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SECTEUR : ENVIRONNEMENT ET AMÉNAGEMENT DU TERRITOIRE
NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE
CONSULTANT(E) EN ENVIRONNEMENT
BACCALAURÉAT SPÉCIALISÉ B.Sc.
MAITRISE EN SCIENCES M.Sc. ou M.Env.
Consulte aussi la section "liens recommandés" à la fin de cette page (dont des vidéos de spécialistes en environnement qui parlent de leur travail).
Voir également les professions suivantes :
TÂCHES ET RESPONSABILITÉS :
En tant que consultante ou consultant en environnement, tu seras responsable de mettre en œuvre des stratégies, des plans et des pratiques visant à solutionner des problèmes complexes de conservation de l'environnement.
Tu auras pour tâches de :
-
Effectuer la caractérisation des sols ou des eaux provenant de terrains contaminés et en déterminer leur degré de contamination situés sur des chantiers de construction ou des sites industriels ou des sites agricoles par exemple;
-
Accompagner et assurer un support pour l'intégration du développement durable dans les différentes pratiques de gestion au sein de l'organisation;
-
Concevoir, élaborer et réaliser des projets expérimentaux, des projets pilotes ou de démonstrations, et, à cette fin, développer des partenariats avec des intervenants des secteurs privés ou publics;
-
Élaborer, réviser, implanter et assurer le suivi des plans d’actions, politiques, règlements et procédures environnementales de l'organisation liées aux enjeux auprès des membres de l'organisation (employés, citoyens, clients, etc.);
-
Planifier, concevoir, élaborer, préparer, coordonner et faire le suivi de recherches, d'analyses et d'études environnementales (liées aux enjeux de l’air et des changements climatiques, de l’eau, de la qualité des sols, des matières résiduelles, des nuisances, etc.);
-
Assurer la gestion des contrats liés aux dossiers environnementaux et en effectue le suivi; Rédige des documents techniques, des notes de service, des documents d’information trai
-
Rédiger des rapports d'expertise, des documents techniques, des notes de service, des documents d’information traitant de divers enjeux en environnement;
-
Communiquer et s'entrenir avec les autres professionnels de l'équipe responsable du projet (des technologues en laboratoire, des chimistes, des microbiologistes, des biologistes, des géologues, des ergonomes, des toxicologues, des ingénieurs, des gestionnaires de projets, etc.)
;
-
Procéder à la réalisation d'analyses et de recommandations visant à optimiser la contribution à la protection de l'environnement de l'organisation;
-
Assurer la mise en œuvre de plans de communication liés à l’environnement, et fait le suivi et la mise à jour avec les services concernés;
-
Exercer le rôle d’expert-conseil auprès des différents intervenants des différents départements ou directions de l'organisation;
-
Réaliser une veille scientifique, technologique, réglementaire et stratégique en environnement;
-
Étudier, analyser et tenir à jour tes connaissances des lois, règlements et politiques régissant le domaine de l’environnement;
-
Consolider ou développer des liens avec différents partenaires du milieu.
Il existe de nombreux secteurs où une consultante ou un consultant en environnement peut travailler, soit :
-
Environnement industriel : tu seras appelé(e) à coordonner et gérer les opérations de décontamination des sites contaminés par des déchets industriels comme les boues, les eaux usées, les émissions gazeuses, les nettoyants industriels, les huiles industrielles, etc. Tu auras à élaborer, mettre en œuvre et gérer des programmes et des projets visant l'amélioration des procédés d'élimination, de disposition, de traitement et de gestion des déchets industriels afin de mieux respecter la qualité de l'environnement et les normes gouvernementales, améliorer la santé et la sécurité des travailleurs, mais également permettre de réduire des coûts de production à long terme par la valorisation des déchets comme par exemple comme source d'énergie.
Tu auras à élaborer, mettre en œuvre et gérer des programmes et des projets d'amélioration de la santé, de l’hygiène et de la sécurité dans un milieu de travail en effectuant des analyses environnementales, des études sur les impacts environnementaux et élaborer et mettre en œuvre des programmes et des mesures visant à améliorer la santé et la sécurité au travail.
De nombreuses industries ont des programmes de gestion environnementale et ont besoin de techniciens en environnement, comme par exemple : les industries métallurgiques (alumineries, aciéries, fonderies), les industries chimiques et pétrochimiques (papetières, de la plasturgie, fabricants de spécialités chimiques, etc.), les industries pétrolières et les compagnies minières, en plus des entreprises spécialisées en services environnementaux et des sociétés de génie conseil. -
Environnement agricole : tu seras appelé(e) à coordonner et gérer les opérations de décontamination des sites contaminés par des déchets agricoles comme les biodéchets (fumiers, lisiers, etc.), les cadavres d'animaux, les films plastiques agricoles usagés (films de tunnel, films d’enrubannage, films d’ensilage), les emballages vides de produits phytosanitaires (sacs en papier, cartons, fûts métalliques, etc.), les produits phytosanitaires non utilisés (fertilisants, pesticides, herbicides, insecticides, fongicides, etc.). Tu auras à élaborer, mettre en œuvre et gérer des programmes et des projets visant l'amélioration des procédés d'élimination, de disposition, de traitement et de gestion des déchets agricoles visant la protection de l'environnement dans le milieu agricole. Que ce soit en réduisant ou l'élimination des fertilisants et pesticides chimiques et les remplacer par des produits biologiques ou semi biologiques, en développement des méthodes de traitement et d'élimination des déchets, en développement de nouvelles approches de production plus biologiques, etc.
Les fédérations agricoles, les organismes de gestion agricole, les organismes en agroenvironnement, les firmes d'agronomes, ainsi que les sociétés de génie conseil et les gouvernements ont besoin de techniciens en agroenvironnement. -
Environnement naturel et forestier : Tu auras à élaborer, mettre en œuvre et gérer des programmes et des projets de développement durable visant la préserver les écosystèmes forestiers, la réduction ou l'élimination de pesticides chimiques pour les remplacer des pesticides biologiques, le reboisement des terres forestières exploitées, l'aménagement intégrée des ressources forestières, ainsi que la protection des zones forestières et fauniques par les gouvernements. Bien que ce soit davantage des technologues en foresteries qui sont recrutés, des techniciens en environnement peuvent être embauchés par des firmes d'ingénieurs conseils, les sociétés d'aménagement forestier, les compagnies forestières et les gouvernements.
-
Environnement maritime : Tu auras à élaborer, mettre en œuvre et gérer des programmes et des projets de développement durable visant la dépollution de nos plans d'eau et la sauvegarde nos espèces animales et végétales aquatiques dans les plans d'eau privés, lacs, rivières, ainsi que dans le fleuve St-Laurent. Bien que quelques entreprises de gestion maritime et entreprises spécialisées en travaux maritimes, ce sont principalement les sociétés de génie conseil et les gouvernements qui sont appelés à réaliser ces projets.
-
Environnement urbain : Tu auras à élaborer, mettre en œuvre et gérer des programmes et des projets de développement durable visant à préserver et à protéger la qualité de l'environnement dans les milieux semi-urbains ou urbains, ainsi qu'élaborer et mettre en œuvre des programmes d'éducation et de sensibilisation à l'environnement auprès de la communauté. Tu pourras travailler au sein des municipalités, des MRC, des gouvernements, des entreprises spécialisées en services environnementaux, ainsi qu'au sein des sociétés de génie conseil.
-
En interprétation de la nature et éducation à l’environnement : tu élaboreras des programmes d’interprétation des ressources naturelles et d’éducation à l’environnement. Tu animeras différentes activités d’interprétation et de sensibilisation à la protection de la nature et de l’environnement auprès de clientèles diverses (touristes, groupes scolaires, chasseurs et pêcheurs et autres). Tu les initieras à comprendre la nature, à identifier les espèces végétales et animales, à survivre en forêt et les sensibiliser à protéger notre nature. Tu pourras travailler au sein des centres d’interprétation de la nature, dans les centres éducatifs forestiers, dans les parcs et réserves pour la Société des parcs et réserves du Québec ou le Service canadien de la faune.
En tant que professeur(e) en techniques environnementales au collégial technique; tu seras responsable d’enseigner des notions de base et les notions intermédiaires auprès d’étudiants(es) inscrits à un programme en
techniques environnementales (ex : techniques de bioécologie, techniques du milieu naturel, technologie de l'eau, technologie des productions horticoles agroenvironnementales, technologie forestière, environnement, hygiène et sécurité au travail, etc.).
Tu leur fourniras les compétences requises pour qu’ils puissent intégrer le marché du travail dans leur domaine.
Tu auras pour tâches de :
-
Planifier et élaborer les plans de cours et le matériel pédagogique;
-
Planifier, élaborer, organiser et mettre en œuvre des activités pédagogiques selon le rythme d'apprentissage de tes étudiants(es) tout en respectant le programme établi par le Ministère de l’Enseignement supérieur ou par le collège;
-
Enseigner aux étudiants selon une démarche systématique comprenant des exposés, des démonstrations, des discussions en groupe, des travaux en laboratoire, des ateliers, des séminaires, des études de cas, des travaux sur le terrain et des projets individuels ou en groupe;
-
Animer et présenter ta matière en classe selon le plan de cours établi;
-
Aider ceux et celles présentant des difficultés à comprendre la matière et t’assurer que l’ensemble de la classe a pu assimiler toute la matière que tu leur auras appris;
-
Préparer, administrer et noter les examens et les travaux afin d'évaluer les progrès des étudiants;
-
Donner un enseignement individualisé, de type tutoriel ou correctif aux étudiants qui en ont besoin;
-
Renseigner les étudiants sur les programmes d'études et les choix de carrière en lien avec la profession enseignée;
-
Superviser les projets individuels ou de groupes, les stages de formation pratique, les travaux pratiques et la formation en cours d'emploi (ex : stages coopératifs);
-
Effectuer des activités d'encadrement permettant d'intervenir auprès d’un élève ou d’un groupe d’élèves visant le développement personnel et social de l’élève et l’invitant à assumer ses responsabilités relativement à sa propre formation;
-
Donner, s'il y a lieu, de la formation continue aux travailleurs(euses) de l'industrie sur les nouvelles méthodes ou technologies en lien avec la profession;
-
Etc
QUALITÉS
ET APTITUDES NÉCESSAIRES :
- Bonne santé car tu seras en contact avec des contaminants ou des situations potentiellement dangereuses
- Aptitudes poussées pour les mathématiques, les sciences et la recherche
- Intérêts pour l'environnement
- Aimer travailler à l'extérieur en toutes conditions
-
Bonne condition physique
-
Aptitudes pour entreprendre de longues études supérieures (au niveau de la maîtrise, parfois même au
doctorat)
- Capacité de travailler sous pression car tu auras à gérer des priorités et respecter des échéanciers
- Capacité d’analyse et de synthèse pour être en mesure d’analyse et de résoudre divers problèmes scientifiques de nature environnementale
- Curiosité scientifique, sens logique et capacité de déduction car tu devras être à l'affut des nouveaux développements scientifiques ou de nouvelles méthodes d'analyses
- Très bon sens de l’observation pour observer attentivement les différentes sources de pollution et leurs provenances
-
Souci du détail et minutie car tu auras à étudier de façon précise et détaillée le fonctionnement
et le mode de vie des microorganismes
-
Bonne méthode de travail et gestion du temps car tu
auras à planifier et élaborer des programmes de prévention
- Autonomie, débrouillardise et flexibilité car tu seras parfois seul(e) pour exécuter certaines tâches et résoudre certains problèmes en laboratoire
-
Sens des responsabilités car tu auras la responsabilité de l’application
et de l’élaboration des mesures préventives
- Sens de l’organisation pour planifier, organiser et diriger des projets techniques ou de recherches
-
Facilité à travailler en équipe car tu auras
à collaborer avec d’autres spécialistes en environnement, des chimistes, des
microbiologistes, des ingénieurs, des technologues et techniciens, etc.
PROFESSIONS
APPARENTÉES :
-
Assistant(e) chargé(e) de projet- Chargé(e) de projets de développement durable
- Coordonnateur(trice) de projets de développement durable
-
Conseiller(ère) en développement durable- Directeur(trice) de projets de développement durable
- Inspecteur(trice) en environnement
- Officier des sciences biologiques (officier responsable des questions environnementales au sein des Forces canadiennes)
- Professeur(e) en sciences et technologie au secondaire
- Responsable de programmes environnementaux
-
Vulgarisateur(trice) en sciences naturelles
EMPLOYEURS POTENTIELS :
- Firmes d’ingénieurs-conseils
- Firmes de consultants en environnement
- Entreprises privées
d’animation en sc naturelles
- Entreprises spécialisées en services environnementaux
- Fournisseurs d'équipements environnementaux
- Laboratoires privés d’analyses et d’essais
- Laboratoires et centres de recherches privés
-
Énergir
-
Gouvernement
du Canada :
Carrières en sciences et technologie,
Environnement Canada,
Agriculture et
Agroalimentaire Canada,
Conseil
National de recherches Canada
-
Gouvernement du Québec : Centre
d’expertises et d’analyses environnementales
- Industries chimiques, pétrochimiques, papetières pétrolières et de l'aluminium
- Organismes en environnement
- MRC
- Municipalités
- SEPAQ
- Universités (enseignement
universitaire ou recherche), notamment les organismes de recherche suivants
:
Chaire UNESCO en
Changements à l'échelle du globe,
Chaire industrielle
CRSNG/UQAT/UQAM en aménagement forestier durable,
Chaire de
recherche sur la décarbonisation de l'UQAM,
Chaire de recherche
industrielle CRSNG/Hydro-Québec en biogéochimie du carbone des écosystèmes
aquatiques boréaux,
Chaire de
recherche industrielle CRSNG | Gestion et surveillance de la qualité de
l’eau potable,
Laboratoire
d'innovations sur l'eau de Mcgill,
Laboratoire du génie de
l'environnement de l'Université de Sherbrooke,
Groupe de recherche en
toxicologie de l'environnement TOXEN
Groupe de recherche
en toxicologie environnementale Macdonald,
Groupe de recherche
interdisciplinaire sur le végétal et l'environnement (GRIVE),
Groupe de recherche sur l'eau
de l'Université de Sherbrooke (GREAUS),
Groupe de
recherche Phragmites (Laval, Montréal, Mcgill),
Groupe
interinstitutionnel de recherches océanographiques Québec-Océan
(UQAR, Laval et Mcgill),
Collectif de Recherche Appliquée aux Bioprocédés et à la chimie de
l’Environnement (CRABE),
Institut de recherche en
mines et environnement de l'UQAT,
Institut
des sciences de la mer de Rimouski de l'UQAR,
Institut d’innovations en écomatériaux, écoproduit et écoénergies à base de
biomasse de l'UQTR
Institut Hydro-Québec en environnement, développement et société de l'Université Laval,
Institut de l'énergie Trottier UdeM-Polytechnique,
Centre de chimie verte et de catalyse,
Centre de recherche applqiuée sur la biodiversité des écosystèmes CRABE,
Centre de recherche interdisciplinaire sur le bien-être, la santé et la société CIMBIOSE
Centre d'études nordiques de l'Université Laval-UQAR,
Centre de recherche, développement et validation des technologies et procédés de traitement des eaux de Polytechnique CREDEAU,
Centre de recherche en écologie de l'Université de Sherbrooke,
Centre de recherche Eau-Terre-Environnement de l'INRS,
Centre de recherche sur les milieux insulaires et maritimes de l'UQAR,
Centre de Recherche sur les Biotechnologies Marines de l'UQAR,
Centre de recherche sur la Boréalie de l'UQAC,
Centre de recherche sur les interactions bassins versants – écosystèmes aquatiques,
Centre des sciences de la biodiversité,
Centre international d'ingénierie nordique,
Centre québécois de recherche sur l'eau Centr'Eau,
Centre interdisciplinaire de recherche en opérationnalisation du développement durable,
Mcgill Brace Centre for Water Resources Management,,
Centre interuniversitaire de recherche sur le cycle de vie des produits, procédés et services (CIRAIG) (8 universités québécoises membres),
Centre de recherche en éducation relative à l'environnement et à l'écocitoyenneté de l'UQAM,
Concordia Institute for Water, Energy and Sustainable Systems,
Observatoire de la Consommation Responsable,
Station expérimentale des procédés pilotes en environnement de l'ÉTS,
Station de recherche Arctique de Mcgill,
Station de recherche subarctique de Mcgill,
Unité de Recherche sur l'Efficacité énergétique et le Développement Durable de la Bioraffinerie Forestière (E2D2BF) de Polytechnique,
Réseau entreprise et développement durable,
EXIGENCES
DES EMPLOYEURS :
- Bonne connaissance de l’anglais
-
Polyvalence
-
Facilité d’adaptation aux nombreux changements technologiques
AFFILIATION
À UNE ASSOCIATION PROFESSIONNELLE :
Puisque les carrières en environnement sont multidisciplinaires et couvrent plusieurs professions, il existe plusieurs ordres professionnels impliqués dans le domaine de l'environnement, soit :
PLACEMENT :
Selon
les données disponibles au 31 janvier 2021 :
Pour le Baccalauréat en sciences environnementales :
Le placement est bon,
58 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travailont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité sont à temps complet.
Plus du tiers des répondants(es), soit
47 % ont poursuivi leurs études au niveau de la maîtrise.
|
NOMBRE DE
RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
NOMBRE À TEMPS COMPLET |
NOMBRE |
| 99 | 30 | 26 | 47 |
Note 1 : légère hausse importante du taux de placement par rapport aux années précédentes (était de 73 % en 2019; 38 % en 2017; 55 % en 2015 et 41 % en 2013).
Note 2 : hausse du nombre de répondants(es) poursuivant des études supérieures en comparaison avec les années précédentes (était de 33 % en 2019; 44 % en 2017; 49 % en 2015 et 39 % en 2013).
Pour la Maîtrise en environnement :
Le placement est bon, 74 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travailont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité sont à temps complet.
Seulement quelques répondants(es), soit 8 % ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat.
|
NOMBRE DE
RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
NOMBRE À TEMPS COMPLET |
NOMBRE |
| 93 | 64 | 60 | 7 |
Note : hausse du taux de placement par rapport aux années précédentes (était de 66 % en 2019; 61 % en 2017; 61 % en 2015 et 77 % en 2013).
Autres programmes :
En océanographie :
En sciences forestières :
Le placement est bon, 78 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la totalité sont à temps complet.
En sciences de l'eau :
En sciences de la terre :
Le placement est EXCELLENT, 91 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la totalité sont à temps complet.
|
PROGRAMMES |
NOMBRE DE RÉPONDANTS |
NOMBRE |
NOMBRE À TEMPS COMPLET |
NOMBRE AUX |
|
Océanographie |
13 |
8 |
8 |
2 |
|
Sc de l'eau |
8 |
5 |
5 |
2 |
|
Sciences de la terre |
35 |
32 |
32 |
0 |
|
Sc forestières |
11 |
7 |
6 |
2 |
Pour
le Doctorat :
Le placement est EXCELLENT, 100 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi reliè à leurs études dont la presque totalité, soit sont à temps complet.
Quelques autres répondants(es), soit 23 % ont poursuivi leurs études au niveau du stage postdoctoral.
|
NOMBRE DE
RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
NOMBRE À TEMPS COMPLET |
NOMBRE |
NOMBRE |
| 13 | 6 | 6 | 0 | 4 |
Note : légère hausse du taux de placement par rapport aux années précédentes (était de 100 % en 2014 et 80 % en 2010).
Sources : Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec
Autres programmes :
En sciences de l'eau :
En océanographie :
| PROGRAMMES |
NOMBRE DE
RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
NOMBRE À TEMPS COMPLET |
NOMBRE |
NOMBRE |
| Sc. de l'eau | 6 | 3 | 3 | 0 | 2 |
| Sc. de la terre | 14 | 7 | 7 | 0 | 4 |
| Océanographie | 6 | 3 | 3 | 0 | 2 |
SALAIRE :
Selon
les données de 2024 :
Le salaire
moyen en début de carrière était de :
Dans le secteur privé :
-
-
-
-
-
-
-
38,50 $/heure (32,5 ou 33 ou 35 hres/sem selon les municipalités) en moyenne en tant que conseiller(ère) en environnement au sein des petites municipalités (moins de 25 000 habitants, voir note 3 plus bas)
-
-
-
-
-
40
-
-
44,82 $/heure (37,5 hres/sem) en tant que scientifique de recherche dans la fonction publique fédérale (centres de recherche d'Environnement Canada)
Note : Dans le secteur public et chez les grands employeurs privés, les augmentations sont établies par les conventions collectives.
Sources :
Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec, Conseil du Trésor du
Québec, Commission de la Fonction Publique du Canada, Forces canadiennes,
Alliance de la fonction publique du Canada - section locale gestionnaires de
premier niveau de Aéroports de Montréal, Alliance de la fonction publique du
Canada - section locale Aéroport de Québec, Syndicat des professionnels municipaux de Montréal, Alliance des
professionnels de la Ville de québec, Alliance du personnel professionnel et
administratif de la Ville de Laval, Syndicat des spécialistes et
professionnels d'Hydro-Québec, Syndicat professionnel des scientifiques
d'Hydro-Québec, Syndicat des professionnels de la Société de transport de
Montréal STM, conventions collectives des employés de soutien de la plupart des
universités universités, conventions collectives des professionnels de plusieurs grandes
municipalités, conventions collectives des employés de plusieurs municipalités de taille moyenne,
conventions collectives des professionnels de la plupart des universités,
conventions collectives des
professionnels de recherche de plusieurs universités, conventions
collectives des chargés des cours
de la plupart des universités, conventions collectives des professeurs de la plupart des
universités et
collectives des employés de plusieurs grandes industries chimiques et
pétrochimiques, conventions collectives des employés de plusieurs grandes
industries papetières, conventions collectives des employés de plusieurs
grandes industries de transformation des métaux,
PORTRAIT DE LA
PROFESSION :
Plus de 51 % des membres de ces professions étaient des hommes, alors que les femmes représentaient 49 %;
mais cette proportion aura tendance à augmenter, puisque il y a davantage de femmes dans les programmes d'études universitaires en environnement
-
5 % avaient moins de 24 ans
-
50 % avaient entre 25 et 44 ans
-
22 % étaient âgés entre 45 et 54 ans
-
22 % étaient âgés de 55 ans ou plus
-
-
firmes de consultants en environnement, entreprises de recherche & développement, centres de recherche privés : 18 %
-
entreprises spécialisées en environnement (gestion et traitement des déchets, traitement des eaux usées, décontamination des sols, etc.) : 14 %
-
entreprises industrielles (industries papetières, industries de première transformation des métaux, industries chimiques et pétrochimiques, compagnies minières, etc.) : 14 %
-
sociétés de génie conseil, firmes d'ingénieurs forestiers, firmes de consultants en aménagement; etc : 8 %
-
agences paragouvernementales et sociétés d'État (Hydro-Québec, Énergir, Agence canadienne d'évaluation environnementale, sociétés publiques de transport urbain, etc.) : 5 %
-
établissements d'enseignement (cégeps, collèges privés et universités) : 5 %
-
organismes sans but lucratif OSBL (organismes de protection de l'environnement, organisation d'éducation en environnement, organismes de développement de projets en environnement, etc.) : 3 %
-
autres milieux (clubs de loisir scientifique, magazines scientifiquesorganisations internationales NON gouvernementales ou gouvernementales situées au Québec, etc.) : 4 %
Les gestionnaires des entreprises et des organisations publiques et parapubliques sont de plus en plus sensibilisées à la protection de l’environnement.
Donc, elles recrutent des spécialistes en environnement afin d'élaborer une politique de responsabilité socioenvironnementale et un plan de prévention et d'intervention lors de risques environnementales
Les changements climatiques, la sécurité énergétique et l’opinion publique jouent un rôle majeur dans la croissance du secteur d l’environnement au Québec (dont Montréal où se concentrent près de 500 entreprises du secteur réputées parmi les plus dynamiques et innovantes). Cela en fait l’un des marchés du travail québécois les plus prometteurs.
L’activité économique du secteur de l’environnement connaît un taux de croissance de 9 % par année depuis cinq ans. C’est le secteur qui a la meilleure performance au Québec et quiprésente un avenir prometteur.
Selon le service de placement des universités de Sherbrooke, Laval et UQAR notamment, ils reçoivent plusieurs centaines d'offres d'emploi provenant d'employeurs de différents secteurs et d'un peu partout au Québec et d'ailleurs au Canada, mais ne peuvent suffir à la demande faute de diplômés(es) disponibles puisque la plupart ont déjà obtenu un emploi dans leur milieu de stage ou ont choisi de poursuivre des études supérieures.
Il y a d’excellentes possibilités d’emplois dans ce domaine. On aura besoin de plus en plus de ces spécialistes dû aux nouveaux règlements en matière d'environnement dont les entreprises et les municipalités doivent respecter.
Les offres d'emploi proviennent notamment de municipalités de taille moyenne, des firmes de génie conseil, des grandes industries de première transformation des métaux et des compagnies minières.
Avec la mise en œuvre du Plan pour une économie verte 2030 (PEV), le Québec connaitra une croissance significative de l’emploi,avec la création de 8 600 emplois. Selon l’Étude prospective de la main-d’œuvre et des emplois liés à la transition verte et aux changements climatiques réalisée en 2023 par EnviroCompétences, le Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’environnement.
Les offres d'emploi proviennent notamment de municipalités de taille moyenne, des firmes de génie conseil, des grandes industries métallurgiques et des compagnies minières.
La rémunération moyenne après expérience en 2024 ...
Le revenu annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en environnement détenant 10 années d'expérience au sein d'une petite municipalité était de 67 000 $.
Le revenu annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) ou consultant(e) en environnement détenant 10 années d'expérience au sein d'une PME ou OBNL était de 73 000$.
Le revenu annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) ou coordonnateur(trice) en environnement détenant 10 années d'expérience au sein d'une municpialité régionale de comté MRC était de 73 400 $.
Le revenu annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en environnement détenant 10 années d'expérience au sein dans la fonction publique québécoise était de 78 000 $.
Le revenu annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en environnement détenant 10 années d'expérience au sein d'une grande industrie de transformation des produits forestiers était de 81 100 $.
Le revenu annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) ou consultant(e) en environnement détenant 10 années d'expérience au sein d'une grande société de génie conseil était de 83 600 $.
Le revenu annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en environnement détenant 10 années d'expérience au sein d'une grande industrie de première transformation des métaux était de 85 100 $.
Le revenu annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en environnement détenant 10 années d'expérience au sein d'une municipalité de taille moyenne (25 000 à 99 999 habitants) était de 86 200 $.
Le revenu annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en environnement détenant 10 années d'expérience au sein d'une grande entreprise papetière était de 88 300 $.
Le revenu annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en prévention ou d'un(e) conseiller(ère) en environnement détenant 10 années d'expérience au sein d'une université était de 92 200 $.
Le revenu annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) environnement détenant 10 années d'expérience au sein d'une grande municipalité (100 000 habitants et plus) était de 95 100 $.
Le revenu annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en environnement détenant 10 années d'expérience au sein d'Énergir était de 95 300 $.
Le revenu annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en environnement détenant 10 années d'expérience au sein d'une grande compagnie minière était de 110 300 $.
Le revenu annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en environnement détenant 10 années d'expérience au sein d'Hydro-Québec était de 109 800 $.
et le revenu annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en environnement détenant 10 années d'expérience au sein dans la fonction publique fédérale était de 116 200 $.
BREF PORTRAIT DE L'INDUSTRIE QUÉBÉCOISE DES SERVICES ENVIRONNEMENTAUX :
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-
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38 entreprises spécialisées dans les travaux d'entretien de réseaux d'aqueduc et d'égout qui employaient plus de 27 00 travailleurs;
-
12 entreprises spécialisées en gestion d'installations industrielles ou municipales de traitement et épuration des eaux usées employaient plus de 1 200 techniciens(nes) et opérateurs(trices) en traitement des eaux.
Source : Comité sectoriel de la main-d'œuvre en environnement du Québec - Enviro-Compétences
ENTENTES DEC-BAC :
Qu'est-ce qu'un programme DEC-BAC ?
Consulte la page suivante
Il permet de terminer la formation technique et ton baccalauréat dans un temps plus court, soit en 5 ans (au lieu de 6 ans) et obtenir les 2 diplômes.
Il n'existe actuellement aucun D.E.C. offert dans le cadre de l'un des baccalauréats interdisciplinaires en environnement.
PASSERELLES :
Un programme passerelle permet aux titulaires d'un D.E.C. dans une discipline en particulier de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans le cadre de son baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission n'est offerte lors de la demande.
Voici les passerelles offertes aux titulaires d'un D.E.C. technique dans le cadre baccalauréat interdisciplinaire en environnement.
De nombreux autres programmes (agronomie, biologie, chimie, géographie, géologie, microbiologie) proposent également des passerelles.
Pour plus de détails, consulte les pages correspondants de ces professions.
DEC en techniques de bioécologie 145.C0 :
l'Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 18 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son baccalauréat en environnements naturels et aménagés
l'Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 12 crédits aux titulaires du DEC en techniques de bioécologie dans le cadre de son Baccalauréat en géographie
l'UQAM pourra reconnaître jusqu'à 30 crédits aux titulaires de ce D.E.C. (après étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre de son baccalauréat en sciences naturelles appliquées à l'environnement
DEC en techniques d'aménagement cynégétique et halieutique TACH :
DEC en techniques de l'environnement, hygiène et sécurité au travail :
DEC en techniques du milieu naturel :
DEC en techniques d'assainissement de l'eau ou technologie de l'eau :
DEC en techniques du génie chimique ou techniques des procédés industriels :
DEC en technologie de laboratoire - biotechnologies :
DEC en technologie de laboratoire - chimie analytique :
DEC en technologie de l'horticulture et de l'environnement :
DEC en technologie de la géomatique
230.AA ou 230.AB :
DEC en technologie forestière :
DEC en technologie minière :
DEC en paysage et commercialisation en horticulture ornementale :
DEC en techniques d'écologie appliquée et DEC en techniques d'inventaire et de recherche en biologie (anciens programmes) :
-
-
l'Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 18 crédits aux titulaires de l'un de ces DEC dans le cadre de son baccalauréat en environnements naturels et aménagés
-
l'UQAM pourra reconnaître jusqu'à 30 crédits aux titulaires de l'un de ces DEC (après étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre de son baccalauréat en sciences naturelles appliquées à l'environnement
D.E.C. en techniques d'aménagement et d'urbanisme 220.A0 :
D.E.C. en sciences de la nature 200.B0 :
LES
PROGRAMMES D’ÉTUDES :
Le Baccalauréat spécialisé en chimie de l'environnement et des bioressources B.Sc. offert à l'UQAR a une durée totale de 2½ ans offert en régime intensif à temps complet ou en régime intensif à temps partiel (incluant les trimestres d'été) au campus de Rimouski seulement.
Ce programme unique au Québec est axé sur les préoccupations actuelles en matière d'environnement et de valorisation des bioressources. C'est la science au profil de l'environnement.
La plus grande partie de son programme, soit 70 % comporte de nombreux travaux pratiques en laboratoires, ainsi que des sorties sur le terrain. Effectivement, dans le cadre de ce programme, des sorties sur le terrain sont organisées. Les laboratoires naturels du Parc du Bic, de l'estuaire du Saint-Laurent, des forêts et des montages du Bas-St-Laurent et de la Gaspésie sont ainsi explorés;
Compte tenu de la particularité de ce programme, il ne comporte pas de concentration de spécialisation;
Son programme comporte notamment 2 stages pratiques obligatoires rémunérés de 4 mois chacun à temps complet en milieu de travail;
Il permet d'accéder à l'Ordre des chimistes du Québec;
Tu devras suivre les cours suivants : biomolécules, valorisation et potentiel des bioressources, composés inorganiques : principes et applications, techniques générales de laboratoire 1, gestion de la qualité et bonnes pratiques de laboratoire, intégration professionnelle, thermochimie et cinétique environnementales, produits naturels : transformations et analyses, l'atmosphère, chimie des environnements aquatiques et techniques générales de laboratoire 2.
Enfin, tu réaliseras un premier
Tu auras des cours suivants : outils de caractérisation moléculaire, outils biotechnologiques, méthodes électroanalytiques et procédés d'électrolyse, chimie verte, éléments de toxicologie, intégration professionnelle 2, géochimie : cycles et bilans, échantillonnages, prélèvements et conservation, méthodes d'analyse en chimie organique, méthodes d'analyse en chimie inorganique et introduction à l'océanographie.
Enfin, tu réaliseras un second
Tu devras suivre les cours suivants : grands enjeux environnementaux, biotechnologie industrielle, polymères naturels et de synthèse, procédés d'extraction et de purification, ainsi que éthique et pratique professionnelle.
Il permet d'accéder notamment à la maitrise en océanographie, programme exclusif en français en Amérique du Nord, à la maîtrise en gestion des ressources maritimes - concentration en gestion de l'environnement côtier qui s'intéresse aux problématiques environnement des installations portuaires et zones côtières, mais également aux programmes tels que :
maîtrise en chimie offerte par plusieurs universités,
maîtrise en sciences de l'eau de l'INRS,
maîtrise en environnement de l'Université de Sherbrooke,
maîtrise en sciences de l'environnement de l'UQAC, UQTR et UQAM,
maîtrise en exigences environnementales de Concordia,
maîtrise en biotechnologie de McGill, etc.;
Enfin, si tu es intéressé(e) aux questions environnementales en milieu nordique, il sera possible d'effectuer 1 session d'études dans une université étrangère partenaire dans l'un pays nordique dans le cadre du programme de coopération internationale North2North de l'University of Arctic dont l'UQAR est membre avec 60 autres universités de 7 pays nordiques.
Le Baccalauréat spécialisé en géographie B.Sc.offert à l'UQAR a une durée totale de 3 ans offert en cheminement régulier à temps complet de jour, mais peut aussi être suivi à temps partiel.
Intégrant les sciences naturelles et humaines et les technologies géospatiales, ce programme s’intéresse aussi à tous les aspects de la gestion intégrée des territoires et de leurs ressources.
L'un des programmes les plus complets en géographie physique au Québec, il est fortement axé sur la pratique puisque la majorité des cours comportent des excursions et des sorties sur le terrain. En effet, l'UQAR offre le seul programme de baccalauréat en géographie au Québec dispensant 3 heures théoriques pour 3 heures de laboratoire dans près de 70 % de ses cours.
De plus, tu seras familiarisé(e) à la géographie dès le premier trimestre dans le cadre d'un premier stage en milieu de travail.
La proximité de la mer, du plateau appalachien et de ses hautes terres, du littoral et de nombreux sites naturels (parcs provinciaux et fédéraux, canyons, grottes, etc.) favorisent grandement l’apprentissage sur le terrain, tout autant que les paysages urbains et ruraux.
Au cours de la
Tu devras suivre les cours suivants : cartes et photographies aériennes : notions de base (théorie + labo + sorties sur le terrain), le géosystème planétaire, géographie quantitative 1, le Système monde et phénomène de pouvoir, stage 1 : problèmes, méthodes et instruments de la géographie (excursion d'1 semaine sur le terrain au cours du trimestre d'automne), l'homme et l'environnement : de la préhistoire à nos jours, géologie et géomorphologie structurale, géographie du Québec maritime (théorie + sorties sur le terrain), systèmes d'information géographique SIG (théorie + labo), introduction aux risques naturels, aux changements environnements et à leurs conséquences;
P
ar la suite, tu acquerras les connaissances nécessaires à l'aménagement, à la conservation et la mise en valeur des environnements géographiques en lien avec la concentration choisie.
Tu devras choisir parmi l'une 5 concentrations proposées, dont :
s’intéresse au fonctionnement des écosystèmes afin de contribuer à la gestion, à la protection et à la mise en valeur des habitats et de leurs ressources.
Au cours de la
Tu devras suivre les cours suivants : écologie générale (théorie + labo + sorties sur le terrain), introduction aux systèmes d'observation de la terre par télédétection (théorie + labo), aménagement du territoire, stage 2 : terrain et laboratoire en géographie (excursion d'1 semaine sur le terrain + court projet de recherche fondamentale ou appliquée en environnement marin au cours du trimestre d'automne), climatologie, biologie végétale (théorie + labo), les organismes et moyens de gestion de l'aménagement,
plus 1 ou 2 cours optionnels en écologie parmi une liste proposée, ex :
invertébrés, évolution et diversité des chordés, biologie des populations et des communautés, diversité et écologie des algues, biologie et écologie des arthropodes aquatiques, écologie marine, ichtyologie, mammologie, ornithologie, fonctionnement des écosystèmes marins, gestion de la faune aquatique, exploitation, altération et protection des océans, inventaire et analyse des populations animales, gestion de la faune terrestre, dynamique et gestion des écosystèmes terrestres, écologie comportementale, etc. etc.;
ainsi qu'un 1 ou cours optionnels en ggéographie enrichie parmi une liste proposée ex :
phénologie des écosystèmes, géosystèmes tempérés et boréaux, géosystèmes nordiques, glaciers, glaciations et mers postglaciaires, grands fleuves du monde, géoarchéologie et archéogéographie, mise en valeur et protection des ressources, développement durable : de l’échelle locale à l’échelle globale, stage-excursion en biogéographie montagnarde, etc.
Au cours de la
Tu auras les cours suivants : diversité des plantes terrestres (théorie + labo + constitution d'un herbier), écologie des eaux douces, biogéographie, stage 3 : gestion intégrée de l'environnement (étude de cas concrets sur le terrain + réalisation d'une communication scientifique en lien avec l'écogéographie avec rapport soumis à un organisme reconnu), télédétection et géomatique environnementale, mémoire de baccalauréat ou stage en milieu de travail (4 semaines à temps complet).
p
lus 2 ou 3 cours optionnels en écologie parmi une liste proposée, ex :
invertébrés, évolution et diversité des chordés, biologie des populations et des communautés, diversité et écologie des algues, biologie et écologie des arthropodes aquatiques, écologie marine, ichtyologie, mammologie, ornithologie, fonctionnement des écosystèmes marins, gestion de la faune aquatique, exploitation, altération et protection des océans, inventaire et analyse des populations animales, gestion de la faune terrestre, dynamique et gestion des écosystèmes terrestres, écologie comportementale, etc. etc.;
p
lus 2 ou 3 cours optionnels en géographie enrichie parmi une liste proposée, ex :
phénologie des écosystèmes, géosystèmes tempérés et boréaux, géosystèmes nordiques, glaciers, glaciations et mers postglaciaires, grands fleuves du monde, géoarchéologie et archéogéographie, mise en valeur et protection des ressources, développement durable : de l’échelle locale à l’échelle globale, stage-excursion en biogéographie montagnarde, etc.
ainsi qu'1 cours optionnel d'enrichissement dans une discipline connexe à la géographie, ex :
théories et méthodes de l'archéologie, paléo-océanographie et paléoclimatologie, école de fouilles archéologiques, cartographie des océans et géomatique marine, géologie et sédimentologie marines, environnement, écologie et sociétés, grands enjeux environnementaux, etc.
se penche sur l’organisation et le fonctionnement de l’environnement dans le but de mieux gérer les espaces naturels et aménagés, notamment face aux risques naturels.
Au cours de la
T
u devras suivre les cours obligatoires suivants : introduction aux systèmes d'observation de la terre par télédétection (théorie + labo), aménagement du territoire,e, glaciers, glaciation et mers postglaciaires, climatologie, stage 2 : terrain et laboratoire en géographie (excursion d'une semaine sur le terrain + court projet de recherche fondamentale ou appliquée en géomorphologie et risques naturels au cours du trimestre d'automne), vulnérabilités et résilience aux aléas naturels et changements environnementaux géomorphologie et dynamique côtière, géomorphologie et dynamique des bassins versants, géomorphologie et dynamique fluviale, ainsi que les organismes et moyens de gestion de l'aménagement.
Au cours de la
Tu auras les cours suivants : biogéographie, gestion intégrée des bassins versants, gestion intégrée des zones côtières, stage 3 : gestion intégrée de l'environnement (étude de cas concrets sur le terrain + réalisation d'une communication scientifique en lien avec la géomorphologie et risques naturels avec rapport soumis à un organisme reconnu), télédétection et géomatique environnementale (théorie + labo), gestion et prévention des risques naturels, les montagnes : géodynamique, risques naturels et aménagement, mémoire de baccalauréat ou stage en milieu de travail (4 semaines à temps complet);
plus 1 cours optionnel en géographie enrichie parmi une liste proposée, ex :
climatologie appliquée, géosystèmes tempérés et boréaux, géosystèmes nordiques, photo-interprétation environnementale, risques simmiques et volcaniques, vulnérabilité et résilience aux aléas naturels et aux changements environnementaux, les montagnes: géodynamique, risques naturels et aménagement, reconstitutions paléoenvironnementales: théories et méthodes, gestion intégrée des zones côtières, développement durable : de l’échelle locale à l’échelle globale, introduction à la programmation scientifique, stage-excursion en biogéographie montagnarde, stage-excursion en géographie de l'Est-du-Québec, etc.
a
insi qu'1 cours optionnel d'enrichissement dans une discipline connexe à la géographie, ex :
grands enjeux environnementaux, géologie et sédimentologie marine, introduction à l'océanographie, l'atmosphère, paléo-océanographie et paléoclimatologie, environnement, écologie et sociétés, programmation orientée objet 1, etc.
est axée sur la gestion intégrée des zones côtières, ainsi que le fonctionnement et la mise en valeur des écosystèmes côtiers et marins.
Au cours de la
T
u devras suivre les cours suivants : écologie générale (théorie + labo + sorties sur le terrain), introduction aux systèmes d'observation de la terre par télédétection (théorie + labo), stage 2 : terrain et laboratoire en géographie (excursion d'1 semaine sur le terrain + court projet de recherche fondamentale ou appliquée en environnement marin au cours du trimestre d'automne), glaciers, glaciations et mers postglaciaires, climatologie, introduction à l'océanographie (théorie + travaux pratiques), géomorphologie et dynamique côtière, géomorphologie et dynamique fluviale, géologie et sédimentologie marine ou paléo-océanographie et paléoclimatologie, ainsi qu'un cours optionnel en géographie enrichie.
Au cours de la
Tu auras les cours suivants : écologie marine (théorie + labo + sortie en mer), aménagement du territoire, gestion intégrée des zones côtières (théorie + labo + simulation de gestion intégrée en atelier + excursion sur le terrain), stage 3 : gestion intégrée de l'environnement (excursion sur le terrain + réalisation d'une communication scientifique en lien avec l'environnement marin avec rapport soumis à un organisme reconnu), les organismes et moyens de gestion de l'aménagement, télédétection et géomatique environnementale, géologie et sédimentologie marine ou paléo-océanographie et paléoclimatologie, mémoire de baccalauréat ou stage en milieu de travail (4 semaines à temps complet).
T
u devras également choisir 1 cours optionnel en géographie enrichie parmi une liste proposée, ex :
phénologie des processus d'écosystèmes, géosystèmes tempérés et boréaux, géosystèmes nordiques, biogéographie, gestion intégrée des bassins versants, grands fleuves du monde, cartographie des océans et géomatique marine, gestion et prévention des risques naturels, géoarchéologie et archéogéographie, photo-interprétation environnementale, systèmes d'information géographique 2, vulnérabilité et résilience aux aléas naturels et aux changements environnementaux, stage-excursion en géographie de l'Est du Québec, etc.
Ainsi qu'1 cours optionnel d'enrichissement dans une discipline connexe à la géographie, ex :
écologie des eaux douces, ichtyologie, biologie végétale, écologie et diversité des chordés, invertébrés, fonctionnement des écosystèmes marins, gestion de la faune aquatique, exploitation, altération et protection des océans, techniques générales de laboratoire de biologie 1, méthodes d'analyse en chimie organique, chimie des environnements aquatiques, géochimie : cycles et bilans, environnement, théories et méthodes en archéologie, école de fouilles archéologiques, écologie et sociétés, histoire maritime, etc.
Pour plus de détails, consulte les vidéos suivants :
Le Baccalauréat spécialisé en études de l'environnement B.Env. offert à Sherbrooke a une durée totale de 3½ ans (incluant les trimestres d'été) offert selon la formule en régime coopératif à temps complet de jour seulement au campus de Sherbrooke.
C'est un programme multidisicplinaire qui s'intéresse aux impacts de l'activité humaine sur l'environnement et permet la conception et à la mise en œuvre de solutions pertinentes pour prévenir ou réduire les impacts néfastes des activités humaines sur l’environnement.
Il couvre de nombreuses disciplines des sciences naturelles et des disciplines des sciences humaines comme : la biologie, l'écologie, la microbiologie, la chimie, la géomatique appliquée à l'environnement, la géographie, l'économique, le droit et la sociologie. Des études de cas, des projets appliqués et des stages rémunérés sont intégrés au programme.
Il est offert selon des méthodes pédagogiques variées : approche par projets, cours magistraux, études de cas, travaux pratiques en laboratoire, sorties sur le terrain, projets professionnels et stages en milieu de travail et selon un contexte d'apprentissage collaboratif entre enseignants et étudiants ((ex. : discussions, coaching, jeux de rôles); permettant une meilleure intégration des connaissances en environnement dans une perspective interdisciplinaire
Enfin, tu devras réaliser 3 stages rémunérés en entreprise d'une durée de 3 à 4 mois chacun répartis à différentes périodes dans le programme, soit le premier est offert au trimestre d'hiver de la 2e année, le second est offert au trimestre d'automne de la 3e année et le dernier stage est offert au trimestre d'été de la 3e année.
C
HEMINEMENT-TYPE
Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : fondements des systèmes socioécologiques, initiation aux événements écoresponsables (théorie + travaux pratiques), politique appliquée à l'environnement, les milieux hydriques, les écosystèmes, pensée critique et données environnementales, introduction à l'approche systémique, communication et vulgarisation en environnement (théorie - travaux pratiques), psychologie et environnement et les sols : nature et propriétés.
Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : information, sensibilisation et éducation à l'environnement (théorie + projet), droit de l'environnement, problématiques environnementales, 1 cours optionnel parmi les suivants (initiatives nouvrricières, caractérisation des milieux hydriques ou santé et environnement), activité d'intégration 1, matières résiduelles et circularité, méthodes de gestion de projet en environnement, économie socioécologique, gestion des ressources naturelles, changements climatiques et activité d'intégration 2
(projet).
Enfin, tu mettras en application les compétences acquises par la réalisation de travaux techniques liés à l'environnement sous la supervision d'un(e) spécialiste en environnement expérimenté(e) dans le cadre d'un second stage rémunéré d'une durée de 4 mois en milieu professionnel au cours du trimestre d'hiver.
Tu auras également à choisir 4 cours optionnels parmi une liste proposée, ex :
biologie végétale, écologie animale, écosystèmes terrestres, écotoxicologie et gestion des polluants, écologie internationale, bassins versants, microbiologie générale, dans dynamique des milieux physiques, droit de la conservation et de l'environnement, éducation pour un environnement durable, éléments de gestion de l'environnement, enjeux sociaux et politiques en environnent, enjeux internationaux en environnement, méthodes de gestion de projets en environnement, normes, certifications et agréments en environnement, éthique et gouvernance en environnement, santé et environnent, la santé et sécurité et l'environnement, projet appliqué en développement durable, projet spécial en environnement, projet de recherche en environnement, etc.
Tu auras les cours suivants : référentiels en gestion environnementale, éthique et gouvernance en enviroinnement, 1 cours optionnel parmi une liste proposée, ainsi qu'un mandat en environnement.
4
Tu devras suivre les cours obligatoires su
Ensuite, au
cours de la
chimie de l'environnement;
S
'intéresse aux problématiques environnementales des contaminants (biologiques comme les bactéries et les parasites, déchets solides, liquides et gazeux) dans les sols, dans les eaux et dans l'air.
Tu seras initié(e) aux méthodes et techniques associées à l'utilisation de données référées spatialement et aux notions fondamentales nécessaires à la mise sur pied d'un système d'information géographique SIG; tu seras apprendras avec les effets des substances toxiques sur les populations et les communautés (végétales et animales); tu seras familiarisé(e) avec les approches expérimentales permettant de démontrer les relations de cause à effet dans l'environnement; tu seras initié(e) aux méthodes et concepts de base en analyse chimique quantitative et les expérimenteras lors de travaux pratiques en laboratoire; tu seras initié(e) aux caractéristiques des molécules organiques et aux principes fondamentaux des structures organiques afin de raisonner diverses réactions importantes de la chimie organique; tu seras initié(e) aux principes généraux de la séparation chromatographique en phase vapeur (GC) et en phase liquide (HPLC) qui gouvernent la séparation et la détection des constituants d'un mélange avec différents instruments analytiques; tu apprendras à déterminer et contrôler les paramètres de la qualité d'une analyse chimique afin d'atteindre les niveaux requis de précision et d'exactitude requis dans un laboratoire selon la nature de ses mandats; tu apprendras les fondements de la photo-interprétation appliquée aux grands groupes de sols et à la végétation; et tu découvriras d'autres méthodes ou techniques analytiques en chimie de l'environnement.
Tu devras suivre les cours suivants : système d'information géographique SIG (théorie + labo), éléments d'écotoxicologie (théorie + labo), analyse chimique quantitative, travaux pratiques d'analyse chimique quantitative (labo), structures organiques et réactions polaires (théorie + labo), travaux pratiques de méthodes chromatographiques (labo), contrôle de la qualité, pédologie et photo-interprétation (théorie + labo + sorties sur le terrain), ainsi que cours optionnels de spécialisation parmi une liste proposée :
A
insi que 2 cours optionnls parmi les suivants :
l'équilibre physicochimique (théorie + travaux pratiques), analyse par spectroscopie (théorie + labo), analyse chimique des contaminants dans l'environnement, chimie environnementale de l'atmosphère ou sujets choisis en biochimie de l'environnement.
écologie;
S
'intéresse aux problématiques environnementales touchant les écosystèmes terrestres, aquatiques et forestiers autant chez les animaux que chez les végétaux, mais également chez les humains.
Tu seras initié(e) aux méthodes et techniques associées à l'utilisation de données référées spatialement et aux notions fondamentales nécessaires à la mise sur pied d'un système d'information géographique SIG; tu seras familiarisé(e) avec les notions générales de la biologie animale vues sous l'angle de l'évolution; tu seras familiarisé(e) avec la morphologie et reproduction des plantes, algues et champignons supérieurs dans une perspective évolutive et aux principes de base de la taxonomie végétale; tu seras familiarisé(e) avec les effets des substances toxiques sur les populations et les communautés (végétales et animales) et sensibilisé(e) à l'impact de la pollution sur l'environnement; tu apprendras les modifications apportées aux lacs et cours d'eau par l'ajout de matières nutritives : phosphate, azote et matières organiques découlant des activités humaines et les modifications apportées aux lacs et cours d'eau par l'ajout de matières nutritives : phosphate, azote et matières organiques découlant des activités humaines et les conséquences de cet enrichissement sur la vie aquatique; tu seras initié(e) aux principes écologiques afférents aux communautés végétales et animales des milieux terrestres et aquatiques; tu apprendras le fonctionnement des écosystèmes forestiers tout particulièrement de la forêt québécoise et de son aménagement; tu seras familiarisé(e) avec les méthodes les plus communément utilisées en écologie aquatique et terrestre (végétale et animale); tu apprendras les fondements de la photo-interprétation appliquée aux grands groupes de sols et à la végétation; et tu approfondiras tes connaissances dans un domaine de l'écologie.
Tu devras suivre les cours suivants : système d'informations géographiques (théorie + labo), biologie animale (théorie + labo), biologie végétale (théorie + labo), éléments d'écotoxicologie, aménagements des milieux aquatiques (théorie + sorsties sur le terrain), écologie des populations, des communautés et des écosystèmes (théorie + sorties sur le terrain), écologie forestière (théorie + sorties sur le terrain), méthodes de terrain en écologie, pédologie et photo-interprétation (théorie + labo + sorties sur le terrain),
Ainsi que 2 cours optionnels parmi les suivants :
conservation de la biodiversité, introduction à l'étude du comportement animal, arthropodes (théorie + sorties sur le terrain) ou aménagement de la faune (théorie + sorties sur le terrain).
sciences de la terre;
S
'intéresse aux problématiques environnementales et géographiques des changements climatiques sur la dynamique terrestre, des risques de catastrophes naturelles et aux perturbations atmosphériques et leurs conséquences sur les êtres vivants.
Tu seras initié(e) aux méthodes et techniques associées à l'utilisation de données référées spatialement et aux notions fondamentales nécessaires à la mise sur pied d'un système d'information géographique SIG; tu seras apprendras les bases théoriques de minéralogie et un aperçu sur les grandes classes de minéraux et réaliseras des travaux pratiques en laboratoire et sur le terrain; tu apprendras la description, la classification et l'origine des roches ignées, sédimentaires, métamorphiques et ignées; tu seras initié(e) à la structure et la dynamique de la Terre et leur rapport avec tous les phénomènes géologiques; tu seras familiarisé(e) avec les glaciers et les inlandsis actuels: genèse, propriétés physiques, dynamique, morphologie et répartition et leur importance sur plusieurs aspects (paysage, ressources et contraintes) du milieu naturel québécois; tu apprendras le processus des eaux souterraines dans le cycle hydrologique naturel et initié(e) avec les méthodes de mesure des propriétés physiques des réservoirs; tu seras familiarisé(e) avec le cycle hydrologique : précipitations, évaporation et évapotranspiration, infiltration et ruissellement; tu apprendras les fondements de la photo-interprétation appliquée aux grands groupes de sols et à la végétation; et tu approfondiras tes connaissances dans un domaine des sciences de la terre.
Tu devras suivre les cours suivants : système d'informations géographiques (théorie + labo), minéralogie (théorie + labo + sorties sur le terrain), introduction à la pétrologie, introduction à la géodynamique et à la tectonique globale, géomorphologie glaciaire du Québec (théorie + labo + sorties sur le terrain), hydrogéologie, hydrologie,, pédologie et photo-interprétation (théorie + labo + sorties sur le terrain),
Ainsi que 2 cours optionnels parmi les suivants :
cartographie géologique et géomatique (théorie + labo + sorties sur le terrain), paléontologie, méthodologie scientifique de terrain, impacts de l'humain sur l'environnement géologique ou changements globaux : géosphère-biosphère.
Enfin, au cours
de la
Tu devras suivre les cours suivants : communication scientifique en sciences de l'environnement (théorie + travaux pratiques), environnement et santé, dynamique des écosystèmes (théorie + labo + sorties sur le terrain), analyse de cas en sciences de l'environnement, approche par cycle de vie (théorie + labo), 3 cours optionnels sur les thèmes transversaux (eau, environnements terrestres, climat ou énergie) parmi des listes proposées, 1 cours complémentaire parmi une liste proposée, ainsi qu'un cours libre au choix en dehors de la discipline.
V
oici les cours proposés selon les thèmes transversaux :
thème transversal eau; tu devras suivre les cours suivants : aménagement des milieux aquatiques, l'eau, une ressource naturelle, hydrologie, ainsi qu'un cours optionnel parmi les suivants : aménagements hydriques urbains, analyse des bassins versants, gestion de l'eau ou sols-eau-environnement).
thème transversal environnements terrestres; tu devras suivre les cours suivants : écologie forestière, chimie environnementale des sols, impacts de l'Homme sur l'environnement géologique, ainsi qu'un cours optionnel parmi une liste proposée (ex : études des aménagements, composantes du milieu naturel et aménagement, production biologique, l'environnement agroalimentaire, etc.).
thème transversal climat; impacts écologiques des changements climatiques, système climatique global, impacts et adaptation aux changements climatiques, ainsi qu'un cours optionnel parmi une liste proposée (ex : chimie environnementale de l'atmosphère, introduction à bioclimatologie, l'atmosphère urbaine, océanographie, etc.).
thème transversal énergie; tu devras suivre les cours suivants : valorisation de la biomasse, énergie et matériaux, ressources énergétiques, ainsi qu'un cours optionnel parmi une liste proposée (ex : énergie et environnement, la maison saine : concept, laboratoire de simulation énergétique, laboratoire des énergies renouvelables, technologies éconergétiques, etc.).
Le Baccalauréat intégré en environnements naturels et aménagés B.Sc. offert à Laval a une durée totale de 3 ans offert à temps complet de jour.
Ce programme multidisciplinaire unique au Québec axé sur le développement durable a pour objectif de former des professionnels(les) de l'environnement spécialisés(es) en conservation et de la gestion durable des écosystèmes afin de trouver des solutions aux enjeux environnementaux comme les changements climatiques, la gestion durable des ressources naturelles ainsi que les aspects sociaux et politiques de l'environnement.
Il couvre plusieurs disciplines comme la biologie, les sciences forestières et les sciences géographiques. Fortement axé sur la pratique permettant d'intégrer les connaissances théoriques dans le cadre des nombreux laboratoires et des sorties sur le terrain.
Plusieurs cours intègrent des mises en situation concrètes, des laboratoires ainsi que des sorties sur le terrain, notamment dans les laboratoires naturels suivants :
Forêt d'enseignement Montmorency, Parc national de la Jacques-Cartier, Parc national de Frontenac (Chaudière-Appalaches), Parc national des Grands-Jardins (Charlevoix), Parc national des Hautes-Gorges-de-la-Rivière-Malbaie (Charlevoix), Parc régional des Appalaches (Chaudière-Appalaches), Parc naturel régional de Portneuf, Jardin botanique Roger-Van Den Hende de l'Université Laval, Domaine Maizerets, etc;
Tu auras la possibilité d’effectuer deux stages rémunérés et crédités en milieu de travail au cours des trimestres d'été qui te permettront de vivre une expérience enrichissante;
Tu auras également la possibilité de réaliser un stage international ou interculturel au Sénégal au sein de la Société Mer et Monde Sénégal.
Au cours de la
T
u devras suivre les cours obligatoires suivants : biodiversité 1, écologie générale (théorie + travaux pratiques), fondements de la foresterie (théorie + travaux pratiques), champs professionnels de la conservation, fondements de la foresterie, changements climatiques, aménagèrent durable du territoire, biostatistique, fondements de la conservation de l'environnement et fondements des systèmes d'information géographique.
Au cours de la
T
u auras les cours suivants : limnologie appliquée : gestion des écosystèmes d'eau douce (théorie + stage d'1 jour sur le terrain), sols forestiers, aménagement récréatif et paysager (théorie + sorties sur le terrain), évaluation environnementale, économie de l'environnement, gestion de l'environnement, biodiversité 2 (théorie + travaux pratiques), un cours d'anglais (selon test de classement) ou un cours d'une langue étrangère, un cours optionnel en écologie animale (théorie + travaux pratiques) parmi les suivants : apidologie (abeilles), mammologie, ornithologie, entomologie, écologie des populations animales, écologie comportementale, entomologie forestière ou méthodes d'échantillonnage.
Au cours de la
T
u auras les cours suivants : gestion et conservation de la faune, aménagement écosystémique des forêts du Québec (théorie + travaux pratiques), aménagement durable et intégré des forêts (théorie + travaux pratiques), hydrologie de l'environnement (théorie + laboratoire), éthique en sciences biologiques - volet environnement, ainsi que la réalisation d'un projet multidisciplinaire en conservation de l'environnement.
Enfin, tu pourras choisir l'une des 7 concentrations proposées :
aspects sociopolitiques de la conservation de l'environnement, conservation des agrosystèmes, conservation des écosystèmes aquatiques, conservation des écosystèmes forestiers, conservation des écosystèmes nordiques, dimension internationale de la conservation de l'environnement ou sans concentration.
Voici quelques exemples de cours optionnels proposés :
pidologie (abeilles), mammologie, ornithologie, entomologie, écologie des populations animales, écologie comportementale, entomologie forestière, agroforesterie tempérée, introduction à l'agriculture biologique, problématique environnementale en agroalimentaire, agriculture écologique, sciences environnementales du sol, écologie marine pratique, écosystèmes marins, écologie et aménagement des milieux humides et riverains, environnements aquatiques, environnements fluviatiles, taxonomie des plantes du Québec, mycologie générale, foresterie urbain, géographie forestière, acériculture, sylviculture, écologie du paysage, diversité génétique et amélioration des arbres, territoires et ressources : perspectives autochtones, environnements glaciaires, écologie et gestion responsable des milieux humides, etc.
Tu pourras choisir le profil distinction; permettant de bénéficier d'un passage intégré à la maîtrise en suivant des cours de 2e cycle qui contribuent à l’obtention du diplôme d’études de 1er cycle et de 2e cycle et ainsi, accélérer le parcours scolaire.
le profil entrepreneurial; permet de réaliser un projet de démarrage ou de développement d'une entreprise, en tant que travail autonome, culturel, privé sans but lucratif OSBL ou coopératif en lien avec le programme.
o
u le profil international; permettant de suivre 4 à 6 cours, soit une session complète d'études à l'étranger dans l'une des universités partenaires.
Le Baccalauréat spécialisé en sciences de l'environnement et du développement durable B.Sc. offert à Concordia a une durée totale de 3½ ans offert
selon la formule en régime coopératif seulement. à temps complet de jour.
C'est un programme multidisicplinaire sur les différentes questions relatives à la vie sur la Terre, notamment en ce qui a trait à sa dégradation et la pollution et ses répercussions sur les écosystèmes et la gestion des ressources.
Par l'intégration des connaissances avec l'aide de laboratoires, de sorties sur le terrain, de conférences et de projets, tu apprendras à évaluer l’impact de l’activité humaine sur les cycles naturels et les formes de relief. Tu pourras choisir d'appliquer tes compétences lors de stages ou d'une recherche sur le terrain.
Il s'intéresse principalement aux enjeux, aux causes et aux conséquences des problématiques environnementales touchant les systèmes terrestresen, les sciences du climat, la boilogie environnementale, etla chimie environnementale combinant les connaissances de diverses disciplines scientifiques: géographie, sciences de la terre, biologie, chimie, mathématiques, informatique et ingénierie.
Enfin, tu devras réaliser 4 stages rémunérés en entreprise d'une durée de 3 mois chacun répartis à différentes périodes dans le programme, soit le premier est offert aux trimestres printemps-été de la 1ere année, le second est offert au trimestre d'hiver de la 2e année, le troisième est offert au trimestre d'automne de la 3e année et le dernier stage est offert au trimestres printemps-été de la 3e année.
Au cours de
la
Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : formes et fonction des organismes, biodiversité et écologie, introduction à la Terre, l'environnement naturel : l'air et l'eau, chimie analytique pour la biologie et les sciences de l'environnement (théorie + labo), programmation pour les sciences de l'environnement (théorie + labo), processus de l'air, de l'eau et du sol, système d'information géographique (théorie + labo), environnement et société, et biostatistiques
Par la suitte, tu devras choisir l'un des 3 profils suivants :
Sciences des systèmes terrestres et du climat :
Au cours de
la
Tu devras suivre les cours suivants : hydrologie, évolution du relief (théorie + labo + sorties sur le terrain), le système climatique (théorie + labo), systèmes d'information géographique avancés (théorie + labo) ou télédétection (théorie + labo), 2 cours optionnels parmi une liste proposée, ainsi que 4 cours au choix en dehors de la discipline (mais pouvant être reliés au domaine des sciences de l'environnement ou du développement durable).
Voici la liste proposée de cours optionnels :
écologie fondamentale des populations, communautés et écosystèmes, analyse et gestion des ressources, écologie du paysage, écologie végétale, méthodes de terrain, paléobiologie, chimie physique 1 : thermodynamique ou introduction au génie environnemental.
Biologie de l'environnement :
Au cours de
la
Tu auras les cours suivants : 3 cours optionnels sur les bases de la biologie et de l' écologie parmi une liste proposée, 2 cours optionnels en biologie, écologie et géographie, parmi une liste proposée, système d'information géographique avancés (théorie + labo) ou télédétection (théorie + labo), 4 cours optionnels en biologie et géographie environnementale parmi une liste proposée et 1 cours au choix en dehors de la discipline (mais pouvant être en lien avec les sciences de l'environnement).
liste proposée de cours optionnels sur les bases en biologie et écologie :
études de laboratoire sur la biodiversité, génétique moléculaire et générale, évolution, écologie fondamentale des populations, communautés et écosystèmes, écologie du paysage, écologie végétale ou écologie urbaine.
liste proposée de cours optionnels en biologie et géographie :
biologie des vertébrés, biologie des invertégrés, biologie végétale, écologie comportementale, biologie moléculaire, hydrologie, évolution du relief, le système climatique ou paléobiologie.
liste proposée de cours optionnels en biologie, géographie et chimie appliquées aux sciences de l'environnement :
techniques en écologie, écologie de terrain, génétique des populations et de la conservation, écologie aquatique, biologie de la conservation, microbiologie environnementale, changement climatique : science, impacts et politiques, gestion des ressources en eau, gestion de l'environnement, comportement, écologie et conservation des primates, biogéochimie aquatique, etc.
Chimie de l'environnement :
Au cours de
la
Tu auras les cours suivants : chimie analytique intermédiaire (théorie + labo), chimie physique 1 : thermodynamique (théorie + labo) ou chimie physique 2 : cinétique des réactions chimiques (théorie + labo), 1 cours optionnel dans une discipline connexe (biologie ou géographie), 4 cours optionnels en chimie, 1 cours au choix en dehors de la discipline (mais pouvant être rrelié aux sciences de l'environnement) et projet de recherche et thèse de premier cycle en sciences de l'environnement.
liste proposée de cours optionnels en biologie et géographie :
génétique moléculaire et générale, biologie moléculaire, hydrologie, le système climatique, évolution du relief ou introduction au génie environnemental.
liste proposée de cours optoinnels en chimie :
biochimie 2, biogéochimie aquatique, biochimie environnementale, toxicologie chimique, pollution de l'air et contrôle des émissions, gestion des déchets, ingénierie géo-environnementale, gestion de l'environnement, gestion des ressources en eau, changement climatique : science, impacts et politiques, sujets avancés en chimie, etc.
Au cours de la
Tu auras les cours suivants : séminaire de synthèse en sciences de l'environnement, 4 cours optionnels parmi une liste proposée, projet de fin d'études, ainsi qu'un stage de fin d'études ou 2 cours au choix en dehors de la discipline.
Le Baccalauréat spécialisé en environnement B.Sc. ou B.Sc. (Ag.Env.Sc.) ou B.A. offert à McGill a une durée totale de 3 ans offert à temps complet au campus principal et au campus Macdonald.
Le programme multidisciplinaire le plus complet en sciences environnementales au Québec, le seul reconnu et accrédité par ECO Canada et l'un des plus réputés en Amérique du Nord; couvre plusieurs disciplines des sciences humaines en lien avec l'environnement (anthropologie, géographie, histoire, économique, philosophie et sociologie), des sciences de la nature (biologie, chimie, microbiologie, sciences de l'atmosphère, sciences de la terre), des sciences agricoles et environnementales et droit.
En fait, il existe plusieurs versions de ce programme, dont :
programme scientifique avec majeure offert au campus principal (centre-ville) destiné aux titulaires d'un diplôme préuniversitaire en sciences de la nature ou intégré en sciences-lettres et arts ou un diplôme technique dans le domaine des techniques biologiques ou des techniques physiques menant au grade de B.Sc.
programme scientifique avec majeure offert au campus Macdonald (Sainte-Anne-de-Bellevue) destiné aux titulaires d'un diplôme préuniversitaire en sciences de la nature ou intégré en sciences-lettres et arts ou un diplôme technique dans le domaine des techniques biologiques ou des techniques physiques menant au grade de B.Sc. (Ag.Env.Sc.).
programme non-scientifique avec majeure offert au campus principal (centre-ville) destiné aux titulaires d'un diplôme préuniversitaire en sciences humaines ou un diplôme technique (notamment dans les techniques de la gestion) menant au grade de B.A.
programme non-scientifique avec double majeure (majeure en environnement combinée avec une majeure dans l'une des disciplines des sciences humaines) offert au campus principal (centre-ville) destiné aux titulaires d'un diplôme préuniversitaire en sciences humaines ou un diplôme technique (notamment dans les techniques de la gestion) menant au grade de B.A.
C
HEMINEMENT-TYPE pour le B.Sc. et le B.sc. (Agr.Env.Sc.)(cheminement régulier à temps complet avec admission à l'automne)
T
u devras suivre les cours suivants :l'environnement global; société, environnement et développement durable; la Terre en évolution; connaissance, éthique et environnement; élaboration d'un projet de recherche en environnement; la pensée environnementale; 4 cours au choix en lien avec le domaine de l'environnement, ainsi que l'une des activités suivantes (d'une durée d'un semestre) : projet de recherche interdisciplinaire en Barbade ou projet de recherche au Panama, plans de développement durable en environnement tropical (en Barbade) ou projet de recherche interdisciplinaire en environnement (au campus principal).
Par la suite, tu devras choisir l'une des concentrations proposées offrant une étude transdisciplinaire d'un thème ou d'une composante particulière de l'environnement.
biodiversité et conservation;
L
a biologie de la conservation consiste à appliquer les principes de la diversité biologique (ou "biodiversité") dans le contexte social et économique pertinent à la gestion des systèmes naturels, dans le but de prévenir l'extinction d'espèces rares et de maintenir la diversité des communautés.
déterminants écologiques de la santé - volet cellulaire;
S'intéresse à l'interface entre l'environnement et le bien-être humain, en mettant l'accent sur la triade qui relie la santé humaine à l'environnement par l'intermédiaire des éléments que sont l'alimentation et les agents infectieux en explorant les interactions plus en profondeur, au niveau physiologique.
déterminants écologiques de la santé - volet populations;
envirométrie;
fournit une solide base dans l'utilisation de méthodes statistiques d'analyse de données en sciences de l'environnement. Les diplômés(e) seront capables de participer efficacement à la conception d'études environnementales et d'analyser adéquatement les données à l'intention de la communauté environnementale
.
environnement atmosphérique et qualité de l'air (offert au campus principal seulement B.Sc.);
environnement et développement, environnement et santé, économie de l'environnement, économie du changement climatique, géographie de la santé, santé mondiale et changement environnemental, les humains dans les environnements tropicaux, analyse de la durabilité urbaine de Montréal, etc.
environnements et écosystèmes
aquatiques;
Le volet biologique s'intéresse aux les mécanismes écologiques et biologiques régulant les différentes formes de vie dans les plans d'eau.
Le volet physique s'intéresse mécanismes physiques de transport et de transformation de l'eau sur la planète, des rivières aux océans et à l'atmosphère.
gestion des ressources renouvelables;
Se concentre sur les structures et les processus écosystémiques nécessaires pour assurer la fourniture à l’humanité de biens et de services écosystémiques tels que la nourriture, l’eau et l’air propres, les nutriments essentiels et la fourniture de beauté et d’inspiration.
processus de la surface terrestre et changement environnemental;
S'intéresse aux processus physiques et biogéochimiques en interaction à l'interface atmosphère-lithosphère, qui façonnent les habitats de surface terrestre et déterminent leur productivité biologique et leur réponse aux changements environnementaux anthropiques ou naturels.
production alimentaire et environnement;
S'intéresse aux impacts environnementaux des activités agricoles qui peuvent être importants et difficiles à évaluer et à contenir, car les effets vont de la perte de biodiversité due à l’augmentation de la taille des exploitations, à la production de biocarburants au détriment des aliments, à la pollution diffuse des rivières et des lacs et à la perte de terres arables due à l’urbanisation
sciences de la terre et économique.
S'intéresse aux effets des politiques publiques en matière de ressources naturelles et d'environnement, des décisions économiques des industries de ressources sur l'exploitation des ressources naturelles, les méthodes d'élimination des déchets et les effets potentiels du réchauffement climatique sur l'économie mondiale.
Le Baccalauréat spécialisé en sciences environnementales B.Sc. offert à Ottawa a une durée totale de 4 ans offert selon la formule en régime coopératif à temps complet ou en cheminement régulier à temps complet offert en français et en anglais (bilingue).
Il met l'accent sur l'intégration des disciplines scientifiques traditionnelles (biologie, sciences de la Terre, chimie, physique) pour étudier l'environnement naturel et les répercussions des activités humaines.
Il se compose d'un noyau de cours de sciences fondamentales auquel se greffent des cours d'autres disciplines qui traitent des aspects scientifiques et sociaux des problèmes environnementaux.
Au cours de la
Tu devras suivre les cours obligatoires suivants (les titulaires d'un DEC en sciences de la nature ou en sciences-art-lettres pourront se faire exempter de la plupart de ces cours) :
calcul différentiel et intégral pour les sciences de la vie 1, principes de biologie, introduction à la biologie des organismes, principes de chimie, introduction aux matériaux terrestres, principes de physique 1, calcul différentiel et intégral pour les sciences de la vie 2, introduction à la biologie cellulaire, chimie organique 1, introduction aux systèmes terrestres, introduction aux sciences environnementales.
Par la suite, tu devras choisir l'une des 3 concentrations suivantes :
conservation et biodiversité : s'intéresse aux problématiques environnementales touchant la conservation des écosystèmes terrestres, aquatiques et forestiers autant chez les animaux que chez les végétaux, mais également chez les humains.
Tu auras les cours suivants : introduction à la biostatistiques, introduction aux végétaux : de la biodiversité à la biotechnologie, chimie minérale des éléments, espaces et lieux de l'activité humaine, introduction à la géomatique, animaux : structures et fonctions, géologie quaternaire et changement climatique, problèmes environnementaux 1, introduction à l'hydrogéologie, biostatistiques appliquée, biologie de terrain ou l'approche géographique des environnementaux, biologie de la conservation des espèces, biologie des écosystèmes, microbiologie environnementale, séminaire de recherche en sciences environnementales, travail sur le terrain en sciences environnementales, projet de recherche en sciences environnementales, ainsi que plusieurs cours optionnels parmi les différentes disciplines scientifiques en lien avec les sciences environnementales.
changement global : s'intéresse aux répercussions environnementales des changements climatiques sur la dynamique de la Terre autant au niveau du climat, de la végétation, de la dynamique des océans et des cours d'eau que de l'hydrogéologie de la croûte terrestre.
Tu auras les cours suivants : introduction à la biostatistiques, écologie, chimie minérale des éléments, introduction à la géomatique, espaces et lieux de l'activité humaine, géologie du quaternaire et changement climatique, climatologie, analyse de données géologiques, introduction à l'hydrogéologie, hydrologie, écologie des écosystèmes, microbiologie environnementale, séminaire de recherche en sciences environnementales, travail sur le terrain en sciences environnementales, projet de recherche en sciences environnementales, ainsi que plusieurs cours optionnels parmi les différentes disciplines scientifiques en lien avec les sciences environnementales.
géochimie environnementale et écotoxicologique : s'intéresse aux problématiques environnementales de la contamination de la composition chimique de la croûte terrestre autant sur la surface et qu'en profondeur de la terre, ainsi qu'aux contaminants toxiques (dans les sols, dans les eaux et dans l'air) et leurs interactions et répercussions chez les êtres vivants.
Tu auras les cours suivants : introduction à la biostatistiques, écologie, chimie minérale des éléments, introduction à la géomatique, espaces et lieux de l'activité humaine, introduction à la minéralurgie, physiologie environnementale, chimie de l'environnement, biostatistiques appliquée, analyse de données géologiques, problèmes environnementaux 1, introduction à l'hydrogéologie, écologie des écosystèmes, microbiologie environnementale, écotoxicologue, séminaire de recherche en sciences environnementales, travail sur le terrain en sciences environnementales, projet de recherche en sciences environnementales, ainsi que plusieurs cours optionnels parmi les différentes disciplines scientifiques en lien avec les sciences environnementales.
Enfin, si tu choisis le profil coopératif, tu devras réaliser 4 stages rémunérés en entreprise d'une durée de 3 mois chacun répartis à différentes périodes dans le programme, soit le premier est offert aux trimestres printemps-été de la 1ere année, le second est offert au trimestre d'hiver de la 2e année, le troisième est offert au trimestre d'automne de la 3e année et le dernier stage est offert au trimestres printemps-été de la 3e année.
AUTRES
PROGRAMMES :
Plusieurs programmes de baccalauréats disciplinaires offrent une concentration ou un cheminement de spécialisation en environnement, voici les principaux :
-
Baccalauréat spécialisé en agronomie (concentration en sols et environnement) offert à Laval. Pour plus de détails, voir la profession agronome.
-
Baccalauréat spécialisé en aménagement et environnement forestiers (concentration en en aménagement durable des forêts ou concentration en bioécologie forestière ou concentration en changements climatiques et cycles écologiques) offert à Laval. Pour plus de détails, voir la profession ingénieur forestier.
-
Baccalauréat spécialisé en biologie offert à l'UQAR (concentrations offertes : écologie, faune et habitats, physiologie et biochimie environnementales, sciences marines ou biogéochimie environnementale), McGill (option environnement), Laval (concentration en conservation et environnement), UQAM (spécialisation en toxicologie et santé environnementale), Montréal (orientation biodiversité, écologie et évolution), Bishop (concentration biologie environnementale) et Ottawa (option écologie/évolution/comportement). Pour plus de détails, consulte la profession de biologiste.
-
Baccalauréat spécialisé en chimie offert à Laval (spécialisation en environnement), Montréal (orientation chimie bioanalytique et environnementale), Sherbrooke (concentration en chimie de l'environnement, les titulaires du DEC en environnement, hygiène et sécurité au travail se verront accorder 19 crédits), McGill (option chimie analytique et environnementale), U.Q.T.R. (cheminement en sciences de l'environnement) et Ottawa (option en écochimie).
Pour plus de détails, consulte la profession chimiste -
Baccalauréat spécialisé en géologie offert à l'UQAC (concentration en géologie environnementale). Pour plus de détails, consulte la profession géologue.
-
Baccalauréat spécialisé en géographie offert à Laval (concentration géographie physique et environnement naturel). Pour plus de détails, consulte la profession géophysicien.
-
Baccalauréat spécialisé en microbiologie offert à Laval (concentration en environnement). Pour plus de détails, consulte la profession microbiologiste.
-
Baccalauréat bidisciplinaire en géographie et études de l'environnement offert à Ottawa. Pour plus de détails, consulte la profession géophysicien.
Ainsi que les programmes suivants sans concentration, mais axés sur l'environnement
-
Baccalauréat spécialisé en architecture du paysage offert à Montréal. Pour plus de détails, consulte la profession architecte paysagiste.
-
Baccalauréat spécialisé en chimie de l'environnement et des bioressources offert à l'UQAR. Pour plus de détails, consulte la profession chimiste.
-
Baccalauréat spécialisé en chimie des produits naturels offert à l'UQAC. Pour plus de détails, consulte la profession chimiste.
-
-
Baccalauréat spécialisé en géographie offert à l'UQAR (plusieurs concentrations : écogéographie, environnement marin, aménagement du territoire et développement durable, environnement, géomorphologie et risques naturels ou biogéochimie environnementale), Concordia (géographie environnementale), Montréal (géographie environnement avec concentrations en environnement humain ou environnement physique), UQAC (géographie et aménagement durable). Pour plus de détails, consulte la profession géophysicien.
-
Baccalauréat spécialisé en géomatique appliquée à l’environnement offert à Sherbrooke, Pour plus de détails, consulte la profession géophysicien.
-
Baccalauréat spécialisé en sciences de l’atmosphère de l’océan offert à McGill, Pour plus de détails, consulte la profession géophysicien.
-
Baccalauréat spécialisé en sciences de la terre et de l'atmosphère (concentrations en météorologie ou concentration en géologie) offert à l'UQAM, Pour plus de détails, consulte la profession géophysicien.
-
Baccalauréat spécialisé en sciences de la terre et planétaires offert à McGill. Pour plus de détails, consulte la profession géophysicien.
-
Baccalauréat spécialisé en sciences forestières B.Sc.F. offert par l’Université de Moncton au Nouveau-Brunswick (campus d’Edmundston), Pour plus de détails, consulte la profession ingénieur forestier.
-
Baccalauréat en gestion intégrée des zones côtières B.G.Z.C. offert à l'Université de Moncton au Nouveau-Brunswick (campus de Moncton).
ÉTUDES SUPÉRIEURES :
Si tu le désires, tu pourras poursuivre au niveau des études supérieures, voici quelques exemples de programmes :
La Maîtrise en environnement ou sciences de l’environnement M.Sc. a une durée totale d’1 an à temps
complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel. Ce programme multidisciplinaire vise à te
fournir les compétences nécessaires à analyser, évaluer, gérer et résoudre des
problèmes environnementaux. Tu pourras choisir
entre les 2 cheminements offerts :
-
Cheminement axé sur
la pratique professionnelle : comporte des cours
sur les problématiques environnementaux, méthodologie de la recherche en sc. de
l’environnement, un stage professionnel relié à l’environnement, ainsi que
plusieurs cours optionnels parmi des listes proposées (provenant de
diverses disciplines comme la biologie, la biologie, la géologie, la
géographie, le génie, droit, économique, etc).
-
Cheminement axé sur
la recherche : comporte des
cours sur les problématiques environnementaux, méthodologie de la recherche en
sc de l’environnement, séminaire de recherche en sciences de l’environnement,
ainsi que quelques cours optionnels parmi des listes proposées (provenant de
diverses disciplines comme la biologie, la biologie, la géologie, la
géographie, le génie, droit, économique, etc). La plus grande partie du
programme est consacré à la réalisation d’un projet de recherche appelé
« mémoire de maîtrise » sur un champ de recherche spécifique en sciences
de l’environnement et principalement relié à la biologie (ex : biologie
environnementale des sols, biologie environnementale de l’eau, écotoxicologie,
toxicologie industrielle, traitement des eaux usées, etc).
Voici quelques exemples d'intérêts de recherche : la toxicologie de l’environnement, la gestion et traitement des déchets industriels, la gestion et traitement des déchets municipaux, la gestion et traitement des déchets agricoles, la géomatique environnementale, évaluation et contrôle de l’environnement industriel, santé et hygiène industrielles, impacts des transformations énergétiques sur l’environnement, etc.
Endroits de formation :
Université de Sherbrooke (maîtrise en environnement avec cheminement en gestion de l'environnement avec ou sans stage offert à Sherbrooke ou Longueuil, cheminement en gestion de l'environnement - profil international avec stage, cheminement en gestion de l'environnement avec essai, cheminement en gestion de l'environnement avec double diplomation conjointement avec l'Université de Technologie Troyes en France, double maîtrise en biologie - concentration en écologie internationale + maîtrise en environnement - cheminement gestion de l'environnement avec stage)
UQAM (sans concentration avec mémoire ou avec essai, projet et stage)
U.Q.T.R. (sans concentration avec mémoire)
Concordia (évaluation environnementale, avec stage de 4 mois et rapport de stage)
Montréal (maîtrise individualisée en environnement et développement durable avec stage de 4 mois OU avec travail dirigé)
La Maîtrise en biogéosciences de l'environnement M.Sc. offert à l'Université Laval : ce programme destiné aux titulaires d'un baccalauréat en sciences géographiques, sciences de terre, sciences biologiques ou en sciences géomatiques permet de développer une vision intégrée de l'environnement afin de réaliser des analyses de problèmes environnementaux complexes.
Elle comporte les cours suivants : méthodes de gestion intégrée des ressources et de l'espace, pratiques de gestion intégrée des ressources et de l'espace, 2 cours optionnels parmi des cours en sciences humaines en lien avec l'environnement (droit, économique, géographie, management, science politique ou sociologie), plusieurs cours optionnels parmi les disciplines scientifiques en lien avec l'environnement (biologie, sciences géographiques, sciences géomatiques, sciences de terre), ainsi que la rédaction d'un essai sur une problématique ou un sujet d'intérêt en biogéosciences de l'environnement.
La Maîtrise en durabilité de l'environnement M.Sc. offerte à Ottawa en cheminement régulier ou en régime coopératif : ce programme pluridisciplinaire permet de développer des solutions réglementaires et politiques efficaces aux défis complexes et multidimensionnels qui menacent l’environnement.
Elle est destiné aux titulaires d'un baccalauréat dans une discipline pertinente (ex ; études environnementales, biologie, chimie, microbiologie, géographie, économie, sciences environnementales, sciences de la terre, science politique, développement international, génie chimique, génie civil, génie environnemental ou droit).
Elle comporte les cours suivants : rudiments des politiques environnementales, compétences professionnelles pour le développement durable, rudiments des sciences de l'environnement, rudiments de l'économie de l'environnement, rudiments du droit de l'environnement, développement durable appliqué ou synthèse et évaluation de données probantes, un cours au choix;
Profil recherche : la plus grande partie du programme en toutefois consacrée à la réalisation d'un projet de recherche multidisciplinaire (mémoire) dans l'un des principaux champs de recherche en durabilité de l'environnement (tels que : les politiques en matière de climat et l'énergie; les interactions entre l’environnement naturel et l’économie des sociétés humaines, les interactions entre droit environnemental; économie et justice sociale; la causalité des délits liés aux substances toxiques; l’intégration du principe de précaution dans la doctrine des délits liés aux substances toxiques; la santé psychosociale et de la perception des risques environnementaux; l'économie comportementale appliquée aux problèmes environnementaux; les mesures d'encouragement à l'innovation verte; la gestion des ressources naturelles et le développement rural; l'influence des facteurs environnementaux sur la diversité des écosystèmes; etc).
Profil professionnel : la rédaction d'un court-projet de recherche (appelé "essai" ou "thèse de maîtrise") sur une problématique, un sujet d'actualité ou un sujet d'intérêt en lien avec le domaine de l'environnement.
La Maîtrise en ressources renouvelables M.Sc. offert à l'UQAC (voir aussi la page suivante) : ce programme misant sur une approche multidisciplinaire regroupant diverses disciplines des sciences naturelles (biologie, chimie, géographie, sciences de la terre, sciences environnementales), permet d'étudier et d'analyser des problématiques sur la dynamique des ressources renouvelables.
Elle est destiné aux titulaires d'un baccalauréat en biologie, chimie, écologie, géographie, géologie ou sciences de la terre.
Elle comporte les cours suivants : gestion des ressources renouvelables, analyse quantitative dans le domaine des ressources renouvelables, séminaire de recherche 1, séminaire de recherche 2, sujets choisis dans la concentration choisie, ainsi qu'un stage de recherche de 3 à 4 semaines en ressources renouvelables dans un organisme de recherche universitaire, gouvernemental ou privé en lien avec la concentration choisie. Les concentrations offertes sont : ressources biologiques, chimie des produits naturels ou sans concentration. Mais, la plus grande partie du programme est consacrée à la réalisation d'un projet de recherche (mémoire) dans l'un des principaux champs de recherche en ressources renouvelables tels que : écologie forestière, écologie aquatique, écologie de la faune terrestre, écologie végétale, chimie des produits naturels, changements climatiques et développement durable, etc.
La Maîtrise en ssciences de l'eau M.Sc. offert à l'I.N.R.S. : ce programme multidisciplinaire permet d'étudier et d'analyser les problématiques environnementales reliées aux sciences de l'eau et est destiné aux titulaires d'un baccalauréat en sciences (biologie, chimie, géologie, géographie, géomatique, sciences de la terre, sciences de l'atmosphère et des océans, sciences environnementales) ou en génie (génie agroenvironnental, génie des bioressources, génie chimique, génie civil, génie des eaux). Il comporte 2 cheminements possibles :
Cheminement avec stage comporte les cours suivants : mathématiques appliquées aux sciences de l'eau, hydrologie, limnologie : eaux lacustres et eaux courantes, introduction au droit de l'eau et de l'environnement, introduction à l'administration publique de l'eau, statistique d'échantillonnage et de suivi, techniques d'analyses en laboratoire, stage de terrain, initiation à la recherche, quelques cours optionnels parmi une liste proposée, ainsi que la réalisation d'un stage en milieu professionnel d'une durée de 3 mois à temps complet.
Cheminement avec mémoire comporte les cours suivants : mathématiques appliquées aux sciences de l'eau, hydrologie, limnologie : eaux lacustres et eaux courantes, stage de terrain, initiation à la recherche, séminaire de recherche, ainsi que quelques cours optionnels parmi une liste proposée. La plus grande partie du programme en toutefois consacrée à la réalisation d'un projet de recherche multidisciplinaire (mémoire) dans l'un des principaux champs de recherche en sciences de l'eau tels que : hydrologie des bassins versants, hydrologie océanographique, assainissement des eaux usées agricoles, urbaines et industrielles, biogéochimie aquatique, écotoxicologue marine, limnologie et océanographie, géodynamique et analyse des bassins, eaux souterraines, géologie marine, gestion intégrée des ressources maritimes, technologies de réhabilitation des structures maritimes, etc.
La Maîtrise en gestion des
ressources maritimes - concentration gestion de l'environnement côtier et marin
M.Sc.
offerte par l’
Ce programme est destiné notamment aux titulaires d'une formation scientifique (géographie physique, biologie, chimie, génie, sciences de l'environnement, etc), vise à te fournir les compétences multidisciplinaires approfondies nécessaires pour analyser et prendre des décisions en gestion intégrée des activités et des opérations d'une organisation du secteur maritime dans une perspective de développement durable.
Tu pourras travailler par exemple au sein d'une administration portuaire, d'une compagnie de transport maritime, d'une firme d'aménagement maritime, d'une société d'ingénieurs spécialisés dans le domaine maritime, à Pêches & Océans Canada, etc).
Tu devras choisir l’un des 2 cheminements offerts :
- Cheminement axé sur la recherche; tu auras les cours suivants : épistémologie et méthodologie en gestion des ressources maritimes, séminaires et sujets spéciaux en gestion des ressources maritimes, un choix de 4 cours optionnels parmi 16 cours proposés en géographie, gestion et économique, mais la plus grande partie du programme est consacrée à la réalisation d’un projet de recherche de recherche appelé « mémoire de maîtrise » dans un domaine spécifique de recherche relié à la gestion de l'environnement côtier marin tels que : co-management dans la gestion des zones côtières et des ressources naturelles, gestion publique des littoraux, gestion environnementale et gestion des ressources naturelles dans les pays en voie de développement, etc.
- Cheminement axé sur les cours; tu auras les cours suivants : Écologie des systèmes marins, Droit de la mer et de l'environnement marin, Microéconomie pour le secteur maritime, Analyse financière de projet dans le secteur maritime, Décisions et prévisions dans le secteur maritime , Marketing appliqué au secteur maritime, gestion stratégique, gestion intégrée des ressources maritimes, économie des ressources naturelles et de l'environnement, gestion portuaire, activité d'intégration, ainsi que quelques cours optionnels parmi une liste de cours proposés.
La Maîtrise en santé
environnementale et santé au travail M.Sc. offerte
à
Montréal
a une durée totale d’1½ à 2 ans offert à temps complet, mais
peut également être suivi à temps partiel. Il y a 2 cheminements possibles,
soit :
-
Le cheminement
avec stage ou travail dirigé (appelé type A) permet d’obtenir une formation
spécialisée couvrant différents domaines de la santé au travail notamment la
toxicologie, la prévention des accidents et maladies du travail, l’analyse du
risque, la gestion des déchets industriels, la protection environnementale en
industrie, et tous les aspects de la protection environnentale pour la santé
humaine, etc. Tu devras choisir l’une des 3 concentrations suivantes : Analyse
du risque où tu auras des cours sur les principes de l’analyse du risque,
incertitude et caractérisation du risque, perception et communication du
risque, modèles en analyse du risque, concepts de base en épidémiologie,
quelques cours optionnels parmi une liste proposée, ainsi que la réalisation
d’un travail dirigé sur l’étude d’une problématique rencontrée en analyse du
risque à la santé en milieu de travail OU un stage professionnel de 4 mois dans
le domaine. La concentration toxicologie, pour sa part comporte des
cours toxicologie industrielle, analyse du risque toxicologique, toxicologie de
l’environnement, toxicologie des médicaments, toxicologie agroalimentaire,
quelques cours optionnels parmi une liste proposée, ainsi que la réalisation
d’un travail dirigé sur l’étude d’une problématique rencontrée en toxicologie
OU un stage professionnel de 4 mois en toxicologie. Enfin, la concentration environnement
et prévention comporte des cours sur impacts environnementaux sur la santé
humaine, la protection environnementale, la gestion des crises
environnementales, développement et politiques environnementales, quelques
cours optionnels parmi une liste proposée, ainsi que la réalisation d’un
travail dirigé sur l’étude d’une problématique rencontrée en santé
environnementale OU un stage professionnel de 4 mois en santé environnementale.
-
Le cheminement
avec mémoire (appelé type B) est plutôt consacré à la réalisation d’un
travail de recherche (mémoire de maîtrise) dans un champ d’expertise en santé
environnementale ou en santé et sécurité au travail (maladies professionnelles,
toxicologie industrielle, prévention et promotion de la santé et sécurité au
travail, gestion de la santé et sécurité au travail, ergonomie, les impacts
environnementaux sur la santé humaine, la toxicologie générale, la protection
de la population contre les risques environnementaux, la gestion des crises
environnementales, etc). Il comporte des cours en santé et environnement,
introduction à la toxicologie, éthique de la recherche en santé et séminaire de
recherche. l’analyse épidémiologie, problèmes en santé publique et
épidémiologie, introduction aux théories de la mesure, etc. Par contre, la plus
grande partie du programme est consacrée à la réalisation d’un travail de
recherche d’importance appelé mémoire de maîtrise sur un champ spécifique de
recherche en santé au travail ou en santé environnementale. Ce programme te
permet également de te préparer aux études de doctorat si tu envisages une
carrière de professeur d’université ou de chercheur.
La Maîtrise en santé publique - spécialisation en santéenvironnementaleM.Sc. offerte à Laval a une durée totale de 2 ans offert à temps complet, mais peut également être suivi à temps partiel.
Ce programme interdisciplinaire et interfacultaire permet de développement des compétences en conception, mise en œuvre et évaluation des interventions les plus appropriées visant l'amélioration de la santé des populations pour l'évaluation et la gestion des risques sur la santé liés à des contaminations et à des nuisances de nature biologique, chimique ou physique d'origine environnementale.
Elle est destinée aux titulaires d'un baccalauréat dans une discipline des sciences de la santé ou dans un domaine connexe, notamment celui des sciences sociales, des sciences de l'administration ou des sciences de l'environnement.
Elle comporte les cours suivants : concepts et méthodes en épidémiologie, séminaire d'intégration, recherche quantitative en santé publique, recherche qualitative en santé publique, fondements en santé publique, éthique et santé publique, santé environnementale, promotion de la santé : fondements et perspectives critiques, évaluation et gestion des risques en santé environnementale, toxicologie générale, environnement et santé publique, organisation des services de santé : enjeux et perspectives ou évaluation de la santé : fondements théoriques et pratiques, communication publique en santé ou marketing social, 1 cours optionnel parmi les suivants (droit de l'environnement et contrôle de la pollution, changements climatiques : conséquences/adaptations et vulnérabilités ou politiques publiques et santé);
Enfin, tu devras réaliser un projet d'intervention professionnel d'un mandat en concertation avec le milieu OU la réalisation d'un stage en santé publique environnementale d'une durée de 3 à 4 mois par l'implication et la réalisation autonome d'un mandat professionnel défini avec l'organisation d'accueil.
La Maîtrise en sécurité et hygiène industrielles M.Sc. offerte à l'UQTR : ce programme est axé sur l'acquisition de connaissances, habiletés et aptitudes nécessaires à la conception et à la gestion rationnelle des techniques, procédés et organisations visant à assurer un environnement sain et sécuritaire au travailleur industriel.
Elle est destinée aux titulaires d'un baccalauréat en sciences pures (ex : chimie, biochimie, biophysique) du génie (ex : génie industriel, génie chimique, génie physique) ou de la santé (ex : ergothérapie, kinésiologie, médecine).
Elle comporte les cours suivants : ergonomie 1, méthodologie de la recherche, séminaire de recherche, un choix de plusieurs cours optionnels parmi une liste proposée dans différentes disciplines, ainsi que la rédaction d'un essai sur une problématique ou sujet d'intérêt en lien avec la sécurité ou l'hygiène industrielle.
La Maîtrise en génie de l'environnement M.Sc.A. offerte à Ottawa vise à former des spécialistes en développement de technologies propres, de procédés, de méthodes ou d’outils qui soutiennent les technologies servant à résoudre des problèmes environnementaux.
Contrairement à d'autres programmes en génie, cette maîtrise est également accessible aux titulaires d'un baccalauréat en sciences pures ou appliquées dans une discipline connexe au génie.
Elle est destinée aux titulaires d'un grade de 1er cycle en lien avec le domaine de l'environnement (génie chimique, génie civil, génie agricole, génie minier, génie biotechnologique, sciences environnementales, chimie, biochimie, biotechnologie, géomatique appliquée à l'environnement, agronomie, aménagement et environnement forestiers, etc.).
Endroit de formation :
École de technologie supérieure ÉTS (sans concentration avec projet d'intervention en entreprise ou avec projet d'application ou avec projet technique, avec possibilité d'un stage industriel rémunéré),
École de technologie supérieure ÉTS (avec mémoire),
Université d'Ottawa (offert conjointement avec Carleton University)
Autres maîtrises :
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Agro-foresterie à Laval (avec stage et essai) et Laval (avec mémoire)
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Aménagement ou développement régional à Montréal (aménagement - option aménement avec mémoire, option montage et gestion de projets d'aménagement avec travail dirigé), UQAC (études et interventions régionales avec mémoire), UQAC (études et interventions régionales avec projet), UQAR (développement régional avec mémoire et stage ou avec mémoire seul), Laval (aménagement du territoire et développement régional avec mémoire), Laval (aménagement du territoire et développement régional avec essai), UQAM conjointement avec l'INRS (études urbaines avec mémoire ou avec stage de recherche)Aménagement ou développement régional à Montréal (aménagement - option aménement avec mémoire, option montage et gestion de projets d'aménagement avec travail dirigé), Laval (aménagement du territoire et développement régional avec mémoire), Laval (aménagement du territoire et développement régional avec essai), UQAM conjointement avec l'INRS (études urbaines avec mémoire ou avec stage de recherche)
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Architecture du paysage offerte à Montréal (avec travail dirigé)
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Biologie (ou sciences biologiques) offert à Montréal, Laval, Mcgill, Sherbrooke, UQÀM, Concordia, UQAT (programme de l'UQAM par extension), UQO (programme de l'UQAM par extension), Ottawa (spécialisation en toxicologie chimique et envirnneentale) et Moncton
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Biotechnologie offert à Mcgill (avec mémoire)
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Enseignement au collégial à Sherbrooke (avec stage facultatif)
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Gestion de la faune et des habitats offert à l'UQAR (avec mémoire)
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Microbiologie offert à Laval (avec mémoire) et Sherbrooke (avec mémoire)
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Microbiologie appliquée offert à l'I.N.R.S.-Armand-Frappier (avec mémoire)
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Océanographie offert à l'UQAR (avec mémoire)
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Santé publique (avec mémoire) à Montréal, Mcgill et Laval (avec projet d'intervention ou avec stage) et Laval (avec mémoire)
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Santé environnementale et santé au travail offert à Montréal (avec mémoire)
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Sciences de l'atmosphère offert à Mcgill (avec mémoire) et UQAM (avec mémoire)
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Sciences de la terre - technologies environnementales offert à Laval (avec stage en milieu professionnel ou avec stage de recherche)
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Sciences des ressources naturelles à Mcgill (options : sciences forestières, sciences des sols, biologie de la faune, entomologie, environnement néotropital ou micrométéorologie avec mémoire)
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Sciences forestières offert à
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Sciences géographiques (avec mémoire) offert à Sherbrooke, Mcgill, Laval, Montréal, UQAM, UQAR et Ottawa
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Science, technologie et société à l'UQAM (avec mémoire)
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Sols et environnement
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Virologie et immunologie (volet sciences environnementales) offert à l'I.N.R.S.-Armand-Frappier (avec mémoire)
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M.B.A. - sciences et génie (aucune expérience nécessaire) à l'UQAM
Autres programmes :
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D.E.S. en gestion et leadership scientifiques à Ottawa
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D.E.S.S. en analyse et prévention des risques naturels offert à l'UQAR
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D.E.S.S. en développement durable - option économie circulaire offert à l'École Polytechnique
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D.E.S.S. en développement durable - option énergie et développement durable offert à l'École Polytechnique
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D.E.S.S. en développement durable - option génie de l'environnement offert à l'École Polytechnique
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D.E.S.S. en développement durable - option procédés et environnement offert à l'École Polytechnique
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D.E.S.S. en développement durable - option résilience organisationnelle offert à l'École Polytechnique
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D.E.S.S. en éco-conseil a l'UQAC
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D.E.S.S. en écodesign stratégique offert à l'École Polytechnique
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D.E.S.S. en enseignement collégial à Laval, Sherbrooke, UQAC
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D.E.S.S. en énergies renouvelables et efficacité énergétique offert à l'École de technologie supérieure ÉTS
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D.E.S.S. en ergonomie offert à l'École Polytechnique, Laval
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D.E.S.S. en environnement international (profil recherche appliquée) offert à Téluq
D.E.S.S. en environnement, santé et gestion des catastrophes à Montréal
D.E.S.S. en génie de
l'environnement
D.E.S.S. en géographie appliquée en environnement offert à Montréal
D.E.S.S. en gestion de l'environnement à Sherbrooke
D.E.S.S. en procédés et environnement à Polytechnique
D.E.S.S. en gestion de l'environnement à Sherbrooke
D.E.S.S. en procédés et environnement à Polytechnique
D.E.S.S. en gestion de projet offert à l'UQAM, l'UQAC, l'UQAR
D.E.S.S. en gestion des risques de santé et sécurité au travail offert à l'École de technologie supérieure ÉTS
D.E.S.S. en gestion des risques majeurs à l'UQAM
D.E.S.S. en gestion des risques technologiques et développement durable à Polytechnique
D.E.S.S. en gestion et développement durable à HEC Montréal
D.E.S.S. en hygiène du travail à Montréal
D.E.S.S. en prévention et gestion de la santé et sécurité au travail à Laval
D.E.S.S. en santé et sécurité au travail à Montréal
D.E.S.S. en toxicologie et analyse du risque à Montréal
Microprogramme de perfectionnement en environnement à Sherbrooke
Microprogramme en administration des affaires - responsabilité sociale et environnementale des entreprises offert à Laval
Microprogramme en communication et journalisme scientifiques offert à Laval (aussi offert à distance)
Microprogramme en développement durable offert à l'École Polytechnique
Microprogramme en ergonomie offert à l'École Polytechnique
Microprogramme en ergonomie occupationnelle offert à l'École Polytechnique
Microprogramme en gestion de la santé et sécurité au travail à Laval
Microprogramme en gestion et développement durable à Laval
Microprogramme en hydrogéologie environnementale offert à l'École Polytechnique
Microprogramme en ingénierie de la sécurité au travail offert à l'École Polytechnique
Microprogramme en innovation technologique et commercialisation offert à l'École Polytechnique
Microprogramme en interactions scientifiques à Sherbrooke
Microprogramme en interfaces animal-homme-environnement et santé à Montréal
Microprogramme en santé et sécurité au travail à l'UQAT
Microprogramme en vérification environnementale à Sherbrooke
Programme court en communication scientifique à l'UQAM
Programme court en développement durable appliqué à l'UQAC
Programme court en éducation relative à l’environnement offert à l’UQAM
Programme court en efficacité énergétique offert à l'École de technologie supérieure ÉTS et UQTR
Programme court en énergie éolienne offert à l'UQAR
Programme court en enseignement secondaire à l'UQTR
Programme court en environnement, géomorphologie et risques naturels offert à l'UQAR
Programme court en exploitation des ressources renouvelables offert à l'École de technologie supérieure ÉTS
Programme court en génie de l'environnement offert à l'École de technologie supérieure ÉTS
Programme court en gestion durable du carbone à l'UQAC
Programme court en pédagogie de l'enseignement supérieur à l’UQÀM
Programme court en valorisation de la biomasse à l'UQTR
EXIGENCES D’ADMISSION :
Pour les programmes autres que ceux ci-dessous, consulte la page de l'une des professions mentionnés en début de page
-
Soit détenir le Baccalauréat international en sciences de la nature
(toutes les universités) -
Soit détenir un D.E.C. intégré en sciences, lettres et arts
(toutes les universités) -
Soit détenir un D.E.C. en sciences de la nature ou en sciences pures et appliquées ou un double DEC en sciences de la nature
(toutes les universités, pour Montréal : avoir également réussi le cours biologie 301 ou avoir atteint l'objectif 00XU en biologie) -
Soit détenir un D.E.C. en sciences informatiques et mathématiques
(UQAR, UQAC, Sherbrooke, Mcgill pour le B.Sc. et le B.A. et Concordia pour le B.A. environnement humain) -
Soit détenir le Baccalauréat international en sciences humaines (UQAR, UQAC, Sherbrooke et Mcgill pour le B.A.)
-
Soit détenir un D.E.C. en sciences humaines
(Sherbrooke avec les cours 00UN et 00UP (maths 103 et 203)) -
Soit détenir un D.E.C. en techniques de bioécologie 145.C0 ou en techniques d'aménagement cynégétique et halieutique TACH 145.B0 et avoir réussi les cours ou avoir atteint les objectifs suivants ou leurs équivalents :
Aucun cours préalable exigé
(Sherbrooke, UQAR, UQAC et UQTR)
Mathématiques NYA ou 00UN ou 103
(Laval)
00UN et 00UP (maths 103 et 203);
00UL et 00UM (chimie 101 et 201);
00UR, 00US et 00UT (physique 101, 201 et 301);
00UK (biologie 301);
(UQAM, Concordia et Mcgill) -
Soit détenir un D.E.C. en techniques biologiques (dans l'un des programmes suivants) et avoir réussi les cours ou avoir atteint les objectifs suivants ou leurs équivalents :
techniques du milieu naturel (toutes les spécialisations) 147.A0
technologie de la production horticole et de l'environnement 153.B0
technologie forestière 190.B0
paysage et commercialisation en horticulture ornementale 153.C0
aucun autre cours préalable requis
(UQAR, UQAC et UQTR)
un cours de mathématiques de niveau collégial
(ex : Mathématiques NYA ou 00UN ou 103 ou 307 ou 337 ou méthodes quantitatives 360-300)
(Sherbrooke)
00UN et 00UP (maths 103 et 203);
00UL et 00UM (chimie 101 et 201);
00UK (biologie 301);
00UR (physique 101);
(Laval)
00UN et 00UP (maths 103 et 203);
00UL et 00UM (chimie 101 et 201);
00UR, 00US et 00UT (physique 101, 201 et 301);
00UK (biologie 301);
(UQAM, Concordia et Mcgill) -
Soit détenir un D.E.C. en techniques physiques (dans l'un des programmes suivants) et avoir réussi les cours ou avoir atteint les objectifs suivants ou leurs équivalents :
technologie du génie chimique 210.02
technologie de laboratoire - bioechnologies 210.AA
technologie de laboratoire - chimie analytique 210.AB
techniques des procédés chimiques 210.B0
technologie du génie civil 221.B0
techniques d'aménagement et d'urbanisme 230.A0
technologie de la géomatique 230.A0
technologie du génie industriel 235.B0
technologie de l'électronique industrielle 243.C0
techniques d'assainissement de l'eau ou technologie de l'eau 260.A0
techniques de l'environnement, hygiène et sécurité au travail 260.B0
aucun autre cours préalable requis
(UQAR, UQAC, UQTR et Sherbrooke sauf techniques d'aménagement et d'urbanisme)
un cours de mathématiques de niveau collégial
(ex : Mathématiques NYA ou 00UN ou 103 ou 307 ou 337 ou méthodes quantitatives 360-300)
(Sherbrooke pour techniques d'aménagement et d'urbanisme seulement)
00UN et 00UP (maths 103 et 203);
00UL et 00UM (chimie 101 et 201);
00UK (biologie 301);
00UR (physique 101);
(Laval)
00UN et 00UP (maths 103 et 203);
00UL et 00UM (chimie 101 et 201);
00UR, 00US et 00UT (physique 101, 201 et 301);
00UK (biologie 301);
(UQAM, Concordia et Mcgill) -
Soit détenir tout autre D.E.C. et avoir réussi les cours ou avoir atteint les objectifs suivants ou leurs équivalents :
00UN et 00UP (maths 103 et 203);
00UL et 00UM (chimie 101 et 201);
00UR, 00US et 00UT (physique 101, 201 et 301);
00UK (biologie 301);
ou suivre une formation préparatoire offerte par l'université pour les cours manquants
(Sherbrooke)
00UN et 00UP (maths 103 et 203);
00UL et 00UM (chimie 101 et 201);
00UK (biologie 301);
00UR (physique 101);
(Laval)
00UN et 00UP (maths 103 et 203);
00UL et 00UM (chimie 101 et 201);
00UR, 00US et 00UT (physique 101, 201 et 301);
00UK (biologie 301);
(UQAM, Concordia et Mcgill) -
Soit détenir un D.E.C. en techniques d'intervention en loisir 391.A0 ou en techniques de tourisme d'aventure 414.B0 et avoir réussi les cours ou avoir atteint les objectifs suivants ou leurs équivalents :
Aucun cours préalable exigé
(Sherbrooke, UQAR, UQAC et UQTR)
un cours de mathématiques de niveau collégial
(ex : Mathématiques NYA ou 00UN ou 103 ou 307 ou 337 ou méthodes quantitatives 360-300)
(Sherbrooke) -
Soit être âgé d'au moins 21 ans, détenir le D.E.S. ou son équivalent, avoir quitté le système scolaire depuis plus de 2 ans et détenir une combinaison de scolarité et d'expérience jugée équivalente dans un domaine relié à l'environnement ou l'aménagement et avoir réussi les équivalents des cours collégiaux mentionnés dans la section "détenir tout autre DEC"
(UQAR, UQAC, UQTR, Laval, UQAM et Sherbrooke) -
Pour les candidats de l’Ontario : détenir le Certificat d’études secondaires de l’Ontario et avoir réussi des cours universitaires équivalents à ceux mentionnés ci-dessus. Pour connaître les équivalences de préalables, voir la page suivante
STATISTIQUES D’ADMISSION :
ENDROITS DE FORMATION :
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Université Bishop
(Baccalauréat spécialisé ou avec majeure en sciences environnementales sans concentration avec projet de recherche de fin d'études);
offert en cheminement régulier à temps complet de jour
Voir aussi le Baccalauréat spécialisé ou avec majeure en études environnementales (sans concentration avec projet de recherche de fin d'études);
offert en cheminement régulier à temps complet ou en cheminement régulier à temps partiel;
Les classes sont de petite taille et comptent en moyenne 25 à 30 étudiants et les cours de dernière année sont limités à 12 à 15 personnes permettant un enseignement personnalisé un meileure encadrement des professeurs,
À quelques rares exceptions près, le travail écrit sera évalué par l'instructeur du cours et non, comme dans beaucoup d'autres grandes universités, par un assistant d'enseignement; un laboratoire de géographie dotée d'une carthothèque; d'un laboratoire d'informatique et d'une bibliothèque disposant de nombreuses collections touchant l'environnement;
Possibilité d'obtenir du tutorat en mathématiques via le Service de ressources en mathématiques offert par des étudiants(es) du baccalauréat en mathématiques;
Possibilité de participer à des activités parascolaires et professionnelles telles que : conférences et séminaires de divers experts et spécialistes en sciences environnementales de chercheurs; le Club de chimie Bishop, le Club environnemental de Bishop et des activités de promotion des sciences et coaching de projets pour des concours scientifiques auprès des jeunes du secondaire de la région;
Accès à de nombreux laboratoires et équipements modernes : un laboratoire d'enseignement en chimie (doté de chromatographes, de spectromètres de masse, de centrifugeuses et de microscopes électroniques); un laboratoire d'enseignement en biologie environnementale (doté notamment d'un bassin d'eau intérieur, d'appareils de mesure tels que des capteurs et acquisiteurs); un laboratoire d'informatique (équipé de logiciels de programmation scientifique et divers logiciels scientifiques) et une bibliothèque regroupant une impressionnante collection d'ouvrages reliés aux sciences environnementales;
Nombreuses sorties sur le terrain : au marais Peter Curry, des hectares de forêt environnante, un accès en canot aux rivières Massawippi et St Francis et un accès facile à la tourbière de Johnville, petites exploitations minières, etc;
Possibilité d'effectuer un stage NON rémunéré en milieu de travail facultatif;
Site du Département de géographie et d'environnement.
Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (choix parmi quelques centaines d'universités dans 30 pays dont plusieurs aux USA telles que : Ludwig-Maximilians-Universität München en Allemagne (classée 32e en biologie au monde), Aarhus Universitet au Danemark, Ca’Foscari University of Venice en Italie, Universidad de Alicante en Espagne, Universidad Pontificia Comillas en Espagne, Universidad Europea - Canary Islands campus en Espagne, Université de Genève en Suisse, Université de Lausanne en Suisse, Université catholique de Louvain en Belgique, Université de Mons en Belgique, Southampton Solent University en UK, Universidad Nacional del Litoral en Argentine, Universidad Nacional de Córdoba en Argentine, Universidade Estadual de Campinas au Brésil, •Universidad de Concepción au Chili, Université de Corse Pasquale Paoli en Corse, Universidad Autónoma de Nuevo León au Mexique, Universidad de Guadalajara au Mexique, Universidad de Monterrey au Mexique, University of Kyoto au Japon, Waseda University au Japon, Yonsei University en Corée du Sud, Monash University en Australie, Deakin University en Australie, Queensland University of Technology en Australie, University of British Columbia au Canada, University of Alberta au Canada, Dalhousie University au Canada, University of California at Santa Barbara aux USA, University of California at Davis aux USA, University of Southern California aux USA, University of Minnesota at Twin Cities aux USA, Brown University (Rhode Island) aux USA, Washington University in St-Louis aux USA, University of North Carolina at Chapel Hill aux USA, etc.); pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants.
Université du Québec en Outaouais UQO
(Baccalauréat spécialisé en écologie et environnement -
cheminement régulier ou chement en
formation pratique intégrée
avec projets d'intégration ou avec projets d'intégration
oblitatoires et stages rémunérés
en milieu de travail facultatifs)
offert à temps complet de jour;
et au campus de Gatineau seulement.
Possibilité de bénéficier d'une passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques de bioécologie (du Cégep de Saint-Laurent seulement) de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits;
et Possibilité de bénéficier d'une passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie de laboratoire - biotechnologie (du Cégep de l'Outaouais seulement) de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits.
Programme multidisciplinaire axé sur l’aménagement des ressources naturelles, la restauration et la conservation des écosystèmes ainsi que la protection de la biodiversité et de l’environnement et s'intéresse aux dimensions écologiques, sociales, économiques et légales de l’environnement;
Les classes sont de petite taille permettant un enseignement personnalisé un meileure encadrement des professeurs,
Possibilité de participer à des activités parascolaires et professionnelles telles que : conférences et séminaires de divers experts et spécialistes en sciences environnementales de chercheurs; le Club de chimie Bishop, le Club environnemental de Bishop et des activités de promotion des sciences et coaching de projets pour des concours scientifiques auprès des jeunes du secondaire de la région;
Accès à de nombreux laboratoires et équipements modernes : un laboratoire d'enseignement en chimie (doté de chromatographes, de spectromètres de masse, de centrifugeuses et de microscopes électroniques); un laboratoire d'enseignement en biologie environnementale (doté notamment d'un bassin d'eau intérieur, d'appareils de mesure tels que des capteurs et acquisiteurs); un laboratoire d'informatique (équipé de logiciels de programmation scientifique et divers logiciels scientifiques) et une bibliothèque regroupant une impressionnante collection d'ouvrages reliés aux sciences environnementales;
Nombreuses sorties sur le terrain : au Parc national du Québec de Plaisance dans la MRC de Papineau, au Parc de la Gatineau près de Chelsea, à la Réserve écologique Forêt-la-la-Blanche, Réserve écologique Rolland-Germain au nord de Maniwaki, au Parc animalier Oméga et à la Réserve faunique Papineau-Labelle, etc;
Possibilité de réaliser un voyage d'études à l'étranger dans le cadre du cours Écologie et environnement à l'international (pays varie selon les années);
Possibilité de réaliser 2 stages rémunérés en milieu professionnel facultatifs d'une durée de 3 à 4 mois chacun au cours des trimestres d'été;
Regarde la vidéo promotionnelle et le webinaire du programme;
Site du Module des sciences naturelles;
Site du Département des sciences naturelles.
Consulte les détails sur la maîtrise en biologie (profil rechaerche sans cheminement avec mémoire, offert conjointement avec l'UQAM, regarede aussi le vidéo suivant); la maîtrise en gestion durable des écosystèmes forestiers (profil professionnel sans concentration avec projets de synthèse et stages, offert conjointement avec l'UQAM et l'UQAT, regarde aussi le vidéo suivant); la maîtrise sur mesure en sciences naturelles M.Sc. (profil recherche avec mémoire, dans un domaine multidisciplinaire en lien avec les sciences naturelles ex : gouvernance des ressources naturelles, gestion de projets d'aménagement de sites naturels, etc.) et la maîtrise sur mesure en sciences naturelles M.A. (profil recherche avec mémoire, dans un domaine multidisciplinaire en lien avec les sciences naturelles ex : gouvernance des ressources naturelles, gestion de projets d'aménagement de sites naturels, etc.).
site de l'Institut de recherche sur la forêt tempérée; site du Centre de recherche sur le développement territorial; site du Centre de la science de la biodiversité du Québec.
réputée dans les domaines de recherche tels que :
écologie des écosystèmes de milieux humides tels que les étangs, les marais et les marécages; conservation, aménagement et protection des forêts tempérées; caractérisation et monitoring des ressources naturelles de la forêt tempérée et mise en valeur des ressources naturelles de la forêt tempérée), etc.
(Baccalauréat spécialisé en géographie et en aménagement durable sans concentration avec stage de fin d'études);
offert en cheminement régulier à temps complet de jour
OU en cheminement régulier à temps partiel de jour;
aux trimestres d'automne et d'hiver.
Possibilité de bénéficier d'une passerelle permettant aux titulaires de l'un des D.E.C. suivants (technologie de la géomatique - géodésie et arpentage, technologie de la géomatique - cartographie ou information géospatiale, technologie de l'architecture, technologie forestière, techniques du milieu naturel, techniques d'aménagement et d'urbanisme ou techniques d'aménagement cynégétique et halieutique) de se faire reconnaître jusqu'à 18 crédits.
Programme axé sur la pratique couvrant des aspects variés de la géographie physique et humaine avec un accent sur le développement durable tels que la gestion des ressources, l’urbanisme et la cartographie par ordinateur. Elle inclut des blocs de cours qui traitent de l’environnement, de la mondialisation et de régions précises du monde (exemple : l’Afrique) dans une perspective appliquée;
Les groupes-classes sont limités en nombre permettant une pédagogie variée et un encadrement personnalisé des professeurs;
Accès à des laboratoires modernes : un laboratoire de photographies, un laboratoire d'écologie, un laboratoire de géomorphologie, un laboratoire d'informatique (doté de logiciels spécialisés tels que : MapInfo, ArcGIS, Gmap, QGIS, AutoCAD map 3D, Sketchup Pro, Dream Plan, plateforme québécoise de données spatiales GéoIndex, etc.), une station météo sur le campus et une cartothèque regroupant plusieurs centaines de cartes et documents en lien avec l'aménagement durable;
Nombreuses sorties sur le terrain : sorties en étude des écosystèmes naturels dans le Parc national du Fjord, travaux pratiques un peu partout dans la région de relevés géospatiales de caractéristiques physiques du territoire, travaux pratiques en hydrogéomorphologie des eaux dans différents lacs et rivières de la région, travaux pratiques de cartographie du territoire de la région, ainsi qu'une excursion sur le terrain de 4 à 7 jours ayant normalement lieu au début de la cinquième session du programme afin d'établir le portrait et la représentation géographique d'une région du Québec ou d'ailleurs au pays;
Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles telles que le : colloque de vulgarisation scientifique en aménagment et développement durable, conférences et séminaires de géographie, autres experts en aménagement et en environnement et de chercheurs, activités de sensibilisation au développement durable auprès de la population, etc.;
Possibilité de réaliser un projet de recherche de fin d'études facultatif au sein d'un groupe de recherche de l'UQAC;
Comprend la réalisation d'un stage rémunéré ou NON rémunéré de fin d'études obligatoire d'une durée de 15 semaines au sein d'une entreprise, d'un organisme public ou privé en aménagement, d'un groupe de recherche de l'UQAC ou d'un organisme de coopération internationale au Canada ou à l'étranger;
Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
Site du Module des sciences des sociétés et des terrritoires;
Site du Département des sciences humaines et sociales.
Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (telle que : Universität Mannheim en Allemagne, Universidad Nacional de General Sarmiento en Argentine, Universidad Nacional del Comahue en Argentine,, Universidad Mayor de San Simon en Bolivie, Pontificia Universidade Catolica de Campinas au Brésil, Universidade Estadual de Montes Claros au Brésil, Universidade Federal de Santa Catarina au Brésil, University of Guelph au Canada, Lanzhou University en Chine, Wuhan University en Chine, Universidad de los Andes en Colombie, Universidad de Alicante en Espagne, Universidad de Malaga en Espagne, Université d'Angers en France, Université d'Artois en France, Université de Bordeaux en France, Université de Bourgogne en France, Université de Bretagne Occidentale en France, Université de Bretagne Sud en France, Université de Grenoble - Pierre Mendès en France, Université de La Rochelle en France, Université de Lorraine en France, Université de Nantes en France, Université de Lyon 2 - Louis Lumière en France, Université de Reims Champagne-Ardenne en France, Université de Strasbourg en France, Université du Littoral Côte d'Opale en France, Universidad Lasalle Laguna au Mexique, Universidad Juarez Autonoma de Tabasco au Mexique ou Universidad San Martin de Porres au Pérou, etc.); pour plus de détails consulte le Bureau de l'international.
Consulte également les détails sur la Maîtrise par cumul en éco-conseil (programme professionnel multidisciplinaire axé sur les problématiques environnementales avec stage rémunéré de 600 heures en milieu de travail, comprend : le D.E.S.S. en éco-conseil + un programme court de 2e cycle parmi : développement durable, gestion durable du carbone, enjeux énergétiques et éco-conseil, analayse systémique de la durabilité, éducation et développement durable, études régionales ou gestion de projet, regarde aussi le vidéo suivant, programme unique en Amérique du Nord); la Maîtrise en ressources renouvelables (cheminement général avec stage de recherche de 4 semaines et mémoire, programme unique au Canada); le Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire (profil en univers social avec stages obligatoires, 60 crédits sont reconnus aux titulaires d'un bacc en géographie, permet d'obtenir le permis d'enseigner du Ministère de l'É.ducation du Québec); le D.E.S.S. en éco-conseil (avec projet, programme unique en Amérique du Nord) et le D.E.S.S. en enseignement collégial.
Site du Centre d'études nordiques; site du Centre de recherche sur le développement territorial; site du Groupe de recherche et d'intervention régionales; site du Laboratoire d'expertise et de recherche en géographie appliquée; site du Laboratoire d'expertise et de recherche en plein air.
réputée dans les domaines de recherche tels que :
problématique biophysique des milieux naturels et gestion des bassins-versants, dynamique de la végétation sur les bandes riveraines, relations plaines alluviales et rivières, les formes urbaines et le développement durable dans les villes rurales éloignées et nordiques, innovation écoénergétique, gouvernance territoriale des ressources naturelles, empowerment communautaire, gestion de projets en écotourisme et tourisme d'aventure dans les communautés éloignées, etc.
Université du Québec à Rimouski UQAR
(Baccalauréat spécialisé en géographie - concentrations offertes :
aménagement du territoire et développement durable,
écogégraphie,
environnement marin ou
environnement, géomorphologie et risques naturels
ou
cheminement général
avec projet d'intervention ou avec projet de recherche
ou avec stages facultatifs);
offert en
cheminement régulier à temps complet de jour
Consulte aussi le Baccalauréat avec majeure en géographie;
(sans concentration avec stage crédité facultatif en milieu de travail et/ou travaux de recherche dirigée facultatifs combinée avec une mineure ou certificat telle que : biologie entrepreneuriat, gestion de projet, développement des communautés rurales, informatique ou administration);
offert en cheminement régulier à temps complet de jour
OU en cheminement régulier à temps partiel de jour;
au campus de Rimouski seulement.
le Baccalauréat spécialisé en biologie
(concentration en écologie ou concentration en sciences marines avec stages crédités et rémunérés en milieu de travail facultatifs et projet de recherche facultatif);
offert en régime coopératif à temps complet de jour en formation intensive sur 2 ans incluant les trimestres d'été au campus de Rimouski seulement.
et le Baccalauréat spécialisé en chimie de l'environnement et des bioressources;
(sans concentration avec stages rémunérés en milieu de travail obligatoires et projet de recherche facultatif);
offert en régime coopératif à temps complet de jour en formation intensive sur 2 ans incluant les trimestres d'été au campus de Rimouski seulement;
programme unique au Canada.
Possibilité de bénéficier d'une passerelle permettant aux titulaires d'un D.E.C. technique (techniques d'aménagement et d'urbanisme, technologie de la géomatique - cartographie, technologie de la géomatique - arpentage, techniques de bioécologie, techniques du milieu naturel, techniques d'aménagement cynégétique et halieutique ou technologie forestière) de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits.
Possibilité d'obtenir une bourse d'admission de 1 000 $ à 3 000 $ (selon la cote R obtenue) accordée aux étudiants(es) en provenant du collégial et admis pour la première fois dans un baccalauréat à l'UQAR, voir la page suivante;
Possibilité d'obtenir une bourse d'accueil de 1 000 $ accordée aux étudiants(es) en provenant du collégial et admis pour la première fois au Baccalauréat en chimie de l'environnement et des bioressources et ayant obtenu un cote R de 27,000 ou plus, voir la page suivante;
Programme fortement axé sur la pratique dont 70 % des cours du baccalauréat comportent des travaux pratiques en laboratoire (laboratoire de climatologie, laboratoire d'écologie, laboratoire de géologie, laboratoire de géo-informatique, laboratoire d'hydrologie, laboratoire de pédologie, laboratoire de télédétection, une cartothèque marine parmi les plus importantes au pays, etc);
Les groupes-classes sont limités en nombre permettant un encadrement personnalisé des professeurs et une meilleure accessiblité des appareils technologiques de pointe;
Nombreuses sorties sur le terrain (stage d'une semaine sur le terrain chaque année) : en mer, en montagne, sur un site géologique, sur un site archéologique, le Parc national du Bic, le Parc national du Lac-Témiscouata, le Parc national de Miguasha, le Parc national de la Gaspésie et le Parc national du Canada Forillon en Gaspésie;
Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles (telles que le : le colloque de vulgarisation scientifique interprogramme "La nature dans tous ses états", conférences et séminaires de géographes, géophysiciens, et experts en environnement et de chercheurs sur différents sujets en lien avec les sciences géographiques et l'environnement, rédaction d'un article dans la revue Géoui Dire, etc.);
Possibilité de participer à l'école d'été en océanographie (en collaboration avec des étudiants en biologie, en chimie de l'environnement et des bioressources et de la maîtrise en océanographie);
Possibilité de participer à à l'Université d'été en paléontologie d'une durée d'1 semaine dans le Parc national Miguasha en Gaspésie;
Possibilité de participer à l'Université d'été en phénologie des processus d’écosystèmes de 7 jours dans le Parc national de la Gaspésie;
Possibilisté de participer à l'École d'été en géomorphologie quaternaire des Pyrénées : de 10 jours qui se déroule sur le terrain dans les Pyrénées en France et en Espagne et qui porte sur la géomorphologie quaternaire, la paléoclimatologie, la paléoécologie et l'archéologie des Pyrénées occidentales;
Possibilité de réaliser un projet de vulgarisation scientifique pour un musée, un organisme de sensibilité à l'environnement ou un organisme scolaire;
Possibilité de réaliser un projet de recherche de fin d'études au sein de l'un des groupes de recherche de l'UQAR;
Possibilité de réaliser un mandat réel d'aménagement d'un site côtier conjointement avec un organisme partenaire;
Forte possibilité d'obtenir un emploi d'été rémunéré dans le domaine au cours des trimestres d'été pouvant être approuvé comme stage crédité (en milieu de travail ou en recherche) au sein de l'UQAR;
Regarde la vidéo promotionnelle du programme de géographie,
Regarde la vidéo promotiuonnelle du programme de biologie,
Site du Département de chimie, biologie et géographie.
Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (telle que : Institut flamand de la mer en Belgique, Université de Mons en Belgique, University of Sofia en Bulgarie, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria en Espagne, Institut Supérieur d'Agriculture et d'Agro-alimentaire de Lyon en France, Université de Bretagne occidentale en France, Université de La Rochelle en France, Université de la Méditerrannée Aix-Marseille II en France, Université catholique Jean-Paul II de Lublin en Pologne, Universidade Estadual Paulista « Julio de Mesquita Filho au Brésil, Universidad Nacional de General Sarmiento en Argentine, Universidade Federal do Rio Grande do Norte au Brésil, Universidade Santa Cruz do Sul au Brésil, École inter-états des sciences et médecine vétérinaires au Sénégal, Université Ibnou-Zhor au Maroc, Université d'Albomey-Calavi au Bénin, etc.);
OU dans une université membre du University of Arctic Network (telle que : Aarhus University au Danemark, Roskilde University au Danemark, University of Akureyri en Islande, UiT - The Arctic University of Norway en Norvège, University Centre in Svalbard en Norvège, Nord University en Norvège, Umeå University en Suède, University of Helsinki en Finlande, University of Alaska-Fairbanks aux USA, University of Alaska - Anchorage aux USA, Vancouver Island University au Canada, Memorial University of New Foundland au Canada,University of Saskatchewan au Canada, University of Winnipeg au Canada, University of Northern BC au Canada, etc.); pour plus de détails consulte le Service de mobilité étudiante;
Consulte également les détails sur la maîtrise en gestion des ressources maritimes (profil professionnel - concentration en gestion de l'environnement maritime avec projet ou avec cours seulement, programme unique en français en Amérique du Nord); la maîtrise en gestion des ressources maritimes (profil professionnel - cheminement en gestion de l'environnement côtier et marin ou cheminement en ressources halieutiques avec projet ou avec cours seulement, programme unique en français en Amérique du Nord); la maîtrise en gestion des ressources maritimes (profil recherche sans concentration avec mémoire, programme unique en français en Amérique du Nord); la maîtrise en océanographie (profil recherche concentration en océanographie physique avec mémoire, certains travaux de recherche peuvent s'effectuer à bord du Navire de recherche océanographique Coriolis II, programme unique en français en Amérique du Nord); la Maîtrise en géographie (profil recherche - sans concentration avec mémoire, offert conjointement avec l'UQAM); la maîtrise en gestion de projet (profil professionnel - cheminement régulier avec cours seulement); la maîtrise en gestion de projet (profil professionnel - cheminement coopératif avec 2 stages pratiques crédités et rémunérés de 12 à 15 semaines chacun); la maîtrise en gestion de projet (profil recherche - cheminement régulier avec mémoire); le Baccalauréat en enseignement au secondaire (profil en univers social, formation intensive en 2 ans avec stages obligatoires, permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire ou en formation générale des adultes du Ministère de l'Éducation du Québec); le D.E.S.S. en analyse et prévention des risques naturels (avec stage optionnel); le D.E.S.S. en gestion des ressources maritimes (sans concentration avec cours seulement); le D.E.S.S. en océanographie appliquée (concentration en ressources marines avec stage en milieu de travail) et le D.E.S.S. en gestion de projets.
Site de l'Institut des sciences de la mer;
réputée dans les domaines de recherche tels que :
géosystèmes nordiques : dynamique fluviale des rivières en régions froides; effets des Changements Climatiques sur la Biodiversité dans les régions nordiques; processus physiques des cours d'eau sous couvert de glace; interactions vagues-glace; diversité et à la conservation des géoécosystèmes nordiques, dynamique fluviale; interactions entre les perturbations (feux, coupes) et les changements climatiques et à leurs impacts à long terme sur la forêt boréale; évolution géomorphologique et risques côtiers dans les régions nordiques; influence des tempêtes sur les processus côtiers et les courants de turbidité dans les régions nordiques; savoir écologique local dans les écosystèmes nordiques; effets des activités humaines (transport maritime, exploitation des ressources, pollution, etc.) sur les géosystèmes nordiques arctiques; océanographie-physique côtière des milieux subarctiques; environnements polaire et subpolaire et leur rôle dans le système climatique; etc;
sciences de la mer : analyse des aléas (inondation, érosion, embâcles) reliés à la dynamique des cours d’eau et la cartographie des zones à risque; nteractions entre les eaux de surfaces et les eaux souterraines; dynamique fluviale des rivières en régions froides; turbulence en milieu côtier; déferlement des vagues de surface et des ondes internes; ondes océaniques interactions bio-physiques; interactions vagues-glace; processus physiques des cours d'eau sous couvert de glace; modélisation numérique océanique; mesures et modélisation des vagues côtières; courant circumpolaire antarctique; impact de la topographie sur la turbulence et la circulation océaniques; échange océan-atmosphère des gaz traces; évaluation des impacts des changements climatiques et de la hausse du niveau marin sur les zones côtières; effets des activités humaines (transport maritime, exploitation des ressources, pollution, etc.) sur les environnements marins; océanographie-physique côtière des milieux subarctiques; océanographie des milieux côtiers couverts de glace; interactions vagues-banquise dans la zone marginale glaciaire; réponse des écosystèmes marins aux processus physiques de la colonne d’eau; environnements polaire et subpolaire et leur rôle dans le système climatique; processus des marées, courants et vagues; observation des mouvements océaniques aux sous-mésoéchelles (centaines de mètres à quelques dizaines de kilomètres); etc;
géomorphologie : risques naturels côtiers et changements climatiques; éveloppement de techniques de mesure et d'analyse des dynamiques fluviales; dynamique fluviale des rivières en régions froides; géomorphologie et évolution des paysages en montagne; processus de versant: éboulement, glissement de terrain, coulée de débris, activité torrentielle, avalanche de neige, chute de blocs de glace; influence des variables hydrométéorologiques et des extrêmes climatiques sur la stabilité des pentes et la dynamique des versants; analyse, la prévision et la gestion des aléas en montagne; morphodynamique des côtes rocheuses (fonctionnement du couple falaise/plate-forme, microformes), caractérisation et la prévention des risques littoraux; risques naturels et érosion côtière; turbulence en milieu côtier; aléas hydrogéomorphologiques et extrêmes climatiques dans les régions côtières; Suivi des conditions environnementales et ses impacts sur la dégradation du pergélisol dans les montagnes des chaînes côtières; gestion intégrée des zones côtières ; évolution géomorphologique et risques côtiers dans les régions nordiques; processus des marées, courants et vagues; etc;
systèmes d'information géographique SIG : amélioration des techniques de télédétection des propriétés bio-optiques; mpact des changements environnementaux sur la productivité des écosystèmes marins arctiques et sub-arctiques par télédétection spatiale; variabilité des glaces de mer et de rivage par télédétection dans l'estuaire et le golfe St-Laurent; développement des outils d’avant-garde par radars HF pour observer et modéliser l’écosystème marin; télédétection appliquée à l'étude des écosystèmes côtiers; etc.
Université du Québec à Trois-Rivières UQTR
(Baccalauréat spécialisé en géographie environnementale
sans concentration avec projet d'intervention dans le milieu OU avec
stage en milieu de travail), voir aussi la
page suivante;
offert en cheminement régulier à temps
complet de jour;
OU
en cheminement régulier à temps partiel
de jour;
aux trimestres d'automne,
d'hiver ou d'été.
Possibilité de bénéficier d'une
passerelle
permettant aux titulaires de l'un des D.E.C.
suivants (technologie de la géomatique - géodésie et
arpentage, technologie de la géomatique - cartographie ou information
géospatiale, techniques d'aménagement et d'urbanisme,
techniques d'aménagement cynégétique et halieutique, techniques
de bioécologie, techniques du milieu naturel - toutes les
spécialisations, technologie forestière) de se faire reconnaître
jusqu'à 30 crédits.
Possibilité d'obtenir une
bourse d'admission de 2
000 $ à 3 500 $ (selon la cote R obtenue) accordée aux étudiants(es) en
provenant du collégial et admis pour la première fois dans un
baccalauréat à l'UQTR et obtenu une cote de 33,000 ou plus; voir la
page suivante;
Les
groupes-classes sont limités en nombre
permettant une
pédagogie variée
et un
encadrement personnalisé
des professeurs;
Accès à des
laboratoires et équipements modernes :
un laboratoire de géomatique (équipé d'équipements
tels que :
Comporte
plusieurs travaux pratiques : travaux
pratiques en système d'information géographique, travaux pratiques de
données géospatiales, travaux pratiques d'interprétation de cartes et
photographies aériennes, travaux pratiques de conception et réalisation
de cartes conventionnelles et informatisées, travaux pratiques en
analyse d'images par télédétection, etc;
Nombreuses
sorties sur le terrain : travaux pratiques en
hydrologie sur des lacs et rivières de la région,
travaux de collecte de données sur le territoire un peu
partout dans la région, sorties dans le
Parc
national de la Mauricie, la
Réserve faunique du Saint-Maurice et la
Réserve faunique Mastigouche;
Possibilité de participer à
différentes activités parascolaires et professionnelles
telles que le : colloque
annuel en géographie,
colloque annuel interprogramme en environnement,
conférences et séminaires de
géographes, de géophysiciens, d'experts en
environnement
et de chercheurs sur différents
sujets en lien avec l'aménagement et
l'environnement,
activités de sensibilisation au développement durable
auprès de la population,
etc;
Comprend la réalisation d'une
activité de fin d'études obligatoire
(sous forme d'un projet d'intervention dans le milieu avec un organisme
partenaire de la région OU d'un projet de recherche au sein d'un groupe
de recherche de l'UQTR OU d';
Possibilité de réaliser un
stage optionnel rémunéré,
d'une durée de 3 à 4 mois au cours du
trimestre d'été de la deuxième année;
Regarde la
vidéo promotionnelle et la
webconférence du programme;
Site du
Département des sciences de l'environnement.
Possibilité
d'effectuer un
séjour d'études à l'étranger
d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (choix parmi une
quarantaine d'universités dans 14 pays telle que : Universidad
Nacional de Tucuman en Argentine, Artevelde University
College Ghent en Belgique, Université de Mons en Belgique, Universidade
do Estado do Rio de Janeiro au Brésil, Universidad Federal de San
Carlos au Brésil, Universidade Federal Fluminense au Brésil,
Universidad de Concepcision au Chili, Instituto de Tecnologico de
Costa Rica au Costa Rica, Jianghan University en
Chine, Nanjing Forestry University en Chine, Wuhan University of
Technology en Chine, Universidad Autónoma de Occidente en Colombie,
Universidad Del Valle en Colombie, Universidad Nacional
de Colombia en Colombie, Universidad del Atlantico en Colombie,
Universidad de Antioquia en Colombie, Universidad
de Lleida en Espagne, Universidad Catolica de Valencia en Espagne,
Universidad de Sevilla en Espagne, Université de Salamanca en Espagne,
Aix-Marseille Université en France, Institut national des sciences
appliquées de Toulouse en France, Université d'Angers en France,
Université de Bourgogne en France, Université de Bretagne-Sud en France,
Université de Cergy-Pontoise en France, Université de Grenobles-Alpes en
France, Université Pierre et Marie
Curie en France, Université de Limoges en France,
Université de Montpellier en France, Université de Paris Saclay en
France, Université de Pau et des Pays-de-Vaucluse en France, Université
de Savoie Mont-Blanc en France, Instituto tecnologico superior de Perote
au Mexique, Radboud University aux Pays-Bas, Linkôping University en
Suède, Université de Lausanne en Suisse,
University of Leicester en UK, University of West of Scotland en UK ou
California State University at Long Beach aux USA); pour plus de détails consulte le
Bureau des relations internationales.
Consulte également les détails sur
la
Maîtrise en sciences de l'environnement (profil recherche - sans
concentration avec mémoire); la
Maîtrise en chimie (profil recherche - sans concentration avec
mémoire, offert par extension par l'UQAM à l'UQTR, regarde le
vidéo suivant), la
Maîtrise en enseignement secondaire (cheminement
en enseignement des sciences et technologie
avec stages
cheminement en enseignement
de l'univers social
ou avec stages, permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire ou
en formation générale des adultes du Ministère de l'Éducation, voir
aussi la
page suivante).
Site du
Centre de recherche sur les inteactions Bassins versants - Écosystèmes
aquatiques RIVE; site du
Centre d'études
nordiques, site du
Centre d'études de la forêt; site du
Groupe interuniversitaire de recherche en limnologie GRIL.
réputée dans les domaines de recherche
tels que :
climatologie
: impacts de la variabilité et des changements climatiques sur la
variabilité des caractéristiques des débits de rivières naturelles et
anthropisées; impacts des activités humaines (barrages, déforestation,
reboisement et agricultures) sur la variabilité spatio-temporelle des
caractéristiques des débits; relation entre la variabilité du climat,
les caractéristiques des débits et l’évolution morphologique des chenaux
des rivières naturelles et anthropisées dans les régions tempérées
froides; relation entre la variabilité du climat, les caractéristiques
des débits et la diversité spécifique des espèces inféodées aux milieux
humides des rivières naturelles et anthropisées dans les régions
tempérées froides; élaboration des normes des débits de gestion en aval
des barrages pour la restauration et la conservation de l’intégrité
écologique des écosystèmes fluviaux anthropisés; variabilité
spatio-temporelle de la température, des précipitations et des débits
printaniers quotidiens maximaux dans les bassins versants; les échanges d'énergie en
haute montage et aux pôles; l'hydroclimatologie;
etc;
gestion de l'eau et hydrologie
: gestion intégrée de l'eau par bassin versant; restauration des
rivières; pratiques de gestion bénéfique des eaux; gestion intégrée des
eaux souterraines; glaciologie; hydrologie des bassins englacés et
enneigés; modélisation hydrologique et biogéophysique (flux de carbone)
de la forêt boréale; Effets contrastés des perturbations causées par les
inondations sur les sols alluviaux; évaluation de la contamination des
sols riverains et distribution spatiale des contaminants dans les
systèmes fluviaux dynamiques; etc;
géographie rurale et aménagement du territoire
: évolution des paysages et de l'occupation des terres; adoption de
pratiques agricoles durables; environnement et agriculture en milieu
rural et semi-urbain; territoires d'agriculture intense; etc;
géomorphologie
: géopédologie; l'écologie des paysages;
nouvelles perspectives de la transformation des glaces et des roches
glacières; modélisation hydrologique et biogéophysique (flux de carbone)
de la forêt boréale; propriétés du sol et taux de décomposition de la
matière organique dans les forêts riveraines; propriétés des sols
alluviaux et non alluviaux dans les parcelles de forêts mixtes; etc;
systèmes d'information géographique SIG
:
développement d'outils d'analyse spatiale; la
résolution spatiale en télédétection; acquisition
et gestion de données spatiales en format numérique multisources et
multi-échelles; mesures télédétection terrains et
validation in situ; télédétection micro-ondes des milieux froids;
etc.
Université de Montréal
(Baccalauréat
spécialisé en géographie environnementale -
orientation en environnement physique
avec cheminement :
régulier,
Honor ou
international OU
orientation en environnement humain avec
cheminement :
régulier,
Honor ou
international avec
travail dirigé facultatif et avec stage facultatif), voir aussi la
page suivante;
offert en cheminement régulier à temps complet
de jour
OU
en cheminement régulier
à temps partiel de jour;
au campus de Montréal seulement.
le
Baccalauréat spécialisé en biochimie et médecine moléculaire
(cheminements offerts : régulier, Honor ou
international avec projet de recherche facultatif et avec stages
obligatoires);
offert en cheminement régulier à temps complet de jour OU en cheminement
régulier
à temps partiel de jour au campus de Montréal seulement;
le
Baccalauréat spécialisé en santé publique environnementale et sécurité
au travail
(orientation en
santé publique environnementale
avec stage ou avec travail dirigé);
offert en cheminement régulier à temps complet de jour OU en cheminement
régulier
à temps partiel de jour au campus de Montréal seulement;
programme unique au Québec.
et
le nouveau
Baccalauréat
avec majeure en environnement, société et transitions :
programme interdisciplinaire intégrant l’environnement, la société et la
gouvernance. Il est principalement ancré en sciences humaines et
sociales, tout en offrant une base en sciences de la nature destinées à
un public non scientifique.
Il peut être combinée avec l'une des mineures suivantes :
anthropologie, éthique et droit, études autochtones, géographie
environnementale, science politique, sciences de la communication,
sciences économiques ou sociologie.
offert en cheminement
régulier à temps complet de jour OU en cheminement régulier
à temps partiel de jour au campus de Montréal seulement;
Le
plus
ancien département
francophone de
géographie en Amérique du Nord et l’un des
plus importants lieux d'enseignement et de recherche et de
formation dans cette discipline au Canada;
Plusieurs
travaux pratiques en
laboratoire d'enseignement : travaux d'analyse et d'interprétation de
cartes, travaux d'analyse de données climatologiques et météorologistes
à l'aide d'instruments et logiciels spécialisés, travaux d'analyse et
interprétation de données géospatiales à l'aide d'instruments et
logiciels spécialisés, travaux pratiques d'analyses de collections
géologiques, travaux d'analyses environementales d'échantillons (eaux,
sols, qualité de l'air, etc.);
Plusieurs
sorties sur le terrain :
sortie de 10 jours d'initiation à la géomorphologie, à la
phytogéographie et à la climatologie dans le
Parc national Gaspésie; sortie de 12 jours en écologie des
paysages à la
Station de
biologie des Laurentides à Saint-Hippolyte dans les
Laurentides; design expérimental sur le terrain et échantillonnage
d'éléments du paysage dans la
Forêt
d'enseignement Montmorency dans la Réserve faunique des
Laurentides entre Québec et Saguenay; stage facultatif d'analyse
pollinique dans la région de Montréal de 12 heures/sem à l'automne de la
3e année; pour plus de détails,
voir la
page suivante, etc;
Possibilité de participer à
différentes activités parascolaires et professionnelles
telles que le : le colloque de vulgarisation scientifique,
conférences et séminaires de géographes, d'experts en
environnement et de chercheurs sur différents
sujets en lien avec les sciences géographiques,
l'environnement et le développement durable,
participation à des ateliers sur les technologies émergentes en
cartographie, organisation et animation
d'activités d'éducation et de sensibilisation à l'environnement auprès
de la population, etc;
Possibilité d'effectuer un
voyage d'études géographiques
à l'étranger : pays varie selon les années (ex : Brésil, Chine,
Japon, Autriche, Suède, etc.);
Possibilité de choisir le
cheminement régulier
permettant de réaliser un
stage crédité et/ou la rédaction d'un
travail dirigé
et/ou un
corpus de lectures dirigés en lien
avec l'orientation choisie;
Possibilité de choisir le
cheminement Honor
offrant
un
passage intégré à la maîtrise en géographie
permettant de suivre
ta scolarité de 2e cycle (en
suivant les cours obligatoires de la maîtrise pendant ton programme de 1er
cycle) et accélérer ton parcours aux cycles supérieurs et
comportant
la rédaction d'un
projet de recherche de type "essai"
dans le domaine de ton choix;
Regarde la
vidéo promotionnelle et le
webiaire du programme;
Site du
Département de géographie.
Accès
à des
laboratoires et équipements à la fine pointe
: un laboratoire d'analyses environnementales (équipé d'un
chromatographe ionique, d'un diffractomètre laser, d'un diffractomètre
rayons X, d'un spectophotomètre d'absoption atomique, d'un
spectophotomètre UV, etc.); d'un laboratoire de géomatique
(doté d'instruments tels que :
récepteurs, radiomètres, Géoradar, caméra thermiqu et de logiciels tels
que : ArcGIS, QGIS, Mathlab, Github, etc.); d'un laboratoire de
géomorphologie (muni d'équipements tels que : fournaise, ponceuse,
fraiseuse à toupie, tamiseurs, etc.); des laboratoires d'informatique
(dotés de logiciels spécialisés récents) et d'une
cartothèque (regroupant une grande collection de cartes, de
photos aériennes, d’atlas et de documents de référence).
Possibilité
de choisir le
cheminement international
permettant
d'effectuer un
séjour d'études à l'étranger
d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (Universidade de Cruz Alta au Brésil,
Universidade Regional de Blumenau au Brésil, Université
Félix-Houphouët-Boigny - Institut de Géographie Tropicale en
Côte-d'Ivoire, Universidad del País Vasco en Espagne ou Université Paris
Ouest Nanterre La Défense en France); pour plus de détails
consulte la
Maison internationale et la
page du département.
Possibilité d'être
engagé par un professeur, durant l'été, pour
participer à ses travaux de recherche;
Possibilité de réaliser
un
court-stage crédité
en analyse pollinique d'une durée de 12 heures/sem sur 4 semaines
englobe l’identification du pollen et des spores retrouvés dans les
sédiments ou dans l'atmosphère du Québec;
Possibilité de réaliser
un
stage crédité
de fin d'études
non rémunéré en lien avec l'orientation de spécialité
choisie en milieu professionnel ou en milieu de recherche n'importe où
au Québec, ailleurs au Canada ou même à l'étranger
au cours du trimestre d'automne, d'hiver ou d'été;
Possibilité d'effectuer un
stage crédité et rémunéré
dans la
fonction publique québécoise
(Ministère de l'Environnement de la lutte contre les changements
climatiques du Québec,
Ministère des
Forêts, faune et parcs du Québec,
SEPAQ,
etc.) au cours du trimestre
d'été;
Possibilité de réaliser un
stage rémunéré
dans la
fonction publique fédérale (Parcs Canada,
Environnement Canada
et Changement climatiuqe Canada,
Ressources naturelles Canada ou
Centres des sciences de l'environnement du Québec)
au cours du trimestre d'été.
Consulte également les détails sur la maîtrise
en environnement et développement durable (profil
professionnel - options biogéochimie environnementale, gestion de l'eau,
gestion de la biodiversité ou enjeux sociaux et gouvernance avec stage
de 3 à 4 mois en milieu de travail ou avec travail dirigé, voir aussi la page
suivante); la maîtrise
en santé environnementale et santé au travail (profil
professionnel - options offertes : analyse du risque,
environnement/santé et gestion des catastrophes, hygiène du travail,
santé environnementale mondiale ou toxicologie générale avec
stage-projet de 3 à 4 mois en milieu de travail ou avec travail dirigé
OU profil recherche - option générale avec mémoire, voir aussi la page
suivante); la maîtrise
en santé publique (profil professionnel - option en
santé environnementale ou option surveillance épidémiologique avec stage
de 3 mois en milieu de travail ou avec travail dirigé, voir aussi
la page
suivante); la maîtrise
en géographie (profil professionnel - orientation en
environnement physique avec stage de 3 à 4 mois en milieu de travail +
étude de cas OU profil recherche - orientation en environnement physique
avec mémoire), la maîtrise
en enseignement secondaire (profil en enseignement des
sciences et technologie avec stages, permet
d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire ou en formation générale
des adultes du Ministère de l'Éducation,
voir aussi la page
suivante), le D.E.S.S.
en environnement et développement durable (options :
biogéochimie environnementale, gestion de l'eau ou gestion de la
diversité avec travail dirigé), le D.E.S.S.
en géographie et études environnementales (avec étude
de cas et rapport professionnel), le D.E.S.S.
en environnement, santé et gestion des catastrophes (sans
option); le D.E.S.S.
en hygiène du travail, le D.E.S.S.
en santé environnementale mondiale (sans option) et le D.E.S.S.
en toxicologie et analyse du risque (option analyse du
risque ou option toxicologie générale).
Site
du Centre
d'études nordiques;
site du Centre
de la science de la biodiversité du Québec; site
du Centre
en chimie verte et catalyse; site
du Centre
de recherche sur la dynamique du système Terre Geotop; site
du Centre
de recherche en éducation relative à l'environnement et à
l'écocitoyenneté CentrÈRE; site
du Groupe
interuniversitaire de recherche en limnologie et en environnement
aquatique GRIL; site
du Laboratoire
de géomorphologie et géotechnique des régions froides; site du Laboratoire
de biogéographie;
site du Laboratoire
d'Érosion Éolienne;
site du Laboratoire
de Géosimulation Environnmentale;
site du Laboratoire
d'hygiène industrielle et métrologie des polluants;
site de la Chaire
d'analyse et de gestion des risques toxicologiques CARTOX.
réputée dans les domaines de recherches
tels que :
climatologie : biogéosciences
atmosphériques en hautes latitudes;
biogéosciences atmosphériques de l'Arctique; interactions entre le vent
et les sédiments et leur impact sur le climat; paléoclimat; dispersion
atmosphérique des particules; changements climatiques dans les régions
nordiques; changements climatiques et enjeux environnementaux en milieu
urbain; relations entre les changements d’indicateurs indirects de la
biodiversité et du changement climatique; invasion biologique
atmosphérique (ex : pollen); paléoclimats des régions froides;
l'action des changements climatiques sur l'érosion par le vent de la
végétation; etc;
changements environnementaux et
développement durable
: géosimulation environnementale;
propriétés chimiques des aérosols et leurs conséquences
environnementales;
la mobilité et la biodisponibilité des contaminants « dits traditionnels
»;
la mobilité et la biodisponibilité des contaminants d’intérêt émergent
tels que : médicaments, cyanotoxines et nanoparticules;
relations entre l’activité humaine et l’environnement sensible des
océans, des mers, des fleuves et des littoraux; épidémiologie
environnementale; risques toxicologiques en santé publique; enjeux
environnementaux en milieu urbain; dynamique à long terme des
écosystèmes forestiers et à l'influence du climat et des perturbations
naturelles et anthropiques sur les trajectoires écologiques;
impacts des activités humaines sur le fonctionnement des écosystèmes
naturels, en particulier des milieux humides; etc;
écosystèmes et biodiversité : conservation de la
biodiversité et protection des habitats;
conservation des plantes; phytogéographie; écologie des perturbations;
biogéographie des paysages forestiers; paléoécologie; relations entre
les changements d’indicateurs indirects de la biodiversité et du
changement climatique; écophysiologie des tourbières dans des zones où
le sol est gelé de façon permanente (pergélisol); modélisation
des écosystèmes; dynamique à long terme des écosystèmes forestiers et à
l'influence du climat et des perturbations naturelles et anthropiques
sur les trajectoires écologiques; impacts des activités humaines
sur le fonctionnement des écosystèmes naturels, en particulier des
milieux humides; etc;
géomorphologie
: biogéochimie des écosystèmes terrestres;
paléogéographie; géomorphologie périglaciaire; milieux humides;
géomorphologie et géotechnique des régions froides; géomorphologie
éolienne; biogéosciences de l'Arctique; hydrologie et biogéochimie des
tourbières dans des zones où le sol est gelé de façon permanente (pergélisol);
etc.
Université Laval
(Baccalauréat
intégré en environnements naturels et aménagés -
concentrations offertes :
aspects sociopolitiques de la conservation de l'environnement,
conservation des agrosystèmes,
conservation des écosystèmes aquatiques,
conservation des écosystèmes forestiers,
conservation des écosystèmes nordiques,
dimension internationale de laconservation de l'environnement
ou
sans concentration
avec projet de fin d'études en conservation
obligatoire et avec stages facultatifs),
voir aussi la
page suivante;
offert en cheminement régulier à temps complet de jour;
OU en
cheminement régulier
à temps partiel de jour;
programme unique au Canada et unique en francais en Amérique du Nord.
Consulte aussi
:
le
Baccalauréat spécialisé en agronomie
(avec
spécialisation en sols et environnement
avec
projet de recherche facultatif et avec stages
professionnel ou de recherche
facultatifs);
offert en cheminement régulier à temps complet de jour OU en cheminement
régulier
à temps partiel de jour;
le
Baccalauréat spécialisé en biologie
(avec
concentration en conservation et environnement
avec projet de recherche facultatif et avec stages professionnel ou de
recherche facultatifs);
offert en cheminement régulier à temps complet de jour OU en cheminement
régulier
à temps partiel de jour;
le
Baccalauréat spécialisé en aménagement et environnement forestiers
(
sans concentration avec projet de fin d'études et stages obligatoires);
offert en régime coopératif obligatoire
à temps complet de jour seulement;
programme unique au Canada et unique en francais en Amérique du Nord;
le
Baccalauréat spécialisé en chimie
(avec
spécialisé en chimie de l'environnement
avec projet de recherche facultatif et avec stages facultatifs);
offert en cheminement régulier à temps complet de jour OU en cheminement
régulier
à temps partiel de jour;
le
Baccalauréat spécialisé en développement durable du territoire
(sans concentration avec projet intégrateur obligatoire et avec stages
rémunérés facultatifs);
offert en cheminement régulier à temps complet de jour OU en cheminement
régulier
à temps partiel de jour;
le
Baccalauréat spécialisé en géographie
(avec
concentration en géologie de l'environnement et hydrogéologie
avec projet de recherche facultatif et avec stages facultatifs);
offert en cheminement régulier à temps complet de jour OU en cheminement
régulier
à temps partiel de jour;
le
Baccalauréat spécialisé en géologie
(avec
concentration en géographique physique et environnement naturel
avec projet de recherche facultatif et avec stages facultatifs);
offert en cheminement régulier à temps complet de jour OU en cheminement
régulier
à temps partiel de jour;
et le
Baccalauréat spécialisé en microbiologie
(avec
concentration en microbiologie de l'environnement
avec projet de recherche facultatif et avec stages facultatifs);
offert en cheminement régulier à temps complet de jour OU en cheminement
régulier
à temps partiel de jour.
Possibilité de bénéficier de :
la
passerelle
permettant aux titulaires du D.E.C. en
techniques de bioécologie de se faire reconnaître
jusqu'à 18 crédits;
la
passerelle
permettant aux titulaires du D.E.C. en
techniques du milieu naturel
(spécialisation en aménagement de la ressource forestière)
de se faire reconnaître
jusqu'à 18 crédits;
la
passerelle
permettant aux titulaires du D.E.C. en
techniques d'aménagement
cynégétique et halieutique de se faire reconnaître
jusqu'à 18 crédits;
la
passerelle
permettant aux titulaires du D.E.C. en
techniques du milieu naturel
(toutes les autres spécialisations) de se faire reconnaître
jusqu'à 15 crédits;
la
passerelle
permettant aux titulaires du D.E.C. en
technologie forestière
de se faire reconnaître
jusqu'à
9 crédits;
la
passerelle
permettant aux titulaires du D.E.C. en paysage et
commercialisation en horticulture ornementale (du Cégep Montmorency)
de se faire reconnaître
jusqu'à
9 crédits;
et
la
passerelle
permettant aux titulaires du D.E.C. en
technologie de laboratoire - biotechnologies
(du Cégep de Lévis seulement)
de se faire reconnaître
jusqu'à
6 crédits.
Programme multidisciplinaire
axé sur le développement durable couvrant
plusieurs disciplines (biologie, géographie, foresterie et agronomie),
mais relevant de la Faculté de foresterie, de géographie et de
géomatique;
Possibilité de bénéficierd'un
service d'aide individuelle en mathématiques
offert par des étudiants(es) aux baccalauréats en mathématiques et en
statistique au sein du
Centre de dépannage et d'apprentissage en mathématiques et statistique;
Certains
cours sont offerts à
distance;
Plusieurs sorties
sur le terrain dans des laboratoires
naturels tels que : la Forêt
d'enseignement et de recherche Montmorency (la
plus grande forêt d'enseignement au monde), le Jardin
botanique Roger Van Den Hende (situé sur campus de
l'Université), la Réserve
écologique Tantaré (dans la MRC de la
Jacques-Cartier), le Parc-Aquarium
du Québec, le Parc
national de la Jacques-Cartier, le Parc
national de Frontenac (en Chaudière-Appalaches),
la Réserve
nationale de faune du Canada de Cap-Tourmente, la Réserve
faunique de Portneuf et la Réserve
faunique des Laurentides (la 4e au
Québec et la plus grande dans le sud de la province par sa superficie);
Comporte
plusieurs travaux
pratiques en laboratoire
d'enseignement (le Centre
géostat, laboratoire de la collection
entomologique de la Bibliothèque scientifique, l'Herbier
Louis-Marie, laboratoire d'écologie animale, laboratoire
d'écologie végétale, laboratoire d'écologie et d'écophysiologie
forestière, laboratoire de climatologie, laboratoire en comportement
animal, laboratoire d'hydrologie, laboratoire d'analyse
environnementale, laboratoire de cartographie, laboratoire de
biométéorologie et d'écophysiologie, laboratoire de dendrochronologie,
laboratoire de dendrométrie, laboratoire d'hydrologie forestière,
laboratoire de pédologie, laboratoire d'entomologie forestière, etc.);
Possibilité de participer à
différentes activités parascolaires et professionnelles
telles que le : collque annuel en environnement organisé
par l'Institut
EDS,
le colloque de vulgarisation scientifique,
conférences et séminaires de différents experts
en environnement
et de chercheurs, activités d'éducation,
promotion et sensibilisation à l'environnement auprès de la population,
organisation et animation d'ateliers sur l'environnement et le
développement durable dans les écoles de la région,
participation à une
mission d'études en foresterie internationale,
participation à l'école
d'été en éducation et développement durable, participation à la
Semaine
annuellle des sciences forestières, projet
d'équipe virtuel ou réel en mise en valeur d'un territoire naturel, etc;
Comprend la réalisation d'un
projet de conservation de l'environnement
obligatoire consiste en la réalisation d'un mandat réel pour une
entreprise ou un organisme partenaire par une approche de mentorat avec
des spécialistes du milieu;
Possibilité de
rédiger un
projet de recherche facultatif (en lien avec
un stages ou au sein d'un groupe de recherche ou d'un projet indépendant);
Regarde la
webconférence du programme;
Site du
Département de biologie;
Site du Département
de géographie;
Site du
Département des
sciences du bois et de la forêt;
Site du
Département des sols et de génie agroalimentaire.
Consulte également
le
profil distinction
Possibilité de
choisir le
Profil international permettant d'effectuer
un
séjour d'études à l'étranger d'une ou deux
sessions dans une université partenaire (Georg-August-Universität
Göttingen en Allemagne, Université catholique de Louvain en Belgique,
Instituto Tecnológico de Costa Rica au Costa Rica, Universidad de Jaén
en Espagne, Bordeaux Sciences Agro en France, Université de la
Nouvelle-Calédonie en France,
Swedish University of
Agricultural Sciences en Suède, Université de Lausanne en Suisse, Czech
University of Life Sciences Prague en République Tchèque ou Oregon State
University aux USA); pour plus de détails, consulte
le
Bureau international;
Possibilité de choisir le
Profil entrepreneurial un cheminement complémentaire de 12
crédits (inclus dans les 90 crédits du programme) permettant la
réalisation d'un projet de création et démarrage d'une entreprise ou
d'un organisme sans but lucratif;
Possibilité de réaliser un
stage crédité
international ou interculturel ou en milieu autochtone
d'une
durée de 10 à 12 semaines pouvant être réalisé au sein d'une communauté
autochtone, dans une communauté nordique canadienne ou à l'étranger dans
le domaine de la foresterie ou de l'environnement;
Possibilité de réaliser un
stage de recherche crédité
dans l'un des nombreux laboratoires de recherche de l'Université Laval;
Possibilité de réaliser
un
stage crédité
de fin d'études
non rémunéré en lien avec l'orientation de spécialité
choisie en milieu professionnel ou en milieu de recherche n'importe où
au Québec, ailleurs au Canada ou même à l'étranger
au cours du trimestre d'automne, d'hiver ou d'été;
Possibilité d'effectuer un
stage crédité et rémunéré
dans la
fonction publique québécoise
(Ministère de l'Environnement de la lutte contre les changements
climatiques du Québec,
Ministère des
Forêts, faune et parcs du Québec,
SEPAQ,
etc.) au cours du trimestre
d'été;
Possibilité de réaliser un
stage rémunéré
dans la
fonction publique fédérale (Parcs Canada,
Environnement Canada
et Changement climatiuqe Canada,
Ressources naturelles Canada ou
Centres des sciences de l'environnement du Québec)
au cours du trimestre d'été.
Consulte également les détails sur la maîtrise
en agroforesterie (profil professionnel sans
concentration avec essai et stage de 3 mois, regarde
aussi la
webconférence, programme
unique en français en Amérique du Nord); la maitrise
bidiplômant en sciences forestières / biodiversité, écologie et
évolution (profil professionnel - sans concentration
permettant d'obtenir la maîtrise en sciences forestieres de l'Université
+ la master en biodiversité, écologie et évolution de l'Université
de Bordeaux
en France, programme
unique en français en Amérique du Nord);
Site
de l'Institut
Hydro-Québec en environnement, développement et société (Institut EDS); site
du Centre
d'études nordiques;
site du Centre
de la science de la biodiversité du Québec;
site du Centre
d'études de la forêt;
réputée dans les domaines de recherches
tels que :
biologie de l'environnement
: agroforesterie, aménagement intégrée des ressources forestières,
conservation de la biodiversité forestière, écologie forestière,
génétique des populations et environnement, écologie des tourbières,
flore du Québec et changements climatiques, flore nordique et
changements climatiques, revégétation, phytogénétique et décontamination
des sols, aquaculture en eau douce et changements clilmatiques, écologie
des écosystèmes marins arctiques et changements environnementaux,
impacts des changements environnementaux sur la dynamique populations
nordiques, impacts des changements environnementaux et écologie
terrestre nordique, écologie des pertubations nordiques
etc;
chimie de l'environnement
: étude des processus chimiques qui entrent dans la distribution des
métaux dans l’environnement développement de nouveaux procédés
enzymatiques pour la valorisation des sous-produits agroalimentaires,
mise au point de nano et biomatériaux et à l’étude de leurs interactions
avec l’environnement, chimie des contaminants dans l'eau potable,
développement de nouveaux procédés d'analyse en traitement des eaux
usées et des boues, chimie organique dans l'eau, modélisation de la
qualité de l'eau, chimie organique des sols, propriétés chimiques des
sols, cycles biogéochimiques dans les cours d'eau des régions nordiques,
présence, devenir et effets néfastes des contaminants émergents (tels
que les microplastiques et les additifs plastiques) dans
l’environnement marin, etc;
géographie environnementale
: agroforesterie, aménagement durable et intégrée des ressources
forestières, conservation de la biodiversité forestière, dynamique des
écosystèmes forestiers, écologie forestière, foresterie autochtone,
écologie des tourbières, flore du Québec, flore nordique, revégétation,
écologie des écosystèmes marins arctiques, écologie des écosystèmes
planctoniques, dynamique des populations nordiques, écologie terrestre
nordique, écologie des pertubations nordiques, modélisation des
écosystèmes boréaux, modification des écosystèmes, aménagement des parcs
naturels et des réserves écologiques, biogéographie, dendroécologie,
paléoécologie, conservation de l'eau dans l'environnement agricole,
conservation des sols dans l'environement agricole, biodégradation des
matières organiques, géographie des ressources naturelles, aménagaement
biophysiue et environnemental, changements climatiques, gestion de
l'eau, chimie des eaux, microbiologie de l'eau, chimie des sols,
microbiologie des sols, qualité de l'air, les facteurs de stress
naturels et anthropiques et les écosystèmes aquatiques, changements
environnementaux à long terme dans les régions polaires, évaluations
environnementales, gestion et surveillance de la qualité de l'eau
potable, gestion de la pollution en milieu urbain, etc;
microbiologie environnementale
: étude du comportement des bioaérosols et établissement de nouveaux
marqueurs d'exposition afin de développer de nouvelles approches
permettant une évaluation complète et détaillée de l’exposition humaine
et animale aux bioaérosols;
étude de la diversité des micro-organismes aquatiques, principalement
les virus;
les interactions entre les phages et les bactéries afin de mettre point
de nouveaux outils pour éliminer les bactériophages dans les
fermentations laitières et les utiliser comme antibactériens en santé
publique; etc.
Université Concordia
(Baccalauréat spécialisé en sciences de l'enviroinnement
et de la durabilité - avec concentrations :
biologie environnementale,
chimie environnemental
ou
sciences
des systèmes terrrestres et du climat
avec stages rémunérés obligatoires et avec projet de recherche de fin
d'études facultatif), voir aussi la
page suivante;
offert en
régime coopératif à temps complet
de jour seulement.
Consulte aussi
le
Baccalauréat avec majeure en géographie de l'environnement
(sans concentration);
avec un choix parmi plusiuers mineures : biophysique, études du
développement, études interdisciplinaires en sciences, intelligence de
données, science informatique ou technologies géospatiales;
offert en cheminement
régulier
à temps complet de jour ou en cheminement régulier à temps partiel de jour.
le
Baccalauréat avec majeure en sciences de l'environnement et de la
durabilité
(sans concentration);
avec un choix parmi plusiuers mineures : biophysique, études du
développement, études interdisciplinaires en sciences, intelligence de
données, science informatique ou technologies géospatiales;
offert en cheminement régulier
à temps complet de jour ou en cheminement régulier à temps partiel de jour.
Programme fortement
axé sur la pratique
comprenant des laboratoires, des sorties sur le terrain, des études de
cas, des séminaires, des conférences, des projets et des stages (laboratoire
de cartographie, laboratoire d'écologie végétale, laboratoire de
foresterie, laboratoire d'hydrologie, laboratoire de modélisation
climatique, laboratoire d'écologie du paysage, laboratoire d'évaluation
des impacts sur l'environnement, laboratoire de systèmes d'information
géographique, laboratoire de télédétection, laboratoire de toxicologie,
etc.);
Possibilité de participer à
différentes activités parascolaires et professionnelles
telles que : colloque interdépartemental et interdisciplinaire en
environnement, colloque annuel de vulgarisation scientifique,
conférences et séminaires d'experts en environnement provenant de
diverses disciplines et de chercheurs sur différents
sujets touchant les sciences environnementales et le développement
durable, activités de sensibilisation à l'environnement auprès de la
population, etc;
Possibilité de
rédiger un
projet de recherche facultatif (en lien avec
les stages coopératifs ou au sein d'un groupe de recherche de Concordia
ou d'un projet indépendant);
Possibilité de poursuivre des
études supérieures
parmi un choix varié (aménagement, géographie, sciences de
l'environnement, biologie, chimie, biogéscienes de l'environnement,
sciences de l'atmosphère, sciences de l'eau, sciences de la terre, etc.);
Regarde la
vidéo promotionnelle du programme;
Site du
Département de géographie, environnement et aménagement;
Site du
Département de chimie et de biochimie;
Site du
Département de biologie.
Possibilité de réaliser un
stage de recherche crédité
dans l'un des nombreux laboratoires de recherche de l'Université
Concordia;
Offert selon la formule en
régime coopératif obligatoire
(3 stages rémunérés de 3 à 4 mois chacun pouvant
être réalisés au sein d'une entreprise ou une organisation publique au Québec, ailleurs au Canada
et parfois même, ailleurs dans le monde);
Possibilité de réaliser
un
stage crédité
de fin d'études
non rémunéré en lien avec l'orientation de spécialité
choisie en milieu professionnel ou en milieu de recherche n'importe où
au Québec, ailleurs au Canada ou même à l'étranger
au cours du trimestre d'automne, d'hiver ou d'été;
Possibilité d'effectuer un
stage crédité et rémunéré
dans la
fonction publique québécoise
(Ministère de l'Environnement de la lutte contre les changements
climatiques du Québec,
Ministère des
Forêts, faune et parcs du Québec,
SEPAQ,
etc.) au cours du trimestre
d'été;
Possibilité de réaliser un
stage rémunéré
dans la
fonction publique fédérale (Parcs Canada,
Environnement Canada
et Changement climatiuqe Canada,
Ressources naturelles Canada ou
Centres des sciences de l'environnement du Québec)
au cours du trimestre d'été.
Accès à des
laboratoires
modernes et équipements à la fine pointe
:
le laboratoire de SIG David B. Frost (équipé de la plus récente
version du logiciel ArcGis,
Sketchup, Gimp, R-Studio,
un
numériseur grand format, un scanner à plat et une imprimante couleur
grand format en réseau); un laboratoire de géologie et de
gémorphologie (doté d'une vaste collection d'échantillons de
minéraux et de roches, incluant des échantillons provenant de plusieurs
localités du Québec ainsi que la suite complète de roches exposées dans
le Grand Canyon du fleuve Colorado et dispose également d'une grande
variété d'outils et de matériaux pour tester les propriétés physiques
des minéraux et des roches); un laboratoire d'enseignement en chimie
analytique et environnementale (équipé de
plusieurs centrifugeuses, chromatographes, spectromètres de masse,
microscopes électroniques, thermomètres, etc.);
un laboratoire de modélisation climatique (doté de logiciels
tels que : CanMeteo, SimClimat et d'instruments météorologiques); un
laboratoire d'écologie du paysage (doté de logiciels spécialisés
tels que : GraphLab, UTools, etc.) et un studio de cartographie
(dotés de logiciels spécialisés tels que : ArcGIS, AutoCAD, Cadwork,
Google Maps Engine Pro et MapInfo, ainsi que plusieurs milliers de
cartes conventionnelles et informatisées de toutes sortes).
Possibilité
d'effectuer un
séjour d'études à l'étranger
d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire
(choix parmi de nombreuses universités dont :
Hochschule Furtwangen University en Allemagne,
Universitat Wien en Autriche, University of New South Wales en
Australie, University of Antwerp en Belgique,
Universidade de Caxias do Sul au Brésil, Universitat Autonoma de Barcelona en Espagne, Universitat de Barcelona
en Espagne,
University of Copenhagen au Danemark, Université de Montpellier III
(Paul Valéry) en France, Lund University en Suède,
University of Groningen aux Pays-Bas, University of Leeds en UK,
Universidade de São Paulo au Brésil, University of Hong Kong à Hong
Kong, Kyoto University au Japon, University of Groningen aux Pays-Bas,
National University of Singapore à Singapore, Göteborg University en
Suède, Lund University en Suède, Université de Genève en Suisse, Keele
University en UK, University of Leeds en UK, San
Francisco State University aux USA, California State University of Los
Angeles aux USA, California State University at Long Beach aux USA ou
University of South Florida aux USA)); pour plus de détails consulte le
Bureau des échanges étudiants.
Consulte également les détails sur la
Maîtrise en évaluation environnementale (profil professionnel - sans
concentration avec
stage professionnel de 4 mois)
et la
Maîtrise en géographie, études urbaines et environnementales (profil
recherche - sans concentration avec mémoire, offert en cheminement
régulier
seulement).
Site du
Centre de recherche sur les applications biologiques de la spectroscopie
de masse;
site du
Centre de la science de la
biodiversité du Québec;
site du
Centre en chimie verte
et catalyse;
site du
Laboratoire de climatologie, d'hydrologie et de paléo-environnements
CHAPEL; site du
Laboratoire d'écologie du paysage et d'impacts environnementaux;
site du
Laboratoire d'adaptation aux changements climatiques; site du
Laboratoire de gestion des rivières; site du
Laboratoire de
géomédia; site du
Laboratoire de modélisation, impacts et scénarios climatiques.
réputée
notamment dans les domaines
de recherche
suivants :
biologie environnementalea
: restauration des cours d'eau pour l'habitat du poisson;
gestion des rivières dans les bassins versants; dynamique de la
végétation; disponibilité de l'eau douce en Amérique du Nord; gestion de
l'eau en cas de sécheresses et d'inondations prolongées; réponses
animales aux changements environnementaux induits par l'homme; génétique
des populations; écologie aquatique; écologie animale; écologie des
communautés; écologie quantitative; écologie des environnements urbains;
écologie et évolutions microbiennes aquatiques; conservation et
biodiversité; mécanismes de l'émergence, de la distribution et du
maintien de la diversité; etc;
chimie environnementale
: chimie biophysique; biogéochimie analytique;
polluants environnementaux;
cycle global du carbone organique; traitement des eaux usées; chimie
atmosphérique et environnementale; contaminants organiques dans
l'environnement; exposition aux produits chimiques et évaluation des
risques; spectrométrie de masse d'imagerie (IMS); spectrométrie de masse
ionique secondaire (SIMS); modélisation chimique environnementale; etc;
climatologie
: la gouvernance de l'adaptation au changement climatique;
adaptation aux changements climatiques; variabilité climatique décennale
au centenaire, juste au-delà de l'échelle des enregistrements
instrumentaux afin de mieux comprendre les impacts des changements
climatiques; changement d'utilisation des terres et changement
climatique; modélisation du climat mondial; émissions admissibles pour
les objectifs d'atténuation du changement climatique; impacts du
réchauffement climatique; gestion de l'eau en cas de sécheresses et
d'inondations prolongées; etc;
sciences du système terrestre
: analyse et communication de l'incertitude dans la pratique et la prise
de décision en matière d'évaluation des impacts environnementaux au
Canada ;
hydro-géomorphologie et dynamique des rivières;
potentiel de restauration des zones humides riveraines dans les cours
d'eau agricoles; utilisation de concepts hydrogéomorphologiques pour la
restauration de l'habitat des salmonidés; dynamique des écoulements aux
confluents des rivières; gestion durable des cours d'eau agricoles à
l'aide de concepts hydrogéomorphologiques; éaluation
hydrogéomorphologique du risque des infrastructures routières;
développement d'outils hydrogéomorphologiques SIG pour la gestion des
cours d'eau agricoles; processus à la surface de la Terre et évolution
du paysage; interactions entre les processus écologiques et
géomorphologiques; etc.
Université du Québec à Montréal UQAM
(Baccalauréat
spécialisé en sciences naturelles appliquées à l'environnement
- spécialisations offetes :
chimie de l'environnement,
écologie
ou
sciences de la terre
ET cheminements par thèmes transversaux :
climat,
eau,
énergie
ou
environnements terrestres
avec stage de fin d'études en
sciences de l'environnement facultatif), voir aussi la
page suivante;
offert en cheminement régulier à temps complet
de jour seulement.
Voir aussi :
la
passerelle
permettant aux titulaires d'un D.E.C. (techniques de bioécologie,
techniques du milieu naturel, techniques d'aménagement cynégétique et
halieutique, technologie forestière, technologie de laboratoire -
chimie analytique ou technologie de laboratoire - biotechnologie)
ayant une cote R de 22,000 ou plus de se
faire reconnaître quelques crédits (après étude du dossier).
Seule formation francophone au Québec
portant spécifiquement sur les sciences naturelles appliquées à
l’environnement;
Formation interdisciplinaire
regroupant l'expertise de 11 départements de l'UQAM (dont notamment
ceux des sciences biologiques, de chimie, de géographie et des sciences
de la terre et de l'atmosphère);
Formation donnée dans de
petites classes de 10 à 12 étudiants(es) (et non dans de
grands auditoriums comme dans plusieurs grandes universités), aussi
bien pour les cours théoriques qu’en laboratoire;
Programme
axé sur la pratique par des cours sur le terrain,
des ateliers, des excursions, des laboratoires, des conférences, des
études de cas, des projets, un stage, etc.;
Plusieurs
sorties sur le terrain au cours des
3 années du programme :
Centre
écologique La Huardière à Saint-Michel-des-Saints dans Lanaudière,
Biodôme
de Montréal,
Jardin botanique de Montréal,
Parc national du Mont-St-Bruno et
Parc national des Îles-de-Boucherville, etc.);
Plusieurs
travaux pratiques en laboratoire d'enseignement
: laboratoire d'analyse chimique, laboratoire de biochimie, laboratoire
de microbiologie, laboratoire de chimie de l'environnement, laboratoire
d'écologie générale, laboratoire de géomorphologie, laboratoire de
géochimie, laboratoire de systèmes d'information géographique,
laboratoire de cartographie, laboratoire du milieu naturel, laboratoire
de paléoécologie continentale, laboratoire de dendrochronologie,
laboratoire de toxicologie, etc;
Possibilité de participer à
différentes activités parascolaires et professionnelles
telles que : le colloque interdisciplinaire en sciences de
l'environnement, le colloque de vulgarisation scientifique,
conférences et séminaires d'experts en sciences de l'environnement et de chercheurs,
activités de sensibilisation et d'éducation relative à l'environnement
auprès de la population, etc;
Accès à des
équipements de pointe et récents dans les
laboratoires d’enseignement : un laboratoire d'enseignement en
chimie analytique (dont l'acquisition récente de nouveaux
appareils d'analyse chimique, nombreux spectromètres et fluorimètres);
un laboratoire d'écologie (doté d'incubateur, de microscopes
électroniques, des stéréoscopes, de balances électroniques, etc.); un
laboratoire d'enseignement en sciences de la terre (doté
d'équipements tels que : spectromètre de masse, diffractomètre,
microscope à balayage, rayons X, etc.); une
station
météorologique situé sur le campus (doté d'instrments tels que
: anémomètres à coupelles, anémomètre ultrasonique, girouette,
pluviomètre, disdromètre, radiomètres, capteur d'humidité de haute
précision, sense;ur de température et un catalogger Campbell); des
laboratoires d'informatique (accessibilité aux laboratoires de
3 départements : chimie, géographie, sciences de la terre et de
l'atmosphère et sciences biologiques permettant d'avoir accès à de
nombreux logiciels spécialisés tels que : ArcGIS, MapInfo, Google Earth
Engine Pro, AutoCAD, Sketchup, SimClimat, CanMeteo, ACD Labs,
ChemExpert, ToxPlanet, etc.); une
cartothèque (disposant disposant d'une imposante collection de
cartes imprimées et numérisées, d'atlas, de documents géoscientifiques
et documents géospatiaux) et enfin, un site naturel exceptionnel au
Centre
écologique La Huardière
à Saint-Michel-des-Saints dans Lanaudière.
Regarde la
vidéo
promotionnelle
(et le
vidéo suivant)
du programme;
Site du
Département de chimie;
Site du Département de
géographie;
Site du
Département des sciences
biologiques;
Site du
Département des sciences
de la terre et de l'atmosphère;
Site de l'Institut
des sciences de l'environnement.
Possibilité de réaliser un
stage de recherche crédité
au Québec ou ailleurs
dans un laboratoire de l'UQAM, d'une autre université ou d'un organisme
gouvernemental;
Possibilité de réaliser un
stage en entreprise
ou dans la
fonction publique
(Centre
d'expertise en analyse environnementale,
Parcs Canada,
Centres des sciences de l'environnement du Québec,
Environnement Canada
et Changement climatiuqe Canada,
Ressources naturelles Canada,
Ministère de l'Environnement de la lutte contre les changements
climatiques du Québec,
Ministère des
Forêts, faune et parcs du Québec,
SEPAQ,
etc.) au cours du trimestre
d'été;
ou
orienté vers la vulgarisation
scientifique
ou en
enseignement collégial.
Ce stage est fréquemment rémunéré, par le biais de bourses ou de
contrats;
pour plus de détails, consulte le
Carrefour des
stages.
Possibilité
d'effectuer un
séjour d'études à l'étranger
d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire
(Gembloux Agrobiotech en Belgique, Institut national de recherche en
sciences et technologies pour l'environnement et l'agriculture Cermagref
en France, École nationale supérieure des mines de Saint-Étienne en
France, École nationale supérieure Paris Saclay en France, Université
d'Artois en France, Université d'Orléans en France, Université de
Caen-Normandie en France, Université de Limoges en France, Université
Pierre-et-Marie-Curie Paris 8 en France, Universitat de Lleida en
Espagne, Universitat de les Illes Balears en Espagne, Università degli
Studi della Tuscia en Italie, Universidade Fernando Pessoa au Portugal,
Université de Belgrade en Serbie, Universidad de Ciencias Pedagógicas
"Enrique José Varona à Cuba, Universidade Federal da Bahia au Brésil,
Universidade Federal do Parana au Brésil, Universidade de Brasilia au
Brésil, Universidad de Antioquia en Colombie, China University of
Geosciences en Chine, Nong Lam University au Vietnam); pour plus de détails consulte le
Bureau de l'international.
Consulte également les détails sur la
Maîtrise en sciences de l'environnement (profil professionnel sans
concentration avec stages professionnels et essai OU profil recherche
sans concentration avec mémoire, voir aussi la
page suivante
et regarde la
vidéo promotionnelle);
la
Maîtrise en biologie (profil recherche - sans concentration avec
mémoire); la
Maîtrise en chimie (profil recherche sans concentration avec
mémoire); la
Maîtrise en sciences de la terre (profil professionnel sans
concentration avec
stage de fin d'études rémunéré
ou non en entreprise au Québec, en France ou ailleurs d'une durée de
4 mois à temps complet ou profil recherche sans concentration avec
mémoire); la
Maîtrise en sciences de l'atmosphère (profil recherche - sans
concentration avec mémoire); la
Maîtrise en science, technologie société (profil professionnel sans
concentration avec
stage de fin d'études rémunéré
ou non en entreprise d'une durée de 4 mois à temps complet OU
profil recherche sans concentration avec mémoire, voir aussi la
page suivante); la
Maîtrise en enseignement (profil enseignemement secondaire -
concentration en sciences et technologie, permet d'obtenir le permis
d'enseigner au secondaire du Ministère de l'Éducation); le
D.E.S.S. en résilience, risques et catastrophes; le
D.E.S.S. en systèmes d'information géographique; le
D.E.S.S. en éducation et formation des adultes, le
Programme en éducation relative à l'environnement et le
Programme court en pédagogie de l'enseignement supérieur.
Site du Centre
de recherche en éducation relative à l'environnement et à
l'écocitoyenneté CentrÈRE; site
du Centre
de la science de la biodiversité du Québec; site
du Centre
d'études de la forêt; site
du Centre
en chimie verte et catalyse; site
du Centre
de recherche sur la dynamique du système Terre Geotop;
site du Groupe
interuniversitaire de recherche en limnologie et en environnement
aquatique GRIL; site
du Groupe
de recherche en écologie comportementale et animale; site
du Groupe
interdisciplinaire en géographie et environnement régionale;
site du Laboratoire
de cartographie des dynamiques forestières; site
du Groupe
de recherche en toxicologie de l'environnement TOXEN.
réputée
notamment dans les domaines suivants :
biologie de
l'environnement
:
l'aménagement forestier
durable; l'écologie animale;
l'écologie des écosystèmes aquatiques boréaux;
l'écologie des communautés aquatiques et limnologie;
l'écologie urbaine; l'écotoxicologie;
l'adaptation des plantes aux changements climatiques et environnementaux;
le stress environnemental; la toxicologie
comparée des espèces aviaires; dendrochronologie;
aménagement forestier écosystémique; indicateurs
de gestion durable des forêts; contamination des
poissons; déforestation;
etc;
géophysique de l'environnement
:
eaux souterraines;
géochimie isotopique; géomorphologie fluviale;
géomorphologie glaciaire; géomatique
environnementale; hydrogéologie;
paléoenvironnements; risques naturels;
télédétection environnementale;
tourisme écologique;
tourisme et développement durable;
tourisme et protection de l'environnement;
gestion des ressources naturelles;
gestion et prévention des risques naturels;
etc;
chimie
et microbiologie
de l'environnement :
assainissement environnementale, biotechnologie environnementale, chimie
des contaminants, gaz à effet de serre, eaux souterraines contamnées,
chimie des eaux;
chimie analytique environneentale;
génotoxicité;
immunotoxicité;
pesticides et autres polluants de l’environnement;
prolifération de cyanobactéries;
production de cyanotoxines;
toxicité de l’aluminium;
sources et devenir de métaux dans les environnements terrestres et
aquatiques;
toxicogénomique;
etc;
sciences de l'atmosphère
:
paléoclimatologie;
qualité de l'air intérieu;,
changements climatiques;
modélisation énergie et environneent;
changements climatiques; cycle du carbone, effets des particules
d'aérosols sur la circulation atmosphérique et océanique; la formation
et l'évolution des précipitations associées aux tempêtes hivernales;
étude des activités humaines sur le climat arctique; modélisation
régionale du climat; modélisation numérique à l'échelle microphysique de
la formation des nuages et des précipitations associés aux tempêtes
hivernales; qualité de l`air : ozone
troposphérique, tempêtes synoptiques continentales américaines,
variabilité et extrêmes climatiques, etc.
Université de Sherbrooke
(Baccalauréat spécialisé en études de
l'environnement
- sans concentration avec projet d'intégration
obligatoire et stages rémunérés facultatifs),
voir aussi la
page suivante;
offert en
régime coopératif
à temps complet de jour
au campus de Sherbrooke seulement.
Voir aussi le
Baccalauréat spécialisé en géomatique appliquée à l'environnement
(sans concentration avec projet de fin d'études obligatoire et
avec stages rémunérés facultatifs),
voir aussi la
page suivante;
offert en cheminement régulier à
temps complet de jour OU en cheminement régulier à temps partiel de jour
OU en
régime coopératif à
temps complet au campus de Sherbrooke seulement.
le
Baccalauréat spécialisé en chimie
(avec
cheminement en chimie analytique et environnementale avec projet de
recherche facultatif
et
avec stages rémunérés facultatifs),
voir aussi la
page suivante;
offert en cheminement régulier à
temps complet de jour OU en cheminement régulier à temps partiel de jour
OU en
régime coopératif à
temps complet au campus de Sherbrooke seulement.
le
Baccalauréat spécialisé en écologie
(sans concentration avec projet de
recherche facultatif
et
avec stages rémunérés facultatifs),
voir aussi la
page suivante;
offert en cheminement régulier à
temps complet de jour OU en cheminement régulier à temps partiel de jour
OU en
régime coopératif à
temps complet au campus de Sherbrooke seulement.
et
le
Baccalauréat spécialisé en microbiologie
(sans concentration
avec projet de
recherche facultatif
et
avec stages rémunérés facultatifs),
voir aussi la
page suivante;
offert en cheminement régulier à
temps complet de jour OU en cheminement régulier à temps partiel de jour
OU en
régime coopératif à
temps complet au campus de Sherbrooke seulement.
Possibilité de bénéficier de
:
la
passerelle
permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques de bioécologie (du
Cégep de Sherbrooke ou du Cégep de Sainte-Foy)
de se faire reconnaître jusqu'à 18 crédits (réparties sur 3
sessions);
la
passerelle
permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques de bioécologie (du
Cégep de Saint-Laurent)
de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits (réparties sur 3
sessions);
la
passerelle
permettant aux titulaires du D.E.C. en environnement, hygiène et
sécurité au travail (du Cégep de Sorel-Tracy)
de se faire reconnaître jusqu'à 10 crédits;
la
passerelle
permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques du milieu naturel (toutes
les spécialisations)
de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits;
la
passerelle
permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie de laboratoire -
chimie analytique
de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits;
la
passerelle
permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques de bioécologie (autres
cégeps)
de se faire reconnaître quelques crédits (après
étude du dossier de l'étudiant);
la
passerelle
permettant aux titulaires du D.E.C. en environnement, hygiène et
sécurité au travail (autres cégeps)
de se faire reconnaître quelques crédits (après
étude du dossier de l'étudiant);
et la
passerelle
permettant aux titulaires d'un autre D.E.C. techniquee (technologie
de l'eau, technologie forestière, technologie de laboratoire -
biotechnologie, etc.)
de se faire reconnaître quelques crédits (après
étude du dossier de l'étudiant).
Programme ouvert tant aux candidates et aux candidats ayant un profil en
sciences de la nature ou en
sciences humaines;
Formation
interdisciplinaire couvrant plusieurs
disciplines (telles que : biologie,
chimie, microbiologie, géomatique appliquée, santé publique, géographie,
droit, science politique, économique et administration)
puisqu'elle touche les connaissances et les compétences développées des
domaines des , sociales, économiques et de la ainsi que les dimensions
organisationnelle, éthique et légale;
Grade
exclusif de
B.Env. décerné aux diplômés(es) du
Baccalauréat en études de l'environnement de l'Université de Sherbrooke;
Possibilité d'obtenir une
bourse d'admission de 1
000 $ accordée aux étudiants(es) en
provenant du collégial détenant une cote R de 32,000 ou plus,
voir la
page suivante;
Possibilité d'obtenir une
bourse d'admission de
500 $ accordée aux étudiants(es) en
provenant du collégial détenant une cote R entre 30,000 et 32,000, voir
la
page suivante;
Intégration d’une
même cohorte pour toute la durée des
études permettant de créer des liens favorisant la collaboration et la
réussite et un
encadrement personnalisé des
professeurs;
Offert par des
méthodes pédagogiques variées
(voir la
page suivante): approche par projets
APP,
approche par compétences APC,
cours magistraux, études de cas, conférences,
séminaires, travaux pratiques en laboratoire,
sorties
terrain, projets dont le projet d'intégration,
stages en milieu professionnel, etc;
Possibilité de participer à
différentes activités parascolaires et professionnelles
telles que le : collque annuel en environnement
organisé par le CUFE,
le colloque de vulgarisation scientifique,
conférences et séminaires de différents experts
en environnement
et de chercheurs, activités d'éducation,
promotion et sensibilisation à l'environnement auprès de la population,
organisation et animation d'ateliers sur l'environnement et le
développement durable dans les écoles de la région,
etc;
Comprend la réalisation d'un
projet d'intégration en environnement
obligatoire qui consiste en réalisation d'un mandat réel proposé par une
entreprise ou un organisme partenaire ou par un professeur ou dans le
cadre d'un stage;
Possibilité de
rédiger un
projet de recherche facultatif (en lien avec
les stages coopératifs ou au sein d'un groupe de recherche de l'UdeS
ou d'un projet indépendant);
Accès à des
laboratoires d'enseignement et équipements modernes
dont : un laboratoire de chimie analytique
(équipé tout de l’équipement
nécessaire permettant de doser par titrage ou autres méthodes des
éléments ou des molécules); un laboratoire d'instrumentation (équipé de
différents appareils permettant de doser ou caractériser des molécules
ou des éléments); un laboratoire
d'enseignement en écologie (équipé de microscopes électroniques, de
balances électroniques, etc.); un laboratoire d'enseignement en
microbiologie (équipé d'un incubateur, de microscopes
électroniques, centrifugeuses, congélateurs, thermomètres, etc.);
un
laboratoire d'analyses environnementales (doté d'équipements
tels que : système automatisé de culture de micro-algues, autoclave,
fluomètres, spectophotomètre, coulter, chambre de culture d'algues, four
à moule et à air forcé; rampes de filtration, tamiseuses, etc.); un
laboratoire de géomatique appliquée (doté de logiciels tels que :
ARcGIS, QGIS, PCI/Geomatica, Mathlab, SPSS et Summit Evolution); un
laboratoire de photo-interprétation; une cartothèque à la
Bibliothèque de l'Université; ainsi que des laboratoires
d'informatique (doté de nombreux logiciels scientifiques et accès
aux bases de données spécialisées).
Regarde la
vidéo promotionnelle
(le
vidéo suivant et le
vidéo suivant) et le
webinaire
du
programme;
Site du
Centre universitaire de formation en environnement CUFE;
Site du
Département de biologie;
Site du
département
de chimie;
Site du
Département de géomatique appliquée.
Possibilité
d'effectuer un
séjour d'études à l'étranger
d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire
(École supérieure en agriculture, agroalimentaire, environnement et
paysage de Lille en France, Institut supérieur d'agriculture et
d'agroalimentaire Rhône-Alpes à Lyon en France, Institut national
d'études agronomiques de Montpellier - Montpellier SupAgro en France,
Université d'Orléans en France, Université de Limoges en France,
Université de Pau et des Pays-de-Vaucluse en France, Université de Reims
Champagne-Ardenne en France, Université de Toulouse en France, Université catholique de
Louvain en Belgique, Institut supérieur des Hautes études en
développement durable SHÉDD au Maroc ou Université de Genève en Suisse); pour plus de détails consulte le
Bureau de l'international.
Offert selon la formule obligatoire
régime coopératif
(regarde aussi le
vidéo suivant) permettant de réaliser 3 stages rémunérés
en milieu professionnel d'une durée de 3 à 4 mois chacun aux trimestres
d'été, d'automne et d'hiver;
Possibilité de réaliser l'un des
stages coopératifs
à l'international (peut être rémunéré ou non en Belgique ou en
France);
Possibilité de réaliser un
stage de recherche crédité
dans l'un des nombreux laboratoires de recherche de l'Université de
Sherbrooke;
Possibilité de réaliser
un
stage crédité
de fin d'études
de et non rémunéré en lien avec l'orientation de spécialité
choisie en milieu professionnel ou en milieu de recherche n'importe où
au Québec, ailleurs au Canada ou même à l'étranger
au cours du trimestre d'automne, d'hiver ou d'été;
Possibilité d'effectuer un
stage crédité et rémunéré
dans la
fonction publique québécoise
(Ministère de l'Environnement de la lutte contre les changements
climatiques du Québec,
Ministère des
Forêts, faune et parcs du Québec,
SEPAQ,
etc.) au cours du trimestre
d'été;
Possibilité de réaliser un
stage rémunéré
dans la
fonction publique fédérale (Parcs Canada,
Environnement Canada
et Changement climatiuqe Canada,
Ressources naturelles Canada ou
Centres des sciences de l'environnement du Québec)
au cours du trimestre d'été.
Consulte également les détails sur la
Maîtrise en environnement M.Env
(cheminements offerts : gestion de
l'environnement avec essai ou essai-intervention, gestion de
l'environnement et développement durable avec essai ou
essai-intervention, gestion de l'environnement et économie circulaire
avec essai ou essai-intervention, gestion de l'environnement et écologie
industrielle offert conjointement avec l'Université
de Technologie de Troyes en France avec essai-intervention ou
avec projet de fin d'études ou cheminement recherche avec mémoire, voir
aussi la
page suivante, et regarde le
vidéo suivant,
et le
vidéo suivant,
programme unique au Québec);
la
Maîtrise en pharmacologie (profil recherche - sans concentration
avec mémoire, offert en cheminement régulier seulement, offert campus de la
santé à Sherbrooke ou au campus de Saguenay);
la
Maîtrise en sciences géographiques (profil professionnel -
cheminement en géodéveloppement durable
avec essai obligatoire et
stage rémunéré ou non
de 12 à 15 semaines en milieu professionnel facultatif, offert au campus
de Sherbrooke et au campus de Longueuil, voir aussi la
page suivante);
la
Maîtrise en sciences géographiques (profil recherche -
cheminement en environnements géographiques
avec mémoire +
stage rémunéré ou non
de 12 à 15 semaines facultatif en milieu professionnel ou en recherche,
offert au campus de Sherbrooke et au campus de Longueuil, voir aussi la
page suivante);
la
Maîtrise en chimie (profil professionnel -
cheminement en nanomatériaux et caractérisation de pointe
avec projet spécialisé ou
cheminement en synthèse organique et chimie pharmaceutique
avec projet spécialisé OU profil recherche - sans concentration avec
mémoire, offert en cheminement régulier ou en régime en partenariat);
la
Maîtrise en biologie (profil recherche - cheminement régulier avec
mémoire, voir aussi la
page suivante); la
Maîtrise en pédagogie de l'enseignement supérieur au collégial
(profil professionnel -
cheminement francophone
avec esai ou
cheminement anglophone
avec essai, offert à temps complet sur campus de Sherbrooke ou à temps
partiel à distance, voir aussi la
page suivante); le
D.E.S.S. en pédagogie de l'enseignement supérieur au collégial; le
Graduate Diploma in College Teaching et le
Microprogramme de 2e cycle en
formation initiale en enseignement collégial.
Site du
Carrefour
d'innovations en technologies écologiques CITE; site de la
Station interdisciplinaire de recherche en environnement extérieur
SIRENE; site du
Centre de
recherche en écologie terrestre; site du
Centre en chimie verte
et catalyse; site du
Centre de recherche en sciences du végétal SÈVE; site du
Centre de recherche en énergie, plasma et électrochimie; site du
Centre de la science de la
biodiversité du Québec; site du
Centre d'études
nordiques; site du
Centre d'applications et de recherches en télédétection CARTEL; site du
Groupe de recherche sur l'eau de l'Université de Sherbrooke; site du
Centre de
recherche en enseignement et apprentissage des sciences CREAS; site du
Laboratoire Bellenger en biogéochimie terrestre; site du
Laboratoire de
recherche en technologies de la biomasse.
réputée
notamment dans les domaines suivants :
biologie et
écologie de l'environnement
: biologie de la conservation, l'écologie animale et impacts
enviroinnementaux, l'écologie des sols, l'écologie du paysage,
l'écologie des communautés végétales, impacts des changements
environnementaux sur l'évolution et dynamique des populations, impacts
de l'activité humaine sur la biodiversité, influence de la structure du
paysage sur l’écologie du mouvement des oiseaux;
conservation et aménagement des milieux naturels;
etc;
chimie de l'environnement
:
l'étude des contaminants organiques à l'état de traces dans
l'environnement, mesure des effets toxiques provoqués par des mélanges
de contaminants organiques, biogéochimie des métaux traces, avec
un intérêt particulier pour les métaux impliqués dans la fixation
biologique de l'azote, processus biogéochimiques dans les systèmes
aquatiques et particulièrement dans les régions polaires. développement
d'une description à l’échelle moléculaire des mécanismes contrôlant les
réactions chimiques se déroulant à la surface de la glace, étude de la
présence, le devenir environnemental et la toxicité des contaminants
organiques traditionnels et émergents; écologie de la conservation
en milieu tropical;
influence des activités humaines sur les réponses écologiques de la
faune; conséquences des activités anthropiques sur les populations
sauvages (changements climatiques, chasse, urbanisation);
gestion des matières résiduelles et dangeuses; caractérisation
environnementale de site et la réhabilitation de terrains contaminés;
développement de nouvelles applications pour les matières résiduelles
récupérées (verre, plastiques, biolubrifiants);
etc;
géographie
de l'environnement
: caractérisation des aérosols atmosphériques en général et
caractérisation des aérosols de l’Arctique en particulier;
étude des
aérosols durant la nuit au sud et durant de la nuit polaire dans
l’Arctique;
évaluation des modèles de la
qualité de l’air à l’échelle canadienne; évaluation et uivi des
impacts sur l’environnement des projets d'aménagements hydroélectriques; processus de validation et
de vérification de déclarations gaz à effet de serre GES; conservation
et aménagement des milieux naturels; etc;
géomatique de l'environnement
: exploitation de données de la constellation de satellites A-Train pour
l’étude du climat et des interactions entre le rayonnement, les nuages
et les aérosols atmosphériques; suivi et estimation par
satellite de la couverture de neige, de la réserve en eau de la neige et
des températures du sol; développement de méthodes de suivi de
l’environnement nordique dans un contexte de changements climatiques;
développement de méthodes de détection des feux de forêt par
télédétection; Étude des aérosols atmosphériques et suivi de la qualité
de l’air par télédétection;
utilisation des drones et de
l’apprentissage profond pour le dépistage automatisé des ravageurs en
agriculture; cartographie intelligente des sols contaminés par fouille
de mégadonnées; réduction des gaz à effet de serre par télédétection;
évaluation, modélisation et extraction de paramètres structuraux de
peuplements forestiers à l’aide d’un LiDAR terrestre (3D); amélioration
des méthodes de cartographie des attributs forestiers à l’aide des
données LiDAR (terrestre, sur drone et aéroporté) et des images
satellitaires; utilisation des outils géomatiques pour la gestion par
bassin versants ou des eaux récréatives; cartographie des zones de
conservation; caractérisation spatio-temporelle des services écologiques
en lien avec les milieux humides et hydriques; analyse multi-échelle des
facteurs environnementaux associés à la mortalité de chauves-souris dans
les parcs éoliens; photochimie marine en Arctique (échanges
eau-atmosphère, changements climatiques); étude des variations de
niveaux d’eau de surface en milieu hétérogène par altimétrie
satellitaire; utilisation des micro-ondes passives et de l’altimétrie
par satellite pour l’estimation de l’épaisseur et du contenu en eau de
la neige; estimation du contenu en eau de la végétation et intégration
de la télédétection dans les modèles de propagation des feux de forêts;
estimation de l’humidité du sol par micro-ondes passives aéroportées et
satellitaires; etc.
Université Mcgill
((Baccalauréat
spécialisé en
sciences environnementales B.Sc. ou B.Sc. (Agr.Env.Sc.) -
concentrations offertes :
biodiversité et conservation,
changements environnementaux et processus de la
surface terrestre,
déterminants écologiques de la santé,
écosystèmes
et environnements aquatiques
envirométrie,
environnement et production alimentaire,
environnement atmosphérique
qualité de l'air,
ou
gestion des ressources renouvelables
avec projet de recherche de fin d'études;
offert en cheminement régulier à temps complet
de jour
OU en
cheminement régulier
à temps partiel de jour;
au campus MacDonald à Sainte-Anne-de-Bellevue et
au campus centre-ville.
Consulte
aussi le Baccalauréat
avec majeure en biologie environnementale B.Sc.(Agr.Env.Sc.);
(concentrations offertes : biologie de la conservation, biologie
animale, biologie des plantes, écologie appliquée, conservation et
biodiversité, déterminants écologiques de la santé, environneents
aquatiques et écosystèmes, économie de l'environnement, envirométrie,
ressources eau et sols ou gestion des ressources renouvelables;
offert en cheminement
régulier à temps complet
de jour ou en cheminement régulier
à temps partiel de jour.au campus Macdonald;
le Baccalauréat
avec majeure en environnement B.Sc. (concentrations
offertes : biodiversité et conservation, changements
environnementaux et processus de la surface terrestre, déterminants
écologiques de la santé, environnement et
production alimentaire, écosystèmes et
environnements aquatiques, économie et sciences de
la terre, envirométrie, gestion
des ressources renouvelables ou qualité
de l'air et environnement atmosphérique);
offert en cheminement régulier à temps complet
de jour ou en cheminement régulier
à temps partiel de jour.au campus Macdonald;
le Baccalauréat
avec majeure en environnement B.Sc. (Agr.Env.Sc.);
(concentrations offertes : biodiversité
et conservation, changements environnementaux et
processus de la surface terrestre, déterminants
écologiques de la santé, environnement et
production alimentaire, écosystèmes et
environnements aquatiques, envirométrie ou gestion
des ressources renouvelables);
offert en cheminement régulier à temps complet
de jour ou en cheminement régulier
à temps partiel de jour.au campus Macdonald;
le Baccalauréat
avec majeure interfacultaire en environnement B.A./B.Sc. (concentrations
offertes : écologie des populations, des communautés et des écosystèmes,
biodiversité et conservation, études de terrain en écologie et
conservation, hydrologie et ressources en eau, santé humaine, sciences
des sols et de la terre, gestion de l'environnement avec statge
facultatif ou projet de recherche facultatif offert
au campus centre-ville);
le Baccalauréat
avec majeure interfacultaire en développement durable, science et
société B.A./B.Sc. (concentrations offertes :
écologie des populations, des communautés et des écosystèmes,
biodiversité et conservation, études de terrain en écologie et
conservation, hydrologie et ressources en eau, santé humaine, sciences
des sols et de la terre, gestion de l'environnement avec statge
facultatif ou projet de recherche facultatif);
offert en
cheminement régulier à temps complet
de jour ou en cheminement régulier
à temps partiel de jour.au campus Macdonald et au campus centre-ville;
et le Baccalauréat
spécialisé ou avec majeure en sciences de l'atmosphère et des océans (options
: analyse et prévisions météo, chimie et physique atmosphériques,
sciences du climat ou général avec projet de recherche de fin d'études);
offert en cheminement régulier à temps complet
de jour ou en cheminement régulier
à temps partiel de jour.au campus
centre-ville.
Programme multidisciplinaire formé
par plusieurs disciplines (dont géograhie, biologie, chimie,
agronomie, sciences de l'atmosphère et sciences de la terre);
Programme de 1er cycle
en sciences de l'environnement le plus
complet au Québec et
l'un des plus importants au Canada avec 5
profils et
le plus
grand choix de concentrations;
Ses
programmes en environnement sont classés au 1er rang au
Québec, au 2e rang au
Canada (derrière
l'Unive'rsity of BC), au 13e rang en
Amérique du Nord et au 28e rang au
monde (devant de prestigieuses universités telles que : University
of Toronto, Duke University, Columbia University, University College
London, University of Michigan at
University of Illimois at Urbana Champaign, Penn State University,
University of Edinburgh, Universität Zürich, Lund universitet et
Humboldt-Universität zu Berlin)
en 2021 selon le
classement QS World;
Ses
programmes en environnement sont classés au 1er rang au
Québec, au 3e rang au
Canada, au 12e rang en
Amérique du Nord et au 28e rang au
monde (devant de prestigieuses universités)
en 2020 selon le
classement QS World;
Plusieurs sorties
sur le terrain dans des laboratoires
naturels tels que
:la Réserve
naturelle Gault de l'Université Mcgill à
Mont-St-Hilaire en Montérégie, la Réserve
de nature Molson sur le campus Macdonald à
Ste-Anne-de-Bellevue sur l'Île-de-Montréal, mais également au Jardin
botanique de Montréal, au Biodôme
de Montréal, à l'Insectarium
de Montréal, au Parc
national du Mont-St-Bruno en Montérégie, au Parc
national des Îles-de-Boucherville en Montérégie et
le Parc
national du Mont- Tremblant dans les Laurentides;
Plusieurs travaux
pratiques en laboratoire
d'enseignement (laboratoire d'analyse chimique,
laboratoire d'analyse de la qualité de l'air, laboratoire de biochimie,
laboratoire de microbiologie, laboratoire de chimie environnementale,
laboratoire d'écologie générale, laboratoire de gestion de l'eau,
laboratoire de géomorphologie, laboratoire de géochimie, laboratoire de
systèmes d'information géographique, laboratoire de cartographie,
laboratoire de climatologie, laboratoire de paléoécologie continentale,
laboratoire de dendrochronologie, laboratoire des sciences sols,
laboratoire de toxicologie, Observatoire
radar JS Marshall, etc.);
Possibilité de participer à
différentes activités parascolaires et professionnelles
telles que le : le colloque de vulgarisation scientifique, conférences
et séminaires d'experts en environnement et de chercheurs sur différents
sujets en lien avec les sciences de l'ewnvironnement, activités
d'éducation et de sensibilisation à l'environnement auprès de la
population,
etc;
Possibilité
de réaliser un projet
de recherche de fin d'études dans
le domaine de ton choix;
Regarde la
vidéo promotionnelle des programmes;
Regarde
la
séance d'information des
programmes;
Site de l'École
de l'environnement Bieler.
Possibilité
d'effectuer un
séjour d'études à l'étranger
d'1 ou 2 session(s)
dans une université partenaire dont plusieurs figurent parmi les plus
prestigieuses dans cette discipline
(dont : National University of Singapore à Singapour classée au 10 rang,
University of BC au Canada classée au 11e rang, University of Queensland
en Australie classée au 12e rang, University of California at Davis aux
USA classée au 13e rang, University of Melbourne en Australie classée au
15e rang, University of California at Los Angeles UCA aux USA classée au
18e rang, Australian National University en Australie classée au 24e
rang ex-acquo, University of New South Wales en Australie classée au 24e
rang ex-acquo, Nanyang Technological University à Singapour classée au
27e rang, University of Tokyo au Japon classée au 29e rang, Lund
University en Suède, University of Edinburgh en UK, University of
Copenhague au Danemark, Technical University of Denmark au Danemark,
Universitat Autònoma de Barcelona en Espagne, École polytechnique
fédérale de Lausanne en Suisse, University of Manchester en UK,
University of Alaska at Fairbanks aux USA,
etc.); pour plus de détails consulte le
Bureau des échanges étudiants.
Possibilité de réaliser un
stage de recherche crédité et rémunéré
dans l'un des nombreux laboratoires de recherche de l'Université Mcgill;
Possibilité d'effectuer un
stage crédité et rémunéré
dans la
fonction publique québécoise
(Ministère de l'Environnement de la lutte contre les changements
climatiques du Québec,
Ministère des
Forêts, faune et parcs du Québec,
SEPAQ,
etc.) au cours du trimestre
d'été;
Possibilité de réaliser un
stage rémunéré
dans la
fonction publique fédérale (Parcs Canada,
Environnement Canada
et Changement climatiuqe Canada,
Ressources naturelles Canada ou
Centres des sciences de l'environnement du Québec)
au cours du trimestre d'été;
Possibilité
de réaliser
un stage de fin d'études
en milieu professionnel rémunéré ou non (gouvernements
fédéral ou provincial, municipalités ou MRC, agences internationales,
organisations non gouvernementales, organismes environnementaux OSBL,
sociétés de conseils en environnement, sociétés de génie conseil,
enseignement collégial, vulgarisation scientifique, etc., au Québec ou
ailleurs ou ou à l'international).
Consulte également les détails sur la maîtrise
en sciences des ressources naturelles (profil
recherche -
options
offertes
:
biologie de la conservation,
entomologie,
environnement,
environnemement néotropical
microbiologie,
micrométéorologie,
sciences des sols
ou
sciences forestières,
avec
mémoire, programme
unique au Québec); la maîtrise
en biotechnologie (profil
professionnel - sans concentration avec essai);
la maîtrise
en géographie (profil recherche - options offertes : environnemement
néotropical, études
du développement, sciences
environnementales ou sans option avec
mémoire);
la maîtrise
en biologie (profil
recherche
option en bio-informatique ou sans
concentration avec mémoire); la maîtrise
en chimie (profil
recherhce -
sans concentration avec mémoire);
la maîtrise
en sciences de l'atmosphère et des océans (profil
recherche sans option avec mémoire); la maîtrise
en sciences de la terre et planétaires (profil
recherche - option
en environnement ou sans option avec mémoire), la maîtrise
en sciences des plantes (profil recherche - options
offertes : environnement, environnemement
néotropical, bio-informatique ou sans
option avec mémoire)
et la maîtrise
en enseignement et apprentissage (profil en
enseignement des sciences et technologie avec stages, permet
d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire ou en formation générale
des adultes du Ministère de l'Éducation).
Site
du Bellairs
Research Institute (situé à la Barbade); site
de la Mcgill
Arctic Research Station MARS (située
sur l'Île Axel Heiberg dans le Nunavut); site
de la Mcgill
Sub-Arctic Research Station MSARS (située
à Scheffordville en Côte-Nord); site
du Centre
de conservation et des sciences aviaires; site
du Centre
d'études nordiques;
site du Centre
de la science de la biodiversité du Québec; site
du Centre
en chimie verte et catalyse;
site du Centre
d'études de la forêt;
réputée dans les domaines de recherches
tels que :
biologie et écologie environnementale
:
aménagement des espaces
naturels;
écologie des écosystèmes arctiques, limnologie arctique et changements
climatiques, écologie des écosystèmes subarctiques et changements
climatiques; limnologie subarctique et changements climatiques,
conservation des écosystèmes de la forêt tempérée, conservation des
plantations en milieu urbain, aménagement des espaces naturels, impacts
des changements environnementaux dans les pratiques sylvicoles,
invasions biologiques;
sélection des essences forestières pour le développement durable,
conservation des écosystèmes en milieux humides, écologie respiratoire
et conservation des espèces aquatiques, évolution de la diversité chez
les mammifères face aux changements environnentaux, entomologie et
changements environnementaux, conservation de la faune aviaire,
océanographie biologique,
stress abiotique des plantes;
etc.;
chimie de l'environnement
: biogéochimie environnementale;
biogéochimie forestière;
géochimie des sédiments
marins, océanographie chimique, chimie des glaces en milieu marin, les
processus, la modélisation et les impacts des changements
environnementaux et climatiques, l’assainissement des sols
contaminés et des eaux souterraines, caractérisation des propriétés
toxiques des contaminants environnementaux, étude des effets toxiques
des contaminants environnementaux sur les êtres vivants, processus
chimiques et physiques impliquant les aérosols, ainsi que les polluants
organiques gazeux et les métaux traces pertinents dans l'atmosphère
terrestre, développement de méthodes pour l'étude des processus
microphysiques et chimiques dans les particules d'aérosols
atmosphériques; chimie atmosphérique; chimie de l'eau; chimie des sols;
exposition des humains et de
la faune aux produits chimiques toxiques présents dans l’environnement;
etc.
géographie
de l'environnement
:
aérosols atmosphériques, carbone bleu dans les marais salants et les herbiers, changements
climatiques,
climatologie physique, dynamique de l'atmosphère et du climat, écologie
des écosystèmes aquatiques, eaux marines côtières et les zones humides
les entourant, ,
géocryologie - neige et glace, gestion des ressources en eau,
glaciologie, interactions des services écosystémiques dans le paysage,
gestion des sols-plantes en agriculture biologique, identification des
synergistes de pesticides, impacts humains sur les cycles
biogéochimiques, impacts du changement climatique sur les bioressources,
impacts des activités humaines sur les écosystèmes arctiques, impacts
des activités humaines sur les écosystèmes sub-arctiques, impacts des
changements climatiques sur les écosystèmes arctiques, impacts des
changements climatiques sur les écosystèmes sub-arctiques, relations entre le sol et l'environnement, relations et
interactions entre biodiversité et agriculture,
télédétection environnementale, télédétection et prévisions des
précipitations, etc.
Université d'Ottawa, Ontario
(Bacccalauréat
spécialisé en études de l'environnement sans concentration avec projet
de recherche de fin d'études facultatif);
offert en cheminement régulier à temps complet de jour ou en
cheminement régulier
à temps partiel de jour;
OU en
régime coopératif
(voir
aussi la
page
suivante) à temps complet de jour;
offert en
français OU en formule
bilingue.
La
plus grande université bilingue au monde;
L'un des 11 universités dont son baccalauréat ayant obtenu l'accréditation par l'organisme ECO Canada
(Environmental Careers Organization of Canada);
Selon l’UI
Green Metric World University Ranking, l'Université d'Ottawa se classe
au
25e rang mondial
parmi les universités soucieuses du développement durable;
Seul
programme
multidisciplinaire en études
environnementales
bilingue au Canada;
Possibilité de bénéficier d'un tutorat en chimie via le
Centre d'aide en chimie offert par des étudiants du
baccalauréat en chimie;
Apprentissage en
petits groupes en
laboratoire axé sur la recherche;
Plusieurs
sorties sur le terrain :
cours obligatoire "introduction à la recherche sur le terrain" en 2e
année (une semaine de travail sur le terrain avant le début du semestre
d'automne dans une localité hors d'Ottawa) et cours optionnels :
"recherche sur le terrain en études de l'environnement" d'une semaine
sur la Baie Georgienne en Ontario; "recherche sur le terrain en
géographie physique" d'une semaine dans le parc national de la Gaspésie;
"recherche sur le terrain dans le Nord" sur les problèmes physiques et
socio-économiques liés aux changements environnementaux dans le
territoire du Yukon ou dans l'État del'Alaska; "recherche sur le terrain
dans les tropiques" séjour de 2 semaines sur les changements
environnementaux sur l'archipel de Zanzibar en Tanzanie; "recherche sur
le terrain en glaciologie" séjour de 10 jours en études des glaciers en
Islande ou en Norvège; voir aussi la
page suivante, etc;
Accès à des
laboratoires à la fine pointe de la technologie
: un laboratoire d'enseignement en géographie physique (); un
laboratoire d'enseignement en géomatique (doté de postes de travail
avec des logiciels spécialisés pour les SIG, la télédétection, l'analyse
spatiale et la visualisation 3D tels que : ArcGIS, PCI, ENVI,
Geomatica); un laboratoire de biologie des organismes (doté de
microscopes électroniques et de nombreux échantillons de plantes et
autres végétaux et cellules animales); un laboratoire d'enseignement
en chimie analytique et environnementale (équipé de
chromatographes, des spectromètres de masse, des microscopes
électroniques, etc.) et un laboratoire de microbiologie générale
(équipé d'instruments tels que : incubateur et congélateurs à
micro-organismes, appareils de mesure de la qualité de l'air,
microscopes électronqiues);
Possibilité de participer à
différentes activités parascolaires et professionnelles
telles que le : le colloque de vulgarisation scientifique, conférences
et séminaires d'experts en environnement et de chercheurs sur différents
sujets en lien avec les sciences de l'ewnvironnement, activités
d'éducation et de sensibilisation à l'environnement auprès de la
population,
etc;
Possibilité de bénéficier un
passage intégré à la maîtrise permettant
d'accélérer ta scolarité de 2e
cycle (en suivant les cours obligatoires de la maîtrise pendant ton
programme de 1er cycle) et
accélérer ton parcours aux cycles supérieurs;
Comprend la réalisation d'un
projet de recherche obligatoire (en lien avec
les stages coop ou la supervision d'un spécialiste en environnement de l'entreprise
ou de l'organisation OU au sein d'un groupe de recherche
de l'UOttawa sous la supervision d'un professeur);
Regarde la
vidéo promotionnelle
du programme,
Site du
Département de géographie, environnement et géomatique;
Site de l'Institut de l'environnement de l'Université d'Ottawa.
Possibilité
d'effectuer un
séjour d'études à l'étranger
d'1 ou 2 session(s)
dans une université partenaire
(telle que : Université de
Lausanne en Suisse, Lund Universitet en Suède, Stockholms Universitet en
Suède, Universitat de Barcelona en Espagne, Lancaster University en UK,
University of Manchester en UK, Universidade de Sao Paulo au Brésil,
Australian National University en Australie, University of New South
Wales en Australie, National University of Singapore à Singapour,
Arizona State University aux USA, University of Texas at Austin aux USA,
University of Washington at Seattle aux USA,, etc.);
pour plus de détails consulte le
Bureau international;
Possibilité de réaliser un
stage de recherche crédité
dans l'un des nombreux laboratoires de recherche de l'Université
d'Ottawa;
Possibilité de choisir le
régime coopératif
(regarde aussi le
vidéo suivant) permettant de réaliser
4 stages rémunérés
en milieu professionnel d'une durée de 3 à 4 mois chacun aux trimestres
d'été, d'automne et d'hiver.
Possibilité de réaliser un
stage de recherche crédité
dans la
fonction publique fédérale (Centre
canadien des eaux intérieures
à Burlington,
Centres des sciences de l'environnement du Québec,
Station de recherche sur la forêt de Borden, le Centre
expérimental de recherche sur l’atmosphère à Egbert près de Barrie,
Canmet Matériaux à Hamiltion et les
laboratoires du 335, chemin River dont le laboratoire de
vérification des émissions dess véhicules à moteur et un laboratoire de
recherche sur les hydrocarbures situés à Ottawa);
Possibilité de réaliser un
stage rémunéré
dans la
fonction publique fédérale (Parcs Canada,
Environnement Canada
et Changement climatiuqe Canada,
Ressources
naturelles Canada)
au cours du trimestre d'été;
Possibilité d'effectuer un
stage crédité et rémunéré
dans la
fonction publique québécoise
(Ministère de l'Environnement de la lutte contre les changements
climatiques du Québec,
Ministère des
Forêts, faune et parcs du Québec,
SEPAQ,
etc.) au cours du trimestre
d'été.
Consulte également les détails sur la
Maîtrise en durabilité de l'environnement (profil recherche - sans
concentration avec mémoire OU profil professionnel - sans concentration
avec essai, en cheminement régulier ou en
régime coopératif, regarde aussi
le
vidéo suivant); la Maîtrise en biologie (profil recherche -
spécialisation en durabilité de l'environnement avec mémoire); la
Maîtrise en chimie (profil recherche - spécialisation en
toxicologie chimique et environnementale
avec mémoire); la
Maîtrise en biochimie (profil recherche - sans concentration avec
mémoire); la
Maîtrise en géographie (M.Sc. profil recherche -
spécialisation en durabilité de l'environnement avec mémoire);
la
Maîtrise en géographie (M.A. profil recherche
-
spécialisation en durabilité de l'environnement avec mémoire
et la Maîtrise en sciences de la terre (profil recherche -
spécialisatin en durabilité de l'environnement avec mémoire).
Site de l'Institut de l'environnement de l'Université d'Ottawa;
site du Centre
de recherche avancée en génomique environnementale, site
du Centre
de recherche et d'innovation en catalyse;
site du Laboratoire
de macroécologie et de conservation, site du Laboratoire
des contaminants et traceurs environnementaux;
site du Laboratoire
de recherche cryosphérique; site du
Laboratoire de
Paleoclimatologie et Climatologie;
site du Laboratoire
SAIVE en géosciences de l'environnement; site du
Laboratoire
de télédétection d'eau profonde.
réputée dans les domaines de recherches
tels que :
environnements polaires et montagneux
: adaptation aux changements climatiques des populations des régions
polaires;
gouvernance et politiques marines dans l'Arctique;
processus géomorphologiques des glaces;
changements climatiques et impacts sur les glaces dans l'Arctique;
processus physiques et biogéochimiques qui façonnent et définissent les
environnements de pergélisol dans le passé, le présent et le futur dans
les régions polaires; impacts du changement climatique sur la
répartition et l'état thermique du pergélisol dans les régions nordiques
et polaires; risques naturels dans les régions nordiques et polaires (inondations
dues à la la fonte des neiges et des glaces, avalanches, tempêtes, froid
extrême, etc.); paléoclimatologie des régions polaires;
interactions entre la banquise et la glace de mer dans l'Arctique;
interactions glacier-océan dans l'Extrême-Arctique canadien; évolution
de la dynamique des glaciers nord-américains dans un climat en
réchauffement; écologie des écosystèmes polaires; etc;
changements environnementaux, risques et adaptation
: adaptation aux changements climatiques des populations des régions
polaires;
dimensions humaines des changements environnementaux; effets des
perceptions des risques environnementaux sur le stress et le
comportement;relations entre les facteurs environnementaux et
socio-économiques et les maladies; lien entre les épisodes de chaleur
accablante, la santé humaine et l'environnement; approches visant à
améliorer l'éducation à la santé environnementale; gouvernance et
politiques marines dans l'Arctique; couvernance des sciences et
technologies en matière environnementale; éthique, réglementation et
gouvernance de l'environnement;
changements climatiques et impacts sur les glaces dans l'Arctique;
impacts des activités humaines sur le climat et les écosystèmes; risques
naturels dans les régions nordiques et polaires (inondations dues à
la la fonte des neiges et des glaces, avalanches, tempêtes, froid
extrême, etc.); paléoclimatologie des régions polaires;
répercussions des activités humaines sur les écosystèmes; répercussions
des changements environnementaux sur les écosystèmes naturels;
etc;
chimie de l'environnement
: chimie des contaminants dans les eaux usées, élaboration de nouvelles
méthodes d'analyse des métaux lourds dans l'environnement, développement
de processus d'analyse et de traitement des toxines industrielles dans
les eaux usées, développement de nouvelles méthodes de capture et de
séparation du Co2 dans l'environnement, etc;
biologie et écologie de l'environnement
: écologie des écosystèmes marins; écologie des invertébrés
marins; écologie des oiseaux
côtiers; écologie des écosystèmes
polaires; écologie des écosystèmes forestiers de la forêt feuillue
nordique,
écologie des populations et communautés aquatiques d'eau douce,;
répercussions des activités humaines sur les écosystèmes; répercussions
des changements environnementaux sur les écosystèmes naturels; etc.
Université
de Moncton,
campus de Shippagan, Nouveau-Bruwswick
(Baccalauréat spécialisé en
développement durable et zone côtière B.D.D.Z.C. axé sur la gestion des
ressources des zones côtière, sans concentration));
offert en cheminement régulier à temps complet de jour;
OU en
régime coopératif
à temps complet de jour.
Possilité de bénéficier :
du
D.E.C.-BAC en développement durable et zone côtière
permettant aux titulaires aux titulaires du D.E.C.
en techniques de bioécologie
de se faire
reconnaître jusqu'à 60 crédits;
et la
passerelle
permettant aux titulaires aux titulaires du
D.E.C.
en sciences de la nature ou du D.E.C. intégré en
sciences-lettres et arts de se faire reconnaître jusqu'à 30
crédits;
Les
classes sont de petite taille et
comptent en moyenne 25 à 30 étudiants et les cours de dernière année
sont limités à 12 à 15 personnes permettant un
enseignement personnalisé un meileure
encadrement des professeurs,
Plusieurs sorties
sur le terrain dans
des laboratoires naturels tels que
: la réserve
nationale de la faune de Shepody, le Parc
national du Canada Fundy dans la région de Moncton
et le Parc
national du Canada Kouchibougua au nord de
Moncton;
Plusieurs travaux
pratiques en
laboratoire d'enseignement
:
laboratoire d'informatique, laboratoire de SIG, laboratoire de
télédétection, laboratoire d'aquaculture, laboratoire de chimie de
l'environnement, cartothèque, centre de documentation sur le monde
marin, etc;
Possibilité
de réaliser un projet
de recherche de fin d'études dans
le domaine de ton choix;
Possibilité
d'effectuer un stage
de recherche à l'Institut
de recherche sur les zones côtières VALORES;
Regarde la
vidéo promotionnelle (et le
vidéo suivant) du programme
Site du
Département d'histoire et de géographie.
Possibilité d'effectuer
un
séjour d'études à l'étranger
d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire
(Universidad de Los Lagos
au Chili, Universidad de Costa Rica au Costa Rica,
Université de Bretagne
Sud en France, Université Aix-Marseille en France,
Université des Antilles en France, Universidade de
Vigo en Espagne,
Universidad de Las
Palmas de Gran Canaries en Espagne, Università degli Studi
di Torino en Italie, Université de Genève en Suisse ou University of
Louisiana at Lafayette aux USA); pour plus de détails consulte le
Service de
mobilité internationale.
Consulte également
les détails sur la
maîtrise en études de l'environnement (profil recherche sans option
avec mémoire) et la
maîtrise en gestion (profil
recherche - avec mémoire).
Site de l'Institut
de recherche sur les zones côtières VALORES.
réputée dans les domaines de recherche suivants :
aménagement et conservation des ressources naturelles côtières, gestion
intégrée des zones côtières, études d'impacts environnentales en zone
côtière, évaluation environnementale en zone côtière, forestière
côtière, prévention de l’érosion et des inondations côtières dans les
communautés à risque, biologie marine, écologie des écosystèmes marins,
aquaculture, etc.
LIENS RECOMMANDÉS :
Tu désires avoir l’avis de professionnels(les) de l'environnement sur leur profession ?, alors va voir les vidéos suivants :
-
l'entrevue avec Catherine Montminy; étudiante au baccalauréat en géographie à l'UQAR et réalisée par l'UQAR;
l'entrevue avec Isabelle Béliveau; étudiante au Baccalauréat en études de l'environnement à l'Université de Sherbrooke et réalisée par l'Université de Sherbrooke;
les entrevues avec Vincent Boisclair et Rémi Proteau; étudiants au baccalauréat en études de l'environnement à l'Université de Sherbrooke, coconcepteurs du projet Itin'ERE visant la sensibilisation à l'environnement auprès des jeunes du primaire et réalisées par l'Université de Sherbrooke;
les entrevues avec Amandine, Sophie et Jérémie; étudiants au baccalauréat en études de l'environnement à l'Université de Sherbrooke et réalisées par l'Université de Sherbrooke;
l'entrevue avec Eugénie Morasse-Lapointe, étudiante à la maîtrise en environnement de l'Université de Sherbrooke et réalisée par l'Université de Sherbrooke;
l'entrevue avec Cynthia Patry, étudiante à la maîtrise en sciences de l'environnement à l'UQAM et réalisée par l'UQAM;
les entrevues écrites (en anglais) avec Steffy Velosa (et l'entrevue écrite suivante), B.Sc. (sciences environnementales); étudiante à la maîtrise en géographie à l'Université Mcgill et réalisée par l'Université Concordia et l'Université Mcgill;
l'entrevue avec Gabrielle Cauchon-Déry, professionnelle en environnement au CAPSA et réalisée par l'Université Laval;
l'entrevue avec Philippe Lanthier, conseiller en développement durable pour Gaz métro et réalisée par Gaz métro;
l'entrevue avec Mylène Levasseur; B.Sc. (géographie), M.Sc. (sciences de l'eau), spécialiste en environnement - secteur géomorphologie fluviale chez Hydro-Québec et réalisée par Hydro-Québec;
l'entrevue avec Vincent Rodrigue, géothermicien et réalisée par Envirocompétences, le comité sectoriel de la main-d'œuvre en environnement du Québec;
l'entrevue avec Maude Ouellet, B.Sc. études de l'environnement, coordonnatrice à la gestion des risques pour la Mine Raglan de Glencore dans le Nord-du-Québec et réalisée par l'Institut national des mines;
l'entrevue avec Tommy Tremblay, B.Sc. géographie et développement durable, directeur général au Conseil régional de l'environnement et du développement durable du Saguenay-Lac-St-Jean et réalisée par l'UQAC;
l'entrevue avec Nicola Rivest; M.Env. gestion de l'environnement et écologie industrielle, conseiller en écologie industrielle pour la MRC de la Vallée-du-Richelieu en Montérégie et réalisée par l'Université de Sherbrooke;
l'entrevue avec Hélène Saint-Jacques; B.A. communication, politique et société et M.Sc. sciences environnement; chargée de projet en développement économique durable pour l'organisme PME MTL et étudiante au doctorat en science politique à l'UQAM et réalisée par le CSMO-ÉSAC;
l'entrevue avec Laura Dénommée-Patriganni; B.Sc. (biologie) et M.Env/M.Sc. (écologie appliquée), directrice générale de l'Association du Marais-de-la-Rivière-aux-Cerises à Magog et réalisée par l'Université de Sherbrooke;
l
l'entrevue avec capitaine Alex Lefebvre; officier du Génie construction au détachement des opérations immobilières sur la base militaire de Trenton en Ontario et réalisée par les Forces canadiennes.
l'entrevue (en anglais) avec major Aarthi Prabhakaran; officier du génie construction au sein du 8e Escadron du génie construction de la 8e Escadre Trenton en Ontario de l'Aviation royale canadienne et réalisée par les Forces canadiennes;
l'entrevue avec Marie-Laurence Bohémier, M.Sc. géographie, coordonnatrice en agriculture urbaine pour l'organisme Pro-Vert Sud-Ouest de Montréal et réalisée par Sciences Plus;
les entrevues avec Martin Rioux et Gilles Rioux, le premier est microbiologiste et le second est microbiologiste et propriétaire du Laboratoire BSL, un laboratoire privé d'analyses environnementales situé à Rimouski dans le Bas-St-Laurent et réalisée par Cogeco TV;
l'entrevue avec Nathalie, chimiste de l'atmosphère et réalisée par Coefficience, le Comité sectoriel de la main-d'oeuvre en chimie et pétrochimie du Québec;
l'entrevue avec Mario Gagnon, M.Sc. sciences de l'environnement, coordonnateur en environnement pour IamGold et réalisée par MinAlliance, un organisme de promotion de l'industrie minière du Québec;