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sciences physiques et mathématiques
SECTEUR : SCIENCES PHYSIQUES ET MATHÉMATIQUES
BACCALAURÉAT SPÉCIALISÉ B.ing
+ MAITRISE M.ing ou M.Sc.A.
Consulte également la page d’informations sur les
programmes pré-universitaires en
sciences
Va voir également la section « liens recommandés » à la fin de
cette page (dont des vidéos d'ingénieurs physiciens qui parlent de leur travail).
TÂCHES ET RESPONSABILITÉS :
En tant qu’ingénieur-physicien ou
ingénieure-physicienne; tu auras pour rôle de trouver des solutions à des
problèmes de l’industrie en utilisant les découvertes de la physique. Tu feras
en quelque sorte le lien entre la science de la physique et de la technologie
pour l’industrie.
Tu seras responsable d'élaborer, concevoir et réaliser des équipements de haute-technologie utilisant les propriétés de la physique (lumière, rayonnement électromagnétique, vision, etc) comme les ondes radio, les micro-ondes, les rayons X et des radiations électromagnétiques.
Tu auras pour tâches de :
Diriger des études en matière de faisabilité de conception d'appareils, instruments ou systèmes de haute technologie;
Élaborer et concevoir des circuits, des composants, de l'appareillage ou des systèmes de haute technologie;
Mener des simulations, des caractérisations, des modélisations de processus et de l'intégration de micro ou de nanodispositifs dans l'élaboration de nouveaux produits et dispositifs de haute technologie;
Surveiller et vérifier l'installation, la modification, la mise à l'essai et le fonctionnement d'appareils, instruments ou systèmes de haute technologie;
Élaborer des normes d'entretien et d'exploitation pour les appareils, instruments ou systèmes de haute technologie;
Rechercher la cause des défaillances des d'appareils, instruments ou systèmes de haute technologie;
Coordonner, superviser, inspecter et assurer le soutien en matière de conception pendant la fabrication, et la mise en implantation de d'appareils, instruments ou systèmes de haute technologie;
Coordonner et superviser le personnel affecté à un département de conception (des dessinateurs techniques, des techniciens, des technologues, des programmeurs et des analystes) ou d'un département de fabrication (manœuvres, assembleurs, opérateurs d'équipements de production, techniciens, superviseurs de production, etc.);
Coordonner et gérer toutes les opérations et les ressources financières et matérielles d'un département de conception ou d'un département d'assemblage;
Préparer des documents contractuels et évaluer des soumissions portant sur des travaux de construction ou de maintenance d'appareils, instruments ou systèmes de haute technologie;
Forger et entretenir des relations avec les fournisseurs et les clients;
Préparer et rédiger des rapports techniques.
Selon le domaine où tu te spécialiseras, tu pourras concevoir des appareils et instruments de haute technologie pour diverses applications :
Optique, optoélectronique et photonique : aérospatial (systèmes de navigation aérienne, gyroscopes photoniques pour aéronefs, systèmes d'inspection des défectuosités ou dommages sur les aéronefs, etc), médecine (endoscopes chirurgicaux au laser, fibroscopes, systèmes d'imagerie médicale tels que les scanners 3D et tomodensitomètres, appareils d'épilation au laser, instruments de chirurgie de l'œil au laser, etc), énergie (appareils de mesure d'énergie, détecteurs de puissance, etc.), environnement (appareils de détection de fuites, systèmes de surveillance des feux de forêts, appareils de mesure de la qualité de l'air, etc), géosciences (systèmes de cartographie géologique ou minière, télémètres lasers, scanners 3D portables, systèmes optiques de mesures de coordonnés, etc.), maritime (gyromètres pour navires ou sous-marins, systèmes de navigation maritime, etc.), militaire (systèmes de reconnaissance et surveillance infrarouge aéroportée, systèmes de commandement terrestre, systèmes de détection de mines, équipements de cryptographie, dispositifs d’observation terrestre à imagerie thermique, lunettes de vision nocturne pour soldats ou pilote de fighters, caméras thermiques pour véhicules blindés, etc), sécurité publique (systèmes de recherche et sauvetage infrarouge aéroportés, systèmes de captage ou détection d'agents chimiques, systèmes de captage ou détection de gaz, systèmes de détection d'engins explosifs, systèmes de surveillance infrarouge, etc), industries (systèmes de détection des émissions pour industries pétrochimiques, systèmes de caractérisation des sables bitumineux, systèmes d'imagerie industrielle, systèmes d'inspection industrielle, systèmes d'essais et contrôle non destructifs, lasers industriels, etc.), recherche scientifique (microscopes optiques, instruments et appareils de mesure physique, télescopes d’observatoires, etc.), télécommunications (compensateurs de dispersion, filtres optiques pour liaisons réseaux, récepteurs optiques haute vitesse, systèmes d'analyse de réseaux, systèmes de tests de réseaux, systèmes de surveillance de réseaux mobiles, etc).
Micro et nanotechnologies : circuits intégrés (tels que les microprocesseurs, les mémoire pour ordinateurs, jeux vidéo, appareils électroniques grand public, etc), semi-conducteurs pour cellules photovoltaïques en énergie solaire, nanotubes de carbone pour piles supercondensateurs, microcontrôleurs industriels, capteurs électroniques, etc.
Technologies énergétiques : cellules photovoltaïques pour appareils à énergie solaire, aérogénérateurs pour éoliennes, développement d'autres technologies utilisant des énergies vertes, etc.
Technologies médicales : endoscopes chirurgicaux au laser, fibroscopes, systèmes d'imagerie médicale tels que les scanners 3D et tomodensitomètres, appareils d'épilation au laser, instruments de chirurgie de l'œil au laser, etc.
En tant qu’ingénieure ou ingénieur en robotique; tu seras responsable de planifier, élaborer, concevoir, réaliser, contrôler, coordonner et gérer différents projets de conception, de fabrication et de modification de divers types de systèmes robotisés impliquant l'intégration de composants mécaniques, électriques et informatiques, pour un contexte d'application donné.
Tu auras pour tâches de :
Diriger des études en matière de faisabilité de conception de systèmes robotiques;
Élaborer et concevoir des circuits, des composants, de l'appareillage ou des systèmes robotiques;
Mener des simulations, des caractérisations, des modélisations de processus et de l'intégration de micro ou de nanodispositifs dans l'élaboration de nouveaux produits et dispositifs robotisés;
Surveiller et vérifier l'installation, la modification, la mise à l'essai et le fonctionnement des systèmes robotiques;
Élaborer des normes d'entretien et d'exploitation pour les systèmes robotiques;
Rechercher la cause des défaillances des systèmes robotiques;
Coordonner, superviser, inspecter et assurer le soutien en matière de conception pendant la fabrication, et la mise en implantation de systèmes robotiques;
Coordonner et superviser le personnel affecté à un département de conception (des dessinateurs techniques, des techniciens, des technologues, des programmeurs et des analystes) ou d'un département de fabrication (manœuvres, assembleurs, opérateurs d'équipements de production, techniciens, superviseurs de production, etc.);
Coordonner et gérer toutes les opérations et les ressources financières et matérielles d'un département de conception ou d'un département d'assemblage;
Préparer des documents contractuels et évaluer des soumissions portant sur des travaux de construction ou de maintenance de systèmes robotiques industriels;
Forger et entretenir des relations avec les fournisseurs et les clients;
Préparer et rédiger des rapports techniques.
Tu pourras réaliser des systèmes tels que : instruments biomédicaux (ex : instruments d’analyse du mouvement, électromyographie, électrocardiographie, microscopie, échographie, tomographie, résonance magnétique); systèmes aéronautiques (ex : commandes de vol d'avion et mécanismes associés, commandes de vol d'hélicoptère et mécanismes associés, systèmes hydrauliques des avions, etc.); sécurité informatique (ex : applications de sécurité des transactions Web, systèmes de cryptographie, systèmes de télématique, etc.); télécommunications (ex : circuits pour systèmes de communication hautes fréquences ou très hautes fréquences, etc.); systèmes électroniques de traction de force puissance (ex : convertisseurs électroniques pour trains, métros, TGV, etc.); intelligence artificielle (ex : systèmes intelligents pour des applications en reconnaissance d'images, de formes, de signaux audio, en télédétection, etc.); automatisation industrielle (ex : systèmes de contrôle des procédés, systèmes électromécaniques automatisés(aussi appelés "systèmes mécatroniques" tels que : machine-outil à commande numérique, roulements à billes instrumentés, automates programmables, servomoteurs de machines industrielles, appareils d'imagerie industrielle, systèmes d'inspection industrielle, etc.).
En tant que professeure ou professeur en technologies du génie électrique au collégial technique; tu seras responsable d’enseigner des notions de base et les notions intermédiaires auprès d’étudiants(es) inscrits à un programme en technologies du génie électrique (ex : technologie du génie physique, technologie de l'électronique programmable et robotique, technologie de l'électronique industrielle ou technologie de systèmes ordinés).
Tu leur fourniras les compétences requises pour qu’ils puissent intégrer le marché du travail dans leur domaine.
Tu auras pour tâches de :
Planifier et élaborer les plans de cours et le matériel pédagogique;
Planifier, élaborer, organiser et mettre en œuvre des activités pédagogiques selon le rythme d'apprentissage de tes étudiants(es) tout en respectant le programme établi par le Ministère de l’Enseignement supérieur ou par le collège;
Enseigner aux étudiants selon une démarche systématique comprenant des exposés, des démonstrations, des discussions en groupe, des travaux en laboratoire, des ateliers, des séminaires, des études de cas, des travaux sur le terrain et des projets individuels ou en groupe;
Animer et présenter ta matière en classe selon le plan de cours établi;
Aider ceux et celles présentant des difficultés à comprendre la matière et t’assurer que l’ensemble de la classe a pu assimiler toute la matière que tu leur auras appris;
Préparer, administrer et noter les examens et les travaux afin d'évaluer les progrès des étudiants;
Donner un enseignement individualisé, de type tutoriel ou correctif aux étudiants qui en ont besoin;
Renseigner les étudiants sur les programmes d'études et les choix de carrière en lien avec la profession enseignée;
Superviser les projets individuels ou de groupes, les stages de formation pratique, les travaux pratiques et la formation en cours d'emploi (ex : stages coopératifs);
Effectuer des activités d'encadrement permettant d'intervenir auprès d’un élève ou d’un groupe d’élèves visant le développement personnel et social de l’élève et l’invitant à assumer ses responsabilités relativement à sa propre formation;
Donner, s'il y a lieu, de la formation continue aux travailleurs(euses) de l'industrie sur les nouvelles méthodes ou technologies en lien avec la profession;
Etc.
APTITUDES ET QUALITÉS REQUISES :
-
Être attiré(e) par les technologies qui nous entourent
-
Aptitudes pour les mathématiques, les sciences, l'informatique et la
recherche
-
Aptitudes pour le dessin technique et capacité de lire des plans
d'assemblage
- Capacité d’analyse et de synthèse et sens logique pour analyser un problème de fabrication ou de conception et tenter de
le résoudre
-
Bonne méthode de travail et gestion du temps car tu
auras à planifier efficacement et de façon optimale les activités de production
- Curiosité scientifique, sens logique et capacité de déduction car tu devras être à l'affut des nouveaux développements scientifiques et des nouvelles technologies
-
Sens des responsabilités car tu responsable de gérer la maintance des systèmes ou de gérer toutes les opérations de fabrication ou conception en
industrie
- Autonomie, débrouillardise et flexibilité car tu seras parfois seul(e) pour exécuter certaines tâches et résoudre différents problèmes
- Sens de l’initiative car tu devras prendre des décisions seul(e) lorsqu’il y a des problèmes
- Créativité et imagination
pour concevoir des équipements de haute-technologie
- Facilité à travailler en équipe et leadership pour réussir à réaliser de façon efficace des projets, tu devras collaborer avec des ouvriers, des technologues et parfois, d'autres ingénieurs
PROFESSIONS APPARENTÉES :
- Chargé(e) de projet en technologie nucléaire
- Chercheur(e) en
génie physique (avec un doctorat)
- Ingénieur(e) en automatisation industrielle
- Ingénieur(e) en énergie
- Ingénieur(e) en instrumentation industrielle
- Ingénieur(e) en matériaux
- Ingénieur(e) en pétrole
- Ingénieur(e) en photonique
- Ingénieur(e) en recherche et développement
- Officier des systèmes de combat aérien (Forces armées)
- Officier des transmissions
(Forces armées)
- Officier du génie des
sytèmes de combat aérien
(systèmes de radars aérospatiaux,
contrôle aérien, etc) (Forces armées)
- Officier du génie
électrique et des communications (Forces armées)
- Officier du génie des
systèmes de combat maritime (systèmes électroniques comme les radars, les instruments
météo, les sonars) (Forces armées)
- Officier du génie électrique et
mécanique (systèmes électroniques et optiques de combat) (Forces armées)
- Professeur(e) d’université en génie physique
(avec un doctorat)
- Professeur(e) en technologie physique au collégial (avec expérience)
- Scientifique de la défense (poste civil)
EMPLOYEURS POTENTIELS :
- Entreprises spécialisés dans la recherche en haute-technologie
- Centres ou instituts privés de recherche (Institut National d’Optique)
- Compagnies pétrolières
- Instituts de recherches publics (I.N.R.S., Conseil national de recherches scientifiques, etc)
- Certaines grandes industries en électronique, aérospatiale, ordinique, automobile ou télécommunications
- Sociétés de génie conseil
- Forces armées canadiennes (voir section professions apparentées)
-
Gouvernement du Canada : Carrières en sciences
et technologie,
Défense nationale
(civils)
Environnement Canada,
Ressources naturelles Canada,
Industrie Canada,
Service Canadien des glaces,
Division
des relevés hydrologiques du Canada,
Centre canadien de
télédétection,
Agence spatiale
canadienne,
Commission canadienne de sécurité
nucléaire,
Institut Maurice-Lamontagne
(à Rimouski),
Recherche et
Développement pour la Défense (dont
RDDC Valcartier
à Québec), Conseil national de
recherches du Canada CNRC (incluant l'installation des technologies de
fabrication aérospatiale à Montréal, le Centre
canadien des faisceaux de neutrons à Ottawa,
Centre
canadien de fabrication des dispositifs photoniques à Ottawa,
l'installation de partenariat industriel à Montréal, etc)
- Gouvernement du Québec
Centre d'optique, photonique
et laser de l'Université Laval,
Groupe de recherche en
physique et technologie des couces minces (Université de Montréal et
École Polytechnique),
Groupe Polyphotonique de
l'École Polytechnique,
Groupe de recherche en
physique médicale de l'Université Laval,
Laboratoire de fibres
optiques de Polytechnique,
Laboratoire de
microphotonique de Polytechnique,
Laboratoire
d'opto-électronique de Polytechnique,
Laboratoire de recherche en
nanostructures de Polytechnique,
Mcgill Institute of advanced
materials,
Regroupement québécois des
matériaux de pointe (Polytechnique, Mcgill, Sherbrooke et Montréal),
PERMIS DE PRATIQUE :
Au Québec, Pour pratiquer la profession d’ingénieur(e); tu dois obligatoirement devenir membre de l’Ordre des ingénieurs du Québec. Cette profession est régie par une loi et un code de déontologie qui ne permet qu’aux détenteurs de ce titre de pratiquer dans le domaine.
À partir du 1er avril 2022, le programme de juniorat sera aboli et les titres d’ingénieur junior et d’ingénieur stagiaire ne seront plus reconnus. Ce qui veut dire que vous ne pourrez plus vous réinscrire au tableau comme membre junior ou stagiaire.
Il sera remplacé par le programme de Candidat(e) à la profession d'ingénieur CPI
Après avoir complété tes études universitaires en génie, tu devras compléter le Programme de candidat(e) à la profession d'ingénieur ET
acquérir une expérience professionnelle rémunérée en milieu professionnel sous la supervision d’un(e) ingénieur(e) senior(e) expérimenté(e).
Par la suite, tu auras à subir l'examen professionnel et sa réussite te permettra d’obtenir le permis d’ingénieur(e).
Voici un tableau démontrant la comparaison entre l'ancien programme de juniorat et le nouveau programme de CPI :
|
Juniorat | Programme CPI |
Titre |
|
|
Durée de l’expérience pratique |
36 mois, dont 12 mois canadiens, avec possibilité d’équivalences et crédits. |
24 mois, en plus de l’atteinte des compétences requises, avec possibilité d’équivalences et crédits |
Limite de temps |
Aucune (Jusqu’au 31 mars 2022) |
5 ans pour réussir le programme d’accès à la profession |
Parrainage |
Parrainage facultatif |
Accompagnement intégré dans le rôle du superviseur |
Certification de l’expérience |
Expérience certifiée par 2 ingénieurs |
Expérience certifiée par 1 ingénieur (le superviseur) |
Examen professionnel |
Réussite de l’examen professionnel |
Formation en ligne (près de 30 heures) + réussite de l’examen professionnel |
Toutefois, des crédits d'expérience peuvent être accordés pour un stage rémunéré ou non rémunéré d'au moins 4 mois réalisé au cours des études universitaires en génie, voir la page suivante.
Des crédits d'expérience peuvent aussi être accordés pour études supérieures complétées dans un programme de maîtrise en génie, voir la page suivante.
EXIGENCES DES EMPLOYEURS :
- Connaissance de l’anglais (bilinguisme parfois exigé)
- Polyvalence
- Facilité d’adaptation aux nombreux changements technologiques
- Bonne connaissance de plusieurs logiciels spécialisés
en ingénierie
PLACEMENT :
Selon les données disponibles au 31
janvier 2019 :
Pour le Baccalauréat en génie physique :
La presque totalité des répondants(es), soit 64 % ont poursuivi leurs études au niveau de la maîtrise (physique ou génie physique ou sciences des matériaux).
Alors que seulement 47 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié dont la presque totalité sont à temps complet.
NOMBRE DE
RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
NOMBRE EMPLOI À TEMPS COMPLET |
NOMBRE |
53 | 9 | 7 | 34 |
Pour la maîtrise en génie physique :
Le placement est EXCELLENT, 100 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié dont la totalité sont à temps complet.
Un répondant a poursuivi leurs études au niveau du doctorat en physique.
NOMBRE DE
RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
NOMBRE EMPLOI À TEMPS COMPLET |
NOMBRE |
6 | 5 | 5 | 1 |
Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec
SALAIRE :
Selon les données de 2022 :
Le salaire moyen en début de carrière était
de :
- 29,34 $/heure (40 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 40,45 $/heure au sein des grands manufacturiers de l'aérospatial
- 28,53 $/heure (35 ou 40 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 36,82 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des PME (avec la maîtrise)
- 30,92 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 39,97 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes sociétés de génie conseil
- 31,47 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 41,41 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes industries du matériel électronique
- 32,56 $/heure (37,5 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 38,62 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes entreprises de télécommunications
- 34,53 $/heure (40 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 41,20 $/heure au sein des grands manufacturiers de l'aérospatial
- 42,50 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 56,86 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes industries de première transformation des métaux
- 44,47 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 60,15 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein des grandes compagnies minières
- 27,65 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que professionnel(le) de recherche ou agent(e) de recherche ou attaché(e) de recherche ou assistant(e) de recherche - niveau 2 au sein des universités maîtrise exigée
- 29,50 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que professionnel(le) de recherche ou agent(e) de recherche ou attaché(e) de recherche ou assistant(e) de recherche - niveau 3 au sein des universités scolarité de doctorat exigée
- 31,58 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 40,10 $/heure en tant qu'ingénieur(e) dans les universités
- 33,83 $/heure (40 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 37,21 $/heure en tant qu'ingénieur(e) chez Hydro-Québec
- 36,59 $/heure (37,5 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 40,54 $/heure en tant qu'ingénieur(e) dans la fonction publique fédérale
- 37,85 $/heure (37,5 hres/sem) en tant scientifique de recherche en ingénierie (avec une maîtrise) dans la fonction publique fédérale
- 39,38 $/heure (37,5 hres/sem) en tant scientifique de la Défense en ingénierie (avec une maîtrise, poste civil) dans la fonction publique fédérale
- 42,07 $/heure (36,25 hres/sem) en tant que candidat(e) à la profession d'ingénieur(e) et augmente à 53,94 $/heure en tant qu'ingénieur(e) au sein d'Énergir
- 47,83 $/heure (37,5 hres/sem) en tant scientifique de recherche en ingénierie (avec un doctorat) dans la fonction publique fédérale
- 49,96 $/heure (37,5 hres/sem) en tant scientique de la Défense en ingénierie (avec un doctorat, poste civil) dans la fonction publique fédérale
- 53,85 $/heure (37,5 hres/sem) en tant scientique de recherche en ingénierie (avec un doctorat) au Conseil national de recherches Canada CNRC
- 2 301 $/mois en 1re année et augmente à 2 440 $/mois en 4e année (grade d'élève-officier pendant tes études universitaires au Collège militaire)
- 5 521 $/mois (au grade de lieutenant/enseigne de vaisseau 1re classe) et augmente à 6 999 $/mois (au grade de capitaine/lieutenant de vaisseau) après 5 ans en tant qu'officier des systèmes de combat aérien ou officier du génie des systèmes de combat maritime ou officier du génie électrique et mécanique au sein des Forces canadiennes (Force régulière)
- 166,40 $/jour (au grade de lieutenant/enseigne de vaisseau 1re classe) et augmente à 213,54 $/jour (au grade de capitaine/lieutenant de vaisseau) en tant qu'officier des systèmes de combat aérien ou officier du génie des systèmes de combat maritime ou officier du génie électrique et mécanique au sein des Forces canadiennes (Réserve)
Sources : Ministère de l’Éducation, Conseil du Trésor du Québec, Commission de la Fonction publique du Canada, Forces canadiennes, Syndicat professionnel des ingénieurs d’Hydro-Québec, Syndicat des professionnels de la Société de transport de Montréal STM, conventions collectives de professionnels de la plupart universités et conventions collectives des professionnels de recherche de la plupart universités, Emploi Québec, Réseau des ingénieurs du Québec.
Ainsi que 11 29
6 ingénieurs(es) juniors actifs (dont 927 nouveaux membres diplomés) au 31 mars 2020 (soit 1 995 de moins qu'en 2018; 807 de moins qu'en 2016 et 1 438 de moins qu'en 2014).Fait intéressant, la profession a également accueilli 27 nouveaux ingénieurs(es) juniors et plus de 600 nouveaux ingénieurs(es) diplômés(es) en ingénierie d'universités étrangères dont 440 détenant un permis restrictif selon l'entente France-Québec.
Plus de 85 % des membres de cett profession étaient des hommes, mais pourrait accueillir davantage de femmes.
Par contre, la tendance est une hausse de la féminisation de la profession, puisqu'elles représentaient 13 % en 2012; 14 % en 2014; 14 % en 2015; alors qu'en 2018, plus de 15 % des ingénieurs étaient des femmes.
Une hausse du nombre de femmes dans les cohortes étudiantes des universités québécoises laissent prévoir que près du quart des ingénieurs seront des femems au cours des prochaines années.
Plus de 39 % des ingénieurs étaient âgés de moins de 40 ans (dont 10 % avaient moins de 30 ans).
Seulement 15 % des ingénieurs étaient âgés de 60 ans et plus, donc peu de départs à retraite prévus pour les prochaines années.
Plus de 90 % des ingénieurs(es) juniors avaient le français comme langue première au travail et 10 % avaient l'anglais;
Plus de 82 % des ingénieurs(es) avaient le français comme langue première au travail et 28 % avaient l'anglais.
Autre fait intéressant, il y avait près de 3 200 ingénieurs(es) membres de l'Ordre des ingénieurs du Québec qui exerçaient à l'étranger (USA, France, UK, Allemagne, Espagne, Chine, Japon et bien d'autres...).
Selon Emploi-Québec; il y avait plus de 1 100 ingénieurs(es) physiciens(nes) en emploi au Québec en 2018.
Plus de 84 % étaient des hommes, alors que les femmes ne représentaient que 16 % des membres de cette profession.
Plus de 57 % étaient âgés entre 25 et 44 ans, 23 % avaient entre 45 et 54 ans, 15 % étaient agés de 55 ans et plus et seulement 6 % de moins de 24 ans.
22 % au sein des sociétés de génie conseil
21 % au sein des laboratoires privés de recherche & développement et au sein des centres de recherches gouvernementaux, universitaires ou privés
20 % les manufacturiers de systèmes informatiques, microprocesseurs et autres composantes informatiques
20 % les manufacturiers d'équipements de télécommunications, de systèmes de navigation, de systèmes d'automatisation industrielle et équipements médicaux
10 % au sein des entreprises de télécommunications
5 % au sein des sociétés d'État (Hydro-Québec, Gaz métro)
2 % la fonction publique (fédérale, provinciale et municipale)
PERSPECTIVES D’AVENIR :
La plupart des étudiants(es) utilisent ce domaine d'études afin d'accéder à des études supérieures en physique, biophotonique, génie électrique, génie physique, etc.
Pourtant, il y a de bonnes perspectives d’avenir pour ces diplômés(es) dans plusieurs domaines comme l'optique et la photonique et les énergies renouvelables, et la biophotonique; mais une formation de 2e cycle est souvent exigée pour s’intégrer plus facilement sur le marché du travail.