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SECTEUR : SANTÉ

NOM DES MÉTIERS :

 

INFIRMIER(ÈRE) CLINICIEN(NE) OU
INFIRMIER(ÈRE) CLINICIEN(NE) SPÉCIALISÉ(E) OU
INFIRMIER(ÈRE) PRATICIEN(NE) SPÉCIALISÉ(E)

 

 

NOM DU PROGRAMME D’ÉTUDES :

Baccalauréat spécialisé en sciences infirmières B.Sc.

 

 

Consulte également la page d’informations sur les programmes pré-universitaires en sciences

Consulte également la section "liens recommandés" où tu pourras consulter des vidéos d'infirmiers qui parlent de leur travail).

 

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS :

 

En tant qu’infirmière clinicienne ou infirmier clinicien; tu seras responsable de fournir des soins de santé primaires et des traitements auprès de patients de tous âges conjointement avec les médecins et en collaboration avec d'autres professionnels de la santé

 

Tu auras pour tâches de :

En tant que infirmière ou infirmier clinicien(ne) spécialisé(e) en contrôle et prévention des infections PCI; tu seras responsable de déterminer les facteurs qui ont une incidence sur les infections liées aux soins de santé, tant chez un patient que dans un groupe particulier de tous âges et ce, avec la collaboration d'un médecine microbiologiste-infectiologue.

 

Tu auras pour tâches de :

En tant que conseillère ou conseiller en soins infirmiers; tu seras responsable de voir à orienter les équipes sur les questions relatives aux soins infirmiers, en plus de prodiguer des soins infirmiers auprès de patients de tous âges.

 

Tu auras pour tâches de :

En tant que infirmière ou infirmier praticien(ne) spécialisé(e) IPS; tu seras responsable de prodiguer, selon une approche globale, des soins infirmiers et médicaux répondant aux besoins complexes des patients de tous âges et ce, avec la collaboration de médecins spécialistes.

 

Tu auras pour tâches de :

PLACEMENT :

 

Selon les données au 31 janvier 2021 :

 

Pour le baccalauréat :

Le placement est EXCELLENT, 97 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail (nombre de répondants moins nombre aux études) ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité, soit 93 % sont à temps complet.

Quelques uns(es), soit 6 % ont poursuivi au niveau de la maîtrise en sciences infirmières.

 

NOMBRE DE  RÉPONDANTS

NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ

NOMBRE À TEMPS COMPLET

NOMBRE
 AUX
ÉTUDES

1 396 1 271 1 182 84

 

Note 1 : hausse du taux de placement en comparaison avec les années précédentes (était de 92 % en 2019; 90 % en 2017; 88 % en 2015 et 85 % en 2013).

 

Note 2 : stabilité du nombre de postes à temps complet par rapport aux années précédentes (était de 90 % en 2019; 89 % en 2017; 90 % en 2015 et 90 % en 2013).

Note 3 : stabilité du nombre de répondants(es) poursuivant des études supérieures (était de 7 % en 2019; 6 % en 2017; 5 % en 2015 et 5 % en 2013).

 

Note 4 : Il y a de place pour davantage plus de diplômés(es) ....

Pour le D.E.S.S. infirmière praticienne spécialisée IPS :

Le placement est EXCELLENT, 100 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

NOMBRE DE  RÉPONDANTS

NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ

NOMBRE À TEMPS COMPLET

NOMBRE
 AUX
ÉTUDES

151 151 151 0

 

Note :hausse du taux de placement en comparaison avec les années précédentes.

 

Pour la maîtrise :

Le placement est EXCELLENT, 95 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail (nombre de répondants moins nombre aux études) ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la majorité, soit 97 % sont à temps complet.

Quelques uns(es), soit 7 % ont poursuivi au niveau du doctorat en sciences infirmières ou en santé publique ou dans une maîtrise en gestion.

 

NOMBRE DE  RÉPONDANTS

NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ

NOMBRE À TEMPS COMPLET

NOMBRE
 AUX
ÉTUDES

181 159 114 13

 

Note 1 :hausse du nombre de répondants(es) en emploi relié par rapport aux années précédentes (était de 89 % en 2019; 84 % en 2017; 80 % en 2015 et 88 % en 2013).

 

Note 2 : légère hausse du nombre de répondants(es) poursuivant des études supérieures (était de 4 % en 2019; 4 % en 2017; 5 % en 2015 et 4 % en 2013).

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec

SALAIRE :

 

Selon les données 2022 :

 

Le salaire moyen en début de carrière était de :

 

Pendant tes études :

Les étudiantes et les étudiants ayant complété la 1re année d'études du baccalauréat en sciences infirmières - formation initiale peuvent  occuper un emploi rémunéré en tant externe en soins infirmiers au sein d'un établissement de santé public (hôpital, CHSLD, CLSC) ou privé (CHSLD) au cours du trimestre d'été pourvu qu'ils poursuivent leurs études au cours du trimestre d'automne ou d'hiver suivant.

Les diplômés(es) du baccalauréat en sciences infirmières peuvent occuper un emploi rémunéré en tant que candidat(e) à l'exercice de la profession d'infirmier(ère) au sein d'un établissement de santé public ou privé au cours du trimestre d'été de la 2e année du baccalauréat.

Ces fonctions sont autorisées et encadrées par l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec.

Quant aux Forces canadiennes, propose une rémunération en tant qu'élève-officier pendant les études universitaires en sciences infirmières OU un emploi en tant qu'adjoint(e) médical réserviste dans une installation médicale militaire n'importe où au Canada au cours des trimestres d'été des 2 premières années d'études universitaires.

En emploi :

 

Dans le secteur privé :

Dans le secteur public et parapublic :

En enseignement :

Note 1 : hausse de la moyenne salariale dans secteur privé par rapport aux années précédentes (était de 32,31 $ en 2017; 31,26 $ en 2015 et 27,68 $ en 2013).

Note 2 : à ce salaire, il faut ajouter les primes de soir (4 % du salaire horaire); de nuit (11 % du salaire pour ceux ayant moins de 5 ans d'ancienneté et augmente à 14% après 10 ans); de soir majorée (7 % du salaire pour une disponibilité minimale de 16 jours sur 28 jours sur les quarts de soir); de nuit majorée (14 % du salaire pour une disponibilité minimale de 16 jours sur 28 jours sur les quarts de nuit), de rotation ((pour ceux qui travaillent sur des quarts de rotation jour/soir ou jour/nuit ou jour/soir/nuit reçoivent 50 % de la prime de soir ou de la nuit selon le cas); de fin de semaine (4 % de son salaire); de soins critiques (pour ceux qui travaillent au sein des urgences ou d'unité des soins intensifs, néonatale, des grands brûlés reçoivent une prime de 11 % de son salaire); de soins critiques majorée (13 % du salaire pour une disponibilité minimale de 16 jours sur 28 jours dans unité de soins critiques); de perfectionnement (réussite du cours de technicienne en salle d’opération de 6 mois permet l'obtention d'une prime hebdomadaire de 7,21 $); de formation clinique (5 % du salaire pour la formation de stagiaires ou externes en soins infirmiers); prime de psychiatrie (en établissement psychiatrique, varie selon l'établissement).

Note 3 : ceux et celles qui acceptent de travailler dans une région éloignée ou isolée (ex : Nord-du-Québec, Basse-Côte-Nord, Haute--Côte-Nord, Îles-de-la-Madeleine) reçoivent une prime annuelle d'éloignement et d'isolement de 7 000 $ à 8 200 $ selon les régions pour personnes sans enfant à charge ou de 11 000 $ à 12 000 $ selon les les régions pour personnes avec enfant(s) à charge), une prime de rétention et d'installation (s'ils acceptent de signer un contrat d'une durée déterminée dans cette région) de 10 000 $ à 12 000 $ selon les régions. Des allocations, indemnités et différents frais sont souvent payés par l'employeur.

Sources : Conseil du Trésor du Québec, Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec, Commission de la Fonction Publique du Canada, Fédération interprofessionnelle du Québec FIQ, conventions collectives des employés de soutien de plusieurs universités, conventions collectives des professeurs de plusieurs universités et Forces canadiennes.

PORTRAIT DE LA PROFESSION :

Voir également les informations décrites dans la section "portrait de la profession" et "perspectives d'avenir" dans la page principale d'infirmier.

Selon l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec; parmi les 79 748 infirmières et infirmiers actifs au Québec au 31 mars 2022; il y avait :

La répartition des membres détenant un diplôme universitaire selon la fonction occupée était :

La répartition des membres détenant un diplôme universitaire selon le domaine de pratique ou de spécialisation était :
note: certaines infirmières peuvent être dans plus d'un domainee

La répartition des membres détenant un diplôme universitaire selon leur milieu de pratique ou de spécialisation était :

  1. 34 % exerçaient dans un CIUSSS détenant une affiliation universitaire (ex : Capitale Nationale, Centre-Sud-de-Montréal, Centre-Ouest-de-Montréal, Estrie, Montérégie-Centre, Mauricie-et-Centre-du-Québec) dans un hôpital de soins spécialisés, un CHSLD ou un CLSC

  2. 31 % pratiquaient dans un CISSS dans l'une des régions du Québec (dans  un hôpital-CHSLD, un hôpital de soins généraux et spécialisés, un CHSLD ou un CLSC)

  3. 17 % œuvraient en centres hospitaliers universitaires ou instituts universitaires (CUSM, CHUM, CHU de Québec, CHUS, CHU Sainte-Justine, Institut de cardiologie de Montréal, Institut Pinel et l'un des 3 instituts de santé mentale (Douglas, Montréal et Québec)

  4. 7 % exerçaient dans un établissement privé de santé (CHLSD, résidence privée pour aînés, clinique médicale, clinique réseau, GMF, clinique de soins infirmiers, pharmacie, centre de soins palliatifs, entreprise de soins à domicile, agent de placement de personnel infirmier et de soins)

  5. 5 % dans un autre établissement public (centre de détention, Forces canadiennes, fonction publique, université - sauf enseignement & recherche, etc.)

  6. 4 % dans un établissement d'enseignement public ou privé (cégep, centre de services scolaires, collège privé, université)

  7. 1 % travaillaient dans un établissement du Nord québécois (centres de santé nordique, dispensaire)

  8. 1 % étaient dans d'autres milieux (entreprise de recherche clinique, entreprise pharmaceutique, en industrie en santé au travail, etc.)

PERSPECTIVES D’AVENIR :

Nul nécessaire que de mentionner qu'il y a actuellement une importante pénurie d’infirmiers et d’infirmières qui risque d'augmenter au cours des prochaines années à cause de différents facteurs tels que : le vieillissement de la population, l'augmentation des naissances, l'accroissement de la population dans certaines régions, de nombreux départs à la retraite, les départs volontaires, etc.

À peu près tous les secteurs sont en pénurie, mais plus particulièrement les secteurs suivants : gériatrie (soins aux personnes âgées autant dans le secteur public que privé), en soins de première ligne (en CLSC, clinique privée, hôpital de soins généraux, etc.); en soins critiques (urgence et soins intensifs); en santé mentale (surtout en clinique externe et en soins de première ligne nécessitant pas d'hospitalisation); en soins palliatifs et de fin de vie (personnes atteintes de cancer en phase terminale).

Il y a présentement une importante pénurie d’infirmiers et d’infirmières qui risque d'augmenter au cours des prochaines années à cause des départs à la retraite de nombreux personnels infirmiers, l'augmentation des naissances et le vieillissement de la population.

Les conditions salariales sont très bonnes même dans le secteur privé.

Ses les informations fournies par les différentes universités, elles reçoivent plus de 3 à 4 fois plus d'offres qu'il y a de diplômés(es) disponibles et qui proviennent de tous les coins de la province. Certains obtiennent même une offre d'emploi intéressante avant de terminer leurs études (surtout dans le cas des étudiants des universités en dehors des grands centres). De plus, la plupart des diplômés(es) ont obtenu un emploi dans leur milieu de stage.

À peu près tous les secteurs sont en pénurie, mais plus particulièrement les secteurs suivants : gériatrie (soins aux personnes âgées autant dans le secteur public que privé), santé mentale (encore plus à l’Institut Pinel), soins palliatifs (cancéreux), urgence, soins intensifs et en recherche clinique.

Pourquoi choisir des études universitaires en sciences infirmières ?

Contrairement aux collègues techniciennes, les infirmières bachelières sont initiées à des connaissances supplémentaires; notamment sur les soins complexes, les soins critiques et la santé communautaire, en plus de connaissances plus approfondies touchant la périnatalité, la santé mentale et la douleur chronique.

Contrairement à la croyance populaire, les infirmières bachelières ne font pas « du bureau ».

En effet, tu travailleras auprès des patients et prodigueras des soins de première ligne (la porte d'entrée des soins à la population en général), de duexième ligne (évaluation et traitement spécialisés, hospitalisation, suivi intensif et soutien spécialisé) ou de troisième ligne.(centre de référence pour les problèmes très complexes).

 Puisque tu seras davantage autonome et aura de solides compétences en évaluation de la santé; tes compétences seront recherchées notamment dans les CLSC, dans les centres de services scolaires, des unités de soins critiques, des unités de soins spécialisés en médecine et chirurgie, les unités de santé mentale, etc.

Des Possibilités d'avancement comme infirmière-chef ou assistante ou comme monitrice.

Après avoir complété un diplôme de 2e cycle ou une maîtrisee; ouvrira la porte de la pratique avancée en soins infirmiers.

Tu pourras occuper par exemple un poste d'infirmière-pivot en oncologie ou d'infirmière clinicienne spécialisée en prévention des infections;

ou devenir infirmière praticienne spécialisée IPS qui se voit ajouter des rôles médicaux et infirmiers tels que : pour évaluer l’état de santé, prescrire et interpréter des examens diagnostiques, diagnostiquer certaines maladies, prescrire des traitements médicaux et des médicaments, faire le suivi de grossesse, utiliser des techniques diagnostiques invasives ou présentant des risques de préjudice et utiliser des techniques ou appliquer des traitements médicaux, invasifs ou présentant des risques de préjudice.

D'autres fonctions peuvent s'offirir telles que : infirmière de recherche, conseillère en soins infirmiers, enseignante en soins infiriers au collégial ou à l'université, gestionnaire des soins infirmiers, etc.

Pour plus de détails, consulte la page d'infirmier.

La rémunération moyenne après expérience en 2022...

le salaire annuel moyen d'un(e) infirmier(ère) de recherche détenant 10 années d'expérience dans un centre de recherche hospitalier était de 73 700 $;

le salaire annuel moyen d'un(e) infirmier(ère) clinicien(ne) détenant 10 années d'expérience dans le réseau public de la santé était de 85 300 $ (excluant les primes);

le salaire annuel moyen d'un(e) conseiller(ère) en soins infirmiers détenant 10 années d'expérience dans le réseau public de la santé était de 86 100 $;

le salaire annuel moyen d'un(e) infirmier(ère) premier(ère) assistant(e) en chirurgie détenant 10 années d'expérience dans le réseau public de la santé était de 93 200 $ (excluant les primes);

le salaire annuel moyen d'un(e) infirmier(ère) clinicien(ne) ou d'un(e) infirmier(ère) en dispensaire détenant 10 années d'expérience dans un établissement de santé en région éloignée ou isolée était de 95 300 $ (incluant une prime d'éloignement de 10 000 $, mais excluant les primes);

le salaire annuel moyen d'un(e) officier des soins infirmiers ou d'un(e) officier d'administration des services de santé détenant 10 années d'expérience (grade de "capitaine") au sein des Forces canadiennes (Force régulière) était de 99 600 $;

le salaire annuel moyen d'un(e) infirmier(ère) praticien(ne) en milieu clinique ou d'un(e) infirmier(ère) praticien(ne) - gestionnaire de cas détenant 10 années d'expérience dans le réseau public de la santé était de 110 700 $ (incluant une indemnité annuelle de 18 000 $);

le salaire annuel moyen d'un(e) infirmier(ère) praticien(ne) spécialisé(e) détenant 10 années d'expérience dans le réseau public de la santé était de 114 400 $ (excluant les primes);

et le salaire annuel moyen d'un(e) officier des soins infirmiers ou d'un(e) officier d'administration des services de santé détenant 10 années d'expérience (grade de "major") au sein des Forces canadiennes (Force régulière) était de 114 600 $.

D.E.C.-BAC :

 

Qu'est-ce qu'un programme DEC-BAC ?

 

Consulte la page suivante

 

Il permet de se faire reconnaître des acquis du D.E.C. dans le cadre d'un programme de baccalauréat. Tu peux donc compléter tes études universitaires en 5 ans au lieu de 6 ans.

 

Pour connaître les ententes DEC-BAC actuellement offertes, consulte la page infirmier (collégial), mais également dans la section "endroits de formation" ci-dessous

 

Ces ententes ne concernant que les nouveaux programmes 180.A0 et 180.B0 seulement

 

PASSERELLES :

 

Un programme passerelle permet aux titulaires d'un D.E.C. dans une discipline en particulier de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans le cadre de son baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission n'est offerte lors de la demande.

 

Note : puisque toutes les universités québécoises ont conclu une entente DEC-BAC en sciences infirmières avec certain nombre de cégeps pour les étudiants(es) inscrits au programme de soins infirmiers 180.A0, la plupart des passerelles sont destinées aux titulaires des diplômes antérieures en soins infirmiers (180.01 ou 180.21 ou versions antérieures).

 

Par contre, certaines universités offrent également des passerelles aux titulaires du nouveau programme 180.A0 ou 180.B0 provenant d'un cégep n'ayant pas conclu d'entente avec cette université.

 

Voici les ententes actuellement offertes :

CHEMINEMENTS D'ÉTUDES :

 

Il existe 6 cheminements d'études possibles afin d'entreprendre des études universitaires en sciences infirmières et faire carrière en tant qu'infirmier(ère) :

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES (formation initiale) :

 

Pour le volet DEC-BAC, voir la page suivante

 

Pour le baccalauréat de perfectionnement, clic ici

 

NOTE : le nom et le contenu des cours, la séquence et la durée des stages peuvent varier d'une université à une autre, mais les objectifs du programme restent les mêmes et toutes les universités respectent le nombre d'heures de stages exigées par l'Ordre des infirmières et infirmiers.

 

Le Baccalauréat spécialisé en sciences infirmières – formation initiale (B.Sc.) offert par l'UQAC a une durée totale de 3 ans (8 sessions incluant les trimestres d'été) offert à temps complet de jour ET de soir.

 

Il est destiné aux étudiantes et étudiants en provenance du collégial qui sont titulaires du D.E.C. en sciences de la nature ou sciences-lettres et arts, du D.E.C./B.I. en sciences de la nature ou d'un autre D.E.C., ainsi que les titulaires d'un baccalauréat autre que dans une discipline de la santé.

 

Ce programme permet de devenir membre de l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec afin d'accéder à la profession d'infirmier(ère) clinicien(ne).

 

Ses particularités :

 

Certains cours peuvent être crédités (après analyse du dossier de l'étudiant) pour les titulaires d'un D.E.C. en techniques de la santé (ex : techniques d'inhalothérapie, techniques de diététique, technologie de la radiodiagnostic, technologie de l'échographie médicale, technologie de l'électrophysiologie médicale, technologie de la médecine nucléaire, technologie de la radio-oncologie) dans le cadre du baccalauréat;

 

Programme adapté aux réalités régionales (par exemple : les blessures et maladies spécifiques chez les travailleurs agricoles, forestiers ou miniers, les blessures chez les sportifs en montagne, sur les plans d'eau ou en forêt, les problématiques de santé chez les populations autocthones, etc.);

 

Certains cours peuvent être suivis à distance au Centre universitaire de l'Est de la Côte-Nord à Sept-Îles;

 

Les groupes-classes sont de petite taille permettant un enseignement personnalisé et un meilleur encadrement des professeurs;

 

Différentes activités parascolaires et professionnelles multidisciplinaires en santé en collaboration avec des étudiants en kinésiologie et sciences de la réadaptation (séminaires, conférences, colloque interdisciplinaire en santé, etc.);

 

Possibilité de réaliser un projet d'intervention dans le milieu en collaboration avec des organismes communautaires de la région;

 

Possibilité d'effectuer un séjour d'études d'1 session dans une université partenaire à l'étranger (Haute École de Namur-Liège-Luxembourg en Belgique, Pontificia Universidade Catolica de Campinas au Brésil, Universidade de Ribeirao Preto au Brésil, Universidade Estadual de Montes Claros au Brésil, Universidade Federal de Santa Catarina au Brésil, Lanzhou University en Chine, Universidad de los Andes en Colombie, Universidad de Malaga en Espagne, Institut de formation infirmier IFSI de Bordeaux en France, Institut de formation infirmier IFSI de Grenoble, Institut de formation infirmier IFSI de Bordeaux en France, Institut de formation infirmier IFSI de Rennes,Institut de formation infirmier IFSI de Bordeaux en France, Institut de formation infirmier IFSI de Toulouse, Institut de formation infirmier IFSI de Bordeaux en France, Institut de formation infirmier IFSI de Strasbourg en France,Institut de formation infirmier IFSI Henri-Mondor Paris-Créteil, Universidad Madero au Mexique, Universidad Cristobal Colon au Mexique, Rotterdam University of Applied Sciences aux Pays-Bas, Lamar University au Texas aux USA ou Sam Houston State University au Texas aux USA); pour plus de détails consulte le Service de mobilité étudiante;

 

Accès au Laboratoire de simulation en sciences infirmières (vidéo) et au Centre de simulation clinique de l'Hôpital de Chicoutimi;

 

Les nombreux stages en milieu clinique sont offerts sous forme de tutorat où les étudiants(es) sont jumelés à une infirmière pendant ses quarts de travail;

 

Possibilité de réaliser un stage de coopération internationale crédité facultatif (notamment au Sénégal, au Nicaragua, en Bolivie ou au Togo);

 

Possibilité de réaliser un stage professionnel à l'étranger crédité facultatif au cours du trimestre d'été (Belgique, France ou Suisse);

 

Nombreuses possibilités d'obtenir un emploi rémunéré comme préposé(e) aux bénéficiaires au cours du trimestre d'été de la 1re année et en tant qu'externe en soins infirmiers  en milieu hospitalier au cours du trimestre d'été de la 2e année avec le jumelage d'un(e) infirmier(ère) expérimenté(e) (notamment dans un CHSLD ou un hôpital au sein du CISSS du Saguenay-Lac-St-Jean ou du CISSS de la Côte-Nord);

 

L'Hôpital de Chicoutimi, le plus grand établissement hospitalier de l'Est du Québec figurait au 5e rang dans la catégorie "hôpitaux universitaires" ayant les meilleurs services d'urgences au Québec en 2019 (avec une note B avec un niveau de qualité stable) et au 5e rang en 2018 (avec une note B avec un niveau de qualité stable) selon le classement du Journal  La Presse;

 

STRUCTURE DU PROGRAMME :

 

Au cours de la 1re année, tu acquerras les connaissances fondamentales et de bases nécessaires aux sciences infirmières, tu apprendras les pathologies les plus courantes,  les méthodes et techniques d'évaluation physique clinique, les approches et méthodes d'intervention en soins infirmiers auprès des adultes et tu seras familiarisé avec le milieu clinique en soins généraux dans le cadre d'un stage;

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : introduction aux programmes en sciences infirmières, connaissances fondamentales en pratique infirmière, discipline infirmière 1, approche relationnelle du soin, approche pharmacologique et sciences infirmières, pratique infirmière et problèmes de santé courant 1 (pathologies des systèmes cardiovasculaire, respiratoire et rénal),  laboratoire de pratique infirmière 1, discipline infirmière 2, examen clinique chez l'adulte (théorie + labo), laboratoire de pratique infirmière 2 et stage en pratique infirmière : initiation (stage de 2 jours/sem. pendant 9 semaines dans une unité de soins généraux ou d'urgence au cours du trimestre d'hiver);

 

Au cours de la 2e année, tu approfondiras les connaissances fondamentales et de bases des sciences infirmières et les pathologies les plus courantes, tu apprendras les approches et méthodes d'intervention en soins infirmiers auprès des femmes enceintes, des enfants et des adolescents et de leurs familles et tu développeras des compétences cliniques auprès d'adultes dans le cadre des stages;

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : soins des plaies, pratique infirmière et problèmes de santé courants 2 (pathologies des systèmes neurologique et endocrinien), connaissances fondamentales en alimentation, processus de recherche en sciences infirmières, pratique infirmière auprès de la personne âgée (théorie + labo), pratique infirmière en santé des jeunes (théorie + labo), stage en pratique infirmière : adulte 1 (stage de 2 jours/sem. pendant 9 semaines dans une unité de médecine ou de chirurgie au cours du trimestre d'automne), pratique infirmière en périnatalité (théorie + labo), pratique infirmière orientée vers la famille (théorie + labo), éducation à la santé et approche interculturelle, laboratoire de pratique infirmière 3 et stage en pratique infirmière : adulte 2 (stage de 2 jours/sem. pendant 9 semaines dans une unité de médecine ou de chirurgie au cours du trimestre d'été);

 

Au cours de la 3e année, tu apprendras les approches et méthodes d'intervention en soins infirmiers en santé mentale et psychiatrie, en chirurgie et en santé communautaire et tu développeras des compétences cliniques en périnatalité, santé des jeunes, en santé mentale et psychiatrie et en santé communautaire;

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : notions d'épidémiologie appliquée aux sciences infirmières, pratique infirmière en santé mentale et en psychiatrie 1 (théorie + labo), pratique infirmière et collectivité (théorie + travaux pratiques), aspects éthiques et légaux dans la pratique infirmière, stage en pratique infirmière : santé périnatale et santé des jeunes (stage de 1 jour/sem. pendant 9 semaines dans une unité d'obstétrique + 1 jour/sem. pendant 9 semaines dans une unité de pédiatrie au cours du trimestre d'automne), pratique infirmière en chirurgie (théorie + labo), stage en pratique infirmière : santé mentale et psychiatrie (stage de 2 jours/sem. pendant 9 semaines dans une unité de psychiatrie au cours du trimestre d'hiver) et stage en collectivité (stage de 2 jours/sem. pendant 9 semaines dans une unité de santé communautaire ou en CLSC ou en dispensaire de soins en région éloignée au cours du trimestre d'été);

 

Les stages cliniques peuvent être effectués dans plus d'une dizaine d'établissements hospitaliers et autres établissements affiliés situés au Saguenay-Lac-St-Jean et en Côte-Nord, dont :

Campus de Saguenay :

-    CIUSSS du Saguenay-Lac-St-Jean (dessert une population de près de 280 000 Saguenéens et Jeannois au sein de 49 municipalités réparties dans 4 MRC et de la Ville de Saguenay sur une vaste superficie de près de 95 800 km2).

Comprend les installations suivantes :

4 hôpitaux de soins généraux et spécialisés (dont l'Hôpital de Chicoutimi, le plus grand établissement hospitalier de l'Est du Québec ayant une vocation régionale et ayant une affiliation universitaire avec les universités de Sherbrooke et de Montréal, Hôpital et centre de réadaptation de Jonquière, Hôpital d'Alma et Hôpital de La Baie); 2 hôpitaux-CHSLD (Hôpital-CHSLD-CLSC de Roberval et Hôpital-CHSLD de Dolbeau), 10 CLSC, 3 CLSC-CHSLD, 13 CHSLD, 1 centre de réadaptation en déficience physique, 1 centre de réadaptation en dépendances, ainsi que la Maison des naissances du Fjord-au-Lac.

-    Maison des soins palliatifs Notre-Dame-du-Saguenay (stage en contexte de soins palliatifs ou de fin de vie)

Campus de Sept-Îles
(Centre d'études universitaires de l'est de la Côte-Nord) :

-    CISSS de la Côte-Nord (dessert une population de près de 95 600 nord-côtiers au sein de 33 municipalités réparties dans 6 MRC, ainsi que 10 réserves autochtones sur une vaste superficie de plus de 236 700 km2).

Pour ce qui est de la partie est de la région, elle comprend une population de plus de 43 000 personnes au sein de 12 municipalités (dont Sept-Îles, Port-Cartier, Fermont, Schefferville et Havre-St-Pierre) réparties dans 3 MRC (Sept-Rivières, Caniapiscau et Mingamie), ainsi que 6 réserves autochtones couvrant une vaste territoire de près de 200 000 km
2).

Comprend les installations suivantes de la partie est de la région :

l'Hôpital-CHSLD de Sept-Îles, 4 centres multidisciplinaires de santé : hôpital + CHSLD + CLSC (soit : Fermont, Port-Cartier, Havre-St-Pierre et Blanc-Sablon), 10 CLSC, 2 CHSLD, 1 foyer de groupe en santé mentale, 1 point de services du Centre de réadaptation physique de la Côte-Nord et 1 future maison des naissances.

-    Maison des soins palliatifs La Vallée des Roseaux à Bae-Comeau (stage en contexte de soins palliatifs ou de fin de vie)

Le Baccalauréat spécialisé en sciences infirmières – formation initiale (B.Sc.) offert par l'UQO a une durée totale de 3 ans (9 sessions incluant les trimestres d'été) offert à temps complet de jour ET de soir au campus de Gatineau seulement.

 

Il est destiné aux étudiantes et étudiants en provenance du collégial qui sont titulaires du D.E.C. en sciences de la nature ou sciences-lettres et arts, du D.E.C./B.I. en sciences de la nature ou d'un autre D.E.C., ainsi que les titulaires d'un baccalauréat autre que dans une discipline de la santé.

 

Ce programme permet de devenir membre de l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec afin d'accéder à la profession d'infirmier(ère) clinicien(ne).

 

Ses particularités :

 

Les groupes-classes sont de petite taille permettant un enseignement personnalisé et un meilleur encadrement des professeurs;

 

Une bourse de 2 000 $ est remise automatiquement aux étudiants admis au baccalauréat détenant une cote R de 31 ou plus;

 

Accès au Laboratoire de simulation en sciences infirmières et au Centre de simulation clinique de l'Hôpital de Gatineau;

 

Possibilité d'effectuer un séjour d'études d'1 session à la Haute École Léonard de Vinci en Belgique; pour plus de détails consulte le Bureau international;

 

Possibilité de réaliser un stage professionnel en Belgique ou en France crédité facultatif au cours du trimestre d'été;

 

Nombreuses possibilités d'obtenir un emploi rémunéré comme préposé(e) aux bénéficiaires au cours du trimestre d'été de la 1re année et en tant qu'externe en soins infirmiers au cours du trimestre d'été de la 2e année en milieu hospitalier avec le jumelage d'un(e) infirmier(ère) expérimenté(e);

 

Seule université francophone au Québec offrant une formation en pratique infirmière spécialisée en soins infirmiers pédiatriques et une formation en pratique infirmière spécialisée en néonatalogie.

 

STRUCTURE DU PROGRAMME :

 

Au cours de 1re année; tu acquerras les connaissances fondamentales et de base nécessaires aux sciences infirmières, tu apprendras les principes et techniques de base des soins infirmiers, les pathologies les plus courantes, les méthodes et techniques d'évaluation physique clinique, les différentes approches des soins infirmiers auprès des adultes, des ainés et des personnes présentant un problème de santé mentale, tu seras familiarisé(e) avec le milieu clinique chez les adultes et tu développeras des compétences cliniques en santé mentale;

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : introduction aux sciences infirmières, structure et fonction biologique humaine 1, structure et fonction biologique humaine 2, structure et fonction biologique humaine 3, expérience de santé : l'unicité dans la diversité (approches socioculturelles), physiopathologie 1 (pathologies métaboliques, respiratoires, cardiovasculaires, gastro-intestinales, musculaires, ostéo-articulaires, immunitaires et vaisseaux sanguins), méthodes quantitatives de recherche en sciences infirmiers, expérience de santé : adultes et personnes âgées 1 (théorie + labo), expérience de santé : personnes présentant des problèmes de santé mentale (théorie + labo), expérience clinique : introduction aux soins infirmiers (court-stage de familiarisation au milieu hospitalier au cours du trimestre d'automne), évaluation physique (théorie + labo) et expérience clinique : personnes présentant des problèmes de santé mentale (stage dans unité de psychiatrie ambulatoire ou dans un hôpital psychiatrique au cours du trimestre d'été);

 

Au cours de 2e année; tu approfondiras les connaissances fondamentales et de bases nécessaires aux sciences infirmières et les pathologies les plus courantes, tu apprendras les approches et méthodes d'intervention en soins infirmiers auprès des adultes, des personnes âgées, de la femme enceinte et sa famille et auprès des enfants et adolescents et tu développement des compétences cliniques auprès des adultes;

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : physiopathologie 2 (pathologies rénales, cardiovasculaires, neurologiques et métaboliques en soins critiques), modèles et théories en sciences infirmières, intervention éducative en pratique infirmière, expérience de santé : adultes et personnes âgées 2 (théorie + labo), expérience clinique : adultes et personnes âgées 1 (stage dans unité de médecine au cours du trimestre d'automne), rôles contemporains de l'infirmière clinicien et de l'assistante-infirmier-chef, santé familiale et pratique infirmières, expérience de santé : famille en période périnatale (théorie + labo), expérience clinique : l'enfant, l'adolescent et sa famille (stage dans unité de pédiatrie ou en CLSC au cours du trimestre d'hiver), expérience clinique : adultes et personnes âgées 2 (stage dans une unité de chirurgie au cours du trimestre d'hiver) et expérience clinique : jeunes familles en milieu institutionnel (stage dans une unité d'obstétrique au cours du trimestre d'été);

 

Au cours de 3e année; tu apprendras les approches et méthodes d'intervention en soins infirmiers auprès des personnes âgées en milieu naturel (CHSLD ou soins à domicile), auprès de malades chroniques et auprès des groupes et collectivités (groupes scolaires, groupes de travailleurs, collectivités ethniques, collectivités d'un village autochtone nordique, collectivités rurales, etc.), les approches et méthodes d'interventions infirmiers en soins critiques, tu acquerras une formation complémentaire aux sciences infirmières et tu développeras des compétences cliniques en soins aux personnes âgées, en chronicité, en santé communautaire et en soins critiques;

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : gestion des services de santé, méthodes qualitatives de recherche en sciences infirmières, expérience de santé : situations de soins critiques (théorie + labo), expérience de santé : groupes et collectivités (théorie + travaux pratiques), expérience clinique : personnes âgées en milieu naturel (stage en CHSLD ou dans service de soins à domicile d'un CLSC au cours du trimestre d'automne), qualité des soins et services de santé, dimensions éthiques et juridiques de la pratique infirmière, expérience de santé : chronicité (théorie + labo), expérience clinique : groupes et collectivités (stage dans une unité de santé communautaire ou en CLSC au cours du trimestre d'hiver), expérience clinique : soins critiques (stage dans une unité de soins intensifs au cours du trimestre d'hiver), expérience clinique : chronicité (stage dans une unité de soins ambulatoires au cours du trimestre d'été) et séminaire d'intégration disciplinaire en sciences infirmières;

 

Les stages cliniques peuvent être effectués dans plus d'une dizaine d'établissements hospitaliers et autres établissements affiliés en Outaouais, dans la région d'Ottawa, dont :

-    CISSS de Gatineau (dessert une population de près de 395 000 personnes au sein de 67 municpalités réparties dans 4 MRCet de la Ville de Gatineau, sans oublier les 2 réserves autochtones).

Étant l'une des régions ayant la connu la plus forte expansion au cours des dernières années, de nombreuses familles se sont installées et les besoins en personnel infirmier y sont grandissants.

Comprend les installations suivantes :

6 hôpitaux de soins généraux et spécialisés (dont l'Hôpital de Gatineau et l'Hôpital de Hull); l'Hôpital de jour en sant mentale Pierre-Janet affilié à l'Université Mcgill, 19 CLSC, 16 CHSLD, la Maison des naissances de l'Outaouais, 5 points de services du Centre de réadaptation en déficience physique de l'Outaouais, ainsi que 5 points de services du Centre de réadaptation en dépendanes de l'Outaouais.

-    Maison des soins palliatifs Mathieu Froment-Savoie à Gatineau (stage en contexte de soins palliatifs ou de fin de vie)

-    Résidence Le Monarque à Montebello (stage en contexte de soins palliatifs ou de fin de vie)

Le Baccalauréat spécialisé en sciences infirmières – formation initiale (B.Sc.) offert par l'U.Q.T.R. a une durée totale de 3 ans (8 sessions incluant les trimestres d'été) offert à temps complet seulement de jour ET de soir.

Il est destiné aux étudiantes et étudiants en provenance du collégial qui sont titulaires du D.E.C. en sciences de la nature ou sciences-lettres et arts, du D.E.C./B.I. en sciences de la nature ou d'un autre D.E.C., ainsi que les titulaires d'un baccalauréat autre que dans une discipline de la santé.

 

Ce programme permet de devenir membre de l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec afin d'accéder à la profession d'infirmier(ère).

 

Ses particularités :

 

Programme adapté aux réalités régionales (par exemple : les blessures et maladies spécifiques chez les travailleurs agricoles ou forestiers, les blessures chez les sportifs en montagne, sur les plans d'eau ou en forêt, etc.);

 

Les groupes-classes sont de petite taille permettant un enseignement personnalisé et un meilleur encadrement des professeurs;

 

Programme offert selon différentes méthodes telles que : la méthode d'apprentissage par raisonnement clinique ARC qui comprend plusieurs travaux pratiques en laboratoire de simulation, études de cas cliniques et en stages;

et la méthode d'apprentissage par projets APP qui permet de réaliser un projet d'intervention dans le milieu en équipe;

 

Intégration des données probantes à la pratique;

 

Différentes activités parascolaires et professionnelles multidisciplinaires en santé (études de cas cliniques, forums de discussion, séminaires, conférences, colloque interdisciplinaire en santé, etc.) en collaboration avec des étudiants des autres programmes en sciences de la santé (pratique sage-femme, kinésiologie, ergothérapie, chiropratique, podiatrie, psychologie);

 

Accès à plusieurs laboratoires d'enseignement ultramodernes dont : le Laboratoire d'anatomie de l'UQTR (seul établissement au Québec à offrir des installations permettant aux différents professionnels de la santé de suivre des ateliers de formation continue en anatomie sur des cadavres fixés ou sur spécimens plastinés), unique en son genre au Québec, ainsi que le Centre d'apprentissage et de simulation en sciences infirmières CASSI (comprenant 2 laboratoires de simulation en soins généraux, 1 laboratoire de simulation en soins critiques tous dotés de mannequins haute fidélité, 1 laboratoire de pédiatrie et périnatalité doté d'un mannequin femme haute fidélité pour la pratique des accouchements et un mannequin nouveau-né pour la pratique des soins néonataux, 2 salles de simulation dotés de caméras et avec postes d'observation et 1 laboratoire d'examens cliniques doté de 7 salles);

 

Possibilité d'effectuer un séjour d'études d'1 session dans une université partenaire à l'étranger (Augsburg University of Applied Sciences en Allemagne, Universidade Federal Fluminense au Brésil, Universidade Estadual do Centro-Oeste au Brésil, Wuhan University of Technology en Chine, Universidad del Rosario en Colombie, Universidad Militar Nueva Granada en Colombie, Universidad de Guanajuato au Mexique, Universidad Nacional Autónoma de México au Mexique, Universidad Peruana de Ciencias au Pérou, University of Leeds en UK ou Vietnam National University au Vietnam); pour plus de détails consulte le Bureau des relations internationales;

 

Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale facultatif (Bénin, Bolivie, Costa Rica, Équateur, Gabon, Guatemala, Haïti, Pérou ou Sénégal); pour plus de détails consulte le Comité de Solidarité Trois-Rivières;

 

Nombreuses possibilités d'obtenir un emploi rémunéré comme préposé(e) aux bénéficiaires au cours du trimestre d'été de la 1re année et en tant qu'externe en soins infirmiers au cours du trimestre d'été de la 2e année en milieu hospitalier avec le jumelage d'un(e) infirmier(ère) expérimenté(e);

 

Possibilité de réaliser un stage professionnel crédité ou non crédité à l'étranger facultatif (choix de plusieurs pays possibles);

 

Les stages cliniques sont réalisés pour la plupart au Centre hospitalier affilié universitaire régional de Trois-Rivières CHAUR le plus grand établissement affilié universitaire en région au Québec, mais certains peut être réalisés dans d'autres établissements de la Mauricie et du Centre-du-Québec;

 

Seule université au Québec offrant une formation complémentaire en première assistance en chirurgie et une formation complémentaire en oins infirmiers en santé publique;

 

Seule université au Québec offrant un baccalauréat en pratique sage-femme au Québec et pouvant être combiné à la suite du baccalauréat en sciences infirmières;

 

Le Centre hospitalier affilié universitaire régional de Trois-Rivières CHAUR, l’un des plus importants établissements de santé au Québec figurait au 4e rang dans la catégorie "hôpitaux universitaires" ayant les meilleurs services d'urgences au Québec en 2019 (avec une note B+ avec un niveau de qualité stable) et au 5e rang en 2018 (avec une note B+ avec un niveau de qualité s'étant amélioré) et selon le palmarès du Journal  La Presse;

 

L'Hôpital Hôtel-Dieu d'Arthasbaska à Victoriaville figurait au 4e rang dans l'ensemble du  Québec dans la catégorie "hôpitaux territoriaux - + de 10 000 civières" ayant les meilleurs services d'urgences au Québec en 2019 et en 2018 (avec une note A- avec un niveau de qualité étant stable) et selon le palmarès du Journal  La Presse.

 

STRUCTURE DU PROGRAMME :

 

Au cours de 1re année; tu acquerras les connaissances fondamentales et de base nécessaires aux sciences infirmières, tu apprendras les principes et techniques de base des soins infirmiers, les pathologies les plus courantes, les méthodes et techniques d'évaluation clinique, les différentes approches des soins infirmiers auprès des adultes et de la femme enceinte et sa famille et tu seras familiarisé(e) avec le milieu clinique.

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : anatomie humaine fondamentale, physiopathologie humaine 1, psychologie du développement humain, santé familiale et soins de santé, l'évaluation clinique 1 (théorie + labo), laboratoire d'habiletés cliniques en soins infirmiers 1 (soins fondamentaux à une clientèle adulte), physiopathologie humaine 2, relation d'aide en soins de santé, expérience clinique : la personne présentant des problèmes d'adaptation (stage de 2 jours/sem pendant 8 semaines en CLSC ou en milieu hospitalier auprès de familles ayant un membre ayant des problèmes de santé au trimestre d'hiver), soins infirmiers : l'enfant et l'adolescent (théorie + labo), pratique infirmière : maladies prédominantes et pharmacologie intégrée 1 (pathologies des maladies infectieuses, respiratoires, rénales et du sang), leadership en sciences infirmières, soins infirmiers : la personne en attente d'un enfant (théorie + labo), promotion de la santé, discipline et profession infirmière et séminaire en soins infirmiers;

 

Au cours de 2e année; tu approfondiras les connaissances fondamentales des sciences infirmières et les pathologies les plus courantes, tu apprendras les principales approches et méthodes d'intervention en soins infirmiers auprès des enfants et adolescents, des personnes âgées et en soins de première ligne chez toutes clientèles et tu développeras des compétences cliniques auprès d'adultes en soins chroniques et auprès des familles en attente d'un enfant dans le cadre des stages.

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : intervention de première ligne en sciences infirmières, soins infirmiers : l'adulte (théorie + labo), expérience clinique : la famille en attente d'un enfant avec un enfant ou adolescent (stage d'1 jour/sem pendant 16 semaines en CLSC au cours du trimestre d'automne), pratique infirmière : maladies prédominantes et pharmacologie intégrée 2 (pathologies des maladies cardiovasculaires, digestives, ostéo-articulaires et oculaires), laboratoire d'habiletés cliniques en soins infirmiers 2  (travaux pratiques de soins sous formes de situations cliniques touchant le système cardiovasculaire, le système respiratoire, le système neurologique et le système digestif), problèmes éthiques en soins de santé et aspects juridiques, initiation à la recherche en santé, expérience clinique : l'adulte (stage d'1 jour/sem pendant 16 semaines en unité de médecine au cours du trimestre d'hiver), soins infirmiers : la personne âgée (théorie + labo), pratique infirmière : maladies prédominantes et pharmacologie intégrée 3 (pathologies des maladies neurologiques, génito-urinaires, métaboliques, endocriniennes dermatologiques et immunitaires) et intégration des apprentissages en soins infirmiers;

 

Au cours de 3e année; tu apprendras les approches et méthodes d'intervention en soins infirmiers auprès de personnes ayant un problème de santé mentale, auprès des personnes en soins critiques et auprès de groupes de population (ex : enfants ou adolescents en milieu scolaire, groupes de travailleurs, communauté ethnique, etc)et tu développement des compétences cliniques en santé mentale, soins critiques, médecine et en santé communautaire dans le cadre de stages.

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : expérience clinique : la personne âgée (stage d'1 jour/sem pendant 16 semaines en CHSLD ou dans un service de soins à domicile d'un CLSC au cours du trimestre d'automne), expérience clinique : la communauté (stage d'1 jour/sem pendant 16 semaines en CLSC ou au sein d'une unité de santé communautaire au cours du trimestre d'automne), soins infirmiers : la personne présentant des problèmes de santé mentale (théorie + labo), expérience clinique : soins infirmiers et surveillance clinique et paraclinique en milieu critique (stage d'1 jour/sem pendant 16 semaines en unité de soins intensifs au cours du trimestre d'hiver), laboratoire d'habiletés cliniques 3 (travaux pratiques de soins sous formes de situations cliniques touchant principalement les soins critiques), expérience clinique : santé mentale (stage d'1 jour/sem pendant 16 semaines en unité de psychiatrie ou dans un hôpital psychiatrique au cours du trimestre d'hiver), expérience clinique : activité de synthèse (stage de semaines consécutives à temps complet dans une unité de médecine au cours du trimestre d'hiver), interdisciplinarité en soins de santé et perspectives sociales et culturelles de la santé;

 

Tu auras également à choisir 0 ou 1 cours optionnel parmi 20 cours proposés (ex : drogue et criminalité, santé, sécurité et ergonomie au travail, développement de la pensée créative, relations familiales et conjugales : développement, enjeux, problèmes et facteurs de protection, droit et éthique de la famille et de l'enfant, etc.),

 

ainsi que 1 ou 2 cours complémentaire au choix par l'ensemble des cours de 1er cycle de l'UQTR accessibles comme cours complémentaires (ex : animation et intervention sociale, développement et consolidation des équipes de travail, leadership : théories et compétences, perspectives sociales et politiques en gérontologie, marginalité, délinquance et criminalité, dépendances, déficience intellectuelle, développement de l'enfant, développement de l'adolescent, développement de l'adulte, psychologie cognitive, théories de la personnalité, psychologie de la santé, psychologie des groupes, psychologie de la dynamique familiale, psychopathologie du vieillissement, projet d'intervention communautaire, etc.);

 

Les stages cliniques peuvent être effectués dans plus d'une dizaine d'établissements hospitaliers et autres établissements affiliés des régions de la Mauricie, du Centre-du-Québec et de Lanaudière, dont notamment :

 

Campus de Trois-Rivières :

-    CIUSSS Mauricie-Centre-du-Québec (dessert tout le territoire des régions de la Mauricie et du Centre-du-Québec pour une population totale de plus de 510 000 personnes dont 268 000 en Maurcie et 242 400 dans le Centre-du-Québec).

Comprend les installations suivantes en Mauricie :

incluant le Centre hospitalier affilié universitaire régional de Trois-Rivières CHAUR,  l'Hôpital-CHSLD Centre-de-la-Mauricie à Shawinigan, le Centre multiservices services de santé et services sociaux du Haut-Saint-Maurice à La Tuque, 1 CLSC-GMF Universitaire, 15 CLSC, 14 CHSLD, 11 centres d'activités de jour, l'Hôpital et Centre d'hébergement en santé mentale de la Mauricie-et-du-Centre-du-Québec, l'UMF de Trois-Rivières, 5 points de services du Centre de réadaptation en déficience physique L'Interval, 8 points de services du Centre de réadaptation en dépendances de la Mauricie-Centre-du-Québec, ainsi que la Maison des naissances de la Rivière).

-    Maison des soins palliatifs Albatros de Trois-Rivières (stage en contexte de soins palliatifs ou de fin de vie)

 

Le Baccalauréat spécialisé en sciences infirmières – formation initiale (B.Sc. santé) offert par l'Université de Sherbrooke a une durée totale de 3 ans (8 sessions incluant les trimestres d'été) offert en régime coopératif à temps complet à l'automne seulement de jour ET de soir. (comprenant 3 stages rémunérés en milieu de santé de 3 mois chacun).

 

Il est destiné aux étudiantes et étudiants en provenance du collégial qui sont titulaires du D.E.C. en sciences de la nature ou sciences-lettres et arts, du D.E.C./B.I. en sciences de la nature ou d'un autre D.E.C., ainsi que les titulaires d'un baccalauréat autre que dans une discipline de la santé.

 

Ce programme permet de devenir membre de l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec afin d'accéder à la profession d'infirmier(ère).

 

Ses particularités :

 

L’Université de Sherbrooke a été classée la plus appréciée par ses étudiantes et étudiants parmi les 15 grandes universités canadiennes selon une enquête du magazine Maclean’s publiée en 2016, 2017 et 2018;

 

La Faculté de médecine et des sciences de la santé dont l'École des sciences infirmières sont situées sur le campus de la santé de Sherbrooke (à 20 minutes du campus principal) tout juste voisin du CHUS-Fleurimont et à moins de 5 minutes du CHUS-Hôtel-Dieu;

 

Possibilité de choisir parmi 2 campus : Sherbrooke ou Longueuil;

 

Seul baccalauréat en sciences infirmières au Québec offert selon la formule du régime coopératif (comprenant 2 stages rémunérés de 3 mois chacun);

 

Programme adapté aux réalités régionales (projets dans la communauté en milieu rural, projets en milieu autochtone, etc.);

 

Offert selon différentes méthodes d'apprentissge actives et interactives :

triade théorie-laboratoire-stage (plusieurs cours sont interreliés : cours théoriques avec notions magistrales, travaux pratiques en laboratoire de simulation et stage en milieu clinique);
apprentissage par problèmes APP (qui consiste en la réalisation de travaux pratiques en laboratoire de simulation clinique et  la résolution de situations pratiques en petits groupes collaboratif);

apprentissage par projets APP (qui consiste en la réalisation de différents projets communasutaires en équipe en prévention de la maladie ou en promotion de la santé);
apprentissage au raisonnement clinique ARC
et aporche réflexive (qui comprend des travaux pratiques d'habiletés cliniques, professionnelles et en collaboration au centre de simulation clinique PRACCISS);

 

Différentes activités parascolaires et professionnelles multidisciplinaires en santé en collaboration avec des étudiants des autres programmes de la Faculté (séminaires, conférences, projets dans la communauté, colloque interdisciplinaire en santé, etc.);

 

Seul programme offrant un choix parmi 2 concentrations proposées : soins critiques ou soins communautaires;

 

Du matériel pédagogique entièrement numérisé accessible sur iPad;

 

Accès à plusieurs laboratoires d'enseignement ultramodernes :  le Centre de simulation clinique PRACCISS parmi les meilleurs au Canada (comprenant notamment un laboratoire de simulation clinique doté de 5 salles de simulation avec mannequins haute-fidélité + 4 salles procédurales + 5 salles multifionctionnelles sur 3 campus, laboratoire d'utilisation des clients standardisés et réels doté d'une salle d'échographie + des salles d'examens avec système caméra et des salles-miroirs et laboratoire de chirurgie doté d'1 salle de pratique des techniques chirurgicales) et le Programme d'uniformisation des clients standardisés et réels (PUPSR);

 

OU au Laboratoire de simulation clinique de Longueuil (comprenant une salle de simulation haute fidélité, 2 salles procédurales, 5 salles d'examens cliniques, 1 salle de débriefing et 2 salles multifonctionnelles);

 

Possibilité de réaliser un stage de coopération internationale en santé mondiale facultatif (notamment au Sénégal);

 

Possibilité de réaliser un stage international facultatif (Allemagne, Australie, Autriche, Belgique, Brésil, Danemark, Espagne, France, Italie, Japon, Portugal, Suisse, UK ou USA);

 

L'Hôpital Charles Lemoyne est un centre hospitalier régional et universitaire de soins généraux, spécialisés et ultraspécialisés situé à Longueuil en Montérégie, désigné comme seul centre situé en Montérégie affilié à l'Université de Sherbrooke, reconnu comme centre de référence régional en traumatologie,

et figurait au 2e rang dans la catégorie "hôpitaux universitaires" ayant les meilleurs services d'urgences au Québec en 2019 (avec une note B+ avec un niveau de qualité stable) et en 2018 (avec une note B+ avec un niveau de qualité s'étant amélioré) selon le palmarès du Journal  La Presse;

 

Le Centre hospitalier universitaire de Sherbrooke CHUS, quatrième plus grand centre hospitalier du Québec, désigné comme centre de référence tertiaire pour les régions de l'Estrie, du Centre-du-Québec et de l'est de la Montérégie, désigné comme centre de référence quaternaire en radiochirurgie par scalpel gamma pour l'ensemble du Québec et l'est du Canada;

De plus, le site Fleurimont figurait au 3e rang dans la catégorie "hôpitaux universitaires" ayant les meilleurs services d'urgences au Québec en 2019 (avec une note B+ avec un niveau de qualité stable) et en 2018 ( (ex-æquo avec le C.H. de Trois-Rivières, avec une note B+ avec un niveau de qualité stable) et selon le palmarès du Journal  La Presse.

 

STRUCTURE DU PROGRAMME :

 

Au cours de 1re année; tu acquerras les connaissances fondamentales et de base nécessaires aux sciences infirmières. Tu y apprendras les principes et les étapes d'un examen clinique complet, l'évaluation de la condition des personnes en soins des plaies, les pathologies les plus courantes chez les adultes et les personnes âgées, l'évaluation d'adultes et de personnes âgées présentant des problèmes de santé, la communication et les approches envers les clients et l'équipe de soins et enfin, tu seras familiarisé(e) avec le milieu hospitalier dans le cadre des stages au sein des unités de médecine, de chirurgie et de de gériatrie.

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : introduction à la discipline infirmière, examen clinique 1, soin des plaies 1, physiopathologie et pharmacologie 1, pratique infirmière auprès d'adultes et de personnes âgées ou en santé ou en perte d'autonomie 1 (théorie + labo), pratique infirmière auprès d'adultes et de personnes âgées présentant des problèmes de santé 1 (théorie + labo), stage 1 : pratique infirmière auprès d'adultes et de personnes âgées, introduction à la recherche en sciences infirmières, examen clinique 2, soin des plaies 2, physiopathologie et pharmacologie 2, activité d'entraînement 1 (labo), pratique infirmière auprès d'adultes et de personnes âgées présentant des problèmes de santé 1 (théorie + labo), pratique infirmière auprès d'adultes et de personnes âgées en chirurgie (théorie + labo), stage 2 : pratique infirmière auprès d'adultes et de personnes âgées, stage 3 : pratique infirmière auprès d'adultes et de personnes âgées en chirurgie, ainsi que stage coopératif 1 (trimestre d'été).

 

Au cours de 2e année; tu approfondiras les connaissances fondamentales des sciences infirmières et les pathologies les plus courantes, tu apprendras les principales approches et modèles d'intervention auprès des familles, les principes et approches d'intervention et de relation d'aide dans les situations les plus courantes en santé mentale, les approches d'intervention en soins infirmiers auprès du nouveau-né et des nouveaux parents, les approches d'intervention en soins infirmiers auprès des enfants et des adolescents et leur famille dans les situations les plus courantes et tu apprendras à collaborer avec une équipe interdisciplinaire de soins. Enfin, tu apprendras à intervenir auprès des clients en intégrant les connaissances acquises dans le cadre de stages au sein des unités de santé mentale, de périnatalité, de pédiatrie et de santé communautaire.

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : anthropologie du soin, physiopathologie et pharmacologie 3, activité d'entraînement 2 (labo), pratique infirmière fondée sur la recherche qualitative, pratique infirmière auprès de la famille 1 (théorie + labo), pratique infirmière en santé mentale et relation d'aide 1 (théorie + labo), collaboration professionnelle et gestion d'équipes de soins, éthique du soin, physiopathologie et pharmacologie, activité d'entraînement 3 (labo), stage 4 : pratique infirmière en santé mentale, pratique infirmière fondée sur l'épidémiologie et la recherche quantitative, pratique infirmière en santé mentale 2 (théorie + labo), pratique infirmière en périnatalité (théorie + labo), pratique infirmière en pédiatrie (théorie + labo), stage 5 : pratique infirmière en périnatalité, stage 6 : pratique infirmière en pédiatrie, ainsi le stage coopératif 2 (trimestre d'été).

 

Au cours de 3e année; tu apprendras les approches d'intervention en contexte de soins d'urgence, les approches d'intervention en soins infirmiers en contexte de soins intensifs, les approches d'intervention en soins infirmiers en soins de longue durée pour personnes âgées en perte d'autonomie ou en convalescence, les approches d'intervention en soins infirmiers en contexte de soins palliatifs autant en milieu de soin qu'à domicile. Tu devras également élaborer et animer des programmes de promotion et d'éducation à la santé auprès du grand public, réaliser un projet d'amélioration de la qualité des soins selon une approche systémique en gestion et enfin, appliquer et intégrer toutes les connaissances acquises au cours du programme dans le cadre de stages au sein d'unités de soins d'urgence, de soins intensifs, de soins palliatifs, de santé communautaire, ainsi qu'en soins de longue durée des personnes âgées au sein d'un CHSLD.

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : pratique infirmière basée sur les résultats probants, pratique infirmière en contexte de soins d'urgence (théorie + labo), pratique infirmière en contexte de soins intensifs (théorie + labo), pratique infirmière éducative auprès des groupes (théorie + labo), pratique infirmière en première ligne (théorie + labo), activité d'entraînement 4 (labo), stage 7 : pratique infirmière en contexte de soins communautaires, pratique infirmière en contexte de soins à domicile (théorie + labo), pratique infirmière auprès des personnes âgées 1 (théorie + labo), pratique infirmière en contexte de soins palliatifs ou de fin de vie (théorie + labo), activité d'entraînement 5 (labo), projet de gestion de la qualité des soins et des services, ainsi que le stage 8 : pratique infirmière en contexte de soins critiques.

 

Enfin, au cours de la dernière session, tu devras choisir l'une des 2 concentrations suivantes :

 

Concentration en santé communautaire : pratique infirmière auprès d'enfants, d'adolescents et de leur famille + stage 9 : intégration en contexte de soins communautaires;

 

Concentration en soins critiques : pratique infirmière en contexte traumatique et de dysfonctions multi-systémiques complexes + stage 9 : intégration en contexte de soins critiques.

 

Les stages cliniques et les stages coopératifs peuvent être effectués dans plusieurs établissements hospitaliers et autres établissements affiliés des régions de l'Estrie et de la Montérégie, dont notamment :

 

Campus de Sherbrooke :

-    Centre hospitalier universitaire de Sherbrooke CHUS,  le quatrième plus grand centre hospitalier du Québec (comprenant les hôpitaux Fleurimont et L'Hôtel-Dieu de Sherbrooke).

-    CIUSSS de l'Estrie (dessert une population de près de 520 00 habitants, soit plus de 319 000 résidents de l'Estrie, ainsi que plus de 198 000 résidients de la partie extrémité-Est de la Montérégie (MRC d'Acton, Haute-Yamaska et Brome-Missisquoi).

Comprend les installations suivantes :
5 hôpitaux de soins généraux, l'Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke, 23 CLSC, 6 CLSC-CHSLD, 13 CHSLD, 1 maison des naissances, 1 centre de santé aux familles, le Centre de réadaptation Estrie, le Centre de réadaptation en dépendances de l'Estrie, ainsi que 3 maisons de soins palliatifs dont la Maison des soins palliatifs Aube-Lumière à Sherbrooke).

-    CIUSSS Mauricie-Centre-du-Québec (dessert tout le territoire des régions de la Mauricie et du Centre-du-Québec pour une population totale de plus de 510 000 personnes dont 268 000 en Maurcie et 242 400 dans le Centre-du-Québec).

Comprend les installations suivantes dans le Centre-du-Québec :

2 hôpitaux de soins généraux et spécialisés (Sainte-Croix, Hôtel-Dieu-d'Arthabaska, 1 CLSC-CHSLD, 10 CLSC, 13 CHSLD, 9 Centres d'activités de jour, le Centre de services ambulatoires de Drummondville, l'UMF Drummond, la Maison des naissances de la Rivière à Nicolet, 2 points de services du Centre de réadaptation.

Campus de Longueuil :

-    CISSS Montérégie-Centre (dessert une population de plus de 357 000 résidents de la plus grande partie de l'Agglomération de Longueuil, ainsi que les MRC du Haut-Richelieu, de la Vallée-du-Richelieu et de Rouville.
Seul réseau universitaire de santé partenaire de l'Université de Sherbrooke en Montérégie.

Comprend les installations suivantes :

l'Hôpital Charles Lemoyne, l'Hôpital du Haut-Richelieu, 7 CLSC, 8 CHSLD, 1 centre de services ambulatoires, 3 GMF dont 1 GMF Universitaire, 1 centre de services de réadaptation externes, 1 maision des naissances, 1 centre de consultations externes en santé mentale, le Centre St-Lambert (Unité de réadaptation fonctionnelle intensive), l'Institut Nazareth et Louis-Braille, ainsi que 4 sites du Centre montérégien de réadaptation.

-    CISSS Montérégie-Est (dessert les territoires de la partie Est de l'Agglomération de Longueuil, ainsi que les MRC Marguerite-d'Youville, des Maskoutains, d'Acton et de Pierre-de-Saurel pour une population totale de près de 510 000 personnes.

Comprend les installations suivantes :

l'Hôpital Pierre-Boucher, 2 hôpitaux de soins généraux et spécialisés (Honoré-Mercier et Hôtel-Dieu de Sorel), 15 CLSC, 15 CHSLD, 4 sites du Centre montérégien de réadaptation et 1 Unité de médecine familiale UMF).

-    Centre montérégien de réadaptation (comprend 12 points de services : 2 pour jeunes, 2 pour adultes et 10 pour jeunes et adultes).

-    Maison des soins palliatifs Source Bleue, Boucherville (stage en contexte de soins palliatifs ou de fin de vie)

-    Maison de soins palliatifs Victor-Gadbois, St-Mathieu-de-Beloeil (stage en contexte de soins palliatifs ou de fin de vie)

Le Baccalauréat spécialisé en sciences infirmières – formation initiale (B.Sc.) offert par l'Université Laval a une durée totale de 3 ans (8 sessions incluant les trimestres d'été) offert à temps complet seulement de jour ET de soir.

 

Il est destiné aux étudiantes et étudiants en provenance du collégial qui sont titulaires du D.E.C. en sciences de la nature ou sciences-lettres et arts, du D.E.C./B.I. en sciences de la nature ou d'un autre D.E.C., ainsi que les titulaires d'un baccalauréat autre que dans une discipline de la santé.

 

Ce programme permet de devenir membre de l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec afin d'accéder à la profession d'infirmier(ère).

 

Ses particularités :

 

Programme offert selon la méthode d'approche par compétences APC permettant une intégration des compétences acquises à chaque étape (par la réalisation d'ateliers d'intégration des notions théoriques, de travaux pratiques en laboratoire, de projets collectifs d'intervention dans le milieu et de stages en milieu professionnel);
ET selon la méthode d'apprentissage par raisonnement clinique ARC au sein du Centre Apprentiss;

 

Différentes activités parascolaires et professionnelles multidisciplinaires en santé (séminaires, conférences, colloque interdisciplinaire en santé, etc.) en collaboration avec des étudiants de d'autres programmes (kinésiologie, médecine, ergothéréapie, physiothérapie);

 

Accès à plusieurs laboratoires d'enseignement ultramodernes dont le Centre de simulation clinique Apprentiss, l'un des centres fondateurs de l'apprentissage par simulation en francophonie (comprenant 30 laboratoires dotés d'équipements de pointe dont plusieurs mannequins haute fidélité dotés de senseurs dont un laboratoire d'anatomie, un laboratoire de simulation clinique doté de plusieurs salles de simulation d'examens équipés d'un système de caméras et salles-miroirs, plusieurs salles procédurales et plusieurs salles multifonctionnelles, voir aussi le vidéo suivant);

 

Possibilité de choisir le profil recherche permettant de suivre 12 crédits de cours de 1er cycle (dont 6 crédits de stages de recherche) et departiciper activement à la réalisation d’un projet de recherche dans un centre de recherche de l'Université Laval (Centre de recherche du CHU de Québec, Centre de recherche CERVO, Centre de recherche en soins de première ligne du CIUSSS de la Capitale Nationale ou Centre de recherche l’Institut universitaire de cardiologie et de pneumologie de Québec); voir aussi la page suivante;

 

Possibilité de choisir le profil international permettant un séjour d'études d'une sessiondans une université partenaire à l'étranger (Haute École Léonard de Vinci en Belgique, Haute École Robert Schuman en Belgique, Haute École de santé de Genève en Suisse, Haute École de santé La Source à Lausanne en Suisse ou Haute École de santé de Vaud à Lausanne en Suisse); pour plus de détails consulte la Faculté des sciences infirmières et le Bureau International;

 

Possibilité de choisir le profil entrepreneurial permettant de réaliser un projet de démarrage d'une entreprise (ex : clinique de soins infirmiers ou une résidence pour aînés ou un centre d'accueil pour personnes avec déficiences) ou d'un OBNL, voir aussi la page suivante;

 

Offert selon la formule en alternance travail-études obligatoire permettant une expérience de travail rémunéré de 8 à 12 semaines à titre de préposé aux bénéficiaires, en milieu clinique hospitalier ou hors hospitalier au cours du trimestre d'été de la première année;

Et en tant qu'externe en soins infirmiers au cours du trimestre d'été de la deuxième année;

 

Possibilité d'effectuer un stage international et interculturel en soins infirmiers crédité et facultatif de 9 semaines au trimestre d'été (Bénin, Cameroun, Népal, Haïti, Inde, Pérou, Sénégal ou Vietnam); consulte la page suivante et l'organisme Infirmiers et Infirmières sans frontières pour plus de détails;

 

Possibilité d'effectuer un stage hors-Québec en sciences infirmières crédité et facultatif de 2 mois au trimestre d'été (Belgique, France, Inde ou Suisse) ou dans une communauté autochtone du Grand-Nord québécois ou dans le territoire canadien du Nanavut, pour plus de détails voir le Bureau international;

 

Les stages cliniques sont effectués en majorité au CHU de Québec, mais certains peuvent également s'effectuer dans d'autres établissements affiliés (Institut universitaire de cardiologie et de pneumologie de Québec, CIUSSS de Capitale nationale en CHSLD ou CLSC ou GMF-U ou Institut universitaire de santé mentale de Québec, CISSS Chaudière-Appalaches au sein de l' Hôpital L'Hôtel-Dieu de Lévis, CHSLD ou CLSC ou GMF-U), voir aussi la page suivante;

 

Possibilité d'effectuer un stage clinique à l'extérieur de Québec (ex.: Montréal, Charlevoix, Gaspésie, Bas-St-Laurent, Côte-Nord, Thetford Mines, etc);

 

Le CHU de Québec est LE plus important centre hospitalier universitaire du Québec réparti sur 5 sites (CHUL, Enfant-Jésus, St-François-d'Assise, St-Sacrement et L'Hôtel-Dieu de Québec), l'un des 3 plus importants CHU au Canada et deviendra le premier et l'un des plus modernes en Amérique du Nord lors de l'ouverture du nouveau complexe hospitalier qui ouvrira ses portes dès 2021, l'un des plus grands centres de maternités au Canada, l'un des 3 centres spécialisés de soins pédiatriques au Québec;

 

L'Institut universitaire de cardciologie et de pneumolgoie de Québec est un centre hospitalier universitaire suprarégional, le seul hôpital au Canada à offrir, sous un même toit, des soins et des services spécialisés et ultraspécialisés en cardiologie, en pneumologie et en chirurgie de l’obésité, le centre hospitalier ayant le plus important volume clinique en cardiologie tertiaire sur un même site au Québec et au Canada, le centre de référence en soins tertiaires pour plusieurs autres centres canadiens de chirurgie cardiaque, l’un des plus importants centres de médecine respiratoire au Canada, un centre d’excellence en chirurgie bariatrique et officiellement désigné « Centre de référence - cancer du poumon » et « Centre affilié - cancer de l’oesophage »;

 

L'Institut Universitaire en santé mentale de Québec, premier établissement psychiatrique pour adultes au Québec et le troisième plus ancien au pays, l'un parmi les plus importants au pays à offrir des soins psychiatriques spécialisés et ultraspécialisés, comprend notamment l'une des 2 seules cliniques pour traumatismes liés au stress opérationnel au Québec et l'une des plus importantes au pays (pour anciens combattants, militaires, policiers et membres de leur famille), une clinique des comportements sexuels.

 

STRUCTURE DU PROGRAMME :

 

Au cours de 1re année; tu acquerras les connaissances fondamentales et de base nécessaires aux sciences infirmières, tu apprendras les principes et techniques de base des soins infirmiers, les pathologies plus courantes et les différentes approches psychosociales et culturelles des soins infirmiers et tu seras familiarisé(e) avec le milieu clinique.

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : outils de soutien aux apprentissage, fondements en sciences biomédicales 1, fondements psychologiques des soins infirmiers, discipline infirmière, relation d'aide en soins infirmiers (théorie + travaux pratiques), méthodologie et pratique des sciences infirmières 1 (théorie + labo + stage de familiarisation d'½ journée le soir ou la fin de semaine en fin de session d'automne), fondements en sciences biomédicales 2, méthodologie et pratique des sciences infirmières 1 (théorie + labo + stage de familiarisation d'1 journée le soir ou la fin de semaine au début du trimestre d'hiver), collaboration interprofessionnelle centrée sur la personne 1 (travail d'équipe interdisciplinaire avec des étudiants de 1re année de d'autres programmes en santé), approches anthropo-sociales des expériences de santé et de maladie, approches interculturelles en santé, processus de recherche en sciences infirmières, principes, méthodologie de l'épidémiologie appliquée et anglais intermédiaire 2 (ou si tu atteint ce niveau évalué par un test de classement, un cours d'anglais de niveau supérieur ou un cours d'une autre langue) et méthodologie et pratique des sciences infirmières en médecine (stage de 12 jours à temps complet dans unité de médecine au cours du trimestre d'été, généralement en mai);

 

Au cours de 2e année; tu approfondiras les connaissances fondamentales des sciences infirmières et les pathologies les plus courantes, tu apprendras les principes et techniques de l'examen physique clinique et les principales approches et méthodes d'intervention en soins infirmiers en chirurgie, en santé mentale, en soins aux aînés, périnatalité et en pédiatrie et tu développeras des compétences cliniques en chirurgie et en santé mentale dans le cadre des stages.

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : fondements en sciences biomédicales 3, pratique infirmière en santé mentale et psychiatrique, pratique infirmière et santé familiale (théorie + travaux pratiques), éducation pour la santé, méthodologie et pratique des sciences infirmières en chirurgie (stage de 14 jours à temps complet dans unité de chirurgie au cours du trimestre d'automne), fondements en sciences biomédicales 4, méthodologie et pratique des sciences infirmières en psychiatrie (stage de 15 jours à temps complet dans unité de psychiatrie ambulatoire ou dans un hôpital psychiatrique au cours du trimestre d'hiver), sciences infirmières en périnatalité, enfance et adolescence, soins infirmiers aux personnes âgées, examen clinique (théorie + labo), collaboration interprofessionnelle centrée sur la personne 2 (travail d'équipe interdisciplinaire avec des étudiants de 2e année de d'autres programmes en santé), soins infirmiers et santé communautaire et collaboration interprofessionnelle centrée sur la personne 3 (travail d'équipe interdisciplinaire avec des étudiants de 2e ou 3e année de d'autres programmes en santé);

 

Au cours de 3e année; tu approfondiras tes connaissances sur les différentes approches et méthodes d'intervention en soins infirmiers lors de situations plus complexes notamment en soins critiques, tu acquerras une formation complémentaire aux sciences infirmières et tu développeras des compétences cliniques en médecine, soins critiques, en santé communautaire et s'il y a lieu, en pédiatrie, périnatalité et/ou soins aux aînés, dans le cadre de stages.

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : leadership et gestion des soins infirmiers, approches et stratégies complexes en sciences infirmières, méthodologie et pratique des sciences infirmières en santé communautaire (stage de 16 jours à temps complet dans unité de santé communautaire au cours du trimestre d'automne), soins infirmiers en soins critiques, méthodologie et pratique des sciences infirmières en soins critiques (stage de 14 jours à temps complet dans unité de médecine au cours du trimestre d'automne ou d'hiver), méthodologie et pratique des sciences infirmières - intégration (stage de 20 jours à temps complet dans unité de médecine au cours du trimestre d'hiver), déontologie infirmière, profession infirmière : défis et tendances.

 

Tu devras également choisir 1 ou 2 stage(s) optionnel(s) parmi les suivants pouvant être réalisé(s) au trimestre d'été de la 2e année ou au trimestre d'automne ou d'hiver de la 3e année : méthodologie et pratique des sciences infirmières en périnatalité (stage de 14 jours à temps complet dans unité d'obstétrique), méthodologie et pratique des sciences infirmières en enfance et adolescence (stage de 14 jours à temps complet dans unité de pédiatrie), méthodologie et pratique des sciences infirmières aux aînés (stage de 14 jours à temps complet dans unité de gériatre d'un hôpital ou dans un CHSLD);

 

Tu devras également choisir 1 à 3 cours optionnels parmi 28 cours proposés (ex : concepts de base en soins palliatifs, santé et sécurité au travail : notions de base, introduction à la santé mondiale, éléments de nutrition, abus des drogues et alcoolisme, psychologie gérontologique, psychologie de la santé, intervention auprès du mourant, toxicomanies et troubles psychiatriques, prévention des toxicomanies, stage international ou interculturel en sciences infirmières, etc.);

 

Si tu as choisi le stage international et interculturel parmi les cours optionnels, tu pourras réaliser une expérience professionnelle de 9 semaines en dispensaire de soins au trimestre d'été de la 2e ou 3e année dans l'un des 7 pays suivants : Burkina Faso, Sénégal, Mali, Ghana, Chine, Inde, Tunisie ou dans un village Inuit dans le Nord-du-Québec.

 

Les étudiants(es) qui choisiront le profil international remplaceront les 12 crédits optionnels (cours et stages) par 12 crédits suivis dans une université étrangère ayant conclu une entente avec l'Université Laval.

 

les stages cliniques peuvent être effectués dans plus d'une vingtaine d'établissements hospitaliers et autres établissements affiliés des régions de Québec et Chaudière-Appalaches, dont :

-         Centre hospitalier universitaire CHU de Québec (incluant CHUL et Centre-mère-enfant, L'Hôtel-Dieu de Québec, St-François-d’Assise, Enfant-Jésus, ainsi que St-Sacrement)

-    CIUSSS de la Capitale Nationale (dessert tout le territoire dee la Ville de Québec, les MRC de Portneuf, de la Côte-de-Beaupré et de la Jacques-Cartier, ainsi que les 2 MRC de Charlevoix).

Comprend les installations suivantes :
4 hôpitaux de soins généraux-CHSLD dont 2 dans Charlevoix, 26 CLSC, 3 CLSC-GMFU, 25 CHSLD dont 1 anglophone, les Supercliniques, le Centre antipoison du Québec, le Centre Info-Santé de Québec-Chaudière-Appalaches, le Centre de pédopsychiatrie de Québec, l'Institut de réadaptation en déficience physique de Québec IRDPQ, la Clinique de traumatisme lié au stress opérationnel TSO, la Clinique médicale régionale en dépendances, la Maison des naissances de la Capitale Nationale, la Maison PITCA d'intervention sur les troubles alimentaires, le Centre de réadaptation en dépendances de Québec, ainsi que l'Institut Universitaire en santé mentale de Québec.

-    CISSS de Chaudière-Appalaches (dessert l'ensemble de la population du territoire de Chaudiere-Appalaches totalisant plus de 410 000 habitants au sein de 136 municipalités réparties dans 9 MRC, ainsi que la Ville de Lévis).

Étant l'une des régions ayant la connu la plus expansion au cours des dernières années, de nombreuses familles se sont installées et les besoins en personnel infirmier y sont grandissants.

Comprend les installations suivantes :
le Centre hospitalier affilié univesitaire L'Hôtel-Dieu de Lévis, 3 hôpitaux de soins généraux (Hôtel-Dieu de Montmagny, St-Georges, Thetford), le Centre multiservices de santé et CHSLD Paul-Gilbert, 14 CLSC, 7 CLSC-CHSLD, 22 CHSLD, 2 centres de jour, le Centre de réadaptation en déficicence physique Chaudière-Appalaches et la maison des naissances Mimosa)

-    Institut universitaire de cardiologie et de pneumologie de Québec (anciennement l'Hôpital Laval)

établissement hospitalier ultraspécialisé dans les soins cardiovasculaires et respiratoires et les troubles de l'obésité.

-    CISSS de Lanaudière (dessert un territoire couvrant une population de près de 477 000 habitants au sein de 58 municpalités réparties dans 6 MRC.

Étant l'une des régions ayant la connu la plus expansion au cours des dernières années, de nombreuses familles se sont installées et les besoins en personnel infirmier y sont grandissants.

Comprend les installations : 2 hôpitaux de soins généraux (C.H. de Lanaudière à St-Charles-Borromée près de Joliette et Hôpital Pierre LeGardeur à Terrebonne); 20 CLSC, 14 CHSLD, 1 UMF, 6 centres de soins ambulatoires et clinqiues externes en santé mentale, le Centre de réadaptation en déficience physique Le Bouclier, le Centre de réadaptation en dépendances de Lanaudière, ainsi que le Service de sages-femmes de Lanaudière)

-    Maison des soins palliatifs Michel-Sarrazin, Québec

-    Maison des soins palliatifs du Littoral, Lévis

-    Maison de soins palliatifs Adhémar-Dion, Terrebonne

Le Baccalauréat spécialisé en sciences infirmières – formation initiale (B.Sc.) ofert par l'Université de Montréal a une durée totale de 3 ans offert à temps complet seulement de jour ET de soir aux campus de Montréal et de Laval.

 

Il est destiné aux étudiantes et étudiants en provenance du collégial qui sont titulaires du D.E.C. en sciences de la nature ou sciences-lettres et arts, du D.E.C./B.I. en sciences de la nature ou d'un autre D.E.C., ainsi que les titulaires d'un baccalauréat autre que dans une discipline de la santé.

 

Ce programme permet de devenir membre de l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec afin d'accéder à la profession d'infirmier(ère).

 

Ses particularités :

 

Plus grande faculté de sciences infirmières de langue française au monde;

 

Première faculté francophone au monde à offrir des programmes d’études en sciences infirmières aux trois cycles d’études;

 

Un choix parmi 2 campus : Montréal ou Québec;

 

Son Baccalauréat en sciences infirmières est classé au 2e rang au Québec, au 5e rang au Canada, au 1er rang dans la francophonie, au 19e rang en Amérique du Nord et dans le top 100 mondial en 2019 selon le réputé classement QS Ranking;

 

Formation offerte selon les méthodes d'apprentissage par problèmes APP et d'apprentissage par raisonnement clinique ARC;

 

Différentes activités parascolaires et professionnelles multidisciplinaires en santé (séminaires, conférences, colloque interdisciplinaire en santé, etc.);

 

Un choix parmi 3 orientations :

 

Orientation clinique permettant de réaliser un stage clinique + un  projet d'intervention infirmière dans un domaine de pratique de ton choix;

 

Orientation Honor permettant de réaliser un stage de recherche et participer activement à un projet de recherche au sein de l'un des nombreux centres de recherche de l'Université de Montréal (dont : Centre de recherche du CHUM, Centre de recherche du CHU Sainte-Justine, Centre de recherche de l'Institut de cardiologie de Montréal, Centre de recherche de l'Institut universitaire de santé mentale de Montréal, Centre de recherche de l'Institut universitaire de gériatrie de Montréal, Centre de recherche de l'Hôpital du Sacré-Coeur de Montréal, Centre de recherche de l'Hôpital Maisonneuve-Rosemont, etc.);

 

Orientation Internationale permettant de réaliser un stage à l'étranger + un projet international d'intervention infirmière (Belgique, Espagne, France ou Suisse), voir aussi la page suivante;

 

Accès à plusieurs laboratoires d'enseignement ultramodernes dont le Centre d'Apprentissage des Attitudes et des Habiletés Cliniques CAAHC, l’un des plus importants au Canada avec une capacité d’accueil de 1 000 stagiaires par mois (comprenant un laboratoire simulation clinique doté de chambres pour clients hospitalisés + une salle d'urgence simulé + une salle d'accouchement + une salle de soins critiques avec mannequin robotisé haute fidélité, un laboratoire de pathologie avec salles de dissection + salle de simulation sur corps, un laboratoire de simulation en chirurgie avec plusieurs ilots de pratiques des techniques chirurgicales, etc.); les laboratoires de simulation cliniques du CHUM, ainsi des hôpitaux affiliés (CHU Sainte-Justine, Hôpital Maisonneuve-Roseront et Hôpital du Sacré-Cœur), voir aussi le vidéo suivant;

 

Possibilité de réaliser un stage auprès d'une communauté des Premières Nations et Inuits au Québec crédité de 4 semaines au cours du trimestre d'été;

 

Réaliser des stages dans le plus grand réseau hospitalier universitaire et affilié universitaire au Québec et le second au pays;

 

Faire la majorité des stages dans le nouveau complexe hospitalier du CHUM qui est devenu l’un des plus importants centres hospitaliers en Amérique du Nord et l'un des plus modernes au monde;

 

L'opportunité de réaliser le stage en pratique infirmière en périnatalité au sein du CHU Sainte-Justine, le seul établissement de santé dédié exclusivement aux enfants, aux adolescents et aux mères au Québec, le plus grand centre hospitalier universitaire mère-enfant au Canada et l'un des quatre plus importants centres pédiatriques en Amérique du Nord;

 

La possibilité de réaliser un stage clinique au sein de l'Institut de Cardiologie de Montréal, le premier hôpital spécialisé en cardiologie au Canada et l'un des plus importants au monde;

 

La possibilité de réaliser le stage en pratique infirmière en santé mentale au sein de l'Institut universitaire de santé mentale de Montréal, l'un des plus grands centres hospitaliers en santé mentale au Canada.

 

STRUCTURE DU PROGRAMME :

 

Au cours de 1re année; tu acquerras les connaissances fondamentales et de base nécessaires aux sciences infirmières, tu apprendras les principes et techniques de base de soins infirmiers et les pathologies les plus courantes, les principales approches et méthodes d'intervention en soins infirmiers auprès des malades chroniques et des aînés, en chirurgie et tu seras familiarisé(e) avec le milieu clinique.

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : initiation aux sciences infirmières (théorie + labo), personne et santé, expériences de la maladie chronique 1 (théorie + labo),  pratique de soins - maladie chronique 1 (stage en CHSLD à raison de 2 jrs/sem. pendant 4 semaines au trimestre d'automne), intégration des apprentissages 1, discipline infirmière et profession 1, expériences de maladie chronique 2 (théorie + labo), pratique de soins - maladie chronique 2 (stage en CHSLD ou en milieu hospitalier à raison de 2 jrs/sem. pendant 4 semaines au trimestre d'hiver), expériences relatives à la chirurgie (théorie + labo), pratique de soins - chirurgie (stage dans une unité de chirurgie à raison de 4 jrs/sem. pendant 10 semaines au trimestre d'hiver), collaboration en sciences de la santé 1 (travail en équipe avec des étudiants de 1re année de d'autres programmes en santé) et intégration des apprentissages 2.

Enfin, au cours du trimestre d'été, il te sera possible d'obtenir un emploi d'été en tant que préposé(e) aux bénéficiaires te permettant d'acquérir une réelle expérience en milieu de santé;

 

Au cours de 2e année; tu approfondiras les connaissances fondamentales et de base nécessaires aux sciences infirmières et les pathologies les plus courantes, les principes et techniques de base de l'examen physique clinique, les approches et méthodes d'intervention en soins infirmiers en périnatalité, en santé mentale, en soins de première ligne et en soins critiques (ou en santé communautaire) et enfin, tu développeras tes compétences cliniques en périnatalité, santé mentale, soins critiques (ou santé communautaire) dans le cadre des stages;

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : discipline infirmière et profession 2, expériences de santé - périnatalité (théorie + labo), pratique de soins en périnatalité (stage dans une unité d'obstétrique à raison de 3 jrs/sem. pendant 3 semaines au trimestre d'automne), expériences de santé mentale (théorie + labo), pratique de soins en santé mentale (stage dans une unité de psychiatrie externe et ambulatoire ou dans un hôpital psychiatrique à raison de 3 jrs/sem. pendant 5 semaines d'automne), intégration des apprentissages 3, famille et santé, collaboration en sciences de la santé 2 (travail en équipe avec des étudiants de 2e année de d'autres programmes en santé), communauté et santé + pratique de soins - santé communautaire (stage dans une unité de santé communautaire à raison de 3 jrs/sem. pendant 11 semaines au trimestre d'hiver) OU situations critiques de santé + pratique de soins - situations critiques (stage dans une unité de soins intensifs à raison de 3 jrs/sem. pendant 5 semaines au trimestre d'hiver), expériences de fin de vie et intégration des apprentissages 4.

Enfin, au cours du trimestre d'été, tu pourras obtenir un emploi d'été en tant que préposé(e) aux bénéficiaires dans un CHSLD. Après 4 semaines réussies, tu pourras travailler en tant qu'externe en soins infirmiers en milieu hospitalier avec le jumelage d'un(e) infirmier(ère) expérimenté(e).

 

Au cours de 3e année; tu approfondiras tes connaissances sur les techniques de l'examen physique clinique, tu apprendras les approches et méthodes d'intervention en soins infirmiers en soins critiques (ou santé communautaire) et en médecine (cardiologie, hématologie, néphrologie, neurologie, oncologie et pneumologie) et en suivi systématique des clients et tu développeras tes compétences cliniques en soins critiques ou santé communautaire dans le cadre des stages et enfin, tu seras initié(e) à l'intervention clinique en soins infirmiers auprès de la clientèle et de l'unité de ton choix (orientation clinique) ou à la recherche en sciences infirmières dans le domaine de ton choix (orientation honor);

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : collaboration en sciences de la santé 3 (travail en équipe avec des étudiants de 3e et 4e années de d'autres programmes en santé), communauté et santé + pratique de soins - santé communautaire (stage dans une unité de santé communautaire ou en CLSC à raison de 3 jrs/sem. pendant 11 semaines au trimestre d'automne) OU situations critiques de santé (théorie + labo) + pratique de soins - situations critiques (stage dans une unité de soins intensifs à raison de 3 jrs/sem. pendant 5 semaines au trimestre d'automne), intégration des apprentissages 4, expérience de transition dans les soins (théorie + études de cas cliniques), leadership et profession infirmière 1, leadership et profession infirmière 2,

 

et enfin, tu devras choisir l'une des orientations suivantes :

 

orientation clinique : destinée aux personnes qui se dirigent vers la pratique clinique en milieu hospitalier. Tu devras suivre les activités obligatoires suivantes :  pratique de soins - clientèle spécifique (stage dans une unité de soins spécifiques de ton choix comme la cardiologie, la pneumologie, l'hématologie, la neurologie, l'oncologie, la pédiatrie, la périnatalité, la psychiatrie, la chirurgie générale, les soins palliatifs aux aînés, les soins palliatifs de fin de vie ou les soins critiques à raison de 3 jrs/sem. pendant 6 semaines au trimestre d'hiver), projet d'intervention infirmière (élaboration d'un projet d'intervention en lien avec le stage précédent);

 

orientation honor : destinée à celles et ceux qui envisagent de poursuivre au niveau de la maîtrise en sciences infirmières ou dans une discipline connexe. Tu devras suivre les cours obligatoires suivants : recherche et pratique infirmière, gestion de projets - nouvelles pratiques et practicum de recherche en sciences infirmières (stage de 3 jrs/sem. pendant 6 semaines + participation à un projet de recherche au sein d'une équipe de recherche ou auprès d'un professeur de la faculté au trimestre d'hiver);

 

Les stages cliniques peuvent être effectués dans plus d'une vingtaine d'établissements hospitaliers et autres établissements affiliés du Grand Montréal, dont :

 

Campus de Montréal :

-    Centre hospitalier de l'Université de Montréal CHUM

-    Centre hospitalier universitaire mère-enfant Sainte-Justine

-    CIUSSS du Centre-Sud-de-l'Île-de-Montréal (dessert les territoires des arrondissements du Plateau Mont-Royal, Ville-Marie, Sud-Ouest et Verdun)

Comprend notamment les installations suivantes :

Hôpital Notre-Dame, Hôpital de Verdun, Institut universitaire de gériatrie de Montréal, 14 CHSLD, 5 CLSC-GMFU, 5 CLSC, 3 centres de réadaptation en déficience physique, auditive ou visuelle, le Cenre Info-Santé de Montréal, ainsi que le Centre de réadaptation en dépendance de Montréal - Institut universitaire.

-    CIUSSS de l'Est-de-l'Île-de-Montréal (dessert les territoires des arrondissements Mercier-Hochelaga-Maisonneuve, Anjou, Saint-Léonard et Pointe-aux-Trembles-Rivières-des-Prairies)

Comprend notamment les installations suivantes :

Hôpital Maisonneuve-Rosemont, Hôpital Santa Cabrini, Institut universitaire de santé mentale de Montréal, 15 CHSLD et 8 CLSC.

-    CIUSSS du Nord-de-l'Île-de-Montréal (dessert les territoires des arrondissements Saint-Laurent, Rosemont-La Petite Patrie, Ahuntsic-Bordeaux-Cartierville, Montréal-Nord, Vlleray-St-Michel - sauf quartier Parc Extension).

Comprend notamment les installations suivantes :

Hôpital du Sacré-Cœur de Montréal (incluant le Pavillon psychiatrique Albert-Prévost), Hôpital Fleury, Hôpital Jean-Talon, Centre hospitalier de soins psychiatriques Rivière-des-Prairies, 11 CHLSD, 6 CLSC, 3 GMFU, 5 centres ambulatoires et cliniques externes en santé mentale, ainsi que le Centre de réadaptation cardio-respoiratoire Jean-Jacques Gauthier.

-    Institut de cardiologie de Montréal

-    Hôpital Marie-Clarac (soins palliatifs)

-    Le Phare - Enfants et Famille (soins palliatifs)

Campus de Laval :

-    CISSS de Laval (dessert l'ensemble de la ville de Laval, en plus de centre régional régional de référence pour les régions de Lanaudière et des Laurentides).

Comprend notamment les installations suivantes : Hôpital de La Cité de la santé, Hôpital juif de réadaptation, 6 CLSC, 5 CHSLD, 1 centre de soins ambulatoires généraux, le Centre de soins ambulatoires en santé mentale René Laennec, 1 centre de réadaptation en déficience physique et 1 centre de réadaptation en dépendance.

-    Maison des soins palliatifs de Laval

Le Baccalauréat spécialisé en nursing – formation initiale (B.Sc. (N)) offert par l'Université McGill a une durée totale de 3 ans (9 sessions incluant les trimestres d'été) offert à temps complet seulement de jour ET de soir.

 

Il est destiné aux étudiantes et étudiants en provenance du collégial qui sont titulaires du D.E.C. en sciences de la nature ou sciences-lettres et arts, du D.E.C./B.I. en sciences de la nature ou d'un autre D.E.C., ainsi que les titulaires d'un baccalauréat autre que dans une discipline de la santé.

 

Ce programme permet de devenir membre de l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec afin d'accéder à la profession d'infirmier(ère).

 

Ses particularités :

 

Plus ancinene école universitaire de sciences infirmières au Canada, il y a déjà 100 ans;

 

Première université au Canada à offrir un doctorat en sciences infirmières en 1990;

 

Son Baccalauréat en sciences infirmières est classé au 1er rang au Québec et au 4e rang au Canada en 2020 et au 6e rang au Canada en 2019 selon le classement du magazine canadien Maclean's;

 

Son Baccalauréat en sciences infirmières est classé au 1er rang au Québec, au 3e rang au Canada, au 13e rang en Amérique du Nord et au 21e rang mondial (ex-æquo avec l'University of Queensland en Australie) en 2019 selon le réputé classement QS Ranking;

 

Offert selon le modèle de soins infirmiers axés sur les forces du patient MSBN (modèle tres répandu dans le monde mise au point par des infirmières de Mcgill dans les années 50);

 

Des méthodes d'apprentissage actives et autodirigées en milieu clinique;

 

Accès à plusieurs laboratoires d'enseignement ultramodernes dont le Centre de simulation et d'apprentissage interactif Steinberg, l’un des plus importants et des meilleurs au monde comprenant : l’unité de soins doté d'un poste du personnel infirmier + quatre chambres de patient + une salle de contrôle et de bilan-analyse,10 salles d'examen cliniquedotées de l’équipement médical de base et de systèmes d’oxygène et d’aspiration + simulateurs et mannequins haute fidélité et pouvant aussi servir à rencontrer des clients standardisés; une salle d’opération haute fidélité pour pratique de scénarios en chirurgie; une suite clinique haute fidélité dotés de mannequins simulateurs de clients pour la pratique de scénarios en gestion de crise et le travail en équipe; une salle de réalité virtuelle en cours de construction qui sera d'équipements à la fin pointe pour pratique dans un environnement virtuel de procédures endovasculaires, endoscopiques et laparoscopiques; 4 petites salles de conférence pouvant accueillir chacune de 14 à 16 personnes pour des présentations, des ateliers et des séances de bilan-analyse; ainsi qu'une grande salle de conférence pouvant accueillir 60 personnes pour des conférences, séminaires et assister en temps réel aux simulations de n'importe quelle salle du Centre;

 

Possibilité de réaliser un stage auprès d'une communauté des Premières Nations et Inuits au Québec crédité de 4 semaines au cours du trimestre d'été, voir le Mcgill Global & Indigenous Health Nursing;

 

Possibilité de participer à un stage crédité de solidarité internationale (Congo, Équateur, Pérou, Sénégal, Tanzanie, etc.) avec l’organisme Infirmières et infirmiers sans frontières, voir aussi le Mcgill Global & Indigenous Health Nursing;

 

Possibilité de réaliser un stage international dans les hôpitaux affiliés d'une université partenaire à l'étranger;

 

La majorité des stages cliniques sont effectués au sein du le CUSM, le second plus grand centre hospitalier universitaire et l'un des plus ultramodernes au pays;

 

La possibilité de réaliser un ou quelques stage(s) à l'Hôpital général juif de Montréal, l’un des hôpitaux de soins actifs les plus grands et les plus occupés de la province qui figurait au 9e rang dans la catégorie "hôpitaux universitaires" (mais au 1er rang sur l'Île-de-Montréal) des meilleurs services d'urgences au Québec en 2019 (avec une note B-) et au 7e rang en 2018 (avec une note B) selon le palmarès du Journal  La Presse;

 

La possibilité de réaliser le stage en pratique infirmière en santé mentale au sein de l'Institut universitaire en santé mentale Douglas, l'un des plus importants hôpitaux psychiatriques au Canada.

 

La possibilité de réaliser un stage en soins de première ligne en région (en milieu francophone ou bilingue n'importe où dans la province);

 

Possibilité de réaliser un stage de recherche facultatif et de participer activement à un projet de recherche dans l'un des centres de recherche de l'Université Mcgill (ex : Institut de recherche du CUSM, Institut Lady Davis pour la recherche médicale, Centre de recherche du Douglas Hospital, Centre de recherche sur le vieillissement), pour plus de détails voir la page suivante.

 

STRUCTURE DU PROGRAMME :

 

Au cours de 1re année; tu acquerras les connaissances fondamentales et de base nécessaires aux sciences infirmières, tu apprendras les principes et techniques de base des soins infirmiers, les pathologies plus courantes et les différentes approches psychosociales et culturelles des soins infirmiers et tu seras familiarisé(e) avec le milieu clinique.

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : relations thérapeutiques, modèles de sciences infirmières de McGill, développement de la personne au cours de sa durée de vie, physiologie humaine 1, psychologie sociale, biologie de la maladie et de la thérapie, comportement de la famille et santé, soins infirmiers aux personnes âgées, santé et évaluation physique, recherche en sciences infirmières, physiologie humaine 2, ainsi que développement du jeune enfant et de sa famille (offert au trimestre d'été).

 

Au cours de 2e année; tu approfondiras les connaissances fondamentales et de base nécessaires aux sciences infirmières et les pathologies les plus courantes, les principes et techniques de base de l'examen physique clinique, les approches et méthodes d'intervention en soins infirmiers en soins de première ligne et en soins palliatifs et enfin, tu développeras tes compétences cliniques en périnatalité, santé mentale, soins critiques (ou santé communautaire) dans le cadre des stages;

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : prévention des infections (théorie + labo), facteurs de stress aigu et d'adaptation, gestion de la maladie 1, soins infirmiers et maladie 1 (laboratoire), action des médicaments, maladie chronique et soins palliatifs, gestion de la maladie 2, soins infirmiers et maladie 2 (laboratoire), maladies humaines, médicaments et maladies, ainsi que soins infirmiers et maladie 3 (laboratoire au cours du trimestre d'été).

 

Au cours de 3e année; tu approfondiras tes connaissances sur les techniques de l'examen physique clinique, tu apprendras les approches et méthodes d'intervention en soins infirmiers en soins critiques (ou santé communautaire) et en médecine (cardiologie, hématologie, néphrologie, neurologie, oncologie et pneumologie) et en suivi systématique des clients et tu développeras tes compétences cliniques en soins critiques ou santé communautaire dans le cadre des stages et d'un projet et enfin, tu seras initié(e) à l'intervention clinique en soins infirmiers en soins infirmiers communautaires ou en soins intensifs;

 

Tu auras les cours obligatoires suivants : apprentissage et éducation à la santé, soins de santé primaires, questions juridiques et éthiques des soins infirmiers, ressources : populations particulières, introduction à la statistique en psychologie, stage en santé communautaire, projet en santé communautaire, 2 cours au choix en dehors du champ de spécialisation en sciences infirmières, ainsi que stage clinique en soins infirmiers communautaires OU en soins intensifs (1 jour/semaine pendant 12 semaines au cours du trimestre d'été).

 

les stages cliniques peuvent être effectués dans plus d'une vingtaine d'établissements hospitaliers et autres établissements affiliés du Grand Montréal, dont :

-    Centre universitaire de santé Mcgill CUSM

-    CIUSSS de l'Ouest-de-l'Île-de-Montréal (dessert les arrondissements  L’Île-Bizard–Sainte-Geneviève, Pierrefonds-Roxoboro, Lachine et LaSalle;  ainsi qu’aux villes de Baie-D’Urfé, Beaconsfield, Dollard-des-Ormeaux, Dorval, Kirkland, Pointe-Claire, Sainte-Anne-de-Bellevue et Senneville)

comprend notamment les installations suivantes : St-Mary's Hospital Center, Lakeshore General Hôpital, Hôpital de LaSalle, 8 CHSLD, 4 CLSC, 1 maison des naissances, ainsi que Douglas Mental Health University Institute.

-    CIUSSS du Centre-Ouest-de-l'Île-de-Montréal (dessert les arrondissements Côte des Neiges-Notre-Dame-Grâce, Outremont, le quartier Parc Extension et une partie du Plateau Mont-Royal; ainsi que les villes de Côte-Saint-Luc, Montréal-Ouest, Mont-Royal, Hampstead et Westmount)

Comprend notamment les installations suivantes :
Montreal Jewish General Hospital, l’hôpital Mont Sinaï Montréal, l'hôpital de soins généraux Richardson, 8 CHSLD, 2 centres de réadaptation en déficience physique, 5 CLSC et 2 maisons des naissances.

-    Résidence de soins palliatifs de l'Ouest de l'Île

La Maîtrise en nursing - entrée directe (M.Sc.A.) offerte par l'Université McGill a une durée totale de 3 ans (8 sessions) offert à temps complet seulement.

Première et seule maîtrise au Canada avec entrée directe pour titulaires d'un autre baccalauréat.

Elle est destinée aux étudiantes et étudiants titulaires d'un baccalauréat dans une discipline des sciences biologiques ou de la santé. (telles que : physiologie, sciences biomédicales, bacc en sciences de la santé de l'Université d'Ottawa, biologie médicale, diététique, nutrition, kinésiologie, audiologie, orthophonie, sciences de la santé - physiothérapie, sciences de la santé - ergothérapie, sciences de la réadaptation, sciences biopharmaceutiques, pharmacologie, biochimie, biologie ou sciences biologiques, microbiologie et/ou immunologie, etc.).

Tous les candidats(es) devront démontrer qu'ils ont acquis les compétences en chimie générale et chimie organique, biologie humaine et psychologie du développement ou devront effectuer une formation complémentaire.

Ce programme permet de devenir membre de l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec afin d'accéder à la profession d'infirmier(ère) clinicien(ne).

La 1re année  (année de qualification) comporte les cours obligatoires suivants : physiologie humaine 1, action des drogues (ou le cours complémentaire suivant : modèle de nursing de McGill), pratique des soins infirmiers 1 (échelonné sur 2 sessions), laboratoire clinique en soins infirmiers (échelonné sur 2 sessions), pathologie des maladies humaines (ou le cours complémentaire suivant : évaluation de la santé) et théorie et pratique des soins infirmiers.

La 2e année comporte les cours obligatoires suivants : évaluation clinique et thérapeutique en soins infirmiers, méthodes de recherche en sciences infirmières 1, séminaire en sciences infirmières 1, stage clinique en soins aigus (malades chroniques), séminaire en sciences infirmières 2, évaluation clinique avancée, projet clinique 1 (élaboration d'un projet d'intervention relié à un besoin du milieu), ainsi qu'un stage clinique dans le milieu de ton choix en lien avec le projet clinique (offert au trimestre d'été).

La 3e année comporte les cours obligatoires suivants : raisonnement clinique 1, statistiques appliquées pour les sciences infirmières, perspectives professionnelles en sciences infirmières, projet clinique 2 (implantation du projet d'intervention dans le milieu selon les besoins établis dans le projet clinique 1), raisonnement clinique 2, laboratoire clinique en soins infirmiers 2, éthique et déontologie professionnelle en pratique infirmière, projet clinique 3 (rédaction d'un essai en lien avec l'implantation du projet clinique dans le milieu et les problématiques rencontrés);

les stages cliniques peuvent être effectués dans plus d'une vingtaine d'établissements hospitaliers et autres établissements affiliés du Grand Montréal, dont :

-    Centre universitaire de santé Mcgill CUSM

-    CIUSSS du Centre-Ouest-de-l'Île-de-Montréal (dessert les arrondissements Côte des Neiges-Notre-Dame-Grâce, Outremont, le quartier Parc Extension et une partie du Plateau Mont-Royal; ainsi que les villes de Côte-Saint-Luc, Montréal-Ouest, Mont-Royal, Hampstead et Westmount)

Comprend notamment les installations suivantes : Montreal Jewish General Hospital, l’hôpital Mont Sinaï Montréal, l'Hôpital de soins généraux Richardson, 8 CHSLD, 2 centres de réadaptation en déficience physique, 5 CLSC et 2 maisons des naissances.

-    CIUSSS de l'Ouest-de-l'Île-de-Montréal (dessert les arrondissements  L’Île-Bizard–Sainte-Geneviève, Pierrefonds-Roxoboro, Lachine et LaSalle;  ainsi qu’aux villes de Baie-D’Urfé, Beaconsfield, Dollard-des-Ormeaux, Dorval, Kirkland, Pointe-Claire, Sainte-Anne-de-Bellevue et Senneville)

comprend notamment les installations suivantes : St-Mary's Hospital Center, Lakeshore General Hôpital, Hôpital de LaSalle, 8 CHSLD, 4 CLSC, 1 maison des naissances, ainsi que Douglas Mental Health University Institute.

-    Résidence de soins palliatifs de l'Ouest de l'Île (stage en contexte de soins palliatifs ou de fin de vie)

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES (perfectionnement et DEC-BAC) :

 

Le Baccalauréat spécialisé en sciences infirmières – perfectionnement (B.Sc.)a une durée totale de 2 à 3 ans offert à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel.

 

Il est destiné aux titulaires d’un D.E.C. en techniques des soins infirmiers ou techniques infirmières (180.01 ou version antérieure) ou d'un diplome d'infirmer diplomé jugé équivalent obtenu  à l'extérieur du Canada avec ou sans expérience

ET qui sont membres en règle de l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec.

 

Le contenu de la version "perfectionnement" ressemble étroitement aux 2 dernières années d'études universitaires du cheminement de formation initiale, mais avec quelques différences variant selon les universités.

 

Le DEC-BAC spécialisé en sciences infirmières (B.Sc.)a une durée totale de 5 ans (3 ans au niveau du DEC + 2 ans au niveau du baccalauréat) offert à temps complet seulement.

 

Il est destiné aux titulaires d’un D.E.C. en techniques des soins infirmiers d'il y a moins de 3 ans provenant d'un cégep ayant conclu une entente avec l'université choisie 

ET qui sont membres en règle de l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec.

 

Ces programmes ne permettent pas d'obtenir une spécialisation dans un domaine spécifique des soins infirmiers (ex : soins infirmiers en chirurgie, soins infirmiers cardiorespiratoires, soins infirmiers en neurologie, etc.), mais plutôt de permettre aux infirmiers(ères) diplômés(es) d'acquérir une formation avancée en sciences infirmières leur permettant d'occuper un poste d' infirmier(ère) clinicien(ne) en soins complexes.

 

De plus, bien que l'obtention du baccalauréat n'est pas une exigence minimale d'admission établie afin de devenir infirmière ou infirmier en soins généraux, il est fortement recommandé de le détenir puisque l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec tente de faire cette proposition au Gouvernement.

 

Pour la version DEC-BAC en sciences infirmières, consulte la description des programmes dans la page d'infirmière diplômé(e).

 

Des cohortes sont offertes à :

Afin de se spécialiser, il faut compléter le Diplôme complémentaire de 2e cycle en soins infirmiers spécialisés, un D.E.S.S. en sciences infirmières ou une maitrise en sciences infirmière avec profil infirmière praticienne spécialisée.

 

Consulte plutôt la section "études supérieures et perfectionnement" ci-dessous pour des formations de spécialisation.

 

ÉTUDES SUPÉRIEURES ET PERFECTIONNEMENT :

 

Si tu le désires, il te sera possible de poursuivre tes études au niveau de la maîtrise ou de diplômes de 2e cycle en soins .

 

Pour plus de détails, voir la section "études supérieures"

Il est également possible de suivre une formation spécialisée de consultante en lactation diplômée afin de fournir de l'intervention clinique en allaitement et lactation humaine auprès de mères et de leur nourrisson. Tu devras obtenir une certification en consultation en lactation et allaitement.

Puisque tu détiendras un diplôme universitaire en sciences de la santé, tu seras exempté de suivre les 14 cours d'enseignement en sciences de la santé exigés.

 

Tu devras suivre une formation de 90 heures à temps partiel en lactation et allaitement maternel qui devront être effectuées dans les 5 années

et acquérir une expérience d'au moins 1 000 heures dans l'accompagnement et le soutien en allaitement et d'expérience clinique spécifique avant la passation de l'examen de certification.

 

Pour plus de détails, consulte l'International Board of Lactation Consultant Examiners.

 

EXIGENCES D’ADMISSION :

 

Pour la formation initiale :

Pour la formation DEC-BAC :

 

-         Détenir un D.E.C. en soins infirmiers 180.A0 ou 180.B0 ou l’équivalent d’un cégep ayant conclu une entente avec l’université choisie

 

Pour le perfectionnement :  

-       Soit détenir un D.E.C. en soins infirmiers ou en techniques infirmières (programmes 180.01, 180.21 ou versions antérieures), un diplôme d'infirmier d'hôpital, un diplôme d'infirmier d'État ou l’équivalent (toutes les universités)

-    Soit détenir un D.E.C. en soins infirmiers 180.A0 ou 180.B0  d’un cégep n'ayant pas conclu une entente avec l’université choisie (Montréal, Mcgill, Laval et Sherbrooke)

Pour devenir Officier des soins infirmiers au sein des Forces Canadiennes :

Au sein de Force régulière : 

-         Soit le Programme de formation des officiers de la Force régulière : permet d’entreprendre des études universitaires en sciences infirmières ou en nursing dans une université canadienne subventionnées par les Forces 

-         Soit le Programme d’enrôlement des infirmières autorisées : destiné aux diplômés (es) du DEC en soins infirmiers et qui possèdent 2 ans d’expérience pratique. Il permet de financer 2 années d’études universitaires en sciences infirmières ou nursing.

-         Soit le Programme d’enrôlement direct des officiers : pour ceux et celles ayant complété les études au baccalauréat (ou en dernière année d’études)

Au sein de la Réserve :

-         Soit le Programme d’intégration à la Réserve (officiers) : destiné à ceux et celles qui entreprennent des études universitaires en sciences infirmières et qui désirent s’enrôler au cours de leurs études

-         Soit le Programme d’enrôlement direct des officiers de la Réserve : pour ceux et celles ayant complété les études au baccalauréat (ou en dernière année d’études)

AUTRES EXIGENCES PARTICULIÈRES À L’ADMISSION :

 

Pour la formation initiale :

 

-         Se soumettre à des examens médicaux selon protocoles établis par l’université

-         Se faire vacciner contre certaines maladies (si ce n’est pas déjà fait)

-         Se soumettre à une entrevue d’admission, au besoin

 

Pour la formation DEC-BAC :

 

-       Se soumettre à des examens médicaux selon les protocoles établis par le cégep

-       Se faire vacciner contre certaines maladies

-    Être autorisé(e) à exercer la profession d'infirmière et en fournir la preuve (avant d'être admis à l'université)

 

Pour le perfectionnement :

 

-         Détenir un permis d’exercice valide au Québec d’infirmier(ère) ou être en voie de l’obtenir

-         Se soumettre à une entrevue d’admission, au besoin

 

STATISTIQUES D’ADMISSION :

 

À l’automne 2023 :

 

Formation initiale :

 

Ce programme est contingenté dans la plupart les universités 

 

(détenteurs du DEC en sciences de la nature ou sciences-arts-lettres ou d'un double DEC en sciences de la nature) 

UNIVERSITÉS

DEMANDES

NOMBRE

 DE PLACES

TAUX

D’AMISSION

EN %

COTE R

Dernier candidat

Admis

COTE R

en 2022

COTE R

en 2021

COTE R

en 2020

COTE R

en 2019

COTE R

2018

Montréal
(à Montréal)

1 155

240 *

21

24,500

24,640

25,419

24,500

24,040

24,000

Montréal
(à Laval)

518

180 **

35

24,500

24,974

26,000

24,500

24,000

24,000

Sherbrooke
(à Longueuil)

289

72

25

24,000

27,400

25,700

24,200

24,800

24,200

Sherbrooke
(à Sherbrooke)

285

72

25

24,000

27,992

27,700

27,400

25,300

25,300

Mcgill

n-d

n-d

n-d

27,500

28,000

28,100

28,500

29,500

27,000

U.Q.T.R

227

48

21

23,000

25,000

24,000

24,000

25,000

25,430

UQO

222

38

16

24,000

24,000

25,000

24,000

24,000

24,000

UQAC

65

40

62

22,573

24,000

23,100

22,240

21,190

21,190

* 60 places ont été ajoutées en 2022
** 60 places ont été ajoutées en 2022

N-D = donnée non disponible 

Les admissions sont ouvertes aux périodes suivantes :

-        À Montréal : trimestres d’automne et d’hiver (contingentement)

-        À Laval : trimestres d’automne et d’hiver (max de 50 places à l’hiver)

-    À l'U.Q.T.R. : trimestre d'automne seulement

-    À l'UQAC. : trimestre d'automne seulement

-    À l'UQAR : trimestre d'automne seulement

-    À l'UQO : trimestres d'automne et d'hiver aux campus de Gatineau et St-Jérôme

-      À Mcgill : trimestres d’automne et d’hiver (maximum de places à l’hiver)

Offert en régime coopératif à temps complet de jour seulement à Sherbrooke (campus de Sherbrooke et campus de Longueuil);

Offert en cheminement régulier à temps complet de jour seulement dans toutes les autres universités.

Admissions ouvertes aux trimestres d'automne et d'hiver à Mcgill et Laval

Admissions ouvertes au trimestre d'automne seulement dans toutes les autres universités.

Volet DEC-BAC :

À l’automne 2023 :

 

Ce programme est contingenté dans les universités suivantes :

 

UNIVERSITÉS

DEMANDES

NOMBRE

 DE PLACES

TAUX

D’AMISSION

EN %

COTE R

Dernier candidat

Admis

COTE R

en 2022

COTE R

en 2021

COTE R

en 2020

COTE R

en 2019

COTE R

2018

Montréal
(à Montréal)

324

120

37

24,500

24,640

25,419

24,500

24,040

24,000

Montréal
(à Laval)

171

80 1

47

24,500

24,974

26,000

24,500

24,000

24,000

U.Q.T.R
(à Joliette)

114

40 2

35

24,000

25,000

24,000

24,000

25,000

25,430

U.Q.T.R
(à T-R)

182

80

44

22,000

25,000

24,000

24,000

25,000

25,430

U.Q.T.R
(à Drummond)

134

60

45

22,000

25,000

24,000

24,000

25,000

25,430

Sherbrooke
(à Longueuil)

421

180

43

24,000 *

27,400

25,700

24,200

24,800

24,200

Sherbrooke
(à Sherbrooke)

231

120

52

24,000 * *

27,992

27,700

27,400

25,300

25,300

* la cote R indiquée est celle des candidats(es) provenant des cégeps ayant conclu une entente avec l'UdeS, la cote R des autres candidats(es) était de 24,000

** la cote R indiquée est celle des candidats(es) provenant des cégeps ayant conclu une entente avec l'UdeS, la cote R des autres candidats(es) était de 24,300

note #1 : 8 places ont été ajoutées en 2022

note #2 : 20 places ont été ajoutées en 2022

N-D = données non disponibles

AUCUN CONTINGENTEMENT dans les autres universités :

Les candidats(es) admissibles (qui répondent aux exigences d'admission) sont généralement admis

La cote R du dernier candidat admis en 2023 était de :

Offert en cheminement régulier à temps complet de jour seulement à Laval et Montréal;

Offert en cheminement régulier à temps complet de jour ou à temps partiel de jour dans dans toutes les autres universités;

Admissions ouvertes aux trimestres d'automne et d'hiver :

à l'UQAT (temps partiel seulement, tous les campus); UQAR (temps partiel seulement, Lévis et Rimouski); UQO (temps complet et temps partiel, campus de St-Jérôme); Laval (temps complet); Montréal (temps complet, campus de Montréal seulement) et Mcgill (temps complet et temps partiel).

Admissions ouvertes au trimestre d’automne seulement :

à l'UQAT (temps complet, tous les campus); UQAR (temps complet, Lévis et Rimouski); UQO (temps complet et temps partiel, campus de Gatineau); UQAC (temps complet ou temps partiel); UQTR (temps complet ou temps partiel, tous les campus); Sherbrooke (temps complet ou temps partiel, Sherbrooke et Longueuil) et Montréal (temps complet, campus de Laval seulement).

Sources : Université de Montréal, Université de Sherbrooke, U.Q.T.R., Université Laval, Université Mcgill, Association des conseillers en orientation du collégial

ENDROITS DE FORMATION :

 

Baccalauréat de perfectionnent :

 

Pour la liste des universités offrant ce programme, clic ici;

 

DEC-BAC en sciences infirmières :

 

Pour la liste des universités offrant ce programme, voir le Baccalauréat intégré;

 

Afin de connaître les cégeps ayant conclu une entente et ce pour chacune des universités, consulte la section "programmes d'études DEC-BAC".

 

Baccalauréat de formation initiale :  

(titulaires d'un DEC en sciences de la nature, DEC en sciences-arts-lettres, d'un Baccalauréat international ou d'un baccalauréat dans une autre discipline de la santé)

 

Baccalauréat intégré - volet DEC-BAC :

(pour titulaires d'un D.E.C. en soins infirmiers - version 180.A0 ou 180.B0 depuis moins de 5 ans d'un cégep ayant conclu une entente avec l'université

et dans certaines universités, les titulaires du D.E.C. en soins infirmiers depuis moins de 3 ans de tout autre cégep du Québec)