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SECTEUR : ENVIRONNEMENT ET AMÉNAGEMENT DU TERRITOIRE

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

 

INGÉNIEUR(E) EN ENVIRONNEMENT ou

INGÉNIEUR(E) EN EAUX

BACCALAURÉAT SPÉCIALISÉ B.ing

Consulte aussi la section "liens recommandés" à la fin de cette page (dont des vidéos d'ingénieurs en environnement qui parlent de leur travail).

Voir également les professions suivantes :

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS :

En fait, la spécialité du génie de l'environnement n'est pas une spécialité reconnue officiellement par l'Ordre des ingénieurs, elle figure plutôt comme une branche pour les autres spécialités (ex : génie civil, génie chimique, génie agricole, etc).

En tant qu'ingénieure ou ingénieur en environnement, tu seras responsable de planifier, d’élaborer, de concevoir, de réaliser et de gérer des projets en lien avec la conservation et la protection de l'environnement et du développement durable.

Tu auras pour tâches de :

Il existe de nombreux secteurs où une ingénieure ou un ingénieur en environnement peut travailler, soit :

En tant que professeur(e) en technologies environnementales au collégial technique; tu seras responsable d’enseigner des notions de base et les notions intermédiaires auprès d’étudiants(es) inscrits à un programme en technologies environnementales (ex : technologie de l'eau, technologie du génie agromécanique, techniques des procédés industriels, technologie forestière, environnement, hygiène et sécurité au travail, etc.).

 

Tu leur fourniras les compétences requises pour qu’ils puissent intégrer le marché du travail dans leur domaine.

 

Tu auras pour tâches de :

QUALITÉS ET APTITUDES  NÉCESSAIRES :

-         Intérêts et aptitudes pour les sciences, les mathématiques et la recherche

-    Intérêts et aimer travailler à l'extérieur en toutes conditions

-         Bonne santé car il peut arriver que tu sois en contact avec des contaminants ou des situations potentiellement dangereuses

-         Capacité d’analyse et de synthèse et sens logique pour analyser différents problèmes qui pourraient survenir lors de la réalisation de projets

-         Bonne méthode de travail et gestion du temps car tu auras à planifier et gérer des projets

-    Bon jugement et rigueur scientifique également nécessaire pour résoudre des problèmes reliés aux projets

-    Minutie, précision et souci du détail car tu auras à effectuer des calculs et réaliser des plans de façon précise

-         Sens des responsabilités car tu auras l’entière responsabilité des projets

-        Sens de l’organisation car tu auras à gérer des priorités et respecter des échéanciers

-    Autonomie, débrouillardise et flexibilité car tu seras parfois seul(e) pour exécuter certaines tâches et résoudre différents problèmes

-         Sens de l’initiative car tu devras prendre des décisions seul(e) lorsqu’il y a des problèmes

-        Curiosité scientifique, sens logique et capacité de déduction car tu devras être à l'affut des nouveaux développements scientifiques et technologiques

-         Facilité à travailler en équipe car tu auras à collaborer avec d’autres ingénieurs, des technologues et des ouvriers

-    Bonne connaissances en informatique car tu auras à utiliser des logiciels spécialisés en D.A.O. et C.A.O.

-   Très bonne connaissance maîtrise de la langue langue française parlée et écrite afin d'expliquer et communiquer clairement et de façon professionnelle avec les membres d'une équipe de projets, ainsi que pour rédiger des rapports techniques et d'expertise

-     Bonne connaissance de la langue langue anglaise afin d'expliquer et communiquer clairement et de façon professionnelle avec les membres d'une équipe de projets, ainsi que pour rédiger des rapports techniques et d'expertise

PROFESSIONS APPARENTÉES :

-    Chargé(e) de projets de développement durable

-    Coordonnateur(trice) de projets de développement durable

-    Coordonnateur(trice) de programmes environnementaux

-    Directeur(trice) de projets de développement durable

-    Ingénieur(e) des eaux

-    Ingénieur(e) en gestion des eaux

-    Officier du génie de construction (Forces armées)

-    Professeur(e) en enseignement technique au collégial

EMPLOYEURS POTENTIELS :

-    Cabinets d'experts conseils en agroenvironnement

-        Firmes d’ingénieurs-conseils

-    Firmes de consultants en environnement

-    Entreprises spécialisées en services environnementaux

-    Fournisseurs d'équipements environnementaux

-        Gouvernement du Canada : Carrières en sciences et technologie, Institut Maurice-LamontagneEnvironnement Canada, Agriculture et Agroalimentaire Canada, Conseil National de recherches Canada, Centre national canadien d’hygiène et sécurité au travail

-         Gouvernement du Québec : Centre d’expertises et d’analyses environnementales, Ministère du Développement durable, environnement et parcs

-         Industries diverses (chimiques, pétrochimiques, métallurgiques, papetières, alimentaires, etc)

-     MRC

-         Municipalités

-     Cégeps et collèges privés

-     Universités (enseignement universitaire ou recherche), notamment les organismes de recherche suivants :

Institut Hydro-Québec en environnement, développement et société de l'Université Laval,
Centre de recherche, développement et validation des technologies et procédés de traitement des eaux de Polytechnique CREDEAU,
Mcgill Brace Centre for Water Resources Management,
Centre de recherche en ingénierie des procédés et bioraffinage de Polytechnique,
Concordia Institute for Water, Energy and Sustainable Systems,
Groupe de recherche en intégration et développement durable en environnement bâti de l'ÉTS GRIDD,
Groupe de recherche spécialisé en développement et en recherche appliquée à la modélisation environnementale de l'ÉTS DRAME,
Laboratoire de développement de bioprocédés de l'Université de Sherbrooke,
Laboratoire de géotechnique et de génie géoenvironnemental de l'ÉTS,
Laboratoire du génie de l'environnement de l'Université de Sherbrooke,
Laboratoire de mécanique et d'éco-matériaux de l'UQTR,
Station expérimentale des procédés pilotes en environnement de l'ÉTS,
Station de recherche subarctique de Mcgill,
Unité de Recherche sur l'Efficacité énergétique et le Développement Durable de la Bioraffinerie Forestière (E2D2BF) de Polytechnique

PERMIS DE PRATIQUE :

Au Québec, Pour pratiquer la profession d’ingénieur(e); tu dois obligatoirement devenir membre de l’Ordre des ingénieurs du Québec. Cette profession est régie par une loi et un code de déontologie qui ne permet qu’aux détenteurs de ce titre de pratiquer dans le domaine.

À partir du 1er avril 2022, le programme de juniorat sera aboli et les titres d’ingénieur junior et d’ingénieur stagiaire ne seront plus reconnus. Ce qui veut dire que vous ne pourrez plus vous réinscrire au tableau comme membre junior ou stagiaire.

Il sera remplacé par le programme de Candidat(e) à la profession d'ingénieur CPI

Après avoir complété tes études universitaires en génie, tu devras compléter le Programme de candidat(e) à la profession d'ingénieur ET

acquérir une expérience professionnelle rémunérée en milieu professionnel sous la supervision d’un(e) ingénieur(e) senior(e) expérimenté(e).

Par la suite, tu auras à subir l'examen professionnel et sa réussite te permettra d’obtenir le permis d’ingénieur(e).

Voici un tableau démontrant la comparaison entre l'ancien programme de juniorat et le nouveau programme de CPI :


Juniorat Programme CPI
Titre
  • Ingénieur junior (ing. jr)
  • Ingénieur stagiaire (ing. stag.)
  • Candidat à la profession d’ingénieur (CPI)
Durée de l’expérience pratique

36 mois, dont 12 mois canadiens, avec possibilité d’équivalences et crédits.

24 mois, en plus de l’atteinte des compétences requises, avec possibilité d’équivalences et crédits

Limite de temps

Aucune

(Jusqu’au 31 mars 2022)

5 ans pour réussir le programme d’accès à la profession

Parrainage

Parrainage facultatif

Accompagnement intégré dans le rôle du superviseur

Certification de l’expérience

Expérience certifiée par 2 ingénieurs

Expérience certifiée par 1 ingénieur (le superviseur)

Examen professionnel

Réussite de l’examen professionnel

Formation en ligne (près de 30 heures) + réussite de l’examen professionnel

Toutefois, des crédits d'expérience peuvent être accordés pour un stage rémunéré ou non rémunéré d'au moins 4 mois réalisé au cours des études universitaires en génie, voir la page suivante.

Des crédits d'expérience peuvent aussi être accordés pour études supérieures complétées dans un programme de maîtrise en génie, voir la page suivante.

EXIGENCES DES EMPLOYEURS :

-         Bonne connaissance de l’anglais

-         Polyvalence

-         Facilité d’adaptation aux nombreux changements technologiques

PLACEMENT :

Selon les données disponibles au 31 janvier 2021 :

Pour le Baccalauréat en génie des eaux :    

Le placement est EXCELLENT, 100 % des répondants(es) ont obtenu un emploi relié à leurs études, dont la presque totalité sont à temps complet.

Quelques répondants(es), soit 22 % ont choisi de poursuivre leurs études au niveau de la maîtrise en génie des eaux ou en sciences de l'eau.

NOMBRE DE  RÉPONDANTS

NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ

NOMBRE À TEMPS COMPLET

NOMBRE
 AUX
ÉTUDES

23 18 17 5

Note : hausse du taux de placement par rapport aux années précédentes (était de 72 % en 2019; 72 % en 2017; 100 % en 2015 et 83 % en 2013).

Pour le Baccalauréat en génie biotechnologique :

Le placement est EXCELLENT, 100 % des répondants(es) ont obtenu un emploi relié à leurs études, dont la totalité sont à temps complet.

Un(e) répondant(e) a choisi de poursuivre ses études au niveau de la maîtrise.

Le principal type d'emploi occupé était : ingénieur de procédés.

NOMBRE DE  RÉPONDANTS

NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ

NOMBRE À TEMPS COMPLET

NOMBRE
 AUX
ÉTUDES

19 12 12 1

Note : hausse du taux de placement par rapport aux années précédentes (était de 100 % en 2019; 100 % en 2018; 83 % en 2016 et 73 % en 2014).

Pour le Baccalauréat en génie agroenvironnemental ou des bioressources :

Le placement est bon, 77 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail  ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité sont à temps complet.

Plusieurs autres répondants(es), soit 41 % ont poursuivi leurs études au niveau de la maîtrise.

NOMBRE DE  RÉPONDANTS

NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ

NOMBRE À  TEMPS COMPLET

NOMBRE
 AUX
ÉTUDES

27 13 12 11

Note : baisse du taux de placement en comparaison avec les années précédentes (était de 70 % en 2019; .100 % en 2017 et 100 % en 2015).

Sources : Service de placement de l'Université Laval, Enquête relance de l'Université de Sherbrooke et Réseau des ingénieurs du Québec

SALAIRE :

Selon les données de 2022 :

Le salaire moyen en début de carrière était de :

Dans le secteur privé :

-    26,34 $/heure (40 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 28,94 $/heure en tant qu'ingénieur(e) en bioressources au sein des PME

-    27,80 $/heure (40 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 30,58 $/heure en tant qu'ingénieur(e) biotechnologiste au sein des PME

-        30,07 $/heure (35 ou 40 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 33,08 $/heure en tant qu'ingénieur(e) en eaux au sein des PME

-         30,92 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 39,97 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes sociétés de génie conseil

-   36,85 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 41,25 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes industries papetières

-   39,91 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 44,65 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes industries de première transformation des métaux

-   40,44 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 45,25 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes industries pétrolières

-    43,90 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 49,10 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes compagnies minières (usines de traitement des minerais)

-    44,14 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 49,40 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes industries chimiques et pétrochimiques

Note 1 : hausse de la moyenne salariale en génie des eaux dans le secteur privé par rapport aux années précédentes (était de 27,35 $ en 2019; 28,35 $ en 2015; 24,13 $ en 2013).

Note 2 :  hausse de la moyenne salariale en génie des bioressources ou génie des bioressources ou agroenvironneental aux années précédentes dans le secteur privé (était de 25,38 $ en 2019; 23,20 $ en 2015 et 21,15 $ en 2013).

Note 3 : hausse de la moyenne salariale en génie biotechnologique aux années précédentes au sein des PME (était de 25,96 $ en 2019; 23,80 $ en 2015 et 23,08 $ en 2013).

Dans le secteur public et parapublic :

-         25,79 $/heure (35 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 31,91 $/heure en tant qu'ingénieur(e) dans la fonction publique québécoise

-    27,65 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que professionnel(le) de recherche ou agent(e) de recherche ou attaché(e) de recherche ou assistant(e) de recherche - niveau 2 au sein des universités maîtrise exigée

-    29,50 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que professionnel(le) de recherche ou agent(e) de recherche ou attaché(e) de recherche ou assistant(e) de recherche - niveau 3 au sein des universités scolarité de doctorat exigée

-      31,59 $/heure (35 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 35,53 $/heure en tant qu'ingénieur(e) à la Ville de Québec

-      31,63 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 36,30 $/heure en tant qu'ingénieur(e) dans les universités

-         32,21 $/heure (35 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 40,14 $ en tant qu'ingénieur(e) à la Ville de Montréal

-         33,83 $/heure (40 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 37,21 $/heure en tant qu'ingénieur(e) chez Hydro-Québec

-      35,53 $/heure (33,45 ou 33,75 ou 35 hres/sem selon les municipalités) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 39,12 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes muncipalités (100 000 habitants et plus)

-         36,59 $/heure (37,5 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 40,54 $/heure en tant qu'ingénieur(e)  dans la fonction publique fédérale

-         36,30 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 43,13 $ en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes entreprises publiques de transport urbain

-        37,24 $/heure (32,5 ou 33 ou 35 hres/sem selon les municipalités) en tant que directeur(trice) des travaux publics ou directeur(trice) des services techniques en moyenne au sein des petites municipalités (moins de 25 000 habitants, voir note 2 plus bas)

-      38,69 $/heure (32 ou 32,5 ou 33,45 ou 33,75 ou 35 hres/sem selon les municipalités) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 44,33 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des muncipalités de taille moyenne (25 000 habitants et plus, voir note 2 plus bas)

-         40,78 $/heure (37,5 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 44,54 $/heure en tant qu'ingénieur(e) à l'Administration portuaire de Montréal

-         41,23 $/heure (35 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 43,75 $ en tant qu'ingénieur(e) à la Société de transport de Montréal STM

-         42,07 $/heure (36,25 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 53,94 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein d'Énergir

-      2 301 $/mois en 1re année et augmente à 2 440 $/mois en 4e année (grade d'élève-officier pendant tes études universitaires au Collège militaire)

-         5 521 $/mois (au grade de lieutenant) et augmente à 6 999 $/mois (au grade de capitaine) après 5 ans en tant qu'officier du génie construction au sein des Forces canadiennes (Force régulière)

-         166,40 $/jour (au grade de lieutenant) et augmente à 213,54 $/jour (au grade de capitaine) en tant qu'officier du génie construction au sein des Forces canadiennes (Réserve)

Note 1 : Dans le secteur public, les augmentations sont établies par les conventions collectives.

Note 2 : prendre en considération que bien que le salaire horaire est élevé dans les petites et municipalités de taille moyenne, les avantages sociaux (ex : assurance-santé, régime de retraite, etc) y sont moins nombreux que dans les grandes municipalités ou la fonction publique fédérale, mais les responsabilités sont davantages importantes. Dans plusieurs petites municipalités, les ingénieurs civils agissent comme gestionnaire municipal.

Sources : Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec, Conseil du Trésor du Québec, Commission de la Fonction publique du Canada, Forces canadiennes, Syndicat professionnel des ingénieurs d’Hydro-Québec, Syndicat des professionnels scientifiques de Montréal, Alliance des professionnels de la Ville de Québec, Alliance du personnel administratif et professionnel de la Ville de Laval, Réseau des ingénieurs du Québec, conventions collectives des professionnels de la plupart des grandes muncipalités, conventions collectives des cols blancs de plusieurs municipalités de moyenne taille et conventions collectives des employés de la plupart des grandes sociétés publiques de transport urbain.

 

PORTRAIT DE LA PROFESSION :  

Selon l'Ordre des ingénieurs du Québec; il y avait près de 53 800 ingénieurses et ingénieurs en exercice- toutes spécialités confondues dans l'ensemble des régions du Québec au 31 mars 2022
(soit 5 940 de plus qu'en 2020; 8 508 de plus qu'en 2018; 9 993 de plus qu'en 2016 et 10 700 de plus qu'en 2014)
.

Les candidats(es) à la profession d'ingénieur(e) :

Au 31 mars 2022, il y avait près de 12 200 ingénieurs(es)  juniors, maintenant appelés "candidats-es à la profession d'ingénieur" (dont 2 074 femmes).
(soit 904 de plus qu'en 2020; 1 091 de moins qu'en 2018 et 308 de moins qu'en 2016).

De ce nombre, on y comptait 226 nouvelles candidates et nouveaux candidats (dont 39 femmes) ont été accueillis au cours de cette année.

Profession en majorité masculine, puisqu'ils représentaient 83 % des membres, alors que les femmes ne représentaient que 17 %.

C'est la seconde profession libérale ayant la plus faible proportion de femmes (derrière les arpenteurs-géomètres avec 15 %)

Une hausse du nombre de femmes dans les cohortes étudiantes des universités québécoises laissent prévoir que près du quart des ingénieurs seront des femems au cours des prochaines années.

L'âge moyen était de 29 ans.

Plus de 94 % avaient le français comme langue première au travail et 6 % avaient l'anglais.

Près de 35 % des personnes récemment diplômées en génie étaient issues de l'immigration.

Les ingénieurs(es)

De ce nombre, 1 249 personnes (dont 258 femmes) ont obtenu le titre "ingénieur-e" au cours de cette année.
(soit 1 995 de moins qu'en 2018; 807 de moins qu'en 2016 et 1 438 de moins qu'en 2014)..

Parmi ceux-ci, 854 ont obternu leur diplôme d'ingénieur à l'étranger.

Plus de 93 % avaient le français comme langue première au travail et 7 % avaient l'anglais.

La profession a également accueilli 27 nouveaux candidats(es) à la profession d'ingénieur(e) et plus de 600 nouveaux ingénieurs(es) diplômés(es) en ingénierie d'universités étrangères dont 440 détenant un permis restrictif selon l'entente France-Québec.

Plus de 85 % des membres de cett profession étaient des hommes, mais pourrait accueillir davantage de femmes.

Par contre, la tendance est une hausse de la féminisation de la profession, puisqu'elles représentaient 13 % en 2012; 14 % en 2014; 14 % en 2015; 15 % en 2018; alors qu'en 2018, plus de 15 % des ingénieurs étaient des femmes.

Plus de 17 % des ingénieurs(es) étaient issus de l'immigration.
(en comparaison avec l'Ontario qui était de 51 %., la BC qui était de 41 % et la moyenne canadienne qui était de 40 %).

Toutefois, ce sont 24 % des immigrants qui ont choisis la profession d'ingénieur(e).

Plus de 97 % occupaient un poste à temps complet.

Près de 9 % étaient des travailleurs(euses) autonomes.

Autre fait intéressant, il y avait près de 3 200 ingénieurs(es) membres de l'Ordre des ingénieurs du Québec qui exerçaient à l'étranger (USA, France, UK, Allemagne, Espagne, Chine, Japon et bien d'autres...).

L'âge moyen d'un(e) ingénieur(e) était de 44 ans.

La répartition des ingénieurs(es) selon leur âge était :

  • 5 % avaient moins de 29 ans

  • 29 % avaient entre 30 et 39 ans

  • 27 % avaient entre 40 et 49 ans

  • 22 % avaient entre 50 et 59 ans

  • 17 % étaient âgés de 60 ans et +

La répartition des ingénieurs(es) selon leur niveau de scolarité était :

  • 62 % détenaient un baccalauréat (ou l'équivalent)

  • 30 % détenaient une maîtrise (ou l'équivalent)

  • 8 % étaient titulaires d'un doctorat (avec ou sans formation postdoctorale)

La répartition des ingéneiurs(es) selon la spécialité était :

  • ingénieurs mécaniciens : 24 %

  • ingénieurs civils : 17 %

  • ingénieurs électriciens et électroniciens : 15 %

  • ingénieurs informaticiens : 9 %

  • ingénieurs en logiciel : 9 %

  • ingénieurs industriels, en production automatisée et en robotique : 7 %

  • ingénieurs en aérospatiale : 6 %

  • ingénieurs en bâtiment et construction : 6 %

  • ingénieurs chimistes et biotechnologistes : 3 %

  • ingénieurs en matériaux : 1 %

  • ingénieurs géologues : 1 %

  • autres ingénieurs : 2 %

La répartition des ingénieurs(es) - toutes spécialités confondues selon le type d'employeur était :

  • 38  % au sein des firmes d'ingénieurs conseils

  • 30 % au sein des entreprises manufacturières

  • 12 % au sein des entreprises de construction et d'utilité publique (ex : Hydro-Québec, Énergir, sociétés publiques de transport urbain, autorités aéroportuaires et portuaires, etc.)

  • 7 % au sein des entreprises de services

  • 5 % au sein des administrations publiques (fédérales, provinciale, municipalités, MRC et communautés métropolitaines)

  • 3 % au sein des entreprises commerciales (détail ou gros)

  • 2 % au sein des établissements de santé ou des établissements d'enseignement

  • 2 % au sein des entreprises de transport (aérien, ferroviaire, maritime et routier)

  • 1 % au sein des entreprises d'exploitation des ressources naturelles (agricoles, forestières, minières, gazières, pétrolières)

Selon Emploi-Québec; il y avait plus de 1 500 ingénieurs(es) spécialisés(es) en environnement en emploi (provenant de différentes disciplines du génie) au Québec en 2016.

Près de 79 % étaient des hommes, alors que les femmes ne représentaient que 21 % des membres de cette profession.

L'âge moyen était de 41 ans.

Plus de 58 % étaient âgés entre 25 et 44 ans, 22 % avaient entre 45 et 54 ans, 17 % étaient agés de 55 ans et plus et seulement 13 % de moins de 24 ans.

Plus de 96 % occupaient un poste à temps complet.

La répartition selon le type d'employeur était :

  • 50 % au sein des firmes d'ingénieurs conseils

  • 24 % au sein des municipalités

  • 14 % dans la fonction publique (provinciale ou fédérale)

  • 7 % au sein des firmes de consultants en environnement

  • 5 % au sein des entreprises spécialisées en environnement

PERSPECTIVES D’AVENIR :

 

En raison des règlements en matière de qualité de l’eau qui sont devenus plus exigeants, on a de plus en plus besoin de ces ingénieurs(es).

 

On aura besoin de plus en plus de ces spécialistes dû aux nouveaux règlements en matière de qualité de l’eau devenue plus exigeante, ainsi que la mise à la retraite de plusieurs opérateurs.

 

Les gestionnaires des entreprises et des organisations publiques et parapubliques sont de plus en plus sensibilisées à la protection de l’environnement.

 

Donc, elles font affaires avec des firmes de génie conseils afin d'élaborer des projets qui rencontreront leur nouvelle politique de responsabilité socioenvironnementale et un plan de prévention et d'intervention lors de risques environnementales.

 

Les universités reçoivent plusieurs centaines d'offres d'emploi provenant d'employeurs de différents secteurs et d'un peu partout au Québec et d'ailleurs au Canada, mais ne peuvent suffir à la demande faute de diplômés(es) disponibles puisque la plupart ont déjà obtenu un emploi dans leur milieu de stage ou ont choisi de poursuivre des études supérieures.

 

Avec près de 6 % de création d’emplois contre 0,3 % pour le secteur minier, l’économie verte est en pleine effervescence au Québec. La mise en place de la Bourse sur le carbone a forcé plusieurs industries à revoir leurs façons de faire, ce qui crée de nouvelles opportunités d’affaires.

 

Selon le Conseil sectoriel canadien des carrières en environnement; plus de 14 % des 157 000 travailleuses et travailleuses du secteur de l'environnement devront prendre leur retraite au cours des prochaines années. De ce nombre, une majorité sont des ingénieurs(es), chargés(es) de projets et consultants(es) en environnement.

 

iningénieurs(es) spécialisés(es) en efficacité énergétique et ingénieurs(es) en eaux :

 

La profession d'ingénieur(e) en environnement bénéficiera des tendances des nombreuses industries dans lesquelles elle se concentre. Les services professionnels, scientifiques et techniques, incluant les services d'architecture et les services de génie, laissent entrevoir des perspectives intéressantes. Ces derniers ne devraient pas être trop ébranlés par un possible ralentissement de l'économie.

 

Les administrations publiques emploient aussi plusieurs de ces ingénieurs. Les nombreux projets d'envergure dans les infrastructures de traitement des eaux usées et de l'eau potable, de gestion des déchets et des matières recyclables, de parcs et d'espaces verts devraient soutenir la demande pour ce groupe professionnel à moyen terme.

 

De plus, de nouvelles tendances qui auront une influence sur la pratique de l'ingénieur(e) civil telles que la lutte contre les changements climatiques, la transitition énergétique, l'électrification des transports auront également des impacts positifs sur cette profession au cours des prochaines années.

 

En effert, l'annonce de plusieurs projets  la conversion d'infrastructures publiques en gestion de l'eau et en gestion des déchets par l'utilisation de systèmes bio-énergétiques donneront beaucoup de travail aux ingénieurs(es) en environnement au cours des des prochaines années.

La réappropriation des berges et des cours d’eau constitue une tendance de fonds partout dans le monde. La préoccupation à l’égard de la qualité de l’eau des rivières et des lacs du Québec sera grandissante, et des investissements sont àprévoir en ce sens. Des municipalités comme Montréal et Longueuil prévoient par exemple la construction de bassins de rétention pour diminuer le volume des surverses des réseauxd’égout lors de fortes pluies. La mise à niveau des installations d’assainissement des eaux usées afin de mieux traiter les résidus de médicaments, détergents et bactéries sera un chantier important.

 

Parmi les professions en émergence en environnement, on y retrouve ces spécialités qui font partie des professionnels les plus recherchés dans le domaine de l'environnement notamment par les firmes de génie conseil, les firmes de conusultants en environnement, mais également par certaines municipalités selon le Diagnostic de la main-d'oeuvre d'EnviroCompétences.

 

Selon cette même enquête auprès de plus de 250 employeurs en environnement, près de 24 % d'entre-eux prévoyaient embaucher au moins un(e) ingénieur(e) spécialisé(e) en environnement, pour un total de 127 postes disponibles au cours des prochaines années, principalement pour des raisons de croissance de l'entreprise, mais également pour des départs à la retraite.

 

ingénieurs(es) biotechnologistes :

 

Tout nouveau domaine d’études au pays, mais très en demande par plusieurs entreprises du secteur des biotechnologies.

 

O prévoit d'excellentes perspectives pour les prochaines années. à court et à long terme pour ces  dans plusieurs secteurs industriels, notamment dans le domaine des biotechnologies environnementales.

 

Enfin, les domaines des biocarburants et autres bioproduits ou écoproduits sont notamment en expansion.

 

Les offres d'emploi proviennent notamment des municipalités de taille moyenne, des firmes de génie conseil, des grandes industries métallurgiques et des compagnies minières.

 

La rémunération moyenne après expérience selon la fonction occupée en 2022...

La rémunération moyenne après expérience selon le type d'employeur en 2022...

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) spécialisé(e) en environnement détenant 10 années d'expérience au sein de la fonction publique québécoise était de 72 600 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) spécialisé(e) en environnement détenant 10 années d'expérience au sein d'une PME était de 82 900 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) spécialisé(e) en environnement ou en eaux détenant 10 années d'expérience au sein d'une grande municipalité était de 92 900 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) en environnement ou en eaux détenant 10 années d'expérience au sein d'une municipalité de taille moyenne était de 94 200 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) spécialisé(e) en environnement détenant 10 années d'expérience au sein d'une grande société de génie conseil était de 99 200 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) en eaux ou d'un(e) ingénieur(e) en efficacité énergétique ou d'un(e) ingénieur(e) en environnement détenant 10 années d'expérience  au sein d'Hydro-Québec était de 112 700 $.

Le salaire annuel moyen pour un(e) officier en génie construction détenant 10 années d'expérience au sein des Forces canadiennes (Force régulière, grade de major) était de 113 600 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) en eaux ou d'un(e) ingénieur(e) en environnement qui détenait 10 ans d'expérience au sein d'une grande industrie papetière était de 115 900 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) en eaux ou d'un(e) ingénieur(e) en environnement qui détenait 10 ans d'expérience au sein d'une grande industrie de première transformation des métaux était de 125 900 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) spécialisé(e) en environnement ou en eaux au sein des grandes compagnies minières détenant 10 années d'expérience était de 149 500 $.

BREF PORTRAIT DE L'INDUSTRIE QUÉBÉCOISE DES SERVICES ENVIRONNEMENTAUX :

En 2015, son marché était de 1,5 milliards $ qui regroupait plus de 9.. entreprises dont les services environnementaux est leur activité principale et qui procuraient de l'emploi pour plus de 19 800 personnes.

On retrouve notamment :

Près de 70 % des entreprises de cette industrie employaient moins de 10 personnes, 25 employaient entre 10 et 49 personnes, alors seulement 5 % des entreprises avaient plus de 50 employés.

Source : Comité sectoriel de la main-d'œuvre en environnement du Québec - Enviro-Compétences

ENTENTES DEC-BAC :

Qu'est-ce qu'un programme DEC-BAC ?

 

Consulte la page suivante

Il permet de terminer la formation technique et ton baccalauréat dans un temps plus court et obtenir les 2 diplômes.

Mais, dans le cadre de cette entente, une réduction des cours préalables et une reconnaissance automatique de 27 crédits (répartis sur 3 ans) sont accordés, mais sans toutefois que la durée soit diminuée.

Voici la seule entente actuellement offerte :

PASSERELLES :

Un programme passerelle permet aux titulaires d'un D.E.C. dans une discipline en particulier de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans le cadre de son baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission n'est offerte lors de la

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

Le Baccalauréat spécialisé en génie des eaux B.ing. offert par l'Université Laval a une durée totale de 4 ans offert en cheminement régulier à temps complet seulement. Il est également possible de suivre ce programme selon la formule en régime coopératif permettant acquérir de l'expérience professionnelle en milieu industriel en alternance avec les trimestres d'études. En effet, ce profil permet de réaliser 3 stages industriels rémunérés et crédités de 14 semaines consécutives chacun en effectuant certaines tâches en lien avec notions acquises dans les sessions précédentes et de participer à de réels projets de génie civil.

 

Exclusif au Québec, il a pour objectif de former des ingénieurs spécialisés dans les problèmes de gestion de l’eau et de l’environnement qui pourra tenir compte de tous les enjeux sociaux, économiques et environnementaux dans le cadre de son travail.

 

Il intègre différentes disciplines des sciences du génie telles que le génie civil, le génie chimique et le génie agroenvironnemental, des sciences pures telles que la chimie, la microbiologie, la biochimie, la biologie et l’écologie. Tu acquerras des connaissances en production et traitement de l’eau potable, en traitement et épuration des eaux usées, en réhabilitation des environnements hydriques pollués, recyclage de l’eau, gestion intégrée des ressources en eau et des milieux aquatiques, développement et application de politiques dans le domaine de l’eau et de l’environnement, études d’impacts en gestion de l’eau et de l’environnement, etc.

Au cours de la 1re année, tu acquerras des connaissances dans les disciplines fondamentales nécessaires au génie tels que : mathématiques, physique, dessin technique et informatique. Tu auras les cours obligatoires suivants : mathématiques de l'ingénieur 1, méthodologie de design en ingénierie (théorie + labo), matériaux de construction (théorie + labo), chimie des eaux (théorie seulement), culture scientifique des eaux vives, mathématiques de l'ingénieur 2, probabilités et statistique, mécanique des fluides, hydrogéologie (théorie + labo), informatique pour ingénieurs (théorie + labo), ainsi que stage en milieu de travail 1 (expérience professionnelle de 12 à 14 semaines consécutives à temps complet en milieu de travail au cours du trimestre d'été si tu as choisis le profil alternance travail-études);

Au cours de la 2e année, tu approfondiras les connaissances fondamentales et de base nécessaires au génie des eaux, tu apprendras le cycle de l'eau, les principes de l'hydraulique et des écoulements et les notions sur les contaminants des eaux et leur dispersion. Tu auras les cours obligatoires suivants : dessin technique pour ingénieurs (théorie + travaux pratiques), dessins, plans et systèmes d'information géographique SIG pour ingénieurs (théorie + travaux pratiques), dispersion des polluants (théorie + labo), microbiologie de l'ingénieur (théorie seulement), hydrologie, systèmes hydrauliques, analyse numérique pour l'ingénieur, résistance des matériaux (théorie + labo), analyse et modélisation des systèmes naturels (théorie + labo), laboratoire d'hydraulique, santé et sécurité pour l'ingénieur, ainsi que stage en milieu de travail 2 (expérience professionnelle de 12 à 14 semaines consécutives à temps complet en milieu de travail au cours du trimestre d'été si tu as choisis le profil alternance travail-études);

Au cours de la 3e année, tu apprendras les méthodes de conception d'ouvrages hydrauliques, les méthodes d'analyse et d'intervention des bassins versants (lignes de partage des eaux), les procédés de production d'eau potable et les procédés de traitement des eaux usées. Tu auras les cours obligatoires suivants : mécanique des sols 1, écologie générale (théorie + labo), hydraulique urbaine, aménagement hydraulique, production d'eau potable (théorie + labo), interventions en bassin versant, analyse hydro-économique, traitement des eaux usées (théorie + labo), anglais intermédiaire 2 (ou si tu as atteint ce niveau évalué par un test de classement, un cours d'anglais de niveau supérieur ou un cours d'une autre langue), ainsi que stage en milieu de travail 3 (expérience professionnelle de 12 à 14 semaines consécutives à temps complet en milieu de travail au cours du trimestre d'été si tu as choisis le profil alternance travail-études);

Au cours de la 4e année, tu acquerras des connaissances sur les impacts environnementaux en gestion et traitement des eaux, tu approfondiras tes connaissances par le choix de quelques cours optionnels, tu intègreras les connaissances acquisses au cours des années précédentes par la réalisation de projets en génie des eaux et tu acquerras une formation complémentaire au génie des eaux. Tu auras les cours obligatoires suivants : irrigation (théorie + labo), impacts environnementaux, sociologie de l'innovation technologique, éthique et professionnalisme de l'ingénieur et au moins 3 des 4 projets suivants : projet d'hydraulique urbaine, projet de traitement de l'eau, projet de gestion de l'eau par bassin versant, projet de conception en génie géologique

Tu devras choisir 2 ou 3 cours optionnels parmi 16 cours proposés (ex : aménagement des cours d'eau et conservation des sols, drainage, géotechnique environnementale, hydrogéologie environnementale, géophysique appliquée, aménagement durable du territoire, fondements de la conservation de l'environnement, changements climatiques, eau et assainissement pour pays en développement, etc.);

Si tu choisis le profil international; tu devras remplacer les cours optionnels par 12 crédits de cours suivis dans une université étrangère partenaire, soit :

l'École Nationale du Génie de l'Eau et de l'Environnement de Strasbourg ENGEES en France,

l'École polytechnique de Lausanne en Suisse,

Norwegian University of Science and Technology en Norvège.

Le Baccalauréat spécialisé en génie biotechnologique B.ing. offert par l'Université de Sherbrooke a une durée totale de 4½ ans offert en régime coopératif à temps complet ou cheminement régulier à temps complet. Il couvre plusieurs disciplines scientifiques et du génie, soit : mathématiques, biochimie, biologie cellulaire, biologie moléculaire, microbiologie, immunologie, chimie, physique, informatique et génie chimique.

Au cours des 3 premières sessions, tu acquerras des connaissances dans les disciplines fondamentales nécessaires au génie tels que : mathématiques 1 : calcul différentiel et intégral + algèbre vectorielle, biochimie générale, microbiologie générale, biologie des organismes eucaryotes,  techniques de biologie - travaux pratiques, mathématiques 2 : équations différentielles, biologie moléculaire - travaux pratiques, introduction à la chimie organique (théorie + labo), physiologie des procaryotes, énergétique chimique, phénomènes d'échanges 1, santé, sécurité et gestion du risque en ingénierie et informatique pour ingénieurs;

Au cours de la 2e année et de la 3e année, tu approfondiras les connaissances fondamentales et tu acquerras les connaissances sur les principes et concepts de base sur les différentes technologies utilisés en industrie technologique et les différents procédés biotechnologiques. Tu auras les cours obligatoires suivants : physiologie microbienne : travaux pratiques, matériaux et biomatériaux en biotechnologies, phénomènes d'échanges 2, thermodynamique chimique pour ingénieurs introduction au génie des procédés, systèmes réactionnels et bioréacteurs, normes BPF-BPL en industrie biotechnologie (bonnes pratiques de fabrication, bonnes pratiques de laboratoire), sécurité et biosécurité, opérations de séparation et de purification (théorie + labo), opérations unitaires 1 (théorie sur les écoulements et le transfert de chaleur), laboratoire d'opérations unitaires, immunotechnologies (théorie) et immunotechnologies - travaux pratiques;

Enfin, au cours de la 4e année, tu acquerras les connaissances sur les différents types de procédés de fabrication biotechnologique, la planification, le contrôle et la gestion des opérations de production et la gestion des services de contrôle de la qualité, tu réaliseras des projets de développement en industrie et tu acquerras une formation complémentaire en lien avec la profession d'ingénieur. Tu auras les cours obligatoires suivants : communication graphique en génie chimique (théorie + labo), microbiologie industrielle et biotechnologie, projet d'intégration 1 (réalisation d'un projet en opérations unitaires), instrumentation industrielle (théorie + labo), régulation des procédés biotechnologiques (théorie + labo), simulation de procédés biotechnologiques (théorie + labo), design de procédés biotechnologiques 1 (théorie + labo), projet d'intégration 2 (réalisation d'un projet en opérations unitaires), génie environnemental (théorie + labo), développement durable, génie biomoléculaire (théorie + labo en manipulation génétique des organismes vivants), design des procédés biotechnologiques 2 (théorie + labo), analyse économique en ingénierie, communication scientifique pour ingénieurs, éthique de l'ingénieur et société, droit et ingénierie, ainsi que projet d'intégration 3 (réalisation d'un projet de conception d'un procédé biotechnologique);

Tu devras également choisir 2 à 3 cours optionnels parmi 22 cours proposés (ex : gestion des procédés pharmaceutiques, génie des pâtes et papiers, ingénierie des polymères, électrotechonologies, traitement de la pollution de l'air, traitement des eaux usées industrielles, gestion des matières résiduelles, traitement biologique des eaux usées, caractérisation des milieux contaminés, conception des stations de production d'eau potable, opérations intégrées en génie biotechnologie, etc.);

Ainsi que 0 à 1 cours au choix en dehors du champ de spécialisation parmi l'ensemble des cours de 1er cycle offerts par l'université accessibles comme cours au choix;

Si tu as choisis le profil coopératif; tu devras réaliser 5 stages industriels rémunérés d'une durée de 3 à 4 mois consécutifs à temps complet chacun au sein d'entreprise de biotechnologie au Québec, ailleurs au Canada ou ailleurs dans le monde.

Le premier est offert au trimestre d'été  de la 1re année, le second est offert au trimestre d'hiver de la 2e année, le troisième est offert au trimestre d'automne de la 3e année, le quatrième est offert au trimestre d'été de la 3e année et enfin, le cinquième et dernier stage est offert au trimestre d'hiver de la 4e année.

Pour connaitre quelques exemples d'entreprises de biotechnologies, consulte le Portrait de l'industrie technologique;

Si tu as choisis le profil international; tu devras remplacer les cours optionnels et les choix au choix par 12 crédits de cours effectués dans une université étrangère partenaire, soit :

la réputée École de biologie industrielle É.B.I. (reconnue par l'industrie pharmaceutique et cosméceutique partout en Europe et dans le monde), située à Cergy dans la région de Cergy-Pontoise sur l'Île-de-France en France OU
l'Université technologique de Compiègne (l'une des meilleures écoles d'ingénieurs en France) située à Compiègne dans la région de la Picardie en France;

Si tu as choisis le Baccalauréat-maîtrise intégré en génie biotechnologique-génie chimique B.ing-M.Sc.A.; tu suivras le baccalauréat selon un cheminement régulier ou un régime coopératif et la 8e session correspondra à la 1re session de la maîtrise en génie chimique.

Le Baccalauréat spécialisé en génie des bioressources B.ing. offert par l'Université Mcgill a une durée totale de 3½ ans offert en cheminement régulier à temps complet seulement. Il s'intéresse notamment au développement de technologies permettant l'amélioration de la durabilité des ressources naturelles et la résolution de problèmes environnementaux qui impliquent les animaux et les plantes. Tout dépendant de la concentration que tu auras choisi, tu pourras t'orienter vers le technologies pour les ressources naturelles et économiques, les technologies bioenvironnementales et les technologies de conservation des sols et des eaux.

 

Au cours des 3 premières sessions, tu acquerras des connaissances dans les disciplines fondamentales nécessaires au génie tels que : mathématiques, physique, chimie, sciences des sols, dessin technique et informatique, ainsi que des connaissances de base en génie des génie des bioressources. Tu auras les cours obligatoires suivants : calcul intermédiaire, matériaux en génie des bioressources (théorie + labo), analyse en design mécanique, conception d'ingénierie 1 (théorie + élaboration d'un sujet de projet), informatique pour ingénieurs (théorie + labo), équations différentielles, biothermodynamique (théorie + labo), mécanique des matériaux, séminaire de 1re année, mathématiques de l'ingénieur, mécanique des fluides, introduction au génie bioenvironnemental et séminaire : rédaction scientifique;

 

Au cours de la 2e année et de la 3e année, tu approfondiras les connaissances fondamentales et tu acquerras les connaissances sur les principes et concepts de base en aménagement des installations et infrastructures agricoles et sur le fonctionnement des machines et équipements agricoles. Tu auras les cours obligatoires suivants : design graphique (théorie + labo), transfert de chaleur, économique de l'ingénierie, pratique professionnelle de l'ingénierie, circuits et machines électriques (théorie + labo), conception d'ingénierie 2 (théorie + travaux pratiques de préparation d'un projet), méthodes statistiques 1, conception d'ingénierie 3 (mise en œuvre du projet en génie des bioressources) et séminaire de fin d'études en génie des bioressources;

 

Enfin, dès la troisième session, tu devras choisir l'une des 5 concentrations offertes, soit :

 

Génie bioenvironnemental; s'intéresse notamment aux traitement des déchets, la conservation des sols et des ressources en eau, à la protection et au développement des ressources terrestres, à la géomatique appliquée à la gestion des biosystèmes et aux technologies environnementales en milieu agricole et rural.

Elle comporte les cours obligatoires suivants : organismes biologiques, introduction à la microbiologie (théorie + labo), impacts sociaux de la technologie, thermodynamique chimique (théorie + labo), introduction à la géomatique (théorie + labo), hydrologie et gestion ressources marines, bio-traitement des déchets (théorie + labo) et contrôle du climat pour les bâtiments,

2 cours optionnels parmi les 6 cours suivants : ingénierie pour le développement des terres, génie du drainage et de l'irrigation, modélisation hydrologique des sols, systèmes et modélisation hydrologique, simulation et modélisation ou instrumentation et contrôle,
1 cours optionnel en lien avec l'environnement parmi les autres programmes en en sciences ou technologie (biochimie, biologie, biotechnologie, chimie, microbiologie, sciences de la terre et planétaires, sciences de l'atmosphère et des océans, génie chimique ou génie civil),
ainsi que 2 cours complémentaires en dehors du champ de spécialisation parmi les cours de l'université provenant différentes disciplines en administration, droit, sciences sociales, humanités ou langues étrangères accessibles comme cours complémentaires;

 

Génie agricole; s'intéresse à la construction et l'aménagement d'infrastructures agricoles, aux technologies agroenvironnementales (conservation des sols, gestion des eaux et traitement et valorisation des déchets agricoles), ainsi qu'à la conception de structures, de machines et autres équipements agricoles.

Elle comporte les cours obligatoires suivants : l'environnement biophysique, introduction à la géomatique, analyse et conception de bâtiments et structures agricoles (théorie + atelier), conception de machines agricoles (théorie + atelier) et conception de systèmes de machinerie agricole (théorie + atelier),

2 cours optionnel parmi les 5 cours suivants : hydrologie et ressources marines (théorie + labo), gestion des déchets organiques, conception de structures (théorie + atelier), instrumentation et contrôle  et contrôle du climat pour les bâtiments,

ainsi que 2 cours complémentaires en dehors du champ de spécialisation parmi les cours de l'université provenant différentes disciplines en administration, droit, sciences sociales, humanités ou langues étrangères accessibles comme cours complémentaires;

 

Génie des sols et de eaux; s'intéresse aux technologies de drainage et d'irrigation, à l'écoulement des eaux souterraines, au traitement des eaux usées, à conservation et décontamination des sols, à la mécanique des sols et à l'hydrologie.

Elle comporte les cours obligatoires suivants : l'environnement biophysique, physique des sols, introduction à la microbiologie (théorie + labo), introduction à la géomatique (théorie + labo), hydrologie et ressources aquatiques (théorie + labo), ingénierie pour le développement des terres et mécanique et fondations des sols (théorie + labo);

2 cours optionnels parmi les 7 cours suivants : gestion des déchets organiques, conception de structures agricoles (théorie + atelier), ingénierie du drainage et de l'irrigation (théorie + labo), instrumentation et contrôle (théorie + labo), modélisation et systèmes hydrologiques (théorie + labo), modélisation en hydrologie des sols ou labourage des sols agricoles,
ainsi que 2 cours complémentaires en dehors du champ de spécialisation parmi les cours de l'université provenant différentes disciplines en administration, droit, sciences sociales, humanités ou langues étrangères accessibles comme cours complémentaires;;

 

Génie écologique; s'intéresse à la conception de technologies permettant de préserver les processus écologiques naturels (principalement dans les réserves fauniques nationales et provinciales) comme les systèmes de fermentation, les systèmes de compostage, etc.

Elle comporte les cours obligatoires suivants : l'environnement biophysique, physique des sols, introduction à la microbiologie (théorie + labo), aspects environnementaux de la technologie, géomatique (théorie + labo), hydrologie et ressources aquatiques (théorie + labo), ingénierie pour le développement des terres et mécanique et fondations des sols (théorie + labo);

2 cours optionnels parmi les 7 cours suivants : gestion des déchets organiques (théorie + labo), conception de structures (théorie + atelier), ingénierie du drainage et de l'irrigation (théorie + labo), instrumentation et contrôle (théorie + labo), modélisation et systèmes hydrologiques (théorie + labo), modélisation en hydrologie des sols ou labourage des sols agricoles,
ainsi que 2 cours complémentaires en dehors du champ de spécialisation parmi les cours de l'université provenant différentes disciplines en administration, droit, sciences sociales, humanités ou langues étrangères accessibles comme cours complémentaires;

 

Génie des aliments et des bioprocédés; s'intéresse aux technologies de stockage des produits agricoles et des matières biologiques, aux bioprocédés de traitement des déchets organiques en industrie alimentaire et le développement de bioprocédés de transformation des aliments dans les industries alimentaires de transformation (viandes, volailles, fruits et légumes, poissons et autres produits de la mer).

Elle comporte les cours obligatoires suivants : introduction aux sciences des aliments (théorie + labo), introduction à la microbiologie (théorie + labo), ingénierie des procédés de transformation des aliments (théorie + labo), ingénierie de la fermentation, ingénierie alimentaire avancée (théorie + labo), séchage post-récolte et stockage post-récolte;

2 cours optionnels parmi les 7 cours suivants : conception de machines agricoles (théorie + atelier), gestion des déchets organiques (théorie + labo), bio-traitement des déchets (théorie + labo), contrôle du climat des bâtiments, simulation et modélisation, instrumentation et contrôle, conception de bâtiments agricoles (théorie + atelier),

ainsi que 2 cours complémentaires en dehors du champ de spécialisation parmi les cours de l'université provenant différentes disciplines en administration, droit, sciences sociales, humanités ou langues étrangères accessibles comme cours complémentaires.

AUTRES PROGRAMMES :

Plusieurs autres programmes de baccalauréats en génie offrent une concentration ou un cheminement de spécialisation en environnement, voici les principaux :

ÉTUDES SUPÉRIEURES : 

Si tu le désires, tu pourras poursuivre au niveau des études supérieures, voici quelques exemples de programmes :Si tu le désires, tu pourras poursuivre au niveau des études supérieures, voici quelques exemples de programmes :

La Maîtrise en génie de l'environnement M.ing. vise à former des spécialistes en développement de technologies propres, de procédés, de méthodes ou d’outils qui soutiennent les technologies servant à résoudre des problèmes environnementaux. Contrairement à d'autres programmes en génie, cette maîtrise est également accessible aux titulaires d'un baccalauréat en sciences pures ou appliquées dans une discipline connexe au génie. Elle est destinée aux titulaires d'un grade de 1er cycle en lien avec le domaine de l'environnement (génie chimique, génie civil, génie agricole, génie minier, génie biotechnologique, sciences environnementales, chimie, biochimie, biotechnologie, géomatique appliquée à l'environnement, agronomie, aménagement et environnement forestiers, etc.).

Endroit de formation :

École de technologie supérieure ÉTS (profil professionnel - sans concentration avec projet d'intervention en entreprise ou avec projet d'application ou avec projet technique, avec possibilité d'un stage industriel rémunéré OU profil recherche sans concentration avec mémoire),

 

Université d'Ottawa (maîtrise en génie de l'environnement, offert conjointement avec Carleton University)

 

La Maîtrise en génie des bioressources M.Sc. ou M.Sc.A. est un programme unique au Canada orienté vers la gestion intégrée des ressources biologiques tant au niveau des sols, des eaux que des écosystèmes naturels. il permet d'acquérir une formation approfondie en génie écologique (modélisation des écosystèmes, conception, gestion et assainissement), sur les ressources en eau (hydrologie, drainage, irrigation, qualité de l'eau), sur les technologies des sols (conservation, fertilisation, hydrodynamique, décontamination), gestion des déchets et protection de l'environnement, bioénergies, etc.

 

Il te préparera à gérer des projets d'envergure en gestion intégrée et durable des eaux municipales ou agricoles, des sols, en gestion et conservations des sols en milien urbain ou rural, en gestion, traitement et valorisation des déchets municipaux, agricoles ou industriels et en développement de technologies des écosystèmes notamment dans les parcs et réserves fauniques. Tu auras le choix entre l'un des cheminements suivants :

-          Cheminement axé sur la recherche : : comporte 2 séminaires départements obligatoires en génie des bioressources, 4 cours optionnels (ou quelques cours obligatoires + quelques cours optionnels de la concentration choisie) dans les cours du niveau des études supérieures en génie des bioressources, mais également des autres programmes de génie (ex : génie chimique, génie civil) et certains autres programmes en sciences (chimie, biologie, sciences des ressources naturelles, etc.).
Par contre, l
a plus grande partie du programme est consacré à la réalisation d’un projet de recherche appelé « mémoire de maîtrise » sur un champ de recherche spécifique en génie des bioressources. plus grande partie du programme est consacré à la réalisation d’un projet de recherche appelé « mémoire de maîtrise » sur un champ de recherche spécifique en génie des bioressources.

-          Cheminement axé sur la pratique professionnelle : comporte 2 séminaires départements obligatoires en génie des bioressources, 10 cours optionnels (ou quelques cours obligatoires + quelques cours optionnels de la concentration choisie) dans les cours du niveau des études supérieures en génie des bioressources, mais également des autres programmes de génie (ex : génie chimique, génie civil) et certains autres programmes en sciences (chimie, biologie, sciences des ressources naturelles, etc.). Enfin, tu devras réaliser un projet d'intervention en génie des bioressources, de préférence avec la collaboration d'une entreprise ou d'une organisation(sauf dans la concentration en gestion des ressources hydriques dont tu devras effectuer un stage professionnel dans une entreprise ou organisation), ainsi que la rédaction d'un essai sur une problématique ou un sujet d'intérêt en génie des bioressources., ainsi que la rédaction d'un essai sur une problématique ou un sujet d'intérêt en génie des bioressources.

Endroit de formation :

 

Université McGill (concentrations : gestion des ressources hydriques avec stage et projet, environnement néotropical avec projet et essai, génie environnemental avec projet et essais, sans concentration avec projet et essai ou concentration en génie de l'environnement ou sans concentration avec mémoire)(concentrations : gestion des ressources hydriques avec stage et projet, environnement néotropical avec projet et essai, génie environnemental avec projet et essais, sans concentration avec projet et essai ou concentration en génie de l'environnement ou sans concentration avec mémoire)

 

La Maîtrise en sciences de l’environnement M.Sc..a une durée totale d’’1½½annà temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel..Ce programme multidisciplinaire vise à te fournir les compétences nécessaires à analyser, évaluer, gérer et résoudre des problèmes environnementaux..Il est destiné aux titulaires de tout baccalauréat en sciences ou en génie. Tu pourras choisir entre les 2 cheminements offerts ::

-          Cheminement axé sur la recherche : comporte des cours sur les problématiques environnementaux, méthodologie de la recherche en sc de l’environnement, séminaire de recherche en sciences de l’environnement, ainsi que quelques cours optionnels parmi des listes proposées (provenant de diverses disciplines comme la chimie, la biologie, la géologie, la géographie, le génie, droit, économique, etc.). La plus grande partie du programme est consacré à la réalisation d’un projet de recherche appelé « mémoire de maîtrise » sur un champ de recherche spécifique en sciences de l’environnement et principalement relié à la chimie (ex : chimie environnementale des sols, chimie environnementale de l’eau, écotoxicologue, toxicologie industrielle, traitement des eaux usées, etc.)..

-          Cheminement axé sur la pratique professionnelle :  comporte des cours sur les problématiques environnementaux, méthodologie de la recherche en sc de l’environnement, un stage professionnel relié à l’environnement, ainsi que plusieurs cours optionnels parmi des listes proposées (provenant de diverses disciplines comme la chimie, la biologie, la géologie, la géographie, le génie, droit, économique, etc.)..

Endroits de formation :

 

Sherbrooke (maîtrise en environnement avec cheminement en gestion de l'environnement avec ou sans stage, cheminement en gestion de l'environnement - profil international avec ou sans stage, cheminement en gestion de l'environnement - double diplôme avec l''Université de Technologie Troyes en France, cheminement en gestion de l'environnement et de la biodiversité intégrée à la gestion du territoire - double diplôme avec l''Université de Montpellier 22 en France, cheminement en gestion de l'environnement combiné au cheminement en écologie internationale de la maîtrise en biologie avec ou sans stage, cheminement en gestion du développement durable avec ou sans stage, cheminement en développement durable - double diplôme avec l''ECSEM Tours-Poitiers en France ou cheminement de type recherche avec mémoire) offert en cheminement régulier et/ou régime en partenariat (équivalent au régime coopératif).

UQAM (sans concentration avec mémoire ou avec stages en milieu professionnel et essai)

U.Q.T.R. (sans concentration avec mémoire)

U.Q.T.R. (sans concentration avec travaux dirigés)

Laval (maîtrise en biogéosciences de l'environnement sans concentration avec essai)

UQAR (maîtrise gestion des ressources maritimes avec concentrations en gestion de l'environnement maritime avec travail dirigé)

Ottawa (maîtrise en toxicologie chimique et environnementale avec mémoire)

 

La Maîtrise en siences de l'eau M.Sc.. offert à l''I.N.R.S. : ce programme multidisciplinaire permet d'étudier et d'analyser les problématiques environnementales reliées aux sciences de l'eau et est destiné aux titulaires d'un baccalauréat en sciences (biologie, chimie, géologie, géographie, géomatique, sciences de la terre, sciences de l'atmosphère et des océans, sciences environnementales) ou en génie (génie agroenvironnental, génie des bioressources, génie chimique, génie civil, génie des eaux). Il comporte 2 cheminements possibles :

 

heminement avec stage comporte les cours suivants : mathématiques appliquées aux sciences de l'eau, hydrologie, limnologie : eaux lacustres et eaux courantes, introduction au droit de l'eau et de l'environnement, introductionn à l'administration publique de l'eau, statistique d'échantillonnage et de suivi,,  techniques d'analyses en laboratoire, stage de terrain, initiationn à la recherche, quelques cours optionnels parmi une liste proposée, ainsi que la réalisation d'un stage en milieu professionnel d'une durée de 3 mois à temps complet.

 

heminement avec mémoiree comporte les cours suivants : mathématiques appliquées aux sciences de l'eau, hydrologie, limnologie : eaux lacustres et eaux courantes, stage de terrain, initiationn à la recherche, séminaire de recherche, ainsi queequelques cours optionnels parmi une liste proposée. La plus grande partie du programme en toutefois consacréee à la réalisation d'un projet de recherche multidisciplinaire (mémoire) dans l'un des principaux champs de recherche en sciences de l'eau tels que : hydrologie des bassins versants, hydrologie océanographique, assainissement des eaux usées agricoles, urbaines et industrielles, biogéochimie aquatique, écotoxicologue marine, limnologie et océanographie, géodynamique et analyse des bassins, eaux souterraines, géologie marine, gestion intégrée des ressources maritimes, technologies de réhabilitation des structures maritimes, etc.

 

La Maîtrise en sécurité et hygiène industrielles M.Sc..offert à l''UQTR : ce programme est axé sur l'acquisition de connaissances, habiletés et aptitudes nécessaires à la conception et à la gestion rationnelle des techniques, procédés et organisations visant à assurer un environnement sain et sécuritaire au travailleur industriel. Il est destiné aux titulaires d'un baccalauréat en sciences pures (ex : chimie, biochimie, biophysique) du génie (ex : génie industriel, génie chimique, génie physique) ou de la santé (ex : ergothérapie, kinésiologie, médecine). Il comporte les cours suivants : ergonomie 1, méthodologie de la recherche, séminaire de recherche, un choix de plusieurs cours optionnels parmi une liste proposée dans différentes disciplines, ainsi que la rédaction d'un essai sur une problématique ou sujet d'intérêt en lien avec la sécurité ou l'hygiène industrielle.

 

La Maîtrise en chimie - spécialisation en toxicologie chimique et environnementale M.Sc.. offert à Ottawa: ce programme pluridisciplinairee permet d'étudier et d'analyser les effets des substances toxiques organiques ou inorganiques, synthétiques ou naturelles sur les systèmes vivants au niveau des populations et des communautés. Il est destiné aux titulaires d'un baccalauréat dans une discipline des sciences ou du génie (biologie, biochimie, chimie, agronomie, sciences des aliments, génie alimentaire, génie des bioressources, génie chimique, sciences environnementales). Il comporte les cours suivants : introductionnà la toxicologie chimique et environnementale, séminaire de recherche en toxicologie, ainsi que quelques cours optionnels des études supérieures parmi différentes disciplines scientifiques en lien avec la toxicologie.. La plus grande partie du programme en toutefois consacrée à la réalisation d'un projet de recherche multidisciplinaire (mémoire) dans l'un des principaux champs de recherche en toxicologie chimique et environnementale tels que : écotoxicologue, suivi environnemental, toxicologie industrielle, toxicologie biochimique et pharmacologie (médicaments et drogues), toxicologie alimentaire, impacts environnementaux des substances toxiques, impacts sur la santé humaine des substances toxiques, etc..

 

Autres programmes de maîtrise :

Ou dans un programme de courte durée tel que les suivants :

EXIGENCES D’ADMISSION :

  • Soit détenir le Baccalauréat international en sciences de la nature
    (toutes les universités)

  • Soit détenir un D.E.C. intégré en sciences, lettres et arts
    (toutes les universités)

  • Soit détenir un D.E.C. en sciences de la nature ou en sciences pures et appliquées
    (toutes les universités)

  • Soit détenir un DEC général en sciences informatiques et mathématiques
    (Laval et Sherbrooke)

  • Soit avoir complété une année du programme de préingénierie de l'Université Bishop
    (Sherbrooke)

  • Soit détenir un D.E.C. dans un programme relié aux techniques de la chimie et avoir complété les cours ou avoir atteint les objectifs suivants oueurs équivalents :

    technologie du génie chimique
    technologie de laboratoire - chimie analytique
    technologie de laboratoire - biotechnologies
    technologie de la production pharmaceutique
    technologie des pâtes et papiers
    techniques papetières
    techniques de chimie analytique
    techniques de chimie-biologie
    techniques d'assainissement de l'eau
    techniques des procédés chimiques

    00UN, 00UP et 00UQ (maths 103, 203 et 105);
    00UL et 00UM (chimie 101 et 201);
    00UK (biologie 301)
    OU suivre une formation préparatoire à l'université pour les cours manquants
    (Laval pour titulaires du DEC en technologie du génie civil 221.B0)


    00UN et 00UP (maths 103 et 203);
    0UR, 00US (physique 101 et 201);
    00UK (biologie 301)
    OU suivre une formation préparatoire à l'université pour les cours manquants
    (Laval pour titulaires du DEC en technologie minérale - spécialisation en géologie 271.A0)


    aucun cours préalable supplémentaire requis
    (Sherbrooke pour les titulaires de n'importe quel DEC énuméré ci-dessus)

  • Soit détenir tout autre DEC et avoir réussi les cours ou avoir atteint les objectifs suivants ou leurs équivalents :

    00UN, 00UQ et 00UP (maths 103, 105 et 203);
    00UR, 00US et 00UT (physique 101, 201 et 301);
    00UL et 00UM (chimie 101 et 201)
    OU suivre une formation préparatoire à l'université pour les cours manquants
    (Mcgill, Polytechnique et Concordia)


    00UN, 00UQ et 00UP (maths 103, 105 et 203);
    00UR, 00US et 00UT (physique 101, 201 et 301);
    00UL (chimie 101)
    00UK (biologie 301)
    OU suivre une formation préparatoire à l'université pour les cours manquants
    (Laval)

    00UN, 00UQ et 00UP (maths 103, 105 et 203);
    00UR, 00US et 00UT (physique 101, 201 et 301);
    00UL et 00UM (chimie 101 et 201);
    00UK (biologie 301)
    (Sherbrooke)

  • Soit détenir un diplôme de 1er cycle universitaire en sciences ou en génie
    (toutes les universités)

  • Soit être âgé d’au moins 21 ans, avoir quitté les études à temps plein depuis au moins 2 ans, posséder des connaissances équivalentes et avoir une expérience pertinente sur le marché du travail

    1 cours de calcul différentiel, 1 cours de calcul intégral, un cours d'algèbre vectorielle;
    1 cours de dynamique (ou physique mécanique), 1 cours d'électricité et magnétisme;
    1 cours de chimie générale;
    OU suivre une formation préparatoire à l'université
    (Laval et Sherbrooke)

  • Pour les candidats de l’Ontario : détenir le Certificat d’études secondaires de l’Ontario et avoir réussi des cours universitaires équivalents à ceux mentionnés ci-dessus. Pour connaître les équivalences de préalables, voir la page suivante

  • Pour les candidats du Nouveau-Brunswick : détenir le Diplôme d’études secondaires du Nouveau-Brunswick et avoir réussi des cours universitaires équivalents à ceux mentionnés ci-dessus. Pour connaître les équivalences de préalables, voir la page suivante

STATISTIQUES D’ADMISSION :

À l’automne 2023 :

UNIVERSITÉ

DEMANDES

PLACES DISPONIBLES

TAUX D’ADMISSION

EN %

COTE R

Dernier candidat admis

COTE R

en 2022

COTE R

en 2021

COTE R

en 2020

COTE R

en 2019

Sherbrooke
(génie biotechno)

382

45

16

27,000

24,500

23,700

23,700

23,700

Laval
(génie des eaux
)

201

44 *

22

N-D

N-D

N-D

N-D

N-D

* 4 places ont été ajoutées en 2023
N-D = donnée non disponible

Pour tous les autres programmes

Aucun contingentement à ces programmes

Les candidats(es) admissibles (c'est-à-dire détenant les préalables requis) sont généralement admis.

Admissions ouvertes au trimestre d'automne seulement

ENDROITS DE FORMATION

Qu'est-ce que le régime coopératif (aussi appelé "alternance travail-études") ?

  • Université de Sherbrooke
    (Baccalauréat spécialisé en
    génie biotechnologique - sans concentration avec projets d'intégration obligatoires et avec possibilité de 5 stages rémunérés en entreprise)), voir aussi la page suivante;


    offert en cheminement régulier à temps complet de jour;
    OU en régime coopératif à temps complet de jour;

    Voir aussi les passerelles permettant aux titulaires d'un D.E.C. technique (techniques du génie chimique, technologie de laboratoire - chimie analytique, technologie de laboratoire - biotechnologie, technologie de la production pharmaceutique, techniques des procédés chimiques ou techniques d'assainissement de l'eau) de se faire reconnaître quelques crédits (après étude du dossier de l'étudiant).

    Un programme unique au Canada;
    Possibilité d'obtenir une bourse d'admission mégagéniale de 3 000 $ accordée à un(e) étudiant(e) québécois(e) en provenance du collégial admis en première année dans un baccalauréat en génie;
    Accès à des laboratoires d'enseignement et équipements modernes dont :
    Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles telles que le : conférences et séminaires d'ingénieurs biotechnologistes, autres ingénieurs intégrant les biotechnologies et de chercheurs, le Concours de vulgarisation scientifique, visites industrielles, etc;
    Possibilité de participer à différents projets étudiants dont : Sherbroue (un groupe technique étudiant qui réalise un projet de recherche brassicole et microbrasserie étudiante accessible au grand public, regarde le vidéo suivant) et Reactus-B (un groupe technique étudiant qui développe des bioréacteurs en format réduit pour des tests de culture cellulaire);

    Comprend la réalisation de 3 projets intégrateurs obligatoires, soit : un projet en équipe d'identification des principales unités à partir d'un procédé défini par un professeur en première année, un projet d'équipe de rédaction protocoles expérimentaux et conception d'un plan d'expériences simple en deuxième année et un projet en équipe d'une étude technique d'un procédé industriel d'un cas réel proposé par une entreprise partenaire ou un cas fictif défini par un professeur en troisième année, voir la page suivante;

    Possibilité de
    réaliser un projet de recherche facultatif (sous forme d'un essai, d'un mini-mémoire ou d'un projet d'intervention dans le milieu);
    Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
    Et la seconde vidéo promotionnelle du programme;

    Site du départeement de génie chimique et de génie biotechnologique.

    Possibilité de réaliser un stage de recherche crédité dans l'un des nombreux laboratoires de recherche
    s de l'Université de Sherbrooke;
    Possibilité de choisir le régime coopératif (regarde aussi le vidéo suivant) permettant de réaliser 4 stages rémunérés en milieu professionnel d'une durée de 3 à 4 mois chacun aux trimestres d'été, d'automne et d'hiver.

    Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger
    d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (University of Technology Sydney en Australie, Universita Degli Studi Di Trento en Italie, University of Leicester en UK ou Rikkyo University au Japon); pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants;

    Consulte également les détails sur la maîtrise en génie chimique (profil recherche - sans concentration avec mémoire OU profil professionnel - sans concentration avec
    essai ou avec projet et essai, offert en cheminement régulier ou en régime en partenariat avec stage rémunéré); la maîtrise en environnement (profil professionnel - cheminements offerts : gestion de l'environnement
    avec projet intégrateur et essai, gestion du développement durable avec essai ou essai-intervention, gestion et économie circulaire avec essai ou essai-intervention ou gestion de l'environnement et écologie industrielle  avec essai ou essai et projet intégrateur - double diplômation avec l'Université de technologie de Troyes en France); la maîtrise en environnement (profil recherche - sans concentration avec mémoire); la maîtrise en pharmacologie (profil recherche - sans concentration avec mémoire) et la Maîtrise en chimie (profil professionnel - cheminement en nanomatériaux et caractérisation de pointe avec projet spécialisé ou cheminement en synthèse organique et chimie pharmaceutique avec projet spécialisé OU profil recherche - sans concentration avec mémoire, offert en cheminement régulier ou en régime en partenariat).

    Site du Centre de Recherche en Efficacité Énergétique des Procédés Industriels
    ; site du Groupe de recherche sur les technologies et procédés de conversion pharmaceutiques site du Laboratoire de bio-ingénierie et de biophysique; site du Laboratoire de développement de bioprocédés; site du Laboratoire des technologies de la biomasse.

    réputée dans les domaines de recherches tels que :

    génie de l'environnement
    : le développement de bioprocédés voués à l’élimination de polluants émergents (PE) tels que des produits pharmaceutiques et des plastifiants; le développement de technologies pour la nitrification des effluents urbains; développement méthodologique pour l'évaluation du risque écotoxicologique de sols contaminés; développement de nouvelles formulations de synthèse nanocatalytique de type Fischer-Tropsch pour la production de biocarburants (diesel vert et alcools supérieurs) à partir de biogaz; développement d'une technologie de purification des biogaz utilisant des adsorbants granulaires;

    génie biomédical : conception et fabrication d’un pancréas endocrine bioartificiel; élaboration et validation clinique d’un outil diagnostique pour détecter l’activation plaquettaire; développement et validation clinique de lentilles cornéennes permettant la libération contrôlée de médicaments; production de biomolécules par procédés fermentaires;

    génie biopharmceutique
    : les mécanismes de ségrégation des matières particulaires et pour développer de nouveaux outils de prédiction pour l'industrie pharmaceutique; la mise au point de nouvelles méthodes d’analyse des procédés pharmaceutiques;

    génie des bioprocédés :
    reformage catalytique des carburants fossiles et renouvelables pour des piles à combustibles; le développement de nouveaux bioprocédés de production de principes actifs par cultures cellulaires; conception et développement d'un nouveau système de monitoring des bioprocédés.

  • Université Laval
    (Baccalauréat spécialisé en génie des eaux - concentration en projets techniques en eaux ou sans concentration avec projet de fin d'études obligatoire et avec stages rémunérés facultatifs), voir aussi la page suivante;

    offert en cheminement régulier à temps complet de jour,
    OU en alternance travail-études selon la formule SIGMA + à temps complet de jour;
    programme unique au Québec et unique en français en Amérique du Nord.

    Voir aussi :
    le D.E.C.-BAC en génie des eaux offert conjointement avec le Cégep de Saint-Laurent permettant aux titulaire du D.E.C. en technologie de l'eau ou techniques d'assainissement de l'eau 260.A0 de reconnaître automatiquement 27 crédits exclusif au Québec;

    la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie du génie civil 220.B0 (autres cégeps) de se faire reconnaître 3 crédits;
    et la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie de laboratoire - biotechnologies (du Cégep de Lévis seulement) de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits.


    Possibilité de bénéficier d'un service d'aide individuelle en mathématiques offert par des étudiants(es) aux baccalauréats en mathématiques et en statistique au sein du Centre de dépannage et d'apprentissage en mathématiques et statistique;
    Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles telles que le : conférences et séminaires d'ingénieurs civils, d'ingénieurs des eaux et de chercheurs, visites des centrales électriques d'Hydro-Québec, visite des infrastructures municipales en traitement des eaux de la Ville de Québec, visites industrielles, participation au Festival de sciences Eurêka!, participation à des événements tels que : le Salon des technologies environnementales du Québec et le Symposium sur le traitement de l'eau de Montréal
    , etc;
    Possibilité de participer à différents projets, clubs étudiants et compétitions dont : Équipe ÉTEAUL (équipe qui crée un système de traitement efficace pour purifier une eau contaminée); Jeux de génie - délégation UL (équipes qui participent à des compétitions académiques, d'ingénierie et sportives); Compétition québécoise d'ingénierie (équipes qui participent à différentes épreuves d'ingénierie);

    Possibilité de bénéficier un passage intégré à la maîtrise permettant commencer une scolarité de 2e cycle pendant tes études de 1er cycle et ainsi, les cours réussis sont crédités dans votre programme de baccalauréat et le seront une seconde fois à la maîtrise, voir la page suivante;

    Regarde la vidéo promotionnelle du programme (génie des eaux);
    Site du Département de génie civil et de génie des eaux.


    Possibilité de choisir le Profil international permettant d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une ou deux sessions dans une université partenaire  en Belgique (ECAM Bruxelles en Belgique, Université de Mons en Belgique, École nationale du génie de l'eau et de l'environnement de Strasbourg en France, École nationale supérieure agronomique de Toulouse en France, Institut national des sciences appliquées INSA de Strasbourg en France ou École polytechnique fédérale de Lausanne en Suisse); pour plus de détails, consulte le Bureau international
    ;

    Accès à des laboratoires à la fine pointe de la technologie dont : un laboratoire d'hydraulique (équipé notamment d'une pompe de 40 hp, un système de mise en charge, une station de jaugeage, des canaux, de nombreuses vannes, un canal à houle et une maquette de rivière à l’échelle);
    un laboratoire de l'environnement (doté d'appareils de filtration de l'eau, de chromatographes et d'une une unité pilote industrielle de traitement des eaux, outil unique au Québec); un laboratoire de géotechnique (muni d'un pénétromètre à cône statique, des pénétromètres légers, des déflectomètres, légers portatifs, un oedomètre à chargement frontal, des cellules triaxiales, un appareil d'analyse de la résistance de matériaux de soutènement, un système d'inclinomètre, un système automatique d'essais triaxiaux, etc.); un laboratoire d'hydrogéologie (muni de pompes à débit variable, d'une pompe à inerte, d'un permamètre, de sondes multiparamétriques, d'un échantillonneur de sols, d'obturateurs pneumatiques et d'un système d'injection à l'azote); un laboratoire de béton (muni d'une salle de béton projeté, une salle destinée aux essais de pompage de béton, une salle de mûrissement du béton, une salle d'essais à conditions contrôlées et doté d'équipements tels que : une presse d'une capacité de 1 000 000 de livres, une bétonnière mobile, des bancs d'essai gel-dégel et des équipements d'essai en écaillage); un laboratoire de caractérisation de matériaux industriels (doté de 3 bancs de fluage à froid, 3 bancs d'essais à chaud, un banc d'essai d'électrolyse sous contrainte, un banc d'essais de flexion à haute température et un four de cuisson de matériaux); un laboratoire de structures (muni d'équipements tels que : capteurs de déplacement, potentiomètres à corde, accéléromètres, cellules de charge, un simulateur sismique de haute performance, un presse hydraulique, des vérins hydrauliques, des vérins de déplacement, une banc d'essai sous efforts latéraux, une chambre à température contrôlée, etc.); un laboratoire d'informatique (dotés de logiciels les plus utilisés dans l'industrie tels que : Autodesk Construction, AutoCAD civil 3D, Sketchup, Maya, Primavera, MS Project, ArcGIS, Geo Studio, Plaxis, SAP 2000, Revit Structure, etc.) un bassin versant expérimental du Ruisseau-des-Eaux-Volées est situé dans la forêt boréale humide, sur le territoire de la Forêt d'enseignement Montmorency; ainsi qu'une bibliothèque scientifique regroupant des centaines d'ouvrages spécialisés et de documents audiovisuels dans le domaine du génie civil et du génie des eauxl
    Regarde la webconférence du programme.


    Possibilité de réaliser un stage de recherche crédité dans l'un des nombreux laboratoires de recherche
    s de l'Université Laval;
    Possibilité de bénéficier de la formule SIGMA + permettant réaliser de 1 à 4 stages rémunérés en entreprise d'une durée de 12 à 15 semaines chacun (généralement au cours des trimestres d'été
    );
    Possibilité de bénéficier du Programme de stages industriels
    permettant de réaliser un stage crédité et rémunéré de longue durée en milieu industriel d'une durée de 12 mois (échelonnés sur 3 sessions consécutives après la troisième année).

    Consulte également les détails sur la maîtrise en génie des eaux (profil recherche - sans concentration avec mémoire programme unique au Québec);la maîtrise en génie civil (profil professionnel - spécialisation en technologies environnementales avec essai) et la maîtrise en génie civil (profil recherche sans concentration avec mémoire).

    Site de l'Institut Hydro-Québec en environnement, développement et société; site du Centre de recherche sur l'eau CentrEau;  site du Réseau québécois sur les eaux souterraines; site de la Chaire de recherche sur l'eau potable de l'Université Laval.

    réputée dans les domaines de recherches tels que :


    gestion intégrée de la ressource en eau; gestion par bassin versant; gestion des eaux ruissellement routier; gestion intégrée des eaux urbaines; résilience et gestion des risques dans les systèmes d'eau urbains; impacts des changements climatiques sur les systèmes d'eau urbains; impacts des catastrophes naturelles et anthropiques sur les systèmes d'eau urbains; qualité des sources d’eau et de l’eau potable; développement de méthodes et d'outils pour la gestion intégrée de la qualité de l'eau potable; procédés de filtration sur membrane (nanofiltration, ultrafiltration) appliqués à la production d’eau potable et au traitement des eaux usées; l'utilisation de marais épurateurs construits pour l'épuration de divers effluents industriels et urbains; interactions eaux de surface et eaux souterraines; modélisation numérique des eaux souterraines; évaluation des analyses de vulnérabilité des sources d’eau potable.

  • Université Laval
    (Baccalauréat spécialisé en génie agroenvironnemental avec concentration en agronomie ou sans concentration avec projet de fin d'études obligatoires et stages facultatifs);
    programme unique au Québec et unique en français en Amérique du Nord.

    Offert en cheminement régulier à temps complet de jour;
    OU en cheminement enalternance travail-études à temps complet (jusqu'à 3 stages rémunérés de 12 semaines en milieu de travail au cours des trimestres d'été);

    Voir aussi les passerelles permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie du génie agromécanique de se faire reconnaitre jusqu'à 15 crédits et autres titulaires du D.E.C. en technologie du génie mécanique du D.E.C. en technologie de la mécanique industrielle de se faire reconnaitre jusqu'à 9 crédits;
    et les passerelles permettant aux titulaires d'un D.E.C. en techniques agricoles (gestion et technologies agricoles, gestion et exploitation d'une entreprise agricole, technologie des productions animales, technologie des productions horticoles et de l'environnement ou paysage et commercialisation en horticulture ornementale) de se faire de se faire reconnaitre jusqu'à 9 crédits (selon les programmes);

     Seule institution d’enseignement et de recherche universitaire en agriculture et alimentation de langue française en Amérique du Nord;
    Certains cours sont offerts à distance;
    Comprend de nombreuses installations à la fine pointe de la technologie telles que : laboratoire d'informatique industrielle, laboratoire d'hydrologie agricole, laboratoire de machinisme agricole, laboratoire d'électrotechnique, laboratoire de structures de béton, laboratoire de mécanique industrielle, laboratoire de métallurgie, laboratoire de traitement des eaux etc;
    Comprend la réalisation d'un projet de fin d'études obligatoire (réalisation d'un projet de conception d'un procédé ou une technologie innovante ou participation à un projet de recherche au sein d'une équipe de recherche);
    Possibilité d'effectuer jussqu'à 3 stages crédités NON rémunérés facultatifs (d'une durée de 4 semaines chacun dans le milieu professionnel de ton choix : entreprise agroalimentaire ou société de génie conseil ou fonction publique ou regroupement de producteurs, etc.);

    Voir aussi le profil entrepreneurial (voir aussi la page suivante) permettant de réaliser un projet de création ou de démarrage d'une entreprise technologique;
    le profil international (voir aussi la page suivante) permettant la possibilité d'effectuer un séjour d'1 ou 2 sessions d'études à l'Agrocampus Ouest à Rennes en France, pour plus de détails, consulte le Bureau international;
    le profil recherche (voir aussi la page suivante) permettant de participer activement à un projet de recherche;
    Ainsi que le profil distinction (voir aussi la page suivante) offrant la possibilité d'un passage intégré à la maîtrise permettant d'accélérer ta scolarité de 2e cycle pendant ton programme de 1er cycle (en suivant 12 crédits de la maîtrise) et accélérer ton parcours aux cycles supérieurs;
    Regarde la webconférence du programme.

    Consulte également les détails sur la maîtrise en génie agroalimentaire (profil recherche - sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante);
    Site du Centre québécois de recherche sur l'eau C-Eau;
    Site du Département des sols et du génie agroalimentaire, site de la Faculté des sc de l’agriculture et de l’alimentation.

    réputée mondialement dans les domaines suivants :

    hydrologie et gestion des bassins versants agricoles; contrôle du ruissellement et de l'érosion; modélisation hydrologique de la qualité de l'eau; développement de procédés de contrôle de la pollution des effluents liquides et gazeux provenant de l'activité agricole; développement de procédés de contrôle des odeurs, des gaz et des poussières d'origine agricole; développement de procédés de déontamination des eaux souterraines et de surface par les activités agricoles; etc.

  • Université Mcgill
    (Baccalauréat spécialisé en génie des bioressources avec concentrations : génie bioenvironnemental, génie des sols et des eaux, génie écologique ou génie agricole avec projet de fin d'études obligatoire)
    ;
    offert en cheminement régulier à temps complet seulement;
    programme unique au Canada
    .

    Comprend de nombreuses installations à la fine pointe de la technologie à la fine pointe de la technologie telles que :laboratoire de biochimie, laboratoire d'écologie, laboratoire de chimie des sols, laboratoire de microbiologie des sols, laboratoire des matériaux biologiques, laboratoire de géomatique, laboratoire des procédés alimentaires,, laboratoire de traitement des eaux,  laboratoire d'informatique industrielle,
    , etc.);
    Possibilité de réaliser un stage de coopération internationale en Afrique (Niger, Sénégal, Burkino Faso, Cameroun, etc.);
    Possibilité de réaliser un projet de recherche de fin d'études facultatif (participation à un projet de recherche au sein d'une équipe de recherche (laboratoire industriel, gouvernemental ou universitaire);
    Possibilité de réaliser un 
    projet entrepreneurial;
    Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (France, USA, Pays-Bas, Argentine, Brésil, Belgique, Suisse, Suede, UK, Australie, etc.) dont certaines parmi les plus prestigieuses au monde telles que : University of California at Berkeley aux USA, University of Connecticut aux USA, University of Melbourne en Australie, University of Queensland en Australie, Vrije Universiteit Amsterdam aux Pays-Bas, ; pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants;
    Possibiltié de réaliser jusqu'à 2 stages crédités rémunérés ou non facultatifs (d'une durée de 2 mois dans une entreprise alimentaire au Québec, ailleurs au Canada ou ailleurs dans le monde);

    Regarde la vidéo promotionnelle du programme.

    Consulte également les détails sur la maîtrise en génie des bioressources (profil recherche M.Sc. ou M.Sc.A. - option en génie bioenvironnemental ou sans concentration  avec mémoire), la maîtrise en génie des bioressources (profil professionnel M.Sc. ou M.Sc.A. - option en génie bioenvironnemental ou sans concentration  avec projet ou avecstage ou avec essai) et la maîtrise en génie des bioressources (profil professionnel M.Sc. ou M.Sc.A. - option en gestion intégrée de la ressource eau avec projet ou avec stage);

    Site du département du génie des bioressources, site de la Faculté des sciences agricoles et environnementales, site du Trottier Institute for sustanibility in engineering & design, site du Brace Centre for Water Resources Management, site du Ecological Engineering Research Group.

AUTRES BACCALAURÉATS :

Voir aussi les baccalauréats suivants offrant une option ou une concentration en environnement :

LIENS RECOMMANDÉS : 

Tu veux un avis d'ingénieurs(es) en environnement sur leur profession ?, consulte les vidéos suivants :

  • l'entrevue avec Ann Everitt, étudiante au baccalauréat en génie biotechnologique en stage chez HG Environnement et réalisées par l'Université de Sherbrooke;

  • l'entrevue avec Gabrielle Clément, étudiante au baccalauréat en génie biotechnologique en stage chez HG Environnement et réalisées par l'Université de Sherbrooke;

  • les entrevues avec Jeanne Paquet; Benjamin Bouchard et Jean Côté; la première est étudiante au Baccalauréat en génie civil, le second est candidat au Doctorat en génie des eaux et le troisième est professeur en génie civil et des eaux à l'Université Laval et réalisées par l'Université Laval;

  • l'entrevue avec Dragan Tutic, diplômé en génie civil de l'Université de Sherbrooke qui explique son projet de fin d'études en eau potable et réalisée par l'Université de Sherbrooke;

  • l'entrevue avec Maxime St-Pierre; B.Sc. (génie des eaux), ingénieur à la gestion des eaux chez Minerai de fer Québec et réalisée par le CSMO Mines;

  • une présentation de David Therrien; B.Sc. (génie des eaux), étudiant à la maîtrise en génie des eaux à l'Université Laval au sein du Centre de recherche sur l'eau qui nous explique ses recherches sur le traitement des eaux usées et réalisée par Centr'Eau Québec;

  • l'entrevue avec Ikram Abdeljelil, étudiante à la maîtrise en génie de l'environnement à l'École de technologie supérieure de Montréal et réalisée par l'ÉTS;

  • les entrevues avec Louise-Emmanuelle Paris, Thomas Morier et Audrey Maheu; les premiers sont étudiants à la maîtrise en sciences de l'eau et la troisième est étudiant au doctorat en sciences de l'eau à l'INRS et réalisées par l'INRS;

  • l'entrevue écrite avec Marie-Ève Jean; B.ing génie des eaux (Laval) et M.ing génie eaux (Alberta), étudiante au doctorat en sciences de l'eau de l'INRS et réalisée par Stéphane Gagné, journaliste au Journal Le Devoir;

  • une présentation de Pierre-Érik Isabelle; B.ing (génie des eaux), M.Sc. (sciences de l'eau) et candidat au doctorat en génie des eaux à l'Université Laval au sein du Centre de recherche sur l'eau qui nous explique ses recherches sur le bilan d'énergie de surface de la forêt boréale et réalisée par le Centr'Eau Québec;

  • l'entrevue avec Richard Arsenault, étudiant au doctorat en génie et chercheur au Groupe de recherche DRAME (Groupe de recherche spécialisé en développement et recherche en modélisation de l'eau) de l'ÉTS et réalisée par l'École de technologie supérieure;

  • un extrait de la présentation de Lukas Dion, étudiant au doctorat en ingénierie à l'UQAC dans le cadre du concours "ma thèse en 180 secondes" et réalisée par l'ACFAS;

  • un extrait de la présentation de Maxime Boivin, étudiant au doctorat en sciences de l'environnement au sein du Laboratoire de recherche en géomorphologie et dynamique fluviale à l'UQAR qui explique ses recherches sur le développement d'un modèle analytique de la dynamique du bois mort dans des rivières semi-alluviales de régions froides dans le cadre du concours "ma thèse en 180 secondes" et réalisée par l'ACFAS;

  • l'entrevue avec Anne Sablé, ingénieure en environnement pour une industrie chimique et réalisée par l'Onisep en France;

  • l'entrevue avec Marielle Thillet, ingénieure en environnement pour la société GDF Suez en France et réalisée par Techsploration;

  • l'entrevue avec capitaine Alex Lefebvre; officier du Génie construction au détachement des opérations immobilières sur la base militaire de Trenton en Ontario et réalisée par les Forces canadiennes.

  • l'entrevue (en anglais) avec major Aarthi Prabhakaran; officier du génie construction au sein du 8e Escadron du génie construction de la 8e Escadre Trenton en Ontario de l'Aviation royale canadienne et réalisée par les Forces canadiennes;

  • les entrevues avec Vincent Cloutier, Éric Rosa, Claudia Dallaire-Leclearc, Flavie St-Pierre, Raphaël Bondu, Alexandre Deschenes-Dénommé, Alexis Paré, Cindy Cormier et Marilyn Swiderski; le premier est Ph.D. en hydrogéologie, professeur-chercheur en génie des mines et directeur scientifique du Groupe de recherche sur l'eau souterraine (GRES), groupe associé à l'Institut de recherche en mines et en environnement de l’UQAT; le second est Ph.D. sciences de la terre, professeur-chercheur en génie des mines et en sciences de l'environnement, chercheur et chargé du projet PACES au Groupe de recherche en eaux souterraines GRES à l'UQAT; la troisième et la quatrième sont étudiantes au baccalauréat en génie civil à l'Université Laval et stagiaires en tant qu'auxiliaire de recherche au GRES de l'UQAT; la cinquième est étudiant au doctorat en sciences de la terre à l'INRS et assistant de recherche au GRES; le sixième et le septième sont étudiants au baccalauréat en génie géologique à l'Université Laval et stagiaires comme auxiliaire de recherche au GRES; la huitième est étudiante à la maîtrise en sciences de l'eau à l'INRS et stagiaire comme assistante de recherche au GRES; la neuvième est étudiante au baccalauréat en génie des eaux à l'Université Laval et stagiaire comme auxiliaire de recherche au GRES et réaliséses par l'UQAT;

  • l'entrevue avec Sophie Duchesne, Ph.D. Sciences de l'eau, ingénieure civil et chercheuse en hydrologie et infrastructures urbaines et membre du Centre d'expertise et de recherche en infrastructures urbaines à l'INRS Eau et environnement situé à Québec et réalisée par l'Ordre des ingénieurs du Québec;

  • l'entrevue avec Manuel Rodriguez, Ph.D. génie de l'environnement, professeur en aménagement du territoire, chercheur au Centre de recherche en aménagement et développement et titulaire de la Chaire de recherche en eau potable de l'Université Laval et réalisée par l'Université Laval;

  • les entrevues avec Mussandji Fuamba et Tew-Fik Mahdi; le premier est Docteur en sciences de l'ingénieur - génie des eaux, professeur agrégé en génie civil et chercheur au Groupe expérimental et numérique d’ingénierie des écoulements d’eau (GENIE EAU) à l'École Polytechnique et le second est Ph.D. génie civil, professeur titulaire en génie civil, directeur du Laboratoire d'hydraulique et chercheur au Centre GÉNIE EAU qui expliquent leurs recherches dans le développement de nouveaux projets hydrauliques pour une meilleure gestion de l'eau et réalisées par l'École Polytechnique de Montréal;

  • l'entrevue avec Guy Mercier, Docteur en génie civil et Ph.D. en sciences de la terre, professeur en sciences de la terre et chercheur en décontamination environnementale et valorisation au sein de l'Équipe de recherche en assainissement et décontamination environnementales au Centre de recherche eau, terre et environnement de l'INRS et réalisée par l'INRS;

  • l'entrevue avec Régis Xhardé; Ph.D. sciences côtières, Gestionnaire et coordonnateur scientifique du Laboratoire d'hydraulique environnemental du Centre de recherche Eau-Terre-Environnement de l'INRS et membre du Groupe de recherche Québec Océan qui nous explique ce laboratoire unique en son genre en Amérique du Nord et réalisée par l'INRS.

infos sur la carrière d'ingénieur en environnement :

organismes de loisir scientifique :

musées de sciences :

  • Science museums : répertoire de musées d'histoire scientifique partout dans le monde par pays de Wikipedia

  • California Academy of Sciences : l'un des plus grands musées de sciences aux USA situé à San Francisco en Californie

  • California Science Center : troisième plus grand musée scientifique aux USA et l'un des plus importants au monde situé à Los-Angeles en Californie

  • Centre des sciences de Montréal : site de ce musée d'histoire scientifique et centre de vulgarisation scientifique situé à Montréal

  • Cité de l'énergie : site de ce musée et centre d'interprétation scientifique situé à Shawinigan en Mauricie

  • Cité des sciences et technologies : avec le Palais de la Découverte, il le plus grand complexe muséologique d'histoire scientifique et technologique au monde situé à Paris en France

  • Cosmodôme : site de ce centre d'interprétation et de vulgarisation scientifique de l'espace situé à Laval

  • Deutsches Musem : plus important musée allemand de sciences et technologies et l'un des plus importants au monde situé à Munich

  • Discovery Centre : site de ce musée d'histoire scientifique situé à Halifax en Nouvelle-Écosse

  • Espace Sciences : plus centre de vulgarisation scientifique et planétarium de France et l'un des plus importants en Europe situé à Rennes

  • Exploratarium : l'un des plus grands musées de sciences aux USA situé à San Francisco en Californie situé à San Francisco en Californie

  • Franklin Institute : l'un des plus importants musées de sciences aux USA situé à Philadelphie en Pennsylvanie

  • Harvard Museums of Science and Culture : l'un des plus prestigieux musées de sciences et technologies au monde situé à Cambridge au Massachussetts

  • H.R. MacMillan Space Centre : site de cet important planétarium et musée de l'espace situé à Vancouver en BC

  • Leonardo da Vinci National Museum of Science and Technology : plus grand musée des sciences d'Italie et celui ayant la plus grande collection des inventions et concepts de Léonard de Vinci situé à Milan en Italie (en anglais)

  • Liberty Science Center : l'un des plus grands musées de sciences aux USA  situé à Jersey City au New Jersey

  • London Science Museum : second plus grand musée d'histoire scientifique au monde situé à Londres en UK

  • Marian Koshland Science Museum : l'un des plus importants musées de sciences aux USA situé à Washington D.C. aux USA

  • Military Museum of Canada : site de ce musée d'histoire militaire (et de science militaire) situé à Calgary en Alberta

  • M.I.T. Museum : l'un des plus prestigieux musées de sciences et technologies au monde situé à Cambridge au Massachussetts, USA

  • Musée de la nature et des sciences de Sherbrooke : site ce musée des sciences naturelles et d'histoire scientifique situé à Sherbrooke

  • Musée de la Guerre du Canada : site officiel du plus grand musée d'histoire militaire au monde situé à Ottawa

  • Musée National des sciences et technologies du Canada : site officiel du plus grand musée d'histoire scientifique et technologique au pays située à Ottawa

  • Museum of Science of Boston : second plus grand musée de sciences aux USA et l'un des plus grands au monde situé à Boston, Massachussetts

  • Museum of Science & Industrie : plus important musée de sciences de l'Ouest de l'Amérique du Nord situé à Chicago aux USA

  • Muso Galileo : l'un des plus grands musées de sciences et technologies au monde situé à Florence en Italie (en anglais)

  • Muso Galileo : l'un des plus grands musées de sciences et technologies au monde situé à Florence en Italie (en anglais)

  • Odyssium : site de ce musée des sciences et de l'espace situé à Edmonton en Alberta

  • National War Museum : site de cet important musée d'histoire militaire en UK

  • Pacific Science Center : le plus grand musée des sciences en Amérique du Nord et l'un des plus grands au monde situé à Seattle, Washington

  • Palais de la Découverte : site de l'un des plus grands musées scientifiques au monde situé à Paris en France

  • Science North : important complexe muséologique et de vulgarisation scientifique de l'Ontario (centre de sciences, planétarium, galerie des papillons et centre des sciences de la terre

  • Science World : site de ce musée scientifique situé à Vancouver, Colombie-Britannique

  •  Shanghai Science & Technology Museum : l'un des plus grands musées scientifiques au monde et le plus grand en Asie situé à Shanghai en Chine (en anglais)

  • Taiwan National Science & Technology Museum : l'un des plus grands musées scientifiques au monde et le plus grand en Asie situé à Kaohsiung en Taiwan (en anglais)


 

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