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SECTEURS : ÉLECTROTECHNIQUE ET

DESSIN ET FABRICATION MÉCANIQUE

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

 

INGÉNIEUR(E) EN PRODUCTION AUTOMATISÉE ou

INGÉNIEUR(E) EN ROBOTIQUE

BACCALAURÉAT SPÉCIALISÉ B.ing

 

Consulte également la page d’informations sur les programmes pré-universitaires en sciences

 

Va voir également la section « liens recommandés » à la fin de cette page (dont des vidéos d'ingénieurs en production automatisée qui parlent de leur travail).

 

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS :

Les systèmes de production automatisée permettent de remplacer des travailleurs(euses) qui devaient exécuter des tâches dangereuses, ce qui pourra minimiser les risques d'accidents et autres blessures, elles permettent de remplacer les travailleurs(euses) qui devaient exécuter des tâches routinières et ennuyantes, ce qui pourra réduire le risque d'erreurs et enfin, exécuter des tâches trop difficiles pour les travailleurs(euses) comme lever des charges de milliers de kilos ou souder une puce de quelques millimètres.

Ces machines nécessitent l'intervention de l'humain pour les programmer, pour résoudre des problèmes techniques imprévus et pour entretenir les machines, ce qu'elles ne peuvent pas faire. Donc, elles ne remplacent l'humain au travail, mais l'aide plutôt à améliorer la qualité, la sécurité et l'efficacité de son travail. 

En tant qu’ingénieure ou ingénieur en production automatisée; tu seras responsable de planifier, élaborer, concevoir, réaliser, contrôler, coordonner et gérer différents projets de conception, de fabrication et de modification de divers types de systèmes de production industrielle afin de les rendre partiellement ou totalement automatisés et ensuite, les implanter et les intégrer aux autres systèmes de la chaîne de production d'une usine.

 

Tu auras pour tâches de :

• Diriger des études en matière de faisabilité de conception de systèmes automatisés;

• Élaborer et concevoir des circuits, des composants, de l'appareillage ou des systèmes automatisés;

• Mener des simulations, des caractérisations, des modélisations de processus et de l'intégration de micro ou de nanodispositifs dans l'élaboration de systèmes automatisés sur mesure répondant aux besoins des clients;

• Surveiller et vérifier l'installation, la modification, la mise à l'essai et le fonctionnement des systèmes automatisés;

• Élaborer des normes d'entretien et d'exploitation pour les systèmes automatisés;

• Rechercher la cause des défaillances des systèmes automatisés;

• Coordonner, superviser, inspecter et assurer le soutien en matière de conception pendant la fabrication, et la mise en implantation de systèmes automatisés;

• Coordonner et superviser le personnel affecté à un département de conception (des dessinateurs techniques, des techniciens, des technologues, des programmeurs et des analystes) ou d'un département de fabrication (manœuvres, assembleurs, opérateurs d'équipements de production, techniciens, superviseurs de production, etc.);

• Coordonner et gérer toutes les opérations et les ressources financières et matérielles d'un département de conception ou d'un département d'assemblage;

• Préparer des documents contractuels et évaluer des soumissions portant sur des travaux de construction ou d'entretien industriels;

• Forger et entretenir des relations avec les fournisseurs et les clients;

• Préparer et rédiger des rapports techniques.

Que ce soit au sein d'une usine déjà automatisée, où tu seras appelé(e) à résoudre des problèmes et réaliser des projets permettant d'améliorer et d'optimiser l'automatisation; que ce soit au sein d'une usine partiellement automatisée où tu seras appelé(e) à résoudre des problèmes et réaliser des projets permettant d'automatiser d'autres systèmes afin d'augmenter la performance de production de l'usine ou au sein d'une usine peu ou automatisée afin d'adapter les systèmes de production actuels ou en implanter de nouveaux en les automatisant en partie ou en totalité.

 

De nombreuses entreprises industrielles, autant les grandes que les PME, qu'elles soient entièrement automatisées ou partiellement ou pas du tout automatisées (dont les propriétaires désirer implanter un système d'automatisation) dans la plupart des domaines industriels peuvent avoir besoin d'ingénieurs en production automatisée.

 

En tant qu’ingénieure ou ingénieur en systèmes électromécaniques; tu seras responsable de planifier, élaborer, concevoir, réaliser, contrôler, coordonner et gérer différents projets de conception, de fabrication et de modification de divers types de systèmes électromécaniques industriels c'est- à-dire des machines et équipements industriels comportant des éléments mécaniques, mais fonctionnement par l'électricité. Plusieurs de ces systèmes sont également dotés de composants électroniques et deviennent des systèmes mécatroniques.

 

Tu auras pour tâches de :

• Diriger des études en matière de faisabilité de conception de systèmes électromécaniques;

• Élaborer et concevoir des circuits, des composants, de l'appareillage ou des systèmes électromécaniques;

• Mener des simulations, des caractérisations, des modélisations de processus et de l'intégration de micro ou de nanodispositifs dans l'élaboration de nouveaux produits et dispositifs électromécaniques;

• Surveiller et vérifier l'installation, la modification, la mise à l'essai et le fonctionnement des systèmes électromécaniques;

• Élaborer des normes d'entretien et d'exploitation pour les systèmes électromécaniques;

• Rechercher la cause des défaillances des systèmes électromécaniques;

• Coordonner, superviser, inspecter et assurer le soutien en matière de conception pendant la fabrication, et la mise en implantation de systèmes électromécaniques;

• Coordonner et superviser le personnel affecté à un département de conception (des dessinateurs techniques, des techniciens, des technologues, des programmeurs et des analystes) ou d'un département de fabrication (manœuvres, assembleurs, opérateurs d'équipements de production, techniciens, superviseurs de production, etc.);

• Coordonner et gérer toutes les opérations et les ressources financières et matérielles d'un département de conception ou d'un département d'assemblage;

• Préparer des documents contractuels et évaluer des soumissions portant sur des travaux de construction ou d'entretien systèmes électromécaniques industriels;

• Forger et entretenir des relations avec les fournisseurs et les clients;

• Préparer et rédiger des rapports techniques.

Tu pourras réaliser des systèmes électromécaniques non automatisés tels que : systèmes de contrôle des procédés, compacteurs, consoles hydrauliques et pneumatiques, manipulateurs pneumatiques, ponts roulants, pompes et valves, presses hydrauliques, vibrateurs industriels, etc. Tu pourras également réaliser des systèmes électromécaniques automatisés (aussi appelés "systèmes mécatroniques") tels que : machine-outil à commande numérique, roulements à billes instrumentés, automates programmables, servomoteurs de machines industrielles, appareils d'imagerie industrielle, systèmes d'inspection industrielle, systèmes d'imagerie médicale, systèmes de contrôle de bâtiments, mais également des composants pour véhicules de transport (ex : freins ABS pour automobiles, directions assistées pour automobiles, systèmes anticollision pour automobiles, servocommandes de gouvernes d'aéronefs, servocommandes des pales d'hélicoptères, servocommandes des trains d'atterrissage pour aéronefs, systèmes de contrôle des mouvements d'un train, etc).

 

En tant qu’ingénieure ou ingénieur en robotique; tu seras responsable de planifier, élaborer, concevoir, réaliser, contrôler, coordonner et gérer différents projets de conception, de fabrication et de modification de divers types de systèmes robotisés impliquant l'intégration de composants mécaniques, électriques et informatiques, pour un contexte d'application donné.

 

Tu auras pour tâches de :

• Diriger des études en matière de faisabilité de conception de systèmes robotiques;

• Élaborer et concevoir des circuits, des composants, de l'appareillage ou des systèmes robotiques;

• Mener des simulations, des caractérisations, des modélisations de processus et de l'intégration de micro ou de nanodispositifs dans l'élaboration de nouveaux produits et dispositifs robotisés;

• Surveiller et vérifier l'installation, la modification, la mise à l'essai et le fonctionnement des systèmes robotiques;

• Élaborer des normes d'entretien et d'exploitation pour les systèmes robotiques;

• Rechercher la cause des défaillances des systèmes robotiques;

• Coordonner, superviser, inspecter et assurer le soutien en matière de conception pendant la fabrication, et la mise en implantation de systèmes robotiques;

• Coordonner et superviser le personnel affecté à un département de conception (des dessinateurs techniques, des techniciens, des technologues, des programmeurs et des analystes) ou d'un département de fabrication (manœuvres, assembleurs, opérateurs d'équipements de production, techniciens, superviseurs de production, etc.);

• Coordonner et gérer toutes les opérations et les ressources financières et matérielles d'un département de conception ou d'un département d'assemblage;

• Préparer des documents contractuels et évaluer des soumissions portant sur des travaux de construction ou de maintenance de systèmes robotiques industriels;

• Forger et entretenir des relations avec les fournisseurs et les clients;

• Préparer et rédiger des rapports techniques.

Tu pourras réaliser des systèmes tels que : instruments biomédicaux (ex : instruments d’analyse du mouvement, électromyographie, électrocardiographie, microscopie, échographie, tomographie, résonance magnétique); systèmes aéronautiques (ex : commandes de vol d'avion et mécanismes associés, commandes de vol d'hélicoptère et mécanismes associés, systèmes hydrauliques des avions, etc.); sécurité informatique (ex : applications de sécurité des transactions Web, systèmes de cryptographie, systèmes de télématique, etc.); télécommunications (ex : circuits pour systèmes de communication hautes fréquences ou très hautes fréquences, etc.); systèmes électroniques de traction de force puissance (ex : convertisseurs électroniques pour trains, métros, TGV, etc.); intelligence artificielle (ex : systèmes intelligents pour des applications en reconnaissance d'images, de formes, de signaux audio, en télédétection, etc.); automatisation industrielle (ex : systèmes de contrôle des procédés, systèmes électromécaniques automatisés(aussi appelés "systèmes mécatroniques" tels que : machine-outil à commande numérique, roulements à billes instrumentés, automates programmables, servomoteurs de machines industrielles, appareils d'imagerie industrielle, systèmes d'inspection industrielle, etc.).

 

En tant que professeur(e) en technologies du génie électrique au collégial technique; tu seras responsable d’enseigner des notions de base et les notions intermédiaires auprès d’étudiants(es) inscrits à un programme en technologies du génie électrique (ex : technologie de l'électronique programmable et robotique, technologie de l'électronique industrielle, technologie de systèmes ordinés, technologie de la mécanique industrielle ou technologie du génie physique).

 

Tu leur fourniras les compétences requises pour qu’ils puissent intégrer le marché du travail dans leur domaine.

 

Tu auras pour tâches de :

• Planifier et élaborer les plans de cours et le matériel pédagogique;

• Planifier, élaborer, organiser et mettre en œuvre des activités pédagogiques selon le rythme d'apprentissage de tes étudiants(es) tout en respectant le programme établi par le Ministère de l’Enseignement supérieur ou par le collège;

• Enseigner aux étudiants selon une démarche systématique comprenant des exposés, des démonstrations, des discussions en groupe, des travaux en laboratoire, des ateliers, des séminaires, des études de cas, des travaux sur le terrain et des projets individuels ou en groupe;

• Animer et présenter ta matière en classe selon le plan de cours établi;

• Aider ceux et celles présentant des difficultés à comprendre la matière et t’assurer que l’ensemble de la classe a pu assimiler toute la matière que tu leur auras appris;

• Préparer, administrer et noter les examens et les travaux afin d'évaluer les progrès des étudiants;

• Donner un enseignement individualisé, de type tutoriel ou correctif aux étudiants qui en ont besoin;

• Renseigner les étudiants sur les programmes d'études et les choix de carrière en lien avec la profession enseignée;

• Superviser les projets individuels ou de groupes, les stages de formation pratique, les travaux pratiques et la formation en cours d'emploi (ex : stages coopératifs);

• Effectuer des activités d'encadrement permettant d'intervenir auprès d’un élève ou d’un groupe d’élèves visant le développement personnel et social de l’élève et l’invitant à assumer ses responsabilités relativement à sa propre formation;

• Donner, s'il y a lieu, de la formation continue aux travailleurs(euses) de l'industrie sur les nouvelles méthodes ou technologies en lien avec la profession;

• Etc.

APTITUDES ET QUALITÉS REQUISES :

-        Être attiré(e) par les technologies qui nous entourent

-        Aptitudes pour les mathématiques, les sciences, l'informatique et la recherche

-        Aptitudes pour le dessin technique et capacité de lire des plans d'assemblage

-    Capacité d’analyse et de synthèse et sens logique pour analyser un problème de fabrication ou de conception et tenter de le résoudre

-        Bonne méthode de travail et gestion du temps car tu auras à planifier efficacement et de façon optimale les activités de production

-        Curiosité scientifique, sens logique et capacité de déduction car tu devras être à l'affut des nouveaux développements scientifiques et des nouvelles technologies

-        Sens des responsabilités car tu responsable de gérer la maintance des systèmes ou de gérer toutes les opérations de fabrication ou conception en industrie

-    Autonomie, débrouillardise et flexibilité car tu seras parfois seul(e) pour exécuter certaines tâches et résoudre différents problèmes

-        Sens de l’initiative car tu devras prendre des décisions seul(e) lorsqu’il y a des problèmes

-        Créativité et imagination pour concevoir des systèmes originaux qui répondront aux besoins actuels et futurs des utilisateurs

-        Facilité à travailler en équipe et leadership pour réussir à réaliser de façon efficace des projets, tu devras collaborer avec des ouvriers, des technologues et parfois, d'autres ingénieurs

-    Très bonne connaissance maîtrise de la langue langue française parlée et écrite afin d'expliquer et communiquer clairement et de façon professionnelle au sein d'une équipe de projets et pour rédiger des rapports techniques de qualité

-     Bonne connaissance de la langue langue anglaise  afin d'expliquer et communiquer clairement et de façon professionnelle au sein d'une équipe de projets et pour rédiger des rapports techniques de qualité et de plus, la plupart des manuels et publications spécialisés sont dans cette langue  

PROFESSIONS APPARENTÉES :

-        Ingénieur-électromécanicien ou ingénieure-électromécanicienne

-    Ingénieur(e) d'application

-        Ingénieur(e) en production industrielle

-    Ingénieur(e) en robotique

-    Officier du génie des systèmes de combat aérien (Forces armées)

-    Officier du génie des systèmes de combat naval (Forces armées)

-    Officier du génie électrique et des communications (Forces armées)

-    Officier du génie électrique et mécanique (Forces armées)

EMPLOYEURS POTENTIELS :

-        Industries du matériel de transport (autobus, camions, matériel ferroviaire, etc)

-        Industries aéronautiques

-    Industries des technologies spatiales

-    Industries de la plasturgie, du caoutchouc et des composites

-        Industries des pâtes et papiers

-    Manafacturiers d'appareillage et équipements de commutation et de distribution d'électricité

-    Manufacturiers d'appareillage et équipements électriques industriels

-    Manufacturiers d'appareillage et équipements électroniques industriels

-    Manufacturiers d'équipements de télécommunications

-        Manufacturiers d’équipements électroniques ou informatiques

-        Manufacturiers d'équipements de production industrielle

-    Manufacturiers de systèmes automatisés industriels

-    Manufacturiers de systèmes d'imagerie médicale ou industrielle

-        Compagnies de télécommunications

-        Usines de traitement des eaux

-        Entreprises d’entretien industriel

-        Entreprises spécialisées en haute-technologie

-        Firmes d’ingénieurs-conseils

-    Cégeps et collèges privés
(voir aussi les centres collégiaux de transfert de technologie) dont :

Centre de production automatisée du Cégep de Jonquière,
Centre national intégré du manufacturier intelligent du Cégep de Drummondville,
Centre d'expertise en stratégie et productivité numérique Productique Québec du Cégep de Sherbrooke,
Centre de robotique et de vision industrielles du Cégep de Lévsi

-    Conseil National de recherches Canada, dont :

le Centre de recherche aérospatiale à Montréal,
le Centre de recherche sur les dispositifs médicaux à Toronto (dont le laboratoire de nanomatériaux pour dispositfs médicaux situé à Boucherville),
le Centre de recherche sur l'automobile et les transports de surface à Ottawa et London et le Centre de technologie de l'aluminium à Saguenay
le Centre de recherche en construction à Ottawa
le Centre de recherche en génie océanique, côtier et fluvial à St-John, T-N-L

-         Universités
(consulte aussi une liste des organismes de reccherche dans le domaine du génie mécanique), dont : 

Unité de recherche en électromécanique de l'UQAT,
Laboratoire d'automatique et de robotique interactive de l'UQAC,
Laboratoire de recherche sur l'intelligence des systèmes appliquée LARISA de l'UQO,
Laboratoire d'intelligence artificielle appliquée de l'UQTR,
Laboratoire de domotique de l'Université de Sherbrooke DOMUS,
Laboratoire de robotique autonome de terrain SAFIR Lab de l'UdeS,
Laboratoire de robotique de l'Université Laval,
Laboratoire d'observation et d'optimisation des procédés (LOOP) de l'Université Laval
Laboratoire de vision et de systèmes numériques de l'Université Laval,
Laboratoire d'imagerie, vision et d'intelligence artificielle LIVIA de l'ÉTS,
Laboratoire d'ingénierie cognitive et sématique de l'ÉTS,
Laboratoire d'ingénierie des produits, procédés et systèmes de l'ÉTS
Laboratoire d'interaction naturelle et intuitive pour la téléopération de robots INIT Robots de l'ÉTS
Laboratoire de commande et de robotique (CoRo) de l'ÉTS,
Laboratoire d'innovations ouvertes en technologies de la santé de l'ÉTS,
Laboratoire d'optimisation des procédés de fabrication avancés de l'ÉTS,
Laboratoire de recherche sur l’ingénierie des organisations dans un contexte d’entreprise numérique de l'ÉTS,
Laboratoire de recherche en commande active, avionique et aéroservoélasticité LARCASE de l'ÉTS,
Laboratoire spécialisé en systèmes embarqués, navigation et avionique de l'ÉTS (voir aussi le vidéo suivant),
Laboratoire d'imagerie et de vision 4D de Polytechnique,
Laboratoire de nanorobotique Poly,
Laboratoire de neurotechonologie de Polytechnique,
Laboratoire de robotique mobile et systèmes autonomes de Polytechnique,
Groupe de recherche Skopeks en matériaux et dispositifs nanoélectroniques de Mcgill,
Centre de recherche en Robotique, Vision et Intelligence Machine (CeRVIM) de l'Université Laval,
Centre de reconnaissance des formes et d'intelligence artificielle (CENPARMI) de Concordia,
Institut d'intelligence artificielle appliquée de Concordia,
Institut québécois d'intelligence artificielle MILA,
Mcgill Centre for intelligent machines.

PERMIS DE PRATIQUE :

 

Au Québec, Pour pratiquer la profession d’ingénieur(e); tu dois obligatoirement devenir membre de l’Ordre des ingénieurs du Québec. Cette profession est régie par une loi et un code de déontologie qui ne permet qu’aux détenteurs de ce titre de pratiquer dans le domaine.

 

À partir du 1^er avril 2022, le programme de juniorat sera aboli et les titres d’ingénieur junior et d’ingénieur stagiaire ne seront plus reconnus. Ce qui veut dire que vous ne pourrez plus vous réinscrire au tableau comme membre junior ou stagiaire.

 

Il sera remplacé par le programme de Candidat(e) à la profession d'ingénieur CPI

 

Après avoir complété tes études universitaires en génie, tu devras compléter le Programme de candidat(e) à la profession d'ingénieur ET

acquérir une expérience professionnelle rémunérée en milieu professionnel sous la supervision d’un(e) ingénieur(e) senior(e) expérimenté(e).

 

Par la suite, tu auras à subir l'examen professionnel et sa réussite te permettra d’obtenir le permis d’ingénieur(e).

 

Voici un tableau démontrant la comparaison entre l'ancien programme de juniorat et le nouveau programme de CPI :

 

	Juniorat	Programme CPI
Titre	Ingénieur junior (ing. jr) Ingénieur stagiaire (ing. stag.)	Candidat à la profession d’ingénieur (CPI)
Durée de l’expérience pratique	36 mois, dont 12 mois canadiens, avec possibilité d’équivalences et crédits.	24 mois, en plus de l’atteinte des compétences requises, avec possibilité d’équivalences et crédits
Limite de temps	Aucune (Jusqu’au 31 mars 2022)	5 ans pour réussir le programme d’accès à la profession
Parrainage	Parrainage facultatif	Accompagnement intégré dans le rôle du superviseur
Certification de l’expérience	Expérience certifiée par 2 ingénieurs	Expérience certifiée par 1 ingénieur (le superviseur)
Examen professionnel	Réussite de l’examen professionnel	Formation en ligne (près de 30 heures) + réussite de l’examen professionnel

Toutefois, des crédits d'expérience peuvent être accordés pour un stage rémunéré ou non rémunéré d'au moins 4 mois réalisé au cours des études universitaires en génie, voir la page suivante.

 

Des crédits d'expérience peuvent aussi être accordés pour études supérieures complétées dans un programme de maîtrise en génie, voir la page suivante.

 

EXIGENCES DES EMPLOYEURS :

-        Connaissance de l’anglais (bilinguisme souvent exigé)

-    Excellente maîtrise de la langue francaise parlée et écrite

-    Polyvalence

-        Facilité d’adaptation aux nombreux changements technologiques

-        Bonne maîtrise de l'informatique connaissance de plusieurs logiciels spécialisés en ingénierie (CAO, DAO, FAO)

PLACEMENT :

 

Selon les données disponibles au 31 janvier 2021 :

 

Pour le Baccalauréat en génie de la production automatisée :

 

Le placement est bon, 67 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

 

Quelques répondants(es), soit 19 % ont choisi de poursuivre leurs études au niveau de la maîtrise en génie de la production automatisée ou dans une discipline connexe.

 

NOMBRE DE  RÉPONDANTS	NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ	NOMBRE À TEMPS COMPLET	NOMBRE  AUX ÉTUDES
26	14	14	5

 

Note : baisse du taux de placement en comparaison aux années précédentes (était de 100 % en 2019; 75 % en 2017; 100 % en 2015 et 100 % en 2013).

Sources : École de technologie supérieure ÉTS et Réseau Génium 360

 

SALAIRE :

 

Selon les données de 2024 :

 

Le salaire hebdomadaire moyen en début de carrière était de :

-      29,93 $/heure (35 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 34,81 $/heure en tant qu'ingénieur(e) biomédical(e) (avec une concentratin en technologies de la santé) dans le réseau de la santé

-    30,29 $/heure (40 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 33,34 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des PME

-    30,30 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 33,71 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grands manufacturiers de machines et équipements industriels

-         32,19 $/heure (40 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 42,69 $/heure en tant qu'ingénieur(e) chez Hydro-Québec

-    30,28 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 36,86 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes industries de la plasturgie, du caoutchouc et des composites

-         30,41 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 36,23 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes sociétés de génie conseil

-    31,06 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que professionnel(le) de recherche ou agent(e) de recherche ou attaché(e) de recherche ou assistant(e) de recherche - niveau 2 (avec une maîtrise) au sein des universités

-    32,32 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 35,43 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grands manufacturiers de produits métalliques industriels (charpentes, tôles fortes, tubes et tuyaux, etc.)

-    32,38 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 37,66 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grands manufacturiers de produits aérospatiaux

-    32,56 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 39,16 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grands manufacturiers de matériel électronique

-    33,06 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que professionnel(le) de recherche ou agent(e) de recherche ou attaché(e) de recherche ou assistant(e) de recherche - niveau 3 (avec une scolarité de doctorat) au sein des universités

-    33,25 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 36,92 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes industries du matériel de transport terrestre (routier et ferroviaire)

-         35,01 $/heure (35 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 39,21 $/heure en tant qu'ingénieur(e) chez Hydro-Québec

-    36,14 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 41,57 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes industries du matériel électrique

-         37,81 $/heure (37,5 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 49,50 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein de l'Agence spatiale canadienne

-         39,52 $/heure (37,5 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 47,74 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein de l'Agence spatiale canadienne

-    41,08 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 45,64 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes entreprises papetières

-     41,15 $/heure (33,45 ou 33,75 ou 35 hres/sem selon les municipalités) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 44,58 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes muncipalités (100 000 habitants et plus)

-         43,75 $/heure (35 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 48,00 $ en tant qu'ingénieur(e) à la Société de transport de Montréal STM (réseau du métro)

-         44,34 $/heure (37,5 hres/sem) en tant scientique de la Défense en ingénierie (avec une maîtrise, poste civil) dans la fonction publique fédérale

-    44,64 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 50,44 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes industries de première transformation des métaux

-    45,17 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 50,76 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes compagnies minières

-    45,89 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 53,00 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes industries chimiques et pétrochimiques

-         46,42 $/heure (35 hres/sem) en tant scientifique de recherche (avec une maîtrise) à l'Institut de recherche d'Hydro-Québec IREQ

-         57,59 $/heure (37,5 hres/sem) en tant scientifique de la Défense en ingénierie (avec un doctorat, poste civil) dans la fonction publique fédérale

-     2 578 $/mois en 1^re année et augmente à 2 734 $/mois en 4^e année (grade d'élève-officier pendant tes études universitaires au Collège militaire) au sein des Forces canadiennes

-         5 675 $/mois (au grade de lieutenant/enseigne de vaisseau 1^re classe) et augmente à 7 841 $/mois (au grade de capitaine/lieutenant de vaisseau) après 5 ans en tant qu'officier du génie des systèmes de combat aérien ou officier du génie électrique et mécanique ou officier du génie des systèmes de combat maritime ou officier du génie électrique et des communications au sein des Forces canadiennes (Force régulière)

-         186,44 $/jour (au grade de lieutenant/enseigne de vaisseau 1^re classe) et augmente à 239,24 $/jour (au grade de capitaine/lieutenant de vaisseau) en tant qu'officier du génie des systèmes de combat aérien ou officier du génie électrique et mécanique ou officier du génie des systèmes de combat maritime ou officier du génie électrique et des communications au sein des Forces canadiennes (Réserve)

Note : hausse de la moyenne salariale au sein des PME par rapport aux années précédentes (était de 30,30 $ en 2022; 28,66 $ en 2019; 28,98 $ en 2017 et 27,88 $ en 2015).

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec, Réseau des ingénieurs du Québec (enquête sur la rémunération 2013), Syndicat des professionnels de la Société de transport de Montréal STM, Syndicat professionnel des ingénieurs d’Hydro-Québec, Forces canadiennes, ainsi que conventions collectives des ingénieurs et scientifiques de plusieurs grandes industries.

 

PORTRAIT DE LA PROFESSION :

Selon l'Ordre des ingénieurs du Québec; il y avait près de 53 800 ingénieurses et ingénieurs en exercice- toutes spécialités confondues dans l'ensemble des régions du Québec au 31 mars 2022
(soit 5 940 de plus qu'en 2020; 8 508 de plus qu'en 2018; 9 993 de plus qu'en 2016 et 10 700 de plus qu'en 2014).

Les candidats(es) à la profession d'ingénieur(e) :

Au 31 mars 2022, il y avait près de 12 200 ingénieurs(es)  juniors, maintenant appelés "candidats-es à la profession d'ingénieur" (dont 2 074 femmes).
(soit 904 de plus qu'en 2020; 1 091 de moins qu'en 2018 et 308 de moins qu'en 2016).

De ce nombre, on y comptait 226 nouvelles candidates et nouveaux candidats (dont 39 femmes) ont été accueillis au cours de cette année.

Profession en majorité masculine, puisqu'ils représentaient 83 % des membres, alors que les femmes ne représentaient que 17 %.

C'est la seconde profession libérale ayant la plus faible proportion de femmes (derrière les arpenteurs-géomètres avec 15 %)

Une hausse du nombre de femmes dans les cohortes étudiantes des universités québécoises laissent prévoir que près du quart des ingénieurs seront des femems au cours des prochaines années.

L'âge moyen était de 29 ans.

Plus de 94 % avaient le français comme langue première au travail et 6 % avaient l'anglais.

Près de 35 % des personnes récemment diplômées en génie étaient issues de l'immigration.

Les ingénieurs(es)

De ce nombre, 1 249 personnes (dont 258 femmes) ont obtenu le titre "ingénieur-e" au cours de cette année.
(soit 1 995 de moins qu'en 2018; 807 de moins qu'en 2016 et 1 438 de moins qu'en 2014)..

Parmi ceux-ci, 854 ont obternu leur diplôme d'ingénieur à l'étranger.

Plus de 93 % avaient le français comme langue première au travail et 7 % avaient l'anglais.

La profession a également accueilli 27 nouveaux candidats(es) à la profession d'ingénieur(e) et plus de 600 nouveaux ingénieurs(es) diplômés(es) en ingénierie d'universités étrangères dont 440 détenant un permis restrictif selon l'entente France-Québec.

Plus de 85 % des membres de cett profession étaient des hommes, mais pourrait accueillir davantage de femmes.

Par contre, la tendance est une hausse de la féminisation de la profession, puisqu'elles représentaient 13 % en 2012; 14 % en 2014; 14 % en 2015; 15 % en 2018; alors qu'en 2018, plus de 15 % des ingénieurs étaient des femmes.

Plus de 17 % des ingénieurs(es) étaient issus de l'immigration.
(en comparaison avec l'Ontario qui était de 51 %., la BC qui était de 41 % et la moyenne canadienne qui était de 40 %).

Toutefois, ce sont 24 % des immigrants qui ont choisis la profession d'ingénieur(e).

Plus de 97 % occupaient un poste à temps complet.

Près de 9 % étaient des travailleurs(euses) autonomes.

Autre fait intéressant, il y avait près de 3 200 ingénieurs(es) membres de l'Ordre des ingénieurs du Québec qui exerçaient à l'étranger (USA, France, UK, Allemagne, Espagne, Chine, Japon et bien d'autres...).

L'âge moyen d'un(e) ingénieur(e) était de 44 ans.

La répartition des ingénieurs(es) selon leur âge était :

• 5 % avaient moins de 29 ans

• 29 % avaient entre 30 et 39 ans

• 27 % avaient entre 40 et 49 ans

• 22 % avaient entre 50 et 59 ans

• 17 % étaient âgés de 60 ans et +

La répartition des ingénieurs(es) selon leur niveau de scolarité était :

• 62 % détenaient un baccalauréat (ou l'équivalent)

• 30 % détenaient une maîtrise (ou l'équivalent)

• 8 % étaient titulaires d'un doctorat (avec ou sans formation postdoctorale)

La répartition des ingéneiurs(es) selon la spécialité était :

• ingénieurs mécaniciens : 24 %

• ingénieurs civils : 17 %

• ingénieurs électriciens et électroniciens : 15 %

• ingénieurs informaticiens : 9 %

• ingénieurs en logiciel : 9 %

• ingénieurs industriels, en production automatisée et en robotique : 7 %

• ingénieurs en aérospatiale : 6 %

• ingénieurs en bâtiment et construction : 6 %

• ingénieurs chimistes et biotechnologistes : 3 %

• ingénieurs en matériaux : 1 %

• ingénieurs géologues : 1 %

• autres ingénieurs : 2 %

La répartition des ingénieurs(es) - toutes spécialités confondues selon le type d'employeur était :

• 38  % au sein des firmes d'ingénieurs conseils

• 30 % au sein des entreprises manufacturières

• 12 % au sein des entreprises de construction et d'utilité publique (ex : Hydro-Québec, Énergir, sociétés publiques de transport urbain, autorités aéroportuaires et portuaires, etc.)

• 7 % au sein des entreprises de services

• 5 % au sein des administrations publiques (fédérales, provinciale, municipalités, MRC et communautés métropolitaines)

• 3 % au sein des entreprises commerciales (détail ou gros)

• 2 % au sein des établissements de santé ou des établissements d'enseignement

• 2 % au sein des entreprises de transport (aérien, ferroviaire, maritime et routier)

• 1 % au sein des entreprises d'exploitation des ressources naturelles (agricoles, forestières, minières, gazières, pétrolières)

Selon Emploi-Québec; il y avait plus de 2 700 ingénieures et ingénieurs en automatisation ou en robotique au Québec en 2022.

Plus de 91 % des membres de cette profession étaient des hommes.

Plus de 62 % des ingénieurs électriciens étaient âgés de moins de 45 ans.

Plus de 96 % occupaient un poste à temps complet.

Selon l'enquête sur la rémunération des ingénieurs 2019 réalisée par le Réseau Génium 360 du Québec; (anciennement le Réseau des ingénieurs du Québec); la répartition selon le type d'employeurs était :

• 48 % au sein de manufacturiers de matériel de transport

• 31 % au sein de manufacturiers de machines et d'équipements industriels

• 21 % au sein des manufacturiers de produits en plastique ou caoutchouc

• 10 % au sein des manufacturiers de produits métalliques

• 4 % au sein de manufacturiers de systèmes et équipements pour le bâtiment

• 3 % au sein des manufacturiers d'équipements médicaux

• 3 % au sein des sociétés de génie conseil

• 1 % au sein d'autres milieux (autrs manufacturiers, distributeurs de produits mécaniques, sociétés d'État, collèges et universités, fonction publique, Forces armées, etc.)

PERSPECTIVES D'AVENIR :

Plusieurs tendances technologiques, démographiques et sociales ont été identifiées qui influenceront la pratique de la profession, notamment :

1) L’industrialisation 4.0 représente la quatrième période de l’ère industrielle. Elle est avant tout rendue possible et portée par le déploiement de l’Internet à très haut débit et la multiplication des capacités de calcul des ordinateurs.

En cours de déploiement au Québec comme à l’échelle internationale, l’industrialisation 4.0 se manifeste par l’adoption de technologies avancées telles que les robots industriels, la communication M2M (machine à machine), l’Internet Industriel des Objets (IIoT) et l’analytique prédictive en temps réel.

2) L’intelligence artificielle constitue une composante importante de cette nouvelle ère d’industrialisation, puisqu’elle permet d’analyser les données massives colligées en marge de la mise e œuvre des procédés de production, d’exécuter des algorithmes dans le but d’en venir à une prise de décision éclairée basée sur des faits probants. Ces décisions se transforment par la suite en commandes communiquées aux machines ou aux humains pour une prise d’action.  L’adoption à grande échelle des technologies liées à l’industrialisation 4.0 pourrait modifier en profondeur l’organisation du travail dans le secteur manufacturier.

Selon une étude réalisée par un institut de recherche sur l'intelligence artificielle, les principales initiatives observées en intelligence artificielle étaient que 29 % d’entre elles avaient trait à l’entretien des équipements de production, 27 % étaient liées au suivi de la qualité, 25 % pour la conception, alors que moins de 20 % étaient utilisées pour les procédés d'assemblage ou de production en série.

L’expérience récente nous démontre également que les entreprises qui optent pour la robotisation et l’automatisation ne recherche pas simplement la diminution de leurs coûts de main-d’œuvre, mais davantage l’amélioration de la qualité sur leur chaîne de production. La robotisation et l’automatisation atténue considérablement les variations de qualité de la production, et contribue à son uniformité.

La robotisation génère une croissance de la demande pour les travailleurs hautement qualifiés, comme les professionnels en génie, qui doivent concevoir et opérer les systèmes et interpréter les données générées par les ordinateurs.

L’automatisation des entreprises est de plus en plus grandissante, alors le besoin accru d’ingénieurs(eures) entièrement spécialisés(es) dans ce domaine se fait sentir. Ce qui promet de très bonnes perspectives d’avenir dans ce domaine.

3) Dans le monde du génie, la numérisation des activités et des actifs s’est opérée à grande vitesse au cours des dernières années. Le recours aux outils  numériques était optionnel alors qu’aujourd’hui, il s’impose obligatoirement en raison de la puissance et de l’efficacité des nouveaux logiciels. L’ingénieur réalise aujourd’hui la majorité de ses tâches à l’aide d’ordinateurs, de logiciels et d’autres outils numériques.

La numérisation est notamment de plus en plus observée sur les chaînes de production industrielles et manufacturières. Le phénomène est en train d’opérer un changement de paradigme dans les organisations qui gèrent des actifs physiques, lesquelles opèrent la transition d’une logique d’entretien préventif vers l’entretien prédictif. À l’opposé de l’entretien préventif qui se fonde sur des cycles de vie moyens et les expériences passées d’actifs similaires, l’entretien prédictif se base sur des données probantes colligées à partir du comportement de l’actif spécifique visé par les travaux d’entretien. En plus de réduire les risques de rupture de fonctionnement de l’actif, cette technique réduit également les coûts associés aux travaux d’entretien préventifs non nécessaires.

En moyenne, l'École de supérieure supérieure reçoit près de 3 fois plus d'offres d'employeurs qu'il n'y a de diplômés(es) disponibles en génie de la production automatisée.

La demande pour les ingénieurs électromécaniciens est également forte notamment dans les régions suivantes :

la Mauricie, l'Abitibi-Témiscamingue, la Côte-Nord, le Saguenay-Lac-St-Jean (surtout les ingénieurs électromécaniciens), Laval, Chaudière-Appalaches, l'Estrie, les Laurentides et la Montérégie..

Le placement  des diplômés(es) de l'UQAT et de l'UQAR tourne en moyenne autour de 100 % dont les employeurs proviennent de la région, mais également l'extérieur. Certains(nes) finissants(es) ont obtenu Àvant de terminer leurs études, mais la plupart ont obtenu un Àu cours de leur stage.

De plus, plusieurs d'entre-eux obtiennent une promesse d'embauche avant de terminer leurs études, mais la plupart obtiennent un Àu cours de leur stage.

Selon Emploi-Québec, les régions offrant les meilleures perspectives pour ces ingénieurs sont :

la Mauricie : le créneau machines et équipements industriels de la Mauricie regroupe plusieurs manufacturiers d'équipements en automatisation industrielle, d'équipements de manutention industrielle, équipements de lignes d'assemblage, de presses hydrauliques, tours et autres équipements pour éoliennes, de turbomachines et autres produits connexes emploie plus de 22 % de ces professionnels de la région et sont à la recherche d'ingénieurs industriels ayant un intérêt particulier pour le développement de nouveaux procédés d'assemblage, ainsi qu'en design et conception d'équipements sur mesure.

Laval : le secteur du génie conseil est le plus principal employeur des ingénieurs en automatisation industrielle et en robotique, qu'il emploie plus de 27 % des ingénieurs industriels. Leur clientèle est surtout orientée vers l'expertise en développement de nouveaux produits et la mise au point de nouveaux procédés et méthodes de travail auprès des PME provenant de différents secteurs industriels situées dans la rive-nord de Montréal, des régions en constante expansion.

l'Abitibi-Témiscamingue : plus de 55 % des ingénieurs en automatisation et ingénieurs électromécaniciens de cette région sont employés par les compagnies minières figurant parmi les meilleurs employeurs et ceux offrant les meilleures perspectives pour ces ingénieurs afin d'améliorer la performance des équipements et leur maintenance.

la Côte-Nord : plus de 55 % des 140 ingénieurs électromécaniciens de cette région sont employés par les entreprises de première transformation des métaux qui figurent parmi les meilleurs employeurs et ceux offrant les meilleures perspectives aux ingénieurs en automatisation et aux ingénieurs électromécaniciens spécialisés dans l'amélioration continue de la performance, de l'efficacité, de la fiabilité et de la sécurité des équipements hautement sophistiqués utilisés dans les alumineries et aciéries.

le Saguenay-Lac-St-Jean : tout comme la région précédente, les entreprises de première transformation des métaux du Saguenay-Lac-St-Jean sont aussi à la recherche d'ingénieurs en automatisation et d'ingénieurs électromécaniciens surtout afin de remplacer les départs à la retraite, d'autant plus qu'elles emploient plus de 24 % de ces derniers dans la région.

De plus, le secteur du génie conseil est aussi un secteur d'emploi important puisqu'il emploi plus de 21 % des ingénieurs industriels.

l'Estrie : reconnue pour son industrie du matériel de transport (véhicules récréatifs, pièces et composantes pour automobiles, machines agricoles, etc), pas surprenant qu'elle emploie plus de 26 % des ingénieurs en automatisation de la région tout en étant celle qui en en recherche le plus compte tenu des nombreux départs à la retraite, mais aussi aux nombreux défis reliés aux changements technologiques dont elle doit faire face.

Le secteur du génie conseil qui emploie 17 % des ingénieurs en production automatisée de la région a également un grand besoin de ces professionnels afin de fournir de l'expertise en automatisation des procédés industriels aux nombreuses PME de la région en expansion.

Chaudière-Appalaches : reconnue comme région industrielle fortement dynamique, elle regorge de PME en expansion dans plusieurs créneaux (matériel de transport, produits métalliques industriels, plastiques et composites, agroalimentaire). Que ce sont au sein des entreprises mêmes ou au sein firmes de génie conseil dont elles confient leurs projets de développement technologique, les ingénieurs en production automatisée y sont recherchés afin de les aider à se tailler une place dans le marché international de leur secteur d'activité.

Laurentides : avec la présence de nombreux grands manufacturiers de matériel de transport terrestre (autobus urbains, autobus scolaires, tracteurs de camions, pièces pour autobus et camions, etc.); elle regroupe plus du quart de tous les ingénieurs en automatisation, en robotique et en électromécanique de la région. Elle doit faire face aux nombreux changements technologiques, notamment dans l'électrification des véhicules en figurant parmi les leaders dans ce domaine (autobus électriques et hybrides Nova Bus, autobus et camions électriques Lion, etc.), la venue de nouveaux ingénieurs ayant un grand intérêt pour ce créneau sera fortement appréciée.

De plus, la présence de 2 centres collégiaux de transfert de technologie (Institut de transport avancé et le Centre de développement des composites du Cégep de St-Jérôme fournissant du soutien technique aux PME de la région facilitent le travail des ingénieurs dans la réalisation de leurs projets.

Montérégie : la région industrielle la plus dynamique au Québec notamment reconnue dans son industrie du transport terrestre employant 19 % des ingénieurs industriels recherche de nouveaux experts dans le développement de nouveaux procédés d'automatisation d'assemblage, dans l'amélioration de la sécurité et de l'ergonomie industrielles et dans le développement et la conception de nouvelles technologies pour véhicules.

Il ne faut pas négliger les firmes de génie conseil (autant les petites, les moyennes que les grandes) qui emploient 23 % des ingénieurs industriels et qui recherchent des professionnels ayant un intérêt marqué dans le développement et la mise au point de nouveaux projets auprès de PME en expansion.

La rémunération moyenne après expérience en 2024...

Le revenu annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) en automatisation ou en robotique ou en électromécanique détenant 10 années d'expérience au sein d'une PME était de 96 500 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) en production automatisée détenant 10 années d'expérience au sein d'un grand fabricant d'aliments ou boissons était de 86 700 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) en production automatisée détenant 10 années d'expérience au sein d'un grand manufacturier de produits métalliques industriels était de 92 100 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) biomédical(e) détenant 10 années d'expérience dans le réseau hospitalier était de 99 900 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) en automatisation ou en robotique détenant 10 années d'expérience au sein d'un grande société de génie conseil était de 101 000 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) en production automatisée détenant 10 années d'expérience au sein d'un grand manufacturier de l'aérospatial était de 104 400 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) en production automatisée détenant 10 années d'expérience au sein d'un grande industrie papetière était de 106 800 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) en automatisation qui détenait 10 ans d'expérience au sein d'une grande industrie de première transformation des métaux était de 109 900 $.

Le revenu annuel moyen pour un(e) officier du génie détenant 10 années d'expérience au sein des Forces canadiennes (Force régulière, grade de capitaine/lieutenant de vaisseau) était de 114 900 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) en robotique détenant 10 années d'expérience au sein de l'Agence spatiale canadienne était de 117 300 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) détenant 10 années d'expérience au sein d'Hydro-Québec était de 118 100 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) en électromécanique minière qui détenait 10 ans d'expérience au sein d'une grande compagnie minière était de 121 300 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) scientifique de recherche détenant 10 années d'expérience au sein de l'Institut de recherche d'Hydro-Québec était de 131 000 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) scientifique de la Défense détenant 10 années d'expérience au sein de Recherche et Développement pour la Défense Canada RDDC était de 143 100 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) scientifique de recherche en ingénierie détenant 10 années d'expérience au sein du Conseil national de recherches du Canada CNRC était de 157 600 $.

BREF PORTRAIT DE QUELQUES SECTEURS INDUSTRIELS :

 

L'industrie minière québécoise :

 

Le Québec est l’un des 10 territoires miniers les plus explorés au monde. Depuis le début des années 90, la moitié des mines ont commencé à être exploitées ce qui a permis au Québec de connaître une des plus grandes croissance de son industrie minière de toute son histoire. De plus, un grand nombre de géologues actuellement en emploi sont âgés et devront prendre leur retraite dans les prochaines années.

 

Pour toutes ces raisons, les perspectives de découvertes nouvelles et par le fait même des emplois pour des spécialistes des mines sont excellentes pour les 10 prochaines années. Maintenant, les exploitations minières du Québec représentent plus de 60 % de tous les minerais exploités au Canada.

 

Le sous-sol québécois est constitué à 90 % de roches précambriennes du Bouclier canadien. Il s’agit d’un ensemble géologique réputé mondialement pour ses gisements d’or, de cuivre, de zinc, de nickel, de fer et d’ilménite.

 

Le Québec recèle aussi un potentiel minéral significatif pour des gisements d’autres substances, telles ceux du Mont Wright (fer) à Fermont, du Lac Tio (fer et titane) à Havre-Saint-Pierre, de Niobec (niobium) au Saguenay, de Stratmin (graphite) à Mont-Laurier, Raglan (nickel-cuivre) en Ungava et de Renard (diamant) au nord du Québec.

 

Par ailleurs, les secteurs miniers bien établis, tels ceux de Val-d’Or, Rouyn-Noranda, Matagami et Chibougamau, recèlent toujours d’importants gisements, notamment en profondeur.

 

Parmi les ressources minérales exploitées, on retrouve :

• les minéraux métalliques : or, nickel, cuivre, zinc, argent, mais aussi le niobium, le magnésium, le palatine, et la tellure

• les minéraux non métalliques : le charbon, le sable, le gravier, la pierre architecturale, incluant, le graphite, le titane, le quartz ou la silice, mais aussi le soufre, le sel, la tourbe, le mica, la stéatité et la chrysolite.

Pour ce qui des minéraux en exploration (la découverte de gîtes détenant potentiellement des ressources), il y a :

• les minerais métalliques (des métaux non ferreux rares comme : la tantale, le lithium, le béryllium, le zirconium, le hafnium, le germanium, le gallium, ainsi que l’yttrium et le scandium);

• les minerais non métalliques (pierres gemmes comme : le diamant, mais également l'aigue-marine, l'apatite, le quartz enfumé, la labradorite, la cordiérite, la pyope, l'amazonite, la gaspéite, la scapolite, etc.).

En 2015, l'ensemble de l'industrie minière a généré des revenus de 5,8 milliards, regroupait une cinquantaine d'entreprises et employait plus de 45 600 personnes.

 

En ce qui concerne le secteur de l'exploitation et du traitement des minerais, on y retrouvait 21 compagnies d'exploitation minière qui employaient plus de 13 600 travailleuses et travailleurs.

 

Près de 30 % de la main-d’œuvre de l’industrie minière devrait prendre sa retraite au cours des cinq prochaines années. Cet important besoin de main-d’œuvre pose aussi le défi d’intégrer rapidement un grand nombre de travailleurs aux particularités de l’emploi dans le secteur minier.

 

Selon le Comité sectoriel de la main-d'œuvre des mines; la profession d'ingénieur(e) électromécanicien(ne) figure au 4^e rang des professions de niveau universitaire les plus en demande dans l'industrie minière.

L'industrie québécoise de la première transformation des métaux :

En 2016, elle générait des revenus de plus de 5,5 milliards $, soit 40 % de la production canadienne de métaux et 12 % du secteur manufacturier québécois.

 

Elle comptait 118 entreprises qui employaient plus de 20 300 travailleuses et travailleurs principalement concentrés dans les régions de la Montérégie, du Saguenay-Lac-St-Jean et de Montréal, mais également dans les régions de la Côte-Nord, du Centre-du-Québec et de Québec.

 

Plus de 41 % des entreprises de l'industrie emploient moins de 50 personnes, 17 % entre 50 et 99 personnes, 20 % entre 100 et 199 personnes, alors que seulement 22 % sont des entreprises de grande taille ayant 200 employés et plus.

 

Par contre, ce sont les grandes entreprises qui employaient la majorité des travailleurs(euses) de cette industrie avec une part de 72 %.

 

Plus de 42 % des emplois sont au sein des grands producteurs et transformateurs d'aluminium, 21 % au sein des grands producteurs et transformateurs de métaux non ferreux (cuivre, zinc), 19 % au sein des grandes producteurs sidérurgique (acier), alors que 17 % sont au sein des fonderies.

 

Le secteur de la première transformation des métaux reprend confiance après avoir subi les impacts de la crise économique et boursière de 2008 et 2009. La forte remontée des prix des métaux industriels au cours des derniers mois de 2016, les signes d’accélération de l’économie mondiale encourageants qui se sont traduits par une demande plus forte des métaux en 2017 et la tendance à la hausse des prix des métaux de base devrait ainsi se poursuivre au cours des prochains.

 

Selon le Comité sectoriel de la main-d'œuvre de la métallurgie; le métier d'ingénieur(e) électromécanicien(ne) figure au 2^r rang des professions de niveau universitaire les plus en demande dans l'industrie de première transformation des métaux.

 

Ces signes laissent prévoir de très bonnes perspectives d'Àu cours des prochaines années au sein de cette industrie.

L'industrie aérospatiale québécoise

Elle représente à elle-seule près de 56 % de toute l'industrie aérospatiale canadienne et figure en 6^e position au niveau mondial (après l'État de Washington aux USA, la région des Midi-Pyrénées en France, le comté de Hampshire en UK, l'État d'Hessen en Allemagne et la région de Madrid en Espagne).

Ce sont principalement des industries de l'aéronautique pour l'aviation civile que l'on retrouve (systèmes, composantes, pièces et assemblage d'aéronefs), mais également quelques entreprises sont liées à l'industrie spatiale (satellites ou ses composantes ou pièces).

Quelques entreprises québécoises fabriquent des composantes et pièces pour aéronefs civils, mais également pour des aéronefs militaires, mais le marché de la Défense au Québec n'est pas très importante.

Au Québec; on y assemble des avions long courrier, avions régionaux, des avions d'affaires, des hélicoptères civils, des aubes de moteurs d'aéronefs, des turbines à gaz pour moteurs d'aéronefs, des trains d'atterrisssages pour aéronefs, des simulateurs de vol professionnels pour avions régionaux et avions d'affaires, des composantes de structures pour aéronefs et bien d'autres.

En 2016, l'industrie aéronautique québécoise, c'était :

• 2^e rang en Amérique du Nord pour la concentration des activités de l'industrie aérospatiale derrière Seattle

• 6^e rang mondial sur le plan des emplois (derrière les États-Unis, la France, l'Allemagne, le Royaume-Uni et l'Espagne)

• 205 entreprises de toutes tailles (dont 180 PME)

• 39 100 emplois (dont la plupart sont spécialisés ou ultra-spécialisés)

• un chiffre d'affaires de 14,4 milliards $

• 55 % des ventes aérospatiales canadiennes

• 70 % des dépenses totales en recherche et développement canadienne

L'industrie québécoise du matériel de transport terrestre :

Elle est le plus important secteur de l'industrie de la fabrication mécanique et l'un des plus importants secteurs industriels au Québec.

En 2015, son marché génère des revenus de plus de 11,4 milliards $.

Elle regroupait plus de 680 entreprises qui employaient près de 38 000 travailleuses et travailleurs dans différentes régions du Québec.

Elles étaient principalement concentrées dans les régions suivantes : Laurentides, Estrie, Centre-du-Québec, Montérégie, Chaudière-Appalaches, Bas-St-Laurent, Lanaudière, Île-de-Montréal et Laval.

On peut diviser cette industrie en 6 sous-secteurs, soit :

• Véhicules commerciaux, spéciaux et utilitaires : comprend les constructeurs de camions lourds, de véhicules industriels et de véhicules utilitaires (sauf les machineries lourdes), ainsi que ainsi que de tous systèmes, composantes ou pièces pour ces véhicules.
  
  On y retrouvait plus de 400 entreprises (dont plus du deux-tiers y consacrent au moins la moitié de leurs activités dans ce sous-secteur) qui généraient des revenus de plus de 2,3 milliards $ et qui employaient plus de 16 800 travailleuses et travailleurs, concentrés principalement dans les régions de la Montérégie, de Chaudière-Appalaches, du Centre-du-Québec, des Laurentides et de Laval.
  
  On y assemble de fourgons, camions moyens et autres véhicules commerciaux (camions à déchets, camions à benne basculante, camions à grue, camions à nacelle, camions à plateforme, camions aspirateurs, camions blindés, camions cellulaires, camons citernes, camions cubes moyens, camions cubes lourds (sur tracteurs semi-remorque, camions d'élagage, camions de déneigement, camions de lignes, camions incendie, camions isothermes, camions manipulateurs de tourets à câble, camions ravitailleurs d'aéroport, camions militaires, camions réfrigérés, camions vacuum, dépanneurs pour véhicules légers, dépanneuses pour véhicules lourds, unités mobiles, véhicules ambulanciers, etc.); des remorques pour camions; ainsi que toutes sortes de systèmes, composantes ou pièces pour ces véhicules.

• Autobus et autocars : comprend les constructeurs d'autobus urbains, d'autobus scolaires, d'autocars, de minibus scolaires, de minibus adaptés, de minibus commerciaux, ainsi que de tous systèmes, composantes ou pièces pour ces véhicules.
  
  On y retrouvait plus de 100 entreprises (dont plus du deux-tiers y consacrent au moins la moitié de leurs activités dans ce sous-secteur)  qui généraient des revenus de plus de 2 milliards $ et qui employaient plus de 5 600 travailleuses et travailleurs, principalement concentrés dans les régions des Laurentides, de Chaudière-Appalaches, du Centre-du-Québec et de la Montérégie.

• Véhicules récréatifs : Le Canada, principalement le Québec est reconnu mondialement pour ses produits récréatifs figurant au 6^e rang mondial (derrière les USA, le Japon, la Chine, l'Allemagne et l'Italie), principalement pour ses motoneiges et ses quads et leurs composantes.
  
  Il comprend les manufacturiers de tous véhicules, systèmes, composantes ou pièces pour véhicules pour usage récréatif sur route ou hors-route. On y comptait près d'une centaine de manufacturiers qui généraient des revenus de plus de 1,5 milliards $ et qui employaient plus de 5 100 travailleuses et travailleurs, principalement concentrées dans les régions de l'Estrie (61 % et du Centre-du-Québec (17 %). Par contre, presque la moitié (48 %) des entreprises de l’industrie exercent moins de 25 % de leurs activités dans ce secteur.
  
  On y assemble des véhicules récréatifs (motoneiges, motocyclettes à 3 roues à essence, motocyclettes à 3 roues électriques, motocyclettes électriques, quads (VTT), VR motorisés de classe A, B ou C pour le camping, bicyclettes électriques, des karts, des voiturettes électriques de golf, des voiturettes électriques utilitaires, etc.); ainsi que toutes sortes de systèmes, composantes ou pièces pour ces véhicules.

• Pièces pour automobiles : bien qu'aucune usine d'assemblage d'automobiles n'est présente au Québec, on y fabrique plusieurs pièces destinées aux usines de constructeurs américains, japonais ou allemands. On y compte plus de 130 manufacturiers (principalement des PME) ayant chiffre d'affaires de plus de 1,2 milliards et qui employaient près de 5 700 travailleuses et travailleurs.
  
  Les entreprises sont principalement concentrées en Estrie, en Montérégie et en Chaudière-Appalaches, mais aussi dans le Centre-du-Québec et sur l'Île-de-Montréal.
  
  On y fabrique notamment : des composants électroniques ou électromécaniques pour automobiles, des pièces en métal, des pièces en plastique, en caoutchouc ou en composites pour automobiles, ainsi que des remorques utilitaires pour automobiles et camionnettes, etc.

• Matériel ferroviaire : le Canada, principalement le Québec est bien connu comme un fournisseur leader mondial dans le matériel ferroviaire allant des trains de banlieue, en passant par les tramway jusqu'au TGV.
  
  Il comprend 165 entreprises (dont 70 qui consacrent au moins la moitié de leurs activités dans le domaine ferroviaire) qui généraient un chiffre d'affaires de près de 1 milliard de $ et qui employaient plus de 4 900 travailleuses et travailleurs, principalement concentrés dans les régions de la Montérégie (34 %), de Montréal (31 %) et du Bas-St-Laurent (15 %).
  
  On y assemble des voitures de passagers de trains et métros, d'autres véhicules ferroviaires (automotrices électriques et véhicules de service ou d'entretien sur rails); des composants, instruments ou systèmes, ainsi que des pièces pour voitures de trains, tramways et métros, etc.

• Véhicules électriques et hybrides : bien qu'il ne forme pas un secteur industriel distinct; de nombreux fournisseurs des usines de montage des véhicules électriques traitent aussi avec les usines de montage des véhicules à moteur à combustion interne et font partie, par conséquent, du secteur du matériel de transport terrestre. Actuellement, on retrouve une vingtaine de manufacturiers de véhicules électriques ou de leurs pièces ou composantes.
  
  On y assemble des véhicules électriques ou hybrides (bicyclettes électriques, motocyclettes électriques, micro-camion entièrement électrique, camions à déchets hydrides, camions électriques camions à benne basculante, camions électriques à nacelle camions électriques camions à plateforme, camions légers, autobus urbains hybrides, minibus touristiques électriques, tracteurs de camion hybrides, trains et rames de métro électriques, etc.).

L'industrie de la fabrication de machines et équipements industriels :

 

L'industrie québécoise de la fabrication de machines et d'équipements industriels est le 3^e principal secteur de l'industrie de la fabrication mécanique. Bien qu'il ne soit pas aussi important que les précédents, c'est un secteur important car c'est elle qui permet à plusieurs autres secteurs de fonctionner dans leur domaine.

 

Bien qu'elle soit généralement intégrée à l'industrie de la fabrication métallique industrielle, elle peut être un secteur indépendant.

 

En 2015, elle a généré des revenus totalisant plus de 6,1 milliards $ dans l'économie québécoise.

 

Elle compte plus de 1 050 entreprises qui employaient plus de 32500 travailleuses et travailleurs dans plusieurs régions du Québec.

 

Bien que majoritairement concentrées majoritairement concentrées dans les régions de la Montérégie et de Montréal, on les retrouve également dans plusieurs autres régions, telles que : Chaudière-Appalaches, Lanaudière, Saguenay-Lac-St-Jean, Mauricie, Centre-du-Québec, Laurentides, Laval, Estrie et Bas-St-Laurent.

 

Elle est divisée en 6 sous-secteurs, soit :

• Machines et équipements industriels :Ce sous-secteur permet aux industries de tous les secteurs de produire de façon optimale leurs biens grâce à des machines et équipements modernes et performants. Par contre, elle fonctionne bien dépendamment de la santé économique du secteur de ses clientes.
  
  Le marché était évalué à 1,8 milliards de dollars. On retrouvait plus de 250 manufacturiers qui employaient plus de 9 200 travailleuses et travailleurs. Ce sont surtout les machines pour les industries alimentaires, papetières, pharmaceutiques, de la métallurgie (notamment pour les alumineries), de la plasturgie, des cosmétiques, ainsi que pour les centrales hydroélectriques qui sont produits au Québec.
  
  Ces entreprises sont majoritairement concentrées dans les régions de la Montérégie et de Montréal, mais aussi au Saguenay-Lac-St-Jean (notamment les fournisseurs d'équipements pour alumineries), Mauricie, Chaudière-Appalaches, Laval, Québec, Centre-du-Québec et Estrie.
  
  Parmi les types de machines et équipements fabriqués au Québec, il y a :
  
  machines et équipements pour centrales hydroélectriques; machines et équipements pour industries alimentaires; machines et équipements pour l'industries papetières); machines et équipements pour les scieries (déchiqueteuses stationnaires, ponceuses stationnaires, dresseuses, scies à ruban, machines à traiter le bois, raboteuses, dégauchisseuses,  tours à bois, machines à façonner les contre-plaqués, séchoirs à bois, etc); machines et équipements pour industries mécaniques ou du transport; machines pour usines de traitement ou filtration de l'eau; etc.

• Matériel et Équipements de manutention : Ce sous-secteur avait un marché de près de 1,4 milliards de dollars dont la majorité des produits sont exportés, bien que plusieurs autres sont vendus au pays.
  
  Il comptait plus de 300 entreprises qui employaient un peu plus de 2 900 travailleuses et travailleurs réparties dans différentes régions de la province dont notamment : Montérégie, Montréal, Bas-St-Laurent, Saguenay-Lac-St-Jean, Chaudière-Appalaches, Laval, Centre-du-Québec, Mauricie, Estrie, Laurentides et Québec.
  
  On y fabrique notamment : des convoyeurs; du matériel de levage; de systèmes et équipements de manutention; d'autres matériel de manutention; etc.

• Machineries lourdes et machines connexes : dans ce sous-secteur, on y produit des machineries pour l'agriculture, pour la construction de génie civil, pour la production agricole, pour l'exploitation forestière, minière, gazière et pétrolière, pour les carrières et pour l'entretien routier.
  
  Le marché a généré des revenus de plus de 1,1 milliards de dollars. On y retrouvait plus de 150 manufacturiers qui employaient plus de 4 500 travailleuses et travailleurs partout au Québec. Ce sont les machines agricoles qui occupent la plus grande part du marché avec la moitié de toute la production de machineries.
  
  Elles sont concentrées dans les régions de la Montérégie, de Chaudière-Appalaches, du Centre-du-Québec, de Montréal, de l'Abitibi-Témiscamingue et du Bas-St-Laurent.
  
  On y fabrique des machines et équipements agricoles; des machines et équipements pour la construction et l'entretien routier; des machines et équipements forestiers; des machines et équipements miniers et de carrières; etc.

• Outillage hydraulique, mécanique et pneumatique industriel : ce sous-secteur comprend tous les types d'outils et de matrices industriels, des outils de coupe pour le travail du bois, du métal ou du plastique, des outils pour l'exploitation forestière, des outils agricoles, des outils pour la construction, des outils pour le forage et l'industrie minière, des machines-outils conventionnels pour l'usinage et autres types d'outils mécaniques, hydrauliques et pneumatiques.
  
  ll y a plus de 200 entreprises, majoritairement des PME ayant généré des revenus de plus de 900 millions $ qui employaient plus 7 300 travailleuses et travailleurs. Elles sont principalement concentrées dans les régions du Centre-du-Québec, de Chaudière-Appalaches, de l'Estrie, du Saguenay et Lac-St-Jean, de la Montérégie et de Montréal.

• Matériel de transmission d'énergie mécanique et turbines : a généré des revenus de plus de 400 millions $, on y retrouvait plus de 80 entreprises qui employaient plus de 6 000 travailleuses et travailleurs. Par contre, la plupart de ces entreprises sont aussi présentes dans d'autres secteurs.
  
  On y fabrique notamment les produits suivants : accumulateurs hydrauliques, boîtes de vitesse, multiplicateurs ou réducteurs, contrôleurs pneumatiques, moteurs diesels stationnaires, moteurs freins, moteurs rotatifs à combustion continue, moteurs rotatifs à vapeur, moteurs rotatifs pneumatiques, moto-réducteurs, turbines à gaz pour moteurs d'aéronefs, turbines hydrauliques, turbocompresseurs, unités de puissance hydraulique, unités de puissance pneumatique, vérins hydrauliques pour barres hydroélectriques, vérins hydrauliques pour ascenseurs, vérins hydrauliques pour industries, vérins hydrauliques télescopiques, vérins pneumatiques, etc.

• Compresseurs, pompes et ventilateurs : C'était un marché évalué à plus de 400 millions de dollars, comprenait plus de 70 entreprises qui employaient près de 1 800 travailleuses et travailleurs principalement concentrées dans les régions de Montréal, Laval, Lanaudière et Québec.
  
  On y fabrique : des aérateurs et extracteurs d'air pour toits, des groupes compresseurs et surcompresseurs d'air ou de gaz, des ventilateurs et soufflantes centrifuges industriels, des contrôleurs pour pompes, des postes de pompage d'eaux usées, des conduits d'air industriels, des fours industriels, des dépoussiéreurs, des capteurs de fumée, de poussières ou autres particules, des systèmes de récupération de chaleur, des systèmes de traitement d'air industriels, des pompes (à condensat, à turbines verticales, d'égout submersibles, de puisard d'égout, de puisard pour eau claire, d'incendie, horizontales à aspiration par le bout, horizontales à double aspiration, verticales en ligne, etc.); etc.

L'industrie québécoise de l'optique et de la photonique :

 

Au Canada, environ 400 entreprises œuvraient en optique-photonique en 2015. Elles génèrent un chiffre d’affaires annuel de près de 4,6 milliards de dollars, exportent près de 65 % de leurs productions et créent plus de 25 000 emplois. La croissance de ces entreprises est évaluée à un taux annuel de 10 %.

C’est au Québec que l’industrie de l’optique-photonique est tout particulièrement bien implantée et établie, principalement dans les régions de Québec et de Montréal.

Elle se compose de plus de 130 entreprises, majoritairement des PME qui génèrent des revenus de plus de 800 millions de dollars, exporte près de 85 % de sa production et englobe un bassin de plus de 7 500 employés. Donc, près d’un quart du potentiel économique d’optique-photonique du Canada est Québécois.

Parmi ces emplois, plus de 40 % de travailleurs exercent de près ou de loin leurs activités en recherche et développement.

Nos entreprises québécoises en optique-photonique se démarquent également par leur dynamisme et par la multitude des sous-secteurs de l’optique-photonique dans lesquels elles œuvrent (p.ex. vision et imagerie; instrumentation; capteurs). Cette diversité leur permet d’être très compétitives et de développer des technologies innovantes qui s’adressent à des secteurs d’activité divers et variés tel que l’aérospatial, le médical, le manufacturier, les télécommunications, etc.

La région de Québec est un leader dans la commercialisation des applications issues de la photonique.

En 2015, elle regroupait 52 entreprises et 19 unités de recherche (privés, gouvernementaux et universitaires) ayant généré un chiffre d'affaires de 687 millions $ et employaient plus de 3 100 personnes, en plus de contribuer à plus de 1 200 emplois indirects.

La région de Montréal possède de grandes compétences en recherche et développement dans le domaine des matériaux et des dispositifs.

En 2015, elle comptait environ 70 entreprises en photonique ayant généré des revenus de plus de 360 millions $ et qui employaient près de 3 000 personnes.

Du côté de la recherche universitaire et institutionnelle en photonique, on y retrouvait plus d’une vingtaine de laboratoires, centres et instituts de recherche principalement universitaires, mais également gouvernementaux et privés.

Les principales technologies développées par les entreprises québécoises de la photonique sont :

• les lasers (particulièrement les lasers à fibre

• les capteurs fibrés

• l'instrumentation

• l'imagerie et la vision numérique

• équipements de télécommunications

• les composants optiques

• les senseurs optiques

• les composants à fibre

Les entreprises québécoises mettent au point des produits et des solutions pour presque tous les secteurs de l’industrie, dont les plus importants sont, par ordre d’importance :

1. le secteur manufacturier et industriel (28 %) :  différentes technologies ont été conçues et développées, maintenant utilisées dans plusieurs industries pour la détection, le contrôle de la qualité, le monitoring, le design et l'imagerie, le développement de capteurs à fibre optique de mesures d'interférences ou de perturbations électromagnétiques pour l'industrie de la microélectronique, des capteurs à fibre optique de mesure des interférences électriques pour l'industrie de la microélectronique ou des télécommunications, des composants pour des lasers industriels haute puissance, des stabilisateurs de lasers à bande étroite, développement d'un détecteur du niveau de remplissage de réservoirs de liquide, de poudre, de granules ou de matériau visqueux, mise au point d'un système de vision automatisé pour l'inspection de pièces automobiles, etc.

2. les sciences de la vie (25 %) : on y a conçu, développé et vendu des produits utilisés pour le monitoring de température et de pression, l'imagerie médicale et le traitement de la peau ou l'épilation, un système optique pour la vérification des codes à barres 2D et le déclassement des médicaments d'ordonnance pour les pharmacies et hôpitaux, etc. D'autres instruments en voie de développement présentent un fort potentiel notamment pour les plateformes de diagnostic en temps réel et l'imagerie.

3. les télécommunications (17 %) : des technologies telles que les suivantes ont été développées : un système de gestion du volume des interconnexions dans les centres de données pour les compagnies de télécommunications, des compensateurs de dispersion statiques et accordables pour les réseaux haute vitesse, des modules lasers utilisés comme oscillateur local pour convertir un signal de télécommunication dans une bande de fréquences supérieure ou inférieure, etc.

4. la défense et la sécurité publique (11 %) : Caméra infrarouge haute résolution, système laser spécialisé, mire thermique ultralégère, système infrarouge actif de contre-mesure, système de vision de nuit longue portée, environnement virtuel 3D, télédétection et télémétrie par laser, mise au point d'un micromiroir innovateur dont la courbure peut être modifiée par attraction électrostatique pour la conception de simulateurs de vols des avions à réaction militaires; voilà quelques exemples de technologies développées dans la région de Québec.

5. la recherche (11 %) : on y a conçu et développé des lentilles en forme optique, des miroirs en forme optique, des capteurs à fibre optique pour la chimie assistée par micro-ondes, des stabilisateurs de lasers à bande étroite, un bras de captation de fumée et de poussières pour les laboratoires, un auto-échantillonneur avec outil robotique pour laboratoires d'analyses, des générateurs de gaz, etc.

6. l'énergie (7 %) : des technologies ont été développées pour l'optimisation énergétique des appareils, l'augmentation du rendement des éoliennes et des panneaux solaires, une unité de contrôleur de surface pour la surveillance du pétrole et du gaz de fond, des capteurs à fibre optique pour la surveillance des infrastructures électriques, im extensomètres à fibre optique pour la mesure des déformations des structures d'un barrage ou d'un réservoir par exemple.

7. l'aérospatiale (moins de 1 %) : des technologies ont été développées telles que des capteurs à fibre optique pour la détection d'atterrissage dur, capteurs à fibre optique pour la surveillance de la température et de la pression hydraulique, capteurs à fibre optique pour la surveillance du niveau du réservoir de carburant et surveillance des systèmes de gestion du carburant, capteurs à fibre optique pour la surveillance de la déformation des composants rotatifs (rotor et lames) pour les avions à hélices et les hélicoptères, capteurs à fibre optique pour la surveillance en temps réel du poids et de sa répartition dans l'avion, mise au point d'un micromiroir innovateur dont la courbure peut être modifiée par attraction électrostatique pour la conception de simulateurs de vols des avions à réaction militaires, mise au point d'une plateforme technologique de pointe de surveillance vidéo et de télémétrie destiné au contrôle de la circulation aérienne (ATC) et aux opérations aéroportuaires, etc.

8. le transport (moins de 1 %) : des capteurs optiques intégrés aux systèmes intelligents de gestion de la circulation, des capteurs intégrés aux systèmes ADAS (aide à la conduite) comme les systèmes de freinage d’urgence autonome, d’assistance dans les embouteillages ou de stationnement automatisé, des capteurs optiques pour un système de déglaçage automatisé des routes, mise au point d'un système de vision automatisé pour l'inspection de pièces automobiles, etc.

9. l'environnement (moins de 1 %) : Les marchés de la photonique verte ont provoqué des développements technologiques permettant notamment la détection et le monitoring des gaz et autres polluants, l'analyse chimique sans solvant, l'optimisation énergétique des appareils, l'augmentation du rendement des éoliennes et des panneaux solaires, la mesure du trafic et la gestion des déplacements.

10. l'agroalimentaire (moins de 1 %) : mise au point d'une nouvelle caméra d'imagerie hyperspectrale pour la détection de contaminants dans les petits fruits et certains légumes, mise au point d'un prototype permettant d’effectuer la classification des grains de canola, mise au point d'un biocapteur de bactéries en transformation des aliments, mise au pont d'une caméra infrarouge aéroportée, compacte et non refroidie permettant d’obtenir une série de données complètes pour l’analyse du sol, des surfaces et de la végétation, développement d'une technologie de cytomètre en flux pour l'analyse de biofluides

L'industrie de l'optique de la photonique recherche principalement des spécialistes hautement qualifié détenant une maîtrise ou un doctorat, que ce soit des physiciens, des biophysiciens, des chimistes, des ingénieurs physiciens, des ingénieurs en robotique, des ingénieurs électriciens, des ingénieurs informaticiens, etc.

Mais, elle recherche également des technologues en génie physique, des technologues en génie physique, des technologues en génie microélectronique, des technologues en électroniques industrielles, des technologues en génie mécanique, etc.

Pour plus de détails, consulte le portrait des secteurs suivants :

• Portrait de l'industrie aérospatiale

• Portrait de l'industrie alimentaire

• Portrait de l'industrie chimique et pétrochimique

• Portrait de l'industrie de l'électronique

• Portrait de l'industrie métallurgique

• Portrait de l'industrie minière et pétrolière

• Portrait de l'industrie pharmaceutique et biotechnologique

• Portrait de l'industrie de la fabrication de machines et équipements industriels

• Portrait de l'industrie de la fabrication de produits électriques

• Portrait de l'industrie de la fabrication de produits mécaniques (autres que plastiques, machines et équipements industriel et matériel de transport)

• Portrait de l'industrie de la production et du transport d'électricité

• Portrait de l'industrie de l'optique et de la photonique

• Portrait de l'industrie du matériel de transport

• Portrait de l'industrie forestière et papetière

Sources : Comité sectoriel de la main-d'œuvre de l'industrie aérospatiale du Québec, Comité sectoriel de la main-d'œuvre en métallurgie du Québec, Comité sectoriel de la main-d'œuvre en fabrication métallique industrielle, Comité sectoriel de la main-d'œuvre de l'industrie minière, Industrie Canada, Ministère de l'Économie, de la Science et de l'Innovation, Emploi-Québec, Pôle d'excellence de l'industrie du matériel de transport terrestre du Québec, Optonique, le Pôle d'excellence en optique-photonique du Québec, Emploi-Québec et Québec International. .

 

PASSERELLES :

 

Un programme passerelle permet aux titulaires d'un programme de D.E.C. technique de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans cadre de son programme de baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission est faite lors de la demande et aucune préférence ou priorité n'est accordée à l'admission.

 

Pour plus de détails, consulte la page suivante

• l'UQAT pourra reconnaître jusqu'à 16 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie du génie mécanique dans le cadre de son Baccalauréat en génie électromécanique

• l'UQAT pourra reconnaître jusqu'à 14 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie de l'électronique industrielle dans le cadre de son Baccalauréat en génie électromécanique

• l'UQAT pourra reconnaître jusqu'à 12 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie de la maintenance (ou mécanique) industrielle dans le cadre de son Baccalauréat en génie électromécanique

• l'UQAT pourra reconnaître jusqu'à 12 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie du génie mécanique dans le cadre de son Baccalauréat en génie électromécanique

• l'UQAT pourra reconnaître jusqu'à 8 crédits obligatoires aux titulaires du D.E.C. en technologie de systemes ordinés ou technologie de l'électronique programmable et robotique 243.A0 dans le cadre de son Baccalauréat en génie électromécanique

• l'UQAT pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie minérale dans le cadre de son Baccalauréat en génie électromécanique

• l'UQAT pourra reconnaître jusqu'à 5 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie du génie civil dans le cadre de son Baccalauréat en génie électromécanique

• l'UQAT pourra reconnaître jusqu'à 2 crédits aux titulaires du D.E.C. en sciences de la nature dans le cadre de son Baccalauréat en génie électromécanique

• l'UQTR  pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits (cote R de 24,000 ou plus) aux titulaires du D.E.C. en technologie du génie mécanique (du Cégep de Trois-Rivières seulement) dans le cadre de son Baccalauréat en génie mécanique (concentration en génie mécatronique)

• l'UQTR  pourra reconnaître jusqu'à 12 crédits (cote R de 24,000 ou plus) aux titulaires du D.E.C. en technologie du génie mécanique (des cégeps de l'Outaouais, St-Jean-sur-Richelieu et Valleyfield seulement) dans le cadre de son Baccalauréat en génie mécanique (concentration en génie mécatronique)

• l'UQTR  pourra reconnaître jusqu'à 12 crédits (cote R de 24,000 ou plus) aux titulaires du D.E.C. en technologie de la mécanique industrielle (du Cégep de Trois-Rivières seulement) dans le cadre de son Baccalauréat en génie mécanique (concentration en génie mécatronique)

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

 

Le Baccalauréat spécialisé en génie électromécanique B.ing. offert par l’UQAT a une durée de 4 ans (8 sessions) offert en cheminement régulier à temps complet de jour OU en cheminement régulier à temps partiel de jour OU en cheminement travail-études (11 sessions incluant les trimestres d'été) à temps complet de jour au campus de Rouyn-Noranda seulement.

 

Il permet de combiner une formation dans le domaine du génie mécanique avec celle du génie électrique, qui est particulièrement utile dans la conception de systèmes automatisés industriels et autres systèmes de robotique.

 

Il est accessible autant aux détenteurs d’un DEC en sciences de la nature ou sciences-arts-lettres qu’aux détenteurs d’un D.E.C. technique (technologies du génie électrique, technologies de la mécanique, technologies de la production).

 

Une formule unique de cours-projet avec des entreprises reconnues qui permet aux étudiants de mettre en pratique les connaissances acquises au cours de leurs études.

 

De nombreuses activités pratiques en laboratoires (robotique, machines électriques, réseaux électriques, automatisation, biomatériaux), les différents projets virtuels et réels, ainsi qu'un ou des stage(s) industriel(s) facultatifs viennent s'ajouter à la formation théorique;

 

Il offre l’occasion de réaliser jusqu’à 3 stages rémunérés en entreprise, ce qui pourra accélérer ton accès à la profession. Tu pourras bénéficier de crédits d'expérience pouvant aller jusqu’à huit mois auprès de l’Ordre des ingénieurs du Québec, à titre de candidat à la profession d’ingénieur (CPI).

 

Plusieurs grandes entreprises et organisations de la région (Iam Gold, Agnico-Eagle, Groupe Xstrata, Produits forestiers Résolus, Tembec, Centre technologique des résidus industriels du Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue) et plusieurs PME de la région sont partenaires de l'UQAT dans le cadre des projets d'ingénierie et des stages industriels rémunérés ou non rémunérés que peuvent réaliser les étudiants(es) de ce programme;

 

De plus, de nombreuses autres entreprises partout au Québec offrent la possibilité aux étudiants d'y effectuer leur stage (et peut-être un emploi) comme par exemple : Arcelor-Mittal, Alcoa, Rio Tinto Alcan, Cliffs Natural Ressources, IOC, Kruger, etc.

 

De plus, au cours de la 2^e année, tu devras choisir l'une des orientations suivants :

 

Conception mécanique;

 

une usine compte de nombreux équipements et machines de toutes sortes : électriques, mécaniques, hydrauliques, pneumatiques, électromécaniques et automatisées, mais leur conception doit répondre à des besoins spécifiques à chaque secteur industriel et parfois, à celle d'une usine en particulier.

 

se concentre dans la conception de systèmes mécaniques, hydrauliques et pneumatiques comme des pompes, des presses, des moteurs, des régulateurs de pression, des régulateurs de température, des refroidisseurs, des échangeurs (huile ou eau), des valves, des vérins, machines-outils à commande numérique, machines minières, etc.

 

Électromécanique minière;

 

l'industrie minière regorge d'équipements miniers très spécialisés et sophistiqués et de nombreuses mines sont ou seront de plus en plus automatisées.

 

on y retrouve des équipements électromécaniques comme : les machines de forage, les machines d'excavation, les machines de grattage, les machines de broyage, les machines de traitement, les convoyeurs, les draglines des mines à ciel ouvert, les dragues minières des carrières et ... des robots miniers sont actuellement à l'essai, etc.

 

Instrumentation et contrôle;

 

une usine automatisée compte de nombreux instruments de captation, de régulation, de surveillance et de contrôle, en plus de machines automatisées.

 

se concentre sur les appareils d'instrumentation et les équipements de contrôle industriels tels que : les machines tournantes, les machines-outils à commande numérique, les capteurs de température, les capteurs de pression, les capteurs de débit, les conditionneurs de signal, les amplificateurs et filtres, les appareils d'enregistrement et de mesure, les systèmes d'acquisition de données, etc.

 

Production, transport et distribution de l'énergie électrique;

 

Un réseau électrique est si essentiel afin d'offrir un service stable, efficace et continu à tous les utilisateurs tant résidientiels, commerciaux, instititionnels qu'industriels.

 

C'est pourquoi, ses centrales (hydrauliques, hydroélectriques, thermiques, biomasse, éoliennes et solaires) et ses infrastructures doivent compter sur de nombreux équipements performants et fiables tels que :

 

les régulateurs de tension d'un alternateur, les régulateurs de vitesse, des groupes turbine/alternateur, les turbines hydrauliques, les turbines à vapeur, les équipements de récupérateur de chaleur, les chaudières, les turbines à éoliennes, les cellules photovoltaîques, les transformateurs, etc.

 

Au niveau de la recherche, on retrouve :

 

l'Unité de recherche en électromécanique de l'UQAT s'intéresse aux différents aspects et problématiques de l'automatisation des entreprises manufacturières par l'intégration des différentes technologies de la mécanique, de l'électronique, de l'informatique et du génie industriel, principalement :

la synthese optimale des machines, la transmission optimale de l'énergie mécanique dans les mécanismes complexes élastiques et la conception de robots industriels à liaisons intelligentes;

 

l'Unité de recherche et de service en technologie minérale de l'Abitibi-Témiscamingue s'intéresse notamment au développement d'outils technologiques d'optimisation des procédés de récupération et d'automatisation des procédés de transformation des minéraux.

 

CHEMINEMENT TYPE :

 

Au cours de la première année, tu acquerras les connaissances fondamentales nécessaires appliquées à l'ingénierie (notamment en mathématiquaes, en physique et en chimie); tu apprendras les méthodes de dessin technique, la lecture de plans et devis et l'utilisation de logiciels de dessin assisté par ordinateur DAO (Autocad, Sketchup Pro); tu seras initié(e) aux méthodes de programmation structurée appliquées à l'ingénierie à l'aide du langage de programmation C; tu apprendras les propriétés et le comportement mécaniques des matériaux : les métaux, les matières plastiques, les céramiques et les composites; tu seras initié(e) aux techniques de base en dessin et conception des pièces et des assemblages de pièces mécaniques à l'aide des vues multiples et de perspectives standard à l'aide de logiciels de CAO (SolidWorks et Inventor); tu apprendras à évaluer le comportement des corps solides soumis à des sollicitations multiples dans le domaine élastique (extension, flexion, traction, torsion, etc.); tu seras familiarisé(e) avec les principales caractéristiques des composantes de machines et apprendras les grandes étapes de la conception des systèmes mécaniques de transmission de puissance ainsi que les diverses techniques de montage et tu seras familiarisé(e) avec les bases essentielles à l'analyse, la conception et la réalisation des systèmes numériques et des automatismes industriels.

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : calcul 1, statique, chimie pour ingénieurs (théorie + labo), communication graphique (théorie + labo), informatique 1 (théorie + labo), introduction au génie et aux projets d'ingénierie, atelier de santé et sécurité au travail, calcul 2, matériaux de l'ingénieur, dessin et conception assistée par ordinateur 1 (théorie + labo), résistance des matériaux, morphologie des machines, circuits logiques et l'ingénieur et la société.

 

Si tu as choisis le cheminement travail-études; tu découvriras le milieu industriel de façon à s'initier au travail d’ingénieur(e) électromécanicien(ne) par l'exécution de diverses tâches s’intégrant à un ou plusieurs projets d’envergure différente définis par l’employeur sous la supervision d'un(e) ingénieur(e). dans le cadre du premier stage crédité et rémunéré d'une durée de 4 mois à temps complet au cours du trimestre d'été.

 

Au cours de la deuxième année; tu approfondiras tes connaissances dans les disciplines fondamentales appliquées au génie électromécanique (notamment en mathématiques et en physique); tu apprendras les concepts fondamentaux de la thermodynamique, soit les propriétés physiques des corps à la température, des phénomènes où interviennent des échanges thermiques, et des transformations de l'énergie entre différentes formes et les appliquer à des systèmes d'ingénierie; tu seras familiarisé(e) avec les bases essentielles à l'élaboration, l'analyse et la simulation des circuits électriques et électroniques; tu seras initié(e) aux principes physiques qui sont à la base du fonctionnement des appareillages électriques et transformateurs et aux outils et concepts d’analyse des installations électriques; tu apprendras les techniques de simulation et d'analyse de résultats en ingénierie et les principes de base des logiciels les plus utilisés (Matlab, Simulink,Electronics Workbench, Spice, Automation Studio); tu apprendras les fondements des propriétés de l'écoulement des fluides incompressibles; tu seras familiarisé(e) avec les concepts fondamentaux des forces et déplacements des mécanismes et machines; tu seras initié(e) au principes et aux méthodes de conception des systèmes mécaniques et réaliseras en équipe, un projet de conception d'un système mécanique simple et enfin, tu seras familiarisé(e) avec le fonctionnement de différents équipements de type industriel.

 

Tu auras les cours obligatoires suivants :équations différentielles ordinaires et aux dérivés partielles, probabilités et statistiques, thermodynamique, circuits électriques, logiciels de simulation (théorie + labo), dynamique des fluides, électrotechnique, dynamique de l'ingénieur, conception de systèmes mécaniques et laboratoire de mécanique 1.

 

Si tu as choisis le cheminement travail-études; tu mettras en application les compétences acquises par la réalisation de travaux techniques liés au génie électromécanique sous la supervision d'un(e) ingénieur(e) expérimenté(e) dans le cadre du second stage crédité et rémunéré d'une durée de 4 mois à temps complet au cours du trimestre d'été et pouvant s'échelonner jusqu'au trimestre d'été.

 

Au cours de la troisième année; tu seras familiarisé(e) avec les caractéristiques des composantes électroniques de base et leurs utilisation dans des circuits simples; tu apprendras la structure et le fonctionnement d’une commande en boucle fermée ainsi que les concepts d’analyse d’un système asservi linéaire; tu seras initié(e) aux principes qui régissent le fonctionnement des machines électriques usuelles rencontrées en industrie (machine à courant continu, machine asynchrone, etc.); tu seras familiarisé(e) avec les échanges de chaleur par conduction, convection et rayonnement; tu seras familiarisé(e) avec les équipements de type industriel, principalement les systèmes automatisés et les robots industriels; tu seras initié(e) aux principes de l’automatisation et aux concepts et techniques de la commande des systèmes industriels et des automates programmables, les principes de base des réseaux locaux industriels et concevras des algorithmes d’automatisation de procédés; tu apprendras les techniques de planification et de gestion de projets d'ingénierie;  et enfin, tu réaliseras un projet d'ingénierie visant la solution d'un problème réel académique ou industriel.

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : électronique (théorie + labo), systèmes asservis (théorie + labo), machines électriques : analyse et applications (théorie + labo), atelier de gestion et planification de projets 1, analyse économique en ingénierie, analyse numérique, transmission de chaleur, laboratoire de mécanique 2, automatisation industrielle (théorie + labo) conception en ingénierie 1 (recontres de suivi et validation de projet), projet d'études en ingénierie, ainsi qu'un cours selon la concentration choisie :

 

conception mécanique : systèmes hydrauliques et lubrification (théorie + labo);

 

électromécanique minière : procédés de séparation minéralurgique (théorie + labo);

 

instrumentation et contrôle : instrumentation industrielle (théorie + labo);

 

production, transport et distribution de l'énergie électrique : production d'énergie électrique (théorie + labo).

 

Si tu as choisis le cheminement travail-études;tu participeras activement à la réalisation de travaux de conception et de planification dans le cadre d’un projet étroitement lié au génie électromécanique en étroite collaboration avec un(e) ingénieur(e) dans le cadre du troisième stage crédité et rémunéré d'une durée de 4 mois à temps complet au cours du trimestre d'été.

 

Au cours de la quatrième année; tu apprendras à modéliser le comportement d'un système sous vibrations; tu approfondiras les techniques de planification et de gestion de projets d'ingénierie; tu appliqueras les techniques modernes de conception des robots industriels par la réalisation en équipe d'un projet de conception d'un robot industriel et tu réaliseras un projet de fin d'études en ingénierie visant à résoudre un problème réel suggéré de préférence par une entreprise partenaire.

 

Tu auras les cours suivants : vibrations mécaniques (théorie + labo), conception de robots industriels (théorie + labo), engagement social de l'ingénieur, atelier de gestion et planification de projets 2, l'ingénieur et la société, 3 cours de la concentration choisie, 1 cours optionnel parmi une liste proposée en lien avec la concentration choisie, 1 cours au choix en sciences humaines, conception en ingénierie 2 (rencontres de suivi et validation de projet), ainsi que le projet appliquée de fin d'études.

 

Enfin, tu devras choisir l'une des concentrations suivantes :

 

conception mécanique :

tu devras suivre les cours suivants : dynamique des mécanismes complexes, résistance des matériaux 2, fabrication mécanique (théorie + labo) ou conception et sélection d'équipements miniers (théorie + labo);

instrumentation et contrôle :

tu devras suivre les cours suivants : électronique industrielle (théorie + labo), commande numérique de systèmes (théorie + labo) et l'un des cours suivants :

commandes optimales et adaptatives (théorie + labo), électricité du bâtiment (théorie + labo) ou microprocesseurs 1 (théorie + labo);

électromécanique minière :

tu devras suivre les cours suivants : dynamique des mécanismes complexes, résistance des matériaux 2, conception et sélection d'équipements miniers (théorie + labo) et 1 cours parmi les suivants :

instrumentation industrielle (théorie + labo), électronique industrielle (théorie + labo) ou fabrication mécanique (théorie + labo);

production, transport et distribution de l'énergie électrique :

tu devras suivre les cours suivants : électronique industrielle (théorie + labo), conception, analyse et exploitation d'un réseau électrique (théorie + labo) et l'un des 3 cours suivants :

électricité du bâtiment (théorie + labo), commande numérique des systèmes (théorie + labo) ou microprocesseurs 1 (théorie + labo).

Toutes les concentrations :

Tu devras également choisir 1 cours optionnel (sauf cheminement travail-études) dans l'une des autres concentrations offertes ou parmi une liste proposée, ex :

ondes électromagnétiques, principes de télécommunication, circuits passifs micro-ondes, systèmes de communication,, télécommunications mobiles, etc.

Le Baccalauréat spécialisé en génie des systèmes électromécaniques B.ing. offert par l’UQAR a une durée de 4 ans (9 sessions) offert en cheminement régulier à temps complet de jour OU en cheminement régulier à temps partiel de jour (comprenant un stage obligatoire à temps complet de 4 mois en industrie) ou en formule études-travail à temps complet de jour (11 sessions incluant les trimestre d'été, comprenant 3 stages industriels rémunérés et crédités de 4 mois chacun) offert au campus de Rimouski seulement.

 

Il permet de combiner une formation dans le domaine du génie mécanique avec celle du génie électrique, qui est particulièrement utile dans la conception de systèmes automatisés industriels et autres systèmes de robotique.

 

Il est accessible autant aux détenteurs d’un DEC en sciences de la nature ou sciences-arts-lettres qu’aux détenteurs d’un D.E.C. technique (technologies du génie électrique, technologies de la mécanique, technologies de la production). Un cheminement d'études adapté aux titulaires d'un D.E.C. technique est également offert.

 

De nombreuses activités pratiques en laboratoires (automatisation, électricité, instrumentation, microprocesseurs, mécatronique, imagerie numérique, CAO, centre d'usinage, cellule robotisée, parc éolien de 4 MW, etc), les différents projets virtuels et réels, ainsi que le ou les stage(s) industriel(s) viennent s'ajouter à la formation théorique.

 

Il offre l’occasion de réaliser jusqu’à 3 stages rémunérés en entreprise, ce qui pourra accélérer ton accès à la profession. Tu pourras bénéficier de crédits d'expérience pouvant aller jusqu’à huit mois auprès de l’Ordre des ingénieurs du Québec, à titre de candidat à la profession d’ingénieur (CPI).

 

Plusieurs grandes entreprises et organisations de la région (Premier Tech Aqua, Uniboard Canada, Prelco, Telus Québec, Groupe Cascades - div Norampac, Technologie Axion, ISMER, Transports Québec, Centre de recherche appliquée en technologies maritimes du Cégep de Rimouski, le Centre OPTECH de transfert de technologie en optique-photonique du Cégep de La Pocatière, Centre de transfert de technologie en électromécanique Solutions Novika du Cégep de La Pocatière, TechnoCentre Éolien) et plusieurs PME de la région sont partenaires de l'UQAR dans le cadre des projets d'ingénierie et des stages industriels rémunérés ou non rémunérés que doivent réaliser les étudiants(es) de ce programme;

 

Au niveau de la recherche, son Laboratoire de recherche en productique s'intéresse notamment au développement de produits, de procédés de production et aux systèmes; l’amélioration des performances des produits et des équipements industriels et l'instrumentation et la commande industrielle dont les connaissances nécessitent l'intégration de l'électronique, de la mécanique, de l'informatique et du génie industriel.

 

CHEMINEMENT TYPE :

 

Au cours de la première année,(profil avec D.E.C. préuniversitaire); tu acquerras les connaissances fondamentales nécessaires au génie (notamment en mathématiquaes et en physique); tu apprendras les éléments du dessin technique, la lecture de plans et devis et l'utilisation de logiciels de DAO-CAO (Autocad, Sketchup pro); tu apprendras à produire des schémas du câblage des installations électriques conformément à des normes; tu apprendras à réaliser la programmation de base des automates programmables industriels; tu seras familiarisé(e) avec les concepts fondamentaux permettant l'élaboration, l'analyse et la simulation des circuits électriques; tu apprendras à communiquer efficacement à l’oral, à l’écrit et à l’aide de dessins techniques les différents concepts et raisonnement sous-jacents à la pratique du génie et réaliseras un mini-projet pratique de design; tu seras sensibilisé(e) à la problématique de l'évolution du climat et le concept de développement durable et initié(e) à la démarche de l'évaluation de l'impact des travaux d'ingénierie sur l'environnement; tu apprendras les différents concepts régissant l'équilibre statique des corps solides et les principes mécaniques expliquant la cinématique des particules; tu seras familiarisé(e) avec le comportement des matériaux employés en ingénierie en fonction de leurs caractéristiques et leur environnement de fonctionnement; tu concevras et réaliseras des circuits logiques avec des composantes standards et des puces programmables et tu seras familiarisé(e) avec les composants et les principes de fonctionnement des circuits électroniques à semi-conducteurs.

 

Tu auras les cours obligatoires suivants :communication graphique en ingénierie (théorie + labo), schémas, câblage et normes en électricité industrielle (théorie + labo), circuits électriques 1, ingénierie, design et communication (théorie + projets), ingénierie et environnement, mathématiques d'ingénierie 1, mécanique de l'ingénieur, matériaux de l'ingénieur (théorie + labo), circuits logiques (théorie + labo) et électronique 1

 

Si tu as choisis le profil travail-études; tu découvriras le milieu industriel de façon à s'initier au travail d’ingénieur(e) électromécanicien(ne) par l'exécution de diverses tâches s’intégrant à un ou plusieurs projets d’envergure différente définis par l’employeur sous la supervision d'un(e) ingénieur(e). dans le cadre du premier stage crédité et rémunéré d'une durée de 4 mois à temps complet au cours du trimestre d'été

 

Au cours de la première année (profil avec D.E.C. technique); tu acquerras les connaissances fondamentales nécessaires au génie tout en approfondissant les connaissances fondamentales acquises au collégial (notammernt en mathématiques, en chimie et en physique); tu apprendras les éléments du dessin technique, la lecture de plans et devis et l'utilisation de logiciels de DAO-CAO (Autocad, Sketchup pro); tu apprendras à communiquer efficacement à l’oral, à l’écrit et à l’aide de dessins techniques les différents concepts et raisonnement sous-jacents à la pratique du génie et réaliseras un mini-projet pratique de design; tu apprendras les différents concepts régissant l'équilibre statique des corps solides et les principes mécaniques expliquant la cinématique des particules; tu seras familiarisé(e) avec le comportement des matériaux employés en ingénierie en fonction de leurs caractéristiques et leur environnement de fonctionnement; tu concevras et réaliseras des circuits logiques avec des composantes standards et des puces programmables et tu seras familiarisé(e) avec les composants et les principes de fonctionnement des circuits électroniques à semi-conducteurs.

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : calcul différentiel, calcul intégral, algèbre vectorielle et linéaire, chimie générale, communication graphique en ingénierie ou circuits électriques 1, ingénierie, design et communication, mathématiques d'ingénierie 1, mécanique de l'ingénieur, matériaux de l'ingénieur (théorie + labo), circuits logiques (théorie + labo) et électronique 1.

 

Si tu as choisis le profil travail-études; tu découvriras le milieu industriel de façon à s'initier au travail d’ingénieur(e) électromécanicien(ne) par l'exécution de diverses tâches s’intégrant à un ou plusieurs projets d’envergure différente définis par l’employeur sous la supervision d'un(e) ingénieur(e). dans le cadre du premier stage crédité et rémunéré d'une durée de 4 mois à  temps complet au cours du trimestre d'été.

 

Au cours de la deuxième année (profils avec DEC général ou avec D.E.C. technique); tu approfondiras les connaissances fondamentales appliquées au génie électromécanique (notamment en mathématiques et en  physique); tu seras familiarisé(e) avec le comportement mécanique des matériaux sous différentes conditions (traction, compression, flexion et torsion); tu seras initié(e) aux méthodes de conception assistée par ordinateur (CAO) à l'aide de logiciels spécialisés (Autocad, SolidWorks, CATIA, Sketchup Pro); tu approfondiras tes connaissances sur le fonctionnement des circuits électroniques (circuits à transistors, circuits amplificateurs, circuits intégrés, autres circuits spécialisés); tu seras initié(e) aux concepts fondamentaux de programmation d’intérêt pour le génie électrique et à leurs applications avec le langage C++; tu seras familiarisé(e) avec les principes de modélisation et d’analyse applicables aux systèmes linéaires et leurs applications en ingénierie; tu approfondira les principes de base de la conversion d'énergie électrique et du fonctionnement des machines électriques et tu seras initié(e) à l'utilisation des outils CAO pour la conception en génie électrique (conception de cartes imprimées et conception numérique par logique programmable) à l'aide de logiciels spécialiés (Autocad Électrique, Electrical CAD, etc.)..

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : mathématiques d'ingénierie 2, résistance des matériaux (théorie + labo), instrumentation, CAO en mécanique (théorie + labo), électronique 2 (théorie + labo), mathématiques d'ingénierie 3, programmation sur ordinateur (théorie + labo), analyse des systèmes linéaires, électrotechnique et CAO - électrique (théorie + labo)

 

Si tu as choisis le profil travail-études; tu mettras en application les compétences acquises par la réalisation de travaux techniques liés au génie électromécanique sous la supervision d'un(e) ingénieur(e) expérimenté(e) dans le cadre du second stage crédité et rémunéré d'une durée de 4 à 8 mois à temps complet au cours du trimestre d'été et pouvant s'échelonner jusqu'au trimestre d'automne.

 

Au cours de la troisième année (profils avec DEC général ou avec D.E.C. technique); tu apprendras à résoudre des problèmes mathématiques usuels de l'ingénierie à l'aide d'outils informatiques (tel que Matlab); tu appliqueras les principes de la thermodynamique pour prévoir et analyser le comportement des processus énergétiques utilisés en ingénierie; tu concevras des éléments de machines en tenant compte du mode de chargement, des conditions d'utilisation et des caractéristiques des matériaux utilisés;  tu seras familiarisé(e) avec les techniques de commande numérique ou multivariable de systèmes industriels; tu réaliseras en équipe des projets de conception de systèmes mécaniques et/ou électriques de complexité moyenne pour des applications industrielles, utilitaires ou récréatives;

 

Enfin, si tu as choisir le profil régulier, tu découvriras le milieu industriel de façon à s'initier au travail d’ingénieur(e) en électromécanique par l'exécution de diverses tâches s’intégrant à un ou plusieurs projets d’envergure différente définis par l’employeur sous la supervision d'un(e) ingénieur(e) dans le cadre du stage rémunéré d'une durée de 4 à 8 mois consécutifs à temps complet au cours du trimestre d'hiver et s'il y a lieu, d'été.

 

Si tu as choisis le profil travail-études;tu participeras activement à la réalisation de travaux de conception et de planification dans le cadre d’un projet étroitement lié au génie électromécanique en étroite collaboration avec un(e) ingénieur(e) dans le cadre du troisième stage crédité et rémunéré d'une durée de 4 à 8 mois à temps complet au cours du trimestre d'été et pouvant s'échelonner jusqu'au trimestre d'été.

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : :éléments de mahines (théorie + labo), asservissements linéaires (théorie + labo), introduction aux microprocesseurs (théorie + labo), processus de fabrication mécanique (théorie + labo), conception mécatronique 1 (théorie + labo + projets),

 

Au cours de la quatrième année (profils avec DEC général ou avec D.E.C. technique); tu apprendras la théorie des signaux et des systèmes et réaliseras des epExpériences de simulation avec l'outil de programmation Matlab; tu seras initié(e) au principe de fonctionnement, de la constitution, de la modélisation et de l'utilisation des machines électriques tournantes (actionneurs, alternateurs industriels, moteurs piézoélectriques, micromoteurs électrostatiques, etc.); tu réaliseras un projet technique visant la solution d’un problème réel formulé de préférence par l’industrie; tu seras initiué(e) à l'évaluation, du contrôle et de la gestion de la qualité de la conformité; tu seras familiarisé(e) avec les concepts, modèles, mesure des performances et facteurs d'influence de la productivité; tu seras initié(e) au fonctionnement, à la programmation et aux méthodes de conceptionde systèmes automatisés (machines-outils à commande numérique, cellules robotisées, systèmes de fabrication et robots industriels) et à leurs application et enfin, tu réaliseras un projet d'envergure visant la résolution de problèmes industriels complexes, généralement sous forme d'un mandat réel pour une entreprise partenaire.

 

Tu auras les cours suivants : management, traitement des signaux 1 (théorie + labo), machines électriques (théorie + labo), projet technique, principes de gestion financière, ingénierie de la qualité, systèmes de production automatisée (théorie + labo), 1 cours au choix, ainsi qu'un projet de fin d'études en génie des systèmes électromécaniques.

 

Enfin, tu devras choisir 1 cour au choix en sciences humaines et sociales (profil avec D.E.C. préuniversitaire et profil avec D.E.C. technique) parmi une liste proposée, ex :

 

aspects humains des organisations, leadership et communication organisationnelle, changement social contemporain, territoires et communautés en développement, facteurs politiques du développement social, etc.

 

Ainsi que 1 ou 2 cours optionnel(s) en génie parmi une liste proposée (profil D.E.C.  technique seulement), ex :

 

systèmes et technologies du génie électrique, réseaux électriques, architecture des ordinateurs, hyperfréquences, systèmes de communication, traitement des signaux 2, géotechnique 1, hydrologie, hydraulique de structures, conception de structures en béton, fondations, génie environnemental, réhabilitation des structures, écoconception des structures, maintenance industrielle, introduction aux éléments finis vibrations mécaniques, systèmes hydrauliques et pneumatiques, fabrication assistée par ordinateur FAO, éléments de robotique, génie éolien, etc.

 

Le Baccalauréat spécialisé en génie mécantronique B.ing. offert par l’U.Q.T.R. a une durée de 4 ans (8 sessions) offert en cheminement régulier à temps complet de jour OU en cheminement régulier à temps partiel de jour (comprenant un stage obligatoire à temps complet de 4 mois en industrie) ou en formule études-travail à temps complet de jour (11 sessions incluant les trimestre d'été, comprenant 3 stages industriels rémunérés et crédités de 4 mois chacun) offert au campus de Trois-Rivières ou au campus de Drummondville.

 

Ce programme est orienté sur la conception de produits ou de systèmes dans son ensemble et te permet d’intégrer à la fois des notions de mécanique, électronique et informatique.

 

Il prépare à concevoir des produits, des machines et des procédés qui réunissent automatisation, robotique et intelligence artificielle.

 

Il est accessible autant aux détenteurs d’un DEC en sciences de la nature ou sciences-arts-lettres qu’aux détenteurs d’un D.E.C. technique (technologies du génie électrique, technologies de la mécanique, technologies de la production). Un cheminement d'études adapté aux titulaires d'un D.E.C. technique est également offert.

 

Il offre l’occasion de réaliser jusqu’à 3 stages rémunérés en entreprise, ce qui pourra accélérer ton accès à la profession. Tu pourras bénéficier de crédits d'expérience pouvant aller jusqu’à huit mois auprès de l’Ordre des ingénieurs du Québec, à titre de candidat à la profession d’ingénieur (CPI).

 

Plusieurs grandes entreprises de la Mauricie et du Centre-du-Québec (Alcoa, Marmen, Groupe Soucy, Corporation Microbird, Novabus, Fab 3R, etc.) et plusieurs PME de la région (AGT Robotics, GSC Automation, Hydroexel, Matritech, Rovibec Agrisolutions, etc.) sont partenaires de l'UQTR dans le cadre des projets d'ingénierie et des stages industriels rémunérés ou non rémunérés que doivent réaliser les étudiants(es) de ce programme.

 

CHEMINEMENT TYPE :

 

Au cours de la première année; tu acquerras les connaissances fondamentales nécessaires au génie (notamment en mathématiquaes et en physique); tu seras familiarisé(e) avec les caractéristiques générales physiques et des propriétés mécaniques, électriques et chimiques des principaux matériaux utilisés en ingénierie (métaux ferreux, non-ferreux et alliages, polymères, céramiques et composites); tu développeras les compétences nécessaires pour communiquer efficacement tant à l'oral qu'à l'écrit et au travail collaboratif en équipe dans un contexte d'ingénierie; tu seras initié(e) aux notions et techniques de base requises à la conception de dessins techniques assistée par ordinateur à l'aide de logiciels spécialisés (Autocad, Solidworks, etc.); tu seras initié(e) aux méthodes de la programmation et du développement en langage ANSI C et les appliquer à la résolution de problèmes d'ingénierie par des méthodes numériques; tu seras familiarisé(e) au comportement des éléments mécaniques et structuraux (extension, flexion, torsion, effets de la température, etc.); tu comprendras l'importance pratique et l'importance économique du tolérancement (contraintes techniques) lors de la conception en ingénierie simultanée et tu seras initié(e) aux concepts des logiciels de CAO les plus récents (Autocad, Sketchup Pro, Solidworks, Inventor, CATIA, etc.) et tu seras initié(e) au fonctionnement des systèmes électromécaniques possédant des composants électriques/électroniques et aux éléments d’interface avec un automate programmable : photodiodes, phototransistors, optocoupleurs.

 

Tu auras les cours obligatoires suivants ,(profil avec D.E.C. préuniversitaire) : mathématiques appliquées 1, matériaux de l'ingénieur, statique et dynamique 1, dessin technique et DAO (théorie + labo), communication et méthodes de travail en ingénierie, mathématiques appliquées 2, résolution de problèmes d'ingénierie en langage C (théorie + labo), résistance des matériaux, tolérancement et CAO (théorie + labo) et outils pour la mécatronique.

 

Tu auras les cours obligatoires suivants ,(profil avec D.E.C. technique) : introduction au génie : fondements en mathématiquaes, mathématiques appliquées 1, introduction au génie : fondements en chimie et en physique (théorie + labo), matériaux de l'ingénieur, statique et dynamique 1, communication et méthodes de travail en ingénierie, mathématiques appliquées 2, résolution de problèmes d'ingénierie en langage C, résistance des matériaux et outils pour la mécatronique.

 

Si tu as choisis le profil travail-études; tu découvriras le milieu industriel de façon à s'initier au travail d’ingénieur(e) en mécatronique par l'exécution de diverses tâches s’intégrant à un ou plusieurs projets d’envergure différente définis par l’employeur sous la supervision d'un(e) ingénieur(e). dans le cadre du premier stage crédité et rémunéré d'une durée de 4 mois à  temps complet au cours du trimestre d'été.

 

Au cours de la deuxième année; tu approfondiras les connaissances fondamentales appliquées au génie mécatronique (notamment en mathématiques et en  physique); tu apprendras les constituants d’une chaîne d’instrumentation d’un système mécatronique et les méthodes de conception de systèmes autour de microcontrôleurs ou d’automates programmables dans les systèmes mécatroniques; tu seras initié(e) aux différents facteurs reliés à la sécurité et hygiène industrielles ainsi qu'aux principes et techniques de base du contrôle de l'environnement des travailleurs, ainsi qu'aux notions fondamentales nécessaires à la compréhension des mécanismes intervenant dans le domaine de la pollution industrielle ainsi qu'aux concepts de protection de l'environnement; tu seras familiarisé(e) avec les notions fondamentales et les méthodes modernes d'analyse et de conception de circuits d'électronique numérique (circuits intégrés; circuits CMOS; circuits TTL. circuits logiques 3 états); tu apprendras les transformations de l'énergie dans des systèmes en équilibre et les applications de la thermodynamique à divers systèmes; tu apprendras les principales techniques de comparaison et d'analyse de rentabilité de projets d'ingénierie et tu apprendras à élaborer et résoudre des modèles mathématiques qui simulent les états de contrainte et de déformation réversible des matériaux, c'est-à-dire qui disparaît lorsque les forces appliquées au matériau disparaissent.

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : probabilités et statistiques, statique et dynamique 2, méthodes numériques appliquées à l'ingénierie, instrumentation en mécatronique (théorie + labo), sécurité et hygiène industrielles (théorie + travaux pratiques), mathématiques appliquées 3, circuits logiques et numériques, thermodynamique appliquée 1, analyse de rentabilité de projets et élasticité et plasticité (théorie + labo).

Si tu as choisir le profil régulier, tu découvriras le milieu industriel de façon à s'initier au travail d’ingénieur(e) en mécatronique par l'exécution de diverses tâches s’intégrant à un ou plusieurs projets d’envergure différente définis par l’employeur sous la supervision d'un(e) ingénieur(e) dans le cadre du stage rémunéré d'une durée de 4 à 8 mois consécutifs à temps complet au cours du trimestre d'hiver et s'il y a lieu, d'été.

Si tu as choisis le profil travail-études; tu mettras en application les compétences acquises par la réalisation de travaux techniques liés au génie mécatronique sous la supervision d'un(e) ingénieur(e) expérimenté(e) dans le cadre du second stage crédité et rémunéré d'une durée de 4 à 8 mois à temps complet au cours du trimestre d'été et pouvant s'échelonner jusqu'au trimestre d'automne.

 

Au cours de la troisième année; tu seras initié(e) aux principes de base sur les microcontrôleurs 16 bits utilisés dans le développement et la conception des systèmes programmables en utilisant le langage C; tu seras initié(e) aux méthodes de modélisation et de commande de systèmes multiphysiques en mécatronique : systèmes composés de modules électriques, mécaniques, thermiques, hydrauliques, etc; tu apprendras les principes d'analyse cinématique, statique et dynamique des systèmes mécaniques qui constituent les mécanismes industriels; tu seras initié(e) aux principes qui gouvernent les phénomènes de transferts de chaleur dans les systèmes; tu seras initié(e) aux méthodes et aux outils de conception, de programmation, de documentation et d'implantation des systèmes automatisés en industrie; tu acquerras des connaissances sur la conception et l'analyse de systèmes asservis pneumatiques, hydrauliques ou électriques ainsi que sur les concepts de base du calcul discret et de la commande par ordinateur; les tu apprendras les bases théoriques nécessaires à la résolution numérique des problèmes physiques rencontrés par l'ingénieur en conception mécanique; tu seras initié(e) aux méthodes de conception détaillée des systèmes mécatroniques, à l'intégration de diverses technologies, adaptation et commande des actionneurs hydrauliques, pneumatiques et électriques (électrohydraulique, électropneumatique, servomoteurs, etc.) et au contrôle intelligent; tu seras initié(e) aux étapes et au processus de conception et d'analyse des éléments de machines couramment employés dans l'industrie et sur la durée de vie des éléments de machines soumises aux sollicitations statiques et variables.

Tu auras les cours suivants : circuits numériques programmables (théorie + labo), modélisation des systèmes mécatroniques, mécanique des machines (théorie + labo), phénomènes d'échanges, automatisation des processus industriels (théorie + labo), asservissements et commandes de systèmes industriels (théorie + labo), introduction aux méthodes des éléments finis, mécatronique avancée (théorie + labo), design des éléments de machines (théorie + labo), choix et préparation d'un projet de conception, ainsi qu'un cours complémentaire au choix.

 

Si tu as choisis le profil travail-études; tu participeras activement à la réalisation de travaux de conception et de planification dans le cadre d’un projet étroitement lié au génie mécaronique en étroite collaboration avec un(e) ingénieur(e) dans le cadre du troisième stage crédité et rémunéré d'une durée de 4 à 8 mois à temps complet au cours du trimestre d'été et pouvant s'échelonner jusqu'au trimestre d'automne.

 

Au cours de la quatrième année; tu intègreras un ensemble de notions mathématiques, d'informatique, de robotique, de design et d'automatisation dans le but de maîtriser la conception de cellules flexibles de fabrication faisant interagir robots, automates, machines à commandes numériques et convoyeurs; tu seras initié(e) à différents types de procédés de transformation (comme : l'usinage, soudage et brasage, formage, métallurgie des poudres, fabrication additive, traitements des surfaces, assemblage automatisée, etc.); tu seras familiarisé(e) et sensibilisé(e) aux aspects techniques et économiques des procédés industriels utilisés dans les principales industries manufacturières (métal, bois, plastique, alimentation, cimenterie, etc.) et pour différents types de matériaux (métaux, polymères, bois, matériaux composites, etc.); tu approfondiras tes connaissances dans un domaine spécifique intégrant la mécatronique ou dans divers domaines d'applications industrielles intégrant la mécatronique et enfin, tu réaliseras en équipe, un projet de conception ou d'amélioration de la conception d'un système mécanique ou mécatronique dont la problématique est proposée par une entreprise partenaire.

 

Tu auras les cours suivants : robotique industrielle (théorie + labo), procédés de fabrication industriels (théorie + labo), pratique de la profession d'ingénieur, 3 cours optionnels selon la concentration choisie ou parmi une liste proposée, 1 cours complémentaire en administration parmi une liste proposée et 2 cours complémentaires au choix en dehors de la discipline, ainsi que le projet de fin d'études de conception en génie mécatronique (échelonné sur 2 sessions).

Tu devras choisir 3 cours optionnels parmi une liste proposée, ex  :

 

systèmes cyber-physiques, commandes avancées des systèmes intelligents multivariables, microsystèmes de mesure, instrumentation et contrôle des procédés, programmation objet pour systèmes embarqués, conception de systèmes embarqués, etc.

Tu devras choisir 1 cours complémentaire en administration parmi une liste proposée, ex  :

 

management des organisations, leadership : théories et compétences, gestion de projets, introduction à la comptabiité financière, comptabilité de management I : notions de coûts, gestion des opérations, comportement organisationnel : l'individu, relations industrielles : défis et perspectives, gestion renouvelée des ressources humaines, systèmes d'information pour fins de gestion, systèmes d'assurance de la qualité 1, etc.

Ainsi que 2 cours complémentaires au choix en dehors de la discipline.

Le Baccalauréat spécialisé en génie robotique B.ing. offert par l’Université de Sherbrooke a une durée de 4½ ans offert en régime coopératif  (13 trimestres incluant les trimestres d'été) à temps complet de jour seulement.

La région de la Haute Yamaska (Bromont et Granby) est désigné en tant que zone d’innovation en technologies numériquaes de l’industrie des systèmes électroniques du Québec.

Un écosystème mature autour duquel gravitent de grandes entreprises locales, internationales (dont IBM et Teledyne Canada), et de plus petites, reconnues pour leur capacité à innover avec la présence de la plus grande concentration de salles blanches au Canada (275 000 pi2 desservant plus de 400 entreprises) et du plus grand centre de recherche et développement en systèmes électroniques au Canada, le Centre de Collaboration MiQro Innovation- (C2MI).

Pour plus de détails, voir Technum Québec.

L'Estrie est une région incontournable dans le développement de l’industrie des sciences de la vie et des technologies de la santé au Québec.

Pour plus de détails, voir SAGE Innovation.

Ce nouveau programme unique au Canada est axé sur la conception et la fabrication de systèmes robotisés répondant aux besoins de diverses industries impliquant l'intégration de composants mécaniques, électriques et informatiques, pour un contexte d'application donné.

Il repose sur une approche pédagogique innovatrice à l’UdeS : l’apprentissage par problèmes et par projets en ingénierie (APPI) permettant la réalisation de projets au cours de chaque année. Cette méthode est fondée sur un apprentissage actif, basé sur des rencontres en petits groupes plutôt que sur des leçons magistrales. Elle permet l’acquisition de compétences techniques, en mettant l’étudiant au centre de ses apprentissages. Résolument axé sur la pratique, le programme permet d’effectuer cinq stages rémunérés en industrie d'une durée de 4 mois chacun.

Comme la plupart des baccalauréats génie offerts par cette université, il est également possible de choisir le cheminement baccalauréat-maîtrise, soit en génie électrique, soit en génie mécanique.

CHEMINEMENT TYPE :

Au cours de la première année (3 sessoins); tu acquerras les connaissances fondamentales nécessaires au génie (notamment en mathématiques et en physique); tu seras familiarisé(e) avec les différentes étapes du processus de conception en ingénierie; tu seras familiarisé(e) avec outils de base du travail en équipe et les méthodes de rédaction de rapports techniques; tu apprendras le fonctionnement des circuits électriques et des composants électroniques; tu apprendras les étapes de solution d'un problème informatique en développant un algorithme et en exécutant sa programmation (Python, C++, R), sa validation et sa documentation à l'aide d'un langage de programmation; tu apprendras à concevoir et à réaliser des systèmes numériques, à base de circuits logiques séquentiels; tu apprendras à intégrer les équipements requis pour automatiser une tâche spécifique en configurant des robots industriels et collaboratifs, des automates programmables et des systèmes de vision numérique; tu apprendras à créer et exécuter un programme pour le contrôle du déplacement d’un robot industriel dans un contexte de simulation; tu seras initié(e) aux propriétés des fluides et classification des écoulements; tu seras initié(e) aux méthodes de base du génie logiciel et programmation structurée à l'aide d'un langage de programmation (Python, C++); tu apprendras à concevoir une application utilisant les services d’un système d’exploitation pour gérer la communication interprocessus, la mémoire et les entrées et sorties; tu seras familiarisé(e) avec le principe et technologie des moteurs à courant continu; tu apprendras à choisir et dimensionner un système d’alimentation et de stockage d’énergie électrique pour des applications en robotique et tu concevras et réaliseras un prototype de robot mobile en mettant en application les principes de la dynamique.

Le cheminement est adapté selon ton profil d'admission.

Profil SN (pour les titulaires du DEC en sciences de la nature ou du DEC en sciences informatiques et mathématiques ou du DEC en sciences, lettres et arts) :

Tu auras les cours obligatoires suivants : équations différentielles, résolution de problèmes et conception en génie, la communication et travail en équipe (théorie + labo), introduction à la programmation et aux algorithmes (théorie + labo), modélisation 3D pour prototypage, réalisation et mesure de circuits électriques (théorie + labo), choix des matériaux pour prototypage rapide, circuits électriques 1 (théorie + labo), circuits électriques 2 (théorie + labo), atelier de programmation, mathématiques discrètes 2, systèmes numériques séquentiels (théorie + labo), robotique industrielle (théorie + labo), simulation de solutions robotisées (théorie + labo), modélisation géométrique d'un robot industriel, sécurité en automatisation industrielle, statique, introduction à la mécanique des fluides, mathématiques pour l'ingénieur, modélisation et programmation orientée objet (théorie + labo),systèmes d'exploitation et architecture des ordinateurs (théorie + labo), moteurs à courant continu pour la robotique, dynamique, alimentation énergétique pour robots mobiles et conception d'un robot mobile (théorie + labo + projet).

Profil TE (pour les titulaires d'un DEC en technologie du génie électrique : électronique, électronique industrielle, génie physique ou avionique) :

Tu auras les cours obligatoires suivants : mathématiques de base pour l'ingénieur, introduction à la programmation et aux algorithmes (théorie + labo), équations différentielles, résolution de problèmes et conception en génie, la communication et travail en équipe (théorie + labo), modélisation 3D pour prototypage, choix des matériaux pour le prototypage rapide, circuits électriques 1 (théorie + labo), circuits électriques 2 (théorie + labo), atelier de programmation, mathématiques discrètes 2, systèmes numériques séquentiels (théorie + labo), robotique industrielle (théorie + labo), simulation de solutions robotisées (théorie + labo), modélisation géométrique d'un robot industriel, sécurité en automatisation industrielle, statique, introduction à la mécanique des fluides, mathématiques pour l'ingénieur, modélisation et programmation orientée objet (théorie + labo),systèmes d'exploitation et architecture des ordinateurs (théorie + labo), moteurs à courant continu pour la robotique, dynamique, alimentation énergétique pour robots mobiles et conception d'un robot mobile (théorie + labo + projet).

Profil TM (pour les titulaires du DEC en technologie du génie mécanique ou du DEC en technologie de la construction aéronautique) :

Tu auras les cours obligatoires suivants : mathématiques de base pour l'ingénieur, électricité et magnétisme, électricité et circuits électriques, introduction à la programmation et aux algorithmes (théorie + labo), équations différentielles, résolution de problèmes et conception en génie, la communication et travail en équipe (théorie + labo), circuits électriques 1 (théorie + labo), circuits électriques 2 (théorie + labo), atelier de programmation, mathématiques discrètes 2, systèmes numériques séquentiels (théorie + labo), robotique industrielle (théorie + labo), simulation de solutions robotisées (théorie + labo), modélisation géométrique d'un robot industriel, sécurité en automatisation industrielle, statique, introduction à la mécanique des fluides, mathématiques pour l'ingénieur, modélisation et programmation orientée objet (théorie + labo),systèmes d'exploitation et architecture des ordinateurs (théorie + labo), moteurs à courant continu pour la robotique, dynamique, alimentation énergétique pour robots mobiles et conception d'un robot mobile (théorie + labo + projet).

Profil TO (pour titulaires du DEC en technologie de systèmes ordinés ou du nouveau DEC en technologie de l'électronique programmable et robotique) :

Tu auras les cours obligatoires suivants : mathématiques de base pour l'ingénieur, électricité et circuits électriques, équations différentielles, résolution de problèmes et conception en génie, la communication et travail en équipe (théorie + labo), modélisation 3D pour le prototypage, choix des matériaux pour prototypage rapide, circuits électriques 1 (théorie + labo), circuits électriques 2 (théorie + labo), atelier de programmation, mathématiques discrètes 2, systèmes numériques séquentiels (théorie + labo), robotique industrielle (théorie + labo), simulation de solutions robotisées (théorie + labo), modélisation géométrique d'un robot industriel, sécurité en automatisation industrielle, statique, introduction à la mécanique des fluides, mathématiques pour l'ingénieur, modélisation et programmation orientée objet (théorie + labo),systèmes d'exploitation et architecture des ordinateurs (théorie + labo), moteurs à courant continu pour la robotique, dynamique, alimentation énergétique pour robots mobiles et conception d'un robot mobile (théorie + labo + projet).

Au cours de la deuxième année; tu seras initié(e) aux structures de données appropriées pour solutionner un problème donné; tu seras familiarisé(e) avec les propriétés mécaniques des matériaux (contraintes, déformations, résistance, durabilité);  tu concevras et réaliseras un prototype de robot avec articulations, distribué sous la forme de logiciel et matériel libre; tu seras familiarisé(e) avec les éléments de machines les plus communs des robots et les principes physiques qui limitent leurs performances et tu apprendras à développer, mettre en œuvre et tester une application intégrant un noyau temps réel sur un système embarqué (système électronique et informatique autonome, souvent temps réel, spécialisé dans une tâche précise) utilisant un microcontrôleur.

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : algèbre linéaire pour la robotique, structures de données et complexité (théorie + labo), conception agile et ouverte en robotique (théorie + labo), résistance des matériaux (théorie + labo), éléments de machine en robotique (théorie + labo) et programmation temps réel pour systèmes embarqués (théorie + labo).

De plus, tu découvriras le milieu industriel de façon à s'initier au travail d’ingénieur(e) en robotique par l'exécution de diverses tâches s’intégrant à un ou plusieurs projets d’envergure différente définis par l’employeur sous la supervision d'un(e) ingénieur(e). dans le cadre du premier stage coopératif au cours du trimestre d'automne.

Enfin, tu mettras en application les compétences acquises par la réalisation de travaux techniques liés au génie robotique sous la supervision d'un(e) ingénieur(e) expérimenté(e) dans le cadre d'un second stage coopératif en milieu industriel au cours du trimestre d'été.

Au cours de la troisième année; tu concevras et réaliseras des programmes utilisant des interfaces graphiques simples à l'aide du langage C++; tu concevras un système asservi (capable d'élaborer de manière autonome sa grandeur de commande à partir d'une valeur de consigne et d'une mesure de la réponse avec un capteur); tu concevras, développeras et mettras au point une application distribuée d’un réseau informatique (ensemble de composants et de machines indépendants, répartis sur différents environnements, qui communiquent entre eux afin de fonctionner comme une seule et même unité); tu mettras en œuvre des techniques permettant d'extraire l'information utile provenant de plusieurs senseurs afin d'obtenir le contrôle globale adaptée à une tâche; tu appliqueras une démarche de conception de robotisation de procédés en prenant en considération les contraintes (procédés, normes et environnement d’utilisation); tu seras initié(e) aux principes de la capture, de l’analyse et du traitement numérique de l’image et concevras un pipeline (chaîne) de traitement de l’image afin de l'intégrer sous forme logicielle pour une application donnée; tu apprendras à modéliser le mouvement des robots manipulateurs et la relation entre ses actionneurs et son effecteur; tu seras familiarisé(e) avec les propriétés thermiques des matériaux des systèmes liés à la robotique et tu réaliseras un projet d'ingénierie d'envergure d'un système robotique.

Tu auras les cours obligatoires suivants : iinterfaces utilisateurs graphiques (théorie + labo), systèmes asservis (théorie + labo), systèmes distribués (théorie + labo), programmation robotique (théorie + labo), création de produits innovants, :robotisation des procédés (théorie + labo), vision par ordinateur (théorie + labo), cinématique différentielle des robots manipulateurs, transferts thermiques, professionnalisme et déontologie de l'ingénieur, impacts éthiques en ingénierie et projet majeur de conception en génie robotique 1.

Enfin, tu participeras activement à la réalisation de travaux de conception et de planification dans le cadre d’un projet étroitement lié au génie robotique en étroite collaboration avec un(e) ingénieur(e) dans le cadre d'un troisième stage coopératif en milieu industriel au cours du trimestre d'hiver.

Au cours de la quatrième année; tu devras intégrer les connaissances acquises tout au long de ta formation afin de réaliser un projet de fin d'études en génie robotique et tu approfondiras tes connaissances par une spécialisation et par des connaissances complémentaires au génie robotique.ou tu approfondiras tes connaissances dans un domaine de spécialisation dans le cadre des cours obligatoires d'un programme de maîtrise (génie mécanique ou génie électrique) si tu choisis le cheminement baccalauréat-maîtrise.

tu participeras activement à la réalisation de travaux de conception et de planification dans le cadre d’un projet étroitement lié au génie robotique en étroite collaboration avec un(e) ingénieur(e) dans le cadre d'un quatrième stage coopératif en milieu industriel au cours du trimestre d'automne.

Tu auras les cours suivants : stage coopératif 4, analyse économique en ingénierie, projet majeur de conception 2, ainsi que :

cheminement régulier  : stage coopératif 5 d'une durée de 4 mois à temps complet.

cheminement baccalauréat-maîtrise en génie mécanique - profil professoinnel : plan de formation en maîtrise, sécurité dans les laboratoires, projet de développement en génie mécanique 1, projet de développement en génie mécanique 2, ainsi que 2 cours optionnels de deuxième cycle en génie mécanique parmi une liste proposée, ex :

biomécanique du mouvement, conception en bio-ingénierie, conception mécanique avancée, introduction aux microsystèmes électromécaniques, micro-ingénierie des MEMS, ingénierie des polymères, matériaux composites, mécanique quantique pour ingénieurs, mécanique de vol, propulsion d'aéronef, surveillance des structures aéronautiques, etc.

cheminement baccalauréat-maîtrise en génie mécanique - profil recherche : plan de formation en maîtrise, sécurité dasn les laboratoires de recherche, 0 à 2 cours au choix, ainsi que 3 à 5 cours optionnels de deuxième cycle en génie mécanique parmi une liste proposée (voir ci-haut).

cheminement baccalauréat-maîtrise en génie électrique - profil professionnel :  plan de formation en maîtrise, sécurité dans les laboratoires, projet de développement en génie électrique 1 ou projet de développement en génie informaitque 1, projet de développement en génie électrique 2 ou projet de développement en génie informatique 2, ainsi que 2 cours optionnels de deuxième cycle en génie électrique parmi une liste proposée, ex :

introduction à l'imagerie biomédicale, imagerie médicale, imagerie par résonnance magnétique, neurosciences computationnelles et applications en traitement de l'information, traitement et analyse des images médicales, vision tridimensionnelle, dispositifs électroniques sur silicium et matériaux, technologies et procédés de micro et nanofabrication, genèse et caractérisation des couches minces, introduction aux microsystèmes électromécaniques, micro-ingénierie des MEMS, mécanique quantique pour ingénieurs, commande multivariable appliquée à l'aérospatiale, systèmes à événements discrets distribués, intelligence intégrée pour robots mobiles, introduction à la robotique humanoïde, adoption des technologies de robotique collaborative, commande de robots redondants, modélisation de robots manipulateurs, préparation de données pour systèmes intelligents, conception de systèmes intelligents, réseaux de neurones artificiels à apprentissage supervisé, réseaux de neurones convolutifs en traitement d'images, réseaux de neurones récurrents,  etc.

cheminement baccalauréat-maîtrise en génie électrique - profil recherche : plan de formation en maîtrise, sécurité dasn les laboratoires de recherche, 0 à 2 cours au choix, ainsi que 3 à 5 cours optionnels de deuxième cycle en génie mécanique parmi une liste proposée (voir ci-haut).

Au cours de la cinquième année; tu approfondiras tes connaissances dans un domaine de spécialisation.

chemnement régulier : probabilités et statistiques dans le processus de maturation technologique, projet majeur de conception 3, ainsi que 3 cours optoinnels parmi une liste proposée, ex :

biomécanique du mouvement, conception en bio-ingénierie, conception mécanique avancée, introduction aux microsystèmes électromécaniques, micro-ingénierie des MEMS, électronique hautes fréquences, intelligence artificielle formalisable, techniques avancées de traitement des signaux, traitement d'images avancé, électronique pour traction de forte puisse pour matériel de transport, automatique industrielle, programmation sécurisée, sécurité web, principes avancées de conception par objets, développement de programmes concurrents, instrumentation en bio-ingénierie, modélisation en bio-ingénierie, processus de conception en bio-ingénierie, surveillance des structures aéronautiques, structures d'avions, structures aérospatiales : études expérimentales, mécaniques de vol, systèmes à événements discrets distribués, intelligence intégrée pour robots mobiles, introduction à la robotique humanoïde, adoption des technologies de robotique collaborative, commande de robots redondants, modélisation de robots manipulateurs, préparation de données pour systèmes intelligents, conception de systèmes intelligents, réseaux de neurones artificiels à apprentissage supervisé, réseaux de neurones convolutifs en traitement d'images, réseaux de neurones récurrents,  etc. etc.

cheminement baccalauréat-maîtrise en génie mécanique - profil professoinnel  : 0 à 2 cours au choix, ainsi que 3 à 5 cours optionnels de deuxième cycle en génie mécanique parmi une liste proposée, ex :

biomécanique du mouvement, conception en bio-ingénierie, conception mécanique avancée, introduction aux microsystèmes électromécaniques, micro-ingénierie des MEMS, ingénierie des polymères, matériaux composites, mécanique quantique pour ingénieurs, mécanique de vol, propulsion d'aéronef, surveillance des structures aéronautiques, etc.

cheminement baccalauréat-maîtrise en génie mécanique - profil recherche: introduction au projet de recherche, méthodologie de recherche et communication, séminaire de recherche, définition du projet de recherche et 2 cours optionnels parmi une liste proposée (voir ci-haut).

cheminement baccalauréat-maîtrise en génie électrique - profil professionnel  :  0 à 2 cours au choix, ainsi que 3 à 5 cours optionnels de deuxième cycle en génie mécanique parmi une liste proposée, ex :

introduction à l'imagerie biomédicale, imagerie médicale, imagerie par résonnance magnétique, neurosciences computationnelles et applications en traitement de l'information, traitement et analyse des images médicales, vision tridimensionnelle, dispositifs électroniques sur silicium et matériaux, technologies et procédés de micro et nanofabrication, genèse et caractérisation des couches minces, introduction aux microsystèmes électromécaniques, micro-ingénierie des MEMS, mécanique quantique pour ingénieurs, commande multivariable appliquée à l'aérospatiale, systèmes à événements discrets distribués, intelligence intégrée pour robots mobiles, introduction à la robotique humanoïde, adoption des technologies de robotique collaborative, commande de robots redondants, modélisation de robots manipulateurs, préparation de données pour systèmes intelligents, conception de systèmes intelligents, réseaux de neurones artificiels à apprentissage supervisé, réseaux de neurones convolutifs en traitement d'images, réseaux de neurones récurrents,  etc.

cheminement baccalauréat-maîtrise en génie électrique- profil recherche: iintroduction au projet de recherche, méthodologie de recherche et communication, séminaire de recherche, définition du projet de recherche et 2 cours optionnels parmi une liste proposée (voir ci-haut).

Le Baccalauréat spécialisé en génie de la production automatisée B.ing. offert à l'École de technologie supérieure ÉTS a une durée totale de 3½  ou 4 ans (10 à 12 sessions incluant les trimestres d'été) offert en régime coopératif  à temps complet de jour OU en régime coopératif à temps partiel de jour (toutefois, les stages devront être suivis à temps complet)..

 

Programme unique au Québec à orientation appliquée permettant d'intégrer les différentes technologies (provenant de l'électronique et de la commande, de la mécanique, de l'informatique et du génie industriel) afin de concevoir, de fabriquer et de modifier les systèmes de production afin de les rendre partiellement ou totalement automatisés;

 

Un choix parmi 3 cheminements permettant d'améliorer tes possibilités de réussite du programme, soit :

 

un cheminement sur 3½ à temps complet comprenant 4 cours par session

un cheminement sur 4 ans à temps complet comprenant 5 cours par session

un cheminement à temps partiel pouvant s'échelonner sur une période maximale de 9 ans comprenant 2 cours par session.

 

Il est destiné principalement aux titulaires d’un D.E.C. technique dans une spécialité liée aux technologies industrielles (voir exigences d’admissions ci-dessous),

mais, il y a un cheminement adapté au profil d'admission au cours de la première année directement dans le programme de baccalauréat choisi;

 

Seul établissement au Québec ayant adapté tous ses programmes aux titulaires d'un D.E.C. technique;

 

Il également destiné aux titulaires d'un DEC préuniversitaire en sciences de la nature, en sciences mathématiques et informatiques ou en sciences-arts-lettres, mais devront suivre au préalable, une année préparatoire appelé "cheminement universitaire en technologie". Par contre.

 

De nombreuses entreprises sont partenaires de l'ÉTS dans le cadre de ce programme, dont :

 

Airbus, Bombardier Aéronautique, Bell Helicopters Textron, Pratt & Whitney, General Electric, ABB, Nova Bus, Kenworth, Bombardier Transport, CAE Électronique, Rio Tinto, ArcelorMital, Alstom Énergie, MDA Corporation, Siemens Canada, Lockhead Martin, Esterline CMC Électronique, IBM Bromont, Kruger, Groupe Cascades, etc;

 

CHEMINEMENT TYPE (sur 4 ou 5 ans) :

 

Le cheminement universitaire en technologie; tu acquerras les compétences pratiques générales de base en technologie; tu apprendras à générer un algorithme à partir de problèmes simples à l'aide du langage C; tu apprendras à interpréter des plans et dessins techniques et à produire un dessin technique simple en 2D et 3D, à la main et avec le logiciel de DAO Autocad; tu apprendras à réaliser un circuit physique (électrique, hydraulique, pneumatique) à partir d’un schéma et de vérifier le fonctionnement d’un circuit à l’aide des instruments d’usage; tu découvriras les principes de fonctionnement d’objets technologiques à vocation environnementale à l’aide de schémas, dessins, de montages expérimentaux et du vocabulaire spécialisé; tu seras familiarisé avec les propriétés, structure, limitations et cycle de vie des grandes familles de matériaux (métaux, polymères, céramiques, composites) dans le profil "mécanique" OU tu apprendras le fonctionnement de systèmes automatisés et à programmer une séquence simple sur un automate programmable pour le profil "électricité".

 

Il comprend les cours obligatoires suivants au cours du premier trimestre: intégrité intellectuelle (atelier), informatique (théorie + labo), dessin technique pour ingénieur (théorie + labo), circuits (théorie + labo), technologies environnementales, automates programmables et logique séquentiellle (théorie + labo, pour le profil électricité) ou matériaux (théorie + labo, pour le profil mécanique);

 

Ensuite, au cours du deuxième trimestre, tu suivras des cours obligatoires selon le baccalauréat choisie, dans le cas du baccalauréat en génie de la production automatisée, tu auras le choix entre les 2 profils suivants :

 

Profil électricité :

 

tu apprendras le fonctionnement des composants de base de systèmes à courant alternatif monophasés et triphasés; tu concevras et réaliseras des circuits logiques combinatoires ou séquentiels numériques simples; tu concevras et réaliseras des circuits électroniques analogiques simples et tu réaliseras un projet en équipe multidisciplinaire mettant en application les connaissances et compétences acquises.

 

tu auras les cours obligatoires suivants : éélectrotechnique (théorie + labo), électronique numérique (théorie + labo), électronique analogique (théorie + labo) et projet multidisciplinaire.

 

Profil mécanique :

 

tu fabriqueras, par usinage, un mécanisme comprenant plusieurs pièces de complexité moyenne; tu concevras et réaliseras un moyen de transmission du mouvement de certains mécanismes et organes de machines (roulement, ressort et clavette); tu sélectionneras adéquatement un procédé de fabrication à partir des spécifications d’un dessin (géométrie, tolérances, matériaux), du volume de production et de sa fonctionnalité et tu réaliseras un projet en équipe multidisciplinaire mettant en application les connaissances et compétences acquises.

 

tu auras les cours obligatoires suivants : éléments d'usinage et métrologie dimensionnelle (théorie + labo), mécanismes et éléments de machines (théorie + labo), procédés de fabrication et d'assemblage (théorie + labo) et projet multidisciplinaire.

 

Note : les cours de cheminement ne peuvent pas être reconnus dans le cadre d'un programme de baccalauréat.

 

Par la suite, tu débuteras dans le programme choisi.

 

Alors que les titulaires d'un D.E.C. technique pourra débuter directement dans le programme choisi.

 

Au cours de la première année; tu acquerras les connaissances fondamentales en mathématiques et en physique appliquées à l'ingénierie; tu approfondiras les  les compétences pratiques générales de base en technologie acquises en formation technique ou dans le cheminement universitaire en technologie; tu apprendras les méthodes de programmation et à concevoir des algorithmes pour résoudre des problèmes de nature scientifique à l'aide du langage C; tu apprendras les méthodes et les techniques à la base de toute communication écrite et orale dans un contexte d'ingénierie; tu seras familiarisé(e) avec les différentes applications des automates programmables dans l’automatisation industrielle et concevras des algorithmes d’automatisation de procédés; tu seras initié(e) à l'analyse des circuits électriques en se basant sur des problèmes concrets; tu appliqueras les méthodes de la fabrication mécanique et apprendras à analyser des dessins industriels et à préparer les gammes d’usinage des pièces mécaniques; tu seras familiarisé(e) avec les différentes étapes et le processus de conception des systèmes de production de biens et tu seras familiarisé(e) avec les principaux risques rencontrés sur les lieux de travail, les mesures de prévention associées à ceux-ci et leurs conséquences potentielles sur les individus.

 

Le cheminement est adapté selon le profil d'admission :

Profil E (titulaires d'un D.E.C. technique dans le domaines des technologies du génie électrique) :

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : intégrité intellectuelle (atelier), calcul différentiel et intégral, statique et dynamique, introduction à la programmation (théorie + labo), automates programmables: langages et mise en oeuvre (théorie + labo), développement professionnel et initiation à la santé et sécurité au travail, algèbre linéaire et géométrie de l'espace, méthodes de communication (théorie + labo), conception de systèmes de production (théorie + labo) et éléments de fabrication mécanique (théorie + labo).

Profil M (titulaires d'un D.E.C. technique dans le domaines de la mécanique industrielle ou d'un DEC préuniversitaire ayant suivi le cheminement universitaire en technologie avec profil électricité) :

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : intégrité intellectuelle (atelier), calcul différentiel et intégral, statique et dynamique, introduction à la programmation (théorie + labo), éléments de fabrication mécanique (théorie + labo), conception de systèmes de production (théorie + labo), développement professionnel et initiation à la santé et sécurité au travail, algèbre linéaire et géométrie de l'espace, méthodes de communication (théorie + labo), analyse des circuits électriques (théorie + labo) et automates programmables: langages et mise en oeuvre (théorie + labo).

Profil P (titulaires d'un D.E.C. technique dans le domaines de la production industrielle ou d'un DEC préuniversitaire ayant suivi le cheminement universitaire en technologie avec profil mécanique) :

Tu devras les cours obligatoires suivants : intégrité intellectuelle (atelier), calcul différentiel et intégral, statique et dynamique, introduction à la programmation (théorie + labo), automates programmables: langages et mise en oeuvre (théorie + labo), développement professionnel et initiation à la santé et sécurité au travail, algèbre linéaire et géométrie de l'espace, méthodes de communication (théorie + labo), analyse des circuits électriques (théorie + labo) et éléments de fabrication mécanique (théorie + labo).

Profil I (titulaires d'un DEC en techniques de l'informatique :

Tu devras les cours obligatoires suivants : intégrité intellectuelle (atelier), calcul différentiel et intégral, statique et dynamique, conception de systèmes de production (thorie + labo), éléments de fabrication mécanique (théorie + labo), introduction à la programmation (théorie + labo), développement professionnel et initiation à la santé et sécurité au travail, algèbre linéaire et géométrie de l'espace, méthodes de communication (théorie + labo), analyse des circuits électriques (théorie + labo), éléments de fabrication mécanique (théorie + labo) et automates programmables: langages et mise en oeuvre (théorie + labo).

De plus, tu découvriras le milieu industriel de façon à s'initier au travail d’ingénieur(e) en production automatisée par l'exécution de diverses tâches s’intégrant à un ou plusieurs projets d’envergure différente définis par l’employeur sous la supervision d'un(e) ingénieur(e). dans le cadre du premier stage coopératif crédité et rémunéré au cours du trimestre d'été.

Au cours de la deuxième année; tu approfondiras les connaissances fondamentales en mathématiques et en physique appliquées au génie de la production automatisée; tu seras initié(e) aux concepts de base des processus de conversion d'énergie et des principes de transfert de forces et d'énergie à travers un fluide statique ou en écoulementnotions élémentaires d’électronique et de logique; tu seras initié(e) aux concepts et techniques de base de l'économie et de l'analyse financière de la gestion de projet; tu seras familiarisé(e) avec les propriétés mécaniques des matériaux (flexion, traction, compression, torsion) de résoudre les problèmes fondamentaux de résistance des matériaux; tu seras initié(e) aux principes de modélisation des systèmes d’automatisation et concevras des systèmes orientés-objet évoluant dans un environnement automatisé et tu seras initié(e) aux les principales composantes et fonctions d'un système de conception assistée par ordinateur CAO et les différentes techniques de modélisation utilisées en CAO.

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : équations différentielles, électricité et magnétisme (théorie + labo), thermodynamique et mécanique des fluides (théorie + labo), introduction à l'électronique (théorie + labo), gestion et économie des projets d'ingénierie, méthodes quantitatives en génie des systèmes, éléments de résistance des matériaux (théorie + labo), ingénierie des systèmes orientés objet (théorie + labo) et conception assistée par ordinateur (théorie + labo).

 

Enfin, tu mettras en application les compétences acquises par la réalisation de travaux techniques liés au génie de la production automatisée sous la supervision d'un(e) ingénieur(e) expérimenté(e) dans le cadre du second stage coopératif crédité et rémunéré d'une durée de 4 à 8 mois à temps complet au cours du trimestre d'été et pouvant s'échelonner jusqu'au trimestre d'automne.

 

Au cours de la troisième année; tu seras initié(e) à la modélisation, l'analyse et la conception de systèmes de commande automatique; tu seras initié(e) aux notions de base sur le fonctionnement, la programmation, la conception et la cinématique des robots industriels; tu seras initié(e) aux principes de gestion de projets et des opérations seront appliqués aux environnements de production manufacturière et de services; tu seras initié(e) aux concepts de base et aux techniques mathématiques associés à l'étude de certains phénomènes de la propagation des ondes, en particulier ceux de l'acoustique et de l'optique; tu appliqueras les principes de la commande par ordinateur et concevras des contrôleurs en temps réel par des techniques numériques et enfin, tu approfondiras tes connaissances dans un champ complémentaire appliqué au génie de la production automatisée.

Tu auras les cours suivants : probabilités et statistiques, systèmes asservis (théorie + labo), robots industriels (théorie + labo), production et gestion de projets, physique des ondes (théorie + labo) asservissement numérique en temps réel (théorie + labo), encadrement de la profession d'ingénieur et éthique professionnelle, 1 cours selon la concentratoin choisie, ainsi qu'1 cours complémentaire au choix en dehors de la discipline parmi une liste proposée.

cours selon la concentration choisie :

robotique :

Enfin, tu participeras activement à la réalisation de travaux de conception et de planification dans le cadre d’un projet étroitement lié au génie de la production automatisée en étroite collaboration avec un(e) ingénieur(e) dans le cadre du troisième stage coopératif crédité. et rémunéré d'une durée de 4 à 8 mois à temps complet au cours du trimestre d'été et pouvant s'échelonner jusqu'au trimestre d'automne.

 

Au cours de la quatrième année; tu apprendras à faire le lien entre la structure atomique de la matière et son comportement observable dans les mécanismes de réactions chimiques de procédés industriels ou de phénomènes naturels; tu seras initié(e) aux concepts de la mécatronique et les appliqueras à l’automatisation, à l’instrumentation et à la conception des systèmes mécatroniques; tu approndiras tes connaissances et compétences dans un des champs de spécialisation de la génie de la production automatisée et enfin, tu réaliseras en équipe (pouvant provenir aussi d'étudiants d'autres programmes et parfois, d’autres intervenants impliqués dans le même projet) un projet d'envergure de conception des éléments, des systèmes, des procédés et des processus qui répondent à des besoins spécifiques, généralement dans le cadre d'un mandat réel proposée par une entreprise partenaire ou une équipe d'étudiants, un professeur ou dans le cadre d'une compétition nationale ou internationale d'ingénierie.

 

Tu auras les cours suivants : chimie des matériaux (théorie + labo), mécatronique appliquée (théorie + labo), environnement, technologie et société ou santé, technologie et société, projet de fin d'études en génie de la production automatisée, ainsi que 3 ou 4 cours optionnels de la concentration choisie.

 

Si tu choisis de réaliser un quatrième stage coopératif crédité. et rémunéré facultatif d'une durée de 4 à 8 mois à temps complet, tu apporteras une contribution significative à la solution d’un problème d’ingénierie réel dans le milieu technologique, avec ses contraintes économiques, techniques et autres dans le cadre d’un projet étroitement lié au génie de la production automatisée en étroite collaboration avec un(e) ingénieur(e).

 

Enfin, tu devras choisir l'une des concentrations suivantes :

 

Robotique;

 

s'intéresse à la conception des cellules robotisées et des environnements industriels comportant des robots et leurs technologies.

 

tu devras choisir 3 ou 4 cours optionnels parmi  une liste proposée :

 

vision artificielle, fabrication assistée par ordinateur FAO, capteurs et actionneurs, conception de machines, cellules de production robotisée, algorithmes embarquées en robotique ou hydraulique et pneumatique.

 

enfin, le projet de fin d'études et le dernier stage industriel devra porter sur le domaine de la robotique..

 

Mécatronique;

 

s'intéresse à l'analyse, la conception, la sélection et lImplantation des systèmes automatisés pour l'automatisation de procédés industriels et d'électronique embarquée afin d’améliorer les performances tout en diminuant l’empreinte écologique.

 

tu devras choisir 3 ou 4 cours optionnels parmi  une liste proposée :

 

conception et simulation de circuits électroniques, capteurs et actionneurs, microsystèmes, conception de machines, hydraulique et pneumatique ou conception et intégration d'objets connectés.

 

enfin, le projet de fin d'études et le dernier stage industriel devra porter sur le domaine de la mécatronique..

 

Systèmes industriels;

 

s'intéresse au développement et l'implantation de systèmes de production pour une chaine automatisée d'assemblage de produits.

 

tu devras choisir 3 ou 4 cours optionnels parmi  une liste proposée :

 

ergonomie et sécurité en milieu de travail, assurance de la qualité, systèmes flexibles de production, hydraulique et pneumatique, cellules de production automatisée, capteurs et actionneurs, fabrication assistée par ordinateur FAO, etc..

 

enfin, le projet de fin d'études et le dernier stage industriel devra porter sur le domaine de la conception de systèmes de production industrielle..

 

Systèmes intelligents;

 

s'intéresse à l’intelligence artificielle qui occupe une place de plus en plus prépondérante dans les systèmes de production et qui est souvent associée au traitement des données et à l’analyse d’images obtenues grâce à la vision art.

 

tu devras choisir 3 ou 4 cours optionnels parmi  une liste proposée :

 

vision artificielle, introduction à l'intelligence artificielle, structures de données et algorithmes, apprentissage profond, microsystèmes ou conception et intégration d'objets connectés.

 

enfin, le projet de fin d'études et le dernier stage industriel devra porter sur le domaine de l'intelligence artificielle appliquée aux systèmes automatisés industriels..

 

Systèmes aéronautiques;

 

explore les aspects de conception d’équipements et de véhicules aéronautiques ainsi que la commande de ces véhicules.

 

tu devras choisir 3 ou 4 cours optionnels parmi  une liste proposée :

 

fabrication assistée par orindateur FAO, conception assistée par ordinateur CAO de composants aéronautiques, usinage, outillage et inspection pour l'aéronautique, matériaux et procédés pour l'aéronautique, systèmes et commandes des avions, ordonnancement des systèmes de production aéronautique, assurance de la qualité, etc.)

 

enfin, le projet de fin d'études et le dernier stage industriel devra porter sur le domaine aéronautique et s'effectuer au sein d'une entreprise aéronautique.

 

Entreprise numérique;

 

cette cocentration privilégie une formation en lien avec des méthodologies, des modèles, des compétences et des outils permettant d’optimiser la configuration et la gestion intégrée des activités des organisations.

 

tu devras choisir 3 ou 4 cours optionnels parmi  une liste proposée :

 

fabrication assistée par ordinateur FAO, bases de données, conception assistée par ordinateur CAO de composants aéronautiques, technologies numériques en fabrication ou conception et intégration d'objets connectés.

 

enfin, le projet de fin d'études et le dernier stage industriel devra porter sur le domaine de la technologie numérique en fabrication industrielle..

 

Technologies de la santé;

 

s'intéresse à la conception et au développement de technologies automatisées pour le milieu hospitalier ou l'industrie pharmaceutique et biomédicale.

 

tu devras suivre les cours suivants : ingénierie des systèmes humains (théorie + labo), technologies de la santé : normes et homologation (théorie + labo), ainsi que 2 cours optionnels parmi une liste proposée :

 

risques dans le secteur de la santé : sources et techniques d’évaluation, introduction à l'ingénierie de la réadaptation, conception d'orthèses et prothèses, principes de l'imagerie médicale, instrumentation biomédicale, modélisation et traitement des signaux biomédicaux, biomatériaux pour dispositifs médicaux ou dossier électronique de santé.

 

enfin, le projet de fin d'études et le dernier stage industriel devra porter sur les technologies de la santé.

 

Si tu choisis le cheminement passage intégrée à la maîtrise de type projet M.ing; tu devras suivre 3 cours de deuxième cycle d'un programme de maîtrise offert par l'ÉTS (maîtrise en génie de la production automatisée, maîtrise en génie électrique, maîtrise en génie mécanique, maîtrise en génie des technologies de la santé).

 

De plus, le stage industriel 3 devra être remplacé par un stage au sein d'un groupe ou d'un laboratoire de recherche de l'ÉTS.

 

Si tu choisis le stage industriel à l'international, tu pourras réaliser ton stage dans l'un des entreprises partenaires suivantes :

 

Alstom Power à Grenoble en France,
Siemens America (centre de recherche technologique) à Princeton NJ aux USA,

Airbus à Seville en Espagne (concentration en aéronautique),
Volvo Ærø à Göteborg aux Pays-Bas (concentration en aéronautique seulement);

 

Si tu choisis le profil international; tu devras remplacer les cours optionnels par 12 crédits suivis dans l'une des 79 universités étrangères partenaires de l'ÉTS situées dans 20 pays.

 

ÉTUDES SUPÉRIEURES :

 

Si tu le désires, il te sera possible de poursuivre des études supérieures dans l'un des programmes de maîtrise suivants :

 

Pour plus de détails, consulte la page sur les études supérieures en génie

• Maîtrise en génie de la production automatisée à l'ÉTS (profil professionnel - concentration intégration et automatisation des systèmes ou concentration en systèmes intelligents avec projet d'intervention en entreprise ou avec projet d'application ou avec projet technique, avec possibiité d'un stage industriel rémunéré OU profil recherche - concentration intégration et automatisation des systèmes ou concentration en systèmes intelligents avec mémoire)

• Maîtrise en génie aérospatial à Polytechnique (concentration avionique et commande ou concentration en technologies spatiale avec projet, avec stage industriel, avec stage et projet ou profil en environnement virtuel ou avec mémoire), ÉTS (profil professionnel - profil professionnel - concentration en développement de produits et intégration de systèmes avec projet environnement virtuel OU profil recherche avec concentration en automatisation et contrôle en aérospatiale avec mémoire),  Concordia (concentration : avionique ou ingénierie spatiale avec stage industriel ou avec projet)

• Maîtrise en génie biomédical à Polytechnique (M.ing ou M.Sc.A.) (avec mémoire, avec projet ou  avec stage et projet ou avec travail dirigé, concentrations biomécanique, électrophysiologie, génie tissulaire et biomatériaux, musculo-squelettique, instrumentation et imagerie biomédicale, biophotonique et nanotechnologie médicales, sciences de l'information en santé ou génie clinique), Ottawa (M.ing. sans concentration avec projet ou sans concentration avec cours seulement), ÉTS (génie des technologies de la santé profil professionnel - concentration intégration et automatisation des systèmes ou concentration en systèmes intelligents avec projet d'intervention en entreprise ou avec projet d'application ou avec projet technique, avec possibiité d'un stage industriel rémunéré OU profil recherche - sans concentration avec mémoire) et Ottawa (M.Sc.A. sans concentration avec mémoire)

• Maîtrise en génie des des risques de santé et sécurité au travail offerte à l'École de technologie supérieure ÉTS (profil professionnel avec projet d'intervention en entreprise ou avec projet d'application ou avec projet technique, avec possibilité d'un stage industriel rémunéré OU profil recherche avec mémoire)

• Maîtrise en génie électrique offerte à Polytechnique (concentration en automation et systèmes avec stage, avec projet ou avec mémoire), Mcgill (avec projet ou avec mémoire), Concordia (avec projet), Concordia (avec mémoire), Laval (avec essai), Laval (avec mémoire), Sherbrooke (sans concentration en cheminement régulier avec essai-projet ou en régime en partenariat avec stage industriel rémunéré ou sans concentration en cheminement régulier avec mémoire), U.Q.T.R (avec mémoire), École de technologie supérieure ÉTS ((profil professionnel sans concentration avec projet d'intervention en entreprise ou avec projet technique et stage rémunéré OU profil recherche sans concentration avec mémoire); UQAM (avec mémoire), Ottawa (sans concentration avec  u avec projet ou avec cours seulement en cheminement régulier ou en régime coopératif M.ing.) et Ottawa (sans concentration avec mémoire en cheminement régulier seulement)

• Maîtrise en génie industriel à Polytechnique (concentrations en économie circulaire, ergonomie, génie et entrepreneuriat technologique, logistique, gestion de la technologie et de l'innovation, gestion de projets technologiques, ingénierie de la sécurité au travail, ingénierie des systèmes de santé, innovafion technologique et commercialisation, production à valeur ajoutée, résilience organisationnelle ou valorisation des données industrielles avec mémoire ou avec projet ou avec stage et projet), Concordia (sans concentration avec projet ou avec essai), Concordia (sans concentration avec mémoire), U.Q.T.R. (concentrations : qualité et fiabilité, ingénierie des services ou opérations et logistique avec essai), U.Q.T.R (concentrations : gestion des risques professionnels, qualité et fiabilité, ingénierie des services ou opérations et logistique avec mémoire), Laval (maîtrise en génie mécanique - concentration en génie industriel)

• Maîtrise en génie mécanique offerte à Polytechnique (options offertes : aérospatiale, chaleur et énergie, conception et fabrication durables, conception et simulation, développement de produits, fabrication, fluides, dynamique-bruit-vibration, matériaux composites et polymères, mécanique numérique ou mécatronique avec projet ou avec stage ou avec stage et projet, ou avec mémoire), Sherbrooke (sans concentration avec essai-projet n cheminement régulier ou en régime en partenariat ou en cheminement régulier avec mémoire), École de technologie supérieure ÉTS (profil recherche avec mémoire OU profil professionnel avec projet d'application ou avec projet technique ou avec projet d'intervention en entreprise ou avec stage industriel rémunéré + rapport technique ou avec projet + stage industriel rémunéré), Ottawa (sans concentratino avec essai ou avec projet, offert en cheminement régulier ou enrégime coopératif) et Ottawa (avec mémoire)

• Maîtrise en génie physique offerte à Polytechnique (concentration en optique moderne et spectroscopie ou concentration en physique des solides, avec mémoire, avec projet ou avec stage et projet)

• Maîtrise en génie - concentration personnalisée à l'ÉTS (profil recherche avec mémoire)

• Maîtrise en gestion de l'innovation offerte à l'École de technologie supérieure ÉTS (profil professionnel avec projet d'application ou avec projet technique ou avec projet de démarrage d'une entreprise technologique, avec possibilité d'un stage industriel rémunéré OU profil recherche avec mémoire)

• Maîtrise en gestion de projets d'ingénierie à l'École de technologie supérieure ÉTS (profil professionnel avec projet d'application ou avec projet technique ou avec projet d'intervention en entreprise OU profil recherche avec mémoire)

• Maîtrise en gestion en ingénierie à Sherbrooke (avec essai-projet) et Ottawa (avec projet ou avec cours seulement)

• Maîtrise en ingénierie offert à l'UQAC (avec projet), UQAC (avec mémoire), UQAR (avec projet), UQAR (avec mémoire), UQAT (avec mémoire), U.Q.T.R. (avec essai) et U.Q.T.R. (avec mémoire)

• Maîtrise en ingénierie des systèmes non pilotés : études non offertes au Canada, consulte la page sur les études supérieures aux USA

• Maîtrise en ingénierie des systèmes qualité offert à Concordia (M.ing avec projet) et Concordia (M.Sc.A. avec mémoire)

• Maîtrise en sécurité et hygiène industrielles à l'UQTR (avec essai)

• Maîtrise en biophotonique à Laval (avec mémoire)

• Maîtrise en communication publique - concentration en journalisme scientifique à Laval (avec essai)

• maîtrise en gestion de projets à l'UQAM (chemienement général avec cours seulement, cheminement avec travail dirigé ou cheminement spécialisé en gestion de projets internationaux), UQAM (cheminement coopératif), UQAM (avec mémoire), UQAC (cheminement spécialisé en systèmes d'information et de contrôle de gestion offert conjointement avec l'Université de Rennes 1 en France ou cheminement régulier avec travail dirigé), UQAC (avec mémoire), UQO (cheminement général avec cours seulement ou cheminement spécialisé avec travail dirigé, version française), UQO (cheminement général avec cours seulement ou cheminement spécialisé avec travail dirigé, version multilingue), UQO (cheminement coopératif en français), UQO (avec mémoire, version française), UQO (avec mémoire, version multilingue), UQAR (cheminement avec essai offert à Lévis ou à Rimouski), UQAR (cheminement coopératif offert à Lévis), UQAR (cheminement avec mémoire à Rimouski) et UQAT (avec essai)

• Maîtrise en mathématiques à Polytechnique (mathématiques appliquées avec mémoire), Montréal (option mathématiques appliquées ou mathématiques industrielles avec mémoire ou avec stage), Mcgill (M.Sc. sans concentration avec mémoire), Concordia (options : physique mathématique, probabilités et statistique, mathématiques pures et appliquées ou systèmes dynamiques avec mémoire ou avec projet), Laval (concentration en mathématiques appliquées avec mémoire), Laval (concentration en mathématiques appliquées avec essai), Sherbrooke (cheminement général avec mémoire avec mémoire), UQAM (concentration en informatique mathématique avec mémoire), U.Q.T.R. (mathématiques et informatique appliquées avec mémoire) et Ottawa (sans concentration avec mémoire)

• Maîtrise en gestion manufacturière à Mcgill (avec projet)

• Maîtrise en sciences des systèmes offerte à Ottawa (avec cours seulement)

• M.B.A. - sciences et génie (aucune expérience nécessaire) à l'UQAM

• M.B.A. - gestion des opérations et logistique offerte à HEC Montréal (expérience nécessaire)

• M.B.A. - gestion manufacturière et logistique (concentration en gestion des systèmes manufacturiers) offerte  à Laval  (expérience nécessaire)

Ou dans un programme de courte durée tels que les suivants :

• D.E.S. en gestion de projets technologiques offert à Ottawa

• D.E.S. en sciences des systèmes offert à Ottawa

• D.E.S.S. en génie biomédical à Polytechnique

• D.E.S.S. en génie de la production automatisée : intégration et automatisation des systèmes à l'ÉTS

• D.E.S.S. en génie de la production automatisée : systèmes intelligents à l'ÉTS

• D.E.S.S. en génie des risques de santé et sécurité au travail à l'ÉTS

• D.E.S.S. en génie électrique offert à Polytechnique et ÉTS

• D.E.S.S. en génie électrique - option électronique offert à Polytechnique

• D.E.S.S. en génie énergétique - option systèmes et réseaux énergétiques intelligents offert à Polytechnique

• D.E.S.S. en génie industriel à Polytechnique, Laval et U.Q.T.R.

• D.E.S.S. en génie mécanique à Polytechnique et ÉTS

• D.E.S.S. en génie mécanique - option mécanique numérique à Polytechnique

• D.E.S.S. en génie physique à Polytechnique

• D.E.S.S. en génie mécanique - option mécanique numérique à Polytechnique

• D.E.S.S. en génie informatique offert à Polytechnique

• D.E.S.S. en génie physique offert à Polytechnique

• D.E.S.S. en gestion de l'ingénierie à Sherbrooke

• D.E.S.S. en gestion de l'innovation offert à l'ÉTS

• D.E.S.S. en gestion de projets d'ingénierie à l'ÉTS

• D.E.S.S. en ingénierie à l'UQAR (concentrations génie éolien, génie électromécanique, génie électrique, génie mécanique ou conception et fabrication assistées par ordinateur)

• D.E.S.S. en ingénierie des systèmes de santé à Polytechnique

• D.E.S.S. en mathématiques de l'ingénieur offert à Polytechnique

• D.E.S.S. en nanotechnologies et micro-nanosystèmes offert à Sherbrooke

• D.E.S.S. en systèmes embarqués à l'UQAM

• D.E.S.S. en systèmes et réseaux énerétiques intelligents offert à Polytechnique

• D.E.S.S. en technologies de la santé à l'ÉTS

• Microprogramme de formation en enseignement post-secondaire à Montréal

• Microprogramme de formation initiale en enseignement collégial à Sherbrooke

• Microprogramme en développement de produits à Polytechnique

• Microprogramme en ergonomie des interactions humain-ordinateur à Polytechnique

• Microprogramme en ergonomie occupationnelle à Polytechnique

• Microprogramme en génie et entrepreneuriat technoogique offert à Polytechnique

• Microprogramme en gestion de l'ingénierie offert à Sherbrooke

• Microprogramme en gestion de projets d'ingénierie offert à Sherbrooke

• Microprogramme en ingénierie de la résilience et gestion des risques technologiques à Polytechnique

• Microprogramme en ingénierie de la sécurité au travail à Polytechnique

• Microprogramme en ingénierie des systèmes de santé offert à Polytechnique

• Microprogramme en innovation technologique et commercialisation offert à Polytechnique

• Microprogramme en mécatronique offert à Polytechnique

• Microprogramme en modélisation des systèmes de santé offert à Polytechnique

• Microprogramme en nanotechnologies et micro-nano systèmes à Sherbrooke

• Programme court en affaires juridiques pour l'ingénieur à l'ÉTS

• Programme court en génie de la production automatisée : intégration et automatisation des systèmes à l'ÉTS

• Programme court en génie de la production automatisée : systèmes intelligents à l'ÉTS

• Programme court en énergie éolienne à l'UQAR

• Programme court en génie des risques de santé et sécurité au travail à l'ÉTS

• Programme court en génie électrique : commmande industrielle à l'ÉTS

• Programme court en génie mécanique à l'ÉTS

• Programme court en gestion de l'innovation à l'ÉTS

• Programme court en gestion de projets d'ingénierie à l'ÉTS

• Programme court en pédagogie de l'enseignement supérieur à l'UQAM

• Programme court en technologies de l'information offert à l'ÉTS

• Programme court en technologies de la santé à l'ÉTS

EXIGENCES D’ADMISSION :

• Soit détenir le Baccalauréat international en sciences de la nature (toutes les universités)
   

• Soit détenir un D.E.C. en sciences-arts-lettres (toutes les universités)
   

• Soit détenir un D.E.C. en sciences de la nature ou en sciences pures et appliquées
  
  sans cours préalable supplémentaire exigé
  ET suivre le cheminement universitaire en technologie - volet 2 (spécialisation en électricité) ou volet 3 (spécialisation en mécanique) de 32 crédits offert par l'Université
  (École de technologie supérieure ÉTS)
  
  aucun cours préalable supplémentaire exigé
  (UQAR, UQAT et Sherbrooke)
   

• Soit détenir un DEC en sciences informatiques et mathématiques
  
  sans cours préalable supplémentaire exigé
  ET suivre le cheminement universitaire en technologie - volet 2 (spécialisation en électricité) oiu volet 3 (spécialisation en mécanique) de 32 crédits offert par l'Université
  (École de technologie supérieure ÉTS)
  
  aucun cours préalable supplémentaire exigé
  (UQAR, UQAT et Sherbrooke)
     

• Soit détenir un D.E.C. dans une spécialité reliée aux technologies du génie électrique :
  technologie de l’électronique industrielle
  technologie de systèmes ordinés
  technologie de l'électronique programmable et robotique
  technologie physique ou technologie du génie physique
  technologie de l’électronique
  technologie de la conception en électronique
  techniques de l’avionique
  
  aucun cours préalable supplémentaire exigé
  (toutes les universités) 
  

•  Soit détenir un D.E.C. dans une spécialité reliée aux technologies de la mécanique :
  technologie du génie mécanique *
  technologie de la maintenance industrielle
  technologie de la construction aéronautique *
  technologie du génie agromécanique
  technologie de transformation des matières plastiques
  technologie de transformation des matériaux composites
  techniques de maintenance des aéronefs
  techniques d’architecture navale
  technologie du génie mécanique de marine
   
  Sherbrooke (pour les DEC avec *)
  (École de technologie supérieure pour tous ces programmes)
  

• Soit détenir un D.E.C. dans une spécialité reliée aux technologies de la production : (École de technologie supérieure)
  technologie du génie industriel
  technologie du génie chimique
  technologie du génie agromécanique
  technologie de la transformation des aliments
  technologie de transformation des produits forestiers
  techniques de la production manufacturière
  techniques des procédés chimiques
  techniques du meuble et du bois ouvré ou techniques du meuble et de l'ébénisterie
   

• Soit détenir un D.E.C. en techniques physiques et avoir réussi les cours ou avoir atteint les objectifs suivants ou leurs équivalents :
  
  00UN, 00UP et 00UQ (maths 103, 203 et 105) et un cours de physique (UQAR)
  00UN, 00UP et 00UQ (maths 103, 203 et 105); 00UR et 00US (physique 101 et 201) et 00UL (chimie 101) ou 00UM (chimie 202) (UQAT)
   

• Soit détenir un D.E.C. en techniques de l'informatique
  et avoir réussi le cours mathématiques 203 ou l’équivalent
  (École de technologie supérieure)
   

• Soit détenir tout autre DEC et avoir réussi les cours ou avoir atteint les objectifs suivants ou leurs équivalents :
  
  00UN, 00UP et 00UQ (maths 103, 203 et 105); 0UR, 00US et 00UT (physique 101, 201 et 301); 00UL et 00UM (chimie 101 et 201)
  (UQAR et Sherbrooke)
  00UN, 00UP et 00UQ (maths 103, 203 et 105); 00UR et 00US (physique 101 et 201) et 00UL (chimie 101) ou 00UM (chimie 202)
  (UQAT)
   

• Soit être âgé d’au moins 21 ans, posséder les connaissances et une expérience appropriées d'au moins 2 ans et avoir réussi les cours du point précécent ou leurs équivalents (UQAR et UQAT)

 

STATISTIQUES D’ADMISSION :

Ce programme est contingenté à Sherbrooke

À l’automne 2023 :

DEMANDES	PLACES DISPONIBLES	TAUX D’ADMISSION EN %	COTE R Dernier candidat admis	COTE R en 2022	COTE R en 2021	COTE R en 2020	COTE R en 2019
399	45	11	29,200	26,700	28,400	28,400	28,900

* 10 places ont été ajoutées en 2021

Il n’y a aucun contingentement à l'ÉTS

Les candidats(es) admissibles (qui répondent aux exigences d'admission) sont généralement admis.

ENDROITS DE FORMATION :

Qu'est-ce que le régime coopératif (aussi appelé "alternance travail-études") ?

• Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue UQAT, campus de Rouyn
  
  Baccalauréat spécialisé en génie électromécanique concentrations offertes : conception mécanique, instrumentation et contrôle, production/transport et distribution électrique ou électromécanique minière vavec projet appliquée de fin d'études obligatoires et stages industriels rémunérés facultatifs;
  
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour
  OU en cheminement régulier à temps partiel de jour,
  OU en cheminement travail-études à temps complet de jour.
  
  Voir aussi :
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie du génie mécanique de se faire reconnaître jusqu'à 16 crédits;
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie de l'électronique industrielle de se faire reconnaître jusqu'à 14 crédits;
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie de la mécanique industrielle de se faire reconnaître jusqu'à 12 crédits;
  et la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie minérale de se faire reconnaître jusqu'à 6 crédits.
  
  Possibilité d’obtenir une bourse d'accueil de 2 500 $ émis par la Fondation Pierrette-et-Rober-Arcand et destinée aux étudiants(es) québécois(es) en provenant du collégial de n'importe oû au Québec inscrits en première année à temps complet dans un programme de baccalauréat en génie couvrant la totalité des frais relatifs aux droits de scolarité pour les 2 premières années d'études, voir la page suivante;
  Possibilité d’obtenir une bourse d'accueil de 2 000 $ émis par l'UQAT et destinée aux étudiants(es) québécois(es) en provenant du collégial de n'importe oû au Québec inscrits en première année à temps complet dans un programme de baccalauréat en génie couvrant la totalité des frais relatifs aux droits de scolarité pour les 2 premières années d'études, voir la page suivante;
  Les classes sont de petite taille et comptent en moyenne 20 à 25 étudiants et les cours de dernière année sont limités à 12 à 15 personnes permettant un enseignement personnalisé un meileure encadrement des professeurs,
  À quelques rares exceptions près, les travaux écrits seront évalués par l'instructeur du cours et non, comme dans beaucoup de grandes universités, par un assistant d'enseignement;
  Offert selon une formule unique de cours-projet appelée "approche par projet APP" en partenariat des entreprises provenant de différents secteurs et d'un peu partout au Québec;
  Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles telles que le : conférences et séminaires d'ingénieurs électriciens et électromécaniciens et de chercheurs, visites industrielles, activités de promotion des technologies et du génie auprès des jeunes du secondaire; coaching de projets et compétitions scientifiques auprès des jeunes du secondaire et du collégial de la région; etc;
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire, pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants.
  Accès à des laboratoires à la fine pointe disponibles en tout temps : laboratoire d'automatisation et robotique (équipé d'un robot-soudeur, d'un convoyeur, d'un simulateur de procédés et d'une table traçante pour les prototypages); laboratoire de mécanique (équipé d'une tour d'usinage conventionelle, d'un centre d'usinage CNC, d'équipements hydrauliques d'un système de mesures); laboratoire de turbomachine (équipé de pompes, compresseurs et turbines de différentes tailles et types); laboratoire de machines électriques (équipé de moteurs électriques, d'alternateurs, de différents types de machines électriques et d'un système de diagnostic de moteurs) et d'un laboratoire de réseaux électriques (petite centrale d'énergie électrique dotée de tous les équipements de production hydroélectrique et de distribution);
  Possibilité de réaliser des stages industriels rémunérés ou NON facultatifs au cours des trimestres d'été;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Regarde la vidéo promotionnelle de l'École;
  Site de l'École de génie.
  
  Consulte également les détails sur la Maîitrise en ingénierie (profil recherche - concentrations offertes : génie électrique, génie mécanique, matériaux renouvelables ou télécommunications avec mémoire);
  Possibilité d’obtenir une bourse d'admission aux études supérieures couvrant la totalité des frais relatifs aux droits de scolarité pour les nouveaux étudiants québécois inscrits pour la première fois à l’UQAT dans un programme de maîtrise (profil recherche) à temps complet.
  
  Site de l'Unité de recherche en électromécanique;
  reconnue dans les domaines de recherche tels que :
  
  simulation numérique de procédés industriels; automatique industrielle; communications souterraines et robotique; dynamique des mécanismes complexes; vibro-acoustique de machines industrielles; transfert thermique; conception de machines (minières, agricoles, forestières, robots industriels); identification et commandes de machines électriques; réseaux d'énergie électrique; etc.

• Université du Québec à Rimouski UQAR, campus de Rimouski
  
  Baccalauréat spécialisé en génie des systèmes électromécaniques avec cheminement base DEC préuniversitaire sans concentration OU cheminement adapté base D.E.C. technique sans concentration avec projet de fin d'études obligatoire et stages rémunérés facultatifs.
  
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour,
  OU en cheminement régulier à temps partiel de jour,
  OU en formule travail-études à temps complet de jour.
  
  Possibilité d'obtenir une bourse d'admission de 1 000 $ à 3 000 $ (selon la cote R obtenue) accordée aux étudiants(es) en provenant du collégial et admis pour la première fois dans un baccalauréat à l'UQAR, voir la page suivante;
  Un tronc de commun en génie : un minimum de 7 cours de première année sur 10 sont communs au baccalauréat en génie des systèmes électromécaniques, au baccalauréat en génie électrique et au baccalauréat en génie mécanique permettant de valider ton choix de programme;
  Possibilité d'obtenir du soutien aux études via le Centre d'aide à la réussite;
  Programme fortement axé sur la conception permettant de réaliser plusieurs cours-projets provenant de réels projets soumises par des entreprises partenaires de la région et d'ailleurs au Québec et ce, tout au long du programme;
  Les groupes-classes sont limités en nombre permettant un encadrement personnalisé des professeurs et une meilleure accessiblité des appareils technologiques de pointe;
  Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles telles que le : le colloque de vulgarisation scientifique interprogramme "La nature dans tous ses états", conférences et séminaires d'ingénieurs électriciens et électromécaniciens et de chercheurs, visites industrielles, activités de promotion des technologies et du génie auprès des jeunes du secondaire; coaching de projets et compétitions scientifiques auprès des jeunes du secondaire et du collégial de la région, Club d'entrepreneuriat étudiant, etc.;
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) à l'Université de Poitiers en France; pour plus de détails consulte le Service de mobilité étudiante;
  Possibilité de participer à différentes compétitions en génie telles que : Jeux de génie, Compétition québécoise d'ingénierie, compétition de robotique FIRST, Compétition internationale BAJA SAE, concours d'entrepreneuriat étudiant (dont le Défi Ose Entreprendre et le prix de la Jeune Chambre de commerce Rimouski);
  Possibilité de réaliser un projet de recherche de fin d'études au sein de l'un des groupes de recherche de l'UQAR;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du Module de génie;
  Site du Département de mathématiques, d'informatique et de génie.
  
  Possibilité de réaliser 3 stages crédités et rémunérés à temps complet de 4 à 8 mois chacun au cours des trimestres d'été en entreprise ou au sein de la  Chaire CRSNG-UQAR en génie de la conception dams le cadre du profil travail-études;
  OU la réalisation d'un stage crédité et rémunéré obligatoire de 4 mois à temps complet au cours du trimestre d'été de la troisième année en entreprise ou au sein de la Chaire CRSNG-UQAR en génie de la conception dans le cadre du profil général.
  
  Consulte également les détails sur la maîtrise en ingénierie (profil professionnel - concentrations offertes : génie électrique, génie éolien, génie électromécanique, génie mécanique, conception et fabrication assistées par ordinateur CFAO ou traitements de signaux et télécommunications avec projet de développement technique ou avec projet d'intervention en entreprise, possibilité de double diplomation avec l'école d'ingénieurs ECE Paris); la maîtrise en ingénierie (profil recherche - concentrations offertes : génie électrique, génie éolien, génie électromécanique, génie mécanique, conception et fabrication assistées par ordinateur CFAO ou traitement de signaux et télécommunications  avec mémoire) et le D.E.S.S. en ingénierie (concentrations offertes : génie électrique, génie éolien, génie électromécanique, génie mécanique, conception et fabrication assistées par ordinateur CFAO ou traitements de signaux et télécommunications).
  
  Site du Centre collégial-universitaire de transfert de technologies maritimes Innovation Maritime; site du Centre collégial-universitaire de transfert de technologie Solutions Novika; site du Centre collégial-universitaire de transport de technologies en énergies renouvelables Nergica; site du Laboratoire de recherche en productique; site du Laboratoire de matériaux, produits et procédés de pointe; site de la Chaire CRSNG-UQAR en génie de la conception.
  
  réputée dans les domaines de recherche tels que :
  
  génie éolien : mise au point d'un banc d'essai pour la conversion optimale d'énergie éolienne; développement de nouvelles approches d'efficacité énergétique par l'énergie éolienne; développement de nouvelles technologies en production électrique éolienne; maintenance prédictive et préventive des éoliennes; développement de capteurs détecter des perturbations de l’écoulement d’air sur les pales d’éoliennes; évaluation de la peformance de détecteurs de givres sur rotors d'éoliennes; etc;
  
  génie de la conception : développement de nouveaux procédés en conception assistée par ordinateur CAO; développement des systèmes de traction électrique et de génération dans les véhicules électriques et hybrides; développement de systèmes multisensoriels pour l'inspection industrielle; développement de plateforme d’essai robotisé pour diverses applications; développement d'un système de détection automatisée des fissures de barrages basée sur la vision en temps réel; numérisation tridimensionnelle de prototypes (utilisant des technologies évolutives comme la cartographie d’intensité acoustique, l’imagerie thermographique haute performance et la captation d’images haute vitesse); conception et développement d'équipements maritimes sur mesure; conception et développement de en automatisation de procédés manufacturiers complexes et spécialisés (unités de production à haute cadence, systèmes d’inspection en continu, cellules robotisées à très grande flexibilité, etc.); conception et développement de machines et équipements industriels sur mesure présentant des contraintes particulières pour diverses entreprises; etc;
  
  génie maritime : conception et développement de systèmes électromécaniques pour l'industrie maritime; conception et développement de systèmes de levage pour plongeurs professeurs; élaboration d'essais et de tests d'échantéité de nouveaux équipements maritimes; élaboration d'essais et de tests sous pression de nouveaux équipements maritimes; conception et développement de nouveaux équipements de manutention de cargaison de navaires; conception et développement d'équipements sur mesure pour navires de pêche; conception et développement de prototypes de systèmes de propulsion hybride pour navires de pêche, adaptés aux conditions du Québec; etc;
  
  productique : amélioration des performances dans les procédés de fabrication; développement de nouveaux procédés de fabrication assistée par ordinateur FAO; modélisation et simulation numérique de procédés industriels; développement de procédés de soudage au laser pour l'industrie du matériel de transport; analyse, modélisation et compensation des erreurs dans les machines à axes multiples; commande et optimisation en temps-réel des procédés industriels; optimisation et commande adaptative et intelligente des procédés de fabrication; fusion et intégration de la neuronique (ou intelligence artificielle) dans les systèmes industriels; etc.

• Université du Québec à Trois-Rivières UQTR
  (Baccalauréat spécialisé en génie mécatronique -  sans concentration avec projet de fin d'études obligatoire et avec stage crédité obligatoire avec possibilité de stages crédités et rémunérés facultatifs).
  programme unique au Québec
  
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour au campus de Trois-Rivières seulement,
  OU en cheminement régulier à temps partiel de jour au campus de Trois-Rivières seulement,
  OU en formule travail-études à temps complet de jour au campus de Trois-Rivières seulement.
  
  Possibilité de bénéficier de :
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie de la maintenance ou mécanique industrielle (du Cégep de Trois-Rivières seulement) de se faire reconnaître jusqu'à 12 crédits
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie du génie mécanique (des cégeps de Sorel-Tracy, Saint-Jean-sur-Richelieu, Outaouais ou Valleyfield seulement) de se faire reconnaître jusqu'à 12 crédits;
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie du génie mécanique (des des cégeps de Drummondville, Shawinigan ou Thetford seulement) de se faire reconnaître jusqu'à 12 crédits dans le cadre du programme offert à Drummondville seulement;
  et la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie du génie mécanique  (du Cégep de Trois-Rivières seulement) de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre du programme régulier offert à Trois-Rivières seulement.
  
  Possibilité d'obtenir une bourse d'admissio de 2 000 $ à 3 500 $ (selon la cote R obtenue) accordée aux étudiants(es) en provenant du collégial et admis pour la première fois dans un baccalauréat à l'UQTR et obtenu une cote de 33,000 ou plus; voir la page suivante;
  Les groupes-classes sont de petite taille et l'enseignement est beaucoup plus personnalisé que dans les grandes universités;
  Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles : séminaires et conférences d'ingénieurs mécaniciens et de chercheurs, visites industrielles, activités de promotion des technologies et coaching d'étudiants du secondaire de la région pour des projets ou compétitions en génie, etc;
  Possibilité de participer à des projets étudiants : Aéro UQTR (équipe de conception d'avion téléguidé); Formule SAE UQTR (équipe de conception et construction d'une voiture de course 100 % électrique pour des compétitions); SAE mini-BAJA (équipe de conception et construction d'un véhicule tout-terrain pour des compétitions de course); équipe ASUQTR (équipe de conception d'un sous-marin robotisé) et le Club d'entrepreneuriat étudiant de l'UQTR (groupe qui organise des activités destinés à des étudiants qui envisagent à se lancer en affaires ou qui sont déjà en affaires, voir aussi le Carrefour d'entrepreneuriat et d'innovation Desjardins);
  Comprend la réalisation d'un projet de fin d'études en lien avec le génie mécatronique (sous forme d'un mandat réel avec proposé par une entreprise partenaire ou dans le cadre d'un stage ou d'un projet proposé par un groupe d'étudiants ou par un professeur).
  
  Accès à des laboratoires à la fine pointe parmi les mieux équipés au Canada : un laboratoire de mécatronique (équipé d'un système de positionnement linéaire servopneumatique avec contrôle de force et de mouvement, d'un portique cartésien à 3 axes permettant la manipulation d'objets, d'un Portique cartésien à 2 axes permettant la détection d'objets et d'une bobineuse de fils); un laboratoire d'automatisation et robotique (équipé de plusieurs automates et de logiciels de programmation tels que : Grafcet, Ladder, Step Ladder); un laboratoire d'asservissements et d'hydraulique (équipé d'un système de pompage à 2 pompes, moteurs pas à pas, de vérins, de distributeurs, de circuits et autres composants de systèmes hydrauliques, etc.); un laboratoire de caractérisation/résistance et métrologie (muni d'un microscope électronique à balayage, un appareil de mesure de la dureté, un appareil de mesure de la flexion, un appareil de mesure de la traction, un apparel d'analyse du flambage des colonnes, une machine d'impact à mouton pendule); un laboratoire de dissection mécanique (muni d'un compresseur, outil électrique, moteur à explosion et actuateur pneumatique); un laboratoire des procédés de soudage (équipe de soudeuses au MIG, de soudeuses au TIG, d'un appareil de nettoyage au jet de sable); un laboratoire des procédés d'usinage conventionnel  (équipé d'une fraiseuse conventionnelle et d'un parc à tours à métaux conventionnels); un laboratoire des procédés d'usinage numérique (équipé d'un centre d'usinage vertical 3 axes de marque Takumi avec contrôleur Mitsubishi et d'un tour numérique 2 axes de marque Haas); un laboratoire des procédés de déformation (disposant d'un ensemble de poinçons et matrices utilisé pour expérimenter sur les procédés d'emboutissage et de pliage); un laboratoire de thermodynamique (muni de compresseurs , moteurs, échangeurs de chaleur, etc); et un laboratoire de CAO-FAO (muni de plusieurs postes de travail équipés de logiciels spécialisés tels que : Autocad, Solidworks, RobotStudio, CosmosWorks, Mastercam, etc.); voir la page suivante.
  
  Possibilité de réaliser jusqu'à 3 stages crédités et rémunérés d'une durée de 3 mois à temps complet chacun au cours des trimestres d'été;
  Possibilité de réaliser un stage crédité non rémunéré à l'international d'une durée de 15 semaines à temps completvoir la page suivante.
  
  Regarde la vidéo promotionnelle  et la webconférence du programme;
  Site du Département de génie mécanique;
  Site de l'École d'ingénierie.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (Fachhochschule Kufstein Tirol en Autriche, Universidade do Estado de Minas Gerais au Brésil, Universidade Estadual do Centro-Oeste au Brésil, Universidade Federal Fluminense au Brésil, La Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito en Colombie, Universidad del Valle en Colombie, Universidad Industrial de Santander en Colombie, Universidad Nacional de Colombia en Colombie, Université de Lorraine en France, Université de Pau et des Pays de l'Adour en France, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey au Mexique, Linköpings universitet en Suède, Haute École pédagogique du Canton de Vaud en Suisse, University of Leicester en UK, University of the West of Scotland en UK ou Washington & Jefferson College aux USA), pour plus de détails consulte le Bureau des relations internationales.
  
  Consulte également les détails sur la maîtrise en ingénierie (profil professionnel avec concentration en génie industriel avec essai); la maîtrise en ingénierie (profil recherche avec concentration en génie mécanique avec mémoire); la maîtrise en ingénierie (profil recherche avec concentration en génie industriel avec mémoire);  la maîtrise en ingénierie (profil professionnel avec concentration en génie industriel avec essai); la maîtrise en sécurité et hygiène industrielles (profil professionnel sans concentration avec essai, programme unique au Québec); la maîtrise en mathématiques et informatique appliquées (profil recherche - sans concentration avec mémoire); la maîtrise en gestion de projet - sans concentration avec stage facultatif); la maîtrise en gestion de projet (profil recherche - sans concentration avec mémoire); le D.E.S.S. en génie industriel (sans concentration avec travail dirigé); le D.E.S.S. en mathématiques et informatique appliquées; et le D.E.S.S. en gestion de projet.
  
  Site du Consortium de recherche et d'innovation en aérospatiale au Québec CRIAQ; site du Centre de recherche sur l'aluminium REGAL; site de l'Équipe de recherche en intégration CAO-Calcul; site du Laboratoire d'innovations et de recherche en énergie intelligente.
  
  réputée dans les domaines de recherche en automatisation, mécatronique et robotique tels que :
  
  automatisation et intelligence manufacturière, optimisation des systèmes énergétique pour les applications stationnaires et mobiles; conception et développement de techniques avancées d’aide à la conduite; dynamique des véhicules autonomes; etc.

• Université de Sherbrooke
  
  Baccalauréat spécialisé en génie robotique -  sans concentration avec projets d'intégration et un projet de fin d'études obligatoires et stages rémunérés facultatifs, voir aussi la page suivante;
  
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour;
  OU en régime coopératif à temps complet de jour au campus de Sherbrooke seulement.
  
  Un programme unique au Québec et exclusif en français en Amérique du Nord;
  Possibilité d'obtenir une bourse d'admission mégagéniale de 3 000 $ accordée à un(e) étudiant(e) québécois(e) en provenance du collégial admis en première année dans un baccalauréat en génie;
  Offert selon l'Approche de Développement des Compétences en Conception ADCC unique en Amérique du Nord  visant à transposer et à résoudre des situations-problèmes inspirées de la pratique professionnelle de l’ingénieur; regarde aussi le vidéo suivant;
  Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles telles que : conférences et séminaires d'ingénieurs mécaniciens, électriciens, électromécaniciens, en production automatisée et en robotique et de chercheurs, ateliers de vulgarisation scientifique et coaching de projets pour des concours auprès de jeunes du secondaire et du collégial, visites industrielles; etc;
  Possibilité de participer à différents projets et clubs étudiants dont : Programme ÉPICS; club Robotique UdeS, VAMUdeS (véhicule aérien miniature), Reactus-B (un groupe technique étudiant qui développe des bioréacteurs en format réduit pour des tests de culture cellulaire), participation à Mégagéniale, une exposition de projets de fin de bac ouverte au grand public; etc;
  Possibilité de participer à diverses compétitions de génie dont : Concours de vulgarisation scientifique, Jeux du génie, Compétition québécoise d'ingénierie, Ingénieurs sans frontière - section Sherbrooke;
  Comprend la réalisation de 3 projets intégrateurs obligatoires tout au long du programme en conception d'un produit mécanique ou en développement d'un procédé de fabrication;
  Possibilité de réaliser un projet de recherche facultatif (sous forme d'un essai, d'un mini-mémoire ou d'un projet d'intervention dans le milieu);
  Regarde les différents projets réalisés par les étudiants(es) : BioBot; Néorobrooke, QuadrUS, HandlingGro, WalkUS, bras robotisé pour travailleurs, etc;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme (et le vidéo suivant);
  Site du département de génie mécanique;
  Site du département de génie électrique.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (University of Technology Sydney en Australie, Universita Degli Studi Di Trento en Italie, University of Leicester en UK ou Rikkyo University au Japon); pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants.
  
  Possibilité de réaliser un stage de recherche crédité dans l'un des nombreux laboratoires de recherches de l'Université de Sherbrooke;
  Possibilité de choisir le régime coopératif (regarde aussi le vidéo suivant) permettant de réaliser 5 stages rémunérés en milieu professionnel d'une durée de 3 à 4 mois chacun en alternance aux trimestres d'été, d'automne et d'hiver.
  
  Consulte également les infos sur la maîtrise en génie électrique (profil professionnel - cheminement interdisciplinaire en imagerie médicale ou sans concentration avec projets et essai OU profil recherche - sans concentration avec mémoire offert en cheminement régulier ou en régime coopératif avec stage rémunéré) et la maîtrise en génie mécanique (profil professionnel - sans concentration avec projets et essai OU profil recherche - sans concentration avec mémoire offert en cheminement régulier ou en régime coopératif avec stage rémunéré).
  
  Site du Laboratoire de recherche en robotique intelligente IntRoLab; Site du Laboratoire DOMUS; site du Laboratoire de microingénierie des MEMS (microsystèmes électromécaniques); site du Centre de collaboration MiQro Innovation C2MI; site de Createk.
  
  réputée dans les domaines de recherches tels que :
  
  microsystèmes électromécaniques : mise au point un électro-encéphalogramme (EEG) miniaturisé; conception et développement de microsystèmes énergétiques (microturbines à gaz, micropiles à combustible, microsystèmes de refroidissement de composants électroniques, etc.); conception et développement de microcapteurs et microactionneurs (microcapteurs de pression et microaccéléromètres); développement d'un microgénérateur intégré au corps humain; conception de microsystèmes intelligents pour traiter, interpréter et compresser ces données localement et en temps réel; etc;
  
  mécatronique : conception et développement de véhicules aériens autonomes UAV (drones); conception et développement d'un système de contrôle de moteurs à combustion interne de véhicules automobiles; développement de capteurs acoustiques automatisés; développement d'un système de contrôle de ventilateurs et du bruit ambiant; conception et développement d'un système embarqué d'inspection des structures; etc; 
  
  domotique : conception et déploiement de technologies domotiques pour le maintien à domicile des personnes âgées en perte d'autonomie; conception d'un assistant culinaire (orthèse cognitive) pour la préparation des repas destinés aux personnes âgées en perte d'autonomie et aux personnes présentant un handicap cognitif ou intellectuel; conception d'un calendrier interactif pour les personnes atteintes de démence de type Alzheimer; conception et développement de solutions technologiques pour accompagner les personnes atteintes d’errance nocturne; développement d'un système automatique de reconnaissance des activités de la vie quotidienne pour les personnes malades ou perte cognitive ou ayant une déficience mentale ou intellectuelle; etc.
  
  robotique mobile : conception et développement de robots de services (ex : un bras robotisé pour travailleurs d'une usine de montage), robots tout-terrains, robots interactifs (ex : robot pour interactions avec des enfants autistes), de robots d'assistance (ex : un système de robotique d'assistance à domicile pour personnes à mobilité réduite ou en perte d'autonomie),, les robots chirurgicaux (ex : robot d'assistance en chirurgie orthopédique assistée par ordinateur), technologies robotisées pour l'automobile (ex : un système robotisé d'assistance routière sur véhicule autonome) et de technologies pour la télésanté robotisée (ex : un système de télé-supervision en trauma pour salle d'urgence), etc.

• École de technologie supérieure de Montréal ÉTS
  
  Baccalauréat spécialisé en génie de la production automatisée - concentrations offertes : robotique, mécatronique, systèmes aéronautiques, systèmes industriels, systèmes inteligents, technologies de la santé ou entreprises numériques avec projets de fin d'études et stages rémunérés obligatoires;
  voir aussi le cheminement universitaire en technologie (cheminement préparatoire pour les titulaires d'un DEC préuniversitaire);
  offert en régime coopératif obligatoire à temps complet de jour seulement.
  
  Un programme unique au Canada;
  Possibilité d'obtenir une bourse d'admission de 2 500 $ accordée à un(e) étudiant(e) québécois(e) en provenance du collégial (préuniversitaire ou technique) ayant obtenu une cote R de 31,5 ou plus et admis en première année dans un baccalauréat en génie, voir la page suivante;
  Possibilité de bénéficier d'un programme de tutorat par les pairs via le Centre d'aide CASIM;
  Programme fortement axé sur la pratique : comprenant plus de séances en laboratoire, de travaux pratiques et de projets que tout autre programme de premier cycle en génie au Québec;
  Possibilité de bénéficier du Programme NeuroFOCUS qui allie technologie, saines habitudes de vie et stratégies d’apprentissage gagnantes, voir la page suivante et regarde le vidéo suivant;
  Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles telles que le : conférences et séminaires d'ingénieurs en automatisation, autres ingénieurs et de chercheurs, visites industrielles, activités de sensibilisation et de promotion des technologies auprès des jeunes, le Concours de vulgarisation scientifique, Ingénieuses de l'ÉTS (groupe d'intégration et promotion des femmes en génie, regarde le vidéo suivant); Ingénieurs sans frontière - section ÉTS,  participation au Salon de la technologie de la fabrication de Montréal, participation à la mission technologique LETS Go, etc;
  
  Possibilité de participer à différents projets et clubs étudiants dont : Club Capra (équipe de conception de robots mobiles, regarde le vidéo suivant); NOAVA (équipe de conception d'un robot sportif autonome, regarde le vidéo suivant); le Club GéniALE (équipe de développement de technologies d'automatisation pour le domaine brassile, regarde le vidéo suivant); Plastic Loop (équie qui conçoit et réalise des machines pour le recyclage et la production de produits de plastique, regarde le vidéo suivant); APPLETS (équipe d'ingénierie mobile); groupe DECLIQ de création en ingénierie; DRONOLOAB (équipe de conception d'un aéronef autonome, regarde le vidéo suivant); SONIA (équipe de conception d'un sousmarin autonome, regarde le vidéo suivant); ROCKETS (équipe de conception d'une durée haute performance,  regarde le vidéo suivant); CCE-ETS (équipe de consultation technique pour les entreprises); Serre ÉTS (équipe de conception de systèmes de cultures innovants pour l'agriculture durable, regarde le vidéo suivant); Walking Machines (équipe de conception de robosts autonomes marchants, regarde le vidéo suivant)); Programme propulsion du Centech (centre d'entrepreneuriat et accélérateur d'entreprises); etc;
  Possibilité de participer à diverses compétitions de génie dont : Compétition de robotique FIRST; Compétition québécoise d'ingénierie, Jeux de génie - délégation ÉTS (regarde le vidéo suivant); etc;
  
  Comprend la réalisation d'un projet de fin d'études obligatoire qui consiste en la conception d'éléments, d'un système, d'un procédé et ou de processus qui répondent à des besoins spécifiques (provenant de la proposition d'un étudiant, d'un groupe d'étudiant, d'un professeur, d'un groupe de recherche ou un mandat réel provenant d'une entreprise ou dans le cadre d'un stage);
  Possibilité de réaliser un projet de recherche facultatif (sous forme d'un essai, d'un mini-mémoire ou d'un projet d'intervention dans le milieu);
  Possibilité de bénéficier d'un passage intégré à maîtrise - profil recherche permettent de suivre des cours de 2e cycle au baccalauréat (en remplacement de cours optionnels) et obtenir les deux diplômes en 5 ans, voir la page suivante;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du Département de génie des sytèmes.
  
  Accès à des laboratoires d'enseignement à la fine pointe : un laboratoire de chimie, un laboratoire de physique, un laboratoire d'informatique industrielle, un laboratoire de CFAO, un laboratoire de systèmes asservis, un laboratoire d'automatismes, un laboratoire de bio-ingénierie, un laboratoire de mécatronique, un laboratoire de robotique, un laboratoire d'aéronautique, un laboratoire de vison artificielle et une usine-pilote (entièrement équipée de machines conventionnelles et automatisées, de robots industriels, d'un centre d'usinage CNC, etc.), regarde le vidéo suivant.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (choix parmi plus de 80 universités dans 20 pays dont certaines parmi les plus prestigieuses au monde telles que : Technische Universität München en Allemagne, KU Leuven en Belgique, Universidade Federale de Santa Catarina au Brésil, University of BC au Canada, University of Toronto au Canada, City University of Hong Kong en Chine, Hanyang University en Corée du Sud, Korea Advanced Institute of Science et Technology en Corée du Sud, Universidad de Sevilla en Espagne, Universitat Politècnica de València en Espagne, Centrale SupÉlec en France, ENSAM Paris-Tech en France, Institut national polytechnique INP de Grenoble en France, INSA de Lyon en France, INSA de Strasbourg en France, INSA de Toulouse en France, Polytech Marseille en France, Polytech Nantes en France, Université de technologie de Compiègne en France, Université de technologie de Troyes en France, India institute of Technology - Bombay en Inde, Polytecnico di Milano en Italie, Nanyang Technological University à Singapour, University College London en UK, etc.); pour plus de détails consulte le Service des relations internationales.
  
  Offert selon la formule en régime coopératif obligatoire comprenant 3 stages crédités et rémunérés en milieu professionnel d'une durée de 4 mois chacun en alternance aux trimestres d'été, d'automne et d'hiver (au Québec, ailleurs au Canada ou à l'étranger);
  Possibiité de réaliser un un stage industriel rémunéré à l'international (Belgique, France ou Japon) grâce à u partenariat avec plusieurs entreprises canadiennes et étrangères, voir la page suivante;
  Possibilité de réaliser un stage de recherche crédité dans l'un des nombreux laboratoires de recherches de l'ÉTS.
  
  Consulte également les détails sur la maîtrise en génie de la production automatisée (profil professionnel - concentration en systèmes intelligents ou concentration en intégration et automatisation des systèmes avec projet d'application ou avec projet technique ou avec projet d'intervention en entreprise ou avec stage rémunéré facultatif OU profil recherche - concentration en systèmes intelligents ou concentration en intégration et automatisation des systèmes avec mémoire); la maîtrise en génie aérospatial (profil professionnel - concentration en développement de produits et intégration de systèmes avec projet OU profil recherche avec concentration en automatisation et contrôle en aérospatiale avec mémoire); la maîtrise en génie des risques de santé et sécurité au travail (profil professionnel avec projet d'application ou avec projet technique ou avec projet d'intervention en entreprise ou avec stage rémunéré facultatif OU profil recherche avec mémoire); la maîtrise en génie des technologies de la santé (profil professionnel avec projet d'application ou avec projet d'intervention en entreprise ou avec stage rémunéré facultatif OU profil recherche avec mémoire); la maîtrise en gestion de l'innovation (professionnel sans concentration avec projet d'application ou avec projet technique ou avec projet d'intervention en entreprise et stage rémunéré facultatif OU profil recherche sans concentration avec mémoire); le D.E.S.S. en génie de la production automatisée : intégration et automatisation des systèmes (avec rapport technique ou avec cours seulement); le D.E.S.S. en génie de la production automatisée : systèmes intelligents (avec rapport technique ou avec cours seulement), le D.E.S.S. en génie des risques en santé et sécurité au travail (avec projet technique ou avec projet d'application ou avec projet d'intervention en entreprise); le D.E.S.S. en technologies de la santé; le D.E.S.S. en gestion de l'innovation (avec projet technique ou avec projet d'application ou avec projet d'intervention en entreprise ou avec projet de démarrage d'une entreprise technologique ou avec cours seulement).
  
  Site du LARCASE – Laboratoire de recherche en commande active, avionique et aéroservoélasticité; site du Laboratoire d'imagerie, vision et intelligence artificielle LIVIA; site du Laboratoire de recherche en imagerie et orthopédie; site du Laboratoire de commande et robotique; site du Laboratoire d'ingénierie des produits, procédés et systèmes.
  
  réputée dans les domaines de recherches tels que :
  
  automatique et mécatronique : commandes de vol des aéronefs, développement d'un détecteur de plagiat pour la CFAO, développement d'un procédé automatisée d'usinage haute performance de pièces aéronautiques en alliage léger, développement d'un procédé automatisé de fabrication des pièces axisymétriques avec profil complexe en acier à haute résistance, développement d'un procédé automatisé d'usinage sans poussières des composites, etc;
  
  imagerie, vision et intelligence artificielle : analyse et traitement d'images médicales, développement d'un système filibrane intelligent rapide pour la reconnaisssance faciale vidéo pour des applications en criminalistique ou en sécurité, la reconnaissance vocale, développement de technologies de vision par ordinateur pour la vidéosurveillance, conception et développement d’un robot manipulateur à sept degrés de liberté par signaux électromyographiques provenant des muscles du haut du corps chez les blessés médullairesdéveloppement de capteurs intelligents pour diverses applications, développement de technologies d'intelligence artificielle pour la réponse aux catastrophes, développement de technologies de l'intelligence artificielle pour la reconnaissance de l'écriture manuscrite, développement de technologies de l'intelligence artificielle appliquées au domaine musical, etc;
  
  instrumentation et imagerie médicale : développement d’un simulateur tactile de propulsion pour les usagers de fauteuil roulant manuel, développement et validation d'un contrôleur de robot d'échographie pour la caractérisation 3D de la maladie occlusive artérielle périphérique des membres inférieurs, conception, développement et validation d’un robot à câbles destiné à des tests biomécaniques de la colonne vertébrale, contrôle d’un robot manipulateur à sept degrés de liberté par signaux électromyographiques provenant des muscles du haut du corps chez les blessés médullaires, conception d'un alésoir acétabulaire à diamètre variable pour la chirurgie de l'arthoplastie de la hanche, conception et développement d’un robot manipulateur à sept degrés de liberté par signaux électromyographiques provenant des muscles du haut du corps chez les blessés médullaires; etc.

Autres baccalauréats :

• Université du Québec à Trois-Rivières U.Q.T.R. : Baccalauréat spécialisé en génie mécanique - concentration en mécatronique

• Université Laval : Baccalauréat spécialisé en génie mécanique - concentration en robotique

• Université Laval : Baccalauréat spécialisé en génie électrique - concentration en automatismes et commande industrielle

• École Polytechnique de Montréal : Baccalauréat spécialisé en génie mécanique - orientation en mécatronique

• École Polytechnique de Montréal : Baccalauréat spécialisé en génie électrique - orientation en automation

• École Polytechnique de Montréal : Baccalauréat spécialisé en génie électrique - orientation en systèmes interactifs et robotique (offerte en collaboration avec l’École supérieure d’électricité, sur le campus de Metz en France)

• École Polytechnique de Montréal : Baccalauréat spécialisé en génie informatique - orientation en informatique embarquée

LIENS RECOMMANDÉS :

 

Tu veux un avis d'ingénieurs(es) en automatisation ou en robotique sur leur profession ?, consulte les vidéos suivants :

• l'entrevue avec Fanny Beaumier; étudiante au baccalauréat en génie robotique à l'Université de Sherbrooke et réalisée par l'Université de Sherbrooke;

• l'entrevue avec Laurie Croteau; étudiante au baccalauréat en génie robotique à l'Université de Sherbrooke et réalisée par l'Université de Sherbrooke;

• les entrevues avec Laurie Croteau, Antoine Leroux et Nataël Laroche-Latulippe; étudiants au baccalauréat en génie robotique de l'Université de Sherbrooke et réalisées par l'Université de Sherbrooke;

• l'entrevue avec Jeffrey Cousineau; étudiant au Baccalauréat en génie de la production automatisée à l'École technologie supérieure de Montréal ÉTS (au moment de l'entrevue) et maintenant, analyste en assurance-qualité pour Hilo, une filiale d’Hydro‑Québec qui développe des solutions d’énergie intelligente pour les particuliers et les entreprises et réalisée par l'Ordre des ingénieurs du Québec;

• les entrevues avec Catherine Véronneault, François Michaud, Alexis Lussier-Desbiens et Marie-Christine Caron; la première est finissante au baccalauréat en génie mécanique - concentration en robotique à l'Université de Sherbrooke et co-directeur du CoRoM (programme de formation robotique collabotive pour le seceur manufacturier); le second est Ph.D. génie électrique, ingéien, professeur titulaire en génie électrique et directeur du Laboratoire de robotique IntRoLab et co-directeur du programme CoRoM à l'UdeS; le troisième est Ph.D. génie mécanique, ing. jr, professeur-adjoint en génie mécanique, directeur du Laboratoire de recherche EsKIMO et co-directeur du programme CoRoM de l'UdeS et la quatrième est ingénieure mécanicienne et directrice du Centre mondial de recherche & développement - automatisation et robotique pour GE Aviation à Bromont en Montérégie et réalisées par l'Université de Sherbrooke;

• les entrevues avec Jérémie Côté et William Bélanger; le premier est étudiant au Baccalauréat en génie électromécanique à l'UQAR (au moment de l'entrevue) et maintenant, responsable de la conception mécanique chez Premier Tech systèmes automatisés à Rivière-du-Loup dans le Bas-Saint-Laurent et le second est étudiant au Baccalauréat en génie mécanique à l'UQAR (au moment de l'entrevue) et maintenat, ingénieur en mécanique et soudage pour les Industries Fournier à Thetford Mines qui présentent leur projet de fin d'études et réalisées par l'UQAR;

• l'entrevue avec Samir Boudria, étudiant à la maîtrise en génie de la production automatisée à l'École de technologie supérieure de Montréal (au moment de l'entrevue) et maintenant, enseignant en technologie du génie électrique au Cégep d'Ahuntsic et réalisée par l'ÉTS;

• l'entrevue écrite avec Simon Chamorro; B.ing (génie robotique), a été assistant de recherche à l'Institut québécois d’intelligence artificielle du Quebec MILA et maintenant, développeur robotique pour AI@Unity et étudiant à la maîtrise en génie robotique Polytechnique Montréal - Polytechnique fédérale de Zurich et réalisée par l'Ordre des ingénieurs du Québec;

• l'entrevue avec Pierre Bérubé, B.ing (génie de la production automatisée); Président directeur général et fondateur de Greybox Solutions, une entreprise de développement desolutions innovantes de télésurveillance et de thérapies en ligne située à Montréal et réalisée par Montréal InVivo;;

• l'entrevue avec Yacine Slimani; ingénieur mécatronique chez Merkur, une firme de génie conseil en production manufacturière et réalisée par Propulsion Québec;

• l'entrevue avec Catherine Véronneault; B.ing génie mécanique, finissante à la maîtrise en génie mécanique (au moment de l'entrevue et maintenant, étudiante au Doctorat en génie mécanique) à l'Université de Sherbrooke qui nous décrit son projet de fin d'études en robotique et réalisée par l'Université de Sherbrooke;

• l'entrevue avec Guillaume Caron, diplômé en technologie du génie physique et B.ing (génie des systèmes électromécaniques); ingénieur-coordonnateur de l'équipe de physique appliquée chez Solutions Novika, centre collégial de transfert de technologie, lié au Cégep de La Pocatière spécialisé enrecherche appliquée, de développement et de transfert en technologies physiques et électromécaniques et réalisées par Solutions Novika;

• l'entrevue avec David Gingras, ingénieur junior (en 2010) en production automatisée chez Motion Composites et réalisée par l'Ordre des ingénieurs du Québec;

• les entrevues avec Josée Normand et Steve Terrialt-Gingras; la première est ingénieur électromécanicienne et le second est ingénieur mécanicien pour un manufacturier d'équipements miniers à Val-d'Or et réalisées par l'UQAT;

• les entrevues avec capitaine Simon Rocheleau et capitaine Ian Perreault, officiers des systèmes de combat aérien à bord d'un hélicoptère C-148 Cyclone au 423^e escadron d'hélicoptères maritimes de la 12^e Escadre Shearwater (N-É) pour l'un et au 405^e escadron de patrouille maritime de la 14^e Escadre Greenwood (N-É) et réalisées par les Forces canadiennes;

• l'entrevue avec capitaine Boris Trudel; officier du génie électronique et des communications au sein du 21e Escadron de contrôle aérospatial et d'alerte de la 22e Escadre North Bay en Ontario de l'Aviation royale canadienne et réalisée par les Forces canadiennes;

• les entrevues (en anglais) avec capitaine Tyler Thorbergson et capitaine Ben Lawson ; le premier est officier des systèmes de combat aérien à bord d'un avion CP-140 Aurora au sein du 405e escadron de patrouille maritime de la 14e Escadre Greenwood (N-É) et le second est officier des systèmes de combat aérien au QG de l'Aviation royale canadienne à Ottawa en Ontario et réalisées par les Forces canadiennes;

• les entrevues avec François Grondin, François Michaud et David Brodeur; le premier est ingénieur jr, étudiant au doctorat en génie électrique à l'Université de Sherbrooke (au moment de l'entrevue), maintenant Ph.D. génie électrique de l'UdeS et stagiaire postdoctoral au MIT; le second est Ph.D. génie électrique et professeur titulaire en génie électrique à l'Ude-S et directeur du Laboratoire IntRoLab de l'Ude-S et le troisième était étudiant à la maîtrise en génie électrique (au moment de l'entrevue), maintenant, ing. jr., M.Sc.A., programmeur en robotique mobile et vision numérique du Cégep de Lévis-Lauzon qui nous présentent le robot IRL1, créé par l'IntRoLab et réalisées par l'Université de Sherbrooke;

• l'entrevue avec Vincent Duchaine, Ph.D. robotique, professeur de génie de la production automatisée, chercheur au Laboratoire de commande et de robotique et titulaire de la chaire de recherche en robotique interactive l'ÉTS et co-fondateur de l'entreprise Robotiqe et réalisée par l'ÉTS;

• l'entrevue avec Jacques A. De Guise, Ph.D. génie - technologies de la santé, professeur titulaire de génie de la production automatisée à l'ÉTS, professeur associé en chirugie à l'Université de Montréal, chercheur régulier et directeur du Laboratoire de recherche en imagerie et orthopédie au Centre de recherche du CHUM, titulaire de la Chaire Marie-Lou et Yves Cotrel de recherche en orthopédie et titulaire de Chaire de recherche du Canada en imagerie 3D et ingénierie biomédicale et réalisée par l'ÉTS;

• l'entrevue avec Ruxandra Botez, M.Sc.A. génie aérospatial et Ph.D. génie mécanique, professeure titulaire de génie de la production automatisée, responsable du Laboratoire de recherche en en commande active, avionique et aéroservoélasticité et titulaire de la Chaire de recherche du Canada en technologies de modélisation et simulation des aéronefs et réalisée par l'ÉTS;

• l'entrevue avec Ismail Ben Ayed; Ph.D. télécommunications, ingénieur, professeur en génie de la production automatisée, membre du Laboratoire d'imagerie, de vision et d'intelligence artificielle, membre du Laboratoire de recherche en imagerie et orthopédie, et titulaire de la Chaire de recherche ÉTS sur l'intelligence artificielle en imagerie médicale à l'ÉTS et réalisée par l'École de technologie supérieure;

• une vidéo promotionnelle de la profession "d'officier du génie électrique et des communications" (anciennement connu sous "officier du génie des communications et de l'électronique") au sein de l'Aviation royale canadienne et réalisée par les Forces canadiennes;

• une vidéo promotionnelle de la profession "d'officier du génie des systèmes de combat maritime" au sein de la Marine royale canadienne et réalisée par les Forces canadiennes.

infos sur la carrière d'ingénieur et les secteurs industriels :

• Une place pour toi : site de promotion de la carrière d'ingénieur réalisé par l'Ordre des ingénieurs du Québec

• Guide du futur ingénieur : site d'infos sur la carrière d'ingénieur réalisé par l'Ordre des ingénieurs du Québec

• Association canadienne des constructeurs de véhicules : portrait de l'industrie de la construction de véhicules au Canada

• Association de l'aluminium du Canada : profil de cette industrie

• Association des industries aérospatiales du Canada : portrait de l'industrie aérospatiale canadienne (en anglais seulement)

• Association minière du Québec : portrait de l'industrie minière québécoise

• Comité sectoriel de la main-d'oeuvre de l'industrie électrique et électronique : infos sur les carrières et les perspectives

• Comité sectoriel de la main-d'oeuvre en fabrication métallique industrielle : portrait de cette industrie, infos sur les carrières et perspectives d'avenir

• Comité sectoriel de la main-d'oeuvre de la chimie, de la pétrochimie et du raffinage du Québec

• Comité sectoriel de la main-d'oeuvre des plastiques et des composites du Québec

• Comité sectoriel de la main-d’œuvre de l’industrie du caoutchouc du Québec

• Comité sectoriel de la main-d'oeuvre de l'industrie des mines : infos sur les carrières, perspectives d'emploi et portrait de l'industrie au Québec

• Comité sectoriel de la main-d’œuvre en aérospatial : portrait de l’industrie aérospatiale québécoise, types d'emplois, perspectives, les formations, répertoire d'entreprises aérospatiales au Québec, section recherche d'emploi, etc.

• Comité sectoriel de la main-d'oeuvre en métallurgie : profil de l'industrie, carrières, perspectives

• Conseil sectoriel canadien du commerce et de l'emploi dans la sidérurgie : portrait de cette industrie canadienne (en anglais)

clubs techno et projets étudiants :

• ApplETS : équipe d'étudiants de l'École de technologie supérieure qui développe des projets de développement d'applications mobiles

• Avion-Cargo l’ÉTS : équipe de l’École de Technologie supérieure ÉTS qui construit un petit avion-cargo pouvant lever diveres charges pour participer à divers concours

• Capra : équipe d'étudiants de l'École de technologie supérieure qui réalise des projets de constructions de robots autonones intelligents

• Dronolab : Équipe de l’ÉTS qui construire en aéronef intelligent et autonome pour participer à des compétitions en aérospatial

• RockETS : équipe d'étudiants de l’École de Technologie supérieure ÉTS qui conçoit, construit et développe une fusée haute puissance pour une compétition internationale

• Walking Machine : club de robotique de l’École de technologie supérieure qui fabrique des robots marcheurs

organismes de loisir scientifique :

• Camp d’été Folie Technique : Camp scientifique et technologique organisé par l’École Polytechnique de Montréal

• Camps d’été d’initiation à la physique : camps organisés par le Centre spécialisé de technologie physique du Cégep de La Pocatière pour jeunes du secondaire

• Camp d’été d’initiation à la robotique du Collège Montmorency : Camp d’été axé sur les applications en robotique situé à Laval

• Camp Art-techno de l’Outaouais : Camp de jour du Club des Débrouillards axé sur les sciences et organisé par le Conseil de loisir scientifique de l’Outaouais et l’UQO et situé à Hull

• Camp d’été Génitrucs : Camp d’initiation aux sciences et aux technologies situé à Trois-Rivières et organisé par l’U.Q.T.R. pour jeunes du secondaire

• Camp d’été Science Aventure Jeunesse : Camp d’initiation aux sciences et technologies dans la région du Saguenay-Lac-St-Jean

• Camp scientifique de l’UQÀM : Camp de jour d’initiation aux sciences et à l’informatique offert au Centre sportif de l’UQÀM

• Centre d'expérimentation des véhicules électriques CEVEQ

• Conseil du loisir scientifique de l'Abitibi-Témiscamingue : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

• Conseil du loisir scientifique de l'Estrie : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

• Conseil de loisir scientifique de l’Outaouais  : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)Conseil du loisir scientifique de l'Estrie : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

• Conseil de loisir scientifique de la Mauricie et Centre-du-Québec  : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

• Conseil du loisir scientifique de la région métropolitaine : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

• Conseil du loisir scientifique de Québec : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

• Conseil de loisir scientifique du Saguenay-Lac-St-Jean  : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

• Conseil du loisir scientifique Nord-Côtier : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

• Expo-Sciences Bell : site de cette compétition à saveur scientifique destinée aux étudiants du primaire, du secondaire et du collégial dont l’objectif est de présenter des expériences scientifiques de toutes sortes

 

 

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