SECTEUR : SERVICES SOCIAUX ET JURIDIQUES

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

THÉRAPEUTE PAR LE LOISIR (LUDOTHÉRAPEUTE)

BACCALAURÉAT SPÉCIALISÉ B.A.

Consulte aussi la page d’informations sur les programmes pré-universitaires en sciences humaines

Voir aussi la section "liens recommandés" (dont des vidéos d'animateurs culturels qui parlent de leur travail).

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS : 

En tant que thérapeute par le loisir (aussi appelé "ludothérapeute"); tu seras responsable de planifier, organiser et diriger des activités récréatives  (sociales, culturelles ou sportives) à des fins thérapeutiques auprès de personnes dont les capacités sont réduites en raison de limitations physiques, mentales, cognitives, sociales ou émotionnelles.

-         28,67 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'animateur(trice) de vie étudiante ou thérapeute par le loisir (écoles spécialisées) au sein des centres de services scolaires

-    29,50 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'art-thérapeute (maîtrise en art-thérapie obligatoire) dans réseau de la santé et des services sociaux (hôpitaux, centres de réadaptation en déficience physique, centres de réadaptation en dépendances, centres jeunesse ou CRDITED)

-    29,60 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'art-thérapeute (maîtrise en art-thérapie obligatoire) dans les centres de services scolaires

-         30,94 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'agent(e) d'intervention dans un centre d'aide aux victimes d'actes criminels CAVAC

Note 1 : hausse de la moyenne salariale dans le secteur privé par rapport aux années précédentes (était de 24,32 $ en 2022; 21,50 $ en 2019; 20,70 $ en 2017 et 19,60 $ en 2015).

Note 2 : dans le secteur public et parapublic, les augmentations sont établies par les conventions collectives.

Sources : Conseil du Trésor du Québec, Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec, conventions collectives des employés de plusieurs résidences privées pour aînées.

PORTRAIT DE LA PROFESSION :

Aucun donnée n'est disponible pouvant faire le portrait des thérapeutes par le loisir au Québec.

Selon l'Association des art-thérapeutes du Québec et Emploi-Québec; il y avait 240 art-thérapeutes accrédités (dont 30 nouveaux membres) partout au Québec en 2022.

Selon la Fédération québécoise d'équitation thérapeutique; il y avait près d'une dizaine d'équithérapeutes certifiés au sein de 10 centres d'équitation thérapeutiques membres en 2022.

Selon Emploi-Québec; il y avait plus de 2 000 analystes, conseillers(ères), consultants(es), chargés(es) de projets et coordonnateurs(trices) en sports et loisirs partout au Québec en 2022.

Profession en majorité féminine, puisque les femmes représentaient près de 61 % des membres de cette profession.

Seulement 13 % étaient âgés de moins de 25 ans, 43 % entre 25 et 44 ans, 24 % avaient entre 45 et 54 ans, 21 % étaient agés de 55 ans et plus.

Plus de 82 % occupaient un poste à temps complet.

Près de 6 % étaient des travailleurs(euses) autonomes.

La répartition selon le type d'employeur était :

• administrations publiques (principalement les municipalités) : 33 %

• entreprises privées de loisirs et divertissement (centres sportifs, centres de conditionnement physique, clubs sportifs, centres récréatifs et récréotouristiques, clubs de golf, stations de ski, festivals et événements sportifs, etc.) : 18 %

• établissements d'enseignement (centres de services scolaires, écoles primaires et secondaires privées, cégeps, collèges privés, universités) : 14 %

• établissements de santé et de services sociaux (hôpitaux, centres de réadaptation, centres jeunesse, CHSLD, résidences privées pour aînés, etc.) : 9 %

• organismes communautaires et autres organismes sportifs privés sans but lucratif OSBL : 8 %

• établissements hôteliers et touristiques (centres récréotouristiques, entreprises d'organistions de visites et événements touristiques, sites touristiques, festivals et événements touristiques) : 4 %

PERSPECTIVES D'AVENIR :

Avec une population de plus en plus vieillissante, il y a davantage de personnes âgées atteintes d'une déficience physique, cognitive ou psychomotrice qui désirent rester actives dans leur milieu et participent à de nombreuses activités sportives, sociales ou culturelles.

Chez les jeunes, même chez ceux présentant une déficience physique, intellectuelle ou psychomotrice; malgré ce qu'on pourrait croire, il y a encore de nombreux enfants et adolescents qui participent à différentes activités sportives, culturelles et sociales de toutes sortes.

Pour ce qui est des familles, la tendance des familles de personnes ayant une incapacité (que ce soit un enfant ou un parent), est d'effectuer davantage d'activités récréatives en famille dont les membres peuvent participer et en tenant compte de l'incapacité de l'un d'entre-eux.

Les centres communautaires, les organismes communautaires en loisir, les résidences privées pour aînées, les centres correctionnels communautaires, les résidences spécialisées pour personnes atteintes d'une maladie mentale ou d'une déficience intellectuelle, ainsi que les résidences spécialisées pour personnes atteintes d'une maladie neurodégénérative (ex : dystrophie musculaire ou sclérose en plaques) ou d'une déficience cognitive (ex : Alzheimer) offrent de très bonnes perspectives d'emploi pour les thérapeutes par le loisir.

La rémunération moyenne après expérience en 2024...

le revenu annuel moyen d'un(e) coordonnateur(trice) de programmes adaptés en loisirs ou thérapeute par le loisir ayant 10 années d'expérience au sein d'un organisme communautaire de loisirs ou en en cabinet privé était de 66 200 $;

le revenu annuel moyen d'un(e) animateur(trice) ou coordonnateur(trice) d'activités ou thérpeute en loisirs ayant 10 années d'expérience au sein d'une résidence privée pour aînés  était de 68 500 $;

le revenu annuel moyen d'un(e) agent(e) d'intervention ayant 10 années d'expérience dans un centre d'aide aux victimes d'actes criminels CAVAC était de 81 500 $;

le revenu annuel moyen d'un(e) thérapeute par le loisir ayant 10 années d'expérience dans le réseau de la santé était de 81 700 $;

et le revenu annuel moyen d'un(e) animateur(trice) d'activités étudiantes adaptées ou agent(e) de réadaptation ayant 10 années d'expérience dans un centre de services scolaires (école spécialisée)  était de 82 000 $.

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

Le Baccalauréat spécialisé en loisir thérapeutique B.A. offert à Concordia a une durée totale de 3 ans offert à temps complet. Il prépare à former des animateurs(trices), intervenants(es) et thérapeutes par le loisir et les activités récréatives (sociales, culturelles ou sportives) auprès de différentes clientèles.

Tu devras également réaliser un stage de 16 heures d'expérience bénévole à temps partiel dans un organisme de loisirs.

Au cours de la deuxième année; tu exploreras les pratiques actuelles de loisirs thérapeutiques en mettant l'accent sur le processus d'évaluation et de planification des loisirs thérapeutiques en milieu communautaire et clinique auprès d'une clientèle variée; tu seras initié(e) aux principes et les pratiques du leadership, la dynamique de groupe, le développement des compétences en leadership et la planification de programmes, ainsi que le rôle unique de l'animateur de loisirs; tu exploreras les pratiques actuelles de loisirs thérapeutiques en mettant l'accent sur la mise en œuvre et l'évaluation des services de loisirs thérapeutiques; tu seras familiarisé(e) avec les caractéristiques d'un groupe de population spécifique (enfants, adolescents, jeunes adultes, familles, personnes âgées) en matière de loisirs, de loisirs et de mode de vie et tu approfondiras tes connaissances dans les domaines complémentaires aux loisirs thérapeutiques.

Tu auras les cours suivants : concepts de programmation en loisirs thérapeutiques 1, leadership dans les services de loisirs, méthodes de recherche quantitative pour les praticiens en loisirs thérapeutiques, concepts de programmation en loisirs thérapeutiques 2, méthodes de recherche qualitative en loisirs thérapeutiques, ainsi que 5 cours optionnels parmi une liste proposée.

Au cours de la troisième année; tu seras initié(e) aux processus impliqués dans la planification et la gestion des systèmes de prestation de services de loisirs thérapeutiques et de loisirs; tu approndiras tes connaissances dans différentes disciplines connexes en lien avec les loisirs thérapeutiques et enfin, tu mettras en pratique les acquis dans un contexte réel en loisirs thérapeutiques en milieu professionnel.

Tu auras les cours suivants : gestion des services de loisirs thérapeutiques, séminaire interdisciplinaire en loisirs thérapeutiques, stage en loisirs thérapeutiques, ainsi que 4 cours complémentaires au choix en dehors de la discipline, mais pouvant être en lien avec les loisirs thérapeutiques.

Tu devras choisir un cours optionnel parmi une liste proposée, soit :

jeu, apprentissage et développement des adultes, psychologie sociale du loisir, jeunesse et loisirs, développement communautaire et loisirs ou les personnes âgées et les loisirs.

Enfin, tu devras choisir 4 cours complémentaires provenant de différentes disciplines connexes (ex :

fondements de la personnalité, motivation et émotion dans la vie quotidienne, psychologie de l'adolescence, les problèmes sociaux, émotionnels et comportementaux rencontrés par les enfants, les jeunes et les parents, stress et santé, apprentissage et mémoire dans la vie quotidienne, déficiences d'apprentissage, mémoire et comportement, perception et cognition dans la vie quotidienne, respect de la diversité dans les relations humaines, adolescence : enjeux et intervention, vieillesse : problèmes et interventions, principes fondamentaux des soins aux enfants et à la jeunesse, genre et loisirs, résolution de conflits dans les systèmes humains, leadership dans les petits groupes, leadership dans les services de loisirs, planification de loisirs communautaires, relations parents-enfants, promotion de la santé et loisirs, l'art dans le loisir, les fondements de l'éducation artistique, introduction à l'éducation artistique communautaire, éducation en art communautaire : théorie et pratique, introduction aux thérapies artistiques créatives, introduction à l'art-thérapie, introduction à la thérapie par le théâtre, introduction à la musicothérapie, le processus en écriture créative, etc.

Le Baccalauréat spécialisé en loisir, culture et tourisme B.A. offert par l'UQTR a une durée totale de 3 ans offert à temps complet de jour, mais peut également être suivi à  temps partiel de jour.

Il couvre les différents aspects sociaux, culurels, économiques et politiques des loisirs et du tourisme, ainsi que les différents aspects en gestion des organisations de loisirs et de tourisme aussi bien le secteur du loisir municipal et régional, que celui des institutions et événements culturels, du développement culturel et touristique, ainsi que la santé, et le soutien aux associations volontaires.

Au cours de la première année; tu apprendras les fondements du loisir en regard de son évolution, de ses principaux concepts, et des acteurs qui œuvrent dans ce champ de pratique professionnelle; tu seras familiarisé(e) avec les grandes tendances d'appropriation du temps libre et du loisir par les individus et les communautés et les composantes et les déterminants de l'expérience loisir; tu apprendras à animer divers types de réunions en utilisant les outils et les codes de conduite appropriés dans une approche réflexive; tu seras familiarisé(e) avec le rôle des institutions publiques locales et régionales dans leur pouvoir, leurs champs de compétences, leur rayonnement géographique et urbain et leurs types de services à la population dont les interactions qui s'établissent avec leur environnement économique, politique, culturel et social et tu seras initié(e) aux compétences multidisciplinaires élémentaires (marketing, finance, management, etc.) nécessaires à l'ensemble des futurs gestionnaires, tout milieu d'affaires confondu.

Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : loisir et temps libre : fondements historiques et conceptuels, animation des équipes de travail en loisir, culture et tourisme, gestion des organisations dans le domaine du loisir, de la culture et du tourisme, fondements conceptuels en tourisme : systèmes et territoires, fondements conceptuels en culture : approches théoriques et acteurs, loisir et temps libre : l'univers des comportements, méthodologie de la recherche en sciences sociales appliquées I, gestion des ressources humaines dans le domaine du loisir, de la culture et du tourisme, la municipalité et son environnement, ainsi que le choix d'un cours optionnel parmi une liste proposée (voir ci-dessous).

Au cours de la deuxième année; tu seras familiarisé(e) avec les stratégies de communication et de promotion actuelles pour diffuser et promouvoir un produit récréatif; tu seras initié(e) aux principes fondamentaux et à la méthodologie de la conception d'une programmation en matière d'offre de services, de la réalisation d'un événement ou de la mise en œuvre d'un aménagement d'espaces et/ou d'équipements récréatifs et tu seras initié(e) à l'apprentissage pratique dans un milieu d'intervention en loisir, culture ou tourisme dans le cadre d'un stage au sein d'une entreprise ou d'une organisation dans le cadre d'un poste en animation, organisation ou en gestion.

Tu devras suivre les cours suivants : communication et promotion en loisir, culture et tourisme : théories et pratiques, méthodologie de la recherche en sciencessociales appliquées II, planification, programmation et évaluation des produits et services récréatifs : théories et pratiques, activité d'intégration, ainsi que le choix d'un cours optionnel parmi une liste proposée (voir ci-dessous).

Enfin, tu devras réaliser un internat (stage) d'une durée de huit mois consécutifs, dans un milieu de pratique professionnelle au sein d'une entreprise ou d'une organisation en loisir, divertissement, culture ou tourisme qui peut être rémunéré ou non au cours des trimestres d'hiver et d'été.

Au cours de la troisième année; tu seras familiarisé(e) avec les problématiques et les enjeux actuels dans le domaine de l'aménagement d'espaces et équipements récréatifs et touristiques (développement durable, l'accessibilité universelle, la santé des populations et les nouvelles tendances et préoccupations en loisir et tourisme); tu approfondiras tes connaissances dans le domaine de ton choix et enfin, tu intègreras les contenus de formation fondamentale, méthodologique et professionnelle acquises par la réalisation d'un projet de fin d'études d'intervention, d'analyse ou de recherche dans un domaine du loisir, de la culture ou du tourisme.

Tu devras suivre les cours suivants : loisir et temps libre : l'univers des significations, loisir et temps libre : politique et société, aménagement des espaces et des équipements récréatifs,.

Tu devras également choisir 3 à 5 cours optionnels parmi des listes proposées (tels que les suivants en lien avec thérapie par le loisir : loisir, santé et développement humain, le professionnel du loisir et les actions en contexte de santé, loisir et santé : éducation au loisir et développement optimal dans la communauté, culture, citoyenneté et milieux de vie, interprétation et animation culturelle, etc.).

Tu devras également choisir 1 à 3 cours complémentaires en dehors du programme, bien que certains peuvent être en lien avec la discipline (ex : développement de l'enfant, développement de l'adolescent, développement de l'adulte, psychologie du vieillissement, fondements de la dynamique familaile, psychologie de la motivation et de l'apprentissage, introduction à la psychopathologie, psychologie de la santé, Alzheimer et autres démences, développement de la pensée créative, droit et éthique de la famille et de l'enfant, approche heuristique de l'accompagnement, introduction à la médecine humaine, etc.).

Enfin, tu devras réaliser un projet de fin d'études qui consiste soit un projet d'intervention visant le développement ou l'innovation dans un domaine du tourisme, du loisir, du divertissement ou de la culture OU la réalisation d'un mandat réel d'intervention pour une entreprise ou un organisme partenaire OU la réalisation d'un projet de création et démarrage d'une entreprise ou d'un organisme dans le domaine OU la réalisation d'un projet d'analyse et de recherche sur une thématique touchant le domaine du loisir, de la culture ou du tourisme.

Pour plus de détails sur ce programme, regarde la vidéo promotionnelle réalisée par l'UQTR.

PASSERELLES :

Un programme passerelle permet aux titulaires du DEC technique dans certaines disciplines de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans cadre de son programme de baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission est faite lors de la demande et aucune préférence ou priorité n'est accordée à l'admission.

Pour plus de détails, consulte la page suivante

Voici les ententes actuellement offertes :

• l'Université Concordia pourrait reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du DEC en techniques d'intervention en loisir (Cégep Dawson, Cégep du Vieux-Montréal et Cégep de St-Jérôme seulement) dans le cadre de son Baccalauréat en loisir thérapeutique

• l'Université Concordia pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du DEC en techniques d'éduation spécialisée du Cégep Vanier ou du Collège LaSalle seulement (après étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre de son Baccalauréat en loisir thérapeutique

• l'Université Concordia pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du DEC en techniques d'intervention en délinquance du Cégep John-Abbott seulement (après étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre de son Baccalauréat en loisir thérapeutique

• l'Université Concordia pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires du DEC en techniques de travail social du Cégep Dawson seulement (après étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre de son Baccalauréat en loisir thérapeutique

• l'UQTR : pourra reconnaître jusqu'à 18 crédits aux titulaires du DEC en techniques d'intervention en loisir du Cégep de Rivière-du-Loup dans le cadre de son baccalauréat en loisir, culture et tourisme NOUVEAU !

• l'UQTR : pourra reconnaître quelques crédits aux titulaires du DEC en techniques d'intervention en loisir dans le cadre de son baccalauréat en loisir, culture et tourisme

• l'U.Q.T.R. pourra reconnaître quelques crédits aux titulaires du DEC en tourisme (après étude du dossier de l'étudiant) dans le cadre de son Baccalauréat en loisir, culture et tourisme

ÉTUDES SUPÉRIEURES :

Tu peux poursuivre tes études au niveau de la maîtrise dans le cadre de programmes tels que :

• Administration sociale offert à Montréal

• Art thérapie offert à l'UQAT et Concordia (pour plus de détails, consulte la page de art-thérapeute)

• Culture, tourisme et loisir offert à l'UQTR (sans concentration avec avec essai) et UQTR (sans concentration avec mémoire)

• Intervention en systèmes humains (sciences du loisir) offert à Concordia (avec mémoire)

• Kinanthropologie offert à l'UQAM (kinanthropologie profil professionnel concentration en ergonomie avec stage), UQAM (kinanthropologie profil recherche avec mémoire)

• Lettres - spécialisation en communication sociale à l'UQTR (avec mémoire) et UQTR (avec essai)

• Études des enfants à Concordia (avec projet d'intervention et stage ou avec mémoire)

• Études des pratiques psychosociales offert à l’UQAR (avec essai et projet + stage optionnel, offert à Rimouski seulement)

• Gérontologie à Sherbrooke (avec mémoire)

• Psychopédagogie offert à Montréal (avec mémoire), Laval (avec essai ou avec mémoire), UQTR (avec mémoire) et Mcgill (avec stages et projet d'intervention ou avec stages et essai)

Ou autres programmes tels que :

• Attestation d'études collégiales en stratégies d'intervention en zoothérapie A.E.C. offert à Extra Formation (centre formation continue du Cégep de La Pocatière), offert conjointement avec l'ITA La Pocatière (pour plus de détails, voir la page de zoothérapeute)

• Certificat de 1^er cycle en intervention éducative en milieu familial et communautaire offert à l'UQAM

• Certificat de 1^er cycle en intervention en déficience intellectuelle offert à Montréal

• D.E.S.S. de 2^e cycle en communication sociale offert à l’UQTR

• D.E.S.S. de 2^e cycle en gestion d'organismes culturels offert à HEC Montréal

• D.E.S.S. de 2^e cycle en loisir, santé et qualité de vie offert à l'UUQTR

• Diplôme de 2^e cycle en exercices thérapeutiques offert à Sherbrooke

• Diplôme de 2^e cycle en pratiques artistiques actuelles à Sherbrooke

• Diplôme de 2^e cycle en intervention en activité physique offert à Sherbrooke (cheminement milieu scolaire ou cheminement millieux extrascolaire)

• Diplôme gradué en relations humaines et familiales en milieu de vie offert à Mcgill

• Diplôme gradué en travail jeunesse offert à Concordia

• Microprogramme de 2^e cycle en art-thérapie offert à l'UQAT

• Microprogramme  de 2^e cycle en éducation physique et à la santé offert à Sherbrooke

• Microprogramme  de 2^e cycle en éducation physique et à la santé offert à Sherbrooke

• Microprogramme de 2^e cycle en méthodes d'analyse sociologique offert à Montréal

• Microprogramme de 2^e cycle en administration sociale offert à Montréal

• Microprogramme  de 2^e cycle en exercices thérapeutique offert à Sherbrooke

• Microprogramme de 2^e cycle en gestion des arts et de la culture offert à HEC Montréal

• Microprogramme  de 2^e cycle en gestion des entreprises sociales et collectives offert à l'UQAM

• Microprogramme de 2sup>e cycle en gestion du développement culturel offert à Laval

• Microprogramme de 2^e cycle en intervention en gérontologie offert à Sherbrooke

• Microprogramme de 2^e cycle en méthodes d'analyse sociologique offert à Montréal

• Microprogramme  de 2^e cycle en promotion de la santé offert à Laval

• Programme court de 2^e cycle en activité physique adaptée offert à l'UQAM

• Programme de 2^e cycle court en communication et santé à l'UQAM

• Programme de 2^e cycle court en gestion et développement communautaire à l'UQO (offert à Gatineau et St-Jérôme)

• Programme court de 2^e cycle en intervention sociocommunautaire offert à l'UQTR

• Programme court de 2^e cycle en gestion du changement en loisir à l'UQTR

• Programme court de 2^e cycle en intervention sociocommunautaire offert à l'U.Q.T.R.

• Programme court de 2^e cycle en pratique participative en intervention psychosociale offert à l'UQTR

• Programme de 2^e cycle court en relations publiques à l'UQO

EXIGENCES D’ADMISSION :

-         Soit détenir un D.E.C. ou l’équivalent

-         Soit avoir complété au moins 15 crédits universitaire au moment de la demande d’admission

-         Soit être âgé d'au moins 21 ans, posséder des connaissances appropriées et avoir travaillé de façon rémunérée ou bénévole dans un domaine pertinent

AUTRES EXIGENCES À L’ADMISSION :

• Soumettre une lettre décrivant tes intérêts et motivations à faire carrière dans le domaine du loisir thérapeutique (incluant tes objectifs à court terme et à long terme, les raisons que tu as choisi ce programme, tes points forts et faiblesses en tant que candidat, tes expériences de travail bénévole ou rémunéré en lien avec ce domaine d'études) (Concordia)

• aucune exigence particulière (U.Q.T.R.)

STATISTIQUES D’ADMISSION :

Aucun contingentement dans TOUS les programmes :

Les candidats(es) admissibles (c'est-à-dire répondant répondant aux conditions d'admission) sont généralement admis.

La cote R minimale requise est de 22,000 (autant Concordia et UQTR)

Admisssions à l’automne et à l’hiver

ENDROITS DE FORMATION :

• Université du Québec à Trois-Rivières U.Q.T.R
  
  Baccalauréat spécialisé en  loisir, culture et tourisme - sans concentration avec stage, voir aussi la page suivante;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour ou en cheminement régulier à temps partiel de jour.
  
  Programme exclusif en français au Québec;
  Seul programme intégrant les champs du loisir, de la culture et du tourisme;
  Une passerelle permettant de reconnaître jusqu'à 18 crédits aux titulaires d'un D.E.C. en techniques d'intervention en loisir ou gestion et  intervention en loisir (Cégep de Rivière-du-Loup seulement) ou quelques crédits (après étude du dossier) pour les diplômés(es) d'un autre collège;
  Les classes sont de petite taille et comptent en moyenne 25 à 30 étudiants permettant un enseignement personnalisé un meileure encadrement des professeurs;
  Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires en loisir ou en tourisme;
  Comporte un stage rémunéré ou non en milieu professionnel obligatoire (d'une durée de 8 mois consécutifs à temps complet au cours de la 2^e année);
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du Département d'études en loisir, culture et tourisme.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une ou deux session(s) dans une université partenaire (University of Bayreuth en Allemagne, Institut des hautes études des communications sociales en Belgique, Artevelde University College Ghent en Belgique, Universidade de Brasilia au Brésil, Acadia University en N-É au Canada,Universidad Cooperativa de Colombia en Colombie, Universidad de Antioquia en Colombie, Université catholique de l'Ouest en France, Université Clermont-Auvergne en France, Université d'Angers en France, Université de Bourgogne en France, Université de Bretagne-Sud en France, Université de Franche-Comté en France, Université de Grenoble-Alpes en France, Université de Limoges en France, Université de Pau des Pays de l'Adour en France, Université de Rouen en France,  Radboud University aux Pays-Bas, Haute École spécialisée de Suisse occidentale en Suisse, University of Leeds en UK, University of Leicester en UK ou University of the West of Scotland en UK);
  pour plus de détails consulte le Bureau des relations internationales.
  
  Consulte également les détails sur la Maîtrise en culture, tourisme et loisir (profil professionnel sans concentration avec essai obligatoire et stage facultatif de 270 heures, programme unique au Québec); la Maîtrise en culture, tourisme et loisir (profil recherche sans concentration avec mémoire, programme unique au Québec); la maîtrise par cumul en communication et médias numériques (combinaison de D.E.S.S. en communication sociale + un programme court de deuxième cycle en communication et culture numérique ou du programme court de deuxième cycle en communication, interprétation et médiation culturelle en contexte numérique, programme unique au Québec) et la maîtrise en lettres - communication sociale (sans concentration avec mémoire); le D.E.S.S. en loisir, culture et tourisme (sans concentration avec essai) et le D.E.S.S. en loisir, santé et qualité de vie (sans concentration avec stage facultatif).

• Université Concordia
  
  Baccalauréat spécialisé en loisir thérapeutique sans concentration avec stage obligatoire;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour ou en cheminement régulier à temps partiel de jour,
  
  Une passerelle permettant de reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires d'un D.E.C. en gestion et intervention en loisir ou techniques d'intervention en loisir (Cégeps Dawson, Vieux-Montréal et Saint-Jérôme seulement);
  Une passerelle permettant de reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires d'un D.E.C. en techniques d'éducation spécialisée (Cégep Vanier et Collège LaSalle seulement);
  Une passerelle permettant de reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires d'un D.E.C. en techniques d'intervention en délinquance (Cégep John-Abbott seulement);
  et une passerelle permettant de reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires d'un D.E.C. en techniques de travail social (après étude du dossier de l'étudiant).
  
  Programme unique au Québec;
  Son programme est classé dans le top 25 en Amérique du Nord et parmi les meilleurs au monde;
  Formation offerte selon la méthode d'apprentissage par la pratique en mettant l'accent sur des expériences réelles des étudiants et des professeurs, à la fois à l'intérieur qu'à l'extérieur de la classe (réalisation de projets communautaires, organisation d'activités de loisirs pour différents milieux communautaires, sociaux, culturels, scolaires, résidences pour aînés, etc.);
  Comporte plusieurs ateliers pratiques (atelier d'animation de groupes, atelier de jeu, atelier d'animation auprès des enfants d'âge préscolaire, atelier d'animation auprès des enfants d'âge scolaire, atelier d'animation auprès d'adolescents présentant des troubles du comportement, atelier d'animation auprès des personnes présentant un handicap physique, psychomoteur, auditif ou visuel, atelier d'animation auprès des adultes, atelier d'animation auprès des aînés, atelier d'animation auprès déficients intellectuels, etc.);
  Comporte plusieurs projets d'intervention réalisés en partenariat avec des organismes communautaires en loisir de la région;
  `Comporte un stage rémunéré ou non en milieu professionnel obligatoire (d'une durée de 8 semaines à temps complet au cours de la dernière année);
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Site du Département des sciences humaines appliquées.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une ou deux session(s) dans une université partenaire (University of South Australia en Australie, Université Libre de Bruxelles en Belgique, Kebenhavns Universitet au Danemark, Universitat Autonoma de Barcelona en Espagne, Universidad de la Rioja en Espagne, Université de Grenobles-Alpes en France, Université de Paris Dauphine en France, Université Jean Moulin Lyon 3 en France, Università di Bologna en Italie, Università degli studi di Torino en Italie, Università degli studi di Roma en Italie, Gôteborgs Universitet en Suède, Université de Lausanne en Suisse, City University of London en UK, Swansea University en UK, California State University at Fullerton aux USA, California State University at Long Beach aux USA, California State University at Los Angeles aux USA, California State University at San Francisco aux USA, San Diego State University aux USA ou University of South Florida aux USA); pour plus de détails, consulte le Bureau des échanges étudiants.
  
  Consulte également les détails sur la Maîtrise en intervention sur les systèmes humains (profil professionnel sans concentration avec essai); la Maîtrise en art therapy (profil professionnel - concentrations : visual art, drama ou music avec stage obligatoire - programme unique au Caanda pour les volets théâtre et musique); la Maîtrise en études de l'enfance (profil professionnel - sans concentration avec stage de 8 semaines OU profil recherche - sans concentration avec mémoire, programme unique au Québec); la Maîtrise en éducation (profil professionnel - concentration en éducation aux adultes ou sans concentration avec essai OU profil recherche - concentration en éducation aux adultes ou sans concentration avec mémoire); la Maîtrise en sociologie (profil professoinnel - sans concentration avec essai OU profil recherche - sans concentration avec mémoire); la Maîtrise en anthropologie sociale et culturelle (profil recherche - sans concentration avec mémoire OU profil professionel - sans concentration avec essai); le Diplôme gradué en travail jeunesse; le Diplôme gradué en éducation aux adultes; le Diplôme gradué en développement économique communautaire et le Certificat gradué en thérapie par le jeu.

LIENS RECOMMANDÉS : 

Tu veux l'avis de thérapeutes par le loisir sur leur profession ?, alors regarde les vidéos suivants :

• l'entrevue avec Marie-France Thibault; B.A. (récréologie), diplômée en scénographie de l'ÉNT, M.A. (art-thérapie), art-thérapeute en pratique privée à Gatineau en Outaouais et réalisée par l'UQAT;

• l'entrevue avec Dre Émilie Gravel; psychologue à la Clinique Amis-Maux à Québec, nous explique son approche thérapeutique principale avec les enfants, soit la thérapie par le jeu et réalisée par la Clinique;

• l'entrevue avec Maximilien Le Nivet; accompagnateur et spécialistes en loisirs adaptés au sein du Phare Enfants et Famille, l'unique ressource en soins palliatifs pédiatriques au Québec et réalisée par Le Phare;

• l'entrevue avec Élodie Buob; coordonnatrice au développement des programmes et à la recherche au sein du Phare Enfants et Famille, l'unique ressource en soins palliatifs pédiatriques au Québec et réalisée par Le Phare;

• l'entrevue avec Sophie Desjardins; thérapeute par le loisir au sein de l'équipqe de soutien à l'activation à la Société d'Alzheimer du Grand Sudbury en Ontario et réalisée par la Société d'Alzheimer du Grand Sudbury;

• une journée dans la vie de Dre Fifi (Mélissa Holland) et Dr Pédalo (Maxime-Lee Larose) de la Fondation Jovia (Dr Clown) lors d'une viste à l'Hôpital de Montréal pour enfants et réalisée par la Fondation;

• une entrevue avec Isabelle De Palma (Dre Ti-Boutte) et Alexis Roy (Dr Frog); clowns thérapeautiques pour la Fondation Jovia (Dr Clown) lors d'une visite au CHU Sainte-Justine et réalisée par la Fondation;

• une vidéo avec Laura Lacoste (Dre Oups) et Karina Werneck-Assis (Dre Mamamia); clowns thérapeutiques de la Fondation Jovia (Dr Clown) lors d'une visite dans un CHSLD et réalisée par JFL Productions;

• une vidéo présentant le Programme Drs Clowns pour enfants autistes réalisée par la Fondation Jovia (Dr Clown);

• l'entrevue avec Andrée Méthot, chef des services des loisirs au sein de la Direction du programme SAPA (Institut universitaire de gériatre de Montréal) au CIUSSS du Centre-Sud-de-l'Île-de-Montréal et réalisée par le CIUSSS;

• l'entrevue avec Maryline Fontaine; conseillère VIACTIVE pour l'Association de l'action Volontaire Appalaches, un organisme communautaire qui offre des services de support afin de favoriser le maintien à domicile de personnes en perte d'autonomie liée au vieillissement et de personnes démunies âgées de 65 ans et plus et réalisée par le CISSS Chaudière-Appalaches;

• les entrevues notamment avec Marie-Ève Durand, Pascale Dussault et Ariane Cyr; la première est animatrice-intervenante à La Maison de la famille Rive-Sud L'Espace HB, la seconde est travailleuse de rue au Centre d'aide et de prévention jeunesse de Lévis et la troisième est directrice générale de PRECA, un organisme de promotion et d'intervention sur la persévérance scolaire et réalisées par le CISSS Chaudière-Appalaches;

• l'entrevue avec Emmanuel Guitton; psychothérapeute et thérapeute par le loisir à laMaison des parents en France et réalisée par la Maison des parents;

• l'entrevue avec Carrie Huckerby, recreation therapist pour Brocks & Bassano Health Centres, des centres de soins de longue durée pour personnes âgées situées à Brooks près de Medicine Hat en Alberta et réalisée par l'Alberta Health Services AHS (en anglais);

• une vidéo promotionnelle sur le "Baccalauréat en loisir, culture et tourisme" réalisée par l'UQTR;

• un court-vidéo présentant ce qu'est le loisir thérapeutique dans la communauté réalisé par des étudiants du Niagara College en Ontario;

• une vidéo promotionnelle sur le loisir thérapeutique réalisée par la Recreation Association of Atlantic Canada (en anglais);

• un court-vidéo sur l'importance du loisir thérapeutique au sein de la résidence pour aînées Mount Saint Joseph située à Chatham au N-B (en anglais).