Retour à la page du secteur services sociaux
SECTEUR :
SERVICES SOCIAUX
DIPLÔME D’ÉTUDES COLLÉGIALES D.E.C.
Voir aussi la description
du métier d’agent des services correctionnels
Va voir
également la section « liens recommandés » à la fin de cette page
(dont des vidéos d'intervenants qui parlent de leur travail).
TÂCHES
ET RESPONSABILITÉS :
En devenant
intervenante ou intervenant en criminologie; tu seras responsable d'intervenir auprès de
jeunes ou d’adultes présentant des problèmes de délinquance, de comportement,
de désadaptation sociale ou qui risquent d’en avoir.
Évaluer les forces et les faiblesses des clients en ce qui a trait aux compétences;
Aider les bénéficiaires à faire la part des solutions qui s'offrent à eux et à élaborer des plans d'action, tout en leur fournissant l'aide et l'encadrement dont ils ont besoin;
Évaluer et vérifier l'admissibilité aux programmes sociaux;
Diriger les bénéficiaires vers d'autres services sociaux ou les aider à trouver et à utiliser les ressources qui existent dans la collectivité, y compris l'aide juridique, médicale, financière, au logement, à l'emploi, au transport, les garderies et d'autres services;
Accompagner, conseiller et superviser les activités des personnes qui demeurent dans des foyers de groupe et des maisons de transition;
Planifier, élaborer et appliquer des programmes de traitement selon leurs besoins spécifiques, leur personnalité et selon les méthodes propres au type de problème rencontré;
Planifier, organiser et animer des ateliers de dynamique de la vie, des programmes de désintoxication, des programmes de gestion du comportement, des services de soutien aux jeunes contrevenants et d'autres programmes de services communautaires et sociaux sous la surveillance de professionnels de la santé ou des services sociaux (criminologues, travailleurs sociaux, psychoéducateurs, psychologues, etc.) afin les aider à prendre connaissance de leur situation, les aideras à trouver des solutions afin de résoudre leurs problèmes;
Rencontrer les bénéficiaires pour évaluer leur progrès, les encourager et discuter de différents problèmes ou difficultés;
Aider à évaluer l'efficacité des programmes de soins en surveillant attentivement les changements de comportement chez les bénéficiaires et leurs réactions aux interventions;
Travailler en collaboration avec d'autres intervenants du milieu (policiers, agents des services correctionnels, éducateurs spécialisés, paramédics, enseignants, infirmiers, etc.);
Entretenir des relations avec d'autres organismes de services sociaux et fournisseurs de soins de santé intervenant auprès des mêmes clientèles afin de fournir des renseignements et de s'enquérir de leur progrès.
Il y a plusieurs types de clientèles où tu
pourrais être appelé(e) à travailler :
Auprès des jeunes : en milieu scolaire : auprès
d’adolescents présentant ou qui risquent de présenter des problèmes de
délinquance; dans les centres-jeunesse : auprès de jeunes délinquants en
réhabilitation ou de jeunes victimes d’actes criminels; dans les maisons de
jeunes : auprès de toutes sortes de jeunes ayant des problèmes avec la
société, dans les organismes communautaires jeunesse : auprès de jeunes
délinquants ou sans-abri vivant dans la rue, etc.
Auprès des adultes : En centre de détention : auprès des détenus afin de mieux les aider à réintégrer la société; en centre de réhabilitation ou de désintoxication : auprès d’adultes en délinquance et pris avec des problèmes de toxicomanies, d’alcoolisme ou de jeux impulsifs; dans les maisons d’hébergement pour femmes : auprès de femmes victimes de violence; dans les organismes communautaires d’aide aux victimes : auprès de différentes victimes d’actes criminels; dans les organismes d’aide aux sans-abri : auprès d’adultes sans-abri et délinquants alcooliques ou toxicomanes, etc.
En tant qu’agente ou agent des services correctionnels, tu seras responsable de surveiller les contrevenants et les détenus et maintenir l’ordre à l’intérieur d’un établissement pénitentiaire ou un autre lieu de détention (unités cellulaires des palais de justice para exemple), mais également lors de leur sorties.
Par contre, ton travail ne s’arrêtera pas qu’au point de vue « gardien de prisonniers » car ton travail exigera des habiletés et compétences sociales aigues, puisque tu participeras également au processus de réinsertion sociale des contrevenants.
Surveiller la conduite et le comportement des contrevenants et des détenus afin de prévenir les émeutes et les évasions;
Surveiller les contrevenants durant leurs périodes de travail, les repas et les périodes de loisirs;
Faire des rondes dans les secteurs qui leur sont dévolus et signaler les problèmes à leur supérieur;
Effectuer des recommandations sur certaines activités d’évaluation appropriées afin de participer à un plan d’intervention visant la réinsertion sociale;
Accompagner et faire un suivi du plan d’intervention avec le détenu;
Observer et noter le comportement des contrevenants, ce qui permettra d’accroître la sécurité au sein de l’établissement et de prévenir les problèmes;
Escorter les détenus pendant les déplacements ou durant une absence temporaire;
Participer au programme de gestion de crises afin d’être efficace lors de toutes situations d’urgence;
Rédiger les rapports d'admission, de programmes, de libération et de transfert ainsi que d'autres rapports;
Surveiller et coordonner, s'il y a lieu, le travail d'autres agents de services correctionnels.
On retrouve des agents des services correctionnels dans les pénitenciers fédéraux relevant du Service correctionnel Canada pour les sentences criminelles de 2 ans et plus et pour les crimes fédéraux (les établissements à sécurité maximale comme Donnacona et Port-Cartier, à sécurité moyenne comme Archambault, les pénitenciers à sécurité minimale pour la réinsertion, ainsi que le pénitencier pour femmes de Joliette).
On en retrouve dans les centres de détention provinciaux relevant du Ministère de la Sécurité publique du Québec pour les sentences de moins de 2 ans (10 établissements dont Bordeaux, Québec, Sherbrooke et Trois-Rivières pour les hommes, ainsi que Tanguay et Québec pour les femmes).
On les retrouve également les unités cellulaires des palais de
justice qui relèvent aussi du Ministère de la Sécurité publique.
QUALITÉS
ET APTITUDES NÉCESSAIRES :
-
Aimer et facilité à travailler auprès des gens et entregent
-
Grande facilité à communiquer et à écouter qui te permettra d’établir un lien
avec cette personne
-
Facilité pour le travail en équipe car tu devras non seulement
travailler avec cette personne mais aussi d’autres collègues (criminologues,
travailleurs sociaux, psychologues, , psychiatres,
etc)
-
Sens des responsabilités car tu seras responsable des
approches d’intervention auprès de cette personne
-
Esprit d’initiative et autonomie pour réussir à
emmener la personne à faire face à ses problèmes et d’en trouver une solution
-
Esprit d’analyse et bon jugement pour
comprendre les problèmes rencontrés par cette personne
-
Sens de l’observation et vigilance car tu devras
connaître non seulement les faiblesses mais aussi les forces de cette personne
pour mieux l’aider à régler son ou ses problèmes
-
Grande capacité d’adaptation à tout type de milieux et à tous
types de clientèles
-
Imagination et créativité pour développer de
nouvelles approches innovatrices et efficaces
-
Sens de l’organisation pour planifier, organiser et animer
différentes activités sociales et animation de groupes
PROFESSIONS
APPARENTÉES :
- Agent(e) au classement des détenus en centre de détention
- Agent(e) conseiller(ère) en maison de
transition
- Agent(e) de l’aide sociale de l’indemnisation des victimes d’actes
criminels
- Agent(e) de libérations conditionnelles (Service correctionnel du Canada)
- Agent(e) de probation (Service correctionnel du Québec)
- Agent(e) des services correctionnels
du Québec
- Agent(e) fédéral des services
correctionnels
- Agent(e) des services frontaliers (douanes)
- Animateur(trice) communautaire
- Animateur(trice) de groupes sociaux
- Éducateur(trice) de rue
- Éducateur(trice) social(le)
- Intervenant social ou intervenante sociale
- Intervenant(e) communautaire
- Intervenant(e) en agressions sexuelles
- Intervenant(e) en alcoolémie
- Intervenant(e) en toxicomanies
- Sociothérapeute (Institut Pinel)
- Surveillant(e) en centre de détention
- Travailleur(euse) communautaire
EMPLOYEURS
POTENTIELS :
- Agences de sécurité
- Centres correctionnels communautaires
- Centres de détention provinciaux
- Centres de réadaptation en dépendances publics
- Centres de réadaptation en dépendances privés
- Centres de réhabilitation
-
Centres intégrés de santé et services sociaux
-
Centres locaux de services communautaires CLSC
- Centres-jeunesse
- centres de services scolaires
- Direction de la protection de la jeunesse DPJ
- Firmes de consultants en sécurité
- Gouvernement du Canada (Service correctionnel du Canada, G.R.C., Justice Canada, Agence des services frontaliers du Canada, Service Canadien de Renseignements et de Sécurité S.C.R.S)
- Gouvernement du Québec (Ministère de la Sécurité publique, Ministère de la Justice, IVAC, S.Q.)
- Hôpitaux psychiatriques
- Maisons d’hébergement pour femmes en difficultés
- Maisons d’hébergement pour hommes violents
- Maisons de transition
-
Organismes communautaires (groupes d’aide aux détenus,
groupes d’aide
aux victimes d’actes criminels, groupes d’aide pour délinquants, groupes de
soutien aux hommes violents,
EXIGENCES
DES EMPLOYEURS :
- Excellente maîtrise du français parlé (surtout) et écrit
- Connaissance de l’anglais (bilinguisme demandée dans certains milieux)
- Grande disponibilité
- Dynamisme et parfois même du leadership (surtout avec des adolescents)
- Plusieurs emplois sont à temps partiel de jour,
de soir ou de fins de semaine ou temporaire
-
Avoir de l’expérience de travail bénévole ou rémunéré auprès de
personnes en difficultés favorise le placement (maison des jeunes, association
d’enfants handicapés, organismes communautaires d’intervention ou de loisirs,
etc.)
EXIGENCES
SPÉCIFIQUES POUR DEVENIR
AGENT(E) DES SERVICES CORRECTIONNELS :
Tous les
futures agentes et futurs agents des services correctionnels sont soumis aux
mêmes exigences que les policiers(ères) selon la Loi
de police du Québec.
-
Être de citoyenneté canadienne ou avoir le statut de résidant permanent
-
Être âgé d’au moins 18 ans à l’embauche
-
Ne pas jamais été déclaré coupable d’une infraction criminelle
-
Répondre aux normes médicales d’embauche (examens médicaux et visuels
requis)
PLACEMENT :
Selon
les données disponibles au 31 mars 2021 :
Le placement est très bon, 78 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la majorité, soit 79 % sont à temps complet.
Plusieurs
autres répondants(es), soit 30 % ont choisi de poursuivre
leurs études à l’université en criminologie, en psychologie ou en travail social.
NOMBRE DE
RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
NOMBRE À TEMPS COMPLET |
NOMBRE |
213 | 116 | 97 | 64 |
Note 2 : hausse assez importante du taux de placement par rapport aux années précédentes (était de 80 % en 2018; 58 % en 2016; 72 % en 2014; 72 % en 2013 et 77 % en 2012).
Note 2 : baisse du nombre de répondants(es) poursuivant des études universitaires (était de 37 % en 2018; 32 % en 2016 et 26 % en 2014).
Source :
Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec
SALAIRE :
Selon les données 2022 :
Le salaire moyen
en début de carrière était de :
-
- 22,36 $/heure (35 hres/sem) + prime de psychiatrie en tant qu'agent(e) d'intervention ou agent(e) communautaire-surveillant à l'Institut Philippe-Pinel (délinquants dangereux
- 25,45 $/heure (40 hres/sem) en tant qu’agent(e) des Services correctionnels du Québec
- 32,19 $/heure (40 hres/sem) en tant qu’agent(e) des Services correctionnels du Canada (pénitenciers fédéraux)
-
20,73 $/heure (40 hres/sem)
au sein des petites et moyennes organisations PMO
(centres de réadaptation privés en dépendances, organismes sans but lucratif
OBNL,
Note 1 : hausse assez importante de la moyenne salariale dans le secteur privé par rapport aux années précédentes (était de 18,86 $ en 2019; 16,50 $ en 2018; 15,48 $ en 2016 et 16,15 $ en 2014).
Note 2 : chez les employeurs syndiqués, les augmentations sont établies par les conventions collectives.
- 22,18 $/heure (35 hres/sem) en tant que surveillant(e)-éducateur(trice) d'élèves dans les centres de services scolaires
- 22,36 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'agent(e) d'intervention en milieu psychiatrique dans le réseau des services sociaux (centres de réadaptation en dépendances, centres correctionnels communautaires, établissements psychiatriques, etc) + prime de psychiatrie dans les établissements psychiatriques
- 22,36 $/heure (35 hres/sem) + prime de psychiatrie dans les établissements psychiatriques en tant qu'agent(e) d'intervention en milieu médico-légal dans le réseau des services sociaux (centres de réadaptation en dépendances, centres correctionnels communautaires, établissements psychiatriques, etc)
-
- 22,36 $/heure (35 hres/sem) + prime de psychiatrie en tant qu'agent(e) d'intervention ou agent(e) communautaire-surveillant à l'Institut Philippe-Pinel (délinquants dangereux
- 22,54 $/heure (35 hres/sem) en tant que travailleur(euse) de quartier ou de secteur dans le réseau des services sociaux (CLSC, centres jeunesse, etc.)
- 22,81 $/heure (35 hres/sem) + prime de psychiatrie en tant qu'intervenant(e) spécialisé(e) en pacification et sécurité à l'Institut Philippe-Pinel (délinquants dangereux)
- 23,82 $/heure (35 hres/sem) en tant que technicien(ne) en psychométrie dans les centres de services scolaires
- 23,82 $/heure (35 hres/sem) en tant que psychotechnicien(ne) dans le réseau des services sociaux
- 23,82 $/heure (35 hres/sem) en tant que technicien(ne) en recherche psychosociale dans le réseau des services sociaux (CLSC, centres jeunesse, centres de réadaptation en déficience intellectuelle, établissements psychiatriques, etc)
- 23,97 $/heure (35 hres/sem) en tant que technicien(ne) en assistance sociale ou travailleur(euse) communautaire dans le réseau des services sociaux (CLSC, centres jeunesse, etc)
-
23,97 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'agent(e) d'intégration
sociale dans le réseau des services sociaux (centres jeunesse, centres de
réadaptation en éficience intellectuelle, établissements psychiatriques, etc)
+ prime de psychiatrie dans les établissements psychiatriques
Note : dans le secteur public et parapublic, les augmentations sont établies par les conventions collectives.
Sources :
Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec, Conseil du
Trésor du Québec, Commission de la Fonction publique du Canada, Gendarmerie
royale du Canada G.R.C., Forces canadiennes, Syndicat des fonctionnaires municipaux de Montréal, conventions collectives des employés de plusieurs collèges privés
En 2022, il y avait plus de 32 000 travailleuses et travailleurs des services
sociaux et communautaires dans l'ensemble des régions du Québec selon
De ce nombre, on peut estimer à plus de 2 300 intervenantes et intervenantes en dépendances, en santé mentale, en toxicomanies, en violence et autres intervenants(es) en délinquance au Québec.
On comptait également près de 4 330 agents(es) de la paix en services correctionnels partout au Québec (dont 2 530 au provincial et plus de 1 800 au fédéral).
Ainsi que plus de 800 agents(es) de probation, de libération conditionnelle, de classement en services correctionnels dans l'ensemble du Québec (dont 500 au provincial et 300 au fédéral).
Plus de 65 % d'entre-eux étaient âgés de moins de 45 ans.
Près de 76 % des membres de la profession étaient composées de femmes, alors que les hommes ne représentaient que 24 %.
Pourtant, la profession pourrait en accueillir davantage compte tenu des besoins en intervention sociale auprès des hommes en difficultés nécessitent souvent les interventions d'un intervenant homme.
Plus de 78 % occupaient un poste à temps complet.
La répartition selon leur milieu de travail était :
35 % œuvraient dans secteur privé des services et communautaires (CHSLD privés, résidences privées pour aînés, établissements privés d'enseignement secondaire, garderies privées, centres de réadaptation privés, etc.)
23 % travaillaient dans le réseau public de la santé et des services sociaux (CLSC, CHSLD, centres de réadaptation en dépendances, CRDI-TED, etc.)
15 % travaillaient dans la fonction publique municipale, provinciale ou fédérale (centres correctionnels, corps policiers, CNESSST, SAAQ, aide sociale, etc.)
14 % œuvraient au sein des organismes communautaires
7 % travaillaient dans le réseau public de l'éducation (écoles secondaires, écoles primaires, écoles spécialisées, centres d'éducation aux adultes) et le réseau public de l'enseignement supérieur (cégeps, universités)
6 % travaillaient dans d'autres milieux (cliniques privées, cabinets conseils, grandes entreprises, agences de sécurité, etc.)
Sources : Emploi-Québec et Ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec
PERSPECTIVES
D’AVENIR :
Très bonnes
possibilité d’emplois pour les prochaines années, principalement en tant
qu’
Alors, que ce soit au sein des pénitenciers provinciaux et fédéraux, c'est un besoin important d'agent(es) des services correctionnels.
Le milieu scolaire et les centres jeunesse sont également de très bonnes avenues pour les intervenants(es) en délinquance.
Enfin, il ne faut surtout pas oublier le milieu sociocommunautaire (appelés les organismes à but non lucratif OBNL) offrant de nombreux personnalisés et centrés sur les besoins de la personne, notamment les plus démunis et souvent délaissés ou oubliés par le réseau public. Il y a des organismes en santé mentale, des organismes d'aide aux victimes d'agressions sexuelles, les organismes d'aide aux toxicomanes et alcooliques, les organismes d'aide à la réinsertion sociale auprès des ex-détenus, etc. D'importants besoins se sentir puisque leur clientèle ne cesse d'augmenter.
La rémunération moyenne après expérience en 2022...
le salaire annuel moyen d'un(e) travailleur(euse) des services et communautaires ayant environ 10 ans d'expérience au sein d'un organisme sans but lucratif OBNL était de 43 000 $;
le salaire annuel moyen d'un(e) agent(e) de support aux interventions ayant environ 10 ans d'expérience dans un CAVAC était de 58 500 $;
le salaire annuel moyen d'un(e) intervenant(e) en toxicomanies ayant environ 10 ans d'expérience au sein d'un centre de services scolaires était de 64 900 $;
le salaire annuel moyen d'un(e) intervenant(e) en toxicomanies social ayant environ 10 ans d'expérience au sein d'un cégep était de 64 900 $;
Chaque CISSS comprend des hôpitaux de soins généraux et spécialisés
dont 1 avec vocation régionale, des centres hospitaliers de soins de
longue durée CHSLD, des CLSC avec plusieurs points de services, des
Groupes de médecine familiale GMF, un centre de réadaptation en
déficience physique, un centre de réadaptation en dépendances, un centre
de réadaptation en déficience intellectuelle et troubles envahissants du
développement CRDI-TED, des centres jeunesse, un centre de planification
des naissances pour la plupart, un centre info-santé, ainsi qu'une
direction régionale de la santé publique desservant l'ensemble de la
population de la région.
Ils regroupent un total de 48 hôpitaux
de soins généraux et spécialisés (dont 15 ayant une vocation régionale
et 18 ayant une double vocation hôpital-CHSLD), 2 centres hospitaliers
affiliés universitaires de soins généraux et spécialisés avec vocation
régionale (Hôtel-Dieu de Lévis et Charles Lemoyne), plus de 75 CLSC,
près de 200 CHSLD, 17 centres de réadaptation en déficience physique, 8
centres de planification des naissances, 13 CRDI-TED, 13 centres de
réadaptation en dépendances, 13 centres jeunesse, ainsi que 11
directions régionales de la santé publique.
Chaque
CIUSSS comprend les mêmes types d'installations que les CISSS, mais leur
particularité est qu'il comprend un hôpital de soins généraux et
spécialisés et certaines autres installations (CLSC, GMF, etc.) détenant
une affiliation avec l'une des facultés de médecine du Québec (Montréal,
McGill, Laval ou Sherbrooke), ainsi que des instituts universitaires de
santé pour 4 des 9 CISSS (Institut universitaire de santé mentale de
Montréal, Institut universitaire de santé mentale Douglas, Institut
universitaire de santé mentale de Québec, Institut universitaire de
gériatrie de Montréal et Institut universitaire de gériatrie de
Sherbrooke) et enfin, un centre hospitalier universitaire (CHUS rattaché
au CISSS de l'Estrie).
Ils regroupent 1 centre hospitalier
universitaire (CHUS), 6 centres hospitaliers affiliés universitaires
CHA, 25 hôpitaux de soins généraux et spécialisés (dont 2 ayant une
vocation régionale), 3 instituts universitaires de santé mentale, 2
instituts universitaires de gériatrie, 8 centres de réadaptation en
déficience physique ou sensorielle, 9 centres de réadaptation en
dépendances, 9 CRDI-TED, 50 CLSC, une centaine de CHSLD, 6 centres de
planification des naissances, 9 centres jeunesse, 4 centres info-santé,
ainsi que 4 directions régionales de la santé publique.
Source :
57 centres hospitaliers de soins de longue durée CHSLD privés conventionnés répartis dans 11 régions du Québec
plus de 735 résidences privées pour aînés autonomes ou semi-autonomes
plus de 170 écoles secondaires ou primaires/secondaires privées
plus de 140 écoles primaires ou préscolaires/primaires privées
une centaine de coopératives de soins et services à domicile dans presque toutes les régions du Québec
51 coopératives de santé multidisciplinaires réparties dans 10 régions
32 maisons de soins palliatifs privées
12 écoles primaires/secondaires spécialisées offrant des services d'adaptation scolaire
2 centres de réadaptation privés pour adultes (Hôpital Marie-Clarac et Hôpital de réadaptation Villa Medica)
1 centre de réadaptation privé pour enfants et adolescents (Hôpital Shriniers de Montréal)
Sources :
Ces entreprises et organismes ont comme caractéristiques d'être à but non lucratif (OBNL ou OSBL) ou coopératives et gérées démocratiquement. On retrouve près de 8 000 organismes communautaires dont 4 000 sont des organismes communautaires autonomes qui emploient près de 55 000 personnes, en plus des 100 000 bénévoles qui contribuent au fonctionnement des activités de ces organismes.
La plupart de ces organismes sont financées par les donations du public et d'entreprises qui sont sensibles à la cause de l'organisme. Plusieurs reçoivent du financement auprès de grands organismes de financement (ex : Centraide, Armée du salut, Croix-Rouge) qui effectuent de grandes campagnes de financement et redistribuent les fonds auprès des organismes membres en plus de leur fournir du soutien en matière de gestion. Certains organismes reçoivent des subventions gouvernementales pour le développement de projets dans un secteur spécifique privilégié par le Gouvernement en place (ex : développement de l'employabilité).
Bien que ce ne soit pas tous les organismes communautaires qui sont reliés aux domaines des services sociaux (il faut exclure les fondations sur les maladies, les organismes de loisirs, les comités de citoyens, les conventions collectives, etc), on peut regrouper ces organismes en 10 principaux champs d'intervention dont 4 concernant les intervenants en délinquance :
Interventions auprès de l'enfance et de la jeunesse : comprend par exemple les organismes voués à la lutte au décrochage scolaire, ceux qui interviennent auprès des jeunes délinquants, ceux qui interviennent auprès des jeunes qui éprouvent des problèmes d'intégration sociale ou autres jeunes en difficultés, les organismes de défense des droits des enfants ou des jeunes, les garderies communautaires, les organismes d'aide et d'écoute téléphonique, etc.
Interventions auprès des aînés : comprend les organismes d'aide aux personnes âgées démunies, ceux qui se consacrent à la lutte contre les abus envers les aînés, ceux qui fournissent des services de soutien à domicile, des ressources d'hébergement pour personnes âgées en difficultés, les organismes de défense des droits des aînés, etc.
Interventions en santé mentale : comprend les organismes d'aide à l'intégration sociale des déficients intellectuels, les ressources d'aide aux malades mentaux désinstitutionalisés, les organismes de prévention du suicide, les ressources d'hébergement pour personnes souffrant de problèmes de santé mentale, les organismes de défense des droits des déficients intellectuels ou malades mentaux, des organismes d'aide aux proches du déficient intellectuel ou du malade mental, etc.
Interventions en délinquance : comprend les organismes d'aide à la réintégration sociale des délinquants, les centres de réhabilitation, de réadaptation ou de désintoxication pour personnes ayant des dépendances (drogues, alcool, jeu compulsif, etc), des ressources d'hébergement pour les femmes violées ou battues, des ressources auprès de personnes ayant des problèmes de violence, des ressources alternatives à l'incarcération, des organismes de défense des droits des détenus, etc.
Dans ce secteur, une forte majorité de la main-d'œuvre est féminine qui représente près de 80 % des emplois rémunérés. Actuellement, 60 % de la main-d'œuvre est âgée de 35 ans et plus qui devra être remplacée au cours des prochaines années. Au niveau de la scolarité, les compétences exigées pour occuper un emploi ont bien changé. Elles sont plus précises et plus élevées. Près de 40 % des travailleurs du milieu communautaire détiennent un diplôme collégial, près de 30 % détiennent un diplôme universitaire, 5 % détiennent un diplôme de maîtrise ou de doctorat (notamment des psychologues), alors que 25 % ne détiennent qu'un diplôme d'études secondaires (outre les personnes de plus de 50 ans, les autres travailleurs possèdent une expérience de vie personnelle ou professionnelle qui est à contribution au sein de l'organisme). Près du trois quarts des emplois sont consacrés à l'animation ou à l'intervention auprès des clientèles cibles, alors que le 25 % restant sont consacrés aux postes administratifs, de soutien et de direction de l'organisme.
Voici quelques statistiques sur les organismes d'action sociale au Québec :
65 organismes de réhabilitation sociale
60 centres communautaires pour aînés
42 maisons et autres ressources d'hébergement pour femmes
40 organismes d'aide et de lutte contre les agressions à caractère sexuel
39 centres de prévention du suicide
34 centres communautaires d'intervention en dépendance
31 organismes d'aide aux itinérants
25 centres d'écoute téléphonique
23 organismes de justice alternative
22 centres résidentiels communautaires
20 centres d'intervention en situation de crise
15 organismes Espace d'aide aux enfants et adolescents victimes de violence
8 organismes de justice de proximité
Sources :
1 738 écoles primaires (dont : 1 571 francophones, 163 anglophones et 4 avec statut particulier)
419 écoles secondaires (dont : 340 francophones, 78 anglophones et 1 avec statut particulier)
143 écoles primaires/secondaires (dont : 80 francophones, 36 anglophones et 27 avec statut particulier)
50 écoles spécialisées (dont : 42 francophones et 8 anglophones) pour jeunes avec déficience intellectuelle, physique ou sensorielle ou pour jeunes avec difficultés de comportement ou avec difficultés d'apprentissage
193 centres de formation générale pour adultes (dont : 130 francophones, 32 anglophones et 31 avec statut particulier)
Pour un total de 2 523 établissements (dont 2 143 francophones, 317 anglophones et 63 avec statut particulier)
Au niveau de l'effectif étudiant (selon la langue d'enseignement), elles offraient des services notamment auprès de :
plus de 318 100 étudiants(es)
du secondaire (88,5 % francophones, 11
% anglophones et 0,5 % langues autochtones)
Plus de
42 % étaient au 1er
cycle, près de 21 % étaient au 3r
secondaire et 37 % étaient au 2e
cycle.
plus de 190 200 étudiants(es)
en formation générale des adultes
Parmi ces derniers, on retrouvait :
plus de 15 400 adultes en insertion
socioprofessionnelle, soit 8 % de la clientèle adulte
près de 36 500 adultes en insertion sociale, soit 19 %
de la clientèle adulte
plus de 8 700 étudiants(es) en
alphabétisation, soit 5 % de la clientèle adulte.
Au niveau de la répartition l'effectif scolaire handicapé ou en difficultés
d'apprentissage en formation générale des jeunes (primaire et secondaire
combinés), selon le type d'handicap ou de difficulté, on retrouve notamment :
troubles relevant de la
psychopathologie (santé mentale) :
près de 3 500 élèves (dont 79 % garçons et 21 % filles)
Parmi ces
derniers, 59 % sont en classe spécialisée et 41 % sont intégrés en
classe ordinaire
troubles graves du
comportement (excluant jeunes en
centre jeunesse) : plus de 1 200 élèves (dont 86 % garçons et 14 %
filles)
Parmi ces derniers, 64 % sont en classe spécialisée et 36
% sont intégrés en classe ordinaire
Sources : Ministère de l’Éducation du Québec
En 2015, Il comprenait plus de 340 établissements privés d'enseignement dans l'ensemble des régions du Québec, soit :
128 écoles primaires régulières (dont : 84 francophones, 17 anglophones et 27 bilingues ou multilingues)
118 écoles secondaires (dont : 96 francophones, 18 anglophones et 4 bilingues ou multilingues)
63 écoles primaires/secondaires (dont : 29 francophones, 15 anglophones et 8 bilingues ou multilingues)
12 écoles spécialisées, soit 10 préscolaire/primaire/secondaire et 2 préscolaire/primaire (dont : 9 francophones, 1 anglophone et 1 bilingue) pour jeunes avec déficience intellectuelle, physique ou sensorielle ou pour jeunes avec difficutés de comportement ou avec difficultés d'apprentissage
2 centres de formation générale pour adultes (dont : 2 francophones, 0 anglophones et 0 bilingues ou multilingues)
Pour un total de 342 établissements (dont 228 francophones, 51 anglophones et 23 bilingues ou multilingues)
Au niveau de l'effectif étudiant, ils offraient des services auprès de plus de 123 300 étudiantes et étudiants, soit :
plus de 5 500 enfants du préscolaire (soit un peu plus d'une vingtaine seulement de la maternelle 4 ans et près de 5 500 de la maternelle 5 ans)
près de 32 900 élèves du primaire (dont plus de 3 000 enfants présentant des difficultés de comportement, des difficultés d’apprentissage, des déficiences ou des handicaps).
près de 84 900 étudiants(es) du secondaire
près de 250 étudiants(es) en formation générale des adultes
LES
PROGRAMMES D’ÉTUDES :
Voir aussi la section "programmes d'AEC"
Le Diplôme d’études collégiales en techniques d’intervention en criminolgie D.E.C. (anciennement connu sous "techniques d'intervention en délinquance") a une durée totale de 3 ans offert à temps complet. Il comporte des cours d'introduction à la profession, introduction à la criminologie, psychologie de l'adolescence, méthodes d'observation, communication en contexte d'intervention, psychologie de l'âge adulte, diversité sociale et ethnoculturelle et intervention, délinquance juvénile, délinquance adulte, principes de droit pénal, structure et fonctionnement du réseau d'intervention juvénile, structure et fonctionnement des services correctionnels adultes, responsabilités légales des intervenants, travail en équipe, stage de sensibilisation et d'observation dans un milieu d'intervention adulte ou juvénile (offert en 3e session, à raison d'une demi-journée/semaine pendant 6 semaines), l'intervention de réinsertion sociale, gestion des incidents et premiers soins, délinquance et toxicomanie, approches cliniques en criminologie 1, évaluation clinique en délinquance, anglais appliqué aux techniques humaines, l'intervention au quotidien, les ressources communautaires, l'animation en intervention de groupe, stage d'implication dans un milieu d'intervention adulte ou juvénile (offert en 4e session, à raison d'une demi-journée/semaine pendant 16 semaines), protection de son intégrité physique, intervention en relation d'aide, prévention en délinquance, délinquance et santé mentale, intervention en situations de crise, stage d'intégration au milieu d'intervention de ton choix (offert en 5e session, à raison d'un jour/semaine pendant 15 semaines), ainsi qu'un stage d'intervention dans le milieu de ton choix (offert en 6e session, à raison de 5 jours/semaine pendant 15 semaines consécutives à temps complet.
Note : le nom et le contenu des cours peuvent différer d'un cégep à un autre, mais les objectifs du programme restent les mêmes.
Le Diplôme d’études collégiales en techniques d’intervention en criminologie - spécialisation en services correctionnels D.E.C. offert à Gaspé-Carleton a une durée totale de 3 ans offert à temps complet. Contrairement au programme précédent, il a été conçu et adapté pour préparer à une carrière comme agent des services correctionnels provincial ou fédéral. Il est reconnu par le Ministère de la Sécurité publique du Québec et des Services correctionnels du Canada afin de faire carrière comme agent des services correctionnels. Il comporte des cours sur l'intervenant en délinquance et les milieux de travail, psychologie du développement, sociologie de la délinquance, relation d'aide en contexte d'autorité, sous-culture carcérale et diversité culturelle, techniques d'entrevue, droit des jeunes : justice pénale, lois et règlements d'application, criminologie générale, sentences et gestion de cas, stage d'initiation en milieu correctionnel adulte ou institutionnel juvénile (offert en 2e session, à raison d'une demi-journée/semaine pendant 6 semaines), techniques d'animation et dynamique de groupe, droit des jeunes 2 : protection de la jeunesse, psychocriminologie, procédures et limites légales, expression et langage correctionnel en anglais 1, évaluation de la personne et gestion de cas, intervention en toxicomanie, approches et mesures préventives en délinquance, preuve et administration de la preuve, criminologie clinique, stage d'implication (dans un milieu correctionnel adulte provincial ou fédéral ou un milieu correctionnel juvénile (offert en 4e session, à raison d'une demi-journée/semaine pendant 16 semaines), rédaction de rapports dans un contexte judiciaire, observation et rédaction de rapports, intervention en situation de crise, étude et analyse des rôles et responsabilités de l'agent correctionnel, ainsi qu'un stage d'intervention dans le milieu de ton choix (offert en 6e session, à raison de 5 jours/semaine pendant 15 semaines consécutives à temps complet.
PASSERELLES :
Une passerelle permet aux titulaires du DEC en techniques en intervention en délinquance de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans le cadre de son baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission est faite lors de la demande et aucune préférence ou priorité n'est accordée à l'admission.
Voici les ententes actuellement offertes :
l'UQAT pourra reconnaître jusqu'à 9 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son baccalauréat en psychoéducation
l'UQAR pourra reconnaître jusqu'à 12 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire (profil secondaire-adultes)
l'UQAR pourra reconnaître jusqu'à 12 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire (profil préscolaire-primaire)
l'UQAR pourra reconnaître jusqu'à 9 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son baccalauréat en psychosociologie des relations humaines
l'UQAR pourra reconnaître 3 crédits (le cours "interventions auprès des élèves en troubles du comportement au primaire") dans le cadre de son baccalauréat en éducation au préscolaire et enseignement au primaire
l’UQAR pourra reconnaître jusqu’à 9 crédits répartis dans les 4 premières sessions aux titulaires de ce D.E.C. au Baccalauréat en développement social
l'UQAC pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale
l'UQAC pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son baccalauréat en travail social
l'UQAC pourra reconnaître 3 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son baccalauréat en éducation au préscolaire et enseignement au primaire
l'UQO pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits aux titulaires de ce D.E.C. (cote de 24,000 ou plus) dans le cadre de son baccalauréat en psychoéducation
l'U.Q.T.R. pourra reconnaître jusqu'à 24 crédits aux titulaires de ce D.E.C. (diplômés des cégeps Garneau, Ahuntsic, Maisonneuve et de la Gaspésie seulement) dans le cadre de son baccalauréat en psychoéducation
l'U.Q.T.R. pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires de ce D.E.C. (selon étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre de son Certificat en intervention psychoéducative
l'U.Q.T.R. pourra reconnaître quelques crédits aux titulaires de ce D.E.C. (selon étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre de son baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire
l'Université de Sherbrooke pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en orientation
l'Université Concordia pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires de ce D.E.C. du Cégep John-Abbott seulement (après étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre de son Baccalauréat en loisir thérapeutique
l'Université Concordia pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires de ce D.E.C. du Cégep John-Abbott seulement (après étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre de son Baccalauréat en relations humaines
l'Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en psychoéducation
l'Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en orientation
l'Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits aux titulailaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Certificat en études sur les dépendances
l'UQAM pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits (sur le principe de 2 pour 1, soit 2 cours collégiaux peuvent être reconnus pour 1 cours universitaire) aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle
l'UQAM pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits (avec dossier scolaire excellent) aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale
l'UQAM pourra reconnaître 3 crédits (avec une moyenne de 75 % et +) aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en travail social
l'Université de Montréal pourra reconnaître 3 crédits (cote R de 24,000 ou plus) aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en criminologie
l'Université de Montréal pourra reconnaître 3 crédits (cote R de 24,000 ou plus) aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Certificat en criminologie
l'Université de Montréal pourra reconnaître 3 crédits (cote R de 24,000 ou plus) aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Certificat en santé mentale
l'Université de Montréal pourra reconnaître 3 crédits (cote R de 24,000 ou plus) aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Certificat en toxicomanie
PERFECTIONNEMENT :
Il existe des programmes de perfectionnement de courte durée au niveau
collégial et universitaire destiné notamment à des techniciens(nes) en service
social au moins quelques années d’expérience. Voici quelques exemples :
Signification des
types programmes :
A.E.C. Attestation
d’études collégiales : programme collégial de perfectionnement offert
généralement à temps partiel et/ou à temps plein (selon les programmes) menant
à une attestation
Programme court,
Microprogramme, Module, Attestation : petit
programme d’études universitaires comprenant 9 à 15 crédits conduisant à une
attestation offert à temps partiel uniquement
Certificat de 1er cycle : programme universitaire de courte durée comprenant de 24 à 30 crédits conduisant à un diplôme de certificat et offert à temps partiel et/ou temps complet.
AEC en développement communautaire et interculturelles (645 heures à temps partiel à distance ou en présentiel) offerte par le Cégep Marie-Victorin
AEC en tendances et pratiques en toxicomanies (195 heures à temps partiel les weekend de soir en classe virtuelle interactive) offert au Collège Laflèche à Trois-Rivières et au Cégep de Rimouski
Microprogramme de 1er cycle en animation spirituelle et engagement communautaire offert à Laval
Microprogramme de 1er cycle en diversité culturelle offert à Laval
Microprogramme de 1er cycle en études autochtones offert à Montréal
Microprogramme de 1er cycle en relations ethniques offert à Montréal
Microprogramme de 1er cycle en sexualité humaine : études sur les abus sexuels offert à Laval
Microprogramme de 1er cycle en psychologie : le développement humain offert à l'UQAT
Microprogramme de 1er cycle en intervention enfance-famille en contexte autochtone offert à l'UQAT
Programme court de 1er cycle en intervention jeunesse autochtone offert à UQAC
Programme court de 1er cycle en intervention sociocommunautaire des personnes ayant une déficience intellectuelle offert à UQAC
Programme court de 1er cycle en gestion des équipes de travail offert à l'UQAR
Programme court de 1er cycle en gestion du milieu communautaire offert à l'UQAR
Programme court de 1er cycle en intervention et prévention des dépendances chez les jeunes des Premières Nations offert à l'UQAC
Programme court de 1er cycle en relation d'aide offert à l'UQAC et UQAR
Programme court de 1er cycle en santé mentale offert à l'UQO
Programme court de 1er cycle en sexologie offert à l'UQTR
Programme court de 1er cycle en violence sexuelle et interpersonnelle offert à l'UQAM
Certificat de 1er cycle en action ou intervention comunautaire offert à Montréal, UQAC et Concordia
Certificat de 1er cycle en animation de groupes offert à l'UQO et l'UQAR
Certificat de 1er cycle en animation culturelle offert à l'UQAM
Certificat de 1er cycle en arts et nouveaux médias (photo, vidéo, Web) offert à l'U.Q.T.R.
Certificat de 1er cycle en arts numériques offert à l'UQAC
Certificat de 1er cycle en arts plastiques ou arts visuels offert à Laval, UQAM, Sherbrooke, U.Q.T.R., UQO et UQAC
Certificat de 1er cycle en bande dessinée offert à l'UQO
Certificat de 1er cycle en cinéma et vidéo offert à l'UQAC
Certificat de 1er cycle en coopération internationale ou développement international offert à Montréal, Sherbrooke, UQO et UQAC
Certificat de 1er cycle en création littéraire offert à l'UQAM, Laval et UQAC
Certificat de 1er cycle en intervention auprès des jeunes offert à Montréal et UQAC
Certificat de 1er cycle en pratiques psychosociales offert à l'UQAR
Certificat de 1er cycle en psychologie du développement humain à Laval
Certificat de 1er cycle en psychologie offert à Montréal, UQAM, Laval, Sherbrooke, U.Q.TR., UQAC, UQO, UQAR, UQAT et Téluq
Certificat de 1er cycle en sciences sociales offert à Téluq
Certificat de 1er cycle en travail social offert à Laval, Sherbrooke et UQO
Certificat de 1er cycle en santé mentale offert à Montréal, UQTR UQAC et UQAR
Certificat de 1er cycle en intervention en toxicomanie ou dépendances offert à Montréal, Laval, Sherbrooke et UQAC
Certificat de 1er cycle en théâtre offert à Laval, U.Q.T.R. et UQAC
Certificat de 1er cycle en victimologie offert à Montréal
Certificat de 1er cycle multidisciplinaire en sciences de la comportement offert à l'UQAT
ÉTUDES SUPÉRIEURES :
Tu pourras également poursuivre tes études à l'université dans le cadre de l'un des programmes de baccalauréat suivants :
Note : plusieurs de ces programmes sont contingentés
Communication (relations humaines)
Sécurité et études policières (ne mène pas au métier de policier)
EXIGENCE
D’ADMISSION :
- Détenir un D.E.S. ou son équivalent sans cours préalable exigé
Note : Pour connaître les
équivalences des préalables à l’éducation aux adultes, consulte la
page suivante
STATISTIQUES
D’ADMISSION :
Ce programme N'EST PLUS contingenté
Les candidats(es) admissibles (qui répondent aux exigences d'admission) sont généralement admis.
Admissions
ENDROITS
DE FORMATION :
Cégep de la Gaspésie à Carleton
offert
en apprentissage
en milieu de travail AMT à temps complet de
jour.
Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 12 crédits
dans le cadre du
Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale
- profil préscolaire-primaire de l'UQAR;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 12 crédits
dans le cadre du
Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale
- profil secondaire/adultes de l'UQAR;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits
dans le cadre du
Baccalauréat en psychosociologie des relations humaines de l'UQAR;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 24
crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation
de l'UQTR
(campus de Québec);
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 24
crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation
de l'UQTR
(campus de Trois-Rivières);
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits
(cote R de 24,000 ou plus)
dans le cadre du
Baccalauréat en psychoéducation
de l'UQO;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits
dans le cadre du
Baccalauréat en orientation de l'Université
Laval;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits
dans le cadre du
Baccalauréat en psychoéducation
de l'Université
Laval;
et
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15
crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation
de l'Université
de Sherbrooke.
Un
D.E.C. intensif de 2 ans pour titulaires d'un autre DEC
ou ayant complété tous les cours de la formation générale du collégial également offert;
Possibilité de bénéficier
d'un tutorat par les pairs et les professeurs via le
Service d'aide à la réussite (français, anglais ou méthodologie
de travail);
Les groupes-classes sont de
petite taille permetant un
enseignement personnalisé et un meilleur
encadrement et suivi des professeurs;
Offert selon la formule en Apprentissage en milieu de travail
AMT
permettant acquérir des apprentissages concrets et progressifs tout au
long de ses trois années de formation pour un total de 760 heures,
soit 30 % de la formation (visites de milieux de
travail, stages d'observation, travaux pratiques et projets dans le
milieu, stages d'assistance, rencontres d'intervenants, stages
intégrateurs, etc.);
Formation
axée sur la pratique avec jeux de
rôles, simulations et études de cas, situations authentiques dans une
unité multifonctionnelle;
Plusieurs
activités parascolaires et professionnelles
(conférences d'intervenants en délinquance, d'agents de services
correctionnels, de policiers, de criminologues et d'ex-délinquants,
visites d’établissements de détention provinciaux et fédéraux, de
centres jeunesse et de milieux communautaires, etc.);
Participation à
plusieurs projets communautaires
réalisés en partenariat avec le milieu communautaire de la région;
Pour
plus de détails, regarde la
vidéo promotionnelle du programme.
Comporte un
stage d'observation
d'1 semaine au cours du troisième trimestre;
Comporte
1 stage d'intervention
obligatoire de 3 semaines au cours
de la deuxième année dans le milieu de ton choix n'importe
où au Québec;
Comporte
1 stage d'intervention obligatoire
de 14 semaines au cours de la troisième année dans le milieu de
ton choix n'importe où au Québec;
Possibilité de
réaliser un
stage professionnel à
l'international en Suisse.
Possibilité de suivre le programme d'ASP en lancement d'entreprise
offert au campus des Îles permettant de démarrer ta propre entreprise ou
un OBNL;
Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement Écoéducation
par la nature
permettant d'intervenir par la thérapie par la nature offerte
principalement à distance;
Possibilité de suivre l'AEC Guide d'aventure
offerte à temps complet au campus de Gaspé comme formation
complémentaire.
Cégep de
l'Abitibi-Témiscamingue (campus d'Amos)
offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits
(cote R de 24,000 ou plus)
dans le cadre du
Baccalauréat en psychoéducation
de l'UQO;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits
dans le cadre du
Baccalauréat en travail social
de l'UQAC;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits
dans le cadre du
Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale
de l'UQAC;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15
crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation
de l'Université
de Sherbrooke;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits
dans le cadre du
Baccalauréat en orientation de l'Université
Laval;
et la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits
dans le cadre du
Baccalauréat en psychoéducation
de l'Université
Laval.
Possibilité de bénéficier
d'un tutorat par les pairs
afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les
centres d'aide à l'apprentissage (anglais ou français);
Les groupes-classes sont de
petite taille permetant un
enseignement personnalisé et un meilleur
encadrement et suivi des professeurs;
Pour plus de détails, regarde
la
vidéo promotionnelle du programme.
Possibilité de réaliser un
stage de coopération internationale
au Nicaragua;
Comporte
1 stage d'observation obligatoire
de 5 jours au cours de la deuxième année dans le milieu de
ton choix n'importe dans la région;
Comporte
1 stage d'implication obligatoire
de 7 semaines à temps complet au cours du cinquième trimestre dans le milieu de
ton choix n'importe dans la région;
Comporte
1 stage d'intervention obligatoire
de 12 semaines à temps complet au cours du sixième trimestre dans le milieu de
ton choix n'importe où au Québec.
Possibilité de suivre le
Microprogramme en psychologie : les problématiques d'adaptation et
intervention
offert à temps partiel de soir par l'UQAT (campus de Rouyn);
Possibilité de suivre le
Certificat
multidisciplinaire en sciences du comportement
offert à temps partiel de soir par l'UQAT (campus de Rouyn);
Possibilité de suivre le
Certificat
en intervention Enfance-Famille en contexte autochtone
offert à temps partiel de soir par l'UQAT (campus de Rouyn, Amos,
Val-d'Or, Notre-Dame-du-Nord ou à distance).
Cégep de Drummondville
offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 24
crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation
de l'UQTR
(campus de Québec);
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 24
crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation
de l'UQTR
(campus de Trois-Rivières);
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15
crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation
de l'Université
de Sherbrooke;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits
(cote R de 24,000 ou plus)
dans le cadre du
Baccalauréat en psychoéducation
de l'UQO;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits
dans le cadre du
Baccalauréat en orientation de l'Université
Laval;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits
dans le cadre du
Baccalauréat en psychoéducation
de l'Université
Laval;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits
(avec dossier scolaire excellent)
dans le cadre du
Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire
de l'UQAM;
et la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits
dans le cadre du
Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle
de l'UQAM.
Possibilité de bénéficier
d'un tutorat par les pairs
afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les
centres d'aide à l'apprentissage (anglais, français,
langues modernes, méthodologie du travail intellectuel);
Les groupes-classes sont de
petite taille permetant un
enseignement personnalisé et un meilleur
encadrement et suivi des professeurs;
Formation axée sur la pratique
(simulations, jeux de rôle, études de cas, etc.);
Plusieurs
activités parascolaires et professionnelles
(conférences d'intervenants en délinquance, d'agents de services
correctionnels, de policiers, de criminologues et d'ex-délinquants,
visites d’établissements de détention provinciaux et fédéraux, de
centres jeunesse et de milieux communautaires, etc.);
Accès à un laboratoire d'observation
dotés d'équipements audiovisuels lors des activités pratiques;
Pour plus de détails, regarde
la
vidéo promotionnelle du programme.
Comporte
1 stage d'observation obligatoire
de 2 jours au cours de la première année dans le milieu de
ton choix n'importe dans la région;
Comporte
1 stage d'animation obligatoire
de 10 semaines à temps complet au cours du cinquième trimestre dans le milieu de
ton choix n'importe dans la région;
Comporte
1 stage d'intervention obligatoire
de 14 semaines à temps complet au cours du sixième trimestre dans le milieu de
ton choix n'importe où au Québec.
Possibilité de suivre le
Microprogramme en sexologie offert
à temps partiel par l'UQTR;
Possibilité de suivre le
Certificat en arts plastiques offert
à temps complet ou à temps partiel par l'UQTR;
Possibilité de suivre le
Certificat en interprétation
théâtrale offert
à temps complet ou à temps partiel par l'UQTR.
Cégep Garneau
offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits
dans le cadre du
Baccalauréat en orientation de l'Université
Laval;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits
dans le cadre du
Baccalauréat en psychoéducation
de l'Université
Laval;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15
crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation
de l'Université
de Sherbrooke;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits
dans le cadre du
Baccalauréat en psychosociologie des relations humaines de l'UQAR;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits
(cote R de 24,000 ou plus)
dans le cadre du
Baccalauréat en psychoéducation
de l'UQO;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 24
crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation
de l'UQTR
(campus de Québec);
et la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 24
crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation
de l'UQTR
(campus de Trois-Rivières).
Possibilité de bénéficier
d'un tutorat par les pairs afin
de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les
centres d'aide à la réussite (anglais,
français, langues modernes, philosophie ou méthodologie de travail);
Formation
axée sur la pratique avec jeux de
rôles, simulations et études de cas, observations d'entrevues, etc;
Nombreuses
activités parascolaires et professionnelles
(conférences d'intervenants, rencontres échanges avec des ex-détenus
ou autres personnes vivant ou ayant vécu des troubles de délinquance,
visites organisées dans les centres jeunesse et centres correctionnels, etc.);
Participation à
plusieurs projets communautaires
réalisés en partenariat avec le milieu communautaire de la région;
Pour
plus de détails, regarde la
vidéo
promotionnelle du programme.
Possibilité de
réaliser un
stage de coopération internationale au
Niger;
Comporte
1
stage de sensibilisation auprès de la clientèle juvénile obligatoire
d'1 jour/semaine pendant 12 semaines au cours de la deuxième année
dans le milieu de ton choix dans la région;
Comporte
1
stage de sensibilisation auprès de la clientèle adulte obligatoire
d'1 jour/semaine pendant 12 semaines au cours de la deuxième année
dans le milieu de ton
choix dans la région;
Comporte
1 stage d'implication
obligatoire de 1 jour/semaine pendant 10
semaines au cours
du cinquième trimestre dans le milieu de ton choix n'importe
où au Québec;
Comporte
1 stage d'intervention obligatoire
de 14 semaines à temps complet au cours
du sixième trimestre dans le milieu de
ton choix n'importe où au Québec;
Possibilité de
réaliser le
stage d'intervention à
l'international (ailleurs au Canada
ou en France).
Possibilité de suivre le
microprogramme en investigation en
sécurité privée
de 135 heures à temps partiel de jour en présentiel offert par le
collège comme formation
complémentaire;
Possibilité de suivre le
Microprogramme en
sexualité humaine - études sur les abus sexuels
offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou à
distance par l'Université Laval;
Possibilité de suivre le
Certificat en
criminologie
offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou en
formule hybride (certains cours à distance) par l'Université
Laval;
Possibilité de suivre le
Certificat en
dépendances
offert à temps complet ou à temps partiel de jour en en classe ou en
formule hybride (certains cours à distance) par l'Université
Laval;
Possibilité de suivre le
Certificat en
gérontologie
offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou en
formule hybride (certains cours à distance) par l'Université
Laval;
Possibilité de suivre le
Certificat en
psychologie du développement humain
offert à temps complet ou à temps partiel de jour en classe ou à
distance ou en formule hybride par l'Université Laval;
Possibilité de suivre le
Certificat en arts plastiques offert
à temps complet ou à temps partiel par l'Université Laval;
Possibilité de suivre le
Certificat en théâtre
offert à temps complet ou à temps partiel par l'Université Laval;
Plusieurs
cours de perfectionnement
également offerts par le Cégep (ex : techniques d'interrogatoire, témoignage au
tribunal, intervention auprès de personnes en crise, etc.).
Collège
Ellis à Longueuil
offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits
dans le cadre du
Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle
de l'UQAM;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15
crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation
de l'Université
de Sherbrooke;
et
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits
(cote R de 24,000 ou plus)
dans le cadre du
Baccalauréat en psychoéducation
de l'UQO.
Programme
exlusif en Montérégie;
Possibilité d'obtenir une
bourse à l'admission Rose Ellis
est destinée aux étudiants finissants du secondaire admis et inscrits à
temps complet à certains programmes offerts par le Collège dont
techniques d'intervention en délinquance,
pour plus de détails, voir la
page suivante;
Les groupes-classes sont de
petite taille permetant un
enseignement personnalisé et un meilleur
encadrement et suivi des professeurs;
Participation à plusieurs activités parascolaires et
professionnelles (conférences ou rencontres
d'intervenants et autres professionnels du domaine tels que intervenants
communauaires, policiers, criminologues, sexologues,
travailleurs sociaux et psychologues, rencontres avec des
personnes vivant ou ayant vécu différentes problématiques de délinquance ou leurs parents,
des victimes d'actes criminels, et d'ex-détenus,
visites de différents
milieux d'intervention, etc.);
Plusieurs projets d'action communautaire
réalisés en partenariat avec le milieu communautaire de la région;
Comporte
1 stage d'observation obligatoire
de 1 jour/semaine pendant 15 semaines au cours de la
deuxième année dans le milieu de
ton choix;
Comporte
1 stage d'intervention obligatoire
de
2 jours/semaine pendant 15 semaines au cours de troisième année
(cinquième trimestre) dans le milieu de
ton choix;
Comporte
1 stage d'intervention obligatoire
de 5 jours/semaine pendant 15 semaines au cours de troisième année
(sixième trimestre) dans le milieu de
ton choix;
Possibilité de réaliser un
stage professionnel crédité
auprès d'une clientèle ciblée au Sénégal ou en Haïti.
Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en
intervention en santé mentale
de 330 heures
à temps partiel de soir et/ou les fins de semaine en
ligne offert par le Cégep de St-Hyacinthe conjointement avec le Cégep de
Victoriaville;
Possibilité de suivre l'AEC
en instruction et entrepreneuriat en équitation thérapeutique
de 23 mois à temps partiel les fins de semaine de jour
offert par le Cégep de Sorel-Tracy;
Possibilité de suivre l'AEC de perfectionnement en
stratégies d'intervention en zoothérapie
de 1 585 heures
à temps partiel de soir et les fins de semaine en formule hybride
(partie en ligne et partie en classe-labo) offert par le Cégep de St-Hyacinthe
conjointement avec le Cégep de La Pocatière;
Possibilité de suivre le
Certificat en toxicomanie
offert à temps complet ou à temps partiel par l'Université de Sherbrooke
(en classe au campus de Sherbrooke ou en ligne);
Possibilité de suivre le
Certificat en criminologie
à temps complet de jour ou à temps partiel de soir en ligne
offert par l'Université de Montréal (campus de Longueuil);
Possibilité de suivre le
Certificat en victimologie
à temps complet de soir ou à temps partiel de soir en ligne
offert par l'Université de Montréal (campus de Longueuil).
Cégep de Maisonneuve
offert en cheminement régulier à
temps complet de jour.
Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 24
crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation
de l'UQTR
(campus de Trois-Rivières);
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15
crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation
de l'Université
de Sherbrooke;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits
dans le cadre du
Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle
de l'UQAM;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits
dans le cadre du
Baccalauréat en orientation de l'Université
Laval;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits
dans le cadre du
Baccalauréat en psychoéducation
de l'Université
Laval;
et la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits
(cote R de 24,000 ou plus)
dans le cadre du
Baccalauréat en psychoéducation
de l'UQO.
Possibilité de bénéficier
d'un tutorat afin
de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les
centres d'aide à l'apprentissage (anglais,
français, informatique, philosophie, langues modernes ou méthodologie de travail);
Accès à une
salle de simulation reconstituant un milieu de vie et munie
d’un système permettant l’enregistrement et la transmission en direct, en
images et en son, dans la salle de classe adjacente;
Des méthodes pédagogiques variées
faisant appel à l’apprentissage actif (ateliers, mises en situation,
études de cas, projets éducatifs, projets artistiques, simulations,
etc.);
Participation à plusieurs activités parascolaires et
professionnelles telles que : activités dans la communauté en partenariat avec
des organismes communautaires, conférences ou rencontres
d'intervenants et autres professionnels du domaine (tels que
intervenants communautaires,
policiers, travailleurs
sociaux, criminologues, sexologues, avocats criminalistes et psychologues), visites de différents
milieux d'intervention, etc.;
Comporte
1 stage d'observation obligatoire
auprès d'adultes de ½ jour/semaine pendant 10 semaines au cours de la
deuxième année dans le milieu de
ton choix;
Comporte
1 stage d'observation obligatoire
auprès d'adolescents de ½ jour/semaine pendant 10 semaines au cours de la
deuxième année dans le milieu de
ton choix;
Comporte
1 stage d'implication obligatoire
de 1 jours/semaine pendant 15 semaines au cours de la troisième année
(cinquième trimestre) dans le milieu de
ton choix;
Comporte
1 stage d'intervention obligatoire
de 5 jours/semaine pendant 15 semaine au cours de troisième année
(sixième trimestre) dans le milieu de
ton choix n'importe
où au Québec;
Possibilité de réaliser un
stage (implication ou intervention) à
Avignon en
France dans un milieu d'intervention pour jeunes ou pour adultes;
Possibilité de suivre le
Programme court en violence sexuelle
et interpersonnelle
à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM;
Possibilité de suivre le
Certificat en criminologie
à temps complet de jour ou à temps partiel de soir en ligne
offert par l'Université de Montréal;
Possibilité de suivre le
Certificat en victimologie
à temps complet de soir ou à temps partiel de soir en ligne
offert par l'Université de Montréal;
Possibilité de suivre le
Certificat en
gérontologie sociale à temps
complet de soir ou à temps partiel de soir en présentiel ou à
distance ou en formule hybride
(en classe ou en ligne) offert par l'UQAM;
Possibilité de suivre le
Certificat en
gérontologie à temps
complet de jour ou à temps partiel de soir en présentiel ou à
distance ou en formule hybride
(en classe ou en ligne) offert par l'Université de Montréal;
Possibilité de suivre le
Certificat en
santé mentale à temps
complet de jour ou à temps partiel de soir en présentiel ou à distance
ou en formule hybride
(en classe ou en ligne) offert par l'Université de Montréal;
Possibilité de suivre le
Certificat en
sexualité à temps
complet de jour ou à temps partiel de soir en présentiel ou à
distance ou en formule hybride
(en classe ou en ligne) offert par l'Université de Montréal.
Cégep d’Ahuntsic
offert en cheminement régulier à
temps complet de jour.
Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 24
crédits dans le cadre du Baccalauréat en psychoéducation
de l'UQTR
(campus de Trois-Rivières);
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15
crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation
de l'Université
de Sherbrooke;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits
dans le cadre du
Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle
de l'UQAM;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits
dans le cadre du
Baccalauréat en orientation de l'Université
Laval;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits
dans le cadre du
Baccalauréat en psychoéducation
de l'Université
Laval;
et la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits
(cote R de 24,000 ou plus)
dans le cadre du
Baccalauréat en psychoéducation
de l'UQO.
Possibilité de bénéficier
d'un tutorat afin
de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les
centres d'aide à l'apprentissage (anglais,
français, philosophie ou méthodologie de travail);
Accès des
salles de simulation
servant à la réalisation de mises en situation qui permettent à l’étudiant
de développer ses compétences de communication, d’animation et
d’intervention auprès des différentes clientèles
Des
approches pédagogiques diversifiéess
permettant d'effectuer des expérimentations pratiques (ateliers, mises en situation,
études de cas, projets éducatifs, projets artistiques, simulations,
etc.);
Participation à plusieurs activités parascolaires et
professionnelles telles que : activités dans la communauté en partenariat avec
des organismes communautaires, conférences ou rencontres
d'intervenants et autres professionnels du domaine (tels que
intervenants communautaires,
policiers, travailleurs
sociaux, criminologues, sexologues, avocats criminalistes et psychologues), visites de différents
milieux d'intervention, etc.;
Comporte
1 stage de sensibilisation obligatoire
auprès d'adultes ou d'adolescents de ½ jour/semaine pendant 10 semaines au cours de la
deuxième année dans le milieu de
ton choix;
Comporte
1 stage d'implication obligatoire
auprès d'adultes ou d'adolescents de ½ jour/semaine pendant 15
semaines au cours de la deuxième année dans le milieu de
ton choix;
Comporte
1 stage d'intégration obligatoire
auprès d'adultes ou d'adolescents
de 1 jour/semaine pendant 15 semaine au cours de troisième année
(cinquième trimestre) dans le milieu de
ton choix n'importe où au Québec;
Comporte
1 stage d'intervention obligatoire
auprès d'adultes ou d'adolescents de 5 jours/semaine pendant 15 semaine au cours de troisième année
(sixième trimestre) dans le milieu de
ton choix n'importe
où au Québec.
Possibilité de suivre l'AEC
en analyse d'activités et de comportements criminels en surveillance
technologique
(soutien aux opérations policieres) de 55 heures
à temps complet de jour en classe offert par le collège;
Possibilité de suivre le
Programme court en violence sexuelle
et interpersonnelle
à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM;
Possibilité de suivre le
Certificat en criminologie
à temps complet de jour ou à temps partiel de soir en ligne
offert par l'Université de Montréal;
Possibilité de suivre le
Certificat en victimologie
à temps complet de soir ou à temps partiel de soir en ligne
offert par l'Université de Montréal;
Possibilité de suivre le
Certificat en
gérontologie sociale à temps
complet de soir ou à temps partiel de soir en présentiel ou à
distance ou en formule hybride
(en classe ou en ligne) offert par l'UQAM;
Possibilité de suivre le
Certificat en
gérontologie à temps
complet de jour ou à temps partiel de soir en présentiel ou à
distance ou en formule hybride
(en classe ou en ligne) offert par l'Université de Montréal;
Possibilité de suivre le
Certificat en
santé mentale à temps
complet de jour ou à temps partiel de soir en présentiel ou à distance
ou en formule hybride
(en classe ou en ligne) offert par l'Université de Montréal;
Possibilité de suivre le
Certificat en
sexualité à temps
complet de jour ou à temps partiel de soir en présentiel ou à
distance ou en formule hybride
(en classe ou en ligne) offert par l'Université de Montréal.
Cégep John-Abbott
offert en cheminement régulier à
temps complet de jour.
Voir aussi les nombreuses passerelles dont :
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits
(avec dossier scolaire excellent)
dans le cadre du Baccalauréat en loisir thérapeutique
de l'Université
Concordia;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits
(avec dossier scolaire excellent)
dans le cadre du Baccalauréat en relations humaines
de l'Université
Concordia;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits
(avec dossier scolaire excellent)
dans le cadre du Baccalauréat en sciences du loisir
de l'Université
Concordia;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15
crédits dans le cadre du Baccalauréat en orientation
de l'Université
de Sherbrooke;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits
dans le cadre du
Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle
de l'UQAM;
la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits
dans le cadre du
Baccalauréat en psychoéducation
de l'Université
Laval;
et la
passerelle
permettant de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits
(cote R de 24,000 ou plus)
dans le cadre du
Baccalauréat en psychoéducation
de l'UQO.
Programme
exlusif en
anglais au Québec;
Les groupes-classes sont de
petite taille permetant un
enseignement personnalisé et un meilleur
encadrement et suivi des professeurs;
Accès
à des laboratoires
dont : une salle d'observation attenante est équipée d'une vitre
unidirectionnelle, de caméras et de microphones et une matériathèque;
Plusieurs
activités pratiques telles que : jeux de rôle,
ateliers thématiques, scénarios d'entrevues, scénarios d'intervention auprès
d'une personne en situation de crise, scénarios d'intervention auprès d'une
personne ayant un problème de santé mentale, etc;
Participation à plusieurs activités parascolaires et
professionnelles telles que : activités dans les garderies et les écoles de la
région, activités dans la communauté en partenariat avec des organismes
communautaires, conférences ou rencontres
d'intervenants en intervention psychoéducative, visites de différents
milieux éducatifs et d'intervention, etc.;
Comporte
1 stage d'implication obligatoire
auprès d'adultes ou d'adolescents
de 1 jour/semaine pendant 15 semaine au cours de troisième année
(cinquième trimestre) dans le milieu de
ton choix;
Comporte
1 stage d'intervention obligatoire
auprès d'adultes ou d'adolescents de 5 jours/semaine pendant 15 semaine au cours de troisième année
(sixième trimestre) dans le milieu de
ton choix;
Possibilité de réaliser un
stage d'intervention
dans une communauté autochtone dans le Nord-du-Québec.
Possibilité de suivre le
Programme court en violence sexuelle
et interpersonnelle
à temps partiel de soir en ligne offert par l'UQAM;
Possibilité de suivre le
Certificat en éducation à la vie
familiale à temps partiel de soir offert par
l'Université Concordia;
Possibilité de suivre le
Certificat en intervention
communautaire
à temps partiel de soir offert par l'Université Concordia;
Possibilité de suivre le
Certificat en criminologie
à temps complet de jour ou à temps partiel de soir en ligne
offert par l'Université de Montréal;
Possibilité de suivre le
Certificat en victimologie
à temps complet de soir ou à temps partiel de soir en ligne
offert par l'Université de Montréal;
Possibilité de suivre le
Certificat en
gérontologie sociale à temps
complet de soir ou à temps partiel de soir en présentiel ou à
distance ou en formule hybride
(en classe ou en ligne) offert par l'UQAM;
Possibilité de suivre le
Certificat en
gérontologie à temps
complet de jour ou à temps partiel de soir en présentiel ou à
distance ou en formule hybride
(en classe ou en ligne) offert par l'Université de Montréal;
Possibilité de suivre le
Certificat en
santé mentale à temps
complet de jour ou à temps partiel de soir en présentiel ou à distance
ou en formule hybride
(en classe ou en ligne) offert par l'Université de Montréal;
Possibilité de suivre le
Certificat en
sexualité à temps
complet de jour ou à temps partiel de soir en présentiel ou à
distance ou en formule hybride
(en classe ou en ligne) offert par l'Université de Montréal.
AUTRES FORMATIONS :
Il existe également d'autres formations offertes à temps complet ou à temps partiel dans le cadre de programmes d'AEC. Voici les exigences d'admission :
Détenir un D.E.S. ou l'équivalent (pour connaître les
équivalences des préalables à l’éducation aux adultes, consulte la
page suivante
Note : consulte la section formation continue ou éducation aux adultes du collège choisi
Autres programmes :
Tendances et pratiques en toxicomanies (195 heures à temps partiel les weekend de soir en classe virtuelle interactive) offert au Collège Laflèche à Trois-Rivières et par le Cégep de Rimouski (conjointement avec le Collège Laflèche)
Pour l'AEC en techniques d'intervention en milieu correctionnel :
Pour plus de détails, consulte la page d'agent des services correctionnels
Campus Notre-Dame-de-Foy à Québec : techniques d'intervention en milieu correctionnel (1 605 heures, 16 mois à temps complet de jour en présentiel)
Cégep de la Gaspésie, campus de Carleton-sur-Mer (via le Groupe Collégia, son centre de formation continue) : techniques spécialisées en services correctionnels (1 830 heures, 18 mois à temps complet de jour en classe)
Cégep d'Alma (section formation continue) : techniques d'intervention en milieu correctionnel (1 650 heures, 16 mois à temps complet de jour en classe)
Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue : techniques d'intervention en milieu carcéral (1 605 heures, 16 mois à temps complet de jour ou de soir en classe au campus d'Amos)
Cégep de Rimouski : techniques d'intervention en milieu carcéral (1 605 heures, 16 mois à temps complet de jour en classe)
Cégep de Shawinigan : techniques d'intervention en milieu carcéral (1 605 heures, 14 mois à temps complet de jour en formule hybride : partie en ligne et partie en classe)
Cégep de Sorel-Tracy : techniques d'intervention en milieu juvénile et correctionnel (1 740 mois, 20 mois à temps complet de jour en classe)
Cégep de Thetford : techniques d'intervention en milieu carcéral (1 605 heures, 15 mois à temps complet en classe)
Cégep Garneau : techniques spécialisées en services correctionnels (1 830 heures - 18 mois à temps complet de jour en classe)
Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne (centre de formation continue) : techniques d'intervention en milieu carcéral (1 605 heures, 16 mois à temps complet de jour en formule hybride : partie en ligne + partie en classe au campus de Repentigny)
LIENS RECOMMANDÉS :
les entrevues avec Simon-Alexis Talverdi, et Jade Huard-Morin; étudiants en techniques d'intervention en criminologie au Cégep de Gaspésie réalisées par le Cégep de la Gaspésie;
les entrevues avec Geneviève Custeau et Audrey Laflamme, la première est enseignante et la seconde est étudiante en techniques d'intervention en délinquance au Cégep de Thetford et réalisées par le Cégep;
les entrevues avec Sandra Genest, Jock Drouin, Francis Dubuc, Stéphanie Bordeleau, Nicole Rousseau, Jean-François Drapeau, Malaika Bérubé-Jacques; respectivement : enseignante en TID, enseignant en TID, finissant en TID, intervenante pour PECH, un organisme communautaire auprès de délinquants avec problématiques multiples situé à Québec, agente de formation au Centre jeunesse Chaudière-Appalaches, éducateur et répondant à l'enseignant au Centre jeunesse de Québec et finissante en TID et réalisées par le Cégep Garneau;
l'entrevue avec Marie-Christine Ladines, étudiante en techniques d'intervention en délinquance et stagiaire au Centre jeunesse de Montréal et réalisée par le Centre;
l'entrevue avec Sandrine Ross; éducatrice à l'urgence-dépendances au Centre de réadaptation en dépendances de Montréal du CIUSSS Centre-Sud-de-Montréal et réalisée par le CIUSSS;
l'entrevue avec Kathy Beauregard, animatrice clinique au Centre résidentiel communautaire Abitibi-Témiscamingue, une maison transition et réalisée par le Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue;
l'entrevue avec Dominic Vachon; intervenant au Centre de réadaptation en dépendances de Montréal et réalisée par le Centre;
l'entrevue avec Geneviève Savard, intervenante en toxicomanies pour l'organisme communautaire Cumulus et à l'école secondaire Saint-Laurent de la centre de services scolaires Marguerite-Bourgoys à Montréal et réalisée par cette école;
l'entrevue avec Maude Filion, intervenante en toxicomanie à l'école secondaire Polybel à Beloeil en Montérégie et réalisée par des élèves de cette école;
l'entrevue avec Céline, intervenant auprès des jeunes au Centre d'aide aux victimes d'actes criminels CAVAC et réalisée par le CAVAC;
l'entrevue avec Manon, intervenant auprès des jeunes au Centre d'aide aux victimes d'actes criminels CAVAC et réalisée par le CAVAC;
l'entrevue avec Johanne, intervenante auprès des femmes au Centre d'aide aux victimes d'actes criminels CAVAC et réalisée par le CAVAC;
l'entrevue avec Simon, intervenant auprès des personnes aînées au Centre d'aide aux victimes d'actes criminels CAVAC et réalisée par le CAVAC;
l'entrevue avec Alma, intervenante auprès des immigrants au Centre d'aide aux victimes d'actes criminels CAVAC et réalisée par le CAVAC;
l'entrevue avec Christian Favreau, coordonnateur de Trajet, un organisme de justice alternative situé à Montréal et réalisée par le Ministère de la Sécurité publique du Québec;
l'entrevue avec Isabelle Bédard, agente de probation et libération conditionnelle dans un centre de détention provincial ontarien et étudiante en criminologie à l'Université d'Ottawa et réalisée par l'Association des juristes d'expression française de l'Ontario pour le site Cliquez Justice;
l'entrevue avec une intervenante en toxicomanies au sein d'un centre de réadaptation en toxicomanies d'Ottawa et réalisée par le Ministère de la Santé de l'Ontario;
l'entrevue avec un agent des services correctionnels dans un centre de détention provincial ontario et réalisée par le Ministère de la Santé de l'Ontario;
une vidéo promotionnelle réalisée par le Service correctionnel du Canada (dont des brèves entrevues avec des agents correctionnels et agents de probation et libération conditionnelle);
une vidéo promotionnelle du DEC en techniques d'intervention en délinquance réalisée par le Cégep d'Ahuntsic;
une vidéo promotionnelle de l'AEC en techniques d'interention en milieu carcéral (dont une entrevue avec Marie-Carmelle Dagrain, agente carcérale) et réalisée par le Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne;
Pour une liste de corps policiers, voir la page de policier
Pour une liste d'agences privées d'investigations, voir la page d'enquêteur privé
Pour une liste des établissements de détention, voir la page d'agent des services correctionnels
Pour une liste d'établissements hospitaliers psychiatriques et autres établissements de santé, voir le Portrait du réseau de la santé
Pour une liste d'établissements d'enseignement, voir le Portrait du réseau de l'éducation
Pour une liste de centres de réadaptation en dépendances, de CLSC, de centres jeunesse et autres centres de services sociaux, voir le Portrait du réseau québécois des services sociaux et communautaires
Pour une liste d'organismes communautaires d'aide aux délinquants, voir le Portrait du réseau québécois des services sociaux et communautaires
Autres :
-
Centre d’aide aux victimes
d’actes criminels CAVAC
- Centre canadien de ressources pour victimes de crimes : infos sur les différents programmes pour les victimes d'actes criminels
-
Centre
international pour la prévention de la criminalité : organisme
international qui voué à promotion de la prévention (situé à Montréal)
-
Commission
nationale des libérations conditionnelles
-
Criminologie.com :
portail francophone sur la criminologie
-
Faxo-crime : programme
communautaire de la Police de Longueuil afin d’encourager les citoyens à lutter
contre le crime
-
Info-crime : programme
communautaire de la Police de Montréal afin d’encourager les citoyens à lutter
contre le crime
-
Regroupement des organismes de justice
alternative du Québec