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SECTEUR : ÉDUCATION

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

 

ENSEIGNANT(E) AU PRIMAIRE OU AU SECONDAIRE

En éducation physique

 

Consulte également la section "liens recommandés" (dont des vidéos d'enseignants qui parlent de leur métier).

 

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS

 

En tant qu'enseignante ou enseignant en éducation physique au préscolaire et au primaire; tu seras responsable d’enseigner à des enfants de 5  à 12 ans les notions élémentaires en activités physiques par l’apprentissage de divers sports individuels et collectifs afin de les amener à se développer physiquement et socialement.

 

Tu les notions de base de la matière à enseigner.

 

• Planifier, élaborer et préparer la matière à enseigner aux élèves conformément au programme approuvé;

• Planifier, élaborer, organiser et mettre en application des activités pédagogiques selon le rythme d'apprentissage de tes élèves tout en respectant le programme établi par le ministère de l’Éducation;

• Enseigner auprès d'enfants d’âge préscolaire par l'animation de divers jeux qui pourront développer leur connaissance de soi, leur motricité, le respect des règles et l’esprit d’équipe;

• Enseigner aux élèves du primaire à l'aide d'un plan méthodique comprenant des cours, des activités pratiques et des sorties éducatives;

• Enseigner quelques notions nécessaires relatives aux bonnes habitudes de vie;

• Animer et présenter des activités permettant aux enfants d'intégrer leurs apprentissages par la préparation à la pratique (réchauffement, étirement, relaxation, etc.); par la pratique de sports individuels (gymnastique, athlétisme, jogging, natation, vélo, etc.); de sports duels (badminton) et de sports collectifs (handball, soccer, hockey balle, volleyball, etc.);

• Diriger les élèves dans des activités visant à promouvoir leur développement physique, mental et social et leur maturité scolaire;

• Intervenir auprès des élèves présentant des difficultés d’apprentissage ou des problèmes comportementaux, sociaux ou physiques en consultant les intervenants du milieu scolaire (orthopédagogues, psychoéducateurs, psychologues, travailleurs sociaux, ergothérapeutes, physiothérapeutes) et en référant ces enfants au spécialiste approprié, au besoin;

• Distribuer et corriger les devoirs;

• Préparer, faire passer et corriger des examens;

• Évaluer les progrès des élèves et discuter des résultats avec les élèves, les parents et les autorités scolaires;

• Cerner les besoins en apprentissage de chaque enfant;

• Préparer et mettre en œuvre des programmes de rattrapage pour les enfants qui ont besoin d'un encadrement plus poussé;

• Effectuer des activités d'encadrement permettant d'intervenir auprès d’un élève ou d’un groupe d’élèves visant le développement personnel et social de l’élève et l’invitant à assumer ses responsabilités relativement à sa propre formation;

• Soutenir les élèves dans la préparation de compétitions sportives inter-classes, de journées "Particip-Action" et autres activités thématiques en activité physique;

• Soutenir les élèves qui le désirent à la préparation et la participation à des compétitions sportives locales ou régionales;

• Participer à des réunions du personnel, des conférences éducatives et des ateliers de formation destinés aux enseignants;

• Surveiller les élèves lors des récréations ou lors des diners à l'école;

• Encadrer et surveiller les élèves lors de sorties éducatives (sorties en plein air dans un parc national, sorties à l'aréna du quartier, randonnées en vélo, etc.);

• Surveiller, s'il y a lieu, les aides-enseignants et les stagiaires en enseignement.

En tant qu'enseignante ou enseignant en éducation physique au secondaire; tu auras pour responsabilités d’enseigner auprès d'adolescentes et d'adolescents au niveau de l’enseignement général du secondaire les notions de base ou intermédiaires de diverses disciplines sportives individuelles (natation, gymnastique, athlétisme, course et jogging, cyclisme, entraînement cardiovasculaire, etc); duelles (badminton, etc); collectives (soccer, basketball, volleyball, handball, hockey balle, etc.) ou autre tout autre sport selon tes intérêts et compétences, selon les intérêts des élèves, ainsi que selon les ressources disponibles afin de les aider à maintenir une bonne santé physique, développer leur esprit d’équipe et de coopération et aussi leur permettre de se développer physiquement.

 

Tu devras créer un climat de classe propice à l’apprentissage afin de leur apprendre les notions de base de la matière à enseigner.

 

Tu auras pour tâches de :

• Préparer la matière à enseigner aux étudiants(es) conformément à un programme approuvé;

• Enseigner aux étudiants(es) à l'aide d'un plan méthodique comprenant des cours, des activités pratiques et des sorties éducatives;

• Enseigner quelques notions de nutrition et les bonnes habitudes de vie;

• Animer et présenter des activités permettant aux jeunes d'intégrer leurs apprentissages par la préparation à la pratique (réchauffement, étirement, relaxation, etc.); par la pratique de sports individuels (gymnastique, athlétisme, jogging, natation, cyclisme, etc.); de sports duels (badminton, judo, karaté) et de sports collectifs (basketball, handball, soccer, hockey balle, tennis, volleyball, water-polo, etc.) selon tes intérêts et compétences, les intérêts de tes étudiants, des saisons et fonction des ressources disponibles afin de les amener à découvrir et développer leurs habiletés physiques et techniques de différentes disciplines sportives;

• Intervenir auprès des étudiants(es) présentant des difficultés d’apprentissage ou des problèmes comportementaux, sociaux ou physiques en consultant les intervenants du milieu scolaire (orthopédagogues, psychoéducateurs, psychologues, travailleurs sociaux, ergothérapeutes, physiothérapeutes) et en référant ces enfants au spécialiste approprié, au besoin;

• Distribuer et corriger les devoirs;

• Préparer, faire passer et corriger des examens;

• Évaluer les progrès des étudiants(es) et discuter des résultats avec les élèves, les parents et les autorités scolaires;

• Cerner les besoins en apprentissage de chaque étudiant(e);

• Préparer et mettre en œuvre des programmes de rattrapage pour les étudiants(es) qui ont besoin d'un encadrement plus poussé;

• Effectuer des activités d'encadrement permettant d'intervenir auprès d’un(e) étudiant(e) ou d’un groupe d’élèves visant le développement personnel et social de l’élève et l’invitant à assumer ses responsabilités relativement à sa propre formation;

• Soutenir les étudiants(es) dans la préparation de compétitions sportives inter-classes, de journées "Particip-Action" et autres activités thématiques en activité physique;

• Soutenir les étudiants(es) qui le désirent à la préparation et la participation à des compétitions sportives locales ou régionales;

• Participer à des réunions du personnel, des conférences éducatives et des ateliers de formation destinés aux enseignants;

• Conseiller, s'il y a lieu, les étudiants(es) au sujet de leur choix de cours et de questions personnelles et professionnelles;

• Encadrer et surveiller les étudiants(es) lors de sorties éducatives (dans un parc national, dans un centre de ski, dans aréna, etc.);

• Surveiller, s'il y a lieu, les aides-enseignants et les stagiaires en enseignement.

De plus, tu auras également d'autres responsabilités qui ne font pas partie des tâches éducatives comme tel, mais prévues dans le travail régulier d'une enseignante ou d'un enseignant au secondaire appelées les "tâches complémentaires" et le "travail personnel". Pour plus de détails, voir ci-dessous.

 

Généralement un(e) enseignante ou un enseignant du secondaire détenant un poste à temps complet aura un horaire hebdomadaire organisé comme suit :

1. effectuer un maximum de 20 heures de tâches éducatives en présence des élèves (présentation des cours et leçons,  encadrement d'élèves, activités de récupération, suppléance, surveillances diverses autres que celles de l'accueil et des déplacements, organisation et participation aux activités étudiantes, sorties éducatives, etc.);

2. environ 7 heures de tâches complémentaires de présence à l'école (surveillance de l'accueil et des déplacements, rencontre collective hebdomadaire des enseignants, autres rencontres d'enseignants, rencontres avec des intervenants scolaires, appels et rencontres avec des parents, rencontres d'organisations de sorties éducatives, activités de formation continue obligatoires, participations aux divers comités pédagogiques ou autres, déplacements entre les écoles pour ceux desservant plusieurs écoles, etc.).
   
   Un dépassement de ces heures en raison de la tenue des 10 rencontres collectives ou des 3 réunions avec les parents, ce dépassement est compensé par une réduction équivalente du temps de travail personnel pour d'autres journées ou d'autres semaines.

3. ainsi qu'un minimum de 5 heures s'ajoutent en travail de nature personnelle (tâches de préparation avant et après les cours, planification du contenu des cours pour la prochaine semaine, élaboration et mise en place d'activités éducatives incluant des travaux en laboratoire ou en atelier, préparation ou correction des épreuves et examens, préparation de bulletins, activités de formation continue facultatives, période de repas, etc.).
   
   Par contre, souvent ces tâches un dépassement de ces heures (plusieurs enseignants en exercice affirment qu'elles exigent un minimum de 5 heures supplémentaires, bien qu'elles ne soient pas rémunérées.

Donc, une semaine régulière de travail est de 32 heures de travail réparties du lundi au vendredi, à l’intérieur d’un horaire hebdomadaire de 35 heures qui se situe dans une amplitude quotidienne n’excédant pas 8 heures, ce qui exclut la période de repas.

 

En tant qu'éducatrice ou éducateur physique en milieu extrascolaire; tu auras pour responsabilités d’enseigner auprès d'une clientèle adulte différentes activités sportives. Tu devras planifier, organiser et d’animer des activités sportives de toutes sortes, selon tes intérêts et compétences, ainsi que selon les intérêts des étudiants(es) et les ressources disponibles, auprès d’une clientèle spécifique ou auprès de clientèles diversifiées. Tu auras aussi à concevoir et à élaborer de nouveaux programmes sportifs adaptés aux besoins de la clientèle que tu desserviras.

 

De plus, tu seras responsable de planifier, coordonner et de gérer l’ensemble des programmes, activités, services et ressources (humaines, financières et matérielles) en loisirs au sein d'une entreprise ou d'une organisation. Tu seras responsable du bon déroulement de la programmation des activités, ainsi que du bon fonctionnement au niveau administratif dans l’organisation.

 

Il y a de nombreux milieux et de nombreuses clientèles différentes où tu pourrais être appelé(e) à intervenir : ce peut-être les enfants, les adolescents, les personnes âgées, les personnes handicapées, des athlètes amateurs, des personnes en réadaptation après accident ou maladie ou toutes clientèles confondues. Différents milieux comme : le milieu municipal (organismes sportifs, centres sportifs, administration municipale des loisirs, etc); le milieu scolaire (programmation des loisirs, animation à la vie étudiante dans les collèges, universités ou parfois les centres de services scolaires et les écoles privées), le milieu de santé et des services sociaux (centres d’accueil pour personnes âgées, centres d’accueil pour personnes handicapées, centres jeunesse, centres de réadaptation, hôpitaux, etc); le milieu sportif (organismes sportifs, fédérations sportives, clubs sportifs, parcs récréotouristiques, pourvoiries, centres de plein air, événements sportifs, hôtels, etc).

 

QUALITÉS ET APTITUDES NÉCESSAIRES :

-         Aimer travailler avec les jeunes car tu seras constamment en contact avec eux

-         Grande facilité à communiquer et écouter et entregent pour intervenir plus efficacement auprès de ces étudiants(es)

-         Sens des responsabilités car tu seras responsable des étudiants(es) de ta classe pendant toutes les heures de cours

-         Esprit d’initiative et autonomie pour réussir à emmener les étudiants(es) à avoir un intérêt à se développer intellectuellement

-         Sens de l’observation et vigilance car tu devras avoir la capacité de détecter les points faibles, mais aussi les points forts de tes étudiants et étudiantes

-         Dynamisme et leadership pour bien encadrer et encourager les étudiants à participer aux activités

-         Imagination, débrouillardise, ouverture d’esprit et créativité pour développer de nouvelles approches éducatives

-         Sens de l’organisation pour bien planifier, organiser et animer différentes activités éducatives

-         Facilité pour le travail en équipe car tu auras à collaborer avec tes collègues (autres enseignants, surveillants d’élèves, psychologues, travailleurs sociaux, intervenants en délinquance, infirmiers, policiers, orthopédagogues, conseillers en orientation, etc.) 

PROFESSIONS APPARENTÉES :

-        Animateur(trice) à la vie étudiante

-        Animateur(trice) en loisirs

-        Animateur(trice) sportif

-        Consultant(e) en loisirs

-        Directeur(trice) d’un camp de vacances

-        Éducateur(trice) en loisirs

-        Éducateur(trice) physique (autre que le milieu scolaire)

-        Entraîneur(e) sportif

-    Instructeur(trice) des cadets (Forces armées)

-    Instructeur(trice) en salle d'entraînement

-        Instructeur(trice) en sports

-    Intervenant(e) en sports

-    Officier d'artillerie (Forces armées)

-    Officier d'infanterie (Forces armées)

-    Officier du développement de l'instruction (Forces armées)

-        Organisateur(trice) de programmes de loisirs

-    Récréologue

-         Régisseur(e) sportif

-    Technicien(ne) en activités physiques et sportives

-    Technicien(ne) en loisirs 

EMPLOYEURS POTENTIELS :

-        Centres de conditionnement physique

-        Centres sportifs

-        centres de services scolaires (majoritairement)

-        Écoles primaires privées

-        Écoles secondaires privées

-        Municipalités

-        Organismes sportifs

EXIGENCE DU MARCHÉ DU TRAVAIL :

-         Le permis d’enseignement au secondaire du ministère de l’Éducation est obligatoire si tu désires enseigner au secondaire (généralement décerné avec l’obtention du diplôme)

-         Le Le permis d’enseignement au primaire du ministère de l’Éducation est obligatoire si tu désires enseigner au primaire (généralement décerné avec l’obtention du diplôme)

-         Aucun permis n’est nécessaire dans les milieux autres que scolaires 

Pour plus de détails, consulte le site du ministère de l’Éducation

 

AUTORISATION D'ENSEIGNER :

 

Au Québec, afin d'obtenir le droit d'enseigner au niveau secondaire, tu dois obtenir un permis d'enseigner émis par le

Ministère de l'Éducation, de l'enseignement supérieur et de la recherche.

 

Parmi les exigences, on retrouve :

• Détenir un Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire ou en enseignement au primaire et secondaire d'une université québécoise

• Avoir réussi tous les stages obligatoires du baccalauréat

• Avoir la citoyenneté canadienne ou le statut de résident permanent du Canada

• Soumettre une déclaration relative aux antécédents judiciaires

• Soumettre une demande d'autorisation auprès du MEESR

LES DIFFÉRENTS STATUTS EN ENSEIGNEMENT (SECTEUR PUBLIC) :

Contrat à temps plein : est un contrat renouvelable automatiquement. C’est le seul contrat qui permet d’acquérir la permanence. Au début de la troisième année de service continu, c’est-à-dire après le deuxième renouvellement du contrat à temps plein, l’enseignante ou l’enseignant devient permanent.

 

Il est utilisé lorsqu'un(e) enseignant(e) est engagé(e) pour accomplir une tâche d’enseignante ou d’enseignant à temps plein jusqu’à la fin de l’année scolaire.

 

Note : un poste de remplacement, peu importe sa durée (même pour 200 jours dans une même année scolaire), ne peut permettre l’octroi d’un contrat à temps plein.

 

Contrat à temps partiel : est un contrat à durée limitée qui ne se renouvelle pas automatiquement (ne conduit pas à la permanence). S’il s’agit d’un remplacement d’une enseignante ou d’un enseignant avec une pleine tâche, le contrat obtenu, même s’il comprend l’équivalent d’une pleine tâche (100 %), demeure un contrat à temps partiel.

 

Il est utilisé lorsqu'un(e) enseignant(e) est engagé(e) pour occuper pour un poste vacant sans titulaire, lorsqu’il y a une partie de tâche à combler (ex. : 50 % d’une tâche à temps plein) pour toute l’année ou pour une partie du calendrier scolaire ou s’il y a une tâche complète à combler pour une partie du calendrier scolaire (ex. : février à juin). Si la période de remplacement est prédéterminé à plus de 2 mois (ou 480 heures en éducation aux adultes) ou que remplacement non prévu d'un(e) même enseignant(e) est effectuée depuis plus de 3 mois, c'est un contrat à temps partiel.

 

La centre de services scolaires est tenue de respecter une liste de rappel.

 

Contrat à la leçon : n’est octroyé que dans le cas où une personne enseigne le tiers ou moins d’une année. Il s’agit d’un contrat à durée limitée ne menant pas à la permanence. Un contrat à la leçon ne peut être offert lors d’un remplacement puisque, dans ce cas, la centre de services scolaires doit octroyer un contrat à temps partiel.

 

Il est utilisé lorsque la personne engagée enseigne pour 272 heures ou moins au primaire ou 240 heures ou moins au secondaire dans une année.

 

Suppléance ou taux horaire : Il n’y a pas de signature de contrat pour la personne en suppléance non admissible à un contrat à temps partiel ainsi que pour la personne à taux horaire.

 

Pour l’engagement d’une personne à taux horaire au secteur de l’éducation des adultes, la centre de services scolaires est tenue de respecter une liste de rappel (la même que pour les contrats à temps partiel). Ce qui n’est pas le cas pour l’engagement d’une personne en suppléance au secteur des jeunes.

 

PLACEMENT :

 

Selon les données disponibles au 31 janvier 2021 :

 

Le placement est TRÈS BON, 83 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ayant obtenu un emploi relié à leurs études dont la majorité, soit 55 % sont à temps complet.

 

Par contre, la plupart ont fait de la suppléance pendant les premiers mois de travail en enseignement.

 

Quelques autres répondants(es), soit 11 % ont poursuivi leurs études au niveau de la maîtrise en éducation ou en enseignement ou en activité physique.

 

NOMBRE DE  RÉPONDANTS	NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ	À temps complet	NOMBRE  AUX ÉTUDES
270	199	160	30

Note : légère baisse du taux de placement par rapport aux années précédentes (était de 93 % en 2019; 85 % en 2017; 82 % en 2015 et 86 % en 2013)..

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec

 

SALAIRE :

 

Selon les données 2022 :

 

Le salaire moyen en début de carrière était de :

 

En enseignement secondaire :

 

Note : voir aussi la page d'enseignant(e) au collégial

• 1 014,81 $/semaine en moyenne en tant qu'enseignant(e) régulier (avec un Baccalauréat spécialisé en enseignement) dans un établissement privé d'enseignement primaire et/ou secondaire

• 1 018,35 $/semaine en tant qu'enseignant(e) régulier (avec un baccalauréat en enseignement) dans un centre de services scolaires

Note : un(e) enseignant(e) du public effectue en moyenne 32 heures de travail rémunérées par semaine (dont 23 heures de tâches éducatives en classe au primaire ou 20 heures au secondaire et 12 heures pour d'autres tâches comme les réunions pédagogiques, la préparation des cours, les études de cas d'élèves avec situations problématiques, etc), mais il faut ajouter 8 à 10 heures supplémentaires non rémunérées (car non reconnues par l'employeur) pour d'autres tâches après l'horaire régulier de travail (ex : correction de travaux et d'examens, rencontres avec parents, certaines rencontres avec des intervenants comme des orthopédagogues ou psychologues, etc.).

Autres professions :

 

Note : voir aussi la page d'éducateur(trice) physique

• 22,67 $/heure (40 hres/sem) en tant qu'animateur(trice) sportif, éducateur(trice) physique, régisseur(euse) sportif ou entraîneur(euse) au sein des PME ou des organismes communautaires de loisirs OBNL

• 24,96 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que responsable des activités étudiantes ou animateur(trice) de la vie étudiante dans les établissements privées d'enseignement primaire et/ou secondaire

• 25,43 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant qu'animateur(trice) de la vie étudiante ou animateur(trice) d'activités étudiantes au sein des collèges préuniversitaires ou techniques privé

• 26,22 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'éducateur(trice) physique dans le réseau de la santé et des services sociaux

• 26,31 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'animateur(trice) d'activitrés étudiantes ou de vie étudiante dans les centres de services scolaires et les cégeps

• 5 521 $/mois (au grade de lieutenant) et augmente à 6 999 $/mois (au grade de capitaine) après 5 ans en tant qu'officier du développement de l'instruction au sein des Forces canadiennes (Force régulière)

• 166,40 $/jour (au grade de lieutenant/enseigne de vaisseau 1^re classe) et augmente à 213,54 $/jour (au grade de capitaine/lieutenant de vaisseau) en tant qu'officier du développement de l'instruction ou instructeur(trice) des cadets au sein des Forces canadiennes (Réserve)

Sources : Conseil du Trésor du Québec, Comité patronal de négociation pour les centres de services scolaires francophones du Québec, Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec, Forces canadiennes, conventions collectives des professeurs de plusieurs établissements privés d'enseignement primaire et secondaire, conventions collectives des professeurs de plusieurs collèges privés, conventions collectives des employés de soutien de plusieurs établissements privés d'enseignement primaire et secondaire, conventions collectives des employés de soutien de plusieurs collèges privés, conventions collectives des professionnels de plusieurs collèges privés, conventions collectives des professionnels de plusieurs universités, conventions collectives des professionnels de plusieurs grandes municipalités, conventions collectives des employés de plusieurs municipalités de taille moyenne et conventions collectives des employés de plusieurs petites municipalités.

 

PORTRAIT DE LA PROFESSION :

Selon le Portrait du réseau québécois de l'éducation réalisé par le Ministère de l'Éducation du Québec; il y avait  plus de 58 300 enseignantes et enseignants en formation générale des jeunes au préscolaire et au primaire (dont plus de 10 600 enseignants spécialistes) et plus de 31 100 enseignantes et enseignants en formation générale des jeunes au secondaire dans l'ensemble du Québec au cours de l'année scolaire 2021-2022.

En formation générale des jeunes au primaire :

Plus de 93 % des enseignants(es) au primaire œuvraient dans le secteur public et 7 % exerçaient dans le secteur privé.

De ce nombre, on y comptait près de 3 900 enseignantes et enseignants en éducation physique (dont plus de 350 dans le secteur privé).

Près de 88 % des enseignants au primaire étaient des femmes.

Plus de 74 % avaient un poste permanent et 26 % avaient un poste non permanent (à contrat).

Plus de 85 % occupaient un poste à temps complet.

L'âge moyen d'un(e) enseignant(e) spécialiste au primaire était de 42 ans.

Toutefois, la proportion d'éducateurs âgés de moins de 35 ans dans les écoles privées (29,7 %) était plus élevée que dans le système public (21,6 %).

La répartition selon l'âge était :

1. 2 % avaient moins de 25 ans

2. 8 % avaient entre 25 et 29 ans

3. 12 % avaient entre 30 et 34 ans

4. 16 % avaient entre 35 et 39 ans

5. 18 % avaient entre 40 et 44 ans

6. 17 % avaient entre 45 et 49 ans

7. 14 % avaient entre 50 et 54 ans

8. 9 % avaient entre 55 et 59 ans

9. alors que 4 % étaient âgés de 60 ans et plus

En formation générale des jeunes au secondaire :

Près de 80 % œuvraient dans le réseau public et 20 % exerçaient dans le secteur privé.

De ce nombre; on y comptait près de 2 600 enseignantes et enseignants en éducation physique:(dont près de 500 dans le secteur privé).

Près de 61 % des membres de la profession étaient des femmes, mais pourrait accueillir davantage d'hommes.

Plus de 2 000 enseignantes et enseignants diplômés en enseignement à l'étranger détenaient un permis probatoire d'enseigner (toutes disciplines confondues) dont plus de 360 octroyés pour l'année scolaire 2020-2021.

Plus de 84 % détenaient un baccalauréat; 14 % détenaient une maîtrise et 2 % détenaient une scolarité de doctorat ou un doctorat.

Plus de 85 % occupaient un poste à temps complet.

Près de 75 % avaient un poste permanent et 25 % avaient un poste non permanent (à contrat).

L'âge moyen d'un(e) enseignant(e) au secondaire était de 43 ans.

La répartition selon l'âge était :

• 10 % avaient moins de 30 ans

• 12 % avaient entre 30 et 34 ans

• 14 % avaient entre 35 et 39 ans

• 18 % avaient entre 40 et 44 ans

• 17 % avaient entre 45 et 49 ans

• 14 % avaient entre 50 et 54 ans

• 12 % avaient entre 55 et 59  ans

• alors que 3 % étaient âgés de 60 ans et plus

Selon le Portrait du réseau québécois de l'enseignement collégial réalisé par le Ministère de l'Enseignement supérieur du Québec; il y avait près de 19 800 enseignantes et enseignants de l'enseignement régulier au collégial (dont près de 1 100 dans le secteur privé) dans l'ensemble du Québec au cours de l'année scolaire 2021-2022.

De ce nombre, on y comptait plus de 600 enseignantes et enseignants en éducation physique (dont près d'une quarantaine dans le secteur privé).

94 % enseignaient dans le réseau public et 6 % enseignaient dans le réseau privé.

84 % enseignaient dans le secteur francophone et 16 % enseignaient dans le secteur anglophone.

Profession avec légère majorité féminine, puisqu'elles reperésentaient 56 % du personnel enseignant au collégial.

Près de 69 % détenaient un baccalauréat, plus de 23 % détenaient une maîtrise et près de 9 % étaient titulaires d'une scolarité de 3^e cycle ou d'un doctorat.

Plus de 82 % occupaient un poste à temps complet.

Contrairement au secteur technique, la majorité des enseignants(es) au préuniversitaire occupaient un poste permanent.

L'âge moyen d'un(e) enseignant(e) en éducation physique au collégial était de 43 ans
(48 ans chez hommes et 43 ans chez les femmes).

PERSPECTIVES D’AVENIR :

D'importants investissements en éducation ont été annoncés, ce qui inclut l'embauche de ressources humaines, ainsi que l'amélioration, l'agrandissement et la construction d'infrastructures scolaires.

Les établissements d'enseignement public font face depuis quelques années à un manque de personnel enseignant. Un ensemble de facteurs peuvent expliquer l'ampleur de cette situation, notamment les départs à la retraite ou vers d'autres professions, le besoin de ressources supplémentaires pour soutenir les élèves vulnérables ou accusant un retard pédagogique et une diminution du nombre d'inscriptions au programme d'enseignement secondaire.

De plus, de nombreux départs à la retraite sont prévus au cours des prochaines années, puisque près de 46 % des enseignants et des enseignantes du secondaire et plus de 50 % des enseignants(es) de l'éducation aux adultes sont âgés de 45 ans et plus; ce qui laissera des postes supplémentaires à combler.

Les défis dans la profession sont quotidiens. Il est indispensable que l’enseignant soit dans un apprentissage constant de sa propre matière. D’ailleurs, dès qu’il a fini le baccalauréat, il doit étendre ses connaissances en suivant des activités de formation continue, peu importe la matière enseignée.

Les mesures de confinement ont forcé le gouvernement à prendre un virage technologique rapide et à mettre en place la formation à distance. Bien que l'enseignement soit revenu exclusivement en présentiel, l'intégration de la pédagogie numérique devrait continuer de se développer, particulièrement dans les programmes de formation pour adultes. Cela aura certainement comme impact de modifier les qualifications requises du personnel sur le plan technopédagogique.

La crise sanitaire et la rareté de main-d'œuvre ont engendré un environnement propice à l'augmentation du décrochage scolaire des jeunes, entre autres par le manque de motivation dans un contexte d'enseignement à distance et des besoins du marché du travail pour des postes n'exigeant aucune qualification. Les mesures gouvernementales visant à soutenir la diplomation et la persévérance des étudiants, ainsi qu'à favoriser l'adaptation des compétences et la requalification des travailleurs pourraient donc influencer positivement les perspectives de cette profession.

La reprise de l'immigration et l'accueil de réfugiés devraient stimuler la demande pour les cours de francisation qui sont offerts aux nouveaux arrivants.

Les défis dans la profession sont quotidiens. Il est indispensable que l’enseignant soit dans un apprentissage constant de sa propre matière.

 

D’ailleurs, dès qu’il a fini le baccalauréat, il doit étendre ses connaissances en suivant des activités de formation continue, peu importe la matière enseignée.

Les possibilités d'emploi sont offertes dans toutes régions de la province, mais la situation est davantage problématique dans certaines régions comme la Gaspésie, la Côte-Nord, l'Abitibi-Témiscaminge et le Bas-Saint-Laurent.

Selon les données du Ministère de l'Éducation du Québec, il y avait plus de 2 600 postes vacants d'enseignante et d'enseignant (toutes disciplines confondues) dans l'ensemble des régions du Québec pour l'année scolaire 2022-2023.

En enseignement de l'éducation physique :

Les enseignants spécialistes se trouvent dans le fait de devoir enseigner dans plusieurs niveaux et parfois dans plusieurs écoles afin de bénéficier d'une tâche pleine.

L'éducation physique est l'une des disciplines dont les plus besoins sont les plus importants tant au primaire qu'au secondaire.

Les besoins sont davantage importants dans les régions telles que l'Abitibi-Témiscamingue, la Gaspésie, la Côte-Nord et du Bas-Saint-Laurent.

Donc, les perspectives d'emploi sont EXCELLENTES dans cette discipline au cours des prochaines années.

La rémunération moyenne après expérience en 2022 ...

Le salaire annuel moyen d'un(e) éducateur(trice) physique au primaire dans le réseau de la santé (notamment dans les centres de réadaptation) détenant environ 10 années d'expérience était de 73 000 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) enseignant(e) en éducation physique au primaire ou au secondaire détenant environ 10 années d'expérience dans un établissement privé d'enseignement primaire et/ou secondaire était de 73 900 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) enseignant(e) en éducation physique au primaire ou au secondaire détenant 10 années d'expérience dans un centre de services scolaires était de 80 600 $.

PORTRAIT DU RÉSEAU PUBLIC DE L'ÉDUCATION :

Consulte la page d'enseignant(e) au secondaire ou la page d'enseignant(e) au préscolaire et au primaire

PORTRAIT DU RÉSEAU PRIVÉ DE L'ÉDUCATION :

Consulte la page d'enseignant(e) au secondaire ou la page d'enseignant(e) au préscolaire et au primaire

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

 

Le Baccalauréat spécialisé en enseignement de l’éducation physique et de la santé (dans toutes les universités sauf à l’UQAM) a une durée totale de 4 ans offert à temps complet seulement. Dans toutes les universités, il ne comporte aucune concentration.

ET le Baccalauréat spécialisé en intervention en activité physique et de la santé - profil enseignement de l'éducation physique  et à la santé  offert à l’UQAM a une durée totale de 4 ans offert à temps complet seulement.

 

La 1^ère année te permettra de comprendre le fonctionnement et développement du corps humain en mouvement et à l'effort, le développement psychologique de l'enfant et de l'adolescent, fonctionnement et l'organisation de l'enseignement au primaire et au secondaire, ainsi que les bases et les fondements de l'enseignement de l'activité physique. Enfin, tu seras initié(e) aux différents aspects de la réalité scolaire et à la relation enseignement-élève par la réalisation d'un stage d'observation dans une classe d'éducation physique au primaire et/ou secondaire.

 

Elle  comporte des cours tels que : anatomie fonctionnelle et enseignement, apprentissage moteur et neurokinésiologie, biomécanique et kinésiologie en activité physique, apprentissage et contrôle du mouvement, physiologie de l'effort 1, psychologie du développement : de l'enfance jusqu'à l'adolescence, développement socio affectif de l'élève,  initiation à l'enseignement de l'activité physique, ainsi qu'un stage d'observation et d'initiation en milieu scolaire au préscolaire et au primaire et/ou au secondaire (de 3 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'hiver).

 

La 2^e année est consacrée à l'approfondissement des bases physiologiques nécessaires en activité physique (notamment associés aux limites du corps humain et aux risques de blessures), à l'apprentissage des méthodes et techniques didactiques de l'activité physique au préscolaire et au primaire, une initiation aux méthodes didactiques de l'enseignement de l'activité physique au secondaire, les bases de l'intervention en activité physique sociomotrice et l'éducation à la santé par l'activité physique. Enfin, tu seras initié(e) à l'enseignement de l'éducation physique au primaire et/ou secondaire.

 

Tu auras des cours tels que : croissance et développement moteur, physiologie de l'effort 2, soins d'urgence et RCR, développement physique et santé, relaxation et autogestion du stress, initiation à la traumatologie sportive, développement moral en éducation physique et sportive, communication orale et écrite en contexte d'enseignement, enseignement des habiletés sociomotrices en éducation physique, stage d'initiation à l'enseignement de l'activité physique au secondaire OU stage d'intervention pédagogique en éducation physique au préscolaire et au primaire (4 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'automne), didactique de l'éducation motrice au préscolaire et au primaire (notamment en mise en forme), didactique des activités physiques coopératives au préscolaire et au primaire  (exercices, jeux, etc.), didactique des activités physiques collectives au préscolaire et au primaire (sports d'équipe), didactique des habiletés motrices au préscolaire et au primaire, introduction à l'éducation physique adaptée, éducation à la santé 1.

 

La 3^e année est consacrée à l'approfondissement des méthodes et techniques didactiques de l'activité physique, notamment au niveau secondaire, aux méthodes d'intervention auprès des élèves présentant des difficultés d'apprentissage, d'attention ou de comportement, sur les méthodes d'évaluation des apprentissages, sur le contexte de l'implication des parents dans l'apprentissage des élèves, les répercussions et les effets des problèmes familiaux sur la vie scolaire des élèves, ainsi que l'éducation à la santé par l'activité physique. Enfin, tu apprendras à intervenir dans l'enseignement de l'éducation physique dans une classe du primaire ou du secondaire.

 

Tu auras des cours tels que : didactique des activités collectives au secondaire (sports d'équipe), didactique des habiletés motrices au secondaire, didactique des activités de plein air au primaire et au secondaire (raquette, cyclisme, randonnée pédestre, etc.), intervention auprès d'élèves en difficultés d'apprentissage en éducation physique au primaire et au secondaire, auprès des élèves présentant des troubles comportementaux au primaire et au secondaire, élèves ayant des besoins particuliers en éducation physique (avec handicap ou déficience auditive, visuelle, physique ou psychomotrice ou parfois intellectuelle), gestion de la classe et difficultés comportementales, évaluation des apprentissages en enseignement de l'éducation physique, nutrition, santé et activité physique, éducation à la santé 2, écoles, familles et environnement social, ainsi qu'un stage d'implication et d'intervention pédagogique en éducation physique au primaire OU un stage d'implication et d'intervention pédagogique en éducation physique au secondaire (8 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'automne ou d'hiver).

 

La 4^e année quant à elle est consacrée à l'apprentissage des méthodes didactiques propres à une discipline sportive, à l'approfondissement sur les interventions pédagogiques auprès d'enfants ayant des difficultés d'apprentissage, d'attention ou de comportement et les ressources disponibles en milieu scolaire et une initiation à recherche en éducation appliquée aux interventions pédagogiques. Mais, elle est surtout consacrée à la prise en charge d'une classe d'éducation physique du primaire et/ou du secondaire  pendant toute une étape scolaire.

 

Elle comprend des cours tels que : animation et organisation du sport scolaire, intervention en conditionnement physique, promotion de l'activité physique en milieu scolaire, inclusion des élèves en difficultés d'apprentissage ou présentant un handicap en classe ordinaire d'éducation physique, éthique et déontologie en enseignement, 6 à 8 cours de didactique sportive dans les disciplines sportives de ton choix (ex : athlétisme, auto-défense, badminton, basketball, escalade et parcours, gymnastique, handball, hockey, natation, soccer, volleyball, etc.), quelques cours optionnels parmi une liste de cours proposés en éducation physique et disciplines connexes (kinésiologie, nutrition, psychopédagogie, etc.), synthèse de fin d'études en éducation physique, ainsi qu'un stage de responsabilité et prise en charge d'une classe d'éducation physique du primaire OU du secondaire (8 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'hiver).

 

Voici les particularités de chacune des universités en ce qui concerne les stages obligatoires et les cours optionnels offerts :

 

À Laval; au niveau des stages, tu auras le choix de concentrer tes expériences principalement au primaire tout en ayant en acquerras de l'expérience au niveau secondaire ou vice-versa. Donc, tu pourras entre les 2 blocs de stages suivants :
le stage d'enseignement en éducation physique et à la santé au préscolaire et au primaire 1 (3 semaines en 1^ere année) + le stage d'enseignement en éducation physique et à la santé au secondaire 2 (4 semaines en 2^e année)

OU le stage d'enseignement en éducation physique et à la santé au secondaire 1 (3 semaines en 1^ere année) + le stage d'enseignement en éducation physique et à la santé au préscolaire et au primaire 2 (4 semaines en 2^e année).

 

Ensuite, tu pourras choisir entre les 2 blocs suivants (peut importe le bloc précédent choisi) :

le stage d'enseignement en éducation physique et à la santé au préscolaire et au primaire 3 (8 semaines en 1^ere année) + le stage d'enseignement en éducation physique et à la santé au secondaire 4 (8 semaines en 3^e année)

OU le stage d'enseignement en éducation physique et à la santé au secondaire 3 (8 semaines en 1^ere année) + le stage d'enseignement en éducation physique et à la santé au préscolaire et au primaire 4 (8 semaines en 4^e année).

 

Au niveau des cours optionnels, 3 cours optionnels en éducation physique parmi une liste de 12 cours proposés (ex : sécurité aquatique, entraînement des habiletés mentales en sport, aspects médicaux en activité physique, plein air et santé, gestion d'un club sport, organisation sportive, stage en éducation physique en milieu non scolaire, etc.), 0 à 2 cours optionnels en éducation (ex : éducation en milieu interculturel, stage en enseignement hors-Québec, aspects sociaux de l'éducation, évolution de la pensée pédagogique, etc.).

 

À Sherbrooke; au niveau des stages, les 2 premiers stages comportent une partie au primaire et une autre partie au secondaire, alors que les 2 derniers stages peuvent être réalisés au primaire et/ou au secondaire.

 

Au niveau des cours optionnels, les cours de didactique des disciplines sportives sont échelonnées sur 7 sessions (un cours par session)  contrairement à plusieurs autres universités qui les regroupe en 1 ou 2 session(s) et tu auras à choisir 1 cours optionnel entre initiation à la performance sportive ou initiation à la planification de l'entraînement OU 1 cours au choix en dehors de l'éducation physique parmi l'ensemble des cours de l'Université de Sherbrooke accessibles comme cours complémentaires.

 

À Montréal; au niveau des stages, le premier stage est réalisé au préscolaire et primaire, le second stage est réalisé au secondaire, alors que les 2 derniers stages peuvent être effectués au primaire et/ou au secondaire. Enfin, il n'y a pas de cours optionnel (autre que le choix des cours de didactique des disciplines sportives).

 

À l’U.Q.T.R.; au niveau des stages, le premier stage est effectué au préscolaire et primaire, le second stage est effectué au secondaire, le troisième stage est réalisé au préscolaire et au primaire, alors que le dernier stage est réalisé au secondaire. Enfin, il n'y a pas de cours optionnel (autre que le choix des cours de didactique des disciplines sportives).

 

À l’UQAC; au niveau des stages, les 2 premiers stages sont réalisés au préscolaire et primaire, alors que les 2 derniers stages sont réalisés au secondaire.

 

Au niveau des cours optionnels, tu devras choisir 4 ou 5 cours parmi une liste proposée de cours en éducation (ex : intervention auprès des classes interculturelles et interethniques, intervention en éducation physique et motricité 2 à 5 ans, natation et sécurité aquatique, l'entraîneur et la psychologie sportive, toxicomanies, etc.).

 

À l’UQAM; au niveau des stages, le premier stage est effectué au préscolaire et primaire, le second stage est effectué au secondaire, le troisième stage est réalisé au préscolaire et au primaire, alors que le dernier stage est réalisé au secondaire.  Enfin, il n'y a pas de cours optionnel (autre que le choix des cours de didactique des disciplines sportives).

 

De plus, le programme comprend une activité obligatoire non créditée qui consiste en 40 heures d'intervention communautaire en activité physique ou sportive échelonnées sur les 4 années du programme.

 

Au niveau des cours optionnels, tu devras choisir 4 ou 5 cours parmi une liste proposée de cours en éducation (ex : intervention auprès des classes interculturelles et interethniques, intervention en éducation physique et motricité 2 à 5 ans, natation et sécurité aquatique, l'entraîneur et la psychologie sportive, toxicomanies, etc.).

À McGill; au niveau des stages, le premier stage est réalisé au préscolaire et primaire, le second stage est réalisé au secondaire, alors que les 2 derniers stages peuvent être effectués au primaire et/ou au secondaire.

Au niveau des cours optionnels, il comporte 2 cours optionnels dans la discipline sportive de ton choix, 1 cours optionnel en éducation interculturelle parmi (éducation des Inuit et Premières Nations ou éducation multiculturelle ou éducation globale et justice sociale), 1 cours optionnel en médias et technologies de l'information en éducation parmi (médias, technologies et éducation ou médias éducationnels 1 ou programmation pour l'éducation 1 ou littérature médiatique pour l'éducation), ainsi que 5 cours au choix en dehors de l'éducation physique parmi l'ensemble des cours de l'Université accessibles sont cours complémentaires.

PASSERELLES :

 

Un programme passerelle permet aux titulaires du DEC en éducation spécialisée de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans cadre de son programme de baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission est faite lors de la demande et aucune préférence ou priorité n'est accordée à l'admission.

 

Pour plus de détails, consulte la page suivante

 

Voici la seule entente actuellement offerte :

• l'UQAM pourra reconnaître aux titulaires du DEC en techniques d'intervention en loisirs jusqu'à 12 crédits dans le cadre de son Baccalauréat en intervention en activité physique

 

ÉTUDES SUPÉRIEURES :

 

Ces programmes visent à t’intégrer au marché du travail, mais il te sera également possible de poursuivre tes études au niveau de la maîtrise dans l’un des programmes suivants :

 

Pour plus de détails, consulte la page sur les études supérieures en sciences de l'éducation, ainsi que la page sur les études supérieures en sciences sociales.

 

maîtrises :

• Maîtrise en éducation physique à Sherbrooke (sciences de l'activité physique avec cheminement en intervention éducative en activité physique et santé avec essai ou avec mémoire), Laval (psychopédagogie avec cheminement éducation physique et sportive avec essai), Laval psychopédagogie avec cheminement éducation physique et sportive avec mémoire), Mcgill (activité et éducation physique - concentration en pédagogie de l'activité physique et de la santé avec essai ou avec mémoire), UQAM (kinanthropologie - concentration en didactique de l'activité physique et santé avec mémoire) et Ottawa (sciences psychosociales de l'activité physique avec essai ou avec mémoire)

• Maîtrise en sciences de l'activité physique à Sherbrooke (cheminement prévention des troubles musculo-squelettiques ou kinésiologie, santé et vieillissement avec mémoire ou avec essai), Montréal (sans concentration avec mémoire), U.Q.T.R. (sans concentration avec mémoire), Concordia (sciences de l'exercice sans concentration avec mémoire), UQAM (kinanthropologie profil recherche sans concentration avec mémoire) et Ottawa (profil recherche avec mémoire ou profil professionnel avec essai)

mais également :

• Maîtrise administration de l'éducation

• Maîtrise en andragogie (ou éducation aux adultes)

• Maîtrise en éducation - concentration en enseignement

• Maîtrise en éducation (générale)

• Maîtrise en éducation (fondements sociaux et culturels de l'éducation ou éducation comparée)

• Maîtrise en enseignement au préscolaire et au primaire - perfectionnement

• Maîtrise en enseignement au secondaire - perfectionnement

•  Maîtrise en évaluation des compétences

• Maîtrise en gérontologie

• Maîtrise en intervention éducative

• Maîtrise en mesure et évaluation en éducation

• Maîtrise en psychopédagogie

• Maîtrise en sciences de l'éducation (volet recherche)

 

Autres programmes :

• Certificat gradué en éducation inclusive à Mcgill

• Certificat gradué en leadership éducationnel à Mcgill (voir aussi la version en ligne)

• D.E.S.S. en administration de l'éducation ou gestion de l'éducation à Montréal, UQAM, Sherbrooke (offert à Sherbrooke et Longueuil), UQTR, UQAC, UQO (offert à Gatineau et St-Jérôme) et UQAR (offert à Rimouski et Lévis)

• D.E.S.S. en évaluation des compétences à Montréal

• D.E.S.S. en gestion scolaire - gestion des établissements scolaires à Laval

• D.E.S.S. en kinésiologie offert à Montréal

• D.E.S.S. de 2^e cycle en loisir, santé et qualité de vie offert à l'UQTR

• Diplôme en enseignement au préscolaire et au primaire à Sherbrooke (offert à Sherbrooke, Longueuil, Granby, St-Hyacinthe, Ste-Thérèse, Joliette, Vaudreuil-Dorion, Rivière-du-Loup et en ligne)

• Diplôme en enseignement secondaire à Sherbrooke (offert à Sherbrooke et Longueuil)

• Diplôme en exercices thérapeutiques offert à Sherbrooke

• Diplôme en gérontologie offert à Sherbrooke

• Diplôme en intervention en activité physique offert à Sherbrooke (cheminement milieu scolaire ou cheminement millieux extrascolaire)

• Microprogramme en didactique à Montréal

• Microprogramme en didactique et intégration de la matière à Montréal

• Microprogramme en éducation physique et à la santé offert à Sherbrooke

• Microprogramme en enseignement secondaire à Sherbrooke (offert à distance)

• Microprogramme en évaluation des compétences à Montréal

• Microprogramme en exercices thérapeutique à Sherbrooke

• Microprogramme en gestion du changement en éducation à Montréal

• Microprogramme en insertion professionnelle en enseignement à Montréal

• Microprogramme en intervention en gérontologie à Sherbrooke

• Microprogramme en prévention de la violence en milieu scolaire à Laval

• Microprogramme en promotion de la santé offert à Laval

• Programme court en activité physique adaptée offert à l'UQAM

• Programme court pour la formation de maîtres associés (formation des stagiaires en milieu scolaire) à l'UQTR

EXIGENCES D’ADMISSION :

-        Soit détenir D.E.C. (toutes les universités, sauf Montréal)

-    Soit détenir un D.E.C. en sciences-arts-lettres ou en sciences de la nature (Montréal)

-    Soit détenir un D.E.C. en sciences humaines et avoir réussi l'objectif ou le cours suivant ou son équivalent (Montréal) :
 022V (ou biologie 901 ou 921)

-    Soit détenir tout autre D.E.C. et avoir réussi les cours suivants ou leurs équivalents (Montréal) :
mathématiques 360-300 ou 103 ou 307 ou 337 + un cours de biologie humaine

-       Soit avoir acquis une minimum de crédits universitaires (Montréal et Laval, 24 crédits sont exigés; UQAM, U.Q.T.R. et UQAC, 15 crédits sont exigés)

-       Soit être âgé d’au moins 21 ans, posséder les connaissances appropriées et une expérience pertinente d'au moins 1 an (2 ans ou 1 500 heures en enseignement à l'UQAM, UQAC et U.Q.T.R.) dans un domaine relié à l'éducation physique ou à l'animation ou à l'entraînement sportif ou le domaine du cirque (toutes les universités, sauf UQAM)

AUTRES EXIGENCES À L’ADMISSION/span> :

 

-    Ne pas avoir d'antécédents judiciaires (toutes les universités, exigence du Ministère de l'Éducation)

 

-         Réussir un de français (toutes les universités)

-         Subir un test d’aptitudes physiques (Sherbrooke)

-         Subir un test d’habiletés motrices générales (UQAM et U.Q.T.R.)

-    Soumettre un curriculum vitae décrivant ton expérience bénévole et/ou rémunérée dans le domaine de l'activité physique et des sports pratiqués comme loisirs et des attestations ou certifications que tu détiens (UQAM)

 

-         Soumettre 2 lettres de référence attestant ton expérience dans le milieu du sport (bénévole ou rémunéré) (Mcgill)

 

-         Subir une entrevue, si exigée (Montréal, UQAM et Mcgill)

 

-         Aucune autre exigence nécessaire à l'exception du test de français (UQAC pour les candidats du collégial, Laval, Montréal)

 

-         Subir une entrevue, au besoin (UQAC pour les candidats détenant une formation universitaire) 

 

-         Fournir un C.V. faisant état des expériences de travail connexes accompagné des attestations pertinentes, fournir 2 lettres de recommandation et une subir une entrevue obligatoire (UQAC pour les autres candidats) 

 

STATISTIQUES D’ADMISSION :

 

À l’automne 2023 :

 

Le programme est très contingenté dans toutes les universités

 

UNIVERSITÉS	DEMANDES	NOMBRE DE PLACES	TAUX D’AMISSION EN %	COTE R Dernier candidat Admis	COTE R en 2022	COTE R en 2021	COTE R en 2020	COTE R en 2019
Montréal	396	66	17	25,013	25,520	25,570	25,500	25,027
UQAM	362	64	18	24,500	25,500	25,250	24,500	26,000
Laval	371	64	17	25,415	26,070	25,025	25,147	24,023
Sherbrooke	348	96	28	24,500	25,000	24,200	24,400	23,400
UQTR	231	50	22	24,080	23,580	23,580	23,580	22,300
UQAC	122	45	37	22,874	20,195	21,860	20,880	19,400
Mcgill	N-D	N-D	N-D	24,500	24,500	24,700	24,500	25,000

* impossible de fournir la cote R car elle est combinée au test d’habiletés physiques

 

N-D = donnée non disponible

 

Les admissions sont ouvertes au trimestre d’automne seulement dans toutes les universités

Sources : Université de Montréal, UQAM, Université de Sherbrooke, U.Q.T.R., UQAC, Université Laval et Université Mcgill

 

ENDROITS DE FORMATION :

• Université du Québec à Chicoutimi UQAC
  
  Baccalauréat spécialisé en enseignement de l'éducation physique et à la santé - option entraînement sportif en milieu scolaire ou option adapatation scolaire avec stages obligatoires B.ed;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour seulement et au campus de Saguenay.
  
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé  et un meilleur encadrement des professeurs,
  Programme basé sur la formation pratique (ateliers de didactique pratique de différentes disciplines sportives, des mises en situation et l'utilisation de caméras témoins);
  Plusieurs laboratoires et infrastructures sportives dont le Pavillon sportif de l'UQAC;
  Possibilité d'effectuer des sorties sportives en plein air au Parc marin du Saguenay-Saint-Laurent, au Parc national du Fjord-du-Saguenay près Rivière-Trinité et au Parc national de la Pointe-Taillon près d'Alma;
  Comporte un projet en sciences de l'activité physique obligatoire en collaboration avec des organismes sportifs communautaires ou scolaires de la région (peut être aussi réalisé dans le cadre du dernier stage);
  Possibilité de réaliser un projet individuel d'intervention dans le milieu facultatif en collaboration avec des organismes sportifs communautaires ou scolaires de la région (peut être aussi réalisé dans le cadre du dernier stage);
  Site du Département des sciences de l'éducation;
  Site du Module d'éducation physique et intervention pédagogique en sports.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une session dans une université partenaire (choix parmi plusieurs universités dont :
  Universidad Nacional del Comahue en Argentine, Haute École de Bruxelles de Fré en Belgique, Haute École de Namur-Liège-Luxembourg en Belgique, Institut supérieur d’enseignement libre Liégeois en Belgique, Pontificia Universidade Catolica de Campinas au Brésil, Universidade de Ribeirao Preto au Brésil, Universidade Estadual de Montes Claros au Brésil, Université d'Alberta (campus Saint-Jean) en Alberta - Canada, Universidad de Alicante en Espagne, Universidad de Malaga en Espagne, Institut Catholique d’Études Supérieures à Nantes en France, Institut Universitaire de Formation des Maîtres en France, Université de Bordeaux en France, Université de Bretagne Occidentale à Brest en France, Université de Bretagne-Sud en France, Université de Grenoble-Alpes en France, Université de Grenoble Pierre-Mendès en France, Université de Lille en France, Université de Montpellier 3 Paul-Valéry en France, Université de Nice Sophia Antipolis en France, Université Paris-Est Marne-la-Vallée en France, Université de Paris 8 Vincennes-Saint-Denis en France, Université de Reims Champagne en France, Université de Rennes 1 en France, Université de Strasbourg en France, Université de Toulouse Jean Jaurès en France, Université du Littoral Côte d’Opale en France, Universidad Cristobal Colon au Mexique, Lamar University au Texas aux USA ou Sam Houston University au Texas aux USA); pour plus de détails consulte le Bureau de l'international;
  
  Possibilité de réaliser un stage crédité en intervention sportive en milieu hors-scolaire facultatif (option en entraînement sportif, réalisé au sein d'une équipe sportive ou d'un club sportif étudiant);
  Possibilité de réaliser un stage crédité en enseignement facultatif en Belgique, en France ou dans l'Ouest canadien;
  Comprend 4 stages en enseignement obligatoires NON rémunérés pouvant être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires du SaguenayLac-St-Jean, de la Côte-Nord, du Nord-du-Québec ou de la Capitale Nationale (ou dans ta région d'origine dans le dernier stage).
  
  Consulte également  les détails sur la maîtrise en éducation (profil professionnel - sans concentration avec essai); la maîtrise en éducation (profil recherche - sans concentration avec mémoire); le Certificat en intervention communautaire; le Certificat en intégration sociocommunautaire des personnes  ayant une déficience intellectuelle; le Programme court sur les modèles et approches d'intervention en contexte éducatif auprès des personnes présentant un trouble du spectre de l'autisme TSA ou une déficience intellectuelle DI; le Programme court en intégration sociocommunautaire des personnes ayant une déficience intellectuelle; le D.E.S.S. en intervention éducative; le D.E.S.S. en intervention par la nature et l'aventure (programme unique au Québec); le D.E.S.S. en enseignement collégial (avec stages ou avec activités de développement professionnel pour enseignants en exercice); le Programme court en intervention éducative dans les petites écoles et classes multiâges en réseau (cheminements : éducation préscolaire enseignement primaire, adaptation scolaire, intégration des TIC dans l'enseignement, formation à la supervision pédagogique ou intervention éducative en milieu amérindien); site de l'Unité d'enseignement en sciences du langage et communication.

• Université du Québec à Trois-Rivières UQTR
  
  Baccalauréat spécialisé en enseignement de l'éducation physique et à la santé - sans concentration avec stages obligatoires B.Ed, voir aussi la page suivante;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour au campus de Trois-Rivières seulement.
  
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé  et un meilleur encadrement des professeurs,
  Nombreuses infrastructures sportives au sein d'un centre sportif multifonctionnel (piscine avec bassin olympique, piste de course intérieure, 2 gymnases triples, une salle d'entraînement, une salle haute performance, 1 piste de course extérieure, 1 terrain synthétique extérieure et un terrain de soccer), le CAPS de l'UQTR, en plus des infrastructures de la Ville de Trois-Rivières du Complexe sportif Alphonse-Desjardins (glace olympique, terrain de dek hockey intérieur, terrain de dek hockey extérieur, etc.), ainsi que le futur nouveau Colisée de Trois-Rivières ultra-moderne;
  Possibilité sorties sportives en plein air avec des petits groupes notamment dans le Parc national du Canada de la Mauricie;
  Site du Département des sciences de l'éducation;
  Site du Département des sciences de l'activité physique.
  
  Possibilité de réaliser un stage de coopération internationale facultatif (Bénin, Bolivie, Costa Rica, Pérou ou Sénégal); pour plus de détails consulte le Comité de Solidarité Trois-Rivières;
  Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires de la Mauricie, du Centre-du-Québec, de Lanaudière, de Chaudière-Appalaches (C.S.S.S. des Appalaches) ou de la Capitale Nationale (C.S.S.S. de Portneuf).
  
  Consulte également la maîtrise en éducation (profil professionnel - concentrations offertes : éducation ou formation à distance ou administration scolaire avec essai, voir aussi la page suivante); la maîtrise en éducation (profil recherche - concentration en didactique avec mémoire, voir aussi la page suivante); la maîtrise en éducation (profil recherche - concentration en psychopédagogie avec mémoire, voir aussi la page suivante); la maîtrise en éducation (profil recherche - concentration en fondements et environnements de l'éducation avec mémoire, voir aussi la page suivante);  la Maîtrise en sciences de l'activité physique (profil recherche - sans concentration avec mémoire); le Programme court de deuxième cycle - Agir en contexte de diversité ethnoculturelle : vivre-ensemble et équité en milieux éducatifs; le Programme court de deuxième cycle en psychopédagogie du bienêtre en contexte éducatif et le Microprogramme de premier cycle en identification des besoins et soutien des élèves en difficulté en contexte d'inclusion.

• Université du Québec à Montréal UQAM
  
  Baccalauréat spcéialisé en intervention en activité physique - profil en enseignement de l'éducation physique et à la santé avec stages obligatoires, voir aussi la page suivante;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour en présentiel.
  
  La plus importante faculté des sciences de l'éducation au Québec et l'une des plus importantes au Canada;
  Classé meilleur programme parmi les universités francophones au Québec;
  Un système de mentorat est offert (par un professeur-mentor pour conseiller et assister les étudiantes et étudiants dans leur cheminement académique, voir la page suivante;
  Le lien théorie-pratique est consolidé par des formules pédagogiques diverses lors de quatre cours-séminaires obligatoires;
  Nombreuses activités pédagogiques (conférences, séminaires, colloque annuel en éducation, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, journées carrière, écoles d'été en langues, etc.);
  Possibilité de participer à des ateliers pratiques organisés par le Service des sports de l'UQAM;
  Programme comprend la réalisation de quarante heures d'implication communautaire bénévole obligatoires (peut s'agir d'entraînement dans les clubs sportifs, d'une implication auprès des aînés pour le conditionnement physique, ou toute autre intervention dans le domaine de l'activité physique et sportive, etc.);
  Plusieurs laboratoires d'enseignement (analyse de la composition corporelle, analyse du mouvement, biomécanique, échantillons biologiques, entraînement, environnement contrôlé, ergonomie, physiologie, ressource nutritionnelle, intervention éducative en activité physique, salles cliniques et laboratoires polyvalents);
  Nombreuses infrastructures sportives au sein du Centre sportif de l'UQAM (piscine avec bassin de 25 mètres, salle d'entraînement, salle d'escalade, grands gymnases, piste de course extérieure, terrain de soccer extérieur, etc); en plus des infrastructures de la Ville de Montréal à proximité dont le Complexe sportif Claude-Robillard (et l'aréna Michel-Normandin) et  l'Aréna Camilien-Houde;
  Possibilité de participer à des sorties sportives en plein air organisées par le Service des sports de l'UQAM; de La Plata en Argentine, ou Pontificia Universidad Catolica de Valparaiso au Chili), pour plus de détails consulte le Service de mobilité internatinoale;
  Possbilité d'effectuer un stage de coopération internatinale facultatif (d'une durée 4 mois au cours du trimestre d'été de la 3^e ou 4^e année avec un organismes communautaire ou ONG avec un mandat en lien avec l'éducation au Burkina Faso, Sénégal, etc.), voir la page suivante;
  La formation favorise l'implication sociale (notamment avec la collaboration d'organismes communautaires de la région);
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du Département des sciences de l'activité physique;
  Site de la Faculté des sciences de l'éducation.
  
  Possbilité d'effectuer séjour d'études à l'étranger d'une session dans une université partenaire (d'une durée 4 mois au cours du trimestre d'hiver de la 3^e année), soit : Université de Nantes en France, Université de Rennes 1 en France, Universidad Nacional
  
  Possibilité d'obtenir un emploi rémunéré au Service des sports de l'UQAM au cours des trimestres d'été;
  Possibilité de réaliser un stage professionnel crédité à l'étranger facultatif d'une durée de 8 semaines (Australie, France, Belgique, Espagne, Thaïlande, etc.) dans le cadre du stage 4 au cours de la 3^e année (exclusif  à l'UQAM; puisqu'il n'est pas un stage supplémentaire, mais l'un des stages obligatoires du programme, voir la page suivante);
  Possibilité de réaliser un stage professionnel crédité dans une région éloignée du Québec correspondant au stage obligatoire 4 - préinsertion professionnelle (Nord-du-Québec, Côte-Nord, Abitibi-Témiscamingue, Gaspésie ou Îles-de-la-Madeleine);
  Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires (2 au préscolaire et primaire et 2 au secondaire) pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des centres de services scolaires de la région de Montréal, Montérégie, Laurentides, Lanaudière ou Laval ou dans une école de ta région d'origine (dernier stage), voir la page suivante.
  
  Consulte également les détails sur ; la Maîtrise en éducation (profil intervention - concentration en didactique - spécialisation au préscolaire et primaire ou concentration en éducation et formation spécialisées  - spécialisation en adaptation scolaire ou concentration en éducation et pédagogie - spécialisation en évaluation en éducation avec projet d'intervention ou avec essai OU profil recherche - concentration en didactique ou concentration en éducation et formation spécialisées ou concentration en éducation et pédagogie avec mémoire, voir aussi la page suivante et regarde le webinaire); la maîtrise en sciences de l'activité physique (profil recherche - sans concentration avec mémoire); le D.E.S.S. en sciences de l'éducation (concentration en en psychopédagogie ou concentration en didactique au primaire); le Programme en didactique cognitive des troubles d'apprentissage en lecture-écriture; le D.E.S.S. en éducation somatique (avec projet d'intégration, offert à temps complet de jour ou à temps partiel de soir, programme unique au Canda); le Programme court de deuxième cycle sur la présence attentive "mindfulness" (cheminement éducation, offert à temps partiel de soir en présentiel); le Programme court de deuxième cycle en éducation relative à l'environnement (offert à temps partiel de soir en présentiel).

• Université Laval
  
  Baccalauréat spécialisé en enseingement de l'éducation physique et à la santé - sans concentration avec stages obligatoires, voir aussi la page suivante;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour en présentiel.
  
  La plus ancienne faculté d'éducation francophone en Amérique du Nord et demeure l’un des plus importants établissements d'enseignement et de recherche en sciences de l'éducation au Canada;
  Ses programmes gradués en sciences de l'éducation sont classées parmi les meilleurs au Canada;
  Comporte un choix de 4 ateliers de didactique pratique de disciplines sportives parmi choix de 14 disciplines;
  Certains cours sont offerts à distance;
  Certains cours sont offerts en formule hybride (nécessitent quelques heures de présence en classe et le reste du cours offert à distance);
  Nombreuses activités pédagogiques en éducation telles que : conférences, séminaires, colloque annuel en éducation, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, journées carrière, etc;
  Plusieurs laboratoires d'enseignement (analyse de la composition corporelle, analyse du mouvement, biomécanique, entraînement, environnement contrôlé, physiologie, ressource nutritionnelle, Clinique de kinésiologie du PEPS, Clinique de médecine du sport du PEPS, salles cliniques et laboratoires polyvalents);
  Nombreuses infrastructures sportives au sein du plus vaste centre sportif universitaire de l'est du Canada et de l'un des plus grands centres sportifs au Canada, le PEPS de l'Université Laval (2 patinoires intérieures, piscine avec bassin olympique de 50 mètres, un stade intérieur, 4 terrrains de tennis intérieur, 4 terrains de racquetball, 4 terrains de squash, un studio de danse, 2 dojos, nombreuses gymnases, une salle d'entraînement, une salle d'escalade intérieur, un auditorium, des salles de classe, un piste de course de 400 mètres, stade extérieur pour le football/soccer/rugby, 3 terrains de softball, 2 terrains extérieurs de soccer, un terrain extérieur de tennis,  un club de golf, un sentier pédestre, un sentier de ski de fond et nombreux autres terrains de sports extérieur, etc.);
  sans oublier les infrastructures sportives à proximité (Station touristique Stoneham, Mont-Ste-Anne, club de golf Albatros, stade municipal, Centre Vidéotron, centre de ski de fond de la Base de plein air de Sainte-Foy), etc;
  Possibilité de participer à des sorties sportives en plein air organisées par le Service des activités sportives de l'Université Laval (dans le Parc national de la Jacques-Cartier, le Parc national de Frontenac (en Chaudière-Appalaches), la Station touristique Mont-Sainte-Anne à Beaupré, la station touristique Stoneham à Stoneham-et-Tewkesbury, la Station touristique du Massif du Sud à Petite-Rivière-St-François dans Charlevoix, le Parc naturel régional de Portneuf à Saint-Alban, etc;
  Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes sportifs communautaires et scolaires de la région;
  Possibilité de réaliser un projet pédagogique individuel dans le milieu (sous forme d'un projet dans le cadre d'un stage ou d'un projet en collaboration avec un organismes communautaire ou scolaire de la région ou un projet effectué dans un autre province canadienne ou à l'étranger);
  Site du Département d'éducation physique;
  Site de la Faculté des sciences de l’éducation.
  
  Possibilité d'effectuer un stage international et interculturel en éducation au Sénégal, au Guatemama ou au Vietnam (durée de 9 semaines, crédité ou non crédité, en partenariat avec l'organisme Société Mer et Monde Sénégal ou La Union Spanish School Guatemala ou Volomters for Peace Vietnam, voir la page suivante et la page suivante;
  Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires (2 au préscolaire et primaire et 2 au secondaire) pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des centres de services scolaires de la région de Québec ou de Chaudière-Appalaches ou dans une école de ta région d'origine (dernier stage), voir la page suivante;
  Refonte de son programme de supervision des stages par une nouvelle approche utilisant les nouvelles technologies et une plus grande implication des enseignants titulaires.
  
  Consulte également les détails sur  la Maîtrise en psychopédagogie (profil professionnel - concentration en éducation physiaue et sportive avec essai, voir aussi la page suivante);  la Maîtrise en psychopédagogie (profil recherche - concentration en éducation physique et sportive avec stage optionnel en recherche et avec mémoire obligatoire, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en didactique (profil professionnel - sans concentration avec essai, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en didactique (profil recherche - sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en mesure et évaluation (profil professionnel - sans concentration avec essai, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en mesure et évaluation (profil recherche - sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante); la maîtrise en kinésiologie (profil recherche sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante) le Microprogramme en coaching sportif; le Microprogramme en optimisation de la performance sportive; le D.E.S.S. en adaptation scolaire - difficultés comportementales, le D.E.S.S. en difficultés d'apprentissage et d'adaptation (avec stage obligatoire, offert à Québec et St-Georges); le D.E.S.S. en technologie éducative - environnements d'apprentissage numériques et en réseau; le D.E.S.S. en enseignement collégial (avec stages obligatoires, voir aussi la page suivante); le Microprogramme de deuxième cycle en prévention de la violence en milieu scolaire.

• Université de Sherbrooke
  
  Baccalauréat en enseignement de l'éducation physique et à la santé - sans concentration avec stages obligatoires), voir aussi la page suivante;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour au campus de Sherbrooke seulement.
  
  Seule université au Québec à posséder une Faculté des sciences de l'activité physique;
  L'une des plus importantes équipes de professeurs et de chercheurs et de ressources éducatives en activité physique au Québec;
  Son baccalauréat en enseignement de l'éducation physique est classé au 3^e rang au Québec et au 9^e rang au Canada (2^e rang en français) selon le classement du magazine Maclean's en 2022;
  Ses programmes gradués en sciences de l'éducation sont classés au 3^e rang au Québec et au 13^e rang au Canada (2^e rang en français) selon le classement du magazine Maclean's en 2022;
  Programme fortement axé sur la pratique : dans la majorité des cours, les apprentissages s'effectuent dans l'action, particulièrement lors des activités didactiques des activités sportives pratiquées dans le milieu scolaire québécois;
  Programme offert selon des approches pédagogiques variées telles que : apprentissage par projets APP, études de cas, jeux de rôles, projets communautaires, etc;
  Comporte un choix de 4 ateliers de didactique pratique de disciplines sportives parmi choix de 15 disciplines;
  Nombreuses activités pédagogiques telle que : ateliers sportifs, simulations, interventions auprès de clientèles, colloque annuel en éducation, organisation de cours et ateliers en activité physique pour la communauté universitaire, projets avec des organismes sportifs étudiants ou communautaires, journées carrière, etc;
  Plusieurs laboratoires d'enseignement : intervention éducative en activité physique et santé, contrôle et apprentissage moteur, biomécanique sur la prévention des troubles musculosquelettiques liés au travail performance, hydratation et thermorégulation, unité métabolique;
  Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires et scolaires de la région;
  Possibilité de participer à des sorties sportives en plein air organisées par le Service du sport et de l'activité physique de l'Université de Sherbrooke;
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une session dans une université partenaire (University of Technology Sydney en Australie, Université Claude Bernard Lyon en France ou Universita Degli Studi Di Trento en Italie); pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants;
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site de la Faculté des sciences de l'activité physique.
  
  Nombreuses infrastructures sportives au sein du plus vaste complexe sportif à l'extérieur de Montréal et Québec et l'un des plus importants centres sportifs au Québec, le Complexe sportif de l'Université de Sherbrooke (piscine olympique de 50 mètres remise à neuf, nouvelle piscine avec bassin de 25 mètres, stade intérieur, dojo pour le judo et l'aïkido, salle de karaté, studio de danse, gymnase double, 2 salles de musculation, salle d'entraînement, mur d'escalade, stade extérieur, piste de course extérieure au campus principal + salle d'entraînement, salle multifonctionnelle et gymnase simple au campus de la santé); en plus d'infrastructures de la Ville de Sherbrooke (dont le Complexe Thibault GM comprenant 3 patinoires et la Station de ski Mont-Bellevue); ainsi que d'autres infrastructures ailleurs en région (Station de ski du Mont Bellevue, Station de ski Mont-Sutton, Station de ski Owl's Head, Station récréotourisme Mont-Orford, Station récréotouristique Bromont, etc.);
  
  Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale en éducation en Équateur (crédité ou non crédité), voir la page suivante;
  Possibilité d'effectuer un stage en enseigneent hors-Québec facultaitf en Australie, en Belgique, en France, en Italie ou en UK  (durée de 4 semanies, crédité ou non crédité qui s'ajoute aux stages obligatoires), voir la page suivante;
  Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires (2 au préscolaire et primaire et 2 au secondaire) dont la durée totale dépasse les exigences minitérielles (900 heures au lieu de 700 heures) pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des centres de services scolaires de l'Estrie, du Centre-du-Québec, de Lanaudière, de Chaudière-Appalaches (C.S.S.S. de la Beauce-Etchemins) ou de la Montérégie (C.S.S.S. du Val-des-Cerfs et C.S.S.S. des Hautes-Rivières), voir la page suivante.
  
  Consulte également les détails sur la maîtrise en sciences de l'activité physique (profil professionnel - cheminement en intervention éducative en activité physique et santé avec essai OU profil recherche - cheminement en intervention éducative en activité physique et santé avec mémoire, voir aussi la page suivante); la maîtrise en enseignement au préscolaire et au primaire (profil professionnel - sans concentration à temps complet ou à temps partiel - cheminement en présentiel de soir aux campus de Sherbrooke, de Longueuil, de Granby, de Vaudreuil-Dorion ou de Sainte-Thérése OU cheminement en ligne en mode asynchrome avec essai, ou avec portfolio professionnel, voir aussi la page suivante); la maîtrise en enseignement au secondaire profil professionnel - sans concentration à temps complet ou à temps partiel - cheminement en présentiel de soir aux campus de Sherbrooke OU cheminement en ligne en mode asynchrome avec essai obligatoire et avec projet d'innovation pédagogique facultatif, voir aussi la page suivante); la maîtrise en pédagogie de l'enseignement supérieur au collégial (profil professionnel - cheminement francophone ou cheminement anglophone à temps complet ou à temps partiel en ligne en mode asynchrome avec essai ou avec séminaires selon l'approche SoTL, voir aussi la page suivante); la maîtrise en sciences de l'éducation (profil recherche - sans concentration avec mémoire, offerte aux campus de Sherbrooke et de Longueuil, voir aussi la page suivante); le D.E.S.S. en exercices thérapeutiques (offert aux campus de Sherbrooke et Longueuil, voir aussi la page suivante, programme unique au Québec);le D.E.S.S. en enseignement au préscolaire et au primaire (offert à Sherbrooke, Longueuil, Granby, St-Hyacinthe, Ste-Thérèse, Joliette, Vaudreuil-Dorion, Rivière-du-Loup et en ligne en mode asynchrome, voir aussi la page suivante); le D.E.S.S. en enseignement secondaire (offerte à distance en mode asynchrone, voir aussi la page suivante); le D.E.S.S. en enseignement collégial (offerte à distance en mode asynchrone avec séminaire d'intégration, voir aussi la page suivante); le D.E.S.S. en enseignement en adaptation scolaire (cheminement en adaptation scolaire ou cheminement en orthopédagogie avec projet d'intervention en milieu professionnel, entièrement offerte à distance en mode asynchrone avec projet d'innovation pédagogique facultatif et avec travaux dirigés facultatifs, voir aussi la page suivante); le D.E.S.S. en conseilance pédagogique (offert à temps partiel de soir en présentiel aux campus de Sherbrooke ou Longueuil ou à distance en mode asynchrone); le Microprogramme en adaptation scolaire et sociale; le Microprogramme en enseignement du français langue seconde; le Microprogramme en formation initiale en enseignement collégial; le Microprogramme en insertion professionnelle en enseignement au collégial; le Microprogramme en conseillance pédagogique au primaire ou au secondaire; le Microprogramme en conseillance pédagogique au collégial.

• Université de Montréal
  
  Baccalauréat en enseignement de l'éducation physique et à la santé - sans concentration avec stages obligatoires, voir aussi la page suivante;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour en présentiel au campus de Montréal seulement.
  
  Plus importante faculté francophone en éducation en Amérique du Nord et l'une des plus importantes au Canada au niveau de la recherche en éducation;
  Son baccalauréat en enseignement de l'éducation physique est classé au 2^e rang au Québec et au 16^e rang au Canada (2^e rang en français) selon le classement du magazine Maclean's en 2022;
  Ses programmes gradués en sciences de l'éducation sont classés au 2^e rang au Québec et au 6^e rang au Canada (1^er rang en français) selon le classement le Canadian University Magazine en 2021;
  Ses programmes gradués en sciences de l'éducation sont classés au 3^e rang au Québec et au 10^e rang au Canada selon le classement du magazine Maclean's en 2022;
  
  Nombreuses activités pédagogiques telles que : activités d'intégration, conférences, séminaires, colloque annuel multiprogrammes en éducation incluant un projet de fin d'études, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, journées carrière, etc.;
  Plusieurs laboratoires d'enseignement (analyse du mouvement, biochimie, biomécanique, entraînement, ergonomie, évaluation de la condition physique, nutrition, physiologie de l'exercice, intervention éducative en activité physique);
  nombreuses infrastructures sportives au sein du CEPSUM (aréna, piscine olympique de 50 mètres et bassin de plongeon, salle omnisports avec piste de course intérieure, aire de pratique pour le golf et mur d’escalade, gymnase simple, gymnase triple, palestre, vaste salle d'entraînement, studio de danse, salle d'arts martiaux, salle d'aérobie, salle de yoga, terrains tennis, de badminton, de squash et de racquetball, terrain extérieur d'athlétisme, stade extérieur pour le football, stade extérieur pour le soccer, etc); en plus des infrastructures de la Ville de Montréal à proximité dont le Complexe sportif Claude-Robillard (et l'aréna Michel-Normandin), l'Aréna Camilien-Houde  et les arénas Mont-Royal et Saint-Louis;
  Possibilité de participer à des ateliers pratiques organisés par le CEPSUM;
  Possibilité de participer à des sorties sportives en plein air organisées par le CEPSUM;
  Possibilité de t''impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires et scolaires de la région;
  Possibilité d'obtenir un emploi rémunéré au CEPSUM;
  Regarde le webinaire du programme;
  Site de l'École de kinésiologie et des sciences de l'activité physique;
  Site de la Faculté des sciences de l’éducation.
  
  Possibilité d'effectuer un stage international et interculturel en éducation au Mexique ou au Brésil (durée de 12 semaines, crédité dans le cadre du troisième stage obligatoire ou d'un stage supplémentaire), voir la page suivante;
  Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires (2 au préscolaire et primaire et 2 au secondaire) pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des centres de services scolaires de la région de Montréal, Montérégie, Laurentides, Lanaudière, Laval ou Nord-du-Québec ou dans une école de ta région d'origine (dernier stage), voir la page suivante;
  Développement d'un nouveau système appelé ÉducatUM de suivi des compétences (principalement lors des stages) utilisant les technologies multimédias.
  
  Consulte également  les détails la Maîtrise en didactique (profil professionnel - sans concentration, mais avec cheminement personnalisé avec travail dirigé ou avec cours seulement); la Maîtrise en intervention éducative (profil professionnel - sans concentration, mais avec cheminement personnalisé avec travail dirigé ou avec cours seulement); la Maîtrise en évaluation des compétences (profil professionnel - sans concentration avec stages obligatoires); la Maîtrise en mesure et évaluation en éducation (profil recherche - sans concentration avec mémoire); la Maîtrise en sciences de l'activité physique (profil recheche - sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante); le D.E.S.S. en didactique; le D.E.S.S. en évaluation des compétences; le D.E.S.S. en intervention éducative; le D.E.S.S. en kinésiologie (voir aussi la page suivante); le microprogramme en orthopédagogie - élèves en difficultés d'adaptation ou de comportement; le microprogramme en insertion professionnelle en enseignement; le microprogramme en didactique et intégration des matières; le microprogramme en intégration pédagogique des technologies; le microprogramme en soutien à l'apprentissage; le Microprogramme en kinésiologie (voir aussi la page suivante); site de l'École de kinésiologie et des sciences de l'activité physique, site de la Faculté des sciences de l’éducation.

• Université Mcgill
  
  Baccalauréat spécialisé en enseignement de l'éducation physique - sans concentration avec stages obligatoires;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour seulement en présentiel.
  
  Son programme en enseignement de l'éducation physique est classé au 1^er rang au Québec, au 5^e rang au Canada et au 9^e rang en Amérique du Nord selon le classement du magazine Maclean's en 2018 et 2019;
  Ses programmes gradués en sciences de l'éducation sont classés au 1^er rang au Québec et au 4^e rang au Canada selon le classement du magazine Maclean's en 2018 et 2019;
  
  Seul programme offert en anglais au Québec et reconnu par le Ministère de l'éducation du Québec;
  Nombreuses activités pédagogiques telles que : activités d'intégration, conférences, séminaires, colloque annuel en éducation, participation aux activités et réalisation de projets éducatifs avec des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu,journées carrière, etc;
  Possibilité de rédiger un projet de recherche facultatif (de type "essai" ou "mini-mémoire") à présenter devant un comité de professeurs;
  Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale en enseignement en Afrique (Burkina Faso, Cameroun, Gabon, Ghana ou Sénégal) ou en Amérique du Sud (Argentine, Chili, Colombie ou Mexique);
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du Département de kinésiologie et d'éducation physique;
  Site de la Faculté des sciences de l’éducation.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une session dans une université partenaire (Freie Universität Berlin en Allemagne, Universidad del Salvador en Argentine, Australian National University en Australie, University of Adelaide en Australie, University of Melbourne en Australie, University of New South Wales en Australie, University of Queensland en Australie, University of Sydney en Australie, Universidad Andrés Bello au Chili, Tsinghua University en Chine, Universidad de los Andes en Colombie, Universitat Autònoma de Barcelona en Espagne, Ludwig-Maximilians-Universität München en Allemagne, University of Freiburg en Allemagne, University College Dublin en Irlande, Università di Bologna en Italie, Universidad de las Américas Puebla au Mexique, National Autonomous University of Mexico au Mexique, University of Auckland en Nouvelle-Zélande, Leiden University aux Pays-Bas, University of Amsterdam aux Pays-Bas, University of Groningen aux Pays-Bas, Université de Genève en Suisse, University of Zurich en Suisse,National University of Singapore à Singapour, Durham University en UK, King's College London en UK, Lancaster University en UK, Newcastle University en UK, University College London en UK, University of Birmingham en UK, University of Bristol en UK, University of Edinburgh en UK, University of Glasgow en UK, University of Leeds en UK, University of Liverpool en UK, University of Manchester en UK, University of Nottingham en UK, University of Sheffield en UK, University of California at Davis aux USA, University of California at Irvine aux USA, University of California at Los Angeles UCLA aux USA, University of California at Riverside aux USA, University of California at San Diego UCSD aux USA, University of California at San Francisco UCSF aux USA, University of Connecticut aux USA, University of Maryland at College Park aux USA, University of Viriginia aux USA); pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants.
  
  Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires (2 au préscolaire et primaire et 2 au secondaire) pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des centres de services scolaires anglophones des régions de Montréal, Montérégie, Laurentides, Estrie, Outaouais, Québec, Mauricie, Gaspésie, Côte-Nord ou Nord-du-Québec OU francophones des régions de Montréal, Montérégie, Laurentides, Lanaudière, Laval ou Nord-du-Québec ou dans une école de ta région d'origine (dernier stage);
  Possibilité de réaliser un stage crédité en enseignement facultatif à l'étranger (en Allemagne, en Espagne, en Irlande, en Suisse, en UK ou aux USA).
  
  Consulte également les détails sur la maîtrise en éducation physique (profil recherche - concentrations offertes : éducation physique et à la santé, activité physique adaptée, sociologie du sport et études culturelles ou psychologie du sport et de l'exercice avec mémoire); la maîtrise en éducation et société (profil professionnel - sans concentration avec projet d'intervention ou avec essai ou option en études des femmes et des genres avec essai ou option études juives avec stages OU profil recherche - option en études des femmes et des genres avec mémoire ou sans option avec mémoire); la maîtrise en psychologie éducationnelle (psychopédagogie) (profil professionnel - concentration en éducation inclusive avec projet d'intervention ou avec essai ou concentration en sciences de l'apprentissage avec essai ou concentration générale avec projet d'intervention ou avec essai); la maîtrise en kinésiologie (profil recherche - concentration en biomécanique et neurosciences ou concentration en physiologie de l'exercice avec mémoire); et le Certificat gradué en leadership en éducation.

LIENS RECOMMANDÉS :

 

Tu désires avoir l’avis d'enseignants(es) en éducation physique sur leur profession ? alors va également consulter les vidéos suivants :

• les entrevues avec Anne-Catherine Savaria, Aryane Vaillancourt; Camille Bouchard, Jonathan Morcos, Kaleigh Quennec et Rachel St-Laurent et Zeina Tamaz; la première est étudiante au Baccalauréat spécialisé en enseignement en adaptation scolaire, la seconde est étudiante au Baccaluréat en enseignement préscolaire et primaire, la troisième est étudiante au Baccalauréat spécialisé en enseignement du français au secondaire, le quatrième est étudiant au Baccalauréat spécialisé en enseignement des mathématiques au secondaire, la cinquième est étudiante au Baccalauréat spécialisé en enseignement de l'éducation physique et à la santé, la sixième est étudiante au Baccalauréat spécialisé en enseignement du français langue seconde et la dernière est conseillère aux communications et à la promotion des études en éducation à l'Université de Montréal et réalisées par l'Université de Montréal;

• les entrevues avec Daniel, Valérie, Nadine et Jonathan; étudiants au Baccalauréat spécialisé en enseignement en éducation physique et à la santé à l'Université de Sherbrooke et réalisées par l'Université de Sherbrooke;

• l'entrevue avec Valérie Cadieux; enseignante en éducation physique à l'école secondaire Mont-de-La Salle du CSS Marguerite-Bourgoys dans l'arrondissment LaSalle à Montréal et réalisée par l'organisme Jeunesse sans limite;

• l'entrevue avec Nathalie St-Jean, enseignante en éducation physique à l'école primaire Chante-Bois de Blainville, réalisée par le Regroupement du Sport étudiant du Québec RSEQ;

• l'entrevue avec Éric Genest; enseignant en éducation physique - concentration multisports et plein air à l'École secondaire Charles Gravel à Saguenay et réalisée par la Commisison scolaire des Rives du Saguenay;

• les entrevues avec Lisa Chatillon, Kathy Lebreton, Vincent Ipperciel, Martin Beauchamp, Eleanore et Samuel; la première est enseignante en mathématiques/adaptation scolaire, la seconde est enseignante en français/adaptation scolaire, le troisième en enseignant en français, le quatrième est enseignant en éducation physique et les derniers sont étudiants à l'école secondaire Mont-Bleu de Gatineau qui parlent de leur projet MathSport et réalisées par la centre de services scolaires des Portage-de-l'Outaouais;

• l'entrevue avec Linda Carrière, enseignante en éducation physique à l'école secondaire catholique E.J. Lajeunsse du Conseil scolaire catholique Province à Windsor en Ontario et réalisée par l'Ordre des enseignants de l'Ontario;

• les entrevues avec Annick Ouellet et Yoland Marcotte; enseignants en éducation physique au Cégep Garneau et réalisées par le Cégep Garneau;

• l'entrevue avec Guylaine Veilleux; enseignante en éducation physique au Collège Mérici et réalisée par le Collège Mérici;

• l'entrevue (en anglais) avec capitaine Meg Kilbride; officier de développement de l'instruction affecté au Centre canadien d'entraînement aux opérations spéciales à la Base des Forces canadiennes Petawawa, en Ontario et réalisée par les Forces canadiennes;

• l'entrevue avec lieutenant Jean Vachon; officier d'infanterie, commandant du peloton 7 de la compagnie C du 2^e bataillon du Royal 22^e Régiment R22R à la base militaire de Valcartier et réalisée par les Forces canadiennes;

• l'entrevue avec capitaine Jean-Philippe Lavoie-Tremblay; officier d'infanterie et instructeur à l’École d’infanterie des Forces armées canadiennes à la base militaire de Gagetown au N-B et réalisée par les Forces canadiennes;

• l'entrevue (en anglais) avec capitaine Alex Buzoiu; officier d'infanterie et instructeur à l’École d’infanterie des Forces armées canadiennes à la base militaire de Gagetown au N-B et réalisée par les Forces canadiennes;

• l'entrevue (en anglais) avec capitaine Corey Anhorn; officier d'infanterie au sein du Canadian Grenadier Guard de la Première Réserve de l'Armée de terre des Forces canadiennes qui nous raconte de son travail lors de l'opération ATTENTION en Afghanistan et réalisée par Historica Canada;

• les entrevues avec capitaine Connie Trudel et capitaine Robert Barrette, la première est emseignante dans la vie civile et officier du Cadre des instructeurs des cadets dans la vie militaire et le second est policier dans la vie civile et officier du Cadre des instructeurs des cadets dans la vie militaire réalisées par les Forces Canadiennes;

• les entrevues avec major Peter Maurin, capitaine Robert Brett et capitaine Connie Pradhan; le premier est officier exécutif et officier d'entraînement des cadets; le second est un sous-officier retraité de l'Armée canadienne et officier d'instruction des cadets et la troisième est enseignante dans la vie civile et officier d'instruction des cadets et réalisées par les Forces canadiennes (en anglais);

• l'entrevue notamment avec Tegwen Gadais; Maître en sport, santé et société, M.A. psychopédagogie (éducation physique) et Ph.D. psychopédagogie; professeur en enseignement de l'éducation physique et à la santé à l'UQAM, chercheur au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, chercheur à la Chaire UNESCO sur le développement curriculaire et chercheur au Groupe de recherche en activité physique adaptative et réalisée par ULavalTV.

Pour un répertoire d'établissements d'enseignement, voir le Portrait du réseau de l'éducation

 

Pour d'autres liens en éducation, consulte la page de professeur au secondaire et la page de professeur au préscolaire et au primaire

 

Pour une liste de liens concernant les sports et l'activité physique, consulte la page d'intervenant en sports

 

-        Fédération des éducateurs physiques enseignants du Québec

-    Kino Québec : répertoire de ressources et infos pour l'enseignement de l'éducation physique au primaire et au secondaire

-    A mon meilleur : site de ressources pour l'enseignement de l'éducation physique au primaire réalisé par Education Physique Canada

-    Bande sportive : site de ressources pour l'enseignement de l'éducation physique

-    Ministère de l'Éducation de l'Alberta : site francophone de ressources pédagogiques pour l'enseignement de l'éducation physique

-    Sports Fit Canada : programme interactif gratuit et convivial qui encourage les enfants et les jeunes à découvrir les joies du sport

 

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