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SECTEUR : SCIENCES NATURELLES

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT COLLÉGIAL

 

TECHNICIEN(NE) EN AMÉNAGEMENT CYNÉGÉTIQUE ET HALIEUTIQUE

DIPLÔME D’ÉTUDES COLLÉGIALES  D.E.C.

  

Va voir aussi ma section  « liens recommandés » à la fin de la page (dont des vidéos de techniciens de la faune qui parlent de leur travail).

 

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS :

 

En tant que technicien ou technicienne en Aménagement Cynégétique et Halieutique (TACH); tu auras pour tâches de participer la gestion et l’organisation des services, des ressources et des activités reliées à l’aménagement de la faune et au tourisme et sports de plein air (excursions en forêt, camping en forêt, pêche et chasse). Tes tâches varieront selon le type d’organisation où tu travailleras :

 

En tourisme et activités récréatives de plein air : tu participeras à des projets d’aménagement et d’exploitations de territoires fauniques à des fins récréatives, tu auras à inventorier les espèces animales et évaluer le potentiel récréatif du territoire, organiser et animer diverses activités de chasse, de pêche et d’excursions en forêt auprès de toutes sortes de clientèles (membres de clubs, clients de pourvoiries, groupes scolaires, etc). Enfin, tu seras également responsable de coordonner et de gérer toutes les ressources au sein de l’entreprise ou de l’organisation y comprit superviser le personnel de cette dernière. Tu travailleras pour une pourvoirie, une ZEC, une association touristique, une entreprise d’animation en plein air, etc.

 

En aménagement et protection de la faune : tu seras chargé(e) d’effectuer l’inventaire des espèces animales et de leur population (mammifères, oiseaux ou poissons) se retrouvant dans une réserve faunique afin que le ou la biologiste puisse évaluer la population et le potentiel faunique accessibles aux activités sportives (chasse et pêche). Avec la collaboration d’un(e) biologiste, tu coordonneras les travaux d’aménagement des habitats, d’aménagement des sols et des cours d’eau dans le cadre d’un projet d’aménagement de la faune et de la flore ou d’aménagement d’un territoire à fin des récréatives. Tu travailleras généralement au sein des gouvernements (Parcs Canada, Parcs Québec, etc).

 

En interprétation de la nature et éducation à l’environnement : tu planifieras et élaboreras des programmes d’interprétation des ressources naturelles et d’éducation à l’environnement. Tu animeras différentes activités d’interprétation et de sensibilisation à la protection de la nature et de l’environnement auprès de clientèles diverses (touristes, groupes scolaires, chasseurs et pêcheurs et autres). Tu les initieras à comprendre la nature, à identifier les espèces végétales et animales, à survivre en forêt et les sensibiliser à protéger notre nature. Tu pourras travailler au sein des centres d’interprétation de la nature, dans les centres éducatifs forestiers, dans les parcs et réserves pour la Société des parcs et réserves du Québec ou le Service canadien de la faune.

 

APTITUDES ET QUALITÉS REQUISES :

-       Aptitudes et intérêts pour les sciences biologiques et naturelles

-       Intérêts pour les végétaux, l’environnement et le travail en plein air

-       Bonne condition en endurance physique car tu auras à parcourir de longues distances en forêt

-       Curiosité scientifique pour être appelé(e) à chercher la solution à un problème scientifique relié aux sciences naturelles

-      Bonnes habiletés et dextérité manuelles car tu auras à effectuer notamment des prélèvements d’eau, de sols, de poils ou de plumes, etc pour en faire des analyses

-       Sens de l’observation pour détecter un problème, une maladie ou autre chez une espèce animale, mais aussi pour observer le comportement des animaux

-       Souci du détail et minutie car tu auras à prendre le plus d’informations détaillées possibles lors d’inventaire d’espèces animales

-      Capacité d’analyse et de synthèse pour être en mesure d’analyse et de résoudre divers problèmes d’aménagement des habitats, d’environnement ou autre problème en conservation de la faune ou aménagements pour la chasse et la pêche

-       Sens des responsabilités car tu seras responsable de coordonner des projets

-      Sens de l’initiative et facilité à communiquer pour proposer tes idées lors de l’élaboration de projet, mais aussi pour animer des activités d’interprétation de la nature

-      Sens de l’organisation pour planifier et organiser des projets techniques en aménagement de la faune, pour organiser diverses activités et forfaits de chasse et pêche, mais aussi pour planifier l’inventaire d’espèces animales dans une réserve

-      Facilité à travailler en équipe car tu auras à collaborer avec des agents de conservation de la faune, garde-forestiers, de gardes chasse et pêche, d’autres techniciens en aménagement cinétique et halieutique, biologistes, etc.

-       Facilité d’adaptation à divers milieux

-       Aptitudes en gestion car tu pourrais être appelé(e) à gérer les ressources fauniques et à superviser du personnel

PROFESSIONS APPARENTÉES :

-        Agent(e) de conservation de la faune

-    Agent(e) des pêches

-       Animateur(trice) d’activités en sciences naturelles

-       Éducateur(trice) en environnement

-       Gérant(e) de pourvoirie

-       Gérant(e) de ZEC

-       Guide-interprète de la nature

-       Moniteur(trice) de piégeage

-       Observateur(trice) en mer

-       Technicien(ne) de la faune

-       Technicien(ne) en aquiculture

-    Technicien(ne) en conservation des ressources

-       Technicien(ne) en environnement

-       Technicien(ne) en gestion de la villégiature

EMPLOYEURS POTENTIELS :

-       Associations touristiques régionales

-       Centres d’interprétation de la nature

-       Centres éducatifs forestiers

-       Centres piscicoles

-       Commerces de produits de chasse et pêche

-       Entreprises d’animation en sciences naturelles

-       Entreprises de tourisme d’aventure et de plein air

-       Firmes de consultants en environnement

-         Gouvernement du Canada 
Parcs Canada,
 Pêches et Océans Canada
 Service canadien de la faune
 Institut Maurice-Lamontagne
 Centre de recherche en développement des cultures et des ressources aquatiques du CNRC à Halifax en N-É

-       Gouvernement du Québec : Ministère des Ressources naturelles et de la faune du Québec, Société des établissements de plein air du Québec SÉPAQ

-    Groupements forestiers (consulte le site du Regroupement des sociétés d'aménagement forestier du Québec)

-    Organismes de gestion environnemental

-       Pourvoiries chasse et pêche (Fédération des pourvoiries du Québec)

-       Zones d’exploitations contrôlées ZEC (Réseau ZEC, le regroupement de toutes les ZEC)

EXIGENCES DES EMPLOYEURS :

-      Polyvalence

-      Disponibilité

-      Mobilité essentielle en régions éloignées

-      Travail majoritairement saisonnier et horaires variables

-      Expérience dans les domaines du loisir et du plein air sont des atouts importants

-      Connaissance de l’anglais, un atout

-      Subir divers tests pour l’obtention d’un poste d’agent(e) de conservation de la faune

PLACEMENT :

 

Selon les données disponibles au 31 mars 2024 :

 

Pour le DEC en TACH

 

Le placement est TRÈS BON, 84 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail-eux ont obtenu un emploi relié dont la totalité sont à temps complet.

 

Quelques répondants(es), soit 13 % ont poursuivi vers des universitaires en biologie.

 

NOMBRE DE  RÉPONDANTS

NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ

NOMBRE À TEMPS  COMPLET

NOMBRE
 AUX
ÉTUDES

15 11 11 2

 

Note 1 : baisse du taux de placement par rapport aux années précédentes (était de 53 % en 2022; 50 % en 2021 et 65 % en 2019).

 

Note 2 : baisse du nombre de répondants(es) poursuivant des études universitaires (était de 19 % en 2022; 60 % en 2021 et 0 % en 2019).

 

Source : Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec

 

SALAIRE :

 

Selon les données en 2026 :

 

Le salaire moyen en début de carrière était de :

Note 1 : baisse de la moyenne salariale pour toutes les spécialisations dans le secteur privé par rapport aux années précédentes.

 

Note 2 : dans le secteur public, les augmentations sont établies par les conventions collectives.

 

Sources : Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec, Conseil du Trésor du Québec, Commission de la Fonction Publique du Canada, Syndicat de la fonction publique du Québec - division SEPAQ et division Parc aquarium du Québec, conventions collectives des employés de soutien de plusieurs collèges privés et conventions collectives des employés de soutien de plusieurs universités.

PORTRAIT DE LA PROFESSION :  

Sselon les données d'Emploi-Québec; on y comptait plus de 600 autres techniciennes et techniciens du milieu naturel et de la pêche dans l'ensemble des régions du Québec en 2026.

Profession composée majoritairement d'hommes avec 68 %.

Plus de 66 % des membres de cette profession étaient âgés de moins de 45 ans.

L'âge moyen était de 34 ans.

L'âge moyen de la retraite était de 62 ans.

La répartition selon l'âge était :

Plus de 96 % occupaient un poste à temps complet.

Plus de 70 % travaillaient une partie de l'année seulement (33 semaines en moyenne).

La répartition des types d'employeurs était :

Selon les données du Ministère de l'enviroinnement, de la lutte contre les changements climatiques, de la Faune et des Parcs du Québec et Environnement et Changements climatiques Canada; on y comptait un peu plus de 700 agents(es) de protection de la faune, gardes chasse  et pêche, gardes-parcs patrouilleurs(euses) et autres surveillants(es) de territoires fauniques en application de loi et règlements dans l'ensemble des régions du Québec en 2026;

 

dont 330 agentes et agents de protection de la faune dans les parcs nationaux et réserves fauniques provinciales dans l'ensemble des régions du Québec;

 

plus d'une cinquantaine de patrouilleurs(euses) et surveillants(es) de territoires fauniques dans les aires protégées du Québec;

 

environ 85 gardes-parcs / patrouilleurs(euses) dans les parcs nationaux de la SÉPAQ;

 

et une quinzaine de gardes-parcs dans les parcs nationaux et réserves fauniques nationales de Parcs Canada au Québec et une quinzaine d'agents(es) de la faune de la Brigade d'intervention de première ligne du Service canadien de la faune - section du Québec;

 

Profession composée majoritairement d'hommes, soit 67 %.

 

Plus de 55 % étaient âgés de moins de 45 ans.

 

Plus de 93 % occupaient un poste à temps complet

 

Près de 64 % travaillaient toute l'année, alors que 36 % travaillaient une partie de l'année seulement (36 semaines en moyenne).

 

Plus de 32 % détenaient un diplôme d'école de métiers (tel que le D.E.P. en protection et exploitation des territoires fauniques ou le D.E.P. en aménagement de la forêt)),
plus de 47 % détenaient un diplôme collégial ou des études collégiales non complétées (tel que : techniques du milieu naturel, technologie forestière, techniques de bioécologie, aménagement durable des ressources fauniques, ou sciences de la nature),
près de 14 % détenaient un diplôme d'études secondaires D.E.S. ou une Attestation d'équivalence de niveau de scolarité AENS,
moins de 5 % n'avaient pas complété leurs études secondaires,
moins de 2 % détenaient un diplôme universitaire ou des études universitaires non complétées (tel que : biologie, écologie, géographie, enseignement des sciences, etc.),

 

La répartition des types d'employeurs était :

·         Administrations publiques (provinciale et fédérale) : 69 %

·         Pourvoieries jardins zoologiques et ZEC : 18 %

·         Jardins zoologiques, musées de sciences naturelles, centres d'interprétation de la nature et organismes en protection de la faune : 8 %

·         autres milieux : 5 %

Selon les données de Ministère de l'enviroinnement, de la lutte contre les changements climatiques, de la Faune et des Parcs du Québec et Emploi Québec; on y comptait un peu plus de 600 gardes-parc naturaliste, guide-accompagnateur(trice) de randonnées en forêt, guide-animalier(ère), animateur(trice)-guide du patrimoine naturel, guide-interprète en milieu naturel, interprète du milieu naturel, conservateur(trice) de parc, naturaliste-interprète et autres guides et animateurs(trices) en milieu naturel en haute saison dans l'ensemble des régions du Québec en 2026.

 

dont près de 300 gardes-parcs naturalistes, guides-animaliers(ères) et guides-animateurs(trices) dans les parcs nationaux et réserves fauniques provinciales de la SÉPAQ dans l'ensemble des régions du Québec;

 

et une quarantaine d'animateurs(trices)-guides du patrimoine naturel dans les parcs nationaux et réserves fauniques nationales de Parcs Canada au Québec.

 

Profession composée majoritairement de femmes, puisqu'elles représentaient 53 %.

 

Plus de 90 % occupaient un poste à temps complet

 

Plus de 70 % travaillaient une partie de l'année seulement (26 semaines en moyenne de mai à octobre), alors que près de 30 % travaillaient toute l'année.

 

Plus de 47 % détenaient un diplôme collégial ou des études collégiales non complétées (tel que : techniques du milieu naturel, technologie forestière, techniques de bioécologie, aménagement durable des ressources fauniques, ou sciences de la nature),
plus de 32 % détenaient un diplôme d'école de métiers (tel que le D.E.P. en protection et exploitation des territoires fauniques ou le D.E.P. en aménagement de la forêt)),
près de 14 % détenaient un diplôme d'études secondaires D.E.S. ou une Attestation d'équivalence de niveau de scolarité AENS,
moins de 4 % détenaient un diplôme universitaire ou des études universitaires non complétées (tel que : biologie, écologie, géographie, enseignement des sciences, etc.),
moins de 3 % n'avaient pas complété leurs études secondaires.

 

La répartition des types d'employeurs était :

·         Administration publique provinciale : 40 %

·         Pourvoieries, jardins zoologiques, centres de réhabilitation et ZEC : 18 %

·         Administration publique fédérale : 14 %

·         Propriétaires de boisés, coopératives forestières, organismes de gestion de forêts privés : 8 %

·         Administrations publiques locales, municipales, régionales et autochtones : 6 %

·        Musées de sciences naturelles, centres d'interprétation de la nature et organismes en protection de la faune : 8 %

·         Autres milieux (entreprises de gestion parasitaires, producteurs agricoles, établissements d'enseignement, etc.) : 5 %

PERSPECTIVES D’AVENIR :

 

La hausse des enjeux liés aux changements climatiques, la protection de la biodiversité et le départ à la retraite de la main-d'œuvre actuelle maintiennent une demande constante de personnel au sein des gouvernements fédéral et provinciaux.

 

L'intérêt grandissant de la population pour le plein air et la volonté gouvernementale de protéger les espaces naturels soutiennent une demande constante, particulièrement auprès d'employeurs comme la Sépaq (Société des établissements de plein air du Québec), Parcs Canada et les municipalités.

 

Avec une demande constante stimulée par les enjeux de conservation et le renouvellement de la main-d'œuvre, les investissements environnementaux actuels soutiennent l'embauche.

 

Le gouvernement québécois mène régulièrement des campagnes de recrutement intensives pour combler les départs à la retraite et renforcer la surveillance du territoire faunique.

 

Les agents(es) de protection de la faune du Québec détiennent le statut juridique d'agent(e) de la paix.

 

Leur rôle consiste à faire appliquer des lois liées à la lutte contre le braconnage local, contrôle de la chasse, de la pêche et du piégeage, et protection des habitats fauniques de la province.

 

Leurs conditions de travail incluent une semaine moyenne de 40 heures, une grande mobilité sur le terrain et la possibilité de faire des heures supplémentaires.

 

Pour postuler lors des appels de candidatures du gouvernement du Québec, vous devez répondre à des critères stricts :

 

Détenir au moins une année d'études postsecondaires (DEP, DEC ou AEC) dans un domaine connexe (protection et exploitation des territoires fauniques, techniques de bioécologie, techniques du milieu naturel, techniques juridiques ou techniques policières).

 

Les agents(es) fédéraux de la protection de la faune veillent à l'application des lois canadiennes, notamment la Loi sur les espèces en péril, la Loi sur la convention concernant les oiseaux migrateurs et la Loi sur la protection de l'environnement.

 

Les recrutements s'effectuent via la plateforme Emplois GC. Les postes se concentrent souvent sur le commerce international des espèces (entrepôts, douanes) et la gestion des réserves nationales de faune.

 

Les gardes-parcs patrouilleurs(euses) n'ont pas le statut juridique d'agent(e) de la paix et ne font pas appliquer des lois reliées à la protection de la faune, mais plutôt les règlements internes et sécurité sur les sites.

 

Leur rôle est d'assurer à la fois la surveillance (application des règlements), la sécurité des visiteurs, l'entretien des sentiers/infrastructures et l'éducation relative à la conservation.

 

Un diplôme d'études secondaires (DES) combiné à de l'expérience peut suffire, mais un diplôme d'études professionnelles D.E.P. en protection et exploitation des territoires fauniques ou collégiales D.E.C. en protection de l'environnement ou en milieu naturel sont des atouts majeurs.

 

L'engouement croissant pour l'écotourisme, le plein air et la sensibilisation environnementale permet de prévoir des perspectives favorables pour les guides-interprètes du milieu naturel.

 

Les emploient seront davantage orientés vers le tourisme de plein air au sein des ZEC, des entreprises de tourisme d'aventure et de plein air, les organismes sans but lucratif en proteciton et aménagement de la faune ou en protection de l'environnement, les stations récréotouristiques et centres d'interprétation de la nature

 

La majorité des postes se concentrent de mai à septembre. Toutefois, de plus en plus d'organisations développent des programmations hivernales (randonnées en raquettes, classes nature), permettant à certains guides d'éviter la précarité saisonnière

 

Un diplôme d'études secondaires (DES) combiné à de l'expérience peut suffire, mais un diplôme d'études professionnelles D.E.P. en protection et exploitation des territoires fauniques ou collégiales D.E.C. en protection de l'environnement ou en milieu naturel sont des atouts majeurs.

 

Un Diplôme d'études professionnelle D.E.P. (protection et exploitation des territoires fauniques ou aménagement forestier) ou un Diplôme d'études collégiales D.E.C. (en techniques du milieu naturel, techniques de bioécologie, techniques de tourisme ou techniques de tourisme d'aventure) ou un baccalauréat en biologie/écologie est fortement valorisé

 

De plus, un brevet valide en secourisme général et RCR (ou secourisme en milieu sauvage/éloigné) est presque toujours requis

 

Pour les techniciens(nes) de la faune et du milieu naturel; le Ministère de l'Environnement, de la Lutte contre les changements climatiques, de la Faune et des Parcs (MELCCFP) reste le recruteur principal. D'autres ministères comme les Transports ou les Ressources naturelles embauchent également

 

La SÉPAQ, Parcs Canada, les zones d'exploitation contrôlée (ZECs), les pourvoiries et les comités de bassins versants et les firmes de consultants en environnement effectuant des inventaires fauniques et des études d'impact sont également d'autres employeurs potentiels qui recrutement ces spécialistes

 

Les diplômés(e) du D.E.C. en techniques d'aménagement de la faune, en techniques du milieu naturel, en techniques de bioécologie ou en aménagement durable des ressources fauniques qui acceptent des contrats saisonniers ou régionaux se placent plus facilement

 

Les meilleures opportunités de postes permanents se trouvent souvent en région (Abitibi-Témiscamingue, Côte-Nord, Saguenay-Lac-Saint-Jean, Bas-Saint-Laurent, Gaspésie) plutôt que dans les grands centres urbains

 

La rémunération annuelle moyenne après expérience en 2026 :
(saisonnier : env 26 semaines en animation ou 36 semaines en aménagement)

le revenu annuel moyen (saisonnier : env 26 semaines) d'un(e) guide-animateur(trice) / naturaliste ayant 10 années d'expérience au sein d'une PME ou d'un OBNL était de 17 300 $;

le revenu annuel moyen (saisonnier : env 26 semaines) d'un(e) guide-animateur(trice) / naturaliste ayant 10 années d'expérience à la SÉPAQ (parcs et réserves) était de 28 100 $;

le revenu annuel moyen (saisonnier : env 26 semaines) d'un(e) garde-parc / patrouilleur(euse) ou d'un(e) guide-animalier(ère)  - animation ayant 10 années d'expérience à la SÉPAQ (parcs et réserves) était de 32 300 $

 

le revenu annuel moyen (saisonnier : env 26 semaines) d'un(e) guide-animalier(ère)  - aquariste ou d'un(e) guide-animalier(ère) - mamifères marins ayant 10 années d'expérience à la SÉPAQ (Parc Aquarium du Québec) était de 33 800 $

 

le revenu annuel moyen (poste à l'année) d'un(e) garde-parc / patrouilleur(euse) ayant 10 années d'expérience à la SÉPAQ (parcs et réserves) était de 56 300 $;

 

le revenu annuel moyen (poste à l'année) d'un(e) agent(e) de la faune ayant 10 années d'expérience au Service canadien de la faune (fonction publique fédérale) était de 85 300 $

 

et le revenu annuel moyen (poste à l'année) d'un(e) garde-parc ayant 10 années d'expérience au Service canadien de la faune (fonction publique fédérale) était de 85 500 $.

 

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

 

Le Diplôme d’études collégiales en aménagement durable des ressources fauniques (anciennement connu sous "techniques d’aménagement cynégétique et halieutique TACH") D.E.C. a une durée totale de 3 ans offert à temps complet de jour seulement.

 

Programme unique au Québec qui se consacre aux domaines de la chasse, de la pêche et du plein air ayant un accent mis sur la protection de l'environnement, le développement durable et la conservation de la biodiversité.

 

La formation s'articule autour des ressources fauniques et leur habitat, la planification et la construction d'infrastructures d'accueil en milieu naturel, l'organisation et la réalisation d'activités de plein air, ainsi qu'administration et la gestion d'une entreprise en lien avec le domaine telle qu'une pourvoirie.

 

Au cours de la première année; tu seras familiarisé avec le rôle de la biodiversité sur les écosystèmes et les services rendus à l'humanité; tu acquerras des connaissances sur les structures et fonctions des invertébrés (morphologie, anatomie, reproduction, cycles évolutifs, écologie); tu seras familiarisé avec les principales armes de chasse; tu apprendras à reconnaître les principales espèces de gros gibiers dans les forêts nord-côtières; tu apprendras à reconnaître les principales espèces marines dans les cours d'eau de la région; tu seras initié aux principes et concepts de la géomatique et des systèmes d'information géographique SIG et ses applications en milieu naturel et développeras les connaissances théoriques et les habiletés pratiques communes à toutes les activités de plein air en matière d'orientation; tu acquerras les connaissances et les habiletés nécessaires à l'utilisation et à l'entretien d'équipements motorisés et aux notions de premiers soins en milieu naturel et de déplacement en milieu naturel (lecture et interprétation de cartes topographiques, utilisation de la boussole, utilisation du GPS, techniques d'orientation primitives, etc.);.

 

Tu devras suivre les cours suivants : biologie générale, cartographie et orientation en milieu naturel, intégration professionnelle (stage d'observation de 2 semaines en milieu professionnel), techniques cynégétiques 1 : armes de chasse et gros gibiers, gestion du personnel, outils informatiques de base, équipements motorisés et premiers soins en milieu naturel, évolution et diversité, zoologie des invertébrés, techniques halieutiques 1, introduction à la géomatique et biostatistiques.

 

Si tu as choisi la formule en alternance travail-études, tu réaliseras ton premier stage rémunéré de 8 à 12 semaines au cours du trimestre d'été.

 

Au cours de la deuxième année; tu seras familiarisé avec la structure des écosystèmes et les relations entre les organismes et leur milieu biotique ou abiotique et leurs forces évolutives et leurs modes d'adaptation; tu apprendras à reconnaître et classifier les principales espèces végétales, principalement les plantes de la forêt boréale; tu acquerras des connaissances sur les structures et fonctions des invertébrés (morphologie, anatomie, reproduction, cycles évolutifs, écologie); tu seras familiarisé avec les principes des formes des reliefs, principalement du Bouclier canadien et les principes du cycle de l'eau; tu apprendras les caractéristiques et les relations entre les espèces animales et végétales; tu apprendras à reconnaître les principales espèces d'oiseaux, principalement celles vivant dans la Basse Côte-Nord; tu seras familiarisé avec le cycle de vie des différentes espèces de plantes (algues, champignons, plantes vasculaires à tiges, feuilles et racines); tu seras familiarisé avec les structures et fonctions des différentes espèces de poissons et crustacés (morphologie, anatomie, reproduction, cycles évolutifs, écologie) et enfin, tu seras initié aux principes de base de la gestion courantes d'une petite entreprise (notamment en comptabilité et approvisionnement).

 

Tu auras les cours suivants : écologie générale, taxonomie végétale, principes de géomorphologie et d'hydrologie, diagnose de lac, comptabilité de base, zoologie des vertébrés, photo-interprétation appliquée au milieu naturel, ornithologie appliquée, botanique appliquée 1, ichtyologie appliquée 1, techniques halieutiques 2a : milieux marins et d'eau douce et administration du tourisme cynégétique, halieutique et de plein air.

 

Si tu as choisi la formule en alternance travail-études, tu réaliseras ton second stage rémunéré de 12 à 16 semaines au cours du trimestre d'été.

 

Au cours de la troisième année; tu approfondiras tes connaissances sur le cycle de vie des différentes espèces de plantes (algues, champignons, plantes vasculaires à tiges, feuilles et racines); tu approfondiras tes connaissances sur les structures et fonctions des différentes espèces de poissons et crustacés (morphologie, anatomie, reproduction, cycles évolutifs, écologie); tu seras initié au comportements et au cycle de vie des mammifères, principalement chez les cervidés  (morphologie, anatomie, reproduction, cycles évolutifs, écologie); tu exploreras la richesse de la biodiversité et des services fournis par les écosystèmes marins; tu développeras des techniques avancées liées à la pêche sportive et la règlementation; tu développeras des compétences sur la règlementation et les techniques avancées de chasse à l'aide de différentes calibres d'armes; tu acquerras ou approfondiras tes connaissances sur les techniques de piégeage traditionnelles et modernes et la règlementation; tu apprendras les principes d'animation de groupes et de leadership au moyen de l'interprétation du milieu naturel; tu seras initié aux principes fondamentaux et pratiques visant à réduire au minimum l'impact sur l'environnement des diverses activités de plein air; tu développeras les compétences liées à la mise en œuvre d'un aménagement durable et intégré d'infrastructures récréatives en milieu naturel; tu développeras des compétences et habiletés à la gestion et à l'exploitation des ressources fauniques d'une zone d'exploitation contrôlée; tu réaliseras un projet de fin d'études (en élaboration de programmes et d'activités en tourisme de plein air, en administration du tourisme de plein air, ou en aménagement des infrastructures et ressources) et enfin, tu intégreras le milieu professionnel afin d'appliquer les compétences et habiletés acquises.

 

Tu auras les cours suivants : ichtyologie appliquée 2, botanique appliquée 2, mammologie appliquée, biodiversité marine, expédition en canot et notions de survie en mer, techniques halieutiques 2b : pêche sportive et eau douce, techniques cynégétiques 2, techniques de piégeage, expédition d'hiver : survie en forêt, aménagement des infrastructures, exploitation faunique, projet de fin d'études en TACH, ainsi qu'un stage crédité de fin d'études d'une durée de 2 semaines.

 

Pour plus de détails sur ce programme, regarde la vidéo promotionnelle réalisée par le Cégep de Baie-Comeau.

 

Le Diplôme d’études collégiales en techniques du milieu naturel D.E.C. a une durée totale de 3 ans offert à temps complet de jour seulement.

 

Au cours de la première année (tronc commun); tu seras familiarisé avec les facteurs physico-chimiques d'un écosystème ayant une influence sur le cycle de vie des organismes vivants; tu seras familiarisé avec les mécanismes de vie et d’adaptation des animaux en regard de leur milieu de vie et la caractérisation de la faune et de la flore d’un milieu aquatique, marin ou terrestre; tu seras familiarisé avec le rôle de la biodiversité sur les écosystèmes et les services rendus à l'humanité; tu exploreras les relations des végétaux avec son environnement (lumière, climat, autres végétaux, animaux, etc.); à l'aide d'outils informatiques, de guides et d'observations en milieu naturel, tu apprendras à identifier certains groupes importants de la flore du Québec (algues, champignons, plantes vasculaires, arbres, etc.); à l'aide d'outils informatiques, de guides et d'observations en milieu naturel, tu apprendras à identifier certains groupes importants de la faune terrestre du Québec (oiseaux, mammifères, reptiles, etc.); tu seras initié aux méthodes de planification d'échantillonnages sur le terrain; tu seras familiarisé avec l'instrumentation utilisée pour le travail de terrain en milieu naturel (instruments de mesure terrestre ou aquatique, cartographie et orientation avec l'aide d'une boussole ou d'un GPS, orientation et déplacement sur un plan d'eau, photo-interprétation et photographie aérienne, etc.).

 

Tu devras suivre les cours suivants : composantes abiotiques, écosystèmes, végétal dans son milieu, faune terrestre 1, cartographie, séjour en milieu naturel, profession et législation, environnement abiotique, plan d'échantillonnage, la flore du Québec, faune terrestre 2 et photographie aérienne.

 

Enfin, si tu as choisi la formule en alternance travail-études (Cégep de Sainte-Foy); tu réaliseras ton premier stage rémunéré de 8 à 12 semaines au cours du trimestre d'été. 

 

Spécialisation en aménagement et interprétation du patrimoine naturel :

 

Au cours de la deuxième année; tu seras familiarisé avec les techniques de survie, de santé et de sécurité en milieu naturel (survie en forêt, secourisme, RCR, SIMDUT, sécurité sur les cours d'eau, conduite d'une embarcation nautique, etc.); tu seras familiarisé avec l’étude des écosystèmes terrestres (principales méthodes de capture, de prise de mesures, de marquage et inventaire de populations, etc.); tu apprendras à identifier des végétaux et champignons macroscopiques du Québec et monter un herbier; tu seras familiarisé avec l’étude des écosystèmes aquatiques (principales méthodes de capture, de prise de mesures, de marquage et inventaire de populations, etc.); tu apprendras les principales méthodes d'inventaire des populations animales de la faune terrestre (techniques de capture, de marquage et de recensement utilisées en écologie animale); tu seras initié aux concepts, aux différentes dimensions et aux outils de mise en œuvre du développement durable; tu seras familiarisé avec les types de clientèles, l'analyse et l'évaluation de leurs attentes et besoins propres à chacun et tu développer les habiletés, le leadership et le savoir-être à la base du service à la clientèle en contexte d'animation et d'interprétation en mlieu naturel; tu développeras les connaissances et les habiletés nécessaires à l'utilisation des activités de plein air traditionnelles, patrimoniales et autochtones lors de l'encadrement de groupes en milieu naturel; tu découvriras les principaux attraits patrimoniaux et culturels des milieux naturels du Québec (principalement ceux de la région d'études) et tu apprendras à élaborer les différentes étapes de conception d’un produit éco-touristique (circuit culturel et patrimonial, activités d'observation de la faune et de la flore, activités récréatives en milieu naturel, etc.).

 

Tu auras les cours suivants : sécurité en milieu naturel, inventaire abiotique, inventaire de la faune terrestre, inventaire de la faune aquatique, inventaire de la végétation, développement durable 1, étude de clientèle, patrimoine culturel et  conception d'activités.

 

Au cours de la troisième année; tu acquerras les principes fondamentaux et pratiques visant à réduire au minimum l'impact sur l'environnement des diverses activités de plein air et éco-touristiques; tu élaboreras un programme d'activités éducatives et récréatives en milieu naturel destiné à différentes clientèles; tu apprendras à intégrer une composante d’interprétation des écosystèmes terrestres dans un produit éco-touristique; tu apprendras à intégrer une composante d’interprétation des écosystèmes aquatiques tu découvriras et développeras une meilleure compréhension des cultures autochtones; tu seras initié aux processus de production audiovisuelle et aux outils techniques nécessaires et tu réaliseras un projet de conception d'un documentaire relatif à l'interprétation du patrimoine naturel;  dans un produit éco-touristique; tu acquerras les bases conceptuelles et méthodologiques nécessaires pour développer des stratégies d'aménagement durable pour un site nature éco-touristique; tu exploreras le cycle de promotion d'un produit éco-touristique (outils de promotion, réseaux de distribution, stratégie de marketing, etc.) et tu réaliseras un projet concret de commercialisation d'un produit éco-touristique en collaboration avec une entreprise ou un organisme partenaire; tu seras initié aux principes de base de l'aménagement récréotouristique des forêts et autres sites naturels et tu participeras à réalisation d'un projet réel d'aménagement en collaboration avec une entreprise ou un organisme partenaire et enfin, tu intègreras les connaissances acquises dans le cadre d'un stage en milieu professionnel au sein d'une entreprise ou organisme éco-touristique.

 

Tu auras les cours suivants : développement durable 2, inventaire du patrimoine, progeramme récréatif, mise en valeur du patrimoine, aménagements récréotouristiques, production audiovisuelle, développement durable 3, outils promotionnels, matériel d'animation, élaboration d'activités, ainsi qu'un stage d'intégration de 150 heures, soit 5 semaines en milieu professionnel.

 

PASSERELLES :

 

Un programme passerelle permet aux titulaires d'un D.E.C. dans une discipline en particulier de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans le cadre de son baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission n'est offerte lors de la demande.

 

Voici quelques-unes de ces ententes :

ÉTUDES UNIVERSITAIRES :

 

Il te sera possible de poursuivre tes études à l'université dans un programme tel que :

 

EXIGENCES D’ADMISSION :

 

aménagement durable des ressources fauniques :

 

-      Détenir un D.E.S. ou un D.E.P. et avoir réussi le cours suivants ou leurs équivalents :
mathématiques CST 5e ou TS  4e ou SN  4e  ou 426 ou son équivalent

 

Tech du milieu naturel :

-      Détenir un D.E.S. ou un D.E.P. et avoir réussi le cours suivants ou leurs équivalents :
mathématiques CST 5e ou TS  4e ou SN  4e  ou 426 ou son équivalent

-         Soit détenir un D.E.P. en aménagement de la faune ou en protection de territoires fauniques ou l’équivalent

Note : pour connaître les équivalences des préalables à l’éducation aux adultes, consulte la page suivante

 

STATISTIQUES D’ADMISSION :

 

Aucun contingentement à ces programmes

 

Les candidats(es) admissibles (c'est-à-dire détenant les préalables requis) sont généralement admis

 

Note : l’admission en techniques du milieu naturel à St-Félicien se fait à un tronc commun, mais tu devras spécifier la spécialisation désirée lors de ta demande d’admission

 

Admissions également ouvertes à l’hiver à Baie-Comeau  

ENDROITS DE FORMATION :

Qu'est-ce que l'alternance travail-études ? 

LIENS RECOMMANDÉS : 

 

Tu veux l'avis de technicien(nes) en aménagement de la faune ou milieu naturel sur leur profession ?, alors regarde les vidéos suivants :

Pour consulte le répertoire des parcs (régionaux, provinciaux et nationaux), réserves fauniques et autres territoires fauniques protégées situés au Québec, consulte le Portrait du secteur de l'aménagement du territoire

Musées des sciences naturelles, parcs, réserves et zoos :

Infos sur les animaux

organismes reliés à la biologie :

Autres sites :

 

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