maîtrises et doctorats en sciences de l'éducation

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RÉPERTOIRE DES MAÎTRISES ET DES DOCTORATS

OFFERTS AU QUÉBEC

SECTEUR DE L'ÉDUCATION

Consulte également le répertoire des organismes de recherches en sciences scoales et de l’éducation

Ainsi que les maîtrises et doctorats en sciences sociales et psychologie

Profil recherche = avec mémoire (prépare notamment aux études de doctorat)

Profil professionnel = sans mémoire, parfois avec stage et/projet (axé sur les cours) Note : plusieurs programmes exigent un minimum de 2 ans d'expérience en enseignement ou en éducation pour choisir ce profil

- Administration de l’éducation : Ce programme permet d’acquérir des connaissances approfondies dans le domaine de l’administration de l’éducation, ainsi que dans celui des fondements sociaux en éducation. Le cheminement « avec travail dirigé ou avec essai » permet de perfectionner les gestionnaires du milieu de l’éducation ou d’en former de nouveaux. Le cheminement « axé sur la recherche » permet de réaliser un projet de recherche appelé mémoire dans l’un des principaux champs de cette discipline : planification et gestion de l’éducation (analyse et évaluation des politiques du système éducatif, évaluation institutionnelle, évaluation de programmes, organisations et institutions, planification et gestion, gestion des ressources humaines, marketing scolaire, etc); fondements sociaux de l’éducation (économique de l’éducation, sociologie de l’éducation, histoire de l’éducation, philosophie de l’éducation, etc).

Endroits de formation :

Université Laval (administration et évaluation de l'éducation avec concentrations en planification et gestion de l'éducation ou en fondements sociaux avec essai ou avec mémoire)
Université de Montréal (administration de l’éducation avec mémoire)
Université de Montréal (administration de l'éducation axé sur les cours)
Université de Sherbrooke (gestion de l'éducation et de la formation avec cheminements en gestion de l'éducation ou cheminement de la formation avec projet et essai)
Université Mcgill (leadership éducationnel avec essai ou avec mémoire)
UQAR (maîtrise en éducation - concentration administration scolaire avec essai offert à Rimouski et à Lévis)
UQAR (maîtrise en éducation - concentration en administration scolaire avec mémoire offert à Rimouski et à Lévis).
Des études de doctorat sont possibles : en administration de l'éducation à Montréal, Laval, UQÀM et Sherbrooke ou en sciences de l’administration à : Laval, HEC Montréal, UQÀM, Concordia et Mcgill.

- Andragogie (éducation aux adultes) : Ce programme a pour objectif de former ou de perfectionner des professionnels de l’enseignement ou de la formation auprès d’adultes pour divers types de milieux (au sein d’entreprises pour la formation du personnel, au sein d’organismes culturels pour de l’animation, au sein des centres de formation aux adultes pour de la formation aux niveaux secondaire ou alphabétisation, au sein des centres de formation professionnelle et des collèges pour l’enseignement professionnel ou technique et dans plusieurs autres milieux).

La maîtrise « sans mémoire » permet de contextualiser la formation en ayant une formation plus approfondie en andragogie, mais également dans les autres disciplines de l’éducation, ainsi que dans certaines disciplines correspondantes aux besoins de l’étudiant et de plus, il comporte la rédaction d’un travail dirigé sur une problématique en andragogie ou la réalisation d’un projet éducatif.

La maîtrise « axée sur la recherche », permet quant à elle de réaliser un projet de recherche appelé mémoire dans l’un des principaux champs de l’andragogie tels que : didactique des mathématiques aux adultes, didactique du français aux adultes, didactique du français en classe d’alphabétisation, didactique du français langue seconde aux adultes, didactique de l’anglais langue seconde aux adultes, la conciliation école-travail-famille ou école-famille, l’apprentissage en contexte d’expérience, développement vocationnel de l’adulte, femmes et études, l’alternance travail-études, l’enseignement professionnel et technique et les technologies éducatives, développement de programmes éducatifs pour le 3^e âge, la formation en milieu de travail, évolution et perspectives de l’enseignant en éducation aux adultes, etc.

Endroits de formation : Montréal (andragogie avec mémoire), Montréal (maîtrise en intervention éducative profil andragogie sans mémoire), UQÀM (concentration formation professionnelle/enseignement supérieur avec ou sans mémoire) et Mcgill (curriculum studies avec ou sans mémoire).
Des études de doctorat sont possibles à : Montréal et Mcgill.

- Didactique : Ce programme a pour objectif d’approfondir des connaissances et de développer des habiletés pour l’enseignement. Le cheminement « professionnel », permet de former ou de perfectionner des enseignants dans la discipline (français, mathématiques, anglais langue seconde, français langue seconde, sciences, sciences humaines, langues étrangères, arts ou autres) correspondant à ses études antérieures et au niveau d’enseignement approprié (primaire, secondaire ou collégial). Il comporte majoritairement des cours en didactique, en sciences de l’éducation et dans la discipline à enseignement selon les besoins des étudiants, ainsi que la rédaction d’un travail, la réalisation de stages ou la réalisation d’un projet éducatif au besoin. Le cheminement « axé sur la recherche » permet quant à lui de réaliser un projet de recherche appelé mémoire dans l’un des nombreux champs de recherches possibles.

Voici quelques exemples : enseignement préscolaire et primaire (éducation au préscolaire, enseignement et apprentissage des mathématiques, enseignement et apprentissage du français langue maternelle, didactique de l’anglais langue seconde, didactique du français langue seconde, didactique des sciences de la nature au primaire, didactique des sciences humaines au primaire, didactique des arts plastiques, didactique de l’éducation physique, difficultés d’apprentissage en français, difficultés d’apprentissage en mathématiques, etc); enseignement secondaire (didactique du français, didactique des mathématiques, didactique des sciences, didactique des sciences humaines, didactique des arts, didactique de l’anglais langue seconde, didactique du français langue seconde, difficultés d’apprentissage en français, difficultés d’apprentissage en mathématiques, difficultés d’apprentissage en langue seconde, didactique de l’éducation physique, etc); enseignement collégial (didactique de la littérature, didactique des mathématiques, didactique des langues secondes, didactique des sciences, didactique des sciences humaines, didactique des arts, etc).

Endroits de formation :

Université Laval (didactique avec ou sans mémoire)
Université de Montréal (didactique sans mémoire)
Université de Montréal (didactique avec mémoire)
Université de Montréal (intervention éducative profil orthopédagogie sans mémoire)
Université de Sherbrooke (enseignement au préscolaire et au primaire avec essai offert à Sherbrooke et à Longueuil)
Université de Sherbrooke (enseignement au secondaire avec essai offert à Sherbrooke et à Longueuil)
Université de Sherbrooke (enseignement au collégial avec essai)
UQÀM (maîtrise en éducation - profil en enseignement secondaire avec concentrations en français langue première, mathématiques ou sciences et technologie avec stages)
UQAR (éducation - concentration enseignement-apprentissages avec essai)
UQAR (éducation - concentration enseignement-apprentissages avec mémoire)
Université Mcgill (curriculum studies avec ou sans mémoire, voir aussi la concentration en études sur les femmes et les genres)
Université d'Ottawa (enseignement, apprentissage et évaluation avec ou sans mémoire).
Voir aussi les programmes enseignement des arts, enseignement des mathématiques, enseignement des langues secondes, intervention éducative et sciences de l'activité physique - profil éducation, ainsi que la maîtrise en éducation (sans profil) ci-dessous
Des études de doctorat sont possibles à : Montréal et Laval. Voir aussi le Doctorat en éducation ci-dessous.

- Éducation : Ce programme te permet d’acquérir des connaissances approfondies et de développer des habiletés dans un champ de spécialisation du domaine de l’éducation.

Le cheminement « axé sur les cours » est davantage destiné à ceux et celles possédant de l’expérience en enseignement ou dans un autre domaine de l’éducation (orthopédagogie, psychoéducateurs, conseillers pédagogiques ou autres) qui désirent se perfectionner et développer des compétences plus poussées. Il comporte principalement des cours en méthodologie de la recherche en éducation, un séminaire sur les problématiques de recherche et d’intervention en éducation, un choix de plusieurs cours optionnels en éducation selon leurs besoins, un stage (au besoin), ainsi que la rédaction d’un essai sur une problématique du domaine de l’éducation (généralement en lien avec l’expérience professionnelle de l’étudiant).

Certaines universités proposent des concentrations à ce cheminement : à l’UQAR (concentrations enseignement, intervention éducative en milieu régional, administration scolaire); à l’UQAC (concentrations apprentissage et intervention éducative, administration de l’éducation), à l'UQÀM (concentrations éducation communautaire et mésopédagogie, pédagogie en formation professionnelle), à l'UQTR (aucune concentration proposée).

Le cheminement « axé sur la recherche » permet de réaliser un projet de recherche appelé mémoire dans l’un des nombreux axes de recherches en éducation tels que : en didactique (pédagogie en formation professionnelle, didactique du français au primaire, didactique des mathématiques au primaire, didactique des arts au primaire, l’éducation au préscolaire, didactique du français au secondaire, didactique des mathématiques au secondaire, didactique de l’anglais langue secondaire au secondaire, didactique du français langue seconde au secondaire, didactique des sciences au secondaire, didactique des sciences humaines au secondaire, didactique des arts au secondaire, didactique du français aux adultes, didactique des mathématiques aux adultes, didactique du français langue seconde aux adultes, didactique de l’anglais langue seconde aux adultes, etc); en administration de l’éducation (analyse et évaluation des politiques du système éducatif, évaluation institutionnelle, évaluation de programmes, organisations et institutions, planification et gestion, etc); en psychopédagogie (difficultés d’apprentissage au primaire, difficultés d’apprentissage au secondaire, difficultés d’apprentissage chez les adultes, troubles du comportement, etc); en éducation communautaire (éducation et 3^e âge, éducation à l’intégration québécoise aux immigrants, éducation relative à l’environnement, intervention éducative en milieu familial, etc); autres (mesure et évaluation des apprentissages, les nouvelles technologies de l’éducation, éducation et pluriethnicité, éducation et pauvreté, etc).

Endroits de formation :

Université Laval (didactique avec ou sans mémoire)
Université de Montréal (didactique sans mémoire)
Université de Montréal (didactique avec mémoire)
Université de Montréal (intervention éducative sans mémoire)
UQÀM (maîtrise en éducation - profil en enseignement secondaire avec concentrations en français langue première, mathématiques ou sciences et technologie avec stages)
UQÀM (profil recherche avec mémoire, profil intervention pédagogique sans mémoire)
Université de Sherbrooke (avec mémoire)
U.Q.T.R. (avec mémoire)
U.Q.T.R. (sans mémoire)
UQAC (avec ou sans mémoire)
UQAR (sans mémoire)
UQAR (avec mémoire)
Université Bishop (avec ou sans mémoire)
UQO (avec mémoire)
UQO (sans mémoire)
UQAT (avec ou sans mémoire)
Université d'Ottawa (avec ou sans mémoire)

Des études de doctorat sont possibles à : Montréal, Laval, UQÀM, Sherbrooke, U.Q.T.R., UQAC, UQAR (offert à Rimouski et Lévis), UQO, Mcgill, Ottawa et Moncton.

- Éducation comparée et fondements de l’éducation : Ce programme a pour objectif de t’initier aux différentes problématiques en éducation et de leurs enjeux, à l’analyse des politiques du système éducatif, les aspects socioculturels en éducation, ainsi que les comparaisons entre les systèmes éducatifs nord-américains et étrangers. Il comporte des cours en méthodologie de la recherche en éducation, séminaire de recherche en éducation, quelques cours optionnels parmi une liste proposée, mais la plus grande partie du programme est consacré à la réalisation d’un projet de recherche appelé mémoire dans l’un des principaux axes de recherche de cette discipline comme : analyse des politiques du système éducatif québécois, éducation et pluriethnicité, pouvoir et politiques en éducation, évolution de l’éducation contemporaine, comparaisons des systèmes éducatifs occidentaux avec les systèmes orientaux, comparaisons des systèmes éducatifs nord-américains avec les systèmes européens, etc.

Endroits de formation :
Université Laval (fondements sociaux)
Université de Montréal (éducation comparée et fondements en éducation)
Université Mcgill (cultures et valeurs en éducation, voir aussi la concentration en études sur les femmes et les genres)
UQÀM (fondements et axiologie avec mémoire)
Université de Sherbrooke (médiation culturelle avec projet)
Université d'Ottawa (société, culture et littérature en éduation).
Des études de doctorat sont possibles à : Montréal, Mcgill, Laval et Ottawa.

- Éducation (spécialisation carriéologie) : Il a pour objectif de former des professionnels en carriéologie et de l’orientation et d’approfonndir les connaissances afin d’avoir les compétences nécessaires pour intevenir individuellement ou en groupe auprès des personnes en cheminement de carrière. Il comporte des cours méthodologie et nature de la recherche en éducation, théories avancées en traitement de l’information, développement vocationnel avancé, évaluation, sélection et carriéologie, théories et techniques avancées en counseling individuel, théories et techniques avancées en counseling de groupes, mesure et évaluation en carriéologie, éthique professionnelle en carriéologie et en orientation, stage en intervention individuelle, ainsi que quelques cours optionnels à choisir parmi des listes proposées. Note : Ce programme permet d’accéder à l’Ordre des conseillères et conseillers en orientation du Québec. Endroit de formation : UQÀM (sans mémoire). Études doctorales possibles en éducation ou sciences de l’orientation.

- Éducation physique : voir sciences de l’activité physique

- Éducation aux adultes : voir andragogie

- Enseignement des arts : Ce programme est destiné principalement aux enseignants du primaire, du secondaire ou au privé désirant perfectionner leurs connaissances en enseignement des arts (musique, art dramatique, danse ou arts plastiques). Il peut également permettre d’accéder à des postes de de conseiller pédagogique, de consultant en éducation, de responsable d’une école de langues, en gestion de programmes d’animation culturelle au sein de musées ou organismes culturels. Il comporte quelques cours obligatoires (introduction à l’analyse critique, méthodologie de la recherche), mais la plus grande partie est consacrée à la réalisation d’un projet de recherche appelé « mémoire » (en anglais thesis) dans l’un des principaux domaines de recherche de l’enseignement des arts comme : technologies digitales et enseignement des arts, multiculturalisme et enseignement des arts, développement artistique chez la petite enfance, histoire de l’enseignement des arts, éducation aux adultes et enseignement des arts, etc.
Endroit de formation : Université Concordia.
Études doctorales également offertes à Concordia (unique au Canada).

- Enseignement des langues secondes : Ce programme est destiné principalement aux enseignants du primaire, du secondaire ou au privé désirant perfectionner leurs connaissances en enseignement des langues secondes (anglais ou français). Il permet également d’accéder à des postes de conseiller pédagogique, de consultant en éducation, de responsable d’une école de langues, de traducteur, de conseiller linguistique, en tourisme, en hôtellerie, en animation culturelle, etc. Il comporte des cours obligatoires : problématiques en éducation, mesure en éducation, apprentissage d’une langue seconde et méthodes de recherche en enseignement des langues secondes; des cours optionnels parmi une liste proposée (sociolinguistique en éducation, évaluation en langues secondes, développement littéraire en langue seconde, etc) et un cours de 1^er cycle dans une langue étrangère.

Ceux qui auront choisi le cheminement « axé sur les cours », auront à réaliser un essai sur une problématique, un contexte ou un sujet d’intérêt en enseignement d’une langue seconde et qui représente une partie importante du programme.

Ceux qui auront choisi le cheminement « axé sur la recherche », devront réaliser un projet de recherche appelé « mémoire » (en anglais thesis) dans un domaine de recherche en enseignement des langues secondes et qui représente la plus grande partie du programme. Voici quelques exemples d’intérêts de recherche :

Les technologies éducatives en enseignement d’une langue seconde, évaluation de l’enseignement d’une langue seconde, évaluation de programmes en enseignement des langues secondes, didactique de l’anglais langue seconde au primaire, didactique de l’anglais langue seconde au secondaire, didactique de l’anglais langue seconde aux adultes, didactique de l’anglais seconde en immersion, didactique de l’anglais langue seconde au collégial, didactique du français langue seconde au primaire, didactique du français langue seconde au secondaire, didactique du français langue seconde aux adultes, didactique du français seconde en immersion, didactique du français langue seconde au collégial sociolinguistique en éducation, techniques didactiques d’enseignement à distance d’une langue seconde, difficultés d’apprentissage en langue seconde, la littérature en langue seconde, etc.

Endroits de formation :

Université Mcgill (avec ou sans mémoire)
Université Concordia (linguistique appliquée-enseignement des langues secondes avec ou sans mémoire)
Université Laval (linguistique - concentration en didactique des langues secondes avec mémoire ou avec essai)
UQÀM (linguistique - concentration en didactique des langues)
UQAC (linguistique - concentration en didactique des langues avec mémoire)
Université d’Ottawa (avec ou sans mémoire)

Études doctorales possibles à : Ottawa (éducation – didactique des langues secondes), Université Laval (concentration en didactique des langues secondes), Mcgill (éducation - enseignement des langues secondes), Concordia (éducation - linguistique appliquée), mais aussi en didactique, andragogie, mesure et évaluation en éducation, technologie de l’éducation, psychopédagogie ou éducation.

- Enseignement des mathématiques : Ce programme destiné aux titulaires d'un baccalauréat en enseignement des mathématiques, en enseignement des sciences ou en mathématiques. Le cheminement en enseignement secondaire vise le perfectionnement professionnel des enseignants en mathmatiques au secondaire et propose 3 options : avec cours seulement (comprend que des cours obligatoires et optionnels), l'option projet (la réalisation d'un projet pédagogique en enseignement des mathématiques au secondaire ou à l'éducation aux adultes s'ajoute aux cours) ou l'option essai (la rédaction d'un essasi sur une problématique spécifique rencontrée en enseignement des mathématiques au secondaire s'ajoute aux cours).
Le cheminement en enseignement collégial vise la formation initiale à l'enseignement collégial des mathématiques ou le perfectionnement professionnel des professeurs de mathématiques au collégial. On y propose propose 3 options : avec cours seulement (comprend que des cours obligatoires et optionnels), l'option projet (la réalisation d'un projet pédagogique en enseignement des mathématiques au collégial s'ajoute aux cours) ou l'option essai (la rédaction d'un essasi sur une problématique spécifique rencontrée en enseignement des mathématiques au collégial s'ajoute aux cours).

Endroits de formation : Université Concordia (profils avec mémoire, avec cours et projet ou avec cours) et UQÀM (maîtrise en mathématiques - concentration en didactique). Études de doctorat possibles en éducation, didactique, mesure et évaluation, psychopédagogie ou mathématiques.

- Enseignement collégial : Ces programmes visent à former des enseignantes et enseignants au niveau collégial préuniversitaire en lui permettant de compléter sa formation initiale dans son domaine d'expertise.

Endroits de formation :

Université de Sherbrooke (enseignement au collégial avec essai)
Université de Sherbrooke (maîtrise en kinanthropologie avec cheminements en intervention éducative en activité physique avec essai ou avec mémoire)
Université Laval (didactique avec ou sans mémoire)
Université de Montréal (didactique sans mémoire)
Université de Montréal (didactique avec mémoire)
Université de Montréal (intervention éducative sans mémoire)
Université de Montréal (maîtrise en philosophie - option en philosophie au collégial avec court mémoire)
Université Concordia (linguistique appliquée-enseignement des langues secondes avec ou sans mémoire)
Université Concordia (maîtrise en enseignement des arts avec mémoire)
Université Mcgill (maîtrise en enseignement des langues secondes avec ou sans mémoire)
Université Mcgill (maîtrise en activité physique avec profil en pédagogie avec essai ou avec mémoire)
UQÀM (profil recherche avec mémoire, profil intervention pédagogique sans mémoire)
UQÀM (maîtrise en linguistique - concentration en didactique des langues)
UQÀM (maîtrise en philosophie - option enseignement collégial de la philosophie avec mémoire)
Université d’Ottawa (maîtrise en enseignement des langues secondes avec ou sans mémoire)

- Enseignement en adaptation scolaire : voir Psychopédagogie

- Enseignement préscolaire et primaire : Ces programmes permettent d'acquérir une formation approfondie en didactique des différentes disciplines au primaire et à l'éducation au préscolaire, en psychopédagogie, en mesure et évaluation, en intégration des technologies éducatives, en pluriethnicité et autres fondements sociaux de l'éducation.
Le cheminement axé sur les cours; a pour ojectif de perfectionner les enseignants et les enseignants du préscolaire et du primaire.
Le cheminement axé sur la recherche; permet de perfectionner les enseignants, mais également de les initier à la recherche en éducation et à entreprendre des études de doctorat, s'il y a lieu.
Voir aussi les maîtrises en didactique, en éducation, en intervention éducative et en psychopédagogie.

Endroits de formation :

Université de Sherbrooke (enseignement au préscolaire et au primaire avec essai offert à Sherbrooke et à Longueuil)
Université de Sherbrooke (maîtrise en kinanthropologie avec cheminements en intervention éducative en activité physique avec essai ou avec mémoire)
Université Laval (maîtrise en didactique avec ou sans mémoire)
Université de Montréal (maîtrise en didactique sans mémoire)
Université de Montréal (maîtrise en intervention éducative profil orthopédagogie sans mémoire)
Université Concordia (maîtrise en études sur les enfants avec essai)
Université Concordia (maîtrise en enseignement des arts avec mémoire)
Université Mcgill (maîtrise en enseignement des langues secondes avec ou sans mémoire)
Université d’Ottawa (maîtrise en enseignement des langues secondes avec ou sans mémoire)

- Enseignement professionnel et technique : voir la maîtrise en andragogie

- Enseignement secondaire : Ces programmes permettent d'acquérir une formation approfondie en didactique de leur discipline, en psychopédagogie, en mesure et évaluation, en intégration des technologies éducatives, en pluriethnicité et autres fondements sociaux de l'éducation.
Le cheminement axé sur les cours; a pour ojectif de perfectionner les enseignants et les enseignants du secondaire dans leur discipline d'enseignement. Voir aussi la maîtrise en didactique
Le cheminement axé sur la recherche; permet de perfectionner les enseignants dans leur discipline, mais également de les initier à la recherche en éducation et à entreprendre des études de doctorat, s'il y a lieu.
NOTE : pour obtenir une formation initiale en enseignement secondaire afin d'obtenir le permis d'enseigner, consulte plutôt la maîtrise en didactique, la maîtrise en éducation ou la maîtrise en intervention éducative

Endroits de formation :

Université Laval (maîtrise en didactique avec ou sans mémoire)
Université de Montréal (maîtrise en didactique sans mémoire)
Université de Montréal (maîtrise en intervention éducative profil orthopédagogie sans mémoire)
Université Concordia (maîtrise en enseignement des mathématiques - cheminement en enseignement secondaire)
Université Concordia (linguistique appliquée-enseignement des langues secondes avec ou sans mémoire)
Université Concordia (maîtrise en enseignement des arts avec mémoire)
Université de Sherbrooke (enseignement au secondaire avec essai offert à Sherbrooke et à Longueuil)
Université de Sherbrooke (maîtrise en histoire - cheminement histoire et éducation à la citoyenneté avec essai)
Université de Sherbrooke (maîtrise en kinanthropologie avec cheminements en intervention éducative en activité physique avec essai ou avec mémoire)
Université Mcgill (maîtrise en enseignement des langues secondes avec ou sans mémoire)
Université Laval (maîtrise en linguistique - concentration en didactique des langues secondes avec mémoire ou avec essai)
Université Mcgill (maîtrise en activité physique avec profil en pédagogie avec essai ou avec mémoire)
UQAC (maîtrise en linguistique - concentration en didactique des langues avec mémoire)
UQÀM (maîtrise en mathématiques - concentration en didactique)
UQÀM (maîtrise en linguistique - concentration en didactique des langues)
UQÀM (maîtrise en éducation profil intervention pédagogique sans mémoire)
Université d’Ottawa (maîtrise en enseignement des langues secondes avec ou sans mémoire).

- Études des enfants : Ce programme s'intéresse aux différents aspects multidisciplinaires reliés à l'enfant aux développemental, cognitif, social et culturel.

Le cheminement professionnel avec stage est destiné principalement à ceux désirant obtenir un perfectionnement professionnel dans leur discipline. Il comporte des cours obligatoires en développement de l'enfant niveau avancé, méthodologie de la recherche, éducation à la petite enfance, observation et évaluation de la jeune enfance, séminaire en études sur les enfants, plusieurs cours optionnels parmi des listes proposées, ainsi que la réalisation d'un stage de perfectionnement dans un milieu social ou éducatif auprès d'enfants.

Le cheminement recherche vise davantage la recherche ou la consultation auprès d'organismes voués au développement ou à l'éducation des enfants ou à la recherche en milieu universitaire. Il comporte les mêmes cours obligatoires que le cheminement précédent, quelques cours optionnels parmi des listes proposées, mais la plus grande partie est consacrée à la rédaction et à la réalisation d'un projet de recherche appelé "mémoire" dans l'un des principaux champs de recherche reliés aux études des enfants. Voici quelques exemples :

Comportement social des enfants en milieux de garde, les enfants et la technologie, l'éducation des enfants exceptionnels, le jeu chez les enfants et la socialisation, perspectives historiques en protection de l'enfance, les programmes d'études destinés à la petite enfance, les programmes éducatifs au primaire, la culture populaire chez les enfants, l'activité physique, la santé et le bien-être chez les enfants, les enfants et les relations familiales, etc. Exigence d'admission : détenir un baccalauréat dans une discipline des sciences sociales ou de l'éducation (ex : psychoéducation, psychologie, service social, criminologie, sociologie, animation culturelle, animation spirituelle et engagement communautaire, éducation au préscolaire et enseignement au primaire, enseignement en adaptation scolaire, etc) ET détenir 1 année d'expérience professionnelle auprès des enfants.
Endroit de formation : Université Concordia

- Études des pratiques psychosociales : Ce programme a comme principal objectif de permettre aux personnes intervenant auprès d'un système humain : personne, famille, groupe, communauté ou organisation de faire une démarche de réflexion structurée, rigoureuse, scientifique et critique sur sa pratique professionnelle en vue d'améliorer la qualité de ses interventions. Exigences d'admission : détenir un baccalauréat dans un domaine des sciences sociales (communication sociale, psychoéducation, psychologie, criminologie, sexologie, sociologie, service social, etc) ET posséder un minimum de 2 années d'expérience pertinente reliée aux pratiques psychosociales. Il comporte des cours sur le développement du savoir professionnel, pratiques psychosociales et projet, accompagnement méthodologique, pratiques psychosociales et recherche, pratiques psychosociales et production de savoirs, , un choix de quelques cours optionnels parmi une liste proposée (dont un stage facultatif), ainsi que la réalisation d'un projet de recherche-action appelé "mémoire" relié aux pratiques psychosociales. Endroit de formation : Université du Québec à Rimouski UQAR. Études de doctorat possibles en psychoéducation, psychopédagogie, éducation, psychologie ou sociologie.

- Formation à distance : Le principal but de ce programme est de former des spécialistes de la formation à distance au sein d’établissements d’enseignement ou autres organisations offrant de la formation à distance (ex : grandes entreprises, gouvernements). Le cheminement « avec stage et essai » comporte des cours reliés à la formation à distance, un stage en conception d’enseignements à distance en encadrement d’étudiants, ainsi que la rédaction d’un essai sur un problématique rencontrée en formation à distance. Le cheminement « axé sur la recherche » permet de réaliser un projet de recherche dans un domaine d’intérêt de la formation à distance tel que : le support à l’apprentissage, technologies éducatives et apprentissage à distance, applications des sciences cognitives en apprentissage, gestion des systèmes de formation à distance, l’évaluation des apprentissage et formation à distance, développement des techniques didactiques adaptées à la formation à distance, formation en milieu de travail et formation à distance, etc.
Endroit de formation : Télé-Université (avec mémoire), Télé-Université (sans mémoire avec stage et essai). Études de doctorat possibles en éducation, en andragogie, en mesure et évaluation ou en technologie de l'éducation.

- Histoire - enseignement secondaire : Ce programme vise à perfectionner les enseignants de l'histoire et de l'éducation à la citoyenneté au secondaire. Elle comporte des cours en histoire et les technologies éducatives, outils et ressources documentaires, méthodologie de la recherche en histoire, une activité pratique de mise en scène historique selon les besoins d'un groupe d'étudiants du secondaire, quelques cours optionnels, ainsi que la rédaction d'un essai sur une problématique ou un sujet d'intérêt relié à l'enseignement de l'histoire au secondaire.
Endroit de formation : Université de Sherbrooke (cheminement histoire et éducation à la citoyenneté avec essai).

- Intervention éducative : Ce programme a comme principal objectif de perfectionner et de contextualiser les connaissances du personnel enseignant et du personnel intervenant du milieu scolaire. Il comporte majoritairement des cours couvrant les différents domaines d’intervention et d’enseignement pertinents à l’étudiant(e), ainsi que la réalisation d’un projet éducatif de formation continue selon les intérêts professionnels de l’étudiant(e).

Endroits de formation :

Université de Montréal (intervention éducative sans mémoire)
Université de Montréal (éducation générale sans mémoire)
UQÀM (maîtrise en éducation - profil en enseignement secondaire avec concentrations en français langue première, mathématiques ou sciences et technologie avec stages)
UQÀM (orthopédagogie sans mémoire)
Université Laval (adaptation scolaire avec ou sans mémoire)
UQAR (éducation - concentration enseignement-apprentissages ou adaptation scolaire et sociale avec essai)
UQAR (éducation - concentration enseignement-apprentissages ou adaptation scolaire et sociale avec mémoire).

- Linguistique (concentration en didactique des langues) : ce programme permet d’acquérir une formation plus approfondie en linguistique et de s’initier à la recherche. Il prépare à à faire une carrière professionnelle comme conseiller linguistique ou comme conseiller pédagogique en didactique des langues. Il comporte quelques cours obligatoires et optionnels, mais la plus grande partie est consacrée à la réalisation d’un projet de recherche appelé « mémoire » dans l’un des principaux champs de recherche de la linguistique tels que :

Endrois de formation :

Université Laval (avec mémoire)

- Mesure et évaluation de l’éducation : Ce programme a pour objectif de permettre à l’étudiant d’acquérir des connaissances approfondies et le développement de compétences nécessaires sur les différents aspects de la mesure et de l’évaluation en éducation.
Le cheminement « axé sur les cours », permet de former ou de perfectionner les professionnels de la mesure et évaluation en éducation tels que les conseillers pédagogiques, consultants en formation ou aides pédagogiques. Il comporte principalement des cours, mais également la rédaction d’un essai ou d’un travail dirigé sur une problématique rencontrée dans la discipline ou la réalisation d’un projet éducatif.
Le cheminement « axé sur la recherche », permet de réaliser un projet de recherche appelé mémoire dans l’un des principaux champs de la mesure et évaluation dont : analyse et évaluation des politiques du système éducatif, évaluation de l’apprentissage, évaluation institutionnelle, évaluation de programmes, mesure et psychométrie, etc.

Endroits de formation : Montréal (avec mémoire), Laval (avec ou sans mémoire) et Ottawa (enseignement, apprentissage et évaluation avec ou sans mémoire).
Des études de doctorat sont possibles à : Laval et Montréal.

- Musique – éducation musicale : destiné à ceux et celles qui détiennent un baccalauréat en éducation musicale ou un baccalauréat en musique avec une expérience en éducation musicale qui désirent perfectionner leurs connaissances et développer des compétences plus poussées. Il est également accessible à ceux détenant un baccalauréat en musique ou un diplôme supérieur d’un conservatoire de musique et qui désirent acquérir des connaissances en éducation musicale.

Le cheminement « professionnel » est surtout destiné à ceux qui désirent ou qui font carrière en tant que musicien-éducateur ou professeur de musique. Il comporte quelques cours obligatoires (fondements de l’éducation musicale, recherche en éducation musicale et séminaire en éducation musicale), plusieurs cours optionnels parmi une liste proposée en musique et en pédagogie, ainsi que la rédaction d’un essai sur un thème ou une problématique en éducation musicale.

Le cheminement « recherche » est destiné à ceux qui désirent se diriger vers l’enseignement collégial ou universitaire ou comme consultant en éducation musicale. Il comporte les cours obligatoires mentionnés ci-dessus, quelques cours optionnels, mais la plus grande partie est consacrée à la réalisation d’un projet de recherche appelé « mémoire » dans l’un des principaux champs de l’éducation musicale comme : formation auditive, éducation somatique, mesure et évaluation, psychologie et éducation musicale, didactique au primaire, didactique au secondaire, didactique aux adultes, etc.

Endroits de formation : Université Laval et Université Mcgill.
Études doctorales possibles à Laval et Mcgill.

- Orthopédagogie : voir Psychopédagogie

- Psychoéducation : Ce programme te permettra d’approfondir tes connaissances dans cette discipline en développement des compétences dans un secteur spécifique de la discipline.
Le cheminement « axé sur les cours » est principalement destiné à perfectionner les psychoéducateurs ou autres professionnels de l’intervention par différents cours, ainsi que par la réalisation d’un stage de perfectionnement en milieu professionnel et/ou de la réalisation d’un projet d’intervention.

Le cheminement « avec mémoire » permet de réaliser un projet de recherche (mémoire) dans l’un des principaux domaines de recherches de la discipline : prévention de l’inadaptation sociale, compétence sociale, troubles de la conduite, prévention des toxicomanies, le concept et la perception de soi, psychologie du développement, développement et évaluation de l’intelligence, les difficultés d’attention, le décrochage scolaire, les problèmes de délinquance et de violence chez les jeunes, psychopathologie, les troubles de comportement chez les enfants et les adolescents, la dépression et le suicide chez les jeunes, etc.

Endroits de formation :

Université de Montréal (profils avec mémoire, avec mémoire et stage ou avec stages)
Université de Sherbrooke (avec essai et stage ou avec mémoire)
U.Q.T.R (avec mémoire)
U.Q.T.R. (avec mémoire et stage)
U.Q.T.R. (avec stage)
U.Q.T.R. (avec stage offert à Québec)
U.Q.T.R. (avec mémoire et stage offert à Québec)
UQO (avec mémoire offert à Gatineau et St-Jérôme)
UQO (avec mémoire et stage offert à Gatineau)
UQO (avec stage offert à Gatineau et St-Jérôme)
UQAT (avec mémoire)
UQAT (avec mémoire et stage)
UQAT (avec stage), Laval (psychopédagogie avec ou sans mémoire)
UQAR (maîtrise en études des pratiques psychosociales avec stage et mémoire)
Université de Montréal (maîtrise en psychopédagogie avec mémoire)
Mcgill (maîtrise en psychologie éducationnelle avec option en développement humain avec ou sans mémoire).

Études de doctorat possibles en psychoéducation à : l'UQTR (nouveau !), en psychologie, en psychopédagogie ou en sciences de l'éducation. Consulte également la page suivante afin de connaître les organismes de recherche en psychoéducation.

- Psychopédagogie : Ce programme permet d’approfondir des connaissances relatives aux interventions psychopédagogiques et/ou orthopédagogiques auprès d’élèves en difficultés d’apprentissage ou de comportement.

Le cheminement « axé sur les cours » permet de développer des compétences spécifiques afin de former ou de perfectionner des enseignants en adaptation scolaire, des orthopédagogues ou des enseignants en classe régulière au niveau primaire ou secondaire. Il comporte majoritairement des cours de psychopédagogie et/ou d’orthopédagogie répondant aux besoins de l’étudiant, ainsi que la réalisation d’un travail dirigé sur une problématique de la psychopédagogie ou d’un projet éducatif d’intervention en psychopédagogie.

Le cheminement « axé sur la recherche » permet de réaliser un projet de recherche appelé mémoire dans l’un des champs de recherche de la psychopédagogie ou de l’orthopédagogie tels que : développement de l’enfant, développement de l’adolescent, intervention auprès de la petite enfance, difficultés d’apprentissage en français au primaire, difficultés en apprentissage en mathématiques au primaire, difficultés d’apprentissage du français au secondaire, difficultés d’apprentissage des mathématiques au secondaire, troubles du comportements chez les enfants, troubles du comportement chez les adolescents, élèves avec déficience auditive, élèves avec déficience visuelle, élèves avec déficience intellectuelle, etc).

Endroits de formation :

Université Laval (adaptation scolaire avec ou sans mémoire)
Université Laval (avec ou sans mémoire), Montréal (avec mémoire)
Université de Montréal (maîtrise en intervention éducative profil psychopédagogie ou orthopédagogie sans mémoire)
Université de Sherbrooke (adaptation scolaire sans mémoire)
Université de Sherbrooke (sciences de l'éducation cheminement psychopédagogie sans mémoire)
UQÀM (orthopédagogie sans mémoire)
UQAR (éducation - concentration adaptation scolaire et sociale avec essai)
UQAR (éducation - concentration adaptation scolaire et sociale avec mémoire)
Université Mcgill (psychologie éducationnelle avec options en sciences de l'apprentissage ou développement humain avec ou sans mémoire)
Université d'Ottawa (counseling éducationnel avec ou sans mémoire).

Des études de doctorat sont possibles à : Laval, Montréal et Mcgill (psychologie éducationnelle avec options en sciences de l'apprentissage ou développement humain), Mcgill (psychologie scolaire et de l’enfance) et Ottawa (counseling éducationnel).

- Sciences de l’activité physique ou éducation physique : Ce programme a pour but d’approfondir les connaissances sociales et scientifiques des sciences de l’activité physique afin de former professionnels ou des chercheurs compétents dans un secteur de la discipline.

Le cheminement « avec travail dirigé » permet de développer une expertise dans un domaine des sciences de l’activité physique pour les professionnels (enseignements en éducation physique, consultants en activité physique ou intervenants en sports. Il comporte des cours, un travail dirigé sur une problématique de la discipline et au besoin, un stage de perfectionnement.

Le cheminement « axé sur la recherche » permet de réaliser un projet de recherche appelé mémoire dans un domaine d’intérêt tel que : relations entre les interventions des enseignants et les comportements des élèves en éducation physique, rôle de l'éducation physique scolaire dans l'acquisition des habitudes d'activité physique chez l'adulte, étude de la dynamique des profils de comportements dans le processus d'enseignement de l'éducation physique, analyse de l'enseignement et technologie éducative, étude des profils de comportements des élèves du primaire et du secondaire en éducation physique, psychologie sociale et du sport, pratiques sportives et sociologie, etc.

Endroits de formation :
Université de Sherbrooke (maîtrise en kinanthropologie avec cheminements en intervention éducative en activité physique avec essai ou avec mémoire)
U.Q.T.R. (avec mémoire)
Université de Montréal (avec mémoire)
Université Mcgill (profils en pédagogie, activité physique adaptée ou psychologie du sport sans mémoire), Mcgill (avec mémoire)
Des études de doctorat sont possibles à : Montréal ou à Sherbrooke (sciences cliniques avec spécialisation en réadaptation).

- Sciences de l'information - bibliothèques scolaires : pour faire carrière comme bibliothécaire dans une bibliothèque scolaire ou universitaire, voir la maîtrise en sciences de l'information - concentration en bibliothéconomie à la page suivante.

- Sciences de l’orientation : voir la page des maîtrises et doctorats en sciences sociales et psychologie

- Technologie de l’éducation : Ce programme te permettra d’acquérir des habiletés relatives aux différentes technologies (informatiques, multimédias et audiovisuelles) appliquées au domaine de l’enseignement et de l’éducation.

Le cheminement « axé sur les cours » permet d’acquérir une formation plus poussée par l’approfondissement des dimensions des technologies éducatives. Il peut former des spécialistes en technologies éducatives comme perfectionner des enseignants par l’apprentissage de nouveaux moyens d’enseignement. Il comporte majoritairement des cours en technologie de l’éducation, mais également la rédaction d’un essai sur une problématique rencontrée en technologie de l’éducation et au besoin, un stage en technologie éducative et/ou un projet d’intervention en technologie éducative.

Le cheminement « axé sur la recherche » permet de réaliser un projet de recherche appelé mémoire dans l’un des principaux domaines de recherches de cette discipline comme : organisation et mise en œuvre de systèmes de formation et d'enseignement à distance et en réseau, les controverses socio-techno-scientifiques et l’enseignement, conditions d'implantation des progiciels comme outils d'enseignement, Applications pédagogiques possibles des NTIC, Formation en milieu de travail et technologie éducative, etc.

Endroits de formation : Laval (avec ou sans mémoire) et Concordia (avec ou sans mémoire)
Des études de doctorat sont possibles à : Laval (technologie de l'éducation), en informatique ou en sciences de l'éducation.