Retour à page du secteur santé
SECTEUR : SANTÉ
NIVEAU D’ÉTUDES :
ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE
ORTHOPHONISTE
BACCALAURÉAT SPÉCIALISÉ B.Sc. et
MAÎTRISE PROFESSIONNELLE M.P.O.
Consulte également
la page d’informations sur les
programmes pré-universitaires en
sciences
Consulte également la
page
d’informations sur
d’autres programmes universitaires qui sont suggérés de suivre avant
d’entreprendre des études en orthophonie.
Consulte aussi la section "liens recommandés" (dont des vidéos d'orthophonistes qui parlent de leur travail).
TÂCHES
ET RESPONSABILITÉS :
En tant qu’orthophoniste; tu seras responsable de prévenir, évaluer et traiter des personnes (enfants, adolescents, adultes et aînés) ayant des problèmes du langage, de la communication, de la parole, de la voix, mais également la capacité d'avaler (puisque ce sont les mêmes muscles de pour parler) afin de permettre le développement, la restauration ou le maintien de la capacité de communiquer de la personne et à favoriser son autonomie et son intégration dans les activités familiales, scolaires, professionnelles et sociales.
Tu auras pour tâches de :
-
Évaluer les troubles de le communication dans le but de déterminer le plan de traitement et d'intervention orthophoniques;
-
Évaluer un élève handicapé ou en difficulté d'adaptation dans le but de déterminer le plan d'intervention orthophonique;
-
Évaluer un enfant qui n'est pas encore admissible à l'éducation préscolaire et qui présente des indices de retard de développement dans le but de déterminer des services de réadaptation et d'adaptation répondant à ses besoins.;
-
Administrer des tests et des examens et observer les patients afin d'évaluer et de diagnostiquer les troubles de la parole, de la voix, de la résonance, du langage, les troubles cognitivo-linguistiques et de la déglutition;
-
Planifier, élaborer et mettre en oeuvre des programmes pour corriger les troubles de la parole, de la voix, du langage, de la résonance, les troubles cognitivo-linguistiques et de la déglutition;
-
Effectuer des interventions à partir du plan d'intervention orthophonique pour les patients et consigner les observations au dossier du patient;
-
Rédiger des rapports d'intervention et compléter des formulaires divers en lien avec le trouble de la communication de la personne;
-
Effectuer un suivi et une évaluation du traitement ou de l'intervention afin d'adapter ou modifier le plan et ainsi, augmenter les possibilités de réussite du programme permettant d'améliorer la qualité de la communication de la patiente ou du patient;
-
Fournir des conseils et des services instructifs aux patients et à leurs familles au sujet des troubles de la communication et de la déglutition;
-
Travailler dans un contexte d'interdisciplinarité avec d'autres professionnels (médecins ORL, médecins de famille, chirurgiens buccaux et maxillo--faciaux, audiologistes, ergothérapeutes, neuropsychologues, psychoéducateurs, orthopédagogues, enseignants en adaptation scolaire, conseillers en rééducation, agents de formation en déficience auditive, agents de correction du langage, éducateurs spécialisés, etc.) en vue d'établir des plans d'intervention;
-
Former, au besoin, des intervenants en correction du langage, des stagiaires en orthophonie, d'autres orthophonistes et autre personnel des soins de santé.
Les principaux troubles rencontrés sont :
communication : difficultés associées à des problématiques plus globales comme une surdité, un problème moteur, l’autisme, une démence, une déficience intellectuelle, etc;
langage (parler, comprendre, lire) : dysphasie, dyslexie, aphasie suite à un accident vasculaire-cérébral ou un traumatisme crânio-cérébral, etc;
parole : le bégaiement, des problèmes d’articulation dans le cadre d’une maladie dégénérative comme la maladie de Parkinson, etc;
voix : problèmes liés à la présence de nodules sur les cordes vocales ou suite à une opération pour un cancer de la gorge (laryngectomie), etc.;
capacité d'avaler : propulsion de la langue souvent présente chez ceux qui sucent leur pouce ou souffrent de congestion entraînant le déplacement des dents et la nécessité de porter un appareil dentaire, dysphagie suite à un accident vasculaire cérébral ou une maladie dégénérative, etc.
Ces problèmes peuvent provenir de causes différentes : affectifs, familiaux, sociaux, physiologiques ou neurologiques qui peuvent s’être développés par un accident, une maladie, un choc émotif, un trouble à la naissance ou autres. Tu pourras travailler auprès de clientèles diversifiées ou de clientèles spécifiques (enfants, personnes âgées, travailleurs, etc).
QUALITÉS
ET APTTITUDES NÉCESSAIRES :
-
Très bonne ouïe
-
Très bonne diction
-
Aptitudes pour les sciences physiques et
biologiques :
la formation est très exigeante, elle demande de bonnes connaissances en
physique, biologie, anatomie et physiologie humaines.
-
Aimer et facilité à travailler avec le public et entregent car tu auras à
établir des contacts avec la clientèle
- Grande capacité d’écoute, respect, patience et empathie car tu auras à faire face aux problèmes psychologiques que peuvent avoir tes clients(es) ayant des troubles du langage et de la communication
-
Capacité d’analyse et bon jugement pour être
mesure d’analyser et déceler les problèmes de parole, de langage et de
communication
-
Sens des responsabilités car tu seras responsable de
l’amélioration la communication de tes clients(es)
-
Sens de l’organisation pour bien planifier et élaborer des
plans de traitement et de rééducation
- Facilité à travailler en équipe et
professionnalisme car tu auras à collaborer avec
d’autres collègues (médecins spécialiste en ORL,
audiologistes, ergothérapeutes, etc.)
PROFESSION
APPARENTÉE :
- Agent(e) de correction du langage
- Art-thérapeute (Bacc en orthophonie + maîtrise en art-thérapie)
-
Thérapeute de la parole et du langage
EMPLOYEURS
POTENTIELS :
-
Centres de réadaptation
-
Centres hospitaliers de soins de longue durée CHSLD
-
Centres locaux des services communautaires CLSC
-
Cliniques d’audiologie et d’orthophonie
-
centres de services scolaires (écoles spéciales)
-
Hôpitaux
EXIGENCE
DES EMPLOYEURS :
-
Connaissance de l’anglais un atout
PERMIS
DE PRATIQUE :
Au Québec, pour pratiquer en tant
qu’orthophoniste tu dois obligatoirement devenir membre de l’Ordre des orthophonistes et audiologistes du
Québec. De plus, tu dois détenir une maîtrise pour pouvoir accéder à la
profession.
Après l’obtention de ton diplôme de maîtrise, tu auras à faire une demande auprès de l’Ordre et remplir leurs conditions et ensuite ton obtiendras ton permis de pratique.
PLACEMENT :
Selon
les données disponibles au 31 janvier 2019 :
Le placement est
EXCELLENT,
97 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le
marché du travail ont obtenu un emploi relié dont la presque totalité, soit
87 % sont à temps complet.
|
NOMBRE DE
RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
NOMBRE EMPLOI À TEMPS COMPLET |
NOMBRE |
| 127 | 122 | 106 | 1 |
Note 1 : la situation est
tout aussi excellente et comparable aux années
précédentes
Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec
SALAIRE :
Selon
les données de 2022 :
Le salaire
moyen en début de carrière était de :
- 27,46 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'orthophoniste dans réseau de la santé
- 27,55 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'orthophoniste au sein des centres de services scolaires
- 29,71 $/heure (40 hres/sem) en tant qu'orthophoniste dans le secteur privé
Note 1 : hausse de la moyenne salariale dans le secteur privé (était de 25,60 $ en 2017; 24,20 $ en 2015 et 21,15 $ en 2013).
Note 2 : dans le secteur public, les augmentations sont établies selon les conventions collectives.
Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec, Conseil du Trésor du Québec et Emploi Québec
PORTRAIT DE LA PROFESSION :
Selon l'Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec; il y avait 2 884 orthophonistes actifs (dont 165 nouveaux membres) dans l'ensemble des régions du Québec au 31 mars 2020 (dont 210 de plus qu'en 2018; 469 de plus qu'en 2016 et 634 de plus qu'en 2014) .
Profession avec forte majorité féminine, puisqu'elle représentait 88 % des membres de la profession.
Pourtant c'est un domaine qui touche autant les hommes que les femmes et donc, il devrait y avoir davantage d'orthophonistes hommes dans cette profession.
Fait intéressant est que 21 % des orthophonistes exerçaient en français ET en anglais (était de 16 % en 2016);
71 % exerçaient en français seulement (était de 74 % en 2016);
3 % exerçaient en anglais seulement;
alors que 8 % travaillaient dans plus de 2 langues (30 langues répertoriées selon une enquête réalisée par l'Ordre auprès de ses membres dont : l'espagnol, l'allemand, l'italien, le portugais, le polonais, le mandarin, le vietnamien et même le langage signé québécois).
Plus de 40 % des orthophonistes étaient âgés de moins de 35 ans.
Donc, contrairement à d'autres professions de la santé, peu d'orthophonistes devront être remplacés au cours des prochaines années pour départ à la retraite.
La répartition des orthophonistes selon leur domaine de pratique était :
-
38 % travaillaient dans le réseau public de la santé et des services sociaux seulement (hôpitaux, centres de réadaptation, CHSLD, CRDITED, centres jeunesse);
-
28 % pratiquaient dans le réseau public de l'éducation seulement (les centres de services scolaires, en majorité);
-
19 % exerçaient dans le secteur privé seulement (notamment dans les cabinets et cliniques privés d'orthophonie-audiologie, cliniques médicales, centres de réadaptation privés, associations, écoles privées, etc.);
-
15 % œuvraient à mi-temps dans le secteur public et à mi-temps dans le secteur privé (dont certains étaient des travailleurs autonomes).
Bien que plus de 57 % des membres exerçaient dans les régions de Montréal, Montérégie et Québec; on retrouve des orthophonistes dans toutes les régions du Québec (dont 5 dans le Nord-du-Québec), soit :
-
30 % pratiquaient dans la région de l'Île-de-Montréal;
-
15 % pratiquaient dans la région de la Montérégie;
-
12 % œuvraient dans la région de la Capitale Nationale
-
6 % œuvraient dans les Laurentides
-
6 % exerçaient en Mauricie et Centre-du-Québec
-
5 % pratiquaient dans Lanaudière
-
5 % exerçaient en Chaudière-Appalaches
-
4 % œuvraient en Outaouais
-
3 % travaillaient dans la région de Laval
-
3 % pratiquaient en Estrie
-
Près de 3 % œuvraient au Saguenay-Lac-Saint-Jean
-
2 % exerçaient dans le Bas-Saint-Laurent
-
ainsi que 6 % pratiquaient dans une autre région.
PERSPECTIVES D’AVENIR :
Au Québec, on estime qu'environ 15 % des enfants d'âge préscolaire et scolaire présentent des retards ou des troubles de la communication dont 7 % présentaient des troubles de dysphasie, mais également de nombreux enfants présentent des troubles dislexie ou de dyspraxie verbale.
Avec le vieillissement de la population, davantage de personnes agées présentent un trouble du langage, principalement la dysphasie, notamment chez les personnes souffrant de troubles cognitifs légers comme la démence ou ayant été victime d'AVC.
En 2021, on estimait à plus de 11 400 enfants en attente d'un service d'orthophonie.
Donc, les besoins d'orthophonistes seront en progression au cours des prochaines années.
Dans les réseaux publics de la santé et de l'éducation; les besoins sont si importants, que bon nombre de parents d'enfants sur liste d'attente tentent d'obtenir des services en clinique privée malgré les coûts très onéreux.
Toutefois, les plans gouvernementaux ne semblent pas prévoir de fortes embauches au cours des prochaines années afin de combler l'ensemble des besoins.
En clinique privée; les perspectives d’emploi sont excellentes puisque les besoins de la population sont croissants et plusieurs personnes choisissent le privé compte tenu des délais d'attente avant d'obtenir les services d'un(e) orthophoniste sont souvent longs dans le réseau public.
Donc, les perspectives d’avenir pour ces diplômés(es) sont EXCELLENTES.
Note : L'offre de service en orthophonie est dépendante de la volonté des gestionnaires d'établissements, puisqu'il n'existe pas de budget de développement spécifiquement attribué aux soins en orthophonie.
Plusieurs régions ont d'importants besoins d'orthophonistes, voire même une pénurie, dont notamment :
la Gaspésie : avec le départ de 3 orthophonistes depuis 2018, cette région qui éprouve déjà d'énormes difficultés à recruter de nouveaux orthophonistes, ces départs ont venu aggraver la situation.
la Côte-Nord : avec une population de plus en plus vieillissante, des besoins ont forte augmenté dans la région.
Alors que le nombre d'orthophonistes est resté le même depuis quelques années, près d'une dizaine d'orthophonistes serait nécessaire afin de combler tous les besoins de la clientèle de la région;
le Saguenay-Lac-St-Jean : cette région aurait besoin de près d'une dizaine d'orthophonistes afin de combler tous les besoins de la clientèle, autant âgée dans les CHSLD qu'en milieu scolaire, principalement en dehors de la Ville de Saguenay;
l'Abitibi-Témiscamingue : De plus, avec une population de plus en plus vieillissante, des besoins ont forte augmenté dans la région. Afin de combler tous les besoins de la clientèle de la région, environ 5 ou 6 orthophonistes serait nécessaire, notamment sur les territoires de la MRC d'Abiti-Est (Amos) et d'Abitibi-Ouest (LaSarre);
le Centre-du-Québec : probablement la région la plus déficitaire en orthophonistes dans la province en 2018 alors qu'une quinzaine d'orthophonistes se sont ajoutés, mais il faudrait 5 ou 6 orthophonistes supplémentaires pour combler tous les besoins tant en milieu scolaire qu'en milieu de la réadaptation;
l'Estrie : au cours des dernières années, une hausse de près de 45 % des demandes pour des enfants d'âge préscolaire s'est fait remarquée. Malgré les quelques orthophonistes qui se sont ajoutés au cours des dernières années, quelques orthophonistes supplémentaires seraient nécessaires afin de combler cette hausse;
Outaouais : près de 500 enfants de 0 à 5 ans attendaient une évaluation en orthophonie puisqu'il manquerait 5 ou 6 orthophonistes supplémentaires afin de soutenir les orthophonistes actuels déjà surchargés;
Chaudière-Appalaches : en 2021, plus de 860 enfants entre 0 et 5 ans étaient en attente d'une évaluation en orthophonie puisque que près d'une dizaine d'orthophonie supplémentaires serait nécessaire afin de combler les besoins de la clientèle de la région;
Lanaudière : l'une des régions ayant connu la forte expansion, de nombreuses familles y sont installées. Une forte demande de la clientèle nécessiterait l'ajout de près d'une dizaine d'orthophonistes supplémentaires afin de combler les besoins;
Laurentides : en 2021, plus 1 336 enfants de moins de 12 ans étaient en attente de services d'orthophonie. Une dizaine d'orthophonistes serait nécessaire afin de combler tous les besoins de la clientèle;
Montréal : 2021, il y avait plus de 2 300 jeunes de moins de 18 ans qui figuraient sur les listes d'attente en orthophonie dans l'ensemble des 5 CIUSSS de la région.
En 2017, la centre de services scolaires de Montréal estimait qu'il lui manquait 15 orthophonistes dans ses écoles primaires afin de répondre aux besoins de tous les enfants pour l'ensemble de ses écoles. le Centre de réadaptation Marie-Enfant du CHU Sainte-Justine estimait également manquer d'orthophonistes afin de répondre à l'ensemble de sa clientèle. En 2021, cette estimation a presque doublé.
la Mauricie : avec une liste d'attente de plus de 200 jeunes clients en attente d'une consultation avec un(e) orthophoniste, cette région est également en besoin d'orthophonistes malgré une croissance du nombre de professionnels au cours des dernières années.
La rémunération moyenne après expérience en 2022 :
le salaire annuel moyen d'un(e) orthophoniste ayant environ 10 années d'expérience dans le réseau de la santé était de 83 100 $.
le salaire annuel moyen d'un(e) orthophoniste ayant environ 10 années d'expérience dans le secteur privé était de 85 700 $.
et le salaire annuel moyen d'un(e) orthophoniste ayant environ 10 années d'expérience dans un centre de services scolaires était de 86 200 $.
BREF PORTRAIT DU
RÉSEAU DE LA SANTÉ :
Selon le Ministère de la Santé du Québec; on compte 16 centres de réadaptation en déficience physique publics au Québec offrant des services auprès des clientèles de tous âges, ainsi que le Centre de réadaptation Marie-Enfant, le seul centre spécialisé en réadaptation pédiatrique public au Québec.
On y dénombrait également plus de 260 CHSLD publics dont 40 % d'entre-eux emploient des thérapeutes en réadaptation physique, sans oublier les 53 hôpitaux de soins généraux et spécialisés, 9 hôpitaux avec affiliation universitaires, ainsi que 5 centres hospitaliers universitaires (CUSM, CHUM, CHU de Québec, CHUS et CHU Sainte-Justine).
Selon l'Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec; on comptait 50 cliniques privées en orthophonie dont au moins une dans la plupart des régions du Québec.
Selon l'Association des établissements privés conventionnés du Québec (regroupant des établissements privés de santé subventionnés par les fonds publics), il y a 57 CHSLD privés conventionnés situés dans 11 régions du Québec (dont plusieurs emploient des thérapeutes en réadaptation physique), ainsi que 2 centres de réadaptation privés pour adultes.
Enfin, il faut ajouter 1 hôpital privé de réadaptation pour enfants sans but lucratif et non conventionné (Hôpital Shriners pour enfants de Montréal).
Pour plus de détails, consulte le Portrait du réseau québécois de la santé
LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :
À compter de septembre 2019, l’Université de Montréal modifiera ce programme. À l’instar de tous les programmes canadiens de formation en orthophonie, la formation professionnelle offerte à l’Université de Montréal sera concentrée à la maîtrise. Par conséquent, la durée de ce programme de maîtrise passera d’une année à deux années.
Puisqu'il est nécessaire d'obtenir une maîtrise en orthophonie, ces programmes sont considérés comme des programmes préprofessionnels.
Le Baccalauréat spécialisé en neuroscience cognitive (B.Sc.) offert à Montréal a une durée totale de 3 ans offert à temps complet seulement;
Ce programme pour objectif de comprendre les mécanismes cérébraux sous-jacents aux fonctions mentales supérieures, telles que la mémoire, la perception, le langage, la motricité, le raisonnement, les émotions, cognition musicale, etc.
Il vise notamment la poursuite d'études supérieures notamment dans le cadre de la maîtrise en orthophonie (qui touche la neurolinguistique).
Tu auras des cours tels que : histoire de la psychologie, méthodologie de la recherche en psychologie, analyses quantitatives en psychologie, introduction à la psychométrie, psychologie physiologique, psychologie de la perception, langage et cognition, évolution et comportement humain, processus cognitifs 1, neuropsychologie humaine, l'apprentissage, motivation et émotion, neuropsychologie sensorielle, hormones, stress et comportements, processus cognitifs 2, mémoire humaine, introduction à la psychopharmacologie, développement du système nerveux, neurobiologie de la mémoire, neuroscience cognitive, ainsi qu'un stage en neuroscience comportementale.
Dans le cadre du cheminement honour préparant aux études supérieures, tu auras également les activités suivantes :stage de recherche en neurosciences comportementales + séminaire en neurosciences comportementales et projet de recherche de niveau baccalauréat.
Enfin, pour poursuivre vers des études au niveau de la maîtrise en orthophonie, tu pourras choisir parmi l'orientation suivante :
neurolinguistique : étudie notamment les avantages du bilinguisme, l’origine du langage, les caractéristiques des déficits langagiers selon l’étiologie, et la récupération langagière à la suite d’une lésion cérébrale.
Tu devras choisir 2 cours optionnels en psychologie parmi une liste proposée, soit : neuropsychologie et neuroscience 1, psychologie de la perception, psychologie gérontologique, psychologie de la famille, psycholinguistique développementale, neuropsychologie et neurosciences 2
Tu devras également choisir 3 à 6 cours optionnels en linguistique parmi une liste proposée (ex : psycho et neurolinguistique, psychomécanique du langage, phonétique expérimentale, psychosystématique du verbe français, linguistique informatique 2, etc.).
Enfin, tu devras réussir 12 crédits dans une seule langue moderne (allemand, anglais, arabe, chinois, espagnol, italien, japonais, portugais, russe). L’étudiant ayant obtenu le diplôme de langue de signes québécoise (LSQ) peut se voir reconnaître 3 crédits; pour compléter ce bloc, il devra donc suivre 9 crédits d’une même langue.
Le Baccalauréat spécialisé en psychologie B.A. offert à l'UQTR a une durée totale de 3 ans offert à temps complet. Il peut également être suivi à temps partiel.
T
Il comporte des cours obligatoires en biologie cellulaire, biologie moléculaire, génétique,
introduction à la biochimie, laboratoire de biochimie, microbiologie générale,
immunologie générale, travaux pratiques de biochimie, travaux pratiques de
biologie moléculaire, toxicologie en environnement, biopathologie générale,
principes de pharmacologie, structure et physiologie du
système nerveux, structure et physiologie des systèmes cardiovasculaire,
respiratoire et rénal, structure et physiologie du système digestif et
principes de nutrition, structure et physiologie du système reproducteur
féminin et masculin, méthodes statistiques en sciences biomédicales, notions
fondamentales de bioéthique, principes de l'expérimentale animale,
introduction à la communication scientifique,
analyse de la communication scientifique, etc.
De plus, tu auras à choisir plusieurs cours optionnels parmi des listes qui te seront proposées selon tes intérêts et le choix d’études prochaines que tu feras : introduction à l’épidémiologie, organisation de la santé communautaire, notions de santé et sécurité au travail, toxicologie et médicaments, etc (si tu te diriges en santé communautaire, protéines, acides nucléiques et génétique, physiologie moléculaire, biochimie clinique, etc (recommandés si tu te diriges en biochimie); bactériologie générale, virologie générale, immunologie générale, etc (si tu te diriges en microbiologie-immunologie); biologie de la reproduction, hématologie, embryologie humaine, etc (si tu te diriges en biologie cellulaire ou en physiologie); médicaments et vieillissement, toxicologie et médicaments, méthodes de découvertes de médicaments, etc (si tu te diriges en pharmacologie), neurophysiologie, neuropsychologie, fonctions spécialisées du système nerveux, etc (si tu te diriges en sciences neurologiques); etc.
Il comporte des cours en physiologie générale,
biologie moléculaire, biologie cellulaire et métabolisme, génétique de base,
histoire du génie génétique, chimie organique, chimie physique générale, chimie
physique pour les sc. biologiques, introduction au laboratoire de physiologie,
mécanismes moléculaires et fonctions cellulaires, laboratoire de physiologie
humaine, physiologie intermédiaire (intégration et synthèse), neurosciences,
laboratoire de biologie cellulaire et moléculaire, introduction à l’histologie
dynamique, méthodologie de la recherche en physiologie, physiologie
expérimentale, biométrie, modèles mathématiques en biologie, séminaire en
physiologie humaine, projet de recherche en physiologie humaine, etc.
Tu auras à suivre les cours obligatoires suivants : calcul 3 ou modèles mathématiques en biologie, biologie moléculaire, introduction à la chimie organique, circuits du cerveau humain, introduction aux neurosciences 1, mécanismes moléculaires des fonctions cellulaires ou biologie cellulaire et métabolisme, biochimie métabolique, canaux / synapses et hormones, cognition humaine et cerveau, introduction aux neurosciences 2, biométrie ou statistiques pour les sciences de la vie, fondements de la programmation pour les sciences de la vie, neuroscience comportementale, neuroéthique, séminaire de neurosciences, ainsi que la réalisation d'un projet de recherche en neurosciences de niveau baccalauréat;
Tu devras également choisir 7 cours optionnels parmi une liste d'une cinquantaine de cours proposés (ex : biologie moléculaire du gène, cellule et laboratoire moléculaire, évolution du cerveau et comportement, neurobiologie cellulaire, neuroscience intégrative, cognition, gènes et comportements, hormones et comportements, psychologie de la douleur, actions des drogues, neurobiologie de la mémoire et de l'apprentissage, données récentes en neuroéthologie, approches génétiques en neurobiologie des systèmes, processus inflammatoires, neurophysiologie avancée, chronobiologie, sciences cognitives, neurochimie, psychoneuroendocrinologie, neurobiologie des maladies mentales, données récentes dans la perception visuelle, neuropharmacologie, etc.).
Enfin, tu devras choisir 5 cours complémentaires en dehors de cette discipline parmi des listes proposées (ex : introduction à la biophysique, introduction à la neuroscience comportementale, psychologie de la perception, cognition et mémoire, philosophie des sciences, philosophie de la médecine et des sciences de la vie, éthique biomédicale, rédaction scientifique, communication scientifique, outils informatiques pour les sciences de la vie, anthropologie de la santé, évolution humaine, anthropologie médicale, la médecine et la santé dans la société moderne, sociologie de la santé et du bien-être, économie de la santé, etc.).
Le Baccalauréat spécialisé en psychologie B.Sc. a une durée totale de 3 ans offert à temps complet. Il peut également être suivi à temps partiel.
l
Il comporte des cours en méthode quantitatives, la mesure en psychologie, histoire de la psychologie, les techniques de communication, techniques d’analyse et d’évaluation en psychologie, les processus cognitifs, les théories de la personnalité, psychologie du développement, psychologie sociale, psychologie organisationnelle (du travail), psychologie physiologique, psychopathologie, initiation à la psychologie clinique, initiation à la neuropsychologie, des activités de recherches facultatives, un vaste choix de cours optionnels dans les divers champs de la psychologie et dans des disciplines connexes, etc. À Ottawa, 2 programmes de spécialisation sont offerts : le B.A. qui vise la formation professionnelle et le B.Sc. qui vise la formation supérieure en recherche.
Le Baccalauréat spécialisé en psychoéducation B.Sc. ou B.Ed. a une durée totale de 3 ans offert à temps complet seulement.
Il comporte des cours en
biologie du développement, développement socioaffectif, développement
cognitif, inadaptation sociale à l’enfance, inadaptation sociale à
l’adolescence, psychologie de la personnalité, méthodologie de l’intervention,
techniques de communication, techniques d’animation de groupes, techniques
d’observation et étude des problématiques, éthique professionnelle, approches
et techniques d’intervention auprès de différentes types de clientèle
(handicapés sensoriels, intellectuels, mésadaptés, enfants ou adolescents en
difficulté d’apprentissage, etc) et de différentes types de milieux (scolaire,
hospitalier, réadaptation, psycho-social, communautaire, etc).
De plus, tu auras à réaliser un ou des stages
pratiques en milieu de travail en effectuer diverses et approches et
interventions auprès d’une clientèle spécifique sous la supervision d’un(e) psychoéducateur(trice) d’expérience. Le nombre de stages et
leur durée varie selon les universités, mais généralement il(s) totalise(nt) plus de 15 semaines.
Le Baccalauréat spécialisé en sciences du langage (ou linguistique) (B.A.) a une durée totale de 3 ans offert à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel.
la Concentration en orthophonie/audiologie offerte par l'UQAC;
l
Il comporte des cours en notions de sémantique (sens des mots), notions de phonétique et phonologie (prononciation), notions de morphologie et de syntaxe (structure des mots), syntaxe française, phonétique française, morphologie française, méthodes de recherche en linguistique, etc. Tu auras également à choisir plusieurs cours optionnels en linguistique parmi des listes qui te seront proposées en histoire de la langue, rédaction professionnelle, sociolinguistique, linguistique québécoise, traduction et dans des langues modernes (anglais, espagnol, allemand, italien, portugais, arabe, russe, japonais, chinois, grec, etc).
ÉTUDES SUPÉRIEURES :
Afin de pouvoir faire carrière en tant qu’orthophoniste, tu devras
poursuivre tes études au niveau de la maîtrise :
La Maîtrise professionnelle en orthophonie M.P.O. offerte par l'Université de Montréal a une durée totale de 1½ an (3 sessions) offert à temps complet.
Elle est destinée aux titulaires d’un baccalauréat en orthophonie ou de l'ancien baccalauréat en orthophonie-audiologie, alors que les titulaires d'un baccalauréat dans une discipline connexe devront suivre une formation préparatoire). Elle permet d'accéder à l'Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec.
Le programme comporte 45 crédits et propose 2 cheminements permettant tous les deux d'accéder à la profession :
Le cheminement « avec stages et rapport de stage » comporte les cours obligatoires : méthodes de recherche en orthophonie, counseling en orthophonie et audiologie, séminaires d’intégration en orthophonie, 2 stages obligatoires d'intervention en orthophonie de 14 jours (à raison d'1 jour/semaine pendant 14 semaines chacun se réalisant en milieu scolaire et/ou en établissement de santé dont le premier se déroule au trimestre d'automne et le second au trimestre d'hiver), un choix de 7 cours optionnels à choisir parmi une liste proposée de cours en audiologie, mais également dans certaines disciplines connexes (psychologie, psychopédagogie, linguistique, audiologie, etc) la réalisation d'un troisième stage d'intervention et prise en charge en orthophonie se déroulant en milieu clinique (à raison de 5 jours/semaine pendant 12 semaines), ainsi que la rédaction d’un rapport de stage portant sur la réflexion critique sur une dimension de la pratique professionnelle qui ressort du dernier stage effectué.
Le cheminement « avec travail dirigé et stages » comporte les mêmes cours obligatoires et stages obligatoires que le cheminement précédent, 5 cours optionnels à choisir parmi une liste proposée de cours en orthophonie, mais également dans certaines disciplines connexes (audiologie, psychologie, psychopédagogie, linguistique, etc) et peut inclure également un stage de recherche en orthophonie, ainsi que la rédaction d’un travail dirigé de recherche sur une problématique ou un thème ou un sujet d'intérêt relié à l’orthophonie (environ 12 semaines).
Voici quelques de cours optionnels proposés : dyslexie développementale et acquise, séminaire avancé en dysphagie, séminaire en neuropsychologie du langage, orthophonie auprès de l'enfant, orthophonie en milieu scolaire, évaluation des services en réadaptation, stage de recherche en orthophonie, etc.
La Maîtrise professionnelle en orthophonie M.Sc.A. offerte par l'Université McGill a une durée totale de 2 ans (6 sessions) offert à temps complet seulement. Elle est destinée aux titulaires d’un baccalauréat en orthophonie, d'un baccalauréat en audiologie, de l'ancien baccalauréat en orthophonie-audiologie ou de tous autres baccalauréats dans une discipline appropriée (voir la section "programmes d'études" ci-haut).
Elle permet d'accéder à l'Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec.
Le programme comporte 2 cheminements possibles, soit :
Le cheminement « avec stages » comprend des cours obligatoires suivants : anatomie et physiologie : ouïe et parole, développement phonologique, processus du langage, développement du langage, sciences de la parole, introduction à l'audiologie, séminaire en orthophonie 1, stage en orthophonie 1 (à raison d'1 jour/semaine pendant 14 semaines au trimestre d'automne de la 1re année), troubles phonologiques chez l'enfant, troubles développementales du langage 1, troubles cranio-faciaux, introduction à la neurolinguistique, introduction à la pratique clinique, un séminaire optionnel en troubles de la communication, séminaire en orthophonie 2, le stage en orthophonie 2 (à raison d'1 jour/semaine pendant 14 semaines au trimestre d'hiver de la 1re année), ainsi qu'un stage intensif en orthophonie (4 semaines à temps complet au printemps ou à l'été).
Ensuite, tu auras les cours obligatoires suivants : méthodologie et mesure de la recherche en orthophonie, troubles de la fluidité, troubles de la voix, troubles développementaux du langage 2, neurolinguistique appliquée, séminaire en orthophonie 3, stage en orthophonie 3 (à raison d'1 jour/semaine pendant 14 semaines au trimestre d'automne de la 2e année), troubles neuromoteurs, réadaptation du langage et de la parole, troubles de la déglutition et dysphagies, troubles neurodéveloppementaux (tels que l'autisme), séminaire en orthophonie 4, stage en orthophonie 4 (à raison d'1 jour/semaine pendant 14 semaines au trimestre d'hiver de la 2e année), 1 séminaire optionnel en troubles de la communication, ainsi qu'un internat clinique en orthophonie (12 semaines à temps complet au trimestre d'été).
Le cheminement « avec stages et mémoire » comprend les mêmes cours, séminaires et stages que le programme précédent, mais en plus tu auras réaliser un projet de recherche appelé "mémoire" dans l'un des principaux domaines de l'orthophonie. C'est le seul programme au Québec offrant la possibilité de réaliser un projet de recherche d'envergure, puisque ceux des autres établissements se consacrent qu'à la pratique professionnelle.
La Maîtrise professionnelle en orthophonie M.Sc.A. offerte par l'Université Laval a une durée totale de 2 ans (5 sessions) offert à temps complet seulement.
Elle est destinée aux titulaires d’un baccalauréat dans une discipline de l'orthophonie (voir la section "programmes d'études" ci-haut).
Elle permet d'accéder à l'Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec.
Il est recommandé d'avoir complété le microprogramme en sciences cognitives ou l'équivalent ou avoir suivi les cours préalables suivants ou leurs équivalents ou suivre une formation préparatoire comportant le ou les cours suivant(s) :
notions fondamentales de phonétique et de phonologie, lexique et grammaire cognitif, processus cognitifs, développement cognitif de l'enfant, neurosciences et langage, ainsi qu'un cours de statistique (ex : statistique pour scientifiques, méthodes quantitatives 1, probabilités et statistiques ou méthodes statistiques).
Un seul cheminement est offert, soit « avec stages et essai ». Il comporte les cours obligatoires suivants en 1re année : parole, langage et audition : anatomie et physiologie, développement normal du langage oral et écrit, développement et troubles développementaux de la parole, psychologie cognitive du langage oral et écrit, pratique professionnel et journée d'intégration en orthophonie, troubles de la voix et de la résonnance, troubles développementaux du langage oral, troubles acquis du langage oral et écrit 1, troubles de neuromoteurs de la parole et de la déglutition, méthodes de recherche en orthophonie, ainsi que le stage en orthophonie 1 (2 semaines à temps complet au printemps dans le milieu de ton choix).
Au cours de la 2e année, tu auras les cours obligatoires suivants : notions d'audiologie, troubles développementaux du langage oral et écrit, troubles acquis du langage oral et écrit 2, counseling et relation d'aide, séminaire d'intégration en orthophonie 1, le stage en orthophonie 2 (½ journée/semaine pendant 14 semaines au trimestre d'automne), intervention en déficience auditive, pratiques orthophoniques pour les populations particulières, troubles de la fluidité, suppléance à la communication, séminaire d'intégration en orthophonie 2, collaboration interprofessionnel centrée sur la personne 1 (travail d'équipe interdisciplinaire avec des étudiants de disciplines connexes comme la médecine, la médecine dentaire, l'ergothérapie, les sciences infirmières et la psychologie), le stage en orthophonie 3 (½ journée/semaine pendant 14 semaines au trimestre d'hiver), le stage intensif en orthophonie (3 jours/semaine pendant 14 semaines au trimestre d'été), ainsi que la rédaction d'un essai sur une problématique ou sujet d'intérêt en orthophonie (pendant le trimestre d'été).
La Maîtrise professionnelle en orthophonie M.Sc.A. offerte par l'U.Q.T.R. a une durée totale de 2 ans (6 sessions) offert à temps complet seulement.
Elle est destinée aux titulaires d’un baccalauréat dans une discipline de l'orthophonie (voir la section "programmes d'études" ci-haut).
Elle permet d'accéder à l'Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec.
Avoir suivi les cours préalables suivants ou leurs équivalents ou suivre une formation préparatoire comportant le ou les cours suivant(s) :
psychologie cognitive 1, développement de l'enfant, développement de l'adulte OU psychologie du vieillissement, le langage et le système linguistique, phonétique et phonologie, exploration du cerveau / laboratoire anatomique du système nerveux central, anatomie et neurobiologie de la phonation et du langage.
Un seul cheminement est offert, soit « avec stages et essai ». Il comporte les cours obligatoires suivants en 1re année : introduction à l'orthophonie et activité d'observation, acquisition du langage, troubles acquis du langage 1, développement et troubles de la parole : articulations et phonologie, notions d'audiologie, anatomie et neurobiologie de l'audition, troubles développementaux du langage 1, troubles acquis du langage 2, relation d'aide en orthophonie, méthodes de recherche en orthophonie, le stage de formation clinique en orthophonie 1 (1 jour/semaine pendant 14 semaines au sein de la Clinique multidisciplinaire en santé de l'UQTR au trimestre d'hiver), troubles du langage écrit 1, troubles neurologiques de la parole, dysphagie, ainsi que le stage de formation clinique en orthophonie 2 (1 jour/semaine pendant 14 semaines dans le milieu de ton choix au trimestre d'été).
Au cours de la 2e année, tu auras les cours obligatoires suivants : troubles développementaux du langage 2, troubles de la voix et de la résonnance, troubles de la fluidité, planification, évaluation de programme et collaboration interprofessionnelle (travail d'équipe interdisciplinaire avec des étudiants de disciplines connexes comme l'ergothérapie, la psychoéducation, la psychologie et les sciences infirmières), stage de formation clinique en orthophonie 3 (1 jour/semaine pendant 14 semaines dans le milieu de ton choix au trimestre d'automne), séminaire d'intégration en orthophonie 1, intervention en déficience auditive, méthodes de suppléance à la communication, séminaire en orthophonie : troubles du langage oral et écrit chez l'enfant et l'adulte, stage de formation clinique en orthophonie 4 (1 jour/semaine pendant 14 semaines dans le milieu de ton choix au trimestre d'hiver), séminaire d'intégration en orthophonie 2, l'internat clinique en orthophonie (3 jours/semaine pendant 14 semaines dans le milieu de ton choix au trimestre d'été), ainsi que la rédaction d'un essai sur une problématique ou sujet d'intérêt en orthophonie.
La Maîtrise professionnelle en orthophonie M.Sc.A. offerte par l'Université d'Ottawa a une durée totale de 2 ans (6 sessions) offert à temps complet seulement.
Elle est destinée aux titulaires d’un baccalauréat en orthophonie, d'un baccalauréat en audiologie, de l'ancien baccalauréat en orthophonie-audiologie ou de tous autres baccalauréats dans une discipline appropriée (voir la section "programmes d'études" ci-haut).
Elle permet d'accéder à l'Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec.
Seul un cheminement « avec stages et essai » est offert. Tu auras les cours obligatoires suivants en 1re année : anatomie et physiologie du système nerveux pour les troubles de la parole et du langage, anatomie et physiologie du système nerveux pour les troubles de l'audition, sciences de la parole, sciences de l'ouïe, introduction à l'audiologie, pratique professionnelle 1 (éthique, déontologie), troubles du langage chez l'enfant, stage en orthophonie 1 (à raison d'1 jour/semaine pendant 5 semaines au trimestre d'automne), méthodologie de la recherche en orthophonie et audiologie, counseling, concepts d'audiologie pertinents à l'orthophonie, principes fondamentaux de l'orthophonie, évaluation en orthophonie 1, séminaire clinique de recherche en orthophonie, projet de recherche en audiologie (essai s'échelonnant aux trimestres d'hiver et d'été), ainsi que le stage en orthophonie 2 (3 semaines à temps complet au printemps).
Lors de la 2e année, tu auras les cours obligatoires suivants : troubles de phonologie et d'articulation, évaluation en orthophonie 2, réadaptation de l'adulte avec une déficience auditive, réadaptation de l'enfant avec une déficience auditive, stage en audiologie 3 (2 jours/semaine pendant 12 semaines au trimestre d'automne), pratique professionnelle en audiologie 2, troubles de la parole et du langage chez les adultes, troubles de la fluidité, troubles du langage d'origine neurologique, troubles de la parole d'origine neurologique, séminaire clinique de recherche en audiologie, projet de recherche en audiologie (essai s'échelonnant aux trimestres d'hiver et d'été), stage en orthophonie 4 (5 semaines à temps complet au trimestre d'hiver), stage en voix (3 jours au trimestre d'hiver), ainsi qu'un externat clinique en orthophonie de 12 à 14 semaines à temps complet aux trimestres de printemps-été).
EXIGENCES D’ADMISSION :
Note : au niveau de
la maîtrise en orthophonie l’exigence est la suivante :
- Soit détenir un baccalauréat en orthophonie
- Soit détenir un baccalauréat en audiologie
- Soit détenir un baccalauréat dans une discipline connexe (psychologie, linguistique, psychoéducation, ergothérapie, audiologie, sciences infirmières, sciences biomédicales, médecine, etc)
AUTRE EXIGENCE D’ADMISSION :
- Subir l'examen CASPer (Montréal et UQTR)
- Subir une entrevue
- Ne pas avoir d'antécédents judiciaires (requis pour faire les stages dans les garderies, écoles et hôpitaux)
STATISTIQUES D’ADMISSION :
Voir la page sur les programmes universitaires préparatoires aux études médicales, dentaires, pharmacie ou sciences de la santé.
Ce
programme est très contingenté
Les places disponibles sont :
- 72 places à Montréal
- 50 places à Laval (15 places au trimestre d'hiver)
- 20 places à l'UQTR
- non disponible à Mcgill
Le taux d'admission moyen est de 25 %.
la cote R moyenne se stiue entre 31,000 et 32,000 à Mcgill, Montréal et Laval
la cote R moyenne se situe entre 29,000 et 30,000 à l'UQTR
Admissions ouvertes aux trimestres d'automne et d'hiver à Laval
Admissions ouvertes au trimestre d'automne seulement à Montréal et UQTR
ENDROITS
DE FORMATION :
-
maîtrise professionnelle en orthophonie sans concentration avec stages obligatoires, voir aussi la page suivante;
offert en cheminement régulier à temps complet de jour seulement.
Seul établissement de l'extérieur de Montréal et Québec offrant ce programme permettant de développer des liens privilégiés avec de nombreuses écoles primaires et centres de réadaptation en région;
Comprend plusieurs laboratoires d'apprentissage en petits groupes permettant un meilleur suivi et encadrement des professeurs;
Possibilité de participer à plusieurs activités professionnelles telles que conférences d'orthophonistes et de médecins ORL, séminaires spécialisés touchant l'orthophonie, activité de sensibilisation à la déglutation, organisation et animation d'ateliers d'information sur les troubles de la voix lors de la Journée mondiale de la voix, ateliers d'information sur les troubles du langage et de la parole dans les écoles primaires destinés aux enseignants et éducateurs spécialisés, etc;
Comprend de nombreuses activités de simulation clinique au sein de la Clinique multidisciplinaire en santé de l'UQTR,
Regarde le vidéo suivant sur le projet Biblio-jeux destiné aux enfants TSA réalisé par des étudiants et professeurs en orthophonie de l'UQTR;
Comprend la rédaction d'un projet de recherche en orthophonie (clinique, appliquée ou théorique) obligatoire sous la supervision d'un(e) professeur(e)-chercheur(e) du département;
Page Facebook du département.
Possibilité de réaliser le dernier stage clinique aileurs au Canada ou à l'international (Belgique ou France).
le Baccalauréat en en biologie médicale,
le Baccalauréat en psychologie,
le Baccalauréat en psychoéducation (Trois-Rivières)
et le Baccalauréat en psychoéducation (Québec). -
maîtrise professionnelle en orthophonie avec stages obligatoires, voir aussi la page suivante;
offert en cheminement régulier à temps complet de jour seulement.
Utilisation de plusieurs méthodes d'enseignement telles que : apprentissage par problèmes, méthode de cas, laboratoire d’habiletés cliniques, etc;
Possibilité de participer à plusieurs activités professionnelles telles que conférences d'orthophonistes et de médecins ORL, séminaires spécialisés touchant l'orthophonie, activité de sensibilisation à la déglutation, organisation et animation d'ateliers d'information sur les troubles de la voix lors de la Journée mondiale de la voix, ateliers d'information sur les troubles du langage et de la parole dans les écoles primaires destinés aux enseignants et éducateurs spécialisés, etc;
Formation offerte dans un Complexe intégré de formation en sciences de la santé : un environnement d’apprentissage unique au Canada et des plus modernes;
Comprend de nombreuses activités de simulation clinique au sein du Centre Apprentiss (regarde aussi le vidéo suivant) et au sein de la Clinique d'enseignement en orthophonie de l'Université Laval;
Possibilité de participer à plusieurs activités professionnelles telles que conférences d'orthophonistes et de médecins ORL, séminaires spécialisés touchant l'orthophonie, activité de sensibilisation à la déglutation, organisation et animation d'ateliers d'information sur les troubles de la voix lors de la Journée mondiale de la voix, ateliers d'information sur les troubles du langage et de la parole dans les écoles primaires destinés aux enseignants et éducateurs spécialisés, etc;
Regarde la vidéo promotionnelle du programme,
Regarde également les vidéos suivants sur divers sujets touchant les troubles de la parole du langage réalisés par la Clinique d'enseignement en orthophonie;
Comprend la réalisation de 4 stages cliniques obligatoires totalisant plus de 560 heures (80 jours) échelonnées sur 4 trimestres;
Possibilsité de réaliser un stage de pratique en région facultatif (stage 4) d'une durée de 40 jours dans la région du Québec de ton choix;
Possibilité de réaliser un stage crédité à l'étranger (Belgique ou France), pour plus de détails voir la page suivante, ainsi que le Bureau international.
le Baccalauréat en sciences du langage (concentration linguistique et psychologie),
le Baccalauréat en sciences biomédicales,
le Baccalauréat en psychologie
et le Baccalauréat en psychoéducation. -
Université de Montréal
offert en cheminement régulier à temps complet de jour seulement.
Possibilité de participer à plusieurs activités professionnelles telles que conférences d'orthophonistes et de médecins ORL, séminaires spécialisés touchant l'orthophonie, activité de sensibilisation à la déglutation, organisation et animation d'ateliers d'information sur les troubles de la voix lors de la Journée mondiale de la voix, ateliers d'information sur les troubles du langage et de la parole dans les écoles primaires destinés aux enseignants et éducateurs spécialisés, etc;
Possibilité de participer au projet StimuLER, un programme de stimulation langagière chez les enfants réfugiés (regarde aussi le vidéo suivant);
Comprend de nombreuses activités de simulation clinique au sein du Centre d'apprentissage des attitudes et habiletés cliniques (regarde le vidéo suivant) et au sein de la Clinique universitaire d'orthophonie et d'audiologie de l'Université de Montréal (regarde le vidéo suivant sur la clinique);
Comprend la réalisation d'un travail dirigé en orthophonie obligatoire sous la supervision d'un(e) professeur(e)-chercheur(e) de l'École;
Regarde le webinaire du programme;
Regarde également les vidéos suivants sur divers sujets touchant les troubles de la parole du langage réalisés par la Clinique d'orthophonie et d'audiologie;
Site de l’École d’orthophonie et d’audiologie;
Page Facebook de l'École.
Possibilsité de réaliser un stage de pratique en région facultatif (stage 4) d'une durée de 40 jours dans la région du Québec de ton choix;
Possibilité de réaliser un stage crédité à l'étranger (Belgique ou France), pour plus de détails voir la page suivante, ainsi que le Bureau international.
Possibilité de réaliser un stage de recherche facultatif de 60 heures (à raison d'½ jour/sem pendant 8 semaines ou 1 jour/sem pendant 4 semaines) au sein d'un groupe de recherche de l'École.
le
le Baccalauréat en neuroscience cognitive,
le Baccalauréat en neurosciences
et le Baccalauréat spécialisé en psychologie. -
maîtrise professionnelle en orthophonie avec stages obligatoires;
offert en cheminement régulier à temps complet
Possibilité de participer à plusieurs activités professionnelles telles que : le Programme de transition pour adultes atteints d'un TSA (trouble du spectre de l'autisme, voir aussi le vidéo suivant), activité de sensibilisation à la déglutation, organisation et animation d'ateliers d'information sur les troubles de la voix lors de la Journée mondiale de la voix, ateliers d'information sur les troubles du langage et de la parole dans les écoles primaires destinés aux enseignants et éducateurs spécialisés, etc;
Regarde la vidéo promotionnelle du programme,
Site de la Clinique d'enseignement en orthophonie pour adultes Mcgill,
Site de l’École des sciences et des troubles de la communication.
Comprend la réalisation de 4 stages cliniques obligatoires totalisant plus de 560 heures (80 jours) échelonnées sur 4 trimestres (dont un stage à raison de 5 jours/sem pendant 12 semaines au cours du trimestre d'été de la deuxième année);
Possibilité de réaliser un stage de recherche facultatif au sein d'un groupe de recherche de l'École.
le Baccalauréat spécialisé en physiologie,
le Baccalauréat spécialisé ou avec majeure en neurosciences et
le Baccalauréat spécialisé en psychologie (B.Sc.). -
maîtrise professionnelle en orthophonie avec stages obligatoires, voir aussi la page suivante;
offert offert en français en cheminement régulier à temps complet de jour seulement.
Comprend de nombreuses activités de simulation clinique au sein du Centre de compétences et de simulation de l'Université d'Ottawa (regarde aussi le vidéo suivant);
Comprend la réalisation d'un projet de recherche obligatoire de nature clinique ou fondamentale sous la supervision d'un(e) professeur(e);
Site de la Clinique interprofessionnelle de réadaptation de l'Université d'Ottawa,
S
Comprend la réalisation de 5 stages cliniques obligatoires totalisant plus de 350 heures réparties sur 6 trimestres, principalement au sein de la Clinique interprofessionnelle de réadaptation de l'UOttawa;
Comprend la réalisation d'un stage clinique complémentaire en audiologie d'une durée de 20 heures (à raison de 1 jour/sem pendant 6 semaines)
le Baccalauréat spécialisé en physiologie,
le Baccalauréat spécialisé en neurosciences et
le Baccalauréat spécialisé en psychologie (B.Sc.).
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