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SECTEUR : CHIMIE ET BIOTECHNOLOGIES

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

 

BIOTECHNOLOGISTE

BIOLOGISTE CELLULAIRE 

BIOLOGISTE MOLÉCULAIRE

BACCALAURÉAT SPÉCIALISÉ B.Sc.

MAÎTRISE EN SCIENCES M.Sc.

 

Consulte également la page d’informations sur les programmes pré-universitaires en sciences

 

Va consulter également la section "liens recommandés" à la fin de cette page (dont des vidéos de chercheurs en biotechnologies qui parlent de leur travail et des des vidéos sur les applications des biotechnologies).

 

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS :

 

En tant que biotechnologiste (ou biologiste cellulaire ou biologiste moléculaire); tu seras responsable d’étudier la diversité des structures, des fonctions, des réactions et des comportements du monde des vivants. En utilisant les cellules, les molécules ou les gènes de végétaux ou d’animaux (plantes, bactéries, virus, parasites, insectes, volailles, moutons, etc) ayant des propriétés spécifiques, tu auras à développer (ou plutôt à modifier) ces organismes afin de répondre à des besoins spécifiques pour de multiples applications (développement et mise au point de vaccins, de fertilisants biologiques, de produits médicaux, d’aliments présentés de meilleures qualités nutritives, etc).

 

En milieu de recherche, tu pourrais être appelé(e) à participer à des projets visant le développement de nouveaux produits ou de nouvelles techniques d’analyse en assistant des chercheurs en biochimie, en microbiologie ou en biotechnologie. En industrie, tu auras à superviser le personnel et les activités d’un service du contrôle de la qualité des produits fabriqués.

 

En tant que conseiller(ère) en génétique; tu seras un(e) spécialiste dans le champ d’expertise de la génétique médicale au niveau du processus de communication axé sur les problèmes humains liés à l’apparition ou au risque d’apparition d’une maladie génétique dans une famille et, en particulier, de la transmission de l’information génétique et du soutien des individus et les familles aux prises avec une maladie héréditaire.

 

Tu analyseras les données médicales, notamment le diagnostic, l’évolution probable de la maladie et les traitements possibles;  l’aspect héréditaire de la maladie et le risque de réapparition dans la famille; les différentes façons dont il est possible de faire face au risque de réapparition de la maladie dans la famille; établiras et adopteras un plan d’action approprié en fonction du risque et des objectifs et principes éthiques et religieux de la famille et enfin, l'’adapteras le mieux possible à la maladie ou à son risque de réapparition dans la famille.

 

Tu pouraas œuvrer au sein de divers centres hospitaliers universitaires ou régionaux, de centres de soins spécialisés, de centres de fertilité / procréation assistée, de cliniques privées, d’équipes de recherche, de comités d’éthiques, et d’établissements d’enseignement.

 

En tant qu’enseignante ou enseignant en biologie au collégial préuniversitaire; tu seras responsable d’enseigner des notions de base ou des notions intermédiaires de cette discipline auprès de jeunes adultes inscrits à un programme préparatoire aux études universitaires.

 

Tu les notions de base de la matière à enseigner.

 

Tu auras pour tâches de :

• Planifier et élaborer les plans de cours et le matériel pédagogique;

• Planifier, élaborer, organiser et mettre en œuvre des activités pédagogiques selon le rythme d'apprentissage de tes étudiants(es) tout en respectant le programme établi par le Ministère de l’Enseignement supérieur ou par le collège;

• Enseigner aux étudiants selon une démarche systématique comprenant des exposés, des démonstrations, des discussions en groupe, des travaux en laboratoire, des ateliers, des séminaires, des études de cas, des travaux sur le terrain et des projets individuels ou en groupe;

• Animer et présenter ta matière en classe selon le plan de cours établi;

• Aider ceux et celles présentant des difficultés à comprendre la matière et t’assurer que l’ensemble de la classe a pu assimiler toute la matière que tu leur auras appris;

• Préparer, administrer et noter les examens et les travaux afin d'évaluer les progrès des étudiants;

• Donner un enseignement individualisé, de type tutoriel ou correctif aux étudiants qui en ont besoin;

• Renseigner les étudiants sur les programmes d'études et les choix de carrière universitaires en lien avec la matière enseignée;

• Superviser les projets individuels ou de groupes, les travaux pratiques et autres activités pédagogiques connexes;

• Effectuer des activités d'encadrement permettant d'intervenir auprès d’un élève ou d’un groupe d’élèves visant le développement personnel et social de l’élève et l’invitant à assumer ses responsabilités relativement à sa propre formation;

• Soutenir des étudiantes et des étudiantes dans la présentation de projets pédagogiques (Expo-sciences, concours et compétitions scientifiques, etc.) ou autres activités ayant un lien avec la matière enseignée;

• Etc.

En tant que professeur(e) en technologie de laboratoire au collégial technique; tu seras responsable d’enseigner des notions de base et les notions intermédiaires auprès d’étudiants(es) inscrits au programme en technologie de laboratoire biochimie-biotechnologies ou en technologie des analyses biomédicales ou un autre programme (ex : techniques de santé animale, technologie de la production pharmaceutique ou technologie des procédés et qualité des aliments).

 

Tu auras pour tâches de :

• Planifier et élaborer les plans de cours et le matériel pédagogique;

• Planifier, élaborer, organiser et mettre en œuvre des activités pédagogiques selon le rythme d'apprentissage de tes étudiants(es) tout en respectant le programme établi par le Ministère de l’Enseignement supérieur ou par le collège;

• Enseigner aux étudiants selon une démarche systématique comprenant des exposés, des démonstrations, des discussions en groupe, des travaux en laboratoire, des ateliers, des séminaires, des études de cas, des travaux sur le terrain et des projets individuels ou en groupe;

• Animer et présenter ta matière en classe selon le plan de cours établi;

• Aider ceux et celles présentant des difficultés à comprendre la matière et t’assurer que l’ensemble de la classe a pu assimiler toute la matière que tu leur auras appris;

• Préparer, administrer et noter les examens et les travaux afin d'évaluer les progrès des étudiants;

• Donner un enseignement individualisé, de type tutoriel ou correctif aux étudiants qui en ont besoin;

• Renseigner les étudiants sur les programmes d'études et les choix de carrière en lien avec la profession enseignée;

• Superviser les projets individuels ou de groupes, les stages de formation pratique, les travaux pratiques et la formation en cours d'emploi (ex : stages coopératifs);

• Effectuer des activités d'encadrement permettant d'intervenir auprès d’un élève ou d’un groupe d’élèves visant le développement personnel et social de l’élève et l’invitant à assumer ses responsabilités relativement à sa propre formation;

• Donner, s'il y a lieu, de la formation continue aux travailleurs(euses) de l'industrie sur les nouvelles méthodes ou technologies en lien avec la profession;

• Fournir, s'il y a lieu, des services de consultation professionnelle au gouvernement, à des entreprises du secteur privé et à des particuliers.

• Etc.

En tant que professeur(e) d'université en biologie cellulaire et moléculaire; tu seras responsable d’enseigner auprès d’étudiantes et d’étudiants de niveau universitaire des notions spécialisées en biologie moléculaire et/ou biologie cellulaire afin de les préparer à poursuivre des études supérieures dans cette discipline ou dans une discipline connexe (biochimie ou microbiologie par exemple).

 

Tu pourras aussi être appelé(e) à enseigner des notions de biochimie auprès d'étudiants(es) de d'autres disciplines (ex : biologie, chimie, microbiologie, pharmacie, médecine, médecine dentaire, agronomie, nutrition, etc.).

 

Tu auras pour tâches de :

• Planifier et élaborer les plans de cours et le matériel pédagogique;

• Planifier, élaborer, organiser et mettre en œuvre des activités pédagogiques selon le rythme d'apprentissage de tes étudiants(es) tout en respectant le programme établi par le Ministère de l’Enseignement supérieur ou par le collège;

• Enseigner une ou plusieurs matières de niveau universitaire aux étudiants de premier cycle et d'études supérieures;

• Enseigner aux étudiants selon une démarche systématique comprenant des exposés, des démonstrations, des discussions en groupe, des travaux en laboratoire, des ateliers, des séminaires, des études de cas, des travaux sur le terrain et des projets individuels ou en groupe;

• Animer et présenter ta matière en classe selon le plan de cours établi;

• Préparer et donner des conférences aux étudiants et diriger les séances de travaux pratiques en laboratoire et les discussions de groupe;

• Préparer, administrer et noter les examens et les travaux afin d'évaluer les progrès des étudiants;

• Conseiller les étudiants sur leurs choix de cours, d'études et de professions;

• Superviser les projets individuels ou de groupes et s'il y a lieu, les travaux pratiques, les stages de formation pratique, les stages de recherche et la formation en cours d'emploi (ex : stages coopératifs);

• Soutenir des étudiantes et des étudiantes dans la présentation de projets pédagogiques (Expo-sciences, concours et compétitions scientifiques, etc), de concours ou autres activités ayant un lien avec la matière enseignée;

• Diriger les programmes de recherche des étudiants diplômés et donner des conseils sur les questions concernant les recherches;

• Exécuter des recherches dans leur champ de spécialisation et publier les résultats de leurs recherches dans des livres ou des revues scientifiques;

• Faire partie, au besoin, des comités de professeurs qui traitent de questions telles que l'élaboration des programmes et les conditions d'obtention des diplômes, et exécuter différentes tâches administratives;

• Fournir, s'il y a lieu, des services de consultation professionnelle au gouvernement, à des entreprises du secteur privé et à des particuliers.

QUALITÉS ET APTITUDES  NÉCESSAIRES :

-         Aptitudes poussées pour les mathématiques, les sciences et la recherche

-         Aptitudes pour entreprendre de longues études supérieures (au niveau de la maîtrise, parfois même au doctorat)

-     Capacité de travailler sous pression  car tu auras à gérer des priorités et respecter des échéanciers

-         Capacité d’analyse et de synthèse pour être en mesure d’analyse et de résoudre divers problèmes scientifiques reliés aux biotechnologies

-        Curiosité scientifique, sens logique et capacité de déduction car tu devras être à l'affut des nouveaux développements scientifiques ou de nouvelles méthodes d'analyses

-        Très bon sens de l’observation pour observer attentivement les réactions chimiques et y détecter toute anomalie de procédé ou d'analyse

-         Souci du détail et minutie car tu auras à étudier de façon précise et détaillée le fonctionnement de méthodes et procédés d'analyse

-    Autonomie, débrouillardise et flexibilité car tu seras parfois seul(e) pour exécuter certaines tâches et résoudre certains problèmes en laboratoire

-         Sens des responsabilités car tu seras responsable de diriger, d’encadrer et de coordonner une équipe de laboratoire des projets

-         Sens de l’organisation pour planifier, organiser et diriger des projets techniques ou de recherches

-         Sens de l’initiative et facilité à communiquer pour participer activement à des projets de recherches

 -         Facilité à travailler en équipe car tu auras à collaborer avec d’autres biotechnologistes, des biochimistes, des microbiologistes, des biologistes moléculaires, des biologistes cellulaires, des chercheurs ou médecins-chercheurs, etc.

-        Très bonne connaissance maîtrise de la langue langue française parlée et écrite afin d'expliquer et communiquer clairement et de façon professionnelle les résultats d'analyse auprès des collègues scientifiques, ainsi que pour rédiger différents rapports techniques et scientifiques

-        Bonne connaissance de la langue langue anglaise afin d'expliquer et communiquer clairement et de façon professionnelle les résultats d'analyse auprès des collègues scientifiques, pour consulte différents manuels et publications scientifiques souvent dans cette langue, ainsi que pour rédiger différents rapports techniques et scientifiques 

PROFESSIONS APPARENTÉES :

-    Analyste à la conformité environnementale

-    Animateur(trice) en loisirs scientifiques

-        Assistant(e) de recherche en biologie cellulaire

-        Assistant(e) de recherche en biologie moléculaire

-        Assistant(e) de recherche en biotechnologies

-        Assistant(e) de recherche en génétique

-        Assistant(e) de recherche en biolologie cellulaire et/ou moléculaire

-    Associé(e) de recherche

-    Attaché(e) de recherche en biologie cellulaire et/ou moléculaire

-        Biologie cellulaire

-        Biologie moléculaire

-        chercheur(euse) en biologie cellulaire (avec un doctorat)

-        chercheur(euse) en biologie moléculaire (avec un doctorat)

-        chercheur(euse) en biotechnologie (avec un doctorat)

-        chercheur(euse) en génétique (avec un doctorat)

-        chercheur(euse) en microbiologie-immunologie (avec un doctorat)

-        chercheur(euse) en virologie (avec un doctorat)

-        Consultant(e) en génétique

-    Coordonnateur(trice) de loisirs scientifiques

-    Inspecteur(trice)-adjoint(e) en environnement

-    Inspecteur(trice) en environnement

-    Microbiologiste en contrôle de la qualité (pharmaceutique)

-        Microbiologiste-immunologiste

-    Journaliste scientifique

-    Officier(ère) des sciences biologiques (Forces armées)

-        Professeur(e) de biologie ou chimie au collégial

-        Professeur(e) d’université en biotechnologies (avec un doctorat)

-        Professeur(e) en techniques de biotechnologies au collégial (avec une maîtrise ou un doctorat)

-    Professionnel(le) de recherche

-    Technicien(ne) en laboratoire de biochimie

-    Technicien(ne) en laboratoire de microbiologie

EMPLOYEURS POTENTIELS : 

-        Compagnies privés de recherche médicale

-        Entreprises de recherche en biotechnologies

-        Industries agroalimentaires

-        Industries biomédicales

-        Industries biotechnologiques

-        Industries pharmaceutiques

-    Collèges privés

-    Cégeps
(voir aussi les centres collégiaux de transfert de technologie tels que :)

Centre technologique des résidus industriels du Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue
TransBIOTech du Cégep de Lévis
Kémitek en chimie verte et mise en échelle des procédés du Cégep de Thetford
CCTT en écologie industrielle du Cégep de Sorel-Tracy
CINTECH agroalimentaire du Cégep de Saint-Hyacinthe et ITAQ
CTEAU Centre des technologies de l'eau du Cégep de Saint-Laurent

-         Gouvernement du Canada : Carrières en sciences et technologie,
Office de la Propriété intellectuelle du Canada, Agence canadienne d'inspection des aliments,
Recherche et Développement pour la Défense (dont le RDDC Valcartier), Défense nationale (civils),
Environnement Canada, Ressources naturelles Canada, Agriculture et Agroalimentaire Canada, Pêches et Océans Canada, Santé Canada
Centre de recherche et développement en horticulture d'Agriculture Canada à St-Jean-sur-Richelieu
Centre de recherche et développement sur les aliments d'Agriculture Canada à  St-Hyacinthe
Centre de recherche et développement sur les sols et les grandes cultures d'Agriculture Canada à Québec
Centre national canadien d’hygiène et sécurité au travail à Ottawa
Centre St-Laurent d'Environnement Canada à Montréal
Services des laboratoires judiciaires de la G.R.C. à Ottawa
Institut Maurice-Lamontagne (Laboratoire d'expertise en biotechnologie marine) à Mont-Joli
Institut océanographique de Bedford (le plus grand centre de recherches océaniques au Canada) à Darmouth en Nouvelle-Écosse
Conseil national de recherches du Canada CNRC (dont : le Centre canadien de technologies résiduelles, le Phytotron, le Centre des plantes transgéniques, l'installation de biotraitabilité des matières résiduelles, l'installation photobioréacteur, Laboratoire des émissions émanant des matériaux, l'Usine-pilote de biotransformation anaérobie et l'Usine-pilote en fermentation microbienne.
 

-         Gouvernement du Québec : Laboratoire des sciences judiciaires et de médecine légale,  Centre d’expertises et d’analyses environnementales,,
Institut national de la santé publique, Laboratoire d'expertises et d'analyses alimentaires, Centre de recherches industrielles du Québec

 

-    Universités ( voici une liste des organismes de reccherche en biotechnologies et génétique), il y a en de nombreux comme par exemple) :

Groupe de recherche en signalisation cellulaire de l'UQTR,
Groupe de recherche en oncologie et endocrinologie moléculaires de l'UQTR,
Centre de recherche sur les biotechnologies marines de l'UQAR,
Centre d'excellence en recherche sur les maladies orphelines – Fondation Courtois,
Groupe de recherche avancée axé sur la structure des protéines de Mcgill,
Centre interuniversitaire de recherche en biologie végétale SEVE (Mcgill, Laval, Montréal, Sherbrooke, U.Q.T.R. et UQAT),
Centre de Recherche en Biologie Structurale de Mcgill,
Centre de recherche et d'innovation sur les végétaux de l'Université Laval,
Centre de recherche sur les maladies rares génétiques chez l'adulte,
Concordia Centre for Biological Applications of Mass Spectrometry,
Concordia Centre for Research in Molecular Modeling,
Concordia Integrated Platform for Biomolecular Function, Interactions and Structure,
Mcgill Sheldon Biotechnology Centre,
Centre de l'eau Brace de Mcgill
Institut environnement, Développement et société EDS,
Regroupement québécois de recherche sur la fonction, la structure et l'ingénierie des protéines PROTÉO (Mcgill, Montréal, Laval, Sherbrooke, Concordia, UQTR et Ottawa),
Centre de recherche en organogénèse expérimentale (LOEX) de l'Université Laval,
Centre de recherche en reproduction, développement et santé intergénérationnelle de l'ULaval,
Centre de recherche en sciences et technologie du lait de l'Université Laval STELA,
Groupe de recherche universitaire sur le médicament,
Groupe de recherche en environnement TOXEN (UQAM et I.N.R.S.),
Centre Armand-Frappier santé-biotechnologie de l'I.N.R.S.,
Institut de biologie intégrative des systèmes de l'Université Laval,
Institut de recherche en pharmacologie de l'Université de Sherbrooke,
Centre de recherche en biologie de l'ARN de l'Université de Sherbrooke RiboClub,,
Institut de recherche en pharmacologie de l'Université de Sherbrooke,
Institut des nutraceutiques et aliments fonctionnels de l'Université Laval INAF,
Centre de recherche sur la conception, les mécanismes d'action et la vectorisation des médicaments Pharmaquam de l'UQAM,
Consortium pour la recherche, l'innovation, transformation et agroalimentaire RITA,
Centre de recherche de l'Institut universitaire de cardiologie et de pneumologie de Québec,
Institut de recherche sur le cancer de l'Université de Sherbrooke (IRCUS),
Centre de recherche sur le cancer de l'Université Laval,
Institut de recherche en immunologie et en cancérologie de l’Université de Montréal,
Centre de recherche translationnelle sur le cancer de Mcgill,
Centre de recherche du CIUSSS du Nord-de-l'Île-de-Montréal - Hôpital du Sacré-Cœur,
Centre de recherche du CIUSSS de l'Est-de-l'Île-de-Montréal - Hôpital Maisonneuve-Rosemont,
Centre de recherche de l'Institut de cardiologie de Montréal,
Centre de recherche CERVO de l'Université Laval,
Centre thématique de recherche en neurosciences de l'Université Laval,
Centre de recherche du Neuro de Mcgill (rattaché à l'Institut de recherche du CUSM),
Centre de recherche en neurosciences de Mcgill,
Centre de recherche en santé publique,
Institut Lady Davis pour la recherche médicale
Centre de recherche du CHUS,
Centre de recherche du CHU de Québec,
Centre de recherche du CHUM,
Centre de recherche du CHU Sainte-Justine,
Institut de recherche en santé de Mcgill,
Institut des recherches cliniques de Montréal,
Mcgill University Phytotron.

EXIGENCES DES EMPLOYEURS :

-         Détenir une maîtrise en microbiologie au minimum souvent exigé

-         Connaissance de l’anglais (certains exigent le bilinguisme)

-    Bonnes connaissances des logiciels spécialisés

-         Polyvalence

ASSOCIATION PROFESSIONNELLE :

Au Québec, les professions de biotechnologiste, biologie médical, biologie moléculaire ou biologie cellulaire ne sont pas régis par un ordre professionnel et aucun permis de pratique n'est nécessaire afin de porter ces titres.

Tu pourras devenir volontairement membre de l'Association des microbiologistes du Québec et obtenir le titre professionnel "microbiologiste agréé(e) Mcb.A." qui démontre le professionnalisme, la rigueur, l’éthique et la compétence du microbiologiste auprès des employeurs notamment par un code de déontologie professionnel établi.

OU devenir membre de l'Association des biologistes du Québec.

Toutefois, l'Ordre des chimistes du Québec peut reconnaître les titulaires d'un diplôme universitaire québécois dans une discipline scientifique connexe au domaine de la chimie, tel que les programmes de biologie cellulaire et/ou moléculaire permettant d'obtenir un permis de pratique et porter le titre de chimiste ou biochimiste.

Les professions de chimiste et de biochimiste sont régies par une loi et un code de déontologie qui ne permet qu’aux détenteurs de ce titre de pratiquer dans le domaine.

Tout d’abord, tu devras acquérir un minimum de 24 mois d'expérience pertinente dans un domaine de la biologie cellulaire et/ou moléculaire reconnus par l'Ordre sous la supervision d'un(e) membre en règle d'expérience au titre de "chimiste à l'entraînement" ET réussir les examens d'admission avant d'obtenir le permis de pratique de plein droit et obtenir le titre de « chimiste ».

Tous les programmes de baccalauréat en biologie celllaire et/ou moléculaire offerts par les universités québécoises sont reconnus par l'Ordre (incluant le Bacc interdépartemental en immunologie de Mcgill, le Bacc en biologie en apprentissage par problèmes - profil en biologie cellulaire et moléculaire de l'UQAM, le Bacc en anatomie et biologie cellulaires de Mcgill et le Bacc en sciences forensiques - profil traces biologiques de l'UQTR).

Toutefois, l'expérience acquise dans le cadre de stages coopératifs dans un programme de baccalauréat ou de maîtrise est reconnue par l'Ordre.

PLACEMENT :

 

Selon les données disponibles au 31 janvier 2021 :

 

Pour le Baccalauréat en biologie cellulaire et moléculaire :

 

Plus de la moitié des répondants(es), soit 55 % ont poursuivi leurs études au niveau de la maîtrise ou parfois, directement au doctorat.

 

Parmi les répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail, seulement 50 % ont obtenu un emploi reliè à leurs études dont la presque totalité sont à temps complet.

 

NOMBRE DE  RÉPONDANTS	NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ	NOMBRE À TEMPS COMPLET	NOMBRE  AUX ÉTUDES
40	9	9	22

Note : hausse du nombre de répondants(es) poursuivant des études supérieures par rapport autres années précédentes (était de 52 % en 2019; 46 % en 2016 et 68 % en 2014)

Source : Enquête relance 2018 de l'Université de Sherbrooke

 

Pour les Maîtrises :

 

Pour la maîtrise en biologie cellulaire et moléculaire :

Plus du deux-tiers des répondants(es), soit 65 % ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat.

Alors que parmi les répndants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail, le placement est moyen, puisque seulement 50 % d'entre-eux ont obtenu un emploi reliè à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

NOMBRE DE  RÉPONDANTS	NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ	NOMBRE À TEMPS COMPLET	NOMBRE AUX ÉTUDES
23	4	4	15

 

Pour les autres programmes :

 

En génétique:

Près de la moitié des répondants(es), soit 45 % ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat.

 

Le placement est très bon, 83 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié dont la totalité sont à temps complet.

 

En biochimie :

Près de la moitié des répondants(es), soit 42 % ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat.

Alors que parmi les répndants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail, le placement est bon, puisque 61 % d'entre-eux ont obtenu un emploi reliè à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

En microbiologie :

 

Le placement est TRÈS BON, 87 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi reliè à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

 

Plusieurs autres répondants(es), soit 44 % ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat.

 

En neurosciences :

 

Plus de 80 % des répondants(es) ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat,

 

En environnement :

 

Le placement est bon, 74 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travailont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité sont à temps complet.

 

Seulement quelques répondants(es), soit 8 % ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat.

 

En pharmacologie :

 

Le placement est bon, 60 % des répondants(es) se destinant au marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totaltité sont à temps complet.

 

Plusieurs autres répondants(es), soit 29 % ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat.

 

En sciences médicales :
(comprenant physiologie, anatomie, pharmacologie, sciences des radiations, biologie moléculaire et/ou cellulaire, sciences neurologiques, etc) :

 

Près de la moitié des répondants(es), soit 49 % ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat;

 

Alors que 65 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité sont à temps complet.

 

PROGRAMMES	NOMBRE DE  RÉPONDANTS	NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ	NOMBRE À TEMPS COMPLET	NOMBRE AUX ÉTUDES
Génétique	11	5	5	5
Microbiologie	27	13	13	12
Neurosciences	5	0	0	4
Environnement	93	64	60	7
Pharmacologie	35	15	14	10
Sc médicales	112	37	31	55
Biochimie	31	11	11	13

 

Note : la situation est comparable aux années précédentes

 

Pour les Doctorats :

 

En biologie cellulaire et moléculaire :

Le placement est TRÈS BON, 80 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi reliè à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

 

Plus du tiers des répondants(es), soit 29 % ont poursuivi leurs études au niveau du stage postdoctoral.

 

Autres programmes :

 

En biochimie :

 

Le placement est bon, 75 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi reliè à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

 

Plusieurs du tiers des répondants(es), soit 31 % ont poursuivi leurs études au niveau du stage postdoctoral.

 

En environnement :

Le placement est bon, 67 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

Plusieurs autres répondants(es), soit 31 % ont poursuivi dans le cadre d'un stage postdoctoral.

En microbiologie-immunologie :

Le placement est bon, 72 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi reliè à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

Plus du tiers des répondants(es), soit 33 % ont poursuivi dans le cadre d'un stage postdoctoral.

En neurosciences :

 

Plus de 67 % des répondants(es) ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat,

 

Alors que 70 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études (comme assistant de recherche) dont la totalité sont à temps complet.

 

En pharmacologie :

Le placement est bon, 78 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi reliè à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

Quelques autres répondants(es), soit 25 % ont poursuivi dans le cadre d'un stage postdoctoral.

En sciences médicales :
(comprenant physiologie, anatomie, pharmacologie, sciences des radiations, biologie moléculaire et/ou cellulaire, sciences neurologiques, etc) :

 

Plus de 60 % des répondants(es) ont poursuivi leurs études dans le cadre d'un stage postdoctoral;

 

Alors que quelques répondants(es), soit 5 % ont poursuivi dans un autre doctorat.

 

Parmi les répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité, soit 100 % sont à temps complet, le placement est bon, 64 % d'entre-eux ont obtenu un emploi  relié dont la presque totalité sont à temps complet.

 

PROGRAMMES	NOMBRE DE  RÉPONDANTS	NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ	NOMBRE À TEMPS COMPLET	NOMBRE AUX ÉTUDES	NOMBRE EN STAGE POST-DOCT
Bio moléc et cell.	7	4	4	0	2
Biochimie	29	15	14	0	9
Microbiologie	27	13	13	0	9
Pharmacologie	12	7	7	0	3
Environnement	13	6	6	0	4
Sc médicales	21	7	7	2	14

 

Note : taux de placement comparable aux années précédentes (était de 100 % au cours des dernières années).

 

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec et Université de Sherbrooke (pour le Bacc en biologie moléc et cell)

 

SALAIRE :

 

Selon les données de 2024 :

 

Le salaire moyen en début de carrière était de :

 

Avec une maîtrise ou un doctorat (avec ou sans postdoctorat) :  

 

Dans le secteur privé :

• 29,20 $/heure (40 hres/sem) en tant qu'assistant(e) de recherche ou associé(e) de recherche en biotechnologies au sein des PME

• 29,39 $/heure (35 hres/sem) en tant que spécialiste en assurane-qualité ou spécialiste en validation à Héma-Québec

• 34,62 $/heure (35 hres/sem) en tant que professionnel(le) de recherche en cellules souches à Héma-Québec

• 36,81 $/heure (35 hres/sem) en tant que scientifique de recherche en cellules souches à Héma-Québec

• 42,56 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que chercheur(euse) en biotechnologies au sein des PME

• 42,94 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que chercheur(euse) en biotechnologies de la santé au sein des grandes industries pharmaceutiques et cosméceutiques

• 44,39 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que chercheur(euse) en biotechnologies au sein des grands fabricants d'aliments et boissons

• 45,64 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que chercheur(euse) en biotechnologies au sein des grandes entreprises papetières

Dans le secteur public et parapublic :

• 27,46 $/heure (35 hres/sem) en tant que conseiller(ère) en génétique dans le réseau hospitalier maîtrise en conseil génétique exigée

• 27,98 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que conseiller(ère) en environnement ou spécialiste en biotechnologies au sein des grandes entreprises de services environnementaux

• 29,50 $/heure (35 hres/sem) en tant que spécialiste en sciences biologiques sanitaires - biotechnologiste  dans le réseau de la santé (directions de la santé publique)

• 30,00 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que consultant(e) ou conseiller(ère) en environnement ou en biotechnologies au sein des grandes sociétés de génie conseil

• 30,89 $/heure (35 hres/sem) en tant que conseiller(ère) en informatoin scientifique à l'Institut national d'excellence en santé et services sociaux INESSS (anciennement l'Agence d'évaluation des technologies et interventions en santé)

• 30,59 $/heure (35 hres/sem) en tant que conseiller(ère) scientifique à l'Institut national d'excellence en santé et services sociaux INESSS (anciennement l'Agence d'évaluation des technologies et interventions en santé)

• 31,15 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que professionnel(le) de recherche (avec une scolarité de doctorat) au sein des centres de recherche hospitaliers

• 32,10 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que chargé(e) ou responsable des travaux pratiques en laboratoire d'enseignement (en biologie cellulaire ou biologie moléculaire ou microbiologie ou biologie ou biochimie) au sein des universités

• 32,37 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que conseiller(ère) ou coordonnateur(trice) en environnement au sein des MRC

• 33,06 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que professionnel(le) de recherche ou agent(e) de recherche ou attaché(e) de recherche ou assistant(e) de recherche ou associé(e) en biologie cellulaire et/ou moléculaire - niveau 3 (scolarité de doctorat) au sein des universités

• 33,11 $/heure (35 hres/sem) en tant que spécialiste clinique en biologie médicale (doctorat en biochimie ou biologie moléculaire ou génétique + postdoctorat nécessaires) dans le réseau hospitalier

• 34,74 $/heure (32 ou 32,5 ou 33 ou 33,45 ou 33,75 ou 35 hres/sem selon les municipalités) en moyenne en tant que conseiller(ère) en environnement ou coordonnateur(trice) de l'environnement au sein des municipalités de taille moyenne (40 000 habitants et plus)

• 35,51 $/heure (33,45 ou 33,75 ou 35 hres/sem selon les municipalités) en moyenne en tant que conseiller(ère) en environnement au sein des grandes municipalités (100 000 habitants et plus)

• 42,22 $/heure (37,5 hres/sem) en tant qu'attaché(e) de recherche (avec une maîtrise) au Conseil national de recherches du Canada CNRC

• 44,82 $/heure (37,5 hres/sem) en tant que scientifique de recherche (avec un doctorat) dans la fonction publique fédérale

• 60,18 $/heure (37,5 hres/sem) en tant que scientifique de recherche (avec un doctorat) au Conseil national de recherches du Canada CNRC

• 5 675 $/mois (au grade de lieutenant) et augmente à 7 841 $/mois (au grade de capitaine) après 5 ans en tant qu'officier des sciences biologiques au sein des Forces canadiennes (Force régulière)

• 186,44 $/jour (au grade de lieutenant) et augmente à 239,24 $/jour (au grade de capitaine) en tant qu'officier des sciences biologiques au sein des Forces canadiennes (Réserve)

Note : Dans le secteur public et chez les grands employeurs privés, les augmentations sont établies par les conventions collectives collectives.

 

En enseignement collégial et universitaire :

(32,5 heures/sem réparties sur 40 semaines, mais le salaire est calculé sur 52 semaines)

 

pour les professeurs au secondaire, voir la page de professeur de sciences au secondaire

 

pour les professeurs d'enseignement technique, voir la page de professeur d'enseignement professionnel ou technique

• 1 183,48 $/semaine en moyenne en tant qu'enseignant(e) régulier (avec 18 ans de scolarité : titulaires d'une maîtrise) dans une collège préuniversitaire privé

• 1 192,02 $/semaine en tant qu'enseignant(e) régulier (avec 18 ans de scolarité : titulaires d'une maîtrise) dans un cégep

• 1 278,59 $/semaine en tant qu'enseignant(e) régulier (avec 19 ans de scolarité : scolarité de doctorat) dans une collège préuniversitaire privé

• 1 290,52 $/semaine en tant qu'enseignant(e) régulier (avec 19 ans de scolarité : scolarité de doctorat) dans un cégep

• 1 360,59 $/semaine en tant qu'enseignant(e) régulier (avec 19 ans ou plus de scolarité : titulaires d'un doctorat) dans une collège préuniversitaire privé

• 1 208,13 $/semaine en tant qu'enseignant(e) régulier (avec 19 ans ou plus de scolarité : titulaires d'un doctorat) dans un cégep

• 1 377,74 $/semaine en moyenne en tant que chargé(e) d'enseignement, professeur(e) assistant(e), professeur(e) suppléant(e) ou lecturer dans une université

• 1 725,33 $/semaine en moyenne en tant que professeur(e) adjoint(e), professeur(e) régulier ou adjunct professor dans une université

PORTRAIT DE LA PROFESSION :

Selon le Portrait du réseau québécois de l'enseignement collégial réalisé par le Ministère de l'Enseignement supérieur du Québec; il y avait près de 19 800 enseignantes et enseignants de l'enseignement régulier au collégial (dont près de 1 100 dans le secteur privé) dans l'ensemble du Québec au cours de l'année scolaire 2021-2022.

De ce nombre, on y comptait plus de 580 enseignantes et enseignantes en biologie (dont une trentaine dans le secteur privé);

Près d'une centaine d'enseignantes et enseignantes en technologie des analyses biomédicales;

Ainsi qu'une trentaine d'enseignantes et enseignants en techniques de la chimie (dont technologie de laboratoire -biotechnologie et technologie de la production pharmaceutique).

94 % enseignaient dans le réseau public et 6 % enseignaient dans le réseau privé.

84 % enseignaient dans le secteur francophone et 16 % enseignaient dans le secteur anglophone.

Profession avec légère majorité féminine, puisqu'elles reperésentaient 56 % du personnel enseignant au collégial.

Près de 69 % détenaient un baccalauréat, plus de 23 % détenaient une maîtrise et près de 9 % étaient titulaires d'une scolarité de 3^e cycle ou d'un doctorat.

Plus de 82 % occupaient un poste à temps complet.

Contrairement au secteur technique, la majorité des enseignants(es) au préuniversitaire occupaient un poste permanent.

L'âge moyen d'un(e) enseignant(e) en biologie au collégial était de 42 ans
(47 ans chez hommes et 43 ans chez les femmes).

Selon la Fédération québécoise des professeures et des professeurs d'université; il y avait près de 9 900 professeures et professeures et professeurs permanents ou candidats(es) à la permanence (excluant les professeurs invités ou visiteurs) dans l'ensemble des universités québécoises en 2022, soit :

5 % des chargés(es) d'enseignement, professeurs(es) assistants(es) et professeurs(es) subventionnels(les) (ou adjuncts professors dans les universités anglophones)

17 % des professeurs(es) adjoints(es) (ou assitants professors dans les universités anglophones)

36 % des professeurs(es) agrégés(es) (associates professors dans les universités anglophones)

42 % des professeurs(es) titulaires (professors ou full professors dans les universités anglophones).

On y comptait notamment plus de 80 professeures et professeurs de carrière en biologie cellulaire et moléculaire dans 6 universités québécoises.

Toutefois, un(e) diplômé(e) en biologie cellulaire et moléculaire peut également enseigner la biologie cellulaire et moléculaire dans plusieurs autres disciplines (sciences environnementales, sciences des aliments, sciences pharmaceutiques, médecine, médecine dentaire, pharmacie, biochimie, microbiologie, etc.).

Plus de 76 % exerçaient dans université francophone et 24 % pratiquaient dans une université anglophone.

Plus de 42 % étaient des femmes, mais cette proportion augmente d'année en année depuis 1999.
(les femmes représentaient 40 % en 2019; 38 % en 2017 et 37 % en 2011).

Selon le rang, les femmes représentaient 31 % chez les titulaires, 46 % chez les agrégées, 52 % chez les adjointes et 54 % chez les assistantes et chargées d'enseignement.

Les femmes étaient majoritaires (ou du moins assez nombreuses) dans les disciplines des sciences paramédicales (soins infirmiers, ergothérapie, physiothérapie, orthophonie, etc.) avec une proportion de 66 %, en sciences de l'éducation avec 53 %, dans le domaine des lettres avec 51 %, en droit avec 46 % et en arts avec 44 %.

Alors qu'en médecine et en génie, elles ne représentaient que moins de 20 % du corps professoral, on peut prévoir que ce nombre augmentera au cours des années puisque les cohortes étudiantes de ces disciplines des universités sont actuellement composées de femmes en majorité.

Près de 13 % du corps professoral s'identifiait était d'une minorité visible et moins de 1 % était reconnu autochtone.

Près de 83 % des professeurs(es) permanents ou candidats(es) à la permanence occupaient un poste à temps complet.

Plus de 78 % des professeurs(es) de carrière détenaient un doctora dont plus de 40 % détenaient une formation post-doctorale.

L'âge moyen était de 51 ans pour les professeurs(es) enseignant à temps complet et de 49 ans pour les chargés(es) de cours.

L'âge moyen d'un(e) professeur(e) adjoint(e) était de 39 ans, d'un(e) professeur(e) agrégé(e) de 49 ans et d'un(e) professeur(e) titulaire de 57 ans.

La répartition du corps professoral à temps plein selon l'âge était :

1. 0 % avaient moins de 25 ans

2. 9 % avaient de 25 à 34 ans

3. 29 % avaient de 35 à 44 ans

4. 27 % avaient de 45 à 54 ans

5. 23 % avaient de 55 à 64 ans

6. 13 % étaient âgés de 65 ans et +

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec, Conseil du Trésor du Québec, Commission de la Fonction publique du Canada, conventions collectives des professeurs de plusieurs collèges privés, conventions collectives des professionnels de la plupart universités, conventions collectives des professionnels de recherche de la plupart des universités et conventions collectives des professeurs de la plupart universités. 

PERSPECTIVES D'AVENIR :

 

Avec l’avènement des technologies émergentes, les projets de recherche sont de plus en plus pointus et s’éloignent parfois des problématiques biomédicales actuelles. Il est donc primordial que les nouvelles approches en recherche fondamentale répondent aux enjeux vécus en recherche clinique, dans le but d’accélérer le passage vers une médecine personnalisée.

 

Pour répondre aux besoins émergents, les besoins de spécialistes possédant des connaissances approfondies en biologie moléculaire et sensibilisée à une vision globale de l’étude des maladies humaines sont nécessaires autant dans les centres de recherche en santé, qu'au sein des entreprises de recherche et développement clinique que dans les industries pharmaceutiques.

 

Malgré cette croissance, on remarque une baisse du nombre d'emplois notamment causé par la fermeture de nombreuses PME de biotechnologies ayant de la difficulté à concurrencer les multinationales qui accordent des budgets importants dans la recherche et développement en biotechnologies (par exemple pour l'obtention de brevets, ce qui est plus difficile pour les PME qui n'ont pas toujours les moyens de les payer et les ressources pour les conserver).

 

Bien que ce soit l'industrie pharmaceutique et le secteur de la recherche médicale qui sont les plus importants employeurs de biotechnologistes, plusieurs autres secteurs très intéressants sont envisageables, notamment : l'industrie alimentaire (développement de nutraceutiques, les aliments de meilleure qualité et et meilleurs pour la santé), l'industrie de l'environnement (ex : développement de biocombustibles écologiques, utilisation de bactéries pour la décontamination de sols et d'eaux usées, etc), ainsi que la biotechnologie industrielle (développement de nouveaux polymères, de thermoplastiques et de produits chimiques comme le bioéthanol, les lessives biologiques, les fertilisants biologiques et les arômes).

 

De nombreux laboratoires ont besoin de professionnels capables d’arrimer les différents aspects de la recherche tissulaire à la recherche fondamentale, pharmaceutique et clinique. Ceci s’inscrit dans le continuum de la médecine personnalisée où les recherches fondamentales mènent à des avancées directes pour le patient.

 

Le ou la diplômé(e) en biologie cellulaire et moléculaire peut de se placer dans différents domaines biomédicaux ou connexes, institutionnels ou industriels.

 

Donc, les perspectives dans ce domaine sont excellentes.

 

Le titulaire d'un diplôme en conseil génétique peut œuvrer au sein de divers centres hospitaliers universitaires ou régionaux, de centres de soins spécialisés, de centres de fertilité / procréation assistée, de cliniques privées, d’équipes de recherche, de comités d’éthiques, et d’établissements d’enseignement.

 

La profession est en constante évolution et le taux de placement est élevé.

 

Pour plus de détails, consulte Biotech Canada et le Comité sectoriel québécois de la main-d'oeuvre de l'industrie pharmaceutique et biotechnologique

 

La rémunération moyenne après expérience en 2024 :

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) responsable ou d'un(e) chargé(e) de formation en travaux pratiques en laboratoire d'enseignement ayant 10 ans d'expérience au sein d'une université était de 73 000 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) chercheur(euse) en biotechnologies ayant 10 années d'expérience au sein de PME était de 74 700 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) professionnel(le) de recherche - niveau 3 (détenant un scolarité de doctorat) ayant 10 ans d'expérience au sein d'une université était de 88 500 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en génétique ayant 10 années d'expérience dans le réseau hospitalier était de 93 700 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) responsable ou d'un(e) chargé(e) ou coordonnateur(trice) de laboratoire ayant 10 ans d'expérience au sein d'une université était de 79 000 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) spécialiste en biotechnologies ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande entreprise pharmaceutique était de 81 900 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) professionnel(le) de recherche en biotechnologies (titulaire d'un scolarité de doctorat) ayant 10 années d'expérience au sein d'un centre de recherche hospitalier était de 84 500 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) chercheur(euse) ayant 10 années d'expérience au sein d'une grand fabricant d'aliments ou de boissons était de 84 500 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) spécialiste en biotechnologies ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande industrie de fabrication d'aliments ou de boissons était de 85 400 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) professionnel(le) scientifique en santé ayant 10 années d'expérience à l'Institut national d'excellence en santé et services sociaux INESS était de 87 400 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) chercheur(euse) ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande entreprise pharmaceutique était de 100 500 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) professeur(e) de biologie détenant un doctorat ayant 10 années d'expérience dans un collège privé était de 104 700 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) professeur(e) de biologie détenant un doctorat ayant 10 années d'expérience au  sein d'un cégep était de 105 300 $.

 

Le revenu annuel moyen professeur(e) de carrière en biologie cellulaire et moléculaire ayant 10 années d'expérience (titre agrégé) au sein d'une université était de 112 600 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) spécialiste clinique en biologie médicale (biologie moléculaire, génétique, etc.) ayant 10 années d'expérience dans le réseau hospitalier était de 116 600 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) scientifique de recherche ayant 10 années d'expérience au sein de la fonction publique fédérale était de 128 800 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) agent(e) de recherche ayant 10 années d'expérience au sein du Conseil national de recherches du Canada CNRC était de 133 400 $.

et Le revenu annuel moyen d'un(e) scientifique de recherche ayant 10 années d'expérience au sein du Conseil national de recherches du Canada CNRC était de 157 600 $.

 

BREF PORTRAIT DE QUELQUES SECTEURS INDUSTRIELS :

 

L'industrie québécoise des biotechnologies :

 

Le Québec, et en particulier la région de Montréal, concentre près de la moitié de toutes les activités de l’industrie biopharmaceutique au Canada.

 

Donc, c'est une industrie en constante évolution puisqu'on prévoit une croissance de 9 % des revenus et des emplois au cours des 10 prochaines années.

 

En 2015, On y retrouvait une quarantaine d'entreprises qui employaient plus de 700 personnes, dont plus de 90 % étaient concentrées dans la région de Montréal.

 

Le chercheur en biotechnologies (ou biologie cellulaire et/ou moléculaire) étudie des molécules ou des gènes d’origine microbienne ayant un potentiel industriel ou commercial, ainsi que la culture cellules, les molécules ou les gènes de végétaux ou d’animaux pour la mise au point et le développement de nouveaux médicaments (pour les humains ou pour les animaux), de nouveaux vaccins, de fertilisants biologiques, de produits médicaux, d’aliments présentés de meilleures qualités nutritives, etc.

 

L'industrie québécoise de la transformation alimentaire :

 

Elle est le plus important employeur industriel au Québec, qui est présente dans presque tous les régions de la province et qui est un moteur économique de premier plan dans plusieurs régions et sous-régions (MRC) d'un bout à l'autre du territoire québécois.

 

En 2015, elle a généré des revenus de plus de 22,7 milliards $, soit 25 % de la production canadienne et 15 % du secteur manufacturier québécois.

 

Elle est divisée en 8 principaux secteurs, soit :

• Viandes et volailles : PLUS important sous-secteur de l'industrie agroalimentaire québécoise, on y effectue l'abattage, la découpe, le désossage et la surtransformation de viandes (bœuf, porc, agneau, mouton, etc.) et de volailles (poulet, dindon, canard, etc.), ainsi que des produits de charcuterie.

• Boulangerie et Pâtisserie : second sous-secteur en importante, il regroupait l'ensemble des produits fabriqués en boulangerie, en pâtisserie et en usine de pâtes alimentaires sauf les confiseries et chocolats. On y fabrique des produits de pâtisserie (biscuits, craquelins, bretzels, gâteaux frais ou congelés, cornets et gaufrettes de crème glacée, pâtes réfrigérées ou congelées, croûtes de tartes non cuites, pâtisseries de spécialités,  mélanges de farine pour gâteaux, beigne, crêpes et autres pâtisseries non cuites réfrigérées ou congelées); produits de boulangerie (pains conventionnels, pains de spécialité, beignes frais ou congelés, brioches frais ou congelés, croissants frais ou congelés, pâtisseries de spécialités, autres produits de boulangerie), autres (tortillas, pâtes alimentaires sèches, pâtes alimentaires fraîches, pâtes alimentaires orientales).

• Produits laitiers : C'est le troisième plus important sous-secteur de cette industrie. On y transforme des produits tels que : lait de consommation, fromages, yogourt, beurre, crème, desserts glacés, etc.

• Boissons : comprend les boissons alcoolisées (bières, vins, spiritueux) et les boissons non alcoolisées (boissons aux fruits, boissons aux légumes, boissons de soya, boissons gazeuses, boissons énergisantes, boissons énergétiques, etc.).

• Fruits et légumes : on y effectue la mise en conserve, le séchage et le marinage de fruits et légumes; on y fabrique des jus de fruits ,des jus de légumes et des salades et autres mets préparés végétariens.

• Sucre et confiseries : on y fabrique et raffine le sucre, on y fabrique des chocolats et divers types de confiseries.

• Produits marins : on y transforme les poissons, les crustacés, les herbes marines et les moules; on y fabrque des mets préparés à base de poissons ou autres produits de la mer, de graisses, d'huiles et de farine de produits marins, etc.

• Autres : on y fabrique également des assaisonnements et additifs alimentaires, des produits nutraceutiques et aliments nutritifs, des produits de l'érable, de la farine et des céréales, d'autres produits alimentaires à consommation humaine, ainsi que des aliments pour animaux (de ferme ou de compagnie).

On y retrouvait plus de 1 500 entreprises (dont 31 % qui fabriquaient des produits de boulangerie, 10 % de boissons alcoolisées ou non alcoolisées, 8 % des produits laitiers et 7 % d'aliments pour animaux) qui employaient plus de 65 000 travailleuses et travailleurs dans presque toutes les régions du Québec, mais principalement en Montérégie, Montréal, Chaudière-Appalaches, Laval, Centre-du-Québec et Bas-St-Laurent.

 

Par contre, seulement 34 % de ces entreprises employaient 50 personnes ou plus qui sont généralement les employeurs potentiels pour les technologues en laboratoire.

 

Les chercheurs en biotechnologies pour l'industrie agroalimentaire utilise des techniques moléculaires pour identifier, sélectionner et modifier une séquence de l’ADN codant pour un caractère ou trait génétique déterminé (par exemple une résistance aux bactéries nuisibles) provenant d’un organisme donneur (micro-organisme, plante ou animal) et la transférer ensuite comme ingrédient dans le processus de transformation d'aliments dits "fonctionnels" ou "nutraceutiques" afin d'amélioer leur qualité nutritionnelle ou leur durée de conservation.

 

L'industrie pharmaceutique et cosméceutique québécoise :

 

Malgré ses nombreuses difficultés au cours des dernières années, Montréal reste l’une des rares métropoles au monde où une entreprise peut procéder toutes les étapes de la mise au point d’un médicament.

 

On y retrouve une quarantaine d'entreprises qui y fabriquent des médicaments d'origine, des médicaments génétiques et des médicaments de santé naturelle plus de 8 500 travailleuses et travailleurs, principalement concentrés dans les régions de Montréal, Laval, Québec et Montérégie.

 

En plus des grandes sociétés pharmaceutiques (américaines, britanniques ou suisses), on y retrouve également quelques entreprises québécoises qui ont su s'intégrer dans ce lucratif marché mondial.

 

Le chercheur en génétique ou en biologie cellulaire et moléculaire dans le domaine biopharmaceutique étudie les produits modèles susceptibles d’avoir une activité pharmacologique, établit des stratégies de rétrosynthèse pour la fabrication des composés naturels ou de molécules synthétiques et développe des agents biologiquement actifs en utilisant des méthodes modernes d’induction asymétrique, de chimie organométallique et de catalyse. Ces recherches permettront de développement de nouveaux médicaments, de nouveaux vaccins ou de nouveaux produits cosmétiques ou de soins personnels d'origine naturelle.

 

Selon une enquête de Pharmabio Développement en 2015, plus de 66 % des entreprises interrogées prévoient une croissance de leurs activités au cours des 10 prochaines années. les généticiens est l'un des 5 métiers dont les entreprises pharmaceutiques (principalement les entreprises de moyenne taille, soit de moins de 100 employés) auront le plus de difficultés à recruter au cours des prochaines années.

 

Secteur de la recherche biomédicale :

 

Le Québec, principalement la région de Montréal détient la seconde concentration de recherche la plus importante dans le domaine biomédical au Canada derrière Toronto et la 7^e en Amérique du Nord.

 

En 2015, on y retrouvait plus de 150 organismes de recherche publics et parapublics qui employaient plus de 12 000 personnes, principalement concentrés dans la région de Montréal, mais également de Québec, Estrie, Laval et Mauricie.

 

Il s'ajoute également plus de 85 entreprises qui employaient plus de 9 000 personnes dont 90 % dans les régions de Montréal et Laval, soit 20 % des emplois en Amérique du Nord dans ce secteur.

 

On y effectue des recherches dans de nombreux domaines de la santé humaines (cancers, maladies infectieuses, maladies neurologiques et mentales, maladies cardiovasculaires et métaboliques, génétique et génomique, etc.).

 

Les chercheurs en biologie cellulaire et moléculaire réalisent de nombreux projets de recherche sur des molécules bioactives afin de découvrir de nouvelles applications précliniques et cliniques, sur la résistance des antibiotiques et l'exploitation de nouvelles cibles bactériennes pour le développement de nouveaux agents antibactériens innovateurs, le développement de nouveaux agents anticancéreux par l'étude des interactions biomoléculaires, l'étudie de petites molécules d'intérêt thérapeutique afin de développer de nouveaux antitumoraux pour le traitement de différents cancers, etc.

 

Les chercheurs en génétique étudient des gènes d’origine microbienne ou les gènes de végétaux ou d’animaux ayant un potentiel thérapeutique pour la mise au point et le développement de nouveaux médicaments (pour les humains ou pour les animaux), de nouveaux vaccins, de nouveaux traitements contre les maladies infectieuses, les maladies génétiques ou les cancers, etc.

 

L'industrie québécoise des services environnementaux :

 

En 2015, son marché était de 1,5 milliards $ qui regroupait plus de 600 entreprises dont les services environnementaux est leur activité principale et qui procuraient de l'emploi pour plus de 33 300 personnes.

 

On retrouve notamment une vingtaine de firmes de consultants et entreprises détenant une centaine de laboratoires privées d'essais et d'analyses laboratoires spécialisés dans le domaine des sciences géoenvironnementales (analyses physico-chimiques, caractérisation environnementale, etc.).

 

Plus de 200 entreprises spécialisées en assainissement et gestion des déchets offrent des services de gestion d'usines de traitement des eaux usées de municipalités et d'industries, de gestion, traitement et destruction des déchets agricoles, domestiques ou industriels, etc.

 

Le biotechnologiste en environnement étudie et analyse des molécules ou des gènes d’origine microbienne ayant un potentiel environnemental pour la mise au point et le développement de nouveaux produits de décontamination de sols ou de cours d'eau contaminés, de produits biologiques de traitement des déchets ou des boues usées, de fertilisants biologiques, etc.

 

Sources : Comité sectoriel de la main-d'œuvre en transformation alimentaire du Québec, EnviroCompétences - Comité sectoriel de la main-d'œuvre en environnement du Québec, Pharmabio - Comité sectoriel de la main-d'œuvre de l'industrie biopharmaceutique du Québec, Montréal In Vivo et Emploi-Québec.

 

ENTENTES DEC-BAC :

 

Qu'est-ce qu'un programme DEC-BAC ?

 

Consulte la page suivante

 

Il permet de terminer la formation technique et ton baccalauréat dans un temps plus court, soit en 5 ans (au lieu de 6 ans) et obtenir les 2 diplômes.

 

Voici les ententes actuellement offertes :

 

DEC-BAC en biologie moléculaire et cellulaire :

(DEC en technologie de laboratoire - biotechnologies + Baccalauréat en biologie moléculaire et cellulaire)

• Entente entre le Cégep de Shawinigan et l'Université de Sherbrooke (régime régulier ou coopératif)

• Entente entre le Cégep de Lévis et l'Université de Sherbrooke (régime régulier ou coopératif)

• Entente entre le Cégep de Saint-Hyacinthe et l'Université de Sherbrooke (régime régulier ou coopératif)

• Entente entre le Cégep Ahuntsic et l'Université de Sherbrooke (régime régulier ou coopératif)

DEC-BAC en biochimie-biotechnologie :

(DEC en technologie de laboratoire - biotechnologies + Baccalauréat en biochimie-biotechnologie)

• Entente entre le Cégep Ahuntsic et l'UQTR

• Entente entre le Cégep de Lévis et l'UQTR

• Entente entre le Cégep de Saint-Hyacinthe et l'UQTR

PASSERELLES :

 

Un programme passerelle permet aux titulaires d'un D.E.C. dans une discipline en particulier de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans le cadre de son baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission n'est offerte lors de la demande.

 

aux titulaires du DEC en technologie de laboratoire - biotechnologies 210.AA :

• l'UQTR pourra reconnaître jusqu'à 24 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en biologie médicale

• l'Université de Sherbrooke pourra reconnaître jusqu'à 30 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en biologie cellulaire et moléculaire

• l'Université Laval pourra reconnaître jusqu’à 9 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en bio-informatique

• l'Université Laval pourra reconnaître jusqu’à 15 crédits aux titulaires de ce D.E.C. (Cégep de Lévis-Lauzon et Cégep de l'Outaouais seulement) dans le cadre de son Certificat en biotechnologie

• l'UQAM pourra reconnaître jusqu’à 30 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en biologie - concentration en biologie moléculaire et biochnologie

• l'Université de Montréal pourra reconnaître jusqu'à 26 crédits aux titulaires de ce D.E.C. (cote R de 26,000 ou +) dans le cadre de son Baccalauréat en biochimie et médecine moléculaire

• l'Université de Montréal pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires de ce D.E.C. (cote R de 26,000 ou +) dans le cadre de son Baccalauréat en sciences biopharmaceutiques

• l'Université de Moncton pourra reconnaître jusqu'à 45 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en biologie

 

aux titulaires du DEC en technologie de laboratoire - chimie analytique 210.AB :

• l'Université de Sherbrooke pourra reconnaître jusqu'à 11 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en biologie moléculaire et cellulaire

• l'Université de Sherbrooke pourra reconnaître jusqu'à 18 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en pharmacologie

• l'Université Laval pourra reconnaître 3 crédits (le cours "Laboratoire d'analyse instrumentale") aux titulaires de ce D.E.C. (Cégep de Lévis-Lauzon seulement) dans le cadre de son Certificat en biotechnologie

 

aux titulaires du DEC en technologie des analyses biomédicales 140.B0 :

• l'Université de Sherbrooke pourra reconnaître jusqu'à 19 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en biologie moléculaire et cellulaire

• l'U.Q.T.R. pourra reconnaître quelques crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de baccalauréat en biochimie et biotechnologies

• l'Université Laval pourra reconnaître jusqu'à 12 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en bio-informatique

• l'UQAM pourra reconnaître jusqu’à 30 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en biologie - concentration en biologie moléculaire et biochnologie

• l'Université de Montréal pourra reconnaître jusqu'à 28 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son  Baccalauréat en sciences biologiques (orientation en biologie cellulaire et moléculaire)

 

aux titulaires du DEC en techniques de santé animale 145.A0 :

• l'UQAM pourra reconnaître jusqu’à 30 crédits aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en biologie - concentration en biologie moléculaire et biochnologie

 

aux titulaires d'un autre D.E.C. :

• l'Université de Sherbrooke pourra reconnaître jusqu'à 23 crédits aux titulaires du DEC en technologie de la production pharmaceutique 235.C0 dans le cadre de son Baccalauréat en biologie moléculaire et cellulaire

• l'Université de Sherbrooke pourra reconnaître quelques crédits aux titulaires du DEC en techniques de chimie-biologie (ancien programme 210.03) dans le cadre de son Baccalauréat en biologie moléculaire et cellulaire

• l'Université de Sherbrooke pourra reconnaître quelques crédits aux titulaires du DEC en techniques de laboratoire médical (ancien programme 140.01) dans le cadre de son Baccalauréat en biologie moléculaire et cellulaire

• l'U.Q.T.R. pourra reconnaître jusqu'à 30 crédits aux titulaires du DEC en techniques de chimie-biologie (acien programme 210.03) dans le cadre de son Baccalauréat en biochimie-biotechnologies

• l'U.Q.T.R. pourra reconnaître quelques crédits aux titulaires du DEC en techniques de laboratoire médical (ancien programme 140.01) dans le cadre de baccalauréat en biochimie et biotechnologies

• l'UQAM pourra reconnaître jusqu’à 30 crédits aux titulaires du DEC en techniques de chimie-biologie (ancien programme 210.03) dans le cadre de son Baccalauréat en biologie - concentration en biologie moléculaire et biochnologie

• l'UQAM pourra reconnaître jusqu’à 30 crédits aux titulaires du DEC en techniques de laboratoire médical (ancien programme 145.01) dans le cadre de son Baccalauréat en biologie - concentration en biologie moléculaire et biochnologie

• l'UQAM pourra reconnaître jusqu’à 30 crédits aux titulaires du DEC en techniques d'inventaire de recherche en biologie (ancien programme 145.02) dans le cadre de son Baccalauréat en biologie - concentration en biologie moléculaire et biochnologie

• l'Université de Montréal pourra reconnaître jusqu'à 28 crédits aux titulaires du DEC en techniques de laboratoire médical (ancien programme 145.01) dans le cadre de son  Baccalauréat en sciences biologiques (orientation en biologie cellulaire et moléculaire)

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

 

Tu aimerais combiner des études techniques en biochimie-biotechnologies avec des études universitaires en biotechnologies ?

 

Oui, c’est possible dans le cadre de programmes DEC-BAC en biotechnologies. Pour plus de détails, consulte la section "DEC-BAC" plus bas dans cette page.

 

Le Baccalauréat spécialisé en biologie moléculaire et cellulaire B.Sc. offert par l'Université de Sherbrooke a une durée totale de 3 ans offert en cheminement régulier à temps complet de jour OU a une durée totale de 3½ ans en régime coopératif à temps complet (comprenant 3 stages rémunérés en milieu de travail de 4 mois chacun). OU en cheminement régulier à temps partiel de jour.

 

Programme principalement axé sur la biologie moléculaire et le génie génétique; il est offert selon une approche selon une approche pédagogique innovatrice appelée l’apprentissage progressif vers l’autonomie (APA) sous forme de projets de laboratoire trimestriels. Il comprend des cours de biologie, de biochimie, de microbiologie, de chimie et de biologie cellulaire et moléculaire.

 

Il prépare au marché du travail, mais également aux études supérieures dans tous les secteurs d'application impliquant les biotechnologies : clinique, biomédical et pharmaceutique, agroalimentaire, industriel et en environnement.

 

Il offre la possibilité de suivre un cheminement intégré baccalauréat-maîtrise en biologie moléculaire et cellulaire permettant de compléter ton baccalauréat et ta maîtrise en un délai plus court que les cheminements standards consécutifs;

 

Les titulaires du D.E.C. en technologie de laboratoire - biotechnologies des cégeps de Shawinigan, Lévis-Lauzon, Ahuntsic ou St-Hyacinthe peuvent bénéficier un cheminement DEC-BAC en biologie moléculaire et cellulaire permettant de compléter le programme en 5 ans (3 ans pour le DEC + 2 ans pour le Bacc.).

Tu auras également possibilité d'effectuer un stage d'1 session dans un laboratoire de recherche étranger (non rémunéré) dans le cadre de l'activité obligatoire "projet de recherche".

Enfin, elle offre la possibilité d'effectuer 1 ou 2 session(s) d'études dans une université partenaire de l'étranger, soit :

l'Université Claude Bernard Lyon 1 en France,
l'Università degli studi di udine en Italie,
Rikkyo University au Japon. 

CHEMINEMENT-TYPE :

(cheminement régulier à temps complet)

 

Au cours de la première année; tu apprendras les mécanismes fondamentaux des cellules eucaryotes en relation avec les différentes structures et compartiments cellulaires; tu découvriras la structure et les propriétés des molécules permettant les mécanismes de la vie; tu apprendras les notions fondamentales de classification, l’anatomie, la morphologie et la reproduction chez les végétaux et le fonctionnement des plantes vasculaires; tu seras initié(e) à la structure des écosystèmes et les relations entre les organismes et leur milieu biotique ou abiotique; tu seras initié(e) aux propriétés et aux particularités des microorganismes et leur importance pour tous les organismes vivants; tu découvriras les rôles et l’importance de la biologie dans la société et les applications des découvertes faites grâce à la recherche en biologie fondamentale; tu seras initié(e) aux notions essentielles pour communiquer efficacement et de manière captivante, autant à l’oral qu’à l’écrit, un récit scientifique en biologie; tu apprendras les structures, fonctions et régulation des principaux systèmes physiologiques chez l’humain; tu expérimenteras les propriétés chimiques et physiques des constituants de la matière vivante et les méthodes de dosage par l'utilisation des outils de base de la biochimie; tu expérimenteras les méthodes usuelles de manipulation et de culture des microorganismes et à l’observation par la microscopie optique.

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : la cellule eucaryote, biochimie structurale, biologie végétale, écologie générale, microbiologie, biologie et société, communication scientifique (théorie + travaux pratiques), principes de physiologie, laboratoire de biochimie générale, laboratoire de microbiologie et biostatistiques.

 

De plus, si tu as choisis le régime coopératif, tu découvriras le milieu professionnel de façon à s'initier au travail en bioloigie moléculaire et cellulaire par l'exécution de diverses tâches s’intégrant à un ou plusieurs projets d’envergure différente définis par l’employeur sous la supervision d'un(e) assistant(e) ou d'un(e) professionnel(le) de recherche  dans le cadre du premier stage rémunéré d'une durée de 4 mois au cours du trimestre d'été.

Ensuite, au cours de la deuxième année; tu apprendras les notions concernant le métabolisme intermédiaire, sa régulation, et l'intégration des voies anaboliques et cataboliques; tu seras initié(e) aux fondements de la génétique et à l'universalité des phénomènes génétiques sur l'ensemble des organismes vivants; tu seras familiarisé(e) avec les implications pratiques et éthiques de ces phénomènes (médecine, agriculture, etc.); tu apprendras les méthodes analytiques de base et les principes d'analyse des données en lien avec un protocole expérimental; tu seras initié(e) aux éléments du système immunitaire et son fonctionnement et son importance dans le maintien de l'organisme vivant dans un environnement hostile; tu seras familiarisé(e) avec l'utilisation des principaux logiciels d'analyse de séquences et d'annotations biologiques; tu prépareras un protocole expérimentale et réaliseras des expériences touchant les domaines de la recherche en biochimie des protéines en utilisant les techniques les plus importantes de la biologie expérimentale moderne; tu expérimenteras des techniques actuelles de biologie cellulaire et moléculaire et à l'aide d'outils bio-informatiques; tu expérimenteras et appliqueras des techniques de base en immunologie; tu seras familiarisé(e) avec les méthodes moléculaires utilisées en génétique, en génomique et en biologie moléculaire et tu seras initié(e) à une discipline connexe et complémentaire à la biologie moléculaire et cellulaire.

Tu auras les cours suivants : biochimie métabolique, génétique, immunologie, principes des méthodes expérimentales en biologie, outils de la bio-informatique (théorie + labo), laboratoire de biochimie des protéines, laboratoire de génétique moléculaire, laboratoire d'immunotechnologies, méthodes expérimentales en génétique moléculaire et 1 cours optionnel parmi une liste proposée.

Enfin, si tu as choisis le régime coopératif, tu mettras en application les compétences acquises par la réalisation de travaux techniques liés à la bioloige moléculaire et cellulaire d'un(e) sous la supervision d'un(e) assistant(e) ou d'un(e) professionnel(le) de recherche  dans le cadre d'un second stage rémunéré d'une durée de 4 mois en milieu professionnel au cours du trimestre d'hiver.

Enfin, au cours de la troisièmeannée; tu approfondiras les mécanismes moléculaires se déroulant dans le noyau des cellules eucaryotes; tu approfondiras les mécanismes moléculaires se déroulant dans le cytoplasme, les organites et les membranes des cellules eucaryotes; tu approfondiras les mécanismes qui participent à la plasticité des génomes et à l'adaptation des procaryotes à leur environnement; tu seras initié(e) avec les principaux caractères physicochimiques et structuraux des protéines et se familiarisé(e) avec les techniques de purification et d'analyse qui les exploitent; tu apprendras les méthodes, classifications, principes et lois propres à la virologie moléculaire et les expérimenteras et les appliqueras à des cas pratiques simples et nouveaux; tu seas initié(e) aux mécanismes d'infection des organismes phytopathogènes et leur relation entre les mécanismes d'infection et les symptômes et leurs mécanismes de résistance; tu approfondiras tes connaissances dans différents domaines de la biologie moléculaire et cellulaire et/ou dans des disciplines connexes ou complémentaires; tu réaliseras un projet de recherche intégrant des notions de génétique, de biologie moléculaire et de microbiologie s'appliquant à un organisme eucaryote unicellulaire et tu réaliseras projet de recherche approfondie en intégrant les connaissances à l'aide de techniques avancées.

 

Tu auras les cours suivants : biologie moléculaire du gène, biologie moléculaire de la cellule, évolutions et adaptations microbiennes, biochimie des protéines, virologie, pathogenèse et immunité végétale, initiation à la recherche en biologie moléculaire, projet en génétique expérimentale, ainsi que 2 cours optionnels parmi une liste proposée.

 

Tu devras également choisir 6 à 12 cours optionnels parmi une liste proposée, ex :

 

les plantes et leurs usages : biologie, histoire et culture, biologie du développement humain, histologie et techniques d'imagerie cellulaire, microbiologie des eucaryotes, biologie brassicole, épigénétique, origine et évolution de la vie, microbiologie des eaux et des milieux extrêmes, microbiologie alimentaire, microbiologie industrielle et biotechnologie, laboratoire en biotechnologie végétale, pharmacogénétique et pharmacogénomique, éléments d'endocrinologie moléculaire, microbiomes, communautés et interactions microbiennes dans l'environnement, aspects cliniques et moléculaires de pathogénie microbienne, introduction à la programmation scientifique, projet en virologie, etc.

 

Enfin, si tu as choisis le régime coopératif, tu participeras activement à la réalisation de travaux de conception et de planification dans le cadre d’un projet étroitement lié à la bioloige moléculaire et cellulaire en étroite collaboration avec avec un(e) assistant(e) ou d'un(e) professionnel(le) de recherche  dans le cadre d'un troisième stage rémunéré d'une durée de 4 mois en milieu professionnel au cours du trimestre d'automne.   

 

Le Baccalauréat spécialisé en biologie moléculaire et cellulaire B.Sc. offert par l'Université Concordia a une durée totale de 3 ans offert en cheminement régulier à temps complet ou en cheminement régulier à temps partiel de 3½ ans en régime coopératif à temps complet (comprenant 3 stages rémunérés en milieu de travail de 4 mois chacun).

 

Il est axé sur la biologie cellulaire, la biologie moléculaire et le génie génétique, Il comprend des cours de biologie, de biochimie, de microbiologie, de chimie et de biologie cellulaire et moléculaire. Il prépare au marché du travail, mais également aux études supérieures dans tous les secteurs d'application impliquant les biotechnologies : clinique, biomédical et pharmaceutique, agroalimentaire, industriel et en environnement.

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : chimie analytique pour biologistes, chimie organique 1, formes et fonctions des organismes, biodiversité et écologie, chimie organique 2, génétique générale et moléculaire, biologie cellulaire, physiologie cellulaire, mécanismes de développement, biologie moléculaire, laboratoire de génétique et de biologie cellulaire, biochimie 2, techniques avancées en biologie moléculaire et laboratoire avancé en biochimie.

 

Tu devras également choisir 5 cours optionnels en biologie, chimie ou biochimie parmi une soixantaine de cours proposés (ex : chimie biophysique, chimie des acides nucléiques, chimie bio-organique, modélisation moléculaire des protéines, spectroscopie et structure des composants organiques, biochimie des hormones, neurochimie, microbiologie générale, principes de nutrition, génétique moléculaire des plantes, génétique et conservations des populations, écologie microbienne, génétique avancée, immunologie générale, biologie cellulaire avancée, structure des gènes, neuroscience cellulaire, bio-informatique, etc.).

 

Le Baccalauréat spécialisé en biologie médicale - concentration en microbiologie B.Sc. offert par l'U.Q.T.R. a une durée totale de 3 ansoffert en cheminement régulier à temps complet de jour, mais peut également être suivi à temps partiel de jour.

 

Il propose une formation intégrée tant théorique que pratique dans le vaste domaine des sciences biomédicales couvrant plusieurs disciplines, soit : anatomie, biochimie, biologie cellulaire et moléculaire, physiologie, immunologie, pharmacologie, microbiologie et hématologie.

 

Il prépare à intégrer le marché du travail pour une carrière dans l'industrie biomédicale ou pharmaceutique, mais également dans l'agroalimentaire, des cosmétiques ou en santé environnementale ou dans une entreprise de recherche clinique ou à l'enseignement collégial, ainsi qu'aux études supérieures dans l'un des nombreux domaines des sciences médicales fondamentales comme : microbiologie, microbiologie appliquée, microbiologie-immunologie, virologie-immunologie, épidémiologie, anatomie et biologie cellulaires, physiologie ou physiologie-endocrinologie, biochimie, pathologie et biologie cellulaires, médecine ou chirurgie expérimentale, recherche clinique, etc.

 

CHEMINEMENT-TYPE :

 

Au cours de la première année; tu seras familiarisé(e) avec les techniques de base et le travail dans un laboratoire d'analyses biomédicales; tu apprendras la morphologie microscopique des tissus de base avec les cellules et le matériel intercellulaire qui les composent et l'organisation de ces tissus en organes pour plusieurs systèmes anatomiques du corps humain; tu seras familiarisé(e) avec les réactions anaboliques et cataboliques propres à chaque nutriment énergétique (glucide, lipide, protéine) qui contribuent au fonctionnement de la cellule et de l'organisme en entier; tu apprendras le rôle, les mécanismes d'action et la régulation des systèmes physiologiques qui composent l'organisme ainsi que sur les interrelations entre les différents systèmes; tu étudieras les différentes composantes de la cellule, de leur structure, de leur composition et de leur fonction; tu seras initié(e) aux principes fondamentaux de la structure des principales molécules du vivant (acides aminés, protéines, glucides, etc.); tu seras familiarisé(e) avec les théoriques de base en microbiologie et appliquer ces notions à l'étude de la microbiologie médicale et des maladies infectieuses; tu seras initié(e) aux processus d'analyses biomédicales et les appliqueras dans un laboratoire; et tu seras familiarisé(e) avec différents secteurs d'activité professionnelle auxquels mène sa formation de premier cycle : recherche, enseignement et représentation.

 

Tu devras suivre les cours suivants : biologie cellulaire : organisation et fonctions des cellules, biochimie médicale, microbiologie expérimentale, microbiologie et maladies infectieuses, éléments de physiologie humaine, biologie cellulaire, métabolisme des nutriments énergétiques, microbiologie environnementale, maladies infectieuses émergentes,, ainsi qu'un stage d'observation dans un milieu de pratique ou de recherche (1 jour/semaine pendant 5 semaines).

 

Au cours de la deuxième année; tu approfondiras tes connaissances sur le fonctionnement des cellules eucaryotes; tu seras familiarisé(e) avec les principes de base impliqués dans la réplication du matériel génétique ainsi que dans la transcription et dans la régulation de l'expression génétique; tu apprendras les facteurs de virulence et les mécanismes de pathogenèse bactérienne et leurs relations avec la santé humaine; tu seras familiarisé(e) avec les bases de l'anatomie de différentes structures du corps humain ( le système nerveux central et périphérique, l'appareil digestif, l'appareil respiratoire, le système cardiovasculaire, le système musculo-squelettique) et expérimenteras par des séances d'observation en laboratoire; tu seras familiarisé(e) avec les principes de base sur la génétique humaine et son importance dans la susceptibilité et le contrôle des pathologies; tu seras familiarisé(e) avec les principes de l'action médicamenteuse au niveau tissulaire, cellulaire et moléculaire, en lien avec le fonctionnement pathologique des grands systèmes de l'organisme; tu seras initié(e) aux techniques et manipulations de base de la microbiologie expérimentale et les expérimenteras dans le cadre de travaux pratiques en laboratoire et tu appliqueras des techniques de base dans la séparation et la caractérisation fonctionnelle et structurale de cellules, d'organites cellulaires et de macromolécules biologiques, notamment par l'expérience de sous-clonage.

 

Tu auras les cours suivants : biologie moléculaire médicale, laboratoire de biologie médicale, aspects fondamentaux de l'immunologie clinique, principes d'infectiologie bactérienne, génétique moléculaire, microbiologie des aliments, pathogenèse microbienne, laboratoire de technologies de l'ADN recombinant, virologie générale, ainsi que le choix d'un cours optionnel, complémentaire ou d'un cours d'anglais selon ton niveau.

 

Au cours de la troisième année; tu seras familiarisé(e) avec les notions de base sur les différents éléments cellulaires et moléculaires constituant le système immunitaire ainsi que sur leurs interactions dans la génération de la réponse immune en référence à des situations normales et pathologiques; tu approfondiras tes connaissances dans le domaine de ton choix (tel que : l'immunologie clinique, la génétique, la bactériologie, les maladies infectieuses ou la virologie) et enfin, tu auras la possibilité de réaliser un stage facultatif en biologie médicale (rémunéré ou non rémunéré) d'une durée de 4 mois à temps complet dans un milieu de travail ou de recherche parmi plus de 200 milieux de stages situés principalement au Québec mais aussi ailleurs au Canada, aux États-Unis et en Europe.

 

Tu auras les cours suivants : immunologie infectieuse, statistiques en sciences biomédicales, initiation à la recherche, et stage en biologie médicale (facultatif).

 

Enfin, tu devras choisir 1 cours optionnel (si tu choisis de réaliser le stage) ou 4 cours optionnels  parmi une liste proposée (ex , bioinformatique, protéomique et génomique, endocrinologie moléculaire, histologie biomédicale, épidémiologie et biométrie, neurobiologie et plasticité cérébrale, fonctions nerveuses supérieures, pharmacologie moléculaire : principes et concepts des nouveaux médicaments, physiologie de la reproduction, chimie organique fondamentale, anato-pathologie, etc.).

 

Voici quelques exemples de laboratoires de recherche les plus populaires :

 

Groupe de recherche en endocrinologie et oncologie moléculaires de l'UQTR, Groupe de recherche en signalisation cellulaire de l'UQTR, Centre de recherche Biomed de l'UQAM, Centre de recherche PharmaQAM de l'UQAM, Réseau québécois de recherche en reproduction, Centre de recherche du CHUM, Centre de recherche du CHUS, Institut de pharmacologie de Sherbrooke, Centre de recherche du CHU Sainte-Justine, Institut de recheches cliniques de Montréal, Institut de recherche en immunologie et cancérologie de l'Université de Montréal, Centre de recherche en infectiologie de l'Université Laval, Centre de recherche du CHU de Québec, Institut de recherche du CUSM, Laboratoire de gynéco-oncologie moléculaire de l'UQTR, Laboratoire de neurobiologie cellulaire de l'UQTR, Laboratoire de physiologie et physiopathologie musculaires de l'UQTR, Laboratoire de recherche sur les mécanismes de l'inflammation de l'UQTR, etc.

 

Le Baccalauréat spécialisé en biochimie-biotechnologie B.Sc. offert à l'UQTR a une durée totale de 3 ans offert à temps complet, mais il est également offert à temps partiel. Contrairement aux programmes de biochimie des autres universités, celui offert par l'UQTR est davantage axé sur les biotechnologies étant doté d'une solide formation théorique dans les grands secteurs de la discipline dont la chimie, la biologie moléculaire, la biologie cellulaire, la microbiologie et l'immunologie et d'une solide formation expérimentale en facilitant l'apprentissage des différentes techniques modernes de laboratoire et l'utilisation de l'appareillage courant en recherche de pointe pour les diverses applications des biotechnologies, soit : la médecine, la pharmacologie, l'environnement, l'agronomie ou l'industrie alimentaire.

Les titulaires du DEC en technologie de laboratoire - biotechnologies des cégeps Lévis-Lauzon, Ahuntsic ou St-Hyacinthe peuvent bénéficier un cheminement DEC-BAC en biochimie-biotechnologie permettant de compléter le programme en 5 ans (3 ans pour le DEC + 2 ans pour le Bacc.).

 

Tu devras suivre les cours suivants : biochimie 1, introduction à la chimie analytique, introduction à la chimie analytique expérimentale (théorie + labo), chimie organique fondamentale, traitement de données chimiques, biochimie 2, réactions et mécanismes en chimie organique, biochimie expérimentale 1 (théorie + labo), biologie moléculaire, thermodynamique chimique, biochimie expérimentale 2 (théorie + labo), bio-informatique en protéomique et génomique (théorie + labo), enzymologie, chimie organique expérimentale 1 (théorie + labo), méthodes d'études des macromolécules biologiques, technologies de l'ADN recombinant, aspects professionnels de la chimie, éthique et sécurité, biologie cellulaire, microbiologie industrielle (théorie + labo), génétique et oncologie moléculaires (théorie + labo), laboratoire d'études des macromolécules biologiques, physiologie moléculaire, bioingénierie cellulaire (théorie + labo), aspects fondamentaux de l'immunologie clinique (théorie + labo), introduction à l'assurance et au contrôle de la qualité en analyse chimique, ainsi que la réalisation d'un projet de recherche en biochimie-biotechnologie de niveau baccalauréat OU un stage en biochimie ou biotechnologie d'une durée de 3 à 4 mois à temps complet (rémunéré ou non rémunéré) en milieu de travail ou en milieu de recherche (au Québec mais aussi dans le reste du Canada, aux États-Unis et en Europe).

 

Le Baccalauréat spécialisé en biochimie et médecine moléculaire B.Sc. offert par l'Université de Montréal a une durée totale de 3 ans offert en cheminement régulier à temps complet ou en cheminement régulier à temps partiel. Il est principalement axé sur le domaine biomédical préparant aux carrières en industrie biopharmaceutique, biomédicale ou des sciences de la santé, ainsi que pour des études supérieures dans le domaine de la santé.

 

Un cheminement DEC-BAC en biochimie en 5 ans (3 ans pour le DEC + 2 ans pour le Bacc) est offert aux titulaires du DEC en technologie de laboratoire - biotechnologies du Cégep d'Ahuntsic ou du Cégep de St-Hyacinthe.

 

Un choix de 3 orientations de spécialisations dès la 2^e année, soit : biochimie, médecine moléculaire ou génétique et génomique humaines, en plus de l'un des 2 cheminements particuliers, soit : cheminement "général" pour ceux qui se destinent vers le marché du travail comprenant 1 stage obligatoire en milieu de travail ou le cheminement  "honor" pour ceux qui poursuivront vers les études supérieures comprenant 2 stages obligatoires en laboratoire de recherche.

 

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants communs à toutes les orientations : origine biochimique de la vie, travaux pratiques de biochimie 1, chimie organique 1, biologie cellulaire, fondements du métabolisme, acides nuléiques et génétique 1, chimie organique 2, laboratoire de chimie pour biochimistes, microbiologie générale, biostatistique 1, pratique de la communication en sciences, chimie bioanalytique, acides nucléiques et génétique 2, métabolisme moléculaire, chimie organique 3, physicochimie générale 1, biochimie de la cellule, pathophysiologie moléculaire, aini qu'éthique en biochimie. Enfin, tu devras choisir un cours optionnel complémentaire parmi XX cours proposés (ex : mathématiques pour chimistes, nutrition fondamentale, toxicologie et environnement, astrobiologie, rédaction technique et scientifique, introduction à l'histoire des sciences, technosciences : culture et société, etc.).

 

Si tu choisis l'orientation en génétique et génomique humaines avec cheminement général; tu auras également les cours obligatoires suivants : travaux pratiques de biologie moléculaire, régulation de l'expression génique, génétique des organismes modèles, génétique et génomique humaines, bases de la bio-informatique appliquée, travaux pratiques de biochimie 3, ainsi que stage en génétique et génomique humaines. Enfin, tu devras choisir 2 cours optionnels parmi 7 cours proposés (génétique évolutive, principes d'évolution, physicochimie générale 2, embryologie animale, programmation appliquée à la génomique, bases moléculaires des maladies humaines ou méthodes statistiques en sciences biomédicales).

 

Si tu choisis l'orientation en génétique et génomique humaines avec cheminement honor; tu auras également les cours obligatoires suivants : travaux pratiques de biologie moléculaire, régulation de l'expression génique, génétique des organismes modèles, génétique et génomique humaines, bases de la bio-informatique appliquée, séminaire de recherche en génétique et génomique humaines - niveau bacc, stage honor en génétique et génomique humaines et stage honor en génétique et génomiques humaines. Enfin, tu devras choisir 1 cours optionnel parmi 4 cours proposés (signalisation et cycle cellulaire, biologie du développement, cytogénétique médicale ou pharmacogénomique clinique).

 

Si tu choisis l'orientation en médecine moléculaire avec cheminement général; tu auras également les cours obligatoires suivants : travaux pratiques de biochimie 2, immunologie, bases moléculaires des maladies humaines, enzymologie, biochimie clinique, travaux pratiques de biochimie 3, ainsi qu'un stage en laboratoire de recherche en médecine moléculaire. Enfin, tu devras choisir 2 cours optionnels parmi 10 cours proposés (ex : régulation de l'expression génique, génétique des organismes modèles, pathogénèse microbienne, développement du système nerveux, principes de pharmacologie, bases de la bio-informatique appliquée, etc.).

 

Si tu choisis l'orientation en médecine moléculaire avec cheminement honor; tu auras également les cours obligatoires et optionnels suivants : travaux pratiques de biochimie 2, immunologie, bases moléculaires des maladies humaines, enzymologie, biochimie clinique, séminaire de recherche en médecine moléculaire - niveau bacc, stage honor en médecine moléculaire 1 et stage honor en médecine moléculaire 2.  Enfin, tu devras choisir 1 cours optionnel parmi 5 cours proposés (signalisation et cycle cellulaire, biologie du développement, cancérologie 1, cancérologie 2 ou progrès en pharmacologie moléculaire).

 

Une entente a été conclue avec plusieurs universités étrangères dont certaines sont parmi les plus prestigieuses au monde, permettant d'y effectuer 1 ou session(s) d'études, dont :

 

l'Université Libre de Bruxelles en Belgique,

l'Université de Aix-Marseille en France,

l'Université catholique de Lille en France,

l'Université Claude Bernard Lyon 1 en France,

l'Université de Paris 5 - Denis Diderot en France,

l'Université de Tours - François-Rabelais en France (principalement dans le secteur médical),

l'Université de Versailles et St-Quentin-en-Yvelines en France,

l'Universidad Autónoma de Madrid en Espagne,

l'Universitat de Barcelona en Espagne,

l'Université de Genève en Suisse,

l'Université de Lausanne en Suisse,

l'University of Leeds en UK,

l'University of Westminster of London en UK,

Sophia University au Japon,

Columbia University aux USA,

l'University of Virginia aux USA.

 

Le Baccalauréat spécialisé en anatomie et biologie cellulaires B.Sc. offert à McGill a une durée totale de 2 ans offert à temps complet seulement. Ce programme interdisciplinaire est destiné aux personnes intéressé à comprendre le fonctionnement des différents appareils et systèmes du corps humain. Il prépare notamment à entreprendre des études universitaires en médecine, en chiropratique, en médecine dentaire, en médecine pédiatrique, en sciences infirmières, en physiothérapie, en ergothérapie, etc.

 

Il prépare notamment à entreprendre des études supérieures dans des disciplines telles que : anatomie, physiologie, sciences de la réadaptation, biologie cellulaire et/ou moléculaire, médecine expérimentale, pathologie et biologie cellulaires, etc. Il comporte des cours tels que : mécanismes moléculaires de la fonction cellulaire, anatomie humaine systémique, introduction à l'histologie dynamique, introduction à la biologie cellulaire et moléculaire, biologie moléculaire, bases de la génétique, introduction à la chimie organique 1, physiologie humaine 1, physiologie humaine 2, principes de statistiques ou introduction à la statistique pour la psychologie ou biométrie, laboratoire de biologie cellulaire et moléculaire, immunologie, introduction à la chimie organique 2, projet de recherche de baccalauréat, ainsi qu'un choix de cours optionnels parmi des listes proposées.

 

Le Baccalauréat spécialisé en science forensique B.Sc. - profil traces biologiques offert par l'UQTR a une durée totale de 3 ans offert en cheminement régulier à temps complet de jour seulement.

 

Programme unique au Québec et unique en français en Amérique du Nord; ce programme se consacre à la détection, l’analyse et l’interprétation des traces chimiques, physiques, biologiques et numériques à des fins d'investigation et d’expertise scientifique, principalement en soutien aux activités de la police, de la justice, et de la sécurité des personnes et des biens.

 

Ce profil s'intéresse particulièrement à l'analyse de toutes substances biologiques humaines ou animales (sang, salive, cheveux, ADN, cellules, etc.) que l'on peut retrouver sur une scène d'accident ou de crime; à l'analyse préléminaire de tissus humains sur des cadavres avant l'autopsie réalisée par le médecin pathologiste; ainsi que l'analyse de la présence d'être vivants (plantes, insectes, microorganismes, etc.). Enfin, s'intéresse aux analyses génétiques.

 

Sous certaines conditions, il répond aux exigences de l'Ordre des chimistes du Québec permettant d'obtenir un permis de pratique en microbiologie.

 

Les perspectives d'emploi ne débouchent pas uniquement dans le domaine de la criminalistique (laboratoires de criminalistique tels que le Laboratoire des sciences judiciaires et de médecine légale du Québec et les laboratoires de criminalistique de la GRC) et les organisations policières (GRC; S.Q., SPVM, SPVQ) mais également, les laboratoires de surveillance, d'inspection, de détection et d'investigation en matière d'accidents complexes, de sinistres et d'activités litigieuses de toutes sortes (pollution, accidents dans les transports publics, braconnage, fraude, etc.) au sein d'autres agences gouvernementales (ex : Agence des services frontaliers du Canada, Bureau de la sécurité des transports du Canada BST, Agence de la santé publique du Canada, Santé Canada, Agriculture Canada, Environnement Canada, CNESST, MAPAQ, etc.); ainsi que des laboratoires privés d'analyses et essais offrant des services d'expertise en sinistres (incendies; explosions, défaillances, bris mécaniques, problèmes de procédés et contaminations) ayant comme des clients (assureurs, agences privées d'investigations, sociétés d'avocats spécialisés en recours collectif, etc.).

 

Enfin, l'expertise acquise pour être aussi pertinents à de nombreux autres secteurs, dont l'environnement (laboratoires privés d'expertises environnementales) la biotechnologie (entreprises spécialisée de recherche & développement, industriel (biotechnologique, pharmaceutique, cosméceutique, pâtes et papiers, première transformation des métaux, pétrochimique, textiles, etc.).

 

Bien que la formation est principalement axée sur la biologie, on retrouve également des cours en biochimie, en chimie, en physiologie humaine et des cours propres à la discipline.

 

Au cours de la première année; tu seras initié(e) aux aux principes et aux éléments de l'analyse chimique, en particulier dans le contexte de solutions aqu;euses de composés organiques et inorganiques et expérimenteras en laboratoire les méthodes et techniques fondamentales de l'analyse chimique; tu seras initié(e) aux mécanismes de réaction fondamentaux des composés organiques et expérimenteras en laboratoire un certain nombre de réactions de synthèse et d'analyse; tu seras familiarisé(e) avec les composantes moléculaires de la matière vivante et de ses métabolismes; tu seras familiarisé(e) avec les bases d’anatomie qui seront utiles en sciences forensiques, principalement l'ostéologie (structure des os), mais également les différents tissus et les expérimenteras en laboratoire; tu seras initié(e) aux concepts fondamentaux des propriétés et les particularités des microorganismes et leurs utilisations comme preuve judiciaire (les méthodes d’identification, la détermination de la cause de la mort, les contaminations environnementales, les armes biologiques, le microbiome, la taphonomie forensique, etc.);  tu seras familiarisé(e) avec les principes, les concepts, la méthodologie propres à la criminalistique et tu seras familiarisé(e) avec les notions et les concepts fondamentaux de la criminologie (phénomènes criminels et mécanismes de l'action de sécurité).

 

Tu devras suivre les cours suivants : introduction à la chimie analytique, introduction à la chimie analytique expérimentale, chimie organique fondamentale, biochimie 1, chimie analytique instrumentale, traitement de données chimiques, réactions et mécanismes en chimie organique, microbiologie générale applquée à la science forensique, biochimie 2, sciences forensiques et criminalistique et criminologie générale.

 

Au cours de la deuxième année; tu seras familiarisé(e) avec les notions fondamentales de la structure et de l'expression des génomes au niveau moléculaire; tu seras familiarisé(e) avec les bases fondamentales des mécanismes génétiques qui permettent l’existence de la vie; tu seras familiarisé(e) sur le rôle, les mécanismes d'action et la régulation des systèmes physiologiques qui composent l'organisme humain ainsi que sur les interrelations entre les différents systèmes; tu seras initié(e) aux principes de la photographie scientifique appliqués à la criminalistique et expérimenteras les techniques en laboratoire et en studio simulant une scène de crime; tu exploreras l’utilisation de la flore et de la faune (notions de botanique, d'entomologie, l'étude des champignons, etc.) comme sources de renseignement forensique en soutien aux enquêtes criminelles et médicolégales; tu seras initié(e) aux étapes et aux principes chimiques et biochimiques de l'analyse des traces biologiques (sang, salive, cheveux, ADN, cellules, etc.) laissées par l'activité criminelle et mèneras une expertise d’ADN complète en travaillant sur un ou des cas pratiques;  tu seras familiarisé(e) avec les différentes traces produites par l'humain et expérimenteras les synthèses de révélation et l'analyse de ces traces (empreinte digitale. AFIS. autres traces d'impression humaine) et tu apprendras les principes de la microscopie photonique et électronique et ses applications en criminalistique.

 

Tu auras des cours en biologie moléculaire, génétique générale, physiologie humaine, en photographie judiciaire, en probabilités et statistiques, en état de la matière : gaz, liquide et solide, en faune et flore forensiques, en biologie forensique et en traces humaines et en microscopie.

 

Au cours de la troisième année; tu seras familiarisé(e) avec les outils informatiques essentiels à l'exercice de la profession ainsi qu'à leurs applications; tu seras initié(e) avec la méthodologie et les types d'examen (comparaison d'écritures et de signatures, procédés d'impression courants et commerciaux, éléments de sécurité sur les documents officiels, etc.) employés par un examinateur judiciaire de documents; tu seras familiariés avec les différentes traces directes produites par les objets manufacturés et expérimenteras en laboratoire les méthodes d'identification (principalement les traces de semelles,  de pneus et d'outils); tu seras familiarisé(e) avec le potentiel indiciel de la trace numérique, apprendras le fonctionnement des ordinateurs, des principaux systèmes d'exploitation personnels, des réseaux et des équipements électronique et appliqueras les principes criminalistiques à l'investigation numérique (les mémoires volatiles et les mémoires de masse, solutions de récupération de données, les protocoles d'encapsulage et de transmission, etc.); tu seras initié(e) à l'anthropologie forensique touchant l'archéologie et la taphonomie (mécanismes de formation des fossiles) et le le processus de décomposition du corps (avec travaux pratiques en laboratoire de thanatologie) dans différents environnements et résoudras des scénarios simulés tu apprendras à appliquer un processus de gestion et d'analyse d'une scène de crime et appliquer un contrôle de la qualité; tu seras familiarisé(e) avec la méthodologie permettant de traiter des jeux de données complexes en criminalistique et réaliseras des expérimentations en laboratoire; tu seras initié(e) aux principes de base de la génétique des populations sur lesquels repose l'interprétation de la trace d'ADN et ses applications en science forensique; tu seras familiarisé(e) avec les lois criminelles, principalement la règle de la preuve matérielle et les procédures judiciaires; et enfin, tu réaliseras un projet de fin d'études (sous forme d'un projet de recherche fondamental ou appliqué en lien avec la science forensique).

 

Tu auras des cours en bioinformatique : protéomique et génomique, analyse de documents, identification d'objets, traces numériques, anthropologie forensique, investigation sur les lieux et exploitation des traces, méthodologie du renseignement en criminalistique, génétique forensique, droit et preuve 1, ainsi que le projet terminal et séminaire en sciences forensiques.

 

Le Baccalauréat spécialisé en environnement B.Sc. ou B.Sc. (Ag.Env.Sc.) ou B.A. offert à McGill a une durée totale de 3 ans offert à temps complet au campus principal et au campus Macdonald.

 

Le programme multidisciplinaire le plus complet en sciences environnementales au Québec, le seul reconnu et accrédité par ECO Canada et l'un des plus réputés en Amérique du Nord; couvre plusieurs disciplines des sciences humaines en lien avec l'environnement (anthropologie, géographie, histoire, économique, philosophie et sociologie), des sciences de la nature (biologie, chimie, microbiologie, sciences de l'atmosphère, sciences de la terre), des sciences agricoles et environnementales et droit.

 

En fait, il existe plusieurs versions de ce programme, dont :

 

programme scientifique avec majeure offert au campus principal (centre-ville) destiné aux titulaires d'un diplôme préuniversitaire en sciences de la nature ou intégré en sciences-lettres et arts ou un diplôme technique dans le domaine des techniques biologiques ou des techniques physiques menant au grade de B.Sc.

 

programme scientifique avec majeure offert au campus Macdonald (Sainte-Anne-de-Bellevue) destiné aux titulaires d'un diplôme préuniversitaire en sciences de la nature ou intégré en sciences-lettres et arts ou un diplôme technique dans le domaine des techniques biologiques ou des techniques physiques menant au grade de B.Sc. (Ag.Env.Sc.).

 

programme non-scientifique avec majeure offert au campus principal (centre-ville) destiné aux titulaires d'un diplôme préuniversitaire en sciences humaines ou un diplôme technique (notamment dans les techniques de la gestion) menant au grade de B.A.

 

programme non-scientifique avec double majeure (majeure en environnement combinée avec une majeure dans l'une des disciplines des sciences humaines) offert au campus principal (centre-ville) destiné aux titulaires d'un diplôme préuniversitaire en sciences humaines ou un diplôme technique (notamment dans les techniques de la gestion) menant au grade de B.A.

 

CHEMINEMENT-TYPE pour le B.Sc. et le B.sc. (Agr.Env.Sc.)

(cheminement régulier à temps complet avec admission à l'automne)

 

Au cours de la première année; tu seras familiarisé(e) avec les différentes composantes de l'environnement impliquées dans le changement climatique global : l'atmosphère, la biosphère, l'hydrosphère et la lithosphère et les interactions entre les composantes; tu seras familiarisé(e) avec les facteurs scientifiques et technologiques, socioéconomiques, politiques et institutionnels et comportementaux influencent les interactions entre la société et l'environnement; tu apprendras comment les changements géologiques et biologiques sont la conséquence de l'histoire, du hasard et de la nécessité agissant à différentes échelles d'espace et de temps; tu seras initié(e) aux principes généraux régissant la formation des paysages et des biotes modernes; tu seras initié(e) aux perspectives culturelles sur l'environnement : l'influence de la culture et de la cognition sur les perceptions du monde naturel; tu seras initié(e) aux techniques utilisées dans la conception et la réalisation de projets de recherche environnementale; tu seras initié(e) aux idées d'avant-garde et à la conciliation des impératifs environnementaux et des pragmatiques sociales, politiques et économiques dans le cadre de séminaires interdisciplinaires; tu exploreras les connaissances de base de différentes disciplines touchant l'environnement selon tes intérêts et en lien avec la concentration choisie et tu réaliseras un projet de recherche-intervention lié au domaine de la durabilité.

 

Tu devras suivre les cours suivants  :l'environnement global; société, environnement et développement durable; la Terre en évolution; connaissance, éthique et environnement; élaboration d'un projet de recherche en environnement; la pensée environnementale; 4 cours au choix en lien avec le domaine de l'environnement, ainsi que l'une des activités suivantes (d'une durée d'un semestre) : projet de recherche interdisciplinaire en Barbade ou projet de recherche au Panama, plans de développement durable en environnement tropical (en Barbade) ou projet de recherche interdisciplinaire en environnement (au campus principal).

 

Par la suite, tu devras choisir l'une des concentrations proposées offrant une étude transdisciplinaire d'un thème ou d'une composante particulière de l'environnement.

 

déterminants écologiques de la santé - volet cellulaire;

 

S'intéresse à l'interface entre l'environnement et le bien-être humain, en mettant l'accent sur la triade qui relie la santé humaine à l'environnement par l'intermédiaire des éléments que sont l'alimentation et les agents infectieux en explorant les interactions plus en profondeur, au niveau physiologique.

 

Au cours de la deuxième année; tu seras familiarisé(e) sur l'impact sur la condition humaine des agents pathogènes infectieux des humains et des animaux en mettant en parallèle l'impact des mesures de contrôle et de traitement et des changements environnementaux;  tu apprendras l'organisation et le fonctionnement des cellules et le métabolisme chez l'homme et les animaux domestiques; tu seras initié(e) aux principes de base et aux avancées modernes, ainsi qu'aux problèmes et applications de la génétique des organismes; tu seras iniité(e) aux facteurs sociaux, géographiques et démographiques contribuant à la production de la santé humaine; tu seras familiarisé(e) sur l'importance des nutriments dans la régulation du métabolisme et tu seras initié(e) aux principes scientifiques touchant la santé humaine (physiologie, immunologie, maladies infectieuses, etc.) et tu seras initié(e) aux principes scientifiques touchant l'environnement naturel (biologie, écologie, sciences du climat, agronomie, etc.).

 

Tu devras suivre les cours suivants : environnement et infection; 1 cours de base en biologie cellulaire (biologie cellulaire et métabolisme, biologie cellulaire et moléculaire ou biochimie 2); génétique ou génétique de base, 1 cours optionnel sur les aspects sociaux de la santé parmi une liste proposée (santé, société et environnement, géographie de la santé, population et santé ou santé et maladie); 1 cours en nutrition (nutrition et santé, métabolisme et nutrition humaine ou nutrition et métabolisme des animaux); 2 cours optionnels en santé humaine (physiologie des mammifères, endocrinologie métabolique, hormones et comportement, introduction à l'immunologie, santé et maladies humaines, action des médicaments, principes de toxicologie, parasitologie fondamentale, cellules eucaryotes et virus); 2 cours optionnels en environnement naturel (environnements climatiques, hydrologie environnementale, hydrologie et ressources en eau, biologie et contrôle des insectes, lutte biologique contre les insectes nuisibles, gestion des déchets organiques, limnologie, écologie horticole tropicale, environnements néo tropicaux, écologie des plantes, écologie des écosystèmes, biologie des champignons, écologie microbienne, etc.) et méthodes statistiques 1.

 

Au cours de la troisième année; tu approfondiras les principes scientifiques généraux et interdisciplinaires en environnement; tu exploreras ou approfondiras les connaissances de disciplines des sciences humaines touchant l'environnement ou la durabilité;  tu exploreras ou approfondiras différentes disciplines des sciences humaines sur les interface entre science, politique et gestion des ressources naturelles; tu approfondiras tes connaissances dans différents domaines de la biologie ou de l'écologie touchant l'environnement ou la durabilité selon tes intérêts et tu réaliseras un projet de recherche de fin d'études (type "mémoire de baccalauréat) sur une problématique en lien avec la biodiversité et la conservation.

 

Tu auras les cours suivants : 2 cours optionnels en interface entre science, politique et gestion, 2 cours optionnels sur les principes scientifiques généraux et interdisciplinaire en environnement, 1 cours optionnel en sciences humaines touchant l'environnement ou la durabilité, 2 cours optionnels en santé humaine, 2 cours optionnels en biologie ou écologie, ainsi qu'un projet de recherche interdisciplinaire sur une problématique en environnementale en lien avec les déterminants écologiques de la santé.

 

ÉTUDES SUPÉRIEIURES :

 

Note : consulte également la page suivante où des organismes de recherches en biotechnologies ont été répertoriésf au Québec.

 

Plusieurs programmes d’études sont possibles, tels que :

 

Si tu désires enseigner les sciences au secondaire (notamment les sciences physiques), il est possible d'entreprendre des études au niveau de la maîtrise en enseignement secondaire avec concentration en sciences et technologie offerte dans les universités suivantes :

 

Université de Montréal, Université de Sherbrooke, Université Mcgill, UQAM et U.Q.T.R.

Ces programmes permettent d'obtenir le permis d'enseignement délivré par le Ministère de l'Éducation du Québec.

 

Pour plus de détails, consulte la page de professeur de sciences et technologie

 

Si tu désires enseigner la biologie au collégial, il est possible d'entreprendre des études au niveau du 2^e cycle dans l'un des programmes suivants :

 

maîtrise enseignement collégial offerte à Sherbrooke (aussi offert en ligne),

maîtrise en éducation - concentration en didactique offerte à l'UQAM,

maîtrise en didactique offerte à Montréal,

maîtrise en didactique (concentration en didactique des sciences) offerte à Laval,

maîtrise en éducation-didactique offerte à U.Q.T.R.,

D.E.S.S. en enseignement collégial offert à Sherbrooke,
D.E.S.S. en enseigement collégial offert à Laval,
D.E.S.S. en enseignement collégial offert à l'UQAC,
D.E.S.S. en éducation et formation des adultes offert à l'UQAM,
Certificat d'études supérieures en enseignement post-secondaire offert à Ottawa,
Microprogramme en formation à l'enseignement post-secondaire à Montréal (voir aussi la page suivante),
Microprogramme en formation initiale en enseignement collégial offert à Sherbrooke,
Microprogramme en insertion professionnelle en enseignement collégial offert à Sherbrooke,
Graduate Certificate in College Teaching offert à Sherbrooke,
Programme court en pédagogie de l'enseignement supérieur offert à l’UQAM,
Programme en court en intervention éducative - concentration au collégial offert à l'UQAC,

D.E.S.S. de 3^e cycle en pédagogie de l'enseignement supérieur à Sherbrooke (pour titulaires du doctorat),

Microprogramme de 3^e cycle en pédagogie de l'enseignement supérieur à Sherbrooke (pour titulaires du doctorat)

 

 

Pour plus de détails, consulte la page de professeur au collégial

 

Si tu désires enseigner la biologie cellulaire et moléculaire ou une autre discipline en lien avec les biotechnologies à l'université, tu devras compléter un doctorat + une formation post-doctorale au sein d'un centre de recherche en lien avec le champ d'expertise de ton choix. Pour plus de détails, consulte la page de professeur d'université

 

La Maîtrise en biotechnologie (appliquée) M.Sc. offerte à Mcgill a une durée de 16 mois consécutifs offert à temps complet seulement. Elle est un programme professionnel qui ne vise pas la préparation à la recherche, mais plutôt vers l'intégration au sein de l'industrie de la biotechnologie.

 

Elle est destinée autant aux titulaires du Baccalauréat en biotechnologie ou génie biotechnologique, qu'aux titulaires d'un baccalauréat dans une discipline connexe (biochimie, biologie, bioinformatique, biophysique, microbiologie, pharmacologie, sciences des aliments, génie alimentaire, génie chimique, génie biomédical, etc).

 

Elle comporte les cours obligatoires suivants : bioinformatique, laboratoire de biotechnologie 1, sujets choisis en biotechnologie, gestion de la biotechnologie, éthique de la biotechnologie, laboratoire de biotechnologie 2, projet de recherche en biotechnologie 1, projet de recherche en biotechnologie 2, projet en biotechnologie 3, projet en biotechnologie 4, ainsi que 3 cours complémentaires choisis par les cours de niveau des études supérieures en biochimie, biologie, microbiologie, génétique, bioinformatique ou autres disciplines connexes.

 

La Maîtrise en bio-informatique M.Sc. offerte à Montréal, Mcgill et Ottawa a une durée totale d'1 an offert à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel. Cette discipline intègre la biochimie, la biologie moléculaire, la génomique, la protéomique et la biologie computationnelle et vise à former des spécialistes hautement qualifiés sur les interactions des sciences biologiques et de la santé avec les sciences informatiques.

 

Tu pourras réaliser des travaux de recherches tels que : simulation et analyse 3D des biomolécules, élaboration de bases de données biologiques (ex : banque d’organes, banque d’ADN), développement de logiciels pour les biosciences, apprentissage par la machine et réseaux de neurones, application de méthodes informatiques dans le but de prédire et de comprendre les mécanismes biologiques de reconnaissance moléculaire, etc.

 

La Maîtrise en biologie ou médecine cellulaire et/ou moléculaire M.Sc. a une durée totale d’1 an offert à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel dans certaines universités. Ce programme est offert à Laval (biologie cellulaire et moléculaire), Montréal (biologie moléculaire), Sherbrooke (biologie cellulaire), UQTR (biologie cellulaire et moléculaire), Concordia (biologie - concentration en biologie cellulaire et moléculaire) et Ottawa (médecine cellulaire et moléculaire). Elle vise à fournir des connaissances approfondies sur le fonctionnement et la structure des cellules humaines et les mécanismes de fonctionnement du corps humain du point des moléculaires.

 

Elle comporte des cours tels que : séminaire obligatoire en biologie cellulaire et moléculaire, structure et expression du génome, régulation moléculaire et dynamique structurale, la conduite responsable de la recherche et éthique, ainsi que quelques cours optionnels parmi une liste proposées. La plus grande partie du programme est consacrée à la réalisation d’un projet de recherche d’importance appelé « mémoire de maîtrise » dans un champ spécifique de recherche de la biologie cellulaire et moléculaire tel que :

 

mécanismes cellulaires et moléculaires de l’action de l’insuline, développement des techniques en immunothérapie, culture cellulaire et tissulaire humaines, reconstruction d’organes humains, études des cellules cancéreuses, génétique moléculaire des maladies neurologiques, génétique moléculaire des maladies mentales, biologie moléculaire des maladies neurodégénératives, génétique moléculaire de la maladie infantile, génétique cellulaire de l’embryon humain, etc.

 

La Maîtrise en virologie et immunologie M.Sc. offerte à l'I.N.R.S.-Armand-Frappier a une durée totale d’1 an offert à temps complet. Elle vise à former des spécialistes sur les différents aspects de la virologie et de l’immunologie chez les humains, les animaux ou les végétaux. Elle comporte en virologie avancée, immunologie avancée, relations hôte-virus, méthodologie de la recherche et 2 séminaires de recherche en virologie-immunologie. La plus grande partie du programme est consacrée à la réalisation d’un projet de recherche d’importance en microbiologie appelé « mémoire de maîtrise » dans un champ spécifique de recherche de la virologie-immunologie (ex : maladies infectieuses chez les humains, rejet des greffes, immunothérapie et cancer, maladies infectieuses chez les animaux, maladies infectieuses chez les végétaux, etc).

 

La Maîtrise en microbiologie appliquée M.Sc. offerte à l'I.N.R.S.-Armand-Frappier a une durée totale d’1 an offert à temps complet. Elle vise à former des spécialistes dans les différents aspects multidisciplinaires de la biotechnologie, principalement en milieu industriel. Elle comporte des cours microbiologie industrielle, microbiologie industrielle avancée, 2 séminaires de recherche en microbiologie appliquée, ainsi que quelques cours optionnels parmi une liste proposée.

 

La plus grande partie du programme est consacrée à la réalisation d’un projet de recherche d’importance en microbiologie appelé « mémoire de maîtrise » dans un champ spécifique de recherche de la microbiologie appliquée qui sont peu abordés dans les autres universités (microbiologie des denrées alimentaires, biosynthèse des produits naturels, microbiologie de l’environnement, toxicologie environnementale, biotechnologie environnementale, etc).

 

Autres programmes :

 

Il existe également plusieurs autres programmes de maîtrise où il te sera possible de poursuivre tes études :

 

Pour plus de détails, consulte la page sur les études supérieures en sciences où les programmes en sciences pures y sont décrits, ainsi que la page suivante où les programmes en sciences de la santé y sont décrits

• Biochimie offert à Montréal, Laval, Mcgill, Sherbrooke, UQAM, Concordia et Ottawa

• Bioinformatique à Montréal, Mcgill et Ottawa

• Biologie végétale à Laval et Mcgill

• Biostatistiques à Mcgill (avec mémoire), Laval (avec mémoire), Sherbrooke (avec mémoire) et Ottawa (avec mémoire)

• Didactique à Laval (concentrations éducation relative à l'environnement, didactique des sciences ou didactique de l'enseignement professionnel et technique), Montréal (sans concentration), UQAM (éducation - concentration en didactique) et U.Q.T.R. (éducation - didactique)

• Éducation - enseignement professionnel et technique à Montréal et UQAM

• Éducation (sans mémoire) à l'U.Q.T.R, UQAC, UQAR (Lévis et Rimouski), UQO (Gatineau), UQAT et Ottawa

• Enseignement au collégial à Sherbrooke (aussi offert en ligne)

• Enseignement des mathématiques à Concordia et UQÀM (maîtrise en mathématiques - concentration en didactique)

• Épidémiologie à Laval, Mcgill et Ottawa

• Génétique à Mcgill (avec mémoire) et Ottawa (avec mémoire)

• Génie agroalimentaire à Laval

• Génie biomédical à Montréal, Mcgill et Ottawa

• Génie chimique offert à Polytechnique, Laval, Sherbrooke, Mcgill et Ottawa

• Génie de l'environnement à l'ÉTS (avec projet), ÉTS (avec mémoire), Ottawa (profil professionnel avec projet ou avec cours seulement M.ing.) et Ottawa (profil recherche avec mémoire M

• Génie pharmaceutique (formation non offerte au Canada, consulte la page des études supérieures aux U.S.A.)

• Immunologie à Sherbrooke

• Médecine expérimentale à Laval

• Microbiologie à Laval et Sherbrooke

• Microbiologie agroalimentaire à Laval

• Microbiologie-immunologie à Montréal, Laval, Mcgill et Ottawa

• Neurobiologie, neurosciences ou sciences neurologiques à Mcgill (avec mémoire), Montréal (avec mémoire), Laval (avec mémoire) et Ottawa (spécialisation en génétique avec mémoire)

• Nutrition à Montréal (avec mémoire), Laval (avec mémoire) et Mcgill (avec mémoire)

• Océanographie à l'UQAR

• Parasitologie à Mcgill

• Pathologie et biologie cellulaires à Montréal

• Pharmacologie à Montréal, Mcgill et à Sherbrooke

• Physiologie ou physiologie-endocrinologie à Montréal (physiologie moléculaire, cellulaire et intégrative), Laval (médecine moléculaire) et Mcgill (physiologie)

• Ressources renouvelables à l'UQAC (cheminement général ou concentration en chimie des produits naturels)

• Santé publique à Montréal, Mcgill et Laval

• Santé environnementale et santé au travail à Montréal

• Sciences animales à Laval et Mcgill

• Sciences de l'eau à l’I.N.R.S

• Sciences de l'environnement à Sherbrooke, à l'UQÀM, à l'U.Q.T.R. et Concordia

• Sciences dentaires à Montréal, Laval et Mcgill

• Sciences et technologie des aliments à Laval et Mcgill

• Sciences expérimentales de la santé à l'I.N.R.S.-Armand-Frappier

• Sciences judiciaires (formation non offerte au Canada, consulte la page des études supérieures aux U.S.A.)

• Sciences pharmaceutiques à Montréal et Laval

• Science, technologie et société à l'UQAM

• Sciences vétérinaires à Montréal

• Sols et environnement à Laval

• Toxicologie chimique et environnementale à Ottawa

Il existe aussi d'autres programmes de 1^er ou de 2^e cycle (diplômes) permettant de te perfectionner dans un autre spécifique en lien avec la chimie. Voici quelques exemples :

• Certificat en communication ou en journalisme à Laval, Montréal, UQAM

• D.E.S. en gestion et leadership scientifiques à Ottawa

• Diplôme de 2^e cycle en gestion de l'environnement à Sherbrooke

• Diplôme en synthèse organique et chimie pharmaceutique à Sherbrooke

• Diplôme gradué en biotechnologie et génomique à Concordia

• Diplôme gradué en journalisme à Concordia

• D.E.S. en gestion et leadership scientifiques à Ottawa

• D.E.S.S. en alimentation fonctionnelle et santé à Laval

• D.E.S.S. en bio-informatique à l'UQAM

• D.E.S.S. en développement du médicament à Montréal

• D.E.S.S. en enseignement collégial à Laval, Sherbrooke, UQAC

• D.E.S.S. en environnement et développement durable à Montréal

• D.E.S.S. en génie de l'environnement à Polytechnique et ÉTS

• D.E.S.S. en génie biomédical à Montréal et Polytechnique

• D.E.S.S. en génie chimique à Polytechnique

• D.E.S.S. en gestion de l'environnement à Sherbrooke

• D.E.S.S. en procédés et environnement à Polytechnique 

• D.E.S.S. en synthèse organique et chimie pharmaceutique à Sherbrooke

• D.E.S.S. en toxicologie et analyse du risque à Montréal

• Microprogramme en formation à l'enseignement post-secondaire à Montréal

• Microprogramme de perfectionnement en environnement à Sherbrooke

• Microprogramme en alimentation fonctionnelle et santé à Laval

• Microprogramme en communication et journalisme scientifiques offert à Laval (aussi offert à distance)

• Microprogramme en développement de produits pharmaceutiques à Laval

• Microprogramme en génétique médicale à Montréal

• Microprogramme en interactions scientifiques à Sherbrooke

• Microprogramme en recherche sur les maladies inflammatoires des voies respiratoires et du poumon à Laval

• Microprogramme en santé publique vétérinaire à Montréal

• Microprogramme en vérification environnementale à Sherbrooke

• Programme court en communication scientifique à l'UQAM

• Programme court en démarrage d'entreprise scientifique ou technologique à l'École de technologie supérieure ÉTS

• Programme court en éducation relative à l’environnement offert à l’UQAM

• Programme court en environnement international offert à Téluq

• Programme court en pédagogie de l'enseignement supérieur à l’UQÀM

• Programme court sur le transfert mathématiques-sciences au secondaire à l'UQTR

EXIGENCES D’ADMISSION :

• Soit détenir le Baccalauréat international en sciences de la nature
  (totes les universités)

• Soit détenir un D.E.C. intégré en sciences, lettres et arts
  (toutes les universités)

• Soit détenir un D.E.C. en sciences de la nature ou en sciences pures et appliquées et avoir réussi les cours ou avoir atteint les objectifs suivants ou leurs équivalents, s'il y a lieu :
  
  00XU (biologie 401) et 00XV (chimie 202)
  (Montréal pour microbiologie-immunologie et sciences biologiques - concentration en biologie moléculaire et cellulaire)
  ET (Concordia pour biologie moléculaire et cellulaire)
  
  aucun autre cours supplémentaire requis
  (toutes les autres universités pour tous les autres programmes)

• Soit détenir un D.E.C. en sciences informatiques et mathématiques et avoir réussi les cours ou avoir atteint les objectifs suivants ou leurs équivalents, s'il y a lieu :
  
  00UL (chimie 101) ou suivre un cours préparatoire en chimie générale offert par l'université avant le début du programme
  (Montréal pour bio-informatique)

• Soit détenir un D.E.C. en techniques biologiques ou en techniques physiques (dans l'un des programmes suivants) et avoir réussi les cours ou avoir atteint les objectifs suivants ou leurs équivalents :
  
  00UN, 00UK et 00UP (maths 103, 105 et 203);
  ou suivre une formation préparatoire offerte par l'université pour les cours manquants
  (Laval pour son bacc en bio-informatique : pour titulaires du DEC en technologie de laboratoire - biotechnologies 210.AA)
  
  00UN (maths 103) ou suivre ce cours offert par l'université en début de programme
  (Sherbrooke pour son bacc en biologie moléculaire et cellulaire : pour titulaires du DEC en techniques d'écologie appliquée 145.01 ou en technologie des analyses biomédicales 140.B0 ou en techniques de laboratoire médical 140.01)
  (UQTR pour son bacc en biologie médicale : pour titulaires du DEC en technologie des analyses biomédicales 140.B0 ou du DEC en techniques de santé animale 145.A0)
  
  00UN (maths 103);
  00UL (chimie 101);
  ou suivre une formation préparatoire offerte par l'université pour les cours manquants
  (Sherbrooke pour ses bacc en biologie moléculaire et cellulaire pour les titulaires du DEC en techniques de bioécologie 145.C0 ou techniques d'inventaire et de recherche en biologie 145.02) ET
  (UQTR pour son bacc en biophysique : pour titulaires du DEC en techniques de bioécologie 145.C0 ou techniques d'inventaire et de recherche en biologie 145.02 ou du DEC en techniques d'inhalothérapie 141.A0)
  
  00UN (maths 103);
  00UL et 00UM (chimie 101 et 201);
  ou suivre une formation préparatoire offerte par l'université pour les cours manquants
  (Sherbrooke pour ses bacc en biologie moléculaire et cellulaire pour titulaires du DEC en techniques de santé animale 145.A0 ou 145.06 ou en techniques de diététique 120.A0) ET
  (UQTR pour son bacc en biophysique : pour titulaires du DEC en techniques de santé animale 145.A0 ou 145.06 ou du DEC en techniques du milieu naturel - spécialisation en santé animale 147.01 ou du DEC en techniques de diététique 120.A0)
  
  00UN et 00UP (maths 103 et 203);
  00UL et 00UM (chimie 101 et 201);
  ou suivre une formation préparatoire offerte par l'université pour les cours manquants
  (Sherbrooke pour ses bacc en biologie moléculaire et cellulaire pour titulaires d'un autre DEC en techniques biologiques)
  
  00UN (maths 103);
  00UL et 00UM (chimie 101 et 201);
  ou suivre une formation préparatoire offerte par l'université pour les cours manquants
  (U.Q.T.R. pour son bacc en biologie médicale : pour titulaires du DEC en soins infirmiers 180.A0)
  
  un cours de mathématiques;
  2 cours de biologie;
  2 cours de chimie dont 1 cours de chimie organique;
  ou suivre une formation préparatoire offerte par l'université pour les cours manquants
  (Montréal pour son bacc en sciences biologiques - concentration en biologie moléculaire et cellulaire)
  
  00UN (maths 103) ou suivre le cours offert par l'université en début de programme
  (UQTR pour son bacc en biophysique : pour titulaires du DEC en technologie des analyses biomédicales 140.B0 ou du DEC en techniques de laboratoire médical 140.01 ou du DEC en techniques d'inventaire et de recherche en biologie 145.02 ou du DEC en techniques d'écologie appliquée 145.01)
  
  00UK (biologie 301) ou suivre le cours offert par l'université en début de programme
  (UQTR pour son bacc en biophysique : pour titulaires du DEC en technologie de laboratoire - chimie analytique 210.AB ou du DEC en techniques de chimie analytique 201.02 ou du DEC en environnement, hygiène et sécurité au travail 260.B0)
  
  aucun cours supplémentaire exigé
  (Sherbrooke pour ses bacc en biologie moléculaire et cellulaire ou en microbiologie pour titulaires du DEC en technologie de laboratoire - biotechnologies 210.AA ou techniques de chimie-biologie 201.03) ET
  (UQTR pour son bacc en biophysique : pour titulaires du DEC en technologie de laboratoire - biotechnologies 210.AA ou du DEC en techniques de techniques de chimie-biologie 201.03)

• Soit détenir tout autre D.E.C. et avoir réussi les cours ou avoir atteint les objectifs suivants ou leurs équivalents :
  
  00UN, 00UK et 00UP (maths 103, 105 et 203);
  00UL et 00UM (chimie 101 et 201);
  00UR, 00US et 00UT (physique 101, 201 et 301);
  00UK (biologie 301);
  (Montréal et Laval pour bio-informatique)
  
  00UN et 00UP (maths 103 et 203);
  00UL et 00UM (chimie 101 et 201);
  00UR et 00US (physique 101 et 201);
  00UK (biologie 301)
  (Concordia pour biologie moléculaire et cellulaire, Sherbrooke pour biologie moléculaire et cellulaire ou microbiologie et UQTR pour biologie médicale)
  
  un cours de mathématiques;
  2 cours de biologie;
  2 cours de chimie dont 1 cours de chimie organique;
  ou suivre une formation préparatoire offerte par l'université pour les cours manquants
  (Montréal pour son bacc en sciences biologiques)

• Soit avoir réussi un minimum de 30 crédits universitaires au moment de la demande (de préférence en sciences ex : certificat en écologie, environnement, etc) et posséder les cours collégiaux ou universitaires équivalents aux cours de la section "détenir tout autre DEC" :
  
  (Montréal, UQTR, Concordia)

• Soit être âgé d'au moins 21 ans, détenir le D.E.S. ou son équivalent, avoir quitté le système scolaire depuis plus de 2 ans et détenir une combinaison de scolarité et d'expérience jugée équivalente dans un domaine relié à la biologie (en laboratoire médical ou de recherche, sur le terrain en ichtyologie, ornithologie, entomologie, etc.) et avoir réussi les équivalents des cours collégiaux mentionnés dans la section "détenir tout autre DEC"
  
  (toutes les universités, sauf Concordia)

• Pour les candidats de l’Ontario : détenir le Certificat d’études secondaires de l’Ontario et avoir réussi des cours universitaires équivalents à ceux mentionnés ci-dessus. Pour connaître les équivalences de préalables, voir la page suivante

• Pour les candidats du Nouveau-Brunswick : détenir le Diplôme d’études secondaires du Nouveau-Brunswick et avoir réussi des cours universitaires équivalents à ceux mentionnés ci-dessus. Pour connaître les équivalences de préalables,
  voir la page suivante

STATISTIQUES D’ADMISSION :

 

Le programme est contingenté à Sherbrooke et UQTR (sciences forensiques seulement)

 

À l’automne 2023 :

 

UNIVERSITÉ	DEMANDES	NOMBRE DE PLACES	TAUX D’ADMISSION EN %	TAUX D’ADMISSION EN 2022	TAUX D’ADMISSION EN 2021	TAUX D’ADMISSION EN 2020	TAUX D’ADMISSION EN 2019
Sherbrooke	138	30 *	22	32	32	28	32
UQTR	88	15	17	25	26	26	n-d

* malgré ce contingentement, la capacité d'accueil n'a pas été atteinte car seulement 8 étudiants(es) se sont inscrits. Donc, la liste d'attente a été utilisée par les offres d'admission.

 

Aucun contingentement à Concordia et U.Q.T.R.

 

La cote R minimale en 2023 était de :

• Concordia (programme régulier) : 26,000 (était de 24,000 dans les années précédentes)

• Concordia (en régime coopératif) : 28,000 (était de 28,000 dans les années précédentes)

• UQTR : les candidats(es) admissibles sont généralement admis

 

Admissions ouvertes au trimestre d'automne seulement à Sherbrooke (régulier et coop) et Concordia (coop)

Admissions ouvertes aux trimestres d'automne et d'hiver à Concordia (régulier) et U.Q.T.R.

 

Sources : Université de Sherbrooke, Université Concordia et UQTR

 

ENDROITS DE FORMATION :

Qu'est-ce que l’alternance travail-études (aussi connu sous " régime coopératif") ?

• Université du Québec à Trois-Rivières UQTR
  (Baccalauréat spécialisé en biochimie et biotechnologie - profil général OU profil biochimie du cannabis et autres drogues avec projet de recherche facultatif et/ou avec stage en milieu de travail ou de recherche facultatif);
  
  offert en cheminement régulier à temps complet
  OU en cheminement régulier à temps partiel aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été.
  
  Consulte aussi le Baccalauréat spécialisé en biologie médicale (concentrations offertes : microbiologie, neurosciences, oncologie et endocrimologie moléculaires ou pharmaceutique avec stage optionnel de 4 mois en milieu de recherche ou industriel);
  regarde le webinaire du progeramme;
  programme unique au Québec.
  
  et le Baccalauréat spécialisé en science forensique (concentration en traces biologiques avec projet terminal de recherche), voir aussi la page suivante, et le vidéo des laboratoires;
  regarde le webinaire du programme;
  programme unique au Québec et unique en français en Amérique du Nord.
  
  Voir aussi la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie de laboratoire - biotechnologie de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits dans le cadre de son Baccalauréat en biochimie et biotechnologie;
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie de laboratoire - chimie analytique de se faire reconnaître jusqu'à 18 crédits dans le cadre de son Baccalauréat en biochimie et biotechnologie;
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie de laboratoire - chimie analytique de se faire reconnaître jusqu'à 18 crédits dans le cadre de son Baccalauréat en biochimie et biotechnologie;
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie de laboratoire - biotechnologie de se faire reconnaître jusqu'à 24 crédits dans le cadre de son Baccalauréat en biologie médicale;
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie des analyses biomédicales de se faire reconnaître jusqu'à 18 crédits dans le cadre de son Baccalauréat en biologie médicale;
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie de laboratoire - chimie analytique de se faire reconnaître jusqu'à 15 crédits dans le cadre de son Baccalauréat en science forensique;
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie de laboratoire - biotechnologie de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits dans le cadre de son Baccalauréat en science forensique.
  
  Possibilité d'obtenir une bourse d'admission de 2 000 $ à 3 500 $ (selon la cote R obtenue) accordée aux étudiants(es) en provenant du collégial et admis pour la première fois dans un baccalauréat à l'UQTR et obtenu une cote de 33,000 ou plus; voir la page suivante;
  L'enseignement est beaucoup plus personnalisé que dans les grandes universités;
  La spécialisation en biochimie du cannabis et autres drogues est exclusive au Québec, regarde la vidéo suviant;
  Possibilité de réaliser un projet de recherche de fin d'études + un stage de recherche crédité non rémunéré dans un laboratoire de recherche de l'UQTR
  Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles (telles que le : le colloque de vulgarisation scientifique, conférences et séminaires de biochimistes et de chercheurs sur différents sujets en lien avec la biochimie, etc.);
  Possibilité de réaliser un stage optionnel crédité, rémunéré ou NON rémunéré dans le domaine de la biochimie pouvant aller jusqu'à 15 semaines en milieu industriel, professionnel ou de recherche;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du département de chimie, biochimie et de physique.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (telle que : Université Pierre et Marie Curie en France, Institut national des sciences appliquées de Toulouse en France, Université de Limoges en France, Universidad de Lleida en Espagne, Université de Lausanne en Suisse, Université de Savoie Mont-Blanc en Suisse, Universidad Federal de San Carlos au Brésil, Instituto de Tecnologico de Costa Rica au Costa Rica, Jianghan University en Chine, Wuhan University of Technology en Chine, etc.); pour plus de détails consulte le Bureau des relations internationales.
  
  Consulte également les détails sur  la nouvelle Maîtrise en science forensique (profil recherche - sans concentration avec mémoire, programme unique au Québec et unique en français en Amérique du Nord); la Maîtrise en biologie cellulaire et moléculaire (profiil recherche - profil en biologie médicale OU profil en biosciences avec mémoire, regarde le vidéo suivant); la Maîtrise en sciences biomédicales (profil recherche - option médecine expérimentale avec mémoire); la Maîtrise en sciences de l'environnement (profil recherche - sans concentration avec mémoire); la Maîtrise en chimie (profil recherche - sans concentration avec mémoire, offert par extension par l'UQAM à l'UQTR), la Maîtrise en enseignement secondaire (cheminement en enseignement des sciences et technologie avec stages, permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire ou en formation générale des adultes du Ministère de l'Éducation, voir aussi la page suivante) et le D.E.S.S. en mathématiques et informatique appliquées.
  
  Site du Centre de recherche PhamaQUAM, site du Regroupement québécois de recherche sur la fonction, l'ingénierie et les applications des protéines PROTEO; site du Groupe de rechreche en signalisation cellulaire; site du Laboratoire de recherche sur le métabolisme spécialisé végétal; site du Laboratoire de gynéco-oncologie molécualaire; site du Laboratoire de neurobiologie cellulaire; site du Laboratoire sur les  processus moléculaires du cerveau; site du Laboratoire Pépin sur l'inflammation; site du Laboratoire Berthoux en virologie; site du Laboratoire de recherche en criminalistique.
  
  réputée notamment dans les domaines suivants :
  
  neurobiologie : mécanismes cellulaires sous-jacents à la dégénérescence des neurones dans les maladies neurodégénératives telles que la maladie de Parkinson, identification et caractérisation des processus moléculaires du cerveau impliqués lors de l’exécution du mouvement dans un contexte normal et lors de pathologies telle que la maladie de Parkinson; etc;
  
  endrocrinologie moléculaire : mécanismes cellulaires et moléculaires des cellules utérines et ovariennes dans les processus physiologiques (reproduction, implantation embryonnaire, gestation, cycle menstruel) afin de mieux comprendre les mécanismes hormonaux qui contrôlent les cellules (estrogène et progestérone) dans les cancers gynécologiques; etc;
  
  maladies infectieuses : rôles et mécanismes d’action des facteurs de restriction, qui sont des protéines cellulaires de l'immunité innée inhibant la réplication des virus; développement de solutions biotechnologiques pour la lutte contre les rétrovirus (VIH), les flavivirus (dengue) et les coronavirus (COVID-19); etc;
  
  inflammation et douleur : mécanismes menant à l’inflammation dans le cadre du développement du cancer et des maladies auto-inflammatoires afin de découvrir de nouvelles cibles thérapeutiques; etc;
  
  médecine regénérative : mécanismes moléculaires qui contrôlent la prolifération des cellules souches afin de permettre de déveloper de nouvelles approches en médecine regénérative; etc;
  
  biotechnologies végétales : étude et élucidation de la biosynthèse d'alcaloïdes des Amaryllidacées (substances organiques qui se trouvent dans les plantes) pour leur utilisation dans le développement de nouveaux médicaments et dans la fabrication d'insecticides végétaux; etc;
  
  biochimie et biologie criminalistique : évaluation des réels risques toxicologiques engendrés par certaines plantes telles le tabac indien Lobelia inflata (ou Lobélie).

• Université de Sherbrooke
  (Baccalauréat spécialisé en biologie cellulaire et moléculaire - sans concentrat avec projet de recherche facultatif), voir aussi la page suivante);
  
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour;
  OU en cheminement régulier à temps partiel de jour;
  OU en régime coopératif à temps complet de jour;
  au campus de Sherbrooke seulement.
  
  Voir aussi :
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie de laboratoire - biotechnologie de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits répartis sur les 4 premières sessions;
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie des analyses biomédicales de se faire reconnaître jusqu'à 19 crédits répartis sur les 3 premières sessions;
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en technologie de laboratoire - chimie analytique de se faire reconnaître jusqu'à 11 crédits répartis sur les 3 premières sessions;
  la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques de bioécologie de se faire reconnaître jusqu'à 9 crédits répartis sur les 2 premières sessions;
  et la passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques de santé animale de se faire reconnaître jusqu'à 7 crédits répartis sur les 2 premières sessions.
  
  Possibilité d'obtenir une bourse d'admission de 1 000 $ accordée aux étudiants(es) en provenant du collégial détenant une cote R de 32,000 ou plus, voir la page suivante;
  Possibilité d'obtenir une bourse d'admission de 500 $ accordée aux étudiants(es) en provenant du collégial détenant une cote R entre 30,000 et 32,000, voir la page suivante;
  Possibilité de bénéficier d'un programme de tutorat par les pairs offert par les finissants(es) du programme au sein du Centre d'entraide en biologie;
  Offert selon différentes méthodes d'Apprentissage Progressif vers l'Autonomie APA (enseignement magistral traditionnel, apprentissage par projets APP, apprentissage par problèmes APP, apprentissage personnalisé, auto-apprentissage assisté, apprentissage semi-autodidacte, activités avec conférenciers);
  Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles telles que le : le colloque de vulgarisation scientifique, conférences et séminaires de biologistes cellulaires, de biologistes moléculaires et de chercheurs sur différents sujets en lien avec la biologie cellulaire et moléculaire, concours de vulgarisation scientifique, etc.;
  Possibilité de rédiger un projet de recherche facultatif (en lien avec les stages coopératifs ou au sein d'un groupe de recherche de l'UdeS);
  Possibilité de bénéficier un passage intégré à la maîtrise permettant d'accélérer ta scolarité de 2^e cycle (en suivant les cours obligatoires de la maîtrise pendant ton programme de 1^er cycle) et accélérer ton parcours aux cycles supérieurs, voir la page suivante;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du département de biologie;
  Site du département d'immunologie et de biologie cellulaire.
  
  Accès à des laboratoires d'enseignement et équipements modernes dont : un laboratoire de biochimie générale, un laboratoire de microbiologie générale,  un laboratoire de biologie végétale, un laboratoire d'immunologie, un laboratoire de génétique moléculaire et un laboratoire d'enseignement en biologie cellulaire et moléculaire (équipé d'incubateurs, d'autoclaves, de centrifugeuses, de microscopes pour l'imagerie confocale, à fluorescence et à transmission électronique, vidéomicroscope, chromatographe en phase liquide couplée à la spectrométrie de masse, un séquenceur de protéines, un séquenceur en temps réel et d'une salle de culture cellulaire).
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 session dans une université partenaire (Université Claude Bernard Lyon 1 en France, Université de Nîmes en France, Universita Degli Studi Di Trento en Italie, Universita Degli Studi Di Udine en Italie, University of Leicester en UK, University of Technology Sydney en Australie, Rikkyo University au Japon ou Kansai Gaidai University au Japon); pour plus de détails consulte le Bureau de l'international..
  
  Possibilité de réaliser un stage de recherche crédité dans l'un des nombreux laboratoires de recherche de l'Université de Sherbrooke;
  Possibilité de choisir le régime coopératif (regarde aussi le vidéo suivant) permettant de réaliser 3 stages rémunérés en milieu professionnel d'une durée de 3 à 4 mois chacun aux trimestres d'été, d'automne et d'hiver.
  
  Consulte également les détails sur la Maîtrise en biologie cellulaire (profil recherche - sans concentration avec mémoire); la Maîtrise en microbiologie (profil recherche - sans concentration avec mémoire); la Maîtrise en immunologie (profil recherche - sans concentration avec mémoire); la Maîtrise en physiologie (profil recherche - cheminements offerts : biophysique, endocrinologie, neurosciences ou générale avec mémoire); la Maîtrise qualifiante en enseignement secondaire (profil professionnel - cheminement en enseignement des sciences et technologieavec essai et SANS stage, permet d'obtenir le permis d'enseigner au secondaire du Mnistère de l'Éducation, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en pédagogie de l'enseignement supérieur au collégial (profil professionnel - cheminement francophone avec esai ou cheminement anglophone avec essai, offert à temps complet sur campus de Sherbrooke ou à temps partiel à distance, voir aussi la page suivante); le D.E.S.S. en pédagogie de l'enseignement supérieur au collégial; le Graduate Diploma in College Teaching et le Microprogramme de 2^e cycle en formation initiale en enseignement collégial.
  
  Site du Centre de recherche du CHUS; site de l'Institut de recherche sur le cancer de l'Université de Sherbrooke; site de l'Institut de pharmacologie de Sherbrooke; site du RiboClub de l'Université de Sherbrooke; site du Centre de recherche en sciences du végétal SEVE; site du Centre d'imagerie moléculaire de Sherbrooke; site du Laboratoire de génomique fonctionnelle de l'Université de Sherbrooke.
  
  réputée notamment dans les domaines suivants :
  
  biologie cellulaire : détermination et différenciation cellulaire impliquée dans le développement intestinal, mécanismes de perturbation des cellules souches musculaires afin de contribuer au développement de novelles traitements pour les troubles musculo-squelettique; étude des protéines G hétérotrimériques afin d'améliorer bon nombre de médicaments existants et d'en élaborer de plus efficaces; mécanismes cellulaires et moléculaires de l'invasion impliquée dans la propagation du cancer et la progression de l'arthrite; mécanismes impliqués dans la dégradation du cartilage articulaire; étude des molécules et mécanismes régulateurs des infections fongiques; mécanismes de régulation impliqués dans l'inflammation intestinale; mécanismes cellulaires et moléculaires de l'invasion impliquée dans la propagation du cancer et la progression de l'arthrite; mécanismes de signalisation intracellulaires qui contrôlent la réponse inflammatoire des cellules épithéliales intestinales afin de mieux diagnostiquer et développement de nouveaux traitements des maladies inflammatoires de l'intestin; la physiopathologie de l'interaction entre le système immunitaire et le système cardiovasculaire et leurs implications dans certains types de pathologies cardiovasculaires comme l'artériosclérose, l'arythmie cardiaque afin de développer de nouvelles interventions thérapeutiques, etc;
  
  génétique et génomique humaine : processus d'épissage (étapes de coupure ou d'altération) de l'ADN pour un meilleur diagnostic ou la mise sur pied d'un nouveau traitement anti-cancer; le diabète et certains cancers; l'identification des déterminants génétiques de la réponse aux médicaments; identification de nouveaux mécanismes contrôlant l’expression des gènes dans les cellules normales ainsi que dans certaines maladies dont le cancer; développement de nouveaux biomarqueurs pour la détection précoce du cancer dans la salive et/ou dans l'urine de p atients; contribution des mécanismes épigénétiques au dépistage et à la transmission de l’obésité infantile, du diabète et de la maladie cardiovasculaire; physiopathologie des maladies héréditaires (telles que le le syndrome du retard mental héréditaire avec X-fragile) et développement de nouvelles approches moléculaires pour les diagnostiquer; etc;
  
  maladies inflammatoires et douleur : mécanismes de régulation impliqués dans l'inflammation intestinale; mécanismes cellulaires et moléculaires de l'invasion impliquée dans la progression de l'arthrite; mécanismes de signalisation intracellulaires qui contrôlent la réponse inflammatoire des cellules épithéliales intestinales afin de mieux diagnostiquer et développement de nouveaux traitements des maladies inflammatoires de l'intestin; interactions des cellules intestinales avec les macromolécules de la matrice extracellulaire dans les maladies inflammatoires de l'intestin; etc;
  
  génétique et génomique végétale : mécanismes de réactions des plantes; génétique moléculaire des plantes; mécanismes de l’immunité des plantes ainsi que les stratégies utilisées par certains pathogènes pour détourner cette immunité; synthèse de la cellulose; mécanismes bactériens impliqués dans les divers stades de l’interaction entre les racines des plantes;étude des interactions arbres-microbes afin d'améliorer la résilience des plantes aux changements climatiques et lutter contre les maladies foliaires (affectant la feuille des plantes); mise au point d'une nouvelle approche pour augmenter la résistance des pommes de terre à la maladie de la gale commune; etc.

• Université Concordia
  (Baccalauréat spécialiséen biologie cellulaire et moléculaire - sans concentration avec ou sans projet de recherche);
  
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour;
  OU en cheminement régulier à temps partiel de jour;
  ou en régime coopératif à temps complet de jour.
  
  Voir aussi le Baccalauréat spécialisé en biologie des systèmes et de l'information (sans concentration),
  offert en régime coopératif à temps complet de jour seulement.
  
  Possibilité de suivre la formule en régime coopératif (3 ou 4 stages rémunérés de 3 à 4 mois chacun pouvant être réalisés au sein d'une entreprise ou une organisation publique au Québec, ailleurs au Canada et parfois même, ailleurs dans le monde);
  Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles (telles que le colloque de vulgarisation scientifique, conférences et séminaires de biologistes cellulaires et de chercheurs sur différents sujets en lien avec la biologie cellulaire et moléculaire, etc.);
  Possibilité de rédiger un projet de recherche facultatif (en lien avec les stages coopératifs ou au sein d'un groupe de recherche de Concordia);
  Possibilité de réaliser un stage de recherche crédité dans l'un des nombreux laboratoires de recherche de l'Université Concordia;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du département de biologie.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université partenaire (choix parmi de nombreuses universités dont :
  Université des sciences appliquées de Furtwangen en Allemagne, Universitat Wien en Autriche, University of Copenhagen au Danemark, University of Groningen aux Pays-Bas, Göteborg University en Suède, Lund University en Suède, Université de Genève en Suisse, Keele University en UK, University of New South Wales en Australie, National University of Singapore à Singapore, Universidade de Caxias do Sul au Brésil, San Francisco State University aux USA, alifornia State University of Los Angeles aux USA, California State University at Long Beach aux USA ou University of South Florida aux USA); pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants;
  
  Consulte également les détails sur la Maîtrise en biologie (profil recherche - spécialisation en biologie moléculaire et cellualire avec mémoire, offert en cheminement régulier seulement) et le Diplôme gradué en biotechnologie et génomique.
  
  Site du Centre de génomique structurelle et fonctionnelle; site du Centre de recherche en modélisation moléculaire; site du Centre de microscopie et d'imagerie cellulaire; site du Centre de recherche sur les applications biologiques de la spectroscopie de masse; site du Regroupement québécois de recherche sur la fonction, l'ingénierie et les applications des protéines PROTEO.
  
  réputée notamment dans les domaines suivants :
  
  génomique : synthèse d' acides nucléiques modifiés chimiquement pour de nombreuses applications, notamment l'étude des processus de réparation de l' ADN et en thérapie génique; mécanismes moléculaires et cellulaires du vieillissement et troubles liés à l'âge; mécanismes moléculaires des os afin d'élaborer de nouveaux diagnostics pour les cellules cancéreuses et pour développer des médicaments anticancéreux; etc;
  
  protéomique : mécanismes moléculaires de l'absorption du fer, développement d'applications de la spectrocophie de masse en recherche en protéomique; modélisation moléculaire; ingénierie des protéines afin de dévelppment de nouvelles techniques d'élaboration de médicaments ou d'aliments fonctionnels; etc.

• Université Mcgill
  (Baccalauréat spécialisé en anatomie et biologie cellulaire - sans concentration projet de recherche facultatif et avec stages facultatifs);
  
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour;
  OU en cheminement régulier à temps partiel de jour;
  programme unique au Québec..
  
  Consulte aussi le Baccalauréat avec majeure en anatomie et biologie cellulaire (sans concentration);
  avec choix de plusieurs mineures : biologie cellulaire et moléculaire, biologie des organismes, biologie moléculaire computationnelle, biochimie, biotechnologie, neurosciences, mathématiques. microbiologie, physique, statistique, sciences interdisciplinaires de la vie, études sociales en médecine, bioéthique ou histoire et philosophie des sciences;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour OU en cheminement régulier à temps partiel de jour.
  
  L'anatomie humaine est enseignée depuis la fondation de Mcgill, soit depuis 1821;
  Le plus ancien département d'anatomie au Canada et l'un des plus anciens en Amérique du Nord fondé en 1829;
  L'un des plus importants départements d'anatomie et l’un des plus importants lieux d'enseignement et de recherche et de formation dans cette discipline au Canada;
  Elle a formé plus de 600 doctorants(es) en anatomie et biologie cellulaire depuis près de 150 ans;
  Ses programmes en anatomie et biologie cellulaire sont classés au 1^er rang au Québec, 2^e rang au Canada, au 7^e rang en Amérique du Nord et au 10^e rang mondial en 2021 selon le réputé classement QS Ranking;
  Ses programmes en anatomie et biologie cellulaire sont classés au 1^er rang au Québec, au 3^e rang au Canada, au 10^e rang en Amérique du Nord et au 18^e rang mondial en 2020 selon le réputé classement QS Ranking;
  Seule université québécoise offrant des programmes gradués en anatomie dans les 3 cycles (baccalauréat, maîtrise et doctorat);
  Plusieurs travaux pratiques en laboratoire d'enseignement (anatomie, physiologie, biologie moléculaire, biologie cellulaire, génétique, chimie organique, chimie physique, biochimie, neurosciences, bio-informatique, microbiologie en option, immunologie en option, pathologie en option, pharmacologie en option);
  l'Institut de recherche du CUSM est le second plus centre de recherche hospitalier au Canada et l'un des plus importants en Amérique du Nord avec plus de 446 chercheurs;
  l'Hôpital et l'Institut neurologique de Montréal (rattaché au CUSM) est le plus important établissement de recherche et de soins cliniques en neurologie au Canada et l'un des plus importants au monde;
  le Centre de recherche de l'Hôpital Douglas est le second plus important centre de recherche en santé mentale au Canada;
  Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles (telles que le : le colloque de vulgarisation scientifique, conférences et séminaires de chercheurs sur différents sujets en lien avec l'anatomie humaine et la biologie cellulaire, etc.);
  Possibilité de bénéficier un passage intégré à la maîtrise permettant d'accélérer ta scolarité de 2^e cycle (en suivant les cours obligatoires de la maîtrise pendant ton programme de 1^er cycle) et accélérer ton parcours aux cycles supérieurs, voir la page suivante;
  Possibilité de rédiger un projet de recherche de type "mémoire de baccalauréat" facultatif (en lien avec un stages ou au sein d'un groupe de recherche de Mcgill);
  Possibilité de réaliser un stage de recherche crédité dans l'un des nombreux laboratoires de recherche de l'Université Mcgill;
  Site du Département d'anatomie et biologie cellulaire.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) (Allemagne, Australie, Corée du Sud, Danemark, France, Hong Kong, Italie, Japon, Pays-Bas, Suède, Suisse, UK ou USA)
  dans une université partenaire dont plusieurs figurent parmi les plus prestigieuses dans cette discipline (dont : University of Sydney en Australie, King's College en UK, University of Edinburgh en UK, University of Melbourne en Australie, National University of Singapor à Singapour, University of Toronto au Canada, University of BC au Canada, Univeristy of Amsterdam aux Pays-Bas, University of Queensland en Australie, Ludwig-Maximilians-Universität München en Allemagne, University of Manchester en UK, Universität Zürich en Suisse, University of Glasgow en UK, University of Hong Kong en Chine, University of Bristol en UK, University of New South Wales en Australie, Universiteit Leiden aux Pays-Bas, etc.); pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants;
  
  Consulte également les détails sur  la maîtrise en anatomie et biologie cellulaire (profil recherche sans concentration avec mémoire);  la maîtrise en génétique humaine (profil recherche sans option ou avec option bioéthique avec mémoire, programme unique au Québec); la maîtrise en pathologie (profil recherche sans concentration avec mémoire)  la maîtrise en anatomie et biologie cellulaire (option en bio-informatique ou sans concentration avec mémoire), la maîtrise en physiologie (profil recherche avec mémoire - options offertes : bio-informatique, biologie chimique ou sans option); la maîtrise en neurosciences (profil recherche sans concentration avec mémoire); la maîtrise en médecine expérimentale (profil recherche avec mémoire - options offertes : bioéthique, environnement ou sans option); la maitrise en chirurgie expérimentale (profil recherche avec mémoire - concentrations offertes : enseignement chirurgical, innovation chirurgicale, chirurgie globale ou sans option, programme unique au Québec) et la maîtrise en pharmacologie (profil recherche sans concentration avec mémoire).
  
  Site de l'Institut de recherche du CUSM; site de l'Institut Lady Davis pour la recherche médicale; site du Goodman Cancer Research Centre; site du Centre de recherche sur la douleur; site du Centre de recherche de l'Institut universitaire en santé mentale Douglas; site du Centre de recherche pour les études sur le vieillissement de Mcgill; site du Centre de recherche interdisciplinaire en réadaptation du Montréal Métropolitain; site du Centre international de tuberculose de Mcgill; site du Centre de Recherche Translationnelle sur la Fibrose Kystique de l'Université McGill; site du Centre de recherche de l'Hôpital et Institut neurologique de Montréal (rattaché à l'Institut de recherche du CUSM); site du Centre de recherche de l'Hôpital de Montréal pour enfants (rattaché à l'Institut de recherche du CUSM); site de l'Institut de recherches cliniques de Montréal; site du Laboratoire international de recherche sur le cerveau, la musique et le son BRAMS.
  
  réputée dans les domaines de recherches tels que :
  
  biologie du développement, cellules souches et vieillissement : mécanismes moléculaires qui contrôlent l'orientation axonale (prolongement des neurones servant à véhiculer des informations entre les neurones) au cours du développement du système nerveux afin de mieux comprendre les troubles mentaux tels que la schizophrénie; processus dégénératifs et régénératifs du système nerveux central au cours du vieillissement et dans la maladie d'Alzheimer; identification de la base génétique des syndromes de développement tels que les troubles envahissants du développement TED dont l'autisme; production de cellules souches productrices de spermatozoïdes pour des applications cliniques auprès de jeunes garçons et adolescents ayant des troubles de fertilité (ex : suite à de la chimiothérapie pour le traitement du cancer); mécanismes qui régulent la localisation et la signalisation du récepteur du facteur de croissance épidermique dans les cellules épithéliales (de la peau); cartographie des cellules souches du système nerveux central impliquées dans le développement des systèmes visuels; processus par lequel les cellules tumorales quittent le site primaire dans lequel elles apparaissent et se diffusent vers des organes et des tissus distants dans tout le corps; etc;
  
  signalisation cellulaire et les interactions cellulaires avec leur environnement local et la matrice extracellulaire : rôle de la matrice extracellulaire dans la signalisation cellulaire, le développement vasculaire et la maladie, le trafic de protéines intracellulaires et impliquée dans dans un certain nombre de maladies génétiques et acquises, notamment la cutis laxa, la sténose aortique supravalvulaire, le syndrome de William Beuren, le syndrome de Marfan et autres; rôle des protéines Rho dans les mécanismes moléculaires du développement neurobiologiques afin de mieux comprendre la pathologie du retard mental, des maladies neurodégénératives, des lésions de la moelle épinière et des tumeurs cérébrales; composants et mécanismes impliqués dans la biogenèse, la fonction et les aspects pathologiques de la matrice extracellulaire et ses interactions avec les cellules impliqués dans les troubles affectant les vaisseaux sanguins, les os, la peau et les yeux; mécanismes cellulaires et moléculaires de la biominéralisation, un processus commun à toutes les branches de la vie; caractérisation de la structure et la texture des substrats métalliques et les interactions des protéines de la matrice extracellulaire impliquées dans l'adhésion cellulaire; etc;
  
  régulation cellulaire et cytosquelette : biologie structurale des microtubules et de leurs protéines associées servant de colonne vertébrale aux neurones; rôle et fonctions des flagelles eucaryotes (cils) et leurs implications dans les anomalies des cils, l'alomédie, la pelade et certaines maladies des yeux et de la peau; rôle des protéines Rho dans les mécanismes moléculaires du développement neurobiologiques afin de mieux comprendre la pathologie du retard mental, des maladies neurodégénératives, des lésions de la moelle épinière et des tumeurs cérébrales;  rôle des composants du cytosquelette dans la division cellulaire notamment impliquée dans l'euploïdie, principale cause de fausses couches spontanées et dans de nombreux cancers; etc;
  
  expression génétique et cycle cellulaire : rôle et régulation de la télomérase (protéines) et leurs contribuations dans les troubles génétiques du vieillissement prématuré tels que la dyskératose congénitale; mécanismes moléculaires de la synthèse des hormones hypophysaires par des approches in vitro et in vivo et leurs implications dans les maladies et troubles endocriniens; identification des principaux gènes épigénétiques responsables de l'agressivité du cancer de la prostate; etc;
  
  structure et fonction des ensembles macromoléculaires cellulaires : développement de méthodes en microscopie électronique dans le but d'étudier les processus biologiques in situ notamment par l'utilisation de la tomographie cryoélectronique composants et mécanismes impliqués dans la biogenèse, la fonction et les aspects pathologiques de la matrice extracellulaire et ses interactions avec les cellules impliqués dans les troubles affectant les vaisseaux sanguins, les os, la peau et les yeux; découverte de nouvelles cibles antimicrobiennes afin de développement de nouvelles cibles antibiotiques; etc.

• Université d'Ottawa, Ontario
  (Baccalauréat spécialisé en biochimie - options  offertes chimie médicinale, génomique ou sans option avec projet de recherche facultatif et avec stage facultatif);
  
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour;
  OU en cheminement régulier à temps partiel de jour;
  OU en régime coopératif (voir aussi la page suivante) à temps complet de jour;
  offert en français ET en anglais.
  
  Consulte égalemelnt le Baccalauréat spécialisé en médecine translationnelle et moléculaire (sans option avec projet de recherche facultatif et avec stage facultatif),
  regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour ou en cheminement régulier à temps partiel de jour;
  offert en français ET en anglais.
  
  et le Baccalauréat spécialisé en biotechnologie (sans concentration B.Sc. exclusif en français au Canada, avec stage crédité et rémunéré obligatoire et projet de recherche obligatoire) offert par le Collège La Cité;
  offert en régime coopératif à temps complet de jour (comprenant un stage rémunéré en entreprise de 15 semaines);
  offert en français ET en anglais.
  
  La plus grande université bilingue au monde;
  Apprentissage en petits groupes en laboratoire axé sur la recherche;
  Possibilité de participer à différentes activités parascolaires et professionnelles (telles que le : le colloque de vulgarisation scientifique, conférences et séminaires de microbiologistes, de biologistes médicuax et de chercheurs sur différents sujets en lien avec les biotechnologies, etc.);
  Possibilité de bénéficier un passage intégré à la maîtrise permettant d'accélérer ta scolarité de 2^e cycle (en suivant les cours obligatoires de la maîtrise pendant ton programme de 1^er cycle) et accélérer ton parcours aux cycles supérieurs;
  Comprend la réalisation d'un projet de recherche facultatif (en lien avec les stages coop ou la supervision d'un biochimiste de l'entreprise OU au sein d'un groupe de recherche de l'UOttawa sous la supervision d'un professeur);
  Site du département de biochimie, microbiologie et immunologie.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) (Allemagne, France, Italie, Suisse, UK, Japon, etc.) dans une université partenaire
  (telle que : Université catholique de Louvain en Belgique, Universitat Wien en Autriche, Université Denis Diderot Paris 7 en France, Université Aix-Marseille en France, Universidad de Granada en Espagne, Universidade de Porto au Portugal, Lancaster Universiteit Utrecht aux Pays-Bas, Université de Genève en Suisse, Université de Berne en Suisse, University en UK, Royal Holloway University of London en UK, University of Glasgow en UK, University of Liverpool en UK, University of Manchester en UK, Pontifica Universidad catolica de Chile au Chili, Universidad Federal de Santa Catarina au Brésil, Universidade Federal do Rio Grande do Sul au Brésil, Universidad de Los Andes en Colombie, Universidad Nacional autonoma de Mexico au Mexique, Tohoku University au Japon, National University of Singapore à Singapore, Nanyang University of New South Wales en Australie,, etc.); pour plus de détails consulte le Bureau international;
  
  Possibilité de réaliser un stage de recherche crédité dans l'un des nombreux laboratoires de recherche de l'Université d'Ottawa;
  Possibilité de choisir le régime coopératif (regarde aussi le vidéo suivant) permettant de réaliser 4 stages rémunérés en milieu professionnel d'une durée de 3 à 4 mois chacun aux trimestres d'été, d'automne et d'hiver.
  
  Consulte également les détails sur la Maîtrise en microbiologie-immunologie (profil recherche - spécialisation en bio-informatique ou spécialiation en génétique humaine et moléculaire ou spécialisation en bio-informatique ou sans concentration avec mémoire); la Maîtrise en médecine cellulaire et moléculaire (profil recherche - sans concentration avec mémoire OU profil professionnel - sans concentration avec essai) et la la Maîtrise en neurosciences (profil recherche - spécialisation en génétique humaine et moléculaire OU sans concentration avec mémoire).
  
  Site de l'Institut de recherche de l'Hôpital d'Ottawa; site de l'Institut de recherche en santé mentale du Royal Ottawa; site de l'Institut de recherche du CH pour enfants de l'Est de l'Ontario CHEO; site du Centre de recherche de l'Institut de cardiologie d'Ottawa; site du Centre for neural dynamics; site du Regroupement québécois de recherche sur la fonction, l'ingénierie et les applications des protéines PROTEO.
  
  réputée dans les domaines de recherches tels que :
  
  biologie cellulaire et génétique développementale : bases génétiques et moléculaires de l'instabilité des chromosomes dans les cancers; caractérisation des perturbations génétiques qui affectent significativement les signatures de mutation des gènes dans les cancers; conditionnement de cellules-souches embryonnaires humaines pour établir de nouvelles thérapies basées sur des cellules-souches et réduire le rejet de greffe; mécanismes moléculaires contrôlant la formation et la fonction des cellules-souches neuronales impliquées dans les maladies neurodégénératives; processus cellulaires du métabolisme du foie dans les maladies chroniques telles que la résistance à l'insuline (cause principale du diabète de type 2) et l’athérosclérose (cause importante des maladies cardiovasculaires); mécanismes moléculaires du développement et du fonctionnement du cœur, et plus particulièrement en ce qui a trait aux maladies cardiaques congénitales et à l’insuffisance cardiaque; mécanismes moléculaires reliés au développement musculaire ermettra de concevoir de nouvelles thérapies, basées sur des cellules-souches adultes ou embryonnaires, afin de corriger les défauts liés à l’insuffisance cardiaque ou replacer les muscles chez les patients atteints d’une atrophie musculaire; mécanismes moléculaires et cellulaires contrôlant la mort cellulaire, la signalisation et l'immunité afin de développer des nouvelles thérapies pour les maladies immunitaires et le cancer; changements moléculaires qui se produisent au cours du vieillissement et ses prédispositions aux maladies liées au vieillissement; etc;
  
  maladies infectieuses : interactions sous-jacentes aux infections bactériennes contrôlant la relation entre les microbes et leurs hôtes afin d'améliorer ou développer de nouvelles thérapies antibactériennes; identification des des lymphocytes en perte de fonction chez les patients souffrant d’infections chroniques du foie et de fibrose hépatique; interactions hôte-pathogène lors d’une infection virale, particulièrement aux voies d’entrées des filovirus (p. ex. Ébola et Marburg), des arénavirus (p. ex. Lassa) et des coronavirus (COVID-19, virus du syndrome respiratoire aigu sévère et virus du syndrome respiratoire du Moyen-Orient); étude de la modulation des virus oncolytiques sur la réponse immunitaire afin de concevoir de nouveaux virus avec une efficacité antitumorale améliorée; interactions dynamiques entre les différents composants de l’environnement intestinal lors de la colonisation et de l’invasion d’agents pathogènes afin de développer de nouveaux traitements contre les infections gastro-intestinales; interactions hôte-pathogènes lors d’une infection par Mycobacterium tuberculosis, la bactérie responsable de la turberculose; etc;
  
  maladies immunitaires : rôle des interactions entre les cellules cancéreuses et les macrophages et leurs influences sur la réponse immunitaire antitumorale;mécanismes sous-jacents par lesquels ces processus sont modifiés dans les maladies chroniques telles que la résistance à l'insuline (cause principale du diabète de type 2) et l’athérosclérose (cause importante des maladies cardiovasculaires et des accidents vasculaires cérébraux ACV); mécanismes immuno-régulateurs des lymphocytes T CD8+ par les macrophages circulants dans le foie afin de mieux comprendre la réponse immunitaire dans le foie; identification des des lymphocytes en perte de fonction chez les patients souffrant d’infections chroniques du foie et de fibrose hépatique; étude de la modulation des virus oncolytiques sur la réponse immunitaire afin de concevoir de nouveaux virus avec une efficacité antitumorale améliorée; évaluation de l’impact de la mort cellulaire inflammatoire dans le contexte de plusieurs maladies telles que la septicémie, la fibrose kystique et l’inflammation intestinale. conditionnement de cellules-souches embryonnaires humaines (CSEh) à devenir des progénitures de cellules circulatoires et immunitaires pour établir de nouvelles thérapies basées sur des cellules-souches et réduire le rejet de greffe; etc;
  
  biologie du cancer : bases génétiques et moléculaires de l'instabilité des chromosomes dans les cancers; caractérisation des perturbations génétiques qui affectent significativement les signatures de mutation des gènes dans les cancers; mécanismes moléculaires et cellulaires contrôlant la mort cellulaire, la signalisation et l'immunité afin de développer des nouvelles thérapies pour les maladies immunitaires et le cancer; effets anti-cancéreux de certains composés phytochimiques naturels sur des modèles cellulaires du cancer de la prostate; l’expression des gènes dans les tumeurs de la glande mammaire afin d’identifier les voies de signalisation activées dans le cancer du sein; rôle des interactions entre les cellules cancéreuses et les macrophages et leurs influences sur la réponse immunitaire antitumorale; etc.

Autres programmes :

• Université de Montréal (Baccalauréat spécialisé en sciences biologiques - orientation en biologie moléculaire et cellulaire), site du département des sciences biologiques

• Université de Montréal (Baccalauréat spécialisé en physique - orientation physique du vivant), site du département de physique

• Université de Montréal (Baccalauréat spécialisé en biochimie et médecine moléculaire), site du département de biochimie et médecine moléculaire

• Université de Montréal (Baccalauréat spécialisé en microbiologie-immunologie avec orientation en microbiologie et immunologie moléculaires), site du département de microbiologie, infectiologie et d'immunologie

• Université de Montréal (Baccalauréat spécialisé en bio-informatique sans concentration avec stage obligatoire), site du département de biochimie et médecine moléculaire

• Université Laval (Baccalauréat spécialisé en biologie avec concentration en biologie cellulaire et moléculaire), site du département de biologie

• Université Laval (Baccalauréat spécialisé en biochimie avec concentration en biologie cellulaire et moléculaire), site du département de biochimie, microbiologie et bio-informatique

• Université Laval (Baccalauréat spécialisé en bio-informatique avec concentration en bio-informatique structurale ou sans concentration), site du département de biochimie, microbiologie et bio-informatique

• Université Mcgill (Baccalauréat spécialisé interdépartemental en immunologie), offert en cheminement régulier à temps complet, site du département de microbiologie-immunologie

• Université Mcgill (Baccalauréat spécialisé en physique avec concentration en biophysique)

• Université Mcgill (Baccalauréat avec double majeure en biologie et informatique),

• Université Concordia (Baccalauréat spécialisé en physique - option biophysique), site du département de physique

• Université du Québec à Montréal UQAM (Baccalauréat spécialisé en biologie en apprentissage par problèmes avec options en biologie moléculaire et biotechnologie ou toxicologie et santé environnementale), offert en cheminement régulier à temps complet ou en cheminement régulier à temps partiel, site du département des sciences biologiques

• Université d'Ottawa (Baccalauréat spécialisé en biologie avec option cellulaire/moléculaire), offert en cheminement régulier à temps complet ou en régime coopératif à temps complet (comprenant 2 stages rémunérés en entreprise de 3 ou 4 mois chacun), voir aussi le double baccalauréat en biochimie et génie chimique, site du département de biologie, site du département de biochimie, microbiologie et immunologie

• Université d’Ottawa (Baccalauréat spécialisé en biochimie avec option en médecine moléculaire et translationnelle)

• Université d’Ottawa (Baccalauréat spécialisé en physique avec option en physique biologique), site du département de physique

LIENS RECOMMANDÉS :  

 

Tu désires avoir l’avis de spécialistes en biologie cellulaire et moléculaire sur leur profession ?, alors va regarder les vidéos suivants :

• l'entrevue avec Marie-Pier; étudiante au Baccalauréat en biologie cellulaire et moléculaire à l'Université de Sherbrooke et réalisée par l'Université de Sherbrooke;

• une entrevue avec Audrey Carrier-Leclerc, étudiante à la maîtrise en biologie moléculaire de l'Université de Montréal et réalisée par la Rencontre interuniversitaire en pharmacologie;

• l'entrevue avec Alisson Clémenceau, étudiante à la maîtrise en médecine moléculaire à l'Université Laval et réalisée par l'Université Laval;

• l'entrevue avec Stephanie Kucykowick, étudiante à la maîtrise en parasitologie à l'Université Mcgill qui explique ses recherches sur le paludisme et réalisée par l'Université Mcgill (en anglais);

• une présentation d'Alexia Caillier; étudiante à la maîtrise en biologie cellulaire et moléculaire à l'Université Laval au sein du Centre de recherche du CHU de Québec (au moment de l'entrevue, maintenant, candidate au Ph.D.) qui nous explique ses recherches sur la migration des cellules cancéreuses et réalisée par l'Université Laval;

• un extrait de la présentation de Sabri Ahmed Rial, étudiant au doctorat en biologie à l'UQAM au sein du Centre de recherche Biomed qui explique ses recherches sur le potentiel préventif et curatif des lipides à chaînes moyennes contre l’obésité dans le cadre du concours "ma thèse en 180 secondes" et réalisée par l'ACFAS;

• l'extrait de la présentation de Lucile Pain, étudiante au doctorat en biologie à l'UQAC qui explique ses recherches sur l'asthme allergique dans le cadre du concours "ma thèse en 180 secondes" et réalisée par l'ACFAS;

• un extrait de la présentation de François Peyresaubes, étudiant au doctorat en biologie cellulaire à l'Université de Sherbrooke qui explique ses recherches sur des protéines impliquées dans la réparation de l'ADN dans le cadre du concours "ma thèse en 180 secondes" et réalisées par l'ACFAS;

• une entrevue avec Peter Thériault, étudiant au doctorat en biologie cellulaire et moléculaire de l'Université Laval et réalisée par la Faculté de médecine de l'Université Laval;

• une entrevue avec Justin Mallet, étudiant au doctorat en biologie cellulaire et moléculaire de l'Université Laval et réalisée par la Faculté de médecine de l'Université Laval;

• un vidéo réalisé par André Charbonneau; B.Sc. biochimie et M.Sc. sciences dentaires, étudiant au doctorat en sciences de la santé craniofaciales à l'Université Mcgill qui nous explique ses recherches dans le développement d'un biomatériau pour diverses applications en ingénierie des tissus et présenté par le CNRSNG;

• l'entrevue avec Laurence Daubois; B.Sc. biologie cellulaire est étudiante au doctorat en sciences biologiques (spécialisation biologie et biotechnologie cellulaires) à l'Université de Montréal au sein du Centre des sciences de la biodiversité et au Biodôme de Montréal et réalisée par l'organisme Espace pour la vie de la Ville de Montréal;

• l'entrevue avec Caroline Descoteaux, étudiante au doctorat en biophysique et biologie cellulaires à l'UQTR et réalisée par l'UQTR;

• un extrait de la présentation de Carine Monat, étudiante au doctorat en biologie moléculaire à l'Université de Montréal au sein de l'Institut des recherches cliniques de Montréal qui parle de ses recherches sur la diversité des cellules dans le développement de la rétine dans le cadre du concours "ma thèse en 180 secondes" et réalisée par l'ACFAS;

• l'entrevue (en anglais) avec Sarah Lépine; B.Sc. (biologie cellulaire et moléculaire); étudiante au doctorat en médecine et au doctorat en neurosciences MD/Ph.D. à l'Université Mcgill nous expliquant ses recherches sur la sclérose latérale amyotrophique (SLA) et réalisée par l'Université Mcgill;

• l'entrevue avec Sandrine Soeharjono; M.Sc. (sciences biologiques - spécialisation en biologie quantitative et computationnelle), scientifique de données pour My Intelligent Machines, une entreprise spécialisée en développement de technologies en intelligence artificielle et biologie des systèmes et réalisée par PharmabioDéveloppement, le comité sectoriel de la main-d'oeuvre de l'industrie pharmaceutique et biotechnologique du Québec;

• l'entrevue écrite avec Diane Séguin, M.Sc. (biologie moléculaire), biologiste judiciaire et directrice du département de biologie et de l'ADN au Laboratoire des sciences judiciaires et de médecine légale du Québec présentée par le journaliste Hugo Bourgoin de l'émission TVA Nouvelles et réalisées, produites et diffusées par le Groupe TVA;

• l'entrevue écrite avec Jacinthe Prévost, B.Sc. (biologie) et M.Sc. (physiologie-endocrinologie), biologiste judiciaire au Laboratoire des sciences judiciaires et de médecine légale du Québec présentée par le journaliste Hugo Bourgoin de l'émission TVA Nouvelles et réalisées, produites et diffusées par le Groupe TVA;

• l'entrevue (en anglais, traduit en français) avec Helen Tai; Ph.D. (génétique), chercheuse scientifique en génétique fonctionnelle des plantes au Centre de recherche et développement de Fredericton au N-B d'Agriculture Canada et réalisée par Agriculture Canada;

• l'entrevue avec Sylvie Cloutier; B.Sc.A. (bio-agronomie), M.Sc. (biotechnologie), Ph.D., chercheuse scientifique en génétique moléculaire du blé au Centre de recherche et développement Ottawa d'Agriculture Canada et réalisée par Agriculture Canada;

• l'entrevue (en anglais, traduit en français) avec Chris Garnham; Ph.D. (biochimie), chercheur scientifique en biochimie au Centre de recherche et développement London en Ontario d'Agriculture Canada et réalisée par Agriculture Canada;

• un extrait du reportage écrit avec Luc Gaudreau, Ph.D. biologie moléculaire, professeur de biologie et chercheur en biologie cellulaire à l'Université de Sherbrooke et réalisée par Louis-Philippe Bourdeau, journaliste lors de l'émission Téléjournal Estrieet produit par la SRC;

• l'entrevue avec Nancy Anoja; M.D. et M.Sc.; conseillère en génétique à Institut neurologique du CUS et réalisée par le CUSM;

• l'entrevue avec Karine Gibson, biologiste judiciaire au Laboratoire des sciences judiciaires et de médecine légale du Québec et réalisée par le Journal Le Devoir;

• l'entrevue avec Sarah Noêl, Ph.D. sciences biologiques, biologiste judiciare au Laboratoire des sciences judiciaires et de médecine légale du Québec et réalisée par Sciences Plus;

• l'entrevue avec Lorelaï Durand; Ph.D. (biologie moléculaire), project manager officer PMO chez Neopharm Labs Inc à Blainville et réalisée par l'Université de Montréal;

• l'entrevue avec Élisabeth Varennes; Ph.D. biologie, cofondatrice et vice-présidente - transformation d'algues chez Seabiosis, une entreprise gaspésienne de production d'algues pour l'agroalimentaire et réalisée par l'UQAR;

• l'entrevue avec Valérie De Rop, M.Sc. biochimie et Ph.D. biologie moléculaire, assistante de recherche au Centre de recherche du CHUM et réalisée par Sciences Plus;

• l'entrevue avec Véronique Giroux, Ph.D. (biologie cellulaire); professeure adjointe en biologie moléculaire et cellulaire à l'Université de Sherbrooke qui nous explique ses recherches sur les cellules souches et leurs activités dans le cancer et réalisée par l'Université de Sherbrooke;

• l'entrevue avec Katherine Borden; Ph.D. (biologie moléculaire), professeure titulaire en biologie moléculaire à l'Université de Montréal, directrice scientifique de la Plateforme de biophysique/RMN, chercheuse principale à l'Unité de recherche en structure et fonction du noyau cellulaire à l'Institut de recherche en immunologie et cancérologie de Montréal et titulaire de la Chaire de recherche du Canada en biologie moléculaire du noyau cellulaire nous explique ses recherches sur les cellules cancéreuses qui détournent l'information génétique et réalisée par la Société royale du Canada;

• l'entrevue avec Luc Gaudreau; B.Sc. biologie et Ph.D. biologie moléculaire, professeur titulaire de biologie et titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les mécanismes de transcription génique à l'Université de Sherbrooke dans le cadre de la série de vulgarisation scientifique "La Barbière" et réalisée par l'Université de Sherbrooke;

• l'entrevue avec Sophie Breton, M.Sc. (océanographie) et Ph.D. (biologie); professeure agrégée en sciences biologiques et chercheurse en biologie moléculaire évolutive au sein du Centre de recherche sur la biodiversité et au Laboratoire de recherche en limnologie et environnement aquatique et titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur la biologie de l'évolution des mitochondries et réalisée par l'Université de Montréal;

• une entrevue avec Gaéan Mayer, Ph.D. biologie cellulaire, chercheur en biologie cellulaire et responsable du Laboratoire de recherche Mayer à l'Institut de cardiologie de Montréal;

• l'entrevue avec Francois Belzile, Ph.D. génétique moléculaire plantes, professeur de phytologie à l'Université Laval et chercheur en génétique moléculaire des plantes à l'Institut de biologie intégrative et des systèmes et au Centre SEVE et réalisée par le Gouvernement du Canada;

• l'entrevue avec Vincent Martin, Ph.D. biologie - spécialisation en génomique, professeur de microbiologie, chercheur au Centre de génomique structurale et fonctionnelle et titulaire de la Chaire de recherche en génomique microbienne et ingénierie de l'Université Concordia et réalisée par l'Université Concordia;

• l'entrevue avec Sylvie Girard, Ph.D. immunologie, professeure-chercheure adjointe en obstétrique-gynécologie à l'Université de Montréal et chercheure en immunologie de la reproduction et grossesses à risques au Centre de recherche du CHU Ste-Justine et réalisée par le Centre de recherche du CHU Ste-Justine;

• l'entrevue avec Denis-Claude Roy, Ph.D. en microbiologie-immunologie, codirecteur du Réseau de thérapie cellulaire et tissulaire (ThéCell), directeur scientifique du Centre de recherche de l'Hôpital Maisonneuve-Rosemont et de l'Unité de recherche de thérapie cellulaire de l'Université de Montréal et réalisée par le Fonds de recherche du Québec;

• l'entrevue avec Julie Fradette, Ph.D. biologie cellulaire et moléculaire, professeure en biologie cellulaire à l'Université Laval et moléculaire chercheure au Centre de recherche en organogenèse expérimentale LOEX au CHU de Québec et réalisée par la Faculté de médecine de l'Université Laval;

• les entrevues avec Frédéric Leduc et Simon Gaudreau, le premier est Ph.D. en biochimie, président, co-fondateur et coquetier en chef et le second est Ph.D. en immunologie, vice-président, co-fondateur et directeur scientifique de Immune Biosolutions, une entreprise de Sherbrooke en Estrie spécialisée en recherche et développement d'anticorps pour la recherche biomédicale et réalisée par Sherbrooke Innopôle;

• l'entrevue avec Vincent Martin, Ph.D. en biologie, professeur de microbiologie et titulaire de la Chaire de recherche du Canada en génomique microbienne à l'Université Concordia qui parle de la biologie synthétique et réalisée par l'Université Concordia;

• l'entrevue avec Katherine Borden; B.Sc. (biologie cellulaire) et Ph.D. biochimie (biologie moléculaire), professeure titulaire en pathologie à l'Université de Montréal, titulaire de la Chaire de recherche du Canada en biologie moléculaire du noyau cellulaire, chercheure en biologie du cancer dans la leucémie à l'Institut de recherche en immunologie et cancérologie de l'Université de Montréal IRIC et réalisée par la Société canadienne de la leucémie et du lymphome (en anglais);

• l'entrevue avec Éric Asselin; B.Sc. (biochimie), M.Sc. et Ph.D. (physiologie-endocrinologie), professeur titulaire en biologie médicale et directeur du AsselinLab en gynéco-oncologie et endocrinologie moléculaire et titulaire de la Chaire de recherche du Canada en gynéco-oncologie moléculaire à l'UQTR et réalisée par l'UQTR;

• l'entrevue avec Philippe Fravalo, M.Sc. biologie cellulaire et Ph.D. microbiologie alimentaire, professeur agrégé en médecine vétérinaire (santé publique vétérinaire) à l'Université de Montréal, chercheur et responsable de la Chaire de recherche en salubrité des viandes et chercheur au Groupe de recherche et d'enseignement en salubrité alimentaire et réalisée par l'Univeristé de Montréal;

• les entrevues avec André Longtin et Leonard Maler; le premier est Ph.D. physique et professeur titulaire de physique à l'Université d'Ottawa, chercheur et le second est Ph.D. en sciences du cerveau et professeur titulaire en biologie cellulaire et moléculaire à l'Université d'Ottawa, chercheurs au Centre for neural dynamics et au University of Ottawa Brain and Mind Research Institute qui explique leurs recherches sur le code neuronal qui sous-tend l'opération du cerveau et réalisées par le Conseil national de recherches en sciences naturelles et génie du Canada (en anglais);

• l'entrevue avec Adrian Tsang, Ph.D. biologie, professeur titulaire de biologie à l'Université Concordia et Directeur du Concordia Center for Functional and Structural Genomics et réalisée par l'Université Concordia (en anglais);

• l'entrevue avec Simon Barnabé, B.Sc. microbiologie, M.Sc. et Ph.D. sciences de l'eau, professeur de chimie à l'UQTR, professeur associé en sciences de l'eau à l'INRS, chercheur en valorisation de la bioasse et biocarburants, titulaire de la Chaire de recherche industrielle en environnement et biotechnologie, chercheur au Centre de recherche sur les matériaux lignocellulosiques de l’UQTR, chercheur au Groupe de recherche en biologie végétale de l’UQTR;

• l'entrevue avec Gaéan Mayer, M.Sc. et Ph.D. (pathologie et biologie cellulaire); co-fondateur de MONOGENIC Pharmaceuticals inc., consultant en Traitements de l'hypercholestérolémie à l'Institut de cardiologie de Montréal, chercheur en biologie cellulaire et directeur du Laboratoire de recherche Mayer à l'Institut de cardiologie de Montréal, professeur agrégé en pharmacie et professeur accrédité en pharmacologie à l'Université de Montréal.

Pour une liste d'entreprises de biotechnologies, consulte le Portrait de l'industrie biotechnologique

Pour une liste d'industries chimiques et pétrochimiques, consulte le portrait de l'industrie chimique et pétrochimique

Pour une liste d'industries pharmaceutiques et cosméceutiques, consulte le portrait de l'industrie pharmaceutique et cosméceutique

 

Pour une liste d'industries agroalimentaires, consulte le portrait de l'industrie agroalimentaire

 

Pour une liste d'organismes de recherches en biotechnologies (santé), consulte la page suivante

 

Pour une liste d'organismes de recherches en biotechnologies (sciences), consulte la page suivante

 

infos sur les applications de la biotechnologie

• Association française des biotechnologies végétales : infos sur les différentes applications en biotechnologies végétale

• Biofondations : site complet d'infos sur les différentes applications de la biotechnologie dans différents secteurs réalisé par le Gouvernement du Canada

• Biotech Canada : infos sur les différentes domaines et applications de la biotechologie

• Institut national de la recherche agronomique de France : page d'infos sur les différentes applications des biotechnologies blanches (pour l'industrie)

• La chimie.fr : site francophone de vulgarisation en chimie

• Organisation de l'agriculture et de l'alimentation de l'ONU : infos sur les applications en biotechnologie forestière

• Santé Canada : page d'infos sur les différentes applications de la biotechnologie en santé

• Science.gc.ca : page d'infos sur les applications canadiennes de la biotechnologie agricole réalisé par le Gouvernement du Canada

• Service canadien des forêts : infos sur les applications en biotechnologie forestière

• Technologie maritime Québec : infos sur les différentes applications des biotechnologies marines

• Wikipedia : nombreuses infos sur la définition et les applications de la biotechnologie (voir aussi la version anglaise plus détaillée)

• une vidéo expliquant les principes des cellules souches pour traiter des maladies cardiques réalisée par l'Institut du thorax du CHU de Nantes;

• une vidéo expliquant les applications de la biologie cellulaire en insuffisance cardiaque réalisée par le Canal U en France;

• une vidéo expliquant le rôle de la biologie moléculaire en cancérologie réalisée par l'Hôpital Georges-Pompidou de Paris en France.

infos sur les carrières en biotechnologies et l'industrie biotechnologique :

• Biotech Canada (Conseil sectoriel canadien de la main-d'œuvre en biotechnologies) :

• Comité sectoriel de la main-d'oeuvre de l'industrie des plastiques et desc composites : infos sur les carrières, les secteurs d'emploi et les perspectives dans cesecteur

• Comité sectoriel de la main-d'oeuvre de l'industrie pharmaceutique et biotechnologique : infos sur les carrières, les secteurs d'emploi et les perspectives dans ce secteur

• Comité sectoriel de la main-d'oeuvre en environnement : infos sur les carrières, les secteurs d'emploi et les perspectives dans ce secteur

• Comité sectoriel de la main-d'oeuvre en transformation alimentaire : infos sur les carrières, les secteurs d'emploi et les perspectives dans ce secteur

• BIOQuébec : répertoire d'une centaine d'entreprises et d'organismes de recherche en biotechnologies au Québec

• Cité de la biotech et de la santé humaine du Montréal métropolitain : infos sur l'industrie montréalaise des biotechnologies et répertoire d'entreprises

• Québec International : portrait de l'industrie biotechnologique de la région de Québec

• Sherbrooke Innopole : portrait de l'industrie sherbrookoise des biotechnologies (santé, environnement)

• St-Hyacinthe Technopole : portrait de l'industrie bioalimentaire de St-Hyacinthe en Montérégie

• BioTalent Canada : site de recherche d'À biotechnologie partout au pays

• Biotech Jobs.ca : site de recherche d'À biotechnologies partout au pays

• Biotechnology Jobs : site de recherche d'À biotechnologies partout dans le monde, mais principalement aux USA

• Bio Space : site de recherche d'À biotechnologies et pharmaceutique partout dans le monde

• Chimie carrières : site de recherche d'emploi dans le domaine de la chimie et de la biotechnologie partout au Québec et ailleurs au Canada

• Pharma Horizons : site de recherche d'emploi dans l'industrie pharmaceutique partout au Canada

• Pharmajobs : site de recherche d'emploi dans l'industrie pharmaceutique partout au Canada

• New Scientists Jobs : site de recherche dans les différents domaines scientifiques partout au Canada et aux USA

organismes de loisir scientifique :

• Camp d’été Folie Technique : Camp scientifique et technologique organisé par l’École Polytechnique de Montréal

• Camp d’été d’initiation à la robotique du Collège Montmorency : Camp d’été axé sur les applications en robotique situé à Laval

• Camp Art-techno de l’Outaouais : Camp de jour du Club des Débrouillards axé sur les sciences et organisé par le Conseil de loisir scientifique de l’Outaouais et l’UQO et situé à Hull

• Camp d’été Génitrucs : Camp d’initiation aux sciences et aux technologies situé à Trois-Rivières et organisé par l’U.Q.T.R. pour jeunes du secondaire

• Camp d’été Science Aventure Jeunesse : Camp d’initiation aux sciences et technologies dans la région du Saguenay-Lac-St-Jean

• Camp scientifique de l’UQAM : Camp de jour d’initiation aux sciences et à l’informatique offert au Centre sportif de l’UQAM

• Conseil du loisir scientifique de l'Abitibi-Témiscamingue : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

• Conseil du loisir scientifique de l'Estrie : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

• Conseil de loisir scientifique de l’Outaouais  : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)Conseil du loisir scientifique de l'Estrie : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

• Conseil de loisir scientifique de la Mauricie et Centre-du-Québec  : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

• Conseil du loisir scientifique de la région métropolitaine : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

• Conseil du loisir scientifique de Québec : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

• Conseil de loisir scientifique du Saguenay-Lac-St-Jean  : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

• Conseil du loisir scientifique Nord-Côtier : club de loisirs pour les jeunes de tous âges (expo-sciences)

• Expo-Sciences Bell : site de cette compétition à saveur scientifique destinée aux étudiants du primaire, du secondaire et du collégial dont l’objectif est de présenter des expériences scientifiques de toutes sortes.

musées de sciences :

• Science museums : répertoire de musées d'histoire scientifique partout dans le monde par pays de Wikipedia

• California Academy of Sciences : l'un des plus grands musées de sciences aux USA situé à San Francisco en Californie

• California Science Center : troisième plus grand musée scientifique aux USA et l'un des plus importants au monde situé à Los-Angeles en Californie

• Centre des sciences de Montréal : site de ce musée d'histoire scientifique et centre de vulgarisation scientifique situé à Montréal

• Cité de l'énergie : site de ce musée et centre d'interprétation scientifique situé à Shawinigan en Mauricie

• Cité des sciences et technologies : avec le Palais de la Découverte, il le plus grand complexe muséologique d'histoire scientifique et technologique au monde situé à Paris en France

• Cosmodôme : site de ce centre d'interprétation et de vulgarisation scientifique de l'espace situé à Laval

• Deutsches Musem : plus important musée allemand de sciences et technologies et l'un des plus importants au monde situé à Munich

• Discovery Centre : site de ce musée d'histoire scientifique situé à Halifax en Nouvelle-Écosse

• Espace Sciences : plus centre de vulgarisation scientifique et planétarium de France et l'un des plus importants en Europe situé à Rennes

• Exploratarium : l'un des plus grands musées de sciences aux USA situé à San Francisco en Californie situé à San Francisco en Californie

• Franklin Institute : l'un des plus importants musées de sciences aux USA situé à Philadelphie en Pennsylvanie

• Harvard Museums of Science and Culture : l'un des plus prestigieux musées de sciences et technologies au monde situé à Cambridge au Massachussetts

• H.R. MacMillan Space Centre : site de cet important planétarium et musée de l'espace situé à Vancouver en BC

• Leonardo da Vinci National Museum of Science and Technology : plus grand musée des sciences d'Italie et celui ayant la plus grande collection des inventions et concepts de Léonard de Vinci situé à Milan en Italie (en anglais)

• Liberty Science Center : l'un des plus grands musées de sciences aux USA  situé à Jersey City au New Jersey

• London Science Museum : second plus grand musée d'histoire scientifique au monde situé à Londres en UK

• Marian Koshland Science Museum : l'un des plus importants musées de sciences aux USA situé à Washington D.C. aux USA

• Military Museum of Canada : site de ce musée d'histoire militaire (et de science militaire) situé à Calgary en Alberta

• M.I.T. Museum : l'un des plus prestigieux musées de sciences et technologies au monde situé à Cambridge au Massachussetts, USA

• Musée de la nature et des sciences de Sherbrooke : site ce musée des sciences naturelles et d'histoire scientifique situé à Sherbrooke

• Musée de la Guerre du Canada : site officiel du plus grand musée d'histoire militaire au monde situé à Ottawa

• Musée National des sciences et technologies du Canada : site officiel du plus grand musée d'histoire scientifique et technologique au pays située à Ottawa

• Museum of Science of Boston : second plus grand musée de sciences aux USA et l'un des plus grands au monde situé à Boston, Massachussetts

• Museum of Science & Industrie : plus important musée de sciences de l'Ouest de l'Amérique du Nord situé à Chicago aux USA

• Muso Galileo : l'un des plus grands musées de sciences et technologies au monde situé à Florence en Italie (en anglais)

• Muso Galileo : l'un des plus grands musées de sciences et technologies au monde situé à Florence en Italie (en anglais)

• Odyssium : site de ce musée des sciences et de l'espace situé à Edmonton en Alberta

• National War Museum : site de cet important musée d'histoire militaire en UK

• Pacific Science Center : le plus grand musée des sciences en Amérique du Nord et l'un des plus grands au monde situé à Seattle, Washington

• Palais de la Découverte : site de l'un des plus grands musées scientifiques au monde situé à Paris en France

• Science North : important complexe muséologique et de vulgarisation scientifique de l'Ontario (centre de sciences, planétarium, galerie des papillons et centre des sciences de la terre

• Science World : site de ce musée scientifique situé à Vancouver, Colombie-Britannique

•  Shanghai Science & Technology Museum : l'un des plus grands musées scientifiques au monde et le plus grand en Asie situé à Shanghai en Chine (en anglais)

• Taiwan National Science & Technology Museum : l'un des plus grands musées scientifiques au monde et le plus grand en Asie situé à Kaohsiung en Taiwan (en anglais)