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SECTEUR : ARTS

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

 

ANIMATEUR(TRICE) CULTUREL(LE)

ANIMATEUR(TRICE) SOCIAL ET COMMUNAUTAIRE

Baccalauréat spécialisé B.A.

 

Consulte aussi les programmes pré-universitaires en arts, programmes pré-universitaires en lettres et les programmes préuniversitaires en communication

 

Voir aussi la section "liens recommandés" (dont des vidéos d'animateurs culturels qui parlent de leur travail).

 

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS : 

 

En devenant animateur(trice) culturel(le); tu seras responsable de planifier, organiser et coordonner des activités sociales et culturelles de toutes sortes (théâtre, activités littéraires, loisirs scientifiques, tourisme culturel, activités sociales pour aînés, etc.) et à intervenir auprès de clientèles spécifiques (enfants, adolescents, adultes âgés, personnes handicapées intellectuellement, personnes handicapées physiques, délinquants, etc.) ou auprès de clientèles diversifiées.

 

Tu pourras travailler dans toutes sortes de milieux : le milieu municipal (centres culturels, bibliothèques, organismes culturels, maisons de jeunes, administration municipale des loisirs); le milieu scolaire (animation à la vie étudiante dans les écoles primaires, secondaires, dans les collèges ou dans les universités); le milieu communautaire (associations culturelles, clubs culturels, organismes culturels, etc); le milieu culturel privé (musées, centres culturels, événements culturels, hôtels, entreprises d’animation culturelle, etc); le milieu des médias (activités promotionnelles, groupes-tests pour des émissions pilotes, public invité dans une émission de variétés, etc.) ou la fonction publique (Bibliothèque nationale, Musée de la civilisation, Musée du Québec, Carrefours d’intégration pour immigrants, centres de détention, etc.).

Tu auras pour tâches de :

En tant qu'animatrice ou animateur de la vie étudiante; tu seras responsable d'organiser, animer, superviser et accompagner des élèves, en collaboration avec des groupes d'étudiants, des activités sociales, culturelles et sportives en milieu scolaire dans le but de créer un climat de vie agréable à l'intérieur de l'établissement.

 

Tu auras pour tâches de :

En tant que conseillère ou conseiller en développement communauaire; tu seras responsable d'élaborer, mettre en oeuvre et évaluer des politiques municipales, des programmes et des projets liés au développement social et communautaire.

 

Tu auras pour tâches de :

En tant que planificatrice ou planificateur(trice) d'événements ou de congrès; tu seras responsable de planifier, organiser et coordonner des conférences, des congrès, des réunions, des séminaires, des expositions, des foires commerciales, des festivals et d'autres événements spéciaux.

Tu auras pour tâches de :

En tant que thérapeute par le loisir (aussi appelé "ludothérapeute"); tu seras responsable de planifier, organiser et diriger des activités récréatives  (sociales, culturelles ou sportives) à des fins thérapeutiques auprès de personnes dont les capacités sont réduites en raison de limitations physiques, mentales, cognitives, sociales ou émotionnelles.

 

Tu seras appelé(e) à intervenir dans des suivantes telles que : problèmes de dépendance, troubles de la communication, problèmes de comportement chez les enfants ou adolescents, prévention de la délinquance auprès des jeunes ou des adultes, personnes en processus de réintégration sociale, prévention du suicide, problèmes de solitude rencontrés chez les personnes âgées, déficients intellectuels en réadaptation visant leur intégration sociale, réintégration sociale des délinquants, interventions auprès de personnes ayant subi un choc post-traumatique lors un événement tragique (mortalité, accident, maladie), etc.

 

Tu auras pour tâches de :

Plusieurs milieux de travail sont possibles :

-         Milieux scolaires : écoles primaires, secondaires, spéciales pour handicapés, etc

-         Milieux de santé : hôpitaux, CHSLD, centres de réadaptation, etc

-         Milieux correctionnels et réintégration : centres correctionnels communautaire, pénitenciers, etc

-         Milieux communautaires : organismes d’intervention auprès des délinquants, déficients intellectuels, victimes de violence, personnes âgées, prévention du suicide, etc.

QUALITÉS ET APTITUDES NÉCESSAIRES :

-         Aimer travailler avec le public et entregent car tu auras de fréquents contacts avec la clientèle

-         Facilité à communiquer pour bien animer tes activités

-         Sens des responsabilités et maturité tu seras responsable des gens de ton groupe (notamment avec des enfants, ados, handicapées) et aussi de leur sécurité

-         Facilité pour le travail en équipe et dynamisme pour être capable de les encourager à participer

-         Esprit d’initiative et autonomie pour réussir à emmener ta clientèle à participer aux activités

-         Dynamisme et leadership pour bien encadrer et encourager ta clientèle à participer

-         Sens de l’organisation pour planifier, organiser et animer différentes activités éducatives et récréatives

-         Sens de l’observation et vigilance pour être en mesure de détecter les limites de tes clients(es) surtout chez les personnes âgées, handicapées et les enfants

-         Imagination, débrouillardise, ouverture d’esprit et créativité pour développer de nouvelles approches récréatives

-         Facilité d’adaptation pour mieux t’intégrer dans divers milieux et avec diverses clientèles

PROFESSIONS APPARENTÉES :

-    Agent(e) culturel

-    Agent(e) de développement culturel

-        Animateur(trice) à la vie étudiante

-         Animateur(trice) culturel(le)

-         Animateur(trice) d’une maison de jeunes

-         Animateur(trice) en loisirs

-         Chroniqueur(euse) culturel(le)

-    Conseiller(ère) en développement culturel

-    Conseiller(ère) en loisirs

-        Coordonnateur(trice) adjoint(e) de programmes de loisirs culturels

-        Coordonnateur(trice) de banquets et congrès

-    Coordonnateur(trice) de loisirs

-        Coordonnateur(trice) de programmes de loisirs culturels

-        Éducateur(trice) en loisirs

-        Gestionnaire de programmes de loisirs

-        Journaliste culturel(le)

-    Ludothérapeute

-    Médiateur(trice) culturel en relations interethniques

-    Organisateur(trice) d'événements

-        Organisateur(trice) de programmes de loisirs

-    Planificateur(trice) de congrès et d'événements

-        Recherchiste culturel(le)

-        Relationniste auprès des médias pour un organisme de loisirs

EMPLOYEURS POTENTIELS :

-        À ton propre compte

-        Associations et organisations touristiques

-    Cégeps

-    Centres communautaires

-    Centres culturels privés

-        Centres d’accueil et d’hébergement pour personnes âgées CHSLD

-        Centres de loisirs privés

-        Centres de réadaptation

-    Centres de santé mentale

-        Centres de villégiature

-        Centres récréotouristiques

-        Centres sportifs privés

-    Cliniques privées en thérapie par le loisir

-        Collèges privés

-        Colonies de vacances

-        centres de services scolaires

-    Écoles primaires et secondaires privées

-        Hôpitaux

-        Hôtels

-        Médias (radio, télévision, journaux, magazines)

-        Municipalités

-         Organismes communautaires de loisirs

-    Résidences privées pour aînées

-    Résidences spécialisées pour personnes atteintes d'une maladie mentale ou d'une déficience intellectuelle

-    Résidences spécialisées pour personnes atteintes d'une maladie neurodégénérative (ex : Alzheimer)

-         Universités

EXIGENCES DES EMPLOYEURS :

-         Connaissance de l’anglais (bilinguisme demandé dans certains milieux)

-         Disponibilité

-         Dynamisme et leadership

-         Certains emplois sont à temps partiel de jour, de soir ou de fins de semaine ou temporaire

-         Avoir de l’expérience de travail bénévole ou rémunéré dans le domaine du loisir favorise beaucoup le placement (travail d’été comme moniteur culturel, participation à l’organisation d’activités ou événements culturels, expérience dans la pratique d’art comme la musique, le théâtre, la danse, etc)

PLACEMENT :

 

Selon les données disponibles au 31 janvier 2021 :

Pour les Bacc en animation sociale, communautaire et culturelle :
(comprend notamment le Bacc en action culturelle et le Bacc en animation spirituelle et engagement communautaire)
 

Le placement est moyen, 55 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié dont la presque totalité sont à temps complet.

Quelques autres répondants(es), soit 18 % ont poursuivi leurs études au niveau de la maîtrise.

NOMBRE DE  RÉPONDANTS

NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ

NOMBRE À TEMPS COMPLET

NOMBRE
 AUX
ÉTUDES

256 115 102 46

 

Note 1 : légère hausse du taux de placement par rapport aux années précédentes (était de 55 % en 2019; 48 % en 2017; 42 % en 2015; et 55 % en 2013).

Note 2 :hausse du nombre de répondants(es) poursuivant des études supérieures (était de 18 % en 2017;15 % en 2015 et 17 % en 2013).

Source : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec 

SALAIRE :

 

Selon les données 2022 :

 

Le salaire moyen en début de carrière était de :

Note 1 :  pour les salaires des journalistes, consulte la page de la profession de journaliste

Note 2 :  pour les salaires des animateurs(trices) à la télé, consulte la page de la profession d'animateur(trice) en télé

Dans le secteur privé :

Note : hausse de la moyenne salariale au sein des PME et des PMO par rapport aux années précédentes (était de 21,50 $ en 2019; 20,70 $ en 2017; 20,70 $ en 2015 et 18,35 $ en 2013).

Dans le secteur public et parapublic :

Sources : Ministère de l'Enseignement supérieur du Québec, Conseil du Trésor du Québec, Syndicat des employés en radiotélédiffusion de Télé-Québec,  Syndicat des employés des communications du Espace musique ou Première Chaîne de la SRC, Syndicat des employés de TVA, Syndicat des professionnels municipaux de Montréal, Alliance des professionnels de la Ville de Québec, Alliance du personnel professionnel et administratif de la Ville de Laval, Syndicat regroupé des employés municipaux de Longueuil, Syndicat des professionnels du Gouvernement du Québec (section locale Musée d'art contemporain de Montréal et section locale Musée national des beaux-arts du Québec), Syndicat du Musée des beaux-arts de Montréal, conventions collectives des fonctionnaires municipaux de plusieurs grandes municipalités, conventions collectives des employés de plusieurs municipalités de taille moyenne, conventions collectives des employés de plusieurs petites municipalités, conventions collectives des employés de plusieurs résidences privées pour aînées, conventions collectives des employés de plusieurs établissements hôteliers, conventions collectives des professionnels de la plupart universités et conventions collectives des employés de soutien de plusieurs universités.

PORTRAIT DE LA PROFESSION :

Selon Emploi-Québec; il y avait plus de 2 000 analystes, conseillers(ères), consultants(es), chargés(es) de projets et coordonnateurs(trices) en sports et loisirs partout au Québec en 2022.

Profession en majorité féminine, puisque les femmes représentaient près de 61 % des membres de cette profession.

Seulement 13 % étaient âgés de moins de 25 ans, 43 % entre 25 et 44 ans, 24 % avaient entre 45 et 54 ans, 21 % étaient agés de 55 ans et plus.

Plus de 82 % occupaient un poste à temps complet.

Près de 6 % étaient des travailleurs(euses) autonomes.

La répartition selon le type d'employeur était :

Selon Emploi-Québec; il y avait plus de 3 000 administrateurs(trices), gérants(es), gestionnaires et directeurs(trices) de programmes et de services de sports et loisirs partout au Québec en 2022.

Profession en majorité composée d'hommes, puisqu'ils représentaient plus de 59 % des membres de cette profession.

Plus de 49 % étaient âgés entre 25 et 44 ans, 27 % avaient entre 45 et 54 ans, 19 % étaient agés de 55 ans et plus et seulement 5 % de moins de 24 ans.

Près de 92 % occupaient un poste à temps complet.

La répartition selon le type d'employeur était :

PERSPECTIVES D'AVENIR :

Avec une population de plus en plus vieillissante, il y a davantage de personnes retraitées qui restent actives dans leur milieu et participent à de nombreuses activités sociales, culturelles et sportives.

Chez les jeunes, malgré ce qu'on pourrait croire, il y a encore de nombreux enfants et adolescents qui participent à différentes activités sportives, culturelles et sociales de toutes sortes. De plus, avec le baby-boom des dernières années, il y a davantage de jeunes au sein des organismes de loisirs.

Pour ce qui est des familles, la tendance des jeunes familles est d'effectuer davantage d'activités récréatives en famille que chacun individuellement.

Les diplômés(es) ont avantage à multiplier les occasions de rencontres et de collaborations avec d’autres artistes ou des professionnels d’autres disciplines (ex : architectes, urbanistes, ingénieurs, designers) afin de briser leur isolement.

Il est aussi recommandé de t'impliquer dans le milieu collégial ou universitaire (expositions des étudiants et finissants, conférences, rencontres avec des artistes réputés voyages d'études culturelles, etc.) et parascolaire (échanges culturels, comités multiculturels, association étudiante, etc.), mais aussi comme bénévole dans des milieux externes à l'établissement d'enseignement comme les organismes communautaires, les événements artistiques

Les centres communautaires, les organismes communautaires en loisir, les résidences privées pour aînées, les centres correctionnels communautaires, les résidences spécialisées pour personnes atteintes d'une maladie mentale ou d'une déficience intellectuelle, ainsi que les résidences spécialisées pour personnes atteintes d'une maladie neurodégénérative (ex : dystrophie musculaire ou sclérose en plaques) ou d'une déficience cognitive (ex : Alzheimer) offrent de très bonnes perspectives d'emploi pour les thérapeutes par le loisir;

Plusieurs municipalités de petite taille et municipalités de taille moyenne situées dans les régions en expansion (notamment en Montérégie, Laurentides, Lanaudière et Chaudière-Appalaches) ont accueilli de nombreuses nouvelles jeunes familles, ce qui a fait augmenter les besoins de la population en matière de loisirs.

Les établissements privés de soins et d'hébergement pour personnes âgés et les résidences pour aînés ont de la clientèle de plus en plus importante et qui se consacrent davantage aux activités récréatives et qui nécessitent des besoins de spécialistes des loisirs.

Le milieu touristique a un marché plutôt cyclique dépendant de différents facteurs (valeur monétaire canadienne et américaine, température, etc.). Mais, de façon générale, il y a plusieurs besoins de personnel qualifié autant qu'au sein des entreprises de services touristiques, des attraits que dans les événements touristiques.

Le milieu récréotouristique (centres de villégiature, centres récréatifs, camps de vacances, etc.) est aussi dépendant de différents facteurs, mais a toujours la cote pour les perspectives d'emploi en loisirs, bien qu'en majorité saisonniers, il y a aussi plusieurs emplois à l'année.

Depuis la pandémie, les activités en plein air réalsiées par les familles dans les parcs nationaux du Québec et les parcs nationaux du Canada ont considérableement augmenté. Ce qui fait en sorte que la SÉPAQ et l'Agence Parcs Canada ont davantage besoin de responsables et d'organisateurs(trices) d'activités récréatives et sportives dans leurs établissements.

Bien qu'il ne soit pas reconnu comme milieu de travail offrant les meilleures conditions de travail, le milieu communautaire du loisir a toujours de nombreux besoins de personnel pouvant coordonner et gérer les programmes et les équipes de bénévoles. Malgré les coupures dans leur financement, il reste un milieu de travail fort intéressant et dynamique.

Avec les gels d'embauche et les coupures budgétaires au sein des centres de services scolaires et dans le réseau de la santé et des services sociaux, de même que dans les cégeps et universités, ainsi que dans les organismes parapublics (tel que la SEPAQ); les perspectives risquent d'être plus difficiles.

Au sein des établissements privés d'enseignement primaire et/ou secondaire; leur financement est à la baisse depuis quelques années et leur budget consacré aux loisirs en a subi les conséquences.

Les grandes municipalités éprouvent d'importantes difficultés financières dont le secteur des loisirs a subi les premiers contrecoups des coupures budgétaires.

Les perspectives sont bonnes pour les prochaines années dans le domaine de l'animation sociale et communautaire.

Les principaux débouchés sont orientés vers les organismes communautaires en loisir, les centres sociocommunautaires,  les centres correctionnels communautaires, les résidences privées pour aînées, les résidences spécialisées pour personnes atteintes d'une maladie mentale ou d'une déficience intellectuelle, ainsi que les résidences spécialisées pour personnes atteintes d'une maladie neurodégénérative (ex : Alzheimer).

Les centres communautaires, les organismes communautaires en loisir, les résidences privées pour aînées, les centres correctionnels communautaires, les résidences spécialisées pour personnes atteintes d'une maladie mentale ou d'une déficience intellectuelle, ainsi que les résidences spécialisées pour personnes atteintes d'une maladie neurodégénérative (ex : dystrophie musculaire ou sclérose en plaques) ou d'une déficience cognitive (ex : Alzheimer) offrent également de très bonnes perspectives d'emploi pour les thérapeutes par le loisir;

Enfin, les perspectives sont plutôt moyennes dans le domaine de l'animation culturelle.

Les principaux débouchés sont surtout orientés vers les organismes culturels communautaires, les centres culturels privés, les centres de villégiature, les centres de vacances et les organismes touristiques.

La rémunération moyenne après expérience en 2022 :

Le salaire annuel moyen d'un(e) animateur(trice) ou d'un(e) coordonnateur(trice), gérant(e) ou régisseur(euse) de programmes ou d'un centre de loisirs ayant 10 années d'expérience au sein d'une entreprise culturelle, d'un organisme culturel privé ou d'un organisme culturel communauaitaire était de 50 200 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) animateur(trice) ou coordonnateur(trice) d'activités ayant 10 années d'expérience au sein d'une résidence privée pour aînés était de 52 200 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) administrateur(trice), gestionnaire ou directeur(trice) d'un organisme ou d'un établissement de loisirs ayant 10 années d'expérience au sein d'une entreprise culturelle ou un organisme culturel privé ou d'un organisme culturel communautaire était de 58 100 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) génagogue ayant 10 années d'expérience dans le réseau de santé et des services sociaux était de 61 200 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) animateur(trice) d'activités étudiantes ayant 10 années d'expérience au sein d'un établissement privé d'enseignement primaire et/ou secondaire  était de 63 600 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) animateur(trice) d'activités étudiantes ayant 10 années d'expérience au sein d'un collège privé préuniversitaire ou technique était de 64 800 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) gestionnaire ou directeur(trice) des loisirs ayant 10 années d'expérience au sein d'une municipalité de petite taille était de 64 600 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) animateur(trice) d'activités étudiantes ou coordonnateur(trice) des activités étudiantes ayant 10 années d'expérience dans une université était de 66 800 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) animateur(trice), régisseur(euse) ou coordonnateur(trice) des loisirs ayant 10 années d'expérience au sein d'une municipalité de taille moyenne était de 71 600 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) animateur(trice) d'activités étudiantes ou conseiller(ère) à la vie étudiante ayant 10 années d'expérience dans un centre de services scolaires ou un cégep était de 75 300 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) coordonnateur(trice) des loisirs ayant 10 années d'expérience au sein d'une municipalité de grande taille était de 80 900 $.

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

 

Le Baccalauréat spécialisé en action culturelle B.A. (anciennement "animation et recherches culturelles") offert à l’UQÀM a une durée totale de 3 ans offert à temps complet seulement.

 

Tu acquerras les connaissances nécessaires afin de concevoir, animer et coordonner des activités culturelles de toutes sortes. Étant un programme multidisciplinaire, il intègre la sociologie, la communication, l'histoire de l'art, les études théâtrales et les sciences de la gestion.

 

En plus de la formation théorique, tu développeras tes compétences par une formation pratique comprenant : séminaires d'analyse, ateliers d'enquête, laboratoires d'animation et de créativité ainsi qu'un stage d'intervention sur le terrain.

 

Les cours obligatoires, concentrés sur les trois premiers trimestres, sont structurés par les axes de compétences transversales à tout champ de l'action culturelle. Ces cinq axes sont : penser l'action culturelle, connaître les acteurs et espaces de l'action, savoir organiser l'action, l'animer et l'évaluer.

 

Les cours optionnels débutant à la deuxième année offrent à l'étudiant la possibilité d'approfondir leurs connaissances dans deux champs de l'action culturelle, parfaire les analyses et pratiques et s'approprier deux outils culturels.

 

Enfin, tu complèteras ta formation par un stage obligatoire d'intervention ou de recherche de 600 heures pouvant se réaliser sur une session (stages intensifs à temps plein) ou sur deux sessions consécutives (stages à temps partiel).

 

Au cours de 1re année, tu seras familiarisé(e) aux phénomènes culturelles, aux aspects sociologiques de la culture, aux politiques culturelles, aux principes de base de l'animation et aux principes de base de la gestion.

 

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : introduction à l'action culturelle au Québec et dans le monde, la notion de culture au prisme de l'action culturelle, problématique de territoire : outils quantitatifs, la communication orale et écrite, animation et créativité, politiques et développement culturel, mouvements sociaux : actions et significations culturelles, problématique de territoire 2 : outils qualitatifs, organisation d'événements culturels et de communication et animation des groupes dans le domaine de l'action culturelle.

 

Au cours de la 2e année, tu apprendras les méthodes techniques d'animation auprès de différents types de groupes, les stratégies d'intervention en milieu culturel, les principes de gestion d'une organisation culturelle et tu acquerras des connaissances dans un ou des outils permettant la réalisation d'activités d'animation.

 

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : action culturelle, espace public et participation, la dimension symbolique de la culture, évaluation participative de l'action culturelle, théorie et pratique de la gestion de projet, stratégies d'intervention culturelle, préparation au stage et réalisation d'un projet d'intervention en action culturelle utilisant les nouvelles technologies.

 

Tu devras également choisir 1 cours optionnel en domaines de l'action culturelle parmi les suivants : l'action culturelle en milieux culturels et artistiques, l'action culturelle à travers les médias, l'action culturelle dans les milieux de loisirs, l'action culturelle dans le milieu communautaire ou action culturelle, femmes et féminismes;

 

Enfin, tu devras choisir 1 cours optionnel en analyses et pratiques culturelles parmi une vingtaine de cours proposés (ex : phénomènes de groupe et de communication en situation d'action culturelle, animation de communautés en ligne et phénomènes de groupes, géographie culturelle, loisirs et société, société québécoise contemporaine, économie sociale et nouvelles solidarités, marginalisation sociale et sous-cultures, immigration, minorités ethniques et relations interethniques, introduction aux mondes autochtones du Québec et du Canada, sociologie de l'art, pratiques sociales et politiques de l'art, théories / structures et fonctions des musées et des lieux de diffusion, animation / communication et gestion en patrimoine culturel, etc.).

 

Au cours de la 3e année, tu approfondiras tes connaissances sur l'action culturelle dans les différents milieux, tu complèteras ta formation en acquerras des connaissances complémentaires dans les différentes disciplines des arts et avec l'aide différents outils et enfin, tu intègreras les connaissances acquises tout au long du programme par la réalisation d'un stage en milieu culturel.

 

Tu devras choisir 2 cours optionnels en outils culturels parmi une douzaine de cours proposés (ex : techniques scéniques, méthodologie de la production et de la diffusion culturelles : théâtre, techniques et pratiques d'exposition, voix / parole / oralité : laboratoire-atelier sur le conte, atelier d'écriture 1, initiation à l'audio, initiation à la vidéo, atelier de radio 1, etc.

 

Tu devras choisir 2 cours optionnels en analyses et pratiques culturelles parmi une vingtaine de cours proposés (ex : phénomènes de groupe et de communication en situation d'action culturelle, animation de communautés en ligne et phénomènes de groupe,  pratiques sociales et politiques de l'art, marginalisation sociale et sous-cultures, immigration, minorités ethniques et relations interethniques, introduction aux mondes autochtones du Québec et du Canada, géographie culturelle, loisirs et société, société québécoise contemporaine, changement émergent et innovation, économie sociale et nouvelles solidarités, levées de fonds et recherche de ressources financières en OSBL, événements spéciaux et commandites en relations publiques, gestion des ressources humaines en OSBL, travail social et jeunesse,  théories / structures et fonctions des musées et des lieux de diffusion, animation / communication et gestion en patrimoine culturel, atelier d'intervention dans les réseaux interculturels, etc.).

 

Tu devras aussi choisir 2 cours au choix en dehors du champ de spécialisation (des cours en communication ou en administration ou en sociologie ou en psychologie ou en histoire de l'art ou en langue étrangère sont recommandés, ex : gestion des organisations: complexité, diversité et éthique, introduction aux sciences comptables, entreprise et société, fondements du fonctionnement des groupes en entreprise, marketing des entreprises sociales et collectives, gestion et gouvernance des entreprises sociales et collectives, approches de la communication interpersonnelle, les industries de la culture et des communications, communication organisationnelle, médias et société, cinéma et société, journalisme et société, enjeux sociaux de la télévision, musique et cinéma, événement culturel, communication et groupes restreints, techniques d'enquête et sondage en psychosociologie, culture et communication en mouvement, connaissance des médias, psychologie de la communication, psychologie de la motivation et des émotions, psychologie de l'apprentissage, psychologie, culture et ethnicité, psychologie sociale, immigration, minorités ethniques et relations interethniques, identités et nouvelles formes de socialité, traditions sociologiques québécoises, société québécoise contemporaine, atelier d'écriture 1, écriture dramatique 1, atelier d'écriture populaire 1, atelier d'écriture en littérature de jeunesse, etc.).

Enfin, tu devras réaliser un stage professionnel de 600 heures en milieu culturel (soit 1 jour/semaine, échelonné sur 2 trimestres dans le milieu de ton choix.

 

Le Baccalauréat spécialisé en loisir, culture et tourisme B.A. offert par l'UQTR a une durée totale de 3 ans offert à temps complet de jour, mais peut également être suivi à  temps partiel de jour.

 

Il couvre les différents aspects sociaux, culurels, économiques et politiques des loisirs et du tourisme, ainsi que les différents aspects en gestion des organisations de loisirs et de tourisme aussi bien le secteur du loisir municipal et régional, que celui des institutions et événements culturels, du développement culturel et touristique, ainsi que la santé, et le soutien aux associations volontaires.

 

Au cours de la première année; tu apprendras les fondements du loisir en regard de son évolution, de ses principaux concepts, et des acteurs qui oeuvrent dans ce champ de pratique professionnelle, tu seras familiarisé avec les grandes tendances d'appropriation du temps libre et du loisir par les individus et les communautés et les composantes et les déterminants de l'expérience loisir et tu seras initié(e) aux compétences multidisciplinaires élémentaires (marketing, finance, management, etc.) nécessaires à l'ensemble des futurs gestionnaires, tout milieu d'affaires confondu.

 

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : loisir et temps libre : fondements historiques et conceptuels, animation des équipes de travail en loisir, culture et tourisme, gestion des organisations dans le domaine du loisir, de la culture et du tourisme, fondements conceptuels en tourisme : systèmes et territoires, fondements conceptuels en culture : approches théoriques et acteurs, loisir et temps libre : l'univers des comportements, méthodologie de la recherche en sciences sociales appliquées I, gestion des ressources humaines dans le domaine du loisir, de la culture et du tourisme, la municipalité et son environnement, ainsi que le choix d'un cours optionnel parmi une liste proposée (voir ci-dessous).

 

Au cours de la deuxième année; tu seras initié(e) aux principes fondamentaux et à la méthdologie de la conception d'une programmation en matière d'offre de services, de la réalisation d'un événement ou de la mise en œuvre d'un aménagement d'espaces et/ou d'équipements récréatifs et tu seras initié(e) à l'apprentissage pratique dans un milieu d'intervention en loisir, culture ou tourisme dans le cadre d'un stage au sein d'une entreprise ou d'une organisation dans le cadre d'un poste en animation, organisation ou en gestion.

 

Tu devras suivre les cours suivants : communication et promotion en loisir, culture et tourisme : théories et pratiques, méthodologie de la recherche en sciencessociales appliquées II, planification, programmation et évaluation des produits et services récréatifs : théories et pratiques, activité d'intégration, ainsi que le choix d'un cours optionnel parmi une liste proposée (voir ci-dessous).

 

Enfin, tu devras réaliser un internat (stage) d'une durée de huit mois consécutifs, dans un milieu de pratique professionnelle au sein d'une entreprise ou d'une organisation en loisir, divertissement, culture ou tourisme qui peut être rémunéré ou non au cours des trimestres d'hiver et d'été.

 

Au cours de la troisième année; tu seras familiarisé(e) avec les problématiques et les enjeux actuels dans le domaine de l'aménagement d'espaces et équipements récréatifs et touristiques (développement durable, l'accessibilité universelle, la santé des populations et les nouvelles tendances et préoccupations en loisir et tourisme); tu approfondiras tes connaissances dans le domaine de ton choix et enfin, tu intègreras les contenus de formation fondamentale, méthodologique et professionnelle acquises par la réalisation d'un projet de fin d'études d'intervention, d'analyse ou de recherche dans un domaine du loisir, de la culture ou du tourisme.

 

Tu devras suivre les cours suivants : loisir et temps libre : l'univers des significations, loisir et temps libre : politique et société, aménagement des espaces et des équipements récréatifs,.

 

Tu devras également choisir 3 à 5 cours optionnels parmi des listes proposées (tels que : l'association et son environnement, loisir et communautés locales, l'organisation du sport au Québec et au Canada : le système sportif fédéral et les pratiques libres, le développement culturel et le temps libre, gestion et mise en œuvre de projets et d'événements culturels, interprétation et animation culturelle, loisir et santé : éducation au loisir et développement optimal dans la communauté, etc.).

 

Tu devras également choisir 1 à 3 cours complémentaires en dehors du programme, bien que certains peuvent être en lien avec la discipline (ex : l'espace rural, l'espace urbain, le Québec : territoires et régions, géographie et aménagement du territoire, comportement organisationnel, introduction au marketing, communication et culture, circuits artistiques et culturels, développement de la pensée créative, introductoin à la gestion de projet, psychologie de la motivation et de l'apprentissage, développement de l'enfant, développement de l'adolescent, développement de l'adulte, psychologie du vieillissement, histoire des sports et loisirs, implantation de programmes de sport électronique, création d'un événement de sport électronique, etc.).

 

Enfin, tu devras réaliser un projet de fin d'études qui consiste soit un projet d'intervention visant le développement ou l'innovation dans un domaine du tourisme, du loisir, du divertissement ou de la culture OU la réalisation d'un mandat réel d'intervention pour une entreprise ou un organisme partenaire OU la réalisation d'un projet de création et démarrage d'une entreprise ou d'un organisme dans le domaine OU la réalisation d'un projet d'analyse et de recherche sur une thématique touchant le domaine du loisir, de la culture ou du tourisme.

 

Pour plus de détails sur ce programme, regarde la vidéo promotionnelle réalisée par l'UQTR.

 

Le Baccalauréat spécialisé en études des loisirs et récréologie B.A. offert à Concordia a une durée totale de 3 ans offert à temps complet, mais également être suivi à temps partiel. Il a pour objectif la planification, l'organisation et la gestion des activités, programmes et services de loisir tant sportifs que socioculturels pour différents milieux (municipal, scolaire, hospitalier, hôtelier et de villégiature, centres récréotouristiques et de plein air, centres de loisirs privés, etc). Il permet d'intervenir auprès de tous types de clientèles dans n'importe quel milieu de loisir. Il traite notamment l'intégration sociale et culturelle des individus au loisir.

 

Il comporte les cours obligatoires suivants : développement psychosocial sur la durée de vie, communication et relations interpersonnelles, fondements historiques du loisir et de la récréation, introduction au travail en groupe, planification, conception et évaluation de programmes de loisirs, psychologie sociale du loisir, philosophie du loisir, éducation en loisirs, leadership en services de loisirs, planification du loisir communautaire, méthodes de recherche quantitative en sciences humaines, méthodes de recherche qualitative en sciences humaines, gestion des services de loisirs, séminaire en sciences du loisir, ainsi qu'un stage dans le milieu de loisir de ton choix.

 

Il comporte également plusieurs cours optionnels tout au long du programme dont : 1 à 3 cours optionnels parmi 15 cours proposés en programmation en loisirs (ex : introduction au loisir thérapeutique, tourisme au Canada, loisir et environnement, jeu et apprentissage de l'adulte et loisir, jeunes et le loisir, les personnes âgées et le loisir, promotion de la santé, etc); 1 à 3 cours optionnels parmi 7 cours proposés en gestion des loisirs (ex : comportement humain dans les organisations, gestion du changement et du développement, négociation et résolution de conflits, gestion des ressources humaines, etc.); 5 à 10 cours optionnels choisis dans diverses disciplines connexes aux sciences du loisir (ex : kinésiologie,  nutrition, administration, sociologie, psychologie, anthropologie, histoire, communication, journalisme, études des enfants, sciences de l'éducation, études féministes, histoire de l'art, études cinématographiques, théâtre, danse, musique, beaux-arts, etc); ainsi que 0 à 5 cours au choix en dehors de ton champ de spécialisation. Il est également possible de remplacer les cours optionnels et au choix par 10 cours provenant d'une mineure ou d'un certificat (ex : administration, éducation, éducation à la vie familiale, etc.).

Pour plus de détails sur ce programme, regarde la vidéo promotionnelle réalisée par l'Université Concordia.

 

Le Baccalauréat spécialisé en communication - profil en stratégies de production culturelle et médiatique B.A. offert à l'UQAM a une durée totale de 3 ans offert à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel. Il vise à former des intervenants en conception, développement et gestion projets de production au sein des médias électroniques traditionnels tels que le cinéma, l'audiovisuel et la télévision ou les nouveaux médias tels que l'Internet (ex : émissions d'affaires publiques, émissions de variétés, portails d'affaires publiques, réseaux sociaux, etc), ainsi qu'en production et gestion d'événements culturels ou sociaux (cinéma, danse, théâtre, musique, humour, fêtes familiales grand public, etc).

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : introduction aux théories de la communication médiatique, analyse des productions médias, théorie et pratique de la gestion de projet, introduction aux techniques et technologies d'évaluation, culture et communication en mouvement, les industries de la culture et des communications, introduction à la production dans les domaines des communications et de la culture, stratégies de mise en marché, de promotion et de diffusion dans les domaines des communications et de la culture, évaluation des pratiques et des usages des productions culturelles, organisation économique des médias, introduction aux pratiques médiatiques, entreprendre dans les domaines culturel et médiatique, le financement d'un bien culturel, aspects humains de la gestion des entreprises culturelles, aspects juridiques, réglementaires et politiques dans les domaines des communications et de la culture, gestion des organisations culturelles, histoire des communications, médias et société, stage en production culturelle ou médiatique 1, ainsi que le stage en production culturelle ou médiatique 2.

 

Tu devras également choisir 3 cours optionnels de spécialisation en stratégie de production culturelle et médiatique parmi 20 cours proposés (exemples en lien avec la production médiatique : analyse critique du phénomène publicitaire, communication médiatique : la réception active, rhétorique des médias interactifs, histoire de l'expression sonore et visuelle, planification et contrôle de projets, stratégie de dramatisation médiatique, intervention médiatique, etc.),

 

Ainsi que 3 cours optionnels dans un même secteur de production médiatique, soit : cinéma, télévision ou nouveaux médias (ex : gestion de la production audiovisuelle, enjeux sociaux de la télévision, productions contemporaines en télévision, introduction à la production de la fiction télévisuelle, analyse des séries télévisuelles, animation et recherche en télévision, histoire et esthétiques du cinéma de fiction, histoire et esthétiques du cinéma documentaire, réalisation 1 : les moyens d'expression plastique du cinéma, cinéma et technologies numériques, réalisation : introduction à la réalisation du film documentaire et du film de fiction, perception et composition en médias interactifs, convergence numérique des médias, technologies numériques et production culturelle, etc).

 

Le Baccalauréat spécialisé en communication sociale B.A. offert à l’U.Q.T.R. a une durée totale de 3 ans offert à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel. Exclusif au Québec, contrairement aux programmes des autres universités, il est le seul entièrement consacré aux différents aspects sociaux et culturels de la communication. Il vise à former des intervenants de première ligne au sein des organisations sur les impacts sociaux et cultures des décisions prises.

 

Il comporte les cours obligatoires suivants : introduction à la communication et ses modèles, introduction à la communication sociale, communication et actualité : analyse et critique, production médiatique : court-métrage (théorie), communication dans les groupes de tâches, médias et société : valeurs, enjeux et perspectives, démarches de travail intellectuel en communication sociale, relations avec les publics et les médias 1, communication et sociologie politique : l'espace public et l'enjeu démocratique, analyse et études en communication sociale, gouvernance des communications, de la culture et de l'information, sémiologie : théories et modèles, communication et organisation, planification des activités de communication, projet d'intervention en communication sociale, ainsi qu'un stage en communication sociale.

 

Tu devras également choisir 7 à 8 cours optionnels parmi 28 cours proposés (ex : communication en situation d'urgence, communication et prise en charge des risques, groupes et enjeux de la communication, leadership : théories et compétences, lien social et espace médiatique, relations avec les publics et les médias 2, production télévisuelle en communication sociale, applications multimédias en communication sociale, rédaction en communication sociale, etc.);

 

Ainsi qu'1 ou 2 cours complémentaires en dehors du champ de spécialisation parmi l'ensemble des cours de 1er cycle offerts par l'université accessibles comme cours au choix (ex : méthodologie de la recherche en sciences sociales appliquées 1, animation et intervention sociale, introduction à la philosophie sociale et politique, développement de carrière, intervention communautaire, problèmes sociaux, fondements de la dynamique familiale, psychologie sociale 1, psychologie dynamique des milieux de travail, psychologie du vieillissement, sexualité et vieillissement, sociétés et vieillissement, vieillissement au travail et retraite, cultures canadiennes et américaines, langue et société au Québec, la notion du discours,  sociolinguistique, écriture avancée en anglais, grammaire anglaise pratique 1, techniques de rédaction, difficultés grammaticales, révision en communication écrite, communication écrite et médias, espagnol écrit et parlé 1 et 2, espagnol intermédiaire 1 et 2, espagnol avancé, etc).

 

PASSERELLES :

 

Un programme passerelle permet aux titulaires du DEC technique dans certaines disciplines de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans cadre de son programme de baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission est faite lors de la demande et aucune préférence ou priorité n'est accordée à l'admission.

 

Pour plus de détails, consulte la page suivante

 

Voici les ententes actuellement offertes :

ÉTUDES SUPÉRIEURES :

 

Si tu le désires, il te sera possible de poursuivre des études supérieures dans un progrramme tel que :

 

Pour plus de détails, consulte la page sur les études supérieures en arts

EXIGENCES D’ADMISSION :

 

-         Soit détenir un D.E.C. ou l’équivalent (toutes les universités)

 

-         Soit avoir complété au moins 15 crédits universitaire au moment de la demande d’admission (toutes les universités)

 

-         Soit être âgé d'au moins 21 ans, posséder des connaissances appropriées et avoir travaillé de façon rémunérée ou bénévole dans un domaine pertinent (toutes les universités)

 

STATISTIQUES D’ADMISSION :

Le programme en stratégies de production culturelle à l'UQAM est contingenté

À l’automne 2022 :

NOMBRE

DE DEMANDES

PLACES DISPONIBLES

TAUX D’ADMISSION

En %

COTE  R

Dernier candidat

Admis

COTE R
en 202
1
COTE R
en 2020
COTE R
en 2019
COTE R
en 2018

217

60

28

28,400

28,500

28,500

29,000

28,000

  

Les autres programmes ne sont pas contingentés :

Les candidats(es) admissibles (c'est-à-dire répondant aux conditions d'admission) sont généralement admis.

 

Les admissions sont ouvertes aux trimestres d’automne et d’hiver pour tous les programmes

  

ENDROITS DE FORMATION :

LIENS RECOMMANDÉS :

 

Tu veux un avis d'animateurs(trices) culturels sur leur profession ?, alors regarde les vidéos suivants :

Pour une liste de musées, voir la page de muséologue

 

Pour une liste de bibliothèques, voir la page de bibliothécaire

 

Pour une liste de théâtres et salles de spectacles, voir la page de comédien

 

Pour une liste de stations de télévision et maisons de production, voir la page de technicien en télé

 

Pour une liste de stations de radio, voir la page de technicien en radio

 

Pour une liste de maisons de production cinématographique, voir la page de producteur de cinéma
 

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