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SECTEUR : CHIMIE ET BIOTECHNOLOGIES

 

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

 

CHIMISTE

BACCALAURÉAT SPÉCIALISÉ B.Sc.

MAÎTRISE EN SCIENCES M.Sc.

 

Consulte également la page d’informations sur les programmes pré-universitaires en sciences

 

Ainsi que les "liens recommandés" (dont des vidéos de chimistes qui parlent de leur travail).

 

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS :

 

Si tu deviens chimiste; tu seras responsable d’analyser divers produits afin d’identifier, caractériser et déterminer leurs différents composants chimiques et d’en interpréter les résultats obtenus en vue de développer et mettre au point de nouveaux procédés ou produits ou d'assurer le contrôle de la qualité des produits.

 

Tu auras notamment pour tâches de :

En industrie chimique, pharmaceutique, alimentaire ou autres, tu auras à effectuer différentes analyses en laboratoire de contrôle de la qualité afin de t'assurer que les produits fabriqués ou transformés répondent aux normes et exigences de qualité de l'entreprise. Tu seras également responsable de coordonner et de gérer les activités, les ressources et le personnel du service de contrôle de la qualité de l'entreprise.

 

En milieu de recherche, tu seras appelé(e) à participer à des projets visant le développement de nouveaux produits ou de nouvelles techniques d’analyses chimiques en assistant des chercheurs en chimie. Tu effectueras les différentes analyses et interprèteras les résultats pour ensuite travailler avec le chercheur afin de déterminer les ingrédients et les solutions qui permettront de développer le nouveau produit ou d'améliorer un produit existant ou trouver des solutions afin de résoudre un problème de chimie qui permettra de développer ou d'améliorer une technique d'analyse.

 

En tant qu’enseignante ou enseignant en chimie au collégial préuniversitaire; tu seras responsable d’enseigner des notions de base ou des notions intermédiaires de cett discipline auprès de jeunes adultes inscrits à un programme préparatoire aux études universitaires.

 

Tu les notions de base de la matière à enseigner.

 

Tu auras pour tâches de :

En tant que professeur(e) en technologie de laboratoire au collégial technique; tu seras responsable d’enseigner des notions de base et les notions intermédiaires auprès d’étudiants(es) inscrits au programme en technologie de laboratoire - chimie analytique ou en technologie de laboratoire - biotechnologie ou un autre programme (ex : techniques des procédés industriels, technologie de la production pharmaceutique, environnement, hygiène et sécurité au travail, technologie de l'eau, technologie du génie du plastique, technologie de transformation des matériaux composites, technologie de transformation des produits forestiers ou technologie des procédés et qualité des aliments).

 

Tu leur fourniras les compétences requises pour qu’ils puissent intégrer le marché du travail dans leur domaine.

 

Tu auras pour tâches de :

En tant que professeur(e) d'univesité en chimie; tu seras responsable d’enseigner auprès d’étudiantes et d’étudiants de niveau universitaire des notions spécialisées en chimie, principalement au baccalauréat et après avoir acquis de l'expérience, au niveau des études supérieures afin de les préparer à une carrière de chimiste.

Tu pourras aussi être appelé(e) à enseigner des notions de chimie auprès d'étudiants(es) de d'autres disciplines (ex : génie, sciences des aliments, sciences de la terre, scienes environnementales, agronomie,, etc.).

Tu auras pour tâches de :

CHAMPS D'APPLICATION DE LA CHIMIE :

 

La profession de chimiste offre de multiples possibilités quant aux secteurs d’application, en voici les principaux :

 

La chimie alimentaire : étudie la composition des aliments et leur évolution au cours de la fabrication, du stockage, de la préparation et de la digestion. Elle s'intéresse aux réactions chimiques impliquant les substances présentes dans les aliments. Les réactions améliorant la conservation et certaines propriétés (organoleptiques, nutritives, etc.) du produit sont recherchées.

 

L'analyse chimique est couramment utilisée en contrôle qualité, pour le contrôle et la surveillance de la contamination (chimique et biologique), et la détection de falsifications.

 

On retrouve des chimistes alimentaires dans les industries alimentaires, dans les agences d'inspection des aliments (fédéral, provincial et de la Ville de Montréal) et dans les centres de recherche en agroalimentaire (universitaires, gouvernementaux et privés sans but lucratif).

 

La chimie de l'environnement : Nous vivons dans un monde où tout évolue à la vitesse « grand V ». Malheureusement, tous les développements ne sont pas toujours en harmonie avec le respect de la nature.

 

Elle peut être définie comme l'étude des sources, réactions, du transport, des impacts et du devenir des produits chimiques dans les écosystèmes. Elle étudie aussi les décontaminations après une pollution chimique.

 

La chimie environnementale traite des réactions, de la destinée, des mouvements et des sources des produits chimiques dans l'air, l'eau et le sol.

 

Elle caractérise, à l’échelle moléculaire, les processus contrôlant le fonctionnement et l’évolution des écosystèmes naturels. On y développe nouvelles techniques de production respectueuses des habitats naturels, à la mise en place de politiques de gestion des ressources naturelles efficaces et au développement de solutions adaptées aux problèmes de contaminations et de pollutions d’origines anthropiques.

 

On retrouve des chimistes en environnement dans les laboratoires privés d'analyse environnementale, dans les laboratoires gouvernementaux en environnement (fédéral, provincial et municipaux), au sein des entreprises spécialisées en environnement, dans les grandes industries ayant le souci de l'environnement (dans de nombreux secteurs : chimie, pétrochimie, papetière, première transformation des métaux, minière, etc.), dans les centres de recherches (universitaires, gouvernementaux et privés sans but lucratif), au sein d'organismes voués à la protection de l'environnement, etc.

 

La chimie des matériaux : repose sur la relation entre les propriétés, la morphologie structurale et la mise en œuvre des matériaux qui constituent les objets qui nous entourent (métaux, polymères, semi-conducteurs, céramiques, composites, etc.).

 

Elle se focalise sur l'étude des principales caractéristiques des matériaux, ainsi que leurs propriétés mécaniques chimiques, électriques, thermiques, optiques et magnétiques.

 

Les matériaux fonctionnels sont présents dans la plupart des hautes technologies et sont impliqués à toutes les étapes du cycle de vie d’un produit, de sa conception en passant par sa production jusqu’à son élimination ou sa revalorisation.

 

Les chimistes des matériaux se retrouvent principalement en industrie, principalement celles qui développent et fabriquent des matériaux (bois, plastiques, caoutchouc, composites, métaux, etc.), mais également dans les laboratoires privés d'analyses et essais de matériaux et les centres de recherches universitaires et gouvernementaux.

La chimie biologique (aussi appelée "biologie chimique") : étudie le vivant à l'aide d'outils chimiques. Elle se distingue de la biochimie qui s'attache à élucider les phénomènes chimiques intracellulaires.

 

Elle comprend les sous-disciplines suivantes :

 

La chimie des produits naturels : 'intéresse notamment à l’étude des produits naturels d’origine végétale (notamment les plantes vasculaires de la forêt boréale), particulièrement ceux présentant un intérêt thérapeutique.

 

Domaine novateur qui vient répondre à un besoin de la société actuelle dans laquelle le marché des produits naturels prend de plus en plus d'importance.

 

La chimie pharmaceutique (aussi appelée "chimie médicinale" ou "chimie thérapeutique") : Le vieillissement de la population et l’apparition de bactéries résistantes aux antibiotiques ne sont que deux des nombreux défis auxquels fait face le domaine de la santé. Elle a pour objet la définition et la préparation de composés chimiques, substances actives et excipients, entrant dans la composition des médicaments.

 

La chimie thérapeutique a pour objet de concevoir des composés biologiquement actifs, d’étudier leur métabolisme et d’interpréter leur mode d’action à l’échelle moléculaire, en se fondant notamment sur des relations entre la structure des corps chimiques et leurs propriétés thérapeutiques.

 

Dans ce contexte, la synthèse organique, permettant la création de nouvelles molécules, joue un rôle majeur. En effet, les applications sont nombreuses (par exemple, le traitement d’une maladie grâce à la chimie médicinale, la création de molécules signal, servant en imagerie pour la détection de tumeurs, etc.).

 

Les chimistes pharmaceutiques et thérapeutiques se retrouvent majoritairement dans les entreprises pharmaceutiques (tant aussi des multinationales qui fabriquent des médicaments originaux qu'au niveau des fabricants de médicaments génériques), mais également dans les entreprises de recherche et développement pharmaceutique, les entreprises de recherche clinique, ainsi que dans les centres de recherche (universitaires, gouvernementaux et privés).

 

Le Québec est un leader dans l'industrie pharmaceutique canadienne, voire de l'Amérique du Nord.

 

La chimie cosméceutique : la cosméceutique est une nouvelle science centrée sur l'identification, la caractérisation et l'exploitation de principes actifs de sources naturelles pour fabriquer des applications cosmétiques très efficaces.

 

Elle a pour objet la création de produits cosmétiques à très haute valeur ajoutée nécessitant une caractérisation chimique, biochimique et biologique extrêmement précise.

 

La cosméceutique est un secteur économique en fort développement partout au monde. Le Québec est un leader dans l'industrie cosmétique au Canada.

 

Les chimistes en cosméceutique œuvrent au sein des industries cosméceutiques qui sont des entreprises sont de toutes les tailles: des microentreprises émergentes jusqu'aux multinationales, mais on les retrouve également au sein d'entreprises privées de recherche et développement.

 

La chimie judiciaire : s'intéresse à l'analyse de toutes traces de matériaux trouvés sur les lieux d'un crime, à la suite d’un événement suspect ou criminel, par exemple un accident de la route avec délit de fuite, une entrée par effraction dans un immeuble, un incendie de nature indéterminée ou un attentat à la bombe.

 

La chimie physique (aussi appelé "chimie moléculaire") : est l’étude des bases physiques des systèmes chimiques et des procédés. En particulier, la description énergétique des diverses transformations fait partie de la chimie physique.

 

Elle s'intéresse aux dynamiques quantiques électroniques et nucléaires des molécules soumises à des champs électromagnétiques intenses et ultra-brefs ou sous confinement extrême, les surfaces ultra-froides, les propriétés émergentes dans les liquides, solutions, solides moléculaires, macromolécules, polymères, cristaux liquides, etc.

 

Les chimistes-physiciens en forte demande dans le milieu de la recherche académique, gouvernementale ou industrielle.

 

On y trouve des disciplines importantes comme la thermodynamique chimique (ou thermochimie), la chimie quantique, la cinétique chimique, la mécanique statistique, la spectroscopie et l’électrochimie.

 

La chimie quantique est sous-discipline de la chimie physique qui emploie la mécanique quantique à la résolution des problèmes chimique. Elle fournit des outils qui servent à déterminer la force des liaisons chimiques, la forme géométrique des liaisons, le mode de mouvement des noyaux, et les modes d'absorption ou d'émission de la lumière par les composés chimiques.

 

La cinétique chimique est l'étude de la vitesse des réactions chimiques. Sur le plan disciplinaire, elle fait partie de la chimie physique.

 

Ses applications sont liées à d'autres disciplines de la chimie, par exemple : la vitesse de prise des colles, des ciments, de polymérisation, de durcissement en chimie des matériaux; la vitesse de dégradation des matériaux et d'oxydation des métaux en chimie des matériaux; les vitesses d'action, de dégradation et d'élimination des médicaments (pharmacocinétique) en chimie pharmaceutique; les vitesses de formation de transformation et d'élimination des polluants dans l'environnement en chimie de l'environnement, etc.

 

L'électrochimie s’intéresse aux relations entre la chimie et l’électricité. Elle décrit les phénomènes chimiques couplés à des échanges réciproques d’énergie électrique. Elle utilise des techniques et technologies telles que : l'électrolyse, la corrosion, les piles, les piles à combustibles, les accumulateurs, et l'électrodéposition.

 

Les applications de l'électrochimie sont variées : le développement de piles et accumulateurs pour portables et véhicule électrique, le traitement de surface visant la protection des métaux non ferreux (aluminium, cuivre), le développement de nouveaux matériaux par l'hydrogène, etc.

 

La spectroscopie est un domaine relié de la chimie physique qui s'occupe de l'interaction du rayonnement électromagnétique avec la matière.

 

Les applications de la spectroscopie sont très diverses ; elles se situent dans de nombreux domaines : physique fondamentale, astrophysique, physique nucléaire, physique des plasmas, physique de l'état solide, sciences des matériaux, métrologie, micro-électronique, nouvelles sources de lumière, séparation isotopique par laser, en traitement de l'image (rayons X, infrarouge, optique, etc.), etc.

 

La thermodynamique chimique est la science qui traite des transferts d’énergie d’un état initial à un état final.

 

Ses applications sont variées notamment dans les procédés industriels (en première transformation des métaux, en traitement des minerais, en traitement des déchets, en développement de nouveaux matériaux pour les piles à combustion, en développement de nouveaux carburants dont les biocarburants, etc.

 

QUALITÉS ET APTITUDES  NÉCESSAIRES :

-         Aptitudes poussées pour les mathématiques, les sciences et la recherche

-         Aptitudes pour entreprendre de longues études supérieures (au niveau de la maîtrise, parfois même au doctorat)

-     Capacité de travailler sous pression  car tu auras à gérer des priorités et respecter des échéanciers

-         Capacité d’analyse et de synthèse pour être en mesure d’analyse et de résoudre divers problèmes scientifiques reliés à la chimie

-        Curiosité scientifique, sens logique et capacité de déduction car tu devras être à l'affût des nouveaux développements scientifiques ou de nouvelles méthodes d'analyses

-        Très bon sens de l’observation pour observer attentivement les réactions chimiques et y détecter toute anomalie de procédé ou d'analyse

-         Souci du détail et minutie car tu auras à étudier de façon précise et détaillée le fonctionnement de méthodes et procédés d'analyse

-    Autonomie, débrouillardise et flexibilité car tu seras parfois seul(e) pour exécuter certaines tâches et résoudre certains problèmes en laboratoire

-         Sens des responsabilités car tu seras responsable de diriger, d’encadrer et de coordonner une équipe de laboratoire des projets

-        Sens de l’organisation car tu auras à gérer des priorités et respecter des échéanciers, mais également pour entreposer de manière ordonnée les produits selon les niveaux de danger et particularité de ces produits

-       Facilité à travailler en équipe car tu auras à collaborer avec d’autres chimistes, des chercheurs, des ingénieurs, des technologues en chimie, etc.

-        Très bonne connaissance maîtrise de la langue langue française parlée et écrite afin d'expliquer et communiquer clairement et de façon professionnelle les résultats d'analyse auprès des collègues scientifiques, ainsi que pour rédiger différents rapports techniques et scientifiques

-        Bonne connaissance de la langue langue anglaise afin d'expliquer et communiquer clairement et de façon professionnelle les résultats d'analyse auprès des collègues scientifiques, pour consulte différents manuels et publications scientifiques souvent dans cette langue, ainsi que pour rédiger différents rapports techniques et scientifiques

PROFESSIONS APPARENTÉES :

EMPLOYEURS POTENTIELS :

EXIGENCES DES EMPLOYEURS :

-         Détenir une maîtrise en microbiologie au minimum souvent exigé

-         Connaissance de l’anglais (certains exigent le bilinguisme)

-    Bonnes connaissances des logiciels spécialisés

-         Polyvalence

PERMIS DE PRATIQUE :

 

Au Québec, pour devenir chimiste tu dois obligatoirement devenir membre de l’Ordre des chimistes du Québec.

 

Cette profession est régie par une loi et un code de déontologie qui ne permet qu’aux détenteurs de ce titre de pratiquer dans le domaine.

 

Tout d’abord, tu devras acquérir un minimum de 24 mois d'expérience pertinente dans un domaine de la chimie reconnus par l'Ordre au titre de "chimiste à l'entraînement" sous la supervision d'un(e) chimiste d'expérience ET réussir les examens d'admission avant d'obtenir le permis de pratique de plein droit et obtenir le titre de « chimiste ».

 

Tous les programmes de baccalauréat en chimie offerts par les universités québécoises sont reconnus par l'Ordre (incluant le Bacc en chimie de l'environnment et des bioressources à l'UQAR, le Bacc en chimie des produits naturels à l'UQAC, le Bacc en chimie pharmaceutique à Sherbrooke, le Bacc en sciences des aliments - option chimie alimentaire à Mcgill et le Bacc en sciences forensiques - profil traces chimiques de l'UQTR).

 

Toutefois, l'expérience acquise dans le cadre de stages coopératifs dans un programme de baccalauréat ou de maîtrise est reconnue par l'Ordre.

 

PLACEMENT :

 

Selon les données disponibles au 31 janvier 2023 :

 

Pour le Baccalauréat :

 

Près de la moitié des répondants(es), soit 49 % ont poursuivi leurs études au niveau de la maîtrise en chimie ou en biochimie, parfois directement au doctorat.

 

Parmi les répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail, le placement est moyen, seulement 52 % d'entre-eux ont obtenu un emploi reliè à leurs études dont la presque totalité sont à temps complet. 

 

NOMBRE DE  RÉPONDANTS

NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ

NOMBRE À TEMPS COMPLET

NOMBRE
 AUX
ÉTUDES

95 25 24 47

Note 1 : baisse du nombre de répondants(es) poursuivant des études supérieures par rapport aux années précédentes (était de 63 % en 2021; 52 % en 2019 et 61 % en 2017).

Note 2 : baisse du taux de placement par rapport aux années précédentes (était de 55 % en 2021; 60 % en 2019 et 62 % en 2017).

Pour les Maîtrises :

En chimie :

Le placement est TRÈS BON, 87 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité sont à temps complet.

Plus du tiers des répondants(es), soit 30 % ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat.

 

NOMBRE
DE
RÉPONDANTS

NOMBRE
EN
EMPLOI
RELIÉ

NOMBRE
 EMPLOI
A TEMPS
 COMPLET

NOMBRE
 AUX
ÉTUDES
33 20 19 10

Note 1 : légère hausse du taux de placement par rapport aux années précédentes (était de 85 % en 2021; 88 % en 2019 et 68 % en 2017).

Note 2 : nombre de répondants(es) poursuivant des études de doctorat comparable aux années précédentes (était de 30 % en 2021; 32 % en 2019 et 20 % en 2017).

autres programmes :

 

En environnement :

 

Le placement est bon, 74 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travailont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité sont à temps complet.

 

Seulement quelques répondants(es), soit 7 % ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat.

En biochimie :

Près de la moitié des répondants(es), soit 45 % ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat.

Alors que parmi les répndants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail, le placement est moyen, 55 % d'entre-eux ont obtenu un emploi reliè à leurs études dont la presque totalité sont à temps complet.

En océanographie :

Le placement est EXCELLENT, 100 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

Aucun(e) répondant(e) a choisi de poursuivre leurs études au doctorat.

 

En sciences des aliments :

 

Le placement est EXCELLENT, 89 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié dont la totalité sont à temps complet.

 

Un seul répondant achoisi de poursuivre leurs études au niveau du doctorat.

En pharmacologie :

Le placement est moyen, 50 % des répondants(es) se destinant au marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la totaltité sont à temps complet.

 

Près de la moitié des répondants(es), soit 43 % ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat.

 

En sciences de l'eau :

 

Le placement est bon, 64 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

Quelques répondants(es), soit 8 % ont choisi de poursuivre leurs études au doctorat.

 

PROGRAMMES

NOMBRE DE  RÉPONDANTS

NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ

NOMBRE À TEMPS COMPLET

NOMBRE
AUX
 ÉTUDES

Environnement

165

123

116

12

Biochimie

20

6

5

9

Océanographie

11

11

11

0

Sc de l’eau

12

7

7

1

Sc des aliments

19

16

16

1

Pharmacologie

7

2

2

3

 

Note 1 : légère baisse du taux de placement par rapport aux années précédentes (était de 56 % en 2017; 80 % en 2015 et 57 % en 2013).

 

Note 2 : hausse du taux de placement en environnement par rapport aux années précédentes (était de 61 % en 2017; 83 % en 2015 et 77 % en 2013).

 

Pour les Doctorats :

En chimie :

Le placement est bon, 75 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité sont à temps complet.

Plusieurs répondants(es), soit 33 % ont poursuivi leurs études au niveau du stage postdoctoral.

Autres programmes :

En biochimie :

Le placement est bon, 75 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi reliè à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

Plusieurs autres répondants(es), soit 31 % ont poursuivi leurs études au niveau du stage postdoctoral.

En environnement :

Le placement est bon, 67 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

Plusieurs autres répondants(es), soit 31 % ont poursuivi dans le cadre d'un stage postdoctoral.

En océanographie :

Le placement est bon, 75 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la totalité,sont à temps complet.

Quelques répondants(es), soit 33 % ont choisi de poursuivre leurs études au stage postdoctoral.

En pharmacologie :  

Le placement est bon, 78 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi reliè à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

Quelques autres répondants(es), soit 25 % ont poursuivi dans le cadre d'un stage postdoctoral.

En sciences de l'eau :

Le placement est bon, 75 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

Plus du tiers des répondants(es), soit 33 % ont choisi de poursuivre leurs études au stage postdoctoral.

En sciences des aliments :

Le placement est très moyen, 82 % des répondants(es) se destinant au marché du travail ont obtenu un emploi relié dont la totalité sont à temps complet.

Quelques autres répondants(es), soit 15 % ont poursuivi au niveau du stage postdoctoral.

PROGRAMMES

NOMBRE
DE
RÉPONDANTS

NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ

NOMBRE À TEMPS COMPLET

NOMBRE
AUX
ÉTUDES

NOMBRE EN STAGE
POST-DOCT

Chimie

13

6

6

0

4

Biochimie

27

14

13

0

9

Pharmacologie

12

7

7

0

3

Environnement

48

24

23

0

15

Océanographie

6

3

3

0

2

Sc de l’eau

6

3

3

0

2

Sc des aliments

13

9

9

0

2

 

Note : légère hausse du taux de placement en chimie par rapport aux années précédentes (était de 75 % en 2012 et 82 % en 2010).

 

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec

 

SALAIRE :

 

Selon les données de 2026  :

 

Le salaire moyen en début de carrière était de :

 

Avec une maîtrise ou un doctorat :  

 

Dans le secteur privé :

Note : hausse de la moyenne salariale au sein des PME pour les titulaires d'une maîtrise ou d'un doctorat en chimie comparable aux années précédentes (était de 27,88 $ en 2022; 23,95 $ en 2021 et 23,60 $ en 2019).

 

Dans le secteur public et parapublic :

Note : Dans le secteur public et chez les grands employeurs privés, les augmentations sont établies par les conventions collectives.

En enseignement collégial et universitaire :

(32,5 heures/sem réparties sur 40 semaines pour le collégial, mais le salaire est calculé sur 52 semaines)

 

Note : Dans le secteur public et chez les grands employeurs privés, les augmentations sont établies par les conventions collectives collectives.

 

pour les professeurs au secondaire, voir la page de professeur de sciences au secondaire

 

pour les professeurs d'enseignement technique, voir la page de professeur d'enseignement professionnel ou technique

  • 1 253,60 $/semaine en moyenne en tant qu'enseignant(e) régulier dans une collège préuniversitaire privé (avec 18 ans de scolarité : titulaires d'une maîtrise)

  • 1 253,60 $/semaine en tant qu'enseignant(e) régulier dans un cégep (avec 18 ans de scolarité : titulaires d'une maîtrise)

  • 1 357,17 $/semaine en tant qu'enseignant(e) régulier dans un collège préuniversitaire privé (avec 19 ans de scolarité : scolarité de doctorat)

  • 1 357,17 $/semaine en tant qu'enseignant(e) régulier dans un cégep (avec 19 ans de scolarité : scolarité de doctorat)

  • 1 443,98 $/semaine en tant qu'enseignant(e) régulier dans un collège préuniversitaire privé (avec 19 ans ou plus de scolarité : titulaires d'un doctorat)

  • 1 443,98 $/semaine en tant qu'enseignant(e) régulier dans un cégep (avec 19 ans ou plus de scolarité : titulaires d'un doctorat)

  • 1 433,85 $/semaine en moyenne en tant que chargé(e) d'enseignement, professeur(e) assistant(e), professeur(e) suppléant(e) ou lecturer dans une université

  • 1 786,54 $/semaine en moyenne en tant que professeur(e) adjoint(e), professeur(e) régulier ou adjunct professor dans une université

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec, Conseil du Trésor du Québec, Commission de la Fonction publique du Canada, Forces canadiennes, Syndicat des professionnels à pratique exclusive de la Ville de Montréal, Syndicat des professionnels et spécialistes d'Hydro-Québec, Syndicat professionnel des scientifiques d'Hydro-Québec, Syndicat du personnel technique et professionnel de la SAQ, Syndicat des professionnels du Gouvernement du Québec - section locale INESS, conventions collectives des employés de plusieurs grandes municipalités, conventions collectives des professeurs de plusieurs collèges privés, conventions collectives des professionnels de la plupart universités, conventions collectives des professionnels de recherche de la plupart des universités, conventions collectives des chargés de la plupart des universités, conventions collectives des professionnels de plusieurs grandes entreprises publiques de transport urbain, conventions collectives des professeurs de la plupart des universités et conventions collectives des employés de plusieurs grandes compagnies minières.

 

PORTRAIT DE LA DISCIPLINE :

 

La chimie est un domaine variée et présente dans plusieurs secteurs d'activités. Voici les principaux :

 

Secteur de la santé et pharmaceutique (aussi appelée "chimie médicinale" ou "chimie thérapeutique") :

 

placée à l'intersection de la chimie et de la pharmacologie, on y étudie les relations entre la structure des corps chimiques et leurs propriétés thérapeutiques. On y recherche, identifie, analyse ou synthétise des substances médicalement actives et participe à leur développement

 

La chimie pharmaceutique est une science hautement interdisciplinaire qui mélange la chimie organique, la biochimie, la chimie numérique, la pharmacologie, la pharmacognosie, la biologie moléculaire, les statistiques et la chimie physique.

 

Secteur agroalimentaire :

 

Étudie la composition des aliments et leur évolution au cours de la fabrication, du stockage, de la préparation et de la digestion. Elle s'intéresse aux réactions chimiques impliquant les substances présentes dans les aliments. Les réactions améliorant la conservation et certaines propriétés (organoleptiques, nutritives, etc.) du produit sont recherchées.

 

Mais la chimie alimentaire va beaucoup plus loin. Elle s’attarde à étudier le rôle et l’innocuité des additifs incorporés aux aliments, la salubrité des aliments dans l’industrie, les protocoles à établir pour une production saine, etc.

 

Il mélange notamment la chimie organique, la chimie des solutions, la chimie inorganique, la chimie biologique (biochimie) et la biologie moléculaire.

 

Secteur de l'environnement :

 

Nous vivons dans un monde où tout évolue à la vitesse « grand V ». Malheureusement, tous les développements ne sont pas toujours en harmonie avec le respect de la nature.

 

Elle peut être définie comme l'étude des sources, réactions, du transport, des impacts et du devenir des produits chimiques dans les écosystèmes. Elle étudie aussi les décontaminations après une pollution chimique.

 

On s'intéresse notamment à l'analyse de particules en suspension responsables de la pollution atmosphérique, l'étude de l'impact des déchets plastiques marins sur les espèces et la qualité des cours d'eau, l'étude des réactions des CFC et HCFC dans la stratosphère, l'acidification des sols et des océans, la toxicité des pesticides dans les sols des terres agricoles, la toxicité des eaux et des sols contaminés, la détection de matières dangereuses, etc.

 

Il mélange notamment la chimie organique, la chimie inorganique, la chimie physique, la chimie des matériaux et la chimie biologique.

 

Cette science interdisciplinaire ne doit pas être confondue avec la chimie verte qui cherche en premier lieu à éviter ou réduire la pollution à sa source.

 

Secteur industriel :

 

On y produit des molécules et autres composés chimiques en grande quantité, dite industrielle. Les produits chimiques utilisés de manière massive proviennent soit de la commercialisation de matières premières brutes ou sommairement conditionnées, soit de traitements et autres procédés industriels exploitant ces matières premières. On aura par exemple des engrais pratiquement livrés sans traitement après extraction, ou au contraire plus ou moins substantiellement améliorés par la chimie industrielle pour en augmenter l'efficacité ou la valeur marchande.

 

Que ce soit les produits dits cellulosiques (papiers, cartons, pâtes, biocarburants, etc.);

 

Que ce soit les produits cosméceutiques (cosmétiques, déodorants, produits de beauté, produits de toilette, produits de toilette pour animaux de compagnie, parfums, etc.);

 

Que ce soit pour le développement de nouveaux produits issus de dérivés du pétrole appelés polymères (résines, fibres synthétiques, plastifiants, élastomères, adhésifs, composites, caoutchouc, nylon, polyester, etc.);

 

Que ce soit pour des produits chimiques autres que les spécialités industrielles (engrais, pesticides, colorants alimentaires, détergents, savons, déodorants de locaux, produits de nettoyage, désinfectants, peintures, solvants, décapants, enduits, vernis, produits du tabac, etc.);

 

Que ce soit des produits chimiques de spécialités industrielles (acétylène, argon, azote, bioxyde de carbone, électrodes de soudage, hydrogène gazeux ou liquide, oxygène, peroxyde d'hydrogène, chlorate de sodium, chlore, acide chlorhydrique, acide nitrique, acide sulfurique, soude caustique, pigments à base de bioxyde de titane, etc.).

 

Mais, plusieurs autres secteurs industriels ont besoin de chimistes, notamment en première transformation des métaux (acier, aluminium, cuivre), en traitement des minerais, en transformation des matières textiles, la transformation des produits forestiers, etc.).

 

Plusieurs disciplines de la chimie sont utilisées en milieu industriel : chimie des matériaux, chimie physique, chimie analytique, chimie inorganique, chimie des surfaces, etc.

 

Secteur judiciaire :

 

La criminalistique est l'ensemble des techniques mises en œuvre par la justice, la police et la gendarmerie pour établir la preuve d'un délit ou d'un crime et d'en identifier son auteur.

 

En chimie judiciaire, on y effectue des analyses de substances douteuses, détermination de la cause d’un incendie, recherche de substances spécifiques dans des tissus humains, analyse d’ADN afin d'identifier un malfaiteur, innocenter un suspect ou éclairer la Justice dans la reconstitution du fait criminel.

 

Secteur chimie verte (aussi appelée "chimie durable" ou "chimie écologique" ou "écochimie") :

 

Ce domaine de la chimie prévoit la mise en œuvre de principes pour réduire et éliminer l'usage ou la génération de substances néfastes pour l'environnement, par de nouveaux procédés chimiques et des voies de synthèses « propres », c'est-à-dire respectueuses de l'environnement.

 

Il a pour objectif de produire des produits chimiques doivent être conçus de manière à remplir leur fonction primaire tout en minimisant leur toxicité; supprimer l'utilisation de substances auxiliaires (solvants, agents de séparation, etc.) ou utiliser des substances inoffensives; utiliser des méthodes non conventionnelles d'activation (utilisation de l'eau comme solvant, de fluides supercritiques, chauffage par micro-ondes, remplacement par des liquides ioniques, etc.); utiliser des matières premières renouvelables plutôt que non renouvelables; mettre au point des méthodes de synthèse dans les conditions de température et de pression ambiantes permettant l'économie d'énergie; les produits chimiques doivent être conçus de façon à pouvoir se dissocier en produits de dégradation non nocifs à la fin de leur durée d'utilisation, cela dans le but d'éviter leur persistance dans l'environnement; développer des méthodologies analytiques doivent être élaborées afin de permettre une surveillance et un contrôle en temps réel et en cours de production avant qu'il y ait apparition de substances dangereuses; ainsi que choisir de façon responsable les substances et la forme des substances utilisées dans un procédé chimique de façon à minimiser les risques d'accidents chimiques, incluant les rejets, les explosions et les incendies.

 

La chimie bleue correspond à une catégorie de chimie verte tournée vers les ressources marines. Les algues présentent un fort potentiel pour la chimie bleue et ses applications en agriculture et agroalimentaire. En effet, les algues possèdent un large panel de molécules actives pouvant être utilisées comme engrais ou pesticides.

 

Sources : Ordre des chimistes du Québec et Wikipedia

 

PORTRAIT DE LA PROFESSION :

Selon l'Ordre des chimistes du Québec et Emploi Québec; il y avait 2 593 chimistes actifs dans l'ensemble des régions du Québec au 31 mars 2025
(soit 34 de moins qu'en 2024; 80 de moins qu'en 2023; 139 de moins qu'en 2021 et 945 de moins qu'en 2019).

Par les membres, la profession accueillie 131 nouvelles et nouveaux chimistes (dont 160 diplômés en chimie ou biochimie au Québec, 9 diplômés au Québec, d'une autre discipline par équivalence, 3 diplômés ailleurs au Canada et 17 diplômés hors-Canada).
(soit 22 de moins qu'en 2024; 27 de moins qu'en 2023; 46 de plus qu'en 2021 et 190 de plus qu'en 2019).

Au cours de cette même année, on y comptait également 262 chimistes à l'entraînement
(soit 22 de moins qu'en 2024; 31 de plus qu'en 2023; 170 de plus qu'en 2021 et 189 de plus qu'en 2019).

Profession avec une légère majorité masculine puisqu'ils représentaient 52 % des chimistes, alors que les femmes représentaient 48 % des membres.
(étaient de 42 % en 2023; 41 % en 2021 et 25 % en 2019).

Donc, cette proportion féminine risque d'augmenter, mais que légèrement, au cours des prochaines années puisque les cohortes étudiantes dans les universités comptent davantage de femmes.
(environ 52 % au baccalauréat, 48 % à la maîtrise et 43 % au doctorat).

Plus de 97 % occupaient un poste à temps complet.

Moins de 5 % étaient des travailleurs(euses) autonomes.

L'âge moyen était de 44 ans.

Plus de 61 % des membres de la profession étaient âgés de moins de 45 ans.

Donc, le vieillissement de la population n'est pas un problème dans cette profession.

L'âge moyen de la retraite était de 67 ans.

Plus de 52 % détenaient un baccalauréat, plus de 27 % détenaient une maîtrise et 21 % étaient titulaires d'un doctorat (avec ou sans formation postdoctorale).

La répartition des chimistes en emploi selon leur domaine de pratique était :

La répartition des membres par type de fonction était :

  1. 40 % travaillaient en que chimiste analyste

  2. 16 % pratiquaient en responsable ou coordonnateur(trice) en contrôle de la qualité

  3. 12 % occupaient une fonction d'enseignant(e) (collégial ou universitaire)

  4. 10 % occupaient une fonction de gestionnaire de laboratoire ou de coordonnateur(trice) scientifique

  5. 9 % œuvraient en tant que chercheur(euse) en chimie

  6. 8 % œuvraient comm consultant(e) en chimie ou conseiller(ère) scientifique (dont 1 % étaient aussi des experts juridiques)

  7. 1 % occupaient une fonction de cadre (directeur scientifique, directeur de la recherche & développement, directeur de la qualité, etc.)

  8. 2 % occupaient une autre fonction (expert en criminalistique, animateur en loisir scientifique, journaliste scientifique, représentation professionnelle, etc.)

La répartition selon le type d'employeur était :

Ils étaient répartis dans les régions suivantes :

  • 36 % sur l'Ile-de-Montréal (plus de  30 % en enseignement collégial ou universitaire, 27 % travaillaient en industrie chimique, pétrochimique, pharmaceutique, pétrolière ou transformation des métaux non ferreux, 23 % au sein des entreprises de recherche & développement ou laboratoires d'essais et analyses ou firmes de consultants, 8 % chez les fabricants d'aliments ou boissons, 8 % dans l'administration publique ou sociétés d'état et 4 % autres milieux);

  •  17 % en Montérégie (plus du 34 % travaillaient en industrie chimique, papetière, pharmaceutique, plasturgie et composites ou de transformation des métaux, 17 % chez les distributeurs ou grossistes de produits chimiques, 15 %  au sein des laboratoires d'essais et analyses  14 % en enseignement collégial, 10 % chez les fabricants d'aliments ou boissons, 6 % dans les administrations publiques et sociétés d'état et 4 % autres milieux);

  •  13 % dans la région de la Capitale Nationale (29 % en enseignement collégial et universitaire, 25 % dans l'industrie chimique, pharmaceutique et transformation de l'aluminium, 20 % dans les administrations publiques, 13 % dans les entreprises de recherche & développement ou laboratoires d'essais et analyses ou firmes de consultants, 11 % au sein des fabricants d'aliments ou boissons et 2 % autres milieux);

  • 6 % dans la région de Laval (41 % dans l'industrie chimique et pharmaceutique, 23 % dans les laboratoires d'essais et analyses, firmes de consultants et entreprises de recherche & développement, 14 % chez les distributeurs et grossistes en produits chimiques, 9 % dans l'industrie alimentaire, 8 % en enseignement collégial et 5 % autres milieux);

  • 5 % en Estrie (37 % en enseigneemnt collégial et universitaire, 30 % dans l'industrie du caoutchouc, de la plasturgie, papetière et chimique, 9 % dans l'industrie alimentaire, 9 % chez les distributeurs et grossistes en produits chimiques, 7 % dans l'administration publique et 8 % autres milieux);

  • 4 % dans les Laurentides (30 % dans l'industrie chimique et papetière, 18 % au sein des laboratoires d'essais et analyses, firmes de consultants et entreprises de rechercche & développement, 9 % dans l'industrie alimentaire, 9 % en enseignement collégial, 8 % chez les distributeurs et grossistes en produits chimiques, 6 % dans l'administration publique et 20 % autres milieux)

  • 4 % dans le Centre-du-Québec (30 % dans l'industrie papetière, de transformation des métaux ou du caoutachouc, 18 % dans les laboratoires d'essais et analyses ou firmes de consultants, 10 % en enseignement collégial, 9 % chez les distributeurs et grossistes en produits chimiques, 9 % dans l'industrie alimentaire et 24 % autres milieux);

  • 3 % en Chaudière-Applaches (32 % dans l'industrie de la plasturgie et pétrolière, 20 % en enseignement collégial, 20 % dans l'industrie alimentaire, 20 % dans les laboratoires d'essais et analyses ou firmes de consultants et 8 % au sein des sociétés de génie conseil);

  • 2 % dans Lanaudière (35 % dans l'industrie chimique et papetière, 16 % au sein des sociétés de génie conseil, 15 % en enseignement collégial, 11 % dans les laboratoires d'analyses et essais ou firmes de consusltants, 11 % dans l'industrie alimentaire et 12 % autres milieux);

  • 2 % au Saguenay-Lac-Saint-Jean (30 % en enseignement collégial et universitaire, 29 % dans l'industrie papetière ou de première transformation des métaux, 17 % dans les laboratoires d'analyses et d'essais ou firmes de consultants, 9 % chez les distributeurs et grossistes en produits chimiques, 8 % dans l'industrie alimentaire et 7 % autres miilieux);

  • 2 % en Mauricie (52 % en enseignement collégial et universitaire, 30 % dans l'industrie chimique et papetière, 16 % dans les laboratoires d'essais et analyses et 2 % autres milieux);

  • 2 % dans le Bas-Saint-Laurent (34 % en enseignement collégial et universitaire, 20 % dans l'industrie papetière, 16 % dans les laboratoires d'analyses et essais, 9 % dans l'industrie alimentaire et 21 % autres milieux);

  • 2 % en Abitibi-Témiscamnigue (33 % dans l'industrie minière, 29 % au sein des sociétés de génie conseil, 17 % dans l'industrie papetière, 17 % dans les laboratoires d'essais  et analyses, 2 % en enseignement collégial et universitaire et 2 % autres milieux);

  • et 2 % dans les autres régions.

    •

Selon le Portrait du réseau québécois de l'enseignement collégial réalisé par le Ministère de l'Enseignement supérieur du Québec; il y avait près de 16 500 enseignantes et enseignants au collégial
(dont près de 1 500 dans le secteur privé) dans l'ensemble du Québec au cours de l'année scolaire 2024-2025.

De ce nombre, près de 6 900 enseignaient au secteur préuniversitaire et en formation générale, soit 42 % du personnel enseignant du réseau collégial.

91 % enseignaient dans le réseau public et 9 % enseignaient dans le réseau privé.

84 % enseignaient dans le secteur francophone et 16 % enseignaient dans le secteur anglophone.

Profession avec légère majorité féminine, puisqu'elles reperésentaient 52 % du personnel enseignant au collégial.

Près de 30 % détenaient un baccalauréat, plus de 39 % détenaient une maîtrise et plus de 31 % étaient titulaires d'une scolarité de 3e cycle ou d'un doctorat.

Plus de 83 % occupaient un poste à temps complet.

Contrairement au secteur technique, la majorité des enseignants(es) au préuniversitaire occupaient un poste permanent.

L'âge moyen d'un(e) enseignant(e) du collégial était de 49 ans
(52 ans chez hommes et 48 ans chez les femmes).

L'âge moyen de la retraite était de 65 ans.

Selon la Fédération québécoise des professeures et des professeurs d'université; il y avait plus de 21 600 professeures et professeures et professeurs permanents ou candidats(es) à la permanence (excluant les professeurs invités ou visiteurs) dans l'ensemble des universités québécoises en 2025, soit :

 

5 % des chargés(es) d'enseignement, professeurs(es) assistants(es) et professeurs(es) subventionnels(les) (ou adjuncts professors dans les universités anglophones)

17 % des professeurs(es) adjoints(es) (ou assitants professors dans les universités anglophones)

36 % des professeurs(es) agrégés(es) (associates professors dans les universités anglophones)

42 % des professeurs(es) titulaires (professors ou full professors dans les universités anglophones).

 

Plus de 86 % exerçaient dans université francophone et 14 % pratiquaient dans une université anglophone.

 

Plus de 42 % étaient des femmes, mais cette proportion augmente d'année en année depuis 1999.

(les femmes représentaient 41 % en 2023; 40 % en 2019; 38 % en 2017 et 37 % en 2011).

 

Selon le rang, les femmes représentaient 31 % chez les titulaires, 46 % chez les agrégées, 52 % chez les adjointes et 54 % chez les assistantes et chargées d'enseignement.

 

Les femmes étaient majoritaires (ou du moins assez nombreuses) dans les disciplines des sciences paramédicales (sciences infirmières, médecine dentaire, médecine vétérinaire, médecine podiatrique, phamacie, chiropratique, ergothérapie, physiothérapie, orthophonie, kinésiologie, nutrition humaine, pratique sage-femme, etc.) avec une proportion de 66 %, en sciences de l'éducation avec 53 %, dans le domaine des lettres et langues avec 51 %, en arts avec 48 % et en droit avec 46 %.

 

Alors qu'en médecine et en génie, elles ne représentaient que moins de 20 % du corps professoral, on peut prévoir que ce nombre augmentera au cours des années puisque les cohortes étudiantes de ces disciplines des universités sont actuellement composées de femmes en majorité.

 

Près de 13 % du corps professoral s'identifiait étant d'une minorité visible et moins de 1 % était reconnu autochtone.

 

Près de 22 % du corps professoral étaient en situation d'un handicap (physique, auditif, visuel ou autre).

 

Près de 87 % des professeurs(es) permanents ou candidats(es) à la permanence occupaient un poste à temps complet.

 

Plus de 94 % des professeurs(es) de carrière détenaient un doctorat dont plus de 40 % détenaient une formation postdoctorale.

 

L'âge moyen était de 51 ans pour les professeurs(es) enseignant à temps complet et de 49 ans pour les chargés(es) de cours.

 

L'âge moyen d'un(e) professeur(e) adjoint(e) était de 39 ans, d'un(e) professeur(e) agrégé(e) de 49 ans et d'un(e) professeur(e) titulaire de 57 ans.

 

Globalement, l'âge moyen un(e) professeur(e) de carrière était de 51 ans (49 ans chez les femmes et 53 ans chez les hommes).

 

L'âge moyen de la retraite était de 67 ans.

 

La répartition du corps professoral à temps plein selon l'âge était :

  • 0 % avaient moins de 25 ans

  • 9 % avaient de 25 à 34 ans

  • 29 % avaient de 35 à 44 ans

  • 27 % avaient de 45 à 54 ans

  • 23 % avaient de 55 à 64 ans

  • 13 % étaient âgés de 65 ans et +

Afin d’obtenir de plus amples renseignements concernant les perspectives d’avenir en tant que  chimiste, consulte également les sites suivants :

 

-       Ordre des chimistes du Québec

-     Département de chimie de l'UQAR

-    Comité sectoriel de la main-d'oeuvre en environnement : portrait de l'industrie, secteurs d'emploi et perspectives d'avenir

-       Comité sectoriel de la main-d’œuvre de l’industrie de la chimie, de la pétrochimie et du raffinage : profil de l’industrie, les différents métier, les perspectives d’emploi

-       Comité sectoriel de la main-d’œuvre de l’industrie du caoutchouc : profil de l’industrie, les différents métier, les perspectives d’emploi

-       Comité sectoriel de la main-d’œuvre de l’industrie de la plasturgie : profil de l’industrie, les différents métier, les perspectives d’emploi

-       Comité sectoriel de la main-d’œuvre de l’industrie pharmaceutique et biotechnologique  : profil de l’industrie, les différents métier, les perspectives d’emploi

-       Comité sectoriel de la main-d’œuvre de l’industrie alimentaire : profil de l’industrie, les différents métier, les perspectives d’emploi

-    Conseil canadien des ressources humaines de l'industrie du pétrole : portrait de l'industrie, perspectives d'emploi, etc.

-    Association canadienne des carburants : portrait de l'industrie

PERSPECTIVES D’AVENIR :

 

Les domaines d'interventions des chimistes sont très variés : environnement, pharmaceutique, alimentation, chimie organique, biochimie clinique, etc. En plus, les interventions dans ces domaines peuvent être exercées dans des optiques bien différentes : analyses et protocoles d'analyses, recherche et développement, hygiène industrielle, urgences environnementales, assainissement des eaux, décontamination des sols, incendies, enquêtes judiciaires, examens cliniques, contrôle de la qualité, etc.

 

Par contre, si les chimistes ont accès à des possibilités variées d'interventions, la mobilité est faible entre ces types d'interventions. En effet, un chimiste expérimenté dans une spécialité, par exemple en chimie organique, demeure en général associé à cette spécialité tout au long de sa carrière, même lorsqu'il change d'emploi.

 

De plus, la plupart des employeurs exigent de détenir d'au moins une maîtrise et souvent même, un doctorat en chimie

Chimie environnementale :

 

Les préoccupations environnementales sont de plus en plus grandes tant pour les décideurs publics (gouvernements, municipalités) que pour les entreprises industrielles.

 

Les entreprises cherchent à développer de nouveaux matériaux plus écologiques afin de répondre aux nouveaux besoins et exigences de la clientèle, mais également à développer de nouveaux bioprocédés ou adapter les procédés actuels offrant une meilleure efficacité énergétique et plus écologiques.

 

D'autres avenues sont offertes en chimie environnementale, dont : l'analyse des milieux aquatiques, terrestres et atmosphériques afin d'évaluer la qualité de l'environnement dans les écosystèmes; la conception de solutions dans le but de réhabiliter l’état de l’environnement; l'identification et la caractérisation des principales sources de matières résiduelles et leur potentiel de valorisation par recyclage ou transformation; la transformation des produits naturels pour les valoriser par extraction et par purification pour en accroître l’usage et la valeur; le développement et l'intégration des biotechnologies environnementales et des bioproduits abordables dans des procédés papetiers ou autres procédés industriels; etc.

 

Donc, de très bonnes perspectives sont à prévoir dans le domaine de l'environnement notamment au sein des firmes de consultants et dans les laboratoires d'analyses et essais.

 

Chimie agroalimentaire :

 

Avec les exigences de plus en plus grandes de la part des consommateurs, l'industrie de la transformation alimentaire a des besoins grandissants de ces spécialistes afin d'assurer la bonne qualité et innocuité des produits fabriqués ou transformés.

 

Le développement de nouveaux aliments ou ingrédients alimentaires offre également un avenir fort intéressant dans le domaine, comme les aliments fonctionnels ou nutraceutiques (comportant un composé ayant des effets positifs sur la santé ou pour contrer une maladie comme les anti allergènes ou pour diabétiques).

 

Donc, de bonnes perspectives sont à prévoir dans le domaine de l'agroalimentaire.

 

Chimie biopharmaceutique, cosméceutique et médicinale :  

 

L'industrie pharmaceutique et des cosmétiques offre de bonnes perspectives dans tous les aspects du contrôle de la qualité des produits, en validation des procédés et protocoles selon les bonnes pratiques de fabrication, du développement de médicaments et de la recherche pharmaceutique.

 

Bien que cette industrie a subi de nombreux changements au cours des dernières années, principalement dans le développement de brevets pour des médicaments grand public; les perspectives sont surtout orientées vers la recherche et le développement pharmaceutique. Dans le développement de produits biologiques dans les domaines de l'oncologie, des troubles immunitaires, des antiviraux, des immunostimulants, des immunosuppresseurs et de la sclérose en plaques, ainsi que dans le développement de nouveaux vaccins.

 

Chimie industrielle ou chimie des matériaux :  

 

La relève manque à l’appel dans l’industrie de la chimie, de la pétrochimie et du raffinage. Peu attirés par le domaine, plusieurs jeunes boudent les programmes d’études qui y mènent pendant que certains diplômés se tournent principalement vers les emplois plus écolos de la chimie. Pourtant le domaine est vaste et offre des débouchés diversifiés.

 

Selon les plus récentes données de Coeffi­Science, le Comité sectoriel de main-d’œuvre de la chimie, de la pétrochimie et du raffinage; 41 % des entreprises de l’industrie prévoient de nombreux départs à la retraite au cours des prochaines années.

 

Les perspectives sont notamment orientées vers le développement de nouveaux matériaux fonctionnels come par exemple :

 

le développement de matériaux à Changement de Phase (MCP), par stockage de chaleur latente, peuvent améliorer l’efficacité énergétique des bâtiments.

 

le développement de nouveaux matériaux fonctionnalisés à base de carbone pour la séparation/purification des métaux mineurs verts (MMV) par empreinte ionique;

 

le développement de nouveaux matériaux absorbants à hautes performances acoustiques pour diminuer le bruit en basses fréquences;

 

le développement de nouveaux matériaux d’électrodes pour batteries Li-ion commerciales pour moteurs électrique

 

le développement de nouvelles piles à combustible basse températur;

 

le développement de nouveaux polymères biodégradables et composés écologiques;

 

le développement de nouveaux matériaux renouvelables à partir de biomasse, notamment forestière, mais également agricole, marine ou autres;

 

le développement de nouveaux produits renouvelables à partir de biomasse (ex. : sucres cellulosiques, acides organiques, nanocellulose, etc.);

 

le développement de nouveaux carburants renouvelables (ex. : éthanol, essence, diésel, carburants d’aviation, H2, etc.);

 

le développement de nouveaux nanomatériaux à échelle moléculaire pour des applications telles que : de nouveaux tests biologiques, des dispositifs photoniques tels les cellules solaires et les senseurs de petites molécules, etc;

 

le développement de nouveaux biomatériaux pour la régénération des tissus, organes ou fonctions du corps humain;

 

etc.

 

Les besoins de main-d’œuvre sont particulièrement criants en région notamment en Mauricie, en Estrie et en Chaudière-Appalaches.

La rémunération annuelle moyenne après 10 années d'expérience selon le champ d'activité en 2026...

La rémunération annuelle moyenne après 10 années d'expérience selon la fonction en 2026...

La rémunération moyenne après expérience selon le type d'employeur en 2026...

 

Note 1 : au sein des grandes entreprises , un bonis annuel de performance variant de 5 % à 10 % s'ajoute généralement au salaire et un bonis de peformance pour un poste plus spécialisé peut atteindre jusqu'à 15 % selon les performances de l'entreprise et de l'employé.

Note 2 : au sein des grandes compagnies minières, une prime d'éloignement de 5k à 20k et des bonis de performance moyens de 12 % à 25 % s'ajoutent au salaire de base en fonction des performances individuelles et des profits de la société.

Le revenu annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en prévention des risques chimiques ayant 10 ans d'expérience au sein d'une université était de 75 300 $

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) chimiste ayant 10 années d'expérience  au sein d'une grande entreprise pharmaceutique était de 75 300 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en environnement ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande entreprise de services environnementaux était de 75 700 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) chimiste ayant 10 années d'expérience au sein d'une grand manufacturir de la plasturgie, du caoutchouc et des composites était de 75 900 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) chimiste ayant 10 années d'expérience au sein des PME (laboratoires d'analyses, firmes de consultants, PME industrielles, etc.) était de 76 100 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) chimiste ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande industrie de première transformation des produits forestiers était de 77 000 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) responsable ou d'un(e) chargé(e) ou coordonnateur(trice) de laboratoire ayant 10 ans d'expérience au sein d'une université était de 79 000 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) ou coordonnateur(trice) en environnement détenant 10 années d'expérience au sein d'une municpialité régionale de comté MRC était de 79 900 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) hygiéniste du travail ayant 10 années d'expérience dans le réseau de la santé était de 81 700 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) chercheur(euse) en chimie ayant 10 années d'expérience au sein des PME en recherche & développement était de 81 900 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) chimiste détenant 10 années d'expérience au sein d'une grande entreprise de services environnementaux (traitement des matières résiduelles) était de 83 300$.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) spécialiste, conseiller(ère) ou consultant(e) en environnement ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande société de génie conseil était de 83 600 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) chimiste ayant 10 années d'expérience au sein d'Énergir était de 84 000 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en environnement ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande industrie de première transformation des métaux était de 85 100 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en environnement détenant 10 années d'expérience au sein d'une municipalité de taille moyenne (25 000 à 99 999 habitants) était de 86 200 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) responsable ou d'un(e) chargé(e) ou coordonnateur(trice) de laboratoire ayant 10 ans d'expérience au sein d'une université était de 88 200 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) chimiste ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande entreprise de services environnementaux était de 88 900 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) chimiste ayant 10 années d'expérience dans la fonction publique québécoise était de 89 400 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) à la recherche ou d'un(e) conseiller(ère) au soutien de la recherche ou d'un(e) conseiller(ère) à l'innovation e au développement de la recherche ayant 10 années d'expérience au sein d'une université était de 91 900 $;

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en prévention ou d'un(e) conseiller(ère) en environnement ou d'un(e) conseiller(ère) en gestion risques chimiques détenant 10 années d'expérience au sein d'une université était de 92 200 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) chimiste ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande société de génie conseil était de 93 000 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) responsable ou d'un(e) chargé(e) ou d'un(e) coordonnateur(trice) des travasux pratiques en laboratoire d'enseignement ayant 10 ans d'expérience au sein d'une université était de 93 200 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) professionnel(le) de recherche - niveau 3 (détenant un scolarité de doctorat) ayant 10 ans d'expérience au sein d'une université était de 93 700 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) chimiste détenant 10 années d'expérience à la Ville de Montréal était de 96 800 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) chimiste ayant 10 années d'expérience (détenant une maîtrise) dans la fonction publique fédérale était de 97 400 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) chimiste ayant 10 années d'expérience au sein de la SAQ était de 97 500 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) chercheur(euse) (titulaire d'une maîtrise) ayant 10 années d'expérience au sein d'un cégep (centre collégial de transfert de technologie) était de 98 700

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) chercheur(euse) en chimie ayant 10 années d'expérience au sein d'un cégep (centre collégial de transfert de technologie) était de 100 300 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) chercheur(euse) ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande entreprise pharmaceutique était de 100 500 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) chercheur(euse) ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande entreprise papetière était de 101 300 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) chimiste (avec une maîtrise) ayant 10 ans d'expérience au sein de l'Agence canadienne d'inspection des aliments ACIA était de 101 400 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en environnement ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande entreprise papetière était de 105 000 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) chercheur(euse) (titulaire d'un doctorat) ayant 10 années d'expérience au sein d'un cégep (centre collégial de transfert de technologie) était de 105 500 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) chimiste ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande industrie de première transformation des métaux était de 106 000 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) chimiste ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande municipalité (100 000 habitants et plus) était de 108 200 $;

Le revenu annuel moyen d'un(e) chimiste ayant 10 années d'expérience au sein d'un grand fabricant d'aliments ou de boissons était de 110 000 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) professeur(e) de chimie détenant un doctorat ayant 10 années d'expérience dans un collège privé était de 110 700 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) professeur(e) de chimie détenant un doctorat ayant 10 années d'expérience dans un cégep était de 110 700 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en environnement ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande compagnie minière était de 111 400 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) chercheur(euse) ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande industrie de première transformation des métaux était de 112 100 $;

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) chimiste ayant 10 années d'expérience dans la fonction publique fédérale était de 112 300 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) chimiste ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande entreprise papetière était de 115 000 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) chimiste sénior ou d'un(e) chimiste principal(e) (avec un doctorat) ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande entreprise pharmaceutique était de 115 000 $;

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) assistant(e) de recherche ayant 10 années d'expérience au sein de la fonction publique fédérale était de 117 200 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) chimiste (avec un doctorat) ayant 10 ans d'expérience au sein de l'Agence canadienne d'inspection des aliments ACIA était de 117 400 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) chercheur(euse) ayant 10 années d'expérience au sein d'un grand fabricant d'aliments ou boissons était de 120 000 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) chimiste sénior ou d'un(e) chimiste principal(e) ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande industrie chimique ou pétrochimique était de 122 500 $;

Le revenu annuel moyen professeur(e) de carrière en chimie ayant 10 années d'expérience (titre agrégé) au sein d'une université était de 123 700 $.

Le revenu annuel moyen d'un(e) chercheur(euse) sénior ou d'un(e) chercheur(euse) principal(e)  ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande entreprise papetière était de 124 000 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) chimiste sénior ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande compagnie minière était de 125 400 $;

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) scientifique de recherche ayant 10 années d'expérience au sein de la fonction publique fédérale était de 128 800 $;

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) chimiste ayant 10 années d'expérience au sein d'Hydro-Québec était de 131 000 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) agent(e) de recherche ayant 10 années d'expérience au sein du Conseil national de recherches du Canada CNRC était de 133 400 $.

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) chercheur(euse) en chimie ou chercheur(euse) en environnement ou chercheur(euse) en hygiène industrielle ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande compagnie minière était de 134 000 $;

 

Le revenu annuel moyen d'un(e) chercheur(euse) sénior ou d'un(e) chercheur(euse) principal(e) ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande industrie chimique ou pétrochimique était de 135 000 $;

 

et le revenu annuel moyen d'un(e) scientifique de recherche ayant 10 années d'expérience au sein du Conseil national de recherches du Canada CNRC était de 157 600 $.

 

Sources :Avenir Québec, Emploi Québec et Emploi et Développement social Canada

 

BREF PORTRAIT DE QUELQUES SECTEURS INDUSTRIELS :

 

L'industrie québécoise des services environnementaux :

 

En 2026, son marché était de 4,9 milliards $ qui regroupait plus de 1 600 entreprises dont les services environnementaux est leur activité principale et qui procuraient de l'emploi pour plus de 86 100 personnes.

 

On retrouve notamment une vingtaine de firmes de consultants et entreprises détenant une centaine de laboratoires privées d'essais et d'analyses laboratoires spécialisés dans le domaine des sciences géoenvironnementales (analyses physico-chimiques, caractérisation environnementale, etc.).

 

Plus de 200 entreprises spécialisées en assainissement et gestion des déchets offrent des services de gestion d'usines de traitement des eaux usées de municipalités et d'industries, de gestion, traitement et destruction des déchets agricoles, domestiques ou industriels, etc.

 

Les microbiologistes en environnement effectuent des analyses  afin de caractériser la composition de contaminants biologiques présents dans les sols, dans les eaux ou dans l'air. Ils effectuent également des analyses en laboratoire afin de contrôler la qualité de l'eau dans les usines de traitement des eaux usées.

 

L'industrie québécoise de la transformation alimentaire

 

Elle est LE plus important employeur industriel au Québec, qui est présente dans presque tous les régions de la province et qui est un moteur économique de premier plan dans plusieurs régions et sous-régions (MRC) d'un bout à l'autre du territoire québécois.

 

En 2026, elle a généré des revenus de plus de 40,5 milliards $, soit 25 % de la production canadienne et 15 % du secteur manufacturier québécois.

 

Plus de 45 % des ventes des produits alimentaires québécois sont effectuées au Québec (porc, poulet, produits laitiers, légumes frais, fruits frais, boissons de fruits ou de légumes, produits de l'érable, boissons alcoolisées surtout bières); 32 % dans le reste du Canada (produits laitiers, porc, poulet, légumes de transformation, poissons et fruits de mer, sirop d'érable et produits de l'érable, fruits, jus, boissons alcoolisées); ainsi que 23 % à l'international dans plus de 100 pays.

 

On y retrouvait plus de 2 700 entreprises (dont 31 % qui fabriquaient des produits de boulangerie, 6 % de boissons alcoolisées ou non alcoolisées, 8 % des produits laitiers et 7 % d'aliments pour animaux) qui employaient plus de 74 800 travailleuses et travailleurs dans presque toutes les régions du Québec, mais principalement en Montérégie, Montréal, Chaudière-Appalaches, Laval, Québec, Centre-du-Québec, Lanaudière et Bas-St-Laurent.

 

Par contre, seulement 34 % de ces entreprises employaient 50 personnes ou plus qui sont généralement les employeurs potentiels pour les technologues en laboratoire.

 

Bien qu'on retrouve quelques grandes entreprises de transformation alimentaire, ce sont les petites et moyennes entreprises que l'on retrouve en plus proportion et ce, partout au Québec.

 

Bien qu'on retrouve ces entreprises un peu partout au Québec, elles sont principalement concentrées dans les régions de la Montérégie, de Montréal, de Lanaudière, de Chaudière-Appalaches et de Québec.

 

Selon les données d'Emploi-Québec, les technologues en transformation des aliments représentaient 10 % de l'ensemble des personnes qui travaillaient au sein de l'industrie d donc l'un des plus importants employeurs pour ces spécialistes.

 

Presque toutes les régions sont favorables à l'emploi dans ce domaine, mais tout particulièrement :

la Montérégie, Chaudière-Appalaches, Lanaudière, Centre-du-Québec, Québec, Laurentides, Bas-St-Laurent et Laval.

 

L'industrie québécoise est divisée en 13 principaux sous-secteurs différents, soit :

L'industrie minière québécoise :

 

Le Québec est l’un des 10 territoires miniers les plus explorés au monde. Depuis le début des années 90, la moitié des mines ont commencé à être exploitées ce qui a permis au Québec de connaître une des plus grandes croissance de son industrie minière de toute son histoire. De plus, un grand nombre de géologues actuellement en emploi sont âgés et devront prendre leur retraite dans les prochaines années.

 

Pour toutes ces raisons, les perspectives de découvertes nouvelles et par le fait même des emplois pour des spécialistes des mines sont excellentes pour les 10 prochaines années. Maintenant, les exploitations minières du Québec représentent plus de 60 % de tous les minerais exploités au Canada.

 

Le sous-sol québécois est constitué à 90 % de roches précambriennes du Bouclier canadien. Il s’agit d’un ensemble géologique réputé mondialement pour ses gisements d’or, de cuivre, de zinc, de nickel, de fer et d’ilménite.

 

Le Québec recèle aussi un potentiel minéral significatif pour des gisements d’autres substances, telles ceux du Mont Wright (fer) à Fermont, du Lac Tio (fer et titane) à Havre-Saint-Pierre, de Niobec (niobium) au Saguenay, de Stratmin (graphite) à Mont-Laurier, Raglan (nickel-cuivre) en Ungava et de Renard (diamant) au nord du Québec.

 

Par ailleurs, les secteurs miniers bien établis, tels ceux de Val-d’Or, Rouyn-Noranda, Matagami et Chibougamau, recèlent toujours d’importants gisements, notamment en profondeur.

 

En 2026, le Québec dénombre 21 mines en activité (ainsi qu'une en construction) exploitées par une quinzaine de grandes compagnies minières majeures.

 

L'ensemble de l'industrie minière a généré des revenus de 12 milliards, regroupait une cinquantaine d'entreprises et employait plus de 27 800 personnes (dont 15 500 emplois directs).


Parmi les ressources minérales métalliques exploitées, on retrouve :

L'industrie québécoise des pâtes et papiers :

 

Avec plus de 68 usines qui employaient plus de 18 100 travailleuses et travailleurs dans 10 régions du Québec en 2026, ce n'est les emplois qui manquent au sein de cette industrie. Donc, ce n'est pas demain que cette industrie cessera d'exister au Québec ....

Contrairement à la plupart des secteurs industriels, celui des pâtes et papiers est composée majoritairement d'usines appartenant à de grandes multinationales et autres grandes entreprises canadiennes ou étrangères (Produits forestiers Résolu, Groupe Cascades, Kruger, White Birch, Rayonier, Sappi Canada et Emballages Mitchell-Lincoln).

 

Elles sont présentes dans 12 régions du Québec, soit :

 

Saguenay-Lac-Saint-Jean, Abitibi-Témiscamingue, Estrie, Centre-du-Québec, Laurentides, Mauricie, Lanaudière, Bas-Saint-Laurent, Capitale Nationale, Montérégie, Chaudière-Appalaches,  et Outaouais.

 

Auparavant, la fabrication du papier journal et du papier d'impression dominait le marché de l'industrie papetière.

 

En 2026, ce sont principalement les cartons d'emballage, les emballages pour les produits alimentaires, le papier hygiénique et papier tissu et la pâte kraft recyclée qui sont fabriqués dans la plupart des usines.

 

On y fabrique :

 

du papier pour les soins personnels et de beauté (papier hygiénique, serviettes et tampons hygiéniques, napperons et essuie-tout); emballages en papier (principalement pour les produits alimentaires tels que les viandes, poissons et fruits et légumes et l'emballage de divers produits industriels délicats); carton plat (pour l'isolation en construction de bâtiments ou accessoires pour la fabrication de meubles, l'encadrement et la reliure);  carton caisse (pour les emballages commerciaux de toutes sortes dont les objets fragiles ou des matériaux difformes); pâte de spécialité et pâte kraft recyclée (utilisée pour fabriquer des emballages durables comme les papiers d'emballage bruns et les sacs industriels) papier d'impression (couché, non couché, etc.); papiers spéciaux et de sécurité (pour les beaux-arts, pour le graphisme, papier de sécurité pour passeports, chèques, contrats, etc.); papier d'édition (livres, magazines, etc.); papiers commerciaux (enveloppes, étiquettes, affiches, dépliants, etc. et autres fournitures de bureau, même s'ils sont moins utilisés qu'auparavant, ils sont toujours en usage dans la plupart des entreprises) et enfin, le papier journal (voué à disparaitre, mais encore utilisé, mais volume moins important).

 

Bien que l’industrie papetière au québec est traditionnellement dominée par de grands groupes, les PME y jouent un rôle croissant dans la transformation, le recyclage de fibres et les produits spécialisés.

 

Contrairement aux géants qui fabriquent la pâte brute, on y retrouve également des PME qui se positionnent sur des marchés de niche, la fabrication de produits finis et le soutien technologique concentrées dans les régions de l'Estrie, de la Mauricie et de l'Outaouais, mais aussi au Saguenay-Lac-Saint-Jean et dans le Centre-du-Québec.

 

Celles-ci se spécialisent davantage dans la fabrication de produits tels que :

 

des emballages en carton imprimé personnalisé (boîtes d'expédition personnalisées et boîtes d'abonnement protégeant les marchandises, emballages de restauration rapide, emballages pour produits alimentaires, boîtes de médicaments avec notices et informations obligatoires imprimées, emballages de spiritueux, emballages pour produits cosmétiques, emballages rigides pour matériel électronique comme les cellulaires, etc.); des emballages commerciaux en carton ondulé avec matières reyclées à 100 % (caisses américaines et boîtes pour expédier de colis pour sécuriser le transport de marchandises vendues par commerce électronique, pour des plateaux pour fruits et légumes, boîtes de pizza et emballages prêts-à-vendre et des boîtes robustes pour différentes industries comme celle des véhicules de transport ou de l'électronique); des tubes carton (pour l’enroulement en bobine des étiquettes et des rubans adhésifs, l'enroulement des films industriels, pour le conditionnement de colles, silicones et mastics, pour de multiples applications dans l'industrie de la construction, etc.) des présentoirs en carton ondulé (comme celles que l'on retrouve dans les pharmacies et les épiceries fines par exemple); des feuilles de carton ondulé (maquettes architecturales, projets de bricolage, protection des sols pendant des travaux,panneaux publicitaires, présentoirs de magasin, supports de signalisation, plaques de séparation sur les palettes pour stabiliser les marchandises, boîtes de transport, intercalaires de protection pour éviter les dommages ou organiser un contenu, etc.); des serviettes et des produits de papier hygiénique de haute qualité (en papier de soie blanc, kraft ou rose personnalisé destinés à l'industrie hôtelière et de la restauration haut de gamme); des viroles carton (protège le métal enroulé des marquages lors du bobinage ou de la manutention)

 

L'industrie québécoise de la première transformation des métaux :

 

En 2016, elle générait des revenus de plus de 5,5 milliards $, soit 40 % de la production canadienne de métaux et 12 % du secteur manufacturier québécois.

 

Elle comptait 118 entreprises qui employaient plus de 20 300 travailleuses et travailleurs principalement concentrés dans les régions de la Montérégie, du Saguenay-Lac-St-Jean et de Montréal, mais également dans les régions de la Côte-Nord, du Centre-du-Québec et de Québec.

 

Plus de 41 % des entreprises de l'industrie emploient moins de 50 personnes, 17 % entre 50 et 99 personnes, 20 % entre 100 et 199 personnes, alors que seulement 22 % sont des entreprises de grande taille ayant 200 employés et plus.

 

Par contre, ce sont les grandes entreprises qui employaient la majorité des travailleurs(euses) de cette industrie avec une part de 72 %.

 

Plus de 42 % des emplois sont au sein des grands producteurs et transformateurs d'aluminium, 21 % au sein des grands producteurs et transformateurs de métaux non ferreux (cuivre, zinc), 19 % au sein des grandes producteurs sidérurgique (acier), alors que 17 % sont au sein des fonderies.

 

Le secteur de la première transformation des métaux reprend confiance après avoir subi les impacts de la crise économique et boursière de 2008 et 2009. La forte remontée des prix des métaux industriels au cours des derniers mois de 2016, les signes d’accélération de l’économie mondiale encourageants qui se sont traduits par une demande plus forte des métaux en 2017 et la tendance à la hausse des prix des métaux de base devrait ainsi se poursuivre au cours des prochains.

 

Ces signes laissent prévoir de très bonnes perspectives d'emploi au cours des prochaines années au sein de cette industrie.

 

L'industrie pharmaceutique et cosméceutique québécoise :

 

Malgré ses nombreuses difficultés au cours des dernières années, Montréal reste l’une des rares métropoles au monde où une entreprise peut procéder à toutes les étapes de la mise au point d’un médicament.

 

L'industrie des sciences de la vie au Québec est un pilier économique majeur, caractérisé par l'interconnexion forte entre le secteur biopharmaceutique et le marché en pleine expansion de la cosméceutique.

 

Le Québec s'impose comme un pôle stratégique d'innovation en Amérique du Nord.

 

On y retrouvait plus de 750 entreprises pharmaceutique qui employaient près de 58 500 personnes dans l'ensemble du Québec, principalement concentrées dans les régions de Montréal, Laval, Montérégie, Laurentides et Capitale Nationale.

 

Elles sont réparties comme suit :

Le sous-secteur pharmaceutique

 

En ce concerne plus spécififquement les entreprises de fabrication de produits pharmaceutiques généraient 57 % des emplois de l'industrie bien qu'elles ne représentaient que le tiers des entreprises.

 

Ce sont 245 entreprises biopharmaceutiques qui employaient plus de 21 500 personnes au Québec.

 

Cette industrie génère des revenus de près de 6,5 milliards de dollars par année au Québec et près de 33 % des investissements en recherche & développement pharmaceutique est centralisée au Québec.

 

Parmi celles-ci, plus de 65 %  employaient moins de 50 personnes, 26 % employaient entre 50 et 199 personnes et seulement 10 entreprises employaient plus de 200 personnes.

 

En plus des grandes sociétés pharmaceutiques et cosméceutiques américaines, britanniques et suisses détenant une unité de production au Québec (GSK, Delpharm, Bausch, Cambrex - div Halo Pharma, Jubilant, L'Oréal, Groupe Marcelle) qui fabriquent des médicaments génériques et des médicaments d'origine et autres produits biopharmaceutiques.

 

On y comptait égalerment  plusieurs entreprises canadiennes et québécoises PME qui ont su s'intégrer dans ce lucratif marché mondial. Elles se concentraient principalement dans la fabrication et le conditionnement de médicaments génériques, des biosimilaires, des produits en vente libre (OTC) et des produits de santé naturels.

 

On y comptait également 3 sociétés ayant un centre de recherche et développement pharmaceutique au Québec (Pharmaciences, Moderna et Laboratoire Riva), ainsi que près de 150 PME spécialisées en R&D en sciences de la vie qui employaient près de 4 600 personnes (techniciens de recherche, infirmiers de recherche, chercheurs et personnel de soutien).

 

Les produits fabriqués au Québec comprenent :

Le sous-secteur cosméceutique

 

 Le Québec est un chef de file de l'industrie cosmétique au Canada avec plus de 150 entreprises actives sur le territoire, allant des microentreprises locales aux multinationales qui employaient plus de 3 500 personnes en 2026.

 

Le marché canadien de la beauté et des cosmétiques pèse environ 14,7 milliards de dollars. Les dépenses moyennes par foyer québécois se chiffrent à 667 $ par année pour les produits de soins.

 

On y retrouve de grandes sociétés, comme la multinationale française L'Oréal ayant son siège social canadien à Montréal et le Groupe Marcelle, une entreprise familiale québécoise devenu le plus grand fabricant de cosmétiques au Canada.

 

On y compte également de nombreuses PME qui se spécialisent dans les soins dermatocosmétiques sur mesure, le "clean Beauty" et le maquillage végétalien, ainsi que dans les soins capillaires et corporels écoresponsables.

 

Les produits fabriqués au Québec comprenent :

L'industrie québécoise de la plasturgie et des composites :

Bien au-delà des sacs en plastique et des bouteilles de plastique qui ne représentent que moins de 15 % (8 % pour les bouteilles et 7 % pour les sacs tout usage) des produits de plastique fabriqués au Québec.

On retrouve la matière plastique dans la quasi-totalité des segments d'utilisation finale de l'économie.

Ses particularités (facilité de transformation, légèreté et résistance à la corrosion) ont favorisé la création de nouveaux produits. La matière plastique a également remplacé le papier, le verre et le métal dans certaines applications traditionnelles.

Au Québec, seulement environ 10 % à 18 % de l'ensemble des déchets plastiques générés sont réellement recyclés en 2026. La vaste majorité de la fabrication locale continue d'utiliser du plastique vierge issu de combustibles fossiles.

Le taux d'intégration de matière recyclée reste bas en raison des coûts de collecte élevés et de la concurrence du plastique neuf bon marché. Les données officielles de Recyc-Québec se concentrent sur le tri plutôt que sur le contenu recyclé exact des nouveaux produits.

C'est un défi de l'industrie pour l'avenir d'intégrer davantage les matières plastiques recyclées dans les procédés de production afin de répondre aux règlementations mondiales et canadiennes et à la forte demande des consommateurs.

En 2026, elle a généré des revenus de près de 7,5 milliards $ (dont 2,4 milliards en exportations), soit 30 % des revenus dans l'ensemble du pays.

On y comptait 425 entreprises (73 % en plasturgie, 20 % en composites et 7 % combinaient les 2 secteurs de façon presque égale)

Plus de 16 % des entreprises comptaient moins de 5 employés, 49 % employaient entre 5 et 49 personnes, 22 % employaient entre 50 et 99 personnes, alors que seulement 13 % comptaient 100 employés ou plus.

Plus de 37 % fabriquaient des produits de consommation grand public, 17 % des produits pour le transport et les loisirs nautiques, 15 % des fournitures industrielles, 11 % pour l'industrie de la construction, 8 % pour le secteur médical et hospitalier et 12 % de la sous-traitance pour d'autres entreprises.

Les entreprises en plasturgie étaient concentrées dans les régions de Chaudière-Appalaches (23 %), de Montréal (19 %), de la Montérégie (18 %), de Laval (12 %), de l'Estrie (8 %), du Centre-du-Québec (7 %), de Lanaudière (6 %), de la Capitale Nationale (3 %) et des Laurentides (2 %).

L'ensemble de l'industrie de la plasturgie et des composites employaient plus de 14 700 personnes (dont 11 900 en plastiques et 1 600 en composites).

Parmi les principaux produits fabriqués, figurent :

Plusieurs procédés de transformation sont utilisés par les entreprises de la plasturgie, voici les principaux :

  1. injection : 36 %

  2. extrusion profilés et tubes : 17 %

  3. extrusion soufflage : 13 %

  4. découpage : 10 %

  5. extrusion plaques et feuilles : 8 %

  6. moulage par compression : 8 %

  7. thermoformage : 7 %

  8. extrusion glonflage : 6 %

  9. moulage de résine par gravité (polyuréthane) : 6 %

  10. calandrage : 3 %

  11. collage : 2 %

  12. autres (expansion, bi-injection, etc.) : 8 %

Dans le secteur des composites, les principaux produits fabriqués sont :

Plusieurs procédés de transformation sont utilisés par les entreprises de la plasturgie, voici les principaux :

  1. laminage : 31 %

  2. injection : 17 %

  3. découpage : 16 %

  4. moulage contact : 13 %

  5. infusion sous vide : 13 %

  6. pulvérisation : 11 %

  7. moulage par compression : 7 %

  8. transfert de résine : 7 %

  9. extrusion profilés et tubes : 4 %

  10. pultrusion : 3 %

  11. autres : 6 %

L'industrie québécoise du caoutchouc :

En 2026, elle a généré un chiffre d'affaires de 631 millions $, soit 32 % des revenus totaux réalisés par cette industrie au Canada.

Elle regroupe 83 entreprises qui employaient plus de 5 360 personnes, soit 31 % des entreprises et des emplois canadiens de l'industrie.

Ses principaux secteurs étaient  :

On y fabrique notamment

L'industrie chimique et pétrochimique :

 

En 2026, l'industrie chimique et pétrochimique québécoise  générait des revenus de plus de 30 milliards de dollars.

 

On y comptait plus de 442 manufacturiers et 744 grossistes en produits chimiques et pétrochimiques dans l'ensemble du Québec qui employaient plus de 12 200 travailleuses et travailleurs.

 

Parmi celles-ci, 35 % comptait moins de 5 employés, 28 % comptaient de 5 à 9 employés, 22 % comptaient 10 à 19 employés, 11 % comptaient 20 à 99 employés, alors que seulement 4 % avaient 100 employés ou plus.

 

Ces entreprises sont concentrées notamment dans les régions de la Montérégie (Varennes, Salaberry-de-Valleyfield, Candiac, St-Basile-le-Grand, Longueuil, Saint-Jean-sur-Richelieu); Île-de-Montréal (Montréal, Pointe-Claire); Centre-du-Québec (Bécancour, Victoriaville); Lanaudière (Repentigny); Laurentides (Brownberg-Chatham); Laval, Mauricie (Shawinigan), Estrie (Magog), Capitale Nationale (Saint-Augustin-de-Desmaures) et Chaudière-Appalaches (Lévis).

 

On y compte également 2 raffineries de pétrole (Valero à Lévis en Chaudière-Appalaches et Suncor à Montréal-Est sur l'Île-de-Montréal) également incluses dans cette industrie.

 

Forte importante dans le marché, elle est fournisseur auprès de nombreux secteurs et non seulement pour la fabrication de produits chimiques, par exemple :

 

Différentes industries (meubles, papetières, minières, première transformation des métaux, plasturgie, caoutchouc et composites, chimiques, pharmaceutiques, agroalimentaires et autres) : les matières premières qui entrent dans la composition des prodiuts fabriqués, les produits de traitement (des métaux, du papier, des eaux usées), des gaz industriels, des nettoyants et désinfectants industriels et autres.

 

Distribution de produits pétroliers : essence et carburant diesel dans les stations-service, lubrifiants et huiles pour véhicules dans les concessionnaires automobiles, les garages et les chaînes de quincaillerie et centres de rénovation, les carburéacteurs pour les entreprises de ravitaillement d'aéronefs, mazout pour les fournisseurs de mazout de chauffage, etc.

 

L'industrie de la construction (bâtiments, infrastructures de génie civil) : les peintures revêtements et solvants; les adhésifs (scellants, lustrants, colles, résines époxy); les rouleaux pour l'étanchéité, la protection des surfaces et l'isolation; les bitumes pour les matériaux d'étanchéité des bâtiments et les infrastructures routières, etc.

 

Entretien ménager : nettoyants, dégraissants, désinfectants grand public (vendus dans les grandes chaînes), à usage commercial (pour les hôpitaux, écoles, hôtels, restaurants, entreprises d'édficces publics), nettoyants industriels (par exemple, les produits de sanitation dans les usines alimentaires), etc.

 

Industrie de la production agricole  utilisées pour optimiser les rendements et protéger les cultures : pestides, engrais et fertilisants, nettoyants et dégraisseurs spécialisés, éthanol carburant à faible intensité carbone, etc.

 

Secteur médical : nettoyants et déinfectants spécialisés pour le domaine médical (notamment pour la stérilisation d'instruments médicaux et chirurgicaux), composés chimiques des produits d'analyse en laboratoire, gaz médicaux (dont l'oxygène), etc.

 

Les principaux secteurs sont :

Les différents produits fabriqués sont :

Sources : Comité sectoriel de la main-d'œuvre en métallurgie du Québec, Comité sectoriel de la main-d'œuvre de l'industrie minière du Québec, Comité sectoriel de la main-d'œuvre en transformation alimentaire du Québec, Plasti-Compétences - Comité sectoriel de la main-d'œuvre en plasturgie du Québec, EnviroCompétences - Comité sectoriel de la main-d'œuvre en environnement du Québec, Association des consultants et laboratoires experts du Québec et Emploi-Québec.

 

ENTENTES DEC-BAC :

 

Qu'est-ce qu'un programme DEC-BAC ?

 

Consulte la page suivante

 

Il permet de terminer la formation technique et ton baccalauréat dans un temps plus court, soit en 5 ans (au lieu de 6 ans) et obtenir les 2 diplômes.

 

Voici les ententes actuellement offertes :

 

DEC-BAC en chimie

(DEC en technologie de laboratoire - chimie analytique 210.AB + Bacc en chimie) :

DEC-BAC en chimie

(DEC en technologie de laboratoire - biotechnologies 210.AA + Bacc en chimie) :

PASSERELLES :

 

Un programme passerelle permet aux titulaires d'un D.E.C. dans une discipline en particulier de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans le cadre de son baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission n'est offerte lors de la demande.

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

Tu aimerais combiner des études techniques en chimie avec des études universitaires en chimie ? 

Oui, c’est possible dans le cadre de programmes DEC-BAC en chimie. Pour plus de détails, consulte les pages de technologue en chimie et technologue en biochimie.

 

Le Baccalauréat spécialisé en chimie alimentaire B.Sc. offert à l'Université Mcgill a une durée totale de 3 ans offert en régime régulier à temps complet ou en régime régulier à temps partiel. Il permet d'accéder à l'Ordre des chimistes du Québec.

 

Ce programme unique au Québec prépare à une carrière de chimiste pour l'industrie alimentaire, expert-conseil dans le domaine de l'inspection et de la réglementation sur la qualité des aliments ou comme scientifique en recherche alimentaire.

Il permet d'accéder à l'Ordre des chimistes du Québec.

 

Au cours de la 1re année; tu seras familiarisé(e) avec les aspects théoriques de la chimie analytique (analyses gravimétriques et volumétriques, redoxymétrie et les techniques de séparation); tu seras initié(e) aux principes fondamentaux de la composante moléculaire du vivant (biochimie des glucides, lipides, protéines, acides nucléiques ; enzymes et coenzymes); tu seras familiarisé(e) avec les particularités des composés organiques, à leur description et aux réactions fondamentales de la chimie organique; tu apprendras les différents états de la matière (gaz, solides, liquides) et de leurs propriétés physiques; tu seras familiarisé(e) avec les principes fondamentaux régissant la croissance, la mort et les activités métaboliques des micro-organismes; tu exploreras la portée de la science des aliments (transformation, emballage, analyse, microbiologie, développement de produits, évaluation sensorielle et contrôle de la qualité); tu seras familiarisé(e) avec les principaux composants des systèmes alimentaires, tels que l'eau, les protéines, les glucides et les lipides et tu seras initié(e) aux méthodes de base d'analyse des toxines et des résidus toxiques dans les aliments.

 

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : biochimie 1, chimie organique, chimie analytique 1, introduction à la science des aliments, méthodes statistiques 1, introduction à la microbiologie, chimie physique, chimie alimentaire 1 et analyse de toxines alimentaires et des résidus toxiques.

 

Emfin, il te sera possible de réaliser un stage rémunéré au cours du trimestre d'été.

 

Au cours de la 2e année; tu seras initié(e) aux principes fondamentaux de l'analyse des aliments en mettant l'accent sur les principaux composants des aliments (protéines, graisses, cendres, fibres, glucides, vitamines et composés nutraceutiques); tu seras familiarisé(e) avec les composants mineurs des systèmes alimentaires, tels que les enzymes, les anthocyanes, les caroténoïdes, les additifs, les vitamines et les huiles essentielles; tu apprendras les principales techniques chromatographiques et électrophorétiques associées à l'analyse des constituants alimentaires; tu exploreras la relation entre la chimie des constituants alimentaires présents dans les produits de base courants et les technologies de traitement communes associées à leur transformation en produits alimentaires stables; tu seras initié(e) aux principes et pratiques de la transformation des aliments en mettant l'accent sur la mise en conserve, la congélation et la déshydratation; tu apprendras les principaux fondamentaux de la nutrition sur différents aspects sur la façon dont les nutriments sont métabolisés dans le corps et tu seras initié(e) aux principes et procédures d'évaluation sensorielle des produits alimentaires.

 

Tu auras les cours suivants : principes d'analyse des aliments 1, chimie alimentaire 2, technologie de la post-récolte des fruits et légumes, nustrition et santé, évaluation sensorielle des aliments, technologies de séparation en analyse alimentaire 1, constituants alimentaires, transformation des aliments, éthique et responsabilité professionnelle et initiation à la recherche.

 

Emfin, il te sera possible de réaliser un stage rémunéré au cours du trimestre d'été.

 

Au cours de la 3e année; tu seras initié(e) aux méthodes de détection et de contrôle des micro-organismes nuisibles et de l'utilisation de micro-organismes appropriés dans la production d'un variété de produits alimentaires; tu apprendras la base moléculaire des relations structure-fonction et structure-fonctionnalité des aliments; tu seras familiarisé(e) avec les principes fondamentaux du développement de produits alimentaires d'un concept innovant au marché; tu seras initié(e) aux principes fondamentaux du rôle des enzymes dans la catalyse des réactions biologiques notamment dans la transformation de l'énergie; tu apprendras l'approche intégrée des matériaux utilisés pour l'emballage des produits alimentaires; tu seras initié(e) aux principes des constituants aromatiques des aliments et tu seras familiarisé(e) avec les principes et pratiques requis pour le développement, la maintenance et la surveillance des systèmes de qualité et de sécurité sanitaire des aliments.

 

Tu auras les cours suivants : microbiologie alimentaire, chimie biophysique des aliments, développement de produits alimentaires, éléments de génie alimentaire, enzymologie, emballage alimentaire, chimie des saveurs, assurance de la qualité des aliments, séminaire en science des aliments, ainsi que la réalisation d'un projet de recherche dans le domaine de la chimie alimentaire.

Le Baccalauréat spécialisé en chimie de l'environnement et des bioressources B.Sc. offert à l'UQAR a une durée totale de 2½ ans offert en régime intensif à temps complet ou en régime intensif à temps partiel (incluant les trimestres d'été) au campus de Rimouski seulement.

Ce programme unique au Québec est axé sur les préoccupations actuelles en matière d'environnement et de valorisation des bioressources. C'est la science au profil de l'environnement.

 

La plus grande partie de son programme, soit 70 % comporte de nombreux travaux pratiques en laboratoires, ainsi que des sorties sur le terrain. Effectivement, dans le cadre de ce programme, des sorties sur le terrain sont organisées. Les laboratoires naturels du Parc du Bic, de l'estuaire du Saint-Laurent, des forêts et des montages du Bas-St-Laurent et de la Gaspésie sont ainsi explorés;

 

Compte tenu de la particularité de ce programme, il ne comporte pas de concentration de spécialisation;

 

Son programme comporte notamment 2 stages pratiques obligatoires rémunérés de 4 mois chacun à temps complet en milieu de travail;

 

Il permet d'accéder à l'Ordre des chimistes du Québec;

 

Au cours de la première année; tu seras initié(e) aux principes fondamentaux des structures moléculaires intervenant dans le milieu naturel et à leur diversité; tu seras familiarisé(e) avec les principales sources de matières résiduelles et leur potentiel de valorisation; tu seras initié(e) aux notions de base impliquant les composés inorganiques ainsi que leurs applications environnementales et industrielles; tu seras initié(e) aux notions fondamentales à la base des méthodes expérimentales utilisées au laboratoire et expérimenteras par des travaux pratiques en laboratoire; tu seras familiarisé(e) avec les notions de thermodynamique et de cinétique chimique appliquées à des systèmes naturels; tu étudieras la composition et la structure de l'atmosphère terrestre ainsi que les phénomènes physicochimiques qui y ont cours; tu apprendras les méthodes et procédés de base permettant de transformer les produits naturels en vue de les analyser ou de les valoriser; tu seras familiarisé(e) avec les caractéristiques chimiques des milieux aquatiques (nature et composition des eaux des fleuves, des lacs et des océans: sels dissous, salinité, chlorinité et notion de conservativité) et tu seras initié(e) aux techniques de laboratoire de base utilisées en environnement et pour la valorisation des bioressources (séparation et purification, recristallisation, distillation, extraction, chromatographie, spectroscopie infrarouge, de résonance magnétique nucléaire).

 

 Tu devras suivre les cours suivants : biomolécules, valorisation et potentiel des bioressources, composés inorganiques : principes et applications, techniques générales de laboratoire 1, gestion de la qualité et bonnes pratiques de laboratoire, intégration professionnelle, thermochimie et cinétique environnementales, produits naturels : transformations et analyses, l'atmosphère, chimie des environnements aquatiques et techniques générales de laboratoire 2.

 

Enfin, tu réaliseras un premier stage rémunéré de 4 mois au cours du trimestre d'été.

 

Au cours de la deuxième année; tu apprendras les méthodes utilisées dans l'identification de molécules naturelles ou de synthèse par la spectroscopie; tu exploreras les principales techniques utilisées en biotechnologies utilisant la biologie moléculaire et le génie génétique; tu seras initié(e) aux méthodes électrochimiques pour des applications analytiques et de production par électrolyse; tu apprendras à appliquer des technologies, des réactions chimiques et des réactifs à faible impact sur l'environnement; tu étudieras la séquence des évènements qui mènent à un effet toxique chez l'être humain et tu seras initié(e) à l'analyse des risques à l'exposition aux substances toxiques; tu seras familiarisé(e) avec paramètres chimiques et les méthodes d'échantillonnage et d'analyse utilisés pour la caractérisation chimique de l'air et de l'eau; tu seras initié(e) aux principes et les techniques d'analyse et de caractérisation des éléments chimiques inorganiques rencontrés dans l'environnement et tu étudieras les composantes chimiques et physiques des océans et les relations entre les océans et l'atmosphère.

 

Tu auras des cours suivants : outils de caractérisation moléculaire, outils biotechnologiques, méthodes électroanalytiques et procédés d'électrolyse, chimie verte, éléments de toxicologie, intégration professionnelle 2, géochimie : cycles et bilans, échantillonnages, prélèvements et conservation, méthodes d'analyse en chimie organique, méthodes d'analyse en chimie inorganique et introduction à l'océanographie.

 

Enfin, tu réaliseras un second stage rémunéré de 4 mois au cours du trimestre d'été.

 

Au cours de la troisième année; tu approfondiras les connaissances dans le domaine des biotransformations industrielles au sein d'un bioprocédé et d'une unité de production; tu apprendras les structures, les propriétés et les applications des polymères naturels et synthétiques et tu mettras en pratique les techniques modernes permettant de faire l'extraction et la purification de produits naturels.

 

Tu devras suivre les cours suivants : grands enjeux environnementaux, biotechnologie industrielle, polymères naturels et de synthèse, procédés d'extraction et de purification, ainsi que éthique et pratique professionnelle.

 

Il permet d'accéder notamment à la maitrise en océanographie, programme exclusif en français en Amérique du Nord, à la maîtrise en gestion des ressources maritimes - concentration en gestion de l'environnement côtier qui s'intéresse aux problématiques environnement des installations portuaires et zones côtières, mais également aux programmes tels que :

 

maîtrise en chimie offerte par plusieurs universités,

maîtrise en sciences de l'eau de l'INRS,

maîtrise en environnement de l'Université de Sherbrooke,

maîtrise en sciences de l'environnement de l'UQAC, UQTR et UQAM,

maîtrise en exigences environnementales de Concordia,

maîtrise en biotechnologie de McGill, etc.;

 

Enfin, si tu es intéressé(e) aux questions environnementales en milieu nordique, il sera possible d'effectuer 1 session d'études dans une université étrangère partenaire dans l'un pays nordique dans le cadre du programme de coopération internationale North2North de l'University of Arctic dont l'UQAR est membre avec 60 autres universités de 7 pays nordiques.

Le Baccalauréat spécialisé en chimie des produits naturels B.Sc. offert à l'UQAC a une durée totale de 3 ans offert en régime régulier à temps complet ou en régime régulier à temps partiel.

C'est un programme de chimie unique au Québec dont l'objectif est de mieux faire connaître les produits naturels d'origine végétale présentant un intérêt thérapeutique. Il prépare notamment à faire carrière au sein des fabricants de produits naturels, dans les laboratoires pharmaceutiques et les laboratoires d'analyses;

Il permet d'accéder à l'Ordre des chimistes du Québec;

Tu acquerras des connaissances en chimie, en biologie végétale, ainsi qu'en sciences pharmaceutiques. Une carrière prometteuse t'attendra au sein des industries  pharmaceutiques, des cosmétiques, alimentaires, des produits de santé naturelle notamment;

Compte tenu de la particularité de son programme, il ne comporte pas de concentration de spécialisation;

Il permet notamment accès à la maîtrise en ressources renouvelables - concentration en chimie des produits naturels de l'UQAC, mais également à d'autres maîtrises telles que : chimie, biochimie, sciences pharmaceutiques, pharmacologie, etc

 

Au cours de la première année; tu seras familiarisé(e) avec les aspects théoriques des différents moyens d'analyse utilisés en chimie et les expérimenteras dans le cadre de travaux pratiques en laboratoire; tu seras familiarisé(e) avec les particularités des composés organiques, à leur description et aux réactions fondamentales de la chimie organique; tu seras initié(e) aux principes fondamentaux de la structure des principales molécules du vivant, l'organisation de ces molécules et leurs propriétés assurant les fonctions biologiques (biochimie des glucides, lipides, protéines, acides nucléiques ; enzymes et coenzymes); tu seras familiarisé(e) avec la structure électronique des atomes des composés inorganiques et leur évolution; tu seras familiarisé(e) avec la structure moléculaire de composés organiques tels que les glucides et les composés aromatiques et tu apprendras les notions fondamentales de classification, l’anatomie, la morphologie et la reproduction chez les végétaux.

 

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : chimie analytique, chimie organique 1, biochimie structurale, responsabilité professionnelle, éthique et sécurité avec les matières dangereuses, chimie inorganique, botanique, laboratoire de chimie analytique, chimie organique 2, laboratoire de chimie organique et analyse structurale et spectroscopique.

 

Emfin, il te sera possible de réaliser un stage de recherche dans un laboratoire de recherche de l'UQAC au cours du trimestre d'été.

 

Au cours de la deuxième année; tu apprendras à planifier la récolte d'une cinquantaine de plantes au cours de l'été qui précède le cours et ensuite, tu seras familiarisé(e) avec les principales familles de plantes vasculaires de la Boréalie; tu seras familiarisé(e) avec les différents états de la matière et leurs propriétés selon les approches classique, cinétique et quantique; tu seras initié(e) à l'application des principales méthodes de base d'analyse des composés inorganiques lors de travaux pratiques en laboratoire; tu seras initié(e) à appliquer les les principales techniques et méthodes reliées aux produits naturels et aux plantes médicinales : extraction, isolation, purification et analyse et tu apprendras à appliquer différentes méthodes de base d'analyse en laboratoire; tu seras familiarisé(e) avec les différentes familles de composés chimiques présents dans les plantes et leurs propriétés chimiques et biologiques.

 

Tu auras les cours suivants : flore boréale, chimie instrumentale, pharmacognosie 1, chimie physique, laboratoire de chimie inorganique, pharmacognosie, laboratoire de pharmacognosie, ainsi qu'un cours optionnel choisi parmi une liste proposée.

 

Emfin, il te sera possible de réaliser un stage de recherche dans un laboratoire de recherche de l'UQAC au cours du trimestre d'été.

 

Au cours de la troisième année; tu apprendras les stratégies de séparation, de purification et de quantification de substances-cibles naturelles dans le cadre de travaux pratiques en laboratoire; tu seras familiarisé(e) avec les principales propriétés qui caractérisent les macromolécules naturelles et synthétiques et tu expérimenteras en laboratoire la synthèse de polymères; tu apprendras à introduire des substances naturelles d'originale animale ou végétale dans divers produits et tu réaliseras une expérience en laboratoire portant sur les produits; tu seras initié(e) aux principales étapes de développement des médicaments d'origine naturelle; tu apprendras les normes et les procédures d'analyse et ce contrôle de la qualité selon les standards et la réglementation sur les produits naturels et tu devras réaliser un projet de recherche portant sur les produits naturels sous forme d'un essai ou d'un mini-mémoire ou d'une activité de vulgarisation scientifique.

 

Tu auras les cours suivants : séparation et caractérisation de mélanges complexes, macromolécules, laboratoire de macromolécules, produits naturels, pharmacologie, gestion de la qualité et réglementation, séminaire en chimie des produits naturels, ainsi que le projet de fin d'études.

 

Tu devras également choisir quelques cours optionnels parmi une liste proposée (ex : mécanismes réactionnels et synthèse, cinétique chimique, laboratoire de chimie inorganique, biologie cellulaire, histophysiologie, physiologie végétale, microbiologie générale, principes de nutrition, etc.).

Le Baccalauréat spécialisé en chimie pharmaceutique (B.Sc.) offert à l'Université de Sherbrooke a une durée totale de 3 ans offert en cheminement régulier à temps complet de jour OU en régime coopératif à temps complet de jour en régime régulier à temps partiel de jour

OU d'une une durée totale de 3½ ans en régime coopératif à temps complet de jour permettant d'effectuer 3 stages rémunérés en milieu de travail d'une durée de 4 mois chacun;

Ce programme a pour objectif de former des chimistes possédant les compétences nécessaires afin d'effectuer des analyses et des recherches de nouveaux remèdes et médicaments dans un laboratoire pharmaceutique. Il permet d'accéder à l'Ordre des chimistes du Québec.

 

Il comporte de nombreux travaux pratiques en laboratoire (biochimie, chimie analytique, chimie inorganique, chimie organique, chimie physique, pharmacologie, etc.);

 

Il permet d'accéder notamment à la maîtrise en pharmacologie de l'Université de Sherbrooke, Montréal ou  McGill; à la maîtrise en sciences pharmaceutiques des universités de Montréal et Laval et à la maîtrise en chimie et la maîtrise en biochimie (notamment celles offertes à Sherbrooke, Laval, Montréal et McGill).

 

Son principal organisme de recherche en chimie pharmaceutique est l'Institut de pharmacologie de Sherbrooke, le plus important centre de recherche en pharmacologie au Canada comprenant 34 chercheurs des facultés de médecine et des sciences et du génie de l'Université de Sherbrooke.

 

Au cours de la 1re année; tu seras familiarisé(e) avec les aspects théoriques des différents moyens d'analyse utilisés en chimie et les expérimenteras dans le cadre de travaux pratiques en laboratoire; tu seras familiarisé(e) avec les méthodes spectroscopiques modernes d'analyse de produits organiques synthétisés en laboratoire ou isolés de sources naturelles; tu seras familiarisé(e) avec les principes fondamentaux des techniques de séparation préparatoires et analytiques les plus utilisées; tu seras initié(e) aux principes fondamentaux de la composante moléculaire du vivant (biochimie des glucides, lipides, protéines, acides nucléiques ; enzymes et coenzymes); tu seras familiarisé(e) avec les particularités des composés organiques, à leur description et aux réactions fondamentales de la chimie organique; tu seras familiarisé(e) avec la structure électronique des atomes des composés inorganiques et leur évolution; tu apprendras à maîtriser les techniques de laboratoire servant à la préparation des solutions standards, à l'étalonnage de ces solutions et à l'utilisation des méthodes analytiques classiques et tu seras familiarisé(e) avec l'organisation de la matière aux niveaux microscopique (atomes, molécules), mésoscopique et macroscopique par des approches et méthodes de la thermodynamique.

 

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : mathématiques appliquées à la chimie, chimie organique : structure et réactivité, techniques de séparation, biochimie, chimie analytique, analyse organique, chimie inorganique 1, méthodes quantitatives de la chimie - travaux pratiques, matière à l'équilibre, ainsi que éthique et pratique professionnelle.

 

Si tu as choisi la formule en régime coopératif; tu réaliseras ton premier stage rémunéré au trimestre d'été.

 

Au cours de la 2e année; tu apprendras les principes théoriques des applications et les limitations des techniques analytiques instrumentales modernes et expérimenteras par des travaux pratiques les techniques instrumentales utilisées dans les laboratoires analytiques; tu appliqueras les notions de cinétique chimique et physique pour décrire les transformations de la matière dans le temps et l’espace;  tu seras familiarisé(e) avec certaines catégories de molécules importantes pour leurs effets biologiques et l'action des médicaments et expérimenteras en laboratoire l'isolement et la synthèse de produits naturels simples et de composés simples à effet pharmacologique; tu seras familiarisé(e) avec les concepts de base des propriétés chimiques et physiques des composés inorganiques avec les métaux de transition et expérimenteras les méthodes classiques et modernes de synthèse de composés inorganiques; tu effectueras des expériences de chimie physique en utilisant des systèmes d’acquisition par ordinateur et tu seras initié(e) à la nature de la liaison chimique entre atomes avec l'appui des méthodes de chimie et mécanique quantiques.

 

Tu auras les cours suivants : analyse instrumentale, analyse instrumentale - travaux pratiques, matière en transformation, méthodes de la chimie physique, chimie pharmaceutique, biochimie et chimie organique - travaux pratiques, chimie inorganique 2, introduction à la synthèse organique, chimie inorganique - travaux pratiques, chimie physique - travaux pratiques, ainsi que liaisons chimiques : aspects statiques.

 

Si tu as choisi la formule en régime coopératif; tu réaliseras ton second stage rémunéré au trimestre d'hiver.

 

Au cours de la 3e année; tu seras familiarisé(e) avec les principales classes de matériaux ainsi que leur structure chimique et leur procédé de fabrication ou de mise en forme; tu apprendras à appliquer les différentes techniques au niveau de la synthèse, de l'analyse et de la purification des substances organiques; tu seras familiarisé(e) avec les relations entre structure et réactivité des molécules organiques; tu seras initié(e) à la nature dynamique de la liaison chimique avec l'appui des méthodes de chimie et mécanique quantiques dépendantes du temps et tu seras familiarisé(e) avec les principes généraux gouvernant les interactions entre les médicaments et les systèmes biologiques, en mettant l’accent sur les propriétés des molécules et l’importance de ces dernières en pharmacologie.

 

Tu auras les cours suivants : introduction à la science des matériaux, techniques de chimie organique et de chimie inorganique - travaux pratiques, réactions péricycliques et radicalaires, liaisons chimiques - aspects dynamiques et pharmacochimie.

 

Tu devras également choisir quelques cours optionnels parmi une liste proposée (biosynthèse des produits naturels, synthèse des produits naturels, méthodes modernes en synthèse organique, colloïdes, surfaces et interfaces, chimie des matériaux, chimie des polymères et projet de recherche).

Si tu as choisi la formule en régime coopératif; tu réaliseras ton troisième et ton quatrième stage rémunéré aux trimestres d'automne et d'été.

Le Baccalauréat spécialisé en science forensique B.Sc. - profil traces chimiques offert par l'UQTR a une durée totale de 3 ans offert en régime régulier à temps complet de jour seulement.

 

Programme unique au Québec et unique en français en Amérique du Nord; ce programme se consacre à la détection, l’analyse et l’interprétation des traces chimiques, physiques, biologiques et numériques à des fins d'investigation et d’expertise scientifique, principalement en soutien aux activités de la police, de la justice, et de la sécurité des personnes et des biens.

 

Ce profil s'intéresse particulièrement à l'analyse de la composition des traces chimiques présents sur des lieux d'accidents ou de crime comme des incendies, des explosions, des stupéfiants et dans les matières toxiques. Il s'intéresse également à la présence de traces laissés par des chaussures, des pneus, des outils ou des armes à feu.

 

Sous certaines conditions, il répond aux exigences de l'Ordre des chimistes du Québec permettant d'obtenir un permis de pratique.

 

Les perspectives d'emploi ne débouchent pas uniquement dans le domaine de la criminalistique (laboratoires de criminalistique tels que le Laboratoire des sciences judiciaires et de médecine légale du Québec et les laboratoires de criminalistique de la GRC) et les organisations policières (GRC; S.Q., SPVM, SPVQ) mais également, les laboratoires de surveillance, d'inspection, de détection et d'investigation en matière d'accidents complexes, de sinistres et d'activités litigieuses de toutes sortes (pollution, accidents dans les transports publics, braconnage, fraude, etc.) au sein d'autres agences gouvernementales (ex : Agence des services frontaliers du Canada, Bureau de la sécurité des transports du Canada BST, Agence de la santé publique du Canada, Santé Canada, Agriculture Canada, Environnement Canada, CNESST, MAPAQ, etc.); ainsi que des laboratoires privés d'analyses et essais offrant des services d'expertise en sinistres (incendies; explosions, défaillances, bris mécaniques, problèmes de procédés et contaminations) ayant comme des clients (assureurs, agences privées d'investigations, sociétés d'avocats spécialisés en recours collectif, etc.).

 

Enfin, l'expertise acquise pour être aussi pertinents à de nombreux autres secteurs, dont l'environnement (laboratoires privés d'expertises environnementales) la biotechnologie (entreprises spécialisée de recherche & développement, industriel (biotechnologique, pharmaceutique, cosméceutique, pâtes et papiers, première transformation des métaux, pétrochimique, textiles, etc.).

 

Bien que la formation est principalement axée sur la chimie, on retrouve également des cours en biochimie, en biologie moléculaire et cellulaire et des cours propres à la discipline.

 

Au cours de la première année; tu seras initié(e) aux aux principes et aux éléments de l'analyse chimique, en particulier dans le contexte de solutions aqu;euses de composés organiques et inorganiques et expérimenteras en laboratoire les méthodes et techniques fondamentales de l'analyse chimique; tu seras initié(e) aux mécanismes de réaction fondamentaux des composés organiques et expérimenteras en laboratoire un certain nombre de réactions de synthèse et d'analyse; tu seras familiarisé(e) avec les composantes moléculaires de la matière vivante et de ses métabolismes; tu seras familiarisé(e) avec les principes, les concepts, la méthodologie propres à la criminalistique et tu seras familiarisé(e) avec les notions et les concepts fondamentaux de la criminologie (phénomènes criminels et mécanismes de l'action de sécurité).

 

Tu devras suivre les cours suivants : introduction à la chimie analytique, introduction à la chimie analytique expérimentale, chimie organique fondamentale, biochimie 1, chimie analytique instrumentale, traitement de données chimiques, réactions et mécanismes en chimie organique, chimie organique expérimentale 1, sciences forensiques et criminalistique, criminologie générale et aspects professionnels de la chimie, éthique et sécurité.

 

Au cours de la deuxième année; tu seras familiarisé(e) avec les notions fondamentales de la structure et de l'expression des génomes au niveau moléculaire; tu seras familiarisé(e) avec le principe de fonctionnement des appareils d'analyse utilisés en chimie organique moderne; tu seras familarisé avec le comportement de la matière suivant les principes de la thermodynamique, en particulier les équilibres physico-chimiques et les équilibres chimiques des gaz et des liquides; tu seras initié(e) aux principes de la photographie scientifique appliqués à la criminalistique et expérimenteras les techniques en laboratoire et en studio simulant une scène de crime; tu seras initié(e) aux étapes et aux principes chimiques et biochimiques de l'analyse des traces biologiques (sang, salive, cheveux, ADN, cellules, etc.) laissées par l'activité criminelle et mèneras une expertise d’ADN complète en travaillant sur un ou des cas pratiques; tu seras familiarisé(e) avec les différentes traces produites par l'humain et expérimenteras les synthèses de révélation et l'analyse de ces traces (empreinte digitale. AFIS. autres traces d'impression humaine) et tu apprendras les principes de la microscopie photonique et électronique et ses applications en criminalistique.

 

Tu auras des cours en analyse instrumentale quantitative, analyse organique instrumentale, en thermodynamique chimique, en biologie moléculaire, en photographie judiciaire, en probabilités et statistiques, en état de la matière : gaz, liquide et solide, en chimie théorique et spectroscopie, en biologie forensique, en traces humaines et en microscopie.

 

Au cours de la troisième année; tu apprendras les différents psychotropes et leurs effets, les chemins d'acheminement et la législation en la matière et exécuteras en laboratoire des analyses toxicologiques sur des prélèvements humains (principalement les narcotiques et les stupéfiants, mais aussi les médicaments, l'alcool et les analyses toxicologiques opérées sur des prélèvements humains); tu seras initié(e) avec la méthodologie et les types d'examen (comparaison d'écritures et de signatures, procédés d'impression courants et commerciaux, éléments de sécurité sur les documents officiels, etc.) employés par un examinateur judiciaire de documents; tu seras familiariés avec les différentes traces directes produites par les objets manufacturés et expérimenteras en laboratoire les méthodes d'identification (principalement les traces de semelles,  de pneus et d'outils); tu seras familiarisé(e) avec le potentiel indiciel de la trace numérique, apprendras le fonctionnement des ordinateurs, des principaux systèmes d'exploitation personnels, des réseaux et des équipements électronique et appliqueras les principes criminalistiques à l'investigation numérique (les mémoires volatiles et les mémoires de masse, solutions de récupération de données, les protocoles d'encapsulage et de transmission, etc.); tu seras familiarisé(e) avec la dynamique d'un incendie et d'une explosion apprendras les méthodes et procédés de cueillette de traces pertinentes lors d'incendies ou d'explosions (accélérants, explosifs, etc.); tu apprendras à appliquer un processus de gestion et d'analyse d'une scène de crime et appliquer un contrôle de la qualité; tu seras familiarisé(e) avec la méthodologie permettant de traiter des jeux de données complexes en criminalistique; tu seras familiarisé(e) avec les lois criminelles, principalement la règle de la preuve matérielle et les procédures judiciaires; et enfin, tu réaliseras un projet de fin d'études (sous forme d'un projet de recherche fondamental ou appliqué en lien avec la science forensique).

 

Tu auras des cours en toxicologie : narcotiques, stupéfiants et toxicologie, analyse de documents, identification d'objets, traces numériques, incendies et explosions, investigation sur les lieux et exploitation des traces, méthodologie du renseigement criminalistique, droit et preuve 1, ainsi que le projet terminal et séminaire en science forensique.

 

Le Baccalauréat bidisciplinaire en physique et chimie B.Sc. offert à l'Université Mcgill a une durée totale de 3 ans offert à temps complet. Ce programme combine la formation en physique avec une formation en chimie.

 

La résolution de certains problèmes ou phénomènes chimiques nécessite une solide formation en physique comme par exemple en chimie moléculaire afin de déterminer les propriétés physiques des matériaux, la chimie des surfaces et l'électrochimie des membranes, la cinétique chimique, la thermodynamique chimique, les propriétés en chimie des particules, etc;

 

Il peut préparer à une carrière dans les secteurs de la haute technologie, notamment en recherche et développement de nouveaux matériaux, dans les laboratoires des industries métallurgiques, pétrolières, de la transformation des plastiques, hydro-électriques, etc;

 

Il peut préparer également à poursuivre des études supérieures notamment en physique, en chimie ou en sciences de l'énergie et des matériaux;

 

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : calcul avancé, algèbre linéaire appliquée, introduction à la chimie physique 1, introduction au laboratoire de chimie physique 1, procédés des signaux, méthodes expérimentales en physique 1, variables complexes, équations différentielles ordinaires, introduction à la chimie physique 2,  introduction au laboratoire de chimie physique 2, mécanique classique 1, méthodes expérimentales en physique 2, introduction à la chimie organique 1, chimie inorganique 1, physique quantique 1, informatique pour l'ingénierie, structure et propriétés moléculaires 2, thermodynamique statistique, électricité et magnétisme, physique quantique 2, laboratoire de chimie physique 2, mécanique quantique avancée, ondes électromagnétiques, physique de l'état solide et mécanique statistique ou mécanique statistique avancée;

 

Tu auras également 3 cours optionnels à choisir parmi 10 cours proposés (ex : chimie des matériaux inorganiques, cinétique chimique, optique, mécanique classique 2, laboratoire de physique moderne, projet de recherche en chimie physique, etc.).

 

Le Baccalauréat spécialisé en chimie B.Sc. offert à McGill, Montréal, Laval, Sherbrooke, Concordia, UQAM, U.Q.T.R, Bishop, Ottawa et Moncton a une durée totale de 3 ans offert à temps complet (sauf à Ottawa, et Moncton où il a une durée de 4 ans, si études collégiales non suivies), mais également offert à temps partiel dans plusieurs universités.

 

Tu effectueras plusieurs travaux pratiques en laboratoire (chimie analytique, chimie minérale, chimie organique, chimie inorganique, chimie biophysique, biochimie, spectroscopie, informatique avec plusieurs logiciels scientifiques récents, etc.)

 

Note : le nom et le contenu des cours et le cheminement type par trimestre peuvent varier d'une université à une autre, mais ils ont des objectifs de formation semblables répondant aux exigences et aux besoins actuels des employeurs et tous les programmes répondent aux normes de formation exigées par l'Ordre des chimistes du Québec.

 

CHEMINEMENT-TYPE :

(cheminement régulier à temps complet avec admission au trimestre d'automne)

 

Au cours de la première année; tu approfondiras tes connaissances dans les concepts mathématiques fondamentaux; tu seras familiarisé(e) avec les principes et les éléments de l'analyse chimique, en particulier dans le contexte de solutions aqueuses de composés organiques et inorganiques; tu seras familiarisé(e) avec les bases de la chimie organique, notamment aux particularités des composés organiques, à leur description et aux réactions fondamentales; tu acquerras des connaissances de base sur les composantes moléculaires de la matière vivante et de ses métabolismes; tu seras familiarisé(e) avec les principes physico-chimiques et méthodes de fonctionnement des instruments pour l'échantillonage et l'étalonage; tu exploreras les principales réactions au cours de la synthèse de substances organiques et tu seras initié(e) à l'expérimentation des techniques fondamentales de l'analyse chimique de composés organiques et inorganiques en solution aqueuse par la réalisation de travaux pratiques en laboratoire.

 

Tu auras des cours tels que : mathématiques appliquées à la chimie, introduction à la chimie analytique, chimie organique fondamentale, chimie inorganique fondamentale, introduction à la biochimie, traitement de données chimiques, réactions et mécanismes en chimie organique, techniques de séparation, aspects professionnels de la chimie, bonnes pratiques de laboratoire et éthique et sécurité.

 

Si tu as choisi la formule en régime coopératif; tu réaliseras ton premier stage rémunéré au trimestre d'été.

 

Au cours de la deuxième année; tu seras familiarisé(e) avec les différents états de la matière : gaz, liquide et solide; tu seras initié(e) aux concepts de base de la mécanique quantique et de ses applications en spectroscopies; tu seras familiarisé(e) avec l'instrumentation analytique utilisée en chimie organique moderne pour déterminer la structure des molécules organiques; tu seras familiarisé(e) avec le comportement de la matière suivant les principes de la thermodynamique, en particulier les équilibres physico-chimiques et les équilibres chimiques des gaz et des liquides et réaliseras des expérimentations en laboratoire; tu seras familiarisé(e) avec les principales classes de matériaux ainsi que leur structure chimique et leur procédé de fabrication ou de mise en forme et tu apprendras à maîtriser les techniques de chimie organique avancées et de résoudre les problèmes d'analyse organique par la réalisation de travaux pratiques.

 

Tu auras des cours tels que : analyse organique instrumentale, thermodynamique chimique, travaux pratiques en chimie analytique instrumentale, spectrocopie en chimie organique, introduction à la science des matériaux, introduction à la synthèse organique, liaisons chimiques : aspects statiques, outils de synthèse organique, modélisation moléculaire, travaux pratiques de synthèse organique, chimie quantique et applications spectroscopiques, ainsi qu'un cours de quelques cours optionnels parmi des listes proposées.

 

Si tu as choisi la formule en régime coopératif; tu réaliseras ton second stage rémunéré au trimestre d'hiver ou d'été (selon les universités).

 

Au cours de la troisième année; tu exploreras les phénomènes chimiques de l'équilibre naturel et des déséquilibres provoqués par la pollution de l'air et de l'eau et les expérimenteras lors de travaux pratiques en laboratoire; tu seras initié(e) à la synthèse, les procédés chimiques de transformation, la caractérisation et les propriétés des polymères organiques de synthèse et des molécules d'origine biologiques, comme la cellulose, utilisés dans la fabrication des matériaux d'intérêt industriel et les expérimentales lors de travaux pratiques en laboratoire; tu étudieras les mécanismes de certaines réactions organiques basées sur les méthodes d'études cinétiques et non-cinétiques et les expérimenteras lors de travaux pratiques en laboratoire; tu seras familiarisé(e) avec techniques et aux méthodes de mesures particulières de certaines propriétés fondamentales des trois états principaux de la matière et les expérimenteras lors de travaux pratiques en laboratoire; tu seras initié(e) aux aspects thermodynamiques et cinétiques de l'électrochimie moderne et aux méthodes d'étude électrochimiques et ainsi qu'à l'électrochimie organique et appliquée lors de travaux pratiques en laboratoire.

 

Tu auras des cours tels que : analyse chimique et responsabilité professionnelle, chimie de l'environnement, chimie organique avancée, liaisons chimiques : aspects dynamiques, chimie physique expérimentale, chimie des polymères, électrochimie et introduction à l'assurance et au contrôle de la qualité en analyse chimique.

 

Si tu choisis une concentration de spécialisation, tu devras suivre les cours obligatoires et/ou optionnels propres à cette concentration;

 

Si tu choisis un cheminement sans concentration, tu devras choisir des cours optionnels parmi des listes proposées (ex : caractérisation des biomolécules, chimie pharmaceutique, chimie thérapeutique, nouveaux réactifs en chimie organique, chimie organique des composés biologiques, chimie organique avancée, chimie des produits naturels, chimie bio-organique et médicinale, chimie bioanalytique avancée, chimie alimentaire, chimie des solutions et colloides, transformations chimiques des substances naturelles, électrochimie et énergies propres, chimie du traitement des eaux, chimie des pesticides, chimie verte : synthèse organique écoresponsable, écotoxicologie, analyse de traces chimiques, nanosciences et nanotechnologies,  introduction à la chimie macromoléculaire, chimie des matériaux, chimie des polymères, chimie des procédés industriels, chimie organométallique, chimie physique des polymères, propriétés et réactivité des surfaces, propriétés et applications des matériaux modernes, éléments de cristallographie, méthodese instrumentales électrochimiques, développements en physicochimie, géocohimie, toxicologie chimique, microbiologie générale, biologie cellulaire,  physiologie moléculaire, programmation pour scientifiques, etc.).

 

Si tu as choisi la formule en régime coopératif; tu réaliseras ton troisième (et s'il y a lieu, ton quatrième) stage rémunéré au trimestre d'automne et/ou d'hiver (selon les universités).

 

Dans plusieurs universités, tu devras réaliser un projet de recherche en chimie (niveau baccalauréat) dans l'un des principaux champs de recherche de cette discipline selon tes intérêts (et s'il y a lieu, en lien avec la concentration choisie et/ou avec un stage).

 

Enfin, tu auras quelques cours optionnels à choisir parmi des listes proposées provenant de disciplines scientiques connexes telles que : la biochimie, la microbiologie, la biologie, la géologie et la physique.

 

Certaines universités proposent une concentration de spécialisation (Laval, Sherbrooke, Bishop, Ottawa), voir la section "particularités" ci-dessous pour plus de détails.

 

Chaque université propose des particularités, soit :

 

L'Université Bishop :

 

Offre 2 programmes, soit : la spécialisation en chimie pour accéder directement au marché du travail ou l'honours en chimie permettant de poursuivre vers des études supérieures;

 

La taille restreinte de ses groupes-cours permet une formation quasi personnalisée;

 

Plus de 80 % de ses diplômés(es) du honours ont poursuivi leurs études supérieures en chimie, souvent directement au doctorat. Plusieurs d'entre-eux ont obtenu leur diplôme gradué d'une prestigieuse université (américaine, britannique, allemande ou suisse notamment);

 

Pour plus de détails sur ce programme, consulte la propre description un plus haut dans cette page.

 

L'UQTR :

 

Les titulaires du D.E.C. en technologie de laboratoire - chimie analytique pourront se faire reconnaître jusqu’à 30 crédits dans le cadre de son baccalauréat;

 

Les titulaires d'un autre DEC technique (ex : techniques de génie chimique, technologie de transformation des produits forestiers ou tranformation des aliments, peuvent également se faire reconnaître quelques crédits après étude de leur dossier;

 

La taille restreinte de ses groupes-cours permet une formation quasi personnalisée;

 

Tu auras le choix parmi 2 concentrations, soit : la concentration en sciences environnementales (l'UQTR est réputée dans le domaine des sciences environnementales) ou le cheminement sans concentration;

 

Tu pourras effectuer un stage optionnel de 15 semaines à temps complet (rémunéré ou non rémunéré) dans le milieu de travail de ton choix (au Québec, ailleurs Canada ou ailleurs dans le monde)

 

ou réaliser un projet appliqué de fin d'études en chimie dans le domaine de ton choix (qui peut être fait en collaboration avec une entreprise ou une organisation)

 

ou réaliser un projet de recherche en chimie (de niveau baccalauréat) dans le domaine de recherche de ton choix (notamment dans l'un des domaines d'expertises de l'UQTR : technologies vertes, les matériaux lignocellulosiques, biomatériaux, etc.);

 

Parmi ses principaux laboratoires de recherche, on retrouve le Centre de recherche sur les matériaux lignocellulosiques (pâtes et papiers).

 

L'UQAM :

 

L'université pourra reconnaitre jusqu'à 30 crédits aux titulaires d'un DEC dans l'un des programmes suivants : technologie de laboratoire (chimie analytique ou biotechnologies), assainissement de l'eau ou environnement, hygiène et sécurité industrielles;

 

Son programme prévoit une activité obligatoire d'initiation à la recherche sous forme de projet de fin d'études, qui peut s'effectuer dans un laboratoire du département de chimie (stage de recherche) ou encore dans une industrie, sous forme de stage pratique en milieu de travail. Une banque de stages sera mise à ta disposition (parmi les employeurs qui y figurent, on retrouve des compagnies pharmaceutiques, des laboratoires d'analyse privés, des laboratoires agroalimentaires, des industries chimiques et des instituts de recherche);

Contrairement aux universités de Montréal et Mcgill, l'apprentissage dans les laboratoires se fait en petits groupes d'une vingtaine étudiants ou moins, supervisés par un enseignant, un technicien et un (ou plusieurs) démonstrateurs, offrant ainsi un encadrement personnalisé tout au long du cheminement d'études;

Parmi ses principaux laboratoires de recherche, on retrouve : le Centre de recherche en nanomatériaux et l'énergie NanoUQAM, le Centre de recherche Pharmaquam et le Laboratoire de recherche en chimie thérapeutique;

 

L'Université Concordia :

 

Offre 3 types de programmes de chimie, soit : spécialisation avec stage, honours avec projet de recherche ou majeure;

 

Ces programmes ne comportement pas de concentration, mais un grand choix de cours optionnels parmi des listes proposées,

 

Elle offre également la possibilité de suivre le programme selon la formule en régime coopératif à temps complet permettant d'effectuer 3 stages rémunérés en milieu de travail ou en laboratoire de recherche d'une durée de 3 à 4 mois chacun;

 

Parmi ses principaux laboratoires de recherche, on retrouve : le Centre de recherche en nanosciences Concordia, le Centre de recherche en modélisation moléculaire et le Laboratoire de spectroscopie laser;

 

L'Université de Sherbrooke :

 

Elle offre une passerelle DEC-BAC en chimie (en régime régulier ou en régime coopératif) permettant de compléter le programme en 2½ ans (3 ans pour le DEC + 2½ ans pour le Bacc) est offert aux titulaires du D.E.C. en technologie de laboratoire - chimie analytique ou du D.E.C. en technologie de laboratoire - biotechnologies (jusqu'à 25 crédits), mais également quelques crédits aux titulaires de l'un des DEC suivants : technologie du génie chimique, techniques des procédés chimiques, technologie des pâtes et papiers, assainissement de l'eau, environnement, hygiène et sécurité industrielles ou technologie des analyses biomédicales;

 

Offre également la possibilité de suivre le programme selon la formule en régime coopératif à temps complet permettant d'effectuer 3 stages rémunérés en milieu de travail d'une durée de 4 mois chacun;

 

Elle offre la possibilité de suivre un cheminement intégré baccalauréat-maîtrise en chimie permettant de compléter ton baccalauréat et ta maîtrise en un délai plus court que les cheminements standards consécutifs;

 

Elle propose 2 cheminements, soit : cheminement en chimie de l'environnement ou cheminement sans concentration;

 

Sans oublier son Baccalauréat spécialisé en chimie pharmaceutique entièrement consacré au domaine pharmaceutique (voir sa description avant le Bacc en chimie);

Tu auras également la possibilité d'effectuer un stage d'1 session dans un laboratoire de recherche étranger (non rémunéré) dans le cadre de l'activité obligatoire "projet de recherche";

Parmi ses principaux laboratoires de recherche, on retrouve : le Centre de recherche en énergie, plasma et électrochimie, le Centre de recherche en pharmacologie structurale et le Centre interuniversitaire de recherche sur le béton;

L'Université Laval :

 

L'un des plus importants programmes de chimie au Québec et même au Canada, l'Université est dotée de nombreux laboratoires de recherche (don : le Centre de recherche sur les matériaux avancées, le Centre de recherche sur les propriétés des interfaces et la catalyse, le Centre québécois des matériaux fonctionnels et NanoLaval, le Centre de recherche en nanosciences);

 

Elle possède une expertise dans domaines lui sont uniques ou peu présentes dans le réseau des universités québécoises : chimie cosméceutique, chimie alimentaire, chimie agricole, chimie du bois, etc;

 

Offre un cheminement DEC-BAC en chimie en 5 ans (3 ans pour le DEC + 2 ans pour le Bacc) est offert aux titulaires du D.E.C. en technologie de laboratoire - chimie analytique des cégeps Lévis-Lauzon, Shawinigan, Valleyfield ou Ahuntsic, ainsi qu'aux titulaires du D.E.C. en technologie de laboratoire - biotechnologies des cégeps Lévis-Lauzon, Shawinigan et St-Hyacinthe;

 

Plusieurs passerelles sont offertes aux titulaires d'un D.E.C. technique dans d'autres disciplines permettant de se faire exempter quelques crédits du baccalauréat, notamment :

jusqu'à 30 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie de laboratoire - chimie analytique des cégeps Dawson et Jonquière,

jusqu'à 18 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie de laboratoire - biotechnologies des cégeps Sherbrooke, Outaouais et Ahuntsic,

3 crédits aux titulaires du D.E.C. en technologie du génie chimique des cégeps Lévis-Lauzon et Jonquière;

 

Son programme est fortement axé sur la formation pratique, puisque près du quart des cours se déroulent en laboratoire et comporte un projet de recherche en chimie (niveau baccalauréat) dans la spécialisation de ton choix;

 

Son programme comporte un choix de 5 cheminements, soit : chimie cosméceutique (nouveau et unique au Canada), chimie bio-pharmaceutique, chimie de l'environnement, chimie des matériaux ou cheminement sans concentration;

 

Son profil interdisciplinaire en développement durable, met un accent mis sur la définition du concept visant à intégrer les trois piliers du développement durable (la société, l’économie et l’environnement) en les centrant d’abord sur le développement de l’humain permettant un accompagnement personnalisé par les enseignants qui permet aux étudiants faire la preuve de leur réflexion critique quant à la manière dont leur profession peut contribuer au développement durable comprenant notamment un projet d'intervention dirigé en développement durable ou stage en développement durable réalisé au Québec, au Canada ou à l’international;

 

Elle offre la formule de stages Sigma+ de la Faculté des sciences et de génie consistant en des stages rémunérés de 12 semaines ou plus. Cette formule d’alternance travail-études fait partie des plus avantageuses et des plus flexibles au Québec : c'est toi qui détermineras le nombre de stages que tu voudras effectuer, ainsi que la ou les sessions pendant lesquelles tu les réaliseras, selon les conditions prévues dans le programme;

 

L'Université de Montréal :

 

L'un des plus importants programmes de chimie au Canada, l'Université est dotée de nombreux laboratoires de recherche (dont le Centre de chimie verte et catalyse, le Centre de recherche sur les matériaux auto-assemblés, le Centre régional de spectroscopie de masse et le Laboratoire de caractérisation des matériaux) et un important corps professoral couvrant presque tous les domaines d'expertise en chimie;

 

Elle propose un choix de 5 orientations de spécialisation dès la 2e année, soit :

chimie pharmaceutique et bio-organique, chimie assistée par ordinateur, chimie bioanalytique et environnementale, chimie des matériaux et biomatériaux ou orientation générale;

 

Toutes les orientations comprenant un choix de stages optionnels en milieu de travail et/ou stages optionnels de recherche et/ou projets de recherche en chimie;

 

Elle offre également un baccalauréat avec majeure en chimie permettant de combiner avec une mineure dans une autre discipline (ex : physique, biologie, mathématiques ou informatique);

 

Enfin, elle a conclu une entente avec plusieurs universités étrangères dont certaines sont parmi les plus prestigieuses au monde, permettant d'y effectuer 1 ou session(s) d'études.

 

L'Université Mcgill :

 

Quant à elle, offre probablement le meilleur programme de chimie au Québec et l'un des meilleurs au pays,

rien de surprenant pour la 3e meileure université au Canada, 34e meilleure université au monde selon le Times Highler Education

ainsi que 3e meilleur programme de chimie au Canada et 46e meilleur au monde selon l'US News;

 

Elle offre un cheminement général avec un choix de plusieurs cours optionnels ou avec option de spécialisation en bio-informatique,

 

Elle offre également la possibilité de suivre un cheminement intégré baccalauréat-maîtrise en chimie permettant de compléter ton baccalauréat et ta maîtrise en un délai plus court que les cheminements standards.

 

Enfin, elle a conclu une entente avec plusieurs universités étrangères (dont certaines sont parmi les plus prestigieuses au monde), permettant d'y effectuer 1 ou session(s) d'études.

 

Le Baccalauréat spécialisé en sciences naturelles appliquées à l'environnement B.Sc. offert à l'UQAM a une durée totale de 3 ans (incluant les trimestres d'été) offert en cheminement régulier à temps complet de jour seulement.

Seule formation francophone au Québec portant spécifiquement sur les sciences naturelles appliquées à l’environnement, le baccalauréat aborde les défis contemporains liés aux enjeux environnementaux.

Ce programme multidisciplinaire permet d’acquérir les fondements théoriques et pratiques des principales sciences naturelles qui concernent l’environnement et s'intéresse aux enjeux environnementaux et aux interrelations entre les composantes des milieux naturels et aux dynamiques naturelles et aux perturbations liées aux activités humaines.

Formation axée sur la pratique par des cours sur le terrain, des ateliers, des conférences, des excursions et des laboratoires; il couvre plusieurs disciplines dont la biologie, la chimie, la physique, les sciences de la terre, les sciences de l'atmosphère et la géographie.

Toutefois, il ne permet pas d'accéder à l'Ordre des chimistes du Québec.

Au cours de la première année; tu acquerras certaines notions nécessaires à la compréhension de l'organisation systémique de l'environnement; tu apprendras les formes du relief terrestre et des processus les modifiant; tu comprendras la planète Terre comme système unique où les différentes enveloppes (géosphère, atmosphère hydrosphère et biosphère) interagissent entre elles; tu seras initié(e) aux problèmes de l'environnement, l'écosystème et les facteurs qui le façonnent; tu seras initié(e) aux divers aspects fondamentaux de la biochimie et de la microbiologie environnementale, ainsi que la composition élémentaire et biochimique des organismes vivants; tu seras familiarisé(e) avec les étapes nécessaires à l'expérimentation en écologie; tu seras sensibilisé(e) aux risques et enjeux environnementaux ainsi que leur prise en charge par les sociétés humaines; tu seras familiarisé(e) avec la chimie des eaux naturelles et l'évolution géochimique des sédiments et de la matière organique sédimentée; tu apprendras les cycles géochimiques de la Terre; tu appliqueras les concepts de la chimie à l'étude de l'environnement et le fonctionnement des des cycles chimiques naturels et tu seras initié(e) aux aspects juridiques liés à divers enjeux environnementaux: précipitations acides, déchets dangereux.

Tu devras suivre les cours obligatoires suvivants : concepts en sciences de l'environnement, géomorphologie, système Terre, écologie générale (théorie + travaux pratiques), biochimie et microbiologie environnementales (théorie + laboratoire), séminaire en écologie et analyse de données (atelier) ou statistiques pour les sciences, risques et enjeux environnementaux, cycles géochimiques (théorie + laboratoire), chimie de l'environnement (théorie + laboratoire) et droit de l'environnement.

Ensuite, au cours de la deuxième année; tu devras choisir l'une des 3 concentrations de spécialisations, dont :

 

chimie de l'environnement;

 

S'intéresse aux problématiques environnementales des contaminants (biologiques comme les bactéries et les parasites, déchets solides, liquides et gazeux) dans les sols, dans les eaux et dans l'air.

 

Tu seras initié(e) aux méthodes et techniques associées à l'utilisation de données référées spatialement et aux notions fondamentales nécessaires à la mise sur pied d'un système d'information géographique SIG; tu seras apprendras avec les effets des substances toxiques sur les populations et les communautés (végétales et animales); tu seras familiarisé(e) avec les approches expérimentales permettant de démontrer les relations de cause à effet dans l'environnement; tu seras initié(e) aux méthodes et concepts de base en analyse chimique quantitative et les expérimenteras lors de travaux pratiques en laboratoire; tu seras initié(e) aux caractéristiques des molécules organiques et aux principes fondamentaux des structures organiques afin de raisonner diverses réactions importantes de la chimie organique; tu seras initié(e) aux principes généraux de la séparation chromatographique en phase vapeur (GC) et en phase liquide (HPLC) qui gouvernent la séparation et la détection des constituants d'un mélange avec différents instruments analytiques; tu apprendras à déterminer et contrôler les paramètres de la qualité d'une analyse chimique afin d'atteindre les niveaux requis de précision et d'exactitude requis dans un laboratoire selon la nature de ses mandats; tu apprendras les fondements de la photo-interprétation appliquée aux grands groupes de sols et à la végétation; et tu découvriras d'autres méthodes ou techniques analytiques en chimie de l'environnement.

 

Tu devras suivre les cours suivants : système d'information géographique SIG (théorie + labo), éléments d'écotoxicologie (théorie + labo), analyse chimique quantitative, travaux pratiques d'analyse chimique quantitative (labo), structures organiques et réactions polaires (théorie + labo), travaux pratiques de méthodes chromatographiques (labo),  contrôle de la qualité, pédologie et photo-interprétation (théorie + labo + sorties sur le terrain), ainsi que cours optionnels de spécialisation parmi une liste proposée :

 

Ainsi que 2 cours optionnls parmi les suivants :

 

l'équilibre physicochimique (théorie + travaux pratiques), analyse par spectroscopie (théorie + labo), analyse chimique des contaminants dans l'environnement, chimie environnementale de l'atmosphère ou sujets choisis en biochimie de l'environnement.

 

Enfin, au cours de la troisièmeannée; tu seras initié(e) aux méthodes et aux techniques de de présentation et vulgarisation orale et de rédaction de textes de nature scientifique; tu seras sensibilisé(e) aux conséquences des problèmes environnementaux sur la santé; tu seras familiarisé(e) avec les effets de la pollution sur l'organisme humain; tu seras sensibilisé(e) aux conséquences des catastrophes écologiques sur la santé humaine et les écosystèmes; tu apprendras les différents processus qui régissent la dynamique des écosystèmes naturels et plus particulièrement ceux du Québec; tu seras familiarisé(e) avec les principaux facteurs de perturbation naturelle et anthropique des écosystèmes et les effets du changement climatique sur les écosystèmes; tu appliqueras les connaissances et compétences acquises au cours de son cheminement afin d'effectuer une analyse multidisciplinaire de cas courants touchant l'environnement; tu seras familiarisé(e) avec les méthodes d'analyses scientifiques tenant en compte l'ensemble des impacts environnementaux associé à un produit, un procédé ou un service;

 

Tu devras suivre les cours suivants : communication scientifique en sciences de l'environnement (théorie + travaux pratiques), environnement et santé, dynamique des écosystèmes (théorie + labo + sorties sur le terrain), analyse de cas en sciences de l'environnement, approche par cycle de vie (théorie + labo), 3 cours optionnels sur les thèmes transversaux (eau, environnements terrestres, climat ou énergie) parmi des listes proposées, 1 cours complémentaire parmi une liste proposée, ainsi qu'un cours libre au choix en dehors de la discipline.

 

Voici les cours proposés selon les thèmes transversaux :

 

thème transversal eau; tu devras suivre les cours suivants : aménagement des milieux aquatiques, l'eau, une ressource naturelle, hydrologie, ainsi qu'un cours optionnel parmi les suivants : aménagements hydriques urbains, analyse des bassins versants, gestion de l'eau ou sols-eau-environnement).

 

thème transversal environnements terrestres; tu devras suivre les cours suivants : écologie forestière, chimie environnementale des sols, impacts de l'Homme sur l'environnement géologique, ainsi qu'un cours optionnel parmi une liste proposée (ex : études des aménagements, composantes du milieu naturel et aménagement, production biologique, l'environnement agroalimentaire, etc.).

 

thème transversal climat; impacts écologiques des changements climatiques, système climatique global, impacts et adaptation aux changements climatiques, ainsi qu'un cours optionnel parmi une liste proposée (ex : chimie environnementale de l'atmosphère, introduction à bioclimatologie, l'atmosphère urbaine, océanographie, etc.).

 

thème transversal énergie; tu devras suivre les cours suivants : valorisation de la biomasse, énergie et matériaux, ressources énergétiques, ainsi qu'un cours optionnel parmi une liste proposée (ex : énergie et environnement, la maison saine : concept, laboratoire de simulation énergétique, laboratoire des énergies renouvelables, technologies éconergétiques, etc.).

 

Le Baccalauréat avec majeure en chimie B.Sc. offert à Mcgill, Montréal et Bishop a une durée totale de 3 ans (2 ans pour la majeure + 1 an pour la mineure) offert à temps complet ou à temps partiel. Il permet d'acquérir une solide formation en chimie tout complétant sa formation dans une autre discipline des sciences.  Il permet d'accéder à l'Ordre des chimistes du Québec.

 

Il comporte des cours obligatoires tels que : mathématiques pour chimistes 1, introduction à la chimie analytique et spectroscopie, chimie minérale, chimie organique 1, thermodynamique chimique, traitement de données chimiques, dangers, risques et gestion des matières dangereuses, mathématiques pour chimistes 2, chimie analytique instrumentale, réactions et mécanismes en chimie organique, chimie organique 2, biochimie générale, chimie inorganique 1, chimie physique 1, communication et vulgarisation pour chimistes, laboratoire d'analyse instrumentale, laboratoire de chimie organique, etc.

 

Tu devras également choisir quelques cours optionnels parmi des listes proposées (ex : chimie organique 3, chimie inorganique 2, chimie physique 2, introduction à la chimie macromoléculaire, introduction à la chimie bio-organique, chimie des matériaux, chimie des polymères, chimie alimentaire, microbiologie générale, etc.).

 

Enfin, tu devras compléter ton programme par une mineure ou un certificat dans une discipline connexe telle que :

mathématiques, physique, biologie, informatique, statistique, etc.

 

ÉTUDES SUPÉRIEURES :

 

bien que plusieurs sont accessibles aux diplômés(es) ne détenant que le baccalauréat en chimie, la majorité des employeurs exigent d’avoir complété une maîtrise en chimie ou dans une discipline connexe. Il est même possible que tu poursuives tes études jusqu’au doctorat en chimie ou dans une spécialité connexe et devenir chercheur(euse) ou professeur(e) d’université en chimie.

 

Après avoir terminé tes études de baccalauréat, tu pourras soit te diriger vers le marché du travail ou poursuivre tes études au niveau des études supérieures dans l’un des programmes suivants :

Note : consulte également la page sur les études supérieures en sciences  où des organismes de recherches en chimie ont été répertoriés.

Si tu désires enseigner les sciences au secondaire, il est possible d'entreprendre des études au niveau de la maîtrise en enseignement secondaire (concentration en enseignement des sciences et technologie) offerte dans les universités suivantes :

 

Université de Montréal, Université de Sherbrooke, Université Mcgill, UQAM et U.Q.T.R.

Ces programmes permettent d'obtenir le permis d'enseignement délivré par le Ministère de l'Éducation du Québec.

Pour plus de détails, consulte la page de professeur de sciences et technologie

 

Si tu désires enseigner la chimie au collégial préuniversitaire ou les techniques de biologie au collégial technique, il est possible d'entreprendre des études au niveau du 2e cycle dans l'un des programmes suivants :

 

maîtrise enseignement collégial offerte à Sherbrooke (aussi offert en ligne),

maîtrise en éducation - concentration en didactique offerte à l'UQAM,

maîtrise en didactique offerte à Montréal,

maîtrise en didactique (concentration en didactique des sciences) offerte à Laval,

maîtrise en éducation-didactique offerte à U.Q.T.R.,

D.E.S.S. en enseignement collégial offert à Sherbrooke,
D.E.S.S. en enseigement collégial offert à Laval,
D.E.S.S. en enseignement collégial offert à l'UQAC,
D.E.S.S. en éducation et formation des adultes offert à l'UQAM,
Certificat d'études supérieures en enseignement post-secondaire offert à Ottawa,
Microprogramme en formation à l'enseignement post-secondaire à Montréal (voir aussi la page suivante),
 Microprogramme en formation initiale en enseignement collégial offert à Sherbrooke,
Microprogramme en insertion professionnelle en enseignement collégial offert à Sherbrooke,
Graduate Certificate in College Teaching offert à Sherbrooke,
Programme court en pédagogie de l'enseignement supérieur offert à l’UQAM,
Programme en court en intervention éducative - concentration au collégial offert à l'UQAC,

D.E.S.S. de 3e cycle en pédagogie de l'enseignement supérieur à Sherbrooke (pour titulaires du doctorat),

Microprogramme de 3e cycle en pédagogie de l'enseignement supérieur à Sherbrooke (pour titulaires du doctorat)

 

Pour plus de détails, consulte la page de professeur au collégial

 

Si tu désires enseigner la chimie à l'université, tu devras compléter un doctorat en biologie + une formation post-doctorale au sein d'un centre de recherche en lien avec le champ d'expertise de ton choix. Pour plus de détails, consulte la page de professeur d'université.

 

La Maîtrise en chimie M.Sc. offerte à Mcgill (sans concentration avec mémoire), Montréal (sans concentration avec stages ou avec travaux dirigés ou avec mémoire), Laval (avec mémoire), Sherbrooke (cheminement en nanomatériaux et caractérisation de pointe avec projet de spécialité d'envergure moyenne OU cheminement en synthèse organique et chimie pharmaceutique avec projet de spécialité d'envergure moyenne OU cheminement général avec mémoire, aussi offert en régime en partenariat en milieu de travail), UQAM (profil professionnel avec stages professionnels et essai OU profil recherche avec mémoire), Concordia (sans concentration avec mémoire), Bishop(sans concentration avec mémoire), U.Q.T.R. (sans concentration avec mémoire), UQAC (ressources renouvelables - concentration en chimie des produits naturels avec mémoire), Ottawa (sans concentration avec mémoire) et Moncton (sans concentration avec mémoire)a une durée totale d’ 1 an à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel.

 

Elle permet d’acquérir des connaissances plus poussées dans un secteur spécifique de la chimie. Elle comporte généralement un séminaire obligatoire de recherche en chimie, ainsi que quelques cours optionnels parmi une liste proposée en lien avec le projet de recherche.

 

La plus grande partie du programme est consacrée à la réalisation d’un projet de recherche appelé «  mémoire de maîtrise » dans un champ spécifique de recherche en chimie (ex : chimie de l’environnement, chimie des matériaux polymères, spectroscopie, synthèse organique, chimie pharmaceutique, chimie macromoléculaire, chimie physique, chimie organique, etc.).

  

La Maîtrise en environnement ou sciences de l’environnement M.Sc. offert à Sherbrooke (maîtrise en environnement M.Env. avec un choix de plusieurs cheminements axé sur la pratique ou axé sur la recherche), à l'UQÀM (sciences de l'environnement avec mémoire), à l'UQTR (sciences de l'environnement avec mémoire), à Concordia (évaluation environnementale, avec stage de 4 mois et rapport de stage) et à Montréal (maîtrise individualisée en environnement et développement avec travail dirigé), a une durée totale d’1 an à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel. Ce programme multidisciplinaire vise à te fournir les compétences nécessaires à analyser, évaluer, gérer et résoudre des problèmes environnementaux.

Tu pourras choisir entre les 2 cheminements offerts :

-         Cheminement axé sur la recherche : comporte des cours sur les problématiques environnementaux, méthodologie de la recherche en sc de l’environnement, séminaire de recherche en sciences de l’environnement, ainsi que quelques cours optionnels parmi des listes proposées (provenant de diverses disciplines comme la biologie, la microbiologie, la géologie, la géographie, le génie, droit, économique, etc). La plus grande partie du programme est consacré à la réalisation d’un projet de recherche appelé « mémoire de maîtrise » sur un champ de recherche spécifique en sciences de l’environnement et principalement relié à la chimie (ex : valorisation de la biomasse des déchets agroalimentaires, utilisation de peroxydes comme intermédiaires en chimie organique, nouvelles réactions et application à la synthèse de produits naturels biologiquement actifs, conception et développement de nouveaux composés antipaludiques et antiviraux, chimie organique en milieu aqueux, chimie des eaux douces, électrochimie et nouvelles technologies pour l'énergie, p).

-         Cheminement axé sur la pratique professionnelle :  comporte des cours sur les problématiques environnementaux, méthodologie de la recherche en sc. de l’environnement, un stage professionnel relié à l’environnement, ainsi que plusieurs cours optionnels parmi des listes proposées (provenant de diverses disciplines comme la biologie, la biologie, la géologie, la géographie, le génie, droit, économique, etc).

La Maîtrise en sciences de l’eau M.Sc. offert par l’I.N.R.S a une durée totale d’1 an à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel. Elle permet d’acquérir des connaissances plus poussées sur les différents aspects de l’eau selon une approche multidisciplinaire. Tu pourras choisir entre les 2 cheminements offerts :

 

-         Cheminement axé sur la recherche : tu auras des cours en mathématiques appliquées aux sciences de l’eau, limnologie en eaux lacustres et eaux courantes, hydrologie générale, séminaire de recherche en sciences de l’eau et stage d’initiation pratique aux sciences de l’eau. La plus grande partie du programme est consacrée à la réalisation d’un projet de recherche appelé «  mémoire de maîtrise » dans un champ de recherche en sciences de l’eau et de préférence relié à la chimie (ex : mise au point de technologies de valorisation des biomasses et des résidus industriels, traitement et la décontamination de divers déchets et rejets d’origine industrielle ou urbaine, dispersion des contaminants dans l’environnement, etc.).  

 

-         Cheminement axé sur la pratique professionnelle :  tu auras des cours en mathématiques appliquées aux sciences de l’eau, statistiques d’échantillonnage et de suivi, limnologie en eaux lacustres et eaux courantes, hydrologie générale, et stage d’initiation pratique aux sciences de l’eau, hydrogéologie, introduction au droit de l’eau et au droit de l’environnement, introduction à l’administration publique de l’eau, techniques d’analyses en laboratoire, stage pratique de 3 mois relié aux sciences de l’eau, ainsi que quelques cours optionnels parmi des listes proposées (ex : techniques d'analyses en laboratoire, échantillonage et suivi environnemental, gestion de projet en eau et environnement, droit et contrôle de pollution, stage de terrain, etc.).

 

Il existe d’autres programmes de maîtrise où il te sera possible de poursuivre tes études :

 

Consulte également la page sur les études supérieures en sciences où ces programmes sont décris plus en détails.

Il existe aussi d'autres programmes de 1er ou de 2e cycle (diplômes) permettant de te perfectionner dans un autre spécifique en lien avec la chimie. Voici quelques exemples :

EXIGENCES D'ADMISSION :

Note : pour les exigences d’admissions des universités hors-Québec, vérifie auprès de l’université choisie.

 

Note : sauf mention contraire, ces exigences concernent le baccalauréat en chimie

STATISTIQUES D’ADMISSION :

 

À l’automne 2023 :

 

Seuls le Baccalauréat en science forensique - spécialisation en traces chimiques à l'UQTR

et le Baccalauréat en chimie pharmaceutique à Sherbrooke

sont contingentés

UNIVERSITÉ

DEMANDES

PLACES

TAUX

D’ADMISSION

EN %

 COTE R
dernier candidat admis		 COTE R en 2022 COTE R en 2021 COTE R en 2020 COTE R en 2019
UQTR

87

15

17

 25,000 27,800 29,000 29,000 29,200
Sherbrooke

99

34

34

 n-d n-d n-d n-d n-d

 

Aucun contingentement pour tous les autres programmes dans toutes les universités

 

Les admissions sont ouvertes à l'automne et à l'hiver dans la plupart des universités

 

Admissions ouvertes au trimestre d'automne seulement en chimie pharmaceutique et en chimie - spécialisation en criminalistique

 

Admissions ouvertes aux d'automne et d'hiver  dans tous les autres programmes dans toutes les universités

Sources : UQTR et Université de Sherbrooke

ENDROITS DE FORMATION :

Qu'est-ce que l’alternance travail-études (aussi connu sous "régime coopératif") ?

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