NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

Plus de 90 % étaient des hommes, alors que les femmes ne représentaient que 00 % des membres de cette profession (l'une des plus faibles proportions parmi l'ensemble des disciplines du génie).

L'âge moyen était de 42 ans.

Plus de 58 % étaient âgés entre 25 et 44 ans, 30 % avaient entre 45 et 54 ans, 11 % étaient agés de 55 ans et plus et seulement 1 % de moins de 24 ans.

Donc, plus de 59 % étaient âgés de moins de 45 ans.

Plus de 98 % occupaient un poste à temps complet.

La répartition selon le type d'employeurs était :

• 27 % les sociétés de conseils en technologies de l'information

• 23 % les manufacturiers de systèmes informatiques, microprocesseurs et autres composantes informatiques

• 20 % les manufacturiers d'équipements de télécommunications, de systèmes de navigation, de systèmes d'automatisation industrielle et équipements médicaux

• 7 % les entreprises de télécommunications

• 7 % la fonction publique (fédérale, provinciale et municipale) et les sociétés d'État

• 5 % les sociétés de génie conseil

• 5 % les entreprises de services informatiques, de gestion de bases de données et de services Web

• 4 % les entreprises de conception et développement de logiciels

• 2 % d'autres entreprises (distributeurs de logiciels ou produits informatiques, chaînes de magasins, cégeps et universités, sociétés d'État, etc.)

PERSPECTIVES D'AVENIR :

L'évolution de l'emploi dans cette profession dépend de la demande de services informatiques qui sera soutenue par l'intelligence artificielle, notamment avec les technologies transformationnelles, les chaînes de blocs, l'identité numérique et le commerce électronique. En outre, les besoins des entreprises en matière de plateformes uniques pouvant supporter différents appareils informatiques (ordinateurs, téléphones intelligents, tablettes, etc.) en infonuagique, en robotisation et en cybersécurité continueront de contribuer à la création de nouveaux postes.

Plusieurs tendances technologiques, démographiques et sociales ont été identifiées qui influenceront la pratique de la profession, notamment :

1) La robotisation génère une croissance de la demande pour les travailleurs hautement qualifiés, comme les professionnels en génie, qui doivent concevoir et opérer les systèmes et interpréter les données générées par les ordinateurs.

Les robots industriels et les équipements automatisés sont peu en mesure de reproduire certains gestes précis du corps humain souvent jugés routiniers ou dangereux, mais nécessaires au fonctionnement de la chaîne de valeur de l’entreprise.

2) Dans le monde du génie, la numérisation des activités et des actifs s’est opérée à grande vitesse au cours des dernières années. Le recours aux outils numériques était optionnel alors qu’aujourd’hui, il s’impose obligatoirement en raison de la puissance et de l’efficacité des nouveaux logiciels. L’ingénieur réalise aujourd’hui la majorité de ses tâches à l’aide d’ordinateurs, de logiciels et d’autres outils numériques.

3) Les données massives générées la numérisation des produits finis ou des activités industrielles et commerciales constituent une richesse à exploiter.

Le concept d’intelligence artificielle regroupe plusieurs fonctionnalités des ordinateurs et logiciels, dont la reconnaissancedes images, de la voix et des vidéos, la créativité augmentée, l’automatisation intelligente, la simulation avancée ainsi que l’analyse et projections automatisées.

Selon une étude réalisée par un institut de recherche sur l'intelligence artificielle, les principales initiatives observées en intelligence artificielle étaient que 29 % d’entre elles avaient trait à l’entretien des équipements de production, 27 % étaient liées au suivi de la qualité, 25 % pour la conception, alors que moins de 20 % étaient utilisées pour les procédés d'assemblage ou de production en série.

Plusieurs projets d’intelligence artificielle peuvent être initiés dans diverses fonctions de l’entreprise comme l'entretien prédictif, le suivi de la qualité, le contrôle des procédés, la gestion de l'énergie, la planification de la demande de produit, la recherche et développement, etc.

Mis à part le secteur manufacturier, d’autres secteurs comme celui des mines, où la télédétection et l’analyse des données au moyen d’algorithmes précèdent dorénavant les forages, verront un recours grandissant à l’intelligence artificielle.

Il y a une pénurie d’ingénieurs et d’ingénieures en informatique, alors on prévoit d’excellentes perspectives pour les prochaines années.

L’avantage du génie informatique, c’est qu’il peut s’exercer au sein de tous les domaines qui utilisent de la programmation! On trouve des diplômés­ dans les secteurs de la fonderie, de l’automobile, des télécommunications,­ mais aussi dans les organismes publics ou parapublics.

Au bout de quelques années, les ingénieurs(es) en informatique pourront être appelés à occuper des postes de gestion. Certains employeurs n’hésitent pas à leur payer des études de MBA afin qu’ils deviennent chefs de projet ou de département.

Selon Emploi-Québec; la profession d’ingénieur(e) informaticien(ne) fait même partie des professions les plus « en demande » actuellement dans plusieurs régions, dont à Montréal et en Outaouais.

Les universités reçoivent annuellement une moyenne de plus de 3 à 4 fois plus d'offres d'employeurs provenant de partout au Canada et même des USA qu'il n'y a de diplômés(es) disponibles.

De plus, plusieurs d'entre-eux obtiennent une promesse d'embauche avant de terminer leurs études, mais la plupart obtiennent un Àu cours de leur stage, notamment dans le cadre des stages en régime coopératif.

Par contre, comme le précise le Service de placement de l'Université Laval; certains employeurs font très peu de distinction entre les formations en génie informatique, en génie logiciel et en génie électrique lors de leur recrutement. Ils évaluent d'abord et avant tout les connaissances et le potentiel du candidat. Il faut donc que les diplômés(es) soient prêts à présenter les forces et les atouts propres à cette formation, particulièrement en électronique et en programmation embarquée.

Selon Jobboom, la formation en génie logiciel, qui englobe la gestion de projet, leur permettra de faire partie des décideurs d’une entreprise plus tôt dans leur cheminement que s’ils avaient fait un baccalauréat en informatique seulement

Selon les données du Ministère de l'Éducation et de l'enseignement supérieur du Québec, le métier d’ingénieur(e) informaticien(ne) est l’une des 15 professions de niveau universitaire présentant les meilleures perspectives d’avenir.

Selon Emploi-Québec, les régions offrant les meilleures perspectives pour ces ingénieurs(es) sont :

Montréal : capitale canadienne de l'industrie des technologies de l'information, capitale canadienne de l'industrie aérospatiale, pôle majeur de l'industrie des assurances et des services financiers; on y retrouve de nombreuses entreprises dans ces secteurs figurant parmi les plus importants pour les ingénieurs(es) informaticiens(nes).

La présence de plusieurs grands joueurs de l'industrie des télécommunication offrent également plusieurs possibilités d'emploi pour ces ingénieurs(es).

Toutefois, c'est le secteur du génie conseil dont la présence de plusieurs grandes sociétés qui emploie la plus grande proportion d'ingénieurs(es) informaticiens(nes), soit 46 % suivi de l'industrie des télécommunications avec 19 %, de l'industrie des services financiers avec 7 % et l'industrie manufacturière de l'aérospatiale et de l'électronique avec 5 % et les autres secteurs avec 33 %.

Montérégie : détenant la plus grande concentration d'entreprises manufacturières de produits électroniques et informatiques au Québec qui emploie plus de 8 % des ingénieurs(es) informaticiens(nes) dans la région.

Toutefois, on y retrouve également le plus grand nombre de firmes de génie conseil dans la province derrière Montréal qui en fait le principal employeur d'ingénieurs(es) avec plus de 35 %.

L'industrie des télécommunications occupe le second avec 16 % des ingénieurs(es) de la région.

Estrie : englobant la région de la Haute-Yamaska où sont concentrées de nombreuses entreprises de l'électronique telles que Dalsa et IBM, lui accorde le statut de seconde région la plus importante dans l'industrie de l'électronique au Québec.

L'Université de Sherbrooke est reconnue pour son expertise dans le domaine de la robotique, on y retrouve plusieurs groupes de recherche tels que : IntRoLab, CoRoM, Laboratoire DOMUS, Laboratoire d'ingénierie de technologies interactives en réadaptation INTER, le Centre de recherche en nanofabrication CRN2, etc.

Enfin, étant reconnue pour cette expertise dans le domaine de la robotique, plusieurs PME spécialisées dans le développement de systèmes autonomes se sont installées dans cette région.

Capitale Nationale : capitale québécoise de l'industrie de l'assurance avec la présence de plusieurs grands joueurs de l'industrie, seconde région pour l'importance de son industrie des TI, mais également la forte présence de la fonction publique québécoise, fait en sorte qu'on retrouve de nombreux ingénieurs(es) informaticiens(nes).

Toutefois, c'est le secteur du génie conseil qui emploie la plus forte proportion de ces ingénieurs(es) avec près de la moitié, soit 45 %;

La fonction publique québécoise en emploie plus de 16 %;

Les entreprises spécialisées en services conseils en TI représente 9 % de cette main-d'œuvre et l'industrie des assurances avec 6 %.

Outaouais : la fonction publique fédérale, un employeur important de la région, emploie plu de 45 % des ingénieurs(es) informaticiens(nes).

La rémunération moyenne après expérience en 2022...

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) informaticien(ne) détenant 10 années d'expérience au sein d'une grand manufacturier de matériel électronique ou informatique était de 86 400 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) informaticien(ne) détenant 10 années d'expérience au sein d'une grande entreprise publique de transport urbain était de 92 700 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) en informaticien(ne) détenant 10 années d'expérience au sein d'une PME était de 97 600 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) informaticien(ne) détenant 10 années d'expérience au sein d'une grande société de services conseils en TI était de 101 300 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) informaticien(ne) détenant 10 années d'expérience au sein d'une grande entreprise de télécommunications était de 103 600 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) informaticien(ne) détenant 10 années d'expérience au sein d'une grande société de génie conseil était de 108 100 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) informaticien(ne) détenant 10 années d'expérience au sein d'une grande compagnie d'assurances ou d'une institution bancaire était de 108 800 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) informaticien(ne) détenant 10 années d'expérience au sein de la Société de transport de Montréal STM était de 111 400

Le salaire annuel moyen pour un(e) officier du génie détenant 10 années d'expérience au sein des Forces canadiennes (Force régulière, grade de major) était de 113 60

Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) informaticien(ne) détenant 10 années d'expérience au sein d'une grand manufacturier de l'aérospatial était de 115 400

et Le salaire annuel moyen d'un(e) ingénieur(e) informaticien(ne) détenant 10 années d'expérience au sein d'une grande compagnie minière était de 119 200 $

Consulte également le site du Comité sectoriel de la main-d’œuvre de l’industrie électrique et électronique qui fournit des infos sur les carrières, les profils d’industries et les perspectives dans ce secteur, ainsi que le site du Comité sectoriel de la main-d’œuvre en technologies de l’information et de la communication qui fournit des infos sur les carrières, les profils d’industries et les perspectives dans ce secteur.

Sources : Emploi-Québec, Jobboom, Réseau Génium 360, Techno-Compétences et Forces canadiennes.

BREF PORTRAIT DE QUELQUES SECTEURS INDUSTRIELS :

L'industrie québécoise des technologies de l'information regroupe l'ensemble des secteurs qui fabriquent, fournissent des services et vendent des produits dans les domaines des communications, de services informatiques, du multimédia (secteur informatique) et des systèmes intelligents.

On peut donc diviser cette industrie en 6 principaux secteurs, soit :

• Secteur des services conseils en TI : comprend les entreprises de services informatiques à grande capacité, les fournisseurs de solutions de sécurité informatique, les fournisseurs de services en commerce électronique, les entreprises de recherche et de développement en technologies de l'information, les firmes de consultants en informatique et les sociétés de génie logiciel.

• Secteur du logiciel : comprend les entreprises de conception et de développement, les distributeurs et les éditeurs de tous types de logiciels, progiciels et autres applications informatiques (applications bureautiques et autres applications de gestion, logiciels de CAO et DAO, logiciels éducatifs, logiciels artistiques (ex : création musicale), logiciels d'imagerie médicale, logiciels pour applications scientifiques, des applications à temps réel et de vision par ordinateur pour l'industrie manufacturière et autres applications spécialisées; jeux (pour applications mobiles, pour applications en ligne, pour consoles, pour ordinateurs, pour salons de jeux et pour casinos); ainsi que applications en ligne tels que applications de commerce électronique, galeries multimédias pour des sites Web (ex : musées, sites de vulgarisation scientifique, Webtélé, banques de données multimédias, etc.).

• Secteur des télécommunications : ce secteur comprend l'ensemble des fournisseurs de biens et de services en matière de communication tels que : communication sans fil, téléphonie, câblodistribution, accès Internet, télédiffusion, radiodiffusion, communication par satellite et intercommunication interne.

• Commerce de gros de produits informatiques : comprend tous les grossistes en matériel et produits informatiques auprès des détaillants de produits informatiques, les distributeurs de produits informatiques pour les entreprises, ainsi que les importateurs de produits informatiques de toutes sortes.

• Fabrication du matériel informatique : comprend les entreprises manufacturières de matériel informatique pour particuliers ou entreprises. Par contre, ce secteur ne sera pas décrit dans ce portrait.

En 2015, ses revenus étaient estimés à plus de 29,68 milliards de dollars, avec des hausses notamment dans 3 secteurs : édition logicielle (44 %), services informatiques (23 %) et télécommunications (12 %).

Le Québec figurait au 2^e rang pour le nombre de brevets octroyés, ce qui représente 9 % de tous les brevets octroyés toutes catégories au pays.

La région de Montréal figurait au 4^e rang pour la concentration d'emploi dans le secteur des TI.

En 2015, on retrouvait près de 6 700 entreprises qui employaient plus de 153 900 travailleuses et travailleurs dont 98 100 professionnelles et professionnels dans les différentes domaines des technologies de l'information dans les nombreuses carrières des TI.

Les entreprises du secteur des TIC sont très fortement concentrées dans l’industrie des services informatiques, soit 78 %.

Les services informatiques et l’édition logicielle sont les deux seules industries à voir leurs effectifs progresser de manière significative, avec une croissancemoyenne respective de 4 % et 4,7 % depuis 2000.

Parmi ces entreprises, on ne retrouvait que 25 grandes entreprises qui employaient plus de 500 travailleurs(euses), seulement 50 entreprises avaient entre 200 et 499 employés(es), près de 1 00 employaient entre 10 et 199 personnes, alors plus de 5 100 entreprises employaient moins de 10 personnes

Les entreprises en TIC au Québec se concentrent principalement dans les régions de Montréal (50 %), de la Montérégie (10 %) et de la Capitale-Nationale (8 %). La grande région de Montréal (Montréal, Laval, Laurentides, Montérégie et Lanaudière) regroupe 73 % des entreprises du secteur.

La répartition des emplois selon le secteur était :

1. L’industrie des services informatiques est la locomotive du secteur; générait des revenus totalisant plus de 10,6 milliards $, regroupait près de 6 080 entreprises  qui employaient plus de 94 500 emplois, dont 73 100 professionnels en TIC;

2. L’industrie des télécommunications est un géant aux bases solides; générait des revenus de plus de 11,98 milliards $, regroupait 535 entreprises qui employaient plus de 38 400 emplois, dont 19 600 professionnels en TIC;

3. L’industrie de l'édition de logiciels est petite, mais vigoureuse; elle regroupait 230 entreprises qui généraient des revenus de 1,72 milliards $ et comptait 4 200 emplois, dont 2 400 professionnels des TIC;

4. L’industrie manufacturière fait face à d’importants défis; elle générait des revenus de 2,4 milliards $, regroupait 230 entreprises et comptait 8 700 emplois dont 1 500 sont occupés par des professionnels des TIC;

5. L’industrie du commerce de gros a subi les contrecoups de la dernière récession; regroupait 582 entreprises qui ont généré des revenus de plus de 4,7 milliards $ et comptait 8 100 emplois et moins de 1 500 professionnels des TIC.

Il faut ajouter près de 51 % professionnels des TIC œuvraient au sein d'entreprises de l'extérieur du secteur, soit 97 900 personnes :

• près de 31 400 dans les administrations publiques fédérale, provinciale et municipales (incluant les organismes parapublics et les sociétés d'État)

• plus de 13 700 au sein des sociétés de génie conseil, les sociétés de comptables, centres de recherches, etc.

• plus de 13 700 au sein des entreprises manufacturières

• plus de 9 800 au sein des institutions financières (notamment les banques et les compagnes d'assurances)

• plus de 8 750 au sein des entreprises de multimédia et de jeu vidéo

• plus de 7 800 au sein de distributeurs, grossistes et importateurs et les commerces au détail

• près de 6 000 dans le réseau de l'éducation (universités, collèges, centre de services scolairess)

• plus de 6 000 dans le réseau de la santé (CISSS, hôpitaux universitaires)

• plus de 4 900 étaient dans d'autres milieux

Plus de 59 % des carrières des TI exigent de détenir une formation universitaire (baccalauréat ou maîtrise),

Plus de 25 % des professions des TI exigent de détenir une formation de niveau collégial (DEC ou AEC),

Seulement 6 % des métiers exigent une formation professionnelle (DEP en soutien informatique par exemple),

Moins de 2 % des emplois dans le domaine n'exigent aucune formation.

L'industrie aérospatiale québécoise

Elle représente à elle-seule près de 56 % de toute l'industrie aérospatiale canadienne et figure en 6^e position au niveau mondial (après l'État de Washington aux USA, la région des Midi-Pyrénées en France, le comté de Hampshire en UK, l'État d'Hessen en Allemagne et la région de Madrid en Espagne).

Ce sont principalement des industries de l'aéronautique pour l'aviation civile que l'on retrouve (systèmes, composantes, pièces et assemblage d'aéronefs), mais également quelques entreprises sont liées à l'industrie spatiale (satellites ou ses composantes ou pièces).

Quelques entreprises québécoises fabriquent des composantes et pièces pour aéronefs civils, mais également pour des aéronefs militaires, mais le marché de la Défense au Québec n'est pas très importante.

Au Québec; on y assemble des avions long courrier, des avions régionaux, des avions d'affaires, des hélicoptères civils, des aubes de moteurs d'aéronefs, des turbines à gaz pour moteurs d'aéronefs, des trains d'atterrisssages pour aéronefs, des simulateurs de vol professionnels pour avions régionaux et avions d'affaires, des ailes et certaines composantes de fuselage d'avions long courrier et régionaux, ainsi que des avions légers.

Dans le domaine de l'électronique et de l'avionique; on y fabrique  des systèmes GPS pour la navigation aérienne, des organisateurs électroniques pour postes de pilotage, des circuits intégrés hybrides pour commandes de vol d'aéronefs, des systèmes avioniques, des composantes électroniques pour simulateurs de vol professionnels, des systèmes visuels d'entraînement de simulation de vol, etc.

En 2016, l'industrie aéronautique québécoise, c'était :

• 2^e rang en Amérique du Nord pour la concentration des activités de l'industrie aérospatiale derrière Seattle

• 6^e rang mondial sur le plan des emplois (derrière les États-Unis, la France, l'Allemagne, le Royaume-Uni et l'Espagne)

• 205 entreprises de toutes tailles (dont 180 PME)

• 39 100 emplois (dont la plupart sont spécialisés ou ultra-spécialisés), soit 63 % de tous les emplois dans l'industrie du matériel de transport

• un chiffre d'affaires de 14,4 milliards $

• 55 % des ventes aérospatiales canadiennes

• 70 % des dépenses totales en recherche et développement canadienne

L'industrie québécoise de l'optique et de la photonique :

Au Canada, environ 400 entreprises œuvraient en optique-photonique en 2015. Elles génèrent un chiffre d’affaires annuel de près de 4,6 milliards de dollars, exportent près de 65 % de leurs productions et créent plus de 25 000 emplois. La croissance de ces entreprises est évaluée à un taux annuel de 10 %.

C’est au Québec que l’industrie de l’optique-photonique est tout particulièrement bien implantée et établie, principalement dans les régions de Québec et de Montréal.

Elle se compose de plus de 130 entreprises, majoritairement des PME qui génèrent des revenus de plus de 800 millions de dollars, exporte près de 85 % de sa production et englobe un bassin de plus de 7 500 employés. Donc, près d’un quart du potentiel économique d’optique-photonique du Canada est Québécois.

Parmi ces emplois, plus de 40 % de travailleurs exercent de près ou de loin leurs activités en recherche et développement.

Nos entreprises québécoises en optique-photonique se démarquent également par leur dynamisme et par la multitude des sous-secteurs de l’optique-photonique dans lesquels elles œuvrent (p.ex. vision et imagerie; instrumentation; capteurs). Cette diversité leur permet d’être très compétitives et de développer des technologies innovantes qui s’adressent à des secteurs d’activité divers et variés tel que l’aérospatial, le médical, le manufacturier, les télécommunications, etc.

La région de Québec est un leader dans la commercialisation des applications issues de la photonique.

En 2015, elle regroupait 52 entreprises et 19 unités de recherche (privés, gouvernementaux et universitaires) ayant généré un chiffre d'affaires de 687 millions $ et employaient plus de 3 100 personnes, en plus de contribuer à plus de 1 200 emplois indirects.

La région de Montréal possède de grandes compétences en recherche et développement dans le domaine des matériaux et des dispositifs.

En 2015, elle comptait environ 70 entreprises en photonique ayant généré des revenus de plus de 360 millions $ et qui employaient près de 3 000 personnes.

Du côté de la recherche universitaire et institutionnelle en photonique, on y retrouvait plus d’une vingtaine de laboratoires, centres et instituts de recherche principalement universitaires, mais également gouvernementaux et privés.

Les principales technologies développées par les entreprises québécoises de la photonique sont :

• les lasers (particulièrement les lasers à fibre

• les capteurs fibrés

• l'instrumentation

• l'imagerie et la vision numérique

• équipements de télécommunications

• les composants optiques

• les senseurs optiques

• les composants à fibre

Les entreprises québécoises mettent au point des produits et des solutions pour presque tous les secteurs de l’industrie, dont les plus importants sont, par ordre d’importance :

1. le secteur manufacturier et industriel (28 %) :  différentes technologies ont été conçues et développées, maintenant utilisées dans plusieurs industries pour la détection, le contrôle de la qualité, le monitoring, le design et l'imagerie, le développement de capteurs à fibre optique de mesures d'interférences ou de perturbations électromagnétiques pour l'industrie de la microélectronique, des capteurs à fibre optique de mesure des interférences électriques pour l'industrie de la microélectronique ou des télécommunications, des composants pour des lasers industriels haute puissance, des stabilisateurs de lasers à bande étroite, développement d'un détecteur du niveau de remplissage de réservoirs de liquide, de poudre, de granules ou de matériau visqueux, mise au point d'un système de vision automatisé pour l'inspection de pièces automobiles, etc.

2. les sciences de la vie (25 %) : on y a conçu, développé et vendu des produits utilisés pour le monitoring de température et de pression, l'imagerie médicale et le traitement de la peau ou l'épilation, un système optique pour la vérification des codes à barres 2D et le déclassement des médicaments d'ordonnance pour les pharmacies et hôpitaux, etc. D'autres instruments en voie de développement présentent un fort potentiel notamment pour les plateformes de diagnostic en temps réel et l'imagerie.

3. les télécommunications (17 %) : des technologies telles que les suivantes ont été développées : un système de gestion du volume des interconnexions dans les centres de données pour les compagnies de télécommunications, des compensateurs de dispersion statiques et accordables pour les réseaux haute vitesse, des modules lasers utilisés comme oscillateur local pour convertir un signal de télécommunication dans une bande de fréquences supérieure ou inférieure, etc.

4. la défense et la sécurité publique (11 %) : Caméra infrarouge haute résolution, système laser spécialisé, mire thermique ultralégère, système infrarouge actif de contre-mesure, système de vision de nuit longue portée, environnement virtuel 3D, télédétection et télémétrie par laser, mise au point d'un micromiroir innovateur dont la courbure peut être modifiée par attraction électrostatique pour la conception de simulateurs de vols des avions à réaction militaires; voilà quelques exemples de technologies développées dans la région de Québec.

5. la recherche (11 %) : on y a conçu et développé des lentilles en forme optique, des miroirs en forme optique, des capteurs à fibre optique pour la chimie assistée par micro-ondes, des stabilisateurs de lasers à bande étroite, un bras de captation de fumée et de poussières pour les laboratoires, un auto-échantillonneur avec outil robotique pour laboratoires d'analyses, des générateurs de gaz, etc.

6. l'énergie (7 %) : des technologies ont été développées pour l'optimisation énergétique des appareils, l'augmentation du rendement des éoliennes et des panneaux solaires, une unité de contrôleur de surface pour la surveillance du pétrole et du gaz de fond, des capteurs à fibre optique pour la surveillance des infrastructures électriques, im extensomètres à fibre optique pour la mesure des déformations des structures d'un barrage ou d'un réservoir par exemple.

7. l'aérospatiale (moins de 1 %) : des technologies ont été développées telles que des capteurs à fibre optique pour la détection d'atterrissage dur, capteurs à fibre optique pour la surveillance de la température et de la pression hydraulique, capteurs à fibre optique pour la surveillance du niveau du réservoir de carburant et surveillance des systèmes de gestion du carburant, capteurs à fibre optique pour la surveillance de la déformation des composants rotatifs (rotor et lames) pour les avions à hélices et les hélicoptères, capteurs à fibre optique pour la surveillance en temps réel du poids et de sa répartition dans l'avion, mise au point d'un micromiroir innovateur dont la courbure peut être modifiée par attraction électrostatique pour la conception de simulateurs de vols des avions à réaction militaires, mise au point d'une plateforme technologique de pointe de surveillance vidéo et de télémétrie destiné au contrôle de la circulation aérienne (ATC) et aux opérations aéroportuaires, etc.

8. le transport (moins de 1 %) : des capteurs optiques intégrés aux systèmes intelligents de gestion de la circulation, des capteurs intégrés aux systèmes ADAS (aide à la conduite) comme les systèmes de freinage d’urgence autonome, d’assistance dans les embouteillages ou de stationnement automatisé, des capteurs optiques pour un système de déglaçage automatisé des routes, mise au point d'un système de vision automatisé pour l'inspection de pièces automobiles, etc.

9. l'environnement (moins de 1 %) : Les marchés de la photonique verte ont provoqué des développements technologiques permettant notamment la détection et le monitoring des gaz et autres polluants, l'analyse chimique sans solvant, l'optimisation énergétique des appareils, l'augmentation du rendement des éoliennes et des panneaux solaires, la mesure du trafic et la gestion des déplacements.

10. l'agroalimentaire (moins de 1 %) : mise au point d'une nouvelle caméra d'imagerie hyperspectrale pour la détection de contaminants dans les petits fruits et certains légumes, mise au point d'un prototype permettant d’effectuer la classification des grains de canola, mise au point d'un biocapteur de bactéries en transformation des aliments, mise au pont d'une caméra infrarouge aéroportée, compacte et non refroidie permettant d’obtenir une série de données complètes pour l’analyse du sol, des surfaces et de la végétation, développement d'une technologie de cytomètre en flux pour l'analyse de biofluides

L'industrie de l'optique de la photonique recherche principalement des spécialistes hautement qualifié détenant une maîtrise ou un doctorat, que ce soit des physiciens, des biophysiciens, des chimistes, des ingénieurs physiciens, des ingénieurs électriciens, des ingénieurs informaticiens, etc.

Mais, elle recherche également des technologues en génie physique, des technologues en génie physique, des technologues en génie microélectronique, des technologues en électroniques industrielles, des technologues en génie mécanique, etc.

Sources : Comité sectoriel de la main-d'œuvre en technologies de l'information et des communications - Techno-Compétences, Optonique, le Pôle d'excellence en optique-photonique du Québec, Ministère de l'Économie, de la Science et de l'Innovation du Québec

DEC-BAC :

Qu'est-ce qu'un programme DEC-BAC ?

Consulte la page suivante

Il permet de se faire reconnaître ses acquis pédagogique du D.E.C. dans le cadre d'un programme de baccalauréat et entreprendre ses études universitaires en 3,5 ans (au lieu de 4 ans).

Il n'existe plus de D.E.C.-BAC actuellement offerte.

PASSERELLES :

Un programme passerelle permet aux titulaires d'un D.E.C. dans une discipline en particulier de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans le cadre de son Baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission n'est offerte lors de la demande.

• l'UQAC pourra reconnaître quelques crédits (selon étude du dossier scolaire de l'étudiant) aux titulaires du D.E.C. en technologie de l'électronique industrielle (du Cégep de Jonquière ou du Cégep de de Chicoutimi seulement) dans le cadre de son Baccalauréat en génie informatique

• l'UQO pourra reconnaître quelques crédits obligatoires (selon étude du dossier scolaire de l'étudiant) aux titulaires du D.E.C. en technologie de l'électronique dans le cadre de son Baccalauréat en génie informatique

• l'UQO pourra reconnaître quelques crédits obligatoires (selon étude du dossier scolaire de l'étudiant) aux titulaires du D.E.C. en technologie de l'électronique industrielle dans le cadre de son Baccalauréat en génie informatique

• l'UQO pourra reconnaître quelques crédits obligatoires (selon étude du dossier scolaire de l'étudiant) aux titulaires du D.E.C. en technologie de systèmes ordinés ou technologie de l'électronique programmable er robotique 243.A0 dans le cadre de son Baccalauréat en génie informatique

• l'Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie de l'électronique industrielle (nouveau programme 243.C0) dans le cadre de son Baccalauréat en génie informatique

• l'Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie de l'électronique industrielle - option électrodynamique (ancien programme 243.06) dans le cadre de son Baccalauréat en génie informatique

• l'Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie de l'électronique industrielle - option instrumentation et automatisation ou automatisation et robotique (ancien programme 243.06) dans le cadre de son Baccalauréat en génie informatique

• l'Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie de l'électronique (anciens programme 243.11 option audiovisuel, ordinateurs ou télécommunications) dans le cadre de son Baccalauréat en génie informatique

• l'Université Laval pourra reconnaître automatiquement 3 crédits (cours "systèmes et mesures") aux titulaires du D.E.C. en technologie de systemes ordinés ou technologie de l'électronique programmable et robotique 243.A0 dans le cadre de son Baccalauréat en génie informatique

• l'Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 6 crédits aux titulaires du D.E.C. en techniques de l'informatique (ancien programme 420.01) dans le cadre de son Baccalauréat en génie informatique

• l'Université Laval reconnaître automatiquement 3 crédits (le cours "systèmes et mesures") aux titulaires du D.E.C. en technologie de l'électronique (nouveaux programme 243.B0 télécommunications ou 243.BB ordinateurs et réseaux) dans le cadre de son Baccalauréat en génie informatique

• l'Université Laval pourra reconnaître 3 crédits (cours "introduction à la programmation avec Python") aux titulaires du D.E.C. en techniques de l'informatique (nouveaux programmes 420.AA, 420.AB ou 420.AC) dans le cadre de son Baccalauréat en génie informatique

• l'Université Laval pourra reconnaître 3 crédits (cours "systèmes et mesures") aux titulaires du D.E.C. en technologie de systèmes ordinés ou technologie de l'électronique programmable et robotique (nouveau programme 243.A0) dans le cadre de son Baccalauréat en génie informatique

• l'Université Laval pourra reconnaître 3 crédits (le cours "systèmes et mesures") aux titulaires du D.E.C. en technologie de maintenance industrielle (nouveau programme 241.D0) dans le cadre de son Baccalauréat en génie informatique

• l'Université Laval pourra reconnaître 3 crédits (le cours "systèmes et mesures") aux titulaires du D.E.C. en technologie en conception électronique (ancien programme 243.16) dans le cadre de son Baccalauréat en génie informatique

• l'Université de Sherbrooke pourra reconnaître quelques crédits (selon étude du dossier de  l'étudiant) aux titulaires du D.E.C. en technologie de l'électronique industrielle 243.C0 dans le cadre de son baccalauréat en génie informatique

• l'Université Concordia pourra reconnaître jusqu'à 9 crédits aux titulaires du D.E.C. en techniques de l'informatique dans le cadre de son Baccalauréat en génie informatique

• l'École Polytechnique pourra reconnaître jusqu’à 15 crédits aux titulaires du D.E.C. en informatique (nouveau programme, profil information de gestion 420.AA) dans le cadre au baccalauréat en génie informatique (diplômés des Cégeps Ahuntsic, Bois-de-Boulogne, Édouard-Montpetit, Maisonneuve, Montmorency, Garneau, Lévis-Lauzon et Outaouais seulement)

• l'École Polytechnique pourra reconnaître jusqu’à 15 crédits aux titulaires du D.E.C. en informatique (nouveau programme, profil gestion de réseaux informatiques 420.AC) dans le cadre au baccalauréat en génie informatique (diplômés des Cégeps Ahuntsic, Bois-de-Boulogne, Édouard-Montpetit, Maisonneuve, Montmorency, Garneau, Lévis-Lauzon et Outaouais seulement)

• l'École Polytechnique pourra reconnaître jusqu'à 9 crédits obligatoires aux titulaires du D.E.C. en technologie de systemes ordinés ou technologie de l'électronique programmable et robotique 243.A0 dans le cadre de son Baccalauréat en génie informatique

• l'École Polytechnique pourra reconnaître jusqu’à 6 crédits aux titulaires du D.E.C. en informatique (nouveau programme, profil informatique de gestion 420.AA) dans le cadre au baccalauréat en génie informatique

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

Tu aimerais combiner des études collégiales en électronique industrielle avec des études universitaires en génie informatique ?

Oui, c’est possible dans le cadre du D.E.C.-BAC en génie informatique.

Pour plus de détails, consulte la description du métier de technologue en électronique industrielle, de technologue en électronique et de technologue en systèmes ordinés.

Le Baccalauréat spécialisé en génie des technologies de l’information (B.ing) offert à l'École de technologie supérieure ÉTS a une durée totale de 3½  ou 4 ans (10 à 12 sessions incluant les trimestres d'été) offert en régime coopératif  à temps complet de jour OU en régime coopératif à temps partiel de jour (toutefois, les stages devront être suivis à temps complet)..

En comparaison avec le Baccalauréat en génie informatique, ce programme unique au Québec est davantage orienté vers l'intégration des technologies transactionnelles distribués tels que les systèmes de commerce électronique, l'intégration des technologies multimédias au sein des organisations (tels que les systèmes de téléconférence mobiles ou les systèmes de visualisation scientifique), ainsi que l'intégration des technologies interactives dans les réseaux d'entreprise;

Destiné principalement aux diplômés(es) de la formation technique en technologie du génie électrique, techniques de l’informatique ou techniques du multimédia, mais également aux titulaires d’un DEC en sciences de la nature ou en sciences-arts-lettres. Par contre, ils devront compléter une année préparatoire appelé "cheminement universitaire en technologie". Tous les cours de ce cheminement ne peuvent pas être reconnus dans le cadre d'un programme de baccalauréat;

Seul établissement au Québec ayant adapté tous ses programmes aux titulaires d'un D.E.C. technique;

Il également destiné aux titulaires d'un DEC préuniversitaire en sciences de la nature, en sciences mathématiques et informatiques ou en sciences-arts-lettres, mais devront suivre au préalable, une année préparatoire appelé "cheminement universitaire en technologie". Par contre.

Plusieurs grandes entreprises et organisations publiques sont partenaires de l'ÉTS, dont :

Bell Canada, Rogers Communications, Hydro-Québec, Nortel Networks, MDA Corporation, Bombardier Aéronautique, Ericsson, Lockhead Martin, Tata Communications, Esterline CMC Électronique, CAE Électronique, Alstom Transport, Octasic (fournisseur mondial de puces et logiciels multimédias), CHU Ste-Justine, etc;

Un choix parmi 3 cheminements permettant d'améliorer tes possibilités de réussite du programme, soit :

un cheminement sur 3½ à temps complet comprenant 4 cours par session

un cheminement sur 4 ans à temps complet comprenant 5 cours par session

un cheminement à temps partiel pouvant s'échelonner sur une période maximale de 9 ans comprenant 2 cours par session.

Il offre un choix parmi 3 concentrations de spécialisation, soit : multimédias, affaires électroniques ou gestion et conception d'infrastructures de réseaux d'entreprise;

Offert en régime coopératif seulement, il permet de réaliser de 3 à 4 stages industriels rémunérés et crédités en entreprise incluant la participation à un projet réel au sein de l'organisation et ce, en alternance avec les trimestres d'études. De plus, contrairement à certaines universités dont les stages sont offerts à l'été seulement, les stages sont réalisés lors de périodes différentes dans l'année (automne, hiver ou été);

Si tu choisis le cheminement passage intégrée à la maîtrise de type projet M.ing; tu devras suivre 3 cours de deuxième cycle d'un programme de maîtrise offert par l'ÉTS (maîtrise en génie des technologies de l'information).

De plus, le stage industriel 3 devra être remplacé par un stage au sein d'un groupe ou d'un laboratoire de recherche de l'ÉTS.

Si tu choisis le stage industriel à l'international, tu pourras réaliser ton stage dans l'un des entreprises partenaires suivantes :

Université Libre de Bruxelles (au sein de Direction des ressources informationnelles) en Belgique,

Groupe conseil en ingénierie CSD en Suisse,

Ulmon (spécialisée dans les applications mobiles) en Autriche,

Pytheas (spécialisée en conception de logiciels d'inventaire et de gestion de parcs de véhicules) à Singapore,

Art Ingénierie SUARL (organisme de soutien au développement et création d'entreprises) au Sénégal,

Nippon telegraph & telephone Corporation au Japon;

Si tu choisis le profil international; tu devras remplacer les cours optionnels par 12 crédits suivis dans l'une des 79 universités étrangères partenaires de l'ÉTS provenant de 20 pays, dont :

Karlsruher Institut für Technologie en Allemagne,

Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen (RWTH Aarchen) en Allemagne,

Technische Universität München en Allemagne,

Université de Liège en Belgique,

Université Libre de Bruxelles en Belgique,

Universitat Politècnica de València (UPV) en Espagne,

Enfin, au niveau de la recherche, ses domaines d'expertise et d'excellence sont orientées vers : les systèmes multimédias, l'intelligence artificielle, l'imagerie biomédicale, l'intelligence documentaire et l'architecture des systèmes informatiques.

Ses principaux groupes de recherches sont :

University of British Columbia UBC au Canada,

Alstom Power à Grenoble en France,

MTU Aero Engines à Munich en Allemagne,

Volvo Aero à Göteborg aux Pays-Bas,

Forces armées belges en Belgique,

Politecnico di Milano en Italie,

CentraleSupélec en France,

Grenoble INP en France,

INSA de Lyon en France,

INSA de Toulouse en France,

ISA Lille - Junia en France,

Polytech Nancy en France,

Polytech Marseille en France,

Université de Technologie de Compiègne (UTC) en France,

INSA Hauts-de-France en France.

CHEMINEMENT TYPE (sur 4 ans) :

Au cours de la première année; tu acquerras des connaissances dans les disciplines fondamentales au génie (en mathématiques, en physique et en chimie); tu apprendras à implémenter une application orientée objet utilisant les algorithmes de base et les structures de données appropriées et initié(e) aux concepts fondamentaux de la communication entre ordinateurs et des réseaux de télécommunication; tu apprendras les processus en informatique en entreprise (allant de la planification stratégique jusqu'au support après implantation), ainsi que les composantes de l’architecture informatique d’une entreprise; tu apprendras les méthodes pour rédiger des rapports de conception en génie des TI; tu apprendras à concevoir des systèmes orientés objet en appliquant des principes et heuristiques de base d’une bonne conception;

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : calcul différentiel et intégral, intégrité intellectuelle, programmation et réseautique en génie des TI (théorie + labo), introduction au génie des technologies de l'information (théorie + labo), développement professionnel et initiation à la santé et sécurité au travail, rédaction technique et communication en génie des TI (théorie + travaux pratiques), algèbre linéaire et géométrie de l'espace, chimie des matériaux (théorie + labo), statique et dynamique (théorie + labo) et conception orientée objet (théorie + labo).

De plus, tu découvriras le milieu industriel de façon à s'initier au travail d’ingénieur(e) en TI par l'exécution de diverses tâches s’intégrant à un ou plusieurs projets d’envergure différente définis par l’employeur sous la supervision d'un(e) ingénieur(e). dans le cadre du premier stage coopératif crédité et rémunéré d'une durée de 4 mois au cours du trimestre d'été.

Au cours de la deuxième année; tu approfondiras les connaissances fondamentales nécessaires au génie des technologies de l'information (notamment en mathématiques et en physique); tu apprendras les concepts reliés à la perception, au traitement et à la compression des signaux audiovisuels; tu seras initié(e) aux méthodes et techniques de modélisation orientés objet et concevras un logiciel orienté objet en appliquant un ensemble de principes et des méthodes heuristiques de génie logiciel; tu apprendras à choisir judicieusement les structures de données appropriées et le type d'algorithme optimal pour résoudre efficacement un problème; tu seras initié(e) aux étapes de spécification, de conception, de développement, et d'évaluation des interfaces utilisateurs selon les principes du génie des TI, réaliseras des prototypes de l'interface conçue et appliqueras des méthodes d'évaluation pour valider les prototypes et guider leur modification.

Tu auras les cours obligatoires suivants : logique et mathématiques discrètes, électricité et magnétisme (théorie + labo), traitement des signaux audiovisuels (théorie + labo), analyse et conception de logiciels (théorie + labo), équations différentielles, probabilités et statistiques, structures de données et algorithmes (théorie + labo) et conception et évaluation des interfaces utilisateurs (théorie + labo).

Enfin, tu mettras en application les compétences acquises par la réalisation de travaux techniques liés au génie des TI sous la supervision d'un(e) ingénieur(e) expérimenté(e) dans le cadre du second stage coopératif crédité et rémunéré d'une durée de 4 à 8 mois à temps complet au cours du trimestre d'été et pouvant s'échelonner jusqu'au trimestre d'automne.

Au cours de la troisième année; tu seras familiarisé(e) avec les concepts de base et les techniques mathématiques associés à l'étude de certains phénomènes de la propagation des ondes, en particulier ceux de l'acoustique et de l'optique; tu maitriseras et appliqueras les techniques, méthodes et algorithmes nécessaires à un ingénieur en TI pour concevoir de logiciels d’acquisition, de création et de manipulation d'images et graphiques 2D; tu seras initié(e) au principe de fonctionnement des réseaux de communication IP (Internet protocol) et concevras un réseau de communication IP en appliquant les principes de base de conception de réseau; tu seras initié(e) aux concepts fondamentaux d'analyse économique et aux principales techniques de comparaison et d'analyse de rentabilité de projets d'ingénierie et tu développeras des compétences dans un champ spécifique du génie des TI selon la concentration choisie.

Tu devras les cours suivants : physique des ondes (théorie + labo), imagerie numérique (théorie + labo), réseaux de communication IP (théorie + labo), encadrement de la profession d'ingénieur et éthique professionnelle, analyse de rentabilité de projets, environnement, technologie et société, ainsi que 2 cours optionnels selon la concentration choisie.

Enfin, tu participeras activement à la réalisation de travaux de conception et de planification dans le cadre d’un projet étroitement lié au génie des TI en étroite collaboration avec un(e) ingénieur(e) dans le cadre du troisième stage coopératif crédité. et rémunéré d'une durée de 4 à 8 mois à temps complet au cours du trimestre d'été et pouvant s'échelonner jusqu'au trimestre d'automne.

Au cours de la quatrième année; tu seras initié(e) à l’analyse et à la conception des bases de données multimédias et des systèmes de gestion de données; tu seras initié(e) aux méthodes d'analyse de faisabilité économique, technique, financière et organisationnelle d'un projet en TI; tu apprendras à planifier, organiser, diriger et contrôler un projet d’assurance de la qualité en génie des TI; tu approfondiras tes connaissances par le choix d'une concentration de spécialisation et tu intègreras les connaissances acquises dans les années précédentes par la réalisation d'un projet final d'envergure en génie des technologies de l'information, généralement dans le cadre d'un mandat réel pour une entreprise partenaireet s'il y a lieu, par un stage industriel 4 facultatif

Tu auras les cours suivants : bases de données multimédias (théorie + labo), gestion de projets et assurance de la qualité, projet de fin d'études en génie des technologies de l'information, 4 cours optionnels selon la concentration choisie, ainsi qu'un cours complémentaire au choix.

Tu devras choisir l'une des concentrations suivantes :

Affaires électroniques; s'intéresse à l’analyse et la conception de systèmes transactionnels distribués tels que des systèmes de commerce électronique ou de progiciels de gestion intégrée.

Elle comprend le projet de fin d'études en génie des technologies de l'information - commerce électronique (réalisation d'un projet de conception des éléments, des systèmes, des procédés et des processus en lien avec le commerce électronique dont le sujet peut provenir d'une entreprise, d'une organisation publique ou privée, d'un professeur ou de l'étudiant et peut être lié au stage industriel 3), ainsi que 5 cours optionnels parmi 9 cours proposés (ex : aspects opérationnels des réseaux, commerce électronique, progiciels de gestion intégrée, architecture logicielle, principes des systèmes d'exploitation et programmation système, systèmes distribués, etc.);

Multimédias; s'intéresse à la conception de systèmes multimédias tels que des systèmes de vidéoconférence mobiles, des jeux vidéo, des systèmes de visualisation scientifique et des systèmes de gestion documentaire.

Elle comprend le projet de fin d'études en génie des technologies de l'information - multimédias (réalisation d'un projet de conception des éléments, des systèmes, des procédés et des processus en lien avec le domaine du multimédia dont le sujet peut provenir d'une entreprise, d'un professeur ou de l'étudiant et peut être lié au stage industriel 3), ainsi que 5 cours optionnels parmi 9 cours proposés (ex : applications multimédias avancées, architecture logicielle, interfaces utilisateurs avancées, systèmes intelligents et apprentissage machine, systèmes d'applications mobiles, etc.);

Gestion et conception d'infrastructures et de réseaux d'entreprises; s'intéresse à la gestion et la conception d’infrastructures informatiques avec une emphase sur les services de réseautique.

Elle comprend le projet de fin d'études en génie des technologies de l'information - infrastructures et réseaux d'entreprise (réalisation d'un projet de conception des éléments, des systèmes, des procédés et des processus en lien avec la conception d'infrastructures et réseaux d'entreprise dont le sujet peut provenir d'une entreprise, d'un professeur ou de l'étudiant et peut être lié au stage industriel 3), ainsi que 5 cours optionnels parmi 9 cours proposés (ex : aspects opérationnels des réseaux, commerce électronique, progiciels de gestion intégrée, conception de systèmes de réseautique et de messagerie, systèmes d'applications mobiles, sécurité des réseaux d'entreprise, etc.).

Le Baccalauréat spécialisé en génie robotique B.ing. offert par l’Université de Sherbrooke a une durée de 4½ ans offert en régime coopératif  (13 trimestres incluant les trimestres d'été) à temps complet de jour seulement.

La région de la Haute Yamaska (Bromont et Granby) est désigné en tant que zone d’innovation en technologies numériquaes de l’industrie des systèmes électroniques du Québec.

Un écosystème mature autour duquel gravitent de grandes entreprises locales, internationales (dont IBM et Teledyne Canada), et de plus petites, reconnues pour leur capacité à innover avec la présence de la plus grande concentration de salles blanches au Canada (275 000 pi2 desservant plus de 400 entreprises) et du plus grand centre de recherche et développement en systèmes électroniques au Canada, le Centre de Collaboration MiQro Innovation- (C2MI).

Pour plus de détails, voir Technum Québec.

L'Estrie est une région incontournable dans le développement de l’industrie des sciences de la vie et des technologies de la santé au Québec.

Pour plus de détails, voir SAGE Innovation.

Ce nouveau programme unique au Canada est axé sur la conception et la fabrication de systèmes robotisés répondant aux besoins de diverses industries impliquant l'intégration de composants mécaniques, électriques et informatiques, pour un contexte d'application donné.

Il repose sur une approche pédagogique innovatrice à l’UdeS : l’apprentissage par problèmes et par projets en ingénierie (APPI) permettant la réalisation de projets au cours de chaque année. Cette méthode est fondée sur un apprentissage actif, basé sur des rencontres en petits groupes plutôt que sur des leçons magistrales. Elle permet l’acquisition de compétences techniques, en mettant l’étudiant au centre de ses apprentissages. Résolument axé sur la pratique, le programme permet d’effectuer cinq stages rémunérés en industrie d'une durée de 4 mois chacun.

Comme la plupart des baccalauréats génie offerts par cette université, il est également possible de choisir le cheminement baccalauréat-maîtrise, soit en génie électrique, soit en génie mécanique.

CHEMINEMENT TYPE :

Au cours de la première année (3 sessoins); tu acquerras les connaissances fondamentales nécessaires au génie (notamment en mathématiques et en physique); tu seras familiarisé(e) avec les différentes étapes du processus de conception en ingénierie; tu seras familiarisé(e) avec outils de base du travail en équipe et les méthodes de rédaction de rapports techniques; tu apprendras le fonctionnement des circuits électriques et des composants électroniques; tu apprendras les étapes de solution d'un problème informatique en développant un algorithme et en exécutant sa programmation (Python, C++, R), sa validation et sa documentation à l'aide d'un langage de programmation; tu apprendras à concevoir et à réaliser des systèmes numériques, à base de circuits logiques séquentiels; tu apprendras à intégrer les équipements requis pour automatiser une tâche spécifique en configurant des robots industriels et collaboratifs, des automates programmables et des systèmes de vision numérique; tu apprendras à créer et exécuter un programme pour le contrôle du déplacement d’un robot industriel dans un contexte de simulation; tu seras initié(e) aux propriétés des fluides et classification des écoulements; tu seras initié(e) aux méthodes de base du génie logiciel et programmation structurée à l'aide d'un langage de programmation (Python, C++); tu apprendras à concevoir une application utilisant les services d’un système d’exploitation pour gérer la communication interprocessus, la mémoire et les entrées et sorties; tu seras familiarisé(e) avec le principe et technologie des moteurs à courant continu; tu apprendras à choisir et dimensionner un système d’alimentation et de stockage d’énergie électrique pour des applications en robotique et tu concevras et réaliseras un prototype de robot mobile en mettant en application les principes de la dynamique.

Le cheminement est adapté selon ton profil d'admission.

Profil SN (pour les titulaires du DEC en sciences de la nature ou du DEC en sciences informatiques et mathématiques ou du DEC en sciences, lettres et arts) :

Tu auras les cours obligatoires suivants : équations différentielles, résolution de problèmes et conception en génie, la communication et travail en équipe (théorie + labo), introduction à la programmation et aux algorithmes (théorie + labo), modélisation 3D pour prototypage, réalisation et mesure de circuits électriques (théorie + labo), choix des matériaux pour prototypage rapide, circuits électriques 1 (théorie + labo), circuits électriques 2 (théorie + labo), atelier de programmation, mathématiques discrètes 2, systèmes numériques séquentiels (théorie + labo), robotique industrielle (théorie + labo), simulation de solutions robotisées (théorie + labo), modélisation géométrique d'un robot industriel, sécurité en automatisation industrielle, statique, introduction à la mécanique des fluides, mathématiques pour l'ingénieur, modélisation et programmation orientée objet (théorie + labo),systèmes d'exploitation et architecture des ordinateurs (théorie + labo), moteurs à courant continu pour la robotique, dynamique, alimentation énergétique pour robots mobiles et conception d'un robot mobile (théorie + labo + projet).

Profil TE (pour les titulaires d'un DEC en technologie du génie électrique : électronique, électronique industrielle, génie physique ou avionique) :

Tu auras les cours obligatoires suivants : mathématiques de base pour l'ingénieur, introduction à la programmation et aux algorithmes (théorie + labo), équations différentielles, résolution de problèmes et conception en génie, la communication et travail en équipe (théorie + labo), modélisation 3D pour prototypage, choix des matériaux pour le prototypage rapide, circuits électriques 1 (théorie + labo), circuits électriques 2 (théorie + labo), atelier de programmation, mathématiques discrètes 2, systèmes numériques séquentiels (théorie + labo), robotique industrielle (théorie + labo), simulation de solutions robotisées (théorie + labo), modélisation géométrique d'un robot industriel, sécurité en automatisation industrielle, statique, introduction à la mécanique des fluides, mathématiques pour l'ingénieur, modélisation et programmation orientée objet (théorie + labo),systèmes d'exploitation et architecture des ordinateurs (théorie + labo), moteurs à courant continu pour la robotique, dynamique, alimentation énergétique pour robots mobiles et conception d'un robot mobile (théorie + labo + projet).

Profil TM (pour les titulaires du DEC en technologie du génie mécanique ou du DEC en technologie de la construction aéronautique) :

Tu auras les cours obligatoires suivants : mathématiques de base pour l'ingénieur, électricité et magnétisme, électricité et circuits électriques, introduction à la programmation et aux algorithmes (théorie + labo), équations différentielles, résolution de problèmes et conception en génie, la communication et travail en équipe (théorie + labo), circuits électriques 1 (théorie + labo), circuits électriques 2 (théorie + labo), atelier de programmation, mathématiques discrètes 2, systèmes numériques séquentiels (théorie + labo), robotique industrielle (théorie + labo), simulation de solutions robotisées (théorie + labo), modélisation géométrique d'un robot industriel, sécurité en automatisation industrielle, statique, introduction à la mécanique des fluides, mathématiques pour l'ingénieur, modélisation et programmation orientée objet (théorie + labo),systèmes d'exploitation et architecture des ordinateurs (théorie + labo), moteurs à courant continu pour la robotique, dynamique, alimentation énergétique pour robots mobiles et conception d'un robot mobile (théorie + labo + projet).

Profil TO (pour titulaires du DEC en technologie de systèmes ordinés ou du nouveau DEC en technologie de l'électronique programmable et robotique) :

Tu auras les cours obligatoires suivants : mathématiques de base pour l'ingénieur, électricité et circuits électriques, équations différentielles, résolution de problèmes et conception en génie, la communication et travail en équipe (théorie + labo), modélisation 3D pour le prototypage, choix des matériaux pour prototypage rapide, circuits électriques 1 (théorie + labo), circuits électriques 2 (théorie + labo), atelier de programmation, mathématiques discrètes 2, systèmes numériques séquentiels (théorie + labo), robotique industrielle (théorie + labo), simulation de solutions robotisées (théorie + labo), modélisation géométrique d'un robot industriel, sécurité en automatisation industrielle, statique, introduction à la mécanique des fluides, mathématiques pour l'ingénieur, modélisation et programmation orientée objet (théorie + labo),systèmes d'exploitation et architecture des ordinateurs (théorie + labo), moteurs à courant continu pour la robotique, dynamique, alimentation énergétique pour robots mobiles et conception d'un robot mobile (théorie + labo + projet).

Au cours de la deuxième année; tu seras initié(e) aux structures de données appropriées pour solutionner un problème donné; tu seras familiarisé(e) avec les propriétés mécaniques des matériaux (contraintes, déformations, résistance, durabilité);  tu concevras et réaliseras un prototype de robot avec articulations, distribué sous la forme de logiciel et matériel libre; tu seras familiarisé(e) avec les éléments de machines les plus communs des robots et les principes physiques qui limitent leurs performances et tu apprendras à développer, mettre en œuvre et tester une application intégrant un noyau temps réel sur un système embarqué (système électronique et informatique autonome, souvent temps réel, spécialisé dans une tâche précise) utilisant un microcontrôleur.

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : algèbre linéaire pour la robotique, structures de données et complexité (théorie + labo), conception agile et ouverte en robotique (théorie + labo), résistance des matériaux (théorie + labo), éléments de machine en robotique (théorie + labo) et programmation temps réel pour systèmes embarqués (théorie + labo).

De plus, tu découvriras le milieu industriel de façon à s'initier au travail d’ingénieur(e) en robotique par l'exécution de diverses tâches s’intégrant à un ou plusieurs projets d’envergure différente définis par l’employeur sous la supervision d'un(e) ingénieur(e). dans le cadre du premier stage coopératif au cours du trimestre d'automne.

Enfin, tu mettras en application les compétences acquises par la réalisation de travaux techniques liés au génie robotique sous la supervision d'un(e) ingénieur(e) expérimenté(e) dans le cadre d'un second stage coopératif en milieu industriel au cours du trimestre d'été.

Au cours de la troisième année; tu concevras et réaliseras des programmes utilisant des interfaces graphiques simples à l'aide du langage C++; tu concevras un système asservi (capable d'élaborer de manière autonome sa grandeur de commande à partir d'une valeur de consigne et d'une mesure de la réponse avec un capteur); tu concevras, développeras et mettras au point une application distribuée d’un réseau informatique (ensemble de composants et de machines indépendants, répartis sur différents environnements, qui communiquent entre eux afin de fonctionner comme une seule et même unité); tu mettras en œuvre des techniques permettant d'extraire l'information utile provenant de plusieurs senseurs afin d'obtenir le contrôle globale adaptée à une tâche; tu appliqueras une démarche de conception de robotisation de procédés en prenant en considération les contraintes (procédés, normes et environnement d’utilisation); tu seras initié(e) aux principes de la capture, de l’analyse et du traitement numérique de l’image et concevras un pipeline (chaîne) de traitement de l’image afin de l'intégrer sous forme logicielle pour une application donnée; tu apprendras à modéliser le mouvement des robots manipulateurs et la relation entre ses actionneurs et son effecteur; tu seras familiarisé(e) avec les propriétés thermiques des matériaux des systèmes liés à la robotique et tu réaliseras un projet d'ingénierie d'envergure d'un système robotique.

Tu auras les cours obligatoires suivants : iinterfaces utilisateurs graphiques (théorie + labo), systèmes asservis (théorie + labo), systèmes distribués (théorie + labo), programmation robotique (théorie + labo), création de produits innovants, :robotisation des procédés (théorie + labo), vision par ordinateur (théorie + labo), cinématique différentielle des robots manipulateurs, transferts thermiques, professionnalisme et déontologie de l'ingénieur, impacts éthiques en ingénierie et projet majeur de conception en génie robotique 1.

Enfin, tu participeras activement à la réalisation de travaux de conception et de planification dans le cadre d’un projet étroitement lié au génie robotique en étroite collaboration avec un(e) ingénieur(e) dans le cadre d'un troisième stage coopératif en milieu industriel au cours du trimestre d'hiver.

Au cours de la quatrième année; tu devras intégrer les connaissances acquises tout au long de ta formation afin de réaliser un projet de fin d'études en génie robotique et tu approfondiras tes connaissances par une spécialisation et par des connaissances complémentaires au génie robotique.ou tu approfondiras tes connaissances dans un domaine de spécialisation dans le cadre des cours obligatoires d'un programme de maîtrise (génie mécanique ou génie électrique) si tu choisis le cheminement baccalauréat-maîtrise.

tu participeras activement à la réalisation de travaux de conception et de planification dans le cadre d’un projet étroitement lié au génie robotique en étroite collaboration avec un(e) ingénieur(e) dans le cadre d'un quatrième stage coopératif en milieu industriel au cours du trimestre d'automne.

Tu auras les cours suivants : stage coopératif 4, analyse économique en ingénierie, projet majeur de conception 2, ainsi que :

cheminement régulier  : stage coopératif 5 d'une durée de 4 mois à temps complet.

cheminement baccalauréat-maîtrise en génie mécanique - profil professoinnel : plan de formation en maîtrise, sécurité dans les laboratoires, projet de développement en génie mécanique 1, projet de développement en génie mécanique 2, ainsi que 2 cours optionnels de deuxième cycle en génie mécanique parmi une liste proposée, ex :

biomécanique du mouvement, conception en bio-ingénierie, conception mécanique avancée, introduction aux microsystèmes électromécaniques, micro-ingénierie des MEMS, ingénierie des polymères, matériaux composites, mécanique quantique pour ingénieurs, mécanique de vol, propulsion d'aéronef, surveillance des structures aéronautiques, etc.

cheminement baccalauréat-maîtrise en génie mécanique - profil recherche : plan de formation en maîtrise, sécurité dasn les laboratoires de recherche, 0 à 2 cours au choix, ainsi que 3 à 5 cours optionnels de deuxième cycle en génie mécanique parmi une liste proposée (voir ci-haut).

cheminement baccalauréat-maîtrise en génie électrique - profil professionnel :  plan de formation en maîtrise, sécurité dans les laboratoires, projet de développement en génie électrique 1 ou projet de développement en génie informaitque 1, projet de développement en génie électrique 2 ou projet de développement en génie informatique 2, ainsi que 2 cours optionnels de deuxième cycle en génie électrique parmi une liste proposée, ex :

introduction à l'imagerie biomédicale, imagerie médicale, imagerie par résonnance magnétique, neurosciences computationnelles et applications en traitement de l'information, traitement et analyse des images médicales, vision tridimensionnelle, dispositifs électroniques sur silicium et matériaux, technologies et procédés de micro et nanofabrication, genèse et caractérisation des couches minces, introduction aux microsystèmes électromécaniques, micro-ingénierie des MEMS, mécanique quantique pour ingénieurs, commande multivariable appliquée à l'aérospatiale, systèmes à événements discrets distribués, intelligence intégrée pour robots mobiles, introduction à la robotique humanoïde, adoption des technologies de robotique collaborative, commande de robots redondants, modélisation de robots manipulateurs, préparation de données pour systèmes intelligents, conception de systèmes intelligents, réseaux de neurones artificiels à apprentissage supervisé, réseaux de neurones convolutifs en traitement d'images, réseaux de neurones récurrents,  etc.

cheminement baccalauréat-maîtrise en génie électrique - profil recherche : plan de formation en maîtrise, sécurité dasn les laboratoires de recherche, 0 à 2 cours au choix, ainsi que 3 à 5 cours optionnels de deuxième cycle en génie mécanique parmi une liste proposée (voir ci-haut).

Au cours de la cinquième année; tu approfondiras tes connaissances dans un domaine de spécialisation.

chemnement régulier : probabilités et statistiques dans le processus de maturation technologique, projet majeur de conception 3, ainsi que 3 cours optoinnels parmi une liste proposée, ex :

biomécanique du mouvement, conception en bio-ingénierie, conception mécanique avancée, introduction aux microsystèmes électromécaniques, micro-ingénierie des MEMS, électronique hautes fréquences, intelligence artificielle formalisable, techniques avancées de traitement des signaux, traitement d'images avancé, électronique pour traction de forte puisse pour matériel de transport, automatique industrielle, programmation sécurisée, sécurité web, principes avancées de conception par objets, développement de programmes concurrents, instrumentation en bio-ingénierie, modélisation en bio-ingénierie, processus de conception en bio-ingénierie, surveillance des structures aéronautiques, structures d'avions, structures aérospatiales : études expérimentales, mécaniques de vol, systèmes à événements discrets distribués, intelligence intégrée pour robots mobiles, introduction à la robotique humanoïde, adoption des technologies de robotique collaborative, commande de robots redondants, modélisation de robots manipulateurs, préparation de données pour systèmes intelligents, conception de systèmes intelligents, réseaux de neurones artificiels à apprentissage supervisé, réseaux de neurones convolutifs en traitement d'images, réseaux de neurones récurrents,  etc. etc.

cheminement baccalauréat-maîtrise en génie mécanique - profil professoinnel  : 0 à 2 cours au choix, ainsi que 3 à 5 cours optionnels de deuxième cycle en génie mécanique parmi une liste proposée, ex :

biomécanique du mouvement, conception en bio-ingénierie, conception mécanique avancée, introduction aux microsystèmes électromécaniques, micro-ingénierie des MEMS, ingénierie des polymères, matériaux composites, mécanique quantique pour ingénieurs, mécanique de vol, propulsion d'aéronef, surveillance des structures aéronautiques, etc.

cheminement baccalauréat-maîtrise en génie mécanique - profil recherche: introduction au projet de recherche, méthodologie de recherche et communication, séminaire de recherche, définition du projet de recherche et 2 cours optionnels parmi une liste proposée (voir ci-haut).

cheminement baccalauréat-maîtrise en génie électrique - profil professionnel  :  0 à 2 cours au choix, ainsi que 3 à 5 cours optionnels de deuxième cycle en génie mécanique parmi une liste proposée, ex :

introduction à l'imagerie biomédicale, imagerie médicale, imagerie par résonnance magnétique, neurosciences computationnelles et applications en traitement de l'information, traitement et analyse des images médicales, vision tridimensionnelle, dispositifs électroniques sur silicium et matériaux, technologies et procédés de micro et nanofabrication, genèse et caractérisation des couches minces, introduction aux microsystèmes électromécaniques, micro-ingénierie des MEMS, mécanique quantique pour ingénieurs, commande multivariable appliquée à l'aérospatiale, systèmes à événements discrets distribués, intelligence intégrée pour robots mobiles, introduction à la robotique humanoïde, adoption des technologies de robotique collaborative, commande de robots redondants, modélisation de robots manipulateurs, préparation de données pour systèmes intelligents, conception de systèmes intelligents, réseaux de neurones artificiels à apprentissage supervisé, réseaux de neurones convolutifs en traitement d'images, réseaux de neurones récurrents,  etc.

cheminement baccalauréat-maîtrise en génie électrique- profil recherche: iintroduction au projet de recherche, méthodologie de recherche et communication, séminaire de recherche, définition du projet de recherche et 2 cours optionnels parmi une liste proposée (voir ci-haut).

Le Baccalauréat spécialisé en génie informatique B.ing. a durée totale de 4 ans en régime régulier et/ou en régime coopératif selon les universités à temps complet de jour ou en régime régulier à temps partiel de jour (dans certaines universités)..

On y retrouve de nombreux travaux pratiques en laboratoire  (programmation, électronique, asservissements, génie logiciel, réseautique, temps réel, télécommunications, traitement de l'image, conception de circuits intégrés, CFAO, etc.), des visites industrielles d'entreprises de différentes tailles et différents domaines de fabrication, la réalisation de différents projets de conception dont un projet final d'envergure, ainsi que la possibilité d'effectuer des stages en industrie viennent compléter la formation théorique.

À l'UQAC; il est offert en régime régulier à temps complet de jour avec un cheminement D.E.C. préuniversitaire ou avec un cheminent adapté pour titulaires d'un D.E.C. technique (avec possibilités de stages rémunérés) OU en régime régulier à temps partiel de jour.

À l'U.Q.T.R.; il est offert en régime régulier à temps complet de jour OU avec profil travail-études à temps complet de jour.

À Laval et Mcgill; il est offert en régime régulier à temps complet de jour OU selon la formule en alternance travail-études à temps complet de jour.

à Sherbrooke et Concordia; il est offert en régime régulier à temps complet OU en régime coopératif à temps complet de jour.

à Polytechnique, il est offert en régime régulier à temps complet de jour seulement avec possibilité de réaliser des stages rémunérés.

Chaque université propose des particularités à leur programme, comme par exemple :

L'UQAC :

propose aux titulaires d'un D.E.C. technique en informatique ou en technologies du génie électrique (électronique, électronique industrielle, systèmes ordinés, avionique), un cheminement particulier en remplaçant certains cours dont ils possèdent déjà des connaissances de base acquises au collégial par des cours où il y a présence d'une lacune et nécessaires au baccalauréat (ex : physique mécanique et algèbre linéaire),

Elle offre le seul D.E.C.-BAC en génie informatique au Québec aux titulaires du D.E.C. en technologie de l'électronique du Cégep de Jonquière,

La taille restreinte de ses groupes-cours permet une formation quasi personnalisée,

Elle propose un concept innovateur dans le cadre des stages obligatoires, soit la réalisation d'un projet avec la collaboration d'une entreprise partenaire dans un environnement appliquant les normes ISO,

Enfin, elle a conclu des ententes avec des universités de quelques pays permettant d'effectuer 1 session à l'étranger, soit : l'Universidade Federal de Santa Catarina au Brésil ou l'Universidad de Alicante en Espagne;

L'UQO : 

offre des passerelles aux titulaires d'un DEC en technologie de l'électronique ou en technologie de l'électronique industrielle en reconnaissance quelques crédits (selon étude du dossier) dans le cadre de son Baccalauréat,

La taille restreinte de ses groupes-cours permet une formation quasi personnalisée,

Elle propose une concentration en sécurité des systèmes d'information en plus de son cheminement sans concentration,

Son programme comprend deux stages (rémunérés ou non rémunérés) en industrie et le second pour la réalisation d'un projet réel de conception en génie informatique en collaboration avec une entreprise dans le domaine,

Elle a conclu une entente avec l'École Nationale Supérieure des Sciences Appliquées et de Technologie en France permettant d'effectuer 1 session à l'étranger,

Elle offre une maîtrise en sciences et technologies de l'information si tu désires réaliser des projets spécialisés de haut niveau avec ou sans stage (profil professionnel) ou de réaliser un projet de recherche d'importance dans le domaine (profil recherche);

Enfin, au niveau de la recherche, ses domaines d'expertise et d'excellence sont orientées vers : la sécurité informatique, l'ingénierie des microsystèmes avancés (dont les systèmes reconfigurables de mesures sans fil);

Ses principaux groupes de recherches sont :

Laboratoire de recherche en sécurité informatique de l'UQO et le

Laboratoire d'ingénierie des microsystèmes avancés de l'UQO.

L'U.Q.T.R. : 

offre des passerelles aux titulaires d'un D.E.C. en technologie du génie électrique (électronique, électronique industrielle, systèmes ordinés, avionique) leur permettant d'être exempté de certains cours du baccalauréat,

Elle offre des activités d'intégration à la vie universitaire, à la vie professionnelle et au marché du travail réparties sur les 8 trimestres du programmes destinées aux étudiants de tous les programmes de génie permettant de connaître le système universitaire, les méthodes de travail intellectuel, le rôle de l'ingénieur dans la société, sensibilisé aux réalités interculturelles et internationales de la profession d'ingénieur, des conférences et séminaires d'ingénieurs, des visites industrielles, etc.,

La taille restreinte de ses groupes-cours permet une formation quasi personnalisée;

De nombreux projets de fin d'études se font tous en milieu industriel ainsi que la possibilité d'effectuer deux stages rémunérés ou non rémunérés en industrie, soit un de familiarisation au milieu industriel et le second de conception (réalisation d'un projet réel de conception en collaboration avec l'entreprise d'accueil du stage);

Plusieurs grandes entreprises et organisations sont partenaires de l'UQTR, dont :

Groupe Cogeco, Radio-Nord Communications, Hydro-Québec, etc.

Elle a conclu des ententes avec des universités de quelques pays permettant d'effectuer une session d'études à l'étranger, soit :

Université Cergy-Pontoise en France,
Université de Bretagne Sud en France,
Université de la Méditerranée-Aix Marseille en France,
Wuhan University of Technology en Chine,
Tennessee Technological University TenTech aux USA;

Enfin, au niveau de la recherche, son domaine d'expertise est surtout axé sur la commande des systèmes aéronautiques et robotiques (systèmes de contrôle actif de vol pour aéronefs, robots manipulateurs pour diverses applications, etc.) effectué au sein du :

Groupe de recherche en électronique de puissance et commande industrielle de l'UQTR;

l'Université de Sherbrooke :

Offre un cheminement adapté en 1^re année selon le profil d'admission aux titulaires d'un D.E.C. technique (cheminement pour titulaires du D.E.C. en informatique, cheminement pour titulaires du D.E.C. en systèmes ordinés, cheminement pour titulaires d'un autre DEC en technologie du génie électrique).

Offre la possibilité d'amorcer la maîtrise dès la 5^e année du bac dans le cadre d'un cheminement baccalauréat-maîtrise, après avoir réussi 105 des 120 crédits de 1^er cycle ainsi qu’au moins 4 stages en régime coopératif.

L’apprentissage par problèmes et par projets en ingénierie (APPI) permet non seulement l’acquisition des compétences techniques de l’ingénieure et de l’ingénieur, mais également le développement de l’autonomie et d’habiletés en communication, en gestion et en entrepreneuriat, ou encore, le travail en équipe multidisciplinaire.

De vrais projets dès la première année : introduction à l’ingénierie, conception et programmation d’un robot, réalisation d’un système de reconnaissance sonore.

Pendant les trois dernières sessions de ta formation universitaire, tu réaliser en collaboration un projet majeur de conception.

Ce projet assure l'intégration des compétences apprises lors de la formation ainsi que l'acquisition de compétences liées à la conception et à la gestion de projets.

Comprend également jusqu'à 5 stages coopératifs de 4 mois chacun = 20 mois d’expérience et de travail rémunéré.

Elle prône sa grande réputation depuis plusieurs années en immersion en milieu de travail tout au long de la formation (régime coopératif) et par la réalisation de projets de synthèse à chaque année dont un projet majeur de fin d'études en collaboration avec l'industrie (régime régulier ou coopératif),

Elle offre un choix de 5 concentrations de spécialisation (bio ingénierie, sécurité des systèmes, développement de logiciels, intelligence artificielle et robotique ou réseaux de télécommunications) ou un cheminement sans concentration,

Plusieurs grandes entreprises et organisations publiques sont partenaires de l'Université de Sherbrooke, dont :

Hydro-Québec, IBM Canada, Teledyne Dalsa, Bombardier Aéronautique, CAE Électronique, etc.

Elle a conclu des ententes avec quelques universités françaises permettant d'effectuer jusqu'à 1 année d'études dans une université étrangère partenaire, en plus de réaliser un stage et un projet au sein d'une entreprise de la région.

l'Université d'Ottawa :

offre son programme en régime régulier ou en régime coopératif (comprend 3 ou 4 stages rémunérés de 4 mois chacun en industrie).

Seul programme de génie informatique bilingue au Canada dont certains cours sont offerts en français, alors qu'autres sont offerts en anglais.

Elle propose une concentration en gestion et entrepreneuriat en ingénierie ou un cheminement sans concentration,

Enfin, elle a conclu des ententes avec plusieurs universités étrangères permettant d'y effectuer jusqu'à 1 année d'études.

l'Université Laval :

Offre plusieurs passerelles aux titulaires d'un D.E.C. technique (électronique, systèmes ordinés, électronique industrielle, maintenance industrielle ou informatique) d'être exempté de quelques crédits dans le cadre de son Baccalauréat,

Ce programme permet la possibilité de réaliser en équipe des projets intégrateurs soumis par des entreprises partenaires afin de parfaire vos compétences tout en développant votre autonomie et votre sens du professionnalisme.

Elle offre la possibilité de réaliser des stages rémunérés en alternance avec les sessions d'études en réalisant 3 à 4 stages rémunérés de 4 mois chacun en industrie,

Elle offre un choix de 3 concentrations de spécialisation (intégration de systèmes, réseautique et systèmes distribués ou systèmes intelligents et simulation) ou un cheminement sans concentration,

Ainsi qu'un projet de fin d'études échelonné sur 2 sessions à réaliser et généralement en lien avec la concentration choisie et qui peut aussi être réalisé avec la collaboration d'une entreprise,

Dans le cadre du profil international, elle a conclu une entente avec l'École supérieure d'ingénieurs en électronique et électrotechnique en France permettant d'y effectuer 1 ou 2 session(s) d'études;

Plusieurs grandes entreprises sont partenaires de l'Université Laval, dont :

Exfo Ingénierie à Québec (composants optiques pour les télécommunications), Gecko Alliance à Québec (minuteries électroniques), Teraxion à Québec (composants optiques actifs et passifs), Thales à Québec (systèmes électroniques de défense et sécurité), CAE Électronique à Montréal (simulateurs de vol), mais également Telus, Vidéotron, Hydro-Québec, Centre des services partagés (ressources informationnelles) du Gouvernement du Québec, Défense nationale, etc;

Enfin, au niveau de la recherche, ses domaines d'expertise et d'excellence sont orientées vers : les radiocommunications (principalement les applications pour les communications mobiles), la vision et systèmes numériques (dont la réalité virtuelle, la vision infrarouge, la reconnaissance de formes et la reconnaissance de la voix), ainsi que les environnements partagés intelligents (l'intelligence artificielle, la robotique fixe et mobile et l'apprentissage machine);

l'Université Mcgill :

Permet aux étudiants(es) les plus performants(es) de compléter le programme en 3 ans au lieu de 4 ans,

De nombres universités étrangères de réputation mondiale ont conclu des ententes dans le cadre d'échanges étudiants, dont par exemple :

National University of Singapore à Singapore (9^e meilleure école d'ingénieurs au monde et seconde en Asie en 2012),
Nanyang Technological University à Singapore (4^e meilleure école d'ingénieurs en Asie et 13^e au monde en 2012),
École Polytechnique Fédérale de Lausanne en Suisse (4^e meilleure école d'ingénieurs au monde et 17^e  meilleur programme en génie informatique en 2012),
University of Hong Kong à Hong Kong (21^e meilleure école d'ingénieurs au monde en 2012),
Lund University en Suède,
University of Bristol en UK (siège de BAE Systems);

Enfin, au niveau de la recherche, ses domaines d'expertise et d'excellence sont orientées vers : les systèmes intelligents, la robotique, l'imagerie biomédicale, les communications sans fil et la micro et nanoélectronique;

l'Université Concordia :

Offre le programme en régime régulier avec la possibilité de réaliser un stage rémunéré ou non rémunéré en milieu de travail et un régime coopératif comprend 3 stages rémunérés de 3 à 4 mois chacun, ainsi qu'un projet de fin d'études échelonné sur 2 sessions à réaliser,

Plusieurs grandes entreprises et organisations sont partenaires de Concordia, dont :

Bell Canada, IBM Canada, Ericsson Canada, CAE Électronique,Agence spatiale canadienne, Autodesk, Electronic Arts, Telus, Bombardier Aeronautique, etc;

Enfin, elle a conclu une entente avec plusieurs universités étrangères permettant d'y effectuer 1 ou session d'études, dont :

Sophia University au Japon,
Keio University au Japon,
Nanyang Technological University à Singapore,
Hong Polytechnic University à Hong Kong,
University College London en UK,
École Centrale de Marseille en France;

Enfin, au niveau de la recherche, ses domaines d'expertise et d'excellence sont orientées vers : l'intelligence artificielle et réalité virtuelle, systèmes temps réel, applications mobiles, l'intelligence computationnelle, etc..

l'École polytechnique :

Comprend la réalisation de 4 projets intégrateurs obligatoires, soit : un projet en équipe de programmation d'un robot mobile autonome en première année; un projet développement d'application web interactive en deuxième année; un projet de développement d’un système d’exploration pour un essaim de drones miniaturisés en troisième année et projet en équipe de conception d'ewergure en génie informatique pouvant être en lien avec la concentration choisie, en collaboration avec une entreprise partenaire en quatrième année (projet de fin d'études), voir la page suivante.

Offre un stage obligatoire rémunéré d'au moins 4 mois en milieu de travail, un projet intégrateur à chaque année dont le projet final d'envergure de conception d'un procédé ou d'un produit d'application ou en collaboration avec une entreprise;

Elle offre un choix parmi 8 concentrations de spécialisation (sécurité et mobilité en informatique, systèmes embarqués en aérospatiale, multimédia ou réseautique) ou thématiques (innovation technologique, outils de gestion, développement durable ou projets internationaux), ainsi qu'une orientation personnalisée;

Plusieurs grandes entreprises et organisations sont partenaires de Polytechnique, dont :

Hydro-Québec, Telus, IBM Canada, Ericsson CAE Électronique, Esterline CMC Électronique, Ericsson Electronic Arts, Thales, Videotron, Alstom Transport, MDA Corporation, Bombardier Aeronautique, etc.

Enfin, elle a conclu une entente avec plusieurs universités étrangères permettant d'y effectuer 1 ou session d'études,

Enfin, au niveau de la recherche, ses domaines d'expertise et d'excellence sont orientées vers : la réseautique et l'informatique mobile, les systèmes intelligents, les systèmes embarqués, la réalité virtuelle, la nanorobotique, ainsi que les systèmes de simulation numérique et de visualisation.

CHEMINEMENT TYPE

Note : le nom, le contenu et la séquence des cours énumérés ci-dessous peuvent varier d'une université à l'autre, mais tous répondent aux exigences de l'Ordre des ingénieurs du Québe

Au cours de la première année; tu acquerras des connaissances dans les disciplines fondamentales nécessaires au génie (notamment en mathématiques et en physique); tu apprendras les principes de la programmation pour formuler des solutions algorithmiques et de les implémenter dans un langage de programmation procédural afin de résoudre des problèmes d'ingénierie avec les langages Python et C; tu apprendras les bases de l'architecture, de la structure et des principes de fonctionnement d'un ordinateur; tu seras initié(e) aux types abstraits de données et aux principes d'algorithmiques, à leurs applications afin de résoudre des problèmes et de programmation à l'aide du langage C; tu seras familiarisé(e) avec les éléments de base du fonctionnement des circuits électriques; tu seras initié(e) aux notions élémentaires de conception d'interfaces graphique et tu seras initié(e) aux méthodes d'analyse et la conception de circuits électroniques utilisés dans les systèmes informatiques embarqués.