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SECTEUR : CHIMIE ET BIOTECHNOLOGIES

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

MICROBIOLOGISTE

BACCALAURÉAT SPÉCIALISÉ B.Sc.

MAÎTRISE EN SCIENCES M.Sc.

Consulte également la page d’informations sur les programmes pré-universitaires en sciences

Va voir également ma section « liens recommandés » à la fin de la page (dont des vidéos de microbiologistes qui parlent de leur travail).

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS :

En tant que microbiologiste; tu seras responsable d'identifier et caractériser des micro-organismes nuisibles ou pathogènes (pouvant causer une maladie) afin d’étudier leur origine et leur évolution en utilisant différentes méthodes d’analyse scientifique.

Tu pourrais aussi être responsable d'identifier et caractériser des micro-organismes sains et utiles qui peuvent entrer dans la composition d’aliments (tels que les probiotiques) ou de médicaments (telles que les bactéries jouant un rôle d’antibiotique).

Tu auras notamment pour tâches de :

• Évaluer les besoins en analyses microbiologiques en laboratoire sur le terrain;

• Déterminer les règles d’utilisation des analyses microbiologiques et en contrôler en laboratoire;

• Ssélectionner et déterminer les méthodes analytiques de même que l’instrumentation et les fournitures;

• Planifier, organiser et contrôler la mise au point des techniques d’analyses microbiologiques;

• Déterminer et contrôler les effets des micro-organismes sur les organismes vivants;

• Élaborer les procédures de prélèvement d’échantillons microbiologiques;

• Mettre au point des méthodes de culture de micro-organismes utiles et sains;

• Superviser l’exécution des analyses microbiologiques par le personnel technique du laboratoire et s’assurer de la fiabilité de leur travail;

• Concevoir, appliquer et superviser un programme d’appréciation de la qualité pour tous les analyses microbiologiques effectués au laboratoire;

• Contrôler la qualité et l'innocuité des produits (alments, médicaments);

• Développer et tester de nouveaux produits;

• Contribuer à la formation du personnel technique et des stagiaires en microbiologie;

• Initier ou collaborer à des projets de recherche visant l’amélioration de l’efficacité de lapratique de la microbiologie;

• Produire et rédiger des rapports d'expertise scientifique.

Voici les principaux domaines d'application de la microbiologie :

En microbiologie agricole : tu effectueras des analyses en laboratoire  d'échantillons de sols cultivables, de plantes ornementales, de produits agricoles et de substances naturelles afin d’y déceler des micro-organismes nuisibles aux récoltes (notamment les bactéries) qui risquent d’être dangereux à la santé humaine ou animale.

Tu t'intéresseras aux questions agroenvironnementales et biotechnologiques touchant la microbiologie comme la transformation microbienne de gaz présents en milieu agricole (azote, phosphore, soufre), à la biodégradation des matières organiques notamment les déchets biologiques agricoles, au développement de micro-organismes favorables à la croissance des plantes, au développement de micro-organismes pour purifier l'eau usée en milieu agricole, etc

En microbiologie alimentaire : tu utiliseras les micro-organismes afin d’obtenir des produits d’origine microbienne sains, fiables et utiles qui interviennent, par exemple, dans l'élaboration et l’affinage d’aliments issus de fermentations lactiques ou éthyliques tels que les produits probiotiques, le fromage, le yogourt, les charcuteries, le pain, la sauce soya et les boissons alcoolisées, etc.

Dans le domaine de l’inspection des aliments ou le contrôle de la qualité en industrie alimentaire, ils s’assurent que les aliments soient exempts de tout micro-organisme nuisible ou pathogène qui se seraient infiltrés au cours de la production, de l’entreposage ou du transport.

En microbiologie environnementale : tu évalueras la présence ainsi que l’impact que peuvent avoir les divers micro-organismes présents dans le sol, l’eau ou l’air. Bien qu’ils soient présents à l’extérieur comme dans différents environnements intérieurs, certains microorganismes peuvent être souhaitables alors que d’autres peuvent nuire à la santé, à l’intégrité de matériaux, ou à l’équilibre environnemental.

Que ce soit pour le traitement de l'eau potable dans une usine de traitement des eaux usées municipale ou industrielle, assurer la santé et la sécurité des baigneurs d'une plage ou d'une piscine, fournir de l'expertise afin de décontaminer des sols ayant la présence d'hydrocarbures, le traitement des déchets d'une manière écologique; les expertises du microbiologiste en environnement sont variées.

En microbiologie industrielle :  tu exploiteras les capacités de synthèse et de dégradation des micro-organismes pour la production de substances chimiques et pour l’extraction de certains minéraux du sol afin de développer des biotechnologies permettant par exemple de traiter les eaux usées, les déchets industriels, les sols contaminés ou produire des sources d’énergie alternative comme le bioéthanol et le méthane.

Le domaine des biotechnologies est en forte croissance et de nouvelles innovations sont à prévoir au cours des années à venir.

En microbiologie biopharmaceutique : tu exploiteras les propriétés enzymatiques (accélérateurs, activateurs, bloqueurs, etc.) et moléculaires (interactions avec les autres éléments biologiques de notre corps) des micro-organismes pour synthétiser de nombreuses substances thérapeutiques comme les antibiotiques, les hormones, les vaccins, etc.

En microbiologie moléculaire : tu chercheras à mieux comprendre les rouages moléculaires qui sous-tendent la mécanique cellulaire des microorganismes et leur fonctionnement. Par exemple, en biotechnologie, tu chercheras à identifier des molécules ou des gènes d’origine microbienne ayant un potentiel industriel ou commercial afin de mettre au point de nouveaux outils thérapeutiques.

Tu pourras travailler notamment en industrie pharmaceutique, dans les centres de recherche hospitaliers, dans les entreprises de recherche clinique et les entreprises de recherches en biotechnologies pour la santé.

En microbiologie clinique et santé publique : tu étudieras les micro-organismes susceptibles d'être pathogènes pour les êtres humains. en analysant et les identifiant tout en étudiant la virulence, la pathogenèse (relation hôte-pathogène) et l'efficacité des traitements. Ils s’intéressent plus globalement à la dynamique des maladies infectieuses en collaboration avec les médecins microbiologistes-infectiologues et les spécialistes de la santé publique.

NOTE 1 : si tu désires devenir médecin spécialisé dans le traitement des maladies infectieuses et dans l’analyse des micro-organismes pour confirmer une maladie, il faut d’abord entreprendre des études en médecine et ensuite te spécialiser en microbiologie médicale et infectiologie.

Pour plus de détails, consulte la page concernant la profession de médecin.

NOTE 2 : Si tu désires devenir vétérinaire spécialisé dans le traitement des maladies infectieuses et dans les analyses des micro-organismes pour confirmer une maladie, il faudra d’abord entreprendre des études en médecine vétérinaire et ensuite te spécialiser en pathologie et microbiologie vétérinaires.

Pour plus de détails, consulte la profession de vétérinaire.

En tant qu’enseignante ou enseignant en biologie au collégial préuniversitaire; tu seras responsable d’enseigner des notions de base ou des notions intermédiaires dans l'une des disciplines selon ton domaine de compétences auprès de jeunes adultes inscrits à un programme préparatoire aux études universitaires.

Tu les notions de base de la matière à enseigner.

Tu auras pour tâches de :

• Planifier et élaborer les plans de cours et le matériel pédagogique;

• Planifier, élaborer, organiser et mettre en œuvre des activités pédagogiques selon le rythme d'apprentissage de tes étudiants(es) tout en respectant le programme établi par le Ministère de l’Enseignement supérieur ou par le collège;

• Enseigner aux étudiants selon une démarche systématique comprenant des exposés, des démonstrations, des discussions en groupe, des travaux en laboratoire, des ateliers, des séminaires, des études de cas, des travaux sur le terrain et des projets individuels ou en groupe;

• Animer et présenter ta matière en classe selon le plan de cours établi;

• Aider ceux et celles présentant des difficultés à comprendre la matière et t’assurer que l’ensemble de la classe a pu assimiler toute la matière que tu leur auras appris;

• Préparer, administrer et noter les examens et les travaux afin d'évaluer les progrès des étudiants;

• Donner un enseignement individualisé, de type tutoriel ou correctif aux étudiants qui en ont besoin;

• Renseigner les étudiants sur les programmes d'études et les choix de carrière universitaires en lien avec la matière enseignée;

• Superviser les projets individuels ou de groupes, les travaux pratiques et autres activités pédagogiques connexes;

• Effectuer des activités d'encadrement permettant d'intervenir auprès d’un élève ou d’un groupe d’élèves visant le développement personnel et social de l’élève et l’invitant à assumer ses responsabilités relativement à sa propre formation;

• Soutenir des étudiantes et des étudiantes dans la présentation de projets pédagogiques (Expo-sciences, concours et compétitions scientifiques, etc.) ou autres activités ayant un lien avec la matière enseignée;

• Etc.

En tant que professeur(e) en technologie de laboratoire au collégial technique; tu seras responsable d’enseigner des notions de base et les notions intermédiaires auprès d’étudiants(es) inscrits au programme en technologie de laboratoire biochimie-biotechnologies ou en technologie des analyses biomédicales ou un autre programme (ex : techniques de santé animale, techniques de diététique, technologie de la production pharmaceutique, environnement, hygiène et sécurité au travail ou technologie des procédés et qualité des aliments).

Tu auras pour tâches de :

• Planifier et élaborer les plans de cours et le matériel pédagogique;

• Planifier, élaborer, organiser et mettre en œuvre des activités pédagogiques selon le rythme d'apprentissage de tes étudiants(es) tout en respectant le programme établi par le Ministère de l’Enseignement supérieur ou par le collège;

• Enseigner aux étudiants selon une démarche systématique comprenant des exposés, des démonstrations, des discussions en groupe, des travaux en laboratoire, des ateliers, des séminaires, des études de cas, des travaux sur le terrain et des projets individuels ou en groupe;

• Animer et présenter ta matière en classe selon le plan de cours établi;

• Aider ceux et celles présentant des difficultés à comprendre la matière et t’assurer que l’ensemble de la classe a pu assimiler toute la matière que tu leur auras appris;

• Préparer, administrer et noter les examens et les travaux afin d'évaluer les progrès des étudiants;

• Donner un enseignement individualisé, de type tutoriel ou correctif aux étudiants qui en ont besoin;

• Renseigner les étudiants sur les programmes d'études et les choix de carrière en lien avec la profession enseignée;

• Superviser les projets individuels ou de groupes, les stages de formation pratique, les travaux pratiques et la formation en cours d'emploi (ex : stages coopératifs);

• Effectuer des activités d'encadrement permettant d'intervenir auprès d’un élève ou d’un groupe d’élèves visant le développement personnel et social de l’élève et l’invitant à assumer ses responsabilités relativement à sa propre formation;

• Donner, s'il y a lieu, de la formation continue aux travailleurs(euses) de l'industrie sur les nouvelles méthodes ou technologies en lien avec la profession;

• Fournir, s'il y a lieu, des services de consultation professionnelle au gouvernement, à des entreprises du secteur privé et à des particuliers.

• Etc.

En tant que professeur(e) d'université en biochimie ou en microbiologie; tu seras responsable d’enseigner auprès d’étudiantes et d’étudiants de niveau universitaire des notions spécialisées en microbiologie=, principalement au baccalauréat et après avoir acquis de l'expérience, au niveau des études supérieures afin de les préparer à une carrière de microbiologiste.

Tu pourras aussi être appelé(e) à enseigner des notions de microbiologie auprès d'étudiants(es) de d'autres disciplines (ex : biochimie, chimie, pharmacie, médecine, médecine dentaire, agronomie, nutrition, sciences des aliments, sciences environnementales, etc.).

Tu auras pour tâches de :

• Planifier et élaborer les plans de cours et le matériel pédagogique;

• Planifier, élaborer, organiser et mettre en œuvre des activités pédagogiques selon le rythme d'apprentissage de tes étudiants(es) tout en respectant le programme établi par le Ministère de l’Enseignement supérieur ou par le collège;

• Enseigner une ou plusieurs matières de niveau universitaire aux étudiants de premier cycle et d'études supérieures;

• Enseigner aux étudiants selon une démarche systématique comprenant des exposés, des démonstrations, des discussions en groupe, des travaux en laboratoire, des ateliers, des séminaires, des études de cas, des travaux sur le terrain et des projets individuels ou en groupe;

• Animer et présenter ta matière en classe selon le plan de cours établi;

• Préparer et donner des conférences aux étudiants et diriger les séances de travaux pratiques en laboratoire et les discussions de groupe;

• Préparer, administrer et noter les examens et les travaux afin d'évaluer les progrès des étudiants;

• Conseiller les étudiants sur leurs choix de cours, d'études et de professions;

• Superviser les projets individuels ou de groupes et s'il y a lieu, les travaux pratiques, les stages de formation pratique, les stages de recherche et la formation en cours d'emploi (ex : stages coopératifs);

• Soutenir des étudiantes et des étudiantes dans la présentation de projets pédagogiques (Expo-sciences, concours et compétitions scientifiques, etc), de concours ou autres activités ayant un lien avec la matière enseignée;

• Diriger les programmes de recherche des étudiants diplômés et donner des conseils sur les questions concernant les recherches;

• Exécuter des recherches dans leur champ de spécialisation et publier les résultats de leurs recherches dans des livres ou des revues scientifiques;

• Faire partie, au besoin, des comités de professeurs qui traitent de questions telles que l'élaboration des programmes et les conditions d'obtention des diplômes, et exécuter différentes tâches administratives;

• Fournir, s'il y a lieu, des services de consultation professionnelle au gouvernement, à des entreprises du secteur privé et à des particuliers.

LES MICRO-ORGANISMES :

Il existe plusieurs types de micro-organimes, soit :

• Les bactéries : sont des organismes unicellulaires de formes variées : sphérique (coque), bâtonnet (bacille), ovale (coccobacille), en virgule, en fuseau, en vrille ou plus ou moins spiralées ! Les bactéries sont ubiquitaires, c’est-à-dire qu’elles sont omniprésentes dans nos vies et elles se retrouvent sur toute la surface de la Terre, dans l’air, l’eau et le sol. Certaines bactéries sont connues pour améliorer la santé, c’est le cas des probiotiques, alors que d’autres bactéries sont pathogènes et peuvent causer des maladies importantes et parfois mortelles.
  
  Il existe environ 10 000 espèces connues à ce jour5,6, mais la diversité réelle du groupe est probablement supérieure. L'estimation du nombre des espèces oscillerait entre 5 et 10 millions.
  
  des exemples de bactéries connues nuisibles que l'on retrouve dans les aliments, on retrouve par exemple : l'Escherichia coli (E.coli), Listeria monocytogenes, différentes espèces de Salmonella, Bacillus cereus, Clostridium perfringens,Staphylococcus aureus, etc;
   
  des exemples de bactéries dans l'eau telles que : le E.Coli (qui cause des infections gastro-intestinales), la shigella (qui cause la shigellose), la salmonella (qui cause la typhoïde), etc;
  
  des exemples de bactéries que l'on retrouve dans l'air ambiant appelées "anaérobiques" : la légionellose (transportée par les pigeons dans les installations de chauffage et ventilation des immeubles et qui cause la maladie du légionnaire), les bactéries Gram positives comme la Staphylococcus aureus SARM et Streptococcus pneumoniae (que l'on retrouve dans les endroits poussiérieux ou mal aérés qui cause des infections respiratoires), Clostriodoide difficile C. Difficile (qui cause des infections gastro-intestinales graves), les bacteroides (qui cause des infections abdominales ou gynécologiques), etc;
  
  des exemples de bactéries nuisibles aux végétaux appelés "phytobactéries" : la burilli (qui cause la maladie de la brûlure bactérienne chez les pousses à fleur),le chancre bactérien des agrumes (qui cause la tache bactérienne de la tomate), Pseudomonas syringae (qui cause la moucheture bactérienne de la tomate), Erwinia (qui cause la brûlure bactérienne de la pomme), etc;
  
  des exemples de bactéries lactiques utiles et sains pour les aliments (lactobacillus pour les laits fermentés et les fromages; lactococcus pour les fromages; pediococcus pour le pain, les saucisses et les saucissons; le streptococcus pour les laits fermentés et les fromages, Bifidobacterium animalis pour les yougourts, etc;
  
  des exemples de bactéries d'intérêt pharmaceutique (Vibrio Diabolicus pour générer des tissus pour soigner les maladies conjonctives de l'oeil, Vibrio Diabolicus pour cicatriser des os ou pour soigner les maladies buccales endodontales, nombreuses bactéries inactives ou modifiées pour concevoir des vaccins, etc.);
  
  des exemples de bactéries utiles pour l'environnement (Kuenenia stuttgartiensis pour accéléer le traitement des eaux usées, A. borkumensis pour traiter les sols contaminés aux hydrocarbures, Sphingomonas pour purifier l'eau douce dans les aquariums et piscines, etc.)

• Les virus : forment un groupe très particulier de micro-organismes puisqu’ils ne peuvent pas se répliquer seuls. Pour cela, ils ont absolument besoin d’infecter une cellule hôte, afin d’utiliser ses constituants et détourner sa machinerie cellulaire avant de la détruire et de poursuivre leur cycle infectieux dans une nouvelle cellule.
  
  Les virus existent sous une forme extracellulaire ou intracellulaire. Sous la forme extracellulaire, les virus se présentent comme des particules infectieuses qui se disséminent dans l’environnement à la recherche d’un hôte à infecter. C’est le cas des virus de l’influenza ou du rhume par exemple. Les virus qui adoptent plutôt une forme intracellulaire vont se cacher à l’intérieur d’une cellule et vont parfois même tomber en dormance comme le font les virus du papillome humain (VPH) ou ceux de l’herpès labial (feux sauvages).
  
  En 2019, on recensait 129 espèces de virus impliqués dans des maladies humaines tels que : peu nocifs (le rhume, la grippe, la varicelle, la rougeole, la mononucléose infectieuse, etc.) ou plus nocifs (VIH, hépatite C, l'hépatite A, la poliomyélite, le virus du Nil occidental, le virus de la fièvre jaune le rotavirus, etc.);
  ceux impliqués chez les animaux non transmissibles aux humains ((maladie de Carré chez les canidés dont le chien, le loup ou le renard, le virus de l'immunodéficience féline chez les chats et les grands félins, les basculovirus chez les insectes dont les papillons, le virus de la nécrose hémaopoîtique IHNV chez les salmonidés dont le saumon et la truite, le virus de la septicémie hémorragique virale VSHV chez de nombreuses espèces de poissons d'eau douce et salée, le virus de l'influenza aviaire chez les oiseaux sauvages et domestiques, etc.)
  et les virus impliqués dans les maladies des végétaux appelés "phytovirus" (virus de la maladie bronzée de la tomate, virus des feuilles jaunes en cuillère de la tomate, virus de la mosaïque du concombre, virus de la mosaïque du chou-fleur, virus Y de la pomme de terre, virus X de la pomme de terre, le virus des tâches en anneaux du papayer PRSV dans les cultures d'épinard et de laitue et les arbres fruitiers comme les cerisiers, SMoV et SMYEV dans les cultures de fraises, le virus de la brunissure nécrotique du bleuets dans les cultures de bleuets, etc.).
  On utilise de nombreux virus modifiés en laboratoire afin d'élaborer des vaccins et des médicaments anti-infectieux.
  
  Le nom "coronavirus", du latin signifiant « virus à couronne »; ils sont normalement spécifiques à un taxon animal comme hôte, mammifères ou oiseaux selon leur espèce ; mais ces virus peuvent parfois changer d'hôte à la suite d'une mutation. Leur transmission interhumaine se produit principalement par contacts étroits via des gouttelettes respiratoires générées par les éternuements et la toux. Plus de 500 types de coronavirus ont été isolées chez la chauve-souris et il existerait plus de 5 000 types de coronavirus dont les plus connus : COVID 2019, SRAS, la grippe aviaire, la variole ou la maladie à virus Ebola.

• Les mycètes (champignons) : regroupent les micro-organismes que nous appelons communément levures et moisissures. Tout comme les bactéries, les différentes mycètes peuvent être utiles ou nuisibles. Alors que certaines levures sont employées dans la fermentation des boissons alcoolisées ou dans la fabrication du pain, d’autres peuvent causer des infections comme les vaginites à levures.
  
  quelques exemples de levures utiles et saines pour la fermentation d'aliments (la levure du boulanger Saccharomyces cerevisiae pour la fabrication du pain; le levure de bière Saccharomyces boulardii pour la fabrication de la bière; levure Candida utilis pour fabriquer des arômes alimentaires ou pour des aliments pour animaux; la levure maltée pour la fabrication de boissons alcoolisées telles que le whisky, le genièvre et surtout la bière; la levure sèche instantanée pour fabriquer des pâtisseries dont les croissants; etc;
  
  Même chose pour les moisissures qui peuvent participer au processus d’affinages de certains fromages ou bien faire pourrir les aliments ou la matière organique comme le bois lorsqu’elles prolifèrent dans un bâtiment où on retrouve des problèmes d’humidité.

• Les protistes (aussi appelés "parasites") : représentent un groupe de micro-organismes très varié, tant par leur anatomie que par leur physiologie. Tout comme les bactéries, ce sont des micro-organismes unicellulaires et microscopiques dont les algues marines. Par contre, les protistes présentent une organisation cellulaire beaucoup plus complexe et évoluée que celle des bactéries, ce qui fait qu’ils ressemblent davantage aux cellules animales et végétales. Certains protistes qui possèdent des pigments chromatiques (comme la chlorophylle des plantes) forment le groupe des algues microscopiques, alors que d’autres possèdent plutôt de nombreuses caractéristiques communes avec les mycètes.
  
  La plupart des protistes jouent un rôle essentiel dans le maintien de l’équilibre des écosystèmes et dans la productivité biologique des zones côtières, estuariennes et océaniques dont voici quelques exemples de protistes utiles et sains : l'ascophylle noueuse, laminaires, fucus utilisées pour la fabrication d'additifs alimentaires, l'algue rouge du genre Porphyra pour la fabrication de mets préparés à base de produits marins dont les sushis, etc..
  
  Néanmoins, quelques espèces de protistes sont des pathogènes importants. Certaines produisent des toxines qui peuvent s’accumuler dans les coquillages filtreurs (huîtres, moules, palourdes) les rendant impropres à la consommation. D’autres protistes peuvent se transmettre par les piqûres de moustiques et causer diverses maladies comme la malaria (plasmodium), l'amœbose (Entamoeba histolytica), l'ascaridiose (Ascaris lumbricoides), la giardiase ou la lambliase (Giardia lamblia), la gale (Sarcoptes scabiei), ou la leishmaniose (Leishmania).

• Les archées : sont des proches cousins des bactéries, mais sont davantage présentes dans les milieux extrêmes et hostiles. Certains archées survivent à des températures élevées, souvent supérieures à 100 °C, et à des pressions extrêmes. Elles peuvent se retrouver à l’intérieur des geysers, des puits de pétrole, des sources hydrothermales océaniques, etc. D'autres se trouvent plutôt dans les habitats très froids des régions polaires ou dans des environnements volcaniques, dans des sources d’acide sulfurique ou dans des eaux hyper salées comme celles de la mer Morte.

APTITUDES ET QUALITÉS REQUISES :

-         Aptitudes poussées pour les mathématiques, les sciences et la recherche

-        Intérêts pour l'environnement

-         Aptitudes pour entreprendre de longues études supérieures (au niveau de la maîtrise, parfois même au doctorat)

-     Capacité de travailler sous pression  car tu auras à gérer des priorités et respecter des échéanciers

-         Capacité d’analyse et de synthèse pour être en mesure d’analyse et de résoudre divers problèmes scientifiques reliés à la microbiologie

-        Curiosité scientifique, sens logique et capacité de déduction car tu devras être à l'affut des nouveaux développements scientifiques ou de nouvelles méthodes d'analyses

-         Très bon sens de l’observation pour observer attentivement les différentes sources de pollution et leurs provenances

-         Souci du détail et minutie car tu auras à étudier de façon précise et détaillée le fonctionnement et le mode de vie des micro-organismes

-    Autonomie, débrouillardise et flexibilité car tu seras parfois seul(e) pour exécuter certaines tâches et résoudre certains problèmes en laboratoire

-         Sens des responsabilités car tu seras responsable de diriger, d’encadrer et de coordonner une équipe de laboratoire des projets

-         Sens de l’organisation pour planifier, organiser et diriger des projets techniques ou de recherches

-         Sens de l’initiative et facilité à communiquer pour participer activement à des projets de recherches

-         Facilité à travailler en équipe car tu auras à collaborer avec d’autres microbiologistes, des biochimistes, des chercheurs, des technologues en microbiologie, etc.

-        Très bonne connaissance maîtrise de la langue langue française parlée et écrite afin d'expliquer et communiquer clairement et de façon professionnelle les résultats d'analyse auprès des collègues scientifiques, ainsi que pour rédiger différents rapports techniques et scientifiques

-        Bonne connaissance de la langue langue anglaise afin d'expliquer et communiquer clairement et de façon professionnelle les résultats d'analyse auprès des collègues scientifiques, pour consulte différents manuels et publications scientifiques souvent dans cette langue, ainsi que pour rédiger différents rapports techniques et scientifiques

PROFESSIONS APPARENTÉES :

• Agent(e) de recherche

• Analyste clinique

• Animateur(trice) en loisirs scientifiques

• Assistant(e) de recherche

• Associé(e) de recherche

• Attaché(e) de recherche

• Bactériologiste

• Biologiste cellulaire

• Biologiste moléculaire

• Chargé(e) de projet en microbiologie

•  Chercheur(e) en biologie cellulaire (avec un doctorat)

•  Chercheur(e) en biologie moléculaire (avec un doctorat)

• Chercheur(e) en biotechnologie (avec un doctorat)

•  Chercheur(e) en génétique (avec un doctorat)

• Chercheur(e) en microbiologie (avec un doctorat)

• Chercheur(e) en virologie (avec un doctorat)

• Consultant(e) en environnement

• Coordonnateur(trice) de laboratoire

• Coordonnateur(trice) de loisirs scientifiques

• Immunologiste

• Journaliste scientifique

• Microbiologiste agréé(e)

• Microbiologie-immunologiste

• Microbiologiste judiciaire

• Mycologiste

•  Officier(ère) des sciences biologiques (Forces armées)

• Parasitologiste

• Professeur(e) d’université en microbiologie (avec un doctorat)

• Professeur(e) de biologie au collégial

• Professeur(e) en techniques de biotechnologies au collégial

• Professionnel(le) de recherche

• Scientifique de la défense (poste civil)

• Spécialiste clinique en biologie médicale (avec un doctorat)

• Spécialiste en environnement

• Spécialiste en sciences biologiques et chimiques sanitaires (directions de la santé publique)

• Spécialiste en sciences physiques - microbiologie (fonction publique québécoise)

• Spécialiste en validation des bonnes pratiques de fabrication (industrie pharmceutique)

• Technicien(ne) en bactériologie

• Technicien(ne) en biologie

• Technicien(ne) en criminalistique (biologie judiciaire)

• Technicien(ne) en environnement

• Technicien(ne) en laboratoire d'analyses

•  Technicien(ne) en travaux pratiques d'enseignement

• Technologue en biologie médicale

• Technologue en biotechnologies

• Technologue en immunologie

• Technologue en microbiologie

• Technologue en virologie

• Virologiste

EMPLOYEURS POTENTIELS :

• Centres éducatifs forestiers

• Collèges publics et privés

•  Compagnies biomédicales

•  Compagnies forestières

• Compagnies pharmaceutiques

• Entreprises de recherche en biotechnologies

• Entreprises de recherche médicale

• Entreprises de services environnementaux

• Firmes de consultants en environnement

• Forces armées canadiennes

• Hôpitaux

• Industries agroalimentaires

• Industries biotechnologiques

• Laboratoires et centres de recherches privés sans but lucratif

• Laboratoires et centres de recherches public

• Laboratoires médicaux privés

• Laboratoires privés d'analyses et d'essais

• Municipalités

• Universités (consulte la page suivante pour avoir une liste des organismes de reccherche en microbiologie), il y a en de nombreux comme par exemple :
  Centre interuniversitaire de recherche en biologie végétale SEVE (Mcgill, Laval, Montréal, Sherbrooke, U.Q.T.R. et UQAT),
  Mcgill Sheldon Biotechnology Centre,
  Mcgill Nutrition & Food Science Centre,
  Centre de recherche sur les biotechnologies marines de l'UQAR,
  Insitut Hydro-Québec en environnement, développement et société de l'Université Laval,
  Regroupement québécois de recherche sur la fonction, la structure et l'ingénierie des protéines PROTÉO (Mcgill, Montréal, Laval, Sherbrooke, Concordia, UQTR et Ottawa),
  Centre de recherche en biologie de la reproduction de l'Université Laval,
  Centre de recherche en infectiologie de l'Université Laval,
  Centre de recherche en sciences et technologie du lait STELA de l'Université Laval,
  Centre interuniversitaire de recherche en environnement TOXEN (UQAM et I.N.R.S.),
  Institut Armand-Frappier I.N.R.S.,
  Institut de biologie intégrative des systèmes de l'Université Laval,
  Institut de recherche en pharmacologie de l'Université de Sherbrooke,
  Centre de recherche en biologie de l'ARN de l'Université de Sherbrooke RiboClub,
  Groupe de recherche en oncologie et endocrinologie moléculaires de l'UQTR,
  Centre de recherche clinique Étienne-Lebel de l'Université de Sherbrooke,
  Centre de recherche du CHU de Québec,
  Centre de recherche du CHUM,
  Centre de recherche du CHU Ste-Justine,
  Institut de recherche en immunologie et cancérologie de l'Université de Montréal,
  Institut de recherche en santé de Mcgill,
  Institut des recherches cliniques de Montréal.

• Gouvernement du Canada : Carrières en sciences et technologie
  Agence canadienne d'inspection des aliments, Office de la propriété intellectuelle du Canada,
  Recherche et Développement pour la Défense (dont le RDDC Valcartier), Défense nationale (civils),
  Environnement Canada, Ressources naturelles Canada, Agriculture et Agroalimentaire Canada, Pêches et Océans Canada, Santé Canada
  Agence de santé publique du Canada, Agence canadienne des médicaments et des technologies de la santé
  Laboratoire national de microbiologie de l'Agence de santé publique du Canada
  Centre de recherche et développement en horticulture d'Agriculture Canada à St-Jean-sur-Richelieu
  Centre de recherche et développement sur les aliments d'Agriculture Canada à  St-Hyacinthe
  Centre de recherche et développement sur les sols et les grandes cultures d'Agriculture Canada à Québec
  Centre national canadien d’hygiène et sécurité au travail à Ottawa, Agence canadienne d'évaluation environnementale
  Centre St-Laurent d'Environnement Canada à Montréal
  Services des laboratoires judiciaires de la G.R.C. à Ottawa
  Institut Maurice-Lamontagne (Laboratoire d'expertise en biotechnologie marine) à Mont-Joli
  Institut océanographique de Bedford (le plus grand centre de recherches océaniques au Canada) à Darmouth en Nouvelle-Écosse
  Conseil national de recherches du Canada CNRC (dont : le Centre canadien de technologies résiduelles, le Phytotron, le Centre des plantes transgéniques, l'établissement d'isolation des anticorps à domaine unique, l'installation de biotraitabilité des matières résiduelles, l'installation de recherche sur l'environnement intérieur, l'installation photobioréacteur, Laboratoire des émissions émanant des matériaux, l'Usine-pilote de biotransformation anaérobie et l'Usine-pilote en fermentation microbienne

• Gouvernement du Québec : Laboratoire des sciences judiciaires et de médecine légale,  Centre d’expertises et d’analyses environnementales, Institut national de la santé publique, Laboratoire d'expertises et d'analyses alimentaires, Centre de recherches industrielles du Québec

EXIGENCES DES EMPLOYEURS :

-         Détenir une maîtrise en microbiologie au minimum souvent exigé

-         Connaissance de l’anglais (certains exigent le bilinguisme)

-    Bonnes connaissances des logiciels spécialisés

-         Polyvalence

-    Certains postes exigent des déplacements fréquents ou occasionnels sur le terrain (ex : bords de cours d'eau, terrains contaminés, etc.) 

PERMIS DE PRATIQUE :

Au Québec, l'exercice de la microbiologie n'est pas une profession à exercice exclusif ni à titre réservé puisqu'elle n'est pas encadrée par un ordre professionnel ni une loi professionnelle particulière. Donc, aucun permis de pratique n'est nécessaire afin de porter ce titre

Tu pourras devenir volontairement membre de l'Association des microbiologistes du Québec et obtenir le titre professionnel "microbiologiste agréé(e) Mcb.A." qui démontre le professionnalisme, la rigueur, l’éthique et la compétence du microbiologiste auprès des employeurs notamment par un code de déontologie professionnel établi.

Actuellement, la majorité des microbiologistes du Québec sont membres de cette association.

Toutefois, l'Ordre des chimistes du Québec peut reconnaître les titulaires d'un diplôme universitaire québécois dans une discipline scientifique connexe au domaine de la chimie, tel que les programmes de microbiologie permettant d'obtenir un permis de pratique et porter le titre de chimiste ou biochimiste.

Les professions de chimiste et de biochimiste sont régies par une loi et un code de déontologie qui ne permet qu’aux détenteurs de ce titre de pratiquer dans le domaine.

Par contre, son encadrement est limité aux activités exécutées par les microbiologistes membres qui se rapportent à la chimie, mais n'encadre pas les autres activités propres à la microbiologie.

Tout d’abord, tu devras acquérir un minimum de 24 mois d'expérience pertinente dans un domaine de la microbiologie reconnus par l'Ordre au titre de "chimiste à l'entraînement" sous la supervision d'un(e) biochimiste ou d'un(e) microbiologiste d'expérience membre en règle de l'Ordre ET réussir les examens d'admission avant d'obtenir le permis de pratique de plein droit et obtenir le titre de « chimiste ».

Tous les programmes de baccalauréat en microbiologie ou microbiologie-immunologie offerts par les universités québécoises sont reconnus par l'Ordre (incluant le Bacc interdépartemental en immunologie de Mcgill, le Bacc en biologie en apprentissage par problèmes - profil en toxicologie et santé de l'environnement de l'UQAM, le Bacc en biologie + certificat gradué en sciences du brassage de Bishop et le Bacc en sciences forensiques - profil traces biologiques de l'UQTR).

Toutefois, l'expérience acquise dans le cadre de stages coopératifs dans un programme de baccalauréat ou de maîtrise est reconnue par l'Ordre.

PLACEMENT :

Selon les données disponibles au 31 janvier 2021 :

Pour le Baccalauréat :

Plus du deux-tiers des répondants(es), soit 62 % ont poursuivi leurs études au niveau de la maîtrise.

Parmi les répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail, le placement est faible, seulement 48 % d'entre-eux ont obtenu un emploi reliè à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

Note 1 : légère baisse du nombre de répondants(es) poursuivant des études supérieures par rapport aux années précédentes (était de 60 % en 2019; 57 % en 2017; 72 % en 2015 et 66 % en 2013).
Les études supérieures sont essentielles dans ce domaine.

Note 2 : légère hausse du taux de placement par rapport aux années précédentes (était de 48 % en 2019; 43 % en 2017; 42 % en 2015 et 70 % en 2013).

Pour les Maîtrises :

Pour la maîtrise en microbiologie ou microbiologie-immunologie :

Le placement est TRÈS BON, 87 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi reliè à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

Toutefois, près de la moitié des répondants(es), soit 44 % ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat.

Note 1 : hausse du taux de placement par rapport aux années précédentes (était de 67 % en 2019; 83 % en 2017; 68 % en 2015 et 56 % en 2013).

Note 2 : hausse du nombre de répondants(es) poursuivant des études de doctorat en comparaison avec les années précédentes (était de 41 %  en 2017; 38 % en 2015 et 31 % en 2013).

Pour les autres programmes :

En génétique :

Près de la moitié des répondants(es), soit 45 % ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat.

Le placement est très bon, 83 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié dont la totalité sont à temps complet.

En biochimie :

Près de la moitié des répondants(es), soit 42 % ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat.

Alors que parmi les répndants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail, le placement est bon, puisque 61 % d'entre-eux ont obtenu un emploi reliè à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

En biologie cellulaire et moléculaire et la maîtrise en génétique :

Plus du deux-tiers des répondants(es), soit 65 % ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat.

Alors que parmi les répndants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail, le placement est moyen, puisque seulement 50 % d'entre-eux ont obtenu un emploi reliè à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

En environnement :

En santé publique :

Le placement est TRÈS BON, 80 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié dont la presque totalité sont à temps complet.

Quelques autres répondants(es), soit 23 % ont poursuivi leurs études au niveau du stage postdoctoral.

En sciences des aliments :

Le placement est EXCELLENT, 89 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié dont la totalité sont à temps complet.

Un seul répondant achoisi de poursuivre leurs études au niveau du doctorat.

En sciences de l'eau :

Le placement est TRÈS BON, 83 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

Quelques répondants(es), soit 25 % ont choisi de poursuivre leurs études au doctorat.

En sciences médicales :
(comprenant physiologie, anatomie, pharmacologie, sciences des radiations, biologie moléculaire et/ou cellulaire, sciences neurologiques, etc) :

Près de la moitié des répondants(es), soit 49 % ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat;

Alors que 65 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité sont à temps complet.

En sciences vétérinaires :

Le placement est bon, 71 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié dont la totalité sont à temps complet.

Plusieurs autres répondants(es), soit 29 % ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat.

Note 1 : hausse du taux de placement par rapport aux années précédentes (était de 68 % en 2015; 56 % en 2013; 74 % en 2011 et 52 % en 2009).

Note 2 : hausse du nombre de répondants(es) poursuivant des études de doctorat en comparaison avec les années précédentes (était de 38 % en 2015; 31 % en 2013; 27 % en 2011, mais 47 % en 2009).

Note 3 : baisse du taux de placement en environnement par rapport aux années précédentes (était de 77 % en 2013; 73 % en 2011 et 73 % en 2009).

Pour les Doctorats :

En microbiologie :

Le placement est bon, 72 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi reliè à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

Plus du tiers des répondants(es), soit 33 % ont poursuivi dans le cadre d'un stage postdoctoral.

Autres programmes :

En biologie cellulaire et/ou moléculaire :

Le placement est TRÈS BON, 80 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi reliè à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

Plus du tiers des répondants(es), soit 29 % ont poursuivi leurs études au niveau du stage postdoctoral.

En biochimie :

Le placement est bon, 75 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi reliè à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

Plusieurs autres répondants(es), soit 31 % ont poursuivi leurs études au niveau du stage postdoctoral.

En environnement :

Le placement est bon, 67 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

Plusieurs autres répondants(es), soit 31 % ont poursuivi dans le cadre d'un stage postdoctoral.

En sciences de l'eau :

Le placement est EXCELLENT, 100 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

Quelques répondants(es), soit 30 % ont choisi de poursuivre leurs études au stage postdoctoral.

En santé publique :

Le placement est TRÈS BON, 80 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié dont la presque totalité sont à temps complet.

Quelques autres répondants(es), soit 23 % ont poursuivi leurs études au niveau du stage postdoctoral.

En sciences médicales :
(comprenant physiologie, anatomie, pharmacologie, sciences des radiations, biologie moléculaire et/ou cellulaire, sciences neurologiques, etc) :

Plus de 60 % des répondants(es) ont poursuivi leurs études dans le cadre d'un stage postdoctoral;

Alors que quelques répondants(es), soit 5 % ont poursuivi dans un autre doctorat.

Parmi les répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité, soit 100 % sont à temps complet, le placement est bon, 64 % d'entre-eux ont obtenu un emploi  relié dont la presque totalité sont à temps complet.

Note 1 : hausse du taux de placement en microbiologie par rapport aux années précédentes (était de 100 % en 2012; 82 % en 2010 et 62 % en 2007).

Note 2 : taux de placement en environnement tout aussi excellent que dans les années précédentes (était de 100 % en 2012; 100 % en 2010 et 100 % en 2007).

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec et Université de Sherbrooke (pour le Bacc en biologie moléc et cell)

SALAIRE :

Selon les données de 2022 :

Avec une maîtrise ou un doctorat :

Dans le secteur privé :

• 24,80 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que microbiologiste au sein des PME

• 30,00 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que microbiologiste au sein des grandes sociétés de génie conseil

• 30,08 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que consultant(e) en assainissement des eaux ou professionnel(le) de recherche en sciences de l'eau (avec une maîtrise en sciences de l'eau) au sein des PME ou OBNL

• 30,33 $/heure (40 hres/sem) en tant que chercheur(e) en microbiologie au sein de PME

• 31,38 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que microbiologiste au sein des grands tranformateurs alimentaires (viandes, volailles, grains, produits marins ou fruits & légumes)

• 32,69 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que microbiologiste au sein des grandes industries pharmaceutiques et cosméceutiques

• 33,32 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que microbiologiste au sein des grands fabricants d'aliments ou boissons

• 36,44 $/heure (40 hres/sem) en tant que chercheur(e) en microbiologie au sein des grands fabricants d'aliments ou boissons

• 38,80 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que chercheur(e) en microbiologie au sein des grands fabricants d'aliments ou boissons

• 41,35 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que microbiologiste au sein des grandes compagnies minières (traitement des eaux usées et des boues)

• 42,94 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que chercheur(e) en microbiologie au sein des grandes industries pharmaceutiques et cosméceutiques

Note : légère baisse de la moyenne salariale au sein des PME par rapport aux années précédentes (était de 24,80 $ en 2019; 22,04 $ en 2017; 23,40 $ en 2015 et 23,59 $ en 2013).

Dans le secteur public et parapublic :

• 27,08 $/heure (35 hres/sem) en tant que bactériologiste ou spécialiste en sciences biologiques sanitaires - microbiologiste dans le réseau de la santé (directions de la santé publique)

• 27,46 $/heure (35 hres/sem) en tant que conseiller(ère) en génétique dans le réseau hospitalier maîtrise en conseil génétique exigée

• 27,62 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que professionnel(le) de recherche au sein des centres de recherche hospitaliers

• 27,69 $/heure (35 hres/sem) en tant que spécialiste en sciences physiques -  conseiller(ère) en environnement ou microibologiste dans la fonction publique québécoise

• 27,69 $/heure (35 hres/sem) en tant que chimiste à l'entraînement et augmente à 29,67 $/heure en tant que microbiologiste membre de l'Ordre des chimistes dans la fonction publique québécoise

• 28,17 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que professionnel(le) de recherche ou agent(e) de recherche ou attaché(e) de recherche ou assistant(e) de recherche en microbiologie - niveau 2 (avec maîtrise) au sein des universités

• 28,83 $/heure (35 hres/sem) en tant que conseiller(ère) scientifique à l'Institut national d'excellence en santé et services sociaux INESSS (anciennement l'Agence d'évaluation des technologies et interventions en santé)

• 29,29 $/heure (35 hres/sem) en tant que microbiologiste à la Société des alcools du Québec SAQ

• 29,81 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que professionnel(le) de recherche ou agent(e) de recherche ou attaché(e) de recherche ou assistant(e) de recherche ou associé(e) en microbiologie - niveau 3 (scolarité de doctorat) au sein des universités

• 31,13 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que chargé(e), coordonnateur(trice) ou responsable de laboratoire au sein des universités

• 30,59 $/heure (35 hres/sem) en tant que professionnel(le) scientifique en santé à l'Institut d'excellence en santé et services sociaux INESS 

• 30,64 $/heure (35 hres/sem) en tant que spécialiste clinique en biologie médicale dans le réseau hospitalier (doctorat en microbiologie-immunologie ou biologie moléculaire ou génétique + postdoctorat nécessaires)

• 31,81 $/heure (33,45 ou 33,75 ou 35 hres/sem) en moyenne en tant que chimiste à l'entraînement (microbiologiste membre de l'Ordre des chimistes) ou conseiller(ère) scientifique et augmente à 34,41 $/heure en tant que chimiste au sein des grandes municipalités (100 000 habitants et plus)

• 31,89 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que chargé(e) ou responsable des travaux pratiques en laboratoire d'enseignement u sein des universités

• 32,91 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que microbiologiste ou conseiller(ère) scientifique au sein des grandes municipalités (100 000 habitants et plus)

• 33,11 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que conseiller(ère) en prévention et gestion des risques biologiques et chimiques au sein des universités

• 33,42 $/heure (33,45 ou 33,75 ou 35 hres/sem selon les municipalités) en moyenne en tant que conseiller(ère) en environnement au sein des grandes municipalités (100 000 habitants et plus)

• 33,42 $/heure (37,5 hres/sem) en tant que microbiologiste ou conseiller(ère) scientifique au sein de l'Agence canadienne d'inspction des aliments ACIA

• 33,50 $/heure (35 hres/sem) en tant que chimiste à l'entraînement (microbiologiste membre de l'Ordre des chimistes) et augmente à 36,68 $/heure en tant que chimiste à la Ville de Montréal

• 33,67 $/heure (37,5 hres/sem) en tant que microbiologiste ou bactériologiste ou conseiller(ère) scientifique dans la fonction publique fédérale

• 34,38 $/heure (32 ou 32,5 ou 33 ou 33,45 ou 33,75 ou 35 hres/sem selon les municipalités) en moyenne en tant que conseiller(ère) en environnement ou coordonnateur(trice) de l'environnement au sein des municipalités de taille moyenne (40 000 habitants et plus)

• 35,52 $/heure (35 hres/sem) en tant que microbiologiste à la Ville de Montréal

• 37,50 $/heure (37,5 hres/sem) en tant qu'attaché() de recherche au Conseil national de recherches du Canada CNRC (avec une maîtrise)

• 37,52 $/heure (37,5 hres/sem) en tant que scientifique de recherche au sein de l'Agence canadienne d'inspection des aliments (avec une maîtrise)

• 38,42 $/heure (37,5 hres/sem) en tant que scientifique de recherche dans la fonction publique fédérale (avec une maîtrise)

• 47,41 $/heure (37,5 hres/sem) en tant que scientifique de recherche au sein de l'Agence canadienne d'inspection des aliments (avec un doctorat)

• 48,55 $/heure (37,5 hres/sem) en tant que scientifique de recherche dans la fonction publique fédérale (avec un doctorat)

• 53,45 $/heure (37,5 hres/sem) en tant qu'agent(e) de recherches au Conseil national de recherches du Canada CNRC (avec un doctorat)

• 5 521 $/mois (au grade de lieutenant) et augmente à 6 999 $/mois (au grade de capitaine) après 5 ans en tant qu'officier des sciences biologiques au sein des Forces canadiennes (Force régulière)

• 166,40 $/jour (au grade de lieutenant) et augmente à 213,54 $/jour (au grade de capitaine) en tant qu'officier des sciences biologiques au sein des Forces canadiennes (Réserve)

Note : Dans le secteur public et chez les grands employeurs privés, les augmentations sont établies par les conventions collectives collectives.

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec, Conseil du Trésor du Québec, Commission de la Fonction publique du Canada, Syndicat des professionnels à pratique exclusive de la Ville de Montréal, Syndicat des professionnels municipaux de Montréal, Syndicat professionnel des scientifiques d'Hydro-Québec, Syndicat du personnel technique et professionnel de la SAQ, Syndicat des professionnels du Gouvernement du Québec - section locale INESS, conventions collectives des employés de plusieurs grandes municipalités, onventions collectives des professionnels de plusieurs grandes entreprises publiques de transport urbain,  conventions collectives des professeurs de plusieurs collèges privés, conventions collectives des professionnels de la plupart universités, conventions collectives des professionnels de recherche de la plupart des universités, conventions collectives des chargés de cours de plusieurs universités, conventions collectives des professeurs de la plupart des universités et Forces canadiennes.

PORTRAIT DE LA DISCIPLINE :

La microbiologie est forte importante puisque qu'elle permet de prévenir, de diminuer ou d'enrayer les risques et les dangers pour la santé et la sécurité de la population face aux contaminants liés aux microbes, aux levures, aux moisissures, aux bactéries, aux parasites et aux virus.

On n'a qu'à penser aux problèmes de moisissures dans plusieurs écoles, notamment dans la région de Montréal, les risques de viande contaminée chez les transformateurs de viandes et volailles, la recrudescence de la maladie de Lyme (bactérie affectant plusieurs organes chez les humains et les animaux) en 2013-2014,  les efflorescences d’algues bleues dans des lacs du Québec, la qualité de l'eau des piscines publiques, etc.

La microbiologie est présente dans plusieurs domaines, soit :

La microbiologie agroalimentaire  :

La fabrication d'un grand nombre de produits agroalimentaires s'appuie sur l’utilisation de micro-organismes. Ceux-ci interviennent, par exemple, dans l'élaboration et l’affinage d’aliments issus de fermentations lactiques ou éthyliques tels que les produits probiotiques, le fromage, le yogourt, les charcuteries, le pain, la sauce soya et les boissons alcoolisées, pour n'en nommer que quelques-uns. Les micro-organismes sont également utilisés pour synthétiser des arômes, des acides aminés, des vitamines, des enzymes, des gélifiants et autres composés servant d'additifs et qui entrent dans la fabrication alimentaire. Les extraits de certains micro-organismes riches en protéines et en nutriments servent à augmenter la valeur nutritive de certains aliments. L’utilisation à grande échelle de micro-organismes probiotiques pour leurs bienfaits dans l’alimentation humaine et animale

Au niveau des produits agricoles, certains micro-organismes sont épandus dans les champs pour favoriser la croissance des plantes, pour lutter contre les parasites et les agents phytopathogènes ou bien pour aider à la conservation de l’ensilage.

La microbiologie biopharmaceutique  :

On y exploite les systèmes enzymatiques et moléculaires des micro-organismes pour synthétiser de nombreuses substances thérapeutiques. Parmi celles-ci on compte, entre autres, des antibiotiques, des enzymes, des hormones, certains anticoagulants, des acides animés, des anticorps et plusieurs autres molécules d’intérêt médical et diagnostique. Les micro-organismes et certains de leurs composants servent également à élaborer les vaccins.

La microbiologie clinique et santé publique :

(ne pas conforme avec la microbiologie médicale, une spécialité de la médecine)

On y étudie les micro-organismes susceptibles d'être pathogènes pour les êtres humains afin d'analyse et d'identifier la virulence, la pathogenèse (relation hôte-pathogène) et l'efficacité des traitements, ainsi qu'à la dynamique des maladies infectieuses.

La microbiologie environnementale  :

On y évalue l’impact que les micro-organismes peuvent avoir sur la santé et sur l’environnement que ce soit au niveau de la qualité de l'eau, de l'air ou des sols.

La microbiologie industrielle  :

Plusieurs industries exploitent les propriétés utiles des micro-organismes. exploitent les capacités de synthèse et de dégradation des micro-organismes pour la production de substances chimiques et pour l’extraction de certains minéraux du sol. Les micro-organismes constituent également la principale source d'enzymes commerciales, biotechnologiques et alimentaires. Certains micro-organismes ayant la capacité de dégrader des molécules complexes sont utilisés dans les usines d’épuration des eaux usées, dans l'industrie des pâtes et papiers et dans les procédés de décontamination des sols, des eaux et des déchets industriels. L'activité microbienne de biodégradation produit également des sources d’énergie alternative comme le bioéthanol et le méthane.

La microbiologie moléculaire :

Cette spécialité de la microbiologie est au croisement de la génétique microbienne et de la biochimie. On y cherche à mieux comprendre les rouages moléculaires qui sous-tendent la mécanique cellulaire des micro-organismes et leur fonctionnement. Dans le domaine des biotechnologies, la microbiologie moléculaire permet d’identifier des molécules ou des gènes d’origine microbienne ayant un potentiel industriel ou commercial. La microbiologie moléculaire permet également d’étudier les relations hôte-pathogène, afin de mieux comprendre de quelles façons se déroulent une infection et de mettre au point de nouveaux outils thérapeutiques.

Par ailleurs, une connaissance approfondie de la physiologie des micro-organismes, de leur génétique et de leurs interactions facilite notre compréhension du monde vivant. La simplicité de multiples micro-organismes permet l’étude et la compréhension de phénomènes physiologiques similaires aussi retrouvés chez des êtres plus complexes comme l’être humain.

PORTRAIT DE LA PROFESSION :

Selon Emploi-Québec; il y avait plus de 960 microbiologistes actifs dans l'ensemble des régions du Québec en 2022.

Plus de 56 % des microbiologistes étaient des hommes, mais la tendance reste prévoir que le nombre de femmes augmentera considérablement au cours des prochaines années puisque les cohortes étudiantes sont composées davantage de femmes.

Plus de 61 % des membres de la profession étaient âgés de moins de 45 ans.

Donc, le veillissement de la population n'est pas un problème dans cette profession.

Plus de 96 % occupaient un poste à temps complet.

Selon une enquête réalisée par l'Association des microbiologistes du Québec; elle comptait plus de 469 membres actifs qui détenaient le titre profesionnel "microbiologiste agréé(e) Mcb.A" au 31 décembre 2022.

Bien que non obligaoire, la plupart étaient également membres de l'Ordre des chimistes du Québec, mais aucune donnée disponible sur le nombre de microbiologistes membres de de cet ordre.

La répartition de ses membres par domaine de pratique était :

• 28 % œuvraient dans le secteur de l'environnement

• 25 % pratiquaient dans le secteur agroalimentaire

• 21 % œuvraient dans le secteur pharmaceutique

• 12 % pratiquaient dans le secteur de la santé publique

• 7 % pratiquaient dans le secteur des cosmétiques

• 2 % œuvraient dans le secteur diagnostique médical (en collaboration avec des médecins microbiologistes-infectiologues)

• 2 % travaillaient dans le secteur de la microbiologie industrielle

• 2 % œuvraient dans l'enseignement (collégial technique ou universitaire) et/ou en recherche universitaire

• 1 % étaient dans d'autres secteurs (ex : expertise en criminalistique, journalisme scientifique, animation en loisir scientifique, représentation professionnelle, gestion de laboratoire, etc.)

La répartition des membres par type de fonction était :

1. 40 % travaillaient en tant que microbiologiste analyste

2. 16 % pratiquaient en tant que responsable ou coordonnateur(trice) en assurance et contrôle de la qualité

3. 12 % occupaient une fonction d'enseignant(e) (collégial ou universitaire)

4. 10 % occupaient une fonction de gestionnaire de laboratoire ou de coordonnateur(trice) scientifique

5. 9 % œuvraient en tant que chercheur(e) en microbiologie

6. 8 % œuvraient comm consultant(e) en microbiologie ou conseiller(ère) scientifique (dont 1 % étaient aussi des experts juridiques)

7. 2 % étaient dans d'autres domaines (expert criminalistique, animation en loisir scientifique, journaliste scientifique, représentation professionnelle, etc.)

8. 1 % occupaient une fonction de cadre (directeur scientifique, directeur de la recherche & développement, directeur de la qualité, etc.)

La répartition de ses membres selon le type d'employeur était :

• 23 % pratiquaient au sein de laboratoires privés d'analyse et d'essais

• 14 % travaillaient pour des entreprises pharmaceutiques (incluant les fabricants de produits naturels) ou cosméceutiques

• 12 % œuvraient au sein d'établissements d'enseignement (universités, cégeps, collèges privés)

• 12 % pratiquaient au sein d'entreprises de recherche & développement (incluant les entreprises de recherche clinique)

• 9 % œuvraient au sein de firmes de consultants (en microbiologie, en environnement, sociétés de génie conseil, etc.)

• 8 % travaillaient pour des entreprises alimentaires

• 5 % travaillaient dans la fonction publique (municipale, provinciale ou fédérale)

• 4 % œuvraient au sein d'organismes de recherche (hospitaliers, universitaires, gouvernementaux et privés sans but lucratif)

• 3 % pratiquaient au sein d'établissements hospitaliers (universitaires, affiliés universitaires et CISSS)

• 3 % travaillaient pour d'autres entreprises industrielles (industries chimiques, industries de première transformation des métaux, compagnies minières, etc.)

• 2 % étaient au sein d'autres employeurs (associations et ordres professionnels, distributeurs de produits de laboratoire, organismes en environnement, organismes internationaux, etc.)

• 2 % travaillaient pour des organismes parapublics ou agences gouvernementales (ex : Institut national de la santé publique, Agence de la santé publique du Canada, Agence canadienne d'inspection des aliments, etc.)

• 1 % pratiquaient au sein des chaînes de pharmacies ou de chaînes d'alimentation

• 1 % œuvraient au sein d'enteprises de biotechnologies

• 1 % étaient des consultants(es) indépendants(es) en microbiologie et environnement (travailleurs autonomes)