Qu'est-ce que l’alternance travail-études (aussi connu sous "régime coopératif") ?

• Université Bishop
  (Baccalauréat spécialisé ou avec majeure en sciences environnementales sans concentration avec projet de recherche de fin d'études);
  offert en régime régulier à temps complet de jour ou en régime régulier à temps partiel de jour.
  
  Voir aussi le Baccalauréat spécialisé ou avec majeure en études environnementales (sans concentration avec projet de recherche de fin d'études);
  offert en régime régulier à temps complet ou en régime régulier à temps partiel;
  
  Les classes sont de petite taille et comptent en moyenne 25 à 30 étudiants et les cours de dernière année sont limités à 12 à 15 personnes permettant un enseignement personnalisé un meileure encadrement des professeurs,
  À quelques rares exceptions près, le travail écrit sera évalué par l'instructeur du cours et non, comme dans beaucoup d'autres grandes universités, par un assistant d'enseignement; un laboratoire de géographie dotée d'une carthothèque; d'un laboratoire d'informatique et d'une bibliothèque disposant de nombreuses collections touchant l'environnement;
  Possibilité d'obtenir du tutorat en mathématiques via le Service de ressources en mathématiques offert par des étudiants(es) du baccalauréat en mathématiques;
  Possibilité de participer à des activités parascolaires et professionnelles telles que : conférences et séminaires de divers experts et spécialistes en sciences environnementales de chercheurs; le Club de chimie Bishop, le Club environnemental de Bishop et des activités de promotion des sciences et coaching de projets pour des concours scientifiques auprès des jeunes du secondaire de la région;
  Accès à de nombreux laboratoires et équipements modernes : un laboratoire d'enseignement en chimie (doté de chromatographes, de spectromètres de masse, de centrifugeuses et de microscopes électroniques); un laboratoire d'enseignement en biologie environnementale (doté notamment d'un bassin d'eau intérieur, d'appareils de mesure tels que des capteurs et acquisiteurs); un laboratoire d'informatique (équipé de logiciels de programmation scientifique et divers logiciels scientifiques) et une bibliothèque regroupant une impressionnante collection d'ouvrages reliés aux sciences environnementales;
  Nombreuses sorties sur le terrain : au marais Peter Curry, des hectares de forêt environnante, un accès en canot aux rivières Massawippi et St Francis et un accès facile à la tourbière de Johnville, petites exploitations minières, etc;
  Possibilité d'effectuer un stage NON rémunéré en milieu de travail facultatif;
  Site du Département de géographie et d'environnement.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (choix parmi quelques centaines d'universités dans 30 pays dont plusieurs aux USA telles que : Ludwig-Maximilians-Universität München en Allemagne (classée 32e en biologie au monde), Aarhus Universitet au Danemark, Ca’Foscari University of Venice en Italie, Universidad de Alicante en Espagne, Universidad Pontificia Comillas en Espagne, Universidad Europea - Canary Islands campus en Espagne, Université de Genève en Suisse, Université de Lausanne en Suisse, Université catholique de Louvain en Belgique, Université de Mons en Belgique, Southampton Solent University en UK, Universidad Nacional del Litoral en Argentine, Universidad Nacional de Córdoba en Argentine, Universidade Estadual de Campinas au Brésil, •Universidad de Concepción au Chili, Université de Corse Pasquale Paoli en Corse, Universidad Autónoma de Nuevo León au Mexique, Universidad de Guadalajara au Mexique, Universidad de Monterrey au Mexique, University of Kyoto au Japon, Waseda University au Japon, Yonsei University en Corée du Sud, Monash University en Australie, Deakin University en Australie, Queensland University of Technology en Australie, University of British Columbia au Canada, University of Alberta au Canada, Dalhousie University au Canada, University of California at Santa Barbara aux USA, University of California at Davis aux USA, University of Southern California aux USA, University of Minnesota at Twin Cities aux USA, Brown University (Rhode Island) aux USA, Washington University in St-Louis aux USA, University of North Carolina at Chapel Hill aux USA, etc.); pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants.

• Université du Québec en Outaouais UQO
  (Baccalauréat spécialisé en écologie et environnement - cheminement régulier ou chement en formation pratique intégrée avec projets d'intégration ou avec projets d'intégration oblitatoires et stages rémunérés en milieu de travail facultatifs), voir aussi la page suivante;
  offert à temps complet de jour et au campus de Gatineau seulement.
  
  Possibilité de bénéficier d'une passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques de bioécologie (du Cégep de Saint-Laurent seulement) de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits;
  et Possibilité de bénéficier d'une passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie de laboratoire - biotechnologie (du Cégep de l'Outaouais seulement) de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits.
  
  Programme multidisciplinaire axé sur l’aménagement des ressources naturelles, la restauration et la conservation des écosystèmes ainsi que la protection de la biodiversité et de l’environnement et s'intéresse aux dimensions écologiques, sociales, économiques et légales de l’environnement;
  Les classes sont de petite taille permettant un enseignement personnalisé un meileure encadrement des professeurs,
  Possibilité de participer à des activités parascolaires et professionnelles telles que : conférences et séminaires de divers experts et spécialistes en sciences environnementales de chercheurs; le Club de chimie Bishop, le Club environnemental de Bishop et des activités de promotion des sciences et coaching de projets pour des concours scientifiques auprès des jeunes du secondaire de la région;
  Accès à de nombreux laboratoires et équipements modernes : un laboratoire d'enseignement en chimie (doté de chromatographes, de spectromètres de masse, de centrifugeuses et de microscopes électroniques); un laboratoire d'enseignement en biologie environnementale (doté notamment d'un bassin d'eau intérieur, d'appareils de mesure tels que des capteurs et acquisiteurs); un laboratoire d'informatique (équipé de logiciels de programmation scientifique et divers logiciels scientifiques) et une bibliothèque regroupant une impressionnante collection d'ouvrages reliés aux sciences environnementales;
  Nombreuses sorties sur le terrain : au Parc national du Québec de Plaisance dans la MRC de Papineau, au Parc de la Gatineau près de Chelsea, à la Réserve écologique Forêt-la-la-Blanche, Réserve écologique Rolland-Germain au nord de Maniwaki, au Parc animalier Oméga et à la Réserve faunique Papineau-Labelle, etc;
  Possibilité de réaliser un voyage d'études à l'étranger dans le cadre du cours Écologie et environnement à l'international (pays varie selon les années);
  Possibilité de réaliser 2 stages rémunérés en milieu professionnel facultatifs d'une durée de 3 à 4 mois chacun au cours des trimestres d'été;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du Module des sciences naturelles;
  Site du Département des sciences naturelles.
  
  Consulte les détails sur la maîtrise en biologie (profil rechaerche sans cheminement avec mémoire, offert conjointement avec l'UQAM, regarede aussi le vidéo suivant); la maîtrise en gestion durable des écosystèmes forestiers (profil professionnel sans concentration avec projets de synthèse et stages, offert conjointement avec l'UQAM et l'UQAT, regarde aussi le vidéo suivant); la maîtrise sur mesure en sciences naturelles M.Sc. (profil recherche avec mémoire, dans un domaine multidisciplinaire en lien avec les sciences naturelles ex : gouvernance des ressources naturelles, gestion de projets d'aménagement de sites naturels, etc.) et la maîtrise sur mesure en sciences naturelles M.A. (profil recherche avec mémoire, dans un domaine multidisciplinaire en lien avec les sciences naturelles ex : gouvernance des ressources naturelles, gestion de projets d'aménagement de sites naturels, etc.).
  
  site de l'Institut de recherche sur la forêt tempérée; site du Centre de recherche sur le développement territorial; site du Centre de la science de la biodiversité du Québec.
  
  réputée dans les domaines de recherche tels que :
  
  écologie des écosystèmes de milieux humides tels que les étangs, les marais et les marécages; conservation, aménagement et protection des forêts tempérées; caractérisation et monitoring des ressources naturelles de la forêt tempérée et mise en valeur des ressources naturelles de la forêt tempérée), etc.

• Université du Québec à Chicoutimi UQAC
  (Baccalauréat spécialisé en géographie et en aménagement durable sans concentration avec stage de fin d'études);
  offert en régime régulier à temps complet de jour ou en régime régulier à temps partiel de jour à l'automne ou à l'hiver.
  
  Possibilité de bénéficier d'une passerelle permettant aux titulaires de l'un des D.E.C. suivants (technologie de la géomatique - géodésie et arpentage, technologie de la géomatique - cartographie ou information géospatiale, technologie de l'architecture, technologie forestière, techniques du milieu naturel, techniques d'aménagement et d'urbanisme ou techniques d'aménagement cynégétique et halieutique) de se faire reconnaître jusqu'à 18 crédits.
  
  Programme axé sur la pratique couvrant des aspects variés de la géographie physique et humaine avec un accent sur le développement durable tels que la gestion des ressources, l’urbanisme et la cartographie par ordinateur. Elle inclut des blocs de cours qui traitent de l’environnement, de la mondialisation et de régions précises du monde (exemple : l’Afrique) dans une perspective appliquée;
  Les groupes-classes sont limités en nombre permettant une pédagogie variée et un encadrement personnalisé des professeurs;
  Accès à des laboratoires modernes : un laboratoire de photographies, un laboratoire d'écologie, un laboratoire de géomorphologie, un laboratoire d'informatique (doté de logiciels spécialisés tels que : MapInfo, ArcGIS, Gmap, QGIS, AutoCAD map 3D, Sketchup Pro, Dream Plan, plateforme québécoise de données spatiales GéoIndex, etc.), une station météo sur le campus et une cartothèque regroupant plusieurs centaines de cartes et documents en lien avec l'aménagement durable;
  Nombreuses sorties sur le terrain : sorties en étude des écosystèmes naturels dans le Parc national du Fjord, travaux pratiques un peu partout dans la région de relevés géospatiales de caractéristiques physiques du territoire, travaux pratiques en hydrogéomorphologie des eaux dans différents lacs et rivières de la région, travaux pratiques de cartographie du territoire de la région, ainsi qu'une excursion sur le terrain de 4 à 7 jours ayant normalement lieu au début de la cinquième session du programme afin d'établir le portrait et la représentation géographique d'une région du Québec ou d'ailleurs au pays;
  Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles telles que le : colloque de vulgarisation scientifique en aménagment et développement durable, conférences et séminaires de géographie, autres experts en aménagement et en environnement et de chercheurs, activités de sensibilisation au développement durable auprès de la population, etc.;
  Possibilité de réaliser un projet de recherche de fin d'études facultatif au sein d'un groupe de recherche de l'UQAC;
  Comprend la réalisation d'un stage rémunéré ou NON rémunéré de fin d'études obligatoire d'une durée de 15 semaines au sein d'une entreprise, d'un organisme public ou privé en aménagement, d'un groupe de recherche de l'UQAC ou d'un organisme de coopération internationale au Canada ou à l'étranger;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du Module des sciences des sociétés et des terrritoires;
  Site du Département des sciences humaines et sociales.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (telle que : Universität Mannheim en Allemagne, Universidad Nacional de General Sarmiento en Argentine, Universidad Nacional del Comahue en Argentine,, Universidad Mayor de San Simon en Bolivie, Pontificia Universidade Catolica de Campinas au Brésil, Universidade Estadual de Montes Claros au Brésil, Universidade Federal de Santa Catarina au Brésil, University of Guelph au Canada, Lanzhou University en Chine, Wuhan University en Chine, Universidad de los Andes en Colombie, Universidad de Alicante en Espagne, Universidad de Malaga en Espagne, Université d'Angers en France, Université d'Artois en France, Université de Bordeaux en France, Université de Bourgogne en France, Université de Bretagne Occidentale en France, Université de Bretagne Sud en France, Université de Grenoble - Pierre Mendès en France, Université de La Rochelle en France, Université de Lorraine en France, Université de Nantes en France, Université de Lyon 2 - Louis Lumière en France, Université de Reims Champagne-Ardenne en France, Université de Strasbourg en France, Université du Littoral Côte d'Opale en France, Universidad Lasalle Laguna au Mexique, Universidad Juarez Autonoma de Tabasco au Mexique ou Universidad San Martin de Porres au Pérou, etc.); pour plus de détails consulte le Bureau de l'international.
  
  Consulte également les détails sur la Maîtrise par cumul en éco-conseil (programme professionnel multidisciplinaire axé sur les problématiques environnementales avec stage rémunéré de 600 heures en milieu de travail, comprend : le D.E.S.S. en éco-conseil + un programme court de 2^e cycle parmi : développement durable, gestion durable du carbone, enjeux énergétiques et éco-conseil, analayse systémique de la durabilité, éducation et développement durable, études régionales ou gestion de projet, regarde aussi le vidéo suivant, programme unique en Amérique du Nord); la Maîtrise en ressources renouvelables (cheminement général avec stage de recherche de 4 semaines et mémoire, programme unique au Canada); le Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire (profil en univers social avec stages obligatoires, 60 crédits sont reconnus aux titulaires d'un bacc en géographie, permet d'obtenir le permis d'enseigner du Ministère de l'É.ducation du Québec); le D.E.S.S. en éco-conseil (avec projet, programme unique en Amérique du Nord) et le D.E.S.S. en enseignement collégial.
  
  Site du Centre d'études nordiques; site du Centre de recherche sur le développement territorial; site du Groupe de recherche et d'intervention régionales; site du  Laboratoire d'expertise et de recherche en géographie appliquée; site du Laboratoire d'expertise et de recherche en plein air.
  
  réputée dans les domaines de recherche tels que :
  
  problématique biophysique des milieux naturels et gestion des bassins-versants, dynamique de la végétation sur les bandes riveraines, relations plaines alluviales et rivières, les formes urbaines et le développement durable dans les villes rurales éloignées et nordiques, innovation écoénergétique, gouvernance territoriale des ressources naturelles, empowerment communautaire, gestion de projets en écotourisme et tourisme d'aventure dans les communautés éloignées, etc.

• Université du Québec à Trois-Rivières UQTR
  (Baccalauréat spécialisé en géographie environnementale sans concentration avec projet d'intervention dans le milieu OU avec stage en milieu de travail), voir aussi la page suivante;
  offert en régime régulier à temps complet ou en régime régulier à temps partiel aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été.
  
  Possibilité de bénéficier d'une passerelle permettant aux titulaires de l'un des D.E.C. suivants (technologie de la géomatique - géodésie et arpentage, technologie de la géomatique - cartographie ou information géospatiale, techniques d'aménagement et d'urbanisme, techniques d'aménagement cynégétique et halieutique, techniques de bioécologie, techniques du milieu naturel - toutes les spécialisations, technologie forestière) de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits.
  
  Possibilité d'obtenir une bourse d'admission de 2 000 $ à 3 500 $ (selon la cote R obtenue) accordée aux étudiants(es) en provenant du collégial et admis pour la première fois dans un baccalauréat à l'UQTR et obtenu une cote de 33,000 ou plus; voir la page suivante;
  Les groupes-classes sont limités en nombre permettant une pédagogie variée et un encadrement personnalisé des professeurs;
  Accès à des laboratoires et équipements modernes : un laboratoire de géomatique (équipé d'équipements tels que : scanner laser lidar, tations totales, récepteurs GPS, scanner Lidar, visualisateur de données Lidar, 6 drones pour réaliser des études environnementales, etc.); un laboratoire de télédétection (équipé d'un géodar, de caméras thermiques, de radiomètres, d'un téléscope, etc.); un laboratoire de bassins versants; un laboratoire de géopédologie; laboratoire de climatologie; un laboratoire d'écologie; un laboratoire d'hydrologie un laboratoire d'informatique (doté de logiciels spécialisés tels que : MapInfo, ArcGIS, ArcInfo, Gmap, QGIS, Bentley MicroStation, MAP info, Bentley Descartes, Géoplus Vision, Systat, S-Plus, logiciels spécialisés en gestion environnementale, plateforme québécoise de données spatiales GéoIndex, etc.); une min-station météo et d'une spacieuse contenant plus de 90 000 documents cartographiques et photographiques;
  Comporte plusieurs travaux pratiques : travaux pratiques en système d'information géographique, travaux pratiques de données géospatiales, travaux pratiques d'interprétation de cartes et photographies aériennes, travaux pratiques de conception et réalisation de cartes conventionnelles et informatisées, travaux pratiques en analyse d'images par télédétection, etc;
  Nombreuses sorties sur le terrain : travaux pratiques en hydrologie sur des lacs et rivières de la région, travaux de collecte de données sur le territoire un peu partout dans la région, sorties dans le Parc national de la Mauricie, la Réserve faunique du Saint-Maurice et la Réserve faunique Mastigouche;
  Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles telles que le : colloque annuel en géographie, colloque annuel interprogramme en environnement, conférences et séminaires de géographes, de géophysiciens, d'experts en environnement et de chercheurs sur différents sujets en lien avec l'aménagement et l'environnement, activités de sensibilisation au développement durable auprès de la population, etc;
  Comprend la réalisation d'une activité de fin d'études obligatoire (sous forme d'un projet d'intervention dans le milieu avec un organisme partenaire de la région OU d'un projet de recherche au sein d'un groupe de recherche de l'UQTR OU d';
  Possibilité de réaliser un stage optionnel rémunéré, d'une durée de 3 à 4 mois au cours du trimestre d'été de la deuxième année;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du Département des sciences de l'environnement.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (choix parmi une quarantaine d'universités dans 14 pays telle que : Universidad Nacional de Tucuman en Argentine, Artevelde University College Ghent en Belgique, Université de Mons en Belgique, Universidade do Estado do Rio de Janeiro au Brésil, Universidad Federal de San Carlos au Brésil, Universidade Federal Fluminense au Brésil, Universidad de Concepcision au Chili, Instituto de Tecnologico de Costa Rica au Costa Rica, Jianghan University en Chine, Nanjing Forestry University en Chine, Wuhan University of Technology en Chine, Universidad Autónoma de Occidente en Colombie, Universidad Del Valle en Colombie, Universidad Nacional de Colombia en Colombie, Universidad del Atlantico en Colombie, Universidad de Antioquia en Colombie, Universidad de Lleida en Espagne,  Universidad Catolica de Valencia en Espagne, Universidad de Sevilla en Espagne, Université de Salamanca en Espagne, Aix-Marseille Université en France, Institut national des sciences appliquées de Toulouse en France, Université d'Angers en France, Université de Bourgogne en France, Université de Bretagne-Sud en France, Université de Cergy-Pontoise en France, Université de Grenobles-Alpes en France, Université Pierre et Marie Curie en France,  Université de Limoges en France, Université de Montpellier en France, Université de Paris Saclay en France, Université de Pau et des Pays-de-Vaucluse en France, Université de Savoie Mont-Blanc en France, Instituto tecnologico superior de Perote au Mexique, Radboud University aux Pays-Bas, Linkôping University en Suède, Université de Lausanne en Suisse, University of Leicester en UK, University of West of Scotland en UK ou California State University at Long Beach aux USA); pour plus de détails consulte le Bureau des relations internationales.
  
  Consulte également les détails sur la Maîtrise en sciences de l'environnement (profil recherche - sans concentration avec mémoire); la Maîtrise en chimie (profil recherche - sans concentration avec mémoire, offert par extension par l'UQAM à l'UQTR, regarde le vidéo suivant), la Maîtrise en enseignement secondaire (cheminement en enseignement des sciences et technologie avec stages cheminement en enseignement de l'univers social ou avec stages, permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire ou en formation générale des adultes du Ministère de l'Éducation, voir aussi la page suivante).
  
  Site du Centre de recherche sur les inteactions Bassins versants - Écosystèmes aquatiques RIVE; site du Centre d'études nordiques, site du Centre d'études de la forêt; site du Groupe interuniversitaire de recherche en limnologie GRIL.
  
  réputée dans les domaines de recherche tels que :
  
  climatologie :  impacts de la variabilité et des changements climatiques sur la variabilité des caractéristiques des débits de rivières naturelles et anthropisées; impacts des activités humaines (barrages, déforestation, reboisement et agricultures) sur la variabilité spatio-temporelle des caractéristiques des débits; relation entre la variabilité du climat, les caractéristiques des débits et l’évolution morphologique des chenaux des rivières naturelles et anthropisées dans les régions tempérées froides; relation entre la variabilité du climat, les caractéristiques des débits et la diversité spécifique des espèces inféodées aux milieux humides des rivières naturelles et anthropisées dans les régions tempérées froides; élaboration des normes des débits de gestion en aval des barrages pour la restauration et la conservation de l’intégrité écologique des écosystèmes fluviaux anthropisés; variabilité spatio-temporelle de la température, des précipitations et des débits printaniers quotidiens maximaux dans les bassins versants; les échanges d'énergie en haute montage et aux pôles; l'hydroclimatologie; etc;
  
  gestion de l'eau et hydrologie : gestion intégrée de l'eau par bassin versant; restauration des rivières; pratiques de gestion bénéfique des eaux; gestion intégrée des eaux souterraines; glaciologie; hydrologie des bassins englacés et enneigés; modélisation hydrologique et biogéophysique (flux de carbone) de la forêt boréale; Effets contrastés des perturbations causées par les inondations sur les sols alluviaux; évaluation de la contamination des sols riverains et distribution spatiale des contaminants dans les systèmes fluviaux dynamiques; etc;
  
  géographie rurale et aménagement du territoire : évolution des paysages et de l'occupation des terres; adoption de pratiques agricoles durables; environnement et agriculture en milieu rural et semi-urbain; territoires d'agriculture intense; etc;
  
  géomorphologie : géopédologie; l'écologie des paysages; nouvelles perspectives de la transformation des glaces et des roches glacières; modélisation hydrologique et biogéophysique (flux de carbone) de la forêt boréale; propriétés du sol et taux de décomposition de la matière organique dans les forêts riveraines; propriétés des sols alluviaux et non alluviaux dans les parcelles de forêts mixtes; etc;
  
  systèmes d'information géographique SIG : développement d'outils d'analyse spatiale; la résolution spatiale en télédétection; acquisition et gestion de données spatiales en format numérique multisources et multi-échelles; mesures télédétection terrains et validation in situ; télédétection micro-ondes des milieux froids; etc.

• Université du Québec à Rimouski UQAR
  (Baccalauréat spécialisé en géographie - concentrations offertes : aménagement du territoire et développement durable, écogégraphie, environnement marin ou environnement, géomorphologie et risques naturels ou cheminement général avec projet d'intervention ou avec projet de recherche ou avec stages facultatifs);
  offert en régulier régulier à temps complet de jour ou en régime régulier à temps partiel de jour au campus de Rimouski seulement.
  
  Consulte aussi le Baccalauréat avec majeure en géographie;
  (sans concentration avec stage crédité facultatif en milieu de travail et/ou travaux de recherche dirigée facultatifs combinée avec une mineure ou certificat telle que : biologie entrepreneuriat, gestion de projet, développement des communautés rurales, informatique ou administration);
  offert en régulier régulier à temps complet de jour ou en régime régulier à temps partiel de jour au campus de Rimouski seulement.
  
   le Baccalauréat spécialisé en biologie
  (concentration en écologie ou concentration en sciences marines avec stages crédités et rémunérés en milieu de travail facultatifs et projet de recherche facultatif);
  offert en régime coopératif à temps complet de jour en formation intensive sur 2 ans incluant les trimestres d'été au campus de Rimouski seulement.
  
  et le Baccalauréat spécialisé en chimie de l'environnement et des bioressources;
  (sans concentration avec stages rémunérés en milieu de travail obligatoires et projet de recherche facultatif);
  offert en régime coopératif à temps complet de jour en formation intensive sur 2 ans incluant les trimestres d'été au campus de Rimouski seulement;
  programme unique au Canada.
  
  Possibilité de bénéficier d'une passerelle permettant aux titulaires d'un D.E.C. technique (techniques d'aménagement et d'urbanisme, technologie de la géomatique - cartographie, technologie de la géomatique - arpentage, techniques de bioécologie, techniques du milieu naturel, techniques d'aménagement cynégétique et halieutique ou technologie forestière) de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits.
  
  Possibilité d'obtenir une bourse d'admission de 1 000 $ à 3 000 $ (selon la cote R obtenue) accordée aux étudiants(es) en provenant du collégial et admis pour la première fois dans un baccalauréat à l'UQAR, voir la page suivante;
  Possibilité d'obtenir une bourse d'accueil de 1 000 $ accordée aux étudiants(es) en provenant du collégial et admis pour la première fois au Baccalauréat en chimie de l'environnement et des bioressources et ayant obtenu un cote R de 27,000 ou plus, voir la page suivante;
  Programme fortement axé sur la pratique dont 70 % des cours du baccalauréat comportent des travaux pratiques en laboratoire (laboratoire de climatologie, laboratoire d'écologie, laboratoire de géologie, laboratoire de géo-informatique, laboratoire d'hydrologie, laboratoire de pédologie, laboratoire de télédétection, une cartothèque marine parmi les plus importantes au pays, etc);
  Les groupes-classes sont limités en nombre permettant un encadrement personnalisé des professeurs et une meilleure accessiblité des appareils technologiques de pointe;
  
  Nombreuses sorties sur le terrain (stage d'une semaine sur le terrain chaque année) : en mer, en montagne, sur un site géologique, sur un site archéologique, le Parc national du Bic, le Parc national du Lac-Témiscouata, le Parc national de Miguasha, le Parc national de la Gaspésie et le Parc national du Canada Forillon en Gaspésie;
  Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles (telles que le : le colloque de vulgarisation scientifique interprogramme "La nature dans tous ses états", conférences et séminaires de géographes, géophysiciens, et experts en environnement et de chercheurs sur différents sujets en lien avec les sciences géographiques et l'environnement, rédaction d'un article dans la revue Géoui Dire, etc.);
  Possibilité de participer à l'école d'été en océanographie (en collaboration avec des étudiants en biologie, en chimie de l'environnement et des bioressources et de la maîtrise en océanographie);
  Possibilité de participer à à l'Université d'été en paléontologie d'une durée d'1 semaine dans le Parc national Miguasha en Gaspésie;
  Possibilité de participer à l'Université d'été en phénologie des processus d’écosystèmes de 7 jours dans le Parc national de la Gaspésie;
  Possibilisté de participer à l'École d'été en géomorphologie quaternaire des Pyrénées : de 10 jours qui se déroule sur le terrain dans les Pyrénées en France et en Espagne et qui porte sur la géomorphologie quaternaire, la paléoclimatologie, la paléoécologie et l'archéologie des Pyrénées occidentales;
  
  Possibilité de réaliser un projet de vulgarisation scientifique pour un musée, un organisme de sensibilité à l'environnement ou un organisme scolaire;
  Possibilité de réaliser un projet de recherche de fin d'études au sein de l'un des groupes de recherche de l'UQAR;
  Possibilité de réaliser un mandat réel d'aménagement d'un site côtier conjointement avec un organisme partenaire;
  Forte possibilité d'obtenir un emploi d'été rémunéré dans le domaine au cours des trimestres d'été pouvant être approuvé comme stage crédité (en milieu de travail ou en recherche) au sein de l'UQAR;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du Département de chimie, biologie et géographie.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (telle que : Institut flamand de la mer en Belgique, Université de Mons en Belgique, University of Sofia en Bulgarie, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria en Espagne, Institut Supérieur d'Agriculture et d'Agro-alimentaire de Lyon en France, Université de Bretagne occidentale en France, Université de La Rochelle en France, Université de la Méditerrannée Aix-Marseille II en France, Université catholique Jean-Paul II de Lublin en Pologne, Universidade Estadual Paulista « Julio de Mesquita Filho au Brésil, Universidad Nacional de General Sarmiento en Argentine, Universidade Federal do Rio Grande do Norte au Brésil, Universidade Santa Cruz do Sul au Brésil, École inter-états des sciences et médecine vétérinaires au Sénégal, Université Ibnou-Zhor au Maroc, Université d'Albomey-Calavi au Bénin, etc.);
  
  OU dans une université membre du University of Arctic Network (telle que : Aarhus University au Danemark, Roskilde University au Danemark, University of Akureyri en Islande, UiT - The Arctic University of Norway en Norvège, University Centre in Svalbard en Norvège, Nord University en Norvège, Umeå University en Suède, University of Helsinki en Finlande, University of Alaska-Fairbanks aux USA, University of Alaska - Anchorage aux USA, Vancouver Island University au Canada, Memorial University of New Foundland au Canada,University of Saskatchewan au Canada, University of Winnipeg au Canada, University of Northern BC au Canada, etc.); pour plus de détails consulte le Service de mobilité étudiante;
  
  Consulte également les détails sur la maîtrise en gestion des ressources maritimes (profil professionnel - concentration en gestion de l'environnement maritime avec projet ou avec cours seulement, programme unique en français en Amérique du Nord); la maîtrise en gestion des ressources maritimes (profil professionnel - cheminement en gestion de l'environnement côtier et marin ou cheminement en ressources halieutiques avec projet ou avec cours seulement, programme unique en français en Amérique du Nord); la maîtrise en gestion des ressources maritimes (profil recherche sans concentration avec mémoire, programme unique en français en Amérique du Nord); la maîtrise en océanographie (profil recherche concentration en océanographie physique avec mémoire, certains travaux de recherche peuvent s'effectuer à bord du Navire de recherche océanographique Coriolis II, programme unique en français en Amérique du Nord); la Maîtrise en géographie (profil recherche - sans concentration avec mémoire, offert conjointement avec l'UQAM); la maîtrise en gestion de projet (profil professionnel - cheminement régulier avec cours seulement); la maîtrise en gestion de projet (profil professionnel - cheminement coopératif avec 2 stages pratiques crédités et rémunérés de 12 à 15 semaines chacun); la maîtrise en gestion de projet (profil recherche - cheminement régulier avec mémoire); le Baccalauréat en enseignement au secondaire (profil en univers social, formation intensive en 2 ans avec stages obligatoires, permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire ou en formation générale des adultes du Ministère de l'Éducation du Québec); le D.E.S.S. en analyse et prévention des risques naturels (avec stage optionnel); le D.E.S.S. en gestion des ressources maritimes (sans concentration avec cours seulement); le D.E.S.S. en océanographie appliquée (concentration en ressources marines avec stage en milieu de travail) et le D.E.S.S. en gestion de projets.
  
  Site de l'Institut des sciences de la mer; site du Centre d'études nordiques; site du Centre d'études de la forêt; site du Groupe interdisciplinaire de recherche océanographiques Québec Océan; site du Groupe de recherche sur les environnements nordiques BOREAS, site du Groupe de recherche en patrimoine Archipel; site du Laboratoire de dynamique et de gestion intégrée des zones côtières, site du Laboratoire de recherche en géomorphologie et dynamique fluviale; site du Laboratoire de recherche en géomorphologie et de gestion des risques en montagne; site du Laboratoire d'optique Aquatique et de Télédétection.
  
  réputée dans les domaines de recherche tels que :
  
  géosystèmes nordiques : dynamique fluviale des rivières en régions froides; effets des Changements Climatiques sur la Biodiversité dans les régions nordiques; processus physiques des cours d'eau sous couvert de glace; interactions vagues-glace; diversité et à la conservation des géoécosystèmes nordiques, dynamique fluviale; interactions entre les perturbations (feux, coupes) et les changements climatiques et à leurs impacts à long terme sur la forêt boréale; évolution géomorphologique et risques côtiers dans les régions nordiques; influence des tempêtes sur les processus côtiers et les courants de turbidité dans les régions nordiques; savoir écologique local dans les écosystèmes nordiques; effets des activités humaines (transport maritime, exploitation des ressources, pollution, etc.) sur les géosystèmes nordiques arctiques; océanographie-physique côtière des milieux subarctiques; environnements polaire et subpolaire et leur rôle dans le système climatique; etc;
  
  sciences de la mer : analyse des aléas (inondation, érosion, embâcles) reliés à la dynamique des cours d’eau et la cartographie des zones à risque; nteractions entre les eaux de surfaces et les eaux souterraines; dynamique fluviale des rivières en régions froides; turbulence en milieu côtier;  déferlement des vagues de surface et des ondes internes; ondes océaniques interactions bio-physiques; interactions vagues-glace; processus physiques des cours d'eau sous couvert de glace; modélisation numérique océanique; mesures et modélisation des vagues côtières; courant circumpolaire antarctique; impact de la topographie sur la turbulence et la circulation océaniques; échange océan-atmosphère des gaz traces; évaluation des impacts des changements climatiques et de la hausse du niveau marin sur les zones côtières; effets des activités humaines (transport maritime, exploitation des ressources, pollution, etc.) sur les environnements marins; océanographie-physique côtière des milieux subarctiques; océanographie des milieux côtiers couverts de glace; interactions vagues-banquise dans la zone marginale glaciaire; réponse des écosystèmes marins aux processus physiques de la colonne d’eau; environnements polaire et subpolaire et leur rôle dans le système climatique; processus des marées, courants et vagues; observation des mouvements océaniques aux sous-mésoéchelles (centaines de mètres à quelques dizaines de kilomètres); etc;
  
  géomorphologie : risques naturels côtiers et changements climatiques; éveloppement de techniques de mesure et d'analyse des dynamiques fluviales; dynamique fluviale des rivières en régions froides; géomorphologie et évolution des paysages en montagne; processus de versant: éboulement, glissement de terrain, coulée de débris, activité torrentielle, avalanche de neige, chute de blocs de glace; influence des variables hydrométéorologiques et des extrêmes climatiques sur la stabilité des pentes et la dynamique des versants; analyse, la prévision et la gestion des aléas en montagne; morphodynamique des côtes rocheuses (fonctionnement du couple falaise/plate-forme, microformes), caractérisation et la prévention des risques littoraux; risques naturels et érosion côtière; turbulence en milieu côtier; aléas hydrogéomorphologiques et extrêmes climatiques dans les régions côtières; Suivi des conditions environnementales et ses impacts sur la dégradation du pergélisol dans les montagnes des chaînes côtières; gestion intégrée des zones côtières ; évolution géomorphologique et risques côtiers dans les régions nordiques; processus des marées, courants et vagues; etc;
  
  systèmes d'information géographique SIG : amélioration des techniques de télédétection des propriétés bio-optiques; mpact des changements environnementaux sur la productivité des écosystèmes marins arctiques et sub-arctiques par télédétection spatiale; variabilité des glaces de mer et de rivage par télédétection dans l'estuaire et le golfe St-Laurent; développement des outils d’avant-garde par radars HF pour observer et modéliser l’écosystème marin; télédétection appliquée à l'étude des écosystèmes côtiers; etc.

• Université de Montréal
  (Baccalauréat spécialisé en géographie environnementale - orientation en environnement physique avec cheminement : régulier, Honor ou international OU orientation en environnement humain avec cheminement : régulier, Honor ou international avec travail dirigé facultatif et avec stage facultatif), voir aussi la page suivante;
  offert en régime régulier à temps complet de jour ou en régime régulier à temps partiel de jour au campus de Montréal seulement.
  
  Consulte aussi le Baccalauréat spécialisé en biochimie et médecine moléculaire (cheminements offerts : régulier, Honor ou international avec projet de recherche facultatif et avec stages obligatoires);
  offert en régime régulier à temps complet de jour OU en régime régulier à temps partiel de jour au campus de Montréal seulement;
  
  et le Baccalauréat spécialisé en santé publique environnementale et sécurité au travail (orientation en santé publique environnementale avec stage ou avec travail dirigé);
  offert en régime régulier à temps complet de jour OU en régime régulier à temps partiel de jour au campus de Montréal seulement;
  programme unique au Québec.
  
  Le plus ancien département francophone de géographie en Amérique du Nord et l’un des plus importants lieux d'enseignement et de recherche et de formation dans cette discipline au Canada;
  Plusieurs travaux pratiques en laboratoire d'enseignement : travaux d'analyse et d'interprétation de cartes, travaux d'analyse de données climatologiques et météorologistes à l'aide d'instruments et logiciels spécialisés, travaux d'analyse et interprétation de données géospatiales à l'aide d'instruments et logiciels spécialisés, travaux pratiques d'analyses de collections géologiques, travaux d'analyses environementales d'échantillons (eaux, sols, qualité de l'air, etc.);
  Plusieurs sorties sur le terrain : sortie de 10 jours d'initiation à la géomorphologie, à la phytogéographie et à la climatologie dans le Parc national Gaspésie; sortie de 12 jours en écologie des paysages à la Station de biologie des Laurentides à Saint-Hippolyte dans les Laurentides; design expérimental sur le terrain et échantillonnage d'éléments du paysage dans la Forêt d'enseignement Montmorency dans la Réserve faunique des Laurentides entre Québec et Saguenay; stage facultatif d'analyse pollinique dans la région de Montréal de 12 heures/sem à l'automne de la 3^e année; pour plus de détails, voir la page suivante, etc;
  Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles telles que le : le colloque de vulgarisation scientifique, conférences et séminaires de géographes, d'experts en environnement et de chercheurs sur différents sujets en lien avec les sciences géographiques, l'environnement et le développement durable, participation à des ateliers sur les technologies émergentes en cartographie, organisation et animation d'activités d'éducation et de sensibilisation à l'environnement auprès de la population, etc;
  Possibilité d'effectuer un voyage d'études géographiques à l'étranger : pays varie selon les années (ex : Brésil, Chine, Japon, Autriche, Suède, etc.);
  Possibilité de choisir le cheminement régulier permettant de réaliser un stage crédité et/ou la rédaction d'un travail dirigé  et/ou un corpus de lectures dirigés en lien avec l'orientation choisie;
  Possibilité de choisir le cheminement Honor offrant un passage intégré à la maîtrise en géographie permettant de suivre ta scolarité de 2^e cycle (en suivant les cours obligatoires de la maîtrise pendant ton programme de 1^er cycle) et accélérer ton parcours aux cycles supérieurs et comportant la rédaction d'un projet de recherche de type "essai" dans le domaine de ton choix;
  Regarde la vidéo promotionnelle et la séance d'information du programme;
  Site du Département de géographie.
  
  Accès à des laboratoires et équipements à la fine pointe : un laboratoire d'analyses environnementales (équipé d'un chromatographe ionique, d'un diffractomètre laser, d'un diffractomètre rayons X, d'un spectophotomètre d'absoption atomique, d'un spectophotomètre UV, etc.); d'un laboratoire de géomatique (doté d'instruments tels que : récepteurs, radiomètres, Géoradar, caméra thermiqu et de logiciels tels que : ArcGIS, QGIS, Mathlab, Github, etc.); d'un laboratoire de géomorphologie (muni d'équipements tels que : fournaise, ponceuse, fraiseuse à toupie, tamiseurs, etc.); des laboratoires d'informatique (dotés de logiciels spécialisés récents) et d'une cartothèque (regroupant une grande collection de cartes, de photos aériennes, d’atlas et de documents de référence).
  
  Possibilité de choisir le cheminement international permettant d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (Universidade de Cruz Alta au Brésil, Universidade Regional de Blumenau au Brésil, Université Félix-Houphouët-Boigny - Institut de Géographie Tropicale en Côte-d'Ivoire, Universidad del País Vasco en Espagne ou Université Paris Ouest Nanterre La Défense en France); pour plus de détails consulte la Maison internationale et la page du département.
  
  Possibilité d'être engagé par un professeur, durant l'été, pour participer à ses travaux de recherche;
  Possibilité de réaliser un court-stage crédité en analyse pollinique d'une durée de 12 heures/sem sur 4 semaines englobe l’identification du pollen et des spores retrouvés dans les sédiments ou dans l'atmosphère du Québec;
  Possibilité de réaliser un stage crédité de fin d'études non rémunéré en lien avec l'orientation de spécialité choisie en milieu professionnel ou en milieu de recherche n'importe où au Québec, ailleurs au Canada ou même à l'étranger au cours du trimestre d'automne, d'hiver ou d'été;
  Possibilité d'effectuer un stage crédité et rémunéré dans la fonction publique québécoise  (Ministère de l'Environnement de la lutte contre les changements climatiques du Québec, Ministère des Forêts, faune et parcs du Québec, SEPAQ, etc.) au cours du trimestre d'été;
  Possibilité de réaliser un stage rémunéré dans la fonction publique fédérale (Parcs Canada, Environnement Canada et Changement climatiuqe Canada, Ressources naturelles Canada ou Centres des sciences de l'environnement du Québec) au cours du trimestre d'été.
  
  Consulte également les détails sur la maîtrise en environnement et développement durable (profil professionnel - options biogéochimie environnementale, gestion de l'eau, gestion de la biodiversité ou enjeux sociaux et gouvernance avec stage de 3 à 4 mois en milieu de travail ou avec travail dirigé, voir aussi la page suivante); la maîtrise en santé environnementale et santé au travail (profil professionnel - options offertes : analyse du risque, environnement/santé et gestion des catastrophes, hygiène du travail, santé environnementale mondiale ou toxicologie générale avec stage-projet de 3 à 4 mois en milieu de travail ou avec travail dirigé OU profil recherche - option générale avec mémoire, voir aussi la page suivante); la maîtrise en santé publique (profil professionnel - option en santé environnementale ou option surveillance épidémiologique avec stage de 3 mois en milieu de travail ou avec travail dirigé, voir aussi la page suivante); la maîtrise en géographie (profil professionnel - orientation en environnement physique avec stage de 3 à 4 mois en milieu de travail + étude de cas OU profil recherche - orientation en environnement physique avec mémoire), la maîtrise en enseignement secondaire (profil en enseignement des sciences et technologie avec stages, permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire ou en formation générale des adultes du Ministère de l'Éducation, voir aussi la page suivante), le D.E.S.S. en environnement et développement durable (options : biogéochimie environnementale, gestion de l'eau ou gestion de la diversité avec travail dirigé), le D.E.S.S. en géographie et études environnementales (avec étude de cas et rapport professionnel), le D.E.S.S. en environnement, santé et gestion des catastrophes (sans option); le D.E.S.S. en hygiène du travail, le D.E.S.S. en santé environnementale mondiale (sans option) et le D.E.S.S. en toxicologie et analyse du risque (option analyse du risque ou option toxicologie générale).
  
  Site du Centre d'études nordiques; site du Centre de la science de la biodiversité du Québec;  site du Centre en chimie verte et catalyse; site du Centre de recherche sur la dynamique du système Terre Geotop;  site du Centre de recherche en éducation relative à l'environnement et à l'écocitoyenneté CentrÈRE; site du Groupe interuniversitaire de recherche en limnologie et en environnement aquatique GRIL; site du Laboratoire de géomorphologie et géotechnique des régions froides; site du Laboratoire de biogéographie; site du Laboratoire d'Érosion Éolienne; site du Laboratoire de Géosimulation Environnmentale; site du Laboratoire d'hygiène industrielle et métrologie des polluants; site de la Chaire d'analyse et de gestion des risques toxicologiques CARTOX.
  
  réputée dans les domaines de recherches tels que :
  
  climatologie : biogéosciences atmosphériques en hautes latitudes; biogéosciences atmosphériques de l'Arctique; interactions entre le vent et les sédiments et leur impact sur le climat; paléoclimat; dispersion atmosphérique des particules; changements climatiques dans les régions nordiques; changements climatiques et enjeux environnementaux en milieu urbain; relations entre les changements d’indicateurs indirects de la biodiversité et du changement climatique; invasion biologique atmosphérique (ex : pollen); paléoclimats des régions froides;  l'action des changements climatiques sur l'érosion par le vent de la végétation; etc;
  
  changements environnementaux et développement durable : géosimulation environnementale; propriétés chimiques des aérosols et leurs conséquences environnementales; la mobilité et la biodisponibilité des contaminants « dits traditionnels »; la mobilité et la biodisponibilité des contaminants d’intérêt émergent tels que : médicaments, cyanotoxines et nanoparticules; relations entre l’activité humaine et l’environnement sensible des océans, des mers, des fleuves et des littoraux; épidémiologie environnementale; risques toxicologiques en santé publique; enjeux environnementaux en milieu urbain; dynamique à long terme des écosystèmes forestiers et à l'influence du climat et des perturbations naturelles et anthropiques sur les trajectoires écologiques;  impacts des activités humaines sur le fonctionnement des écosystèmes naturels, en particulier des milieux humides; etc;
  
  écosystèmes et biodiversité : conservation de la biodiversité et protection des habitats; conservation des plantes; phytogéographie; écologie des perturbations; biogéographie des paysages forestiers; paléoécologie; relations entre les changements d’indicateurs indirects de la biodiversité et du changement climatique; écophysiologie des tourbières dans des zones où le sol est gelé de façon permanente (pergélisol); modélisation des écosystèmes; dynamique à long terme des écosystèmes forestiers et à l'influence du climat et des perturbations naturelles et anthropiques sur les trajectoires écologiques;  impacts des activités humaines sur le fonctionnement des écosystèmes naturels, en particulier des milieux humides; etc;
  
  géomorphologie : biogéochimie des écosystèmes terrestres; paléogéographie; géomorphologie périglaciaire; milieux humides; géomorphologie et géotechnique des régions froides; géomorphologie éolienne; biogéosciences de l'Arctique; hydrologie et biogéochimie des tourbières dans des zones où le sol est gelé de façon permanente (pergélisol); etc.

• Université Laval
  (Baccalauréat intégré en environnements naturels et aménagés - concentrations offertes : aspects sociopolitiques de la conservation de l'environnement, conservation des agrosystèmes, conservation des écosystèmes aquatiques, conservation des écosystèmes forestiers, conservation des écosystèmes nordiques, dimension internationale de laconservation de l'environnement ou sans concentration avec projet de fin d'études en conservation obligatoire et avec stages facultatifs), voir aussi la page suivante;
  offert en régime régulier à temps complet de jour OU en régime régulier à temps partiel de jour;
  programme unique au Canada et unique en francais en Amérique du Nord.
  
  Consulte aussi :
  
  le Baccalauréat spécialisé en agronomie (avec spécialisation en sols et environnement avec projet de recherche facultatif et avec stages professionnel ou de recherche facultatifs);
  offert en régime régulier à temps complet de jour OU en régime régulier à temps partiel de jour;
  
  le Baccalauréat spécialisé en biologie (avec concentration en conservation et environnement avec projet de recherche facultatif et avec stages professionnel ou de recherche facultatifs);
  offert en régime régulier à temps complet de jour OU en régime régulier à temps partiel de jour;
  
  le Baccalauréat spécialisé en aménagement et environnement forestiers ( sans concentration avec projet de fin d'études et stages obligatoires);
  offert en régime coopératif obligatoire à temps complet de jour seulement;
  programme unique au Canada et unique en francais en Amérique du Nord;
  
  le Baccalauréat spécialisé en chimie (avec spécialisé en chimie de l'environnement avec projet de recherche facultatif et avec stages facultatifs);
  offert en régime régulier à temps complet de jour OU en régime régulier à temps partiel de jour;
  
  le Baccalauréat spécialisé en développement durable du territoire (sans concentration avec projet intégrateur obligatoire et avec stages rémunérés facultatifs);
  offert en régime régulier à temps complet de jour OU en régime régulier à temps partiel de jour;
  
  le Baccalauréat spécialisé en géographie (avec concentration en géologie de l'environnement et hydrogéologie avec projet de recherche facultatif et avec stages facultatifs);
  offert en régime régulier à temps complet de jour OU en régime régulier à temps partiel de jour;
  
  le Baccalauréat spécialisé en géologie (avec concentration en géographique physique et environnement naturel avec projet de recherche facultatif et avec stages facultatifs);
  offert en régime régulier à temps complet de jour OU en régime régulier à temps partiel de jour;
  
  et le Baccalauréat spécialisé en microbiologie (avec concentration en microbiologie de l'environnement avec projet de recherche facultatif et avec stages facultatifs);
  offert en régime régulier à temps complet de jour OU en régime régulier à temps partiel de jour.
  
  Possibilité de bénéficier de :
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques de bioécologie de se faire reconnaître jusqu'à 18 crédits;
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques du milieu naturel (spécialisation en aménagement de la ressource forestière) de se faire reconnaître jusqu'à 18 crédits;
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques d'aménagement cynégétique et halieutique de se faire reconnaître jusqu'à 18 crédits;
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques du milieu naturel (toutes les autres spécialisations) de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits;
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie forestière de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits;
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en paysage et commercialisation en horticulture ornementale (du Cégep Montmorency) de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits;
  et la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie de laboratoire - biotechnologies (du Cégep de Lévis seulement) de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits.
  
  Programme multidisciplinaire axé sur le développement durable couvrant plusieurs disciplines (biologie, géographie, foresterie et agronomie), mais relevant de la Faculté de foresterie, de géographie et de géomatique;
  Possibilité de bénéficierd'un service d'aide individuelle en mathématiques offert par des étudiants(es) aux baccalauréats en mathématiques et en statistique au sein du Centre de dépannage et d'apprentissage en mathématiques et statistique;
  Certains cours sont offerts à distance;
  
  Plusieurs sorties sur le terrain dans des laboratoires naturels tels que : la Forêt d'enseignement et de recherche Montmorency (la plus grande forêt d'enseignement au monde), le Jardin botanique Roger Van Den Hende (situé sur campus de l'Université),  la Réserve écologique Tantaré (dans la MRC de la Jacques-Cartier), le Parc-Aquarium du Québec, le Parc national de la Jacques-Cartier, le Parc national de Frontenac (en Chaudière-Appalaches), la Réserve nationale de faune du Canada de Cap-Tourmente, la Réserve faunique de Portneuf et la Réserve faunique des Laurentides (la 4^e au Québec et la plus grande dans le sud de la province par sa superficie);
  
  Comporte plusieurs travaux pratiques en laboratoire d'enseignement (le Centre géostat, laboratoire de la collection entomologique de la Bibliothèque scientifique, l'Herbier Louis-Marie, laboratoire d'écologie animale, laboratoire d'écologie végétale, laboratoire d'écologie et d'écophysiologie forestière, laboratoire de climatologie, laboratoire en comportement animal, laboratoire d'hydrologie, laboratoire d'analyse environnementale, laboratoire de cartographie, laboratoire de biométéorologie et d'écophysiologie, laboratoire de dendrochronologie, laboratoire de dendrométrie, laboratoire d'hydrologie forestière, laboratoire de pédologie, laboratoire d'entomologie forestière, etc.);
  
  Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles telles que le : collque annuel en environnement organisé par l'Institut EDS, le colloque de vulgarisation scientifique, conférences et séminaires de différents experts en environnement et de chercheurs, activités d'éducation, promotion et sensibilisation à l'environnement auprès de la population, organisation et animation d'ateliers sur l'environnement et le développement durable dans les écoles de la région, participation à une mission d'études en foresterie internationale, participation à l'école d'été en éducation et développement durable, participation à la Semaine annuellle des sciences forestières, projet d'équipe virtuel ou réel en mise en valeur d'un territoire naturel, etc;
  
  Comprend la réalisation d'un projet de conservation de l'environnement obligatoire consiste en la réalisation d'un mandat réel pour une entreprise ou un organisme partenaire par une approche de mentorat avec des spécialistes du milieu;
  Possibilité de rédiger un projet de recherche facultatif (en lien avec un stages ou au sein d'un groupe de recherche ou d'un projet indépendant);
  Regarde la webconférence du programme;
  Site du Département de biologie;
  Site du Département de géographie;
  Site du Département des sciences du bois et de la forêt;
  Site du Département des sols et de génie agroalimentaire.
  
  Consulte également le profil distinction offrant la possibilité d'un passage intégré à la maîtrise en sciences géographiques permettant d'accélérer ta scolarité de 2^e cycle pendant ton programme de 1^er cycle (en suivant 12 crédits de la maîtrise) et accélérer ton parcours aux cycles supérieurs;
  
  Possibilité de choisir le Profil international permettant d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une ou deux sessions dans une université partenaire  (Georg-August-Universität Göttingen en Allemagne, Université catholique de Louvain en Belgique, Instituto Tecnológico de Costa Rica au Costa Rica, Universidad de Jaén en Espagne, Bordeaux Sciences Agro en France, Université de la Nouvelle-Calédonie en France, Swedish University of Agricultural Sciences en Suède, Université de Lausanne en Suisse, Czech University of Life Sciences Prague en République Tchèque ou Oregon State University aux USA); pour plus de détails, consulte le Bureau international;
  
  Possibilité de choisir le Profil entrepreneurial un cheminement complémentaire de 12 crédits (inclus dans les 90 crédits du programme) permettant la réalisation d'un projet de création et démarrage d'une entreprise ou d'un organisme sans but lucratif;
  
  Possibilité de réaliser un stage crédité international ou interculturel ou en milieu autochtone d'une durée de 10 à 12 semaines pouvant être réalisé au sein d'une communauté autochtone, dans une communauté nordique canadienne ou à l'étranger dans le domaine de la foresterie ou de l'environnement;
  Possibilité de réaliser un stage de recherche crédité dans l'un des nombreux laboratoires de recherche de l'Université Laval;
  Possibilité de réaliser un stage crédité de fin d'études non rémunéré en lien avec l'orientation de spécialité choisie en milieu professionnel ou en milieu de recherche n'importe où au Québec, ailleurs au Canada ou même à l'étranger au cours du trimestre d'automne, d'hiver ou d'été;
  Possibilité d'effectuer un stage crédité et rémunéré dans la fonction publique québécoise  (Ministère de l'Environnement de la lutte contre les changements climatiques du Québec, Ministère des Forêts, faune et parcs du Québec, SEPAQ, etc.) au cours du trimestre d'été;
  Possibilité de réaliser un stage rémunéré dans la fonction publique fédérale (Parcs Canada, Environnement Canada et Changement climatiuqe Canada, Ressources naturelles Canada ou Centres des sciences de l'environnement du Québec) au cours du trimestre d'été.
  
  Consulte également les détails sur la maîtrise en agroforesterie (profil professionnel sans concentration avec essai et stage de 3 mois, programme unique en français en Amérique du Nord); la maitrise bidiplômant en sciences forestières / biodiversité, écologie et évolution (profil professionnel - sans concentration permettant d'obtenir la maîtrise en sciences forestieres de l'Université + la master en biodiversité, écologie et évolution de l'Université de Bordeaux en France, programme unique en français en Amérique du Nord);  la maitrise en biogéosciences de l'environnement (profil professionnel - sans concentration avec essai, voir aussi la page suivante, programme unique au Québec); la maîtrise en sciences forestières (profil professionnel sans concentration avec essai, programme unique en français en Amérique du Nord); la maîtrise en sciences forestières (profil recherche sans concentration avec mémoire, programme unique au Québec), la maitrise en sols et environnement (profil professionnel - sans concentration avec stages, programme unique en français au Québec); la maitrise en sols et environnement (profil recherche - sans concentration avec mémoire, programme unique en français au Québec), la maitrise biologie végétale (profil recherche - sans concentration avec mémoire, programme unique en français au Québec); la maîtrise en sciences géographiques - géographie appliquée (profil professionnel sans concentration avec essai obligatoire et avec stage facultatif, voir aussi la page suivante); la maîtrise en sciences géographiques (profil recherche sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante), la maîtrise en biologie (sans concentration avec mémoire); la Maîtrise en aménagement du territoire et développement régional M.A.T.D.R. (sans concentration avec essai-projet, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en aménagement du territoire et développement régional M.A.T.D.R. (sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante); la maîtrise en administration des affaires M.B.A. (spécialisation en responsabilité sociale et environnementale des entreprises avec projet d'intervention ou avec projet de fin d'études ou avec stage d'intégration, voir aussi la page suivante); la Maîtrise  en enseignement au secondaire (profil professionnel - cheminement en sciences et technologie, permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire ou en formation générale des adultes du Ministère de l'Éducation, voir aussi la page suivante) le D.E.S.S. en développement rural intégré et le D.E.S.S. en enseignement collégial.
  
  Site de l'Institut Hydro-Québec en environnement, développement et société (Institut EDS); site du Centre d'études nordiques; site du Centre de la science de la biodiversité du Québec; site du Centre d'études de la forêt; site du Groupe de recherche interuniversitaire en limnologie et en environnements aquatiques GRIL; site du Centre de recherche sur l'eau du Québec Centr'EAU; site du Centre de recherche en aménagement et développement, site de l'Herbier Louis-Marie; site de l'Unité Mixte Internationale Takuvik sur les écosystèmes arctiques.
  
  réputée dans les domaines de recherches tels que :
  
  biologie de l'environnement : agroforesterie, aménagement intégrée des ressources forestières, conservation de la biodiversité forestière, écologie forestière, génétique des populations et environnement, écologie des tourbières, flore du Québec et changements climatiques, flore nordique et changements climatiques, revégétation, phytogénétique et décontamination des sols, aquaculture en eau douce et changements clilmatiques, écologie des écosystèmes marins arctiques et changements environnementaux, impacts des changements environnementaux sur la dynamique populations nordiques, impacts des changements environnementaux et écologie terrestre nordique, écologie des pertubations nordiques etc;
  
  chimie de l'environnement : étude des processus chimiques qui entrent dans la distribution des métaux dans l’environnement  développement de nouveaux procédés enzymatiques pour la valorisation des sous-produits agroalimentaires,  mise au point de nano et biomatériaux et à l’étude de leurs interactions avec l’environnement, chimie des contaminants dans l'eau potable, développement de nouveaux procédés d'analyse en traitement des eaux usées et des boues, chimie organique dans l'eau, modélisation de la qualité de l'eau, chimie organique des sols, propriétés chimiques des sols, cycles biogéochimiques dans les cours d'eau des régions nordiques, présence, devenir et effets néfastes des contaminants émergents (tels que les microplastiques et les additifs plastiques) dans l’environnement marin, etc;
  
  géographie environnementale : agroforesterie, aménagement durable et intégrée des ressources forestières, conservation de la biodiversité forestière, dynamique des écosystèmes forestiers, écologie forestière, foresterie autochtone, écologie des tourbières, flore du Québec, flore nordique, revégétation, écologie des écosystèmes marins arctiques, écologie des écosystèmes planctoniques, dynamique des populations nordiques, écologie terrestre nordique, écologie des pertubations nordiques, modélisation des écosystèmes boréaux, modification des écosystèmes, aménagement des parcs naturels et des réserves écologiques, biogéographie, dendroécologie, paléoécologie, conservation de l'eau dans l'environnement agricole, conservation des sols dans l'environement agricole, biodégradation des matières organiques, géographie des ressources naturelles, aménagaement biophysiue et environnemental, changements climatiques, gestion de l'eau, chimie des eaux, microbiologie de l'eau, chimie des sols, microbiologie des sols, qualité de l'air, les facteurs de stress naturels et anthropiques et les écosystèmes aquatiques, changements environnementaux à long terme dans les régions polaires, évaluations environnementales, gestion et surveillance de la qualité de l'eau potable, gestion de la pollution en milieu urbain, etc;
  
  microbiologie environnementale : étude du comportement des bioaérosols et établissement de nouveaux marqueurs d'exposition afin de développer de nouvelles approches permettant une évaluation complète et détaillée de l’exposition humaine et animale aux bioaérosols; étude de la diversité des micro-organismes aquatiques, principalement les virus; les interactions entre les phages et les bactéries afin de mettre point de nouveaux outils pour éliminer les bactériophages dans les fermentations laitières et les utiliser comme antibactériens en santé publique; etc.

• Université Concordia
  (Baccalauréat spécialisé en sciences de l'enviroinnement et de la durabilité - avec concentrations : biologie environnementale, chimie environnemental ou sciences des systèmes terrrestres et du climat avec stages rémunérés obligatoires et avec projet de recherche de fin d'études facultatif), voir aussi la page suivante;
  offert en régime coopératif à temps complet de jour seulement.
  
  Consulte aussi le Baccalauréat avec majeure en géographie de l'environnement (sans concentration);
  avec un choix parmi plusiuers mineures : biophysique, études du développement, études interdisciplinaires en sciences, intelligence de données, science informatique ou technologies géospatiales;
  offert en régulier régulier à temps complet de jour ou en régime régulier à temps partiel de jour.
  
  le Baccalauréat avec majeure en sciences de l'environnement et de la durabilité (sans concentration);
  avec un choix parmi plusiuers mineures : biophysique, études du développement, études interdisciplinaires en sciences, intelligence de données, science informatique ou technologies géospatiales;
  offert en régulier régulier à temps complet de jour ou en régime régulier à temps partiel de jour.
  
  Programme fortement axé sur la pratique comprenant des laboratoires, des sorties sur le terrain, des études de cas, des séminaires, des conférences, des projets et des stages (laboratoire de cartographie, laboratoire d'écologie végétale, laboratoire de foresterie, laboratoire d'hydrologie, laboratoire de modélisation climatique, laboratoire d'écologie du paysage, laboratoire d'évaluation des impacts sur l'environnement, laboratoire de systèmes d'information géographique, laboratoire de télédétection, laboratoire de toxicologie, etc.);
  Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles telles que : colloque interdépartemental et interdisciplinaire en environnement, colloque annuel de vulgarisation scientifique, conférences et séminaires d'experts en environnement provenant de diverses disciplines et de chercheurs sur différents sujets touchant les sciences environnementales et le développement durable, activités de sensibilisation à l'environnement auprès de la population, etc;
  Possibilité de rédiger un projet de recherche facultatif (en lien avec les stages coopératifs ou au sein d'un groupe de recherche de Concordia ou d'un projet indépendant);
  Possibilité de poursuivre des études supérieures parmi un choix varié (aménagement, géographie, sciences de l'environnement, biologie, chimie, biogéscienes de l'environnement, sciences de l'atmosphère, sciences de l'eau, sciences de la terre, etc.);
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du Département de géographie, environnement et aménagement;
  Site du Département de chimie et de biochimie;
  Site du Département de biologie.
  
  Possibilité de réaliser un stage de recherche crédité dans l'un des nombreux laboratoires de recherche de l'Université Concordia;
  Offert selon la formule en régime coopératif obligatoire (3 stages rémunérés de 3 à 4 mois chacun pouvant être réalisés au sein d'une entreprise ou une organisation publique au Québec, ailleurs au Canada et parfois même, ailleurs dans le monde);
  Possibilité de réaliser un stage crédité de fin d'études non rémunéré en lien avec l'orientation de spécialité choisie en milieu professionnel ou en milieu de recherche n'importe où au Québec, ailleurs au Canada ou même à l'étranger au cours du trimestre d'automne, d'hiver ou d'été;
  Possibilité d'effectuer un stage crédité et rémunéré dans la fonction publique québécoise  (Ministère de l'Environnement de la lutte contre les changements climatiques du Québec, Ministère des Forêts, faune et parcs du Québec, SEPAQ, etc.) au cours du trimestre d'été;
  Possibilité de réaliser un stage rémunéré dans la fonction publique fédérale (Parcs Canada, Environnement Canada et Changement climatiuqe Canada, Ressources naturelles Canada ou Centres des sciences de l'environnement du Québec) au cours du trimestre d'été.
  
  Accès à des laboratoires modernes et équipements à la fine pointe : le laboratoire de SIG David B. Frost (équipé de la plus récente version du logiciel ArcGis, Sketchup, Gimp, R-Studio, un numériseur grand format, un scanner à plat et une imprimante couleur grand format en réseau); un laboratoire de géologie et de gémorphologie (doté d'une vaste collection d'échantillons de minéraux et de roches, incluant des échantillons provenant de plusieurs localités du Québec ainsi que la suite complète de roches exposées dans le Grand Canyon du fleuve Colorado et dispose également d'une grande variété d'outils et de matériaux pour tester les propriétés physiques des minéraux et des roches); un laboratoire d'enseignement en chimie analytique et environnementale (équipé de plusieurs centrifugeuses, chromatographes, spectromètres de masse, microscopes électroniques, thermomètres, etc.); un laboratoire de modélisation climatique (doté de logiciels tels que : CanMeteo, SimClimat et d'instruments météorologiques); un laboratoire d'écologie du paysage (doté de logiciels spécialisés tels que : GraphLab, UTools, etc.) et un studio de cartographie (dotés de logiciels spécialisés tels que : ArcGIS, AutoCAD, Cadwork, Google Maps Engine Pro et MapInfo, ainsi que plusieurs milliers de cartes conventionnelles et informatisées de toutes sortes).
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (choix parmi de nombreuses universités dont :
  Hochschule Furtwangen University en Allemagne, Universitat Wien en Autriche, University of New South Wales en Australie, University of Antwerp en Belgique, Universidade de Caxias do Sul au Brésil, Universitat Autonoma de Barcelona en Espagne, Universitat de Barcelona en Espagne, University of Copenhagen au Danemark, Université de Montpellier III (Paul Valéry) en France, Lund University en Suède, University of Groningen aux Pays-Bas, University of Leeds en UK, Universidade de São Paulo au Brésil, University of Hong Kong à Hong Kong, Kyoto University au Japon, University of Groningen aux Pays-Bas, National University of Singapore à Singapore, Göteborg University en Suède, Lund University en Suède, Université de Genève en Suisse, Keele University en UK, University of Leeds en UK, San Francisco State University aux USA, California State University of Los Angeles aux USA, California State University at Long Beach aux USA ou University of South Florida aux USA)); pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants.
  
  Consulte également les détails sur la Maîtrise en évaluation environnementale (profil professionnel - sans concentration avec stage professionnel de 4 mois) et la Maîtrise en géographie, études urbaines et environnementales (profil recherche - sans concentration avec mémoire, offert en régime régulier seulement).
  
  Site du Centre de recherche sur les applications biologiques de la spectroscopie de masse; site du Centre de la science de la biodiversité du Québec; site du Centre en chimie verte et catalyse; site du Laboratoire de climatologie, d'hydrologie et de paléo-environnements CHAPEL; site du Laboratoire d'écologie du paysage et d'impacts environnementaux; site du Laboratoire d'adaptation aux changements climatiques; site du Laboratoire de gestion des rivières; site du Laboratoire de géomédia; site du Laboratoire de modélisation, impacts et scénarios climatiques.
  
  réputée notamment dans les domaines de recherche suivants :
  
  biologie environnementalea : restauration des cours d'eau pour l'habitat du poisson; gestion des rivières dans les bassins versants; dynamique de la végétation; disponibilité de l'eau douce en Amérique du Nord; gestion de l'eau en cas de sécheresses et d'inondations prolongées; réponses animales aux changements environnementaux induits par l'homme; génétique des populations; écologie aquatique; écologie animale; écologie des communautés; écologie quantitative; écologie des environnements urbains; écologie et évolutions microbiennes aquatiques; conservation et biodiversité; mécanismes de l'émergence, de la distribution et du maintien de la diversité; etc;
  
  chimie environnementale : chimie biophysique; biogéochimie analytique; polluants environnementaux; cycle global du carbone organique; traitement des eaux usées; chimie atmosphérique et environnementale; contaminants organiques dans l'environnement; exposition aux produits chimiques et évaluation des risques; spectrométrie de masse d'imagerie (IMS); spectrométrie de masse ionique secondaire (SIMS); modélisation chimique environnementale; etc;
  
  climatologie : la gouvernance de l'adaptation au changement climatique; adaptation aux changements climatiques; variabilité climatique décennale au centenaire, juste au-delà de l'échelle des enregistrements instrumentaux afin de mieux comprendre les impacts des changements climatiques; changement d'utilisation des terres et changement climatique; modélisation du climat mondial; émissions admissibles pour les objectifs d'atténuation du changement climatique; impacts du réchauffement climatique; gestion de l'eau en cas de sécheresses et d'inondations prolongées; etc;
  
  sciences du système terrestre : analyse et communication de l'incertitude dans la pratique et la prise de décision en matière d'évaluation des impacts environnementaux au Canada ; hydro-géomorphologie et dynamique des rivières; potentiel de restauration des zones humides riveraines dans les cours d'eau agricoles; utilisation de concepts hydrogéomorphologiques pour la restauration de l'habitat des salmonidés; dynamique des écoulements aux confluents des rivières; gestion durable des cours d'eau agricoles à l'aide de concepts hydrogéomorphologiques; éaluation hydrogéomorphologique du risque des infrastructures routières; développement d'outils hydrogéomorphologiques SIG pour la gestion des cours d'eau agricoles; processus à la surface de la Terre et évolution du paysage; interactions entre les processus écologiques et géomorphologiques; etc.

• Université du Québec à Montréal UQAM
  (Baccalauréat spécialisé en sciences naturelles appliquées à l'environnement - spécialisations offetes : chimie de l'environnement, écologie ou sciences de la terre ET cheminements par thèmes transversaux : climat, eau, énergie ou environnements terrestres avec stage de fin d'études en sciences de l'environnement facultatif), voir aussi la page suivante;
  offert en régime régulier à temps complet de jour seulement.
  
  Voir aussi :
  la passerelle permettant aux titulaires d'un D.E.C. (techniques de bioécologie, techniques du milieu naturel, techniques d'aménagement cynégétique et halieutique, technologie forestière, technologie de laboratoire - chimie analytique ou technologie de laboratoire - biotechnologie) ayant une cote R de 22,000 ou plus de se faire reconnaître quelques crédits (après étude du dossier).
  
  Seule formation francophone au Québec portant spécifiquement sur les sciences naturelles appliquées à l’environnement;
  Formation interdisciplinaire regroupant l'expertise de 11 départements de l'UQAM (dont notamment ceux des sciences biologiques, de chimie, de géographie et des sciences de la terre et de l'atmosphère);
  Formation donnée dans de petites classes de 10 à 12 étudiants(es) (et non dans de grands auditoriums comme dans plusieurs grandes universités), aussi bien pour les cours théoriques qu’en laboratoire;
  Programme axé sur la pratique par des cours sur le terrain, des ateliers, des excursions, des laboratoires, des conférences, des études de cas, des projets, un stage, etc.;
  Plusieurs sorties sur le terrain au cours des 3 années du programme : Centre écologique La Huardière à Saint-Michel-des-Saints dans Lanaudière, Biodôme de Montréal, Jardin botanique de Montréal, Parc national du Mont-St-Bruno et Parc national des Îles-de-Boucherville, etc.);
  Plusieurs travaux pratiques en laboratoire d'enseignement : laboratoire d'analyse chimique, laboratoire de biochimie, laboratoire de microbiologie, laboratoire de chimie de l'environnement, laboratoire d'écologie générale, laboratoire de géomorphologie, laboratoire de géochimie, laboratoire de systèmes d'information géographique, laboratoire de cartographie, laboratoire du milieu naturel, laboratoire de paléoécologie continentale, laboratoire de dendrochronologie, laboratoire de toxicologie, etc;
  Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles telles que : le colloque interdisciplinaire en sciences de l'environnement, le colloque de vulgarisation scientifique, conférences et séminaires d'experts en sciences de l'environnement et de chercheurs, activités de sensibilisation et d'éducation relative à l'environnement auprès de la population, etc;
  
  Accès à des équipements de pointe et récents dans les laboratoires d’enseignement : un laboratoire d'enseignement en chimie analytique (dont l'acquisition récente de nouveaux appareils d'analyse chimique, nombreux spectromètres et fluorimètres); un laboratoire d'écologie (doté d'incubateur, de microscopes électroniques, des stéréoscopes, de balances électroniques, etc.); un laboratoire d'enseignement en sciences de la terre (doté d'équipements tels que : spectromètre de masse, diffractomètre, microscope à balayage, rayons X, etc.); une station météorologique situé sur le campus (doté d'instrments tels que : anémomètres à coupelles, anémomètre ultrasonique, girouette, pluviomètre, disdromètre, radiomètres, capteur d'humidité de haute précision, sense;ur de température et un catalogger Campbell);  des laboratoires d'informatique (accessibilité aux laboratoires de 3 départements : chimie, géographie, sciences de la terre et de l'atmosphère et sciences biologiques permettant d'avoir accès à de nombreux logiciels spécialisés tels que : ArcGIS, MapInfo, Google Earth Engine Pro, AutoCAD, Sketchup,  SimClimat, CanMeteo, ACD Labs, ChemExpert, ToxPlanet, etc.); une cartothèque (disposant disposant d'une imposante collection de cartes imprimées et numérisées, d'atlas, de documents géoscientifiques et documents géospatiaux) et enfin, un site naturel exceptionnel au Centre écologique La Huardière à Saint-Michel-des-Saints dans Lanaudière.
  
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du Département de chimie;
  Site du Département de géographie;
  Site du Département des sciences biologiques;
  Site du Département des sciences de la terre et de l'atmosphère;
  Site de l'Institut des sciences de l'environnement.
  
  Possibilité de réaliser un stage de recherche crédité  au Québec ou ailleurs dans un laboratoire de l'UQAM, d'une autre université ou d'un organisme gouvernemental;
  Possibilité de réaliser un stage en entreprise ou dans la fonction publique (Centre d'expertise en analyse environnementale, Parcs Canada, Centres des sciences de l'environnement du Québec, Environnement Canada et Changement climatiuqe Canada, Ressources naturelles Canada, Ministère de l'Environnement de la lutte contre les changements climatiques du Québec, Ministère des Forêts, faune et parcs du Québec, SEPAQ, etc.) au cours du trimestre d'été;
  ou orienté vers la vulgarisation scientifique ou en enseignement collégial.
  Ce stage est fréquemment rémunéré, par le biais de bourses ou de contrats; pour plus de détails, consulte le Carrefour des stages.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (Gembloux Agrobiotech en Belgique, Institut national de recherche en sciences et technologies pour l'environnement et l'agriculture Cermagref en France, École nationale supérieure des mines de Saint-Étienne en France, École nationale supérieure Paris Saclay en France, Université d'Artois en France, Université d'Orléans en France, Université de Caen-Normandie en France, Université de Limoges en France, Université Pierre-et-Marie-Curie Paris 8 en France, Universitat de Lleida en Espagne, Universitat de les Illes Balears en Espagne, Università degli Studi della Tuscia en Italie, Universidade Fernando Pessoa au Portugal, Université de Belgrade en Serbie, Universidad de Ciencias Pedagógicas "Enrique José Varona à Cuba, Universidade Federal da Bahia au Brésil, Universidade Federal do Parana au Brésil, Universidade de Brasilia au Brésil, Universidad de Antioquia en Colombie, China University of Geosciences en Chine, Nong Lam University au Vietnam); pour plus de détails consulte le Bureau de l'international.
  
  Consulte également les détails sur la Maîtrise en sciences de l'environnement (profil professionnel sans concentration avec stages professionnels et essai OU profil recherche sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en biologie (profil recherche - sans concentration avec mémoire); la Maîtrise en chimie (profil recherche sans concentration avec mémoire);  la Maîtrise en sciences de la terre (profil professionnel sans concentration avec stage de fin d'études rémunéré ou non en entreprise au Québec, en France ou ailleurs d'une durée de 4 mois à temps complet ou profil recherche sans concentration avec mémoire); la Maîtrise en sciences de l'atmosphère (profil recherche - sans concentration avec mémoire); la Maîtrise en science, technologie société (profil professionnel sans concentration avec stage de fin d'études rémunéré ou non en entreprise d'une durée de 4 mois à temps complet OU profil recherche sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en enseignement (profil enseignemement secondaire - concentration en sciences et technologie, permet d'obtenir le permis d'enseigner au secondaire du Ministère de l'Éducation); le D.E.S.S. en résilience, risques et catastrophes; le D.E.S.S. en systèmes d'information géographique; le D.E.S.S. en éducation et formation des adultes, le Programme en éducation relative à l'environnement et le Programme court en pédagogie de l'enseignement supérieur.
  
  Site du Centre de recherche en éducation relative à l'environnement et à l'écocitoyenneté CentrÈRE; site du Centre de la science de la biodiversité du Québec;  site du Centre d'études de la forêt; site du Centre en chimie verte et catalyse; site du Centre de recherche sur la dynamique du système Terre Geotop; site du Groupe interuniversitaire de recherche en limnologie et en environnement aquatique GRIL; site du Groupe de recherche en écologie comportementale et animale; site du Groupe interdisciplinaire en géographie et environnement régionale; site du Laboratoire de cartographie des dynamiques forestières; site du Groupe de recherche en toxicologie de l'environnement TOXEN.
  
  réputée notamment dans les domaines suivants :
  
  biologie de l'environnement : l'aménagement forestier durable; l'écologie animale; l'écologie des écosystèmes aquatiques boréaux; l'écologie des communautés aquatiques et limnologie; l'écologie urbaine; l'écotoxicologie; l'adaptation des plantes aux changements climatiques et environnementaux; le stress environnemental; la toxicologie comparée des espèces aviaires; dendrochronologie; aménagement forestier écosystémique; indicateurs de gestion durable des forêts; contamination des poissons; déforestation; etc;
  
  géophysique de l'environnement : eaux souterraines; géochimie isotopique; géomorphologie fluviale; géomorphologie glaciaire; géomatique environnementale; hydrogéologie; paléoenvironnements; risques naturels; télédétection environnementale; tourisme écologique; tourisme et développement durable; tourisme et protection de l'environnement; gestion des ressources naturelles; gestion et prévention des risques naturels; etc;
  
  chimie et microbiologie de l'environnement : assainissement environnementale, biotechnologie environnementale, chimie des contaminants, gaz à effet de serre, eaux souterraines contamnées, chimie des eaux; chimie analytique environneentale; génotoxicité; immunotoxicité; pesticides et autres polluants de l’environnement; prolifération de cyanobactéries; production de cyanotoxines; toxicité de l’aluminium; sources et devenir de métaux dans les environnements terrestres et aquatiques; toxicogénomique; etc;
  
  sciences de l'atmosphère : paléoclimatologie; qualité de l'air intérieu;, changements climatiques; modélisation énergie et environneent; changements climatiques; cycle du carbone, effets des particules d'aérosols sur la circulation atmosphérique et océanique; la formation et l'évolution des précipitations associées aux tempêtes hivernales; étude des activités humaines sur le climat arctique; modélisation régionale du climat; modélisation numérique à l'échelle microphysique de la formation des nuages et des précipitations associés aux tempêtes hivernales; qualité de l`air : ozone troposphérique, tempêtes synoptiques continentales américaines, variabilité et extrêmes climatiques, etc.

• Université de Sherbrooke
  (Baccalauréat spécialisé en études de l'environnement - sans concentration avec projet d'intégration obligatoire et stages rémunérés facultatifs), voir aussi la page suivante;
  offert en régime coopératif  à temps complet de jour au campus de Sherbrooke seulement.
  
  Voir aussi le Baccalauréat spécialisé en géomatique appliquée à l'environnement (sans concentration avec projet de fin d'études obligatoire et avec stages rémunérés facultatifs), voir aussi la page suivante;
  offert en régime régulier à temps complet de jour OU en régime régulier à temps partiel de jour
  OU en régime coopératif  à temps complet au campus de Sherbrooke seulement.
  
  le Baccalauréat spécialisé en chimie (avec cheminement en chimie analytique et environnementale avec projet de recherche facultatif et avec stages rémunérés facultatifs), voir aussi la page suivante;
  offert en régime régulier à temps complet de jour OU en régime régulier à temps partiel de jour
  OU en régime coopératif  à temps complet au campus de Sherbrooke seulement.
  
  le Baccalauréat spécialisé en écologie (sans concentration avec projet de recherche facultatif et avec stages rémunérés facultatifs), voir aussi la page suivante;
  offert en régime régulier à temps complet de jour OU en régime régulier à temps partiel de jour
  OU en régime coopératif  à temps complet au campus de Sherbrooke seulement.
  
  et le Baccalauréat spécialisé en microbiologie (sans concentration avec projet de recherche facultatif et avec stages rémunérés facultatifs), voir aussi la page suivante;
  offert en régime régulier à temps complet de jour OU en régime régulier à temps partiel de jour
  OU en régime coopératif  à temps complet au campus de Sherbrooke seulement.
  
  Possibilité de bénéficier de :
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques de bioécologie (du Cégep de Sherbrooke ou du Cégep de Sainte-Foy) de se faire reconnaître jusqu'à 18 crédits (réparties sur 3 sessions);
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques de bioécologie (du Cégep de Saint-Laurent) de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits (réparties sur 3 sessions);
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en environnement, hygiène et sécurité au travail (du Cégep de Sorel-Tracy) de se faire reconnaître jusqu'à 10 crédits;
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques du milieu naturel (toutes les spécialisations) de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits;
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie de laboratoire - chimie analytique de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits;
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques de bioécologie (autres cégeps) de se faire reconnaître quelques crédits (après étude du dossier de l'étudiant);
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en environnement, hygiène et sécurité au travail (autres cégeps) de se faire reconnaître quelques crédits (après étude du dossier de l'étudiant);
  et la passerelle permettant aux titulaires d'un autre D.E.C. techniquee (technologie de l'eau, technologie forestière, technologie de laboratoire - biotechnologie, etc.) de se faire reconnaître quelques crédits (après étude du dossier de l'étudiant).
  
  Programme ouvert tant aux candidates et aux candidats ayant un profil en sciences de la nature ou en sciences humaines;
  Formation interdisciplinaire couvrant plusieurs disciplines (telles que : biologie, chimie, microbiologie, géomatique appliquée, santé publique, géographie, droit, science politique, économique et administration) puisqu'elle touche les connaissances et les compétences développées des domaines des , sociales, économiques et de la ainsi que les dimensions organisationnelle, éthique et légale;
  Grade exclusif de B.Env. décerné aux diplômés(es) du Baccalauréat en études de l'environnement de l'Université de Sherbrooke;
  Possibilité d'obtenir une bourse d'admission de 1 000 $ accordée aux étudiants(es) en provenant du collégial détenant une cote R de 32,000 ou plus, voir la page suivante;
  Possibilité d'obtenir une bourse d'admission de 500 $ accordée aux étudiants(es) en provenant du collégial détenant une cote R entre 30,000 et 32,000, voir la page suivante;
  Intégration d’une même cohorte pour toute la durée des études permettant de créer des liens favorisant la collaboration et la réussite et un encadrement personnalisé des professeurs;
  Offert par des méthodes pédagogiques variées (voir la page suivante): approche par projets APP, approche par compétences APC, cours magistraux, études de cas, conférences, séminaires, travaux pratiques en laboratoire, sorties terrain, projets dont le projet d'intégration, stages en milieu professionnel, etc;
  Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles telles que le : collque annuel en environnement organisé par le CUFE, le colloque de vulgarisation scientifique, conférences et séminaires de différents experts en environnement et de chercheurs, activités d'éducation, promotion et sensibilisation à l'environnement auprès de la population, organisation et animation d'ateliers sur l'environnement et le développement durable dans les écoles de la région, etc;
  Comprend la réalisation d'un projet d'intégration en environnement obligatoire qui consiste en réalisation d'un mandat réel proposé par une entreprise ou un organisme partenaire ou par un professeur ou dans le cadre d'un stage;
  Possibilité de rédiger un projet de recherche facultatif (en lien avec les stages coopératifs ou au sein d'un groupe de recherche de l'UdeS ou d'un projet indépendant);
  
  Accès à des laboratoires d'enseignement et équipements modernes dont : un laboratoire de chimie analytique (équipé tout de l’équipement nécessaire permettant de doser par titrage ou autres méthodes des éléments ou des molécules); un laboratoire d'instrumentation (équipé de différents appareils permettant de doser ou caractériser des molécules ou des éléments); un laboratoire d'enseignement en écologie (équipé de microscopes électroniques, de balances électroniques, etc.); un laboratoire d'enseignement en microbiologie (équipé d'un incubateur, de microscopes électroniques, centrifugeuses, congélateurs, thermomètres, etc.); un laboratoire d'analyses environnementales (doté d'équipements tels que : système automatisé de culture de micro-algues, autoclave, fluomètres, spectophotomètre, coulter, chambre de culture d'algues, four à moule et à air forcé; rampes de filtration, tamiseuses, etc.); un laboratoire de géomatique appliquée (doté de logiciels tels que : ARcGIS, QGIS, PCI/Geomatica, Mathlab, SPSS et Summit Evolution); un laboratoire de photo-interprétation; une cartothèque à la Bibliothèque de l'Université; ainsi que des laboratoires d'informatique (doté de nombreux logiciels scientifiques et accès aux bases de données spécialisées).
  
  Regarde la vidéo promotionnelle et le webinaire du programme;
  Site du Centre universitaire de formation en environnement CUFE;
  Site du Département de biologie;
  Site du département de chimie;
  Site du Département de géomatique appliquée.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (École supérieure en agriculture, agroalimentaire, environnement et paysage de Lille en France, Institut supérieur d'agriculture et d'agroalimentaire Rhône-Alpes à Lyon en France, Institut national d'études agronomiques de Montpellier - Montpellier SupAgro en France, Université d'Orléans en France, Université de Limoges en France, Université de Pau et des Pays-de-Vaucluse en France, Université de Reims Champagne-Ardenne en France, Université de Toulouse en France, Université catholique de Louvain en Belgique, Institut supérieur des Hautes études en développement durable SHÉDD au Maroc ou Université de Genève en Suisse); pour plus de détails consulte le Bureau de l'international.
  
  Offert selon la formule obligatoire régime coopératif (regarde aussi le vidéo suivant) permettant de réaliser 3 stages rémunérés en milieu professionnel d'une durée de 3 à 4 mois chacun aux trimestres d'été, d'automne et d'hiver;
  Possibilité de réaliser l'un des stages coopératifs à l'international (peut être rémunéré ou non en Belgique ou en France);
  Possibilité de réaliser un stage de recherche crédité dans l'un des nombreux laboratoires de recherche de l'Université de Sherbrooke;
  Possibilité de réaliser un stage crédité de fin d'études de et non rémunéré en lien avec l'orientation de spécialité choisie en milieu professionnel ou en milieu de recherche n'importe où au Québec, ailleurs au Canada ou même à l'étranger au cours du trimestre d'automne, d'hiver ou d'été;
  Possibilité d'effectuer un stage crédité et rémunéré dans la fonction publique québécoise  (Ministère de l'Environnement de la lutte contre les changements climatiques du Québec, Ministère des Forêts, faune et parcs du Québec, SEPAQ, etc.) au cours du trimestre d'été;
  Possibilité de réaliser un stage rémunéré dans la fonction publique fédérale (Parcs Canada, Environnement Canada et Changement climatiuqe Canada, Ressources naturelles Canada ou Centres des sciences de l'environnement du Québec) au cours du trimestre d'été.
  
  Consulte également les détails sur la Maîtrise en environnement M.Env (cheminements offerts : gestion de l'environnement avec essai ou essai-intervention, gestion de l'environnement et développement durable avec essai ou essai-intervention, gestion de l'environnement et économie circulaire avec essai ou essai-intervention, gestion de l'environnement et écologie industrielle offert conjointement avec l'Université de Technologie de Troyes en France avec essai-intervention ou avec projet de fin d'études ou cheminement recherche avec mémoire, voir aussi la page suivante, et regarde le vidéo suivant, programme unique au Québec);  la Maîtrise en pharmacologie (profil recherche - sans concentration avec mémoire, offert en régime régulier seulement, offert campus de la santé à Sherbrooke ou au campus de Saguenay); la Maîtrise en sciences géographiques (profil professionnel - cheminement en géodéveloppement durable avec essai obligatoire et stage rémunéré ou non de 12 à 15 semaines en milieu professionnel facultatif, offert au campus de Sherbrooke et au campus de Longueuil, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en sciences géographiques (profil recherche - cheminement en environnements géographiques avec mémoire + stage rémunéré ou non de 12 à 15 semaines facultatif en milieu professionnel ou en recherche, offert au campus de Sherbrooke et au campus de Longueuil, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en chimie (profil professionnel - cheminement en nanomatériaux et caractérisation de pointe avec projet spécialisé ou cheminement en synthèse organique et chimie pharmaceutique avec projet spécialisé OU profil recherche - sans concentration avec mémoire, offert en régime régulier ou en régime en partenariat); la Maîtrise en biologie (profil recherche - cheminement régulier avec mémoire, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en pédagogie de l'enseignement supérieur au collégial (profil professionnel - cheminement francophone avec esai ou cheminement anglophone avec essai, offert à temps complet sur campus de Sherbrooke ou à temps partiel à distance, voir aussi la page suivante); le D.E.S.S. en pédagogie de l'enseignement supérieur au collégial; le Graduate Diploma in College Teaching et le Microprogramme de 2^e cycle en formation initiale en enseignement collégial.
  
  Site du Carrefour d'innovations en technologies écologiques CITE; site de la Station interdisciplinaire de recherche en environnement extérieur SIRENE; site du Centre de recherche en écologie terrestre; site du Centre en chimie verte et catalyse; site du Centre de recherche en sciences du végétal SÈVE; site du Centre de recherche en énergie, plasma et électrochimie; site du Centre de la science de la biodiversité du Québec; site du Centre d'études nordiques; site du Centre d'applications et de recherches en télédétection CARTEL; site du Groupe de recherche sur l'eau de l'Université de Sherbrooke; site du Centre de recherche en enseignement et apprentissage des sciences CREAS; site du Laboratoire Bellenger en biogéochimie terrestre; site du Laboratoire de recherche en technologies de la biomasse.
  
  réputée notamment dans les domaines suivants :
  
  biologie et écologie de l'environnement : biologie de la conservation, l'écologie animale et impacts enviroinnementaux, l'écologie des sols, l'écologie du paysage, l'écologie des communautés végétales, impacts des changements environnementaux sur l'évolution et dynamique des populations, impacts de l'activité humaine sur la biodiversité, influence de la structure du paysage sur l’écologie du mouvement des oiseaux; conservation et aménagement des milieux naturels; etc;
  
  chimie de l'environnement : l'étude des contaminants organiques à l'état de traces dans l'environnement, mesure des effets toxiques provoqués par des mélanges de contaminants organiques,  biogéochimie des métaux traces, avec un intérêt particulier pour les métaux impliqués dans la fixation biologique de l'azote, processus biogéochimiques dans les systèmes aquatiques et particulièrement dans les régions polaires. développement d'une description à l’échelle moléculaire des mécanismes contrôlant les réactions chimiques se déroulant à la surface de la glace, étude de la présence, le devenir environnemental et la toxicité des contaminants organiques traditionnels et émergents; écologie de la conservation en milieu tropical; influence des activités humaines sur les réponses écologiques de la faune; conséquences des activités anthropiques sur les populations sauvages (changements climatiques, chasse, urbanisation); gestion des matières résiduelles et dangeuses; caractérisation environnementale de site et la réhabilitation de terrains contaminés; développement de nouvelles applications pour les matières résiduelles récupérées (verre, plastiques, biolubrifiants); etc;
  
  géographie de l'environnement : caractérisation des aérosols atmosphériques en général et caractérisation des aérosols de l’Arctique en particulier; étude des aérosols durant la nuit au sud et durant de la nuit polaire dans l’Arctique; évaluation des modèles de la qualité de l’air à l’échelle canadienne; évaluation et uivi des impacts sur l’environnement des projets d'aménagements hydroélectriques; processus de validation et de vérification de déclarations gaz à effet de serre GES; conservation et aménagement des milieux naturels; etc;
  
  géomatique de l'environnement : exploitation de données de la constellation de satellites A-Train pour l’étude du climat et des interactions entre le rayonnement, les nuages et les aérosols atmosphériques; suivi et estimation par satellite de la couverture de neige, de la réserve en eau de la neige et des températures du sol; développement de méthodes de suivi de l’environnement nordique dans un contexte de changements climatiques; développement de méthodes de détection des feux de forêt par télédétection; Étude des aérosols atmosphériques et suivi de la qualité de l’air par télédétection; utilisation des drones et de l’apprentissage profond pour le dépistage automatisé des ravageurs en agriculture; cartographie intelligente des sols contaminés par fouille de mégadonnées; réduction des gaz à effet de serre par télédétection; évaluation, modélisation et extraction de paramètres structuraux de peuplements forestiers à l’aide d’un LiDAR terrestre (3D); amélioration des méthodes de cartographie des attributs forestiers à l’aide des données LiDAR (terrestre, sur drone et aéroporté) et des images satellitaires; utilisation des outils géomatiques pour la gestion par bassin versants ou des eaux récréatives; cartographie des zones de conservation; caractérisation spatio-temporelle des services écologiques en lien avec les milieux humides et hydriques; analyse multi-échelle des facteurs environnementaux associés à la mortalité de chauves-souris dans les parcs éoliens; photochimie marine en Arctique (échanges eau-atmosphère, changements climatiques); étude des variations de niveaux d’eau de surface en milieu hétérogène par altimétrie satellitaire; utilisation des micro-ondes passives et de l’altimétrie par satellite pour l’estimation de l’épaisseur et du contenu en eau de la neige; estimation du contenu en eau de la végétation et intégration de la télédétection dans les modèles de propagation des feux de forêts; estimation de l’humidité du sol par micro-ondes passives aéroportées et satellitaires; etc.

• Université Mcgill
  ((Baccalauréat spécialisé en sciences environnementales B.Sc. ou B.Sc. (Agr.Env.Sc.) - concentrations offertes : biodiversité et conservation, changements environnementaux et processus de la surface terrestre, déterminants écologiques de la santé, écosystèmes et environnements aquatiques envirométrie, environnement et production alimentaire, environnement atmosphérique qualité de l'air, ou gestion des ressources renouvelables avec projet de recherche de fin d'études;
  offert en régime régulier à temps complet de jour ou en régime régulier à temps partiel de jour au campus MacDonald à Sainte-Anne-de-Bellevue et au campus centre-ville.
  
  Consulte aussi  le Baccalauréat avec majeure en biologie environnementale B.Sc.(Agr.Env.Sc.);
  (concentrations offertes : biologie de la conservation, biologie animale, biologie des plantes, écologie appliquée, conservation et biodiversité, déterminants écologiques de la santé, environneents aquatiques et écosystèmes, économie de l'environnement, envirométrie, ressources eau et sols ou gestion des ressources renouvelables;
  offert en régime régulier à temps complet de jour ou en régime régulier à temps partiel de jour.au campus Macdonald;
  
  le Baccalauréat avec majeure en environnement B.Sc. (concentrations offertes : biodiversité et conservation, changements environnementaux et processus de la surface terrestre, déterminants écologiques de la santé, environnement et production alimentaire, écosystèmes et environnements aquatiques, économie et sciences de la terre, envirométrie, gestion des ressources renouvelables ou qualité de l'air et environnement atmosphérique);
  offert en régime régulier à temps complet de jour ou en régime régulier à temps partiel de jour.au campus Macdonald;
  
  le Baccalauréat avec majeure en environnement B.Sc. (Agr.Env.Sc.);
  (concentrations offertes : biodiversité et conservation, changements environnementaux et processus de la surface terrestre, déterminants écologiques de la santé, environnement et production alimentaire, écosystèmes et environnements aquatiques,  envirométrie ou gestion des ressources renouvelables);
  offert en régime régulier à temps complet de jour ou en régime régulier à temps partiel de jour.au campus Macdonald;
  
  le Baccalauréat avec majeure interfacultaire en environnement B.A./B.Sc. (concentrations offertes : écologie des populations, des communautés et des écosystèmes, biodiversité et conservation, études de terrain en écologie et conservation, hydrologie et ressources en eau, santé humaine, sciences des sols et de la terre, gestion de l'environnement avec statge facultatif ou projet de recherche facultatif offert au campus centre-ville);
  
  le Baccalauréat avec majeure interfacultaire en développement durable, science et société B.A./B.Sc. (concentrations offertes : écologie des populations, des communautés et des écosystèmes, biodiversité et conservation, études de terrain en écologie et conservation, hydrologie et ressources en eau, santé humaine, sciences des sols et de la terre, gestion de l'environnement avec statge facultatif ou projet de recherche facultatif);
  offert en régime régulier à temps complet de jour ou en régime régulier à temps partiel de jour.au campus Macdonald et au campus centre-ville;
  
  et le Baccalauréat spécialisé ou avec majeure en sciences de l'atmosphère et des océans (options : analyse et prévisions météo, chimie et physique atmosphériques, sciences du climat ou général avec projet de recherche de fin d'études);
  offert en régime régulier à temps complet de jour ou en régime régulier à temps partiel de jour.au campus centre-ville.
  
  Programme multidisciplinaire formé par plusieurs disciplines (dont géograhie, biologie, chimie, agronomie, sciences de l'atmosphère et sciences de la terre);
  Programme de 1^er cycle en sciences de l'environnement le plus complet au Québec et l'un des plus importants au Canada avec 5 profils et le plus grand choix de concentrations;
  Ses programmes en environnement sont classés au 1^er rang au Québec, au 2^e rang au Canada (derrière l'Unive'rsity of BC), au 13^e rang en Amérique du Nord et au 28^e rang au monde (devant de prestigieuses universités telles que : University of Toronto, Duke University, Columbia University, University College London, University of Michigan  at University of Illimois at Urbana Champaign, Penn State University, University of Edinburgh, Universität Zürich, Lund universitet et Humboldt-Universität zu Berlin) en 2021 selon le classement QS World;
  Ses programmes en environnement sont classés au 1^er rang au Québec, au 3^e rang au Canada, au 12^e rang en Amérique du Nord et au 28^e rang au monde (devant de prestigieuses universités) en 2020 selon le classement QS World;
  Plusieurs sorties sur le terrain dans des laboratoires naturels tels que :la Réserve naturelle Gault de l'Université Mcgill à Mont-St-Hilaire en Montérégie, la Réserve de nature Molson sur le campus Macdonald à Ste-Anne-de-Bellevue sur l'Île-de-Montréal, mais également au Jardin botanique de Montréal, au Biodôme de Montréal, à l'Insectarium de Montréal, au Parc national du Mont-St-Bruno en Montérégie, au Parc national des Îles-de-Boucherville en Montérégie et le Parc national du Mont- Tremblant dans les Laurentides;
  Plusieurs travaux pratiques en laboratoire d'enseignement (laboratoire d'analyse chimique, laboratoire d'analyse de la qualité de l'air, laboratoire de biochimie, laboratoire de microbiologie, laboratoire de chimie environnementale, laboratoire d'écologie générale, laboratoire de gestion de l'eau, laboratoire de géomorphologie, laboratoire de géochimie, laboratoire de systèmes d'information géographique, laboratoire de cartographie, laboratoire de climatologie, laboratoire de paléoécologie continentale, laboratoire de dendrochronologie, laboratoire des sciences sols, laboratoire de toxicologie,  Observatoire radar JS Marshall, etc.);
  Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles telles que le : le colloque de vulgarisation scientifique, conférences et séminaires d'experts en environnement et de chercheurs sur différents sujets en lien avec les sciences de l'ewnvironnement, activités d'éducation et de sensibilisation à l'environnement auprès de la population, etc;
  Possibilité de réaliser un projet de recherche de fin d'études dans le domaine de ton choix;
  Site de l'École de l'environnement Bieler.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire dont plusieurs figurent parmi les plus prestigieuses dans cette discipline (dont : National University of Singapore à Singapour classée au 10 rang, University of BC au Canada classée au 11e rang, University of Queensland en Australie classée au 12e rang, University of California at Davis aux USA classée au 13e rang, University of Melbourne en Australie classée au 15e rang, University of California at Los Angeles UCA aux USA classée au 18e rang, Australian National University en Australie classée au 24e rang ex-acquo, University of New South Wales en Australie classée au 24e rang ex-acquo, Nanyang Technological University à Singapour classée au 27e rang, University of Tokyo au Japon classée au 29e rang, Lund University en Suède, University of Edinburgh en UK, University of Copenhague au Danemark, Technical University of Denmark au Danemark, Universitat Autònoma de Barcelona en Espagne, École polytechnique fédérale de Lausanne en Suisse, University of Manchester en UK, University of Alaska at Fairbanks aux USA, etc.); pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants.
  
  Possibilité de réaliser un stage de recherche crédité et rémunéré dans l'un des nombreux laboratoires de recherche de l'Université Mcgill;
  Possibilité d'effectuer un stage crédité et rémunéré dans la fonction publique québécoise  (Ministère de l'Environnement de la lutte contre les changements climatiques du Québec, Ministère des Forêts, faune et parcs du Québec, SEPAQ, etc.) au cours du trimestre d'été;
  Possibilité de réaliser un stage rémunéré dans la fonction publique fédérale (Parcs Canada, Environnement Canada et Changement climatiuqe Canada, Ressources naturelles Canada ou Centres des sciences de l'environnement du Québec) au cours du trimestre d'été;
  Possibilité de réaliser un stage de fin d'études en milieu professionnel rémunéré ou non (gouvernements fédéral ou provincial, municipalités ou MRC, agences internationales, organisations non gouvernementales, organismes environnementaux OSBL, sociétés de conseils en environnement, sociétés de génie conseil, enseignement collégial, vulgarisation scientifique, etc., au Québec ou ailleurs ou ou à l'international).
  
  Consulte également les détails sur la maîtrise en sciences des ressources naturelles (profil recherche - options offertes : biologie de la conservation, entomologie, environnement, environnemement néotropical microbiologie,