NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

Le chminement Honor permet de suivre un cours de maîtrise qui te sera crédité en cas d'admission à un programme de maîtrise, de réaliser un projet de recherche au baccalauréat (de type "essai" ou mini-mémoire") et de participer aux activités au sein d'un groupe de recherche en psychoéducation;

Comporte un stage d'intervention obligatoire, crédité et NON rémunéré d'une de 300 heures au cours de la troisième année (à raison de 18,5 heures/sem réparties sur 16 semaines et échelonnées sur 2 trimestres) pouvant être réalisé n'importe où au Québec, voir la page suivante;

Elle bénéficie de partenariats avec de nombreux organismes du Grand Montréal principalement (mais aussi d'ailleurs au Québec), ce que facilite le placement des stagiaires et des diplômés(es) tels que :

Centre hospitalier universitaire CHU Sainte-Justine

CISSS de Laval ( centres jeunesses, CLSC, CRDI-TED, etc.),

CISS des Laurentides ( centres jeunesses, CLSC, CRDI-TED, etc.),

CISSS de Lanaudière ( centres jeunesses, CLSC, CRDI-TED, etc.),

CIUSSS de l'Est-de-l'Île-de-Montréal (CLSC, CRDI-TED, etc.),

CIUSSS du Centre-Sud-de-l'Île-de-Montréal ( CLSC, CRDI-TED, etc.),

CIUSSS du Centre-Ouest-de-l'Île-de-Montréal ( CLSC, CRDI-TED, etc.),

CIUSSS du Nord-de-l'Île-de-Montréal (CLSC, CRDI-TED, etc.),

Centre de services scolaires de Montréal,

Centre de services scolaires Marguerite-Bourgeoys,

Centre de services scolaires de la Pointe-de-l'Île,

Centre de services scolaires de Laval,

Centre de services scolaires de la Seigneurie des Mille-Îles,

Centre de services scolaires des Affluents,

Centre de services scolaires des Samares,

Centre de services scolaires Marie-Victorin,

Commisison scolaire des Patriotes,

Institut Nazareth et Louis Braille,

Institut Raymond-Dewar (malentendants),

Centre Jeunesse de Montréal - Institut universitaire,

Regroupement intersectoriel des organismes communautaires de Montréal

Corporation de développement communautaire de Laval,

Regroupement des organismes communautaires des Laurentides,

Table régionale des organismes communautaires de Lanaudière,

Elle propose un choix parmi 2 programmes de maîtrise en psychoéducation (avec stages et projet d'intervention dans le milieu OU avec stages et mémoire);

Sans oublier d'autres maîtrises dans les disciplines connexes : orthopédagogie, psychopédagogie, criminologie, travail social et maîtrise de recherche en psychologie.

AUTRES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

Les titulaires d'un baccalauréat dans une discipline connexe (ex : psychologie, psychosociologie, criminologie, service social, sexologie, études des enfants, orthopédagogie, enseignement en adaptation scolaire) peuvent être également devenir membre de l'Ordre des psychoéducateurs du Québec en complétant une maîtrise en psychoéducation avec stages ou avec stages et mémoire (consulte la section "études supérieures").

Par contre, une scolarité préparatoire et complémentaire (propédeutique) de 10 à 30 crédits sera nécessaire et obligatoire.

PASSERELLES :

Un programme passerelle permet aux titulaires du DEC dans une discipline en particulier de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans cadre de son programme de baccalauréat.

Par contre, aucune garantie d'admission est faite lors de la demande et aucune préférence ou priorité n'est accordée à l'admission.

Voici les ententes actuellement offertes :

• l'UQAT pourra reconnaître jusqu'à 12 crédits aux titulaires du DEC en éducation spécialisée dans le cadre de son baccalauréat en psychoéducation

• l'UQAT pourra reconnaître jusqu'à 9 crédits aux titulaires du DEC en intervention en délinquance dans le cadre de son baccalauréat en psychoéducation

• l'UQAT pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits aux titulaires du DEC en éducation à l'enfance dans le cadre de son baccalauréat en psychoéducation

• l'UQO pourra reconnaître jusqu'à 30 crédits aux titulaires du DEC en éducation spécialisée dans le cadre de son baccalauréat en psychoéducation

• l'U.Q.T.R. pourra reconnaître jusqu'à 30 crédits aux titulaires du DEC en éducation spécialisée dans le cadre de son baccalauréat en psychoéducation

• l'U.Q.T.R. pourra reconnaître jusqu'à 24 crédits aux titulaires du DEC en techniques d'éducation à l'enfance dans le cadre de son baccalauréat en psychoéducation

• l'U.Q.T.R. pourra reconnaître jusqu'à 24 crédits aux titulaires du D.E.C. en techniques d'intervention en délinquance (diplômés des cégeps Garneau, Ahuntsic, Maisonneuve et de la Gaspésie seulement) dans le cadre de son baccalauréat en psychoéducation

•  l'Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du D.E.C. en techlniques d'éducation spécialisée dans le cadre de son baccalauréat en psychoéducation

• l'Université Laval pourra reconnaître 3 crédits aux titulaires du D.E.C. en techniques d'éducation à l'enfance dans le cadre de son Baccalauréat en psychoéducation

• l'Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du D.E.C. en techniques d'intervention en délinquance dans le cadre de son Baccalauréat en psychoéducation

ÉTUDES SUPÉRIEURES :

La Maîtrise en psychoéducation avec stages (axée sur la pratique professionnelle) a une durée totale de 4 trimestres à temps complet, mais également offert à temps partiel.

Elle te permettra d'acquérir une formation plus poussée sur les pratiques d'intervention en psychoéducation et s'il y a lieu, de travailler auprès d'une clientèle en particulier.

Au cours de la première année; tu apprendras à utiliser des instruments d'évaluation et de diagnostic dont la validité est éprouvée et qui sont compatibles avec la fonction d'intervenant(e); tu procèderas au bilan et à l'évaluation clinique ainsi qu'à la planification de suivi clinique de sujets en difficulté d'adaptation ou à risque de l'être; tu seras initié(e) aux principales pratiques probantes d’intervention d’urgence, de crise et de postvention et détermineras l’intervention à mettre en place en situation d’urgence, de crise et de postvention; tu approfondiras tes compétences pour planifier et élaborer des programmes de prévention auprès de groupes ou d'organisations en psychoéducation et mesurer l'atteinte des objectifs ciblés; tu évalueras des difficultés d’adaptation et des capacités adaptatives d’une personne, d'un groupe ou d'une famille dans différents contextes ciblés par les actes réservés (santé mentale, protection de la jeunesse, justice pénale pour adolescents, milieu scolaire); tu élaboreras et planifieras l’implantation ou l’évaluation d’un programme d’intervention en choisissant une approche d’évaluation pertinente et adaptée aux caractéristiques du programme et de son évaluation; tu apprendras les stratégies de consultation et d’aide à des intervenants de profession connexes responsables de la clientèle; tu seras initié(e) aux principes et pratiques de gestion des organismes publics et communautaires et tu approndiras tes connaissances dans un champ de pratique spécifique et/ou auprès d'une clientèle spécifique de la psychoéducation.

Tu devras suivre des cours tels que : instruments de mesure en contexte d'intervention, évaluation et bilan clinique, évaluation et intervention en situation de crise, programmes de prévention en psychoéducation, planification et évaluation de programmes d'intervention, conception et évaluation de programmes d'intervention, gestion clinique et rôle conseil en intervention psychoéducative, gestion des équipes et des milieux d'intervention, éthique et déontologie professionnelle en psychoéducation, ainsi que 0 à 2 cours optionnels parmi des listes proposées (selon les universités).

Au cours de la deuxième année; tu intègreas l'ensemble des opérations professionnelles auprès de personnes présentant ou risquant de présenter des difficultés de développement ou d'adaptation sur le plan psychosocial par l'élaboration et/ou à la mise en place et/ou à l'évaluation d'une intervention pertinente auprès de cette clientèle dans le milieu d'intervention de ton choix; tu devras rédiger un rapport d'intervention justifiant le choix de la problématique, du programme d’intervention et des modes d’évaluation dans le cadre d'un projet d'intervention réalisée au cours du stage et enfin, tu intensifieras l’exercice de l’ensemble des opérations professionnelles avec plein exercice des responsabilités professionnelles.

Tu auras des cours tels que : stage d'intervention en psychoéducation 1 (à raison de 4 jours/sem pendant 15 semaines au cours du trimestre d'automne), séminaire de stage 1, rapport de projet d'intervention, stage d'intervention en psychoéducation 2 (à raison de 5 jours/sem pendant 15 semaines au cours du trimestre d'hiver) et séminaire de stage 2.

Endroits de formation :

Montréal - campus de Montréal (concentration intégration professionnelle avec stages de formation initiale, concentration évaluation de programmes avec stages avancés + rapport d'analyse d'intervention),

Montréal - campus de Laval (concentration intégration professionnelle avec stages de formation initiale, concentration évaluation de programmes avec stages avancés + rapport d'analyse d'intervention),

U.Q.T.R. (offerte à Trois-Rivières),

U.Q.T.R. (offerte à Québec), UQO (offerte à Gatineau et St-Jérôme),

UQAT (offerte à Rouyn).

La Maîtrise en psychoéducation avec stages et rapport d'intégration professionnelle ou avec stages et projet d'intervention professionnelle  (axée sur la pratique professionnelle) a une durée totale de 4 trimestres à temps complet, mais également offert à demi-temps.

Elle te permettra d'acquérir une formation plus poussée sur les pratiques d'intervention en psychoéducation, s'il y a lieu, de travailler auprès d'une clientèle en particulier et de réfléchir sur une problématique, un sujet d'actualité ou un sujet d'intérêt en psychoéducation en rédigeant un essai ou un travail dirigé.

Au cours de la première année; tu apprendras à utiliser des instruments d'évaluation et de diagnostic dont la validité est éprouvée et qui sont compatibles avec la fonction d'intervenant(e); tu procèderas au bilan et à l'évaluation clinique ainsi qu'à la planification de suivi clinique de sujets en difficulté d'adaptation ou à risque de l'être; tu seras initié(e) aux principales pratiques probantes d’intervention d’urgence, de crise et de postvention et détermineras l’intervention à mettre en place en situation d’urgence, de crise et de postvention; tu approfondiras tes compétences pour planifier et élaborer des programmes de prévention auprès de groupes ou d'organisations en psychoéducation et mesurer l'atteinte des objectifs ciblés; tu évalueras des difficultés d’adaptation et des capacités adaptatives d’une personne, d'un groupe ou d'une famille dans différents contextes ciblés par les actes réservés (santé mentale, protection de la jeunesse, justice pénale pour adolescents, milieu scolaire); tu élaboreras et planifieras l’implantation ou l’évaluation d’un programme d’intervention en choisissant une approche d’évaluation pertinente et adaptée aux caractéristiques du programme et de son évaluation; tu apprendras les stratégies de consultation et d’aide à des intervenants de profession connexes responsables de la clientèle; tu seras initié(e) aux principes et pratiques de gestion des organismes publics et communautaires et tu approndiras tes connaissances dans un champ de pratique spécifique et/ou auprès d'une clientèle spécifique de la psychoéducation.

Tu devras suivre des cours tels que : méthodes de recherche en psychoéducation, méthodes quantitatives en psychoéducation ou méthodologie de la recherche évaluative, bilan d'évaluation et plan d'intervention, séminaire sur l'intervention professionnelle, évaluation en protection de la jeunesse, évaluation en retards de développement, évaluation des familles, éthique et intervention en psychoéducation ou déontologie et tenue de dossiers et quelques cours optionnels.

Au cours de la deuxième année; tu intègreas l'ensemble des opérations professionnelles auprès de personnes présentant ou risquant de présenter des difficultés de développement ou d'adaptation sur le plan psychosocial par l'élaboration et/ou à la mise en place et/ou à l'évaluation d'une intervention pertinente auprès de cette clientèle dans le milieu d'intervention de ton choix et enfin, tu auras à rédiger un rapport d'intégration des connaissances et des modèles appliqués dans l'expérience clinique acquise et en lien avec une problématique.

Tu auras des cours tels que : stage d'intervention en psychoéducation 1 (à raison de 4 jours/sem pendant 15 semaines au cours du trimestre d'automne), séminaire de stage 1, ainsi que essai ou travail dirigé ou projet d'intervention.

Endroits de formation :

Université de Montréal - campus de Montréal (concentration évaluation de programmes avec stages avancés + rapport d'analyse d'intervention),

Université de Montréal - campus de Laval (concentration évaluation de programmes avec stages avancés + rapport d'analyse d'intervention)

Université Laval (sans concentration avec stages et rapport de projet d'intervention).

La Maîtrise en psychoéducation avec stages et projet d'intervention ou avec stages et essai (axé sur la pratique professionnelle) a une durée totale de 4 trimestres à temps complet, mais également offert à temps partiel (Laval et Sherbrooke) ou à demi-temps (Montréal).

Surtout destinée à ceux et celles détenant de l'expérience en psychoéducation, elle te permettra d'acquérir une formation plus poussée sur les pratiques d'intervention en psychoéducation et d'évaluer un programme d'intervention dans la pratique de la psychoéducation.

Elle comporte des cours en intervention et évaluation, méthodologie de la recherche évaluative, un cours optionnel en méthodologie d'intervention, un cours optionnel sur une problématique en psychoéducation, 2 stages d'intervention en psychoéducation de 15 semaines, ainsi que la rédaction d'un rapport d'évaluation d'un programme d'intervention.

Endroits de formation :

Université de Sherbrooke (sans concentration, offerte à Sherbrooke et Longueuil),

Université Laval (sans concentration).

La Maîtrise en psychoéducation avec stages et mémoire (axé sur la pratique professionnelle et la recherche) a une durée totale de 4 trimestres à temps complet, mais également offert à temps partiel dans toutes les universités (sauf à demi-temps à Montréal). Elle te permettra d'acquérir une formation plus poussée sur les pratiques d'intervention en psychoéducation et de t'initier à la recherche en psychoéducation.

Tu auras des cours sur les méthodes de recherche en psychoéducation, éthique et intervention en psychoéducation, méthodologie de la recherche évaluative, élaboration et évaluation de programmes d'intervention, un cours optionnel en méthodologie d'intervention en lien avec ton champ de pratique et de recherche, séminaire de recherche en psychoéducation. Tu auras également à effectuer un (ou des) stage(s) en psychoéducation d'une durée totale de 4 mois à temps complet dans l'un des principaux domaines d'intervention de la psychoéducation. Enfin, tu auras à réaliser un projet de recherche appelé "mémoire) dans l'un des principaux domaines de recherche en psychoéducation tels que :

prévention de l’inadaptation sociale, compétence sociale, troubles de la conduite, prévention des toxicomanies, le concept et la perception de soi, psychologie du développement, développement et évaluation de l’intelligence, les difficultés d’attention, le décrochage scolaire, les problèmes de délinquance et de violence chez les jeunes, psychopathologie, les troubles de comportement chez les enfants et les adolescents, la dépression et le suicide chez les jeunes, etc

Endroits de formation :

Montréal (sans concentration, offerte à Montréal),

Montréal (sans concentration, offerte à Laval),

U.Q.T.R. (sans concentration, offerte à Trois-Rivières),

U.Q.T.R. (sans concentration, offerte à Québec),

UQO (sans concentration, offerte à Gatineau et St-Jérôme),

UQAT (sans concentration, offerte à Rouyn),

Sherbrooke (sans concentration, offerte à Sherbrooke et Longueuil).

La Maîtrise en psychoéducation avec mémoire seul (axé sur la recherche) a une durée totale de 3 trimestres à temps complet, mais également offert à temps partiel. Elle te permettra de t'initier à la recherche en psychoéducation et te donner accès à des études de doctorat en psychoéducation ou dans une discipline connexe (ex : doctorat en psychopédagogie, doctorat de recherche en psychologie, doctorat en sociologie, doctorat en éducation). Tu auras des cours sur les méthodes de recherche en psychoéducation, la méthodologie de la recherche évaluative, éthique et pratique professionnelle, les méthodes quantitatives en psychoéducation, un cours optionnel en problématique en lien avec ton champ de recherche, un cours de méthodologie d'intervention en lien avec ton champ de recherche, séminaire de recherche en psychoéducation. La plus grande partie du programme est toutefois consacré à la réalisation d'un projet de recherche appelé "mémoire" dans l'un des principaux domaines de recherche de la psychoéducation tels que :

prévention de l’inadaptation sociale, compétence sociale, troubles de la conduite, prévention des toxicomanies, le concept et la perception de soi, psychologie du développement, développement et évaluation de l’intelligence, les difficultés d’attention, le décrochage scolaire, les problèmes de délinquance et de violence chez les jeunes, psychopathologie, les troubles de comportement chez les enfants et les adolescents, la dépression et le suicide chez les jeunes, etc

Par contre, elle ne donne pas accès à l'Ordre des psychoéducateurs du Québec.

Endroits de formation :

Montréal (sans concentration, offerte à Montréal),

Montréal (sans concentration,offerte à Laval),

U.Q.T.R. (sans concentration, offerte à Trois-Rivières),

U.Q.T.R. (sans concentration, offerte à Québec),

UQO (sans concentration,offerte à Gatineau et St-Jérôme),

UQAT (sans concentration, offerte à Rouyn).

L'UQAT :

Au niveau de la recherche, elle est reconnue dans les domaines de recherches tels que :

art-thérapie : l'intervention psychosociale par l'art en milieu scolaire, approche gestaltiste en art-thérapie, psychologie positive en art-thérapie, l'art-thérapie auprès des enfants et adolescents, l'art-thérapie auprès des personnes âgées, etc;

psychoéducation : développement normal des jeunes enfants en région périphérique, le développement du jeu chez l'enfant, insertion sociale et professionnelle des jeunes,  le processus d'individualisation chez l'enfant, les pratiques parentales, les facteurs individuels et sociaux qui sont reliés à l'émergence de l'autocontrôle, auprès d'enfants d'âge préscolaire, pratiques psychoéducatives, inclusion et participation sociale, troubles du comportement chez les enfants et adolescents troubles du spectre de l'autisme, violence en milieu scolaire, trajectoires comportementales et scolaires des éléves à risque de mésadaptation, conception de programmes d'intervention auprès des jeunes en milieu rural, etc.

Ses principaux groupes de recherche sont :

Laboratoire de recherche pour le soutien des communautés,

Unité de recherche en éducation cognitive,

Unité de recherche sur les interactions humaines

Unité de recherche, formation et de développement en éducation en milieu inuit et amérindien.

L'UQO :

Au niveau de la recherche, elle est reconnue dans les domaines d'expertise tels que :  :

les émotions et l'attachement durant la petite enfance, l'anxiété et les troubles de la conduite durant l'enfance, la violence familiale, la délinquance juvénile, l'itinérance, les troubles alimentaires, les troubles envahissants du développement, la santé mentale chez les enfants, les troubles mentaux graves à l'âge adulte; etc.

Ses principaux groupes de recherches sont :

Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante,

Centre d'études et de recherche en intervention sociale,

Centre de recherche en intervention familiale,

Centre de recherche du CISSS de Gatineau,

Programme de recherche interdisciplinaire sur la santé mentale des enfants PRISME,

Consortium Outaouais de recherche sur la persévérance et la réussite scolaire.

L'Université de Sherbrooke :

Au niveau de la recherche, elle a acquis une réputation dans les domaines d'expertise tels que :

développement de l'enfant : cycles de vie (enfance, adolescence, adulte, vieillesse), développement affectif et émotionnel chez l'enfant, développement cognitif de l'enfant, passage à la vie adulte, rapports parent-enfant, pratiques parentales, transitions familiales, transition à la maternelle,

inadaptations sociales et scolaires : troubles d'inattention et d'hyperactivité TDAH, hyperactivité-impulsivité, réadaptation des adolescentes et des jeunes femmes en difficulté, rétablissement des enfants ayant un trouble anxieux avec le milieu scolaire, etc;

santé mentale, abus et négligence : attitudes et comportements alimentaires problématiques chez les enfants, santé mentale et psychopathologie des enfants et adolescents, troubles de la personnalité chez les enfants et adolescents, le rétablissement des jeunes présentant des troubles de santé mentale; la participation des jeunes et de leurs familles à la définition des soins et services en santé mentale qui leur sont offerts, le développement, l’implantation et l’évaluation de bonnes pratiques cliniques en santé mentale chez les jeunes, abus et agressions sexuelles envers les enfants, les mauvais traitements envers les enfants, la négligence des enfants, la violence envers les enfants, etc;

troubles du comportement et violence : troubles de comportement à l'enfance des filles et des garçons, trajectoires développementales et les facteurs de persistance ou de rémission des troubles de comportement, trajectoires d'utilisation des services scolaires, sociaux et de santé des enfants qui ont des troubles du comportement, violence chez les adolescents, prévention et d’intervention sur les conduites agressives indirectes, l'intimidation indirecte : ostracisme et aliénation sociale à l'école primaire,  troubles de comportement chez les jeunes filles, facteurs de risque et de protection liés à l’apparition et la continuation des conduites antisociales, etc.

Ses principaux groupes de recherche sont :

Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante,

Centre de recherche interdisciplinaire sur les problèmes conjugaux et les agressions sexuelles,

Groupe de recherche interuniversitaire sur les inadaptations osociales chez l'enfance.

L'UQTR :

Au niveau de la recherche, elle est reconnue dans les domaines de recherches tels que :

développement de l'enfant et famille : adversité précoce, attachement parent-enfant, sensibilité maternelle, développement cognitif précoce, développement cognitif et socio-émotionnel de l'enfant, les habiletés parentales, jeunes pris en charge par la protection de la jeunesse, parentalité précoce et développement, répercussions du sommeil chez le jeune enfant, problèmes intériorisés et symptômes d'anxiété de séparation, interventions sur les comportements parentaux en lien aux problèmes de sommeil auprès de familles vulnérables, trajectoires et développement des jeunes des l'adolescence à l'âge adulte, transition à la vie adulte des jeunes à risque, etc;

déficience intellectuelle : inclusion et participation sociale chez les jeunes ayant une déficience intellectuelle, technologies et adaptation psychosociale des personnes présentant une déficience intellectuelle, etc;

dépendances : les liens entre la consommation de substances psychoactives et la délinquance à l'adolescence, trajectoires d'usages de substances psychoactives pendant l'adolescence, trajectoires de jeunes joueurs adeptes de jeux de hasard et d'argent par Internet, trajectoires de réadaptation en dépendances chez les adolescents, etc;

santé mentale : prévention et intervention en santé mentale, prévention du suicide, santé mentale chez les jeunes, santé mentale chez les autochtones, etc;

troubles du comportement : comportements sexuels problématiques chez les adolescents, les troubles du comportement à l'école, troubles du comportement intériorisés et extériorisés, interventions scolaire pour les élèves en difficultés de comportement, troubles du spectre de l'autisme, jeunes pris en charge par la protection de la jeunesse, violence chez les jeunes en milieu autochtone, etc.

Ses principaux groupes de recherches sont :

Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante,

Centre de  recherche et d'intervention sur la réussite scolaire,

Centre d'études interdisciplinaires sur le développement de l'enfant et la famille,

Centre international de criminologie comparée,

Centre de recherche et d'intervention sur les substances psychoactives RISQ,

Groupe de recherche interuniversitaire sur les inadaptations psychosociales chez l'enfant

Groupe de recherche sur les jeunes en transition et pratiques psychoéducatives,

Laboratoire de recherche et d'intervention sur les difficultés d'adaptation psychosociale à l'école

Laboratoire international sur l'inclusion scolaire.

L'Université Laval :

Au niveau de la recherche, elle a acquis une réputation dans les domaines tels que :

développement de l'enfant : processus identitaire au jeu, participation à des activités de loisir organisées à l'enfance et à l'adolescence, relations entre pairs à l'adolescence, développement et éducation des jeunes enfants qui ont des incapacités, habiletés parentales, collaboration famille-école, relations parents-enfants, processus adaptatif durant l'enfance, l'adolescence et au début de la vie adulte, déterminants des comportements parentaux, évaluation développementale des enfants dans les cas de garde d'enfants, etc;

difficultés d'adaptation et d'apprentissage : intégration au travail des jeunes adultes en difficulté d'adaptation et d'apprentissage, insertion sociale et projets de vie, apports de la présence attentive (mindfulness) en relation d'aide, problématiques d'insertion socioprofessionnelle, transition de l'école à la vie active des jeunes (15-25 ans) qui ont des incapacités. trouble déficitaire de l'attention chez l'enfant, hyperactivité, prévention de l'inadaptation psychosociale, décrochage scolaire, troubles du comportement en milieu scolaire, fonctions exécutives et rendement scolaire, prévision et suivi des clientèles scolaires, évaluation des apprentissages en milieu scolaire, trajectoires des jeunes et de leur famille, de l’entrée à l’école à l’insertion sociale et professionnelle; etc;

déficience intellectuelle et santé mentale : intervention psychoéducative en déficience intellectuelle et en troubles envahissants du développement, adaptation psychosociale des enfants victimes d'abus ou de négligence, évaluation des enfants dans les cas de garde d'enfants, etc;

troubles du comportement : difficultés de comportement chez les garçons et chez les filles, évaluation de programmes visant à réduire la récidive chez les personnes contrevenantes, troubles du comportement en milieu scolaire, prévention et gestion des comportements difficiles en milieu éducatif.

Ses principaux groupes de recherche sont  :

Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante,

Centre de  recherche et d'intervention sur la réussite scolaire,

Centre de recherche et d'intervention sur l'éducation et la vie au travail,

Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale,

Centre de recherche de l'Institut universitaire de santé mentale de Québec.

Centre de recherche interdisciplinaire sur les problèmes conjugaux et les agressions sexuelles,

Groupe de recherche interuniversitaire sur les inadaptations psychosociales chez l'enfant,

Laboratoire international sur l'inclusion scolaire.

L'Université de Montréal :

Au niveau de la recherche, elle a acquis une réputation dans les domaines de recherches tels que :

développement de l'enfant : attachement à la mère et aux enseignants de l'école primaire, relations mère-enfant, relations maître-élève, le développement des comportements agressifs et des compétences sociales chez les enfants 0-5 ans, les trajectoires développementales affectives et cognitives chez les enfants de 5 à 8 ans,  développement de la personnalité de l’adolescence et de l’âge adulte émergent, liens prédictifs entre la personnalité et la psychopathologie, particulièrement le comportement antisocial (délinquance, criminalité, consommation de psychotropes, etc.); rôle des facteurs environnementaux (amis, famille, école, etc.) dans le développement de la personnalité et du comportement antisocial; la communication non verbale et son influence sur le travail d'intervention: sensibilité interpersonnelle, empathie, contagion émotionnelle, évaluation des effets d'interventions comportementales et de stratégies d'enseignement auprès des personnes ayant des troubles du développement, facteurs familiaux associés aux problèmes d’adaptation psychosociale (agression, anxiété, prise de risque), prédicateurs comportementaux et sociométriques précoces des problèmes d'adaptation à l'enfance et à l'adolescence (e.g. toxicomanie, délinquance, sentiments dépressifs, abandon scolaire, etc.); etc;

adaptation et inadaptations en milieu scolaire : la transition préscolaire-primaire, l'abandon scolaire, l’engagement, la motivation et l'expérience scolaire des jeunes aux prises avec différentes problématiques (TDAH, opposition, anxiété, décrocheurs, etc.); l’expérience scolaire et le bien-être des élèves issus de l'immigration et des élèves de différents groupes ethnoculturels, l’étude du climat interculturel dans les écoles secondaires (attitudes, relations, pratiques, développement identitaire), les expériences relationnelles avec les pairs et la réussite scolaire des élèves à l’école secondaire, les antécédents et les conséquences du décrochage et de la persévérance scolaires dans différents milieux, la prévention des problèmes d'adaptation chez les adolescents les processus et enjeux multidisciplinaires reliés à l’évaluation fonctionnelle et le suivi clinique du trouble du déficit de l'attention avec/sans hyperactivité (TDAH) chez les enfants, les adolescents et les adultes; la maturité scolaire et sa relation avec le bien-être bio-psycho-social à long-terme, etc;

santé mentale et toxicomanies :  l'étiologie et la prévention de la consommation problématique de substances, la prévention de la toxicomanie et de l'adaptation chez les adolescents, l’évaluation et l’intervention auprès des enfants et des adolescents atteints de troubles anxieux, facteurs de risque, mécanismes étiologiques et conséquences de la dépression à l'adolescence, expérimentation en milieu scolaire de programmes de prévention des toxicomanies, etc.

troubles du comportement et violence : prédicateurs comportementaux et sociométriques précoces des problèmes d'adaptation à l'enfance et à l'adolescence (e.g. toxicomanie, délinquance, sentiments dépressifs, abandon scolaire, etc.); le développement des comportements agressifs et des compétences sociales chez les enfants 0-5 ans, liens prédictifs entre la personnalité et la psychopathologie, particulièrement le comportement antisocial (délinquance, criminalité, consommation de psychotropes, etc.); rôle des facteurs environnementaux (amis, famille, école, etc.) dans le développement de la personnalité et du comportement antisocial; la conduite marginale des adolescents sous plusieurs de ses formes, évaluation des effets d'interventions comportementales et de stratégies d'enseignement auprès des personnes ayant des troubles du développement etc.

Ses principaux groupes de recherches sont :

Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante,

Centre de  recherche et d'intervention sur la réussite scolaire

Centre de recherche de l'Institut universitaire de santé mentale de Montréal (incluant l'unité de recherche de l'Hôpital Rivière-des-Prairies),

Centre de recherche du Centre jeunesse de Montréal - Institut universitaire,

Centre de recherche du CHU Ste-Justine

Centre de recherche interdisciplinaire sur les problèmes conjugaux et les agressions sexuelles,

Centre international de criminologie comparée,

Groupe de recherche interuniversitaire sur les inadaptations psychosociales chez l'enfant,

Groupe de recherche sur les environnements scolaires.

Autres programmes :

Si tu ne désires pas faire carrière comme psychoéducateur, mais plutôt dans une discipline connexe, tu pourras aussi poursuivre tes études au niveau de la maîtrise dans l’une des spécialités connexes suivantes : psychoéducation, psychopédagogie, sociologie, éducation spécialisée, psychologie (recherche), etc.

Pour plus de détails, consulte la page suivante où sont décrits les différents programmes de maîtrise offerts.

Consulte également la page suivante où sont répertoriés divers organismes de recherche en psychoéducation et psychopédagogie.

Voici quelques exemples de programmes :

Maîtrises :

• Maîtrise en adaptation scolaire offert à Laval (sans concentration avec essai), Laval (sans concentration avec mémoire), Sherbrooke (concentration en adaptation scolaire avec essai ou concentration en orthopédagogie avec essai, offert au campus de Sherbrooke ou en ligne), UQAR (éducation - concentration en adaptation scolaire avec essai ou avec mémoire, offerte aux campus de Rimouski et de Lévis)

• Maîtrise en administration sociale offert à Montréal (maîtrise individualisée avec cours seulement et stage facultatif ou avec mémoire)

• Maîtrise en art-thérapie offert à Concordia (options offertes : thérapie par les arts visuels, thérapie par le théatre ou thérapie par la musique avec stages et essai)et à l’UQAT (offerte en français à Gatineau, Sherbrooke et Rouyn-Noranda, cheminement clinique avec stages ou cheminement recherche avec stages et essai)

• Maîtrise en counseling et spiritualité : programme non offert au Québec, consulte la page des études supérieures hors-Québec

• Maîtrise en criminologie offert à Montréal (option intervention clinique avec stage ou option analyse criminologique avec stage ou sans option avec mémoire) et à Ottawa (concentration en études féministes avec mémoire ou sans concentration avec stage et mémoire ou sans concentration avec mémoire seul)

• Maîtrise en didactique ou en enseignement offert à Laval (concentration en didactique de l'enseignement professionnel et technique avec essai), Laval (concentration en didactique de l'enseignement professionnel et technique avec mémoire), Montréal (avec activités d'intégration ou avec travail dirigé), Montréal (sans concentration avec mémoire), Sherbrooke (maîtrise en enseignement collégial avec cheminement dirigé ou cheminement semi-dirigé), UQAM (concentration éducation et formation des adultes ou concentration éducation et formation spécialisées - formation professionnelle et technique avec essai ou avec rapport d'intervention ou avec mémoire), UQTR (sans concentration avec mémoire), UQO (éducation - concentration en enseignement ou concentration en andragogie avec essai et stage), UQAR (concentration enseignement-apprentissages avec essai ou avec mémoire, offerte aux campus de Rimouski et de Lévis)

• Maîtrise en éducation offert à l'U.Q.T.R (sans concentration avec essai), UQTR (concentration en fondements et environnements de l'éducation avec mémoire), UQAC (sans concentration avec essai), UQAC (sans concentration avec mémoire), UQO (éducation - concentration en enseignement ou concentration en andragogie avec essai et stage), UQO (sans concentration avec mémoire), UQAR (concentration enseignement-apprentissages avec essai, offerte aux campus de Rimouski et de Lévis), UQAR (concentration enseignement-apprentissages avec mémoire, offerte aux campus de Rimouski et de Lévis), UQAT (concentration en enseignement avec essai), Bishop (sans concentration avec essai) et Ottawa (avec essai)

• Maîtrise en éducation - évaluation en éducation offert à Montréal (évaluation des compétences avec travaux dirigés), Montréal (évaluation des compétences avec mémoire), Laval (administration et évaluation en éducation - concentration en mesure et évaluation en éducation avec essai) et Laval  (administration et évaluation en éducation - concentration en mesure et évaluation en éducation avec mémoire)

• Maîtrise en éthique ou bioéthique à l'UQAR (maîtrise en éthique avec mémoire, offert à Rimouski et à Lévis) et Montréal (maîtrise en bioéthique avec mémoire ou avec travail dirigé, voir aussi la page suivante)

• Maîtrise en études des conflits : programme non offert au Québec, consulte la page des études supérieures hors-Québec

• Maîtrise en études des enfants offert à Concordia (avec projet d'intervention et stage ou avec mémoire)

• Maîtrise en études des pratiques psychosociales offert à l’UQAR (avec essai et projet + stage optionnel, offert à Rimouski seulement)

• Maîtrise en études familiales : programme non offert au Québec, consulte la page des études supérieures hors-Québec

• Maîtrise en facteurs humains en aviattion : Études non offertes au Canada, consulte la page des études supérieures aux USA

• Maîtrise en gérontologie offert à Sherbrooke (avec mémoire)

• Maîtrise en gestion des personnes en milieu de travail offert à l'UQAR (sans concentration avec essai ou avec mémoire, offerte aux campus de Lévis ou de Rimouki)

• Maîtrise en intervention dans les systèmes humains offert à Concordia (avec stages)

• Maîtrise en intervention en toxicomanie offert à Sherbrooke (avec essai ou essai et projet, offert au campus de Longueuil)

• Maîtrise en lettres - spécialisation communication sociale offert à l'UQTR (avec mémoire) et UQTR (avec essai)

• Maîtrise en médiation interculturelle offert à Sherbrooke (avec projets intégrateurs, stage et essai)

• Maîtrise en orientation offert à Laval (sans concentration avec stages et rapport de projet d'intervention ou avec stages et essai), Laval (sans concentration avec stages et mémoire), Laval (sans concentration avec mémoire), Sherbrooke (sans concentration avec stages et essai ou avec stages et mémoire offert à Sherbrooke et Longueuil), UQAM (maîtrise en carriérologie avec profil intervention avec stages ou profil recherche-intervention avec stages et mémoire d'intervention ou profil recherche-intervention avec mémoire de recherche)

• Maîtrise en orthopédagogie offert à l'UQAM (avec cours seulement), Montréal (avec stage), UQTR (avec essai), Sherbrooke (adaptation scolaire - cheminement en orthopédagogie avec essai), UQO (éducation - concentration en orthopédagogie avec essai) et UQO (avec mémoire)

• Maîtrise en orthophonie offert à Laval (avec stages et essai, voir aussi voir aussi la page suivante), U.Q.T.R. (avec stage et essai) et Ottawa (avec stage, externat et projet de recherche obligatoires)

• Maîtrise en pratiques de la réadaptation offert à Sherbrooke (avec projets et essai, offerte au campus de Longueuil)

• Maîtrise en psychologie du counseling offert à Mcgill (avec stages et projet d'intervention ou avec stages et essai)

• Maîtrise en psychologie (recherche) offert à Montréal, (sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante), Mcgill (sans concentration avec mémoire), Laval (sans concentration avec mémoire) et Concordia (sans concentration avec mémoire)

• Maîtrise en psychopédagogie (ou psychologie de l'éducation) offert à Montréal (avec mémoire), Mcgill (avec stages et projet d'intervention ou avec stages et essai), Concordia (avec essai ou avec mémoire), Laval (avec essai) et Laval (avec mémoire)

• Maîtrise en recherche en sciences de la santé - concentration en toxicomanies ou concentration en santé mentale  offert à Sherbrooke (avec mémoire)

• Maîtrise en sécurité humaine et construction de la paix : programme non offert au Québec, consulte la page des études supérieures hors-Québec

• Maîtrise en sexologie offert à l’UQAM (concentration clinique avec stages ou concentration en recherche-intervention avec stage de recherche et mémoire ou concentration en études féministes avec mémoire ou concentration en sciences cognitives avec mémoire)

• Maîtrise en sociologie offert à Mcgill (avec concentrations en statistiques sociales, études du développement, études sur les femmes et des genres, environnement, sociologie médicale avec essai ou avec mémoire, concentration en environnement avec mémoire seulement ou sans concentration avec essai ou avec mémoire), UQAM (concentration en études féministes, concentration en sciences cognitives ou sans concentration avec  avec stage de recherche ou avec mémoire), Laval (sans concentration avec stage de recherche), Laval (sans concentration avec mémoire), Montréal (sans concentration avec stage et mémoire ou avec mémoire), Concordia (avec ou sans mémoire) et Ottawa (concentration en études sur les femmes ou sans concentration avec essai ou sans mémoire)

• Maîtrise en technologie éducative offert à Laval (sans concentration avec projet de fin d'études obligatoire et stage facultatif, voir aussi la version formation à distance), Laval (sans concentration avec mémoire), Concordia (avec essai ou avec mémoire), Téluq (D.E.S.S. en technologie éducative ou technologies de l'information et environnements d'apprentissage + un programme court présélectionné et reconnu avec le directeur du programme)

• Maîtrise en thérapie familiale et conjugale offert à Mcgill (avec stage)

• Maîtrise en travail social axée sur la pratique professionnelle (avec stage ou projet d'interventin) offert à Montréal (sans concentration avec stages et essai critique de stage, voir aussi la page suivante), Laval (sans concentration avec projet d’intervention et essai, voir aussi la page suivante), UQAM (concentration études féministes ou sans concentration avec stages et essai, voir aussi la page suivante), Mcgill (sans concentration avec stages et essai), Sherbrooke (sans concentration avec stages et essai, voir aussi la page suivante), UQAC (sans concentration avec stage de pratique spécialisée et essai), UQO (sans concentration avec stage, offert aux campus de Gatineau et St-Jérôme), UQAT (sans concentration avec stages et essai) et Ottawa (concentration santé ou concentration famille et enfance ou sans concentration avec stages et essai. voir aussi la page suivante)

• Maîtrise en travail social axée sur la recherche (avec mémoire) offert à Montréal (sans concentration), Laval (sans concentration), UQAM (concentration études féministes ou sans concentration), Mcgill (sans concentration), Sherbrooke (sans concentration), UQAC (sans concentration), UQO (sans concentration), UQAT (sans concentration) et Ottawa (concentration santé, concentration famille et enfance ou sans concentration)

Autres programmes :

niveau collégial ou 1^er cycle universitaire :

• AEC en coopérant volontaire (1 005 heures, 23 semaines à temps complet en classe régulière ou à distance) offert par le Cégep de Rivière-du-Loup

• AEC en gestion de l'hébergement pour clientèles particulières (840 heures à temps partiel) offert par le Collège Mérici à Québec

• AEC en instruction et entrepreneuriat en équitation thérapeutique (705 heures à temps partiel) offert par le Cégep de Sorel-Tracy (exigences d'admission : détenir une certification cavalier 1 western ou cavalier 2 classique et une certification valide en secourisme + RCR)

• AEC en intervention en milieu de vie auprès des personnes en perte d'autonomie (tous âges, à domicile ou en institution) : 1 020 heures, 41 semaines à temps complet dont 1 stage de 285 heures) offert au Cégep de Rimouski

• AEC en stratégies d'intervention en développement du langage offert au Cégep Garmeau, au Cégep régional de Lanaudière, Cégep de Beauce-Appalaches, au Cégep de Chicoutimi et au Collège Laflèche

• AEC en stimulation du langage en milieu éducatif (240 heures à temps partiel de soir) offert par le Cégep de St-Jérôme

• AEC en tendances et pratiques en toxicomanies (195 heures à temps partiel les weekend de soir en classe virtuelle interactive) offert au Collège Laflèche à Trois-Rivières

• AEC en troubles envahissants du développement TED offert au Cégep Montmorency, Cégep de Valleyfield, Cégep de Granby, Cégep de Jonquière et au Cégep de Baie-Comeau

• Microprogramme de 1^er cycle en animation spirituelle et engagement communautaire offert à Laval

• Microprogramme de 1^er cycle en diversité culturelle offert à Laval

• Microprogramme de 1^er cycle en études pastorales - pédagogie spirituelle offert à Laval

• Microprogramme de 1^er cycle en sexualité humaine : études sur les abus sexuels offert à Laval

• Programme court de 1^er cycle en intervention jeunesse autochtone offert à UQAC

• Programme court de 1^er cycle en intervention sociocommunautaire des personnes ayant une déficience intellectuelle offert à UQAC

• Microprogramme en psychologie : le développement humain offert à l'UQAT

• Microprogramme de 1^er cycle en résolution de conflits offert à l'UQAT

• Microprogramme de 1^er cycle en sciences cognitives du langage offert à Laval

• Microprogramme de 1^er cycle en troubles envahissants du développement TED offert à Laval

• Programme court de 1^er cycle en analyse du développement social offert à l'UQAR

• Programme court de 1^er cycle en gestion des équipes de travail offert à l'UQAR

• Programme court de 1^er cycle en gestion du milieu communautaire offert à l'UQAR

• Programme court de 1^er cycle en intervention éducative auprès d'adultes offert à Téluq

• Microprogramme de 1^er cycle en intervention enfance-famille en contexte autochtone offert à l'UQAT

• Microprogramme de 1^er cycle en résolution de conflits offert à l'UQAT

• Programme court de 1^er cycle en intervention et prévention des dépendances chez les jeunes des Premières Nations offert à l'UQAC

• Programme court de 1^er cycle en intervention sociocommunautaire des personnes ayant une déficience intellectuelle offert à UQAC

• Programme court de 1^er cycle en relation d'aide offert à l'UQAC et UQAR

• Programme court de 1^er cycle en santé mentale offert à l'UQAR

• Programme court de 1^er cycle en sexologie offert à l'UQTR

• Programme court de 1^er cycle en violence sexuelle et interpersonnelle offert à l'UQAM

• Certificat de 1^er cycle en accompagnement du personnel éducatif en service de garde offert à Sherbrooke

• Certificat de 1^er cycle en animation de groupes offert à l'UQO et l'UQAR

• Certificat de 1^er cycle en arts plastiques offert à Laval, UQAM, Sherbrooke, U.Q.T.R., UQO et UQAC

• Certificat de 1^er cycle en création littéraire offert à l'UQAM, Laval et UQAC

• Certificat de 1^er cycle en éducation à la petite enfance (perfectionnement) offert à l'UQAM

• Certificat de 1^er cycle en intervention auprès des jeunes offert à Montréal et UQAC

• Certificat de 1^er cycle en intervention éducative en milieu familial et communautaire offert à l'UQAM

• Certificat de 1^er cycle en intervention en déficience intellectuelle offert à Montréal

• Certificat de 1^er cycle en intervention en déficience intellectuelle et troubles du spectre de l'autisme offert à Montréal

• Certificat de 1^er cycle en intervention sociocomunautaire des personnes ayant une déficience intellectuelle offert à l'UQAC

• Certificat de 1^er cycle en musique offert à Sherbrooke

• Certificat de 1^er cycle en pratiques psychosociales offert à l'UQAR

• Certificat de 1^er cycle en psychoéducation offert à l'UQAR

• Certificat de 1^er cycle en psychologie du développement humain à Laval

• Certificat de 1^er cycle en psychologie offert à Montréal, UQAM, Laval, Sherbrooke, U.Q.TR., UQAC, UQO, UQAR (offert à Rimouski, Lévis, Baie-Comeau et Gaspé), UQAT (offert aux campus de Rouyn et de Val-d'Or) et Téluq

• Certificat de 1^er cycle en réadaptation motrice et sensorielle offert à l'UQAT (campus de Rouyn)

• Certificat de 1^er cycle en soutien pédagogique dans les services de garde éducatifs offert à l'UQAM

• Certificat de 1^er cycle en théâtre offert à Laval, U.Q.T.R. et UQAC

• Certificat de 1^er cycle en santé mentale offert à Montréal, UQTR UQAC et UQAR

• Certificat de 1^er cycle en intervention en toxicomanie ou dépendances offert à Montréal, Laval, Sherbrooke et UQAC

• Certificat de 1^er cycle en troubles du spectre et de l'autisme ou troubles envahissants du développement TED (enfants et adoslescents) offert à l'UQAR et Laval

• Certificat de 1^er cycle en victimologie offert à Montréal

• Certificat de 1^er cycle multidisciplinaire en sciences de la comportement offert à l'UQAT

• Certificat de 1^er cycle personnalisé en sciences de la comportement offert à l'UQAT

niveau 2^e cycle universitaire :

• D.E.S.S. de 2^e cycle en adaptation scolaire - difficultés comportementales offert à Laval

• D.E.S.S. de 2^e cycle en adaptation scolaire - difficultés d'apprentissage offert à Laval

• D.E.S.S. de 2^e cycle en administration sociale offert à Montréal

• D.E.S.S. de 2^e cycle en bioéthique offert à Montréal

• D.E.S.S. de 2^e cycle en communication sociale offert à l’UQTR

• D.E.S.S. de 2^e cycle en criminologie clinique offert à l'UQO (campus de Gatineau)

• D.E.S.S. de 2^e cycle en enseignement collégial offert à Laval, à Sherbrooke et à l'UQAC

• D.E.S.S. de 2^e cycle en éthique offert à l’UQAC, UQAR et à Laval

• D.E.S.S. de 2^e cycle en évaluation des compétences offert à Montréal

• D.E.S.S. de 2^e cycle en évaluation, intervention et soutien psychologiques auprès de personnes avec une déficience intellectuelle à l'UQAM

• D.E.S.S. de 2^e cycle en gestion des personnes en milieu de travail offert à l’UQAR

• D.E.S.S. de 2^e cycle en intervention comportementale auprès des personnes avec un trouble envahissant du comportement offert à l’UQAM

• D.E.S.S. de 2^e cycle en intervention éducative auprès des élèves avec un trouble envahissant du comportement offert à l’UQAM

• D.E.S.S. de 2^e cycle en intervention éducative offert à Montréal et à l'UQAC

• D.E.S.S. de 2^e cycle en intervention en déficience visuelle - orientation et mobilité offert à Montréal

• D.E.S.S. de 2^e cycle en intervention en déficience visuelle - réadaptation offert à Montréal

• D.E.S.S. de 2^e cycle en intervention par la nature et l'aventure offert à l'UQAC

• D.E.S.S. de 2^e cycle en loisir, santé et qualité de vie offert à l'UQTR

• D.E.S.S. de 2^e cycle en orthodidactique offert à Montréal

• D.E.S.S. de 2^e cycle en orthopédagogie offert à Montréal, UQAC

• D.E.S.S. de 2^e cycle en santé mentale offert par Téluq

• D.E.S.S. de 2^e cycle en santé, spiritualité et bioéthique offert à Montréal

• D.E.S.S. de 2^e cycle en sociétés, politiques publiques et santé offert à Montréal

• Diplôme de 2^e cycle en éthique appliquée offert à Sherbrooke

• Diplôme de 2^e cycle en gérontologie offert à Sherbrooke

• Diplôme de 2^e cycle en intervention en toxicomanie offert à Sherbrooke

• Diplôme gradué en counselling appliquée à l'enseignement offert à Mcgill

• Diplôme gradué en éducation aux adultes offert à Concordia

• Diplôme gradué en relations humaines et familiales en milieu de vie offert à Mcgill

• Diplôme gradué en technlogie éducative offert à Concordia

• Diplôme gradué en travail jeunesse offert à Concordia

• Certificat gradué en éducation aux adultes offert à Concordia

• Diplôme gradué en thérapie par la musique (art-thérapie) offert à Concordia

• Microprogramme de 2^e cycle d'agir professionnel en réadaptation offert à Sherbrooke

• Microprogramme de 2^e cycle en formation à l’enseignement post-secondaire offert à Montréal

• Microprogramme de 2^e cycle en administration sociale offert à Montréal

• Microprogramme de 2^e cycle en analyse criminologique offert à Montréal

• Microprogramme de 2^e cycle en basse vision offert à Montréal

• Microprogramme de 2^e cycle en bioéthique offert à Montréal

• Microprogramme de 2^e cycle en éthique appliquée offert à Sherbrooke

• Microprogramme de 2^e cycle en éthique appliquée - santé offert à Laval

• Microprogramme de 2^e cycle en éthique clinique pédiatrique offert à Montréal

• Microprogramme de 2^e cycle en évaluation des compétences offert à Montréal

• Microprogramme de 2^e cycle en intervention criminologique offert à Montréal

• Microprogramme de 2^e cycle en intervention en gérontologie offert à Sherbrooke

• Microprogramme de 2^e cycle en méthodes d'analyse sociologique offert à Montréal

• Microprogramme de 2^e cycle en orthopédagogie - élèves en difficultés d'adaptation et de comportement offert à Montréal

• Microprogramme de 2^e cycle en orthopédagogie - élèves handicapés offert à Montréal

• Microprogramme de 2^e cycle en prévention de la violence en milieu scolaire offert à Laval

• Microprogramme de 2e cycle en promotion de la santé offert à Laval

• Microprogramme de 2^e cycle en psychoéducation offert à Montréal (campus Montréal) et Montréal (campus de Laval)

• Programme court de 2e cycle en psycholinguistique appliquée aux difficultés de lecture et d'écriture offert à l'UQAM

• Microprogramme de 2^e cycle en santé, spiritualité et bioéthique offert à Montréal

• Microprogramme de 2^e cycle en sociétés, politiques publiques et santé offert à Montréal

• Microprogramme de 2e cycle en soutien à l'apprentissage - orthopédagogie offert à Montréal

• Microprogramme de 2^e cycle en soutien-conseil en gérontologie offert à Sherbrooke

• Microprogramme de 2^e cycle en statistiques sociales offert à Montréal

• Microprogramme de 2^e cycle en thérapie conjugale et familiale offert à Laval

• Microprogramme de 2e cycle de soutien à la transition scolaire des éleves ayant des besoins particuliers offert à Montréal

• Programme court de 2^e cycle en études sur la mort offert à l'UQAM

• Programme court de 2^e cycle en éthique offert à l'UQAC et à l'UQAR

• Programme court de 2^e cycle en éthique de l'intervention en santé offert à l'UQAR

• Programme court de 2^e cycle en gestion des milieux de vie offert à l'UQTR

• Programme court de 2^e cycle en gestion des personnes en milieu de travail offert à l’UQAR

• Programme court de 2^e cycle en gestion et développement communautaires offert à l'UQO (campus de Gatineau)

• Programme court de 2^e cycle en intervention sociocommunautaire offert à l'UQTR

• Programme court de 2^e cycle en pratique participative en intervention psychosociale offert à l'UQTR

• Programme court de 2^e cycle en praxéologie offert à l'UQAR

• Programme court de 2^e cycle sur le sens et projet de vie offert à l'UQAR

• Microprogramme de 3^e cycle en pédagogie de l'enseignement supérieur offert à Sherbrooke

• Diplôme de 3^e cycle en pédagogie de l'enseignement supérieur offert à Sherbrooke

• Programme de formation complémentaire en psychothérapie conjugale et familiale offert au Montreal Jewish General Hospital

• Programme de formation complémentaire en psychothérapie des troubles de la personnalité offert par l'Institut Victoria à Montréal

• Programme de formation complémentaire en psychothérapie pour les troubles graves en santé mentale offert au Montreal Jewish General Hospital

• Programme de formation complémentaire en psychothérapie psychanalytique offert par l'Institut de psychothérapie du Québec situé à Québec

• Programme de formation complémentaire en psychothérapie - approche Véniez offert par le Collège de psychothérapie du Québec à Montréal

• Programme de formation complémentaire en psychothérapie - approche Gestaltiste (santé mentale) offert par le Centre d’Intervention Gestaltiste

• Programme de formation complémentaire en psychothérapie - approche non-directive créatrice offert par le Centre de relation d’aide de Montréal.

EXIGENCES D’ADMISSION : 

1. Soit détenir le Baccalauréat international B.I. en sciences humaines ou en sciences de la nature
   
   et aucun cours préalable exigé (toutes les universités)

2. Soit détenir un D.E.C. en sciences humaines
   
   et avoir réussi le cours méthodes quantitatives 360-300 (objectif 022P)
   (U.Q.T.R.)
   
   et avoir réussi l'un des cours suivants : formation complémentaire en méthodes quantitatives 201-300 ou Méthodes quantitatives avancées 201-301-RE ou Statistiques en sciences humaines 952-024
   (Laval)
   
   et aucun cours préalable exigé (Montréal, Sherbrooke, UQO, Concordia et UQAT)

3. Soit détenir un D.E.C. en sciences, lettres et arts, sciences de la nature, sciences informatiques et mathématiques ou en sciences pures et appliquées
   
   aucun cours préalable exigé (toutes les universités)

4. Soit détenir un D.E.C. en histoire et civilisation
   
   et avoir réussi le cours méthodes quantitatives 360-300 (objectif 022P)
   (Montréal, et U.Q.T.R.)
   
   et avoir réussi les cours suivants :
   méthodes quantitatives 360-300 (objectif 022P) +
   formation complémentaire en méthodes quantitatives 201-300 ou Méthodes quantitatives avancées 201-301-RE ou Statistiques en sciences humaines 952-024
   ou mathématiques 337 ou (mathématiques 103 et 207)
   (Laval)
   
   aucun cours préalable exigé (Sherbrooke, UQO, Concordia et UQAT)

5. Soit détenir un D.E.C. dans l'une des spécialités suivantes :
   techniques d'éducation spécialisée
   techniques d'éducation à l'enfance
   techniques de travail social
   techniques d'intervention en délinquance
   techniques infirmières ou soins infirmiers
   
   et avoir réussi le cours méthodes quantitatives 360-300 ou l'objectif 022P
   (Montréal et U.Q.T.R.)
   
   et avoir réussi les cours suivants :
   méthodes quantitatives 360-300 (objectif 022P) +
   formation complémentaire en méthodes quantitatives 201-300 ou Méthodes quantitatives avancées 201-301-RE ou Statistiques en sciences humaines 952-024
   ou mathématiques 337 ou (mathématiques 103 et 207)
   (Laval)
   
   aucun cours préalable exigé (Sherbrooke, UQO, Concordia et UQAT)
   

6. Soit détenir tout autre D.E.C. ET avoir réussi les cours suivants ou leurs équivalents :
   
   et avoir réussi le cours méthodes quantitatives 360-300 ou l'objectif 022P
   (Montréal et U.Q.T.R.)
   
   et avoir réussi les cours suivants :
   méthodes quantitatives 360-300 (objectif 022P) +
   formation complémentaire en méthodes quantitatives 201-300 ou Méthodes quantitatives avancées 201-301-RE ou Statistiques en sciences humaines 952-024
   ou mathématiques 337 ou (mathématiques 103 et 207)
   (Laval)
   
   aucun cours préalable exigé (Sherbrooke, UQO, Concordia et UQAT)
   

7. Soit avoir réussi un minimum de crédits universitaires
   (Montréal, 24 crédits sont exigés; U.Q.T.R. et UQO, 30 crédits sont exigés)
   
   et avoir réussi le cours méthodes quantitatives 360-300 ou l'objectif 022P ou son équivalent de niveau collégial ou universitaire
   (U.Q.T.R.)

8. Soit être âgé d’au moins 21 ans, avoir quitté le système scolaire depuis au moins 2 ans, posséder des connaissances appropriées et avoir acquis une expérience pertinente dans le domaine (avoir œuvré de façon bénévole ou rémunérée en intervention auprès d'une clientèle en difficulté à plein temps ou mi-temps)
   (toutes les universités)
   
   et avoir réussi le cours méthodes quantitatives 360-300 ou son équivalent de niveau collégial ou universitaire
   (U.Q.T.R.)

AUTRES EXIGENCES PARTICULIÈRES À L’ADMISSION :

-    Ne pas avoir d'antécédents judiciaires (exigence pour l'accès aux stages dans les réseaux publics de l'éducation, des CPE et de la santé et des services sociaux dans toutes les universités)

-    Subir un test d'admission, au besoin (UQO)

-         Répondre à un questionnaire obligatoire (UQAT)

-         Possibilité d'une entrevue (UQO et UQAT)

-    Aucune autre exigence d'admission (toutes les autres universités) la qualité du dossier scolaire est le seul critère d'admission

STATISTIQUES D’ADMISSION :

Ce programme est très contingenté dans toutes les universités

À l’automne 2023 :

* 6 places ont été ajoutées en 2020
N-D = donnée non disponible

Aucun contingentement à l'UQAT, UQO (campus de Gatineau) et Concordia :

Les candidats(es) admissibles (qui répondent aux exigences d'admission) sont généralement admis

La Cote R des derniers candidats admis en 2022 était de :

• Concordia  (Études de l'enfant) : 25,000 (était de 25,000 dans les années précédentes) : capacité limitée

• UQAT : les candidats(es) admissibles (qui répondent aux exigences d'admission) sont généralement admis.

Admissions ouvertes au trimestre d'automne seulement dans toutes les universités74
sauf à l'UQAT et Concordia où les admissions sont également ouvertes au trimestre d'hiver

Les admissions au baccalauréat bidisciplinaire en psychologie et psychoéducation sont suspendues de façon définitive.

Sources : Université de Montréal, Université de Sherbrooke, U.Q.T.R., UQO, Université Laval et Université Concordia

ENDROITS DE FORMATION :

• Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue UQAT
  
  Baccalauréat spécialisé en psychoéducation - sans concentration avec stages obligatoires;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour au campus de Rouyn seulement.
  
  Une passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques d'éducation spécialisée de se faire reconnaître jusqu'à 12 crédits;
  Une passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques d'intervention en délinquance de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits;
  Une passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques d'éducation à l'enfance de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits.
  
  Possibilité d'obtenir une bourse Perspective Québec de 20 000 $ (soit, 2 500 $ par session complétée) destinée aux étudiants résidents du Québec inscrits à temps complet dans un programme de baccalauréat (telle que le BEPP) faisant partie des professions priorisées par le gouvernement du Québec dans le cadre de l’Opération main-d’œuvre, voir la page suivante;
  Des bourses d’études à l’admission sont attribuées automatiquement aux nouveaux étudiants admis ayant obtenu les meilleures cotes « R » dans le baccalauréat, voir la page suivante;
  Les groupes-classes sont de petite taille et comptent en moyenne 25 à 30 étudiants permettant un enseignement personnalisé un meileure encadrement des professeurs;
  À quelques rares exceptions près, le travail écrit sera évalué par l'instructeur du cours et non, comme dans beaucoup d'autres grandes universités, par un assistant d'enseignement;
  Comprend la réalisation de 30 heures de bénévolat obligatoires au cours de la première année au sein d'un organisme communautaire de la région;
  Plusieurs laboratoires d'observation où les étudiants font des mises en situation en représentant la réalité du marché du travail;
  Possibilité de mettre sur pied des projets individuels crédités en milieu scolaire ou communautaire (dans une autre province canadienne, en Afrique et en Amérique du Sud);
  Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires et scolaires de la région;
  Possibilité d'effectuer une session d'études à l'étranger à l'Université de Reims-Champagne-Ardenne à Troyes en France (durée de 4 mois);
  Possibilité d'effectuer un stage d'immersion anglaise dans une autre province canadienne (5 semaines au cours du printemps ou de l'été, notamment en BC, Alberta, Nouveau-Brunswick, Nouvelle-Écosse, IPÉ ou Yukon), pour plus de détails, voir la page suivante;
  Possibilité d'acquérir de l'expérience pratique au sein du Centre d'intervention interdisciplinaire de l'Abitibi-Témiscamingue;
  Possibilité de réaliser un projet d'intervention de fin d'études dans le milieu en collaboration avec des organismes communautaires ou scolaires de la région;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site de l'Unité d'enseignement et de recherche en sciences du développement humain et social.
  
  Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale en Afrique;
  Possibilité de réaliser un stage crédité facultatif en Belgique ou en France (au cours de la deuxième année);
  
  Consulte également  les détails sur la maîtrise en psychoéducation (profil professionnel - sans concentration avec statge d'intervention de 12 semaines, offerte au campus de Rouyn); la maîtrise en art-thérapie (profil professionnel - cheminement clinique avec stages spécialisées en art-thérapie totalisant 12 semaines OU ou cheminement recherche avec stages obligatoires + essai, offerte au campus de Montréal, voir aussi la page suivante);  la maîtrise en éducation (profil professionnel - concentration en enseignement ou concentration en administration scolaire avec projet d'intervention, offert au campus de Rouyn en classe ou à distance); la maîtrise qualifiante en éducation - option éducation au préscolaire et enseignement au primaire offert conjointement avec Téluq (offert en cheminement à temps partiel de jour ou de soir entièrement à distance en mode asynchrone, permet  d'obtenir un permis d'enseigner au préscolaire et au primaire du Ministère de l'Éducation du Québec);
  
  le Microprogramme de deuxième cycle cycle en art-thérapie (offert à temps partiel de soir en présentiel au campus de Montréal, programme unique au Québec); le Microprogramme de deuxième cycle en médiation en enseignement et développement de l'efficience cognitive (offert à distance); le Microprogramme de deuxième cycle en intervention adaptée aux élèves présentant des besoins particuliers (offert à temps partiel en présentiel aux campus de Rouyn, Val-d'Or et Mont-Laurier); le Certificat de premier cycle en études autochtones (offert à temps partiel à distance); le Certificat multidisciplinaire de premier cycle en sciences du comportement (offert à temps partiel en présentiel au campus de Rouyn); le Certificat de premier cycle en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire en milieu nordique I (offert à temps complet à Puvirnituq, programme unique au Québec) et le Microprogramme de premier cycle en développement de l'efficience personnelle et professionnelle (offert à temps partiel à distance).

• Université du Québec en Outaouais UQO
  
  Baccalauréat spécialisé en psychoéducation - sans concentration avec stages obligatoires, voir aussi la page suivante,
  
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour
  ou en cheminement régulier à temps partiel de jour;
  au campus de Gatineau et au campus de Saint-Jérôme.
  
  Une passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques d'éducation spécialisée de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits;
  Seule université offrant la possibilité de suivre un cheminement à temps partiel aux 2 campus;
  Possibilité d'obenir une bourse Perspective Québec de 20 000 $ (soit, 2 500 $ par session complétée) destinée aux étudiants résidents du Québec inscrits à temps complet dans un programme de baccalauréat faisant partie des professions priorisées par le gouvernement du Québec dans le cadre de l’Opération main-d’œuvre, voir la page suivante;
  Une bourse de 2 000 $ remise automatiquement aux étudiants admis au baccalauréat détenant une cote R de 31 ou plus; remise automatiquement aux étudiants admis au baccalauréat détenant une cote R de 31 ou plus;
  Les groupes-classes sont de petite taille et comptent en moyenne 25 à 30 étudiants permettant un enseignement personnalisé un meileure encadrement des professeurs;
  Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires de la région, voir le site de la Table régionale des organismes communautaires, région 02;
  Plusieurs activités pédagogiques et professionnelles telles que : conférences et séminaires de psychoéducateurs et autres spécialistes de l'intervention psychoéducative, visite de différents milieux d'intervention, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, participation aux Psychoedfest, etc;
  Plusieurs possibilités d'effectuer des projets, stages et activités communautaires au sein des communautés autochtones du Saguenay-Lac-St-Jean, de la Côte-Nord et du Nord-du-Québec;
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une session à la Haute École Louvain en Hainaut en Belgique; pour plus de détails consulte le Bureau international;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du Module de psychoéducation;
  Site du Département de psychoéducation et de psychologie.
  
  Possibilité de réaliser un stage de coopération internatinale au Chili ou en Haïti; pour plus de détails consulte le Bureau international;
  Comporte 2 stages en milieu d'intervention obligatoires, crédités et NON rémunérés au cours de la troisième année (à raison de 1 jour/semaine pendant 12 semaines chacun);
  Possibilité de réaliser un stage pratique non rémunéré en Belgique; pour plus de détails consulte le Bureau international.
  
  Consulte également la maîtrise en psychoéducation (profil professionnel - sans concentration avec stages, offerte à temps complet ou à temps partiel aux campus de Gatineau ou au campus de Saint-Jérôme, permet d'accéder à l'Ordre des psychoéducateurs du Québec, regarde la vidéo promotionnelle); la maîtrise en psychoéducation (profil professionnel/recherche - sans concentration avec mémoire et stages, offerte à temps complet ou à temps partiel aux campus de Gatineau ou au campus de Saint-Jérôme, permet d'accéder à l'Ordre des psychoéducateurs du Québec, regarde la vidéo promotionnelle); la maîtrise en psychoéducation (profil recherche - sans concentration avec mémoire seul, offerte à temps complet ou à temps partiel aux campus de Gatineau ou au campus de Saint-Jérôme, regarde la vidéo promotionnelle);
  
  la Maîtrise qualifiante en enseignement secondaire  (profil adaptation scolaire avec stages obligatoires, offerte en cheminement régulier à temps partiel de jour ou de soir entièrement en ligne en temps réel au campus de Gatineau seulement, voir aussi la page suivante regarde le webinaire, permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire et en éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec, seule maitrise qualifiante permettant d'enseigner en adaptation scolaire au secondaire); la maîtrise en éducation (profil professionnel - concentration orthopédagogie ou concentration enseignement ou  concentration administration scolaire avec stage ou avec essai, voir aussi la page suivante, offerte au campus de Gatineau ou au campus de Saint-Jérôme); la maîtrise en éducation (profil recherche - concentration en orthopédagogie avec mémoire, voir aussi la page suivante);
  
  ; le D.E.S.S. en criminologie clinique (avec stage d'intervention, offert au campus de Gatineau seulement, voir aussi la page suivante et regarde le webinaire); le Programme court de deuxième cycle en intervention dans les petites écoles et les classes multiâges en réseau cycle en intervention dans les petites écoles et les classes multiâges en réseau (offert aux campus de Gatineau et de Saint-Jérôme); le Programme court de deuxième cycle en gestion et développement communautaires (offert aux campus de Gatineau et de Saint-Jérôme); le Programme court de deuxième cycle en technopédagogie (avec projet technopédagogique,, offert au campus de Gatineau seulement); le Certificat de premier cycle en arts visuels (offert à temps complet ou à temps partiel au campus de Gatineau seulement); le Certificat de premier cycle en bande dessinée (offert à temps complet ou à temps partiel au campus de Gatineau seulement) et le Programme court de premier cycle en gestion et développement communautaires  (offert au campus de Gatineau).

• Université du Québec à Trois-Rivières UQTR
  
  Baccalauréat spécialisé en psychoéducation - sans concentration avec stages obligatoires;
  
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour;
  ou en cheminement régulier à temps partiel de jour;
  au campus de Trois-Rivières et au campus de Québec..
  
  Une passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques d'éducation spécialisée de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits;
  Une passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques d'éducation à l'enfance de se faire reconnaître jusqu'à 24 crédits.
  
  Détient une grande expertise en intervention psychoéducative depuis plus de 40 ans; soit l'un des premiers programmes au Québec qui n'a cessé d'évoluer;
  Son programme est offert dans 2 campus : Trois-Rivières et Québec;
  Possibilité d'obenir une bourse Perspective Québec de 20 000 $ (soit, 2 500 $ par session complétée) destinée aux étudiants résidents du Québec inscrits à temps complet dans un programme de baccalauréat faisant partie des professions priorisées par le gouvernement du Québec dans le cadre de l’Opération main-d’œuvre, voir la page suivante;
  Certains cours offerts en formule à distance;
  Les groupes-classes sont de petite taille permettant un  enseignement personnalisée  et un meilleur encadrement des professeurs;
  Un programme d'accompagnement et d'encadrement des étudiants(es) de première année du baccalauréat est effectué par des étudiants(es) de maîtrise permettant une meilleure intégration aux études universitaires et un meilleur cheminement académique;
  Possibilité de bénéficier du PAPP Projet Accompagnement par les Pairs en Psychoéducation afin de favoriser la réussite scolaire et l'intégration, particulièrement auprès des étudiants qui éprouvent des difficultés au niveau académique ou personnel;
  Programme particulièrement axé sur l'intervention avec des contacts directs avec des clientèles dès la première année;
  Des formules pédagogiques diversifiées afin d’explorer différentes clientèles et modalités d’intervention (observation dans les milieux, simulations d’intervention, stage pratique);
  Plusieurs activités pédagogiques et professionnelles telles que : conférences, séminaires, colloque annuel, tables de discussion avec des parents ou proches d'enfants en difficultés et avec des intervenants du milieu, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, participation aux Psychoedfest, journées carrière, etc;
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une session dans une universisté partenaire (Université catholique de Louvain en Belgique, Universidad CES en Colombie, Université de Franche-Comté en France ou University of Leeds en UK); pour plus de détails consulte le Bureau des relations internationales;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme offert à Québec;
  Site du Campus de Québec;
  Site du Département de psychoéducation.
  
  Possibilité de réaliser un  stage de coopération internationale facultatif (Bénin, Bolivie, Costa Rica, Pérou ou Sénégal); pour plus de détails consulte le Comité de Solidarité Trois-Rivières;
  Comprend un stage d'observation et d'initiation à la profession obligatoire, crédité et NON rémunéré au cours de la première année (à raison de 20 heures/semaine pendant 15 semaines);
  Comprend un ou deux stage(s) d'intervention obligatoire(s), crédité(s) et NON rémunéré(s) au cours de la deuxième année (à raison d 2 jour/ssemaine pendant 12 semaines) dans l'un ou l'autre des milieux suivants : délinquance, dépendances ou santé mentale adulte;
  Comprend un stage d'intégration obligatoire, crédité et NON rémunéré au cours de la troisième année (à raison de 30 heurs/semaine pendant 15 semaines) pouvant être réalisé n'importe où au Québec, voir la page suivante.
  
  Consulte également la maîtrise en psychoéducation (profil professionnel - sans concentration avec stage, offert au campus de Trois-Rivières ou au campus de Québec, permet d'accéder à l'Ordre des psychoéducateurs du Québec); la maîtrise en psychoéducation (profil professionnel/recherche - sans concentration avec mémoire et stage, offert au campus de Trois-Rivières ou au campus de Québec, permet d'accéder à l'Ordre des psychoéducateurs du Québec); la maîtrise en psychoéducation (profil recherche - sans concentration avec mémoire, offert au campus de Trois-Rivières ou au campus de Québec); la maîtrise en éducation (profil professionnel - concentration en orthopédagogie avec stage d'intervetnion en orthopédaogogie + essai); la maîtrise en éducation (profil recherche - concentration en psychopédagogie avec mémoire); la maîtrise en lettres - communication sociale (profil recherche - sans concentration avec mémoire);
  
  le D.E.S.S. en communication sociale (sans concentration avec essai, offert au campus de Trois-Rivières seulement, programme unique au Québec); le D.E.S.S. en loisir, santé et qualité de vie (sans concentration avec essai, offert au campus de Trois-Rivières seulement, programme unique au Québec); le Programme court de deuxième cycle en intervention psychosociale dans un contexte d'aventure (offert à temps partiel seulement au campus de Québec); le Programme court de deuxième cycle - Agir en contexte de diversité ethnoculturelle : vivre-ensemble et équité en milieux éducatifs; le Programme court de deuxième cycle en psychopédagogie du bienêtre en contexte éducatif; le Programme court de deuxième cycle en pratique participative en intervention psychosociale; le Certificat de premier cycle en interprétation théâtrale; le Certificat de premier cycle en arts plastiques; et le Microprogramme de premier cycle en identification des besoins et soutien des élèves en difficulté en contexte d'inclusion.

• Université Laval
  
  Baccalauréat spécialisé en psychoéducation - sans concentration avec stages obligatoires B.Ed., voir aussi la page suivante;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour seulement.
  
  Une passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques d'éducation spécialisée de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits;
  Une passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques d'intervention en délinquance de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits;
  Une passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques d'éducation à l'enfance de se faire reconnaître jusqu'à 3 crédits.
  
  Certains cours sont offerts à distance ou en formule hybride (nécessitent quelques heures de présence en classe et le reste du cours offert à distance);
  Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles (conférences, séminaires, tables rondes, tables de discussion avec des parents et proches d'enfants ayant des limitations ou autres problématiques avec des intervenants du milieu, colloque annuel, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu; visites de différents milieux tels que centres jeunesse, écoles spécialisées, centres de réadaptation en dépendances, centres correctionnels communautaires, centres d'intervention, instituts de santé mentale, centre mère-enfant du CHU de Québec, unité de pédopsychiatrie du CHU de Québec, etc; colloque annuel de psychoéducation, colloque interdisciplinaire en éducation, participation au psychoedfest, journée carrière, etc;
  Un choix de 4 cours complémentaires parmi des cours provenant de disciplines connexes en lien avec la criminologie afin de parfaire ta formation (psychologie, travail social, droit, sociologie, diversité culturelle, santé sexuelle, science politique, etc.);
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une session à la Haute École Léonard-de-Vinci en Belgique;
  Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires de la région (auprès d'enfants, des adolescents ou des adultes présentant un TSA, une déficience intellectuelle, un trouble du comportement, un problème de délinquance, une dépendance ou autre, etc.),  voir le site du Regroupement des organismes communautaires de Québec ROC 03,de la Table Régionale des Organismes Communautaires Chaudière-Appalaches et le répertoire du 2-1-1 Capitale Nationale et Chaudière-Appalaches;
  Possibilité de choisir le profil distinction permettant d'accélérer le cheminement conduisant aux cycles supérieurs. Il consiste à suivre 12 crédits de cours de deuxième cycle qui seront contributoires à la maîtrise, voir aussi la page suivante;
  Possibilité de choisir le profil entrepreneurial, un cheminement complémentaire de 12 crédits (inclus dans les 90 crédits du programme) permettant la réalisation d'un projet de création et démarrage d'une entreprise, voir aussi la page suivante, regarde aussi la vidéo promotionnelle du profil et le vidéo suivant sur l'apprentissage par l'entrepreneuriat collectif;
  Possibilité de réaliser un projet d'intervention dans le milieu (sous forme d'un projet dans le cadre d'un stage ou d'un projet en collaboration avec un organismes communautaire ou scolaire de la région ou un projet effectué dans un autre province canadienne ou à l'étranger);
  Possibilité de réaliser un projet de recherche faculatatif (sous forme d'un essai ou d'un mini-mémoire par exemple);
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du Département des fondements et pratiques en éducation;
  Site de la Faculté des sciences de l'éducation.
  
  Possibiltié de réaliser un stage de coopération internationale au Chili, voir la page suivante;
  Possibiltié de réaliser un stage international et interculturel non rémunéré aux Philippines (au sein de l'organisme Horizon Cosmopolite Philippines auprès des jeunes délinquants de la rue) ou au Sénégal (au sein de l'organisme Mer et Monde auprès de victimes d'agressions ou de violence); voir la page suivante;
  Comporte la réalisation de 2 stages en psychoéducation obligatoires, crédités et NON rémunérés au cours de la troisième année (à raison de 3 jours/semaine réparties sur 12 semaines) dans le milieu d'intervention de ton choix et n'importe où au Québec, voir la page suivante.
  
  Consulte également les détails sur la maîtrise en psychoéducation (profil professionnel - sans concentration avec stages et projet d'intervention obligatoires, voir aussi la page suivante);  la Maîtrise en psychopédagogie (profil recherche - sans concentration avec stage de recherche optionnel et avec mémoire obligatoire, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en mesure et évaluation (profil professionnel - sans concentration avec essai, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en mesure et évaluation (profil recherche - sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en technologie éducative (profil professionnel - sans concentration avec essai, voir aussi la page suivante); Maîtrise en technologie éducative (profil recherche - sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante);  la maîtrise en sociologie (profil professionnel - sans concentration avec stage de recherche obligatoire, voir aussi la page suivante); la maîtrise en sociologie (profil recherche sans concentration avec mémoire avec possibilité d'un stage de recherche facultatif, voir aussi la page suivante);
  
  le D.E.S.S. en difficultés d'apprentissage et d'adaptation (avec stage obligatoire, offert à Québec et St-Georges); le D.E.S.S. en technologie éducative - environnements d'apprentissage numériques et en réseau; le Microprogramme de deuxième cycle en prévention de la violence en milieu scolaire;  le microprogramme en études pastorales - accompagnement spirituel; site du Département des pratiques et des fondements en éducation.

• Université de Sherbrooke
  
  Baccalauréat spécialisé en psychoéducation - sans concentration avec stages obligatoires, voir aussi la page suivante;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour au campus de Sherbrooke seulement.
  
  Possibilité d'obenir une bourse Perspective Québec de 20 000 $ (soit, 2 500 $ par session complétée) destinée aux étudiants résidents du Québec inscrits à temps complet dans un programme de baccalauréat (telle que le BEPP) faisant partie des professions priorisées par le gouvernement du Québec dans le cadre de l’Opération main-d’œuvre, voir la page suivante;
  Une bourse de 2 000 $ remise automatiquement aux étudiants admis au baccalauréat détenant une cote R de 31 ou plus; remise automatiquement aux étudiants admis au baccalauréat détenant une cote R de 31 ou plus;
  Son baccalauréat en psychoéducation est classé au 3^e rang Québec selon le magazine Maclean's en 2021 et 2022;
  Ses programmes gradués en psychoéducation sont classés au 1^er rang au Québec et au 10^e rang au Canada (incluant psychologie éducationnelle) selon le classement du magazine Maclean's en 2021 et 2022;
  Les groupes-classes sont de taille restreinte permettant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement des professeurs,
  Programme offert selon des approches pédagogiques variées (exposés interactifs, apprentissage par problèmes APP, études de cas, jeux de rôles, discussions en petits groupes, pédagogie par projet, séances d'observation au Centre d'éducation préscolaire suivies de discussions en petits groupes, etc.);
  Comprend plusieurs activités de formation pratique telles que : situations d'apprentissage par capsules vidéo, ateliers pratiques portant sur l’élaboration d’un plan d’intervention psychoéducatif, séances d'observation au Centre d'éducation préscolaire, laboratoires d'interprétation d'outils d'évaluation, etc;
  Nombreuses activités pédagogiques complémentaires telles que : conférences, séminaires, colloque annuel, tables de discussion avec des parents ou proches d'enfants en difficultés et avec des intervenants du milieu, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, journées carrière, etc;
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une session dans une université partenaire à l'étranger (University of Technology Sydney en Australie, Université Claude Bernard Lyon 1 en France ou Universita Degli Studi Di Trento en Italie); pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants;
  Possibilité d'acquérir de l'expérience pratique au sein de la Clinique d'intervention psychoéducative de l'Université de Sherbrooke;
  Comprend la réalisation de projets intégrateurs réalisés en lien avec les stages;
  Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires de la région, voir le site du Regroupement organismes communautaires de l'Estrie;
  Formation axée sur l'articulation étroite entre les cours et la pratique (les expériences acquises lors des stages);
  Accès à différentes installations et laboratoires d'enseignement (tels que le Centre d'éducation préscolaire Brin d'Univers situé sur le campus);
  Regarde la vidéo promotiononelle et le webinaire du programme;
  Site du Département de psychoéducation;
  Site de la Faculté d'éducation.
  
  Possibilité de réaliser un stage de coopération internationale en Équateur (crédité ou non crédité), voir la page suivante;
  Comporte 2 stages en milieu d'intervention obligatoires, crédités et NON rémunérés (à raison de ½ jour/semaine pendant 8 semaines chacun) au cours de la première année (auprès d'enfants 0-3 ans) et en deuxième année (auprès d'enfants 3-7 ans);
  Comporte 2 stages en milieu d'intervention obligatoires, crédités et NON rémunérés (à raison de ½ jour/semaine pendant 8 semaines chacun) au cours de la troisième année (auprès d'enfants 7-12 ans) et le second (auprès d'enfants 12-18 ans).
  
  Consulte également les détails sur la maîtrise en psychoéducation (profil professionnel avec sstageset essai OU profil recherche avec stages et mémoire, offerte à temps complet ou à temps partiel en présentiel aux campus de Sherbrooke et Longueuil, voir aussi la page suivante); la maîtrise en enseignement en adaptation scolaire (profil professionnel - cheminement en adaptation scolaire ou cheminement en orthopédagogie avec essai, offert à temps complet de jour ou à temps partiel de soir en présentiel au campus de Sherbrooke ou à temps partiel entièrement en ligne, voir aussi la page suivante, regarde aussi le webinaire); la maîtrise en sciences de l'éducation (profil recherche - sans concentration avec mémoire, offerte à temps complet ou à temps partiel en présentiel aux campus de Sherbrooke ou de Longueuil, voir aussi la page suivante, regarde aussi la vidéo promotionnelle);
  
  le D.E.S.S. en enseignement en adaptation scolaire (cheminement en adaptation scolaire ou cheminement en orthopédagogie avec projet d'intervention en milieu professionnel, entièrement offerte à distance en mode asynchrone avec projet d'innovation pédagogique facultatif et avec travaux dirigés facultatifs, voir aussi la page suivante, regarde aussi le webinaire); le Microprogramme en adaptation scolaire et sociale des enfants et des adolescents (offert à temps complet ou à temps partiel, entièrement à distance); le Microprogramme en adaptation scolaire et sociale des adultes (offert à  à temps partiel seulement, entièrement à distance).

• Université de Montréal
  
  Baccalauréat spécialisé en psychoéducation - chminement régulier - sans concentration avec stages obligatoires OU chminement Honor avec stages obligatoires et projet de recherche obligatoire, voir aussi la page suivante;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour au campus de Montréal seulement.
  
  Pionnière et fondatrice de la formation universitaire en psychoéducation au Québec qui existe depuis près de  50 ans;
  Elle possède l'un des plus importants départements de psychoéducation au Canada et agit comme leader mondial dans le domaine;
  Seule université montréalaise offrant une formation en psychoéducation;
  Classé meilleur programme de baccalauréat en psychoéducation au Québec selon le magazine Maclean's en 2018, 2019, 2020, 2021 et 2022;
  Ses programmes gradués en psychoéducation sont classés au 1^er rang au Québec et au 8^e rang au Canada (incluant psychologie éducationnelle) selon le classement du magazine Maclean's en 2021 et 2022;
  Un chminement Honor permettant de suivre un cours de maîtrise qui leur sera crédité en cas d'admission à un programme de maîtrise, de réaliser un projet de recherche au baccalauréat (de type "essai" ou mini-mémoire") et de participer aux activités au sein d'un groupe de recherche en psychoéducation;
  Nombreuses activités pédagogiques telles que : activités d'intégration, conférences, séminaires, colloque annuel multiprogrammes en éducation, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, journées carrière, etc;
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger (maîtrise seulement) ans une université partenaire (Université catholique de Louvain en Belgique, Université Libre de Bruxelles en Belgique, Université de Paris 3 Sorbonne Nouvelle en France; pour plus de détails consulte la Maison internationale et la page suivante;
  Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires et scolaires de la région, voir le site du Regroupement intersectoriel des organismes communautaires de Montréal, de la Corporation de développement communautaire de Laval et le répertoire du 2-1-1 Grand Montréal;
  L’accès à la Revue e Psychoéducation, l’une des plus importantes publications scientifiques francophones en éducation spécialisée;
  Regarde le webinaire du programme;
  Site de l'École de psychoéducation.
  
  Comporte un stage d'intervention obligatoire, crédité et NON rémunéré d'une de 300 heures au cours de la troisième année (à raison de 18,5 heures/sem réparties sur 16 semaines et échelonnées sur 2 trimestres) pouvant être réalisé n'importe où au Québec, voir la page suivante;
  L’appui d’une vingtaine de superviseurs cliniques et de près de 100 accompagnateurs en milieu de pratique.
  
  Consulte également  les détails sur la maîtrise en psychoéducation (profil professionnel - sans concentration avec stages et évaluation d'un projet d'intervention dans le milieu OU profil recherche - sans concentration avec stages et mémoire, voir aussi la page suivante et regarde le webinaire); la maîtrise qualifiante en éducation - option éducation au préscolaire et enseignement au primaire (sans concentration avec stages obligatoires et avec essai, offert en cheminement à temps partiel de jour ou de soir en présentiel, permet  d'obtenir un permis d'enseigner au préscolaire et au primaire du Ministère de l'Éducation du Québec, regarde le webinaire); la Maîtrise en éducation - pratiques et enjeux éducatifs actuels M.Ed. (profil professionnel - sans concentration avec cours seulement ou avec essai OU  cheminement personnalisé avec cours seulement ou avec essai OU cheminement incluant un microprogramme avec cours seulement, offert à temps complet en présentiel de jour ou à temps partiel en présentiel de soir au campus de Montréal seulement, regarde le webinaire); la Maîtrise en sciences de l'éducation M.A. (profil recherche - concentration en psychopédagogie et andragogie avec mémoire, offert à temps complet ou à demi-temps en présentiel de jour au campus de Montréal seulement, regarde le webinaire); la maîtrise en criminologie (profil professionnel - option intervention clinique en criminologie avec stage obligatoiare OU option analyse criminologique avec stage obligatoire OU profil recherche - option générale avec mémoire, voir aussi la page suivante);  la Maîtrise en sociologie (profil recherche sans concentration avec mémoire obligatoire + stage en milieu de travail ou stage de recherche facultatif, voir aussi la page suivante); la maîtrise en psychologie (recherche avec mémoire), la maîtrise individualisée en administration sociale (avec travail dirigé ou avec stage et travail dirigé)
  
  le D.E.S.S. en évaluation des compétences; le D.E.S.S. en pratiques et enjeux éducatifs (sans concencentration ou avec cheminement incluant un microprogramme, offert à temps complet de jour ou à temps partiel de soir en présentiel au campus de Montréal seulement); le Microprogramme en pratiques et enjeux éducatifs actuels (offert à temps partiel de jour ou de soir en présentiel au campus de Montréal); le Microprogramme de deuxième cycle d'études individualisées en éducation (offert à temps partiel de jour ou de soir, entièrement en ligne);  le Certificat en intervention en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l'autisme; le microprogramme en orthodidactique du français; le microprogramme en insertion professionnelle en enseignement; le microprogramme en didactique et intégration des matières; le microprogramme en intégration pédagogique des technologies; le microprogramme en soutien à l'apprentissage; site de l'École de psychoéducation.