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SECTEUR : ÉDUCATION
TÂCHES
ET RESPONSABILITÉS :
En tant qu'enseignante ou enseignant en arts plastiques au primaire; tu seras responsable d’enseigner à des enfants de 6 à 12 ans les notions de base de l'expression par les arts plastiques et visuels (dessin, peinture, modelage, bricolage ou tout moyen d'expression) afin d’améliorer leur développement personnel, social et culturel.
Tu devras créer un climat de classe propice à l’apprentissage afin de leur apprendre les notions de base de la matière à enseigner.
Planifier, élaborer et préparer la matière à enseigner aux élèves conformément au programme approuvé;
Planifier, élaborer, organiser et mettre en application des activités pédagogiques selon le rythme d'apprentissage de tes élèves tout en respectant le programme établi par le ministère de l’Éducation;
Enseigner aux élèves selon un plan méthodique comprenant des cours magistraux, des discussions, des présentations audiovisuelles, des travaux en atelier d'arts, la visite de sites Web de musées d'art, la réalisation de projets ou autres;
Animer et présenter des activités permettant aux enfants d'intégrer leurs apprentissages par la pratique (jeux, simulations, mini spectacles, activités thématiques, projets, sorties pédagogiques, etc.);
Diriger les élèves dans des activités visant à promouvoir leur développement physique, mental et social et leur maturité scolaire;
Intervenir auprès des élèves présentant des difficultés d’apprentissage ou des problèmes comportementaux, sociaux ou physiques en consultant les intervenants du milieu scolaire (orthopédagogues, psychoéducateurs, psychologues, travailleurs sociaux) et en référant ces enfants au spécialiste approprié, au besoin;
Distribuer et corriger les devoirs;
Préparer, faire passer et corriger des examens;
Évaluer les progrès des élèves et discuter des résultats avec les élèves, les parents et les autorités scolaires;
Cerner les besoins en apprentissage de chaque enfant;
Préparer et mettre en œuvre des programmes de rattrapage pour les enfants qui ont besoin d'un encadrement plus poussé;
Effectuer des activités de récupération auprès d’un élève ou d’un groupe d’élèves visant à prévenir des difficultés ou des retards pédagogiques et à offrir un soutien particulier aux élèves aux prises avec des difficultés ou des retards pédagogiques;
Effectuer des activités d'encadrement permettant d'intervenir auprès d’un élève ou d’un groupe d’élèves visant le développement personnel et social de l’élève et l’invitant à assumer ses responsabilités relativement à sa propre formation;
Soutenir les élèves dans la réalisation de différents divers travaux et créations et en faire la
présentation de leurs meilleures œuvres devant public
Soutenir les élèves dans la réalisation de projets artistiques et culturels parascolaires tels que la réalisation de projets pour des organismes de charité, présentation d'expositions des œuvres dans les lieux publics du quartier (bibliothèque municipale, centre culturel, etc.) ou dans la participation à différents concours artistiques;
Participer à des réunions du personnel, des conférences éducatives et des ateliers de formation destinés aux enseignants;
Surveiller les élèves lors des récréations ou lors des diners à l'école;
Encadrer et surveiller les élèves lors de sorties éducatives;
Surveiller, s'il y a lieu, les aides-enseignants et les stagiaires en enseignement.
De plus, tu auras également d'autres responsabilités qui ne font pas partie des tâches éducatives comme tel, mais prévues dans le travail régulier d'une enseignante ou d'un enseignant au primaire, appelées les "tâches complémentaires" et le "travail personnel". Pour plus de détails, voir ci-dessous.
Généralement un(e) éducateur(trice) au préscolaire détenant un poste à temps complet aura un horaire hebdomadaire organisé comme suit :
effectuer un maximum de 23 heures de tâches éducatives en présence des élèves (activités de formation et d'éveil pour les plus jeunes, (présentation des cours et leçons, encadrement d'élèves, sorties éducatives, surveillance lors des récréations, etc.);
environ 4 heures de tâches complémentaires de présence à l'école ( rencontre collective hebdomadaire des enseignants, autres rencontres avec les autres enseignants du même cycle, rencontres avec des intervenants scolaires, appels et rencontres avec des parents, rencontres d'organisations de sorties éducatives, activités de formation continue, etc.);
ainsi qu'un minimum de 5 heures
s'ajoutent en travail personnel (tâches de préparation avant et après
les cours, planification, élaboration et mise en place des activités
éducatives et ludiques, etc.).
Par contre, souvent ces
tâches exigent un dépassement de ces heures, mais ne seront pas
rémunérées.
Donc, une semaine régulière de travail est de 32 heures de travail réparties du lundi au vendredi, à l’intérieur d’un horaire hebdomadaire de 35 heures qui se situe dans une amplitude quotidienne n’excédant pas 8 heures, ce qui exclut la période de repas.
En tant qu'enseignante ou enseignant en arts plastiques au secondaire; tu seras responsable d’enseigner auprès d'adolescentes et d'adolescents au niveau de l’enseignement général du secondaire les notions de base ou intermédiaires de différentes disciplines des arts visuels (telles que : la représentation de l’image et du langage plastique, les images à 2D et 3D, l’expression et la symbolisation par les images, l'esthétisme de l'art, le développement des techniques en dessin, en peinture, en modelage, la photographie ou tout autre moyen d'expression) selon tes intérêts et compétences, selon les intérêts de tes étudiants(es) et selon les ressources disponibles.
Tu devras créer un climat de classe propice à l’apprentissage afin de leur apprendre les notions de base de la matière à enseigner.
Tu auras pour tâches de :
Préparer la matière à enseigner aux étudiants(es) conformément à un programme approuvé;
Enseigner aux étudiants(es) selon un plan méthodique comprenant des cours magistraux, des discussions, des présentations audiovisuelles, des recherches dans les bases de données Internet, des travaux en atelier d'arts, la réalisation de projets ou autres travaux pratiques, etc;
Intervenir auprès des élèves présentant des difficultés d’apprentissage ou des problèmes comportementaux, sociaux ou physiques en consultant les intervenants du milieu scolaire (orthopédagogues, psychoéducateurs, psychologues, travailleurs sociaux) et en référant ces enfants au spécialiste approprié, au besoin;
Distribuer et corriger les devoirs;
Préparer, faire passer et corriger des examens;
Évaluer les progrès des étudiants(es) et discuter des résultats avec les élèves, les parents et les autorités scolaires;
Cerner les besoins en apprentissage de chaque étudiant(e);
Préparer et mettre en œuvre des programmes de rattrapage pour les étudiants(es) qui ont besoin d'un encadrement plus poussé;
Effectuer des activités de récupération auprès d’un(e) étudiant(e) ou d’un groupe d’élèves visant à prévenir des difficultés ou des retards pédagogiques et à offrir un soutien particulier aux élèves aux prises avec des difficultés ou des retards pédagogiques;
Effectuer des activités d'encadrement permettant d'intervenir auprès d’un(e) étudiant(e) ou d’un groupe d’élèves visant le développement personnel et social de l’élève et l’invitant à assumer ses responsabilités relativement à sa propre formation;
Soutenir les étudiants dans la réalisation de différents divers travaux et créations et en faire la
présentation de leurs meilleures œuvres devant public
Soutenir les étudiants(es) dans la réalisation de projets artistiques et culturels parascolaires tels que la réalisation de projets pour des organismes de charité, présentation d'expositions des œuvres dans les lieux publics du quartier (bibliothèque municipale, centre culturel, etc.) ou dans la participation à différents concours artistiques;
Participer à des réunions du personnel, des conférences éducatives et des ateliers de formation destinés aux enseignants;
Enseigner ou évaluer, s'il y a lieu, les élèves inscrits à des cours en ligne ou à distance;
Conseiller, s'il y a lieu, les étudiants(es) au sujet de leur choix de cours et de questions personnelles et professionnelles;
Encadrer et surveiller les étudiants(es) lors de sorties éducatives (visites d'expositions, de musées, de salons de métiers d'art, etc.);
Surveiller, s'il y a lieu, les aides-enseignants et les stagiaires en enseignement.
De plus, tu auras également d'autres responsabilités qui ne font pas partie des tâches éducatives comme tel, mais prévues dans le travail régulier d'une enseignante ou d'un enseignant au secondaire appelées les "tâches complémentaires" et le "travail personnel". Pour plus de détails, voir ci-dessous.
Généralement un(e) enseignante ou un enseignant du secondaire détenant un poste à temps complet aura un horaire hebdomadaire organisé comme suit :
effectuer un maximum de 20 heures de tâches éducatives en présence des élèves (présentation des cours et leçons, encadrement d'élèves, activités de récupération, suppléance, surveillances diverses autres que celles de l'accueil et des déplacements, organisation et participation aux activités étudiantes, sorties éducatives, etc.);
environ 7 heures de tâches
complémentaires de présence à l'école (surveillance de l'accueil et des
déplacements, rencontre collective hebdomadaire des enseignants, autres
rencontres d'enseignants, rencontres avec des intervenants scolaires, appels et
rencontres avec des parents, rencontres d'organisations de sorties
éducatives, activités de formation continue obligatoires, participations
aux divers comités pédagogiques ou autres, déplacements
entre les écoles pour ceux desservant plusieurs écoles, etc.).
Un
dépassement de ces heures en raison de la tenue des 10 rencontres
collectives ou des 3 réunions avec les parents, ce dépassement est
compensé par une réduction équivalente du temps de travail personnel
pour d'autres journées ou d'autres semaines.
ainsi qu'un minimum de 5 heures
s'ajoutent en travail de nature personnelle (tâches de préparation avant et après
les cours, planification du contenu des cours pour la prochaine semaine, élaboration et mise en place d'activités éducatives
incluant des travaux en laboratoire ou en atelier,
préparation ou correction des épreuves et examens, préparation de
bulletins, activités de
formation continue facultatives, période de repas, etc.).
Par contre, souvent ces tâches un dépassement de ces
heures (plusieurs enseignants en exercice affirment qu'elles exigent un
minimum de 5 heures supplémentaires, bien qu'elles ne soient pas
rémunérées.
Donc, une semaine régulière de travail est de 32 heures de travail réparties du lundi au vendredi, à l’intérieur d’un horaire hebdomadaire de 35 heures qui se situe dans une amplitude quotidienne n’excédant pas 8 heures, ce qui exclut la période de repas.
En tant qu'enseignante ou enseignant en arts visuels aux adultes tu seras responsable d’enseigner auprès d'adultes de tous groupes d’âge désirant apprendre les techniques de base ou intermédiaires dans l'une ou l'autre des disciplines des arts visuels (dessin, en peinture, en sculpture, en modelage, en arts impression, en photographie ou autres formes artistiques) selon tes intérêts et compétences et selon les inttérêts des étudiants(es).
Tu leur apprendras notamment la représentation de
l’image et du langage plastique, le développement de leurs sens artistiques et
de l'esthétisme, l’acquisition ou le perfectionnement
de leurs techniques, etc.
Tu les aideras également à réaliser divers travaux artistiques et en faire la
présentation dont certains seront devant public.
QUALITÉS
ET APTITUDES NÉCESSAIRES :
- Aimer travailler avec les jeunes car tu seras
constamment en contact avec eux
- Grande facilité à communiquer et écouter et entregent pour intervenir plus efficacement auprès de ces étudiants(es)
- Sens des responsabilités car tu seras
responsable des étudiants(es)
de ta classe pendant toutes les heures de cours
- Esprit d’initiative et autonomie pour réussir à
emmener les étudiants(es) à avoir un intérêt à se développer intellectuellement
- Sens de l’observation et vigilance car tu devras
avoir la capacité de détecter les points faibles, mais aussi les points forts
de tes étudiants et étudiantes
- Imagination, débrouillardise, ouverture d’esprit
et créativité pour développer de nouvelles approches éducatives
- Sens de l’organisation pour bien planifier, organiser et animer différentes activités éducatives
- Facilité pour le travail en équipe
car tu auras à collaborer avec tes collègues (autres enseignants, surveillants
d’élèves, psychologues, travailleurs sociaux, intervenants en délinquance,
infirmiers, policiers, orthopédagogues, conseillers en orientation, etc.)
PROFESSIONS APPARENTÉES :
- Agent(e) de développement culturel
- Animateur(trice) à la vie étudiante
- Animateur(trice) culturel(le)
- Coordonnateur(trice) d’activités culturelles
- Moniteur(trice) culturel(le)
EMPLOYEURS POTENTIELS :
-
Centres culturels
privés
-
centres de services
scolaires (majoritairement)
-
Écoles primaires
privées
-
Écoles privées
d’artisanat
-
Écoles secondaires
privées
-
Municipalités
-
Organismes culturels
EXIGENCE
DU MARCHÉ DU TRAVAIL :
-
Le permis d’enseignement au secondaire du ministère de l’Éducation est obligatoire
si tu désires enseigner au secondaire (généralement décerné avec l’obtention du
diplôme)
-
Le Le permis d’enseignement au primaire ministère de l’Éducation est obligatoire
si tu désires enseigner au primaire (généralement décerné avec l’obtention du
diplôme)
Pour plus de détails,
consulte le site du
ministère de l’Éducation
AUTORISATION D'ENSEIGNER :
Au Québec, afin d'obtenir le droit d'enseigner au niveau secondaire, tu dois obtenir un permis d'enseigner émis par le
Ministère de l'Éducation, de l'enseignement supérieur et de la recherche.
Parmi les exigences, on retrouve :
Détenir un baccalauréat en enseignement secondaire ou en enseignement au primaire et secondaire d'une université québécoise
Avoir réussi tous les stages obligatoires du baccalauréat
Avoir la citoyenneté canadienne ou le statut de résident permanent du Canada
Soumettre une déclaration relative aux antécédents judiciaires
Soumettre une demande d'autorisation auprès du MEESR
LES DIFFÉRENTS STATUTS EN ENSEIGNEMENT (SECTEUR PUBLIC) :
PLACEMENT :
Selon
les données disponibles au 31 janvier 2021 :
Pour les Baccalauréats en enseignement des arts :
Note : les données suivantes concernent l’ensemble des baccalauréats en enseignement des arts
(arts plastiques, art dramatique, danse et musique).
Le placement est TRÈS BON, 81 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ayant obtenu un emploi relié à leurs études dont la majorité, soit 78 % sont à temps complet.
Quelques autres répondants(es), soit 7 % ont poursuivi leurs études au niveau de la maîtrise en éducation ou en enseignement ou en arts.
NOMBRE DE
RÉPONDANTS |
NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ |
NOMBRE À temps complet |
NOMBRE |
124 | 93 | 73 | 9 |
Note 2 : hausse du nombre de postes à temps complet par rapport aux dernières années (était de 77 % en 2019; 66 % en 2017; 63 % en 2015 et 67 % en 2013).
Note 3 : dans les régions semi-urbaines ou rurales, les postes à temps complet sont plus fréquents en début de carrière.
Note 4 : bien que ces données concernent l'ensemble des baccalauréats en enseignement au primaire et secondaire, la majorité des répondants(es) proviennent du baccalauréat en enseignement de l'anglais langue seconde ou du baccalauréat en enseignement de l'éducation physique.
Note 5 : en enseignement des arts plastiques, on peut estimer à environ une centaine de diplômés(es), mais aucune donnée disponible concernant le placement spécifique dans cette discipline.
Sources :
Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec
SALAIRE :
Selon les données 2022 :
Note : bien que l'année scolaire pour les profs est échelonnée sur 44 semaines, la rémunération est répartie sur 52 semaines
Le salaire moyen en début de carrière était de :
1 014,81
$/semaine en moyenne en tant qu'enseignant(e) régulier
1 060,27
$/semaine en moyenne en tant qu'enseignant(e) régulier
Note : un(e) enseignant(e) du public effectue en moyenne 32 heures de travail rémunérées par semaine (dont 23 heures de tâches éducatives en classe au primaire ou 20 heures au secondaire et 12 heures pour d'autres tâches comme les réunions pédagogiques, la préparation des cours, les études de cas d'élèves avec situations problématiques, etc), mais il faut ajouter 8 à 10 heures supplémentaires non rémunérées (car non reconnues par l'employeur) pour d'autres tâches après l'horaire régulier de travail (ex : correction de travaux et d'examens, rencontres avec parents, certaines rencontres avec des intervenants comme des orthopédagogues ou psychologues, etc.).
Autres professions :
Note : voir aussi les pages d'animateur(trice) culturel et artiste en arts visuels
660,00 $/semaine en tant qu'artiste en arts visuels
21,50 $/heure (40 hres/sem) en tant qu'animateur(trice) culturel ou agent(e) de développement culturel au sein d'un organisme culturel ou professeur(e) d'arts visuesl dans une école privée d'arts visuels ou en pratique privée
24,49 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant qu'animateur(trice) culturel ou responsable des activités de loisirs dans les grandes résidences privées pour aînées
24,96 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que responsable des activités étudiantes ou animateur(trice) de la vie étudiante dans les établissements privées d'enseignement primaire et/ou secondaire
25,43 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant qu'animateur(trice) de la vie étudiante ou animateur(trice) d'activités étudiantes au sein des collèges préuniversitaires ou techniques privés
26,31 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'animateur(trice) de la vie étudiante ou d'activités étudiantes dans les centres de services scolaires et les cégeps
27,08 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'art-thérapeute dans les hôpitaux et centres de réadaptation (maîtrise en art-thérapie obligatoire)
27,17 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'art-thérapeute dans les centres de services scolaires (maîtrise en art-thérapie obligatoire)
28,60 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'art-thérapeute en pratique privée ou au sein d'un organisme culturel ou un organisme communautaire (maîtrise en art-thérapie obligatoire)
Sources : Conseil du Trésor du Québec, Comité patronal de négociation pour les centres de services scolaires francophones du Québec, Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec, conventions collectives des professeurs de plusieurs établissements privés d'enseignement primaire et secondaire, conventions collectives des professeurs de plusieurs collèges privés, conventions collectives des employés de plusieurs établissements privés d'enseignement primaire et secondaire, conventions collectives des professionnels de plusieurs collèges privés, conventions collectives des professionnels des musées publics nationaux, conventions collectives des employés des musées publics québécois et conventions collectives des employés des grands musées privés.
PORTRAIT DE LA PROFESSION :
De ce nombre; on y comptait plus de 1 700 enseignantes et enseignants en arts plastiques (dont près de 300 dans le secteur privé).
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PERSPECTIVES D’AVENIR :
D'importants investissements en éducation ont été annoncés, ce qui inclut l'embauche de ressources humaines, ainsi que l'amélioration, l'agrandissement et la construction d'infrastructures scolaires.
Les établissements d'enseignement public font face depuis quelques années à un manque de personnel enseignant. Un ensemble de facteurs peuvent expliquer l'ampleur de cette situation, notamment les départs à la retraite ou vers d'autres professions, le besoin de ressources supplémentaires pour soutenir les élèves vulnérables ou accusant un retard pédagogique et une diminution du nombre d'inscriptions au programme d'enseignement secondaire.
De plus, de nombreux départs à la retraite sont prévus au cours des prochaines années, puisque près de 46 % des enseignants et des enseignantes du secondaire et plus de 50 % des enseignants(es) de l'éducation aux adultes sont âgés de 45 ans et plus; ce qui laissera des postes supplémentaires à combler.
Les défis dans la profession sont quotidiens. Il est indispensable que l’enseignant soit dans un apprentissage constant de sa propre matière. D’ailleurs, dès qu’il a fini le baccalauréat, il doit étendre ses connaissances en suivant des activités de formation continue, peu importe la matière enseignée.
Les mesures de confinement ont forcé le gouvernement à prendre un virage technologique rapide et à mettre en place la formation à distance. Bien que l'enseignement soit revenu exclusivement en présentiel, l'intégration de la pédagogie numérique devrait continuer de se développer, particulièrement dans les programmes de formation pour adultes. Cela aura certainement comme impact de modifier les qualifications requises du personnel sur le plan technopédagogique.
La crise sanitaire et la rareté de main-d'œuvre ont engendré un environnement propice à l'augmentation du décrochage scolaire des jeunes, entre autres par le manque de motivation dans un contexte d'enseignement à distance et des besoins du marché du travail pour des postes n'exigeant aucune qualification. Les mesures gouvernementales visant à soutenir la diplomation et la persévérance des étudiants, ainsi qu'à favoriser l'adaptation des compétences et la requalification des travailleurs pourraient donc influencer positivement les perspectives de cette profession.
La reprise de l'immigration et l'accueil de réfugiés devraient stimuler la demande pour les cours de francisation qui sont offerts aux nouveaux arrivants.
Les défis dans la profession sont quotidiens. Il est indispensable que l’enseignant soit dans un apprentissage constant de sa propre matière.
D’ailleurs, dès qu’il a fini le baccalauréat, il doit étendre ses connaissances en suivant des activités de formation continue, peu importe la matière enseignée.
Les possibilités d'emploi sont offertes dans toutes régions de la province, mais la situation est davantage problématique dans certaines régions comme la Gaspésie, la Côte-Nord, l'Abitibi-Témiscaminge et le Bas-Saint-Laurent.
Selon les données du Ministère de l'Éducation du Québec, il y avait plus de 2 600 postes vacants d'enseignante et d'enseignant (toutes disciplines confondues) dans l'ensemble des régions du Québec pour l'année scolaire 2022-2023.
En enseignements des arts :
Le défi pour les enseignants spécialistes se retrouvent dans le fait de devoir enseigner dans plusieurs niveaux et parfois dans plusieurs écoles afin de bénéficier d'une tâche pleine.
Les besoins sont davantage importants en région, notamment dans le Bas-Saint-Laurent, en Abitibi-Témiscamingue, en Gaspésie et en Côte-Nord.
Enfin, les artistes détenant un baccalauréat disciplinaire dans le domaine des arts ont la possibiité d'obtenir une qualification à l'enseignement en complétant la maîtrise en enseignants des arts offerte par l'UQAM.
Donc, les perspectives d'emploi sont bonnes dans cette discipline au cours des prochaines années.
La rémunération moyenne après expérience en 2022 ...
Le salaire annuel moyen d'un(e) enseignant(e) au secondaire (titulaires d'un baccalauréat disciplinaire + maîtrise qualifiante) et ayant environ 10 années d'expérience dans un établissement privé d'enseignement secondaire était de 77 200 $.
Le salaire annuel moyen d'un(e) enseignant(e) au secondaire ou à l'éducation aux adultes (titulaires d'un baccalauréat disciplinaire + maîtrise qualifiante) détenant 10 années d'expérience dans un centre de services scolaires était de 80 600 $.
PORTRAIT DU RÉSEAU PUBLIC DE L'ÉDUCATION :
LES
PROGRAMMES D’ÉTUDES :
Note : si tu es titulaire d'un baccalauréat en arts visuels ou en design ou en animation 3D et que tu désires enseigner au secondaire ou aux adultes, consulte la section "autres programmes d'études".
Le Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - concentration arts plastiques B.Ed offert à l’UQAT a une durée de 4 ans offert à temps complet seulement. Il permet d’enseigner les arts plastiques au secondaire, ainsi qu'en pratique privée (écoles d'artisanat grand public) auprès de toutes clientèles.
Lors de la 1ère année tu auras les cours suivants : l'adolescent, l'adulte et processus éducatif, introduction à la profession enseignante et projet de formation, pratique du dessin 1, pratique de la couleur 1, pratique de la forme et de la structure 1, théories de l'apprentissage et enseignement, révision et rédaction de textes, dessin 2, évolution graphique, ainsi que le stage et séminaires 1 : initiation à l'enseignement secondaire (5 jours consécutifs d'observation et de familiarisation dans une classe d'arts plastiques au secondaire au trimestre d'hiver).
Au cours de la 2e année tu auras les cours suivants : histoire de l'art : culture et société, couleur 2, développement des compétences langagière et métalangagière à l'oral, outils de développement d'applications en multimédia 1, didactique et évaluation de la création plastique, forme et structure 2, peinture : procédés mixtes 1, fondements et stratégies d'intervention en gestion de classe, didactique et évaluation de la création médiatique, ainsi que le stage et séminaires 2 : familiarisation à l'enseignement secondaire (3 semaines consécutives à temps complet en intervention pédagogique dans une classe d'arts plastiques au secondaire au trimestre d'hiver).
Au cours de la 3e année tu auras les cours suivants : peinture : procédés mixtes 2, organisation de l'éducation au Québec, didactique et évaluation de l'appréciation esthétique, stage et séminaires 3 : enseignement secondaire 1 (8 semaines consécutives à temps complet en intervention et implication pédagogiques dans une classe d'arts plastiques au secondaire au trimestre d'automne), exploration et méthode 1, vestige et trace, rhétorique du signe, modes d'expression postmodernes, ainsi qu'un cours optionnel parmi 6 cours proposés (comportements humains au travail, lecture de l'anglais, lecture et appréciation de l'œuvre d'art, cultures et institutions, atelier d'efficience cognitive ou sciences, technologie et société).
Au cours de la 4e année tu auras les cours suivants : exploration et méthode 2, difficultés d'adaptation et intervention, esthétique, 1 cours optionnel parmi 6 cours proposés (voir le paragraphe ci-dessus), séminaire de préparation au stage 4, ainsi que le stage et séminaires 4 : enseignement secondaire 2 (15 semaines consécutives à temps complet de responsabilité et prise en charge d'une classe d'arts plastiques du secondaire au trimestre d'hiver).
Le Baccalauréat spécialisé en enseignement des arts visuels et médiatiques B.Ed offert à l’UQO a une durée de 4 ans offert à temps complet seulement. Il permet d’enseigner les arts plastiques au secondaire, ainsi qu'en pratique privée (écoles d'artisanat grand public) auprès de toutes clientèles.
Lors de la 1ère année tu auras les cours suivants : fondements et théories de l'apprentissage scolaire, logiciels graphiques, atelier de peinture, laboratoire d'initiation à la pratique de l'enseignement au préscolaire et au primaire OU laboratoire d'initiation à la pratique de l'enseignement au secondaire, séminaire d'introduction et portfolio I, stage I : sensibilisation à la pratique de l'enseignement des arts visuels (5 jours consécutifs dans une classe d'arts plastiques au préscolaire et primaire ou au secondaire au trimestre d'automne), expression orale et expression écrite en enseignement, approche sculpturale, peinture : exploration avancée, langage photographique et évolution graphique chez l'enfant et l'adolescent.
Au cours de la 2e année tu auras les cours suivants : introduction à l'adaptation sociale et scolaire, évaluation, régulation et bilan des apprentissages chez élève, dessin d'observation, art actuel, sémiotique de l'image, métissage numérique et matériel, gestion de classe et discipline, didactique de l'enseignement des arts au secondaire, portfolio 2 (élaboration d'un portfolio professionnel), séminaire d'intégration 2 (en concomitance avec le stage), ainsi que le stage 2 : stage d'enseignement des arts visuels au secondaire (4 semaines consécutives en interventions pédagogiques dans une classe d'arts plastiques au secondaire au trimestre d'hiver).
Au cours de la 3e année tu auras les cours suivants : histoire et théories de l'éducation, image et société, image en mouvement, didactique des arts au préscolaire et au primaire, valeurs et société, didactique de l'enseignement des arts médiatiques, portfolio 3 (conception et présentation du portfolio), séminaire d'intégration 3 (en concomitance avec le stage), ainsi que le stage 3 : stage d'enseignement des arts visuels au préscolaire et au primaire (4 semaines consécutives en interventions pédagogiques dans une classe d'arts plastiques au préscolaire et au primaire au trimestre d'hiver).
Enfin, tu auras 1 cours d'enrichissement (au choix par l'ensemble des cours de 1er cycle de l'UQO accessibles comme cours d'enrichissement, ex : atelier exploratoire 2D/3D, animation et scénarisation linéaire, art public et performance, dessin et narration de bandes dessinées, scénarisation du récit de bande dessinée en images, atelier d'encrage et de mise en couleur d'une bande dessinée, culture du graphisme, univers et expression de la lettre, design d'expositions, musée : éducation et publics, introduction à la muséologie, histoire et typologie des musées, initiation à la communication interpersonnelle, initiation à l'animation de groupe, approche psychoéducative, clientèles et attitudes professionnelles, psychologie sociale, psychologie des relations interpersonnelles, clientèles et intervention en petite enfance, individu créateur et entraînement à la créativité, etc.).
Au cours de la 4e année tu auras les cours suivants : introduction à la recherche en éducation, atelier exploratoire en installation, fondements pratiques en design graphique, didactique de l'appréciation esthétique au secondaire, portfolio 4 (élaboration finale du portfolio professionnel), projet interdisciplinaire en enseignement secondaire des arts plastiques OU projet synthèse en enseignement des arts visuels au primaire, séminaire d'intégration 3 (en concomitance avec le stage), ainsi que le stage 4 : stage d'enseignement des arts visuels au secondaire OU le stage 4 : stage d'enseignement des arts visuels au préscolaire et au primaire (12 semaines consécutives en interventions pédagogiques dans une classe d'arts plastiques au préscolaire et au primaire ou au secondaire au trimestre d'hiver).
Le Baccalauréat spécialisé en enseignement des arts B.Ed (arts plastiques + art dramatique) offert à l’U.Q.T.R et à l’UQAC a une durée de 4 ans offert à temps complet seulement. Il permet d’enseigner les arts plastiques et l’art dramatique au primaire et au secondaire, ainsi qu'en pratique privée (écoles d'artisanat grand public) auprès de toutes clientèles.
La 1ère année te permettra d'approfondir les bases des différentes pratiques artistiques en arts visuels (dessin, peinture et modelage notamment), d'apprendre les bases du jeu en interprétation théâtrale, d'apprendre les bases du développement psychologique de l'enfant et de l'adolescent et de te familiariser avec le milieu de l'enseignement des arts.
Tu auras les cours suivants : art dramatique : jeu et interprétation, modelage, dessin 1, peinture : fondements de la pratique, lecture et analyse de l'œuvre d'art, psychologie de l'enfant et de l'adolescent, le stage en enseignement des arts 1 : sensibilisation au milieu (5 jours consécutifs d'observation et de familiarisation de l'enseignement dans une classe d'arts plastiques au préscolaire et primaire ou au secondaire au trimestre d'automne), scénographie, arts et technologie de l'image numérique, pratiques picturales, évolution de l'image, communication orale et écrite en contexte d'enseignement, ainsi qu'un 1 cours d'histoire de l'art parmi les suivants : histoire de l'art des origines à 1850, histoire de l'art de 1850 à 1950, histoire de l'art de 1950 à nos jours ou histoire de la photographie, du cinéma, de la télévision et de la vidéographie d'art.
La 2e année te permettra d'approfondir les bases des différentes pratiques artistiques en arts visuels (gravure, dessin, peinture et photographie), d'apprendre les bases du jeu en interprétation théâtrale, d'apprendre les méthodes et techniques de didactique des arts plastiques et de l'art dramatique au préscolaire et au primaire et les méthodes d'intervention auprès de jeunes en difficultés comportementales et enfin, d'expérimenter les interventions pédagogiques de l'enseignement des arts (tant en arts plastiques qu'en art dramatique) au préscolaire et au primaire.
Tu auras les cours suivants : gravure 1, dessin 2, photographie et images numériques, peinture : approfondissement de la pratique, didactique de l'art dramatique au préscolaire et au primaire, didactique des arts plastiques au préscolaire et au primaire, 1 cours d'histoire de l'art parmi les cours proposés, développement cognitif, apprentissage et pratiques pédagogiques, gestion de la classe et difficultés de comportement en enseignement des arts, didactique de l'art dramatique au primaire, pratiques novatrices en enseignement des arts, ainsi que le stage en enseignement des arts 2 : expérimentation d'habiletés d'enseignement des arts au préscolaire et au primaire (8 semaines consécutives à temps complet dans une classe d'arts plastiques et/ou d'art dramatique au préscolaire et au primaire au cours du trimestre d'hiver).
La 3e année est consacrée à l'apprentissage des méthodes et techniques de didactique de l'art dramatique et des arts plastiques au secondaire, aux méthodes d'évaluation des apprentissages particulières à l'enseignement des arts, méthodes d'intervention auprès de jeunes en difficultés d'apprentissage, de comprendre le fonctionnement et l'organisation du système scolaire et son environnement (familial, communautaire), à la réalisation de divers projets artistiques et culturels en milieu scolaire, ainsi que d'expérimenter les interventions pédagogiques en enseignement des arts (arts plastiques et/ou art dramatique) au secondaire.
Tu auras les cours suivants : dramaturgie et mise en scène, atelier d'écriture dramatique et de scénarisation, didactique de l'art dramatique au secondaire, didactique des arts plastiques au secondaire, évaluation des apprentissages en enseignement des arts, inclusion en classe ordinaire des élèves ayant des besoins spéciaux, le stage en enseignement des arts 3 : intervention en enseignement des arts au secondaire (8 semaines consécutives à temps complet dans une classe d'arts plastiques et/ou d'art dramatique au secondaire au cours du trimestre d'automne), organisation de l'éducation au Québec, école, famille, communautés et pluriethnicité, éthique et déontologie en éducation, intervention auprès des élèves en difficultés d'apprentissage, ainsi que projets de création pour enfants et adolescents (organisation et réalisation de différents projets, activités, événements artistiques ou culturels pour enfants ou adolescents).
La 4e année est consacrée au perfectionnement des différentes pratiques artistiques en arts visuels, à l'apprentissage de connaissances complémentaires et interdisciplinaires dans une ou plusieurs autres disciplines artistiques, au développement d'activités de création interdisciplinaire pour l'enseignement des arts et enfin, à la prise en charge et la responsabilité d'une classe d'arts plastiques et/ou d'art dramatique du primaire ou du secondaire (selon ton choix).
Tu auras les cours suivants : histoire de l'art au Québec, histoire du théâtre au Québec, didactique du multimédia en arts, 2 cours optionnels parmi les suivants (sérigraphie 1, peinture 1, sculpture 1, verre soufflé 1, arts médiatiques), projet synthèse interdisciplinaire en art (réalisation d'une ou de plusieurs œuvres artistiques collectives et novatrices d'éléments relevant de l'art dramatique, des arts visuels et de la musique), recherche et pratique professionnelle en enseignement des arts, ainsi que le stage en enseignement des arts 4 : internat en enseignement des arts au préscolaire et au primaire ou au secondaire (12 semaines consécutives à temps complet dans une classe d'arts plastiques et/ou d'art dramatique au préscolaire et au primaire ou au secondaire au cours du trimestre d'hiver).
Le Baccalauréat en enseignement des arts créatifs - concentration en arts visuels B.Éd. offert à Bishop a une durée totale de 4 ans offert à temps complet seulement.
Le Baccalauréat spécialisé en enseignement des arts plastiques B.Ens. (arts plastiques + art dramatique) offert à l'Université Laval a une durée de 4 ans offert à temps complet seulement. Bien que son nom indique l'enseignement des arts plastiques, il permet également d’enseigner l’art dramatique au préscolaire, au primaire et au secondaire, ainsi qu'en pratique privée (écoles de théâtre grand public et écoles d'artisanat grand public) auprès de toutes clientèles.
La 1ère année te permettra d'approfondir les bases des différentes pratiques artistiques en arts visuels (notamment en dessin), d'apprendre les bases du jeu en interprétation théâtrale, d'apprendre les bases du développement psychologique de l'enfant et de l'adolescent et de te familiariser avec le milieu de l'enseignement des arts.
Tu auras les cours suivants : psychologie de l'enfance et de l'adolescence, fondements de la pratique en arts, sculptural : analyse factuelle 1, pictural : approche concrète 1, dessin et création, arts plastiques et psychogenèse, atelier de jeu dramatique, un cours de langue seconde (selon ton niveau évalué par un test de classement), ainsi que le stage 1 : assistanat, observation et familiarisation en enseignement des arts plastiques au secondaire (2 semaines consécutives à temps complet dans une classe d'arts plastiques du secondaire au trimestre d'hiver).
La 2e année te permettra d'approfondir les bases des différentes pratiques artistiques en arts visuels (photographie et éditique), d'apprendre les bases du développement psychologique de l'enfant et de l'adolescent, d'apprendre les méthodes et techniques de l'art dramatique au préscolaire et au primaire et au secondaire, les méthodes et techniques des arts plastiques au préscolaire et au primaire et au secondaire et les techniques d'animation et de gestion d'une classe en arts et enfin, d'expérimenter les interventions pédagogiques de l'enseignement des arts au secondaire.
Tu auras les cours suivants : apprentissage et cognition, gestes, techniques et langage plastique, le photographique : outils, concepts et méthodes, vidéo : exploration, éditique : éducation artistique, sémiologie de l'image fonctionnelle, programmes et démarches pédagogiques (didactique des arts plastiques au préscolaire, primaire et secondaire), art dramatique : didactique (préscolaire, primaire et secondaire), animation et gestion de classe, ainsi que le stage 2 : assistanat, observation et familiarisation en enseignement des arts plastiques au préscolaire et au primaire (2 semaines consécutives à temps complet dans une classe d'arts plastiques du préscolaire et du primaire au trimestre d'hiver).
La 3e année te permettra de perfectionner tes connaissances tant théoriques que pratiques dans les différentes pratiques artistiques en arts visuels par des cours d'histoire de l'art et d'ateliers artistiques, d'apprendre les méthodes d'évaluation des apprentissages particulières à l'enseignement des arts, de comprendre le fonctionnement et l'organisation du système scolaire et son environnement (familial, communautaire), de concevoir ton portfolio professionnel en arts visuels, de réaliser de divers projets artistiques et culturels en milieu scolaire, ainsi que d'expérimenter les interventions pédagogiques en enseignement des arts (arts plastiques et/ou art dramatique) au préscolaire et au primaire.
Tu auras les cours suivants : portfolio professionnel : objectivation, aspects sociaux de l'éducation, évaluation en arts plastiques, adaptation à la diversité des élèves en arts plastiques, atelier 3 : approches de la création en art dramatique, 1 cours optionnel théorique en arts visuels ou en histoire de l'art parmi 10 cours proposés (ex : arts visuels actuels 1, photographie : études critiques, histoire de l'art au Québec : 1920 à 1970, histoire de l'art au Québec : 1970 à aujourd'hui, etc.), 1 cours optionnel d'atelier en arts visuels parmi 25 ateliers proposés (ex : image numérique en animation, modélisation et animation 3D, techniques de fabrication : bois, techniques des peintures, techniques de moulage et création, gravure, sérigraphie, espace pictural, vidéo et interdisciplinarité, atelier de création plastique, etc.), ainsi que le stage 3 : initiation à l'enseignement et intervention pédagogique en arts plastiques au préscolaire et au primaire (5 semaines consécutives à temps complet dans une classe d'arts plastiques et/ou d'art dramatique du préscolaire et du primaire au trimestre d'hiver) OU le stage 3 : initiation à l'enseignement et intervention pédagogique en arts plastiques au secondaire (5 semaines consécutives à temps complet dans une classe d'arts plastiques et/ou d'art dramatique du préscolaire et du primaire au trimestre d'hiver).
La 4e année est consacrée au perfectionnement des différentes pratiques artistiques en arts visuels, à l'apprentissage de connaissances complémentaires et interdisciplinaires dans une ou plusieurs autres disciplines artistiques, au développement d'activités de création interdisciplinaire pour l'enseignement des arts, la conception finale d'un portfolio professionnel de présentation en arts visuels et enfin, à la prise en charge et la responsabilité d'une classe d'arts plastiques et/ou d'art dramatique du primaire ou du secondaire (selon ton choix).
Tu auras les cours suivants : critique et histoire de l'art : didactique au secondaire, productions dramatiques et théâtrales : enfance et adolescence, art dramatique et autres arts, portfolio professionnel : synthèse (conception d'un portfolio de présentation en arts visuels), 1 cours optionnel théorique en arts visuels ou en histoire de l'art parmi 10 cours proposés (ex : arts visuels actuels 1, photographie : études critiques, histoire de l'art au Québec : 1920 à 1970, histoire de l'art au Québec : 1970 à aujourd'hui, etc.), 2 cours optionnels d'ateliers en arts visuels parmi 25 ateliers proposés (ex : image numérique en animation, modélisation et animation 3D, techniques de fabrication : bois, techniques des peintures, techniques de moulage et création, gravure, sérigraphie, espace pictural, vidéo et interdisciplinarité, atelier de création plastique, etc.), ainsi que le stage 4 : prise en charge et responsabilité d'une classe en arts plastiques au préscolaire et au primaire (12 semaines consécutives à temps complet dans une classe d'arts plastiques et/ou d'art dramatique du préscolaire et du primaire au trimestre d'hiver) OU le stage 4 : prise en charge et responsabilité d'une classe en arts plastiques au secondaire (12 semaines consécutives à temps complet dans une classe d'arts plastiques et/ou d'art dramatique du secondaire au trimestre d'hiver).
Le Baccalauréat spécialisé en arts visuels et médiatiques avec concentration en enseignement B.A. offert à l’UQAM a une durée totale de 4 ans offert à temps complet seulement. Il permet d'obtenir le permis d'enseignement du Ministère de l'Éducation afin d'enseigner les arts plastiques au primaire et au secondaire, mais peut également préparer à enseigner les arts visuels dans le secteur privé (écoles privées d'artisanat) auprès de toutes clientèles.
La 1ère année te permettra d'acquérir les connaissances sur les différents aspects matériels, historiques et symboliques de l'image, de te familiariser avec les principaux médiums en arts visuels, d'apprendre les fondements de l'enseignement des arts visuels, tu apprendras les principaux courants ayant marqué les arts et la société contemporaine et tu seras familiarisé(e) à l'enseignement des arts plastiques au primaire ou au secondaire.
Tu auras les cours suivants : intégration à la formation universitaire en arts visuels et médiatiques, plasticité et fonction symbolique de l'image, matérialité et fonction symbolique de la sculpture, arts médiatiques : l'image fixe, paradigmes et enjeux des arts au 20e siècle 1, psychologie du développement : période de latence et adolescence, arts médiatiques : l'image en mouvement, paradigmes et enjeux des arts au 20e siècle 1, ainsi qu'un stage en enseignement des arts visuels : exploration et séminaire d'intégration (2 semaines consécutives d'observation dans une classe d'arts plastiques au primaire ou au secondaire au trimestre d'hiver).
La 2e année te permettra de perfectionner les techniques de base dans certaines disciplines des arts visuels (de ton choix), te familiariser avec les différents types de médias en arts visuels, t'initier à l'enseignement des arts en milieu communautaire, de te faire découvrir les approches multidisciplinaires des arts, d'apprendre les méthodes et techniques de didactique des arts plastiques au primaire et enfin, tu te familiariseras avec l'enseignement des arts plastiques dans une classe au primaire.
Tu auras les cours suivants : les grands courants en enseignement des arts, pratique réflexive de la création, didactique des arts plastiques au préscolaire et au primaire, 1 cours d'histoire de l'art parmi les suivants : analyse d'œuvres d'arts visuels et médiatiques à partir d'approches discursives ou définitions, mythes et représentations de l'artiste en arts visuels, 2 cours en pratiques artistiques parmi les suivants (pratique de la peinture : éléments fondamentaux, pratique de la sculpture : le façonnage, le photographique : approche critique de l'image numérique, dessin : observation, représentation et expression, pratique de l'estampe : inscriptions photomécaniques et numériques ou art vidéo : matière et forme d'expression), évaluation des apprentissages au primaire, nouvelles technologies et milieu scolaire, création et enseignement des arts visuels, ainsi que le stage en enseignement des arts plastiques au préscolaire et au primaire et séminaire d'intégration (4 semaines consécutives d'intervention pédagogique dans une classe d'arts plastiques au préscolaire et au primaire au cours du trimestre d'hiver)
La 3e année est consacrée au perfectionnement de la pratique artistique dans une ou plusieurs disciplines des arts visuels de ton choix, à l'apprentissage des méthodes et techniques de la didactique des arts plastiques au secondaire, aux méthodes de gestion d'un groupe-classe, à l'intervention auprès des enfants ayant des difficultés d'apprentissage et enfin, tu expérimenteras les interventions pédagogiques dans une classe d'arts plastiques au secondaire.
Tu auras les cours suivants : psychopédagogie et pensée visuelle, enfants en difficultés d'adaptation, didactique des arts plastiques au secondaire, le stage en enseignement des arts plastiques au secondaire et séminaire d'intégration (4 semaines consécutives d'intervention pédagogique dans une classe d'arts plastiques au secondaire au cours du trimestre d'automne), organisation de l'éducation au Québec, éducation et pluriethnicité au Québec, didactique de l'appréciation esthétique, ainsi que 2 ou 3 cours en pratique des arts visuels parmi 35 cours proposés (ex : pratique de la peinture : tableau et objet, pratique de la peinture : les espaces du tableau, la figure dans la pratique de la peinture, pratique de la sculpture : le moulage, pratique de la sculpture : l'assemblage, art vidéo : écriture temporelle, dessin : techniques de la description, photographique : approche concrète et réflexive, photographique : image et espace, dessin : modèle vivant, pratiques de l'estampe : inscriptions au pochoir, pratique de l'estampe : inscriptions planographiques, didactique des arts plastiques au adultes, arts plastiques et perspectives thérapeutiques, etc.).
La 4e année est consacrée est consacrée à l'apprentissage de connaissances complémentaires dans une seconde discipline artistique, à l'intégration d'une autre discipline artistique à l'enseignement, au développement d'activités de création interdisciplinaire en arts pour l'enseignement, aux méthodes et techniques didactiques des arts médiatiques et s'il y a lieu aux méthodes et techniques didactiques des arts visuels aux adultes dans la communauté et enfin, tu auras la prise en charge et la responsabilité d'une classe d'arts plastiques du primaire ou du secondaire (selon ton choix).
Tu auras les cours suivants : atelier de création interdisciplinaire en arts visuels, 1 atelier parmi les suivants (atelier de création interdisciplinaire en art dramatique, atelier de création interdisciplinaire en danse ou atelier de création interdisciplinaire en musique), 1 cours optionnel en arts visuels ou dans une autre discipline artistique (art dramatique, danse ou musique), didactique des arts médiatiques au primaire et/ou au secondaire, 1 ou 2 cours optionnels en pratiques artistiques des arts visuels parmi 35 cours proposés (voir la liste de 3e année ou stage en éducation et intervention artistique dans la communauté de 3 semaines au trimestre d'automne), ainsi que le stage en enseignement des arts plastiques au préscolaire et primaire : intégration professionnelle OU le stage en enseignement des arts plastiques au secondaire : intégration professionnelle (12 semaines consécutives à temps complet de responsabilité et prise en charge d'une classe d'arts plastiques au préscolaire et au primaire ou au secondaire au cours du trimestre d'hiver).
Le Baccalauréat spécialisé en enseignement des arts - arts visuels B.F.A. offert à Concordia a une durée totale de 4 ans offert à temps complet seulement. Ce programme est axé uniquement sur l’enseignement des arts plastiques et permet d'obtenir le permis d'enseignement du Ministère de l'Éducation afin d'enseigner les arts plastiques au primaire et au secondaire, mais peut également préparer à enseigner les arts visuels dans le secteur privé (écoles privées d'artisanat) auprès de toutes clientèles.
La 1ère année te permettra de perfectionner les techniques de base dans les principales disciplines des arts visuels (notamment dessin et peinture), d'apprendre les fondements de l'enseignement des arts visuels, tu apprendras l'histoire de l'art à l'époque ou la discipline artistique de ton choix et enfin, tu te familiariseras avec l'enseignement des arts plastiques au primaire.
Tu auras les cours suivants : fondements de l'enseignement des arts, dessin 1, peinture 1, psychologie de l'éducation, le stage en enseignement des arts 1 : observation et analyse de l'apprentissage chez l'enfant (1 jour/semaine pendant 10 semaines d'observation pour un total de 70 heures dans une classe d'arts plastiques au primaire au trimestre d'automne), initiation à la recherche en arts visuels, intégration des technologies de l'information dans la classe au primaire ou changements éducationnels par la technologie 1, philosophie de l'éducation, 1 cours parmi les suivants (structure des fibres 1, céramique 1, impression et teinture textile 1 ou sculpture et pratique des matériaux), ainsi qu'1 cours optionnel en histoire de l'art parmi près de 20 cours proposés.
La 2e année te permettra de perfectionner les techniques de base dans certaines disciplines des arts visuels (de ton choix), te familiariser avec les principaux médiums en arts visuels, t'initier à l'enseignement des arts en milieu communautaire, de te faire découvrir les approches multidisciplinaires des arts, d'apprendre les méthodes et techniques de didactique des arts plastiques au primaire et de t'initier et tu seras familiarisé(e) à l'enseignement des arts plastiques au primaire.
Tu auras les cours suivants : médias traditionnels (ex : photographie) appliqués à l'enseignement des arts, introduction à l'éducation communautaire en art, 1 cours parmi les suivants (structure des fibres 1, céramique 1, impression et teinture textile 1 ou sculpture et pratique des matériaux), 1 cours optionnel en histoire de l'art parmi près de 20 cours proposés, pratique professionnelle pour enseignants en art (stage de 35 heures en éducation artistique en milieu communautaire au cours du trimestre d'automne), approches multidisciplinaires pour l'art et l'enseignement, nouveaux médias (vidéo, Internet, etc.) appliqués à l'enseignement des arts, didactique des arts au primaire, 1 cours complémentaire choisi parmi l'ensemble des cours de 1er cycle de l'Université accessibles comme cours complémentaires, ainsi que le stage en enseignement des arts 2 : enseignement des arts plastiques au primaire (2 jours/semaine pendant 10 semaines en intervention pédagogique dans une classe d'arts plastiques au primaire au trimestre d'hiver).
La 3e année est consacrée au perfectionnement de la pratique artistique dans différentes disciplines des arts visuels de ton choix, à l'apprentissage des méthodes et techniques de la didactique des arts plastiques au secondaire, aux méthodes de gestion d'un groupe-classe et enfin, tu expérimenteras les interventions pédagogiques dans une classe d'arts plastiques au secondaire.
Tu auras les cours suivants : enseignement des arts pour les adolescents et les adultes, didactique des arts plastiques au secondaire 1, gestion et organisation d'une classe en enseignement des arts, 1 cours optionnel(s) en arts visuels dans la discipline de ton choix parmi près de 130 cours (céramique, cyberarts, dessin, fibres textiles, impression textile, peinture, photographie, sculpture, vidéo, théories en arts), le stage en enseignement des arts 3 : enseignement des arts plastiques au secondaire 1 (2 jours/semaine pendant 10 semaines en intervention pédagogique dans une classe d'arts plastiques au secondaire au trimestre d'automne),
La 4e année est consacrée au perfectionnement de la pratique artistique dans différentes disciplines des arts visuels de ton choix, au développement d'activités de création interdisciplinaire en arts pour l'enseignement, à l'intégration des connaissances artistiques à l'enseignement et enfin, tu auras la prise en charge et la responsabilité d'une classe d'arts plastiques du secondaire.
Tu auras les cours suivants : 1 ou 2 cours optionnel(s) en histoire de l'art parmi près de 20 cours proposés, 2 ou 3 cours optionnels en arts visuels dans la discipline de ton choix parmi près de 130 cours (céramique, cyberarts, dessin, fibres textiles, impression textile, peinture, photographie, sculpture, vidéo, théories en arts), 1 cours complémentaire choisi parmi l'ensemble des cours de 1er cycle de l'Université accessibles comme cours complémentaires, didactique des arts plastiques au secondaire 2, éducation communautaire en art : théorie et pratique, intégration des apprentissages en enseignement des arts, ainsi que le stage en enseignement des arts 4 : enseignement des arts plastiques au secondaire 2 (10 semaines consécutives en intervention pédagogique dans une classe d'arts plastiques au secondaire au trimestre d'hiver).
AUTRES
PROGRAMMES D’ÉTUDES :
Ces programmes sont destinés aux titulaires d'un baccalauréat autre qu'en éducation (arts visuels, arts plastiques, art et design, animation 3D, création numérique, arts digitaux, beaux-arts, design graphique, interdisciplinaire en art, majeure en photographie, arts textiles, arts d'impression, dessin, peintre et sculpture, etc.) et qui désirent enseigner les arts plastiques au secondaire.
La Maîtrise en enseignement des arts - concentration en arts visuels et médiatiques M.A. offert à l’UQAM est offert à temps partiel seulement échelonnée sur 4 ans. avec un maximum de 5 ans pour compléter le programme.
Elle comporte les cours obligatoires suivants : le domaine des arts dans le Programme de formation de l'école québécoise, fondements de l'enseignement des arts et enjeux actuels en éducation, développement professionnel en art : identité et pratiques réflexives, psychologie du développement : période de latence et adolescence ou cognition, développement et éducation, modes de pratique en appréciation esthétique, didactique des arts plastiques 1 : fondements et pratiques, , étude du système scolaire du Québec ou organisation de l'éducation au Québec, séminaire et pratique supervisée 1 : réflexion et analyse de la pratique d'enseignement dans une perspective systémique, didactique des arts plastiques 2 : expérimentation et analyse, gestion de classe en enseignement des arts, séminaire et pratique supervisée 2 : réflexion et analyse de la pratique d'enseignement l'angle de la transposition didactique, enseignement des arts auprès des élèves ayant des besoins particuliers, problématiques spécifiques et synthèse des apprentissages en enseignement des arts, séminaire et pratique supervisée 3 : réflexion, analyse et création d'un projet pédagogique novateur,
ainsi que 3 cours optionnels parmi les suivants : développement socio affectif et socialisation scolaire, enfants en difficultés d'adaptation, éducation interculturelle, problèmes de comportement en classe ordinaire au secondaire, évaluation des apprentissages, arts médiatiques : l'image fixe, arts médiatiques : l'image en mouvement, ens0atelier de création 1, atelier projet de création, dimensions esthétique, pratiques et problématiques actuelles en art, espace social et politique en art, art, subjectivité et identité, arts, médias, technologie et culture, exposition, interprétation et diffusion, les programmes scolaires et les musées, l'art contemporain et les musées, le musée et l'éducation aux adultes, design et intégration multimédiatique, production d'une exposition/d'un événement, réalisation d'événements, lieux et nouveaux "espaces" de l'art, identités sociales et culturelles de l'art, théories sociologiques en arts visuels, théories esthétiques en arts visuels, etc.).
Ainsi que 3 cours optionnels parmi les suivants : créativité et éducation, diagnostic éducationnel et intervention pédagogique, didactique interdisciplinaire et intégration des apprentissages, interdisciplinarité et pluridisciplinarité en art, atelier de création en arts visuels 1, atelier de création en arts visuels 2, atelier-projet de création en arts visuels, dimension esthétique, pratiques et problématiques actuelles en art, arts, médias, technologie et culture, art, subjectivité et identité, la notion d'"objet" en arts visuels, la notion de patrimoine, identités sociales et culturelles de l'art, pratiques sociales et politique de l'art, lieux et nouveaux "espaces" de l'art, esthétique et philosophies de l'art, fonctionnement sensori-moteur et éducation somatique, éducation somatique 1, etc.).
PASSERELLES :
Un programme passerelle permet aux titulaires d'un DEC dans certains programmes techniques de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans cadre de son programme de baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission est faite lors de la demande et aucune préférence ou priorité n'est accordée à l'admission.
Pour plus de détails, consulte la page suivante
Voici les ententes actuellement offertes :
l'UQAM pourra reconnaître jusqu'à 15
crédits aux titulaires du DEC en techniques des métiers (toutes options) dans le
cadre de son Baccalauréat en arts visuels et médiatiques - concentration en
enseignement (sur présentation d'un
relevé de notes et d'un dossier visuel)
l'UQAM pourra reconnaître jusqu'à 15
crédits aux titulaires du DEC en photographie dans le cadre de son Baccalauréat
en arts visuels et médiatiques - concentration en enseignement (sur présentation d'un relevé de notes et d'un
dossier visuel)
l'UQAM pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du DEC en graphisme dans le cadre de son Baccalauréat en arts visuels et médiatiques - concentration en enseignement (sur présentation d'un relevé de notes et d'un dossier visuel)
ÉTUDES SUPÉRIEURES ET PERFECTIONNEMENT :
Ces programmes visent à t’intégrer au marché du travail, mais il te sera
également possible de poursuivre tes études au niveau de la maîtrise dans l’un
des programmes suivants :
Pour plus de détails, consulte la page sur les études supérieures en sciences de l'éducation, ainsi que la page sur les études supérieures en arts.
les maîtrises :
Arts visuels et médiatiques, à l'UQAM (concentration éducation avec stage de recherche ou avec travail de recherche en éducation ou avec projet éducatif + mémoire de recherche; concentration création avec mémoire de recherche-création avec présentation publique de l'œuvre ou de l'intervention artistique, voir aussi la page suivante), Concordia (concentrations fibres, dessin et peinture, arts d'impression, intermédia, photographie, production de films ou sculpture et céramique avec projet artistique d'envergure), UQO (muséologie et pratiques des arts - concentration pratiques des arts avec projet de création et essai), UQO (muséologie et pratiques des arts - concentration pratiques des arts avec stages de production et essai), Laval (sans concentration avec mémoire de recherche-création avec présentation publique de l'oeuvre ou de l'intervention artistique, voir aussi la page suivante) et Ottawa (avec stage professionnel et mémoire de recherche-création, voir aussi la page suivante)
Enseignement au préscolaire et au primaire (perfectionnement) à Sherbrooke (avec essai)
Enseignement des arts (perfectionnement) à l'UQAM (concentration en arts visuels et médiatiques avec cours seulement, voir aussi la page suivante) et Concordia (sans concentration avec cours seulement)
Enseignement secondaire (cheminement régulier de perfectionnement) à Sherbrooke (avec essai) offert à distance
Interdisciplinaire en art à l'UQAC (concentration enseignement et transmission ou concentration création avec mémoire de recherche-création) et Laval (sans concentration avec projet de création artistique présenté au public, offert à distance, voir aussi la page suivante)
mais également :
Maîtrise en adaptation scolaire
Maîtrise en administration de l'éducation
Maîtrise en andragogie (ou éducation aux adultes)
Maîtrise en culture, tourisme et loisirs à l'UQTR (avec essai) et UQTR (avec mémoire)
Maîtrise en éducation - concentration en enseignement
Maîtrise en éducation (générale)
Maîtrise en éducation (fondements sociaux et culturels de l'éducation ou éducation comparée)
Maîtrise en évaluation des compétences
Maîtrise en histoire de l'art (avec mémoire) à l'UQAM, Concordia, Montréal, Mcgill et Laval
Maîtrise en intervention éducative
Maîtrise en lettres (concentration communication sociale)
Maîtrise en mesure et évaluation en éducation
Maîtrise en psychopédagogie
Maîtrise en sciences de l'éducation (volet recherche)
Maîtrise en technologie éducationnelle
Autres programmes :
1er cycle :
Certificat en art et science de l'animation à Laval
Certificat en arts numériques à l'UQAC
Certificat en bande dessinée à l'UQO
Certificat en création 3D à l'UQAT
Certificat en enseignement des arts à l'UQAC (destiné aux titulaires d'un permis d'enseigner d'une autre discipline au primaire ou au secondaire)
Certificat en histoire de l'art à l'UQAM, Montréal, Laval, UQTR
Certificat en muséologie et diffusion de l'art à l'UQAM
Certificat en production artistique à l'UQAT
Certificat multidisciplinaire en création et nouveaux multimédia à l'UQAT
Microprogramme d'initiation au multimédia à Montréal
Microprogramme en création multimédia interactif à l'UQAT
Microprogramme en création en multimédia interactif à l'UQAT
Microprogramme en multimédia à Montréal
2e cycle :
Certificat gradué en technologies numériques dans le design pratique de l'art à Concordia
D.E.S.S. en administration de l'éducation ou gestion de l'éducation à Montréal, UQAM, Sherbrooke (offert à Sherbrooke et Longueuil), UQTR, UQAC, UQO (offert à Gatineau et St-Jérôme) et UQAR (offert à Rimouski et Lévis)
D.E.S.S. en communication sociale à l'UQTR
D.E.S.S. en culture, tourisme et loisirs à l'UQTR
D.E.S.S. en didactique à Montréal
D.E.S.S. en évaluation des compétences à Montréal
D.E.S.S. en gestion d'organismes culturels à HEC Montréal
D.E.S.S. en gestion scolaire - gestion des établissements scolaires à Laval
D.E.S.S. en intervention éducative à Montréal (cheminement personnalisé) et UQAC (cheminements : éducation préscolaire et enseignement primaire, enseignement secondaire, formation à la supervision pédagogique ou intervention éducative en milieu amérindien)
D.E.S.S. ou Diplôme en éducation et formation des adultes à l'UQAM, Sherbrooke et Concordia
Diplôme en enseignement au préscolaire et au primaire à Sherbrooke (offert à Sherbrooke, Longueuil, Granby, St-Hyacinthe, Ste-Thérèse, Joliette, Vaudreuil-Dorion, Rivière-du-Loup et en ligne)
Diplôme en enseignement secondaire à Sherbrooke (offert à Sherbrooke et Longueuil)
Microprogramme en arts visuels : création de livres d'artistes à Laval (voir aussi la page suivante)
Microprogramme en didactique à Montréal
Microprogramme en didactique et intégration de la matière à Montréal
Microprogramme en enseignement secondaire à Sherbrooke (offert à distance)
Microprogramme en évaluation des compétences à Montréal
Microprogramme en gestion des arts et de la culture à HEC Montréal
Microprogramme en gestion du changement en éducation à Montréal
Microprogramme en insertion professionnelle en enseignement à Montréal
Microprogramme en intégration pédagogique des technologies de l'information et des communications TIC à Montréal
Microprogramme en philosophie pour les enfants - prévention de la violence et résilience à Laval
Microprogramme en prévention de la violence en milieu scolaire à Laval
Microprogramme ou Programme court en administration de l'éducation ou scolaire à Montréal, Sherbrooke (offert à Sherbrooke et Longueuil) et UQTR
Programme court en éducation et formation des adultes à l'UQAM
Programme court en esthétique à l'UQTR
Programme court en gestion du changement en loisir à l'UQTR
Programme court en interprétation et médiation culturelle à l'UQTR
Programme court en intervention éducative à l'UQAC (cheminements : éducation préscolaire et enseignement primaire, enseignement secondaire, formation à la supervision pédagogique ou intervention éducative en milieu amérindien)
Programme court en résolution de problèmes en gestion d'établissements scolaires à l'UQTR
Programme court pour favoriser la réussite scolaire à l'UQTR (offert à Trois-Rivières et en ligne)
Programme court pour la formation de maîtres associés (formations des stagiaires en milieu scolaire) à l'UQTR
EXIGENCES
D’ADMISSION :
-
Soit détenir un
D.E.C. en arts plastiques, en sciences-arts-lettres, en arts et
lettres ou en liberal arts ou l’équivalent
(toutes les universités)
-
Soit détenir un D.E.C. en techniques des arts (ex : photographie, design
d'intérieurs, graphisme, design de présentation, technologie des médias,
techniques de production et post-production audiovisuelle, techniques des
métiers d'art) ou l'équivalent
(UQAM, Concordia, U.Q.T.R., UQAC et UQO)
- Soit détenir tout
autre D.E.C. et avoir acquis les compétences suivantes de niveau collégial :
un cours de dessin de 45 heures; 2 cours de pictural de 45 heures; 2 cours de
structural de 45 heures et 2 cours en histoire de l'art
(Laval)
510-122-90, 510-232-90, 510-112-91, 510-312-91, 510-412-91; 1
cours d'esthétique et 1 cours d'histoire de l'art
(U.Q.T.R.)
0161, 0162, 0165, 0168, 016B et 016D
(UQAC)
aucun cours préalable exigé
(UQAM, Concordia, Bishop et UQO)
-
Soit avoir réussi un minimum de crédits universitaires au moment de la
demande (de préférence dans le domaine des arts)
(Laval, 30 crédits sont exigés dans un certificat en arts plastiques; UQAM,
UQAC, U.Q.T.R et UQO, 30 crédits sont exigés)
-
Soit être âgé d'au moins 21 ans, posséder les connaissances appropriées et une
expérience pertinente d'au moins 1 an relié à l'enseignement des arts, à
l'animation culturelle ou à la pratique professionnelle d'un art)
(UQAM, Laval, UQAC, UQO)
AUTRES EXIGENCES À L’ADMISSION :
-
Réussir un
test de français (toutes les universités)
-
Soumettre un
portfolio numérique ou traditionnel (obligatoire à l'UQAM, à Concordia et à l'UQAC et facultatif à
Laval)
- Présenter une lettre décrivant tes motivations d'entreprendre une carrière en enseignement des arts + un curriculum vitae C.V. décrivant tes expériences rémunérées ou bénévoles en arts (Concordia)
- Subir un test de culture générale, au besoin (UQO)
- Subir une entrevue, au besoin (UQAM, UQAC, UQO)
STATISTIQUES
D’ADMISSION :
Aucun contingentement :
Les candidats(es) admissibles (qui répondent aux exigences d'admission) sont généralement admis
Admissions ouvertes ouvertes au trimestre d'automne seulement à l'UQAM, Concordia et Laval
Admissions ouvertes ouvertes au trimestre d'automne et d'hiver dans les autres universités
ENDROITS
DE FORMATION :
Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire -
concentration en arts visuels et créativité
avec stages obligatoires;
offert en cheminement régulier à temps complet de jour seulement et au campus de
Rouyn-Noranda.
Les groupes-classes sont de
taille restreinte permettant un
enseignement personnalisé et un
meilleur encadrement des professeurs,
Formation axée sur l'enseignement
adaptée aux
classes multipages des écoles rurales;
Certains
cours sont offerts à
distance;
Programme offert selon des
approches pédagogiques variées (apprentissage
par projets APP, jeux de rôles,
projets communautaires, etc.);
Comprend
plusieurs
cours-ateliers spécialisés en arts;
Accès à des
installations modernes (studio de captation
de mouvements unique au Québec, laboratoire d'infographie multimédia,
laboratoire de fabrication numérique, laboratoire de réalité virtuelle
augmentée, L’Espace O Lab un espace communautaire de création numérique);
Possibilité d'effectuer un
microstage-séjour d'études crédité
facultatif en France (stage d'observation comparée d'1 semaine + 1
semaine supplémentaire interculturelle et visite d'une école alternative);
À quelques rares exceptions près, le
travail écrit sera évalué par l'instructeur du cours
et non, comme dans beaucoup d'autres grandes universités, par un
assistant d'enseignement;
Possibilité de réaliser plusieurs
projets scolaires en collaboration avec
les écoles de la région;
Possibilité de t'impliquer bénévolement
au sein d'organismes communautaires et scolaires de la région;
Formation axée sur l'articulation étroite entre les cours et la
pratique (les
expériences acquises lors des stages);
Comprend 4 stages NON
rémunérés en enseignement
obligatoires pouvant être réalisés dans l'une des écoles de l'une des 5
centres de services scolaires de la région (de
Rouyn, de
l'Or-et-des-Bois,
Harricana,
du Lac-Abitibi
ou du Lac-Témiscamingue)
Baccalauréat
spécialisé en enseignement des arts sans
concentration
axé sur les arts visuels et médiatiques avec stages obligatoires, voir aussi la
page suivante;
offert en cheminement régulier à temps complet de jour
en présentiel
au campus de
Gatineau seulement.
Bourse de 2 000 $ remise automatiquement
aux étudiants admis au baccalauréat détenant une cote R de 31 ou plus;
Un choix de
cours optionnels uniques en multimédia et en bande dessinée;
La région
d'Ottawa-Gatineau compte
plusieurs musées et centres d'expositions
dont : Musée des
Beaux-Arts du Canada, la
National Gallery of
Canada, la
Galerie d'art d'Ottawa, le
Centre d'expositions
L'Imagier, la
Maison de la culture de Gatineau et la
Galerie Old
Chelsea;
Possibilité d'effectuer un
voyage d'études culturelles dans
différentes villes américaines ou européennes
axé sur la visite de musées et de galeries,
Accès à plusieurs et
laboratoires et ateliers (tels que : atelier de dessin, atelier de
peinture, atelier de sérigraphie, laboratoire de photographie, atelier
de bande dessinée, atelier de bois, atelier de métal, chambre noire,
laboratoires d'infographie, laboratoire de multimédia, salle de
projection numérique, laboratoire de synthèse en design graphique et
la
Galerie UQO);
L'opportunité de participer et de s'impliquer à la
Galerie UQO le
centre d'expositions, de recherche, de création et de formation
artistique et muséale de l'université,
Possibilité d'effectuer un
stage pratique non rémunéré en Belgique
(s'ajoute aux stages obligatoires); pour plus de détails consulte le
Bureau
international;
Possibilité d'effectuer un
stage de coopération internationale en enseignement
au Panama;
Comprend
4 stages NON rémunérés en enseignement
obligatoires (2 ou 3 au préscolaire et primaire et 1 ou 2 au
secondaire) pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des
centres de services scolaires de l'Outaouais (Draveurs,
Portages-de-l'Outaouais, Hauts-Bois-de-l'Outaouais ou Western Quebec)
ou des Laurentides (Rivière-du-Nord, Laurentides, Pierre-Neveu ou
Sir Wilfrid-Laurier);
Regarde la
vidéo promotionnelle du programme;
Site de l'École
multidisciplinaire de l'image.
Consulte également la
maîtrise
en éducation (profil professionnel - concentration
enseignement ou
concentration
administration scolaire
avec stage ou avec essai, voir aussi la
page suivante, offerte au campus de Gatineau ou au campus de
Saint-Jérôme);
la maîtrise en éducation (profil recherche - concentration
enseignement ou
concentration
administration scolaire
avec mémoire, voir aussi la
page suivante, offerte au campus de Gatineau ou au campus de
Saint-Jérôme);
la
Maîtrise en muséologie et pratiques des arts (profil professionnel -
concentration en pratiques des arts
avec stages et essai OU profil recherche -concentration en pratiques des arts
avec mémoire de création); le
Programme court de 2e cycle en
intervention dans les petites écoles et les classes multiâges en réseau
(offert aux campus de Gatineau et de St-Jérôme) et le
Programme court en technopédagogie
(avec projet technopédagogique, offert au campus de Gatineau
seulement).
Baccalauréat
spécialisé en enseignement des arts :
arts plastiques
+
art dramatique -
sans concentration
avec stages obligatoires);
offert en cheminement régulier à temps complet
de jour en présentiel au campus de Trois-Rivières seulement.
Comporte des
ateliers de verre soufflé et de
sculpture (taille directe) que
l'on ne trouve pas dans les autres universités québécoises;
Accès à plusieurs
laboratoires spécialisés et autres installations
(infographie
dessin, gravure, modelage, peinture, sculpture, sérigraphie, photographie, scénographie,
arts numériques, pierre taillée, verre soufflé,
Galerie
d'art R3, etc.);
Possibilité d'effectuer une
session d'études à l'étranger dans une université partenaire (Université
catholique de Louvain en Belgique, Universidad Militar Nueva Granada en
Colombie ou Université de Picardie Jules-Verne en France); pour plus de détails consulte le
Bureau des relations internationales;
Regarde la
vidéo promotionnelle du programme;
Site du
Département de philosophie et arts.
Possibilité d'effectuer un
stage de coopération internationale
facultatif (Bénin, Bolivie, Costa Rica, Pérou ou Sénégal); pour
plus de détails consulte le
Comité de Solidarité
Trois-Rivières;
Comprend
4 stages NON rémunérés en enseignement
obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'un des centres
de services scolaires de la Mauricie, du Centre-du-Québec,
de Lanaudière, de Chaudière-Appalaches (C.S.S. des Appalaches)
ou de la Capitale Nationale
(C.S.S. de Portneuf).
Consulte également
la
maîtrise en éducation (profil professionnel - concentration en
éducation
ou concentration en
administration scolaire
avec essai); la
maîtrise en éducation (profil recherche - concentration en
didactique
avec mémoire); la
maîtrise en éducation (profil recherche - concentration en
fondements et environnements de l'éducation
avec mémoire);
la
Maîtrise en lettres - spécialisation en culture numérique (profil
professionnel avec stage en milieu de pratique en
médiation culturelle
d'une duré de 2 mois,
programme unique au Québec, NOUVEAU !);
la
Maîtrise par cumul en arts (profil professionnel avec projet dirigé
en recherche-création,
programme interdisciplinaire
et sur mesure comprenant le jumelage du
DESS en art avec un l'un des programmes courts de 2e
cycle suivants ouvrant sur des perspectives sociales et culturelles,
soit : esthétique, étude de la pratiue artistique, études québécoises ou
interprétation et médiation culturelle);
la
Maîtrise en culture, tourisme et loisir (professionnel sans
concentration avec essai,
programme unique au Québec), la
Maîtrise en culture, tourisme et loisir (profil recherche sans
concentration avec mémoire,
programme unique au Québec); le
D.E.S.S. en art (avec projet dirigé de recherche-création); le
Programme court de deuxième cycle en étude de la pratique artistique;
le
Programme court de deuxième cycle en culture et numérique;
le
Microprogramme de 1er cycle en verre; le
Microprogramme de 1er cycle en histoire de l'art; le
Certificat en intervention psychosociale, le
Microprogramme en enseignement d'une langue algonkienne, le
Microprogramme en identification des besoins et soutien des élèves en
difficulté en contexte d'inclusion, site du
Département des sciences de l'éducation;
le
Programme court de 2e cycle en
esthétique.
Baccalauréat spécialisé en enseignement des arts :
arts plastiques
+
art dramatique -
sans concentration avec stages obligatoires B.Ed;
offert en cheminement régulier à temps complet de jour
en présnetiel et au campus de Saguenay
seulement.
Comprend
des
cours-ateliers spécialisés en arts (de
sculpture, de peinture, de gravure et de sérigraphie, de menuiserie, de
moulage, de résines et polymères, de papier, de pierre, de photographie
et de soudure) à des laboratoires d’arts numériques (studio de tournage
et de photographie, salles de montage ou laboratoire de photographie,
etc.) et à un laboratoire informatique en art;
Accès à des
installations modernes situées au Pavillon des
arts (Galerie
l'Œuvre de l'Autre,
Petit Théâtre de l’UQAC de 250 places, un studio de création et
d'arts numériques le SCAN, un studio d'expérimentale en arts numériques,
des studios de tournage, une salle de montage vidéo, une salle de
projection, une salle de répétition, un costumier, des loges et un parc
d'équipement spécialisé en éclairage, son, vidéo, photo);
Possibilité de réaliser un
projet d'intervention dans le milieu en
collaboration avec des organismes communautaires de la
région;
Possibilité d'effectuer un
stage de coopération internationale en Afrique,
Possibilité de mettre sur pied des
projets individuels crédités en milieu communautaire
ou en entreprise (dans une autre province canadienne, en Afrique et
en Amérique du Sud);
Possibilité d'effectuer un
séjour d'études à l'étranger
d'une session
dans une université
partenaireire à
l'étranger (choix parmi plusieurs universités dont : Universidad
Nacional de General Sarmiento en Argentine,Universidad Nacional del
Comahue en Argentine, Pontificia Universidade Catolica de Campinas au
Brésil, Universidade de Ribeirao Preto, Universidade Federal de Santa
Catarina au Brésil, Wuhan University en Chine, Lanzhou University en
Chine, Universidad Nacional de Colombia en Colombie, Universidad de los
Andes en Colombie, Universidad de Alicante en Espagne, Universidad de
Malaga en Espagne, École Régionale des Beaux Arts de Caen en France,
École Supérieure des Arts Décoratifs de Strasbourg en France, École
Supérieurs des Beaux-Arts Tour, Angers, Le Mans en France, Université
d’Angers en France, Université de Bourgogne en France, Université de
Bretagne Occidentale en France, Université de Bretagne Sud en France,
École Nationale des Médias Interactifs Numériques à La Rochelle en
France, Université de Nantes en France, Université de Reims
Champagne-Ardenne en France, Université de Strasbourg en France,
Université du Littoral Côte d’Opale en France, Université des Antilles
et de la Guyane en France - territoire de la Guyane, Université de Nice
Sophia Antipolis en France, Université d'Aix-Marseille - École des
beaux-arts de Marseille en France, Université de Toulouse Jean Jaurès en
France ou Chubi Central Art School à Tokyo au Japon); pour plus de détails consulte le
Bureau de l'international;
Possibilité de réaliser un
stage crédité en enseignement
facultatif en Belgique, en France ou dans l'Ouest canadien;
Site du
Module d'éducation au préscolaire et d'enseignement au primaire;
Site du
Module d'enseignement secondaire et professionnel;
Site du
Module des arts.
Consulte également
les
détails sur la
maîtrise en éducation
(profil professionnel - sans concentration avec essai ou
concentration
en orthopédagogie avec projet d'intervention en
orthopédagogie + essai); la
maîtrise en éducation (profil recherche - sans concentration avec
mémoire); la
Maîtrise en art (profil recherche-création -
concentration en création
avec mémoire de recherche-création d'une œuvre et exposition ou
concentration en création
avec mémoire de recherche-création d'une œuvre et exposition et stage OU
profil recherche -
concentration en enseignememnt et transmission
avec mémoire de recherche obligatoire + stage facultatif,
programme multidisciplinaire unique au Québec); le
D.E.S.S. en
intervention éducative; le
D.E.S.S. en
enseignement collégial (avec stages ou avec activités de
développement professionnel pour enseignants en exercice); le
Programme court en intervention éducative dans les petites écoles et
classes multiâges en réseau
(cheminements : éducation préscolaire enseignement primaire, adaptation scolaire, intégration des TIC dans
l'enseignement, formation
à la supervision pédagogique ou intervention éducative en milieu amérindien).
Baccalauréat spécialisé en enseignement et apprentissage des arts
créatifs -
concentration en arts visuels
B.Ed avec stages obligatoires;
offert en cheminement régulier à temps complet
de jour en présentiel
L'une des les
plus anciennes écoles d'éducation au
Québec et l'un des programmes de formation à l'enseignement
les plus réputés au Québec;
Les
classes sont de petite taille et
comptent en moyenne 25 à 30 étudiants et les cours de dernière année
sont limités à 12 à 15 personnes permettant un
enseignement personnalisé un meileure encadrement des
professeurs;
Les
cours d'ateliers sont enseignés par
des instructeurs(trices) qui sont
actifs dans le milieu professionnel
permettant de transmettre aux étudiants les nouvelles tendances et les
besoins du marché dans le domaine;
Accès
à plusieurs
studios de création (dessin, peinture, sculpture, gravure, photographie, vidéo)
récemment
rénovés et agrandis
afin de mieux répondre aux besoins des étudiant
et
le
Foreman Art Gallery of Bishop's University,
Possibilité de réaliser plusieurs
projets scolaires en collaboration avec
les écoles du Centre de services scolaires Eastern Touwnships;
Possibilité de t'impliquer bénévolement
au sein d'organismes communautaires et scolaires;
Possibilité
d'effectuer
un séjour d'études à l'étranger dans
une université partenaire (
Universidade de Buenos Aires au Brésil classé au 35e
rang mondial, Queensland University of Technology en Australie classée
au 41e rang, Monash University en
Australie classée au 49e rang,
Deakin University en Australie, Universidad Nacional de Córdoba en
Argentine, Universidad Nacional del Litoral en Argentine, University of
Inssbruck en Autriche, University of the Bahamas aux Bahamas, Université
catholique de Louvain en Belgique, Université de Mons en Belgique, Vrije
Universitet Brussel en Belgique, Universidade de Ribeirao Preto au
Brésil, University of Hong Kong en Chine, University of Henan en Chine,
Universidad de Concepcion au Chili, Université de Corse Paquale Paoli en
Corse, Aarhus Universitet au Danemark, École nationale supérieure des
arts décoratifs en France, École nationale supérieure d'arts de
Cergy-Pontoise en France, École nationale supérieure d'art de Dijon en
France, École nationale supérieure d'art de Limoges en France, - École
nationale supérieure d'art de Nancy en France, École normale supérieure
de Lyon en France,, Ca’ Foscari University of Venice en Italie,
Université de La Réunion à La Réunion, Université des Antilles en
Martinique, Hogesschool Rotterdam aux Pays-Bas, Southampton Solent
University en UK, University of Essex en UK, University of Cape Breton
en N-É au Canada); pour
plus de détails, consulte
le
Bureau international.
Comprend
4 stages NON rémunérés en enseignement
obligatoires pouvant être réalisés dans l'une des écoles du
Centre de services
scolaires Eastern Townships (en Estrie, Montérégie ou
Centre-du-Québec) ou du
Centre de services
scolaires Central Quebec (Québec, Mauricie,
Saguenay-Lac-St-Jean ou Sheffordville en Côte-Nord) ou du
Centre de services
scolaires Eatern Shores (Côte-Nord ou Gaspésie) ou du
Centre de
services scolaires Région de Sherbrooke (Estrie)
Consulte également les détails sur la
maîtrise en éducation - leadership, sociétés et langages (profil
professionnel - sans concentration avec cours seulement ou profil
recherche - sans concentration avec mémoire), site de l'École
d'éducation.
Baccalauréat
spécialisé en enseignement des arts plastiques - sans concentration
avec stages obligatoires, voir aussi la
page suivante;
offert en cheminement régulier à temps complet de jour en présentiel.
La
plus ancienne faculté d'éducation francophone en Amérique
du Nord et demeure l’un des
plus importants établissements
d'enseignement et de recherche en sciences de l'éducation au Canada;
Ses programmes
gradués en sciences de l'éducation sont classées
parmi les meilleurs
au Canada;
Formation offerte sur le campus situé en plein cœur
du Quartier Saint-Roch à deux pas du
Vieux-Québec;
Certains
cours sont offerts à
distance;
Certains
cours sont offerts en
formule hybride (nécessitent
quelques heures de présence en classe et le reste du cours offert
à distance);
Nombreuses
activités pédagogiques en éducation
(conférences, séminaires, colloque annuel en éducation,
participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et
scolaires du milieu,
journées carrière, etc.);
Présence de
plusieurs musées et centres d'expositions dont :
le Musée national
des beaux-arts du Québec, l'Institut
canadine de Québec, le
Site patrimonial
de Charlesbourg et la Galerie d'art du Trait-Carré, le Centre
de diffusion artistique
La Chambre Blanche, le
Centre
d'artistes en art actuel Regard, la
Galerie d'art des Deux-Ponts, le
Centre
d'expositions Louise-Carrier, l'Espace
culturel du Quartier Saint-Nicolas (Lévis), ainsi que la
Coopérative Méduse;
Accès à
plusieurs
laboratoires et installations (ateliers
d'estampe, de dessin, de gravure, de lithographie, de menuiserie, de
métal, de moulage, de peinture, de sculpture, de sérigraphie, de
théâtre, les laboratoies d'infographie, le
Laboratoire intégré de tirage et d'impression numérique, le
Laboratoire de production photographique, la
Bibliothèque de la Fabrique regroupant plus de 6000 documents
en arts, la
Galerie des arts visuels de l'Université Laval, le
Théâtre de la Cité universitaire);
Possibilité de participer à
des
voyages d'études culturelles à différents endroits dans
le monde;
Possibilité de t'impliquer bénévolement
au sein d'organismes communautaires et scolaires de la région;
Possibilité de réaliser un
projet pédagogique individuel dans le milieu (sous
forme d'un projet dans le cadre d'un stage ou d'un projet en
collaboration avec un organismes communautaire ou scolaire de la
région ou un projet effectué dans un autre province canadienne ou
à l'étranger);
Possibilité de
réaliser un
projet de recherche en éducation (sous
forme d'un essai ou mini-mémoire par exemple);
Regarde la
vidéo promotionnelle et le
webinaire du programme.
Possibilité d'effectuer un
stage international et interculturel en éducation
au Sénégal, au Guatemama ou au
Vietnam (durée de 9 semaines, crédité ou non crédité, en
partenariat avec l'organisme
Société Mer
et Monde Sénégal ou
La Union Spanish School Guatemala ou
Volomters for Peace Vietnam, voir la
page suivante et la
page suivante;
Possibilité de
réaliser un
stage en enseignement fa«cultaitf
au Guatemala ou en Espagne (durée de 8 semaines, crédité qui s'ajoute aux stages
obligatoires);
Comprend
4 stages NON rémunérés en enseignement
obligatoires
(2 au préscolaire et primaire et 2 au
secondaire) pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des
centres de services scolaires de la région de Québec ou de
Chaudière-Appalaches, de l'Est du Québec
ou dans une école de ta région d'origine (dernier stage), voir la
page suivante;
Refonte de son programme de supervision
des stages par une
nouvelle approche utilisant les nouvelles
technologies et une plus grande implication des enseignants titulaires.
Site du
Département des
études sur l'enseigement et l'apprentissage;
Site de l'École
d'art;
Site de la Faculté des sciences de
l’éducation
Consulte également
les détails sur
la
Maîtrise en didactique (profil recherche - sans concentration avec mémoire,
voir aussi la
page suivante);
la
Maîtrise en psychopédagogie (profil professionnel -
sans concentration avec essai,
voir aussi la
page suivante);
la
Maîtrise en psychopédagogie (profil recherche -
sans concentration
avec stage optionnel en recherche et avec mémoire obligatoire, voir
aussi la
page suivante); la
Maîtrise en mesure et évaluation (profil professionnel - sans
concentration avec essai, voir aussi la
page
suivante);
la
Maîtrise en mesure et évaluation (profil recherche - sans
concentration avec mémoire, voir aussi la
page suivante); la
Maîtrise en technologie éducationnelle (profil professionnel - sans concentration avec essai,
voir aussi la
page
suivante);
Maîtrise en technologie éducationnelle (profil recherche - sans concentration avec
mémoire, voir aussi la
page suivante); la
maîtrise en littérature d'expression anglaise (profil professionnel
- sans concentration avec essai de recherche);
la
maîtrise en linguistique
(profil recherche - sans concentration avec mémoire), la
maîtrise en arts visuels (profil recherche-création sans concentration avec
mémoire de recherche ou avec mémoire de recherche-création, voi aussi la
page suivante); la
maîtrise en design (profil recherche-création sans concentration avec
mémoire de recherche ou avec mémoire de recherche-création, voi aussi la
page suivante), le
D.E.S.S. en adaptation scolaire - difficultés comportementales, le
D.E.S.S. en difficultés d'apprentissage et d'adaptation
(avec stage obligatoire, offert
à Québec et St-Georges); le
D.E.S.S. en technologie éducative - environnements d'apprentissage
numériques et en réseau; le
D.E.S.S. en enseignement collégial (avec stages obligatoires, voir
aussi la
page suivante); le
Microprogramme de deuxième cycle en prévention de la violence en milieu
scolaire
Baccalauréat
spécialisé en arts visuels et médiatiques -
profil en enseignement des arts visuels et
médiatiques avec stages obligatoires), voir aussi la
page suivante;
offert en cheminement régulier à temps complet
de jour
en présentiel.
Voir aussi la
Maîtrise qualifiante en enseignements des arts (profil
professiononel -
concentration en arts visuels et médiatiques
avec stages obligatoires), voir aussi la
page suivante;
destinée aux titulaires d'un baccalauréat disciplinaire en
lien avec
l'enseigement des arts (arts visuels,
beaux-arts, interdisciplinaire en art, design graphique, design de
l'environnement, design d'intérieur, bande dessinée, animation 3D);
offerte en cheminement
régulier à temps partiel de soir seulement;
regarde la
vidéo promotionnelle;
permet d'obtenir un permis d'enseigner au
secondaire et en éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du
Québec;
seule maitrise qualifiante permettant
d'enseigner les arts plastiques au secondaire.
La
plus importante faculté
des sciences de l'éducation au Québec et l'une des plus importantes au
Canada;
Elle forme plus de
25 %
des enseignants(es) du Québec (dont près de 50 % en arts);
Classé
meilleur programme francophone en enseignement des arts
en Amérique du Nord selon le réputé classement QS Ranking en 2019;
Une
passerelle
permettant aux titulaires
du D.E.C. en photographie
ou du D.E.C. en graphisme ou du D.E.C. en techniques des
métiers d'art - toutes spécialisations
de se faire reconnaître jusqu'à 30 crédits au baccalauréat;
Le programme accorde une grande importance à la
culture à l'école
et aux particularités de l'école montréalaise
pluriethnique;
Dès la première année de formation,
les étudiants seront amenés à élaborer un
dossier professionnel
(portfolio);
Nombreuses
activités pédagogiques en éducation
(conférences, séminaires, colloque annuel en éducation,
participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et
scolaires du milieu,
journées carrière, écoles d'été en langues, etc.);
Possibilité de
participer au
projet "J'adopte une école"
sur la réussite scolaire initié conjointement avec l'école
primaire Champlain de la C.S. de Montréal dans le quartier
Hochelaga-Maisonneuve;
Possibilité de participer à
des
voyages d'études culturelles à différents endroits dans
le monde (New York, San Francisco, Los Angeles, Washington, Paris,
Londres, Milan, etc.);
Montréal compte l'une des
plus
grandes concentrations de musées d'art et centres d'expositions au
Canada
dont :
le
Musée des Beaux-arts
de Montréal, le
Musée d'art contemporain de
Montréal, la
Place des arts, le
Musée de cire
Grévin, le
Musée McCord,
le Musée d'art
contemporain des Laurentides, le
Musée des Beaux-arts de
Mont-Saint-Hilaire, le
Musée d'art
de Joliette, la
Maison des arts de Laval, le
Centre Phi, le
Montreal Art
Centre,
la
Galerie Art Mûr, la
Galerie d'art Stewart Hall de Pointe-Claire, et bien sûr, la
Galerie UQAM;
Accès à
plusieurs
ateliers,
laboratoires et installations en arts (dessin,
peinture, sculpture, assemblage, façonnage, moulage, arts d'impression,
photographie, vidéo, arts médiatiques et numériques, infographie, etc.,
voir la
page suivante) dont les ateliers de sculpture parmi les
mieux équipés en Amérique du Nord,
la
Bibliothèque des arts, ainsi que
la
Galerie UQAM;
La
formation favorise l'implication sociale
(notamment avec la collaboration d'organismes communautaires de la
région);
Regarde la
vidéo promotionnelle du programme;
Regarde le
webinaire sur les programmes en enseignement des arts;
Site du
Département d'éducation
et de pédagogie;
Site de la
Faculté des
sciences de l'éducation;
Site de l'École
des arts visuels et médiatiques.
Possbilité d'effectuer
une session d'études à l'étranger (École
nationale supérieure des arts visuels de La Cambre en Belgique, École
Européenne Supérieure d'Art de Bretagne en France, École Supérieure
d'Art de Clermont Métropole, Ecole supérieure d'art
Marseille-Méditerrannée en France, Université de Paris 1
Panthéon-Sorbonne en France ou Université de Suisse italienne de Lugano
en Suisse),
pour plus de détails consulte le
Service de mobilité internatinoale;
Possibilité de
s'impliquer bénévolement
dans
différents
événements artistiques (dont : la
Biennale de Montréal, le Festival international Montréal en
arts, le Festival d'art souterrain de Montréal, le
Festival des arts de Montréal-Nord, le Festival des arts
imprimés de Montréal, le Festival d'arts visuels de Bromont,
le Festival des arts visuels de Valleyfield, le Mois de la
photo à Montréal, le Festival des arts de Mascouche, le
Salon des arts de St-Jérôme, le Symposium des Patriotes à
Ste-Julie, le Symposium en arts visuels de l’AAAVT à Terrebonne,
le Symposium d'arts du Haut-Richelieu, le Symposium L'Art
en fête de St-Hubert, le Symposium international de sculpture
de Montréal, etc);
Possibilité de réaliser un
stage professionnel crédité à l'étranger
d'une durée de 7 semaines (Australie, France, Belgique,
Espagne, Thaïlande, etc.) dans le cadre du stage 3 en
intervention pédagogique et développement professionnel au cours de
la 3e année (exclusif à l'UQAM;
puisqu'il n'est pas un stage supplémentaire, mais l'un des stages
obligatoires du programme);
Possibilité de réaliser un
stage professionnel crédité dans une région éloignée du Québec
correspondant au stage obligatoire 4 - préinsertion professionnelle (Nord-du-Québec,
Côte-Nord, Abitibi-Témiscamingue, Gaspésie ou Îles-de-la-Madeleine);
Comprend
4 stages NON rémunérés en enseignement
obligatoires (2 au préscolaire-primaire et 2 au secondaire OU 1 au
préscolaire-primaire et 3 au secondaire) pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des
centres de services scolaires de la région de Montréal, Montérégie,
Laurentides, Lanaudière ou Laval ou dans une école de
ta région d'origine (dernier stage), voir la
page suivante.
Consulte également les détails sur
la Maîtrise en arts visuels et médiatiques (profil recherche -
concentration en éducation
avec mémoire de recherche ou mémoire de création ou mémoire
d'intervention artistique obligatoire + stage de recherche en éducation
facultatif, voir aussi la
page suivante)
Maîtrise en éducation
(profil intervention -
concentration en didactique - spécialisation au enseignement secondaire
ou
concentration en éducation et formation des adultes - ou
concentration en éducation et formation spécialisées -
spécialisation en adaptation scolaire
ou
concentration en éducation et pédagogie -
spécialisation en évaluation en éducation
avec projet d'intervention ou avec essai OU profil recherche -
concentration en didactique
ou
concentration en éducation et formation des adultes
ou
concentration en éducation et formation spécialisées
ou
concentration en éducation et pédagogie
avec mémoire, voir aussi la
page suivante;);
la
Maîtrise en arts visuels et médiatiques (profil recherche -
concentration en création avec mémoire
de création obligatoire + stage en création facultatif + stage en
recherche facultatif, voir aussi la
page suivante);
la
Maîtrise en design de l'environnement (profil conception
avec projet de design OU
profil recherche
avec mémoire de recherche-action ou avec mémoire de recherche-création
ou avec mémoire de recherche, voir aussi la
page suivante); la
Maîtrise en histoire de l'art (profil recherche -
concentration en études féministes ou sans concentration
avec mémoire, voir aussi la
page suivante); le
D.E.S.S. en sciences de l'éducation (concentration en en
psychopédagogie ou concentration en didactique au primaire);
Université Concordia
Baccalauréat
spécialisé en enseignement des arts :
arts visuels sans concentration avec
stages obligatoires;
offert en cheminement régulier à temps complet
de jour seulement en présentiel.
Unique au Canada, sa Faculté des
Beaux-arts est la seule regroupant toutes les disciplines artistiques
dans une même faculté (arts visuels, art dramatique, cinéma, danse,
musique, design, arts numériques, enseignement des arts et thérapie des
arts créatifs);
Parmi les
meilleures
écoles de beaux-arts au monde, ses programmes en enseigenment es arts visuels sont classés au
1er rang au
Québec,
au
2e rang
au Canada,
au
19e rang
en Amérique du Nord
et dans le
top 100
au
monde selon le réputé classement
QS Ranking 2022;
Programme axé sur le
bilinguisme et le muticulturalisme;
Formation
axée sur la pratique
telles que :
conférences,
séminaires, colloque annuel en éducation, journées carrière, projets
réalisées avec les organismes communautaires ou scolaires de la région, etc;
Comporte l'un des
plus grands choix de cours-ateliers (dessin,
peinture, sculpture, arts d'impression, arts électroniques, céramique,
design graphique, fibres et textiles, photographie, vidéo, etc.);
Possibilité de participer à
différentes
activités pédagogiques (conférences
d'artistes de renom et autres acteurs du milieu artistique, classes de
maîtres, séminaires, colloques en arts visuels,
universités d'été à l'étranger, concours en arts visuels, etc.);
Possibilité de participer à
des
voyages d'études culturelles à différents endroits dans
le monde (New York, San Francisco, Los Angeles, Washington,
Pittsburgh, Paris,
Londres, Milan, Rome, Glasgow, Edinburgh, Amsterdam, Copenhague, Venise,
Buenos Aires, Sao Paulo, Mexico City, Beijing, Shanghai, etc.);
Accès
à plusieurs installations et
laboratoires d'enseignement en éducation (dont le
Centre de ressources pédagogiques en didactique, un
laboratoire de multimédia avec salle de montage audiovisuel et
d'équipements de vidéoconférence, ainsi que 2 laboratoires
d'informatique équipés de logiciels de didadctique et logiciels
spécialisés en éducation);
Accès à
de nombreux
ateliers,
laboratoires, galleries et autres installations (ateliers
: dessin, peinture, sculpture, céramiques, estampe, fibres); les
centres techniques (atelier de menuiserie, atelier de métal, atelier
de fabrication, atelier de conception numérique); les laboratoires
(arts numériques, photographie, design et intermédia, infographie);
les
galeries :
la
FOFA Gallery (sur le campus Sir George Williams),
la
Leonard & Bina Ellen Art Gallery (sur le campus Sir George Williams
de Concordia), la
VAV (Visual
Arts Visuels) Gallery (campus Sir George Williams), la
MFA Art
Gallery (campus Sir George Williams), ainsi que d'autres
installations telles que : la
Bibliothèque des Beaux-arts et le
magasin de matériel d'art;
Regarde la
vidéo promotionnelle du programme;
Site du
Département d'enseignement des arts;
Site du
Département des sciences de l'éducation;
Site du
Département des arts visuels.
Possibilité d'effectuer un
séjour
d'études à l'étranger d'1 ou 2 session(s) dans une université
partenaire (dont certaines parmi les plus prestigieuses au monde,
soit : Glasgow School of Art en UK classée au 8e
rang mondial, RMIT University en Australie classée au 12e
rang Tongji University en Chine classée au 14e
rang, Ecole Nationale Supérieure des Arts Décoratifs ENSAD en France
classée au 24e rang, Nanyang
Technological University à Singapour classée au 30e
rang, University of New South Wales en Australie classée dans le top
100, Universidad Nacional de Colombia en Colombie classée dans le top
100, Universidade de São Paulo au Brésil classée dans le top 100,;
ainsi que d'autres institutions telles que :
Ludwig-Maximilians-Universität München en Allemagne, University of
Mannheim en Allemagne, Pontificia Universidad Católica Argentina
en Argentine, Universidad Nacional de Cordoba en Argentine, University
of South Australia en Australie, Universität Wien en Autriche, École de
recherche graphique en Belgique, Université catholique de Louvain en
Belgique, Pontificia Universidade Católica do Rio de Janeiro au Brésil,
Universidade Estadual de Campinas au Brésil, City University of Hong
Kong en Chine, Renmin University of China en Chine, Universidad del
Norte en Colombie, Sungkyunkwan University en Corée du Sud, University
of Copenhagen au Danemark, University of Lapland au Danemark,
Universidad de la Rioja en Espagne, Universidad de Navarra en Espagne,
Universidad Pontificia Comillas en Espagne, École d'Enseignement
Supérieur d'Art de Bordeaux en France, Ecole Européenne Supérieure de
l'Image en France, Ecole Nationale Supérieure d'Art de Lyon en France,
Ecole Nationale Supérieure d'Art de Nancy en France, Ecole Supérieure
des Beaux-Arts de Nantes en France, Haute école des arts du Rhin en
France, Strate École de design en France, Université de Grenoble-Alpes
en France, Université Paris 8 Vincennes - Saint-Denis en France,
National Institute of Design of India en Inde, Università Iuav di
Venezia en Italie, Università Degli Studi di Genova en Italie,University
of Padova en Italie, University of Bologna en Italie, University of the
West Indies at Mona en Jamaïque, Waseda University au Japon, Universidad
de Guanajuato au Mexique, Maastricht University aux Pays-Bas, University
of Groningen aux Pays-Bas, VU University Amsterdam aux Pays-Bas, Lund
University en Suède, Université de Genève en Suisse, Université de
Lausanne en Suisse, Newcastle University en UK, Royal Holloway
University en UK, University of Leeds en UK, University of Nottingham en
UK, University of Strathclyde en UK, California State University at Long
Beach aux USA, California State University at Los Angeles aux USA,
California State University at San Diego aux USA,California State
University at San Francisco aux USA,California State University at San
José aux USA, San Francisco State University aux USA et University of
South Florida aux USA); pour plus de détails consulte le
Bureau des échanges étudiants;
Possibilité de
s'impliquer bénévolement
dans
différents événements artistiques (dont : la
Biennale de Montréal, le Festival international Montréal en
arts, le Festival d'art souterrain de Montréal, le
Festival des arts de Montréal-Nord, le Festival des arts
imprimés de Montréal, le Festival d'arts visuels de Bromont,
le Festival des arts visuels de Valleyfield, le Mois de la
photo à Montréal, le Festival des arts de Mascouche, le
Salon des arts de St-Jérôme, le Symposium des Patriotes à
Ste-Julie, le Symposium en arts visuels de l’AAAVT à Terrebonne,
le Symposium d'arts du Haut-Richelieu, le Symposium L'Art
en fête de St-Hubert, le Symposium international de sculpture
de Montréal, etc).
Montréal compte l'une des
plus
grandes concentrations de musées d'art et centres d'expositions au
Canada
dont :
le
Musée des Beaux-arts
de Montréal, le
Musée d'art contemporain de
Montréal, la
Plac des arts, le
Musée de cire
Grévin, le
Musée McCord,
le Musée d'art
contemporain des Laurentides, le
Musée des Beaux-arts de
Mont-Saint-Hilaire, le
Musée d'art
de Joliette, la
Maison des arts de Laval, le
Montreal Art
Centre,
la
Galerie d'art Stewart Hall de Pointe-Claire, le
Centre Phi, la
Galerie Art Mûr,
la
Leonard & Bina Ellen Art Gallery et bien sûr, la
FOFA Gallery;
Comprend
4 stages NON rémunérés en enseignement
obligatoires (2 au préscolaire-primaire et 2 au secondaire OU 1 au
préscolaire-primaire et 3 au secondaire) pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des
centres de services scolaires
de la région de Montréal, Montérégie,
Laurentides, Lanaudière ou Laval ou dans une école de
ta région d'origine (dernier stage);
Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale en enseignement en
Afrique ou en Amérique du Sud;
Possibilité de réaliser un
stage crédité NON rémunéré en enseignement
facultatif (en France, en Allemagne, en UK ou aux USA), voir la
page suivante.
Consulte également
les détails sur
la
Maîtrise en enseignement des arts (profil professionnel - sans
concentration avec projet de fin d'études et/ou avec stage facultatif OU
profil recherche sans concentration avec mémoire); la
Maîtrise en thérapie en arts créatifs (option en art-thérapie
avec essai + stage professionnel de 6 mois);
la
Maîtrise en design (profil recherche - sans concentration avec
mémoire de recherche-création)
la
maîtrise en études éducationnelles (profil professionnel - sans
concentration ou concentration en éducation aux adultes-alphabétisation
avec essai ou profil recherche - sans concentration avec mémoire); la
maîtrise en technologie éducationnelle
(profil professionnel - sans concentration avec stage ou profil
recherche - sans concentration avec mémoire);
la
Maîtrise en Beaux-arts M.F.A. (profil recherche-création -
concentrations offertes :
fibres et pratique des matériaux,
intermédia,
médias imprimés,
peinture et dessin,
photographie
ou
sculpture et céramiques
avec mémoire de recherche-création ou avec mémoire de recherche-action,
voir aussi la
page suivante);
la
Maîtrise en histoire de l'art (profil recherche sans concentration
avec mémoire); le
Certificat en éducation aux adultes et le
Diplôme gradué en technologie éducationnelle.
Baccalauréat avec majeure en arts visuels B.A. +
Programme de formation initiale à l'enseignement et de Teacher Education
B.Ed avec stages oblibatoires,
voir aussi la
page suivante;
L'une des
plus importantes facultés
d'éducation au
Canada;
L'un
des
meilleurs programmes
en enseignement des arts au Canada selon le magazine Maclean's;
Programme
reconnu par le Ministère de l'Éducation du Québec
afin d'obtenir un permis d'enseigner au primaire et au secondaire;
Formation axée sur le
lien langue-culture-société en
contexte multiculturel;
Nombreuses
activités pédagogiques en éducation
(conférences, séminaires, colloque annuel en éducation,
participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et
scolaires du milieu,
journées carrière, écoles d'été en langues, etc.);
Possibilité de
participer
à de nombreuses
activités multiculturelles (ateliers,
colloques, cours de maîtres, séminaires, conférences, séminaires, etc.);
Possibilité
d'effectuer des
voyages d'études un peu partout dans le monde
(Afrique, Asie du Sud-Est, Asie Pacifque, Europe de l'Est, Europe de
l'Ouest, Amérique du Sud, etc.);
La région
d'Ottawa-Gatineau compte
plusieurs musées et centres d'expositions
dont : Musée des
Beaux-Arts du Canada, le
Musée de la Monnaie
royale canadienne; la
National Gallery of
Canada, la
Galerie d'art d'Ottawa, le
Centre d'expositions
L'Imagier, la
Maison de la culture de Gatineau et la
Galerie Old
Chelsea;
Accès à plusieurs
ateliers, laboratoires et autres installations (peinture,
dessin, peinture, sculpture - métal, sculpture - moules, sculpture -
menuiserie, chambre de préparation à l’impression, laboratoire
d'infographie, laboratoire d'impression numérique, laboratoire d'arts
médiatiques, laboratoire de photographie, studio d'éclairage, chambres
noires, voir la
page suivante pour plus de détails, ainsi que l'Atelier
CoFab en arts et technologies numériques); les galeries d'art
de l'Université (Galerie
115 pour certains cours pratiques et l'exposition des œuvres des
étudiants et finissants, la
Galerie d'arts médiatiques pour les travaux et les expositions
d'œuvres électroniques et interactives, la
Galerie 5.6 pour les expositions d'œuvres en photographie
et la galerie commerciale Paradigm(e) ouverte au public), ainsi que
les autres installations (magasin de matériel d'art, bibliothèque d'arts
visuel);
La
formation favorise l'implication sociale
(notamment avec la collaboration d'organismes communautaires de la
région);
Possibilité d'effectuer un
séjour
d'études à l'étranger d'une
session dans une université partenaire
(Albert-Ludwigs-Universität
Freiburg im Breisgau en Allemagne, Universidad Nacional del Sur en
Argentine, Australian National University en Australie, Deakin
University en Australie, University of New South Wales en Australie,
University of South Australia en Australie, Université Saint-Louis
Bruxelles en Belgique, Chine-Shanghai Jiao Tong University en Chine,
Universidad de Alicante en Espagne, Turun Yliopisto en Finlande,
Université Jean Moulin Lyon 3 en France, Université de Grenobles-Alpes
en France, Dr. B. N. College of Architecture for Women (BNCA) en Inde,
National University of Ireland, Maynooth en Irlande, Kobe University au
Japon, Nagoya University au Japon, Universidad de Monterrey au Mexique,
Stockholms universitet en Suède,, University of Manchester en UK,
University of Sheffield en UK ou University of Sussex en UK); pour
plus de détails consulte le
Bureau international;
Possibilité de réaliser un
stage professionnel crédité à l'étranger
d'une durée de 8 semaines (Allemagne, Australie, Belgique,
Chine, Espagne, Finlande, France, Iinde, Irlande, Japon,
Suède
ou Mexique);
Possibilité de réaliser un
stage professionnel crédité dans une région éloignée du Canada
correspondant au stage obligatoire 4 - préinsertion professionnelle (Nord-du-Québec,
Côte-Nord, Abitibi-Témiscamingue, Gaspésie ou Îles-de-la-Madeleine,
Algoma, Nipissing, Sudbury, Thunder Bay, territoires du Yukon, du
Nunavut ou T-N-O);
Comprend
2 stages NON rémunérés en enseignement
obligatoires (1 au préscolaire -primaire et 1 au secondaire) totalisant 60 jours pouvant être réalisés dans les écoles de l'une des
centres de services scolaires de la région de l'Outaouais ou des Laurentides ou dans une école de
ta région québécoise d'origine (dernier stage) p.s. doit être réalisé au
Québec afin d'obtenir le permis du MELS.
Regarde la
vidéo promotionnelle du département;
Site de la
Faculté d'éducation.
LIENS RECOMMANDÉS :
Tu désires avoir l’avis d'enseignants sur leur profession ? alors va également consulter les vidéos suivants :
la Websérie "une journée dans la vie d'un prof au primaire" avec Hélène Renaud et Patrick Dugré, enseignants au primaire à l'école Marquerite-Bourgeois de Châteauguay, réalisée par la Fédération des conventions collectives de l'enseignement;
la Websérie "la vie des spécialistes au primaire" avec des entrevues avec plusieurs enseignants(es) spécialistes (anglais, musique, éducation physique), réalisée par la Fédération des conventions collectives de l'enseignement;
l'entervue avec Éléonore Vidal; art-thérapeute et enseignante en arts et responsable du programme AME au Centre de formation générale des adultes des Rives-du-Saguenay et réalisée par le CSS des Rives-du-Saguenay;
l
l'entrevue avec Paul Jireado; enseignante titulaire à l'école primaire Aux Quatre-Vents à Gatineau du Centre de services scolaires Aux Cœurs des Vallées et réalisée par Culture pour tous;
l'entrevue avec Sophie Fortin; enseignante en arts plastiques dans la concentration en arts et multimédia à l'École secondaire Charles-Gravel à Saguenay et réalisée par la centre de services scolaires des Rives-du-Saguenay;
l'entrevue avec Mariane Massé; enseignante en arts plastiques au secondaire au Collège Jean-de-Brébeuf à Montréal et réalisée par le Collège;
l
l'entrevue avec Guylaine Goyer; enseignante au programme arts plastiques-études à l'école secondaire Édouard-Montpetit à Montréal et réalisée par la centre de services scolaires de Montréal;
l'entrevue avec Brigitte Rouillard; enseignante en arts et culture à l'école secondaire Mitchell-Montcalm de Sherbrooke en Estrie et réalisée par la centre de services scolaires Région-de-Sherbrooke;
l'entrevue avec Stéphan Rodrigue; enseignant en arts plastiques à l'école secondaire de Jonquière du Centre de services scolaires de la Jonquière au Saguenay-Lac-St-Jean diffusée sur la plateforme Web La Fabrique culturelle produite par Télé-Québec;
l'entrevue avec Martin Tancrède; enseignant en arts plastiques & médiatiques à l'école secondaire Polybel à Beloeil du Centre de services scolaires des Patriotes en Montéerégie et réalisée par Justin Boulonne et Gabriel Dinel, des étudiants de cette école;
l'entrevue avec Isabelle McNeil; enseignante en arts plastiques au Collège Reine-Marie à Montréal et réalisée par Julie Laferrière de Culture pour tous;
l
l'entrevue avec Éléonore Vidal (et des entrevues avec des éleves du programme : Marlene Lavoie et Mathieu Rhainds); M.A. art-therapy, enseignante en arts et art-thérapeute et coordonnatrice du Programme Art : Médium d'éducation (AME) auprès d'adultes qui éprouvent des difficultés d'adaptation au Centre de formation générale des adultes des Rives du Saguenay et réalisée par la centre de services scolaires des Rives-du-Saguenay;l'entrevue avec Éléonore Vidal; M.A. art-therapy, enseignante en arts et art-thérapeute et coordonnatrice du Programme Art : Médium d'éducation (AME) auprès d'adultes qui éprouvent des difficultés d'adaptation au Centre de formation générale des adultes des Rives du Saguenay et réalisée par la centre de services scolaires des Rives-du-Saguenay;
l'entrevue écrite (en anglais) avec Julie Greto; enseignante en arts plastiques au Marymount Academy à Montréal dans l'arrondissement Côte-des-Neiges du Centre de services scolaires English Montreal et réalisée par Sylwia Bielec, blogueuse pour LEARN, une communauté de blogueurs du domaine de l'éducation
l'entrevue avec Daniel Côté; enseignant en arts visuels à l'École secondaire catholique Béatrice-Desloges d'Ottawa et réalisée par l'Asssociation francophone des enseignants en Ontario AFEO;
l'entrevue avec Isabelle Turcotte; enseignante en arts visuels au secondaire au Collège Français de Toronto et réalisée par l'Asssociation francophone des enseignants en Ontario AFEO;
les entrevues avec Daniel Côté et Anik Bouvrette; le premier est enseignant d’arts visuels et responsable des programmes spécialisés en arts à l’École secondaire catholique Béatrice-Desloges d’Orléans en Ontario et la seconde est chorégraphe, directrice artistique de Tara Luz Danse qui nous parlent d'un projet artistique alliant le dessin et la danse et réalisées par l'Association francophone des enseignants en Ontario AFEO;
les entrevues avec Sylvie Langevin et Carl Bouchard; la première esnt enseignante en arts à l’école primaire Amishk de Mashteuiatsh de la communauté montagnaise Pekuakamiulnuatsh Takuhikan au Saguenay Lac-St-Jean et le second est M.A., artiste multidisciplinaire, co-fondateur des Ateliers d’Artistes TOUTTOUT et président et co-fondateur du centre d’artistes Le LOBE qui nous présentent le projet "Un artiste à l'école" et réalisée par Télé-Québec Saguenay Lac-St-Jean dans le cadre de l'émission "La Fabrique culturelle";
les entrevues avec Claude Majeau, Emmanuelle Allard, Patricia Boyer, Anne Deslauriers et Mathieu Thuto-Dubé; la première est artiste, pédagogue et chercheuse et étudiante à la maîtrise en arts visuels - concentration éducation à l'UQAM; la seconde est M.A. arts visuels, enseignante en arts plastiques et art dramatique à l'école primaire Sainte-Bernadette-Soubiros du Centre de services scolaires de Montréal et chargée de cours en enseignement des arts à l'UQAM; la troisième est M.A. arts visuels et responsable des programmes éducatifs au Musée des Beaux-Arts de Montréal; la quatrième est M.A. arts visuels et enseignante en arts plastiques à l'école secondaire Curée-Antoine-Labelle du Centre de services scolaires de Laval; le cinquième est concepteur pédagogique etChef de service à l'éducation Direction de l'éducation à la Bibliothèque et Archives Nationales du Québec et réalisées par l'UQAM.
Pour un répertoire d'établissements d'enseignement, voir le Portrait du réseau de l'éducation
Pour d'autres liens en éducation, consulte la page de professeur au secondaire et la page de professeur au préscolaire et au primaire
Pour une liste de liens concernant les arts visuels, consulte la page d'artiste en arts visuels
- Arts vivants : site Web éducatif sur les arts de la scène du Centre national des arts
- Signets de Diane et Jocelyne : répertoire de sites Web d'idées et des ressources pour l'enseignement des arts plastiques au primaire
- École Rustral : section très intéressante de ressources pédagogiques et d'idées pour l'enseignement au primaire réalisé par les profs de cette école suisse
- Manif d'Art : répertoire québécois de ressources pédagogiques et d'idées pour l'enseignement des arts plastiques au primaire et au secondaire
- Patrick Straub : site personnel d'un prof francais d'arts visuels avec de nombreuses ressources et idées pédagogiques