SECTEUR : SANTÉ

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

ERGOTHÉRAPEUTE

BACCALAURÉAT SPÉCIALISÉ B.Sc. ou B.erg.

+ MAÎTRISE PROFESSIONNELLE M.Sc ou M.erg.

Consulte également la page d’informations sur les programmes pré-universitaires en sciences

Va voir également la section « liens recommandés » à la fin de cette page (dont des vidéos d'ergothérapeutes qui parlent de leur travail).

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS :

En tant qu’ergothérapeute; tu seras responsable d’intervenir auprès de personnes de tous âges qui souffrent de maladies, de blessures, de troubles de développement, de problèmes émotifs ou psychologiques, ou qui vieillissent afin de maintenir, améliorer ou rétablir le bien-être physique et mental et leur permettre d’organiser et d’accomplir les activités de la vie quotidienne qu’elles considèrent comme importantes.

Tu auras pour tâches de :

Analyser les capacités et les attentes des clients en ce qui a trait aux activités de la vie en les observant, en discutant avec eux et en effectuant des évaluations formelles;
Évaluer les conséquences des problèmes de santé physique et mentale d’une personne sur les multiples fonctions de son corps et leurs influences sur la réalisation des activités;
Évaluer l’effet positif ou négatif de l’environnement physique et humain sur la réalisation des activités;
Évaluer les caractéristiques des activités réalisées par la personne et ses routines personnelles;
Évaluer le degré d’autonomie de la personne dans la réalisation de ses activités.
Évaluer la fonction neuro-musculo-squelettique d’une personne présentant une déficience ou une incapacité de sa fonction physique;
Évaluer et intervenir auprès d'un enfant qui présente des indices de retard de développement dans le but de déterminer les services de réadaptation et d'adaptation qui répondront à ses besoins;
Évaluer et intervenir auprès d'un enfant handicapé ou en difficulté d'adaptation afin de déterminer un plan de traitement approprié;
Évaluer et intervenir auprès d'une personne atteinte de trouble mental ou neuropsychologique attesté par le diagnostic d'un médecin psychiatre ou un neuropsychologue, décider de l'utilisation des mesures de contention et des mesures d'isolement afin d'assurer la sécurité de la personne et d'autrui.
Planifier, élaborer et mettre en œuvre des programmes d'intervention visant à répondre aux besoins des clients en matière de soins auto-administrés et d'activités professionnelles et de loisirs et ainsi, tenter d’optimiser la participation de la personne aux activités qu’elle considère comme importantes;
Prodiguer des traitements reliés aux plaies;
Décider de l’utilisation des mesures d’isolement dans le cadre de l’application de la Loi sur les services de santé et les services sociaux auprès d'un usager dans un établissement psychiatrique;
Tenir les dossiers des clients;
Travailler dans un contexte d'interdisciplinarité en collaboration avec d'autres professionnels de la santé et des services sociaux (neurochirurgiens, médecins neurologues, médecins physiatres, médecins psychiatres, médecins internistes, médecins gériatres, pédiatres du développement, médecins de famille, physiothérapeutes, neuropsychologues, psychologues, psychoéducateurs, etc.) en vue d'établir des plans d'intervention;
Agir à titre de consultant et de conseiller relativement aux programmes de promotion de la santé visant à prévenir les incapacités et à optimiser l'autonomie dans toutes les activités de la vie;
Former et superviser, s'il y a lieu, des éducateurs spécialisés, des étudiants ou stagiaires en ergothérapie et d'autres physiothérapeutes;
Administrer et gérer, s'il y a lieu, les activités et les opérations d'une clinique de réadaptation.

Il existe de nombreux milieux et champs d'intervention en ergothérapie, comme par exemple :

Réadaptation et intégration professionnelle en santé au travail : au sein d'une clinique de santé au travail d'un CSSS ou d'un centre de réadaptation physique ou d'une clinique privée ou d'une grande organisation publique ou privée (service d'ergonomie) ou d'un organisme gouvernemental (ex : CSST); tu seras appelé(e) à évaluer des personnes présentant une condition qui affecte leurs capacités de travailler à la suite d'un accident de travail, d'une maladie professionnelle, d'un traumatisme ou d'un problème de santé physique ou mentale et d'intervenir auprès d'elles pour favoriser leur maintien ou leur retour au travail;

Réadaptation et intégration scolaire : au sein d'une école spécialisée d'un centre de services scolaires ou d'une école spécialisée privée ou en clinique privée (au niveau du dépistage seulement); tu seras appelé(e) à évaluer et assurer l'intégration scolaire d'enfants et/ou d'adolescents et/ou de jeunes adultes présentant des incapacités physiques, sensorielles (ouïe, vision), psychiques ou intellectuelles. Tu seras aussi appelé(e) à dépister les déficiences, les incapacités ou situations d'handicap chez les enfants intégrés dans les classes régulières ou dans les services de garde afin de les orienter et les référer aux ressources appropriées;

Réadaptation et intégration sociale : au sein d'un centre de réadaptation et intégration sociale ou d'un centre de réadaptation en déficience intellectuelle ou d'un centre jeunesse; tu seras appelé(e) à évaluer et intervenir auprès de personnes présentant des troubles de santé mentale ou de déficience intellectuelle et qui éprouvent des difficultés à accomplir des activités leur permettant de l'intégrer à la communauté;

Réadaptation fonctionnelle en santé mentale : au sein d'un centre de réadaptation en santé mentale ou d'une unité externe de santé mentale d'hôpital de soins généraux ou d'une clinique privée ou d'un centre hospitalier de soins psychiatriques; tu seras appelé(e) à évaluer et intervenir auprès de personnes présentant des troubles de santé mentale suite à une maladie (y comprit la dépression, l'anorexie, la boulimie, etc.), un traumatisme, une maladie grave et persistante; afin de les aider dans l'exécution de leurs activités quotidiennes (ex : soins personnels, entretien domestique, loisirs, rôles sociaux, etc.) et de s'intégrer ou se réintégrer dans la communauté;

Réadaptation fonctionnelle en santé physique : au sein d'un centre de réadaptation physique public ou privé ou d'un centre de réadaptation perceptuelle (ex : Institut Nazareth et Louis Braille pour aveugles ou Institut Raymond Dewar pour sourds et malentendants); tu seras appelé(e) à évaluer et intervenir auprès de personnes présentant des incapacités physiques, perceptuelles ou cognitives à la suite d'un accident, d'une maladie, d'un traumatisme, d'une chirurgie ou du vieillissement afin de les aider dans l'exécution de leurs activités quotidiennes;

Milieu hospitalier : au sein d'une unité de courte durée gériatrique ou de soins généraux ou d'un service des urgences; tu seras appelé(e) à évaluer et formuler des recommandations afin déterminer si les personnes hospitalisées ayant obtenu des soins médicaux généraux (traitements, chirurgies ou de soins suite à un accident) peuvent réintégrer leur milieu de vie ou possèdent le potentiel pour s'engager dans un processus de réadaptation fonctionnelle;

Milieu hospitalier : au sein d'unités de soins spécialisés (ex : traumatologie, orthopédie, cardiologie, neurologie, etc.); tu seras appelé(e) à évaluer et formuler des recommandations afin de déterminer si les personnes hospitalisées ayant obtenu des soins spécialisées (traitement de grands brulés, chirurgie cardiaque, chirurgie neurologique, amputation, traitement d'un cancer, etc.) peuvent réintégrer leur milieu de vie ou possèdent le potentiel pour s'engager dans un processus de réadaptation fonctionnelle;

Soins gériatriques de longue durée : au sein d'un centre hospitalier de soins de longue durée CHSLD public ou privé conventionné ou privé non conventionné ou d'un institut universitaire de gériatrie ou d'une ressource intermédiaire en milieu naturel; tu seras appelé(e) à évaluer et intervenir auprès de personnes âgées en perte d'autonomie ou présentant des incapacités physiques, cognitives, intellectuelles, mentales ou psychologiques afin de les aider à maintenir leur niveau de vie ou augmenter leur qualité de vie et prévenir des problèmes de santé reliés à leur perte d'autonomie;

Soins palliatifs : au centre d'un centre de soins palliatifs public ou privé ou d'une unité de soins palliatifs d'un hôpital; tu seras appelé(e) à évaluer et intervenir auprès de personnes souffrant d'une maladie incurable en fin de vie afin de les aider à préserver leur autonomie et une qualité de vie optimale notamment en participant aux interventions de contrôle de la douleur, du confort et du positionnement, ainsi qu'à la prévention et au traitement des ulcères de pression;

Soutien et maintien à domicile; au sein d'un organisme ou d'une entreprise de soins à domicile ou du service de soins et maintien à domicile d'un CLSC; tu seras appelé(e) à visiter des personnes en perte d'autonomie ou qui présentent des incapacités physiques, cognitives, mentales ou psychologiques afin de déterminer leur aptitude à vivre à domicile et leurs besoins de services d'aide personnelle, technique et d'aménagement domiciliaire. Que ce soit une personne âgée qui vit seule chez elle ou une personne ayant un handicap grave vivant seule chez elle, une personne ayant subi une traitement d'un cancer ou une intervention chirurgicale grave qui a choisi d'être à domicile au lieu d'être hospitalisée pendant plusieurs semaines, voire des mois, etc;

Prévention de la déficience ou de l'incapacité et promotion de la santé : au sein d'un CLSC, d'un organisme communautaire, d'un service de prévention d'une direction régionale de la santé publique ou d'un organisme gouvernemental; tu seras appelé(e) à intervenir auprès de personnes, de familles ou de communautés dans la prévention de la maladie, des accidents et des problèmes sociaux, ainsi que dans la promotion des saines habitudes de vie à l'égard de la santé et de l'autonomie des personnes.

Tu pourras aussi être appelé(e) à planifier, organiser et donner de la formation auprès de familles ou de groupes de soutien ou de professionnels de la santé dans les domaines tels que : la prévention de la déficience et de l'incapacité, la promotion des saines habitudes de vie, l'aménagement et l'organisation pour le maintien à domicile des personnes en perte d'autonomie, etc.

Autres domaines et milieux de pratique : d'autres travaillent en conseils cliniques ou organisationnels afin de fournir des conseils et recommandations auprès d'établissements de santé ou de services sociaux, d'organismes ou d'entreprises sur la prestation ou l'organisation des services cliniques. D'autres se spécialisent dans l'émission d'une opinion en tant qu'expert médicolégal lors de démarches juridiques permettant de confirmer ou de préciser l'incapacité ou la déficience d'une personne (que ce soit pour valider un mandat d'inaptitude ou fournir les services ou soins appropriés d'une personne sous la curatelle publique, lors d'une poursuite pour responsabilité civile suite à un accident ou en responsabilité professionnelle suite à une chirurgie ou un traitement ayant causé une incapacité, etc.). Enfin, d'autres se dirigent vers l'enseignement technique ou universitaire ou la recherche en réadaptation.

QUALITÉS ET APTTITUDES NÉCESSAIRES :

- Très bonne santé

- Aptitudes pour les sciences physiques et biologiques : la formation est exigeante, elle demande de bonnes connaissances en physique, biologie, anatomie et physiologie humaines

- Bonne condition et résistance physique car tu auras à travailler à différentes positions

- Aimer et facilité à travailler avec le public et entregent car tu auras à établir des contacts avec les clients(es)

- Grande capacité d’écoute, respect, patience et empathie pour être mesure de résoudre les problèmes et rééduquer le patient ou la patiente de façon efficace

- Capacité d’analyse et de synthèse et bon jugement pour être mesure d’analyser et déceler les problèmes psychomosteurs

- Sens des responsabilités car tu seras responsable de la rééducation du patient ou de la patiente et de l’amélioration de son état

- Esprit d’initiative et autonomie pour réussir à emmener la personne à participer au traitement

- Facilité à travailler en équipe et professionnalisme car tu auras à collaborer avec d’autres collègues (chirurgiens-orthopédistes, médecins physiâtres, médecins rhumatologues, médecins neurologues, techniciens en réadaptation, etc)

- Sens de l’organisation pour bien planifier et élaborer les programmes de rééducation les plus appropriés à la situation de la personne

- Très bonne connaissance maîtrise de la langue langue française parlée et écrite afin d'expliquer et communiquer clairement et de façon professionnelle avec tes clients et les autres professionnels et pour rédiger des rapports de qualité

- Très bonne connaissance de la langue anglaise afin d'expliquer et communiquer clairement et de façon professionnelle avec tes clients et les autres professionnels et pour rédiger des rapports de qualité et de plus, la plupart des manuels de référence dans ce domaine sont dans cette langue

PROFESSIONS APPARENTÉES :

- Agent(e) en réadaptation

- Chercheur(e) en réadaptation (avec un doctorat)

- Conseiller(ère) en milieu de vie

- Consultant(e) en réadaptation

- Ergothérapeute clinicien(ne)

- Instructeur(trice) en réadaptation

- Officier en sciences biologiques (santé au travail) (Forces armées)

- Professeur(e) en orientation et mobilité

- Spécialiste en orientation et mobilité

- Thérapeute en réadaptation fonctionnelle

EMPLOYEURS POTENTIELS :

- Centres d’accueil et d’hébergement pour personnes handicapées (voir le site de l'Association des établissements privés conventionnés)

- Centres de réadaptation en déficience physiques publics (voir le site de l'Association des établissements de réadaptation en déficience physique du Québec)

- Centres de réadaptation physique privés (voir le site de l'Association des établissements privés conventionnés et ma section liens recommandés plus bas dans cette page)

- Centres de réadaptation psycho-sociale (voir le site de l'Association des services de réhabilitation sociale du Québec)

- Centres de réadaptation en déficience intellectuelle (voir le site de la Fédération des CRDI)

- Centres de santé et de services sociaux (voir le site de l’Association des établissements de santé du Québec et ma section liens recommandés plus bas dans cette page)

- Centres hospitaliers de soins de longue durée pour personnes âgées CHSLD publics (voir le site de l’Association des établissements de santé du Québec et ma section liens recommandés plus bas dans cette page)

- Centres hospitaliers de soins de longue durée pour personnes âgées CHSLD privés (voir le site du Regroupement québécois des résidences pour aînés et de l'Association des établissements privés conventionnés et ma section liens recommandés plus bas dans cette page)

- Centres sportifs (voir la page d'éducateur physique pour une liste de chaînes de centres et clubs sportifs)

- Cliniques privées en réadaptation (voir le site de l'Association des ergothérapeutes en pratique privée du Québec)

- centres de services scolaires (écoles spéciales) : voir le site de la Fédération des centres de services scolaires du Québec

- Établissements privés d'enseignement (écoles d'adaptation scolaire) : voir le site de la Fédération des établissements d'enseignement privés du Québec

- Forces armées canadiennes (voir le site du Service de santé des Forces canadiennes)

- Hôpitaux (voir le site de l’Association des établissements de santé du Québec et ma section liens recommandés plus bas dans cette page)

- Résidences privées pour aînés (voir le site du Regroupement québécois des résidences pour aînés et de l'Association des résidences et CHSLD privés du Québec)

- Maisons de transition (voir le site de l'Association des services de réhabilitation sociale du Québec)

- Gouvernement du Canada : Centre canadien d'hygiène et de sécurité au travail, Santé Canada, Anciens Combattants Canada

- Gouvernement du Québec : Ministère de la Santé, SAAQ, RAMQ, CSST, Agences régionales de la santé et services sociaux

- Organismes communautaires (voir le Portail santé de la Capitale et le Portail santé Montréal)

- Universités (consulte la page suivante afin de connaître les organismes de recherches en réadaptation)

- À ton propre compte (en ouvrant ta propre clinique)

PERMIS DE PRATIQUE :

Au Québec, pour pratiquer en tant qu’ergothérapeute tu dois obligatoirement devenir membre de l’Ordre des ergothérapeutes du Québec.

Le diplôme exigé afin d'obtenir le permis de pratique et devenir membre de l'Ordre est maintenant le nouveau Baccalauréat-Maîtrise intégré en ergothérapie (ou occupationnel therapy de McGill) comme seule exigence d'admission.

Pour les candidates et candidats provenant d'une autre province canadienne, la Maîtrise en occupationnal therapy est exigé.

Pour les candidats(es) en provenance de l'étranger, les candidats(es) doivent être titulaire d'un diplôme universitaire en thérapie occupationnelle dont l'étude du dossier sur les compétences acquises sera effectuée par l'Ordre. Par exemple, en France, c'est le Diplôme d'État en ergothérapie, en Belgique, c'est le Diplôme de l'enseignement supérieur universitaire en ergothérapie, en Suisse c'est le Bachelor HES en ergothérapie, aux États-Unis c'est le Doctorate in occupationnal therapy, sont les équivalents du diplôme québécois.

Après l’obtention de ton diplôme, tu auras à faire une demande auprès de l’Ordre et remplir leurs conditions et ensuite ton obtiendras ton permis de pratique.

Depuis septembre 2012, la loi 21 du Code des professions adoptée en juin 2009 est maintenant en vigueur.

Elle confirme la réserve du titre et la pratique de la psychothérapie au Québec.

Les normes sont appliquées par l'Ordre des psychologues du Québec et c'est cet organisme qui émet les permis de pratique en psychothérapie.

Maintenant, seuls(es) les membres d'un ordre professionnel (psychologues, travailleurs sociaux, psychoéducateurs, conseillers en orientation, criminologues, sexologues, thérapeutes conjugaux et familiaux, infirmiers, ergothérapeutes et médecins) peuvent être autorisés à exercer en tant que psychothérapeute.

Donc, le titre de psychothérapeute ne peut être porté seul. Il doit être précédé du titre professionnel de la personne (par exemple : ergothérapeute psychothérapeute).

Ceci permet aux personnes qui désirent recourir à leurs services de savoir exactement quel est le profil professionnel du psychothérapeute.

Les actes réservés aux ergothérapeutes détenant un permis de psychothérapeute sont :

Évaluer les habiletés fonctionnelles d’une personne atteinte d’un trouble mental ou neuropsychologique attesté par un diagnostic ou par une évaluation effectuée par un professionnel habilité;
Déterminer un plan de traitement et d’intervention et en assurer la mise en œuvre;
Développer, restaurer ou maintenir les aptitudes, compenser les incapacités, diminuer les situations de handicap et adapter l’environnement dans le but de favoriser l’autonomie optimale de l’être humain en interaction avec son environnement;
Informer, promouvoir la santé et effectuer la prévention du suicide, de la maladie, des accidents et des problèmes sociaux auprès des individus, des familles et des collectivités en lien avec la pratique de l'ergothérapie.

EXIGENCES DES EMPLOYEURS :

- Facilité d’adaptation

- Polyvalence

- Connaissance de l’anglais un atout

PLACEMENT :

Selon les données disponibles au 31 janvier 2019 :

Pour la maîtrise

Le placement est TRÈS BON, 85 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité, soit 88 % sont à temps complet.

Seulement quelques répondants(es) travaillaient à leur compte, soit 2 % (démarrage de leur clinique ou achat des parts d'une clinique existente).

Quelques autres répondants(es), soit 16 % ont poursuivi leurs études au niveau du doctorat en sciences de la réadaptation.

NOMBRE DE RÉPONDANTS	NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ	NOMBRE EMPLOI A TEMPS COMPLET	NOMBRE A LEUR COMPTE	NOMBRE AUX ÉTUDES
170	121	106	3	27

Note : légère baisse du taux de placement par rapport aux années précédentes (était de 93 % en 2017; 98 % en 2015 et 99 % en 2013).

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec

SALAIRE :

Selon les données de 2022 :

Le salaire moyen en début de carrière était de :

- 27,44 $/heure (35 ou 40 hres/sem) en tant qu'ergothérapeute dans le secteur privé (cliniques privées notamment)

- 27,46 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'ergothérapeute dans le réseau de la santé (hôpitaux, CHSLD, centres de réadaptation, etc)

- 29,41 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'ergothérapeute au sein des centres de services scolaires (écoles spécialisées)

- 30,47 $/heure (35 ou 36,25 hres/sem) en moyenne en tant qu'ergothérapeute au sein des grands établissements privés d'hébergement pour aînés

- 42,81 $/heure (37,5 hres/sem) en tant qu'ergothérapeute dans la fonction publique fédérale (notamment les postes civils dans les hôpitaux militaires et dans les hôpitaux pour anciens combattants)

- 1 097,63 $/semaine (temps complet) ou 31,36 $/heure (temps partiel) en moyenne en tant que chargé(e) d'enseignement clinique ou professeur(e) de clinique au sein des universités

- 5 066 $/mois à 5 140 $/mois pendant les 2 premières années (préceptorat au grade de sous-lieutenant) et ensuite, augmente à 5 521 $/mois (grade de lieutenant) en tant qu'officier des sciences biologiques (santé et conditionnement physique) au sein des Forces canadiennes (Force régulière)

- 130,80 $/jour à 136,22 $/jour pendant les 2 premières années (préceptorat au grade de sous-lieutenant) et ensuite, augmente à 166,40 $/jour (grade de lieutenant) en tant qu'officier des sciences biologiques (santé et conditionnement physique) au sein des Forces canadiennes (Réserve)

Note 1 : hausse de la moyenne salariale dans le secteur privé par rapport aux dernières années (était de 26,21 $ en 2017; 23,14 $ en 2015 et 23,45 $ en 2013).

Note 2 : Dans le secteur public, les augmentations sont établies par les conventions collectives.

Sources : Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec, Conseil du Trésor du Québec, Commission de la Fonction du Publique du Canada, Forces canadiennes et conventions collectives des employés de plusieurs grands établissements privés d'hébergement pour aînés.

PORTRAIT DE LA PROFESSION :

Selon l'Ordre des ergothérapeutes du Québec; il y avait 5 163 ergothérapeutes actifs dont 281 nouveaux membres dans l'ensemble des régions du Québec au 31 mars 2020 (soit 88 de plus qu'en 2018; 415 de plus qu'en 2016 et 311 de plus qu'en 2014).

Parmi ces derniers, 32 détenaient également un permis de psychothérapeute délivré par l'Ordre des psychologues du Québec (soit 4 de moins qu'en 2018 et 9 moins qu'en 2016).

Profession composée en majorité de femmes, soit 92 % (même proportion depuis 2012);

mais pourrait accueillir davantage d'hommes puisque la clientèle est autant constituée de femmes que d'hommes.

L'âge moyen des ergothérapeutes était de 39 ans,

alors que seulement 30 % étaient âgés de 45 ans ou plus et qui prendront leur retraite au cours des prochaines années.

Donc, ce n'est pas une profession en pénurie, mais en forte demande.

la répartition des membres selon leur âge était :

moins de 35 ans : 42 %
entre 35 et 44 ans : 29 %
entre 45 et 54 ans : 20 %
55 ans et plus : 9 %

Parmi l'ensemble des ergothérapeutes, plus de 69 % travaillaient dans le secteur public ou parapublic, principalement dans le réseau de la santé (hôpitaux, centres de réadaptation, CHSLD, etc.), mais également dans le réseau de l'éducation (centres de services scolaires),

Alors que 31 % œuvraient dans le secteur privé (CHSLD privés, centres de réadaptation privés, cliniques privées de réadaptation, entreprises et organisations privées de service et soins à domicile, organismes communautaires, etc.).

La répartition des membres selon de leur domaine de pratique et leur type de clientèle était la suivante :

62 % dispensaient des soins en santé physique auprès d'adultes et de personnes âgées
14 % dispensaient des soins en santé physique auprès d'enfants et d'adolescents
6 % dispensaient des soins en santé mentale auprès d'adultes et de personnes âgées
6 % occupaient que des fonctions de gestion au sein d'un établissement de santé ou de services sociaux
4 % dispensaient des soins en santé physique auprès d'adultes et de personnes âgées + d'autres fonctions (gestion ou enseignement clinique ou consultation)
3 % dispensaient des soins en santé mentale auprès d'enfants et d'adolescents (la plupart occupaient aussi des fonctions d'enseignement clinique)
2 % travaillaient en enseignement et/ou en recherche au niveau universitaire (la plupart détiennent un doctorat en sciences de la réadaptation ou dans un domaine connexe)
2 % dispensaient des soins en santé mentale auprès d'adultes et de personnes âgées + d'autres fonctions (gestion ou enseignement clinique ou consultation)
1 % dispensaient des soins en santé physique auprès d'enfants et d'adolescents + d'autres fonctions (gestion ou enseignement clinique ou consultation)

La répartition des membres selon leur milieu de pratique est la suivante :

27 % œuvraient en milieu hospitalier
21 % pratiquaient dans les centres de réadaptation en déficience physique
20 % pratiquaient en CLSC
11 % œuvraient en clinique privée
8 % pratiquaient dans les CHSLD publics
7 % pratiquaient en milieu scolaire (centres de services scolaires)
2 % œuvraient dans les CHSLD privés
2 % œuvraient dans les universités (enseignement universitaire)
2 % étaient dans d'autres milieux (entreprises et organisations privées de service et soins à domicile, organismes communautaires, etc.)

PERSPECTIVES D'AVENIR :

Avec le vieillissement de la population, une clientèle importante des ergothérapeutes (perte d'autonomie, démence, Alzheimer, chutes); les besoins de ces professionnels vont en augmentant au cours des prochaines années.

De plus, la hausse des personnes présentant des problématiques de santé mentale qui alourdir les demandes de services en ergothérapie.

Enfin, s'ajoute la clientèle ayant subi un traumatisme crânien, un accident vasculaire cérébral AVC, les personnes présentant un trouble du spectre de l'autisme TSA et bien d'autres clientèles nécessitent les services de réadaptation en ergothérapie.

La grande majorité des diplômés(es) en ergothérapie obtiennent un emploi dès la fin de leurs études.

Bien que la profession ne soit pas classée "en pénurie", un ajout d'une centaine d'ergothérapeutes viendrait répondre à l'ensemble des besoins de la clientèle.

Selon les données du Ministère de l’Éducation, la profession d’ergothérapeute est l’une des 15 métiers de niveau universitaire présentant les meilleures perspectives d’avenir.

Les perspectives d’avenir pour ces diplômés(es) sont excellentes.

Maintenant, cette profession s'ajoute à de nombreuses autres professions de la santé qui sont identifiées en pénurie.

Voici les régions les plus touchées :

Gaspésie : pas rare qu'une personne âgée ou un autre bénéficiaire souffrant d'un déficit psychomoteur suite à un accident (AVC, traumatisme) des centaines de kilomètres afin d'obtenir les services en ergothérapie.

Les besoins sont criants notamment dans les territoires de la MRC de la Haute-Gaspésie (Sainte-Anne-des-Monts), la MRC du Rocher-Percé (Chandler, Percé), mais également dans la MRC de la Baie-des-Chaleurs (Paspédiac).

Bas-St-Laurent : quoi de mieux de suivre des activités de réadaptation dans l'une des plus belles régions du Québec avec des services davantage personnalisés que dans les grands centres ?

Bien que 6 ergothérapeutes se sont ajoutés depuis 2016, une quinzaine d'ergothérapeutes supplémentaires seraient bienvenus, principalement dans les territoires de la Matapédia, de la Mitis et du Témiscouata.

Côte-Nord : la région connue comme "grandeur nature" éprouve des difficultés à recruter des ergothérapeutes, pourrait en accueillir une quinzaine d'ergothérapeutes supplémentaires.

l'Abitibi-Témiscamingue : attiré(e) au domaine de la santé au travail ?, les compagnies minières de la région recherchent des ergothérapeutes pouvant améliorer leur programme de santé et sécurité au travail. Intéressé(e) de travailler avec une clientèle âgée, avec une population de plus en plus vieillissante, cette région a de nombreux besoins d'ergothérapeutes notamment dans les services à domicile dont elle est reconnue pour la qualité de ses services, mais également en centres d'hébergement.

Elle aurait besoin de plus d'une quinzaine d'ergothérapeutes afin d'offrir des services de plus grande qualité, notamment dans les territoires d'Abitibi-Ouest (LaSarre), du Témiscamingue (Ville-Marie) et de la Vallée-de-l'Or (Senneterre).

Laval : avec la hausse de sa population et une population vieillissante toujours fort présente, une vingtaine d'ergothérapeutes seraient nécessaires afin de combler tous les besoins de la région.

la Montérégie : a vu sa population presque doublé dans certains comme la MRC Marguerite-d'Youville (Sainte-Julie et Varennes), de la MRC Vaudreuil-Soulanges (Vaudreuil-Dorion), de la Vallée-du-Richelieu (Chambly, Carignan et Beloeil); les besoins en ergothérapie ont fortement augmentés.

La rémunération moyenne après expérience en 2022 :

le salaire annuel moyen d'un(e) ergothérapeute ayant environ 10 années d'expérience dans le secteur privé était de 80 000 $.

t le salaire annuel moyen d'un(e) ergothérapeute ayant environ 10 années d'expérience dans le réseau de la santé était de 83 100 $.

le salaire annuel moyen d'un(e) ergothérapeute ayant environ 10 années d'expérience au sein d'une grande résidence privée pour aînés ou CHSLD privé était de 83 300 $.

et le salaire annuel moyen d'un(e) ergothérapeute ayant environ 10 années d'expérience dans le réseau de l'éducation était de 86 200 $.

BREF PORTRAIT DU RÉSEAU DE LA SANTÉ :

(Dans le domaine de la réadaptation)

Selon le Ministère de la Santé du Québec; on compte 16 centres de réadaptation en déficience physique publics au Québec offrant des services auprès des clientèles de tous âges, ainsi que le Centre de réadaptation Marie-Enfant, le seul centre spécialisé en réadaptation pédiatrique public au Québec.

On y dénombrait également plus de 260 CHSLD publics dont 40 % d'entre-eux emploient des thérapeutes en réadaptation physique, sans oublier les 53 hôpitaux de soins généraux et spécialisés, 9 hôpitaux avec affiliation universitaires, ainsi que 5 centres hospitaliers universitaires (CUSM, CHUM, CHU de Québec, CHUS et CHU Sainte-Justine).

Selon la Fédération des cliniques privées de physiothérapie du Québec; on comptait 228 cliniques privées membres de cette fédération dans toutes les régions du Québec en 2016 dont 41 % avaient au moins 1 ergothérapeute.

Ces cliniques de physiothérapie ont dispensé plus de 3,7 millions de traitements grâce au travail de près de 4 000 physiothérapeutes et thérapeutes en réadaptation physique et autres professionnels (ergothérapeutes, kinésiologues, acupuncteurs, massothérapeutes, etc.).

Selon l'Association des établissements privés conventionnés du Québec (regroupant des établissements privés de santé subventionnés par les fonds publics), il y a 57 CHSLD privés conventionnés situés dans 11 régions du Québec (dont plusieurs emploient des thérapeutes en réadaptation physique), ainsi que 2 centres de réadaptation privés pour adultes.

Enfin, il faut ajouter 1 hôpital privé de réadaptation pour enfants sans but lucratif et non conventionné (Hôpital Shriners pour enfants de Montréal).

Pour plus de détails, consulte le Portrait du réseau québécois de la santé

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

NOTE IMPORTANTE : les universités québécoises n’offrent plus le baccalauréat en ergothérapie tel que connu ces dernières années. Elles offrent depuis l’automne 2008 un nouveau programme intégré de baccalauréat-maîtrise professionnelle en ergothérapie qui regroupe le Baccalauréat en ergothérapie et la Maîtrise professionnelle en ergothérapie. À Sherbrooke, on offre plutôt une maîtrise professionnelle de 4 ans avec entrée directe pour tous les candidats incluant ceux du collégial).

Le Baccalauréat-Maîtrise professionnelle en ergothérapie B.Sc.-M.Sc. offert à l'Université de Montréal a une durée totale de 4 ans (10 sessions) offert à temps complet seulement. Ce programme comprend le nouveau Baccalauréat spécialisé en sciences de la santé (ergothérapie) combiné à la nouvelle Maîtrise professionnelle en ergothérapie.

Au cours de la 1^re année (2 sessions), tu acquerras les connaissances fondamentales nécessaires à l'ergothérapie (notamment en anatomie, en physiologie et en biomécanique) et tu seras initié(e) aux différents milieux d'intervention en ergothérapie. Elle comporte les cours obligatoires suivants : anatomie et physiologie générales 1, anatomie de l'appareil locomoteur, développement du système psychique, notions de base en ergothérapie, compétence de base en ergothérapie (techniques d'entrevue et d'observation), initiation à la formation clinique (stage d'observation et d'initiation d'1 jour/semaine pendant 7 semaines au trimestre d'automne), anatomie et physiologie générales 2, fonctions du système nerveux, cognition, émotion et ergothérapie (processus cognitifs dans la vie quotidienne), approches théoriques en ergothérapie, pratique factuelle en ergothérapie, collaboration en sciences de la santé 1 (travail d'équipe interdisciplinaire avec des étudiants de disciplines connexes comme la physiothérapie, la kinésiologie, l'orthophonie, l'audiologie, la psychoéducation, la psychologie, les sciences infirmières et la médecine), ainsi qu'accompagnement en milieu communautaire (jumelage avec une personne dans la communauté qui présente des problèmes ayant un impact sur sa participation sociale à raison d'1 jour/semaine pendant 14 semaines au trimestre d'hiver).

Au cours de la 2^e année, tu acquerras les connaissances de base sur les différentes pathologies rencontrées en ergothérapie, sur la théorie de la démarche clinique de l'évaluation et de l'intervention en ergothérapie selon le type de clientèle pour des cas simples. Elle comporte les cours obligatoires suivants : Initiation aux méthodes d'apprentissage par problème, ergothérapie auprès de l'enfant et de l'adolescent (analyse de problèmes de santé chez l'enfant et l'adolescent et leurs conséquences sur le quotidien), ergothérapie : développement professionnel 1 (labo de simulation de situations cliniques), thématiques en ergothérapie 1, ergothérapie : développement professionnel 2 (labo de simulation de situations cliniques de cas simples), thématiques en ergothérapie 2, ergothérapie : développement professionnel 3 (labo de simulation de situations cliniques de cas simples), thématiques en ergothérapie 3, ergothérapie auprès des personnes âgées, ergothérapie : développement professionnel 4 (labo de simulation de situations cliniques de cas de complexité moyenne), ergothérapie : développement professionnel 5 (labo de simulation de situations cliniques de cas de complexité moyenne), thématiques en ergothérapie 4, ainsi que le stage de formation clinique 2 (5 jours/semaine pendant 8 semaines au trimestre d'hiver ou d'été dans le milieu de ton choix).

Au cours de la 3^e année, tu acquerras les connaissances de base sur les méthodes d'intervention ergothérapeutique pour les groupes, ainsi que de l'intervention clinique sur des cas de complexité simples et moyennes. Elle comporte les cours obligatoires suivants : ergothérapie et intervention de groupe (processus d'intervention selon les types de groupes), problématiques intégratives 1 (théorie + labo), thématiques en ergothérapie 5, ergothérapie : développement professionnel 6 (théorie + labo en application de méthodes d'évaluation et de modalités d'intervention complexes), stage de formation clinique 3 (5 jours/semaine pendant 9 semaines au trimestre d'automne dans le milieu de ton choix), problématiques intégratives 2 (théorie + labo), ergothérapie et société, ergonomie, enjeux professionnels et société, gestion et promotion en ergothérapie, collaboration en sciences de la santé 3 (travail d'équipe interdisciplinaire avec des étudiants de disciplines connexes comme la physiothérapie, la kinésiologie, l'orthophonie, l'audiologie, la psychoéducation, la psychologie, les sciences infirmières et la médecine), ainsi qu'introduction au projet d'intégration.

Enfin, au cours de la 4^e année (3 sessions) qui correspondant au programme de maîtrise, tu acquerras les connaissances nécessaires en évaluation et intervention clinique individuelle et de groupe en ergothérapie et tu seras initié(e) au travail de recherche en ergothérapie. Elle comporte les cours obligatoires et optionnels suivants : bioéthique pour les professionnels de la santé, recherche et démarche clinique en ergothérapie, ergonomie et enjeux professionnels 2, pratique réflexive et portfolio professionnel en ergothérapie 1, séminaire/accompagnement en ergothérapie 1, projet d'intégration 1, pratique réflexive et portfolio professionnel en ergothérapie 2, séminaire/accompagnement en ergothérapie 2, projet d'intégration 3, pratique réflexive et portfolio professionnel en ergothérapie 3, séminaire/accompagnement en ergothérapie 1, projet d'intégration 3, un choix de 4 à 6 cours optionnels en intervention ergothérapie parmi une liste de 18 cours proposés (ex : ergothérapie et lésions cérébrales, ergothérapie avancée auprès de l'enfant, ergothérapie et réadaptation psychiatrique, ergothérapie et problèmes musculo-squelettiques, ergothérapie et ergonomie, ergothérapie avancée en gérontologie, évaluation en réadaptation, ergonomie et santé publique, projet de recherche en réadaptation, stage de recherche en ergothérapie, stage humanitaire en ergothérapie, stage international en ergothérapie, etc), un choix de 0 à 2 cours com parmi une liste de plus d'une trentaine de cours proposés dans diverses disciplines connexes (ex : fondements en orientation et mobilité, santé mentale, déficience visuelle et vie journalière, service à la petite enfance, gestion de la douleur chronique, santé et justice sociale, projet de développement : motricité, projet de développement : psychosocial, projet de développement : langage, communication et cognition, inégalités sociales et parcours de vie, etc), ainsi que le stage clinique avancée en ergothérapie (5 jours/semaine pendant 12 semaines au trimestre d'hiver ou d'été dans le milieu de ton choix).

Les stages cliniques peuvent être effectués parmi une centaine de milieux de stage approuvés par l'Université dont notamment :

l'Institut de réadaptation Gingras Lindsay de Montréal, le Centre de réadaptation Lucie-Bruneau, le Centre de réadaptation MAB-Mackay, l'Hôpital Marie-Clarac,

l'Hôpital de réadaptation Villa Médica, l'Hôpital Marie-Enfant, le Centre de réadaptation Le Bouclier dans les Laurentides, Laval et Lanaudière, le CHUM,

l'Institut universitaire de gériatrie de Montréal, l'Hôpital du Sacré-Cœur de Montréal, l'Hôpital Louis-H.-Lafontaine, l'Institut de cardiologie de Montréal,

l'Hôpital Rivière-des-Prairies, l'Institut Philippe-Pinel, l'Institut Raymond-Dewar, l'Institut Nazabeth et Louis-Braille, le CRDI & TED de Montréal (déficients intellectuels), le CRDI & TED Normand-Laramée (déficients intellectuels de Laval), le Centre du Florès (déficients intellectuels des Laurentides),

le Centre de réadaptation La Myriade (déficients intellectuels de Lanaudière), le CRDIAT Claire Foyer (déficients intellectuels de l'Abitibi-Témiscamingue),

l'École Gadbois (école préscolaire-primaire pour déficients intellectuels), l'École Irénée-Lussier (école secondaire pour déficients intellectuels),

l'École Joseph-Charbonneau (école secondaire spéciale pour déficients moteurs ou sensoriels), l'École Jean-Piaget de Laval (pour enfants avec déficience motrice grave ou déficience intellectuelle profonde), l'École orale de Montréal pour les sourds. Il te seras également possible de réaliser un stage international.

Tu pourras également effectuer une session d'études à l'étranger dans une université partenaire, soit :

Université Libre de Bruxelles en Belgique, Haute École de santé de Genève en Suisse ou la Haute École de santé de Vaud en Suisse.

Le Baccalauréat-Maîtrise professionnelle en ergothérapie B.Erg.-M.Erg offert à l'Université Laval a une durée totale de 4½ ans (10 sessions) offert à temps complet seulement. Ce programme comprend le nouveau Baccalauréat spécialisé en sciences de la santé (ergothérapie) combiné à la nouvelle Maîtrise professionnelle en ergothérapie.

Au cours de la 1^re année (2 sessions), tu acquerras les connaissances fondamentales nécessaires à l'ergothérapie (notamment en anatomie, en physiologie et en biomécanique) et tu seras initié(e) aux différents milieux d'intervention en ergothérapie. Elle comporte les cours obligatoires suivants : anatomie fonctionnelle 1 (théorie), aspects pratiques en anatomie fonctionnelle 1 (labo), neurosciences 1 (base du fonctionnement du système nerveux), développement affectif, cognitif et perceptivo-moteur (croissance et développement de l'humain), introduction à la profession d'ergothérapeute, kinésiologie (principes de biomécanique humaine), visites d'initiation à l'ergothérapie (stages d'observation de 5 jours à temps complet dans divers milieux d'intervention en ergothérapie), anatomie fonctionnelle 2 (théorie), aspects pratiques en anatomie fonctionnelle 2 (labo), système musculosquelettique (fonctions des cellules et de ce système), aspects psychologiques et sociaux : le handicap (processus d'adaptation de l'individu à une déficience ou à une incapacité), fondements de l'ergothérapie (théorie sur les modèles de pratique en ergothérapie), environnement organisationnel en réadaptation 1, stage d'introduction à l'ergothérapie (10 jours consécutifs à temps complet dans le milieu de ton choix au trimestre d'hiver ou d'été selon les places disponibles).

Au cours de la 2^e année, tu acquerras les connaissances de base sur les différentes pathologies rencontrées en ergothérapie, sur la théorie de la démarche clinique de l'évaluation et de l'intervention en ergothérapie selon le type de clientèle pour des cas simples. Elle comporte les cours obligatoires suivants : neurosciences 2 (atteintes neurologiques les fréquemment rencontrées en ergothérapie), psychopathologie (principales manifestations cliniques en santé mentale), démarche évaluative (méthodes d'évaluation en ergothérapie), physiopathologie et occupation (physiologie de l'effort appliqué au travail et diverses pathologies liées aux occupations humaines), intervention et défis occupationnels 1 (théorie + labo sur la démarche ergothérapeutique de cas simples), bases du raisonnement clinique (principales approches en ergothérapie selon les clientèles), technologies en adaptation et réadaptation (orthèses, aides techniques, etc), interventions et défis occupationnels 2 (théorie + labo sur la démarche ergothérapeutique de cas simples), environnement organisationnel en réadaptation 2, collaboration interprofessionnelle centrée sur la personne 1 (travail d'équipe avec des étudiants de disciplines connexes comme la kinésiologie, la physiothérapie, la psychologie, les sciences infirmières, l'orthophonie et la médecine), anglais intermédiaire 2 (ou si tu démontres que tu as atteint ce niveau, tu pourras choisir, soit un cours d'anglais de niveau plus avancé ou un cours d'une autre langue étrangère tel que l'espagnol ou l'allemand ou un choix au choix). ainsi que le stage d'accompagnement et parrainage en ergothérapie (10 jours consécutifs à temps complet dans le milieu de ton choix au trimestre d'hiver).

Au cours de la 3^e année, tu acquerras les connaissances de base sur les méthodes d'intervention ergothérapeutique pour les groupes, ainsi que de l'intervention clinique sur des cas de complexité simples et moyennes. Elle comporte les cours obligatoires suivants : environnement : possibilités et limites des milieux (application des habiletés d'intervention dans et sur les divers environnements de la personne), alimentation et personne handicapée, le groupe en ergothérapie (théorie + labo sur les approches sur les différents types de groupes), réadaptation socioprofessionnelle (approches d'intervention en insertion ou réinsertion professionnelle avec les personnes avec incapacités), stage en processus ergothérapeutique 1 (25 jours consécutifs, soit 5 semaines à temps complet dans le milieu de ton choix au trimestre d'automne) environnement organisationnel en réadaptation 3, ergothérapie et communauté en réadaptation, collaboration interprofessionnelle centrée sur la personne 2 (travail d'équipe avec des étudiants de disciplines connexes comme la kinésiologie, la physiothérapie, la psychologie, les sciences infirmières, l'orthophonie et la médecine), épidémiologie et éléments de recherche, ainsi que le stage en processus ergothérapeutique 2 (25 jours consécutifs, soit 5 semaines à temps complet dans le milieu de ton choix au trimestre d'hiver).

Elle comporte également 2 ou 3 cours optionnel(s) de 6 à 9 crédits choisis parmi la liste d'une vingtaine de cours proposés (ex : notions de base en santé et sécurité au travail, introduction à la pharmacologie, psychologie gérontologique, approches interculturelles en santé, éducation pour la santé, stage d'initiation à la recherche en ergothérapie de 12 semaines, stage humanitaire en ergothérapie de 8 semaines, stage à l'étranger en ergothérapie de 8 semaines, etc).

Si tu choisis le profil international, les cours optionnels et au choix sont remplacés par 12 crédits suivis dans une université étrangère ayant conclu une entente avec l'Université Laval pour ce programme. Des ententes sont conclues avec :

l'Institut d'enseignement supérieur Parnasse-Deux-Alice,

la Haute école Léonard-de-Vinci (Louvain-la-Neuve, Belgique),

l'Institut de formation en ergothérapie IFE de Berk-sur-mer (Berk-sur-mer, Pas-de-Calais, France),

l'Institut de formation en ergothérapie IFE de Rennes (Rennes, Bretagne, France),

l'Institut de formation en ergothérapie IFE Lorraine et Champagnes (Nancy, Lorraine, France) et

la Haute école spécialisée santé- social de Suisse romande (Lausanne, Suisse).

Si tu choisis le profil entrepreneurial, les cours optionnels et au choix sont remplacés par les activités et cours suivants : savoir entreprendre : la passion de créer et d'agir et portfolio entrepreneurial 1.

Au cours de la 4^e et de la 5^e année (4 sessions) qui correspondant au programme de maîtrise, tu acquerras les connaissances nécessaires en évaluation et intervention clinique individuelle et de groupe en ergothérapie et tu seras initié(e) au travail de recherche en ergothérapie. Elle comporte les cours obligatoires et optionnels suivants : sciences du comportement occupationnel, processus expérientiel du pouvoir d’agir chez l’enfant, l’adolescent et le jeune adulte (intégration des acquis et études de cas cliniques), processus expérientiel du pouvoir d’agir chez l'adulte (intégration des acquis et études de cas cliniques), processus expérientiel du pouvoir d’agir chez l'aîné (intégration des acquis et études de cas cliniques), pratiques éthiques et légales en ergothérapie, concepts et enjeux socioculturels en réadaptation, collaboration interprofessionnelle centrée sur la personne 3 (travail d'équipe avec des étudiants de disciplines connexes comme la kinésiologie, la physiothérapie, la psychologie, les sciences infirmières, l'orthophonie et la médecine) et le stage d'intégration en ergothérapie (5 jours/semaine pendant 12 semaines au trimestre d'été ou au trimestre d'automne de la 5^e année dans le milieu de ton choix). Enfin, tu devras rédiger un essai sur une question de nature scientifique en ergothérapie au cours du trimestre d'automne de la 5^e année ou suivre les activités obligatoires suivantes : portfolio entrepreneurial 2 et portfolio entrepreneurial 3 (profil entrepreneurial) ou un projet dans un pays en développement de 2^e cycle.

Les stages cliniques peuvent être effectués dans l'un des 130 milieux de stage approuvés par l'Université dont notamment :

l'Institut de réadaptation en déficience physique de Québec, le Centre de réadaptation en déficience physique L'Interaction à Mont-Joli dans le Bas-St-Laurent,

le Centre de réadaptation en déficience physique Le Parcours à Saguenay, le Centre de protection et de réadaptation de la Côte-Nord L'Émergent en Côte-Nord, le Centre de réadaptation en déficience physique Chaudière-Appalaches à Lévis, le Centre de réadaptation de la Gaspésie à Ste-Anne-des-Monts,

l'Institut universitaire de santé mentale de Québec, l'Institut universitaire de cardiologie et de pneumologie de Québec, le CRDI & TED de Québec (déficients intellectuels), le CRDI & TED Chaudière-Appalaches, le CRDI & TED du Bas-St-Laurent, le CRDI & TED du Saguenay-Lac-St-Jean, le CRDI & TED Côte-Nord, le CSSS de Charlevoix (CRDI de la Malbaie), École régionale des Quatre-Saisons (école primaire-secondaire pour déficients intellectuels), École Madeleine-Bergeron (école primaire-secondaire pour déficients moteurs ou neuromoteurs ou sensorielles), École oraliste de Québec pour enfants sourds (école privée sans but lucratif), l'École Saint-Michel (école primaire pour autistes), l'École l'Éco-Pin (école primaire pour enfants avec troubles TED à Notre-Dame-des-Pins en Beauce), voir aussi la page suivante.

Le Baccalauréat-Maîtrise professionnelle en ergothérapie B.Sc.-M.Sc.A. offert à l'Université McGill a une durée totale de 5 ans (11 sessions) offert à temps complet seulement. Ce programme comprend le nouveau Baccalauréat spécialisé en sciences de la réadaptation combiné à la nouvelle Maîtrise professionnelle en ergothérapie.

Au cours de la 1^re année, tu acquerras les connaissances fondamentales nécessaires à l'ergothérapie (notamment en anatomie, en physiologie et en psychologie). Il comporte les cours obligatoires suivants : anatomie régionale des membres et du tronc, physiologie humaine 1, séminaires en ergothérapie, anatomie humaine des viscères, physiologie humaine 2, biomécanique et mouvements humains, introduction à la pratique professionnelle, ainsi que 3 cours complémentaires choisis parmi une liste proposée d'une trentaine de cours dans diverses disciplines (ex : psychologie de la santé, motivation humaine, évolution de l'humain, psychologie cognitive, introduction à la neuropsychologie, anthropologie médicale, activité physique et santé, médecine et santé dans la société moderne, activités physiques adaptées, etc).

Au cours de la 2^e année, tu poursuivras l'acquisition des connaissances fondamentales et de base nécessaires à l'ergothérapie. Elle comporte les cours obligatoires suivants : fonctionnement du cerveau humain, neurophysiologie, physiologie de l'exercice, biomécanique musculo-squelettique, pathophysiologie de l'exercice 1, méthodes de recherche en sciences de la réadaptation, ainsi que 3 cours complémentaires choisis parmi une liste proposée d'une trentaine de cours dans diverses disciplines (ex : psychologie de la santé, motivation humaine, évolution de l'humain, psychologie cognitive, introduction à la neuropsychologie, anthropologie médicale, activité physique et santé, médecine et santé dans la société moderne, activités physiques adaptées, etc).

Au cours de la 3^e année, tu acquerras les connaissances de base sur les applications en ergothérapie pour les différents troubles, affections et problèmes de santé, sur les applications selon le type de clientèle. Elle comporte les cours obligatoires suivants : stratégies thérapeutiques en ergothérapie 1 (théorie), stratégies thérapeutiques en ergothérapie 1 (labo), les occupations humaines, pratique psychosociale en ergothérapie, solutions occupationnelles 1, approches holistiques en ergothérapie 1 et stratégies thérapeutiques en ergothérapie 2 (théorie + labo).

Au cours de la 4^e année (3 sessions) qui correspond au programme de maîtrise, tu acquerras les connaissances nécessaires en évaluation et intervention clinique des différents troubles, affections et problèmes de santé rencontrés en ergothérapie, en plus de l'expérience clinique sur des problématiques de complexité moyenne. Elle comporte les cours obligatoires et optionnels suivants : stage clinique en ergothérapie 1 (5 jours/semaine pendant 7 semaines à temps complet au trimestre d'été), stage clinique en ergothérapie 2 (5 jours/semaine pendant 7 semaines à temps complet au trimestre d'été), méthodes de recherche avancées en ergothérapie, théorie psychosociale appliquée à l'ergothérapie, ergonomie des milieux de travail, solutions occupationnelles 2, les bases en ergothérapie en milieu communautaire, technologie assistée en ergothérapie, 1 cours complémentaire parmi les suivants (applications thérapeutiques pour les arthritiques, ergothérapie chez l'enfant, promotion de la santé chez les aînés ou réadaptation des membres inférieurs), ainsi que le stage clinique en ergothérapie 3 (5 jours/semaine pendant 7 semaines à temps complet au trimestre d'hiver).

Enfin, au cours de la 5^e année (2 sessions) qui correspond au programme de maîtrise, tu acquerras de l'expérience clinique sur des problématiques complexes, mais courantes rencontrées en ergothérapie et tu seras initié(e) au travail de recherche en ergothérapie. Elle comprend les activités obligatoires suivantes : la rédaction d'un essai sur une question de nature scientifique en ergothérapie aux cours des trimestre d'été et d'automne, ainsi que le stage clinique en ergothérapie 4 (5 jours/semaine pendant 8 semaines à temps complet au trimestre d'automne).

Les stages cliniques peuvent être effectués parmi une centaine de milieux de stage approuvés par l'Université dont notamment :

le Centre de réadaptation Constance-Lethbrige à Montréal, le Centre de réadaptation MAB-Mackay à Montréal, l'Hôpital juif de réadaptation à Laval,

l'Hôpital Shriners pour enfants de Montréal à Montréal, Hôpital de réadaptation Villa Médica à Montréal, le CUSM - Campus de Lachine à Montréal, le

le Jewish General Hospital à Montréal, le St-Mary's Hospital Center à Montréal, l'Hôpital de Montréal pour enfants à Montréal, l'Institut Philippe-Pinel,

lInstitut universitaire en santé mentale Douglas, le Centre hospitalier psychiatrique Pierre-Janet à Gatineau, le West Island Readaptation Centre (déficients intellectuels), la Montreal Oral School, Mackay Centre School (école primaire-secondaire pour enfants sourds), la Summit School (école primaire-secondaire bilingue pour jeunes avec retard de développement), le Centre régional de réadaptation La Ressource à Gatineau et le Pavillon du Parc (centre de réadaption en déficience intellectuelle de l'Outaouais).

Le Baccalauréat-Maîtrise professionnelle en ergothérapie B.Erg.-M.Erg offert à l'Université de Sherbrooke a une durée totale de 4 ans (10 sessions) offert à temps complet seulement. l’Université de Sherbrooke offre un modèle ne comprenant que la maîtrise pouvant admettre directement les diplômés(es) du collégial, contrairement aux autres universités qui offrent le baccalauréat et ensuite la maîtrise afin de former un programme de continuité.

Au cours de la 1^re année (3 sessions), tu acquerras les connaissances fondamentales en sciences biologiques et psychosociales nécessaires à l'ergothérapie (notamment en anatomie, en physiologie et en biomécanique). Elle comporte les cours obligatoires suivants : introduction aux programmes de réadaptation, fondements en réadaptation 1, sciences biologiques (fonctionnement normal de guérison au niveau cellulaire), croissance, développement et vieillissement, stage clinique en ergothérapie 1 (5 jours d'immersion au trimestre d'automne), anatomie, physiologie et physiopathologie du système nerveux (différentes maladies affectant ce système), sciences psychiques, anatomie et biomécanique de l'appareil locomoteur, fondements de la réadaptation 2, habiletés cliniques en réadaptation (échelonné sur 3 sessions), approche en ergothérapie 1 (échelonné sur 3 sessions) et réflexion sur la pratique professionnelle 1 (échelonné sur 3 sessions).

Au cours de la 2^e année, tu poursuivras l'acquisition des connaissances fondamentales en sciences biologiques et psychosociales nécessaires à l'ergothérapie et tu acquerras les connaissances de base en évaluation et intervention de groupe en ergothérapie et les appliqueras en milieu clinique. Elle comporte les cours obligatoires suivants : cognition et ergothérapie, douleur et réadaptation, santé mentale, anatomie, physiologie et physiopathologie des systèmes cardiovasculaire et respiratoire 1, approche en ergothérapie 2, habiletés cliniques en réadaptation 2, habiletés cliniques en ergothérapie : démarche évaluative, introduction à la recherche en réadaptation 1, réflexion sur la pratique professionnelle en ergothérapie 2 (échelonné sur 2 sessions), sciences psychologiques,, intervention thérapeutique de groupe, évaluation en réadaptation, approches interdisciplinaire de cas complexes, approche en ergothérapie 3, habiletés cliniques en ergothérapie : méthodes évaluatives, ainsi que le stage clinique en ergothérapie 2 (5 semaines à temps complet au trimestre d'hiver).

Au cours de la 3^e année (3 sessions), tu acquerras les connaissances sur les applications et les méthodes d'intervention individuelle en ergothérapie selon le type de clientèle et effectueras de l'intervention en milieu clinique. Elle comprend les cours obligatoires suivants : enfant et occupation (théorie sur l'élaboration d'un plan d'intervention ergothérapeutique chez un enfant ou un adolescent à la maison, à l'école, dans les loisirs ou ailleurs), habiletés cliniques en ergothérapie : enfant et adolescent (théorie + labo), habiletés cliniques en ergothérapie : aînée (théorie + labo), personne aînée et occupation (théorie sur l'élaboration d'un plan d'intervention ergothérapeutique chez les personnes âgées à la maison, en résidence, dans les loisirs ou ailleurs), adulte et occupation (théorie sur l'élaboration d'un plan d'intervention ergothérapeutique chez un adulte à la maison, au travail, dans les loisirs ou ailleurs), habiletés cliniques en ergothérapie : adulte (théorie + labo), réflexion sur la pratique professionnelle en ergothérapie 3 (échelonné sur 2 sessions), recherche en réadaptation 2 (échelonné sur 3 trimestres), 1 cours optionnel parmi une liste de 9 cours proposés (ex : intervention ergothérapeutique en santé mentale, ergothérapie et atteintes neuromusculaires, l'autisme : du dépistage à l'intervention, thérapie de la main, etc), stage clinique en ergothérapie 3 (7 semaines à temps complet au trimestre d'été dans le milieu de ton choix), ainsi que l'activité d'intégration des acquis en ergothérapie 1 (évaluation critique de l'expérience acquise au stage).

Au cours de la 4^e année (3 sessions), principalement consacrée à de l'expérience clinique sur des problématiques de complexité moyenne couramment rencontrées en ergothérapie et tu seras initié(e) au travail de recherche en ergothérapie. Elle comporte les activités suivantes : recherche en réadaptation 3 (échelonné sur 2 sessions), éducateur et gestionnaire en réadaptation, stage clinique en ergothérapie 4 (7 semaines à temps complet au trimestre d'automne dans le milieu de ton choix), stage clinique en ergothérapie 5 (7 semaines à temps complet au trimestre d'automne dans le milieu de ton choix), activité d'intégration des acquis en ergothérapie 2 (évaluation critique de l'expérience acquise au stage 5), 1 cours optionnel (parmi une liste de 10 proposés en 3^e année ou le cours système d'analyse d'une activité), stage clinique en ergothérapie 6 (8 semaines à temps complet au trimestre d'hiver), activité d'intégration des acquis en ergothérapie 3 (évaluation critique de l'expérience acquise au stage 6). ainsi que l'activité d'intégration des acquis en ergothérapie 4 (synthèse).

Les stages cliniques peuvent être effectués parmi une cinquantaine de milieux de stage approuvés par l'Université dont notamment :

le CHUS (Pavillon Hôtel-Dieu), le Centre de réadaptation Estrie, l'Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke, le Centre montérégien de réadaptation à Longueuil, l'Hopital Charles-Le Moyne le Centre de réadaptation InterVal à Trois-Rivières, le CSSS de Chicoutimi à Saguenay, le Centre de réadaptation La Maison à Rouyn-Noranda, le CRDI & TED de l'Estrie (déficients intellectuels), le CRDI & TED Montérégie-Est, les Services de réadaptation du Sud-Ouest et du Renford,

l'École du Touret de Sherbrooke (enfants et adolescents déficients intellectuels), l'École Bel-Essor de Longueuil (enfants déficients intellectuels),

l'École régionale du Vent-Nouveau de Longueuil (adolescents déficients intellectuels), l'École Jacques-Ouellette de Longueuil (enfants et adolescents aveugles), ainsi que l'École St-Jude (enfants et adolescents sourds).

Le Baccalauréat-Maîtrise professionnelle en ergothérapie B.Sc.-M.Sc. offert à l'U.Q.T.R. a une durée totale de 4 ans (10 sessions) offert à temps complet seulement. Ce programme comprend le nouveau Baccalauréat spécialisé en sciences de la santé (ergothérapie) combiné à la nouvelle Maîtrise professionnelle en ergothérapie.

Au cours de la 1^re année, tu acquerras les connaissances fondamentales nécessaires à l'ergothérapie (notamment en anatomie, en physiologie et en biomécanique). Il comporte les cours obligatoires suivants : anatomie du système locomoteur, aspects mécaniques et cinésiologiques en réadaptation, introduction à l'ergothérapie, évaluation de la documentation de recherche en réadaptation, formation clinique 1 (comprend 35 heures d'observation en milieu clinique sur 14 semaines au trimestre d'automne), assises théoriques en ergothérapie, physiologie humaine, introduction à la psychopathologie, interdisciplinarité en soins de santé, formation clinique 2 (comprend stage de 5 heures/sem pendant 14 semaines pour un total de 70 heures), ainsi qu'un cours complémentaire au choix.

Au cours de la 2^e année, tu acquerras les connaissances de base sur les aspects psychosociaux de l'ergothérapie et les différentes applications d'intervention en ergothérapie pour les problématiques des occupations et activités courantes chez les adultes. Elle comporte les cours obligatoires et optionnels suivants : mesures et évaluation en réadaptation et ergothérapie, groupe en ergothérapie (processus d'évaluation et d'intervention dans un contexte de groupe en ergothérapie), cognition en ergothérapie (composantes cognitives associées aux occupations de la vie courante), développement de l'enfant, occupations chez les adultes : santé physique et santé mentale 1 (processus d'intervention en ergothérapie liées aux activités courantes chez un adulte), 1 cours optionnel parmi les suivants (théories de la personnalité, psychologie de la santé, développement de l'adulte, déficience intellectuelle ou projet d'intervention communautaire), occupations chez les adultes : santé physique et santé mentale 2, psychologie du vieillissement, sociologie de la santé, ainsi que 2 cours optionnels parmi les suivants (aspects neurophysiologiques et psychophysiques de la douleur, applications cliniques et aspects personnels de la douleur, développement de la pensée créative, développement de l'adolescent, dépendances ou projet d'intervention communautaire).

Au cours de la 3^e année, tu acquerras les connaissances de base sur les différentes applications d'intervention en ergothérapie pour les problématiques des occupations et activités courantes chez les enfants et les adolescents, les différentes applications d'intervention en ergothérapie pour les problématiques des occupations et activités courantes chez les aînés, ainsi qu'une initiation à l'intervention clinique. Elle comporte les cours obligatoires suivants : occupations chez les enfants et adolescents : santé mentale et santé physique (processus d'intervention en ergothérapie liées aux activités courantes chez un enfant et chez un adolescent), habiletés d'analyse et de communication en ergothérapie, prévention et promotion de la santé en ergothérapie, occupations chez les personnes âgées : santé mentale et santé physique (processus d'intervention en ergothérapie liées aux activités courantes chez un aîné), formation clinique 3 (stage de 7,5 heures/sem pendant 14 semaines auprès d'une ou deux clientèles ton choix au trimestre d'automne), éthique professionnelle, déontologie et pratiques en ergothérapie, gestion de la pratique en ergothérapie, portfolio professionnel, ainsi que formation clinique 4 (stage de 20 heures/sem pendant 14 semaines auprès d'une ou deux clientèles ton choix au trimestre d'hiver).

Enfin, au cours de la 4^e année (4 sessions dont 2 trimestres d'été) correspondant au programme de maîtrise, tu acquerras les connaissances nécessaires en évaluation et intervention clinique de différentes maladies ou autres problématiques de santé rencontrés en ergothérapie et tu seras initié(e) au travail de recherche en ergothérapie. Elle comporte les cours obligatoires et optionnel suivants : épistémologie et assises théoriques avancées en ergothérapie, faits scientifiques et données probantes, méthodes de recherche quantitatives et qualitatives en réadaptation, séminaire : thématiques particulières en réadaptation, 2 cours optionnels parmi les suivants (dimensions critiques de la pratique en ergothérapie auprès des personnes âgées, dimensions critiques de la pratique en ergothérapie auprès des enfants et adolescents ou dimensions critiques de la pratique en ergothérapie auprès des adultes), formation clinique 5 (à raison de 35 heures/sem pendant 8 semaines au trimestre d'automne), pratiques émergentes en ergothérapie et interventions de groupe en réadaptation et éducation à la santé, formation clinique 6 ((à raison de 35 heures/sem pendant 8 semaines au trimestre d'hiver), ainsi que la rédaction d'un essai critique sur un sujet de nature scientifique en ergothérapie (trimestre d'été).

Les stages cliniques peuvent être effectués parmi près d'un vingtaine de milieux de stage approuvés par l'Université dont notamment :

le Centre de réadaptation en déficience physique lnterVal, le Centre de rédadaptation en déficience intellectuelle et TED de la Mauricie et du Centre-du-Québec, le, CSSS de Trois-Rivières (incluant le C.H. régional de Trois-Rivières), le CSSS de l'Énergie (incluant le C.H. de l'Énergie de Shawinigan), le CSSS Drummond (incluant l'Hôpital Sainte-Croix), le CSSS d'Arthabaska-et-de-l'Érable (incluant l'Hopital Hotel-Dieu d'Arthabaska de Victoriaville), l'Hôpital Hôtel-Dieu de Lévis,

l'École Marie-Leneuf (enfants et adolescents avec déficience intellectuelle ou TED).

La Maîtrise professionnelle en ergothérapie M.Erg offert à l'Université d'Ottawa a une durée totale de 2 ans offert à temps complet (qui s’ajoute aux 4 années d’un programme de baccalauréat). Il est destiné aux titulaires d’un baccalauréat spécialisé dans le secteur de la santé (ergothérapie réadaptation occupationnelle, sciences biomédicales, sciences de la santé, sciences infirmières, physiologie, biologie, kinésiologie, sciences de l’activité physique, etc) OU en sciences sociales (psychologie, sociologie, service social, psychoéducation, etc). Il offre une formation initiale en ergothérapie puisqu'aucune formation n'est offerte dans cette discipline au ^1er cycle. Il comporte les cours suivants : introduction à l'ergothérapie, occupation humaine, l'environnement physique, social, culturel et institutionnel en ergothérapie, spiritualités et questions de sens comme déterminants de la santé, pratiques professionnelles en ergothérapie, dimensions de la personne, perspectives théoriques et modèles en ergothérapie, principes d'évaluation et de traitement en ergothérapie, atteintes à la santé physique des personnes, atteintes à la santé mentale des personnes, méthodologie de la recherche et analyse de données en réadaptation, interventions de l'ergothérapeute auprès des enfants, interventions de l'ergothérapeute en santé physique auprès des adultes, interventions de l'ergothérapeute en santé mentale auprès des adultes, interventions de l'ergothérapeute auprès des personnes âgées, analyse des faits scientifiques pour pratique ergothérapeutique, séminaire de recherche en ergothérapie, séminaire d'intégrations des acquis en ergothérapie, quelques cours optionnels ou la rédaction d'un essai sur une problématique, un étude de cas, un sujet d'actualité ou un autre sujet d'intérêt en ergothérapie, ainsi que la réalisation de 5 stages cliniques en ergothérapie d'une durée totale de 29 semaines.

Les stages cliniques peuvent être effectués parmi une centaine de milieux de stage approuvés par l'Université dont notamment :

l'Hôpital d'Ottawa, l'Hôpital Montfort, l'University of Ottawa Heart Institute (service de réadaptation cardiaque), École provinciale du Centre Jules-Léger (école primaire-secondaire francophones pour aveugles, sourds et aveugles-sourds), le Centre de ressources pour la réadaptation du Ottawa Hospital,

le Centre hospitalier pour enfants de l'Est de l'Ontario, Centre de santé mentale Royal d'Ottawa, le Centre régional de réadaptation La Ressource à Gatineau,

le Centre hospitalier psychiatrique Pierre-Janet à Gatineau, le CRDI & TED Pavillon du Parc à Gatineau.

PASSERELLES :

Un programme passerelle permet aux titulaires du DEC de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans cadre de son programme de baccalauréat. Par contre, les exigences d'admission sont les mêmes que les candidats(es) du DEC général (exception certains cours préalables) et aucune garantie d'admission est faite lors de la demande et aucune préférence ou priorité n'est accordée à l'admission.

Pour plus de détails, consulte la page suivante

Voici les ententes actuellement offertes :

l'Université Laval pourra reconnaître jusqu à 5 crédits aux titulaires du DEC en techniques de physiothérapie 144.A0 dans le cadre de son Baccalauréat en ergothérapie (tous les collèges) Note : cours préalables exigés pour l'admissoin, voir la section "exigences d'admission"
l'Université de Sherbrooke ne reconnaîtra AUCUN crédit (et aucune place réservée) aux titulaires du DEC en techniques de physiothérapie 144.A0 (cote R minimale de 31,7 exigée), mais aucun cours préalable n'est exigé dans le cadre de son baccalauréat-maîtrise intégré en physiothérapie, mais la cote R sera bonifiée de 1,5

ÉTUDES SUPÉRIEURES :

Tu pourras poursuivre tes études dans le cadre de la maîtrise en sciences de la réadaptation, de la maîtrise en kinésiologie, de la maîtrise en santé communautaire, de la maîtrise en physiologie, de la maîtrise en psychoéducation ou dans certains cas au niveau du doctorat en psychologie. Pour plus de détails, consulte la page sur les études supérieures en santé et la page sur les études supérieures en sciences sociales.

Pour plus de détails, consulte la page sur les études supérieures en sciences de la santé et la page sur les études supérieures en sciences sociales où les programmes sont décrits. Consulte aussi la page suivante où tu auras une liste d'organismes de recherche en réadaptation.

Voir aussi le programme d'A.E.C. en stratégies d'intervention en zoothérapie. Pour plus de détails, voir la page de zoothérapeutie

EXIGENCES D’ADMISSION :

Pour la Maîtrise en ergothérapie à Sherbrooke :

- Soit détenir un D.E.C. en sciences de la nature ou en sciences –art-lettres ou l’équivalent

- Soit détenir un D.E.C. en techniques de physiothérapie ou l’équivalent

- Soit avoir acquis 45 crédits universitaires dans un programme universitaire

Pour les baccalauréats :

- Soit détenir le Baccalauréat international B.I. en sciences de la nature
(toutes les universités)
Note : les détenteurs de ce diplôme sont dispensés du cours physique 301 ou de l'atteinte de l'objectif 00UT. (Laval)

- Soit détenir un D.E.C. intégré en sciences-arts-lettres (toutes les universités)

- Soit détenir un D.E.C. en sciences de la nature ou en sciences pures et appliquées

ET avoir réussi les cours suivants ou leurs équivalents :

biologie 401 ET chimie 202 (Montréal, Laval et Mcgill)

- Soit détenir un D.E.C. en techniques de physiothérapie

ET avoir réussi les cours suivants ou leurs équivalents :

maths NYA ou 103 (ou objectif 00UN ou 022X)

chimie NYA et NYB ou (101 et 201) ou (objectifs 00UL et 00UM)

(Laval)

- Soit détenir un D.E.C. dans une autre discipline

ET avoir réussi les cours suivants ou leurs équivalents :

maths 103 et 203; physique 101, 201 et 301; chimie 101 et 202; biologie 301 et 401 (Montréal)

maths 103 et 203; physique 101, 201 et 301; chimie 101, 201 et 202; biologie 301 et 401 (Laval)

maths 103 ou 105 ou 114; un cours de biologie parmi les suivants : 301, 401, 911, 921; 1 cours de chimie parmi les suivants : 101, 201, 202, 302; physique 101 ou 102 (Ottawa)

OU avoir atteint les objectifs et standards suivants :
00UN, 00UP et 00UQ (mathématiques); 00UR; 00US et 00UT (physique); 00UL et (00UM ou OOXU) (chimie); 00UK et 00XU (biologie) (Montréal seulement)

00UN et 00UP (mathématiques); 00UR; 00US et 00UT (physique); 00UL, 00UM et OOXV (chimie); 00UK et 00XU (biologie) (Laval, UQTR et Mcgill)

- Soit détenir un diplôme de 1^er cycle universitaire dans une discipline connexe (biologie médicale, biologie, biophysique, kinésiologie, etc)
(toutes les universités, sauf Mcgill)

- Pour les candidats francophones de l’Ontario : détenir un diplôme de 1^er cycle universitaire incluant les cours équivalents émunérés au point 3 ci-dessus. Pour connaître les équivalences de préalables, voir la page suivante. Voir aussi le Programme d’études Ontario-Québec des services de santé.

- Pour les candidats francophones des provinces maritimes : détenir un diplôme de 1^er cycle universitaire incluant les cours équivalents émunérés au point 4 ci-dessus OU avoir complété le diplôme préparatoire aux sciences de la santé de l’Université de Moncton. Pour connaître les équivalences de préalables, voir la page suivante. Voir aussi l’Entente Nouveau-Brunswick-Québec sur les programmes d’études.

AUTRES EXIGENCES D’ADMISSION :

- Ne pas avoir d'antécédents judiciaires (toutes les universités)

- Subir le Test CASPer, test d'évaluation des compétences transversales (Mcgill, Montréal et Sherbrooke)

- Subir une entrevue obligatoire (UQTR)

- Subir un examen obligatoire de compétence linguistique en langue seconde (Ottawa)

STATISTIQUES D’ADMISSION :

Ce programme est très contingenté dans toutes les universités :

À l’automne 2022 :

UNIVERSITÉS	Nombre total de demandes	PLACES DISPONIBLES	TAUX D’ADMISSION En %	COTE R Dernier candidat admis	COTE R Dernier candidat admis (2021)	COTE R Dernier candidat admis (2020)	COTE R Dernier candidat admis (2019)	COTE R en 2018	COTE R en 2017
Montréal	728 ¹	125	17	29,382	31,516	32,700	32,253	32,276	31,170
Sherbrooke	585	58	10	29,900	31,000	31,800	31,100	29,700	31,000
Laval	335	100	30	30,228	32,074	30,426	32,375	33,909	31,416
U.Q.T.R.	249 ²	32	13	26,300	31,720	31,720	30,390	29,600	28,760
U.Q.T.R.-Drummond	131 ³	32	24	25,900	29,670	29,670	30,390	29,600	28,760
Mcgill	N-D	35	N-D	31,900	31,900	32,000	32,000	30,500	30,500

note #1 : dont 267 demandes en provenance du collégial pour 35 places = taux d'admission de 13 %

note #2 : environ 100 candidats(es) ont été convoqués à une entrevue

note #3 : environ 100 candidats(es) ont été convoqués à une entrevue

N-D = donnée non disponible

Les admissions sont ouvertes au trimestre d’automne seulement dans toutes les universités

Note : dans le cadre d'une entente entre le Gouvernement du Québec et le Gouvernements du Nouveau-Brunswick, quelques places peuvent être réservées aux étudiants francophones de cette province (subventionnées par la Commission des études supérieures des Provinces maritimes).

Sources : Université de Montréal, Université de Sherbrooke, U.Q.T.R., Université Laval, Université Mcgill et Université de Moncton (entente Québec-NB)

ENDROITS DE FORMATION :

Université du Québec à Trois-Rivières U.Q.T.R.
(Baccalauréat spécialisé en sciences de la santé - ergothérapie - sans concentration avec stages obligatoires et avec projet d'intervention dans la communauté facultatif M.Sc.), voir aussi la page suivante;
programme continuum de baccalauréat-maîtrise intégré en ergothérapie,

offert en régime régulier à temps complet de jour seulement;
aux campus de de Trois-Rivières et Drummondville.

Programme adapté aux réalités régionales (par exemple : les atteintes musculo-squelettiques et neuromusculaires spécifiques aux travailleurs agricoles ou forestiers);
Les classes sont de petite taille permettant un enseignement personnalisé et un meileure encadrement des professeurs,
Programme offert selon différentes méthodes telles que : la méthode d'apprentissage par raisonnement clinique ARC qui comprend plusieurs travaux pratiques en laboratoire de simulation, en clinique universitaire et en stages;
et la méthode de pédagogie par projets APP qui permet de réaliser un projet d'intervention dans le milieu en équipe;
Intégration des données probantes à la pratique;
Possibilité de suivre des cours complémentaires provenant de disciplines connexes (ex : psychologie, psychoéducation, cours interdisciplinaires en santé);
Différentes activités parascolaires et professionnelles multidisciplinaires en santé en collaboration avec des étudiants des autres programmes en sciences de la santé (études de cas cliniques, forums de discussion, séminaires, conférences, colloque interdisciplinaire en santé, etc.);
Possibilité d'effectuer un séjour d'études d'une session au cours de la maîtrise à l'Universidad Militar Nueva Granada en Colombie; pour plus de détails, consulte le Bureau des relations internationales;
Accès à plusieurs laboratoires d'enseignement ultramodernes dont la Clinique multidisciplinaire en santé (disposant d'équipements modernes dont une plateforme d'équilibre informatisée pour la mesure de l'équilibre, appareil de stimulation magnétique SMT pour des études neurophysiologiques, un nystagmographe pour diagnostiquer les vertiges, un électromyographe pour la physiologie musculaire, un capnographe pour la mesure des échanges gazeux, des spiromètres électroniques portatifs pour le volume pulmonaire, des entraîneurs de muscles respiratoires pour la capacité musculaire, etc.);

Possibilité de réaliser un stage professionnel crédité ou non crédité à l'étranger facultatif (choix de plusieurs pays possibles);
Possibilité de réaliser un stage de coopération internationale crédité facultatif (notamment au Sénégal);

Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
Site du Département d'ergothérapie.

Consulte également les détails sur la maîtrise professionnelle en ergothérapie M.Sc.A. (profil professionnel - cheminement continun baccalauréat-maîtrise en ergothérapie avec stage cliniques obligatoires et projet de recherche clinique en équipe obligatoire, permet d'accéder à l'Ordre des ergothérapeutes du Québec); la maîtrise en sciences biomédicales (profil recherche - sans concentration avec mémoire, offerte par extension par l'Université de Montréal); la maîtrise en psychoéducation (profil professionnel - sans concentration avec stage, voir aussi le programme offert à Québec) et la maîtrise en psychoéducation (profil recherche-intervention - sans concentration avec stage et mémoire, voir aussi le programme offert à Québec), la maîtrise en psychoéducation (profil recherche - sans concentration avec mémoire), la maîtrise en éducation (profil professionnel - concentration en orthopédagogie avec stage d'intervention en orthopédagogie + essai); la maîtrise en éducation (profil recherche - concentration en psychopédagogie avec mémoire); la maîtrise en lettres - communication sociale (profil professionnel - sans concentration avec essai), la maîtrise en lettres - communication sociale (profil recherche - sans concentration avec mémoire); le Doctorat en sciences biomédicales (sans concentration avec thèse, offerte par extension par l'Université de Montréal); le D.E.S.S. en communication sociale, le D.E.S.S. en loisir, santé et qualité de vie; le Programme court de 2^e cycle en psychologie légale et le Programme court de 2^e cycle en pratique participative et intervention psychosociale.

Université de Sherbrooke
(baccalauréat-maîtrise intégré en un seul programme échelonné sur 4 ans avec stages obligatoires et essai M.Erg.); voir aussi la page suivante;

offert en régime régulier à temps complet de jour seulement;
au campus de la santé de Sherbrooke.

Les classes sont de taille restreinte permettant un enseignement personnalisé et un meileure encadrement des professeurs,
Offert selon la méthode d'apprentissage par problemes APP qui consiste en la résolution de situations cliniques en petit groupe collaboratif de huit à dix étudiants lors d’une séance appelée tutorat;
Et par la méthode d'apprentissage par raisonnement clinique ARC qui consiste en 400 heures de travaux pratiques en laboratoire de simulation, en clinique universitaire et en stages;
Différentes activités parascolaires et professionnelles multidisciplinaires en santé en collaboration avec des étudiants des autres programmes en sciences de la santé (séminaires, conférences, colloque interdisciplinaire en santé, etc.);
Des contacts fréquents avec des clients standardisés (comédiens) et réels dès la 1^re session;
Comporte un total de 1 200 heures de formation clinique, soit 200 heures de plus que les exigences minimales au niveau canadien;
Un choix de quelques dans certains domaines de spécialisation (ex : ergothérapie pédiatrique, ergothérapie cardiorespiratoire, ergothérapie périnatale, ergothérapie sportive, etc.);
Accès à plusieurs laboratoires d'enseignement ultramodernes dont le Centre de simulation clinique PRACCISS (comprenant le laboratoire d'anatomie et les 2 laboratoires d'habiletés cliniques en ergothérapie munies de 15 tables ajustables chacun pour des démonstrations et équipements modernes de ergothérapie et une salle de visioconférence pour des démonstrations d’interventions en situations réelles); la Clinique universitaire de réadaptation de l'Estrie CURE (disposant d'équipements modernes notamment en réadaptation de l'équilibre, en massothérapie, etc.);
Regarde la séance d'information du programme;
Site de l'École de réadaptation.

Possibilité de réaliser un stage de coopération internationale en santé mondiale facultatif (notamment au Sénégal), voir la page suivante pour plus de détails;
Possibilité de réaliser un stage international facultatif (Allemagne, Australie, Autriche, Belgique, Brésil, Danemark, Espagne, France, Italie, Japon, Portugal, Suisse, UK ou USA), voir la page suivante pour plus de détails;

Consulte également les détails sur la maîtrise en pratiques de la réadaptation (profil professionnel - sans concentration avec essai obligatoire et projet facultatif, offerte au campus de Longueuil); la maîtrise de recherche en sciences de la santé (profil recherche - concentration en réadaptation avec mémoire, offerte aux campus de la santé de Sherbrooke, de Longueuil et de Saguenay, voir aussi la page suivante); la maîtrise en psychoéducation (profil professionnel avec stages et essai OU profil recherche avec stages et mémoire, offerts aux campus de Sherbrooke et Longueuil, voir aussi la page suivante); le D.E.S.S. en pratiques de la réadaptation (avec projet facultatif, offert au campus de Longueuil); le doctorat en psychoéducation (sans concentration avec thèse, voir aussi la page suivante); le doctorat de recherche en sciences de la santé (concentration en réadaptation ou concentration en santé publique avec thèse, offert aux campus de la santé de Sherbrooke et au campus de Longueuil, voir aussi la page suivante); le microprogramme en amélioration continue des services de réadaptation (offert au campus de Longueuil); le microprogramme en agir professionnel en réadaptation (offert au campus de Longueuil); le microprogramme en compétences spécifiques en réadaptaiton (offert au campus de Longueuil); le microprogramme en évaluation en réadaptation (offert au campus de Longueuil) et le microprogramme en gestion de l'invalidité (offert au campus de Longueuil).

Université Laval
(Baccalauréat spécialisé en ergothérapie sans concentration avec stages de préparation clinique obligatoires et stages de recherche facultatifs B.Erg.), voir aussi la page suivante;
programme continuum de baccalauréat-maîtrise intégré en ergothérapie,

offert en régime régulier à temps complet de jour seulement;

Possibilsité de bénéficier d'une passerelle permettant aux titulaires du D.E.C. en techniques de physiothérapie de se faire reconnaître jusqu'à 5 crédits au baccalauréat;
Formation offerte selon la méthode d'apprentissage par simulation APS au sein du Centre Apprentiss;
Différentes activités parascolaires et professionnelles multidisciplinaires en santé (séminaires, conférences, colloque interdisciplinaire en santé, etc.) en collaboration avec des étudiants de d'autres programmes (ergothérapie, kinésiologie, médecine);
Possibilité de suivre des cours complémentaires provenant de disciplines connexes (ex : kinésiologie, psychologie, psychoéducation, nutrition, anthropologie, toxicomanies, travail social);
Accès à plusieurs laboratoires d'enseignement ultramodernes au sein du Centre Apprentiss (voir aussi la page suivante), l'un des centres fondateurs de l'apprentissage par simulation en francophonie permettant une formation pratique de pointe, de mannequins robotisés et ... des comédiens agissant comme clients standardisés);

Voir aussi le profil international permettant d'effectuer un séjour d'études d'une session dans une université partenaire à l'étranger (Haute École Léonard de Vinci en Belgique, Institut Lorrain de formation en ergothérapie en France, Institut de formation en ergothérapie de Berck-sur-mer en France, Institut de formation en ergothérapie de Rennes en France ou Haute École spécialisée santé-social de Suisse romande); pour plus de détails consulte la Faculté de médecine et le Bureau International;

le profil recherche permettant de participer activement à la réalisation d’un projet de recherche au sein d'un groupe de recherche de l'Université (notamment au Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation de Québec CIRRIS) et de rédiger un mini-mémoire de baccalauréat;
et le profil entrepreneurial permettant de réaliser un projet de démarrage d'une entreprise;

Possibilité d'effectuer un stage international et interculturel en réadaptation crédité facultatif de 9 semaines au trimestre d'été (Népa, Philippines, Sénégal ou Togo) au baccalauréat;
Possibilité d'effectuer un stage hors-Québec en ergothérapie crédité facultatif de 2 mois au trimestre d'été (Belgique, Bénin, France, Inde, Madagascar, Népal, Suisse ou Vietnam) ou dans une communauté autochtone du Grand-Nord, pour plus de détails voir la Faculté de médecine et le Bureau international;

Regarde la série de vidéos sur la webconférence (vidéo #2, vidéo #3 et vidéo 4) du programme.
Site du Département de réadaptation.

Consulte également les détails sur la maîtrise professionnelle en ergothérapie M.Erg. (profil professionnel - cheminement continun baccalauréat-maîtrise en ergothérapie avec stage cliniques obligatoires + rapport de fin d'études ou portfolio entrepreneurial, permet d'accéder à l'Ordre des ergothérapeutes du Québec, voir aussi la page suivante); la maîtrise en sciences cliniques et biomédicales (profil recherche - concentration en adaptation-réadaptation ou sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante); la maîtrise en psychoéducation (profil professionnel - sans concentration avec stages et projet d'intervention obligatoires, voir aussi la page suivante); la maîtrise en santé publique (profil professionnel - concentration en promotion de la santé en avec projet d'intervention et stage en santé publique); la maîtrise en santé publique (profil professionnel - concentration en santé mondiale en avec projet d'intervention et stage en santé publique); la maîtrise en santé publique (profil recherche sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante); le doctorat en sciences cliniques et biomédicales (sans concentration avec thèse, voir aussi la page suivante); le doctorat en santé communautaire (sans concentration avec thèse, voir aussi la page suivante); le Microprogramme de deuxième cycle en prévention de la violence en milieu scolaire; le microprograme en pédagogie universitaire des sciences de la santé (voir aussi la page suivante) et le microprogramme en promotion de la santé.

Université de Montréal
(Baccalauréat spécialsié en ergothérapie - sans concentration avec stages obligatoires), voir aussi la page suivante,
programme continuum de baccalauréat-maîtrise intégré en ergothérapie,

offert en régime régulier à temps complet de jour seulement;
au campus de Montréal seulement.

Plus grande école de formation universitaire en réadaptation au Canada et dans le monde francophone;
Sa maîtrise est classée au 2^e rang au Québec, au 8^e rang au Canada, au 1^er rang dans la francophonie et dans le top 100 mondial en 2021 selon le réputé classement Times Higher Education THE;
Elle détient le plus grand fonds de recherche dans le domaine de la réadaptation au Canada;
Formation offerte selon les méthodes d'apprentissage par problèmes APP et d'apprentissage par raisonnement clinique ARC au sein du CAAHC;
Différentes activités parascolaires et professionnelles multidisciplinaires en santé en collaboration avec des étudiants des autres programmes de la Faculté (séminaires, conférences, colloque interdisciplinaire en santé, etc.);
Possibilité de participer à un stage d'été d'initiation à la recherche appelé "PREMIER PRogramme d'Excellence en Médecine pour l'Initiation en Recherche" permettant d’effectuer un stage d’été dans un laboratoire de recherche en sciences de la santé de l'Université de Montréal (ex : Centre de recherche interdisciplinaire en réadaptation de Montréal CRIR ou Centre de recherche du CHU Sainte-Justine ou Centre de recherche de l'Institut universitaire de gériatrie de Montréal), pour plus de détails, voir la page suivante;
Accès à plusieurs laboratoires d'enseignement ultramodernes dont le laboratoire d'anatomie et physiologie (incluant une plateforme de microscophie); le laboratoire de pathologie (avec une plateforme d'histologie); le Centre d'apprentissage des attitudes et habiletés cliniques (CAAHC) (l'un des plus importants centres de simulation clinique au Canada);
Possibilité d'effectuer un séjour d'études d'une session au cours de la maîtrise dans une université partenaire à l'étranger (Université Libre de Bruxelles en Belgique ou University of Sydney en Australie); pour plus de détails consulte la page suivante et la Maison internationale;

Possibilité d’effectuer un stage de formation clinique crédité à l’international (Belgique, Danemark, France, Suisse ou USA) durant l’été entre le baccalauréat et la maîtrise, voir aussi la page suivante;
Possibilité de participer à un stage crédité de solidarité internationale (Congo, Équateur, Sénégal, etc.) avec l’organisme Terre sans frontières durant l’été entre le baccalauréat et la maîtrise, voir aussi la page suivante;
Regarde le webinaire du programme;
Site de l'École de réadaptation.

Consulte également les détails sur la maîtrise professionnelle en ergothérapie M.Sc. (profil professionnel - cheminement continun baccalauréat-maîtrise en ergothérapie avec stage cliniques obligatoires et travail dirigé obligatoire, permet d'accéder à l'Ordre des ergothérapeutes du Québec); la maîtrise en santé publique (profil professionnel - sans option avec stage de 3 mois en milieu de travail ou avec travail dirigé, voir aussi la page suivante); la maîtrise en sciences de la réadaptation (profil recherche - sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante); le Doctorat en sciences de la réadaptation (sans concentraion avec thèse, voir aussi la page suivante); le doctorat en psychoéducation (sans concentration avec thèse, voir aussi la page suivante); le doctorat en santé publique (option promotion de la santé ou option santé mondiale avec thèse); le doctorat en bioéthique (sans concentration avec thèse); le D.E.S.S. en santé publique; le microprogramme en rééducation périnéale et pelvienne (voir aussi la page suivante); le Microprogramme en pédagogie universitaire des sciences de la santé (voir aussi la page suivante); et le Programme de développement entrepreneuriat en sciences de vie (offert par l'Université de Montréal conjointement avec l'Université Concordia).

Université Mcgill
(Baccalauréat spécialisé en sciences de la réadaptation - cheminement en occupationnal therapy avec stages obligatoires B.Sc.);
programme continuum de baccalauréat-maîtrise intégré en ergothérapie,

offert en régime régulier à temps complet de jour seulement.

Seconde plus ancienne école de réadaptation au pays et de première école canadienne placée sous la responsabilité d'une faculté de médecine;
Sa maîtrise est classée au 1^er rang au Québec, au 3^e rang au Canada, au 37^e rang en Amérique du Nord et au 42^e rang mondial en 2021 selon le réputé classement Times Higher Education THE;
Elle détient l'un des pluss grands fonds de recherche dans le domaine de la réadaptation au Canada;
Formation offerte selon la méthode d'apprentissage par raisonnement clinique ARC au sein du Steinberg Centre;
Différentes activités parascolaires et professionnelles multidisciplinaires en santé en collaboration avec des étudiants des autres programmes de la Faculté (séminaires, conférences, colloque interdisciplinaire en santé, etc.);
Accès à plusieurs laboratoires d'enseignement ultramodernes dont les laboratoires d'anatomie; le Steinberg Centre for Simulation and Interactive Learning (l'un des plus importants centres de simulation clinique au Canada disposant de nombreux équipements de dernière technologie);

Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une session au cours de la maîtrise dans une université partenaire (Ludwig-Maximilians-Universität München en Allemagne, Technische Universität München en Allemagne,Technische Universität Berlin en Allemagne, Australian National University en Australie, University of Melbourne en Australie, Leiden Universeit aux Pays-Bas, Lund Universiteit aux Pays-Bas, Durham University en UK, University College London en UK, University of Bristol en UK, University of Edinburgh en UK, University of Manchester en UK ou University of Maryland at College Park aux USA); pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants;

Possibilité d’effectuer un stage de formation clinique crédité à l’international en UK durant l’été entre le baccalauréat et la maîtrise;
Possibilité d'effectuer un stage crédité d'initiation à la recherche facultatif dans un laboratoire de recherche de Mcgill (au Centre de recherche interdisiplinaire en réadaptation de Montréal ou Institut de recherche du CUSM ou Institut de recherche du Douglas Hospital);
Possibilité de participer à un stage crédité de solidarité internationale (Congo, Équateur, Sénégal, etc.) avec l’organisme Terre sans frontières durant l’été entre le baccalauréat et la maîtrise;

Regarde le webinaire du programme;
Site de la Clinique de médecine du sport de l'Université Mcgill;
Site de l’École de réadaptation.

Consulte également les détails sur la maîtrise professionnelle en occupational therapy M.Sc.A. (profil professionnel - cheminement continun baccalauréat-maîtrise en ergothérapie avec stages cliniques obligatoires et projet de recherche obligatoire, permet d'accéder à l'Ordre des ergothérapeutes du Québec); la maîtrise en sciences de la réadaptation (profil professionnel - sans concentration avec essai OU profil recherche sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante); le Doctorat en sciences de réadaptation (sans concentration avec thèse); le Certificat d'études supérieures en gestion de la douleur chronique (offert en ligne et le Certificat d'études supérieures en réadaptation à la conduite (offert en ligne).

Université d'Ottawa
(Maîtrise professionnelle en ergothérapie seulement - cheminement professionnel avec stages cliniques obligatoires ou cheminement professionnel / recherche avec stages cliniques obligatoires et mémoire M.Sc.S.);

offert en régime régulier à temps complet de jour en français seulement,
permet d'accéder à l'Ordre des ergothérapeutes du Québec et à l'Association canadienne des ergothérapeutes;

Sa maîtrise est classée au 2^e rang en Ontario, au 6^e rang au Canada et dans le top 100 mondial en 2021 selon le réputé classement Times Higher Education THE;
Différentes activités parascolaires et professionnelles multidisciplinaires en santé en collaboration avec des étudiants des autres programmes de la Faculté (séminaires, conférences, colloque interdisciplinaire en santé, etc.);
Accès à plusieurs laboratoires d'enseignement ultramodernes et la Clinique interprofessionnelle Perley Nadeau (regroupant des professinonels cliniciens enseignants et des étudiants en ergothérapie, ergothérapie, kinésiologie, audiologie et orthophonie permettant une collaboration interprofessionnelle);

Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une session au cours de la maîtrise dans une université partenaire (Universidad Nacional del Sur en Argentine, University of Western Australia en Australie, Lanzhou University en Chine, Universidad de Chile au Chili, University of Iceland en Islande, Nagoya University au Japon, University of Bergen en Norvège, Universidad Nacional Autónoma de México au Mexique, National University of Singapore à Singapour, National Taiwan University à Taiwan, University of Birmingham en UK, University of Leeds en UK, Univerrsity of Sheffield en UK ou Thammasat University au Vietnam); pour plus de détails consulte le Bureau international;

Possibilité d'effectuer un stage crédité d'initiation à la recherche facultatif dans un laboratoire de recherche (tels que le Centre de recherche et de développement en réadaptation de l'Hôpital d'Ottawa, l'Institut de recherche en santé mentale Royal d'Ottawa ou l'Institut de recherche Bruyère en vieillissement);
Possibilité de participer à un stage crédité de solidarité internationale (Congo, Équateur, Sénégal, etc.) avec l’organisme Terre sans frontières durant l’été entre le baccalauréat et la maîtrise;

Consulte également les détails sur la maîtrise en sciences interdisciplinaires de la santé (profil recherche sans concentration avec mémoire, offerte en formation bilingue);le Doctorat interdisciplinaire en sciences de la réadaptation (sans concentration avec thèse) et le Doctorat en sciences de l'activité physique (sans concentration avec thèse) et le Doctorat en santé des populations (sans concentration avec thèse); site de l'École des sciences de la réadaptation.

LIENS RECOMMANDÉS :

Tu veux un avis d'ergothérapeutes sur leur profession ?, alors regarde les vidéos suivants :

l'entrevue avec Miriam Chrétien-Vincent, étudiante au baccalauréat-maîtrise en ergothérapie à l'Université Laval et stagiaire en santé mentale au CHU de Québec (Pavillon St-Sacrement) et réalisée par l'Université Laval;
l'entrevue avec Sonia Beaulieu, étudiante au baccalauréat-maîtrise en ergothérapie à l'Université de Montréal et réalisée par l'Université de Montréal;
l'entrevue avec Roxanne Létourneau, étudiante au baccalauréat-maîtrise en ergothérapie à l'Université Laval qui a effectué un stage international et interculturel en réadaptation au Togo et réalisée par l'Université Laval;
l'entrevue avec Garry Lessard, étudiant au baccalauréat-maîtrise en ergothérapie avec profil entrepreneurial à l'Université Laval et réalisée par l'Université Laval;

l'entrevue avec Hélène Tremblay, ergothérapeute en milieu hospitalier au CSSS de Chicoutimi et réalisée par le Conseil du loisir scientifique du Saguenay-Lac-St-Jean;

l'entrevue avec Marie-Pierre Branconnier, ergothérapeute en CLSC et soutien à domicile au CSSS de Trois-Rivières et réalisée par l'Agence de la santé et des services sociaux de la Mauricie et du Centre-du-Québec;

l'entrevue avec Ingrid Gilbert, ergothérapeute au CISSS Mauricie et Centre-du-Québec et réalisée par le Cégep de Shawinigan;

l'entrevue avec Erica Horst, Cathy Limperopoulos, Marie-Ève Veilleux et Martin Presseau; la première est étudiante au baccalauréat en ergothérapie à l'Université Mcgill, la seconde est ergothérapeute et professeure d'ergothérapie à l'Université Mcgill; le troisième et la quatrième sont ergothérapeutes au Centre de réadaptation Constance Lethbridge à Montréal et réalisées par l'Université Mcgill (en anglais);
les entrevues avec Johanne Desrosiers, Virginie O. Gauthier, Marie-Ève Mauger, Michel Tousignant, Joêlle Charest et Kathleen Roy-Bouthot; la première est professeure titulaire d'ergothérapie à l'Université de Sherbrooke, la seconde et la troisième sont étudiantes au baccalauréat-maîtrise en ergothérapie, le quatrième est professeur titulaire de physiothérapie, la cinquième et la sixième sont étudiantes au baccalauréat-maîtrise en ergothérapie à l'Université de Sherbrooke et réalisées par l'Université de Sherbrooke (p.s. : ce vidéo date de 2011);
l'entrevue avec Marie-Ève Livernois, ergothérapeute au CSSS de Gatineau et réalisée par Santé Outaouais;
l'entrevue avec Annie Poirier, ergothérapeute en CLSC et soutien à domicile au CSS Québec Nord (maintenant, le CIUSSS dela Capitale Nationale) et réalisée par ce CSSS;
l'entrevue avec Mathieu Garceau, ergothérapeute en pratique privée à son compte et au CRDITED de Québec et réalisée par l'Université Laval;
l'entrevue avec Sarah Gauvreau-Jean; ergothérapeute auprès d'enfants TSA au CHU Sainte-Justine et réalisée par le CHU Sainte-Justine;
l'entrevue avec Josée Arsenault, ergothérapeute au centre de la main du CHUM et réalisée par le CHUM;
l'entrevue avec Katia Boivin, ergothérapeute au CSSS de la Vieille-Capitale et réalisée par l'Université Laval;
les entrevues avec Gabrielle Fraser, André Perreault et Makravana Phouttarna, ergothérapeutes en centre d'hébergement au CSSS Jean-Mance (maintenant le CIUSSS du Centre-Sud-de-l'Île-de-Montréal) et réalisée par le CIUSSS;
l'entrevue avec Pier-Luc, ergothérapeute en CLSC et soutien à domicile au CSSS de Sherbrooke et réalisée par le Gouvernement du Québec;
l'entrevue avec Josiane St-Pierre, ergothérapeute à l'institut universitaire de cardiologie et de pneumologie de Québec et réalisée par l'Institut;
l'entrevue avec Marie-Claude Champoux, ergothérapeute au sein de l'Unité des traumatisés crâniens du CUSM et réalisée par le CUSM;
l'entrevue avec Josiane Caron-Santha, ergothérapeute auprès d'enfants dans sa propre clinique privée et réalisée par cette personne;
l'entrevue avec Gabrielle-Giroux, ergothérapeute en CLSC et soutien à domicile au CSSS de la Vieille-Capitale et réalisée par l'Université Laval;
l'entrevue avec Joannie Groulx, ergothérapeute au Centre de réadaptation Lucie-Bruneau de Montréal et réalisée par l'Agece de la santé de Montréal;
l'entrevue avec Lyne Lafrance; ergothérapeute auprès des déficients visuels au Centre de réadaptation Marie-Enfant du CHU Sainte-Justine et réalisée par l'Institut Nazareth et Louis-Braille;
l'entrevue avec Annie Lefebvre, ergothérapeute au département de psychiatrie du CHUM et réalisée par le CHUM;
l'entrevue avec Joannie Groulx, ergothérapeute à l'Institut universitaire de santé mentale de Montréal (Louis-H.-Lafontaine) et réalisée par Santé Montréal;
l'entrevue avec Manon Baillargeon, ergothérapeute au CRDITED de Chaudière-Appalaches et réalisée le CISSS Chaudière-Appalaches;
l'entrevue avec Ève-Marie Laroche, ergothérapeute en pédiatrie au CHU de Québec et réalisée par l'Université Laval;
les entrevues avec Nicole Dupont, Ofelia Bejarano, Élisa Lauzon, Marie-Hélène Tanguay et Chantal Gruslin; la première est coordonnatrice, la seconde est travailleuse sociale, la troisième et la quatrième sont infirmières et la cinquième est ergothérapeute au Pavillon Albert-Prévost (Département de psychiatrie) de l'Hôpital du Sacré-Coeur de Montréal et réalisée par l'Hôpital;
les entrevues avec Alexandre Campeau Lecours, Véronique Flamand, François Routhier et Philippe Turgeon; le premier est Ph.D. génie mécanique (robotique), ingénieur, professeur adjoint en génie mécanique à l'Université Laval et chercheur au Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation de Québec CIRRIS; la seconde est ergothérapeute, B.Sc. (ergothérapie) et Ph.D. (médecine expérimentale), professeure adjointe en ergothérapie à l'Université Laval et chercheuse au CIRRIS; le troisième est B.Sc. & M.Sc. (génie mécanique) et Ph.D. (médecine expérimentale); professeur agrégé en ergothérapie et chercheur au CIRRIS et le quatrième est étudiant à la maîtrise en génie mécanique (concentration en robotique) à l'Université Laval qui nous décrivent leur projet de conception d'un bras mécanisé pour faciliter l'alimentation de personnes ayant des incapacités motrices aux membres supérieurs et réalisées par l'Université Laval;
l'entrevue avec Annie Rochette, Ph.D. sciences cliniques, ergothérapeute, professeure titulaire en ergothérapie à l'Université de Montréal, chercheuse régulière au Centre de recherche interdisciplinaire en réadaptation de Montréal - site Centre Lucie-Bruneau et réalisée par la Faculté de médecine de l'Université de Montréal;
l'entrevue avec Johanne Higgins, Ph.D. sciences de la réadaptation, ergothérapeute, professeure agrégée en ergothérapie à l'Université de Montréal et chercheuse régulière sur les dommages cérébraux au Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation de Montréal et réalisée par l'Université de Montréal;
l'entrevue avec Catherine Mercier, Ph.D. sciences biomédicales et postdoctorat en neurosciences, ergothérapeute, professeure agrégée d'ergothérapie, chercheuse régulière sur la douleur chronique et directrice scientifique au Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale à l'Université Laval et réalisée par la Faculté de médecine de l'Université Laval;
l'entrevue avec Catherine Vallée, Ph.D. sciences biomédicales, ergothérapeute, professeure agrégée d'ergothérapie,chercheuse régulière au Centre de recherche sur les soins et les services de première ligne de l'Université Laval, chercheuse associée au Regroupement stratégique de recherche en santé mentale et santé des populations et réalisée par l'Université Laval;
l'entrevue avec Shirley Fecteau, Ph.D. sciences biomédicales, professeur d'ergothérapie à l'Université Laval, chercheure au Centre de recherche de l'Institut universitaire de santé mentale de Québec et au Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale et titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur la cognition, la prise de décisions et la plasticité cérébrale de l'être humain et réalisée par l'Université Laval.

Pour une liste d'établissements de santé, voir le Portrait du réseau de la santé

Pour une liste des établissements d'enseignement, consulte le Portrait du réseau de l'éducation

Pour une liste de centres de réadaptation sociale (déficience intellectuelle, dépendances, etc), consulte le Portrait du réseau des services sociaux

Pour une liste de centres de conditionnement physique, centres sportifs, équipes et clubs sportifs, consulte la page d'Intervenant en sports

Pour une liste d'associations, fédérations et autres organisations sportives canadiennes et québécoises, consulte la page d'Intervenant en sports

Divers :

- Association canadienne de l'ergonomie : infos sur ce qu'est l'ergonomie

- Association canadienne des ergothéapeutes : infos sur la profession

- Association canadienne de la santé mentale : pour mieux comprendre

- Association des établissements de réadaptation physique du Québec : répertoire de tous les centres publics et privés partout au Québec

- Fédération de l'autisme du Québec : infos sur les troubles envahissants du développement TED

- Ergothérapie.fr : portail francophone d'infos et de ressources en ergothérapie

- Fédération québécoise des CRDI & TED : répertoire de tous les centres de réadaptation en déficience intellectuelle et troubles envahissants du développement partout au Québec

- Ordre des ergothérapeutes du Québec : infos sur la physiothérapie, infos sur l'accès à la profession, les perspectives de carrière, des statistiques et répertoire des cliniques de physiothérapie partout au Québec

Écoles primaires ou secondaires spécialisées :

- École Bel-Essor : école primaire spéciale de la C.S. Marie-Victorin à Longueuil pour jeunes déficients intellectuels moyens, sévères à profonds

- École Gadbois : école préscolaire et primaire spéciale de la C.S. de Montréal pour jeunes ayant une déficience intellectuelle

- École Joseph-Charbonneau : école secondaire spéciale de la C.S. de Montréal pour jeunes ayant des déficiences motrices ou sensorielles significatives ou persistantes

- École Irénée-Lussier : école secondaire spéciale de la C.S. de Montréal pour jeunes ayant une déficience intellectuelle avec ou sans troubles associés

- École Jacques-Ouellette : école primaire-secondaire spéciale de la C.S. Marie-Victorin à Longueuil pour jeunes ayant une déficience visuelle

- École Jean-Piaget : école primaire-secondaire de la C.S. de Laval pour jeunes ayant une déficience motrice grave et/ou une déficience intellectuelle profonde

- École orale de Montréal pour les sourds : école primaire-secondaire privée sans but lucratif situé à Montréal spécialisée pour jeunes ayant une déficience autitive

- École oraliste de Québec pour enfants sourds : école primaire-secondaire privée sans but lucratif situé à Québec spécialisée pour jeunes ayant une déficience autitive

- École provinciale du Centre Jules-Léger : seule école publique francophone au Canada qui accueille des enfants et adolescents sourds, aveugles ou sourds et aveugles située à Ottawa

- École régionale des Quatre-Saisons : école primaire-secondaire spéciale de la C.S. de la Capitale à Québec pour jeunes ayant une déficience intellectuelle avec ou sans troubles associés

- École régionale du Vent-Nouveau : école secondaire spéciale de la C.S. Marie-Victorin à Longueuil pour jeunes déficients intellectuels moyens, sévères à profonds

- École Madeleine-Bergeron : école primaire-secondaire spéciale de la C.S. des Découvreurs à Québec pour jeunes ayant une déficience motrice ou sensorielle

- École Marie-Leneuf : école primaire-secondaire spéciale de la C.S. du Chemin-du-Roy à Trois-Rivières qui accueille des enfants et adolescents avec déficience intellectuelle ou TED

- École du Touret : école primaire-secondaire spéciale de la C.S. Région-de-Sherbrooke pour jeunes ayant une déficience intellectuelle légère, grave ou profonde

- cole Saint-Michel : école primaire spéciale de la C.S. des Découvreurs à Québec qui accueille des enfants autistes

- École St-Jude : école primaire spéciale de la C.S. Marie-Victorin à Longueuil pour jeunes ayant une déficience auditive

- Mackay Centre School : école primaire-secondaire anglophone de la C.S. English Montréal pour enfants et adolescents sourds

- Summit School : école primaire-secondaire bilingue privée pour jeunes avec retard de développement

Départements de physiothérapie et d'ergothérapie de certains hôpitaux :

- CHUM

- CHUQ (service d'ergothérapie)

- CHUQ (Centre de traitement en santé mentale dans la communauté)

- CHUS

- Centre de santé mentale Royal d'Ottawa : hôpital affilié à l'Université d'Ottawa

- Centre hospitalier psychiatrique Pierre-Janet : hôpital affilié à l'Université Mcgill et à l'Université d'Ottawa

- CSSS Champlain (Hôpital Charles-Le Moyne) : itué à Longueuil, affilié à l'Université de Sherbrooke

- CSSS de Chicoutimi (Hôpital de Chicoutimi) : hôpital affilié à l'Université Mcgill

- CSSS de l'Énergie (C.S. de l'Énergie) : situé à Shawinigan, affilié à l'U.Q.T.R.

- CSSS du Sud de Lanaudière (C.H. Pierre-Le Gardeur) : situé à Repentigny

- CSSS Jardins Roussillon (Hôpital Anna-Laberge) : situé à Châteauguay en Montérégie

- CSS Champlain et Hopital Charles Lemoyne : situé à Longueuil, affilié à l'Université de Sherbrooke

- Hôpital d'Ottawa : hôpital affilié à l'Université d'Ottawa

- Hôpital de Montréal pour enfants : hôpital affilié à l'Université Mcgill

- Hôpital du Sacré-Cœur de Montréal : hôpital affilié à l'Université de Montréal

- Hôpital Louis-H.-Lafontaine : hôpital affilié à l'Université de Montréal

- Hôpital Rivière-des-Prairies : hôpital affilié à l'Université de Montréal

- Hôpital Montfort d'Ottawa : hôpital affilié à l'Université d'Ottawa

- Institut de cardiologie de Montréal : hôpital affilié à l'Université de Montréal

- Institut universitaire de gériatrie de Montréal : hôpital affilié à l'Université de Montréal

- Institut Philippe-Pinel : hôpital affilié à l'Université de Montréal

- Institut universitaire de cardiologie et de pneumologie de Québec : hôpital affilié à l'Université Laval

- Institut universitaire de gériatrie de Montréal : hôpital affilié à l'Université de Montréal

- Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke : hôpital affilié à l'Université de Sherbrooke

- Institut universitaire en santé mentale de Québec : hôpital affilié à l'Université Laval

- Institut universitaire en santé mentale Douglas : hôpital affilié à l'Université Mcgill

- Jewish General Hospital : hôpital affilié à l'Université Mcgill

- St-Mary's Hospital Center : hôpital affilié à l'Université Mcgill

Centres de réadaptation :

- Association québécoise des intervenants auprès des personnes amputées

- Centre de protection et de réadaptation de la Côte-Nord L'Émergent : situé à Les Escoumins en Côte-Nord

- Centre de réadaptation Constance-Lethbrige : établissement affilié à l'Université Mcgill situé à Montréal

- Centre de réadaptation de la Gaspésie à Ste-Anne-des-Monts

- Centre de réadaptation en déficience physique Chaudière-Appalaches : situé à Lévis

- Centre de réadaptation en déficience physique L'Interaction : situé à Mont-Joli dans le Bas-St-Laurent

- Centre de réadaptation en déficience physique Le Parcours : situé à Saguenay

- Centre de réadaptation Estrie : établissement affilié à l'Université de Sherbrooke situé à Sherbrooke en Estrie

- Centre de réadaptation InterVal : établissement affilié à l'UQTR situé à Trois-Rivières en Mauricie

- Centre de réadaptation La Maison : situé à Rouyn-Noranda en Abitibi-Témiscamingue

- Centre de réadaptation Le Bouclier : situé à Joliette dans Lanaudière et à St-Jérôme dans les Laurentides

- Centre de réadaptation Lucie-Bruneau : établissement affilié à l'Université de Montréal situé à Montréal

- Centre de réadaptation MAB-Mackay : établissement privé situé à Montréal

- Centre médical et de réadaptation de Dorval : centre multidisciplinaire privé de santé regroupement des professionnels d'une dizaine de disciplines reliés à la réadaptation et situé à Dorval dans la région de Montréal

- Centre montérégien de réadaptation : établissement affilié à l'Université de Sherbrooke situé à Longueuil en Montérégie

- Centre régional de réadaptation La Ressource : situé à Gatineau en Outaouais

- Hôpital de réadaptation Villa Médica : établissement hospitalier public spécialisé en réadaptation auprès de personnes adultes atteintes d’une ou de plusieurs déficiences physiques suite à une maladie ou à un traumatisme situé à Montréal

- Hôpital juif de réadaptation : établissement affilié à l'Université Mcgill situé à Laval

- Hôpital Marie-Clarac : établissement hospitalier public spécialisé en réadaptation et soins de longue durée auprès de personnes adultes atteintes d'une maladie incurable (notamment le cancer) situé à Montréal

- Hôpital Marie-Enfant : hôpital de réadaptation pédiatrique rattaché au CHU Ste-Justine et affilié à l'Université de Montréal

- Hôpital Shriners pour enfants malades de Montréal : établissement hospitalier privé spécialisé en réadaptation auprès d'enfants situé à Montréal

- Institut de réadaptation Gingras Lindsay de Montréal : établissement affilié à l'Université de Montréal situé à Montréal

- Institut de réadaptation en déficience physique de Québec : établissement affilié à l'Université Laval situé à Québec

- Institut Raymond-Dewar : centre de réadaptation spécialisé en surdité et communication situé à Montréal et affilié à l'Université de Montréal et à l'Université Mcgill

- Institut Nazabeth et Louis-Braille : centre de réadaptation spécialisé pour déficients visuels situé à Longueuil et affilié à l'Université de Montréal

Cliniques d'ergothérapie :

- Acti-Sport : clinique multidisciplinaire de réadaptation située à St-Jean-sur-Richelieu en Montérégie

- Centre professionnel d'ergothérapie : situé à Montréal

- Clinique d'ergothérapie de l'Estrie : située à Sherbrooke

- Clinique d'ergothérapie de la Capitale : située à Québec

- Clinique d'ergothérapie de St-Jérôme : située à St-Jérôme dans les Laurentides

- Clinique d'ergothérapie des Petits : située à Sherbrooke

- Clinique d'ergothérapie en réadaptation de la main : située à Laval

- Clinique d'ergothérapie pédiatrique des Deux-Rives : située à St-Léonard-d'Aston en Mauricie

- Clinique d'ergothérapie pédiatrique Les mains ludiques : située à Saguenay

- Clinique de réadaptation de l'Avenir : située à Laval

- Cliniques d'évaluation et de réadaptation : regroupe 4 cliniques de physiothérapie et d'ergothérapie dans la région de la Montérégie

- Cliniques de réadaptation Universelle : réseau de 20 cliniques de physiothérapie, d'ergothérapie et de massothérapie dans le Grand Montréal

- Groupe Synergo : regroupe 2 cliniques d'ergothérapie (St-Jean-sur-Richelieu et Île-des-Sœurs)

- Kinatex Sports Physio : le plus grand réseau de cliniques de physiothérapie, de réadaptation et de médecine du sport au Québec qui regroupe 24 cliniques dans la grande région de Montréal

- PCN Physio : réseau de 10 cliniques de physiothérapie et d'ergothérapie dans la région de Québec et Chaudière-Appalaches

- Physio Santé : clinique interdisciplinaire en réadaptation située à Victoriaville dans le Centre-du-Québec

- Physiothérapie Extra : réseau de 10 cliniques de physiothérapie et d'ergothérapie dans la grande région de Montréal

Retour à page du secteur santé

Retour à la page d’accueil

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

ERGOTHÉRAPEUTE

UNIVERSITÉS