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SECTEURS : ÉLECTROTECHNIQUE ET

DESSIN ET FABRICATION MÉCANIQUE

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

 

INGÉNIEUR(E) EN PRODUCTION AUTOMATISÉE ou

INGÉNIEUR(E) EN ROBOTIQUE

BACCALAURÉAT SPÉCIALISÉ B.ing

 

Consulte également la page d’informations sur les programmes pré-universitaires en sciences

 

Va voir également la section « liens recommandés » à la fin de cette page (dont des vidéos d'ingénieurs en production automatisée qui parlent de leur travail).

 

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS :

Les systèmes de production automatisée permettent de remplacer des travailleurs(euses) qui devaient exécuter des tâches dangereuses, ce qui pourra minimiser les risques d'accidents et autres blessures, elles permettent de remplacer les travailleurs(euses) qui devaient exécuter des tâches routinières et ennuyantes, ce qui pourra réduire le risque d'erreurs et enfin, exécuter des tâches trop difficiles pour les travailleurs(euses) comme lever des charges de milliers de kilos ou souder une puce de quelques millimètres.

Ces machines nécessitent l'intervention de l'humain pour les programmer, pour résoudre des problèmes techniques imprévus et pour entretenir les machines, ce qu'elles ne peuvent pas faire. Donc, elles ne remplacent l'humain au travail, mais l'aide plutôt à améliorer la qualité, la sécurité et l'efficacité de son travail. 

En tant qu’ingénieure ou ingénieur en production automatisée; tu seras responsable de planifier, élaborer, concevoir, réaliser, contrôler, coordonner et gérer différents projets de conception, de fabrication et de modification de divers types de systèmes de production industrielle afin de les rendre partiellement ou totalement automatisés et ensuite, les implanter et les intégrer aux autres systèmes de la chaîne de production d'une usine.

 

Tu auras pour tâches de :

• Diriger des études en matière de faisabilité de conception de systèmes automatisés;

• Élaborer et concevoir des circuits, des composants, de l'appareillage ou des systèmes automatisés;

• Mener des simulations, des caractérisations, des modélisations de processus et de l'intégration de micro ou de nanodispositifs dans l'élaboration de systèmes automatisés sur mesure répondant aux besoins des clients;

• Surveiller et vérifier l'installation, la modification, la mise à l'essai et le fonctionnement des systèmes automatisés;

• Élaborer des normes d'entretien et d'exploitation pour les systèmes automatisés;

• Rechercher la cause des défaillances des systèmes automatisés;

• Coordonner, superviser, inspecter et assurer le soutien en matière de conception pendant la fabrication, et la mise en implantation de systèmes automatisés;

• Coordonner et superviser le personnel affecté à un département de conception (des dessinateurs techniques, des techniciens, des technologues, des programmeurs et des analystes) ou d'un département de fabrication (manœuvres, assembleurs, opérateurs d'équipements de production, techniciens, superviseurs de production, etc.);

• Coordonner et gérer toutes les opérations et les ressources financières et matérielles d'un département de conception ou d'un département d'assemblage;

• Préparer des documents contractuels et évaluer des soumissions portant sur des travaux de construction ou d'entretien industriels;

• Forger et entretenir des relations avec les fournisseurs et les clients;

• Préparer et rédiger des rapports techniques.

Que ce soit au sein d'une usine déjà automatisée, où tu seras appelé(e) à résoudre des problèmes et réaliser des projets permettant d'améliorer et d'optimiser l'automatisation; que ce soit au sein d'une usine partiellement automatisée où tu seras appelé(e) à résoudre des problèmes et réaliser des projets permettant d'automatiser d'autres systèmes afin d'augmenter la performance de production de l'usine ou au sein d'une usine peu ou automatisée afin d'adapter les systèmes de production actuels ou en implanter de nouveaux en les automatisant en partie ou en totalité.

 

De nombreuses entreprises industrielles, autant les grandes que les PME, qu'elles soient entièrement automatisées ou partiellement ou pas du tout automatisées (dont les propriétaires désirer implanter un système d'automatisation) dans la plupart des domaines industriels peuvent avoir besoin d'ingénieurs en production automatisée.

 

En tant qu’ingénieure ou ingénieur en systèmes électromécaniques; tu seras responsable de planifier, élaborer, concevoir, réaliser, contrôler, coordonner et gérer différents projets de conception, de fabrication et de modification de divers types de systèmes électromécaniques industriels c'est- à-dire des machines et équipements industriels comportant des éléments mécaniques, mais fonctionnement par l'électricité. Plusieurs de ces systèmes sont également dotés de composants électroniques et deviennent des systèmes mécatroniques.

 

Tu auras pour tâches de :

• Diriger des études en matière de faisabilité de conception de systèmes électromécaniques;

• Élaborer et concevoir des circuits, des composants, de l'appareillage ou des systèmes électromécaniques;

• Mener des simulations, des caractérisations, des modélisations de processus et de l'intégration de micro ou de nanodispositifs dans l'élaboration de nouveaux produits et dispositifs électromécaniques;

• Surveiller et vérifier l'installation, la modification, la mise à l'essai et le fonctionnement des systèmes électromécaniques;

• Élaborer des normes d'entretien et d'exploitation pour les systèmes électromécaniques;

• Rechercher la cause des défaillances des systèmes électromécaniques;

• Coordonner, superviser, inspecter et assurer le soutien en matière de conception pendant la fabrication, et la mise en implantation de systèmes électromécaniques;

• Coordonner et superviser le personnel affecté à un département de conception (des dessinateurs techniques, des techniciens, des technologues, des programmeurs et des analystes) ou d'un département de fabrication (manœuvres, assembleurs, opérateurs d'équipements de production, techniciens, superviseurs de production, etc.);

• Coordonner et gérer toutes les opérations et les ressources financières et matérielles d'un département de conception ou d'un département d'assemblage;

• Préparer des documents contractuels et évaluer des soumissions portant sur des travaux de construction ou d'entretien systèmes électromécaniques industriels;

• Forger et entretenir des relations avec les fournisseurs et les clients;

• Préparer et rédiger des rapports techniques.

Tu pourras réaliser des systèmes électromécaniques non automatisés tels que : systèmes de contrôle des procédés, compacteurs, consoles hydrauliques et pneumatiques, manipulateurs pneumatiques, ponts roulants, pompes et valves, presses hydrauliques, vibrateurs industriels, etc. Tu pourras également réaliser des systèmes électromécaniques automatisés (aussi appelés "systèmes mécatroniques") tels que : machine-outil à commande numérique, roulements à billes instrumentés, automates programmables, servomoteurs de machines industrielles, appareils d'imagerie industrielle, systèmes d'inspection industrielle, systèmes d'imagerie médicale, systèmes de contrôle de bâtiments, mais également des composants pour véhicules de transport (ex : freins ABS pour automobiles, directions assistées pour automobiles, systèmes anticollision pour automobiles, servocommandes de gouvernes d'aéronefs, servocommandes des pales d'hélicoptères, servocommandes des trains d'atterrissage pour aéronefs, systèmes de contrôle des mouvements d'un train, etc).

 

En tant qu’ingénieure ou ingénieur en robotique; tu seras responsable de planifier, élaborer, concevoir, réaliser, contrôler, coordonner et gérer différents projets de conception, de fabrication et de modification de divers types de systèmes robotisés impliquant l'intégration de composants mécaniques, électriques et informatiques, pour un contexte d'application donné.

 

Tu auras pour tâches de :

• Diriger des études en matière de faisabilité de conception de systèmes robotiques;

• Élaborer et concevoir des circuits, des composants, de l'appareillage ou des systèmes robotiques;

• Mener des simulations, des caractérisations, des modélisations de processus et de l'intégration de micro ou de nanodispositifs dans l'élaboration de nouveaux produits et dispositifs robotisés;

• Surveiller et vérifier l'installation, la modification, la mise à l'essai et le fonctionnement des systèmes robotiques;

• Élaborer des normes d'entretien et d'exploitation pour les systèmes robotiques;

• Rechercher la cause des défaillances des systèmes robotiques;

• Coordonner, superviser, inspecter et assurer le soutien en matière de conception pendant la fabrication, et la mise en implantation de systèmes robotiques;

• Coordonner et superviser le personnel affecté à un département de conception (des dessinateurs techniques, des techniciens, des technologues, des programmeurs et des analystes) ou d'un département de fabrication (manœuvres, assembleurs, opérateurs d'équipements de production, techniciens, superviseurs de production, etc.);

• Coordonner et gérer toutes les opérations et les ressources financières et matérielles d'un département de conception ou d'un département d'assemblage;

• Préparer des documents contractuels et évaluer des soumissions portant sur des travaux de construction ou de maintenance de systèmes robotiques industriels;

• Forger et entretenir des relations avec les fournisseurs et les clients;

• Préparer et rédiger des rapports techniques.

Tu pourras réaliser des systèmes tels que : instruments biomédicaux (ex : instruments d’analyse du mouvement, électromyographie, électrocardiographie, microscopie, échographie, tomographie, résonance magnétique); systèmes aéronautiques (ex : commandes de vol d'avion et mécanismes associés, commandes de vol d'hélicoptère et mécanismes associés, systèmes hydrauliques des avions, etc.); sécurité informatique (ex : applications de sécurité des transactions Web, systèmes de cryptographie, systèmes de télématique, etc.); télécommunications (ex : circuits pour systèmes de communication hautes fréquences ou très hautes fréquences, etc.); systèmes électroniques de traction de force puissance (ex : convertisseurs électroniques pour trains, métros, TGV, etc.); intelligence artificielle (ex : systèmes intelligents pour des applications en reconnaissance d'images, de formes, de signaux audio, en télédétection, etc.); automatisation industrielle (ex : systèmes de contrôle des procédés, systèmes électromécaniques automatisés(aussi appelés "systèmes mécatroniques" tels que : machine-outil à commande numérique, roulements à billes instrumentés, automates programmables, servomoteurs de machines industrielles, appareils d'imagerie industrielle, systèmes d'inspection industrielle, etc.).

 

En tant que professeur(e) en technologies du génie électrique au collégial technique; tu seras responsable d’enseigner des notions de base et les notions intermédiaires auprès d’étudiants(es) inscrits à un programme en technologies du génie électrique (ex : technologie de l'électronique programmable et robotique, technologie de l'électronique industrielle, technologie de systèmes ordinés, technologie de la mécanique industrielle ou technologie du génie physique).

 

Tu leur fourniras les compétences requises pour qu’ils puissent intégrer le marché du travail dans leur domaine.

 

Tu auras pour tâches de :

• Planifier et élaborer les plans de cours et le matériel pédagogique;

• Planifier, élaborer, organiser et mettre en œuvre des activités pédagogiques selon le rythme d'apprentissage de tes étudiants(es) tout en respectant le programme établi par le Ministère de l’Enseignement supérieur ou par le collège;

• Enseigner aux étudiants selon une démarche systématique comprenant des exposés, des démonstrations, des discussions en groupe, des travaux en laboratoire, des ateliers, des séminaires, des études de cas, des travaux sur le terrain et des projets individuels ou en groupe;

• Animer et présenter ta matière en classe selon le plan de cours établi;

• Aider ceux et celles présentant des difficultés à comprendre la matière et t’assurer que l’ensemble de la classe a pu assimiler toute la matière que tu leur auras appris;

• Préparer, administrer et noter les examens et les travaux afin d'évaluer les progrès des étudiants;

• Donner un enseignement individualisé, de type tutoriel ou correctif aux étudiants qui en ont besoin;

• Renseigner les étudiants sur les programmes d'études et les choix de carrière en lien avec la profession enseignée;

• Superviser les projets individuels ou de groupes, les stages de formation pratique, les travaux pratiques et la formation en cours d'emploi (ex : stages coopératifs);

• Effectuer des activités d'encadrement permettant d'intervenir auprès d’un élève ou d’un groupe d’élèves visant le développement personnel et social de l’élève et l’invitant à assumer ses responsabilités relativement à sa propre formation;

• Donner, s'il y a lieu, de la formation continue aux travailleurs(euses) de l'industrie sur les nouvelles méthodes ou technologies en lien avec la profession;

• Etc.

APTITUDES ET QUALITÉS REQUISES :

-        Être attiré(e) par les technologies qui nous entourent

-        Aptitudes pour les mathématiques, les sciences, l'informatique et la recherche

-        Aptitudes pour le dessin technique et capacité de lire des plans d'assemblage

-    Capacité d’analyse et de synthèse et sens logique pour analyser un problème de fabrication ou de conception et tenter de le résoudre

-        Bonne méthode de travail et gestion du temps car tu auras à planifier efficacement et de façon optimale les activités de production

-        Curiosité scientifique, sens logique et capacité de déduction car tu devras être à l'affut des nouveaux développements scientifiques et des nouvelles technologies

-        Sens des responsabilités car tu responsable de gérer la maintance des systèmes ou de gérer toutes les opérations de fabrication ou conception en industrie

-    Autonomie, débrouillardise et flexibilité car tu seras parfois seul(e) pour exécuter certaines tâches et résoudre différents problèmes

-        Sens de l’initiative car tu devras prendre des décisions seul(e) lorsqu’il y a des problèmes

-        Créativité et imagination pour concevoir des systèmes originaux qui répondront aux besoins actuels et futurs des utilisateurs

-        Facilité à travailler en équipe et leadership pour réussir à réaliser de façon efficace des projets, tu devras collaborer avec des ouvriers, des technologues et parfois, d'autres ingénieurs

-    Très bonne connaissance maîtrise de la langue langue française parlée et écrite afin d'expliquer et communiquer clairement et de façon professionnelle au sein d'une équipe de projets et pour rédiger des rapports techniques de qualité

-     Bonne connaissance de la langue langue anglaise  afin d'expliquer et communiquer clairement et de façon professionnelle au sein d'une équipe de projets et pour rédiger des rapports techniques de qualité et de plus, la plupart des manuels et publications spécialisés sont dans cette langue  

PROFESSIONS APPARENTÉES :

-        Ingénieur-électromécanicien ou ingénieure-électromécanicienne

-    Ingénieur(e) d'application

-        Ingénieur(e) en production industrielle

-    Ingénieur(e) en robotique

-    Officier du génie des systèmes de combat aérien (Forces armées)

-    Officier du génie des systèmes de combat naval (Forces armées)

-    Officier du génie électrique et des communications (Forces armées)

-    Officier du génie électrique et mécanique (Forces armées)

EMPLOYEURS POTENTIELS :

-        Industries du matériel de transport (autobus, camions, matériel ferroviaire, etc)

-        Industries aéronautiques

-    Industries des technologies spatiales

-    Industries de la plasturgie, du caoutchouc et des composites

-        Industries des pâtes et papiers

-    Manafacturiers d'appareillage et équipements de commutation et de distribution d'électricité

-    Manufacturiers d'appareillage et équipements électriques industriels

-    Manufacturiers d'appareillage et équipements électroniques industriels

-    Manufacturiers d'équipements de télécommunications

-        Manufacturiers d’équipements électroniques ou informatiques

-        Manufacturiers d'équipements de production industrielle

-    Manufacturiers de systèmes automatisés industriels

-    Manufacturiers de systèmes d'imagerie médicale ou industrielle

-        Compagnies de télécommunications

-        Usines de traitement des eaux

-        Entreprises d’entretien industriel

-        Entreprises spécialisées en haute-technologie

-        Firmes d’ingénieurs-conseils

PERMIS DE PRATIQUE :

 

Au Québec, Pour pratiquer la profession d’ingénieur(e); tu dois obligatoirement devenir membre de l’Ordre des ingénieurs du Québec. Cette profession est régie par une loi et un code de déontologie qui ne permet qu’aux détenteurs de ce titre de pratiquer dans le domaine.

 

À partir du 1^er avril 2022, le programme de juniorat sera aboli et les titres d’ingénieur junior et d’ingénieur stagiaire ne seront plus reconnus. Ce qui veut dire que vous ne pourrez plus vous réinscrire au tableau comme membre junior ou stagiaire.

 

Il sera remplacé par le programme de Candidat(e) à la profession d'ingénieur CPI

 

Après avoir complété tes études universitaires en génie, tu devras compléter le Programme de candidat(e) à la profession d'ingénieur ET

acquérir une expérience professionnelle rémunérée en milieu professionnel sous la supervision d’un(e) ingénieur(e) senior(e) expérimenté(e).

 

Par la suite, tu auras à subir l'examen professionnel et sa réussite te permettra d’obtenir le permis d’ingénieur(e).

 

Voici un tableau démontrant la comparaison entre l'ancien programme de juniorat et le nouveau programme de CPI :

 

	Juniorat	Programme CPI
Titre	Ingénieur junior (ing. jr) Ingénieur stagiaire (ing. stag.)	Candidat à la profession d’ingénieur (CPI)
Durée de l’expérience pratique	36 mois, dont 12 mois canadiens, avec possibilité d’équivalences et crédits.	24 mois, en plus de l’atteinte des compétences requises, avec possibilité d’équivalences et crédits
Limite de temps	Aucune (Jusqu’au 31 mars 2022)	5 ans pour réussir le programme d’accès à la profession
Parrainage	Parrainage facultatif	Accompagnement intégré dans le rôle du superviseur
Certification de l’expérience	Expérience certifiée par 2 ingénieurs	Expérience certifiée par 1 ingénieur (le superviseur)
Examen professionnel	Réussite de l’examen professionnel	Formation en ligne (près de 30 heures) + réussite de l’examen professionnel

Toutefois, des crédits d'expérience peuvent être accordés pour un stage rémunéré ou non rémunéré d'au moins 4 mois réalisé au cours des études universitaires en génie, voir la page suivante.

 

Des crédits d'expérience peuvent aussi être accordés pour études supérieures complétées dans un programme de maîtrise en génie, voir la page suivante.

 

EXIGENCES DES EMPLOYEURS :

-        Connaissance de l’anglais (bilinguisme souvent exigé)

-    Excellente maîtrise de la langue francaise parlée et écrite

-    Polyvalence

-        Facilité d’adaptation aux nombreux changements technologiques

-        Bonne maîtrise de l'informatique connaissance de plusieurs logiciels spécialisés en ingénierie (CAO, DAO, FAO)

PLACEMENT :

 

Selon les données disponibles au 31 janvier 2021 :

 

Pour le Baccalauréat en génie de la production automatisée :

 

Le placement est bon, 67 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

 

Quelques répondants(es), soit 19 % ont choisi de poursuivre leurs études au niveau de la maîtrise en génie de la production automatisée ou dans une discipline connexe.

 

NOMBRE DE  RÉPONDANTS	NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ	NOMBRE À TEMPS COMPLET	NOMBRE  AUX ÉTUDES
26	14	14	5

 

Note : baisse du taux de placement en comparaison aux années précédentes (était de 100 % en 2019; 75 % en 2017; 100 % en 2015 et 100 % en 2013).

Sources : École de technologie supérieure ÉTS et Réseau Génium 360

 

SALAIRE :

 

Selon les données de 2022 :

 

Le salaire hebdomadaire moyen en début de carrière était de :

-    30,30 $/heure (40 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 33,34 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des PME

-    28,80 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 31,68 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grands manufacturiers de machines et équipements industriels

-    29,80 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 32,65 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes industries de fabrication métallique industrielle

-         31,15 $/heure (40 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 36,30 $/heure au sein des grands manufacturiers de l'aérospatiale

-         32,19 $/heure (40 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 42,69 $/heure en tant qu'ingénieur(e) chez Hydro-Québec

-    30,28 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 36,86 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes industries de la plasturgie, du caoutchouc et des composites

-         30,92 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 39,97 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes sociétés de génie conseil

-    31,55 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 34,72 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grands manufacturiers de matériel de transport terrestre

 -    32,49 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 38,85 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grands manufacturiers de matériel électronique

-    36,51 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 41,52 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes industries du matériel électrique

-    36,65 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 43,13 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes industries papetières

-    41,19 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 45,31 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes industries de première transformation des métaux

-    44,34 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 59,81 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes compagnies minières

-    45,89 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 53,00 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes industries chimiques et pétrochimiques

-      2 301 $/mois en 1^re année et augmente à 2 440 $/mois en 4^e année (grade d'élève-officier pendant tes études universitaires au Collège militaire) au sein des Forces canadiennes

-         5 521 $/mois (au grade de lieutenant/enseigne de vaisseau 1^re classe) et augmente à 6 999 $/mois (au grade de capitaine/lieutenant de vaisseau) après 5 ans en tant qu'officier du génie des systèmes de combat aérien ou officier du génie électrique et mécanique ou officier du génie des systèmes de combat maritime ou officier du génie électrique et des communications au sein des Forces canadiennes (Force régulière)

-         166,40 $/jour (au grade de lieutenant/enseigne de vaisseau 1^re classe) et augmente à 213,54 $/jour (au grade de capitaine/lieutenant de vaisseau) en tant qu'officier du génie des systèmes de combat aérien ou officier du génie électrique et mécanique ou officier du génie des systèmes de combat maritime ou officier du génie électrique et des communications au sein des Forces canadiennes (Réserve)

Note : hausse de la moyenne salariale au sein des PME par rapport aux années précédentes (était de 28,66 $ en 2019; 28,98 $ en 2017; 27,88 $ en 2015 et 27,88 $ en 2013).

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec, Réseau des ingénieurs du Québec (enquête sur la rémunération 2013), Syndicat des professionnels de la Société de transport de Montréal STM, Syndicat professionnel des ingénieurs d’Hydro-Québec, Forces canadiennes, ainsi que conventions collectives des ingénieurs et scientifiques de plusieurs grandes industries.

 

PORTRAIT DE LA PROFESSION :

Selon l'Ordre des ingénieurs du Québec; il y avait près de 53 800 ingénieurses et ingénieurs en exercice- toutes spécialités confondues dans l'ensemble des régions du Québec au 31 mars 2022
(soit 5 940 de plus qu'en 2020; 8 508 de plus qu'en 2018; 9 993 de plus qu'en 2016 et 10 700 de plus qu'en 2014).

Les candidats(es) à la profession d'ingénieur(e) :

Au 31 mars 2022, il y avait près de 12 200 ingénieurs(es)  juniors, maintenant appelés "candidats-es à la profession d'ingénieur" (dont 2 074 femmes).
(soit 904 de plus qu'en 2020; 1 091 de moins qu'en 2018 et 308 de moins qu'en 2016).

De ce nombre, on y comptait 226 nouvelles candidates et nouveaux candidats (dont 39 femmes) ont été accueillis au cours de cette année.

Profession en majorité masculine, puisqu'ils représentaient 83 % des membres, alors que les femmes ne représentaient que 17 %.

C'est la seconde profession libérale ayant la plus faible proportion de femmes (derrière les arpenteurs-géomètres avec 15 %)

Une hausse du nombre de femmes dans les cohortes étudiantes des universités québécoises laissent prévoir que près du quart des ingénieurs seront des femems au cours des prochaines années.

L'âge moyen était de 29 ans.

Plus de 94 % avaient le français comme langue première au travail et 6 % avaient l'anglais.

Près de 35 % des personnes récemment diplômées en génie étaient issues de l'immigration.

Les ingénieurs(es)

De ce nombre, 1 249 personnes (dont 258 femmes) ont obtenu le titre "ingénieur-e" au cours de cette année.
(soit 1 995 de moins qu'en 2018; 807 de moins qu'en 2016 et 1 438 de moins qu'en 2014)..

Parmi ceux-ci, 854 ont obternu leur diplôme d'ingénieur à l'étranger.

Plus de 93 % avaient le français comme langue première au travail et 7 % avaient l'anglais.

La profession a également accueilli 27 nouveaux candidats(es) à la profession d'ingénieur(e) et plus de 600 nouveaux ingénieurs(es) diplômés(es) en ingénierie d'universités étrangères dont 440 détenant un permis restrictif selon l'entente France-Québec.

Plus de 85 % des membres de cett profession étaient des hommes, mais pourrait accueillir davantage de femmes.

Par contre, la tendance est une hausse de la féminisation de la profession, puisqu'elles représentaient 13 % en 2012; 14 % en 2014; 14 % en 2015; 15 % en 2018; alors qu'en 2018, plus de 15 % des ingénieurs étaient des femmes.

Plus de 17 % des ingénieurs(es) étaient issus de l'immigration.
(en comparaison avec l'Ontario qui était de 51 %., la BC qui était de 41 % et la moyenne canadienne qui était de 40 %).

Toutefois, ce sont 24 % des immigrants qui ont choisis la profession d'ingénieur(e).

Plus de 97 % occupaient un poste à temps complet.

Près de 9 % étaient des travailleurs(euses) autonomes.

Autre fait intéressant, il y avait près de 3 200 ingénieurs(es) membres de l'Ordre des ingénieurs du Québec qui exerçaient à l'étranger (USA, France, UK, Allemagne, Espagne, Chine, Japon et bien d'autres...).

L'âge moyen d'un(e) ingénieur(e) était de 44 ans.

La répartition des ingénieurs(es) selon leur âge était :

• 5 % avaient moins de 29 ans

• 29 % avaient entre 30 et 39 ans

• 27 % avaient entre 40 et 49 ans

• 22 % avaient entre 50 et 59 ans

• 17 % étaient âgés de 60 ans et +

La répartition des ingénieurs(es) selon leur niveau de scolarité était :

• 62 % détenaient un baccalauréat (ou l'équivalent)

• 30 % détenaient une maîtrise (ou l'équivalent)

• 8 % étaient titulaires d'un doctorat (avec ou sans formation postdoctorale)

La répartition des ingéneiurs(es) selon la spécialité était :

• ingénieurs mécaniciens : 24 %

• ingénieurs civils : 17 %

• ingénieurs électriciens et électroniciens : 15 %

• ingénieurs informaticiens : 9 %

• ingénieurs en logiciel : 9 %

• ingénieurs industriels, en production automatisée et en robotique : 7 %

• ingénieurs en aérospatiale : 6 %

• ingénieurs en bâtiment et construction : 6 %

• ingénieurs chimistes et biotechnologistes : 3 %

• ingénieurs en matériaux : 1 %

• ingénieurs géologues : 1 %

• autres ingénieurs : 2 %

La répartition des ingénieurs(es) - toutes spécialités confondues selon le type d'employeur était :

• 38  % au sein des firmes d'ingénieurs conseils

• 30 % au sein des entreprises manufacturières

• 12 % au sein des entreprises de construction et d'utilité publique (ex : Hydro-Québec, Énergir, sociétés publiques de transport urbain, autorités aéroportuaires et portuaires, etc.)

• 7 % au sein des entreprises de services

• 5 % au sein des administrations publiques (fédérales, provinciale, municipalités, MRC et communautés métropolitaines)

• 3 % au sein des entreprises commerciales (détail ou gros)

• 2 % au sein des établissements de santé ou des établissements d'enseignement

• 2 % au sein des entreprises de transport (aérien, ferroviaire, maritime et routier)

• 1 % au sein des entreprises d'exploitation des ressources naturelles (agricoles, forestières, minières, gazières, pétrolières)

Selon Emploi-Québec; il y avait plus de 2 700 ingénieures et ingénieurs en automatisation ou en robotique au Québec en 2022.

Plus de 91 % des membres de cette profession étaient des hommes.

Plus de 62 % des ingénieurs électriciens étaient âgés de moins de 45 ans.

Plus de 96 % occupaient un poste à temps complet.

Selon l'enquête sur la rémunération des ingénieurs 2019 réalisée par le Réseau Génium 360 du Québec; (anciennement le Réseau des ingénieurs du Québec); la répartition selon le type d'employeurs était :

• 48 % au sein de manufacturiers de matériel de transport

• 31 % au sein de manufacturiers de machines et d'équipements industriels

• 21 % au sein des manufacturiers de produits en plastique ou caoutchouc

• 10 % au sein des manufacturiers de produits métalliques

• 4 % au sein de manufacturiers de systèmes et équipements pour le bâtiment

• 3 % au sein des manufacturiers d'équipements médicaux

• 3 % au sein des sociétés de génie conseil

• 1 % au sein d'autres milieux (autrs manufacturiers, distributeurs de produits mécaniques, sociétés d'État, collèges et universités, fonction publique, Forces armées, etc.)

PERSPECTIVES D'AVENIR :

Plusieurs tendances technologiques, démographiques et sociales ont été identifiées qui influenceront la pratique de la profession, notamment :

1) L’industrialisation 4.0 représente la quatrième période de l’ère industrielle. Elle est avant tout rendue possible et portée par le déploiement de l’Internet à très haut débit et la multiplication des capacités de calcul des ordinateurs.

En cours de déploiement au Québec comme à l’échelle internationale, l’industrialisation 4.0 se manifeste par l’adoption de technologies avancées telles que les robots industriels, la communication M2M (machine à machine), l’Internet Industriel des Objets (IIoT) et l’analytique prédictive en temps réel.

2) L’intelligence artificielle constitue une composante importante de cette nouvelle ère d’industrialisation, puisqu’elle permet d’analyser les données massives colligées en marge de la mise e œuvre des procédés de production, d’exécuter des algorithmes dans le but d’en venir à une prise de décision éclairée basée sur des faits probants. Ces décisions se transforment par la suite en commandes communiquées aux machines ou aux humains pour une prise d’action.  L’adoption à grande échelle des technologies liées à l’industrialisation 4.0 pourrait modifier en profondeur l’organisation du travail dans le secteur manufacturier.

Selon une étude réalisée par un institut de recherche sur l'intelligence artificielle, les principales initiatives observées en intelligence artificielle étaient que 29 % d’entre elles avaient trait à l’entretien des équipements de production, 27 % étaient liées au suivi de la qualité, 25 % pour la conception, alors que moins de 20 % étaient utilisées pour les procédés d'assemblage ou de production en série.

L’expérience récente nous démontre également que les entreprises qui optent pour la robotisation et l’automatisation ne recherche pas simplement la diminution de leurs coûts de main-d’œuvre, mais davantage l’amélioration de la qualité sur leur chaîne de production. La robotisation et l’automatisation atténue considérablement les variations de qualité de la production, et contribue à son uniformité.

La robotisation génère une croissance de la demande pour les travailleurs hautement qualifiés, comme les professionnels en génie, qui doivent concevoir et opérer les systèmes et interpréter les données générées par les ordinateurs.

L’automatisation des entreprises est de plus en plus grandissante, alors le besoin accru d’ingénieurs(eures) entièrement spécialisés(es) dans ce domaine se fait sentir. Ce qui promet de très bonnes perspectives d’avenir dans ce domaine.

3) Dans le monde du génie, la numérisation des activités et des actifs s’est opérée à grande vitesse au cours des dernières années. Le recours aux outils  numériques était optionnel alors qu’aujourd’hui, il s’impose obligatoirement en raison de la puissance et de l’efficacité des nouveaux logiciels. L’ingénieur réalise aujourd’hui la majorité de ses tâches à l’aide d’ordinateurs, de logiciels et d’autres outils numériques.

La numérisation est notamment de plus en plus observée sur les chaînes de production industrielles et manufacturières. Le phénomène est en train d’opérer un changement de paradigme dans les organisations qui gèrent des actifs physiques, lesquelles opèrent la transition d’une logique d’entretien préventif vers l’entretien prédictif. À l’opposé de l’entretien préventif qui se fonde sur des cycles de vie moyens et les expériences passées d’actifs similaires, l’entretien prédictif se base sur des données probantes colligées à partir du comportement de l’actif spécifique visé par les travaux d’entretien. En plus de réduire les risques de rupture de fonctionnement de l’actif, cette technique réduit également les coûts associés aux travaux d’entretien préventifs non nécessaires.

En moyenne, l'École de supérieure supérieure reçoit près de 3 fois plus d'offres d'employeurs qu'il n'y a de diplômés(es) disponibles en génie de la production automatisée.

La demande pour les ingénieurs électromécaniciens est également forte notamment dans les régions suivantes :

la Mauricie, l'Abitibi-Témiscamingue, la Côte-Nord, le Saguenay-Lac-St-Jean (surtout les ingénieurs électromécaniciens), Laval, Chaudière-Appalaches, l'Estrie, les Laurentides et la Montérégie..

Le placement  des diplômés(es) de l'UQAT et de l'UQAR tourne en moyenne autour de 100 % dont les employeurs proviennent de la région, mais également l'extérieur. Certains(nes) finissants(es) ont obtenu Àvant de terminer leurs études, mais la plupart ont obtenu un Àu cours de leur stage.

De plus, plusieurs d'entre-eux obtiennent une promesse d'embauche avant de terminer leurs études, mais la plupart obtiennent un Àu cours de leur stage.

Selon Emploi-Québec, les régions offrant les meilleures perspectives pour ces ingénieurs sont :

la Mauricie : le créneau machines et équipements industriels de la Mauricie regroupe plusieurs manufacturiers d'équipements en automatisation industrielle, d'équipements de manutention industrielle, équipements de lignes d'assemblage, de presses hydrauliques, tours et autres équipements pour éoliennes, de turbomachines et autres produits connexes emploie plus de 22 % de ces professionnels de la région et sont à la recherche d'ingénieurs industriels ayant un intérêt particulier pour le développement de nouveaux procédés d'assemblage, ainsi qu'en design et conception d'équipements sur mesure.

Laval : le secteur du génie conseil est le plus principal employeur des ingénieurs en automatisation industrielle et en robotique, qu'il emploie plus de 27 % des ingénieurs industriels. Leur clientèle est surtout orientée vers l'expertise en développement de nouveaux produits et la mise au point de nouveaux procédés et méthodes de travail auprès des PME provenant de différents secteurs industriels situées dans la rive-nord de Montréal, des régions en constante expansion.

l'Abitibi-Témiscamingue : plus de 55 % des ingénieurs en automatisation et ingénieurs électromécaniciens de cette région sont employés par les compagnies minières figurant parmi les meilleurs employeurs et ceux offrant les meilleures perspectives pour ces ingénieurs afin d'améliorer la performance des équipements et leur maintenance.

la Côte-Nord : plus de 55 % des 140 ingénieurs électromécaniciens de cette région sont employés par les entreprises de première transformation des métaux qui figurent parmi les meilleurs employeurs et ceux offrant les meilleures perspectives aux ingénieurs en automatisation et aux ingénieurs électromécaniciens spécialisés dans l'amélioration continue de la performance, de l'efficacité, de la fiabilité et de la sécurité des équipements hautement sophistiqués utilisés dans les alumineries et aciéries.

le Saguenay-Lac-St-Jean : tout comme la région précédente, les entreprises de première transformation des métaux du Saguenay-Lac-St-Jean sont aussi à la recherche d'ingénieurs en automatisation et d'ingénieurs électromécaniciens surtout afin de remplacer les départs à la retraite, d'autant plus qu'elles emploient plus de 24 % de ces derniers dans la région.

De plus, le secteur du génie conseil est aussi un secteur d'emploi important puisqu'il emploi plus de 21 % des ingénieurs industriels.

l'Estrie : reconnue pour son industrie du matériel de transport (véhicules récréatifs, pièces et composantes pour automobiles, machines agricoles, etc), pas surprenant qu'elle emploie plus de 26 % des ingénieurs en automatisation de la région tout en étant celle qui en en recherche le plus compte tenu des nombreux départs à la retraite, mais aussi aux nombreux défis reliés aux changements technologiques dont elle doit faire face.

Le secteur du génie conseil qui emploie 17 % des ingénieurs en production automatisée de la région a également un grand besoin de ces professionnels afin de fournir de l'expertise en automatisation des procédés industriels aux nombreuses PME de la région en expansion.

Chaudière-Appalaches : reconnue comme région industrielle fortement dynamique, elle regorge de PME en expansion dans plusieurs créneaux (matériel de transport, produits métalliques industriels, plastiques et composites, agroalimentaire). Que ce sont au sein des entreprises mêmes ou au sein firmes de génie conseil dont elles confient leurs projets de développement technologique, les ingénieurs en production automatisée y sont recherchés afin de les aider à se tailler une place dans le marché international de leur secteur d'activité.

Laurentides : avec la présence de nombreux grands manufacturiers de matériel de transport terrestre (autobus urbains, autobus scolaires, tracteurs de camions, pièces pour autobus et camions, etc.); elle regroupe plus du quart de tous les ingénieurs en automatisation, en robotique et en électromécanique de la région. Elle doit faire face aux nombreux changements technologiques, notamment dans l'électrification des véhicules en figurant parmi les leaders dans ce domaine (autobus électriques et hybrides Nova Bus, autobus et camions électriques Lion, etc.), la venue de nouveaux ingénieurs ayant un grand intérêt pour ce créneau sera fortement appréciée.

De plus, la présence de 2 centres collégiaux de transfert de technologie (Institut de transport avancé et le Centre de développement des composites du Cégep de St-Jérôme fournissant du soutien technique aux PME de la région facilitent le travail des ingénieurs dans la réalisation de leurs projets.

Montérégie : la région industrielle la plus dynamique au Québec notamment reconnue dans son industrie du transport terrestre employant 19 % des ingénieurs industriels recherche de nouveaux experts dans le développement de nouveaux procédés d'automatisation d'assemblage, dans l'amélioration de la sécurité et de l'ergonomie industrielles et dans le développement et la conception de nouvelles technologies pour véhicules.

Il ne faut pas négliger les firmes de génie conseil (autant les petites, les moyennes que les grandes) qui emploient 23 % des ingénieurs industriels et qui recherchent des professionnels ayant un intérêt marqué dans le développement et la mise au point de nouveaux projets auprès de PME en expansion.

La rémunération moyenne après expérience en 2022...

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) en automatisation ou en robotique ou en électromécanique détenant 10 années d'expérience au sein d'une PME était de 71 800 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) en production automatisée détenant 10 années d'expérience au sein d'un grand manufacturier de produits de plastique, de composites ou de caoutchouc était de 75 500 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) en production automatisée détenant 10 années d'expérience au sein d'un grand manufacturier de produits métalliques industriels était de 84 900 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) en automatisation ou en robotique détenant 10 années d'expérience au sein d'une grand manufacturier de matériel électronique ou informatique était de 86 400 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) en production automatisée détenant 10 années d'expérience au sein d'un grande industrie papetière était de 100 400 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) en production automatisée détenant 10 années d'expérience au sein d'un grand manufacturier de l'aérospatial était de 104 400 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) en automatisation ou en robotique détenant 10 années d'expérience au sein d'un grande société de génie conseil était de 108 800 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) en automatisation qui détenait 10 ans d'expérience au sein d'une grande industrie de première transformation des métaux était de 109 900 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) en électromécanique minière qui détenait 10 ans d'expérience au sein d'une grande compagnie minière était de 111 700 $.

BREF PORTRAIT DE QUELQUES SECTEURS INDUSTRIELS :

 

L'industrie minière québécoise :

 

Le Québec est l’un des 10 territoires miniers les plus explorés au monde. Depuis le début des années 90, la moitié des mines ont commencé à être exploitées ce qui a permis au Québec de connaître une des plus grandes croissance de son industrie minière de toute son histoire. De plus, un grand nombre de géologues actuellement en emploi sont âgés et devront prendre leur retraite dans les prochaines années.

 

Pour toutes ces raisons, les perspectives de découvertes nouvelles et par le fait même des emplois pour des spécialistes des mines sont excellentes pour les 10 prochaines années. Maintenant, les exploitations minières du Québec représentent plus de 60 % de tous les minerais exploités au Canada.

 

Le sous-sol québécois est constitué à 90 % de roches précambriennes du Bouclier canadien. Il s’agit d’un ensemble géologique réputé mondialement pour ses gisements d’or, de cuivre, de zinc, de nickel, de fer et d’ilménite.

 

Le Québec recèle aussi un potentiel minéral significatif pour des gisements d’autres substances, telles ceux du Mont Wright (fer) à Fermont, du Lac Tio (fer et titane) à Havre-Saint-Pierre, de Niobec (niobium) au Saguenay, de Stratmin (graphite) à Mont-Laurier, Raglan (nickel-cuivre) en Ungava et de Renard (diamant) au nord du Québec.

 

Par ailleurs, les secteurs miniers bien établis, tels ceux de Val-d’Or, Rouyn-Noranda, Matagami et Chibougamau, recèlent toujours d’importants gisements, notamment en profondeur.

 

Parmi les ressources minérales exploitées, on retrouve :

• les minéraux métalliques : or, nickel, cuivre, zinc, argent, mais aussi le niobium, le magnésium, le palatine, et la tellure

• les minéraux non métalliques : le charbon, le sable, le gravier, la pierre architecturale, incluant, le graphite, le titane, le quartz ou la silice, mais aussi le soufre, le sel, la tourbe, le mica, la stéatité et la chrysolite.

Pour ce qui des minéraux en exploration (la découverte de gîtes détenant potentiellement des ressources), il y a :

• les minerais métalliques (des métaux non ferreux rares comme : la tantale, le lithium, le béryllium, le zirconium, le hafnium, le germanium, le gallium, ainsi que l’yttrium et le scandium);

• les minerais non métalliques (pierres gemmes comme : le diamant, mais également l'aigue-marine, l'apatite, le quartz enfumé, la labradorite, la cordiérite, la pyope, l'amazonite, la gaspéite, la scapolite, etc.).

En 2015, l'ensemble de l'industrie minière a généré des revenus de 5,8 milliards, regroupait une cinquantaine d'entreprises et employait plus de 45 600 personnes.

 

En ce qui concerne le secteur de l'exploitation et du traitement des minerais, on y retrouvait 21 compagnies d'exploitation minière qui employaient plus de 13 600 travailleuses et travailleurs.

 

Près de 30 % de la main-d’œuvre de l’industrie minière devrait prendre sa retraite au cours des cinq prochaines années. Cet important besoin de main-d’œuvre pose aussi le défi d’intégrer rapidement un grand nombre de travailleurs aux particularités de l’emploi dans le secteur minier.

 

Selon le Comité sectoriel de la main-d'œuvre des mines; la profession d'ingénieur(e) électromécanicien(ne) figure au 4^e rang des professions de niveau universitaire les plus en demande dans l'industrie minière.

L'industrie québécoise de la première transformation des métaux :

En 2016, elle générait des revenus de plus de 5,5 milliards $, soit 40 % de la production canadienne de métaux et 12 % du secteur manufacturier québécois.

 

Elle comptait 118 entreprises qui employaient plus de 20 300 travailleuses et travailleurs principalement concentrés dans les régions de la Montérégie, du Saguenay-Lac-St-Jean et de Montréal, mais également dans les régions de la Côte-Nord, du Centre-du-Québec et de Québec.

 

Plus de 41 % des entreprises de l'industrie emploient moins de 50 personnes, 17 % entre 50 et 99 personnes, 20 % entre 100 et 199 personnes, alors que seulement 22 % sont des entreprises de grande taille ayant 200 employés et plus.

 

Par contre, ce sont les grandes entreprises qui employaient la majorité des travailleurs(euses) de cette industrie avec une part de 72 %.

 

Plus de 42 % des emplois sont au sein des grands producteurs et transformateurs d'aluminium, 21 % au sein des grands producteurs et transformateurs de métaux non ferreux (cuivre, zinc), 19 % au sein des grandes producteurs sidérurgique (acier), alors que 17 % sont au sein des fonderies.

 

Le secteur de la première transformation des métaux reprend confiance après avoir subi les impacts de la crise économique et boursière de 2008 et 2009. La forte remontée des prix des métaux industriels au cours des derniers mois de 2016, les signes d’accélération de l’économie mondiale encourageants qui se sont traduits par une demande plus forte des métaux en 2017 et la tendance à la hausse des prix des métaux de base devrait ainsi se poursuivre au cours des prochains.

 

Selon le Comité sectoriel de la main-d'œuvre de la métallurgie; le métier d'ingénieur(e) électromécanicien(ne) figure au 2^r rang des professions de niveau universitaire les plus en demande dans l'industrie de première transformation des métaux.

 

Ces signes laissent prévoir de très bonnes perspectives d'Àu cours des prochaines années au sein de cette industrie.

L'industrie aérospatiale québécoise

Elle représente à elle-seule près de 56 % de toute l'industrie aérospatiale canadienne et figure en 6^e position au niveau mondial (après l'État de Washington aux USA, la région des Midi-Pyrénées en France, le comté de Hampshire en UK, l'État d'Hessen en Allemagne et la région de Madrid en Espagne).

Ce sont principalement des industries de l'aéronautique pour l'aviation civile que l'on retrouve (systèmes, composantes, pièces et assemblage d'aéronefs), mais également quelques entreprises sont liées à l'industrie spatiale (satellites ou ses composantes ou pièces).

Quelques entreprises québécoises fabriquent des composantes et pièces pour aéronefs civils, mais également pour des aéronefs militaires, mais le marché de la Défense au Québec n'est pas très importante.

Au Québec; on y assemble des avions long courrier, avions régionaux, des avions d'affaires, des hélicoptères civils, des aubes de moteurs d'aéronefs, des turbines à gaz pour moteurs d'aéronefs, des trains d'atterrisssages pour aéronefs, des simulateurs de vol professionnels pour avions régionaux et avions d'affaires, des composantes de structures pour aéronefs et bien d'autres.

En 2016, l'industrie aéronautique québécoise, c'était :

• 2^e rang en Amérique du Nord pour la concentration des activités de l'industrie aérospatiale derrière Seattle

• 6^e rang mondial sur le plan des emplois (derrière les États-Unis, la France, l'Allemagne, le Royaume-Uni et l'Espagne)

• 205 entreprises de toutes tailles (dont 180 PME)

• 39 100 emplois (dont la plupart sont spécialisés ou ultra-spécialisés)

• un chiffre d'affaires de 14,4 milliards $

• 55 % des ventes aérospatiales canadiennes

• 70 % des dépenses totales en recherche et développement canadienne

L'industrie québécoise du matériel de transport terrestre :

Elle est le plus important secteur de l'industrie de la fabrication mécanique et l'un des plus importants secteurs industriels au Québec.

En 2015, son marché génère des revenus de plus de 11,4 milliards $.

Elle regroupait plus de 680 entreprises qui employaient près de 38 000 travailleuses et travailleurs dans différentes régions du Québec.

Elles étaient principalement concentrées dans les régions suivantes : Laurentides, Estrie, Centre-du-Québec, Montérégie, Chaudière-Appalaches, Bas-St-Laurent, Lanaudière, Île-de-Montréal et Laval.

On peut diviser cette industrie en 6 sous-secteurs, soit :

• Véhicules commerciaux, spéciaux et utilitaires : comprend les constructeurs de camions lourds, de véhicules industriels et de véhicules utilitaires (sauf les machineries lourdes), ainsi que ainsi que de tous systèmes, composantes ou pièces pour ces véhicules.
  
  On y retrouvait plus de 400 entreprises (dont plus du deux-tiers y consacrent au moins la moitié de leurs activités dans ce sous-secteur) qui généraient des revenus de plus de 2,3 milliards $ et qui employaient plus de 16 800 travailleuses et travailleurs, concentrés principalement dans les régions de la Montérégie, de Chaudière-Appalaches, du Centre-du-Québec, des Laurentides et de Laval.
  
  On y assemble de fourgons, camions moyens et autres véhicules commerciaux (camions à déchets, camions à benne basculante, camions à grue, camions à nacelle, camions à plateforme, camions aspirateurs, camions blindés, camions cellulaires, camons citernes, camions cubes moyens, camions cubes lourds (sur tracteurs semi-remorque, camions d'élagage, camions de déneigement, camions de lignes, camions incendie, camions isothermes, camions manipulateurs de tourets à câble, camions ravitailleurs d'aéroport, camions militaires, camions réfrigérés, camions vacuum, dépanneurs pour véhicules légers, dépanneuses pour véhicules lourds, unités mobiles, véhicules ambulanciers, etc.); des remorques pour camions; ainsi que toutes sortes de systèmes, composantes ou pièces pour ces véhicules.

• Autobus et autocars : comprend les constructeurs d'autobus urbains, d'autobus scolaires, d'autocars, de minibus scolaires, de minibus adaptés, de minibus commerciaux, ainsi que de tous systèmes, composantes ou pièces pour ces véhicules.
  
  On y retrouvait plus de 100 entreprises (dont plus du deux-tiers y consacrent au moins la moitié de leurs activités dans ce sous-secteur)  qui généraient des revenus de plus de 2 milliards $ et qui employaient plus de 5 600 travailleuses et travailleurs, principalement concentrés dans les régions des Laurentides, de Chaudière-Appalaches, du Centre-du-Québec et de la Montérégie.

• Véhicules récréatifs : Le Canada, principalement le Québec est reconnu mondialement pour ses produits récréatifs figurant au 6^e rang mondial (derrière les USA, le Japon, la Chine, l'Allemagne et l'Italie), principalement pour ses motoneiges et ses quads et leurs composantes.
  
  Il comprend les manufacturiers de tous véhicules, systèmes, composantes ou pièces pour véhicules pour usage récréatif sur route ou hors-route. On y comptait près d'une centaine de manufacturiers qui généraient des revenus de plus de 1,5 milliards $ et qui employaient plus de 5 100 travailleuses et travailleurs, principalement concentrées dans les régions de l'Estrie (61 % et du Centre-du-Québec (17 %). Par contre, presque la moitié (48 %) des entreprises de l’industrie exercent moins de 25 % de leurs activités dans ce secteur.
  
  On y assemble des véhicules récréatifs (motoneiges, motocyclettes à 3 roues à essence, motocyclettes à 3 roues électriques, motocyclettes électriques, quads (VTT), VR motorisés de classe A, B ou C pour le camping, bicyclettes électriques, des karts, des voiturettes électriques de golf, des voiturettes électriques utilitaires, etc.); ainsi que toutes sortes de systèmes, composantes ou pièces pour ces véhicules.

• Pièces pour automobiles : bien qu'aucune usine d'assemblage d'automobiles n'est présente au Québec, on y fabrique plusieurs pièces destinées aux usines de constructeurs américains, japonais ou allemands. On y compte plus de 130 manufacturiers (principalement des PME) ayant chiffre d'affaires de plus de 1,2 milliards et qui employaient près de 5 700 travailleuses et travailleurs.
  
  Les entreprises sont principalement concentrées en Estrie, en Montérégie et en Chaudière-Appalaches, mais aussi dans le Centre-du-Québec et sur l'Île-de-Montréal.
  
  On y fabrique notamment : des composants électroniques ou électromécaniques pour automobiles, des pièces en métal, des pièces en plastique, en caoutchouc ou en composites pour automobiles, ainsi que des remorques utilitaires pour automobiles et camionnettes, etc.

• Matériel ferroviaire : le Canada, principalement le Québec est bien connu comme un fournisseur leader mondial dans le matériel ferroviaire allant des trains de banlieue, en passant par les tramway jusqu'au TGV.
  
  Il comprend 165 entreprises (dont 70 qui consacrent au moins la moitié de leurs activités dans le domaine ferroviaire) qui généraient un chiffre d'affaires de près de 1 milliard de $ et qui employaient plus de 4 900 travailleuses et travailleurs, principalement concentrés dans les régions de la Montérégie (34 %), de Montréal (31 %) et du Bas-St-Laurent (15 %).
  
  On y assemble des voitures de passagers de trains et métros, d'autres véhicules ferroviaires (automotrices électriques et véhicules de service ou d'entretien sur rails); des composants, instruments ou systèmes, ainsi que des pièces pour voitures de trains, tramways et métros, etc.

• Véhicules électriques et hybrides : bien qu'il ne forme pas un secteur industriel distinct; de nombreux fournisseurs des usines de montage des véhicules électriques traitent aussi avec les usines de montage des véhicules à moteur à combustion interne et font partie, par conséquent, du secteur du matériel de transport terrestre. Actuellement, on retrouve une vingtaine de manufacturiers de véhicules électriques ou de leurs pièces ou composantes.
  
  On y assemble des véhicules électriques ou hybrides (bicyclettes électriques, motocyclettes électriques, micro-camion entièrement électrique, camions à déchets hydrides, camions électriques camions à benne basculante, camions électriques à nacelle camions électriques camions à plateforme, camions légers, autobus urbains hybrides, minibus touristiques électriques, tracteurs de camion hybrides, trains et rames de métro électriques, etc.).

L'industrie de la fabrication de machines et équipements industriels :

 

L'industrie québécoise de la fabrication de machines et d'équipements industriels est le 3^e principal secteur de l'industrie de la fabrication mécanique. Bien qu'il ne soit pas aussi important que les précédents, c'est un secteur important car c'est elle qui permet à plusieurs autres secteurs de fonctionner dans leur domaine.

 

Bien qu'elle soit généralement intégrée à l'industrie de la fabrication métallique industrielle, elle peut être un secteur indépendant.

 

En 2015, elle a généré des revenus totalisant plus de 6,1 milliards $ dans l'économie québécoise.

 

Elle compte plus de 1 050 entreprises qui employaient plus de 32500 travailleuses et travailleurs dans plusieurs régions du Québec.

 

Bien que majoritairement concentrées majoritairement concentrées dans les régions de la Montérégie et de Montréal, on les retrouve également dans plusieurs autres régions, telles que : Chaudière-Appalaches, Lanaudière, Saguenay-Lac-St-Jean, Mauricie, Centre-du-Québec, Laurentides, Laval, Estrie et Bas-St-Laurent.

 

Elle est divisée en 6 sous-secteurs, soit :

• Machines et équipements industriels :Ce sous-secteur permet aux industries de tous les secteurs de produire de façon optimale leurs biens grâce à des machines et équipements modernes et performants. Par contre, elle fonctionne bien dépendamment de la santé économique du secteur de ses clientes.
  
  Le marché était évalué à 1,8 milliards de dollars. On retrouvait plus de 250 manufacturiers qui employaient plus de 9 200 travailleuses et travailleurs. Ce sont surtout les machines pour les industries alimentaires, papetières, pharmaceutiques, de la métallurgie (notamment pour les alumineries), de la plasturgie, des cosmétiques, ainsi que pour les centrales hydroélectriques qui sont produits au Québec.
  
  Ces entreprises sont majoritairement concentrées dans les régions de la Montérégie et de Montréal, mais aussi au Saguenay-Lac-St-Jean (notamment les fournisseurs d'équipements pour alumineries), Mauricie, Chaudière-Appalaches, Laval, Québec, Centre-du-Québec et Estrie.
  
  Parmi les types de machines et équipements fabriqués au Québec, il y a :
  
  machines et équipements pour centrales hydroélectriques; machines et équipements pour industries alimentaires; machines et équipements pour l'industries papetières); machines et équipements pour les scieries (déchiqueteuses stationnaires, ponceuses stationnaires, dresseuses, scies à ruban, machines à traiter le bois, raboteuses, dégauchisseuses,  tours à bois, machines à façonner les contre-plaqués, séchoirs à bois, etc); machines et équipements pour industries mécaniques ou du transport; machines pour usines de traitement ou filtration de l'eau; etc.

• Matériel et Équipements de manutention : Ce sous-secteur avait un marché de près de 1,4 milliards de dollars dont la majorité des produits sont exportés, bien que plusieurs autres sont vendus au pays.
  
  Il comptait plus de 300 entreprises qui employaient un peu plus de 2 900 travailleuses et travailleurs réparties dans différentes régions de la province dont notamment : Montérégie, Montréal, Bas-St-Laurent, Saguenay-Lac-St-Jean, Chaudière-Appalaches, Laval, Centre-du-Québec, Mauricie, Estrie, Laurentides et Québec.
  
  On y fabrique notamment : des convoyeurs; du matériel de levage; de systèmes et équipements de manutention; d'autres matériel de manutention; etc.

• Machineries lourdes et machines connexes : dans ce sous-secteur, on y produit des machineries pour l'agriculture, pour la construction de génie civil, pour la production agricole, pour l'exploitation forestière, minière, gazière et pétrolière, pour les carrières et pour l'entretien routier.
  
  Le marché a généré des revenus de plus de 1,1 milliards de dollars. On y retrouvait plus de 150 manufacturiers qui employaient plus de 4 500 travailleuses et travailleurs partout au Québec. Ce sont les machines agricoles qui occupent la plus grande part du marché avec la moitié de toute la production de machineries.
  
  Elles sont concentrées dans les régions de la Montérégie, de Chaudière-Appalaches, du Centre-du-Québec, de Montréal, de l'Abitibi-Témiscamingue et du Bas-St-Laurent.
  
  On y fabrique des machines et équipements agricoles; des machines et équipements pour la construction et l'entretien routier; des machines et équipements forestiers; des machines et équipements miniers et de carrières; etc.

• Outillage hydraulique, mécanique et pneumatique industriel : ce sous-secteur comprend tous les types d'outils et de matrices industriels, des outils de coupe pour le travail du bois, du métal ou du plastique, des outils pour l'exploitation forestière, des outils agricoles, des outils pour la construction, des outils pour le forage et l'industrie minière, des machines-outils conventionnels pour l'usinage et autres types d'outils mécaniques, hydrauliques et pneumatiques.
  
  ll y a plus de 200 entreprises, majoritairement des PME ayant généré des revenus de plus de 900 millions $ qui employaient plus 7 300 travailleuses et travailleurs. Elles sont principalement concentrées dans les régions du Centre-du-Québec, de Chaudière-Appalaches, de l'Estrie, du Saguenay et Lac-St-Jean, de la Montérégie et de Montréal.

• Matériel de transmission d'énergie mécanique et turbines : a généré des revenus de plus de 400 millions $, on y retrouvait plus de 80 entreprises qui employaient plus de 6 000 travailleuses et travailleurs. Par contre, la plupart de ces entreprises sont aussi présentes dans d'autres secteurs.
  
  On y fabrique notamment les produits suivants : accumulateurs hydrauliques, boîtes de vitesse, multiplicateurs ou réducteurs, contrôleurs pneumatiques, moteurs diesels stationnaires, moteurs freins, moteurs rotatifs à combustion continue, moteurs rotatifs à vapeur, moteurs rotatifs pneumatiques, moto-réducteurs, turbines à gaz pour moteurs d'aéronefs, turbines hydrauliques, turbocompresseurs, unités de puissance hydraulique, unités de puissance pneumatique, vérins hydrauliques pour barres hydroélectriques, vérins hydrauliques pour ascenseurs, vérins hydrauliques pour industries, vérins hydrauliques télescopiques, vérins pneumatiques, etc.

• Compresseurs, pompes et ventilateurs : C'était un marché évalué à plus de 400 millions de dollars, comprenait plus de 70 entreprises qui employaient près de 1 800 travailleuses et travailleurs principalement concentrées dans les régions de Montréal, Laval, Lanaudière et Québec.
  
  On y fabrique : des aérateurs et extracteurs d'air pour toits, des groupes compresseurs et surcompresseurs d'air ou de gaz, des ventilateurs et soufflantes centrifuges industriels, des contrôleurs pour pompes, des postes de pompage d'eaux usées, des conduits d'air industriels, des fours industriels, des dépoussiéreurs, des capteurs de fumée, de poussières ou autres particules, des systèmes de récupération de chaleur, des systèmes de traitement d'air industriels, des pompes (à condensat, à turbines verticales, d'égout submersibles, de puisard d'égout, de puisard pour eau claire, d'incendie, horizontales à aspiration par le bout, horizontales à double aspiration, verticales en ligne, etc.); etc.

L'industrie québécoise de l'optique et de la photonique :

 

Au Canada, environ 400 entreprises œuvraient en optique-photonique en 2015. Elles génèrent un chiffre d’affaires annuel de près de 4,6 milliards de dollars, exportent près de 65 % de leurs productions et créent plus de 25 000 emplois. La croissance de ces entreprises est évaluée à un taux annuel de 10 %.

C’est au Québec que l’industrie de l’optique-photonique est tout particulièrement bien implantée et établie, principalement dans les régions de Québec et de Montréal.

Elle se compose de plus de 130 entreprises, majoritairement des PME qui génèrent des revenus de plus de 800 millions de dollars, exporte près de 85 % de sa production et englobe un bassin de plus de 7 500 employés. Donc, près d’un quart du potentiel économique d’optique-photonique du Canada est Québécois.

Parmi ces emplois, plus de 40 % de travailleurs exercent de près ou de loin leurs activités en recherche et développement.

Nos entreprises québécoises en optique-photonique se démarquent également par leur dynamisme et par la multitude des sous-secteurs de l’optique-photonique dans lesquels elles œuvrent (p.ex. vision et imagerie; instrumentation; capteurs). Cette diversité leur permet d’être très compétitives et de développer des technologies innovantes qui s’adressent à des secteurs d’activité divers et variés tel que l’aérospatial, le médical, le manufacturier, les télécommunications, etc.

La région de Québec est un leader dans la commercialisation des applications issues de la photonique.

En 2015, elle regroupait 52 entreprises et 19 unités de recherche (privés, gouvernementaux et universitaires) ayant généré un chiffre d'affaires de 687 millions $ et employaient plus de 3 100 personnes, en plus de contribuer à plus de 1 200 emplois indirects.

La région de Montréal possède de grandes compétences en recherche et développement dans le domaine des matériaux et des dispositifs.

En 2015, elle comptait environ 70 entreprises en photonique ayant généré des revenus de plus de 360 millions $ et qui employaient près de 3 000 personnes.

Du côté de la recherche universitaire et institutionnelle en photonique, on y retrouvait plus d’une vingtaine de laboratoires, centres et instituts de recherche principalement universitaires, mais également gouvernementaux et privés.

Les principales technologies développées par les entreprises québécoises de la photonique sont :

• les lasers (particulièrement les lasers à fibre

• les capteurs fibrés

• l'instrumentation

• l'imagerie et la vision numérique

• équipements de télécommunications

• les composants optiques

• les senseurs optiques

• les composants à fibre

Les entreprises québécoises mettent au point des produits et des solutions pour presque tous les secteurs de l’industrie, dont les plus importants sont, par ordre d’importance :

1. le secteur manufacturier et industriel (28 %) :  différentes technologies ont été conçues et développées, maintenant utilisées dans plusieurs industries pour la détection, le contrôle de la qualité, le monitoring, le design et l'imagerie, le développement de capteurs à fibre optique de mesures d'interférences ou de perturbations électromagnétiques pour l'industrie de la microélectronique, des capteurs à fibre optique de mesure des interférences électriques pour l'industrie de la microélectronique ou des télécommunications, des composants pour des lasers industriels haute puissance, des stabilisateurs de lasers à bande étroite, développement d'un détecteur du niveau de remplissage de réservoirs de liquide, de poudre, de granules ou de matériau visqueux, mise au point d'un système de vision automatisé pour l'inspection de pièces automobiles, etc.

2. les sciences de la vie (25 %) : on y a conçu, développé et vendu des produits utilisés pour le monitoring de température et de pression, l'imagerie médicale et le traitement de la peau ou l'épilation, un système optique pour la vérification des codes à barres 2D et le déclassement des médicaments d'ordonnance pour les pharmacies et hôpitaux, etc. D'autres instruments en voie de développement présentent un fort potentiel notamment pour les plateformes de diagnostic en temps réel et l'imagerie.

3. les télécommunications (17 %) : des technologies telles que les suivantes ont été développées : un système de gestion du volume des interconnexions dans les centres de données pour les compagnies de télécommunications, des compensateurs de dispersion statiques et accordables pour les réseaux haute vitesse, des modules lasers utilisés comme oscillateur local pour convertir un signal de télécommunication dans une bande de fréquences supérieure ou inférieure, etc.

4. la défense et la sécurité publique (11 %) : Caméra infrarouge haute résolution, système laser spécialisé, mire thermique ultralégère, système infrarouge actif de contre-mesure, système de vision de nuit longue portée, environnement virtuel 3D, télédétection et télémétrie par laser, mise au point d'un micromiroir innovateur dont la courbure peut être modifiée par attraction électrostatique pour la conception de simulateurs de vols des avions à réaction militaires; voilà quelques exemples de technologies développées dans la région de Québec.

5. la recherche (11 %) : on y a conçu et développé des lentilles en forme optique, des miroirs en forme optique, des capteurs à fibre optique pour la chimie assistée par micro-ondes, des stabilisateurs de lasers à bande étroite, un bras de captation de fumée et de poussières pour les laboratoires, un auto-échantillonneur avec outil robotique pour laboratoires d'analyses, des générateurs de gaz, etc.

6. l'énergie (7 %) : des technologies ont été développées pour l'optimisation énergétique des appareils, l'augmentation du rendement des éoliennes et des panneaux solaires, une unité de contrôleur de surface pour la surveillance du pétrole et du gaz de fond, des capteurs à fibre optique pour la surveillance des infrastructures électriques, im extensomètres à fibre optique pour la mesure des déformations des structures d'un barrage ou d'un réservoir par exemple.

7. l'aérospatiale (moins de 1 %) : des technologies ont été développées telles que des capteurs à fibre optique pour la détection d'atterrissage dur, capteurs à fibre optique pour la surveillance de la température et de la pression hydraulique, capteurs à fibre optique pour la surveillance du niveau du réservoir de carburant et surveillance des systèmes de gestion du carburant, capteurs à fibre optique pour la surveillance de la déformation des composants rotatifs (rotor et lames) pour les avions à hélices et les hélicoptères, capteurs à fibre optique pour la surveillance en temps réel du poids et de sa répartition dans l'avion, mise au point d'un micromiroir innovateur dont la courbure peut être modifiée par attraction électrostatique pour la conception de simulateurs de vols des avions à réaction militaires, mise au point d'une plateforme technologique de pointe de surveillance vidéo et de télémétrie destiné au contrôle de la circulation aérienne (ATC) et aux opérations aéroportuaires, etc.

8. le transport (moins de 1 %) : des capteurs optiques intégrés aux systèmes intelligents de gestion de la circulation, des capteurs intégrés aux systèmes ADAS (aide à la conduite) comme les systèmes de freinage d’urgence autonome, d’assistance dans les embouteillages ou de stationnement automatisé, des capteurs optiques pour un système de déglaçage automatisé des routes, mise au point d'un système de vision automatisé pour l'inspection de pièces automobiles, etc.

9. l'environnement (moins de 1 %) : Les marchés de la photonique verte ont provoqué des développements technologiques permettant notamment la détection et le monitoring des gaz et autres polluants, l'analyse chimique sans solvant, l'optimisation énergétique des appareils, l'augmentation du rendement des éoliennes et des panneaux solaires, la mesure du trafic et la gestion des déplacements.

10. l'agroalimentaire (moins de 1 %) : mise au point d'une nouvelle caméra d'imagerie hyperspectrale pour la détection de contaminants dans les petits fruits et certains légumes, mise au point d'un prototype permettant d’effectuer la classification des grains de canola, mise au point d'un biocapteur de bactéries en transformation des aliments, mise au pont d'une caméra infrarouge aéroportée, compacte et non refroidie permettant d’obtenir une série de données complètes pour l’analyse du sol, des surfaces et de la végétation, développement d'une technologie de cytomètre en flux pour l'analyse de biofluides

L'industrie de l'optique de la photonique recherche principalement des spécialistes hautement qualifié détenant une maîtrise ou un doctorat, que ce soit des physiciens, des biophysiciens, des chimistes, des ingénieurs physiciens, des ingénieurs en robotique, des ingénieurs électriciens, des ingénieurs informaticiens, etc.

Mais, elle recherche également des technologues en génie physique, des technologues en génie physique, des technologues en génie microélectronique, des technologues en électroniques industrielles, des technologues en génie mécanique, etc.

Pour plus de détails, consulte le portrait des secteurs suivants :

• Portrait de l'industrie aérospatiale

• Portrait de l'industrie alimentaire

• Portrait de l'industrie chimique et pétrochimique

• Portrait de l'industrie de l'électronique

• Portrait de l'industrie métallurgique

• Portrait de l'industrie minière et pétrolière

• Portrait de l'industrie pharmaceutique et biotechnologique

• Portrait de l'industrie de la fabrication de machines et équipements industriels

• Portrait de l'industrie de la fabrication de produits électriques

• Portrait de l'industrie de la fabrication de produits mécaniques (autres que plastiques, machines et équipements industriel et matériel de transport)

• Portrait de l'industrie de la production et du transport d'électricité

• Portrait de l'industrie de l'optique et de la photonique

• Portrait de l'industrie du matériel de transport

• Portrait de l'industrie forestière et papetière

Sources : Comité sectoriel de la main-d'œuvre de l'industrie aérospatiale du Québec, Comité sectoriel de la main-d'œuvre en métallurgie du Québec, Comité sectoriel de la main-d'œuvre en fabrication métallique industrielle, Comité sectoriel de la main-d'œuvre de l'industrie minière, Industrie Canada, Ministère de l'Économie, de la Science et de l'Innovation, Emploi-Québec, Pôle d'excellence de l'industrie du matériel de transport terrestre du Québec, Optonique, le Pôle d'excellence en optique-photonique du Québec, Emploi-Québec et Québec International. .

 

PASSERELLES :

 

Un programme passerelle permet aux titulaires d'un programme de D.E.C. technique de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans cadre de son programme de baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission est faite lors de la demande et aucune préférence ou priorité n'est accordée à l'admission.

 

Pour plus de détails, consulte la page suivante

• l'UQAT pourra reconnaître jusqu'à 16 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie du génie mécanique dans le cadre de son Baccalauréat en génie électromécanique

• l'UQAT pourra reconnaître jusqu'à 14 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie de l'électronique industrielle dans le cadre de son Baccalauréat en génie électromécanique

• l'UQAT pourra reconnaître jusqu'à 12 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie de la maintenance (ou mécanique) industrielle dans le cadre de son Baccalauréat en génie électromécanique

• l'UQAT pourra reconnaître jusqu'à 12 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie du génie mécanique dans le cadre de son Baccalauréat en génie électromécanique

• l'UQAT pourra reconnaître jusqu'à 8 crédits obligatoires aux titulaires du D.E.C. en technologie de systemes ordinés ou technologie de l'électronique programmable et robotique 243.A0 dans le cadre de son Baccalauréat en génie électromécanique

• l'UQAT pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie minérale dans le cadre de son Baccalauréat en génie électromécanique

• l'UQAT pourra reconnaître jusqu'à 5 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie du génie civil dans le cadre de son Baccalauréat en génie électromécanique

• l'UQAT pourra reconnaître jusqu'à 2 crédits aux titulaires du D.E.C. en sciences de la nature dans le cadre de son Baccalauréat en génie électromécanique

• l'UQTR  pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits (cote R de 24,000 ou plus) aux titulaires du D.E.C. en technologie du génie mécanique (du Cégep de Trois-Rivières seulement) dans le cadre de son Baccalauréat en génie mécanique (concentration en génie mécatronique)

• l'UQTR  pourra reconnaître jusqu'à 12 crédits (cote R de 24,000 ou plus) aux titulaires du D.E.C. en technologie du génie mécanique (des cégeps de l'Outaouais, St-Jean-sur-Richelieu et Valleyfield seulement) dans le cadre de son Baccalauréat en génie mécanique (concentration en génie mécatronique)

• l'UQTR  pourra reconnaître jusqu'à 12 crédits (cote R de 24,000 ou plus) aux titulaires du D.E.C. en technologie de la mécanique industrielle (du Cégep de Trois-Rivières seulement) dans le cadre de son Baccalauréat en génie mécanique (concentration en génie mécatronique)

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

 

Le Baccalauréat spécialisé en génie de la production automatisée B.ing. offert à l'École de technologie supérieure ÉTS a une durée totale de 3½  à 4 ans (10 à 12 sessions incluant les trimestres de stages) offert en régime coopératif à temps complet seulement;

 

Programme unique au Québec à orientation appliquée permettant d'intégrer les différentes technologies (provenant de l'électronique et de la commande, de la mécanique, de l'informatique et du génie industriel) afin de concevoir, de fabriquer et de modifier les systèmes de production afin de les rendre partiellement ou totalement automatisés;

 

De nombreuses entreprises sont partenaires de l'ÉTS dans le cadre de ce programme, dont :

 

Bombardier Aéronautique, Bell Helicopters Textron, Pratt & Whitney, General Electric, Nova Bus, Kenworth, Bombardier Transport, CAE Électronique, Rio Tinto Alcan, Alstom Énergie, MDA Corporation, Siemens Canada, Lockhead Martin, Esterline CMC Électronique, etc;

 

Si tu choisis le stage industriel à l'international, tu pourras réaliser ton stage dans l'un des entreprises partenaires suivantes :

 

Alstom Power à Grenoble en France,
Siemens America (centre de recherche technologique) à Princeton NJ aux USA,

Airbus à Seville en Espagne (concentration en aéronautique),
Volvo Ærø à Göteborg aux Pays-Bas (concentration en aéronautique seulement);

 

Si tu choisis le profil international; tu devras remplacer les cours optionnels par 12 crédits suivis dans l'une des 79 universités étrangères partenaires de l'ÉTS de 20 pays, dont :

 
l'International Space University (Strasbourg) en France,
l'Ecole Centrale d'Electronique en France,
l'École d'ingénieurs Télécom ParisTech (anciennement l'École Nationale Supérieure des Télécommunications) en France,
l'Institut national des sciences appliquées de Strasbourg en France,
l'Institut des sciences appliquées de Lyon en France,
l'Institut National des Sciences Appliquées de Toulouse en France,
l'Institut Polytechnique de Grenoble (Grenoble INP) en France,
l'École nationale supérieure d'arts et métiers ParisTech en France,
l'Ecole Supérieure d'Ingenieurs en Informatique et Génie des Télécommunications ÉSIGETEL en France,
l'Ecole Internationale des Sciences du Traitement de l'Information en France,
Télécom Bretagne en France,
TELECOM Lille1 en France,
Télécom Physique Strasbourg (de l'Université de Strasbourg) en France,
l'Université Claude-Bernard Lyon 1 en France,
l'Université de Lorraine en France (Nancy a une forte concentrations de manufacturiers en télécommunications),
l'Université de Mons en Belgique,
l'University College London en UK (3^e meilleure université du pays et l'une des meilleures au monde),
l'Universitat Politècnica de Catalunya (Barcelona Tech) en Espagne,
l'Universidad Politécnica de Valencia en Espagne,
l'Universidad de Sevilla - Escuela técnica superior de ingeniera à Seville en Espagne,
l'Università degli Studi di Cagliari en Italie,
l'Università degli Studi di Padova en Italie,

l'Universidade Federal de Santa Catarina au Brésil,
Pontificia Universidade Católica do Rio Grande do Sul  au Brésil,
l'India Institute of Technology Delhi en Inde,
l'India Institute of Technology Bombay en Inde,
Guangxi University en Chine;

 

Il est destiné principalement aux titulaires d’un D.E.C. technique dans une spécialité liée aux technologies industrielles (voir exigences d’admissions ci-dessous),

mais, il y a un cheminement adapté au profil d'admission au cours de la première année;

 

Seul établissement au Québec ayant adapté tous ses programmes aux titulaires d'un DEC technique;

 

Il également destiné aux titulaires d'un DEC en sciences de la nature, en sciences mathématiques et informatiques ou en sciences-arts-lettres, mais devront suivre au préalable, une année préparatoire appelé "cheminement universitaire en technologie". Par contre, tous les cours de cheminement ne peuvent pas être reconnus dans le cadre d'un programme de baccalauréat;

 

Le cheminement universitaire en technologie comprend les cours obligatoires suivants : science et technologie, communication graphique (théorie + travaux pratiques + labo), matériaux (théorie + labo), informatique (théorie + labo), circuits (théorie + labo), automates programmables et logique séquentielle, projet1 (étapes de conception d'un objet technique), projet 2 (réaliser un robot mobile évoluant dans un environnement contrôlé par un automate programmable);

 

Ensuite, tu suivras des cours obligatoires selon la spécialisé choisie, dans le cas de la spécialité en génie de la production automatisée, tu auras le choix entre les 2 profils suivants :

 

Profil électricité : tu auras les cours obligatoires suivants :  électronique, électronique analogique, électronique numérique, projet multidisciplinaire (réalisation en équipe d'un projet de conception d'un robot ou d'une machine réunissant les étudiants de toutes les spécialités du cheminement universitaire en technologie), ainsi qu'un stage optionnel d'intégration en entreprise (stage non rémunéré d'initiation au milieu technique d'une durée de 4 mois au sein d'une entreprise industrielle);

 

Profil mécanique : tu auras les cours obligatoires suivants : éléments d'usinage et de métrologie dimensionnelle, procédés de fabrication et d'assemblage, mécanismes et éléments de machines, projet multidisciplinaire (réalisation en équipe d'un projet de conception d'un robot ou d'une machine réunissant les étudiants de toutes les spécialités du cheminement universitaire en technologie), ainsi qu'un stage optionnel d'intégration en entreprise (stage non rémunéré d'initiation au milieu technique d'une durée de 4 mois au sein d'une entreprise industrielle);

 

Au cours de la 1^re année, tu approfondiras les connaissances de base acquises et tu apprendras des notions de base non apprises en formation technique  (ou pour les titulaires d'un DEC préuniversitaire, tu apprendras les notions de base en électricité, mécanique et informatique) et tu seras familiarisé(e) avec le milieu industriel dans le cadre du stage. Le cheminement est adapté selon le profil d'admission :

Profil E (titulaires d'un DEC technique dans le domaines des technologies du génie électrique) :

Tu auras les cours obligatoires suivants : calcul différentiel et intégral, initiation au milieu industriel et à la santé et sécurité au travail, statique et dynamique (théorie + labo), automates programmables : langages et mise en œuvre (théorie + labo), introduction à la programmation (théorie + labo), algèbre linéaire et analyse vectorielle, conception de systèmes de production (théorie + labo), éléments de fabrication mécanique (théorie + labo), méthodes de communication, ainsi que le stage industriel en génie de la production automatisée 1 (expérience professionnelle rémunérée de 4 mois consécutifs à temps complet de familiarisation au milieu industriel au cours du trimestre d'été);

Profil M (titulaires d'un DEC technique dans le domaines de la mécanique industrielle ou d'un DEC préuniversitaire ayant suivi le cheminement universitaire en technologie avec profil électricité) :

Tu auras les cours obligatoires suivants : calcul différentiel et intégral, initiation au milieu industriel et à la santé et sécurité au travail, statique et dynamique (théorie + labo), conception de systèmes de production (théorie + labo), introduction à la programmation (théorie + labo), algèbre linéaire et analyse vectorielle, méthodes de communication, automates programmables : langages et mise en œuvre (théorie + labo), analyse des circuits électriques (théorie + labo), ainsi que le stage industriel en génie de la production automatisée 1 (expérience professionnelle rémunérée de 4 mois consécutifs à temps complet de familiarisation au milieu industriel au cours du trimestre d'été);

Profil P (titulaires d'un DEC technique dans le domaines de la production industrielle ou d'un DEC préuniversitaire ayant suivi le cheminement universitaire en technologie avec profil mécanique) :

Tu auras les cours obligatoires suivants : calcul différentiel et intégral, initiation au milieu industriel et à la santé et sécurité au travail, statique et dynamique (théorie + labo), automates programmables : langages et mise en œuvre (théorie + labo), introduction à la programmation (théorie + labo), algèbre linéaire et analyse vectorielle, éléments de fabrication mécanique (théorie + labo), analyse de circuits électriques (théorie + labo), méthodes de communication, ainsi que le stage industriel en génie de la production automatisée 1 (expérience professionnelle rémunérée de 4 mois consécutifs à temps complet de familiarisation au milieu industriel au cours du trimestre d'été);

Profil I (titulaires d'un DEC en techniques de l'informatique :

Tu auras les cours obligatoires suivants : calcul différentiel et intégral, initiation au milieu industriel et à la santé et sécurité au travail, statique et dynamique (théorie + labo), conception de systèmes de production,  éléments de fabrication mécanique, algèbre linéaire et analyse vectorielle, automates programmables : langages et mise en œuvre (théorie + labo), analyse de circuits électriques (théorie + labo), méthodes de communication, ainsi que le stage industriel en génie de la production automatisée 1 (expérience professionnelle rémunérée de 4 mois consécutifs à temps complet de familiarisation au milieu industriel au cours du trimestre d'été);

Au cours de la 2^e année, tu apprendras le fonctionnement des systèmes de production automatisés et non automatisés et tu seras initié(e) au fonctionnement d'une chaîne de production en milieu industriel dans le cadre du stage. Le cheminement est adapté selon le profil d'admission :

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : équations différentielles, électricité et magnétisme (théorie + labo), analyse de rentabilité de projets, éléments de résistance des matériaux (théorie + labo, profil E) OU introduction à l'électronique (théorie + labo, profils M, P et I), thermodynamique et mécanique des fluides (théorie + labo), conception assistée par ordinateur CAO (théorie + labo), techniques d'optimisation en production automatisée (théorie + labo), systèmes d'exploitation et programmation de systèmes (théorie + labo), robots industriels (théorie + labo), physique des ondes (théorie + labo), gestion de la production industrielle, ainsi que le stage industriel en génie de la production automatisée 2 (expérience professionnelle rémunérée de 4 ou 8 mois consécutifs à temps complet en milieu industriel au cours du trimestre d'hiver et/ou d'été);

 

Au cours de la 3^e année, tu apprendras les méthodes d'analyse des problèmes d'automatisation et de conception de systèmes, tu approfondiras tes connaissances par le choix d'une concentration tu intégreras les connaissances acquises dans les années précédentes par un dernier stage en milieu industriel. Tu auras les cours obligatoires suivants : probabilités et statistique, chimie et matériaux (théorie + labo), systèmes asservis (théorie + labo), asservissement numérique en temps réel (théorie + labo), ainsi que le stage industriel en génie de la production automatisée 3 (expérience professionnelle rémunérée de 4 à 8 mois consécutifs à temps complet en milieu industriel au cours du trimestre d'automne, d'hiver et/ou d'été) OU le stage industriel à l'international en génie de la production automatisée 3 (expérience professionnelle rémunérée de 4 à 8 mois consécutifs à temps complet au sein d'une entreprise industrielle active à l'international au cours du trimestre d'automne, d'hiver et/ou d'été);

 

Au cours de la 4^e année, tu réaliseras un projet final d'envergure te permettant d'intégrer les connaissances acquises dans les années précédentes et tu acquerras une formation complémentaire en génie, en plus d'approfondir tes connaissances dans la concentration choisie. Tu auras les cours obligatoires suivants : microélectronique appliquée (théorie + labo), entrepreneuriat et innovation ou outils de développement durable pour ingénieurs, environnement, technologie et société (ou santé, technologie et société pour ceux ayant choisi la concentration en technologies de la santé), ainsi que le profil de fin d'études en génie de la production automatisée (réalisation d'un projet de conception de systèmes, procédés et processus d'automatisation en lien avec le stage industriel 3) OU ainsi que le profil de fin d'études international en génie de la production automatisée (réalisation d'un projet de conception de systèmes, procédés et processus d'automatisation en lien avec le stage industriel international 3) et s'il y a, le stage industriel en génie de la production automatisée 4 (expérience professionnelle rémunérée facultative de 4 à 8 mois consécutifs à temps complet en milieu industriel au cours du trimestre d'automne, d'hiver et/ou d'été);

 

Enfin, au cours de la 4^e année, tu devras choisir l'une des concentrations suivantes :

 

Systèmes manufacturiers; s'intéresse au développement et l'implantation de systèmes de production pour une chaine automatisée d'assemblage de produits. Tu devras choisir 6 cours optionnels parmi 11 cours proposés (ex : ergonomie et sécurité en milieu de travail, assurance de la qualité, systèmes flexibles de production, hydraulique et pneumatique, cellules de production automatisée, capteurs et actionneurs, fabrication assistée par ordinateur FAO, etc.);

 

Informatique industrielle; s'intéresse à la conception et au développement de logiciels intégrés aux systèmes automatisés et robots industriels. Tu auras choisir 6 cours optionnels parmi 11 cours proposés (ex : vision artificielle, introduction au génie logiciel, bases de données, réseaux de neurones et intelligence artificielle, téléinformatique et réseaux, microsystèmes, analyse et conception orientées objet, conception et simulation de circuits électroniques, etc.);

 

Production aéronautique; s'intéresse à la conception et au développement de nouveaux outils et systèmes automatisés pour l'industrie aéronautique.  Tu auras choisir 6 cours optionnels parmi 11 cours proposés (ex : conception assistée par ordinateur CAO de composants aéronautiques, usinage, outillage et inspection pour l'aéronautique, matériaux et procédés pour l'aéronautique, systèmes et commandes des avions, ordonnancement des systèmes de production aéronautique, assurance de la qualité, etc.), le projet de fin d'études et le stage industriel devra porter sur le domaine aéronautique et le stage industriel 3 devra s'effectuer au sein d'une entreprise aéronautique;

 

Technologies de la santé; s'intéresse à la conception et au développement de technologies automatisées pour le milieu hospitalier ou l'industrie pharmaceutique et biomédicale. Tu devras suivre les cours suivants : ingénierie des systèmes humains, risques dans le secteur de la santé : sources et techniques d'évaluation, technologies de la santé : normes et homologation, 2 cours optionnels parmi 5 cours proposés (introduction à l'ingénierie de la réadaptation, principes de l'imagerie médicale, conception d'orthèses et prothèses, modélisation et traitement des signaux biomédicaux, instrumentation biomédicale ou biomatériaux pour dispositifs médicaux), ainsi qu'un cours optionnel parmi les cours des autres concentrations. Enfin, le projet de fin d'études devra porter sur les technologies de la santé et le stage industriel 3 devra s'effectuer en technologies de la santé;

 

Si tu choisis le stage industriel à l'international, tu pourras réaliser ton stage dans l'un des entreprises partenaires suivantes :

 

Alstom Power à Grenoble en France,

Siemens America (centre de recherche technologique) à Princeton NJ aux USA,

Airbus à Seville en Espagne (concentration production aéronautique seulement),

MTU Aero Engines à Munich en Allemagne  (concentration production aéronautique seulement),

Volvo Aero à Göteborg aux Pays-Bas  (concentration production aéronautique seulement)

 

Si tu choisis le profil international; tu devras remplacer les cours optionnels par 12 crédits suivis dans l'une des 79 universités étrangères partenaires de l'ÉTS de 20 pays, dont :

l'Institut national des sciences appliquées de Strasbourg en France, l'Institut des sciences appliquées de Lyon en France, l'Université de Mons en Belgique,
l'University College of London au Royaume-Uni, l'India Institute of Technology Delhi en Inde, l'Universidad Politécnica de Valencia en Espagne,
Universidad de Sevilla - Escuela técnica superior de ingeniera à Seville en Espagne, Università degli Studi di Cagliari en Italie,

Universidade Federal de Santa Catarina au Brésil, Guangxi University en Chine.

 

Le Baccalauréat spécialisé en génie des systèmes électromécaniques B.ing. offert par l’UQAR a une durée de 4 ans (8 sessions) offert en régime régulier à temps complet ou en régime régulier à temps partiel (comprenant un stage obligatoire non rémunéré en industrie) ou en alternance travail-études à temps complet (11 sessions incluant les trimestres de stage) au campus de Rimouski seulement (comprenant 3 stages industriels rémunérés et crédités de 4 mois chacun) offert au campus de Rimouski seulement.

 

Il permet de combiner une formation dans le domaine du génie mécanique avec celle du génie électrique, qui est particulièrement utile dans la conception de systèmes automatisés industriels et autres systèmes de robotique.

 

Il est accessible autant aux détenteurs d’un DEC en sciences de la nature ou sciences-arts-lettres qu’aux détenteurs d’un DEC technique (technologies du génie électrique, technologies de la mécanique, technologies de la production). Un cheminement d'études adapté aux titulaires d'un DEC technique est également offert.

 

De nombreuses activités pratiques en laboratoires (automatisation, électricité, instrumentation, microprocesseurs, mécatronique, imagerie numérique, CAO, centre d'usinage, cellule robotisée, parc éolien de 4 MW, etc), les différents projets virtuels et réels, ainsi que le ou les stage(s) industriel(s) viennent s'ajouter à la formation théorique.

 

Plusieurs grandes entreprises et organisations de la région (Premier Tech Aqua, Uniboard Canada, Prelco, Telus Québec, Groupe Cascades - div Norampac, Technologie Axion, ISMER, Transports Québec, Centre de recherche appliquée en technologies maritimes du Cégep de Rimouski, le Centre OPTECH de transfert de technologie en optique-photonique du Cégep de La Pocatière, Centre de transfert de technologie en électromécanique Solutions Novika du Cégep de La Pocatière, TechnoCentre Éolien) et plusieurs PME de la région sont partenaires de l'UQAR dans le cadre des projets d'ingénierie et des stages industriels rémunérés ou non rémunérés que doivent réaliser les étudiants(es) de ce programme;

 

Au niveau de la recherche, son Laboratoire de recherche en productique s'intéresse notamment au développement de produits, de procédés de production et aux systèmes; l’amélioration des performances des produits et des équipements industriels et l'instrumentation et la commande industrielle dont les connaissances nécessitent l'intégration de l'électronique, de la mécanique, de l'informatique et du génie industriel.

 

CHEMINEMENT TYPE :

 

Au cours de la 1^re année (profil avec DEC général), tu acquerras les connaissances fondamentales nécessaires au génie. Tu auras les cours obligatoires suivants : mathématiques d'ingénierie 1, programmation 1 (théorie + labo) ou programmation orienté objet 1 (théorie + labo), instrumentation, matériaux (théorie + labo), ingénierie, design et communication (théorie + labo), mathématiques d'ingénierie 2, mécanique de l'ingénieur 1, circuits logiques, circuits électriques 1 (théorie + labo), ingénierie assistée (théorie + labo en résolution de problèmes d'ingénierie par ordinateur), intégration professionnelle 1 (introduction au milieu industriel + santé et sécurité au travail) et si tu as choisir le profil en alternance travail-études, un stage industriel 1 (expérience professionnelle de 4 mois consécutifs à temps complet en milieu industriel au cours du trimestre d'été);

Au cours de la 1^re année (profil avec DEC technique), tu acquerras les connaissances fondamentales nécessaires au génie tout en approfondissant les connaissances fondamentales acquises au collégial. Tu auras les cours obligatoires suivants : calcul différentiel, calcul intégral, algèbre vectorielle et linéaire, chimie générale (théorie + labo), matériaux (théorie + labo), ingénierie, design et communication (théorie + labo), mathématiques d'ingénierie 2, mécanique de l'ingénieur 1, ingénierie assistée (théorie + labo en résolution de problèmes d'ingénierie par ordinateur), intégration professionnelle 1 (introduction au milieu industriel + santé et sécurité au travail) et si tu as choisir le profil en alternance travail-études, un stage industriel 1 (expérience professionnelle de 4 mois consécutifs à temps complet en milieu industriel au cours du trimestre d'été);

 

Au cours de la 2^e année (profil avec DEC général), tu apprendras les notions de base en électronique et les notions de base en mécanique. Tu auras les cours obligatoires suivants : mathématiques d'ingénierie 3, analyse de systèmes linéaires, électronique 1 (théorie + labo sur les circuits électroniques à semi-conducteurs), processus de fabrication mécanique (théorie + labo sur les méthodes d'usinage et de soudage), résistance des matériaux (théorie + labo), électrotechnique (théorie + labo sur les principes de base de la conversion d'énergie électrique et du fonctionnement des machines électriques), asservissements linéaires, CAO en électronique (théorie + labo), CAO en mécanique (théorie + labo) et intégration professionnelle 2 (théorie sur les étapes de conception d'un projet);

 

Au cours de la 2^e année (profil avec DEC technique), tu approfondiras les notions d'électronique ou de mécanique acquises au collégial et tu acquerras des notions de base dans l'un de ces domaines non acquises au collégial. Tu auras les cours obligatoires suivants : mathématiques d'ingénierie 1, analyse de systèmes linéaires, instrumentation (théorie + labo), résistance des matériaux (théorie + labo), électrotechnique (théorie + labo sur les principes de base de la conversion d'énergie électrique et du fonctionnement des machines électriques), asservissements linéaires, CAO en électronique (théorie + labo) OU CAO en mécanique (théorie + labo) et intégration professionnelle 2 (théorie sur les étapes de conception d'un projet);

 

Au cours de la 3^e année (profils avec DEC général ou avec DEC technique), tu approfondiras les connaissances de base acquises en électronique et en mécanique et tu apprendras les méthodes et techniques de conception de systèmes mécaniques, électroniques et électromécaniques. Tu auras les cours obligatoires suivants : thermodynamique (théorie + labo), éléments de machines (théorie + labo sur les méthodes de conception d'éléments de machines), électronique 2 (théorie + labo sur les notions de conception de circuits électroniques), introduction aux microprocesseurs (théorie + labo sur les méthodes de conception de systèmes à microprocesseurs), conception de systèmes mécatroniques (atelier de conception en équipe des systèmes mécaniques et/ou électriques pour des applications industrielles, utilitaires ou récréatives), machines électriques (théorie + labo sur les notions d'analyse et de conception des machines électriques), techniques de commande industrielle (théorie + labo), principes de gestion financière, profession d'ingénieur (aspects légaux et éthiques), ainsi que le stage industriel non rémunéré et crédit (profil régulier) ou stage industriel 2 rémunéré et crédit (profil alternance travail-études) comportant une expérience professionnelle de 4 à 8 mois consécutifs à temps complet en milieu industriel au cours du trimestre d'été);

 

Au cours de la 4^e année (profils avec DEC général ou avec DEC technique), , tu intègreras les connaissances acquises dans les années précédentes par la réalisation d'un projet d'envergure de conception d'un système électromécanique, ainsi qu'une formation complémentaire en génie. Tu auras les cours obligatoires suivants : traitement des signaux 1 (théorie + labo), systèmes de production automatisée (théorie + labo), ingénierie de la qualité, ingénierie et environnement, notions de management, projet de fin d'études (conception d'un système mécatronique);

 

Enfin, tu devras choisir 2 cours optionnels (profil avec DEC général) ou 6 cours optionnels (profil avec DEC technique) parmi 30 cours proposés (ex : génie éolien, maintenance industrielle, architecture des ordinateurs, hyperfréquences, systèmes de communication, vision numérique, systèmes hydrauliques et pneumatiques, vibrations mécaniques, fabrication assistée par ordinateur FAO, introduction aux éléments finis, dynamique des systèmes mécaniques, identification des systèmes, éléments de robotique, etc.);

ainsi qu'un cours au choix en dehors du champ de spécialisation par l'ensemble des cours de 1^er cycle de l'UQAR accessibles comme cours au choix.

 

Le Baccalauréat spécialisé en génie électromécanique B.ing. offert par l’UQAT a une durée de 4 ans (8 sessions) offert en régime régulier à temps complet ou en régime régulier à temps partiel au campus de Rouyn-Noranda seulement (mais peut comprendre 1 à 3 stages industriels rémunérés ou non rémunérés au cours des trimestres d'été).

 

Il permet de combiner une formation dans le domaine du génie mécanique avec celle du génie électrique, qui est particulièrement utile dans la conception de systèmes automatisés industriels et autres systèmes de robotique.

 

Il est accessible autant aux détenteurs d’un DEC en sciences de la nature ou sciences-arts-lettres qu’aux détenteurs d’un DEC technique (technologies du génie électrique, technologies de la mécanique, technologies de la production).

 

De nombreuses activités pratiques en laboratoires (robotique, machines électriques, réseaux électriques, automatisation, biomatériaux), les différents projets virtuels et réels, ainsi qu'un ou des stage(s) industriel(s) facultatifs viennent s'ajouter à la formation théorique;

 

De plus, au cours de la 3^e année, tu pourras choisir l'une des orientations suivants : conception mécanique, instrumentation et contrôle, production/transport et distribution électrique ou électromécanique minière;

 

Plusieurs grandes entreprises et organisations de la région (Iam Gold, Agnico-Eagle, Groupe Xstrata, Produits forestiers Résolus, Tembec, Centre technologique des résidus industriels du Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue) et plusieurs PME de la région sont partenaires de l'UQAT dans le cadre des projets d'ingénierie et des stages industriels rémunérés ou non rémunérés que peuvent réaliser les étudiants(es) de ce programme;

 

De plus, de nombreuses autres entreprises partout au Québec offrent la possibilité aux étudiants d'y effectuer leur stage (et peut-être un emploi) comme par exemple : Arcelor-Mittal, Alcoa, Rio Tinto Alcan, Cliffs Natural Ressources, IOC, Kruger, etc;

 

Au niveau de la recherche, on retrouve :

 

l'Unité de recherche en électromécanique de l'UQAT s'intéresse aux différents aspects et problématiques de l'automatisation des entreprises manufacturières par l'intégration des différentes technologies de la mécanique, de l'électronique, de l'informatique et du génie industriel, principalement :

la synthese optimale des machines, la transmission optimale de l'énergie mécanique dans les mécanismes complexes élastiques et la conception de robots industriels à liaisons intelligentes;

 

l'Unité de recherche et de service en technologie minérale de l'Abitibi-Témiscamingue s'intéresse notamment au développement d'outils technologiques d'optimisation des procédés de récupération et d'automatisation des procédés de transformation des minéraux.

 

CHEMINEMENT TYPE :

 

Au cours de la 1^re année, tu acquerras les connaissances fondamentales nécessaires au génie. Tu auras les cours obligatoires suivants : calcul 1 (sauf les titulaires du  D.E.C. en sciences de la nature du Cégep de l'Abitibi), chimie pour ingénieurs (sauf les titulaires du  D.E.C. en sciences de la nature du Cégep de l'Abitibi), communication graphique (théorie + labo), informatique 1 (théorie + labo), statique, atelier de santé et sécurité au travail, introduction au génie et aux projets d'ingénierie, calcul 2, matériaux, circuits logiques, résistance des matériaux 1 (théorie + labo), morphologie des machines (théorie + labo), dessin et conception assistées par ordinateur DCAO (théorie + labo), l'ingénieur et la société 2, ainsi que le stage industriel 1 (expérience professionnelle rémunérée ou non rémunérée de 4 mois à temps complet en industrie au cours du trimestre d'été, s'il y a lieu);

 

Au cours de la 2^e année, tu apprendras les notions de base en électronique et les notions de base en mécanique. Tu auras les cours obligatoires suivants : équations différentielles ordinaires et dérivés partielles, probabilités et statistique, thermodynamique (théorie + labo), circuits électriques (théorie + labo), logiciels de simulation (théorie + labo), dynamique des fluides, dynamique de l'ingénieur, électrotechnique (théorie + labo sur les principes de base de la conversion d'énergie électrique et du fonctionnement des machines électriques), conception de systèmes mécaniques (théorie + réalisation d'un projet de conception en équipe), laboratoire mécanique 1, ainsi que le stage industriel 2 (expérience professionnelle rémunérée ou non rémunérée de 4 mois à temps complet en industrie au cours du trimestre d'été, s'il y a lieu);

 

Au cours de la 3^e année, tu approfondiras les connaissances de base acquises en électronique et en mécanique et tu apprendras les méthodes et techniques de conception de systèmes mécaniques, électroniques et électromécaniques. Tu auras les cours obligatoires suivants : électronique (théorie + labo sur les notions de conception de circuits électroniques), systèmes asservis, machines électriques : analyse et applications (théorie + labo), atelier gestion et planification des projets 1, analyse économique en ingénierie, analyse numérique pour ingénieurs, transmission de chaleur, laboratoire mécanique 2, automatisation industrielle (théorie + labo), conception en ingénierie 1 (théorie sur les études d'élaboration d'un projet + suivi hebdomadaire de l'évolution de l'élaboration du projet de fin d'études), projet d'études en ingénierie (conception et réalisation d'un système électromécanique, peut être lié au stage 3), ainsi que le stage industriel 3  (expérience professionnelle rémunérée ou non rémunérée de 4 mois à temps complet en industrie au cours du trimestre d'été, s'il y a lieu);

 

Au cours de la 4^e année, tu intègreras les connaissances acquises dans les années précédentes par la réalisation d'un projet d'envergure de conception d'un système électromécanique, ainsi qu'une formation complémentaire en génie. Tu auras les cours obligatoires suivants : vibrations mécaniques (théorie + labo) ou commande des machines électriques (théorie + labo), conception des robots industriels (théorie + labo + réalisation d'un projet), atelier de gestion et planification des projets 2, engagement social (réalisation d'un projet dans le milieu avec lien avec la profession d'ingénieur, ex : réalisation d'un appareil ergonomique pour une personne handicapée physique, activité de promotion du génie auprès des jeunes du primaire et/ou du secondaire et/ou de la population en général, encadrement d'étudiants collégiens en mathématiques et/ou physique, etc.), conception en ingénierie 2 (suivi hebdomadaire de l'évolution de la réalisation du projet de fin d'études), l'ingénieur et la société 4, ainsi que le projet appliquée de fin d'études en génie électromécanique (réalisation d'un projet de niveau professionnel sur un problème réel suggéré de préférence par l'industrie);

 

Enfin, à partir de la  3^e année, tu devras choisir l'une des orientations suivantes :

Conception mécanique; tu devras suivre les cours suivants : résistance des matériaux 2 (théorie + labo), systèmes hydrauliques et lubrification (théorie + labo), dynamique des mécanismes complexes (théorie + labo), fabrication mécanique (théorie + labo et réalisation d'un produit de complexité moyenne) OU conception et sélection des équipements miniers (théorie + labo + réalisation d'un projet de conception d'une machine ou équipement minier), 0 à 1 cours optionnel parmi 28 cours proposés (ex : mécanique du bâtiment, conception et sélection des équipements miniers, instrumentation industrielle, électronique industrielle, commande numérique des systèmes, etc.), ainsi qu'un 1 cours au choix en sciences humaines parmi les cours de l'UQAT accessibles comme cours au choix;

Instrumentation et contrôle; tu devras suivre les cours suivants : instrumentation industrielle (théorie + labo), électronique industrielle (théorie + labo), commande numérique des systèmes, l'un des 3 cours suivants (commandes optimales et adaptives, électricité du bâtiment ou microprocesseurs 1),  0 à 1 cours optionnel parmi 28 cours proposés (ex : principes de télécommunications, circuits passifs micro-ondes, systèmes de communications, télécommunications mobiles, transmission de données et réseau de communication numérique, production d'énergie électrique, fabrication mécanique, ondes électromagnétiques, etc.), ainsi qu'un 1 cours au choix en sciences humaines parmi les cours de l'UQAT accessibles comme cours au choix;

Production, transport et distribution de l'énergie électrique; tu devras suivre les cours suivants : électronique industrielle (théorie + labo), production d'énergie électrique (théorie + visite d'une centrale hydroélectrique + réalisation d'une composante d'un système électromécanique d'une centrale), conception et analyse en exploitation d'un réseau électrique (théorie + labo), l'un des 3 cours suivants (électricité du bâtiment, microprocesseurs 1 ou commande numérique des systèmes),  0 à 1 cours optionnel parmi 28 cours proposés (ex : ondes électromagnétiques, transmission numérique, circuits passifs micro-ondes, etc.), ainsi qu'un 1 cours au choix en sciences humaines parmi les cours de l'UQAT accessibles comme cours au choix;

Électromécanique minière; tu devras suivre les cours suivants : procédés de séparation minéralurgique (théorie + labo), dynamique des mécanismes complexes (théorie + labo), conception et sélection des équipements miniers (théorie + labo + réalisation d'un projet de conception d'une machine ou équipement minier), l'un des 3 cours suivants : fabrication mécanique (théorie + labo et réalisation d'un produit de complexité moyenne), instrumentation industrielle (théorie + labo) ou électronique industrielle (théorie + labo),  0 à 1 cours optionnel parmi 28 cours proposés (ex : systèmes hydrauliques et lubrification, systèmes de communications, principes de télécommunications, ondes électromagnétiques, etc.), ainsi qu'un 1 cours au choix en sciences humaines parmi les cours de l'UQAT accessibles comme cours au choix.

Le Baccalauréat spécialisé en génie robotique B.ing. offert par l’Université de Sherbrooke a une durée de 4 ans offert en régime régulier à temps complet (7 trimestres) ou en régime coopératif à temps complet (11 trimestres).

Ce nouveau programme unique au Canada est axé sur la conception et la fabrication de systèmes robotisés répondant aux besoins de diverses industries impliquant l'intégration de composants mécaniques, électriques et informatiques, pour un contexte d'application donné.

Il repose sur une approche pédagogique innovatrice à l’UdeS : l’apprentissage par problèmes et par projets en ingénierie (APPI) pemettant la réalisation de projets au cours de chaque année. Cette méthode est fondée sur un apprentissage actif, basé sur des rencontres en petits groupes plutôt que sur des leçons magistrales. Elle permet l’acquisition de compétences techniques, en mettant l’étudiant au centre de ses apprentissages. Résolument axé sur la pratique, le programme permet d’effectuer cinq stages rémunérés en industrie d'une durée de 4 mois chacun.

Comme la plupart des baccalauréats génie offerts par cette université, il est également possible de choisir le cheminement baccalauréat-maîtrise, soit en génie électrique, soit en génie mécanique.

Au cours de la 1^re année; tu acquerras les connaissances fondamentales nécessaires au génie. Le cheminement est adapté selon ton profil d'admission.

Profil SN (pour les titulaires du  D.E.C. en sciences de la nature ou du  D.E.C. en sciences informatiques et mathématiques ou du  D.E.C. en sciences, lettres et arts) :

Tu auras les cours obligatoires suivants : équations différentielles linéaires, introduction aux matériaux, dessin technique et prototypage, introduction à la programmation, circuits électriques 1, introduction à la robotique, résolution de problèmes et conception en génie, programmation et algorithmes, circuits électriques 2, réalisation et mesure de circuits électriques, systèmes numériques séquentiels, algèbre linéaire, mathématiques discrètes 1, statique, modélisation de robots manipulateurs, gestion de projet avec cycle en V, systèmes numériques combinatoires, mathématiques discrètes 2, robotique industrielle et usinage, mise en forme de matériaux, mathématiques des signaux à temps continu, statistiques et fiabilité des systemes, conversion de l'énergie électrique et dynamique.

Profil TE (pour les titulaires d'un DEC en technologie du génie électrique : électronique, électronique industrielle, génie physique ou avionique) :

Tu auras les cours obligatoires suivants : équations différentielles linéaires, mathématiques de base pour l'ingénieur, dessin technique et prototypage, introduction aux matériaux, électricité et magnétisme, introduction à la programmation, circuits électriques 2, introduction à la robotique, programmation et algorithmes, réalisation de problèmes et conception en génie, physique mécanique, systèmes numériques séquentiels, algèbre linéaire, mathématiques discrètes 1, statique, modélisation de robots manipulateurs, gestion de projet avec cycle en V robotique industrielle, propriétés physiques et chimiques des matériaux et usinage, mise en forme des matériaux, mathématiques des signaux à temps continu, statistiques et fiabilité des systemes, conversion de l'énergie électrique et dynamique.

Profil TM (pour les titulaires du  D.E.C. en technologie du génie mécanique ou du  D.E.C. en technologie de la construction aéronautique) :

Tu auras les cours obligatoires suivants : équations différentielles linéaires, mathématiques de base pour l'ingénieur, lois fondamentales de l'électricité, circuits électriques 1, introduction à la programmation, introduction à la robotique, circuits électriques 2, réalisation de problèmes et conception en génie, programmation et algorithmes, réalisation et mesure de circuits électriques, physique des ondes, systèmes numériques combinatoires, mathématiques discrètes 1, systèmes numériques séquentiels, algèbre linéaire, mathématiques discrètes 2, statique, propriétés physiques et chimiques des matériaux, modélisation de robots manipulateurs, gestion de projet avec cycle en V, robotique industrielle, mathématiques des signaux à temps continu, statistiques et fiabilité des systemes, conversion de l'énergie électrique et dynamique.

Profil TO (pour titulaires du  D.E.C. en technologie de systèmes ordinés ou du nouveau DEC en technologie de l'électronique programmable et robotique) :

Tu auras les cours obligatoires suivants : équations différentielles linéaires, mathématiques de base pour l'ingénieur, lois fondamentales de l'électricité, dessin technique et prototypage, introduction aux matériaux, physique des ondes, algèbre linéaire, mathématiques discrètes 1, systèmes numériques séquentiels, physique mécanique, physique des ondes, statique, propriétés physiques et chimiques des matériaux, usinage et mise en forme de matériaux, modélisation de robots manipulateurs, gestion de projet avec cycle en V, robotique industrielle, mathématiques des signaux à temps continu, statistiques et fiabilité des systemes, conversion de l'énergie électrique et dynamique.

Au cours de la 2^e année; tu acquerras des connaissances de base reliées au fonctionnement des robots et à leurs interactions avec l'environnement.

Tu auras également les cours obligatoires suivants (tous les profils d'admission) : modélisation et programmation orientée objet, introduction à l'architecture d'ordinateurs et aux systèmes d'exploitation, gestion de projet avec méthodologie en cascades, modèles d'affaires appliquées, résistance des matériaux 1, traitement numérique des signaux, interaction avec l'environnement, introduction au traitement d'images et gestion d'un projet mixte.

Si tu as choisi le cheminement coopératif; tu réaliseras également 2 stages rémunérés en industrie d'une durée de 4 mois chacun (automne et été).

Au cours de la 3^e année, tu acquerras les connaissances nécessaires en asservissement et contrôle, ainsi qu'en navigation et programmation de systèmes robotiques.

Tu auras les cours obligatoires suivants : méthodes numériques, résistance des matériaux 2, interfaces utilisateurs graphiques, interface humain-robot, asservissement numérique, analyse économique en ingénierie, planification du projet de conception en robotique, phénomènes d'échange de chaleur, noyaux temps réel et programmation concurrente, systèmes d'exploitation répartis, systèmes embarqués réseautés, impacts de la robotique sur la société et l'environnement, programmation robotique et projet de conception en génie robotique 1.

Si tu as choisi le cheminement coopératif; tu réaliseras également 1 stage rémunéré en industrie d'une durée de 4 mois au cours du trimestre d'hiver.

Au cours de la 4^e année; tu devras intégrer les connaissances acquises tout au long de ta formation afin de réaliser un projet de fin d'études en génie robotique et approfondir tes connaissances par une spécialisation et par des connaissances complémentaires.

Tu auras les cours obligatoires suivants : introduction à la recherche et développement, pratique professionnelle du génie, étude de cas, projet de conception en génie robotique 2 et projet de conception en génie robotique 3.

Tu devras choisir 1 cours optionnel parmi une liste proposée (ex : électronique hautes fréquences, intelligence artificielle formalisable, techniques avancées de traitement des signaux, traitement d'images avancé, électronique pour traction de forte puisse pour matériel de transport, automatique industrielle, programmation sécurisée, sécurité web, principes avancées de conception par objets, développement de programmes concurrents, instrumentation en bio-ingénierie, modélisation en bio-ingénierie, processus de conception en bio-ingénierie, surveillance des structures aéronautiques, structures d'avions, structures aérospatiales : études expérimentales, mécaniques de vol, etc.).

ÉTUDES SUPÉRIEURES :

 

Si tu le désires, il te sera possible de poursuivre des études supérieures dans l'un des programmes de maîtrise suivants :

 

Pour plus de détails, consulte la page sur les études supérieures en génie

• Maîtrise en génie de la production automatisée à l'ÉTS (profil professionnel - concentration intégration et automatisation des systèmes ou concentration en systèmes intelligents avec projet d'intervention en entreprise ou avec projet d'application ou avec projet technique, avec possibiité d'un stage industriel rémunéré OU profil recherche - concentration intégration et automatisation des systèmes ou concentration en systèmes intelligents avec mémoire)

• Maîtrise en génie aérospatial à Polytechnique (concentration avionique et commande ou concentration en technologies spatiale avec projet, avec stage industriel, avec stage et projet ou profil en environnement virtuel ou avec mémoire), ÉTS (profil professionnel - profil professionnel - concentration en développement de produits et intégration de systèmes avec projet environnement virtuel OU profil recherche avec concentration en automatisation et contrôle en aérospatiale avec mémoire),  Concordia (concentration : avionique ou ingénierie spatiale avec stage industriel ou avec projet)

• Maîtrise en génie biomédical à Polytechnique (M.ing ou M.Sc.A.) (avec mémoire, avec projet ou  avec stage et projet ou avec travail dirigé, concentrations biomécanique, électrophysiologie, génie tissulaire et biomatériaux, musculo-squelettique, instrumentation et imagerie biomédicale, biophotonique et nanotechnologie médicales, sciences de l'information en santé ou génie clinique), Ottawa (M.ing. sans concentration avec projet ou sans concentration avec cours seulement), ÉTS (génie des technologies de la santé profil professionnel - concentration intégration et automatisation des systèmes ou concentration en systèmes intelligents avec projet d'intervention en entreprise ou avec projet d'application ou avec projet technique, avec possibiité d'un stage industriel rémunéré OU profil recherche - sans concentration avec mémoire) et Ottawa (M.Sc.A. sans concentration avec mémoire)

• Maîtrise en génie des des risques de santé et sécurité au travail offerte à l'École de technologie supérieure ÉTS (profil professionnel avec projet d'intervention en entreprise ou avec projet d'application ou avec projet technique, avec possibilité d'un stage industriel rémunéré OU profil recherche avec mémoire)

• Maîtrise en génie électrique offerte à Polytechnique (concentration en automation et systèmes avec stage, avec projet ou avec mémoire), Mcgill (avec projet ou avec mémoire), Concordia (avec projet), Concordia (avec mémoire), Laval (avec essai), Laval (avec mémoire), Sherbrooke (sans concentration en régime régulier avec essai-projet ou en régime en partenariat avec stage industriel rémunéré ou sans concentration en régime régulier avec mémoire), U.Q.T.R (avec mémoire), École de technologie supérieure ÉTS ((profil professionnel sans concentration avec projet d'intervention en entreprise ou avec projet technique et stage rémunéré OU profil recherche sans concentration avec mémoire); UQAM (avec mémoire), Ottawa (sans concentration avec  u avec projet ou avec cours seulement en régime régulier ou en régime coopératif M.ing.) et Ottawa (sans concentration avec mémoire en régime régulier seulement)

• Maîtrise en génie industriel à Polytechnique (concentrations en économie circulaire, ergonomie, génie et entrepreneuriat technologique, logistique, gestion de la technologie et de l'innovation, gestion de projets technologiques, ingénierie de la sécurité au travail, ingénierie des systèmes de santé, innovafion technologique et commercialisation, production à valeur ajoutée, résilience organisationnelle ou valorisation des données industrielles avec mémoire ou avec projet ou avec stage et projet), Concordia (sans concentration avec projet ou avec essai), Concordia (sans concentration avec mémoire), U.Q.T.R. (concentrations : qualité et fiabilité, ingénierie des services ou opérations et logistique avec essai), U.Q.T.R (concentrations : gestion des risques professionnels, qualité et fiabilité, ingénierie des services ou opérations et logistique avec mémoire), Laval (maîtrise en génie mécanique - concentration en génie industriel)

• Maîtrise en génie mécanique offerte à Polytechnique (options offertes : aérospatiale, chaleur et énergie, conception et fabrication durables, conception et simulation, développement de produits, fabrication, fluides, dynamique-bruit-vibration, matériaux composites et polymères, mécanique numérique ou mécatronique avec projet ou avec stage ou avec stage et projet, ou avec mémoire), Sherbrooke (sans concentration avec essai-projet n régime régulier ou en régime en partenariat ou en régime régulier avec mémoire), École de technologie supérieure ÉTS (profil recherche avec mémoire OU profil professionnel avec projet d'application ou avec projet technique ou avec projet d'intervention en entreprise ou avec stage industriel rémunéré + rapport technique ou avec projet + stage industriel rémunéré), Ottawa (sans concentratino avec essai ou avec projet, offert en régime régulier ou enrégime coopératif) et Ottawa (avec mémoire)

• Maîtrise en génie physique offerte à Polytechnique (concentration en optique moderne et spectroscopie ou concentration en physique des solides, avec mémoire, avec projet ou avec stage et projet)

• Maîtrise en génie - concentration personnalisée à l'ÉTS (profil recherche avec mémoire)

• Maîtrise en gestion de l'innovation offerte à l'École de technologie supérieure ÉTS (profil professionnel avec projet d'application ou avec projet technique ou avec projet de démarrage d'une entreprise technologique, avec possibilité d'un stage industriel rémunéré OU profil recherche avec mémoire)

• Maîtrise en gestion de projets d'ingénierie à l'École de technologie supérieure ÉTS (profil professionnel avec projet d'application ou avec projet technique ou avec projet d'intervention en entreprise OU profil recherche avec mémoire)

• Maîtrise en gestion en ingénierie à Sherbrooke (avec essai-projet) et Ottawa (avec projet ou avec cours seulement)

• Maîtrise en ingénierie offert à l'UQAC (avec projet), UQAC (avec mémoire), UQAR (avec projet), UQAR (avec mémoire), UQAT (avec mémoire), U.Q.T.R. (avec essai) et U.Q.T.R. (avec mémoire)

• Maîtrise en ingénierie des systèmes non pilotés : études non offertes au Canada, consulte la page sur les études supérieures aux USA

• Maîtrise en ingénierie des systèmes qualité offert à Concordia (M.ing avec projet) et Concordia (M.Sc.A. avec mémoire)

• Maîtrise en sécurité et hygiène industrielles à l'UQTR (avec essai)

• Maîtrise en biophotonique à Laval (avec mémoire)

• Maîtrise en communication publique - concentration en journalisme scientifique à Laval (avec essai)

• maîtrise en gestion de projets à l'UQAM (chemienement général avec cours seulement, cheminement avec travail dirigé ou cheminement spécialisé en gestion de projets internationaux), UQAM (cheminement coopératif), UQAM (avec mémoire), UQAC (cheminement spécialisé en systèmes d'information et de contrôle de gestion offert conjointement avec l'Université de Rennes 1 en France ou cheminement régulier avec travail dirigé), UQAC (avec mémoire), UQO (cheminement général avec cours seulement ou cheminement spécialisé avec travail dirigé, version française), UQO (cheminement général avec cours seulement ou cheminement spécialisé avec travail dirigé, version multilingue), UQO (cheminement coopératif en français), UQO (avec mémoire, version française), UQO (avec mémoire, version multilingue), UQAR (cheminement avec essai offert à Lévis ou à Rimouski), UQAR (cheminement coopératif offert à Lévis), UQAR (cheminement avec mémoire à Rimouski) et UQAT (avec essai)

• Maîtrise en mathématiques à Polytechnique (mathématiques appliquées avec mémoire), Montréal (option mathématiques appliquées ou mathématiques industrielles avec mémoire ou avec stage), Mcgill (M.Sc. sans concentration avec mémoire), Concordia (options : physique mathématique, probabilités et statistique, mathématiques pures et appliquées ou systèmes dynamiques avec mémoire ou avec projet), Laval (concentration en mathématiques appliquées avec mémoire), Laval (concentration en mathématiques appliquées avec essai), Sherbrooke (cheminement général avec mémoire avec mémoire), UQAM (concentration en informatique mathématique avec mémoire), U.Q.T.R. (mathématiques et informatique appliquées avec mémoire) et Ottawa (sans concentration avec mémoire)

• Maîtrise en gestion manufacturière à Mcgill (avec projet)

• Maîtrise en sciences des systèmes offerte à Ottawa (avec cours seulement)

• M.B.A. - sciences et génie (aucune expérience nécessaire) à l'UQAM

• M.B.A. - gestion des opérations et logistique offerte à HEC Montréal (expérience nécessaire)

• M.B.A. - gestion manufacturière et logistique (concentration en gestion des systèmes manufacturiers) offerte  à Laval  (expérience nécessaire)

Ou dans un programme de courte durée tels que les suivants :

• D.E.S. en gestion de projets technologiques offert à Ottawa

• D.E.S. en sciences des systèmes offert à Ottawa

• D.E.S.S. en génie biomédical à Polytechnique

• D.E.S.S. en génie de la production automatisée : intégration et automatisation des systèmes à l'ÉTS

• D.E.S.S. en génie de la production automatisée : systèmes intelligents à l'ÉTS

• D.E.S.S. en génie des risques de santé et sécurité au travail à l'ÉTS

• D.E.S.S. en génie électrique offert à Polytechnique et ÉTS

• D.E.S.S. en génie électrique - option électronique offert à Polytechnique

• D.E.S.S. en génie énergétique - option systèmes et réseaux énergétiques intelligents offert à Polytechnique

• D.E.S.S. en génie industriel à Polytechnique, Laval et U.Q.T.R.

• D.E.S.S. en génie mécanique à Polytechnique et ÉTS

• D.E.S.S. en génie mécanique - option mécanique numérique à Polytechnique

• D.E.S.S. en génie physique à Polytechnique

• D.E.S.S. en génie mécanique - option mécanique numérique à Polytechnique

• D.E.S.S. en génie informatique offert à Polytechnique

• D.E.S.S. en génie physique offert à Polytechnique

• D.E.S.S. en gestion de l'ingénierie à Sherbrooke

• D.E.S.S. en gestion de l'innovation offert à l'ÉTS

• D.E.S.S. en gestion de projets d'ingénierie à l'ÉTS

• D.E.S.S. en ingénierie à l'UQAR (concentrations génie éolien, génie électromécanique, génie électrique, génie mécanique ou conception et fabrication assistées par ordinateur)

• D.E.S.S. en ingénierie des systèmes de santé à Polytechnique

• D.E.S.S. en mathématiques de l'ingénieur offert à Polytechnique

• D.E.S.S. en nanotechnologies et micro-nanosystèmes offert à Sherbrooke

• D.E.S.S. en systèmes embarqués à l'UQAM

• D.E.S.S. en systèmes et réseaux énerétiques intelligents offert à Polytechnique

• D.E.S.S. en technologies de la santé à l'ÉTS

• Microprogramme de formation en enseignement post-secondaire à Montréal

• Microprogramme de formation initiale en enseignement collégial à Sherbrooke

• Microprogramme en développement de produits à Polytechnique

• Microprogramme en ergonomie des interactions humain-ordinateur à Polytechnique

• Microprogramme en ergonomie occupationnelle à Polytechnique

• Microprogramme en génie et entrepreneuriat technoogique offert à Polytechnique

• Microprogramme en gestion de l'ingénierie offert à Sherbrooke

• Microprogramme en gestion de projets d'ingénierie offert à Sherbrooke

• Microprogramme en ingénierie de la résilience et gestion des risques technologiques à Polytechnique

• Microprogramme en ingénierie de la sécurité au travail à Polytechnique

• Microprogramme en ingénierie des systèmes de santé offert à Polytechnique

• Microprogramme en innovation technologique et commercialisation offert à Polytechnique

• Microprogramme en mécatronique offert à Polytechnique

• Microprogramme en modélisation des systèmes de santé offert à Polytechnique

• Microprogramme en nanotechnologies et micro-nano systèmes à Sherbrooke

• Programme court en affaires juridiques pour l'ingénieur à l'ÉTS

• Programme court en génie de la production automatisée : intégration et automatisation des systèmes à l'ÉTS

• Programme court en génie de la production automatisée : systèmes intelligents à l'ÉTS

• Programme court en énergie éolienne à l'UQAR

• Programme court en génie des risques de santé et sécurité au travail à l'ÉTS

• Programme court en génie électrique : commmande industrielle à l'ÉTS

• Programme court en génie mécanique à l'ÉTS

• Programme court en gestion de l'innovation à l'ÉTS

• Programme court en gestion de projets d'ingénierie à l'ÉTS

• Programme court en pédagogie de l'enseignement supérieur à l'UQAM

• Programme court en technologies de l'information offert à l'ÉTS

• Programme court en technologies de la santé à l'ÉTS

EXIGENCES D’ADMISSION :

• Soit détenir le Baccalauréat international en sciences de la nature (toutes les universités)
   

• Soit détenir un D.E.C. en sciences-arts-lettres (toutes les universités)
   

• Soit détenir un D.E.C. en sciences de la nature ou en sciences pures et appliquées
  
  sans cours préalable supplémentaire exigé
  ET suivre le cheminement universitaire en technologie - volet 2 (spécialisation en électricité) ou volet 3 (spécialisation en mécanique) de 32 crédits offert par l'Université
  (École de technologie supérieure ÉTS)
  
  aucun cours préalable supplémentaire exigé
  (UQAR, UQAT et Sherbrooke)
   

• Soit détenir un DEC en sciences informatiques et mathématiques
  
  sans cours préalable supplémentaire exigé
  ET suivre le cheminement universitaire en technologie - volet 2 (spécialisation en électricité) oiu volet 3 (spécialisation en mécanique) de 32 crédits offert par l'Université
  (École de technologie supérieure ÉTS)
  
  aucun cours préalable supplémentaire exigé
  (UQAR, UQAT et Sherbrooke)
     

• Soit détenir un D.E.C. dans une spécialité reliée aux technologies du génie électrique :
  technologie de l’électronique industrielle
  technologie de systèmes ordinés
  technologie de l'électronique programmable et robotique
  technologie physique ou technologie du génie physique
  technologie de l’électronique
  technologie de la conception en électronique
  techniques de l’avionique
  
  aucun cours préalable supplémentaire exigé
  (toutes les universités) 
  

•  Soit détenir un D.E.C. dans une spécialité reliée aux technologies de la mécanique :
  technologie du génie mécanique *
  technologie de la maintenance industrielle
  technologie de la construction aéronautique *
  technologie du génie agromécanique
  technologie de transformation des matières plastiques
  technologie de transformation des matériaux composites
  techniques de maintenance des aéronefs
  techniques d’architecture navale
  technologie du génie mécanique de marine
   
  Sherbrooke (pour les DEC avec *)
  (École de technologie supérieure pour tous ces programmes)
  

• Soit détenir un D.E.C. dans une spécialité reliée aux technologies de la production : (École de technologie supérieure)
  technologie du génie industriel
  technologie du génie chimique
  technologie du génie agromécanique
  technologie de la transformation des aliments
  technologie de transformation des produits forestiers
  techniques de la production manufacturière
  techniques des procédés chimiques
  techniques du meuble et du bois ouvré ou techniques du meuble et de l'ébénisterie
   

• Soit détenir un D.E.C. en techniques physiques et avoir réussi les cours ou avoir atteint les objectifs suivants ou leurs équivalents :
  
  00UN, 00UP et 00UQ (maths 103, 203 et 105) et un cours de physique (UQAR)
  00UN, 00UP et 00UQ (maths 103, 203 et 105); 00UR et 00US (physique 101 et 201) et 00UL (chimie 101) ou 00UM (chimie 202) (UQAT)
   

• Soit détenir un D.E.C. en techniques de l'informatique
  et avoir réussi le cours mathématiques 203 ou l’équivalent
  (École de technologie supérieure)
   

• Soit détenir tout autre DEC et avoir réussi les cours ou avoir atteint les objectifs suivants ou leurs équivalents :
  
  00UN, 00UP et 00UQ (maths 103, 203 et 105); 0UR, 00US et 00UT (physique 101, 201 et 301); 00UL et 00UM (chimie 101 et 201)
  (UQAR et Sherbrooke)
  00UN, 00UP et 00UQ (maths 103, 203 et 105); 00UR et 00US (physique 101 et 201) et 00UL (chimie 101) ou 00UM (chimie 202)
  (UQAT)
   

• Soit être âgé d’au moins 21 ans, posséder les connaissances et une expérience appropriées d'au moins 2 ans et avoir réussi les cours du point précécent ou leurs équivalents (UQAR et UQAT)

 

STATISTIQUES D’ADMISSION :

Ce programme est contingenté à Sherbrooke

À l’automne 2023 :

DEMANDES	PLACES DISPONIBLES	TAUX D’ADMISSION EN %	COTE R Dernier candidat admis	COTE R en 2022	COTE R en 2021	COTE R en 2020	COTE R en 2019
399	45	11	29,200	26,700	28,400	28,400	28,900

* 10 places ont été ajoutées en 2021

Il n’y a aucun contingentement à l'ÉTS

Les candidats(es) admissibles (qui répondent aux exigences d'admission) sont généralement admis.

ENDROITS DE FORMATION :

Qu'est-ce que le régime coopératif (aussi appelé "alternance travail-études") ?

• Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue UQAT, campus de Rouyn
  
  Baccalauréat spécialisé en génie électromécanique concentrations offertes : conception mécanique, instrumentation et contrôle, production/transport et distribution électrique ou électromécanique minière vavec projet appliquée de fin d'études obligatoires et stages industriels rémunérés facultatifs;
  
  offert en régime régulier à temps complet de jour
  OU en régime régulier à temps partiel de jour.
  
  Voir aussi :
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie du génie mécanique de se faire reconnaître jusqu'à 16 crédits;
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie de l'électronique industrielle de se faire reconnaître jusqu'à 14 crédits;
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie de la mécanique industrielle de se faire reconnaître jusqu'à 12 crédits;
  et la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie minérale de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits.
  
  Possibilité d’obtenir une bourse d'accueil de 2 500 $ émis par la Fondation Pierrette-et-Rober-Arcand et destinée aux étudiants(es) québécois(es) en provenant du collégial de n'importe oû au Québec inscrits en première année à temps complet dans un programme de baccalauréat en génie couvrant la totalité des frais relatifs aux droits de scolarité pour les 2 premières années d'études, voir la page suivante;
  Possibilité d’obtenir une bourse d'accueil de 2 000 $ émis par l'UQAT et destinée aux étudiants(es) québécois(es) en provenant du collégial de n'importe oû au Québec inscrits en première année à temps complet dans un programme de baccalauréat en génie couvrant la totalité des frais relatifs aux droits de scolarité pour les 2 premières années d'études, voir la page suivante;
  Les classes sont de petite taille et comptent en moyenne 20 à 25 étudiants et les cours de dernière année sont limités à 12 à 15 personnes permettant un enseignement personnalisé un meileure encadrement des professeurs,
  À quelques rares exceptions près, les travaux écrits seront évalués par l'instructeur du cours et non, comme dans beaucoup de grandes universités, par un assistant d'enseignement;
  Offert selon une formule unique de cours-projet appelée "approche par projet APP" en partenariat des entreprises provenant de différents secteurs et d'un peu partout au Québec;
  Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles telles que le : conférences et séminaires d'ingénieurs électriciens et électromécaniciens et de chercheurs, visites industrielles, activités de promotion des technologies et du génie auprès des jeunes du secondaire; coaching de projets et compétitions scientifiques auprès des jeunes du secondaire et du collégial de la région; etc;
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire, pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants.
  Accès à des laboratoires à la fine pointe disponibles en tout temps : laboratoire d'automatisation et robotique (équipé d'un robot-soudeur, d'un convoyeur, d'un simulateur de procédés et d'une table traçante pour les prototypages); laboratoire de mécanique (équipé d'une tour d'usinage conventionelle, d'un centre d'usinage CNC, d'équipements hydrauliques d'un système de mesures); laboratoire de turbomachine (équipé de pompes, compresseurs et turbines de différentes tailles et types); laboratoire de machines électriques (équipé de moteurs électriques, d'alternateurs, de différents types de machines électriques et d'un système de diagnostic de moteurs) et d'un laboratoire de réseaux électriques (petite centrale d'énergie électrique dotée de tous les équipements de production hydroélectrique et de distribution);
  Possibilité de réaliser des stages industriels rémunérés ou NON facultatifs au cours des trimestres d'été;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Regarde la vidéo promotionnelle de l'École;
  Site de l'École de génie.
  
  Consulte également les détails sur la Maîitrise en ingénierie (profil recherche - concentrations offertes : génie électrique, génie mécanique, matériaux renouvelables ou télécommunications avec mémoire);
  Possibilité d’obtenir une bourse d'admission aux études supérieures couvrant la totalité des frais relatifs aux droits de scolarité pour les nouveaux étudiants québécois inscrits pour la première fois à l’UQAT dans un programme de maîtrise (profil recherche) à temps complet.
  
  Site de l'Unité de recherche en électromécanique;
  reconnue dans les domaines de recherche tels que :
  
  simulation numérique de procédés industriels; automatique industrielle; communications souterraines et robotique; dynamique des mécanismes complexes; vibro-acoustique de machines industrielles; transfert thermique; conception de machines (minières, agricoles, forestières, robots industriels); identification et commandes de machines électriques; réseaux d'énergie électrique; etc.

• Université du Québec à Rimouski UQAR, campus de Rimouski
  
  Baccalauréat spécialisé en génie des systèmes électromécaniques avec cheminement base DEC préuniversitaire sans concentration OU cheminement adapté base DEC technique sans concentration avec projet de fin d'études obligatoire et stages rémunérés facultatifs.
  
  offert en régime régulier à temps complet de jour OU en régime régulier à temps partiel de jour,
  OU en alternance travail-études à temps complet de jour.
  
  Possibilité d'obtenir une bourse d'admission de 1 000 $ à 3 000 $ (selon la cote R obtenue) accordée aux étudiants(es) en provenant du collégial et admis pour la première fois dans un baccalauréat à l'UQAR, voir la page suivante;
  Un tronc de commun en génie : un minimum de 7 cours de première année sur 10 sont communs au baccalauréat en génie des systèmes électromécaniques, au baccalauréat en génie électrique et au baccalauréat en génie mécanique permettant de valider ton choix de programme;
  Possibilité d'obtenir du soutien aux études via le Centre d'aide à la réussite;
  Programme fortement axé sur la conception permettant de réaliser plusieurs cours-projets provenant de réels projets soumises par des entreprises partenaires de la région et d'ailleurs au Québec et ce, tout au long du programme;
  Les groupes-classes sont limités en nombre permettant un encadrement personnalisé des professeurs et une meilleure accessiblité des appareils technologiques de pointe;
  Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles telles que le : le colloque de vulgarisation scientifique interprogramme "La nature dans tous ses états", conférences et séminaires d'ingénieurs électriciens et électromécaniciens et de chercheurs, visites industrielles, activités de promotion des technologies et du génie auprès des jeunes du secondaire; coaching de projets et compétitions scientifiques auprès des jeunes du secondaire et du collégial de la région, Club d'entrepreneuriat étudiant, etc.;
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) à l'Université de Poitiers en France; pour plus de détails consulte le Service de mobilité étudiante;
  Possibilité de participer à différentes compétitions en génie telles que : Jeux de génie, Compétition québécoise d'ingénierie, compétition de robotique FIRST, Compétition internationale BAJA SAE, concours d'entrepreneuriat étudiant (dont le Défi Ose Entreprendre et le prix de la Jeune Chambre de commerce Rimouski);
  Possibilité de réaliser un projet de recherche de fin d'études au sein de l'un des groupes de recherche de l'UQAR;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du Module de génie;
  Site du Département de mathématiques, d'informatique et de génie.
  
  Possibilité de réaliser 3 stages crédités et rémunérés à temps complet de 4 à 8 mois chacun au cours des trimestres d'été en entreprise ou au sein de la  Chaire CRSNG-UQAR en génie de la conception dams le cadre du profil travail-études;
  OU la réalisation d'un stage crédité et rémunéré obligatoire de 4 mois à temps complet au cours du trimestre d'été de la troisième année en entreprise ou au sein de la Chaire CRSNG-UQAR en génie de la conception dans le cadre du profil général.
  
  Consulte également les détails sur la maîtrise en ingénierie (profil professionnel - concentrations offertes : génie électrique, génie éolien, génie électromécanique, génie mécanique, conception et fabrication assistées par ordinateur CFAO ou traitements de signaux et télécommunications avec projet de développement technique ou avec projet d'intervention en entreprise, possibilité de double diplomation avec l'école d'ingénieurs ECE Paris); la maîtrise en ingénierie (profil recherche - concentrations offertes : génie électrique, génie éolien, génie électromécanique, génie mécanique, conception et fabrication assistées par ordinateur CFAO ou traitement de signaux et télécommunications  avec mémoire) et le D.E.S.S. en ingénierie (concentrations offertes : génie électrique, génie éolien, génie électromécanique, génie mécanique, conception et fabrication assistées par ordinateur CFAO ou traitements de signaux et télécommunications).
  
  Site du Centre collégial-universitaire de transfert de technologies maritimes Innovation Maritime; site du Centre collégial-universitaire de transfert de technologie Solutions Novika; site du Centre collégial-universitaire de transport de technologies en énergies renouvelables Nergica; site du Laboratoire de recherche en productique; site du Laboratoire de matériaux, produits et procédés de pointe; site de la Chaire CRSNG-UQAR en génie de la conception.
  
  réputée dans les domaines de recherche tels que :
  
  génie éolien : mise au point d'un banc d'essai pour la conversion optimale d'énergie éolienne; développement de nouvelles approches d'efficacité énergétique par l'énergie éolienne; développement de nouvelles technologies en production électrique éolienne; maintenance prédictive et préventive des éoliennes; développement de capteurs détecter des perturbations de l’écoulement d’air sur les pales d’éoliennes; évaluation de la peformance de détecteurs de givres sur rotors d'éoliennes; etc;
  
  génie de la conception : développement de nouveaux procédés en conception assistée par ordinateur CAO; développement des systèmes de traction électrique et de génération dans les véhicules électriques et hybrides; développement de systèmes multisensoriels pour l'inspection industrielle; développement de plateforme d’essai robotisé pour diverses applications; développement d'un système de détection automatisée des fissures de barrages basée sur la vision en temps réel; numérisation tridimensionnelle de prototypes (utilisant des technologies évolutives comme la cartographie d’intensité acoustique, l’imagerie thermographique haute performance et la captation d’images haute vitesse); conception et développement d'équipements maritimes sur mesure; conception et développement de en automatisation de procédés manufacturiers complexes et spécialisés (unités de production à haute cadence, systèmes d’inspection en continu, cellules robotisées à très grande flexibilité, etc.); conception et développement de machines et équipements industriels sur mesure présentant des contraintes particulières pour diverses entreprises; etc;
  
  génie maritime : conception et développement de systèmes électromécaniques pour l'industrie maritime; conception et développement de systèmes de levage pour plongeurs professeurs; élaboration d'essais et de tests d'échantéité de nouveaux équipements maritimes; élaboration d'essais et de tests sous pression de nouveaux équipements maritimes; conception et développement de nouveaux équipements de manutention de cargaison de navaires; conception et développement d'équipements sur mesure pour navires de pêche; conception et développement de prototypes de systèmes de propulsion hybride pour navires de pêche, adaptés aux conditions du Québec; etc;
  
  productique : amélioration des performances dans les procédés de fabrication; développement de nouveaux procédés de fabrication assistée par ordinateur FAO; modélisation et simulation numérique de procédés industriels; développement de procédés de soudage au laser pour l'industrie du matériel de transport; analyse, modélisation et compensation des erreurs dans les machines à axes multiples; commande et optimisation en temps-réel des procédés industriels; optimisation et commande adaptative et intelligente des procédés de fabrication; fusion et intégration de la neuronique (ou intelligence artificielle) dans les systèmes industriels; etc.

• Université de Sherbrooke
  
  Baccalauréat spécialisé en génie robotique -  sans concentration avec projets d'intégration et un projet de fin d'études obligatoires et stages rémunérés facultatifs, voir aussi la page suivante;
  
  offert en régime régulier à temps complet de jour;
  OU en régime coopératif à temps complet de jour au campus de Sherbrooke seulement.
  
  Un programme unique au Québec et exclusif en français en Amérique du Nord;
  Possibilité d'obtenir une bourse d'admission mégagéniale de 3 000 $ accordée à un(e) étudiant(e) québécois(e) en provenance du collégial admis en première année dans un baccalauréat en génie;
  Offert selon l'Approche de Développement des Compétences en Conception ADCC unique en Amérique du Nord  visant à transposer et à résoudre des situations-problèmes inspirées de la pratique professionnelle de l’ingénieur; regarde aussi le vidéo suivant;
  Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles telles que : conférences et séminaires d'ingénieurs mécaniciens, électriciens, électromécaniciens, en production automatisée et en robotique et de chercheurs, ateliers de vulgarisation scientifique et coaching de projets pour des concours auprès de jeunes du secondaire et du collégial, visites industrielles; etc;
  Possibilité de participer à différents projets et clubs étudiants dont : Programme ÉPICS; club Robotique UdeS, VAMUdeS (véhicule aérien miniature), Reactus-B (un groupe technique étudiant qui développe des bioréacteurs en format réduit pour des tests de culture cellulaire), participation à Mégagéniale, une exposition de projets de fin de bac ouverte au grand public; etc;
  Possibilité de participer à diverses compétitions de génie dont : Concours de vulgarisation scientifique, Jeux du génie, Compétition québécoise d'ingénierie, Ingénieurs sans frontière - section Sherbrooke;
  Comprend la réalisation de 3 projets intégrateurs obligatoires tout au long du programme en conception d'un produit mécanique ou en développement d'un procédé de fabrication;
  Possibilité de réaliser un projet de recherche facultatif (sous forme d'un essai, d'un mini-mémoire ou d'un projet d'intervention dans le milieu);
  Regarde les différents projets réalisés par les étudiants(es) : BioBot; Néorobrooke, QuadrUS, HandlingGro, WalkUS, bras robotisé pour travailleurs, etc;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme (et le vidéo suivant);
  Site du département de génie mécanique;
  Site du département de génie électrique.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (University of Technology Sydney en Australie, Universita Degli Studi Di Trento en Italie, University of Leicester en UK ou Rikkyo University au Japon); pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants.
  
  Possibilité de réaliser un stage de recherche crédité dans l'un des nombreux laboratoires de recherches de l'Université de Sherbrooke;
  Possibilité de choisir le régime coopératif (regarde aussi le vidéo suivant) permettant de réaliser 5 stages rémunérés en milieu professionnel d'une durée de 3 à 4 mois chacun en alternance aux trimestres d'été, d'automne et d'hiver.
  
  Consulte également les infos sur la maîtrise en génie électrique (profil professionnel - cheminement interdisciplinaire en imagerie médicale ou sans concentration avec projets et essai OU profil recherche - sans concentration avec mémoire offert en régime régulier ou en régime coopératif avec stage rémunéré) et la maîtrise en génie mécanique (profil professionnel - sans concentration avec projets et essai OU profil recherche - sans concentration avec mémoire offert en régime régulier ou en régime coopératif avec stage rémunéré).
  
  Site du Laboratoire de recherche en robotique intelligente IntRoLab; Site du Laboratoire DOMUS; site du Laboratoire de microingénierie des MEMS (microsystèmes électromécaniques); site du Centre de collaboration MiQro Innovation C2MI; site de Createk.
  
  réputée dans les domaines de recherches tels que :
  
  microsystèmes électromécaniques : mise au point un électro-encéphalogramme (EEG) miniaturisé; conception et développement de microsystèmes énergétiques (microturbines à gaz, micropiles à combustible, microsystèmes de refroidissement de composants électroniques, etc.); conception et développement de microcapteurs et microactionneurs (microcapteurs de pression et microaccéléromètres); développement d'un microgénérateur intégré au corps humain; conception de microsystèmes intelligents pour traiter, interpréter et compresser ces données localement et en temps réel; etc;
  
  mécatronique : conception et développement de véhicules aériens autonomes UAV (drones); conception et développement d'un système de contrôle de moteurs à combustion interne de véhicules automobiles; développement de capteurs acoustiques automatisés; développement d'un système de contrôle de ventilateurs et du bruit ambiant; conception et développement d'un système embarqué d'inspection des structures; etc; 
  
  domotique : conception et déploiement de technologies domotiques pour le maintien à domicile des personnes âgées en perte d'autonomie; conception d'un assistant culinaire (orthèse cognitive) pour la préparation des repas destinés aux personnes âgées en perte d'autonomie et aux personnes présentant un handicap cognitif ou intellectuel; conception d'un calendrier interactif pour les personnes atteintes de démence de type Alzheimer; conception et développement de solutions technologiques pour accompagner les personnes atteintes d’errance nocturne; développement d'un système automatique de reconnaissance des activités de la vie quotidienne pour les personnes malades ou perte cognitive ou ayant une déficience mentale ou intellectuelle; etc.
  
  robotique mobile : conception et développement de robots de services (ex : un bras robotisé pour travailleurs d'une usine de montage), robots tout-terrains, robots interactifs (ex : robot pour interactions avec des enfants autistes), de robots d'assistance (ex : un système de robotique d'assistance à domicile pour personnes à mobilité réduite ou en perte d'autonomie),, les robots chirurgicaux (ex : robot d'assistance en chirurgie orthopédique assistée par ordinateur), technologies robotisées pour l'automobile (ex : un système robotisé d'assistance routière sur véhicule autonome) et de technologies pour la télésanté robotisée (ex : un système de télé-supervision en trauma pour salle d'urgence), etc.

• École de technologie supérieure de Montréal ÉTS
  
  Baccalauréat spécialisé en génie de la production automatisée - concentrations offertes : robotique, mécatronique, systèmes aéronautiques, systèmes industriels, systèmes inteligents, technologies de la santé ou entreprises numériques avec projets de fin d'études et stages rémunérés obligatoires;
  voir aussi le cheminement universitaire en technologie (cheminement préparatoire pour les titulaires d'un DEC préuniversitaire);
  offert en régime coopératif obligatoire à temps complet de jour seulement.
  
  Un programme unique au Canada;
  Possibilité d'obtenir une bourse d'admission de 2 500 $ accordée à un(e) étudiant(e) québécois(e) en provenance du collégial (préuniversitaire ou technique) ayant obtenu une cote R de 31,5 ou plus et admis en première année dans un baccalauréat en génie, voir la page suivante;
  Possibilité de bénéficier d'un programme de tutorat par les pairs via le Centre d'aide CASIM;
  Programme fortement axé sur la pratique : comprenant plus de séances en laboratoire, de travaux pratiques et de projets que tout autre programme de premier cycle en génie au Québec;
  Possibilité de bénéficier du Programme NeuroFOCUS qui allie technologie, saines habitudes de vie et stratégies d’apprentissage gagnantes, voir la page suivante et regarde le vidéo suivant;
  Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles telles que le : conférences et séminaires d'ingénieurs en automatisation, autres ingénieurs et de chercheurs, visites industrielles, activités de sensibilisation et de promotion des technologies auprès des jeunes, le Concours de vulgarisation scientifique, Ingénieuses de l'ÉTS (groupe d'intégration et promotion des femmes en génie, regarde le vidéo suivant); Ingénieurs sans frontière - section ÉTS,  participation au Salon de la technologie de la fabrication de Montréal, participation à la mission technologique LETS Go, etc;
  
  Possibilité de participer à différents projets et clubs étudiants dont : Club Capra (équipe de conception de robots mobiles, regarde le vidéo suivant); NOAVA (équipe de conception d'un robot sportif autonome, regarde le vidéo suivant); le Club GéniALE (équipe de développement de technologies d'automatisation pour le domaine brassile, regarde le vidéo suivant); Plastic Loop (équie qui conçoit et réalise des machines pour le recyclage et la production de produits de plastique, regarde le vidéo suivant); APPLETS (équipe d'ingénierie mobile); groupe DECLIQ de création en ingénierie; DRONOLOAB (équipe de conception d'un aéronef autonome, regarde le vidéo suivant); SONIA (équipe de conception d'un sousmarin autonome, regarde le vidéo suivant); ROCKETS (équipe de conception d'une durée haute performance,  regarde le vidéo suivant); CCE-ETS (équipe de consultation technique pour les entreprises); Serre ÉTS (équipe de conception de systèmes de cultures innovants pour l'agriculture durable, regarde le vidéo suivant); Walking Machines (équipe de conception de robosts autonomes marchants, regarde le vidéo suivant)); Programme propulsion du Centech (centre d'entrepreneuriat et accélérateur d'entreprises); etc;
  Possibilité de participer à diverses compétitions de génie dont : Compétition de robotique FIRST; Compétition québécoise d'ingénierie, Jeux de génie - délégation ÉTS (regarde le vidéo suivant); etc;
  
  Comprend la réalisation d'un projet de fin d'études obligatoire qui consiste en la conception d'éléments, d'un système, d'un procédé et ou de processus qui répondent à des besoins spécifiques (provenant de la proposition d'un étudiant, d'un groupe d'étudiant, d'un professeur, d'un groupe de recherche ou un mandat réel provenant d'une entreprise ou dans le cadre d'un stage);
  Possibilité de réaliser un projet de recherche facultatif (sous forme d'un essai, d'un mini-mémoire ou d'un projet d'intervention dans le milieu);
  Possibilité de bénéficier d'un passage intégré à maîtrise - profil recherche permettent de suivre des cours de 2e cycle au baccalauréat (en remplacement de cours optionnels) et obtenir les deux diplômes en 5 ans, voir la page suivante;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du Département de génie des sytèmes.
  
  Accès à des laboratoires d'enseignement à la fine pointe : un laboratoire de chimie, un laboratoire de physique, un laboratoire d'informatique industrielle, un laboratoire de CFAO, un laboratoire de systèmes asservis, un laboratoire d'automatismes, un laboratoire de bio-ingénierie, un laboratoire de mécatronique, un laboratoire de robotique, un laboratoire d'aéronautique, un laboratoire de vison artificielle et une usine-pilote (entièrement équipée de machines conventionnelles et automatisées, de robots industriels, d'un centre d'usinage CNC, etc.), regarde le vidéo suivant.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (choix parmi plus de 80 universités dans 20 pays dont certaines parmi les plus prestigieuses au monde telles que : Technische Universität München en Allemagne, KU Leuven en Belgique, Universidade Federale de Santa Catarina au Brésil, University of BC au Canada, University of Toronto au Canada, City University of Hong Kong en Chine, Hanyang University en Corée du Sud, Korea Advanced Institute of Science et Technology en Corée du Sud, Universidad de Sevilla en Espagne, Universitat Politècnica de València en Espagne, Centrale SupÉlec en France, ENSAM Paris-Tech en France, Institut national polytechnique INP de Grenoble en France, INSA de Lyon en France, INSA de Strasbourg en France, INSA de Toulouse en France, Polytech Marseille en France, Polytech Nantes en France, Université de technologie de Compiègne en France, Université de technologie de Troyes en France, India institute of Technology - Bombay en Inde, Polytecnico di Milano en Italie, Nanyang Technological University à Singapour, University College London en UK, etc.); pour plus de détails consulte le Service des relations internationales.
  
  Offert selon la formule en régime coopératif obligatoire comprenant 3 stages crédités et rémunérés en milieu professionnel d'une durée de 4 mois chacun en alternance aux trimestres d'été, d'automne et d'hiver (au Québec, ailleurs au Canada ou à l'étranger);
  Possibiité de réaliser un un stage industriel rémunéré à l'international (Belgique, France ou Japon) grâce à u partenariat avec plusieurs entreprises canadiennes et étrangères, voir la page suivante;
  Possibilité de réaliser un stage de recherche crédité dans l'un des nombreux laboratoires de recherches de l'ÉTS.
  
  Consulte également les détails sur la maîtrise en génie de la production automatisée (profil professionnel - concentration en systèmes intelligents ou concentration en intégration et automatisation des systèmes avec projet d'application ou avec projet technique ou avec projet d'intervention en entreprise ou avec stage rémunéré facultatif OU profil recherche - concentration en systèmes intelligents ou concentration en intégration et automatisation des systèmes avec mémoire); la maîtrise en génie aérospatial (profil professionnel - concentration en développement de produits et intégration de systèmes avec projet OU profil recherche avec concentration en automatisation et contrôle en aérospatiale avec mémoire); la maîtrise en génie des risques de santé et sécurité au travail (profil professionnel avec projet d'application ou avec projet technique ou avec projet d'intervention en entreprise ou avec stage rémunéré facultatif OU profil recherche avec mémoire); la maîtrise en génie des technologies de la santé (profil professionnel avec projet d'application ou avec projet d'intervention en entreprise ou avec stage rémunéré facultatif OU profil recherche avec mémoire); la maîtrise en gestion de l'innovation (professionnel sans concentration avec projet d'application ou avec projet technique ou avec projet d'intervention en entreprise et stage rémunéré facultatif OU profil recherche sans concentration avec mémoire); le D.E.S.S. en génie de la production automatisée : intégration et automatisation des systèmes (avec rapport technique ou avec cours seulement); le D.E.S.S. en génie de la production automatisée : systèmes intelligents (avec rapport technique ou avec cours seulement), le D.E.S.S. en génie des risques en santé et sécurité au travail (avec projet technique ou avec projet d'application ou avec projet d'intervention en entreprise); le D.E.S.S. en technologies de la santé; le D.E.S.S. en gestion de l'innovation (avec projet technique ou avec projet d'application ou avec projet d'intervention en entreprise ou avec projet de démarrage d'une entreprise technologique ou avec cours seulement).
  
  Site du LARCASE – Laboratoire de recherche en commande active, avionique et aéroservoélasticité; site du Laboratoire d'imagerie, vision et intelligence artificielle LIVIA; site du Laboratoire de recherche en imagerie et orthopédie; site du Laboratoire de commande et robotique; site du Laboratoire d'ingénierie des produits, procédés et systèmes.
  
  réputée dans les domaines de recherches tels que :
  
  automatique et mécatronique : commandes de vol des aéronefs, développement d'un détecteur de plagiat pour la CFAO, développement d'un procédé automatisée d'usinage haute performance de pièces aéronautiques en alliage léger, développement d'un procédé automatisé de fabrication des pièces axisymétriques avec profil complexe en acier à haute résistance, développement d'un procédé automatisé d'usinage sans poussières des composites, etc;
  
  imagerie, vision et intelligence artificielle : analyse et traitement d'images médicales, développement d'un système filibrane intelligent rapide pour la reconnaisssance faciale vidéo pour des applications en criminalistique ou en sécurité, la reconnaissance vocale, développement de technologies de vision par ordinateur pour la vidéosurveillance, conception et développement d’un robot manipulateur à sept degrés de liberté par signaux électromyographiques provenant des muscles du haut du corps chez les blessés médullairesdéveloppement de capteurs intelligents pour diverses applications, développement de technologies d'intelligence artificielle pour la réponse aux catastrophes, développement de technologies de l'intelligence artificielle pour la reconnaissance de l'écriture manuscrite, développement de technologies de l'intelligence artificielle appliquées au domaine musical, etc;
  
  instrumentation et imagerie médicale : développement d’un simulateur tactile de propulsion pour les usagers de fauteuil roulant manuel, développement et validation d'un contrôleur de robot d'échographie pour la caractérisation 3D de la maladie occlusive artérielle périphérique des membres inférieurs, conception, développement et validation d’un robot à câbles destiné à des tests biomécaniques de la colonne vertébrale, contrôle d’un robot manipulateur à sept degrés de liberté par signaux électromyographiques provenant des muscles du haut du corps chez les blessés médullaires, conception d'un alésoir acétabulaire à diamètre variable pour la chirurgie de l'arthoplastie de la hanche, conception et développement d’un robot manipulateur à sept degrés de liberté par signaux électromyographiques provenant des muscles du haut du corps chez les blessés médullaires; etc.

Autres baccalauréats :

• Université du Québec à Trois-Rivières U.Q.T.R. : Baccalauréat spécialisé en génie mécanique - concentration en mécatronique

• Université Laval : Baccalauréat spécialisé en génie mécanique - concentration en robotique

• Université Laval : Baccalauréat spécialisé en génie électrique - concentration en automatismes et commande industrielle

• École Polytechnique de Montréal : Baccalauréat spécialisé en génie mécanique - orientation en mécatronique

• École Polytechnique de Montréal : Baccalauréat spécialisé en génie électrique - orientation en automation

• École Polytechnique de Montréal : Baccalauréat spécialisé en génie électrique - orientation en systèmes interactifs et robotique (offerte en collaboration avec l’École supérieure d’électricité, sur le campus de Metz en France)

• École Polytechnique de Montréal : Baccalauréat spécialisé en génie informatique - orientation en informatique embarquée

LIENS RECOMMANDÉS :

 

Tu veux un avis d'ingénieurs(es) en automatisation ou en robotique sur leur profession ?, consulte les vidéos suivants :

• l'entrevue avec Fanny Beaumier; étudiante au baccalauréat en génie robotique à l'Université de Sherbrooke et réalisée par l'Université de Sherbrooke;

• l'entrevue avec Laurie Croteau; étudiante au baccalauréat en génie robotique à l'Université de Sherbrooke et réalisée par l'Université de Sherbrooke;

• les entrevues avec Laurie Croteau, Antoine Leroux et Nataël Laroche-Latulippe; étudiants au baccalauréat en génie robotique de l'Université de Sherbrooke et réalisées par l'Université de Sherbrooke;

• l'entrevue avec Jeffrey Cousineau; étudiant au Baccalauréat en génie de la production automatisée à l'École technologie supérieure de Montréal ÉTS (au moment de l'entrevue) et maintenant, analyste en assurance-qualité pour Hilo, une filiale d’Hydro‑Québec qui développe des solutions d’énergie intelligente pour les particuliers et les entreprises et réalisée par l'Ordre des ingénieurs du Québec;

• les entrevues avec Catherine Véronneault, François Michaud, Alexis Lussier-Desbiens et Marie-Christine Caron; la première est finissante au baccalauréat en génie mécanique - concentration en robotique à l'Université de Sherbrooke et co-directeur du CoRoM (programme de formation robotique collabotive pour le seceur manufacturier); le second est Ph.D. génie électrique, ingéien, professeur titulaire en génie électrique et directeur du Laboratoire de robotique IntRoLab et co-directeur du programme CoRoM à l'UdeS; le troisième est Ph.D. génie mécanique, ing. jr, professeur-adjoint en génie mécanique, directeur du Laboratoire de recherche EsKIMO et co-directeur du programme CoRoM de l'UdeS et la quatrième est ingénieure mécanicienne et directrice du Centre mondial de recherche & développement - automatisation et robotique pour GE Aviation à Bromont en Montérégie et réalisées par l'Université de Sherbrooke;

• les entrevues avec Jérémie Côté et William Bélanger; le premier est étudiant au Baccalauréat en génie électromécanique à l'UQAR (au moment de l'entrevue) et maintenant, responsable de la conception mécanique chez Premier Tech systèmes automatisés à Rivière-du-Loup dans le Bas-Saint-Laurent et le second est étudiant au Baccalauréat en génie mécanique à l'UQAR (au moment de l'entrevue) et maintenat, ingénieur en mécanique et soudage pour les Industries Fournier à Thetford Mines qui présentent leur projet de fin d'études et réalisées par l'UQAR;

• l'entrevue avec Samir Boudria, étudiant à la maîtrise en génie de la production automatisée à l'École de technologie supérieure de Montréal (au moment de l'entrevue) et maintenant, enseignant en technologie du génie électrique au Cégep d'Ahuntsic et réalisée par l'ÉTS;

• l'entrevue écrite avec Simon Chamorro; B.ing (génie robotique), a été assistant de recherche à l'Institut québécois d’intelligence artificielle du Quebec MILA et maintenant, développeur robotique pour AI@Unity et étudiant à la maîtrise en génie robotique Polytechnique Montréal - Polytechnique fédérale de Zurich et réalisée par l'Ordre des ingénieurs du Québec;

• l'entrevue avec Pierre Bérubé, B.ing (génie de la production automatisée); Président directeur général et fondateur de Greybox Solutions, une entreprise de développement desolutions innovantes de télésurveillance et de thérapies en ligne située à Montréal et réalisée par Montréal InVivo;;

• l'entrevue avec Yacine Slimani; ingénieur mécatronique chez Merkur, une firme de génie conseil en production manufacturière et réalisée par Propulsion Québec;

• l'entrevue avec Catherine Véronneault; B.ing génie mécanique, finissante à la maîtrise en génie mécanique (au moment de l'entrevue et maintenant, étudiante au Doctorat en génie mécanique) à l'Université de Sherbrooke qui nous décrit son projet de fin d'études en robotique et réalisée par l'Université de Sherbrooke;

• l'entrevue avec Guillaume Caron, diplômé en technologie du génie physique et B.ing (génie des systèmes électromécaniques); ingénieur-coordonnateur de l'équipe de physique appliquée chez Solutions Novika, centre collégial de transfert de technologie, lié au Cégep de La Pocatière spécialisé enrecherche appliquée, de développement et de transfert en technologies physiques et électromécaniques et réalisées par Solutions Novika;

• l'entrevue avec David Gingras, ingénieur junior (en 2010) en production automatisée chez Motion Composites et réalisée par l'Ordre des ingénieurs du Québec;

• les entrevues avec Josée Normand et Steve Terrialt-Gingras; la première est ingénieur électromécanicienne et le second est ingénieur mécanicien pour un manufacturier d'équipements miniers à Val-d'Or et réalisées par l'UQAT;

• les entrevues avec capitaine Simon Rocheleau et capitaine Ian Perreault, officiers des systèmes de combat aérien à bord d'un hélicoptère C-148 Cyclone au 423^e escadron d'hélicoptères maritimes de la 12^e Escadre Shearwater (N-É) pour l'un et au 405^e escadron de patrouille maritime de la 14^e Escadre Greenwood (N-É) et réalisées par les Forces canadiennes;

• l'entrevue avec capitaine Boris Trudel; officier du génie électronique et des communications au sein du 21e Escadron de contrôle aérospatial et d'alerte de la 22e Escadre North Bay en Ontario de l'Aviation royale canadienne et réalisée par les Forces canadiennes;

• les entrevues (en anglais) avec capitaine Tyler Thorbergson et capitaine Ben Lawson ; le premier est officier des systèmes de combat aérien à bord d'un avion CP-140 Aurora au sein du 405e escadron de patrouille maritime de la 14e Escadre Greenwood (N-É) et le second est officier des systèmes de combat aérien au QG de l'Aviation royale canadienne à Ottawa en Ontario et réalisées par les Forces canadiennes;

• les entrevues avec François Grondin, François Michaud et David Brodeur; le premier est ingénieur jr, étudiant au doctorat en génie électrique à l'Université de Sherbrooke (au moment de l'entrevue), maintenant Ph.D. génie électrique de l'UdeS et stagiaire postdoctoral au MIT; le second est Ph.D. génie électrique et professeur titulaire en génie électrique à l'Ude-S et directeur du Laboratoire IntRoLab de l'Ude-S et le troisième était étudiant à la maîtrise en génie électrique (au moment de l'entrevue), maintenant, ing. jr., M.Sc.A., programmeur en robotique mobile et vision numérique du Cégep de Lévis-Lauzon qui nous présentent le robot IRL1, créé par l'IntRoLab et réalisées par l'Université de Sherbrooke;

• l'entrevue avec Vincent Duchaine, Ph.D. robotique, professeur de génie de la production automatisée, chercheur au Laboratoire de commande et de robotique et titulaire de la chaire de recherche en robotique interactive l'ÉTS et co-fondateur de l'entreprise Robotiqe et réalisée par l'ÉTS;

• l'entrevue avec Jacques A. De Guise, Ph.D. génie - technologies de la santé, professeur titulaire de génie de la production automatisée à l'ÉTS, professeur associé en chirugie à l'Université de Montréal, chercheur régulier et directeur du Laboratoire de recherche en imagerie et orthopédie au Centre de recherche du CHUM, titulaire de la Chaire Marie-Lou et Yves Cotrel de recherche en orthopédie et titulaire de Chaire de recherche du Canada en imagerie 3D et ingénierie biomédicale et réalisée par l'ÉTS;

• l'entrevue avec Ruxandra Botez, M.Sc.A. génie aérospatial et Ph.D. génie mécanique, professeure titulaire de génie de la production automatisée, responsable du Laboratoire de recherche en en commande active, avionique et aéroservoélasticité et titulaire de la Chaire de recherche du Canada en technologies de modélisation et simulation des aéronefs et réalisée par l'ÉTS;

• l'entrevue avec Ismail Ben Ayed; Ph.D. télécommunications, ingénieur, professeur en génie de la production automatisée, membre du Laboratoire d'imagerie, de vision et d'intelligence artificielle, membre du Laboratoire de recherche en imagerie et orthopédie, et titulaire de la Chaire de recherche ÉTS sur l'intelligence artificielle en imagerie médicale à l'ÉTS et réalisée par l'École de technologie supérieure;

• une vidéo promotionnelle de la profession "d'officier du génie électrique et des communications" (anciennement connu sous "officier du génie des communications et de l'électronique") au sein de l'Aviation royale canadienne et réalisée par les Forces canadiennes;

• une vidéo promotionnelle de la profession "d'officier du génie des systèmes de combat maritime" au sein de la Marine royale canadienne et réalisée par les Forces canadiennes.

infos sur la carrière d'ingénieur et les secteurs industriels :

• Une place pour toi : site de promotion de la carrière d'ingénieur réalisé par l'Ordre des ingénieurs du Québec

• Guide du futur ingénieur : site d'infos sur la carrière d'ingénieur réalisé par l'Ordre des ingénieurs du Québec

• Association canadienne des constructeurs de véhicules : portrait de l'industrie de la construction de véhicules au Canada

• Association de l'aluminium du Canada : profil de cette industrie

• Association des industries aérospatiales du Canada : portrait de l'industrie aérospatiale canadienne (en anglais seulement)

• Association minière du Québec : portrait de l'industrie minière québécoise

• Comité sectoriel de la main-d'oeuvre de l'industrie électrique et électronique : infos sur les carrières et les perspectives

• Comité sectoriel de la main-d'oeuvre en fabrication métallique industrielle : portrait de cette industrie, infos sur les carrières et perspectives d'avenir

• Comité sectoriel de la main-d'oeuvre de la chimie, de la pétrochimie et du raffinage du Québec

• Comité sectoriel de la main-d'oeuvre des plastiques et des composites du Québec

• Comité sectoriel de la main-d’œuvre de l’industrie du caoutchouc du Québec

• Comité sectoriel de la main-d'oeuvre de l'industrie des mines : infos sur les carrières, perspectives d'emploi et portrait de l'industrie au Québec

• Comité sectoriel de la main-d’œuvre en aérospatial : portrait de l’industrie aérospatiale québécoise, types d'emplois, perspectives, les formations, répertoire d'entreprises aérospatiales au Québec, section recherche d'emploi, etc.

• Comité sectoriel de la main-d'oeuvre en métallurgie : profil de l'industrie, carrières, perspectives

• Conseil sectoriel canadien du commerce et de l'emploi dans la sidérurgie : portrait de cette industrie canadienne (en anglais)

clubs techno et projets étudiants :

• ApplETS : équipe d'étudiants de l'École de technologie supérieure qui développe des projets de développement d'applications mobiles

• Avion-Cargo l’ÉTS : équipe de l’École de Technologie supérieure ÉTS qui construit un petit avion-cargo pouvant lever diveres charges pour participer à divers concours

• Capra : équipe d'étudiants de l'École de technologie supérieure qui réalise des projets de constructions de robots autonones intelligents

• Dronolab : Équipe de l’ÉTS qui construire en aéronef intelligent et autonome pour participer à des compétitions en aérospatial

• RockETS : équipe d'étudiants de l’École de Technologie supérieure ÉTS qui conçoit, construit et développe une fusée haute puissance pour une compétition internationale

• Walking Machine : club de robotique de l’École de technologie supérieure qui fabrique des robots marcheurs

organismes de loisir scientifique :

• Camp d’été Folie Technique : Camp scientifique et technologique organisé par l’École Polytechnique de Montréal

• Camps d’été d’initiation à la physique : camps organisés par le Centre spécialisé de technologie physique du Cégep de La Pocatière pour jeunes du secondaire

• Camp d’été d’initiation à la robotique du Collège Montmorency : Camp d’été axé sur les applications en robotique situé à Laval

• Camp Art-techno de l’Outaouais : Camp de jour du Club des Débrouillards axé sur les sciences et organisé par le Conseil de loisir scientifique de l’Outaouais et l’UQO et situé à Hull

• Camp d’été Génitrucs : Camp d’initiation aux sciences et aux technologies situé à Trois-Rivières et organisé par l’U.Q.T.R. pour jeunes du secondaire

• Camp d’été Science Aventure Jeunesse : Camp d’initiation aux sciences et technologies dans la région du Saguenay-Lac-St-Jean

• Camp scientifique de l’UQÀM : Camp de jour d’initiation aux sciences et à l’informatique offert au Centre sportif de l’UQÀM

• Centre d'expérimentation des véhicules électriques CEVEQ

• Conseil du loisir scientifique de l'Abitibi-Témiscamingue : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

• Conseil du loisir scientifique de l'Estrie : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

• Conseil de loisir scientifique de l’Outaouais  : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)Conseil du loisir scientifique de l'Estrie : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

• Conseil de loisir scientifique de la Mauricie et Centre-du-Québec  : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

• Conseil du loisir scientifique de la région métropolitaine : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

• Conseil du loisir scientifique de Québec : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

• Conseil de loisir scientifique du Saguenay-Lac-St-Jean  : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

• Conseil du loisir scientifique Nord-Côtier : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

• Expo-Sciences Bell : site de cette compétition à saveur scientifique destinée aux étudiants du primaire, du secondaire et du collégial dont l’objectif est de présenter des expériences scientifiques de toutes sortes

 

 

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