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SECTEUR : ÉDUCATION

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

 

ENSEIGNANT(E) EN MUSIQUE

Au primaire, au secondaire ou aux adultes

 

Consulte également la section "liens recommandés" (dont des vidéos d'enseignants qui parlent de leur métier).

 

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS : 

 

En tant qu'enseignante ou enseignant en musique au préscolaire et au primaire; tu seras responsable d’enseigner à des enfants de 5  à 12 ans les notions élémentaires en musique afin de les amener à développer leur attention, leur audition et leur sens artistique.

 

Tu devras créer un climat de classe propice à l’apprentissage afin de leur apprendre les notions de base de la matière à enseigner.

 

De plus, tu auras également d'autres responsabilités qui ne font pas partie des tâches éducatives comme tel, mais prévues dans le travail régulier d'une enseignante ou d'un enseignant au primaire, appelées les "tâches complémentaires" et le "travail personnel". Pour plus de détails, voir ci-dessous.

 

Généralement un(e) éducateur(trice) au préscolaire détenant un poste à temps complet aura un horaire hebdomadaire organisé comme suit :

  1. effectuer un maximum de 23 heures de tâches éducatives en présence des élèves (activités de formation et d'éveil pour les plus jeunes, (présentation des cours et leçons, encadrement d'élèves, sorties éducatives, surveillance lors des récréations, etc.);

  2. environ 4 heures de tâches complémentaires de présence à l'école ( rencontre collective hebdomadaire des enseignants, autres rencontres avec les autres enseignants du même cycle, rencontres avec des intervenants scolaires, appels et rencontres avec des parents, rencontres d'organisations de sorties éducatives, activités de formation continue, etc.);

  3. ainsi qu'un minimum de 5 heures s'ajoutent en travail personnel (tâches de préparation avant et après les cours, planification, élaboration et mise en place des activités éducatives et ludiques, etc.).

    Par contre, souvent ces tâches exigent un dépassement de ces heures, mais ne seront pas rémunérées.

Donc, une semaine régulière de travail est de 32 heures de travail réparties du lundi au vendredi, à l’intérieur d’un horaire hebdomadaire de 35 heures qui se situe dans une amplitude quotidienne n’excédant pas 8 heures, ce qui exclut la période de repas.

 

Tu leur apprendras à jouer avec instruments de percussion (préscolaire et primaire), du xylophone, de la flûte à bec, le chant ou autres instruments selon tes intérêts et compétences, ainsi que selon les intérêts des élèves et les ressources disponibles. Chez les enfants d’âge préscolaire, tu animeras diverses activités en groupe comme des contes ou des chansons pour enfants et l'utilisation de percussions. Tu les prépareras aussi à présenter divers spectacles, notamment en fin d’année. Tu les prépareras aussi à présenter divers spectacles devant public (parents et amis).

 

En tant qu'enseignante ou enseignant en musique au secondaire; tu seras responsable d’enseigner auprès d'adolescentes et d'adolescents au niveau de l’enseignement général du secondaire les notions de base ou intermédiaires d’un ou divers instruments de musique (piano, guitare, percussions, trompette, saxophone, flûte traversière, chant, etc.) ou tout autre instrument selon tes intérêts et compétences, selon les intérêts des étudiants(es) et selon les ressources disponibles.

 

Tu devras créer un climat de classe propice à l’apprentissage afin de leur apprendre les notions de base de la matière à enseigner.

 

Tu auras pour tâches de :

De plus, tu auras également d'autres responsabilités qui ne font pas partie des tâches éducatives comme tel, mais prévues dans le travail régulier d'une enseignante ou d'un enseignant au secondaire appelées les "tâches complémentaires" et le "travail personnel". Pour plus de détails, voir ci-dessous.

 

Généralement un(e) enseignante ou un enseignant du secondaire détenant un poste à temps complet aura un horaire hebdomadaire organisé comme suit :

  1. effectuer un maximum de 20 heures de tâches éducatives en présence des élèves (présentation des cours et leçons,  encadrement d'élèves, activités de récupération, suppléance, surveillances diverses autres que celles de l'accueil et des déplacements, organisation et participation aux activités étudiantes, sorties éducatives, etc.);

  2. environ 7 heures de tâches complémentaires de présence à l'école (surveillance de l'accueil et des déplacements, rencontre collective hebdomadaire des enseignants, autres rencontres d'enseignants, rencontres avec des intervenants scolaires, appels et rencontres avec des parents, rencontres d'organisations de sorties éducatives, activités de formation continue obligatoires, participations aux divers comités pédagogiques ou autres, déplacements entre les écoles pour ceux desservant plusieurs écoles, etc.).

    Un dépassement de ces heures en raison de la tenue des 10 rencontres collectives ou des 3 réunions avec les parents, ce dépassement est compensé par une réduction équivalente du temps de travail personnel pour d'autres journées ou d'autres semaines.

  3. ainsi qu'un minimum de 5 heures s'ajoutent en travail de nature personnelle (tâches de préparation avant et après les cours, planification du contenu des cours pour la prochaine semaine, élaboration et mise en place d'activités éducatives incluant des travaux en laboratoire ou en atelier, préparation ou correction des épreuves et examens, préparation de bulletins, activités de formation continue facultatives, période de repas, etc.).

    Par contre, souvent ces tâches un dépassement de ces heures (plusieurs enseignants en exercice affirment qu'elles exigent un minimum de 5 heures supplémentaires, bien qu'elles ne soient pas rémunérées.

Donc, une semaine régulière de travail est de 32 heures de travail réparties du lundi au vendredi, à l’intérieur d’un horaire hebdomadaire de 35 heures qui se situe dans une amplitude quotidienne n’excédant pas 8 heures, ce qui exclut la période de repas.

 

En tant qu'enseignante ou enseignant en musique aux adultes; tu seras responsable d’enseigner auprès d'adultes de tous groupes d’âge désirant apprendre les notions de base ou intermédiaires d’un instrument de musique selon leur niveau (élémentaire à avancé) en interprétant divers styles musicaux (folklorique, classique, populaire, jazz, etc). Tu les amèneras à développer leur sens artistique et à améliorer leurs talents pour cette discipline. Tu les prépareras aussi à présenter divers spectacles dont un spectacle final devant public (parents et amis).

 

Tu pourras travailler dans les écoles de musique pour grand public, les centres culturels privés, les municipalités, les résidences pour aînés autonomes, les organismes communautaires, les organismes culturels sans but lucratif, etc. Enfin, il est également possible de travailler à propre compte en effectuant de l'enseignement à domicile ou en milieu de travail ou en classe virtuelle interactive.

 

QUALITÉS ET APTITUDES NÉCESSAIRES :

-    Aimer travailler avec les jeunes car tu seras constamment en contact avec eux

-    Grande facilité à communiquer et écouter et entregent pour intervenir plus efficacement auprès de ces étudiants(es)

-    Sens des responsabilités car tu seras responsable des étudiants(es) de ta classe pendant toutes les heures de cours

-    Esprit d’initiative et autonomie pour réussir à emmener les étudiants(es) à avoir un intérêt à se développer intellectuellement

-    Sens de l’observation et vigilance car tu devras avoir la capacité de détecter les points faibles, mais aussi les points forts de tes étudiants et étudiantes

-    Imagination, débrouillardise, ouverture d’esprit et créativité pour développer de nouvelles approches éducatives

-    Sens de l’organisation pour bien planifier, organiser et animer différentes activités éducatives

-    Facilité pour le travail en équipe car tu auras à collaborer avec tes collègues (autres enseignants, surveillants d’élèves, psychologues, travailleurs sociaux, intervenants en délinquance, infirmiers, policiers, orthopédagogues, conseillers en orientation, etc.) 

PROFESSIONS APPARENTÉES :

 

-         Animateur(trice) à la vie étudiante

-         Animateur(trice) culturel(le)

-         Coordonnateur(trice) d’activités culturelles

-         Musicien(ne)

 

EMPLOYEURS POTENTIELS :

 

-         Centres culturels privés

-         centres de services scolaires (majoritairement)

-         Écoles de musique

-         Écoles primaires privées

-         Écoles secondaires privées

-         Municipalités

-         Organismes culturels

 

EXIGENCE DU MARCHÉ DU TRAVAIL : 

-         Le permis d’enseignement au secondaire du ministère de l’Éducation est obligatoire si tu désires enseigner au secondaire (généralement décerné avec l’obtention du diplôme)

-     Le permis d’enseignement au primaire du ministère de l’Éducation est obligatoire si tu désires enseigner au primaire (généralement décerné avec l’obtention du diplôme)

-         Aucune exigence pour enseigner en dehors du milieu scolaire 

Pour plus de détails, consulte le site du ministère de l’Éducation

 

AUTORISATION D'ENSEIGNER :

 

Au Québec, afin d'obtenir le droit d'enseigner au niveau secondaire, tu dois obtenir un permis d'enseigner émis par le

Ministère de l'Éducation, de l'enseignement supérieur et de la recherche.

 

Parmi les exigences, on retrouve :

LES DIFFÉRENTS STATUTS EN ENSEIGNEMENT (SECTEUR PUBLIC) :

Contrat à temps plein : est un contrat renouvelable automatiquement. C’est le seul contrat qui permet d’acquérir la permanence. Au début de la troisième année de service continu, c’est-à-dire après le deuxième renouvellement du contrat à temps plein, l’enseignante ou l’enseignant devient permanent.

 

Il est utilisé lorsqu'un(e) enseignant(e) est engagé(e) pour accomplir une tâche d’enseignante ou d’enseignant à temps plein jusqu’à la fin de l’année scolaire.

 

Note : un poste de remplacement, peu importe sa durée (même pour 200 jours dans une même année scolaire), ne peut permettre l’octroi d’un contrat à temps plein.

 

Contrat à temps partiel : est un contrat à durée limitée qui ne se renouvelle pas automatiquement (ne conduit pas à la permanence). S’il s’agit d’un remplacement d’une enseignante ou d’un enseignant avec une pleine tâche, le contrat obtenu, même s’il comprend l’équivalent d’une pleine tâche (100 %), demeure un contrat à temps partiel.

 

Il est utilisé lorsqu'un(e) enseignant(e) est engagé(e) pour occuper pour un poste vacant sans titulaire, lorsqu’il y a une partie de tâche à combler (ex. : 50 % d’une tâche à temps plein) pour toute l’année ou pour une partie du calendrier scolaire ou s’il y a une tâche complète à combler pour une partie du calendrier scolaire (ex. : février à juin). Si la période de remplacement est prédéterminé à plus de 2 mois (ou 480 heures en éducation aux adultes) ou que remplacement non prévu d'un(e) même enseignant(e) est effectuée depuis plus de 3 mois, c'est un contrat à temps partiel.

 

La centre de services scolaires est tenue de respecter une liste de rappel.

 

Contrat à la leçon : n’est octroyé que dans le cas où une personne enseigne le tiers ou moins d’une année. Il s’agit d’un contrat à durée limitée ne menant pas à la permanence. Un contrat à la leçon ne peut être offert lors d’un remplacement puisque, dans ce cas, la centre de services scolaires doit octroyer un contrat à temps partiel.

 

Il est utilisé lorsque la personne engagée enseigne pour 272 heures ou moins au primaire ou 240 heures ou moins au secondaire dans une année.

 

Suppléance ou taux horaire : Il n’y a pas de signature de contrat pour la personne en suppléance non admissible à un contrat à temps partiel ainsi que pour la personne à taux horaire.

 

Pour l’engagement d’une personne à taux horaire au secteur de l’éducation des adultes, la centre de services scolaires est tenue de respecter une liste de rappel (la même que pour les contrats à temps partiel). Ce qui n’est pas le cas pour l’engagement d’une personne en suppléance au secteur des jeunes.

 

PLACEMENT :

 

Selon les données disponibles au 31 janvier 2019 :

Pour les Baccalauréats en enseignement des arts :

Note : les données suivantes concernent l’ensemble des baccalauréats en enseignement des arts

(arts plastiques, art dramatique, danse et musique).

 

Le placement est très bon, 80 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ayant obtenu un emploi relié à leurs études dont la majorité, soit 77 % sont à temps complet.

 

Quelques autres répondants(es), soit 7 % ont poursuivi leurs études au niveau de la maîtrise en éducation ou en enseignement ou en arts.

 

NOMBRE DE  RÉPONDANTS

NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ

NOMBRE EMPLOI EN temps complet

NOMBRE
 AUX
ÉTUDES

141 105 81 10

 

Note 1 : stabilité du taux de placement en enseignement des arts comparable aux années précédentes (était de 82 % en 2017; 82 % en 2015 et 89 % en 2013).

 

Note 2 : hausse du nombre de postes à temps complet par rapport aux dernières années (était de 66 % en 2017; 63 % en 2015 et 67 % en 2013).

 

Note 3 : dans les régions semi-urbaines ou rurales, les postes à temps complet sont plus fréquents en début de carrière.

 

Note 4 : bien que ces données concernent l'ensemble des baccalauréats en enseignement au primaire et secondaire, la majorité des répondants(es) proviennent du Baccalauréat spécialisé en enseignement de l'anglais langue seconde ou du Baccalauréat spécialisé en enseignement de l'éducation physique.

 

Note 5 : en enseignement de la musique, on peut estimer à environ 50 diplômés(es), mais aucune donnée disponible concernant le placement spécifique dans cette discipline.

 

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec 

 

SALAIRE :

 

Selon les données 2020 :

Note : bien que l'année scolaire pour les profs est échelonnée sur 44 semaines, la rémunération est répartie sur 52 semaines

Le salaire moyen en début de carrière était de :

Note : un(e) enseignant(e) du public effectue en moyenne 32 heures de travail rémunérées par semaine (dont 23 heures de tâches éducatives en classe au primaire ou 20 heures au secondaire et 12 heures pour d'autres tâches comme les réunions pédagogiques, la préparation des cours, les études de cas d'élèves avec situations problématiques, etc), mais il faut ajouter 8 à 10 heures supplémentaires non rémunérées (car non reconnues par l'employeur) pour d'autres tâches après l'horaire régulier de travail (ex : correction de travaux et d'examens, rencontres avec parents, certaines rencontres avec des intervenants comme des orthopédagogues ou psychologues, etc.).

Autres professions :

Sources : Conseil du Trésor du Québec, Comité patronal de négociation pour les centres de services scolaires francophones du Québec, ministère de l’Éducation, conventions collectives des professionnels de plusieurs universités et conventions collectives des professionnels de plusieurs grandes universités.

 

PORTRAIT DE LA PROFESSION :

Selon le Portrait du réseau québécois de l'éducation réalisé par le Ministère de l'Éducation du Québec; il y avait près de 32 600 enseignantes et enseignants(es) au primaire (dont 7 500 enseignants spécialistes) et plus de 22 100 enseignantes et enseignants en formation générale des jeunes au secondaire dans l'ensemble du Québec au cours de l'année scolaire 2019-2020.

En formation générale des jeunes au primaire :

Plus de 93 % des enseignants titulaires au primaire étaient des femmes
Toutefois, elles représentaient 65 % des enseignants spécialistes au primaire.

Plus de 82 % occupaient un poste à temps complet.

Plus de 93 % pratiquaient dans le secteur public et 7 % exerçaient dans le secteur privé.

L'âge moyen d'un(e) enseignant(e) au préscolaire et au primaire était de 43 ans.

La répartition selon l'âge était :

  1. 2 % avaient moins de 25 ans

  2. 8 % avaient entre 25 et 29 ans

  3. 12 % avaient entre 30 et 34 ans

  4. 16 % avaient entre 35 et 39 ans

  5. 18 % avaient entre 40 et 44 ans

  6. 17 % avaient entre 45 et 49 ans

  7. 14 % avaient entre 50 et 54 ans

  8. 9 % avaient entre 55 et 59 ans

  9. alors que 4 % étaient âgés de 60 ans et plus

En formation générale des jeunes au secondaire :

Plus de 79 % pratiquaient dans le réseau public et 21 % exerçaient dans le secteur privé.

Plus de 64 % des membres de la profession étaient des femmes et 36 % étaient des hommes.

L'âge moyen d'un(e) enseignant(e) au secondaire était de 44 ans.

Plus de 85 % occupaient un poste à temps complet.

La répartition selon l'âge était :

  1. 10 % avaient moins de 30 ans

  2. 12 % avaient entre 30 et 34 ans

  3. 14 % avaient entre 35 et 39 ans

  4. 18 % avaient entre 40 et 44 ans

  5. 17 % avaient entre 45 et 49 ans

  6. 14 % avaient entre 50 et 54 ans

  7. 12 % avaient entre 55 et 59  ans

  8. alors que 3 % étaient âgés de 60 ans et plus

En enseignement de la musique; il y avait plus de 1 330 enseignantes et enseignants dans le réseau public dans toutes les régions du Québec, soit :

Contrairement aux autres disciplines, cette discipline est composée majoritairement d'hommes au niveau secondaire, soit 53 % (alors que la moyenne des enseignants du secondaire est composée de femmes à 64 %).

Toutefois, au niveau du préscolaire-primaire, les hommes ne représentaient que 31 % du personnel enseignant dans cette discipline.

PERSPECTIVES D’AVENIR :

Le niveau d’anxiété augmente dans la société et les jeunes en sont aussi victimes. La pandémie actuelle est elle-même très anxiogène. La pratique musicale, par la sécurité du jeu en groupe et le défi des prestations publiques, offre ce que certains spécialistes appelleraient l’expérience positive du stress, un terrain propice à l’apprentissage d’une saine gestion du stress ou de l’anxiété.

On observe que les enseignants(es) en musique sont de plus en plus en demande et travaillent de plus en plus tôt dans leur cheminement, notamment depuis la pandémie.

En effet, ils commencent à faire de la suppléance et obtiennent des contrats bien avant d'avoir terminé leur formation.

Le défi pour les enseignants spécialistes se trouve dans le fait de devoir enseigner dans plusieurs niveaux et parfois dans plusieurs écoles afin de bénéficier d'une tâche pleine.

Les besoins sont davantage importants en région.

Enfin, les musiciens(nes) détenant un baccalauréat en musique - interprétation ou en musique - composition ou un baccalauréat en musique du Conservatoire de musique ont la possibiité d'obtenir une qualification à l'enseignement en complétant la maîtrise en enseignement des arts offerte par l'UQAM.

D'autres débouchés au sein des écoles de musique privées, des camps musicaux et les centres de loisirs socioculturels, entre autres sont également offerts pour ces diplômés(es).

Donc, les perspectives d'emploi sont très bonnes dans cette discipline au cours des prochaines années.

La rémunération moyenne en 2020...

Le salaire annuel moyen d'un(e) enseignant(e) en musique au primaire ou au secondaire dans secteur privé détenant environ 10 années d'expérience était de 68 600 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) enseignant(e) en musique au primaire ou au secondaire dans le réseau public détenant environ 10 années d'expérience était de 71 300 $.

PORTRAIT DU RÉSEAU PUBLIC DE L'ÉDUCATION :

Consulte la page d'enseignant(e) au secondaire ou la page d'enseignant(e) au préscolaire et au primaire

PORTRAIT DU RÉSEAU PRIVÉ DE L'ÉDUCATION :

Consulte la page d'enseignant(e) au secondaire ou la page d'enseignant(e) au préscolaire et au primaire

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

 

Le Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire  - profil en musique B.Ed. offert à l'UQAR a une durée totale de 4 ans offert à temps complet. Il comporte des cours couvrant 2 champs (musique et pédagogie) permettant d'enseigner la musique au primaire ou au secondaire, mais aussi aux adultes. La particularité du programme offert par cette université, c'est que seuls les cours en pédagogie sont offerts par l'université, alors que la formation musicale est sous la responsabilité du Conservatoire de musique de Rimouski. Tu auras le choix entre la concentration classique ou la concentration jazz dès le début du programme.

 

Au cours de la 1ère année, tu apprendras le fonctionnement de l'organisation de l'enseignement au Québec et les fondements nécessaires à la musique et tu seras familiarisé(e) aux différents aspects de la réalité scolaire et à la relation enseignement-élève par la réalisation d'un stage d'observation dans une classe de musique au préscolaire et au primaire ou au secondaire.

 

Tu auras les cours suivants : formation musicale et auditive 1, instrument principal 1 (chant classique, chant jazz, piano classique, piano jazz, guitare classique, guitare jazz, clavecin, orgue, saxophone classique, saxophone jazz ou instruments d'orchestre), initiation aux instruments de l'harmonie 1, organisation de l'éducation au Québec, utilisation pédagoagique des technologies de l'information et de la communication en éducation, formation musicale et auditive 2, instrument principal 2, initiation aux instruments de l'harmonie 2, psychnologie de l'adolescence et vie adulte, ainsi que le stage 1 : familiarisation avec le milieu scolaire au primaire ou stage 1 : familiarisation avec le milieu scolaire au secondaire (4 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'hiver).

 

Au cours de la 2e année, tu perfectionneras les techniques propres à la pratique de ton instrument principal, tu acquerras une formation pratique dans un ensemble de type traditionnel (orchestre, harmanie, chorale) ou jazz (jazz vocal ou stage band), les techniques de didactique de la musique au préscolaire et primaire et enfin, tu seras initié(e) à l'intervention pédagogique dans une classe de musique au primaire.

 

Elle comporte les cours suivants : instrument principal 3, les petits et grands ensembles traditionnels 1 ou les petits et grands ensembles jazz 1, apprentissage et cognition en enseignement, didactique de la musique au préscolaire et au premier cycle du primaire, le stage 2 :  initiation à l'intervention en classe primaire (4 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'automne), instrument principal 4, les petits et grands ensembles traditionnels 2 ou les petits et grands ensembles jazz 2, évaluation des compétences et éthique, culture religieuse et vivre ensemble.

 

Au cours de la 3e année, tu perfectionneras les techniques propres à la pratique de ton instrument principal, tu approfondiras ta formation pratique dans un ensemble de type traditionnel (orchestre, harmanie, chorale) ou jazz (jazz vocal ou stage band), tu apprendras les techniques de didactique de la musique au secondaire et les techniques d'intervention auprès des élèves en troubles du comportement au primaire et enfin, tu seras initié(e) à l'intervention pédagogique dans une classe de musique au secondaire.

 

Tu auras les cours suivants : instrument principal 5, les petits et grands ensembles traditionnels 3 ou les petits et grands ensembles jazz 3, harmonie 1, didactique au 2e et au 3e cycles du primaire, gestion éducative de la classe au primaire, instrument principal 6, les petits et grands ensembles traditionnels 4 ou les petits et grands ensembles jazz 4, gestion du groupe-classe, interventions auprès des élèves en troubles du comportement au primaire, didactique de la musique au secondaire, ainsi que le stage 3 : initiation à l'intervention en classe secondaire (4 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'hiver).

 

Au cours de la 4e année est consacrée à la prise en charge d'une classe de musique du primaire ou du secondaire pendant toute une session, ainsi qu'une formation complémentaire en musique.

 

Elle comporte les cours suivants : le stage 4 : initiation à l'intervention en classe primaire OU le stage 4 : initiation à l'intervention en classe secondaire (14 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'automne), éthique et profession enseignante, interventions auprès des élèves en troubles du comportement au secondaire, instrument principal 6, ainsi que 2 cours optionnels parmi les suivants : analyse, contrepoint, initiation à la direction 1, petits et grands ensembles traditionnels 5 ou petits et grands ensembles jazz 5, histoire de la musique : de l'Antiquité à la Renaissance, histoire de la musique : du baroque à la période classique, histoire de la musique : le romantisme, histoire de la musique le 20e siècle).

 

Le Baccalauréat en enseignement des arts créatifs - concentration en musique B.Éd. offert à Bishop a une durée totale de 4 ans offert à temps complet seulement.

 

Il permet d'obtenir un permis d'enseignement au secondaire du Ministère de l'Éducation afin d'enseigner les arts plastiques au secondaire, mais également en pratique privée (écoles d'artisanat grand public) auprès de toutes clientèles.

Au cours de la 1ère année; tu auras les cours obligatoires en philosophie de l'éducation, technologies éducationnelles et supports à l'apprentissage, éducation : colonisation et décolonisation, regard sur l'art, matériaux en musique 1, pratique instrumentale 1, instrument principal 1, un cours en histoire de la musique parmi (musique dans l'Occident jusqu'en 1750, musique dans l'Occident 1750-1900, musique dans l'Occident 1900 à aujourd'hui ou séminaire en histoire et littérature musicales); matériaux en musique 2, pratique instrumentale 2, instrument principal 2, laboratoire sur la réflexion critique de la littératie en éducation, ainsi qu'un stage d'initiation à la pratique professionnelle en enseignement des arts créatifs (1 jour/sem pendant 2 semaines au trimestre d'hiver). Enfin, tu devras choisir un cours au choix en dehors de la discipline.

Au cours de la 2e année; tu devras suivre les cours suivants : éducation de la petite enfance : apprentissage holistique et intervention précoce, psychologie de l'éducation, un atelier sur un genre musical (chanson, jazz classique, jazz moderne, blues, rock, pop-rock, opéra, be-bop ou musique de film); matériqux en musique 3, pratique instrumentale 3, instrument principal 3, enseignement et apprentissage au secondaire : pratique et réflexion, l'art depuis 1960, instrument principal 4, 1 cours optionnel sur le pluralisme en éducation parmi une liste proposée (diversité linguistique, sociologie de l'éducation, éducation en milieu autochtone, genre et sexualité en éducation ou méthodes d'enseignement et d'apprentissage en contexte plurilinguistique et pluriculturel) et stage en enseignement de la musique au primaire ou stage en enseignement de la musique au secondaire (2 jours/semaine pendant 4 semaines au cours du trimestre d'hiver). Enfin, tu devras choisir un cours au choix en dehors de la discipline.

Au cours de la 3e année; tu auras les cours suivants : justice sociale et éducation anti-discriminatoire, évaluation centrée sur l'étudiant au primaire, méthodes didactiques en enseignement des arts créatifs au primaire, stage en enseignement de la musique au primaire ou stage en enseignement de la musique au secondaire (3 jours/semaine pendant 8 semaines au trimestre d'automne), application de la psychologie de l'apprentissage et de la motivation à la conception d'environnements d'apprentissage, enseignement des arts créatifs : théorie et pratique, séminaire sur la pratique professionnelle, initiation aux styles de composition, ainsi que pratique instrumentale individuelle.

Au cours de la 4e année; tu auras les cours suivants : méthodes didactiques des arts créatifs au secondaire, méthodes d'évaluation des apprentissages 2, stage en enseignement de la musique au primaire ou stage en enseignement de la musique au secondaire (5 jours/semaine pendant 12 semaines au cours du trimestre d'automne), poltiques et droit de l'éducation au Québec, diversités individuelles, techniques instrumentales, enseignement interdisciplinaire et intégration des apprentissages au primaire ou enseignement interdisciplinaire et intégration des apprentissages au secondaire.

Le Baccalauréat spécialisé en musique - concentration en enseignement B.Mus. offert à l'UQAM a une durée totale de 4 ans offert à temps complet seulement, mais admissions ouvertes aux trimestres d'automne et d'hiver. Il permet d'obtenir un permis du Ministère de l'Éducation afin d'enseigner la musique au préscolaire, au primaire ou au secondaire, mais permet également d'enseigner la musique dans le privé (adultes). Tu auras le choix entre 2 concentrations dès le début du programme, soit : la concentration musique classique ou la concentration musique populaire. 

 

Au cours de la 1ère année, tu suivras une année commune avec les étudiants(es) des autres concentrations du programme (pratique artistique et majeure). Tu acquerras les connaissances fondamentales nécessaires à la musique, ainsi que les techniques propres à la pratique de ton instrument.

 

Tu auras les cours suivants : principes du langage musical classique 1 (ou principes du langage musical populaire 1), perceptions auditives en musique classe 1 (ou perceptions en musique populaire 1), analyse et écriture classe 1 (ou analyse et écriture populaire 1),  instrument classique 1 ou instrument populaire 1 (choix de nombreux instruments), pratique collective 1 : grand ensemble, musique, idées et société 1,  principes du langage musical classique 2 (ou principes du langage musical populaire 2), perceptions auditives en musique classe 2 (ou perceptions en musique populaire 2), analyse et écriture classe 2 (ou analyse et écriture populaire 2),  instrument classique 2 ou instrument populaire 2 (choix de nombreux instruments), pratique collective 2 : grand ensemble, ainsi que musique, idées et société 2.

 

Au cours de la 2e année, tu apprendras le fonctionnement et l'organisation de l'enseignement au primaire et au secondaire, le développement psychologique de l'enfant et de l'adolescent, les techniques propres à la pratique de ton instrument, les bases et les fondements de l'enseignement de la musique, ainsi que les méthodes et techniques didactiques de la musique au préscolaire et au primaire. Enfin, tu seras initié(e) aux différents aspects de la réalité scolaire et à la relation enseignement-élève par la réalisation d'un stage d'observation dans une classe d'éducation physique au primaire ou secondaire.

 

Elle comporte les cours suivants : psychologie du développement : période de latence et adolescence, fondements de la pédagogie musicale, organisation de l'éducation au Québec, histoire du jazz ou musiques du monde, didactique de la musique au préscolaire et au 1er cycle du primaire, stage d'exploration scolaire (8 jours à temps complet en milieu scolaire au trimestre d'automne dont les 4 premières semaines dans une classe de musique au primaire et les 4 semaines suivantes dans une classe de musique du secondaire ou vice-versa), musique et comportement humain, 2 des 3 cours suivants (initiation au bois, initiation aux cuivres, initiation aux percussions), instrument classique 3 (ou instrument populaire 3), didactique de la musique au 2e cycle du primaire, ainsi que le stage en enseignement de la musique au préscolaire et primaire (4 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'hiver).

 

Au cours de la 3e année, tu approfondiras tes connaissances sur les méthodes et techniques didactiques de la musique au primaire, tu perfectionneras les techniques de la pratique de ton instrument, tu apprendras les méthodes et techniques didactiques de la musique au secondaire et aux adultes, tu apprendras les méthodes d'intervention auprès des élèves présentant des difficultés d'apprentissage, d'attention ou de comportement. Enfin, tu acquerrasas de l'expérience sur la prise en charge d'une classe de musique du primaire pendant toute une étape scolaire.

 

Tu auras les cours suivants : enseignement collectif et direction des instruments à vent, informatique de la musique à l'école, enfants en difficulté d'adaptation,  didactique de la musique au secondaire, stage en enseignement de la musique au secondaire (4 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'automne), instrument classique 4 (ou instrument populaire 4), ainsi que le stage d'intégration professionnelle en enseignement de la musique au préscolaire et primaire (10 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'hiver).

 

Au cours de la 4e année quant à elle est consacrée à l'approfondissement sur les méthodes et techniques didactiques de la musique au primaire et au secondaire, sur les interventions pédagogiques auprès d'enfants et adolescents ayant des difficultés d'apprentissage, d'attention ou de comportement et les ressources disponibles en milieu scolaire et tu seras sensibilité(e) sur le contexte de l'implication des parents dans l'apprentissage des élèves, ainsi que les répercussions et les effets des problèmes familiaux sur la vie scolaire des élèves. Enfin, tu acquerras de l'expérience sur la prise en charge d'une classe de musique du secondaire pendant toute une étape scolaire.

 

Elle comporte les cours suivants : éducation et pluriethnicité au Québec ou problématiques interculturelles à l'école québécoise, diagnostic et gestion des apprentissages en arts, atelier de création interdisciplinaire en musique, 1 des 3 activités suivantes (atelier de création interdisciplinaire en arts visuels et médiatiques, atelier de création interdisciplinaire en danse ou atelier de création interdisciplinaire en art dramatique),1 cours optionnel parmi les suivants (musique et neurosciences, pédagogie musicale active selon Dalcroze, pédagogie musicale active selon Orff, didactique de la musique au 3e cycle du primaire, didactique de la littérature musicale  ou activité de synthèse en enseignement de la musique), ainsi que le stage d'intégration professionnelle en enseignement de la musique au secondaire (10 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'hiver).

 

Parmi les nombreux choix d'instruments, on retrouve notamment : chant classique, chant populaire, batterie, clarinette, flûte, flûte traversière classique, flûte traversière populaire, piano classique, piano populaire, guitare classique, guitare populaire, guitare électrique, percussions classiques, percussions latines, saxophone classique, saxophone populaire, trompette classique, trompette populaire, violon classique, violon populaire, violoncelle classique, etc.

 

Le Baccalauréat spécialisé en enseignement de la musique B.Mus. offert à l'Université Laval a une durée totale de 4 ans offert à temps complet seulement, mais admissions ouvertes aux trimestres d'automne et d'hiver. Il permet d'obtenir un permis du Ministère de l'Éducation afin d'enseigner la musique au préscolaire, au primaire ou au secondaire, mais permet également d'enseigner la musique dans le privé (adultes). Tu auras le choix entre 2 concentrations dès le début du programme, soit : la concentration classique ou la concentration jazz-pop.

 

Au cours de la 1ère année, tu acquerras les connaissances fondamentales nécessaires à la musique, le fonctionnement et l'organisation de l'enseignement au primaire et au secondaire, le développement psychologique de l'enfant et de l'adolescent, ainsi que les bases et les fondements de l'enseignement de la musique. Enfin, tu seras initié(e) aux différents aspects de la réalité scolaire et à la relation enseignement-élève par la réalisation d'un stage d'observation dans une classe de musique au primaire ou secondaire.

 

Tu auras les cours suivants : formation auditive 1, psychologie de l'enfance et de l'adolescence, analyse et écriture classique 1 ou analyse et écriture jazz et pop 1, formation documentaire en musique, fondements de l'apprentissage en éducation musicale, formation auditive 2, analyse et écriture classique 2 ou analyse et écriture jazz et pop 2,  chant et mouvement au primaire, histoire de la musique populaire occidentale 1 ou histoire du jazz 1,  ainsi qu'un stage d'observation et d'initiation à l'éducation musicale en milieu scolaire au préscolaire et au primaire ou au secondaire (3 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'hiver).

 

Au cours de la 2e année, tu approfondiras tes connaissances fondamentales nécessaires en musique, tu acquerras les connaissances dans la pratique de divers instruments, ainsi que les méthodes et techniques didactiques de la musique au primaire et au secondaire. Enfin, tu seras initié(e) à l'enseignement de la musique au primaire et/ou secondaire.

 

Elle comporte les cours suivants : anglais intermédiaire 2 ou un autre cours de langue niveau intermédiaire 1 (si tu as démontré que tu as atteint l'un de ces niveaux, tu pourras suivre un cours de niveau supérieur, suivre un autre cours de langue ou être exempté), formation auditive 3 (classique) ou formation auditive jazz et pop 1, analyse et écriture classique 3 ou analyse et écriture jazz et pop 3, rythmique 1, histoire de la musique 2 cours dans la pratique d'un instrument principal de ton choix (chant classique, chant jazz, piano classique, piano jazz, guitare classique, guitare jazz, flûte classique, saxophone, saxophone jazz, trompette, trompette jazz, violon, violon jazz, etc.), initiation à l'orchestre à vent en milieu scolaire, enseignement de la guitare en milieu scolaire, instrumentarium Orff et flûte à bec, laboratoire de direction d'orchestre à vent, chant choral, ainsi que le stage en enseignement de la musique au préscolaire et primaire ou stage en enseignement de la musique au secondaire (4 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'automne).

 

Au cours de la 3e année, est consacrée à l'approfondissement des méthodes et techniques didactiques de la musique, au perfectionnement des techniques de la pratique de ton instrument principal et/ou la pratique d'un second instrument, aux méthodes d'intervention auprès des élèves présentant des difficultés d'apprentissage, d'attention ou de comportement, sur les méthodes d'évaluation des apprentissages, sur le contexte de l'implication des parents dans l'apprentissage des élèves, ainsi que les répercussions et les effets des problèmes familiaux sur la vie scolaire des élèves.

 

Tu auras les cours suivants : enseignement et gestion de la classe, élèves en difficultés au primaire et au secondaire, planification, évaluation et gestion de la classe au primaire OU planification, évaluation et gestion de la classe au secondaire, direction chorale 1, 2 cours dans la pratique d'un instrument principal de ton choix (chant classique, chant jazz, piano classique, piano jazz, guitare classique, guitare jazz, flûte classique, saxophone, saxophone jazz, trompette, trompette jazz, violon, violon jazz, etc.), pédagogie et informatique musicale, aspects sociaux de l'éducation, philosophie de l'éducation musicale, ainsi qu'un stage d'implication et d'intervention pédagogique en éducation musicale au primaire OU un stage d'implication et d'intervention pédagogique en éducation musicale au secondaire (8 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'hiver).

 

Au cours de la 4e année quant à elle est consacrée à l'approfondissement sur les interventions pédagogiques auprès d'enfants ayant des difficultés d'apprentissage, d'attention ou de comportement et les ressources disponibles en milieu scolaire, au perfectionnement de la pratique de son instrument principal ou secondaire et à sa didactique instrumentale, mais, elle est surtout consacrée à la prise en charge d'une classe du primaire et/ou du secondaire en éducation musicale pendant toute une étape scolaire.

 

Elle comporte les cours suivants : intégration en éducation musicale 1, 1 cours dans l'instrument principal ou secondaire choisi (chant classique, chant jazz, piano classique, piano jazz, guitare classique, guitare jazz, flûte classique, saxophone, saxophone jazz, trompette, trompette jazz, violon, violon jazz, etc.), planification, évaluation et gestion de la classe au primaire OU planification, évaluation et gestion de la classe au secondaire, cultures musicales du monde, 1 cours optionnel en pédagogie et problématiques sociales parmi 13 cours proposés (ex : éducation en milieu défavorisé, éducation en milieu interculturel, éducation et art dramatique, rôle dans l'enseignement des arts, évaluation des apprentissages au secondaire, évaluation des apprentissages au préscolaire et primaire, pédagogie instrumentale, 1 cours du profil choisi, etc.), 3 cours optionnels parmi une liste de plus de 25 cours proposés  OU 3 cours dans le profil choisi, intégration en éducation musicale 2, ainsi qu'un stage de responsabilité et prise en charge d'une classe d'éducation musicale au primaire OU un stage de responsabilité et prise en charge d'une classe d'éducation musicale au secondaire (8 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'hiver).

 

Tu auras le choix entre l'un des profils suivants :

Le Baccalauréat avec majeure en éducation musicale combiné au Baccalauréat en éducation B.Mus.-B.Ed. offert à Mcgill a une durée totale de 4 ans offert à temps complet seulement, mais admissions ouvertes aux trimestres d'automne et d'hiver. Il permet d'obtenir un permis du Ministère de l'Éducation afin d'enseigner la musique au préscolaire, au primaire ou au secondaire, mais permet également d'enseigner la musique dans le privé (adultes).

 

Au cours de la 1ère année, tu apprendras les fondements de l'éducation au Québec, les fondements nécessaires à la musique et tu seras familiarisé(e) aux différents aspects de la réalité scolaire et à la relation enseignement-élève par la réalisation d'un stage d'observation dans une classe de musique au préscolaire et au primaire ou au secondaire.

 

Tu auras les cours suivants : leçons instrumentales pratiques 3 (instrument principal choisi), pensée critique en musique, techniques des instruments à vent, techniques des percussions, 1 des cours suivants (éducation interculturelle, éducation chez les Inuit et les Premières Nations ou éducation globale et justice sociale), philosophie de l'éducation catholique ou fondements philosophiques, psychologie de l'éducation, leçons instrumentales pratiques 4 (instrument principal choisi), techniques vocales, techniques de base en direction musicale, musique pour les enfants, techniques des cuivres, élèves avec des besoins particuliers, médias et technologies de l'information en éducation ou médias et technologies pour la musique, séminaire professionnel de 1ere année,  ainsi qu'un stage en éducation musicale 1 : au préscolaire et au primaire ou au secondaire (3 semaines consécutives à temps complet au printemps).

 

Au cours de la 2e année, tu approfondiras tes connaissances fondamentales nécessaires en musique, tu acquerras les connaissances et les particularités des divers instruments, sur la pratique au sein d'ensembles musicaux, ainsi que les méthodes et techniques didactiques de la musique au primaire et enfin, tu seras initié(e) à l'enseignement de la musique au primaire ou secondaire.

 

Elle comporte les cours suivants : théorie et analyse 3, ensembles musicaux 3, techniques des instruments à cordes ou techniques de la guitare, musique générale pour adolescents et adultes, didactique de la musique au primaire, stage en éducation musicale 2 : intervention pédagogique ou primaire ou intervention pédagogique au primaire ou stage en éducation musicale 2 : intervention pédagogique au secondaire (4 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'automne), théorie et analyse 4, ensembles musicaux 4, didactique de la musique au secondaire, évaluation des apprentissages ou mesure et évaluation, séminaire professionnel  de 2e année en éducation musicale au primaire ou séminaire professionnel  de 2e année en éducation musicale au secondaire.

 

Au cours de la 3e année, tu développeras tes habiletés à la pratique musicale au sein d'un ensemble musical, perfectioneras tes techniques de la pratique de ton instrument, tu apprendras les techniques didactiques de la musique au seondaire et enfin, tu seras initié(e) à l'enseignement de la musique au primaire ou secondaire.

 

Tu auras les cours suivants : théorie et analyse 5, direction chorale 1 ou direction instrumentale, 1 cours de laboratoire parmi les suivants (laboratoire de cordes, laboratoire de cuivres, laboratoire d'instruments à vent - bois, laboratoire de chat, laboratoire de piano, laboratoire de percussions, laboratoire post-tonal), 1 d'activité d'ensemble parmi les suivants (ensemble de jazz vocal, orchestre baroque, Cappella Antica, Capella Mcgill, ensemble de jazz de chambre, ensembles choraux, ensemble de musique contemporaine, Ensemble de cuivres Mcgill, ou ensembles orchestraux), organisation de l'éducation au Québec, gestion d'une classe, didactique de la musique au secondaire, ainsi que le stage en éducation musicale 3 : intervention pédagogique au primaire ou stage en éducation musicale 3 : intervention pédagogique au secondaire (8 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'hiver).

 

Au cours de la 4e année est consacrée à la prise en charge d'une classe de musique du primaire ou du secondaire pendant toute une session, ainsi qu'une formation complémentaire en musique.

 

Elle comporte les cours suivants : séminaire de dernière année en éducation musicale au primaire ou séminaire de dernière année en éducation musicale au secondaire, perspectives en éducation musicale, examen final du B.Mus (synthèse et récital de fin d'année), ainsi que le  stage en éducation musicale 3 : intervention pédagogique au primaire ou stage en éducation musicale 4 : intervention pédagogique au secondaire (12 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'hiver).

 

Le Baccalauréat avec double majeure en musique et en enseignement secondaire B.A.-B.Éd. offert à Bishop a une durée totale de 4 ans offert à temps complet seulement. Le programme consiste en une majeure en musique d'une durée de 2 ans et d'une majeure en enseignement secondaire d'une durée totale de 2 ans.

 

La Majeure en musique comprend les cours suivants 1ere année :  introduction à la musique 1, matériels en musique 1, théorie et analyse musicales 1, 1 cours optionnel en littérature musicale, arrangement 1, instrument principal 1, pratique musicale individuelle 1, 2 cours d'ensembles musicaux parmi les suivants (ensemble de jazz vocal, orchestre baroque, ensemble de jazz de chambre, ensembles choraux, ensemble de musique contemporaine, ensemble de cuivres, ensemble de bois ou ensembles orchestraux), introduction à la musique, matériels en musique 2, théorie et analyse musicales 2, pratique musicale individuelle 2, introduction à la musique électronique,

 

Les cours obligatoires en 2e année sont :  matériels en musique 3, 2 cours optionnels en histoire de la musique, pratique musicale individuelle 3, pratique musicale individuelle 4, 2 cours en ensembles musicaux, ainsi qu'un cours optionnel en techniques instrumentales ou en direction musicale.

 

Le Bachelor en enseignement secondaire B.Ed. comporte 54 crédits consacrés à l’éducation et à l’enseignement secondaire.

 

Il comprend les cours suivants de 1re année : philosophie de l'éducation, psychologie de l'éducation, introduction à l'enseignement secondaire, le processus de lecture, gestion de la classe et comportements étudiants, méthodes d'apprentissage en enseignement secondaire, intégration des technologies éducatives dans la classe, 1 des 3 cours suivants (diversité linguistique ou sociologie de l'éducation), ainsi qu'un stage d'initiation à la pratique professionnelle (2 semaines de familiarisation à l'enseignement dans une classe du secondaire).

 

Enfin, les cours de la 2e année sont : didactique au secondaire, évaluation des apprentissages, méthodes d'apprentissage en arts créatifs, éducation multiculturelle, réflexion critique sur la pratique enseignante, ainsi qu'un stage en enseignement secondaire (6 semaines consécutives à temps complet d'intervention pédagogique et prise en charge d'une classe du secondaire au trimestre d'hiver).

 

AUTRES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

 

Si tu es titulaire d'un baccalauréat en musique et tu désires enseigner la musique au secondaire, il existe des programmes adaptés permettant d'obtenir le permis d'enseignement émis par le Ministère de l'Éducation. Il permet également d'obtenir une formation pédagogique afin d'enseigner la musique auprès des adultes en pratique privée (notamment les écoles de musique grand public). De plus, tu obtiendras un second baccalauréat émis par l'université choisie.

 

Le Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire  - profil en musique B.Ed. avec cheminement passerelle offert à l'UQAR conjointement avec le Conservatoire de musique de Rimouski a durée totale de 2 ans à temps complet seulement.

 

Il comporte les cours suivants en 1ere année : apprentissage et enseignement, didactique de la musique au préscolaire et au primaire, didactique de la musique au 2e et 3e cycle du primaire, utilisation pédagogique des technologies de l'information et de la communication TIC dans l'enseignement, organisation de l'éducation au Québec, stage 2 :  initiation à l'intervention en classe primaire (4 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'automne), psychologie de l'adolescence et de la vie adulte, didactique de la musique au secondaire, évaluation des compétences, intervention auprès d'élèves en troubles du comportement au secondaire, gestion du groupe classe, ainsi que le stage 3 : initiation à l'intervention en classe secondaire (4 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'hiver).

 

Enfin, tu devras les cours suivants de la 2e année : stage 4 : initiation à l'intervention en classe primaire OU le stage 4 : initiation à l'intervention en classe secondaire (14 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'automne), apprentissage et cognitiion en enseignement, gestion éducative de la classe au primaire, intervention auprès d'élèves en troubles du comportement au primaire et éthique et profession enseignante.

 

Le Baccalauréat en éducation musicale B.Ens. offert par l'Université de Sherbrooke a durée totale de 2 ans à temps complet seulement. Les cours sont offerts par l'Université Laval par extension au campus principal de l'Université de Sherbrooke en Estrie.

 

Il comporte les cours obligatoires suivants en 1ere année : rythmique 1, philosophie de l'éducation musicale, éducation musicale : fondements, introduction à la didactique au primaire, didactique de la musique au secondaire 1, stage en éducation musicale 1 : observation et d'initiation en milieu scolaire au préscolaire et au primaire ou au secondaire (3 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'automne), didactique de la musique au préscolaire et primaire 1, didactique de la musique au secondaire 2, ainsi que stage en éducation musicale 2 : enseignement de la musique au préscolaire et primaire (3 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'hiver).

 

Enfin, tu devras suivre les cours obligatoires suivants en 2e année : pédagogie et informatique musicale, didactique de la musique au secondaire 3, stage en éducation musicale 3 : enseignement de la musique au préscolaire et primaire (8 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'automne), didactique de la musique au secondaire 4, examen d'intégration, ainsi que stage en éducation musicale 4 : enseignement de la musique au secondaire (8 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'hiver).

 

Le Baccalauréat en éducation B.Ed. offert par l'Université Mcgill a durée totale de 2½ ans à temps complet seulement.

 

Il comporte les cours suivants en 1ere année (3 sessions) : techniques des instruments à vent pour l'enseignement, techniques des cuivres pour l'enseignement, techniques des percussions pour l'enseignement, 1 des cours suivants (éducation interculturelle, éducation chez les Inuit et les Premières Nations ou éducation globale et justice sociale), philosophie de l'éducation catholique ou fondements philosophiques, psychologie de l'éducation, musique pour les enfants, élèves avec des besoins particuliers, médias et technologies de l'information en éducation ou médias et technologies pour la musique, séminaire professionnel de 1ere année en éducation musicale, ainsi qu'un stage en éducation musicale 1 : au préscolaire et au primaire ou au secondaire (3 semaines consécutives à temps complet au printemps).

 

Au cours de la 2e année, tu auras les cours suivants : techniques des instruments à cordes pour l'enseignement ou techniques de la guitare pour l'enseignement, musique générale pour adolescents et adultes, didactique de la musique au primaire, stage en éducation musicale 2 : intervention pédagogique ou primaire ou intervention pédagogique au primaire ou stage en éducation musicale 2 : intervention pédagogique au secondaire (4 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'automne), didactique de la musique au secondaire, évaluation des apprentissages ou mesure et évaluation, séminaire professionnel  de 2e année en éducation musicale au primaire ou séminaire professionnel  de 2e année en éducation musicale au secondaire, ainsi que le stage en éducation musicale 3 : intervention pédagogique au primaire ou stage en éducation musicale 3 : intervention pédagogique au secondaire (8 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'hiver).

 

Le Bachelor en éducation - enseignement secondaire B.Ed. offert à Bishop a  une durée totale d'1 an à temps complet. Il comporte 30 crédits consacrés à l’éducation et à l’enseignement.

 

Il comprend les cours suivants : l'éducation au Québec, lectures sur pensée éducative, différences individuelles et enseignement, méthodes d'enseignement d'évaluation des apprentissages, enseignement et apprentissage interdisciplinaire au secondaire, didactique des arts d'expression au secondaire, ainsi qu'un stage en enseignement secondaire (12 semaines consécutives en intervention pédagogique et prise en charge d'une classe de musique au secondaire).

 

La Maîtrise en enseignement des arts - concentration musique M.A. offerte par l'UQAM est offert à temps partiel seulement échelonné sur 4 ans. Elle permet d'obtenir le permis d'enseignement au secondaire du Ministère de l'Éducation, mais permet également d'enseigner aux adultes dans le secteur privé. Elle comporte les cours suivants : le domaine des arts dans le Programme de formation de l'école québécoise, fondements de l'enseignement des arts et enjeux actuels en éducation, cognition, développement et éducation OU psychologie du développement : période de latence et adolescence, initiation aux bois, initiation aux cuivres, séminaire et pratique supervisée 1 : réflexion et analyse de la pratique d'enseignement dans une perspective systémique, organisation de l'éducation au Québec OU étude du système scolaire québécois, neuropédagogie musicale, didactique de la musique au secondaire, développement socio affectif de l'élève, développement professionnel en art : identité et pratiques réflexives, initiation aux percussions, informatisation de la musique à l'école, enseignement collectif et direction des instruments à vents OU didactique de l'enseignement collectif de la guitare, séminaire et pratique supervisée 2 : réflexion et analyse de la pratique d'enseignement sous l'angle de la transposition didactique, enseignement des arts aux élèves ayant des besoins particuliers, gestion de classe en enseignement des arts, pédagogie de la musique et interdisciplinarité, questions actuelles en pédagogie musicale), séminaire et pratique supervisée 3 : réflexion, analyse et création d'un projet pédagogique novateur, ainsi que 3 cours optionnels cours parmi les suivants (éducation interculturelle, enfants en difficultés d'adaptation, problemes de comportement en classe ordinaire au secondaire, évaluation des apprentissages, informatisation de la musique à l'école, initiation aux cuivres, initiation aux bois, initiation aux percussions, connaissance du répertoire de musique de film avant 1950, connaissance du répertoire de musique de film après 1950, séminaire sur l'industrie musicale, etc).

 

La Maîtrise en musique - didactique instrumentale M.Mus. offerte par l'Université Laval a durée totale de 1½ ans (3 sessions) à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel. Elle ne prépare pas vraiment à l'enseignement secondaire, mais plutôt à l'enseignement de la musique auprès d'adultes, d'adolescents ou parfois, des enfants de façon individuelle ou en petits groupes dans une école de musique ou à domicile. Elle comporte les activités et cours obligatoires et optionnels suivants : didactique instrumentale, instrument principal - didactique instrumentale, séminaire en didactique instrumentale 1, practicum 1 (préparation de la première phase du projet d'intervention et pratique en l'enseignement de leçons individuelles à des étudiants débutants sous la supervision d'un professeur spécialiste de l'instrument), practicum 2 (planification de la deuxième phase du projet d'intervention et pratique en l'enseignement de leçons individuelles à des étudiants de niveau intermédiaire), 1 à 3 séminaire(s) parmi les suivants : séminaire en musique 1, séminaire en musique populaire, séminaire en musique 2), 1 à 4 atelier(s) optionnel(s) parmi les suivants (musique de chambre, atelier de musique baroque, atelier de musique contemporaine, atelier de musique d'ensemble, atelier de combo, ensemble de percussions, accompagnement), practicum 3 (planification de la troisième phase du projet d'intervention et pratique en l'enseignement de leçons individuelles à des étudiants de niveau avancé), practicum 4 (planification de la quatrième phase du projet d'intervention et pratique en l'enseignement de leçons individuelles à des étudiants de niveau supérieur), 0 à 2 cours optionnel(s) parmi une liste de 25 cours proposés, ainsi que le projet d'intervention (conception et validation d'un outil pédagogique ou didactique sur un sujet choisi).

 

ÉTUDES SUPÉRIEURES :

 

Il te sera possible de poursuivre tes études dans l'un des programmes suivants :

 

Pour plus de détails, consulte la page sur les études supérieures en sciences de l'éducation, ainsi que la page sur les études supérieures en arts.

 

les maîtrises :

mais également :

Autres programmes :

EXIGENCES D’ADMISSION : 

AUTRES EXIGENCES À L’ADMISSION :

    

-     Subir une audition obligatoire pour tous (toutes les universités)

 

-   Subir divers tests musicaux et écrits en musique pour les titulaires d'un diplôme autre qu'en musique ou sans formation musicale (toutes les universités)

 

STATISTIQUES D’ADMISSION :

 

Aucun contingentement à ce programme :

 

l'admission est principalement basée sur la réussite de l'audition et des tests musicaux

 

Les admissions sont ouvertes aux trimestres d’automne et d’hiver à Mcgill et Sherbrooke

et à l’automne seulement à l’UQAM et à Laval

 

ENDROITS DE FORMATION :

LIENS RECOMMANDÉS :

 

Tu désires avoir l’avis d'enseignants(es) en musique sur leur profession ? alors va également consulter les vidéos suivants :

Pour un répertoire d'établissements d'enseignement, voir le Portrait du réseau de l'éducation

 

Pour d'autres liens en éducation, consulte la page de professeur au secondaire et la page de professeur au préscolaire et au primaire

 

Pour une liste de liens concernant la musique, consulte la page de musicien ou chanteur

 

divers :

 

-    Fédération des associations de musiciens éducateurs du Québec

-    Arts vivants : site Web éducatif sur les arts de la scène du Centre national des arts

-    Musenvol : site canadien de ressources en éducation musicale réalisé par Patrimoine Canada

 


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