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SECTEUR : ÉDUCATION

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

 

ENSEIGNANT(E) AU SECONDAIRE

En géographie et/ou histoire

(mais également éducation à la citoyenneté)

 

Consulte aussi la section "liens recommandés" (dont des vidéos d'enseignants qui parlent de leur travail).

 

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS : 

 

En tant qu'enseignante ou enseignant en sciences humaines au secondaire; tu seras responsable d’enseigner auprès adolescentes et adolescents au niveau de l’enseignement général du secondaire l’une ou l’autre de ces disciplines (et parfois 2 d’entre-elles) : 

 

En histoire, tu enseigneras cette discipline offerte en 2^e, 4^e et 5^e années des notions comme le monde préhistorique, la naissance du monde occidental, le moyen-âge (mode de vie, découvertes et inventions, les grandes personnalités, le régime politique, etc), les principaux moments historiques du 18^e et 19^e siècles (les guerres, les régimes politiques, etc), les faits marquants du 20^e siècle (Première et Deuxième guerres mondiales, les inventions et découvertes, etc), l’histoire des autochtones du Canada, l’histoire du Canada et du Québec depuis ses débuts jusqu’à nos jours, etc.

 

En géographie, tu enseigneras cette discipline offerte en 1^ère, en 3^e et en 5^e années des notions comme les régions du monde (leur population, leur culture, leur mode de vie, etc), analyse de cartes géographiques du monde, du Canada et du Québec, les climats, la structure de la terre, la géographie humaine et culture au Québec et au Canada, etc.

 

En plus de l’une des ces 2 disciplines, tu pourrais aussi être appelé(e) à enseigner la discipline complémentaire suivante :

 

En éducation à la citoyenneté et à l’éducation internationale, tu enseigneras les notions concernant le fonctionnement et la structure canadienne sur l’immigration, les types de statuts nationaux au Canada (citoyen canadien, résident permanent, immigrant reçu, touriste, diplomate, etc), les incidences politiques et sociales de l’immigration et de l’émigration, les systèmes d’éducation à l’étranger en comparaison avec le nôtre, les cultures et mode de vie dans les autres pays, etc.

 

Tu devras créer un climat de classe propice à l’apprentissage afin de leur apprendre les notions de base de la matière à enseigner.

 

Tu auras pour tâches de :

• Préparer la matière à enseigner aux élèves conformément à un programme approuvé;

• Enseigner aux élèves selon un plan méthodique comprenant des cours magistraux, des discussions, des présentations audiovisuelles, des recherches dans les bases de données Internet, des travaux en laboratoire ou en atelier, la réalisation de projets, la rédaction d'un travail de recherche ou autres travaux pratiques, etc;

• Distribuer et corriger les devoirs;

• Préparer, faire passer et corriger des examens;

• Évaluer les progrès des étudiants(es) et discuter des résultats avec les élèves, les parents et les autorités scolaires;

• Cerner les besoins en apprentissage de chaque étudiant(e);

• Préparer et mettre en œuvre des programmes de rattrapage pour les étudiants(es) qui ont besoin d'un encadrement plus poussé;

• Effectuer des activités de récupération auprès d’un(e) étudiant(e) ou d’un groupe d’élèves visant à prévenir des difficultés ou des retards pédagogiques et à offrir un soutien particulier aux élèves aux prises avec des difficultés ou des retards pédagogiques;

• Effectuer des activités d'encadrement permettant d'intervenir auprès d’un(e) étudiant(e) ou d’un groupe d’élèves visant le développement personnel et social de l’élève et l’invitant à assumer ses responsabilités relativement à sa propre formation;

• Participer à des réunions du personnel, des conférences éducatives et des ateliers de formation destinés aux enseignants;

• Enseigner ou évaluer, s'il y a lieu, les élèves inscrits à des cours en ligne ou à distance;

• Conseiller, s'il y a lieu, les étudiants(es) au sujet de leur choix de cours et de questions personnelles et professionnelles;

• Encadrer et surveiller les étudiants(es) lors de sorties éducatives;

• Surveiller, s'il y a lieu, les aides-enseignants et les stagiaires en enseignement.

De plus, tu auras également d'autres responsabilités qui ne font pas partie des tâches éducatives comme tel, mais prévues dans le travail régulier d'une enseignante ou d'un enseignant au secondaire appelées les "tâches complémentaires" et le "travail personnel". Pour plus de détails, voir ci-dessous.

 

Généralement un(e) enseignante ou un enseignant du secondaire détenant un poste à temps complet aura un horaire hebdomadaire organisé comme suit :

1. effectuer un maximum de 20 heures de tâches éducatives en présence des élèves (présentation des cours et leçons,  encadrement d'élèves, activités de récupération, suppléance, surveillances diverses autres que celles de l'accueil et des déplacements, organisation et participation aux activités étudiantes, sorties éducatives, etc.);

2. environ 7 heures de tâches complémentaires de présence à l'école (surveillance de l'accueil et des déplacements, rencontre collective hebdomadaire des enseignants, autres rencontres d'enseignants, rencontres avec des intervenants scolaires, appels et rencontres avec des parents, rencontres d'organisations de sorties éducatives, activités de formation continue obligatoires, participations aux divers comités pédagogiques ou autres, déplacements entre les écoles pour ceux desservant plusieurs écoles, etc.).
   
   Un dépassement de ces heures en raison de la tenue des 10 rencontres collectives ou des 3 réunions avec les parents, ce dépassement est compensé par une réduction équivalente du temps de travail personnel pour d'autres journées ou d'autres semaines.

3. ainsi qu'un minimum de 5 heures s'ajoutent en travail de nature personnelle (tâches de préparation avant et après les cours, planification du contenu des cours pour la prochaine semaine, élaboration et mise en place d'activités éducatives incluant des travaux en laboratoire ou en atelier, préparation ou correction des épreuves et examens, préparation de bulletins, activités de formation continue facultatives, période de repas, etc.).
   
   Par contre, souvent ces tâches un dépassement de ces heures (plusieurs enseignants en exercice affirment qu'elles exigent un minimum de 5 heures supplémentaires, bien qu'elles ne soient pas rémunérées.

Donc, une semaine régulière de travail est de 32 heures de travail réparties du lundi au vendredi, à l’intérieur d’un horaire hebdomadaire de 35 heures qui se situe dans une amplitude quotidienne n’excédant pas 8 heures, ce qui exclut la période de repas.

 

QUALITÉS ET APTITUDES NÉCESSAIRES :

-         Aimer travailler avec les jeunes car tu seras constamment en contact avec eux

-         Grande facilité à communiquer et écouter et entregent pour intervenir plus efficacement auprès de ces étudiants(es)

-         Sens des responsabilités car tu seras responsable des étudiants(es) de ta classe pendant toutes les heures de cours

-         Esprit d’initiative et autonomie pour réussir à emmener lesétudiants(es) à avoir un intérêt à se développer intellectuellement

-         Sens de l’observation et vigilance car tu devras avoir la capacité de détecter les points faibles, mais aussi les points forts de tes étudiants et étudiantes

-         Imagination, débrouillardise, ouverture d’esprit et créativité pour développer de nouvelles approches éducatives

-         Sens de l’organisation pour bien planifier, organiser et animer différentes activités éducatives

-         Facilité pour le travail en équipe car tu auras à collaborer avec tes collègues (autres enseignants, surveillants d’élèves, psychologues, travailleurs sociaux, intervenants en délinquance, infirmiers, policiers, orthopédagogues, conseillers en orientation, etc.)

AUTORISATION D'ENSEIGNER :

 

Au Québec, afin d'obtenir le droit d'enseigner au niveau secondaire, tu dois obtenir un permis d'enseigner émis par le

Ministère de l'Éducation, de l'enseignement supérieur et de la recherche.

 

Parmi les exigences, on retrouve :

• Détenir un Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire ou en enseignement au primaire et secondaire d'une université québécoise

• Avoir réussi tous les stages obligatoires du baccalauréat

• Avoir la citoyenneté canadienne ou le statut de résident permanent du Canada

• Soumettre une déclaration relative aux antécédents judiciaires

• Soumettre une demande d'autorisation auprès du MEESR

EXIGENCE DU MARCHÉ DU TRAVAIL :

-    Ne pas avoir d'antécédents judiciaires

-         Le permis d’enseignement au secondaire et aux adultes émis par le ministère de l’Éducation est obligatoire (généralement décerné avec l’obtention du diplôme)

-    Permis de conduire souvent demandé (pour des postes de suppléance et les autres d'enseignant desservant plusieurs écoles)

LES DIFFÉRENTS STATUTS EN ENSEIGNEMENT (SECTEUR PUBLIC) :

Contrat à temps plein :  est un contrat renouvelable automatiquement. C’est le seul contrat qui permet d’acquérir la permanence. Au début de la troisième année de service continu, c’est-à-dire après le deuxième renouvellement du contrat à temps plein, l’enseignante ou l’enseignant devient permanent.

Il est utilisé lorsqu'un(e) enseignant(e) est engagé(e) pour accomplir une tâche d’enseignante ou d’enseignant à temps plein jusqu’à la fin de l’année scolaire.

Note : un poste de remplacement, peu importe sa durée (même pour 200 jours dans une même année scolaire), ne peut permettre l’octroi d’un contrat à temps plein.

Contrat à temps partiel : est un contrat à durée limitée qui ne se renouvelle pas automatiquement (ne conduit pas à la permanence). S’il s’agit d’un remplacement d’une enseignante ou d’un enseignant avec une pleine tâche, le contrat obtenu, même s’il comprend l’équivalent d’une pleine tâche (100 %), demeure un contrat à temps partiel.

Il est utilisé lorsqu'un(e) enseignant(e) est engagé(e) pour occuper pour un poste vacant sans titulaire, lorsqu’il y a une partie de tâche à combler (ex. : 50 % d’une tâche à temps plein) pour toute l’année ou pour une partie du calendrier scolaire ou s’il y a une tâche complète à combler pour une partie du calendrier scolaire (ex. : février à juin). Si la période de remplacement est prédéterminé à plus de 2 mois (ou 480 heures en éducation aux adultes) ou que remplacement non prévu d'un(e) même enseignant(e) est effectuée depuis plus de 3 mois, c'est un contrat à temps partiel.

La centre de services scolaires est tenue de respecter une liste de rappel.

Contrat à la leçon  n’est octroyé que dans le cas où une personne enseigne le tiers ou moins d’une année. Il s’agit d’un contrat à durée limitée ne menant pas à la permanence. Un contrat à la leçon ne peut être offert lors d’un remplacement puisque, dans ce cas, la centre de services scolaires doit octroyer un contrat à temps partiel.

Il est utilisé lorsque la personne engagée enseigne pour 240 heures ou moins dans une année au secondaire.

Suppléance ou taux horaire  Il n’y a pas de signature de contrat pour la personne en suppléance non admissible à un contrat à temps partiel ainsi que pour la personne à taux horaire.

Pour l’engagement d’une personne à taux horaire au secteur de l’éducation des adultes, la centre de services scolaires est tenue de respecter une liste de rappel (la même que pour les contrats à temps partiel). Ce qui n’est pas le cas pour l’engagement d’une personne en suppléance au secteur des jeunes.

EXIGENCES DES EMPLOYEURS :

-        Excellente maîtrise du français parlé et écrit

-        Disponibilité

-        Emplois parfois à temps partiel ou sur appel (suppléance) en début de carrière

PLACEMENT :

 

Selon les données disponibles au 31 janvier 2021 :

 

Pour les Baccalauréats en enseignement au secondaire :

 

Note : ces données concernant l'ensemble des baccalauréats en enseignement secondaire

(français langue première, anglais langue première, mathématiques, sciences et technologie, sciences humaines, ainsi que culture religieuse et éthique)

 

Le placement est EXCELLENT, 92 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ayant obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité sont à temps complet.

 

Avec la pénurie de main-d'œuvre en enseignement, davantage de nouvelles enseignants et nouveaux enseignants obtiennent un poste régulier à l'embauche ou quelques mois plus tard.

 

Quelques autres répondants(es), soit 9 % ont poursuivi leurs études au niveau de la maîtrise en éducation ou en enseignement.

 

NOMBRE DE  RÉPONDANTS	NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ	NOMBRE À TEMPS COMPLET	NOMBRE  AUX ÉTUDES
373	312	287	34

Note 1 : hausse du taux de placement par rapport aux dernières années (était de 86 % en 2019; 78 % en 2017; 75 % en 2015 et 82 % en 2013).

Note 2 : hausse du nombre de postes à temps complet par rapport aux dernières années (était de 81 % en 2019; 69 % en 2017; 67 % en 2015 et 72 % en 2013).

Note 3 : dans les régions semi-urbaines ou rurales, les postes à temps complet sont plus fréquents en début de carrière.

Note 4 : bien que ces données concernant l'ensemble des baccalauréats en enseignement secondaire, il faut prendre en considération que le placement est meilleur en mathématiques, ainsi qu'en sciences et technologie, moyen en français langue première et en anglais langue première, mais moins bon en sciences humaines (univers social) et éthique et culture québécoise.

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec

SALAIRE :

 

Selon les données 2022 :

 

Le salaire moyen en début de carrière était de :

 

(bien que l'année scolaire pour les profs est échelonnée sur 44 semaines, la rémunération est répartie sur 52 semaines)

• 1 014,81 $/semaine en moyenne en tant qu'enseignant(e) régulier (avec un Baccalauréat spécialisé en enseignement) dans un établissement privé d'enseignement secondaire

• 1 018,35 $/semaine en tant qu'enseignant(e) régulier  (avec un baccalauréat en enseignement) dans un centre de services scolaires

• 1 060,27 $/semaine en moyenne en tant qu'enseignant(e) régulier (avec une maîtrise qualifiante) dans un établissement privé d'enseignement secondaire

• 1 063,96 $/semaine en tant qu'enseignant(e) régulier (avec une maîtrise qualifiante) dans un centre de services scolaires

• 1 111,56 $/semaine en moyenne en tant qu'enseignant(e) régulier (avec 19 ans de scolarité ou plus) dans un établissement privé d'enseignement secondaire

• 1 111,56 $/semaine en tant qu'enseignant(e) régulier (avec 19 ans de scolarité ou plus) dans un centre de services scolaires

Note : un(e) enseignant(e) du public effectue moyenne 32 heures de travail rémunérées par semaine (dont 20 heures de tâches éducatives en classe et 12 heures pour d'autres tâches comme les réunions pédagogiques, la préparation des cours, les études de cas d'élèves avec situations problématiques, etc), mais il faut ajouter 8 à 10 heures supplémentaires non rémunérées (car non reconnues par l'employeur) pour d'autres tâches après l'horaire régulier de travail (ex : correction de travaux et d'examens, rencontres avec parents, certaines rencontres avec des intervenants comme des orthopédagogues ou psychologues, etc.).

 

Autres professions :

Note : voir les pages de géographe ou d'historien et de spécialiste en sciences de l'éducation

Sources : Conseil du Trésor du Québec, Comité patronal de négociation pour les centres de services scolaires francophones du Québec, Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec, Emploi-Québec et conventions collectives des enseignants de plusieurs écoles secondaires privées.

 

PORTRAIT DE LA PROFESSION : 

Selon le Portrait du réseau québécois de l'éducation réalisé par le Ministère de l'Éducation du Québec; il y avait plus de 31 100 enseignantes et enseignants en formation générale des jeunes au secondaire et près de 2 200 enseignantes et enseignants en formation générale des adultes au secondaire dans l'ensemble du Québec au cours de l'année scolaire 2021-2022.

En formation générale des jeunes :

Près de 80 % œuvraient dans le réseau public et 20 % exerçaient dans le secteur privé.

De ce nombre, on y comptait près de 3 600 enseignantes et enseignants en univers social (dont un peu plus de 700 dans le secteur privé);

Ainsi que près de 160 en univers social + éthique et développement personnel et social (dont plus d'une trentaine dans le secteur privé).

Près de 61 % des membres de la profession étaient des femmes, mais pourrait accueillir davantage d'hommes.

Plus de 2 000 enseignantes et enseignants diplômés en enseignement à l'étranger détenaient un permis probatoire d'enseigner (toutes disciplines confondues) dont plus de 360 octroyés pour l'année scolaire 2020-2021.

Plus de 77 % détenaient un baccalauréat; 16 % détenaient une maîtrise et 7 % détenaient une scolarité de doctorat ou un doctorat.

Plus de 85 % occupaient un poste à temps complet.

Plus de 72 % avaient un poste permanent et 28 % avaient un poste non permanent (à contrat).

L'âge moyen d'un(e) enseignant(e) au secondaire était de 43 ans.

La répartition selon l'âge était :

• 10 % avaient moins de 30 ans

• 12 % avaient entre 30 et 34 ans

• 14 % avaient entre 35 et 39 ans

• 18 % avaient entre 40 et 44 ans

• 17 % avaient entre 45 et 49 ans

• 14 % avaient entre 50 et 54 ans

• 12 % avaient entre 55 et 59  ans

• alors que 3 % étaient âgés de 60 ans et plus

En formation générale des adultes :

On y comptait seulement une vingtaine d'enseignantes et enseignants en univers social à l'éducation aux adultes.

Ces matières sont souvent enseignées par des enseignants(es) en mathématiques ou en langue première.

Plus de 71 % des membres de la profession étaient des femmes.

Plus de 77 % détenaient un baccalauréat; 16 % détenaient une maîtrise et 7 % détenaient une scolarité de doctorat ou un doctorat.

Plus de 71 % occupaient un poste à temps complet.

Plus de 40 % avaient un poste permanent, alors que 60 % avaient un poste non permanent (à contrat).

L'âge moyen d'un(e) enseignant(e) en formation générale des adultes était de 51 ans.

PERSPECTIVES D'AVENIR :

D'importants investissements en éducation ont été annoncés, ce qui inclut l'embauche de ressources humaines, ainsi que l'amélioration, l'agrandissement et la construction d'infrastructures scolaires.

Les établissements d'enseignement public font face depuis quelques années à un manque de personnel enseignant. Un ensemble de facteurs peuvent expliquer l'ampleur de cette situation, notamment les départs à la retraite ou vers d'autres professions, le besoin de ressources supplémentaires pour soutenir les élèves vulnérables ou accusant un retard pédagogique et une diminution du nombre d'inscriptions au programme d'enseignement secondaire.

De plus, de nombreux départs à la retraite sont prévus au cours des prochaines années, puisque près de 46 % des enseignants et des enseignantes du secondaire et plus de 50 % des enseignants(es) de l'éducation aux adultes sont âgés de 45 ans et plus; ce qui laissera des postes supplémentaires à combler.

Les défis dans la profession sont quotidiens. Il est indispensable que l’enseignant soit dans un apprentissage constant de sa propre matière. D’ailleurs, dès qu’il a fini le baccalauréat, il doit étendre ses connaissances en suivant des activités de formation continue, peu importe la matière enseignée.

Les mesures de confinement ont forcé le gouvernement à prendre un virage technologique rapide et à mettre en place la formation à distance. Bien que l'enseignement soit revenu exclusivement en présentiel, l'intégration de la pédagogie numérique devrait continuer de se développer, particulièrement dans les programmes de formation pour adultes. Cela aura certainement comme impact de modifier les qualifications requises du personnel sur le plan technopédagogique.

La crise sanitaire et la rareté de main-d'œuvre ont engendré un environnement propice à l'augmentation du décrochage scolaire des jeunes, entre autres par le manque de motivation dans un contexte d'enseignement à distance et des besoins du marché du travail pour des postes n'exigeant aucune qualification. Les mesures gouvernementales visant à soutenir la diplomation et la persévérance des étudiants, ainsi qu'à favoriser l'adaptation des compétences et la requalification des travailleurs pourraient donc influencer positivement les perspectives de cette profession.

La reprise de l'immigration et l'accueil de réfugiés devraient stimuler la demande pour les cours de francisation qui sont offerts aux nouveaux arrivants.

Les défis dans la profession sont quotidiens. Il est indispensable que l’enseignant soit dans un apprentissage constant de sa propre matière.

 

D’ailleurs, dès qu’il a fini le baccalauréat, il doit étendre ses connaissances en suivant des activités de formation continue, peu importe la matière enseignée.

Les possibilités d'emploi sont offertes dans toutes régions de la province, mais la situation est davantage problématique dans certaines régions comme la Gaspésie, la Côte-Nord, l'Abitibi-Témiscaminge et le Bas-Saint-Laurent.

Selon les données du Ministère de l'Éducation du Québec, il y avait plus de 2 600 postes vacants d'enseignante et d'enseignant (toutes disciplines confondues) dans l'ensemble des régions du Québec pour l'année scolaire 2022-2023.

En enseignement de l'univers social :

Il existe une demande assez importante pour les enseignants(es) en univers social (histoire-géographie) autant dans les grands centres que dans les régions.

Toutefois, moins de postes permanents dans cette discipline sont offerts dans les grands centres en comparaison avec d'autres disciplines (comme en mathématiques, en sciences ou en langue seconde), mais de nombreuses possibilités afin d'occuper des postes en suppléance au cours des premières années compte tenu des banques sont presque toutes épuisées.

Dans les régions rurales ou éloignées comme le Nord-du-Québec, la Gaspésie, la Côte-Nord et l'Abitibi-Témiscamingue; il y a davantage de postes permanents offerts dans cette discipline.

Les diplômés(es) ayant ajouté dans leur parcours, des connaissances en langue française (ex : certificat en linguistique ou certificat en rédaction) augmenteront leurs opportunités d'obtenir un poste permanent en enseignant le français langue première.

Les diplômés ayant complété un certificat en enseignement de l'anglais langue seconde ou un certificat d'aptitude en enseignement du français seconde augmenteront leurs opportunités d'obtenir un poste permanent en enseignant l'anglais langue seconde ou le français langue seconde ou en classe d'accueil pour nouveaux arrivants.

Les titulaires d'un baccalauréat en sciences humaines (histoire, géographie, économique, sociologie, études anciennes, anthropologie, archéologie) désirant obtenir une qualification à l'enseignement, peuvent compléter une maîtrise qualifiante en enseignement secondaire.

La rémunération moyenne après expérience en 2022 ...

Le salaire annuel moyen d'un(e) enseignant(e) au secondaire (titulaires d'un Baccalauréat spécialisé en enseignement) détenant environ 10 années d'expérience dans un établissement privé d'enseignement secondaire était de 73 900 $.

 

Le salaire annuel moyen d'un(e) enseignant(e) au secondaire ou à l'éducation aux adultes (titulaires d'un Baccalauréat spécialisé en enseignement) détenant 10 années d'expérience dans un centre de services scolaires était de 74 200 $.

 

Le salaire annuel moyen d'un(e) enseignant(e) au secondaire (titulaires d'un baccalauréat disciplinaire + maîtrise qualifiante) et ayant environ 10 années d'expérience dans un établissement privé d'enseignement secondaire était de 77 200 $.

 

Le salaire annuel moyen d'un(e) enseignant(e) au secondaire ou à l'éducation aux adultes (titulaires d'un baccalauréat disciplinaire + maîtrise qualifiante) détenant 10 années d'expérience dans un centre de services scolaires était de 80 600 $.

 

PORTRAIT DU RÉSEAU PUBLIC DE L'ÉDUCATION :

 

Consulte la page d'enseignant(e) au secondaire

 

PORTRAIT DU RÉSEAU PRIVÉ DE L'ÉDUCATION :

 

Consulte la page d'enseignant(e) au secondaire

PASSERELLES :

 

Une passerelle permet aux titulaires du DEC en techniques d'éducation à l'enfance de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans le cadre de son baccalauréat.

• l’UQAC pourra reconnaître jusqu’à 6 crédits en histoiraux titulaires du D.E.C. ensciences humaines dans le cadre de son Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - concentration en univers social

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

 

Note : pour les titulaires d'un baccalauréat en histoire ou géographie ou autres disciplines des sciences humaines, voir aussi la section "autres programmes d'études".

 

Le Baccalauréat spécialisé en enseignement de l'univers social au secondaire B.Ed ou B.Ens. ou Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - concentration en univers social ou concentration en sciences humaines ou concentration en sciences sociales B.Ed a une durée totale de 4 ans offert à temps complet de jour seulement.

 

Tu auras des cours qui couvrent 3 champs répartis dans les 4 années du programme, soit l'histoire, la géographie et la pédagogie, mais également un troisième, soit l'éducation à la citoyenneté (sociologie ou science politique) et/ou l'éducation à l'économie. Il permet d'enseigner l'histoire et la géographie, mais également, l'éducation à la citoyenneté au secondaire ou à l'éducation aux adultes.

 

Au cours de la première année; tu apprendras les processus cognitifs mis en œuvre dans l'apprentissage; tu exploreras le développement physique, psychosexuel, cognitif, identitaire et social des adolescents et les problématiques contemporaines de l'adolescence dans une optique d'intervention scolaire; tu exploreras les civilisations de l'Antiquité qui sont à la source du monde occidental; tu apprendras l'évolution des sociétés européennes du XVIe au XVIIIe siècle; tu seras familiarisé(e) avec les conditions d'implantation et de consolidation de la présence française en Amérique du Nord; tu seras familiarisé(e) avec les grands courants historiques du monde contemporain (industrialisation, libéralisme, nationalisme, impérialisme et décolonisation); tu seras familiarisé(e) avec les problématiques globales tels les enjeux géopolitiques, les effets de la mondialisation économique, les problèmes de développement et la métropolisation tu seras initié(e) au développement durable et à l'environnement : pressions environnementales, état de l'environnement, réponses sociales; tu seras familarisé(e) avec les caractéristiques biophysiques et humaines du Québec dans l'espace canadien; tu seras familiarisé(e) avec les concepts et des habiletés de base de la planification de scénarios pédagogiques et de l'intervention pédagogique;  tu seras familiarisé(e) avec les principales approches et démarches d'enseignement au secondaire; tu exploreras les principes de la didactique dans les disciplines Histoire et éducation à la citoyenneté et Géographie en fonction des différents cycles au secondaire; tu développeras des compétences de communication orale efficaces dans le contexte d'une classe au secondaire et enfin, tu seras initié(e) aux différents aspects de la réalité scolaire et à la relation enseignant(e)-élève par la réalisation d'un stage d'observation dans une classe du secondaire.

 

Tu auras des cours tels que : développement cognitif et apprentissage, développement socio affectif de l'adolescent, l'adolescent et l'expérience scolaire, introduction à l'intervention pédagogique, introduction la profession d'enseignant(e) au secondaire, introduction à l'histoire de l'Antiquité, émégence du monde monde en Occident : 16e au 18e siècles, le monde au 19e et 20e siècles, histoire de la Nouvelle-France, introduction à la carte du monde, état du monde : perspectives géographiques, développement durable et environnement, le Québec dans le monde, fondements didactiques de l'enseignement de l'univers social au secondaire, approches et démarches d'enseignement au secondaire, communication orale avancée pour enseignants(es) au secondaire, ainsi que le stage 1 : familiarisation et immersion en milieu scolaire au secondaire (2 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'hiver).

 

Au cours de la deuxième année; tu seras familiarisé(e) avec la planification, l'organisation et la supervision en jeu dans la conduite pédagogique de la classe au secondaire; tu seras initié(e) à la signification de la citoyenneté dans les démocraties pluralistes et exploreras les principales conceptions de la justice sociale et du rôle de l'éducation dans une société pluraliste; tu seras familiarisé(e) avec les définitions et les caractéristiques de fonctionnement social, cognitif et affectif des populations de l'adaptation scolaire (EHDAA); tu mettras en pratique des habiletés en situation de micro-enseignement dans une classe du secondaire simulée; tu seras initié(e) à l'étude de l'histoire canadienne jusqu'en 1840; tu seras sensibilisé(e) à la nouvelle territorialité des rapports sociaux, économiques et politiques ainsi qu'aux dynamiques de pouvoir qui en résultent à l'ère de la mondialisation; tu comprendras le fonctionnement et l'organisation de l'enseignement au secondaire; tu sensibilisé(e) à la dynamique des relations école-société et de la dynamique sociale présente à l'école et dans la classe et des défis éducatifs du pluralisme à l'école; tu apprendras les principaux problèmes en histoire politique, économique, sociale et culturelle du Québec et du Canada; tu seras initié(e) au phénomène de mondialisation par l'étude de l'histoire des faits économiques; tu exploreras les contenus disciplinaires propres à l'enseignement de l'histoire et de l'éducation à la citoyenneté au premier cycle du secondaire; tu exploreras les contenus disciplinaires propres à l'enseignement de la géographie au secondaire et enfin, tu seras initié(e) aux diverses fonctions d'un enseignant(e) et expérimenterras des habiletés d'enseignement dans une classe au secondaire.

 

Tu auras des cours tels que : conduite pédagogique et organisation de la classe, éducation à la citoyenneté, élèves handicapés ou en difficulté comportementale ou d'apprentissage au secondaire; histoire du Canada des débuts de la colonisation à 1840,, organisation de l'éducation au Québec; aspects sociaux de l'éducation, histoire du Canada de 1840 à nos jours, mondialisation : histoire et prospective, géopolitique contemporaine, didactique de l'histoire et de l'éducation à la citoyenneté 1, didactique de la géographie 1, laboratoire en enseignement secondaire,  ainsi que le stage 2 : initiation à et assistanant à l'enseignement au secondaire (5 semaines consécutives à temps complet ou 2 jours/sem pendant 12 semaines au trimestre d'automne ou d'hiver selon les universités).

 

Au cours de la troisième année; tu seras familiarisé(e) avec les caractéristiques et les stratégies d'intervention auprès des élèves du secondaire en difficultés d'ordre comportemental; tu développeras les compétences afin d'évaluer les apprentissages des élèves en contexte d'enseignement secondaire selon une approche par compétences; tu seras familiarisé(e) avec les caractéristiques de la pédagogie interculturelle et aux approches d'adaptation de l'intervention éducative à la diversité socioéconomique, ethnique et culturelle des adolescents; tu comprendras les transformations de l'économie canadienne au 20^e siècle, ainsi que leurs effets sur la vie des hommes et des femmes de ce pays; tu seras familiarisé(e) avec les principaux problèmes d'organisation de l'espace québécois, tant sur le plan du découpage régional que de l'ensemble du territoire; tu seras initié(e) aux approches et aux pratiques pour favoriser un climat de classe constructif en classe; tu développeras les compétences afin d'exploiter le numérique pour l'enseignement-apprentissage au secondaire en utilisant notamment une approche par projet APP; tu comprendras les principaux changements structurels et les conflits ayant façonné l'histoire politique du futur espace canadien, de la Conquête (1760) à la Confédération (1867); tu seras familiarisé(e) avec les principaux événements et processus historiques qui ont marqué la relation entre les Premiers Peuples du Canada; tu comprendre les mécanismes qui régissent la répartition spatiale des activités économiques et leur évolution; tu développeras les compétences didactiques afin d'enseigner l'histoire du Québec et du Canada en troisième et quatrième années du secondaire et enfin, tu seras initié(e) à la prise en charge progressive d'une partie de la tâche éducative d'un enseignant associé au secondaire.

 

Tu auras des cours tels que : adolescents en difficulté d'ordre comportemental au secondaire, évaluation des apprentissages au secondaire, diversité sociale et ethnoculturelle au secondaire, éthique professionnelle en enseignement, le climat de classe et soutien aux apprentissages, histoire économique du Canada de 1867 à nos jours, le Québec : territoire et régions, histoire politique du Canada et du Québec de 1867 à nos jours, histoire des Autochtones du Canada et du Québec, géographie économique : du local au mondial, le numérique dans l'enseignement au secondaire, didactique de l'histoire 2 : histoire natinoale du Québec et du Canada, ainsi que le stage 3 : intervention et prise en charge d'une classe au secondaire (5 semaines consécutives à temps complet ou 2 jours/sem pendant 12 semaines au trimestre d'automne ou d'hiver selon les universités)..

 

Au cours de la quatrième année;  tu seras sensibilité(e) aux multiples enjeux en cause dans la construction de l'identité sociale des jeunes et l'éducation à la citoyenneté et la contribution de l'enseignement des disciplines de l'Univers social à cet effet; tu développeras les compétences afin de concevoir des situations d'enseignement-apprentissage et d'évaluation la lecture littéraire de textes narratifs, poétiques et dramatiques et de l'écriture créative pour les élèves du secondaire; tu seras familiarisé(e) avec les difficultés spécifiques d'apprentissage en langage écrit et aux stratégies d'intervention pédagogique auprès des élèves du secondaire; tu exploreeras des stratégies d'apprentissage et de communication efficaces et leurs applications permettant d'aider les étudiants à améliorer leur maîtrise du français et tu assumeras les différentes responsabilités d'une tâche complète d'un enseignant associé dans une classe du secondaire.

 

Tu auras des cours tels que : fonctions sociales de l'enseignement scolaire de l'histoire et de la géographie: construction identitaire et éducation à la citoyenneté; intégration des différents contenus en enseignement de l'univers social au secondaire, séminaire de synthèse, ainsi que le stage 4 : intégration et responsabilité d'une classe en histoire ou en  géographie au secondaire (8 semaines consécutives à temps complet au cours du trimestre d'hiver).

 

Note : les cours varient beaucoup d'une université à une autre. Certaines te font découvrir et connaître les aspects sociaux, historiques, géographiques et politiques des sociétés ou grandes régions du monde et/ou un accent mis sur le Québec et le Canada, alors que d'autres préfèrent te laisser choisir les disciplines historiques, géographiques et politiques qui t'intéressent.

Voici les particularités pour chacune des universités :

À l'UQAT :

Un choix parmi 2 campus : Mont-Laurier dans les Laurentides OU Rouyn en Abitibi-Témiscamingue.

Certains cours sont offerts à distance;

Intégration de cours exclusifs sur les peuples autochtones du Québec et du Canada;

Formation axée sur l'enseignement adaptée aux classes multipages des écoles rurales;

Possibilité de participer au programme Explore permettant d'effectuer un séjour intensif d'immersion anglaise dans une université hors-Québec membres au cours du printemps ou de l'été et reconnu comme cours optionnel crédité par l'UQAT;

Au niveau des cours optionnels;

comporte 1 cours optionnel parmi une liste proposée, ex :

pédagogie par le jeu, projet éducatif de formation en développement institutionnel, créativité et entraînement à la créativité, compréhension et maîtrise de la colère, introduction à la médiation, introduction aux études autochtones, valorisation et inclusion des perspectives autochtones en enseignement, science politique en contexte autochtone, lien autochtone au territoire, revendications autochtones et autodétermination, savoirs territoriaux autochtones, Autochtones et développement territorial, enjeux et défis contermporains autochtones, enjeux autochtones internationaux, Autochtones et enjeux arctiques, sociologie de l'éducation, l'organisation et les techniqus d'animation, dynamique du développement des groupes, planification, organisation et animation des grands groupes, comportement organisationnel, etc.

Au niveau des stages :

Possibilité de réaliser un stage pratique accompagné et crédité en enseignement facultatif d'une durée de 4 semaines dans la région de Troyes en France ou dans une autre province canadienne,  pour plus de détails, voir la page suivante;

Les stages sont effectués dans les écoles de l'une des 5 centres de services scolaires de la région, soit :

campus de Rouyn :

le Centre de services scolaires de Rouyn-Noranda,

le Centre de services scolaires de l’Or-et-des-Bois,

le Centre de services scolaires Harricana,

le Centre de services scolaires du Lac-Abitibi

ou le Centre de services scolaires du Lac-Témiscamingue.

campus de Mont-Laurier :

le Centre de services scolaires des Hautes-Laurentides (anciennement le CSS Pierre-Neveu),

le Centre de services scolaires des Hauts-Bois-de-l'Outaouais,

ou le Centre de services scolaires des Laurentides.

À l'UQAR :

Au niveau des cours optionnels;

1 cours optionnel en psychopédagogie :

interventions pédagogiques adaptées aux personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme TSA., didactique des technologies, introduction aux enjeux autour de l'environnement et du développement durable ou sexualité et éducation;

1 cours optionnel en histoire parmi une liste proposée :

histoire des régions de l'Est du Québec, histoire maritime, histoire culturelle du Québec, histoire des Acadiens, les peuples autochtones de l’Amérique du Nord, histoire et culture matérielle, histoire des femmes, histoire orale, généaologie et histoire de la famille, histoire appliquée et muséologie, histoire des idées politiques, histoire des sciences et technologies, université d'été en patrimoine, le monde atlantique, histoire de la France contemporaine, histoire de la Grande-Bretagne contemporaine, histoire de l'Asie orientale contemporaine, etc.

1 cours optionnel en géographie parmi une liste proposée :

géographie rurale, géographie du Québec maritime, géographie régionale, géographie sociale et culturelle, géosystèmes nordiques, géoarchéologie et géoarchéogéographie, grands fleuves du monde, mise en valeur et protection des ressources, tourisme et écotourisme, etc;

Au niveau des stages;

Possibilité de réaliser un stage crédité "Projet d'intervention hors Québec" facultatif dans une autre province canadienne ou à l'étranger (Ouest canadien, France ou Burkina Faso);

Les stages peuvent être réalisés dans l'un des centres de services scolaires des régions du Bas-Saint-Laurent ou de la Gaspésie ou de la Côte-Nord, soit :

le Centre de services scolaires des Phares,

le Centre de services scolaires Rivière-du-Loup-Kamouraska,

le Centre de services scolaires des Monts-et-des-Marées,

le Centre de services scolaires du Fleuve-et-des-Lacs;

le Centre de services scolaires des Chic-Chocs,

le Centre de services scolaires René-Lévesque,

ou le Centre de services scolaires du Fer en Côte-Nord.

À Bishop :

Au niveau des cours optionnels;

comprend 1 cours optionnel en éducation parmi une liste proposée :

éducation autochtone, enseignement et apprentissage en ligne, enseignement et apprentissage pratiques et expérientiels pour les élèves du primaire et du secondaire, méthodes d'enseignement et d'apprentissage plurilingues et pluriculturels, introduction à la littérature et aux textes pour jeunes adultes « Au-delà du canon », etc;

1 cours optionnel en histoire du monde parmi :

l'Occident dans le monde jusqu'à 1750, histoire du monde au 20^e siècle, histoire mondiale des peuples autochtones, le Nouveau monde : les amériques jusqu'en 1850, histoire de l'Amérique latine jusqu'en 1800, histoire de l'Amérique latine de 1800 à nos jours, histoire de l'Amérique du Nord Britannique, histoire de la Renaissance italienne, histoire des États-Unis 1877-1945, ;

3 cours optionnels en histoire du Canada et du Québec parmi :

histoire du Canada avant la Confédération, histoire du Canada 1867-1945, histoire du Canada depuis 1954, le Canada et monde au 20^e siècle, le Québec : changements politiques et industrialisation 1840-1930, relations entre les Premières Nations et les colons du Canada, histoire des femmes au 19^e et 20^e siècles, histoire et héritage ou histoire du sport au Canada;

1 cours optionnel en géographie environnementale parmi :

impacts humains sur l'environnement, gestion des ressources, introduction à l'agriculture durable et aux systèmes alimentaires, agriculture urbaine, politiques environnementales ou loisir de plein air;

1 cours optionnel en géographie physique parmi :

océanographie physique, biogéographie, géomorphologie, changements environnementaux mondiaux : perspectives physiques, l'atmosphère et météorologie ou la croûte terrestre;

et 1 cours optionnel en science politique parmi :

introduction à la politique canadienne, droit constitutionnel et gouvernement canadien, introduction à la politique comparée, la recherche de la justice, ou conflits et espoirs de la vie sociale et politique.

Au niveau des stages :

Possibilité également de réaliser un stage crédité en enseignement facultatif au Malawi en Afrique (Projet Malawi) ou en Thaïlande (Projet d'éducation Mae Sot auprès des réfugiés birmans).

Les stages peuvent être réalisés dans l'un des centres de services scolaires francophones de l'Estrie ou de la Montérégie, du Centre-du-Québec ou de Chaudière-Appalaches, soit :

le Centre de services scolaires Région de Sherbrooke,

le Centre de services scolaires des Sommets

le Centre de services scolaires des Hauts-Cantons,

le Centre de services scolaires du Val-des-Cerfs en Montérégie,

le Centre de services scolaires de Saint-Hyacinthe en Montérégie,

 le Centre de services scolaires Beauce-Etchemin en Chaudière-Appalaches,

ou le Centre de services scolaires des Chênes dans le Centre-du-Québec,

ou dans l'un des établissements privés de la région.

À l'UQO :

Au niveau des cours optionnels;

1 cours optionnel parmi les suivants :

histoire des amériques, économie dans une perspective historique, histoire du travail et des sociétés canadienne et québécoise, évaluation environnementale et aménagement du territoire, français 1 : révision grammaticale ou stage en enseignement hors-Québec.

Au niveau des stages :

Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires de l'Outaouais (Draveurs, Portages-de-l'Outaouais, Hauts-Bois-de-l'Outaouais ou Western Quebec) ou des Laurentides (Rivière-du-Nord, Laurentides, Pierre-Neveu ou Sir Wilfrid-Laurier);
Possibilité d'effectuer un stage pratique non rémunéré en Belgique (d'une durée de 3 semaines qui s'ajoute aux stages obligatoires); pour plus de détails consulte le Bureau international;

Les stages peuvent être réalisés dans les écoles de l'une des 4 commissions scolaire de l'Outaouais ou des Laurentides, soit :

le Centre de services scolaires des Draveurs,

le Centre de services scolaires des Portages-de-l'Outaouais,

le Centre de services scolaires des Hauts-bois de l'Outaouais,

ou le Centre de services scolaires des Hautes-Laurentides.

À l'UQAC :

Tu auras le choix parmi 2 profils : général ou Honor;

Profil général;

Au niveau des cours optionnels;

1 cours optionnel en histoire parmi une liste proposée telle que :

préhistoire : les origines de l'humanité, initiation aux premières civilisations, Européens et Premières Nations: le choc des idéologies, histoires anciennes des Premières Nations d'Amérique, histoire de la population du Québec et du Canada : 1^7e au 21^7e siècles, histoire culturelle du Québec au 19^7e et 20^7e siècles, patrimoine et mémoire au Québec,  histoire du Saguenay-Lac-Saint-Jean, Europe centrale et orientale du tournant du 19^7e siècle à nos jours, le bruit et la fureur: les États-Unis depuis 1865, introduction à l'histoire de l'Asie contemporaine, histoire de l'Afrique contemporaine, introduction aux relations internationales, problèmes politiques contemporains, développement durable: organisations, politiques et acteurs, etc;

1 cours optionnel en géographie parmi une liste proposée telle que :

l'Afrique contemporaine, introduction aux relations internationales, problèmes politiques contemporains, développement durable: organisations, politiques et acteurs, géosystème et environnement, les changements climatiques à travers le temps, biogégraphie générale, aménagement rural et développement territorial, collectivités locales et tourisme durable, villes et société urbaine, etc.

Profil Honor;

comprend 2 cours des cycles supérieurs, soit : la démarche de la recherche en éducation et praticien-chercheur 1;

ainsi que les cours suivants : recherche en éducation 1 : introduction et recherche en éducation 2 : analyse et rédaction.

Au niveau des stages :

Possibilité d'effectuer un stage crédité en enseignement facultatif en Belgique ou en France ou dans l'Ouest canadien (écoles francophones de l'Alberta ou du Manitoba);

Les stages peuvent être réalisés dans les écoles de l'une des 4 commissions scolaire de la région du Saguenay et Lac-St-Jean, soit :

le Centre de services scolaires des Rives-du-Saguenay,

le Centre de services scolaires de la Jonquière,

le Centre de services scolaires du Lac-Saint-Jean

ou le Centre de services scolaires du Pays-des-Bleuets

ou dans l'une des 3 écoles secondaires privées de la région.

et/ou dans les écoles de l'un des centres de services scolaires de la Côte-Nord, soit :

le Centre de services scolaires du Fer,

le Centre de services scolaires de l'Estuaire

ou du Nord-du-Québec :

le Centre de services scolaires de la Baie-James.

À l'U.Q.T.R. :

Au niveau des cours optionnels;

1 cours optionnel en histoire parmi une liste proposée, ex :

histoire d'une région du Québec, histoire des populations du Québec (et/ou du Canada) du 17^e siècle à nos jours, histoire de la culture québécoise au 20^e et 21^e siècles, histoire de l'énergie au Québec et au Canada, histoire de l'esclavage, histoire des migrations du 18e au 21^e siècles, introduction à l'histoire des États-Unis, histoire coloniale des Amériques, les États-Unis et le monde, repères sur l'histoire de la Chine, questions d'histoire contemporaine : l'Amérique latine, entre guerres et paix : l'Europe de 1914 à 1995, etc;

1 cours optionnel en géographie parmi une liste proposée, ex :

géographie de la population, l'espace rural, l'espace urbain, géographie et aménagement du territoire, les changements climatiques, catastrophes naturelles et risques anthropiques, gestion des ressources naturelles, géographie de l'Afrique ou géographie de l'Amérique latine;

Au niveau des stages :

Possibilité de réaliser un stage de coopération internationale facultatif (Bénin, Bolivie, Costa Rica, Pérou ou Sénégal); pour plus de détails consulte le Comité de Solidarité Trois-Rivières;

Les stages peuvent être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires de la Mauricie, du Centre-du-Québec, de Lanaudière ou de Chaudière-Appalaches, soit :

le Centre de services scolaires du Chemin-du-Roy,

le Centre de services scolaires de l'Énergie,

le Centre de services scolaires des Chênes,

le Centre de services scolaiers des Bois-Francs,

le Centre de services scolaires de la Riveraine,

le Centre de services scolaires des Appalaches,

le Centre de services scolaires des Samares,

ou le Centre de services scolaires de Sorel-Tracy,

ou dans un établissement privé de la région.

À Sherbrooke :

Au niveau des cours optionnels;

ne comporte aucun cours optionnel prévu au programme.

Au niveau des stages :

Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale en éducation en Équateur (crédité ou non crédité), voir la page suivante;
Possibilité d'effectuer un stage en enseigneent hors-Québec facultaitf en Australie, en Belgique, en France, en Italie ou en UK  (durée de 4 semanies, crédité ou non crédité qui s'ajoute aux stages obligatoires), voir la page suivante;

Les stages peuvent être réalisés dans l'un des centres de services scolaires francophones de l'Estrie ou de la Montérégie, du Centre-du-Québec ou de Chaudière-Appalaches, soit :

le Centre de services scolaires Région de Sherbrooke,

le Centre de services scolaires des Sommets

le Centre de services scolaires des Hauts-Cantons,

le Centre de services scolaires du Val-des-Cerfs en Montérégie,

le Centre de services scolaires de Saint-Hyacinthe en Montérégie,

 le Centre de services scolaires Beauce-Etchemin en Chaudière-Appalaches,

ou le Centre de services scolaires des Chênes dans le Centre-du-Québec,

ou dans l'un des établissements privés de la région.

À Laval :

Certains cours sont offerts à distance;
Certains cours sont offerts en formule hybride (nécessitent quelques heures de présence en classe et le reste du cours offert à distance);

Au niveau des cours optionnels;

1 des cours suivants : synthèse et intégration des compétences et des apprentissages : bilan de la formation et prospective ou initiation à la recherche en sciences de l'éducation;

1 cours sur les problématiques sociales en éducation parmi les suivants : éducation en milieux défavorisés, éducation en milieu interculturel, réalités des Premiers Peuples en éducation ou école d'été en éducation à l'environnement et développement durable;

Tu auras également le choix parmi 3 concentrations ou profils :

Profil international : permettant d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une session dans une université partenaire et se faire reconnaître 12 crédits de cours réussis dans cet établissement,

soit : à l'Institut Parnasse ISEI en Belgique ou à la Haute École pédagogique BEJUNE en Suisse;

Profil distinction : s’adresse aux étudiants se distinguant par d’excellents résultats scolaires et qui souhaitent ajouter des cours de 2^e cycle à leur programme de 1^er cycle afin d’apprivoiser les études aux cycles supérieurs.

Il  est composé de 0 à 6 crédits de 1^er cycle et de 6 à 12 crédits de 2e cycle. Les cours de 2^e cycle contribuent à l’obtention du diplôme d’études de 1er cycle et de 2^e cycle.

sans concentration :  

2 cours optionnels en géographie parmi une liste proposée, ex :

géographie régionale du Québec, géographie rurale et alimentaire, géographie sociale et culturelle, territoire et ressources : enjeux et perspectives autochtones, migrations internationales, géographie humaine : populations, environnement, développement, géographie politique, géographie de l'Asie du Sud-Est, géographie de l'Amérique latine, géographie des États-Unis, etc;

1 cours optionnel en histoire du Québec parmi une liste proposée, ex  :

histoire des Autochtones à l'époque coloniale, Québec rural du 17e au 19e siècles, histoire des femmes au Québec, formation et développement du Québec contemporain, le Québec : perspectives anthropologiques, histoire de la ville de Québec, etc;

et 1 cours optionnel en histoie du monde parmi une liste proposée, ex :

éthique pour l'enseignement de la culture et de la citoyenneté québécoise, la Deuxième guerre mondiale, les États-Unis depuis 1981, histoire de l'Allemagne contemporaine : 19e et 20e siècles, histoire de l'Afrique contemporaine : 19e et 20e siècles, questions d'histoire non occidentale, etc;

Au niveau des stages :

Possibilité d'effectuer un stage international et interculturel en éducation au Sénégal (durée de 9 semaines, crédité ou non crédité, en partenariat avec l'organisme Société Mer et Monde Sénégal), voir la page suivante et la page suivante;
Possibilité d'effectuer un stage en enseignement fa«cultaitf en Belgique (durée de 8 semaines, crédité qui s'ajoute aux stages obligatoires, en partenariat avec l'organisme Société Mer et Monde Sénégal), voir la page suivante;

Les stages peuvent être réalisés dans l'un des centres de services scolaires des régions de la Capitale Nationale ou de Chaudière-Appalaches, soit :

e Centre de servcies scolaires de la Capitale,

le Centre de services scolaires des Premières Seigneuries,

le Centre de services scolaires des Découvreurs,

le Centre de services scolaires des Navigateurs,

le Centre de services scolaires de la Côte-du-Sud,

le Centre de services scolaires de la Beauce-Etchemin,

le Centre de services scolaires de Portneuf,

le Centre de services scolaires des Appalaches,

le Centre de services scolaires de Charlevoix,

ou dans l'un des établissements privés de ces régions.

À l'UQAM :

 Au niveau des cours optionnels;

1 cours optionnel en histoire ancienne ou médiévale parmi une liste proposée, ex :

la Grèce antique : histoire et civilisation, la Rome antique : histoire et civilisation, culture et société au Moyen-Âge : du 5^e au 8^e siècle, la Renaissance en Europe, l'Europe des lumières, histoire de la France au 19e siècle, la Grande-Bretagne et son empire, l'Amérique latine et le monde, histoire des Noirs américains, histoire de l'Afrique avant la colonisation, etc;

2 cours optionnels en histoire du monde contemporain parmi une liste proposée, ex :

les lieux de mémoire et patrimoine : commémoration du passé, histoire de la Première Guerre mondiale, histoire de la Deuxième Guerre mondiale, histoire des mouvements sociaux, des réformes sociales et des États-providence en Europe contemporaine, histoire des relations internationales depuis 1945, histoire de la pensée contemporaine en Europe, histoire de la France au 20^e siècle, histoire contemporaine des États-Unis, etc;

2 cours optionnels en histoire du Québec et du Canada parmi une liste proposée, ex :

la campagne québécoise : histoire, paysage et environnement, histoire de la justice au Canada, histoire de l'immigration et des communautés interculturelles au Québec, histoire de la famille au Québec, histoire des femmes au Québec, histoire de l'éducation au Québec, citoyenneté et démocratie au Canada et au Québec (18^e au 21^e siècles), histoire de la ville de Montréal, etc;

et 1 cours optionnel en géographie parmi une liste proposée, ex :

géographie agricole et rurale, géographie sociale : acteurs et territoires, géographie : population et peuplement, géographie urbaine : de la ville à la métropole, géographie du Québec : espace et territoire, géographie culturelle, territorialités autochtones et enjeux interculturels, etc.

Au niveau des stages;

le premier a une durée de 20 jours (sur 2 semaines) au préscolaire et primaire au cours de la 2^e session,

le second a une durée de 20 jours (sur 2 semaines) au secondaire au cours de la 3^e session,

le troisième a une durée de 40 jours (8 semaines consécutives à temps complet) au préscolaire et primaire au cours de la 5^e session,

alors que le quatrième a une durée de 40 jours (8 semaines consécutives à temps complet) au secondaire au cours de la 8^e session,

Possibilité de réaliser un stage professionnel crédité à l'étranger d'une durée de 7 semaines (Australie, France, Belgique, Espagne, Thaïlande, etc.) dans le cadre du stage 3 en intervention pédagogique et développement professionnel au cours de la 3^e année (exclusif  à l'UQAM; puisqu'il n'est pas un stage supplémentaire, mais l'un des stages obligatoires du programme);
Possibilité de réaliser un stage professionnel crédité dans une région éloignée du Québec correspondant au stage obligatoire 4 - préinsertion professionnelle (Nord-du-Québec, Côte-Nord, Abitibi-Témiscamingue, Gaspésie ou Îles-de-la-Madeleine);

Les stages peuvent être réalisés dans l'un des centres de services scolaires francophones du Grand Montréal dont notamment :

le Centre de services scolaires de Montréal à Montréal,

le Centre de services scolaires Marguerite-Bourgoys à Montréal,

le Centre de services scolaires de la Pointe-de-l'Île à Montréal,

le Centre de services scolaires Marie-Victorin en Montérégie (Longueuil),

le Centre de services scolaires des Grandes Seigneuries en Montérégie,

le Centre de services scolaires des Patriotes en Montérégie,

le Centre de services scolaires de la Vallée-des-Tisserands en Montérégie,

le Centre de services scolaires des Hautes-Rivières en Montérégie,

le Centre de services scolaires des Trois-Lacs en Montérégie,

le Centre de services scolaires de Saint-Hyacinthe en Montérégie,

le Centre de services scolaires de Sorel-Tracy en Montérégie,

le Centre de services scolaires de Laval dans la région de Laval,

le Centre de services scolaires de la Seigneurie-des-Milles-Îles dans les Lanreutides;

le Centre de services scolaires de la Rivière-du-Nord dans les Laurentides

le Centre de services scolaires des Laurentides dans les Laurentides,

le Centre de services scolaires des Affluents dans Lanaudière,

le Centre de services scolaires des Samares dans Lanaudière,

ou dans l'un des établissements privés d'enseignement du Grand Montréal partenaire.

À Montréal :

Au niveau des cours optionnels;

2 cours optionnels en histoire parmi une liste proposée, ex :

Amérique du Nord autochtone, Amérique du Nord britannique, le Canada et le Québec dans le monde, Autochtones : État et société au Canada, histoire des femmes au Canada, le 20^e siècle américain, etc;

2 cours optionnels en géographie parmi une liste proposée, ex :

géographie sociale et des populations, géographie culturelle, géographie urbaine, géographie politique, géographie des ressources naturelles, changements climatiques, territoires polaires et sociétés autochtones, géographie de la santé et de l'environnement, etc;

1 cours optionnel en histoire ou géographie du monde ou dans les disciplines connexes de l'univers social parmi une liste proposée, ex :

géographie de l'Asie du Sud-Est, géographie de l'Amérique latine, géographie de l'Europe, l'Égypte et la Mésopotamie anciennes, Rome : les Antonins à l'empire tardif, histoire de l'Asie du Sud-Est depuis 1500, histoire de la Chine depuis le 16^e siècle, histoire de l'Afrique, introduction à l'Amérique latine, le Moyen-Âge européen du 10^e au 15^e siècle, le siècle des Lumières en Europe,  principes d'économie, introduction à la microéconomie, introduction à la macroéconomie, économies nord-américaines, économie et sociétés. fondements de science politique, pensée politique critique, etc.

Au niveau des stages;

Possibilité d'effectuer un stage international et interculturel en éducation au Mexique ou au Brésil (durée de 12 semaines, crédité dans le cadre du troisième stage obligatoire ou d'un stage supplémentaire), voir la page suivante;

Les stages peuvent être réalisés dans l'un des centres de services scolaires francophones du Grand Montréal dont notamment :

le Centre de services scolaires de Montréal à Montréal,

le Centre de services scolaires Marguerite-Bourgoys à Montréal,

le Centre de services scolaires de la Pointe-de-l'Île à Montréal,

le Centre de services scolaires Marie-Victorin en Montérégie (Longueuil),

le Centre de services scolaires des Grandes Seigneuries en Montérégie,

le Centre de services scolaires des Patriotes en Montérégie,

le Centre de services scolaires de la Vallée-des-Tisserands en Montérégie,

le Centre de services scolaires des Hautes-Rivières en Montérégie,

le Centre de services scolaires des Trois-Lacs en Montérégie,

le Centre de services scolaires de Saint-Hyacinthe en Montérégie,

le Centre de services scolaires de Sorel-Tracy en Montérégie,

le Centre de services scolaires de Laval dans la région de Laval,

le Centre de services scolaires de la Seigneurie-des-Milles-Îles dans les Lanreutides;

le Centre de services scolaires de la Rivière-du-Nord dans les Laurentides

le Centre de services scolaires des Laurentides dans les Laurentides,

le Centre de services scolaires des Affluents dans Lanaudière,

le Centre de services scolaires des Samares dans Lanaudière,

ou dans l'un des établissements privés d'enseignement du Grand Montréal partenaire.

À McGill :

Au niveau des cours optionnels,

1 à 3 cours optionnel(s) en histoire européenne parmi une liste proposée, dont :

la Renaissance et la Réforme en Europe 14e au 16e siècle, les femmes en Europe 1350-1700, histoire de la Révolution en Europe, l'avènement de Rome, histoire de la Renaissance italienne, histoire de l'Empire russe, histoire des Juifs en Pologne, la France du 17e siècle, la France de 1914 à nos jours, nationalismes britanniques et irlandais, la Grande-Bretagne au 19e siècle, la Grande-Bretagne au 20e siècle, Europe centrale et orientale 1944-2004, l'Europe depuis 1989, etc;

1 à 3 cours optionnel(e) en histoire mondiale parmi une liste proposée, ex :

histoire grecque : Grèce ancienne, histoire grecque ; période classique, Grèce : de l'Empire Ottaman à l'Union Européenne, Rome : de la République à l'Empire, chute de l'Emire romain, histoire de l'Afrique coloniale, histoire de l'Égypte moderne, les premiers empires chinois, les empires du milieu de la Chine, Chine impériale tardive, droit et société chinois prémodernes, histoire de la Chine au 20e siècle, démocratie et société en Inde, histoire du Bangladesh et du Pakistan, histoire de l'Amérique latine jusqu'en 1825, histoire de l'Amérique centrale, les droits civiques américains 1877-1940, les États-Unis entre les guerres, les États-Unis 1940-1965, les États-Unis depuis 1965, etc;

2 cours optionnels dans les autres disciplines en histoire parmi une liste proposée, ex :

médecine dans le monde antique, médecine dans l'occident médiéval, femmes et genres dans la Grande-Bretagne moderne, les femmes en Europe 1700-2000, les femmes dans la Canada post-confédéré, histoire alimentaire mondiale, histoire du droit et de la société, histoire et sexualités 1, histoire des peuples autochtones au Canada, histoire de la consommation au Canada, histoire de la science et médecine au Canada, histoire de la sexualité au Canada, histoire du travail au Canada, Canada : ethnicité et migrations, histoire de la diversité culturelle au Canada, etc;

6 cours optionnels en géographie parmi une liste proposée, dont :

villes du monde moderne, géographie économique, géographie sociale urbaine, lieux et peuples mondiaux, développement et moyens de subsistance, changements globaux : passé, présent et futur, perspectives géographiques : les problèmes environnementaux mondiaux, la surface changeante de la Terre, la Terre en évolution, environnements climatiques, environnement et santé,  etc;

1 à 2 cours optionnel(s) en économique parmi les suivants :

introduction à l'économie politique, analyse microéconomique et applications, analyse macroéconomique et applications, problèmes économiques actuels, développement économique 1, économie du changement climatique, économie écologique ou histoire économique;

1 à 2 cours optionnel(e) en science politique parmi une liste proposée, dont :

inégalités et développement, consolidation de la paix, sécurité : Guerre et paix, Gouvernement et politique monde développé, relations internationaux des conflits ethniques, Gouvernement du Canada, processus et comportements politiques au Canada, etc.

Au niveau des stages;

le premier a une durée de 20 jours (sur 2 semaines) au préscolaire et primaire au cours de la 2^e session,

le second a une durée de 20 jours (sur 2 semaines) au secondaire au cours de la 3^e session,

le troisième a une durée de 40 jours (8 semaines consécutives à temps complet) au primaire ou au secondaire au cours de la 5^e session,

alors que le quatrième 40 jours (8 semaines consécutives à temps complet) au primaire ou au secondaire au cours de la 8^e session,

Possibilité de réaliser un stage crédité en enseignement facultatif à l'étranger (en Allemagne, en Espagne, en Irlande, en Suisse, en UK ou aux USA).

Les stages peuvent être réalisés en classe de français langue seconde dans l'un des centres de services scolaires anglophones ou autochtones du Québec, soit :

le Centre de services scolaires English Montréal,

le Centre de services scolaires Lester-B.-Pearson,

le Centre de services scolaires Riverside en Montérégie,

le Centre de services scolaires Sir Wilfrid-Laurier dans la rive-nord de Montréal,

le Centre de services scolaires New Frontiers en Montérégie,

le Centre de services scolaires Eastern Townships en Estrie et Montérégie,

le Centre de services scolaires Western Quebec en Outaouais,

le Centre de services scolaires Central Québec dans la Capitale Nationale, Mauricie, Centre-du-Québec et Nord-du-Québec,

la Commission scolaire du Nunavik dans le Nord-du-Québec,

la Commission scolaire Crie dans le Nord-du-Québec,

ou dans un établissement privé d'enseignement anglophone du Grand Montréal ou ailleurs au Québec.

Le Baccalauréat spécialisé en enseignement de l'univers social et du développement personnel au secondaire (histoire, éducatioan à la citoyenneté, éthique et culture religieuse) offert à l'UQAR, UQTR, Laval et Mcgill a une durée totale de 4 ans offert à temps complet de jour seulement.

 

NOTE (mise à jour en novembre 2021) : suite à l'annonce du Ministre de l'Éducation du Québec en octobre de l'abolition du cours "éthique et culture religieuse" et de la création du nouveau cours "culture et société québécoise" qui sera implanté dès l'année scolaire 2024-2025; ce programme sera en refonte complète par toutes les universités afin de répondre aux normes et exigences ministérielles de ce nouveau cours.

 

Il prépare à enseigner 3 disciplines au niveau secondaire, soit :

 

1)      L’histoire

2)      L’éthique et cultures religieuses OU l’éthique et cultures morales

3)      L’éducation à la citoyenneté

 

Au cours de la première année; tu apprendras les processus cognitifs mis en œuvre dans l'apprentissage; tu exploreras le développement physique, psychosexuel, cognitif, identitaire et social des adolescents et les problématiques contemporaines de l'adolescence dans une optique d'intervention scolaire; tu seras initié(e) à l’évolution politique du Moyen Âge, ses diverses caractéristiques économiques, sociales, intellectuelles et culturelles; tu seras familiarisé(e) avec les cinq grandes traditions religieuses (cosmologies autochtones, hindouisme, bouddhisme, judaïsme, Islam); tu seras familiarisé(e) avec les concepts et des habiletés de base de la planification de scénarios pédagogiques et de l'intervention pédagogique; tu seras familiarisé(e) avec les principales approches et démarches d'enseignement au secondaire; tu seras initié(e) aux grands courants du monde contemporain (industrialisation, libéralisme, nationalisme, impérialisme et décolonisation); tu seras initié(e) à la signification de la citoyenneté dans les démocraties pluralistes; tu seras initié(e) aux principales théories contemporaines relatives à l'éducation éthique et aux différents domaines de l'éthique et ses applications; tu développeras des compétences de communication orale efficaces dans le contexte d'une classe au secondaire et enfin, tu seras initié(e) aux différents aspects de la réalité scolaire et à la relation enseignant(e)-élève par la réalisation d'un stage d'observation dans une classe du secondaire.

 

Tu auras des cours tels que : développement cognitif et apprentissage, développement socio affectif de l'adolescent, l'adolescent et l'expérience scolaire, introduction au Moyen-Âge : la naissance de l'Europe, introduction à l'étude des religions, introduction à l'intervention pédagogique, introduction la profession d'enseignant(e) au secondaire, le monde aux 19e et 20e siècle, approches contemporaines de l'éducation éthique, éducation à la citoyenneté, didactique de l'histoire au secondaire, approches et démarches d'enseignement au secondaire, communication orale avancée pour enseignants(es) au secondaire, ainsi que le stage 1 : familiarisation et immersion en milieu scolaire au secondaire (2 semaines consécutives à temps complet au trimestre d'hiver).

 

Au cours de la deuxième année; tu étudieras la colonisation française de l’Amérique du Nord, des premiers contacts jusqu’à la Conquête; ltu seras initié(e) aux principales philosophies morales qui ont influencé l'Occident; tu seras initié(e) aux théories contemporaines qui permettent de situer le dialogue au cœur de la démarche éthique; tu seras familiarisé(e) avec la planification, l'organisation et la supervision en jeu dans la conduite pédagogique de la classe au secondaire; tu seras familiarisé(e) avec les définitions et les caractéristiques de fonctionnement social, cognitif et affectif des populations de l'adaptation scolaire (EHDAA); tu seras sensibilisé(e) aux différents défis et enjeux épistémologiques, conceptuels et pédagogiques du programme en éthique et culture québécoise tels que les thèmes sensibles et les tensions entre les approches éthiques et les enjeux sociaux; tu développeras des approches didactiques et pédagogiques pour l'enseignement des dilemmes éthiques et de la pensée critique au premier cycle du secondaire; tu mettras en pratique des habiletés en situation de micro-enseignement dans une classe du secondaire simulée; tu comprendras le fonctionnement et l'organisation de l'enseignement au secondaire; tu sensibilisé(e) à la dynamique des relations école-société et de la dynamique sociale présente à l'école et dans la classe et des défis éducatifs du pluralisme à l'école; tu seras familiarisé(e) avec la religion et autres aspects de la vie spirituelle comme une réalité culturelle et sociale du Québec contemporain dans leur complexité et leur diversité; tu seras initié(e) aux besoins et les enjeux actuels relatifs à l'éducation à la sexualité au Québec; tu développeras des approches didactiques et pédagogiques pour l'enseignement des dilemmes éthiques et de la pensée critique au deuxième cycle du secondaire; et enfin, tu seras initié(e) aux diverses fonctions d'un enseignant(e) et expérimenterras des habiletés d'enseignement dans une classe au secondaire.

 

Tu auras des cours tels que : histoire de la Nouvelle-France,histoire politique du Canada et du Québec, 1760 à 1867, histoire de la philosophie morale, éthique et dialogue, conduite pédagogique et organisation de la classe, élèves handicapés ou en difficulté comportementale ou d'apprentissage au secondaire; didactique de l'éthique, culture et citoyenneté québécoise au premier cycle du secondaire, organisation de l'éducation au Québec; aspects sociaux de l'éducation, culture, citoyenneté et religions au Québec, éducation à la sexualité auprès des jeunes, défis de l'enseignement de l'éthique et la culture et citoyenneté québécoise, didactique de l'éthique, culture et citoyenné au deuxième cycle du secondaire, laboratoire en enseignement secondaire,   ainsi que le stage 2 : initiation à et assistanant à l'enseignement au secondaire (5 semaines consécutives à temps complet ou 2 jours/sem pendant 12 semaines au trimestre d'automne ou d'hiver selon les universités).

 

Au cours de la troisième année; tu seras familiarisé(e) avec les caractéristiques et les stratégies d'intervention auprès des élèves du secondaire en difficultés d'ordre comportemental; tu développeras les compétences afin d'évaluer les apprentissages des élèves en contexte d'enseignement secondaire selon une approche par compétences; tu seras initié(e) aux œuvres et aux débats philosophiques qui permettent de penser en termes éthiques les grands problèmes sociaux et politiques actuels; tu seras familiarisé(e) avec les caractéristiques de la pédagogie interculturelle et aux approches d'adaptation de l'intervention éducative à la diversité socioéconomique, ethnique et culturelle des adolescents; tu seras familiarisé(e) avec les les grandes étapes et les aspects majeurs de l'histoire politique du Québec et du Canada de la Confédération à nos jours; tu seras familiarisé(e) avec les principaux problèmes qui concernent la dignité de la personne dans les sociétés démocratiques; tu seras initié(e) aux concepts sociologiques des relations sociales entre personnes appliquées à l'enseignement au secondaire; tu seras initié(e) aux approches et aux pratiques pour favoriser un climat de classe constructif en classe; tu développeras les compétences afin d'exploiter le numérique pour l'enseignement-apprentissage au secondaire en utilisant notamment une approche par projet APP et enfin, tu seras initié(e) à la prise en charge progressive d'une partie de la tâche éducative d'un enseignant associé au secondaire.

 

Tu auras des cours tels que : adolescents en difficulté d'ordre comportemental au secondaire, évaluation des apprentissages au secondaire, philosophie sociale et politique, diversité sociale et ethnoculturelle au secondaire, histoire politique du Canada et du Québec, 1867 à nos jours, éléments de sociologie pour l'enseignement, démocratie, droits et libertés de la personne, éthique professionnelle en enseignement, le climat de classe et soutien aux apprentissages, le numérique dans l'enseignement au secondaire, ainsi que le stage 3 : intervention et prise en charge d'une classe au secondaire (5 semaines consécutives à temps complet ou 2 jours/sem pendant 12 semaines au trimestre d'automne ou d'hiver selon les universités)..

 

Au cours de la quatrième année; tu seras initié(e) à l'histoire de la pensée occidentale sur la démocratie, la citoyenneté et les droits de la personne depuis l'Antiquité dans le monde, mais aussi au Canada et au Québec; tu seras initié(e) les grandes lignes d'une interprétation historique de la société québécoise en faisant la jonction avec la nation canadienne-française (1820 et 1960); tu seras initié(e) aux œuvres éthiques et philosophiques qui structurent le débat actuel sur la place des sciences et des techniques dans la vie individuelle et sociale; tu seras initié(e) au fonctionnement et à l'organisation des institutions politiques fédérales et provinciales, envisagées dans une perspective à la fois historique, juridique et sociologique; et tu assumeras les différentes responsabilités d'une tâche complète d'un enseignant associé dans une classe du secondaire.

 

Tu auras des cours tels que : démocratie et citoyenneté : perspectives historiques sur les enjeux actuels, formation et développement du Québec contemporain, éthique en sciences et technologies, politique et démocratie au Québec et au Canada, intégration des différents contenus en enseignement de l'éthique, de l'éducation à la citoyenneté et de la culture québécoise au secondaire, intégration des différents contenus en enseignement de l'éthique, de l'éducation à la citoyenneté et de la culture québécoise au secondaire, , ainsi que le stage 4 : intégration et responsabilité d'une classe en éthique et culture religieuse au secondaire (8 semaines consécutives à temps complet au cours du trimestre d'hiver).

 

Note : le nom, le contenu, la durée des cours et des stages peuvent varier d'une université à une autre, mais les objectifs de formation sont semblables et tous les programmes répondent aux exigences minimales d'heures de stages en milieu scolaire du Ministère de l'Éducation.

 

Voici les particularités de chacune des universités :

À l'UQAR :

Au niveau des cours optionnels;

1 cours optionnel en psychopédagogie :

interventions pédagogiques adaptées aux personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme TSA., didactique des technologies, introduction aux enjeux autour de l'environnement et du développement durable ou sexualité et éducation;

2 cours optionnels en histoire parmi une liste proposée :

histoire des régions de l'Est du Québec, histoire maritime, histoire culturelle du Québec, histoire des Acadiens, les peuples autochtones de l’Amérique du Nord, histoire et culture matérielle, histoire des femmes, histoire orale, généaologie et histoire de la famille, histoire appliquée et muséologie, histoire des idées politiques, histoire des sciences et technologies, université d'été en patrimoine, le monde atlantique, histoire de la France contemporaine, histoire de la Grande-Bretagne contemporaine, histoire de l'Asie orientale contemporaine, etc.

Au niveau des stages;

Possibilité de réaliser un stage crédité "Projet d'intervention hors Québec" facultatif dans une autre province canadienne ou à l'étranger (Ouest canadien, France ou Burkina Faso);

Les stages peuvent être réalisés dans l'un des centres de services scolaires des régions du Bas-Saint-Laurent ou de la Gaspésie ou de la Côte-Nord, soit :

le Centre de services scolaires des Phares,

le Centre de services scolaires Rivière-du-Loup-Kamouraska,

le Centre de services scolaires des Monts-et-des-Marées,

le Centre de services scolaires du Fleuve-et-des-Lacs;

le Centre de services scolaires des Chic-Chocs,

le Centre de services scolaires René-Lévesque,

ou le Centre de services scolaires du Fer en Côte-Nord.

À l'U.Q.T.R. :

Au niveau des cours optionnels;

aucun cours optionnel n'est prévu au programme.

Au niveau des stages :

Possibilité de réaliser un stage de coopération internationale facultatif (Bénin, Bolivie, Costa Rica, Pérou ou Sénégal); pour plus de détails consulte le Comité de Solidarité Trois-Rivières;

Les stages peuvent être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires de la Mauricie, du Centre-du-Québec, de Lanaudière ou de Chaudière-Appalaches, soit :

le Centre de services scolaires du Chemin-du-Roy,

le Centre de services scolaires de l'Énergie,

le Centre de services scolaires des Chênes,

le Centre de services scolaiers des Bois-Francs,

le Centre de services scolaires de la Riveraine,

le Centre de services scolaires des Appalaches,

le Centre de services scolaires des Samares,

ou le Centre de services scolaires de Sorel-Tracy,

ou dans un établissement privé de la région.

À Laval :

Certains cours sont offerts à distance;
Certains cours sont offerts en formule hybride (nécessitent quelques heures de présence en classe et le reste du cours offert à distance);

Au niveau des cours optionnels;

1 des cours suivants : synthèse et intégration des compétences et des apprentissages : bilan de la formation et prospective ou initiation à la recherche en sciences de l'éducation;

1 cours sur les problématiques sociales en éducation parmi les suivants : éducation en milieux défavorisés, éducation en milieu interculturel, réalités des Premiers Peuples en éducation ou école d'été en éducation à l'environnement et développement durable;

Tu auras également le choix parmi 5 concentrations ou profils : concentration en approfondissement des mathématiques ou concentration en relations avec mathématiques et les scineces ou sans concentration ou profil distinction ou profil international;

Profil international : permettant d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une session dans une université partenaire et se faire reconnaître 12 crédits de cours réussis dans cet établissement,

soit : à l'Institut Parnasse ISEI en Belgique ou à la Haute École pédagogique BEJUNE en Suisse;

Profil distinction : s’adresse aux étudiants se distinguant par d’excellents résultats scolaires et qui souhaitent ajouter des cours de 2^e cycle à leur programme de 1^er cycle afin d’apprivoiser les études aux cycles supérieurs.

Il  est composé de 0 à 6 crédits de 1^er cycle et de 6 à 12 crédits de 2e cycle. Les cours de 2^e cycle contribuent à l’obtention du diplôme d’études de 1er cycle et de 2^e cycle.

sans concentration :  

2 cours optionnels en approfondissement de la culture et société québécoise parmi une liste proposée, ex :

introduction aux peuples autochtones du Canada, Les Premiers Peuples au Canada depuis 1867, diversité culturelle : contexte et enjeux, introduction à la culture matérielle, les arts visuels au Québec et au Canada 1880-1950, le Québec rural : 17e au 19e siècle, histoire de la ville de Québec, environnement et société, sociologie de la culture, etc.

Au niveau des stages :

Possibilité d'effectuer un stage international et interculturel en éducation au Sénégal (durée de 9 semaines, crédité ou non crédité, en partenariat avec l'organisme Société Mer et Monde Sénégal), voir la page suivante et la page suivante;
Possibilité d'effectuer un stage en enseignement fa«cultaitf en Belgique (durée de 8 semaines, crédité qui s'ajoute aux stages obligatoires, en partenariat avec l'organisme Société Mer et Monde Sénégal), voir la page suivante;

Les stages peuvent être réalisés dans l'un des centres de services scolaires des régions de la Capitale Nationale ou de Chaudière-Appalaches ou du Saguenay-Lac-Saint-Jean, soit :

e Centre de servcies scolaires de la Capitale,

le Centre de services scolaires des Premières Seigneuries,

le Centre de services scolaires des Découvreurs,

le Centre de services scolaires des Navigateurs,

le Centre de services scolaires de la Côte-du-Sud,

le Centre de services scolaires de la Beauce-Etchemin,

le Centre de services scolaires de Portneuf,

le Centre de services scolaires des Appalaches,

le Centre de services scolaires de Charlevoix,

le Centre de services scolaires des Rives-du-Saguenay,

le Centre de services scolaires de la Jonquière,

le Centre de services scolaires du Lac-Saint-Jean,

ou le Centre de services scolaires du Pays-des-Bleuets,

ou dans l'un des établissements privés de ces régions.

À McGill :

Au niveau des cours optionnels,

1 à 3 cours optionnel(s) en histoire européenne parmi une liste proposée, dont :

la Renaissance et la Réforme en Europe 14e au 16e siècle, les femmes en Europe 1350-1700, histoire de la Révolution en Europe, l'avènement de Rome, histoire de la Renaissance italienne, histoire de l'Empire russe, histoire des Juifs en Pologne, la France du 17e siècle, la France de 1914 à nos jours, nationalismes britanniques et irlandais, la Grande-Bretagne au 19e siècle, la Grande-Bretagne au 20e siècle, Europe centrale et orientale 1944-2004, l'Europe depuis 1989, etc;

1 à 3 cours optionnel(e) en histoire mondiale parmi une liste proposée, ex :

histoire grecque : Grèce ancienne, histoire grecque ; période classique, Grèce : de l'Empire Ottaman à l'Union Européenne, Rome : de la République à l'Empire, chute de l'Emire romain, histoire de l'Afrique coloniale, histoire de l'Égypte moderne, les premiers empires chinois, les empires du milieu de la Chine, Chine impériale tardive, droit et société chinois prémodernes, histoire de la Chine au 20e siècle, démocratie et société en Inde, histoire du Bangladesh et du Pakistan, histoire de l'Amérique latine jusqu'en 1825, histoire de l'Amérique centrale, les droits civiques américains 1877-1940, les États-Unis entre les guerres, les États-Unis 1940-1965, les États-Unis depuis 1965, etc;

2 cours optionnels dans les autres disciplines en histoire parmi une liste proposée, ex :

médecine dans le monde antique, médecine dans l'occident médiéval, femmes et genres dans la Grande-Bretagne moderne, les femmes en Europe 1700-2000, les femmes dans la Canada post-confédéré, histoire alimentaire mondiale, histoire du droit et de la société, histoire et sexualités 1, histoire des peuples autochtones au Canada, histoire de la consommation au Canada, histoire de la science et médecine au Canada, histoire de la sexualité au Canada, histoire du travail au Canada, Canada : ethnicité et migrations, histoire de la diversité culturelle au Canada, etc;

6 cours optionnels en sciences des religions parmi une liste proposée, soit :

la recherche de visions dans le monde, religions et cultures du monde qu'elles créent, Bible et culture occidentale, hindouisme et bouddhisme ou judaïsme, christianisme et islam;

1 cours optionnel en éthique et éducation morale parmi une liste proposée :

valeurs morales et action humanitaire, société et changement, droits de l'Homme et éthique en pratique, introduction à la philosophie morale ou enjeux moraux contemporains;

1 à 2 cours optionnel(s) en économique parmi les suivants :

introduction à l'économie politique, analyse microéconomique et applications, analyse macroéconomique et applications, problèmes économiques actuels, développement économique 1, économie du changement climatique, économie écologique ou histoire économique;

1 à 2 cours optionnel(e) en science politique parmi une liste proposée, dont :

inégalités et développement, consolidation de la paix, sécurité : Guerre et paix, Gouvernement et politique monde développé, relations internationaux des conflits ethniques, Gouvernement du Canada, processus et comportements politiques au Canada, etc;

ainsi que 2 cours au choix en dehors de la discipline parmi de nombreux cours de premier cycle offerts par Mcgill.

Au niveau des stages;

Possibilité de réaliser un stage crédité en enseignement facultatif à l'étranger (en Allemagne, en Espagne, en Irlande, en Suisse, en UK ou aux USA).

Les stages peuvent être réalisés en classe de français langue seconde dans l'un des centres de services scolaires anglophones ou autochtones du Québec, soit :

le Centre de services scolaires English Montréal,

le Centre de services scolaires Lester-B.-Pearson,

le Centre de services scolaires Riverside en Montérégie,

le Centre de services scolaires Sir Wilfrid-Laurier dans la rive-nord de Montréal,

le Centre de services scolaires New Frontiers en Montérégie,

le Centre de services scolaires Eastern Townships en Estrie et Montérégie,

le Centre de services scolaires Western Quebec en Outaouais,

le Centre de services scolaires Central Québec dans la Capitale Nationale, Mauricie, Centre-du-Québec et Nord-du-Québec,

la Commission scolaire du Nunavik dans le Nord-du-Québec,

la Commission scolaire Crie dans le Nord-du-Québec,

ou dans un établissement privé d'enseignement anglophone du Grand Montréal ou ailleurs au Québec.

AUTRES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

 

Les maîtrises en enseignement secondaire M.Ed. sont destinées aux titulaires d'un baccalauréat (spécialisé ou avec majeure) autre qu'en éducation, mais plutôt dans une spécialité en lien avec la discipline que l'on désire enseigner (ex : histoire, études anciennes ou classiques, anthropologie, archéologie, sciences historiques et études patrimoniales, géographie, géomatique appliquée, environnements naturels et aménagés, études de l'environnement, sciences de l'atmosphère, etc.) et qui désirent entreprendre la formation nécessaire afin d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire ou aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec.

 

Voici les programmes offerts :

 

La Maitrise en enseignement secondaire - profil univers social offerte par l'U.Q.T.R. a une durée totale de 3 ans en cheminement régulier à temps complet ou de 4 ans en cheminement régulier à temps partiel. La plupart des cours peuvent être suivis aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été.

Ce programme comporte des stages qui devront être suivis à temps complet.

 

Elle comporte les cours obligatoires suivants : processus cognitifs et disciplines scolaires, développement socioaffectif de l'adolescent et expérience scolaire, les professions en éducation : perspectives et rétrospectives, didactique de l'univers social au secondaire, stage 1 : observation, assistanat et expérimentation (2 jours/sem. pendant 16 semaines), école, famille et société, didactique et stratégies pédagogiques en enseignement secondaire, gestion éducative de la classe en contextes variés, difficultés d'apprentissage en enseignement de l'univers social au secondaire, méthodes de recherche en éducation, introduction à la recherche-action en éducation, intégration des technologies de l'information et des communications TIC en enseignement des disciplines, système scolaire québécois et changements en éducation, éthique professionnelle de l'enseignant(e), démarche de résolution de problèmes, pratiques d'évaluation et ses fondements, stage 2 : analyse réflexive de ses interventions professionnelles (3 jours/sem. pendant 26 semaines), ainsi que la rédaction d'un essai sur une problématique en pratique de la profession enseignante.

 

La Maitrise qualifiante en enseignement secondaire - cheminement à l'enseignement de l'univers social offerte par l'Université de Sherbrooke (formation offerte à distance, voir aussi la page suivante) a une durée totale de 4 ans en régulier à temps complet ou de 4 ans en cheminement régulier à temps partiel. La plupart des cours peuvent être suivis aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été.

 

Elle comprend les cours obligatoires suivants : introduction aux programmes de formation continue en enseignement, initiation à la recherche en enseignement, méthodologie de la recherche en enseignement, didactique de l'univers social 1, enseigner en contextes particuliers, évaluation en situations authentiques, stage en enseignement secondaire 1 : initiation (1 jour/sem. pendant 12 semaines), socioconstructivisme et approches pédagogiques, gestion de classe éducative et démocratique, didactique de l'univers social 2, stage en enseignement secondaire 2 : gestion de classe (3 jours/sem. pendant 15 semaines), ainsi que la rédaction d'un essai portant sur une démarche de recherche en enseignement reliée à sa pratique professionnelle.

 

Enfin, tu devras choisir 3 cours optionnels parmi une liste d'une trentaine de cours proposés (ex : situations d'apprentissages et curriculum, analyse et conception d'outils didactiques, communauté d'apprentissage et technologies de l'information et des communications TIC, processus de compréhension et d'apprentissage, intervention et motivation en milieu scolaire, métacognition : interventions pédagogiques, fonder sa pratique en éducation aux adultes pédagogie par projets, etc.

 

La Maitrise en enseignement secondaire - concentration en univers social(histoire-géographie) offerte par l'Université Laval (voir aussi la page suivante) a une durée totale de 2 ans en cheminement intensif à temps complet de jour OU de 4 ans en cheminement régulier à temps partiel de jour.

La plupart des cours peuvent être suivis aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été.

Certains cours peuvent être suivis à distance et d'autres cours peuvent être suivis en formule hybride (partie en ligne et partie en présentiel).

Ce programme comporte des stages qui devront être réalisés à temps complet.

 

Elle comporte les cours obligatoires suivants : école et société, aspects politiques des systèmes scolaires,  apprentissage, cognition et enseignement au secondaire, théories et méthodes d'analyse de la pratique, didactique de l'histoire au secondaire 1 pédagogie et enseignement : évolution et fondements, le développement de l'élève adolescent, didactique de l'histoire au secondaire 2, gestion de la classe au secondaire, élèves en difficultés de comportement au secondaire,  didactique de la géographie au secondaire, inclusion scolaire au secondaire, éthique professionnelle en enseignement secondaire, évaluation des apprentissages au secondaire, enseigner et apprendre avec le numérique, ainsi que projet d'analyse de la pratique.

 

Enfin, tu devras réaliser 3 stages pratiques obligatoires en enseignement secondaire, soit :

 

un stage de familiarisation au milieu professionnel à raison d'1 jour/semaine pendant 3 semaines au cours du second trimestre (généralement à l'hiver);

 

un stage de prise en charge d'un groupe-classe à raison de 5 jours/semaine pendant 2 semaines au cours du quatrième trimestre (généralement à l'automne);

 

Ainsi qu'un stage de responsabilité d'un groupe-classe à raison de 5 jours/semaine pendant 12 semaines au cours du cinquième trimestre (généralement à l'hiver).

 

Elle ne comporte aucun cours optionnel prévu au programme.

 

La Maitrise en enseignement - profil en enseignement secondaire - concentration en enseignement de l'univers social a une durée totale de 3 ans à temps partiel seulement incluant les trimestres d'été (la majorité des cours sont offerts de soir aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été, sauf quelques-uns dont les stages sont offerts de jour seulement) offerte par l'Université de Montréal (voir aussi la page suivante).

 

Elle comporte les cours obligatoires suivants : sciences cognitives et psychopédagogie, intégration des apprentissages au secondaire, modèles d'enseignement, problèmes de comportement à l'école secondaire, didactique de l'histoire, didactique de la géographie, l'enseignant et le système éducatif québécois, stage en enseignement secondaire 1 : pratique supervisée - enseignement et didactique (2 jours/sem. pendant 10 semaines), élèves en difficultés d'apprentissage, didactique du monde contemporain, didactique de l'éducation à la citoyenneté, école et société, analyse des pratiques enseignantes et enseignantes dans le réseau public dans toutes les régions du Québec, évaluation et compétences, stage en enseignement secondaire 2 : pratique supervisée et gestion de classe (3 jours/sem. pendant 15 semaines), ainsi que la rédaction d'un essai d'analyse des pratiques pédagogiques.

 

Enfin, tu devras choisir 2 ou 3 cours optionnels de 1^er et/ou 2^e cycle (dont au moins 1 cours d'études supérieures) dans sa discipline d'enseignement (histoire ou géographie) et/ou dans une autre discipline que celle de ta formation antérieure parmi tous les cours offerts par l'Université (exemples provenant des maitrises en histoire et géographie : histoire et mythologie gréco-romaines, histoire et civilisation romaines, l'histoire aujourd'hui, histoire sociale du Québec, les sociétés canadiennes avant 1840, histoire et relations internationales, territoires et développement durable, cultures, sociétés et biodiversité, environnement atmosphérique, environnement physique des rivières, environnements arctiques-alpins, laboratoire de pédologie, etc.).

 

La Maitrise en enseignement - profil en enseignement secondaire - concentration en sciences humaines/univers social a une durée totale de 4 ans à temps partiel seulement (la majorité des cours sont offerts de soir aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été, sauf quelques-uns dont les stages sont offerts de jour seulement) offerte par l'UQAM (voir aussi la page suivante).

 

Elle comporte les cours obligatoires suivants : modèles d'enseignement, intégration des apprentissages au secondaire, démarche de recherche en éducation en appui aux pratiques pédagogiques, étude du système scolaire québécois, didactique de l'histoire, didactique de la géographie, stage en enseignement secondaire 1 : initiation (2 jours/sem. pendant 10 semaines), pratique supervisée 1 : gestion de classe, évaluation des apprentissages, cognition, développement et éducation, école et société : réussite scolaire et devenir social, intégration de la personne en difficulté d'adaptation, problèmes de comportement en classe ordinaire à l'école secondaire, stage en enseignement secondaire 2 : gestion de classe (3 jours/sem. pendant 10 semaines), didactique du monde contemporain, didactique de l'éducation à la citoyenneté, pratique supervisée 2 : didactique, stage en enseignement secondaire 3 : didactique (3 jours/sem. pendant 15 semaines), ainsi que la rédaction d'un essai d'analyse des pratiques pédagogiques.

 

La Maitrise en enseignement et apprentissage - cheminement en sciences sociales (histoire, éducation à la citoyenneté et géographie au secondaire M.A. offerte à McGill a une durée totale de 2 ans (5 sessions incluant un trimestre d'été) en régulier à temps complet ou de 4 ans en cheminement régulier à temps partiel (sauf les stages). La plupart des cours peuvent être suivis aux trimestres d'automne, d'hiver ou d'été.

Ce programme comporte 15 crédits de stages en enseignement secondaire.

 

Elle comporte les cours obligatoires suivants : séminaire d'initiation professionnelle, philosophie de l'éducation, influences critiques sur l'éducation Praxis, examen d'anglais pour la certification en enseignement, méthodes d'enseignement transversales, méthodes appliquées de didactique des sciences humaines au secondaire, stage en enseignement au secondaire 1 (10 semaines consécutives à temps complet d'implication et d'intervention pédagogique dans l'enseignement de sa discipline d'une classe du secondaire), fondements et enjeux en enseignement secondaire, applications de la psychologie éducationnelle en classe, les apprenants et ses besoins variés, pédagogie différenciée, perspectives en enseignement des sciences humaines au secondaire, méthodes d'évaluation des apprentissages, intégration de la psychologie éducationnelle dans la classe, les technologies médiatiques en éducation, séminaire sur la pratique professionnelle de l'enseignement, méthodes de recherche en éducation : la philosophie et la pratique, méthodes avancées de didactique des sciences humaines au secondaire, stage en enseignement au secondaire 2 (10 semaines consécutives à temps complet de responsabilité et de prise en charge d'une classe du secondaire),

 

Eenfin, tu devras choisir 1 cours optionnel de 2^e cycle en histoire ou en géographie ou en sciences de l'éducation.

 

ÉTUDES SUPÉRIEURES :

 

Ces programmes visent à t’intégrer au marché du travail, mais il te sera également possible de poursuivre tes études au niveau de la maîtrise dans l’un des programmes suivants :

 

Pour plus de détails, consulte la page sur les études éducation en sciences de l'éducation et sur les études supérieures en sciences humaines.

 

maîtrises :

• Maîtrise en adaptation scolaire

• Maîtrise en administration de l'éducation

• Maîtrise en andragogie (ou éducation aux adultes)

• Maîtrise en didactique ou enseignement

• Maîtrise en éducation - concentration en enseignement

• Maîtrise en éducation (générale)

• Maîtrise en éducation (fondements sociaux et culturels de l'éducation ou éducation comparée)

• Maîtrise en enseignement au secondaire - perfectionnement

• Maîtrise en évaluation des compétences

• Maîtrise en formation à distance

• Maîtrise en géographie ou sciences géographiques

• Maîtrise en histoire

• Maîtrise en intervention éducative

• Maîtrise en lettres - concentration en communication sociale

• Maîtrise en mesure et évaluation en éducation

• Maîtrise en psychopédagogie (ou psychologie éducationnelle)

• Maîtrise en sciences de l'éducation (volet recherche)

• Maîtrise en technologie éducationnelle

 

Autres programmes :

• Certificat gradué en éducation inclusive à Mcgill

• Certificat gradué en leadership éducationnel à Mcgill (voir aussi la version en ligne)

• D.E.S.S. en adaptation scolaire - difficultés comportementales à Laval

• D.E.S.S. en adaptation scolaire - difficultés d'apprentissage à Laval (offert à Québec et St-Georges)

• D.E.S.S. en administration de l'éducation ou gestion de l'éducation à Montréal, UQAM, Sherbrooke (offert à Sherbrooke et Longueuil), UQTR, UQAC, UQO (offert à Gatineau et St-Jérôme) et UQAR (offert à Rimouski et Lévis)

• D.E.S.S. en administration des systèmes d'éducation et de formation à Montréal

• D.E.S.S. en communication sociale à l'U.Q.T.R.

• D.E.S.S. en culture, tourisme et loisirs à l'U.Q.T.R.

• D.E.S.S. en didactique à Montréal

• D.E.S.S. en environnement et développement durable à Montréal

• D.E.S.S. en évaluation des compétences à Montréal

• D.E.S.S. en formation à distance à Téluq (offert à distance)

• D.E.S.S. en géographie appliquée en environnement à Montréal

• D.E.S.S. en gestion scolaire - gestion des établissements scolaires à Laval

• D.E.S.S. en intervention éducative à Montréal (cheminement personnalisé) et UQAC (cheminements : enseignement secondaire, adaptation scolaire, intégration des TIC dans l'enseignement, formation à la supervision pédagogique ou intervention éducative en milieu amérindien)

• D.E.S.S. en météorologie à l'UQAM

• D.E.S.S. en technologie éducative - environnements d'apprentissage en réseau à Laval

• D.E.S.S. en technologie éducative à Téluq (offert à distance)

• D.E.S.S. ou Diplôme en éducation et formation des adultes à l'UQAM, Sherbrooke et Concordia

• Diplôme en enseignement secondaire à Sherbrooke (offert à Sherbrooke et Longueuil)

• Microprogramme en changements climatiques à Laval

• Microprogramme en didactique à Montréal

• Microprogramme en didactique et intégration de la matière à Montréal

• Microprogramme en éducation à l'environnement et au développement durable à Laval

• Microprogramme en enseignement secondaire à Sherbrooke (offert à distance)

• Microprogramme en évaluation des compétences à Montréal

• Microprogramme en gestion du changement en éducation à Montréal

• Microprogramme en insertion professionnelle en enseignement à Montréal

• Microprogramme en intégration pédagogique des technologies de l'information et des communications TIC à Montréal

• Microprogramme en intervention pédagogique - difficulté langagière à Laval

• Microprogramme en prévention de la violence en milieu scolaire à Laval

• Microprogramme en soutien à l'apprentissage - orthopédagogie à Montréal

• Microprogramme ou Programme court en administration de l'éducation ou scolaire à Montréal, Sherbrooke (offert à Sherbrooke et Longueuil) et UQTR

• Microprogramme ou Programme court en éducation à l'environnement et au développement durable à Laval et UQAM

• Programme court en éducation et formation des adultes à l'UQAM

• Programme court en études québécoises à l'UQTR

• Programme court en intervention éducative à l'UQAC (cheminements : enseignement secondaire, adaptation scolaire, intégration des TIC dans l'enseignement, formation à la supervision pédagogique ou intervention éducative en milieu amérindien)

• Programme court en résolution de problèmes en gestion d'établissements scolaires à l'UQTR

• Programme court en technopédagogie à l'UQO

• Programme court pour favoriser la réussite scolaire à l'UQTR (offert à Trois-Rivières et en ligne)

• Programme court pour la formation de maîtres associés (formations des stagiaires en milieu scolaire) à l'UQTR

EXIGENCES D’ADMISSION :

-         Soit détenir un D.E.C. ou l’équivalent

-         Soit avoir acquis un minimum de 30 crédits universitaires

-         Soit avoir au moins 21 ans, posséder les connaissances appropriées et avoir acquis une expérience jugée pertinente d'au moins 1 an en lien avec l'enseignement du français 

AUTRES EXIGENCES À L’ADMISSION :

• Ne pas avoir de casier judiciaire (toutes les universités, exigence du Ministère de l'Éducation)

• Réussir le test de français Laval-Montréal (Montréal et Laval)

• Subir le Test CASPer en ligne (Mcgill)

• Subir l'épreuve diagnostique en français de l'Université du Québec (UQAM, U.Q.T.R., UQAC, UQAR, UQO et UQAT)

•  Subir le Test de français de l'Université de Sherbrooke (Sherbrooke)

• Subir une entrevue, si exigée (toutes les universités)

STATISTIQUES D’ADMISSION :

À l’automne 2023 :

Ce programme est très contingenté dans les universités suivantes :

UNIVERSITÉS	DEMANDES	NOMBRE DE PLACES	TAUX D’AMISSION EN %	COTE R Dernier candidat Admis	COTE R en 2022	COTE R en 2021	COTE R en 2020	COTE R en 2019	COTE R 2018
UQAM	302	70	23	24,500	24,000	24,000	24,000	24,040	24,020
Montréal	261	45	17	24,066	24,000	24,500	24,000	24,065	24,502
Sherbrooke	187	40	21	23,400	23,600	23,100	21,200	22,300	21,200
U.Q.T.R	102	35	34	20,000	20,000	20,000	20,000	20,000	20,000

n-d = donnée non disponible

 

Aucune contingentement dans les autres universités :

 

Les candidats(es) admissibles (qui répondent aux exigences d'admission) sont généralement admis

Les cotes R étaient les suivantes en 2023 :

• Mcgill : 25,000 (était de 24,500 en 2022; 25,200 en 2021; 24,000 en 2020 et 25,000 en 2019)

• Laval :  21,004 (était de 21,004 dans les années précédentes)

• UQO : 23,000 (était de 23,000 dans les années précédentes)

• UQAC : 21,310 (était de 21,310 dans les années précédentes) cote R minimale requise

• UQAR : 22,000 (les candidates et candidats présentant une cote R entre 20 et 22 seront évalués en fonction de la réussite des cours disciplinaires en lien avec le profil et si nécessaire, une lettre de motivation ou une entrevue sera exigée)

• Bishop : 26,000 (était de 25,600 dans les années précédentes) : tous les candidats(es) admissibles sont généralement admis

• UQAT : tous les candidats(es) admissibles sont généralement admis

 

Admissions ouvertes aux trimestres d'automne et d'hiver à Bishop

 

Les admissions sont ouvertes au trimestre d’automne seulement dans toutes les autres universités

Sources : Université de Montréal, Université Laval, Université de Sherbrooke, Université Laval, Université Bishop, U.Q.T.R., UQAC, UQO, UQAR et UQAT

ENDROITS DE FORMATION :

• Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue UQAT
  
  Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - profil univers social avec stages obligatoires B.Ed;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour seulement et au campus de Rouyn-Noranda ou au campus de Mont-Laurier.
  
  Des bourses d’études à l’admission sont attribuées automatiquement aux nouveaux étudiants admis ayant obtenu les meilleures cotes « R » dans le baccalauréat;
  Les groupes-classes sont de petite taille permettant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement des professeurs,
  Formation axée sur l'enseignement adaptée aux classes multipages des écoles rurales;
  Certains cours sont offerts à distance;
  Programme offert selon des approches pédagogiques variées (apprentissage par projets APP, études de cas, jeux de rôles, projets communautaires, etc.);
  Intégration de cours exclusifs sur les peuples autochtones du Québec et du Canada (histoire, cultures et géographie);
  Possibilité d'effectuer un microstage-séjour d'études crédité facultatif en France (stage d'observation comparée d'1 semaine + 1 semaine supplémentaire interculturelle et visite d'une école alternative);
  À quelques rares exceptions près, le travail écrit sera évalué par l'instructeur du cours et non, comme dans beaucoup d'autres grandes universités, par un assistant d'enseignement;
  Possibilité de réaliser plusieurs projets scolaires en collaboration avec les écoles de la région;
  Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires et scolaires de la région;
  Regarde la vidéo promotionnelle des programmes en éducation;
  Site de l'Unité d'enseignement et de recherche en sciences de l'éducation;
  Site de l'Unité d'enseignement et de recherche en sciences du développement humain et social;
  Site de l'École d'études autochtones.
  
  Possibilité de réaliser un stage pratique accompagné et crédité en enseignement facultatif d'une durée de 4 semaines dans la région de Troyes en France ou dans une autre province canadienne,  pour plus de détails, voir la page suivante;
  Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans l'une des écoles de l'une des 5 centres de services scolaires de la région (de Rouyn, de l'Or-et-des-Bois, Harricana, du Lac-Abitibi ou du Lac-Témiscamingue).
  
  Consulte également les détails sur la maîtrise en éducation (profil professionnel - concentration en enseignement ou concentration en administration scolaire avec projet d'intervention, offert au campus de Rouyn en classe ou à distance), le Microprogramme de 2^e cycle en intervention dans les petites écoles et les classes multiâges en réseau (offert à distance); le Microprogramme de 2^e cycle en enseignement et  intervention adaptée aux élèves présentant des besoins particuliers (offert à distance); le Microprogramme de 2^e cycle en médiation en enseignement et développement de l'efficience cognitive (offert à distance),  le Microprogramme de 2^e cycle en prévention de la violence au secondaire; le Microprogramme de premier cycle en études autochtones et le Microprogramme de premier cycle en employabilité et développement de carrière en contexte autochtone.

• Université du Québec à Rimouski UQAR
  (Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - profil univers social avec stages obligatoires B.Ed),
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour au campus de Rimouski seulement;
  
  Les titulaires d'un baccalauréat en histoire ou en géographie peuvent se voir reconnaître certains cours disciplinaires prévus au programme;
  Des bourses d'études à l’admission de 1 000 $ à 3 000 $ applicables sur les frais de scolarité sont offertes sur la base d’un diplôme d’études collégiales (DEC), avec une cote R de 26 et plus sont accordés à tous les nouveaux étudiants admis à temps complet au baccalauréat;
  Des bourses d'accueil (volet sportif, socioculturel ou communautaire) de 1 000 $ ((et renouvelable chaque année jusqu'à un maximum de 4 000 $) offertes aux étudiants qui se sont démarqués par leur engagement et leur performance lors de leur passage au collégial et qui sont toujours actifs dans leur domaine au cours de leurs études universitaires;
  Les groupes-classes sont de petite taille (moyenne de 30 étudiants) permettant un  enseignement personnalisée et un meilleur encadrement des professeurs;
  Formation axée sur la pratique (conférences, séminaires, colloque annuel en éducation, symposium annuel en géographie, débats et discussions en groupes, études de situations géographiques réelles, travaux dirigés en géographie, journées carrière, etc.);
  Des activités pratiques en histoire effectuées au Musée régional de Rimouski et au Site historique maritime de Pointe-au-Père,
  l'UQAR détient une anthracothèque comportant une importante collection échantillons de bois carbonisée de l'histoire forestière de l'Est du Québec,
  Plusieurs activités de formation pratique pendant la période estivale lors des universités d'été telles que :
  l'École de fouilles archéologiques de l'UQAR (stage de 4 semaines dans le Parc national du Pic),
  l'Université d'été en patrimoine (session intensive d'enseignement de 8 semaines pendant l'été + activité de recherche de 2 semaines à l'automne sur le paysage patrimonial de l'Est du Québec),
  l'Université d'été en paléontologie (cours intensif d'1 semaine d'exploration du registre fossile dans la région de la Baie-des-Chaleurs en Gaspésie),
  l'Université rurale québécoise (activités de rencontres entre chercheurs, étudiants et acteurs du milieu rural sur le développement et la mise en valeur des communautés rurales québécoises),
  l'Université d'été en patrimoine (session intensive d'enseignement de 8 semaines pendant l'été + activité de recherche de 2 semaines à l'automne sur le paysage patrimonial de l'Est du Québec),
  et l'Université rurale québécoise (activités de rencontres entre chercheurs, étudiants et acteurs du milieu rural sur le développement et la mise en valeur des communautés rurales québécoises);
  Possibilité de participer aux conférences ArchéoPat portant sur différents sujets d'intérêt en histoire;
  Possibilité de participer au Colloque annuel Kaléidoscope historique (activité organisée et présentée par des étudiants en histoire qui abordent des thèmes très variés allant de l’histoire régionale à l’histoire internationale, toutes périodes confondues),
  Possibilité de réalisr un projet d'action sociocommunautaire en partenariat avec des organismes sociaux et communautaires de la région;
  Possibilité d'effectuer un séjour d'immersion anglaise dans une autre province canadienne (5 semaines au cours du printemps ou de l'été, notamment en BC, Alberta, Nouveau-Brunswick, Nouvelle-Écosse, IPÉ ou Yukon);
  Possibilité d'effectuer une session d'études à l'étranger à l'Université catholique de l'Ouest à Angers en France (durée de 4 mois);
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  Regarde le webinaire du programme;
  Site du Département des sciences de l'éducation;
  Site du Département des lettres et humanités.
  
  Possibilité de réaliser un stage crédité "Projet d'intervention hors Québec" facultatif dans une autre province canadienne ou à l'étranger (Ouest canadien, France ou Burkina Faso);
  Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires du Bas-St-Laurent, de la Gaspésie, de la Côte-Nord, de Charlevoix, de Chaudière-Appalaches ou de la Capitale Nationale (ou dans d'autres régions du Québec sous certaines conditions).
  
  Consulte également les détails sur la Maîtrise en éducation (profil professionnel - concentration en enseignement et apprentissage ou concentration en adaptation scolaire et sociale -orthopédagogie ou concentration en administration scolairea avec essai, offerte aux campus de Rimouski et Lévis), la Maîtrise en éducation (profil recherche - sans concentration avec mémoire,, offerte aux campus de Rimouski et Lévis); la Maîtrise en développement régional et teritorial (profil professionnel - sans concentration avec essai obligatoire et stage facultatif  de 270 heures en recherche ou en intervention ou projet d'intervention dans le milieu); la Maîtrise en histoire (profil  recherche sans concentration avec mémoire, les particularités au baccalauréat s'appliquent également au niveau de la maîtrise); la Maîtrise en développement régional et territorial (profil  recherche sans concentration avec mémoire obligatoire et avec stage facultatif de recherche de 270 heures); la Maîtrise en études des pratiques psychosociales (profil  recherche sans concentration avec mémoire, programme unique au Québec); le D.E.S.S. en études des pratiques psychosociales (sans concentration avec stage facultatif) et le D.E.S.S. en développement régional et territorial (sans concentration avec projet d'intervention.

• Université du Québec en Outaouais UQO
  
  Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - profil univers social avec stages obligatoires;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour au campus de Gatineau seulement;
  
  Les titulaires d'un baccalauréat en géographie ou en histoire peuvent se voir reconnaître certains cours disciplinaires prévus au programme;
  Bourse de 2 000 $ remise automatiquement aux étudiants admis au baccalauréat détenant une cote R de 31 ou plus;
  la région d'Ottawa-Gatineau a la plus grande concentration de musées au Canada,
  Accès aux installations de plusieurs musées publics canadiens dont : Musée canadien d'histoire, Musée des sciences et technologies du Canada, Musée canadien de la nature, Musée de la Monnaie royale canadienne, Bibliothèque nationale et Archives nationales du Canada;
  Possibilité de réaliser un voyage d'études un peu partout dans le monde (destination varie chaque année);
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études d'une session à la Haute École Louvain en Hainaut en Belgique;
  Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale en enseignement au Panama;
  
  Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires de l'Outaouais (Draveurs, Portages-de-l'Outaouais, Hauts-Bois-de-l'Outaouais ou Western Quebec) ou des Laurentides (Rivière-du-Nord, Laurentides, Pierre-Neveu ou Sir Wilfrid-Laurier);
  Possibilité d'effectuer un stage pratique non rémunéré en Belgique (d'une durée de 3 semaines qui s'ajoute aux stages obligatoires); pour plus de détails consulte le Bureau international;
  
  Consulte également la maîtrise en éducation (profil professionnel - concentration enseignement  ou concentration administration scolaire avec stage ou avec essai, voir aussi la page suivante, offerte au campus de Gatineau ou au campus de Saint-Jérôme); la maîtrise en éducation (profil recherche - concentration enseignement ou concentration  administration scolaire avec mémoire, voir aussi la page suivante, offerte au campus de Gatineau ou au campus de Saint-Jérôme); la Maîtrise en muséologie et pratiques des arts (profil professionnel - concentration en muséologie avec stages et essai ou profil recherche - concentration en muséologie avec mémoire); la Maîtrise en sciences sociales du développement (profil recherche - concentrations offertes : développpement territorial, développement international ou études autochtones avec essai OU profil professionnel - concentrations offertes :développpement territorial, développement international ou études autochtones avec mémoire); le Programme court de ²e cycle en intervention dans les petites écoles et les classes multiâges en réseau (offert aux campus de Gatineau et de St-Jérôme) et le Programme court en technopédagogie (avec projet technopédagogique, offert au campus de Gatineau seulement), site du Département des sciences de l'éducation; site du Département des sciences sociales.

• Université Bishop
  
  Baccalauréat spécialisé en enseignement et apprentissage au secondaire - concentration en sciences sociales B.Ed avec stages obligatoires;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour seulement.
  
  L'une des les plus anciennes écoles d'éducation au Québec et l'un des programmes de formation à l'enseignement les plus réputés au Québec;
  Les classes sont de petite taille et comptent en moyenne 25 à 30 étudiants et les cours de dernière année sont limités à 12 à 15 personnes permettant un enseignement personnalisé un meileure encadrement des professeurs,
  Une variété de cours d'histoire publique offrant la possibilité d'explorer l'histoire sous son aspect non académique;
  À quelques rares exceptions près, le travail écrit sera évalué par l'instructeur du cours et non, comme dans beaucoup d'autres grandes universités, par un assistant d'enseignement;
  Possibilité de réaliser plusieurs projets scolaires en collaboration avec les écoles du centre de services scolaires Eastern Touwnships;
  Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires et scolaires;
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger dans une université partenaire (choix parmi une centaine d'universités dans 30 pays dont près de 200 aux USA) telles que :
  Friedrich-Alexander-Univerität Erlangen-Nürnberg en Allemagne, Otto-Friedrich-Universität Bamberg en Allemagne, Universitat des Saarlandes en Allemagne, Universitat Koblenz-Landau en Allemagne, Universität Regensburg en Allemagne,, Pontificia Universidad Catolica Argentina en Argentine, Universidad Nacional de Córdoba en Argentine, Deakin University en Australie, Queensland University of Technology en Australie, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck en Autriche, Université catholique de Louvain en Belgique, Université Libre de Bruxelles en Belgique, Universidade de Ribeirão Preto au Brésil, Universidad de Concepción au Chili, University de Henan en Chine, Hanyang University en Corée du Sud, Sogang University en Corée du Sud, Yonsei University en Corée du Sud, Aalborg Universitet au Danemark, Aarhus Universitet au Danemark, Universidad de Alicante en Espagne, Universidad de la Rioja en Espagne, Universidad Pontificia Comillas en Espagne, Universitat Autonoma de Barcelona en Espagne, San Francisco de Quito en Équateur, Abo Akademi University en Finlande, Centria University of Applied Sciences en Finlande, Tampere Univesity of Technology en Finlande, École normale supérieure de Lyon en France, Université de Grenoble-Alpes en France, Université de Paris-Sud en France, Université de Toulouse 3 Paul-Sabatier en France,  Ca’ Foscari University of Venice en Italie, Okayama University au Japon, The University of Tokushima au Japon, Waseda University au Japon,  Instituto de Tecnológico de Monterrey au Mexique, Universidad Autónoma Metropolitana au Mexique, Universidad de Guadalajara au Mexique, Universidad Autónoma de Nuevo León au Mexique, Universidad Iberoamericana au Mexique, Universidad Nacional Autónoma de México au Mexique, Hogeschool Rotterdam aux Pays-Bas, Karlstad University en Suède, University of Orebrö en Suède, Keele University en UK, University of Aberdeen en UK, University of Essex en UK, University of Hertfordshire en UK, University of Worcester en UK, City University of New York CUNY aux USA, University of California at Davis aux USA, University of California at Irvine aux USA, University of Colorado at Boulder aux USA, University of Illinois at Chicago aux USA, University of Virginia aux USA, Michigan State University aux USA, Virginia Polytechnical & State University aux USA, S.U.N.Y. at Stoney Brook aux USA,, etc.); pour plus de détails, consulte le Bureau international.
  
  Possibilité de réaliser un stage crédité en enseignement facultatif au Malawi en Afrique (Projet Malawi) ou en Thaïlande (Projet d'éducation Mae Sot auprès des réfugiés birmans);
  Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans l'une des écoles du Centre de services scolaires Eastern Townships (en Estrie, Montérégie ou Centre-du-Québec) ou du Centre de services scolaires Riverside (Montérégie) ou du Centre de services scolaires Central Quebec (Québec, Mauricie, Saguenay-Lac-St-Jean ou Sheffordville en Côte-Nord) ou du Centre de services scolaires Eatern Shores (Côte-Nord ou Gaspésie) ou du Centre de services scolaires Région de Sherbrooke (Estrie).
  
  Consulte également les détails sur la maîtrise en éducation - leadership, sociétés et langages (profil professionnel - sans concentration avec cours seulement ou profil recherche - sans concentration avec mémoire), site de l'École d'éducation.

• Université du Québec à Chicoutimi UQAC
  
  Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - profil univers social avec stages obligatoires B.Ed;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour seulement et au campus de Saguenay.
  
  Les titulaires d'un baccalauréat en histoire ou géograhie peuvent se voir reconnaître certains cours disciplinaires prévus au programme;
  Les cours de géographie sont axées sur le développement durable couvrant des aspects variés tels que la gestion des ressources, l’urbanisme et la cartographie par ordinateur. Elle inclut des blocs de cours qui traitent de l’environnement, de la mondialisation et de régions précises du monde (exemple : l’Afrique) dans une perspective appliquée;
  Des activités pratiques en archéologie au sein du  Laboratoire d'archéologie de l'UQAC (sur des sites archéologiques du Saguenay-Lac-St-Jean) et au sein du Laboratoire d'enseignement en histoire (collection d'archives, collection de cartes historiques, bases de données historiques, etc.),
  Possibilité de participer au Concours d'histoire Raymond-Labonté portant sur la rédaction d'un court-essai sur un theme historique du Saguenay-Lac-St-Jean,
  Possibilité de réaliser un projet d'intervention dans le milieu en collaboration avec des organismes communautaires de la région;
  Un profil Honor avec un cheminement adapté individuellement et enrichi pour leur permettre de se familiariser avec la recherche dans leur champ de spécialisation.
  Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale en Afrique,
  Possibilité de mettre sur pied des projets individuels crédités en milieu communautaire ou en entreprise (dans une autre province canadienne, en Afrique et en Amérique du Sud);
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une session dans une université partenaire (choix parmi plusieurs universités dont :
  Universität Mannheim en Allemagne, Universidad Nacional del Comahue en Argentine, Haute École de Bruxelles de Fré en Belgique, Haute École de Namur-Liège-Luxembourg en Belgique, Haute École libre Mosane - HELMO en Belgique, Institut supérieur d’enseignement libre Liégeois en Belgique, Pontificia Universidade Catolica de Campinas au Brésil, Universidade de Ribeirao Preto au Brésil, Universidade Estadual de Montes Claros au Brésil, Université d'Alberta (campus Saint-Jean) en Alberta - Canada, Université Laurentienne en Ontario - Canada, University of Guelph en Ontario - Canada, Universidad de Alicante en Espagne, Universidad de Malaga en Espagne, Institut Catholique d’Études Supérieures à Nantes en France, Institut Universitaire de Formation des Maîtres en France, Université de Bordeaux en France, Université de Bretagne Occidentale à Brest en France, Université de Bretagne-Sud en France, Université de Grenoble-Alpes en France, Université de Grenoble Pierre-Mendès en France, Université de Lille en France, Université de Montpellier 3 Paul-Valéry en France, Université de Nice Sophia Antipolis en France, Université Paris-Est Marne-la-Vallée en France, Université de Paris 8 Vincennes-Saint-Denis en France, Université de Reims Champagne en France, Université de Rennes 1 en France, Université de Strasbourg en France, Université de Toulouse Jean Jaurès en France, Université du Littoral Côte d’Opale en France, Universidad Cristobal Colon au Mexique, Lamar University au Texas aux USA ou Sam Houston University au Texas aux USA); pour plus de détails consulte le Bureau de l'international;
  
  Possibilité de réaliser un stage crédité en enseignement facultatif en Belgique, en France ou dans l'Ouest canadien;
  Comprend 4 stages en enseignement obligatoires NON rémunérés pouvant être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires du SaguenayLac-St-Jean, de la Côte-Nord, du Nord-du-Québec ou de la Capitale Nationale (ou dans ta région d'origine dans le dernier stage).
  
  Site du Département des sciences de l'éducation;
  Site du Module d'enseignement secondaire et professionnel;
  Site du Département des sciences humaines et sociales.
  
  Consulte également  les détails sur la maîtrise en éducation (profil professionnel - sans concentration avec essai ou concentration en orthopédagogie avec projet d'intervention en orthopédagogie + essai); la maîtrise en éducation (profil recherche - sans concentration avec mémoire);  la Maîtrise en études et interventions régionales (profil recherche sans concentration avec mémoire); le D.E.S.S. en intervention éducative; le D.E.S.S. en enseignement collégial (avec stages ou avec activités de développement professionnel pour enseignants en exercice); le D.E.S.S. en éco-conseil programme multidisciplinaire axé sur les problématiques environnementales avec stage rémunéré de 600 heures en milieu de travail, unique en Amérique du Nord), le Programme court en intervention éducative dans les petites écoles et classes multiâges en réseau (cheminements : éducation préscolaire enseignement primaire, adaptation scolaire, intégration des TIC dans l'enseignement, formation à la supervision pédagogique ou intervention éducative en milieu amérindien); site du Département des sciences de l'éducation et de psychologie; site du Département des sciences humaines et sociales, site du Module des sciences humaines.

• Université du Québec à Trois-Rivières UQTR
  
  Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - profil univers social avec stages obligatoires B.Ed, voir aussi la page suivante;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour au campus de Trois-Rivières seulement.
  
  Consulte également le Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire (profil univers social et développement personnel avec stages obligatoires et avec essai), voir aussi la page suivante;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour au campus de Trois-Rivières seulement.
  
  et la Maîtrise qualifiante en enseignement secondaire  (profil univers social avec stages obligatoires et essai),  voir aussi la page suivante;
  destinée aux titulaires d'un baccalauréat disciplinaire en lien avec l'enseignement de l'univers social (géographie, histoire, anthropologie, etc.);
  offerte en cheminement régulier à temps complet de soir OU en cheminement régulier à temps partiel de soir en ligne en temps réel;
  permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire et en éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec.
  
  Les titulaires d'un baccalauréat en histoire ou en géographie peuvent se voir reconnaître certains cours disciplinaires prévus au programme;
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé  et un meilleur encadrement des professeurs,
  Formation axée sur l'histoire du Québec, tout en insistant également sur l'histoire du Canada, l'histoire des États-Unis et l'histoire de l'Occident;
  Le programme offert selon une approche pédagogique novatrice qui tient compte des différences individuelles et des styles d'apprentissage propres à chacun;
  Possbiilit d'effectuer une session d'études dans une université partenaire à l'étranger (Haute École de Hainaut en Belgique, Haute école Galiée en Belgique, Institut Libre Marie Haps en Belgique, Universidad Militar Nueva Granada en Colombie ou Haute École pédagogique du canton de Vaud en Suisse); pour plus de détails consulte le Bureau des relations internationales;
  La maîtrise en études québécoises est un programme pluridisciplinaire exclusif au Québec permettant les échanges entre étudiants et professeurs de différentes disciplines intéressées aux questions relatives au changement social et culturel du Québec,
  Regarde le webinaire du programme;
  Site du Département des sciences de l'éducation;
  Site du Département des sciences humaines;
  Site du Département des sciences de l'environnement.
  
  Possibilité de réaliser un stage de coopération internationale facultatif (Bénin, Bolivie, Costa Rica, Pérou ou Sénégal); pour plus de détails consulte le Comité de Solidarité Trois-Rivières;
  Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires de la Mauricie, du Centre-du-Québec, de Lanaudière, de Chaudière-Appalaches (C.S.S. des Appalaches) ou de la Capitale Nationale (C.S.S. de Portneuf).
  
  Consulte également la maîtrise en éducation (profil professionnel - concentrations offertes : éducation ou formation à distance ou administration scolaire avec essai, voir aussi la page suivante); la maîtrise en éducation (profil recherche - concentration en didactique avec mémoire, voir aussi la page suivante); la maîtrise en éducation (profil recherche - concentration en psychopédagogie avec mémoire, voir aussi la page suivante); la maîtrise en éducation (profil recherche - concentration en fondements et environnements de l'éducation avec mémoire, voir aussi la page suivante);  la Maîtrise en histoire (profil professionnel - sans concentration avec essai); la Maîtrise en histoire (profil recherche - sans concentration avec mémoire); la Maîtrise en culture, tourisme et loisir (professionnel sans concentration avec essai, programme unique au Québec), la Maîtrise en culture, tourisme et loisir (profil recherche sans concentration avec mémoire, programme unique au Québec); la Maîtrise en lettres - communication sociale (profil recherche - sans concentration avec mémoire, programme unique au Québec); le D.E.S.S. en communication sociale (sans concentration avec essai, programme unique au Québec); le Programme court de deuxième cycle - Agir en contexte de diversité ethnoculturelle : vivre-ensemble et équité en milieux éducatifs; le Programme court de deuxième cycle en psychopédagogie du bienêtre en contexte éducatif; le Programme court de deuxième cycle en formation à distance : design de formation et collaboration à distance; le Microprogramme de premier cycle en enseignement d'une langue algonkienne et le Microprogramme de premier cycle en identification des besoins et soutien des élèves en difficulté en contexte d'inclusion.

• Université du Québec à Montréal UQAM
  
  Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - concentration en sciences humaines/univers social avec stages obligatoires B.Ed, voir aussi la page suivante;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour en présentiel.
  
  Voir aussi la maîtrise qualifiante en enseignement (profil enseignement au secondaire - concentration en sciences humaines / univears social avec stage obligatoires et avec essai d'analyse des pratiques professionnelles OU profil enseignement à la formation générale des adultes - concentration en enseignement du francais langue première avec stage obligatoires et avec essai d'analyse des pratiques professionnelles), voir aussi la page suivante;
  destinée aux titulaires d'un baccalauréat disciplinaire en lien avec l'enseignement de l'univers social (géographie, histoire, anthropologie, etc.);
  offerte en cheminement régulier à temps partiel de jour;
  permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire et en éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec.
  
  La plus importante faculté des sciences de l'éducation au Québec et l'une des plus importantes au Canada;
  L'UQAM regroupe la plus importante équipe de didacticiens des mathématiques au Canada;
  Elle forme plus de 25 % des enseignants(es) du Québec;
  Classé meilleur programme parmi les universités francophones au Québec et l'un des meilleurs au Canada;
  Un programme de tutorat (l'Atelier d'histoire Michel Grenon), assuré par les étudiants de maîtrise et doctorat en histoire, offre un encadrement aux étudiants du baccalauréat pour la réalisation de leurs travaux,
  Accès au monitorat de programme permettant d'obtenir du soutien dans leurs études assuré par des étudiants de maîtrise en géographie;
  Le programme accorde une grande importance aux particularités de l'école montréalaise pluriethnique;
  Le lien théorie-pratique est consolidé par des formules pédagogiques diverses lors de quatre cours-séminaires obligatoires;
  Dès la première année de formation, les étudiants seront amenés à élaborer un dossier professionnel (portfolio);
  Nombreuses activités pédagogiques en éducation telles que : conférences, séminaires, colloque annuel en éducation, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, journées carrière, écoles d'été en langues, etc;
  Des enseignants du milieu de l'enseignement secondaire offrent quarante heures d'encadrement aux étudiants chaque année, dans les locaux de l'UQAM, en vue de les aider à préparer, entre autres, une leçon en salle de classe dans le cadre du cours "didactique des mathématiques et laboratoire";
  Un voyage d'études, habituellement en Grèce ou en Italie, est organisé chaque mois de mai en collaboration avec les Départements d'histoire de l'art, de philosophie des sciences des religions;
  Accès à la cartothèque, la plus importante collection de photos aériennes à Montréal;
  La formation favorise l'implication sociale (notamment avec la collaboration d'organismes communautaires de la région);
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme;
  Regarde le webinaire du programme.
  
  Possbilité d'effectuer séjour d'études à l'étranger d'une session dans une université partenaire (d'une durée 4 mois au cours du trimestre d'hiver de la 3^e année), soit :
  Technische Hochschule Brandenburg en Allemagne, Universidad de Buenos Aires en Argentine, Université de Mons en Belgique, Université Libre de Bruxelles en Belgique, Pontificia Universidade Catolica de Rio de Janeiro au Brésil, Universidade FEEVALE au Brésil, Universidade Federal do Rio Grande do Sul au Brésil, Pontificia Universidad Catolica de Valparaiso au Chili, Universidad Cooperativa de Colombia en Colombie, Sogang University en Corée du Sud, Universidad Carlos III de Madrid en Espagne, Universidad Pontificia Comillas en Espagne, Institut Universitaire de Formation des Maîtres de Créteil en France, Université de Bordeaux 2 Victor Segalen en France, Université de Limoges en France, Université de Paris 5 René-Descartes en France, Institut supérieur des sciences de l'éducation de la Guinée en Guinée, Università degli Studi di Firenze en Italie, Università di Bologna en Italie, Rikkyo University au Japon, Universidade Fernando Pessoa au Portugal, Haute École du canton de Vaud en Suisse, Université de la Suisse italienne de Lugano en Suisse, National Chengchi University à Taiwan, Glasgow Caledonian University en UK, University of Exeter en UK, ou University of Cincinnati aux USA), pour plus de détails consulte le Service de mobilité internatinoale.
  
  Possibilité de réaliser un stage professionnel crédité à l'étranger d'une durée de 7 semaines (Australie, France, Belgique, Espagne, Thaïlande, etc.) dans le cadre du stage 3 en intervention pédagogique et développement professionnel au cours de la 3^e année (exclusif  à l'UQAM; puisqu'il n'est pas un stage supplémentaire, mais l'un des stages obligatoires du programme);
  Possibilité de réaliser un stage professionnel crédité dans une région éloignée du Québec correspondant au stage obligatoire 4 - préinsertion professionnelle (Nord-du-Québec, Côte-Nord, Abitibi-Témiscamingue, Gaspésie ou Îles-de-la-Madeleine);
  Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires de la région de Montréal, Montérégie, Laurentides, Lanaudière ou Laval ou dans une école de ta région d'origine (dernier stage), voir la page suivante.
  
  Site du Département de didactique;
  Site du Département d'éducation et de pédagogie;
  Site du Département d'histoire;
  Site du Département de géographie;
  Site du Département sciences de l'atmosphère;
  Site de la Faculté des sciences de l'éducation.
  
  Consulte également les détails sur la Maîtrise en éducation (profil intervention - concentration en didactique - spécialisation au enseignement secondaire ou concentration en éducation et formation des adultes -  ou concentration en éducation et formation spécialisées  - spécialisation en adaptation scolaire ou concentration en éducation et pédagogie - spécialisation en évaluation en éducation avec projet d'intervention ou avec essai OU profil recherche - concentration en didactique ou concentration en éducation et formation des adultes ou concentration en éducation et formation spécialisées ou concentration en éducation et pédagogie avec mémoire, voir aussi la page suivante et regarde le webinaire); la Maîtrise en histoire (profil recherche - concentration en études féministes ou sans concentration avec mémoire); la maîtrise en géographie (profil professionnel en aménagement du territoire et systèmes d'information géographique avec projet et stage de 3 mois à temps complet ou de 6 mois à temps partiel OU profil recherche sans concentration avec mémoire); la maîtrise en sciences de l'atmosphère (profil recherche - sans concentration avec mémoire); le D.E.S.S. en sciences de l'éducation (oncentration en didactique au secondaire);  le D.E.S.S. en éducation et formation des adultes (avec stage obligatoire, offert à temps complet ou à temps partiel de soir en présentiel);  le D.E.S.S. en météorologie; le Programme court de deuxième cycle sur la présence attentive "mindfulness" (cheminement éducation, offert à temps partiel de soir en présentiel); le Programme court de deuxième cycle en intégration du numérique en milieu scolaire (offert à temps partiel de soir en présentiel); le Programme court de deuxième cycle en éducation relative à l'environnement (offert à temps partiel de soir en présentiel).

• Université Laval
  
  Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire de l'univers social - sans concentration avec stages obligatoires B.Ens., voir aussi la page suivante;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Consulte également le Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire (profil univers social et développement personnel avec stages obligatoires B.Ens.), voir aussi la page suivante;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour en présentiel.
  
  et la maîtrise qualifiante en enseignement secondaire (cheminement en univers social avec stages obligatoires et avec rapport de projet d'intervention);
  voir aussi la page suivante et regarde la vidéo promotionnelle;
  destinée aux titulaires d'un baccalauréat disciplinaire en lien avec l'enseignement de l'univers social (géographie, histoire, anthropologie, archéologie, ethnologie, études anciennes, sciences historiques et études patrimoniales, etc.);
  offerte en cheminement régulier à temps complet de soir en formule hybride (partie en présentiel et partie en ligne en temps réel), voir la page suivante;
  OU en cheminement régulier à temps partiel de soir en formule hybride (partie en présentiel et partie en ligne en temps réel), voir la page suivante;
  permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire et en éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec.
  
  La plus ancienne faculté d'éducation francophone en Amérique du Nord et demeure l’un des plus importants établissements d'enseignement et de recherche en sciences de l'éducation au Canada;
  Seul Département d'histoire au Canada regroupant toutes les disciplines en lien avec les sciences historiques (histoire, archéologie, archivistique, histoire de l'art, ethnologie et muséologie),
  L'un des plus importants et des plus anciens Départements de géographie au Canada;
  Ses programmes gradués en sciences de l'éducation sont classées parmi les meilleurs au Canada;
  Les titulaires d'un baccalauréat en histoire ou en géographie peuvent se voir reconnaître jusqu'à 60 crédits prévus au programme;
  Certains cours sont offerts à distance;
  Certains cours sont offerts en formule hybride (nécessitent quelques heures de présence en classe et le reste du cours offert à distance);
  Des programmes de tutorat qui visent à mieux t'intégrer en t'offrant la possibilité de recevoir les conseils pratiques d'étudiants de troisième année et des cycles supérieures et de professeurs en histoire;
  Nombreuses activités pédagogiques en éducation telles que : conférences, séminaires, colloque annuel en éducation, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, journées carrière, etc;
  Plusieurs activités pédagogiques pratiques en géographie telles que : débats et discussions sur différentes problématiques ou sujets d'actualité en géographie, travaux de recherche en équipe, conférences, séminaires, colloque annuel en géographie, visites de sites d'intérêt, etc. afin d'enrichir ta formation;
  Plusieurs sorties sur le terrain (visites de musées, de sites historiques et patrimoniaux, du patrimoine bâti des différents quartiers de la ville, activités sur des sites archéologiques, etc.) un peu partout au Québec et ailleurs au Canada;
  Possibilité de participer à des voyages d'études (langue et culture chinoises, patrimoine bâti et paysages culturels in situ, etc.) à différents endroits dans le monde;
  Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires et scolaires de la région;
  Possibilité de choisir le Profil international; permettant d'effectuer un séjour d'études à l'Institut Parnasse ISEI en Belgique ou à la Haute École pédagogique BEJUNE en Suisse;
  Possibilité de réaliser un projet pédagogique individuel dans le milieu (sous forme d'un projet dans le cadre d'un stage ou d'un projet en collaboration avec un organismes communautaire ou scolaire de la région ou un projet effectué dans un autre province canadienne ou à l'étranger);
  Possibilité de réaliser un projet de recherche en éducation (sous forme d'un essai ou mini-mémoire par exemple);
  Regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Possibilité d'effectuer un stage international et interculturel en éducation au Sénégal, au Guatemama ou au Vietnam (durée de 9 semaines, crédité ou non crédité, en partenariat avec l'organisme Société Mer et Monde Sénégal ou La Union Spanish School Guatemala ou Volomters for Peace Vietnam, voir la page suivante et la page suivante;
  Possibilité d'effectuer un stage en enseignement fa«cultaitf en Belgique (durée de 8 semaines, crédité qui s'ajoute aux stages obligatoires, en partenariat avec l'organisme Société Mer et Monde Sénégal), voir la page suivante;
  Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires de la région de Québec ou de Chaudière-Appalaches ou dans une école de ta région d'origine (dernier stage), voir la page suivante;
  Refonte de son programme de supervision des stages par une nouvelle approche utilisant les nouvelles technologies et une plus grande implication des enseignants titulaires.
  
  Ste du Département des études sur l'enseigement et l'apprentissage;
  Site du Département des sciences historiques;
  Site deu Département de géographie;
  Site de la Faculté des sciences de l’éducation.
  
  Consulte également les détails sur la Maîtrise en didactique (profil professionnel - concentration en mathématiques avec essai, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en didactique (profil recherche - sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en psychopédagogie (profil professionnel - sans concentration avec essai, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en psychopédagogie (profil recherche - sans concentration avec stage optionnel en recherche et avec mémoire obligatoire, voir aussi la page suivante);  la Maîtrise en mesure et évaluation (profil professionnel - sans concentration avec essai, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en mesure et évaluation (profil recherche - sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante); la Maîtrise en technologie éducationnelle (profil professionnel - sans concentration avec essai, voir aussi la page suivante); Maîtrise en technologie éducationnelle (profil recherche - sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante); la maîtrise en histoire (profil professionnel - spécialisation en archivistique avec stage obligatoire); la maîtrise en histoire (profil recherche sans concentration avec mémoire); la maîtrise en études anciennes (profil recherche - concentration en histoire et archéologie anciennes avec mémoire, programme unique en francais en Amérique du Nord et exclusif au Québec); la maîtrise en archéologie (profil recherche sans concentration avec mémoire, programme unique en francais en Amérique du Nord et exclusif au Québec); la maîtrise en ethnologie et patrimone (profil recherche sans concentration avec mémoire, programme unique en francais en Amérique du Nord et exclusif au Québec); la Maîtrise en sciences géographiques (profil professionnel - spécialisation en géographie appliquée avec essai obligatoir et avec stage facultatif); la Maîtrise en sciences géographiques (sans concentration avec mémoire obligatoire et avec stage de recherche facultatif); le D.E.S.S. en adaptation scolaire - difficultés comportementales, le D.E.S.S. en difficultés d'apprentissage et d'adaptation (avec stage obligatoire, offert à Québec et St-Georges); le D.E.S.S. en technologie éducative - environnements d'apprentissage numériques et en réseau; le D.E.S.S. en enseignement collégial (avec stages obligatoires, voir aussi la page suivante); le Microprogramme de deuxième cycle en prévention de la violence en milieu scolaire.

• Université de Sherbrooke
  
  Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire - profil univers social - histoire & éducation à la citoyenneté et géographie avec stages obligatoires B.Ed, voir aussi la page suivante;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour au campus de Sherbrooke seulement.
  
  Voir aussi la maîtrise qualifiante en enseignement secondaire (cheminement en enseignement de l'univers social avec stages obligatoires et avec essai), voir aussi la page suivante;
  destinée aux titulaires d'un baccalauréat disciplinaire en lien avec l'enseignement de l'univers social (géographie, géomatique appliquée, histoire, anthropologie, etc.);
  offerte en cheminement régulier à temps partiel de soir en ligne en temps réel;
  permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire et en éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec.
  
  Son baccalauréat en enseignement secondaire est classé au 3^e rang au Québec et au 11^e rang au Canada (1^er rang en français) selon le classement du magazine Maclean's en 2022;
  Ses programmes gradués en sciences de l'éducation sont classés au 3^e rang au Québec et au 13^e rang au Canada (2^e rang en français) selon le classement du magazine Maclean's en 2022;
  Les groupes-classes sont de taille restreinte permettant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement des professeurs,
  Programme offert selon des approches pédagogiques variées (apprentissage par projets APP, études de cas, jeux de rôles, projets communautaires, etc.);
  Nombreuses activités pédagogiques en éducation telles que : conférences, séminaires, colloque annuel en éducation, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, organisation d'activités du "Projet Itin'ERE" qui présente des ateliers d'éducation à l'environnement dans les écoles, journées carrière, etc;
  Nombreuses activités pédagogiques en histoire contribuant à créer un milieu d’apprentissage stimulant : projections de films, conférences, sorties culturelles, colloque en histoire, etc;
  Possibilité de participer à des voyages sur des lieux historiques au Québec ou ailleurs au Canada ou aux USA;
  Possibilitlé de rédiger un projet de recherche facultatif (de type "essai" ou "mini-mémoire");
  Possibilité de t'impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires et scolaires de la région;
  Formation axée sur l'articulation étroite entre les cours et la pratique (les expériences acquises lors des stages);
  Regarde le vidéo suivant proposant une visite guidée de la Faculté;
  Site du Département de pédagogie;
  Site du Département d'histoire;
  Site du Département de géomatique appliquée;
  Site de la Faculté d'éducation.
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une session dans une université partenaire (University of Technology Sydney en Australie, Université Claude Bernard Lyon en France ou Universita Degli Studi Di Trento en Italie); pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants;
  
  Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale en éducation en Équateur (crédité ou non crédité), voir la page suivante;
  Possibilité d'effectuer un stage en enseigneent hors-Québec facultaitf en Australie, en Belgique, en France, en Italie ou en UK  (durée de 4 semanies, crédité ou non crédité qui s'ajoute aux stages obligatoires), voir la page suivante;
  Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires (2 au préscolaire et primaire et 2 au secondaire) dont la durée totale dépasse les exigences minitérielles (900 heures au lieu de 700 heures) pouvant être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires de l'Estrie, du Centre-du-Québec, de Lanaudière, de Chaudière-Appalaches (C.S.S. de la Beauce-Etchemins) ou de la Montérégie (C.S.S. du Val-des-Cerfs et C.S.S. des Hautes-Rivières), voir la page suivante.
  
  Consulte également les détails sur la   profil professionnel - sans concentration à temps complet ou à temps partiel - cheminement en présentiel de soir aux campus de Sherbrooke OU cheminement en ligne en mode asynchrome avec essai obligatoire et avec projet d'innovation pédagogique facultatif, voir aussi la page suivante); la maîtrise en pédagogie de l'enseignement supérieur au collégial (profil professionnel - cheminement francophone ou cheminement anglophone à temps complet ou à temps partiel en ligne en mode asynchrome avec essai ou avec séminaires selon l'approche SoTL, voir aussi la page suivante); la maîtrise en sciences de l'éducation (profil recherche - sans concentration avec mémoire, offerte aux campus de Sherbrooke et de Longueuil, voir aussi la page suivante, regarde aussi la vidéo promotionnelle);  la Maîtrise en histoire (profil recherche - cheminement en informatique appliquée à l'histoire avec mémoire - exclusif au Québec ou profil recherche sans concentration avec mémoire, voir aussi la page suivante),  la Maîtrise en sciences géographiques (cheminements en géomatique ou environnements géographiques ou télédédection avec mémoire offert au campus de Sherbrooke ou cheminement en géodéveloppement durable avec essai offert au campus de Longueuil); la maîtrise en environnement M.Env. cheminements offerts : gestion de l'environnement avec essai ou essai-intervention, gestion de l'environnement et développement durable avec essai ou essai-intervention ou cheminement recherche avec mémoire, voir aussi la page suivante, programme unique au Québec), le D.E.S.S. en enseignement secondaire (offerte à distance en mode asynchrone, voir aussi la page suivante); le D.E.S.S. en enseignement collégial (offerte à distance en mode asynchrone avec séminaire d'intégration, voir aussi la page suivante); le D.E.S.S. en enseignement en adaptation scolaire (cheminement en adaptation scolaire ou cheminement en orthopédagogie avec projet d'intervention en milieu professionnel, entièrement offerte à distance en mode asynchrone avec projet d'innovation pédagogique facultatif et avec travaux dirigés facultatifs, voir aussi la page suivante); le D.E.S.S. en conseilance pédagogique (offert à temps partiel de soir en présentiel aux campus de Sherbrooke ou Longueuil ou à distance en mode asynchrone); le Microprogramme en adaptation scolaire et sociale; le Microprogramme en enseignement du français langue seconde; le Microprogramme de deuxième cycle en philosophie pour enfants et adolescents; le Microprogramme de deuxième cycle d'intervention et de leadership pédagonumériques en contextes éducatifs;  le Microprogramme en formation initiale en enseignement collégial; le Microprogramme en insertion professionnelle en enseignement au collégial; le Microprogramme en conseillance pédagogique au primaire ou au secondaire; le Microprogramme en conseillance pédagogique au collégial.

• Université de Montréal
  
  Baccalauréat spécialisé en enseignement de l'univers social au secondaire - sans concentration avec stages obligatoires B.Ed, voir aussi la page suivante;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour en présentiel au campus de Montréal seulement.
  
  Voir aussi la maîtrise qualifiante en éducation - option enseignement secondaire (cheminement en enseignement de l'univers social avec stages obligatoires et avec essai), voir aussi la page suivante;
  destinée aux titulaires d'un baccalauréat disciplinaire en lien avec l'enseignement de l'univers social (géographie, histoire, anthropologie, études classiques, études médiévales, etc.);
  offerte en cheminement régulier à temps partiel de jour et/ou de soir en classe régulière seulement,
  permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire et en éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec.
  
  Plus importante faculté francophone en éducation en Amérique du Nord et l'une des plus importantes au Canada au niveau de la recherche en éducation;
  L'un des plus importants Départements d'histoire au Canada;
  L'un des plus importants Départements de géographie au Canada;
  Parmi les meilleurs programmes au Canada;
  Son baccalauréat en enseignement secondaire est classé au 2^e rang au Québec et au 16^e rang au Canada (2^e rang en français) selon le classement du magazine Maclean's en 2022;
  Ses programmes gradués en sciences de l'éducation sont classés au 2^e rang au Québec et au 6^e rang au Canada (1^er rang en français) selon le classement le Canadian University Magazine en 2021;
  Ses programmes gradués en sciences de l'éducation sont classés au 3^e rang au Québec et au 10^e rang au Canada selon le classement du magazine Maclean's en 2022;
  
  Nombreuses activités pédagogiques en éducation telles que : activités d'intégration, conférences, séminaires, colloque annuel multiprogrammes en éducation, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, journées carrière, etc.;
  Différentes activités scolaires et professionnelles en histoire telles que : des films, des discussions, des débats et un colloque annuel en histoire pour enrichir ta formation;
  Différentes activités scolaires et professionnelles en géographie telles que : des discussions, des débats. des travaux pratiques en petits groupes, des projets avec des organismes de développement urbain et des organismes multiculturels de la région, un colloque annuel en géographie, etc.);
  Possibilité d'effectuer des voyages d'études un peu partout dans le monde (les endroits varient chaque année);
  Accès à plusieurs laboratoires d'enseignement comprenant : plusieurs laboratoires d'informatique équipés de logiciels utilisés dans le milieu de l'éducation, des laboratoires multimédias avec équipements de montage audiovisuel et de vidéoconférence; la Bibliothèque des sciences - incluant la cartothèque et un centre de ressources didactiques en éducation parmi les plus importants au Canada;
  Accès au laboratoire d’archéologie abritant une importante collection d’artefacts du bassin méditerranéen (pour les étudiants en études classiques);
  Possibilité de t''impliquer bénévolement au sein d'organismes communautaires et scolaires de la région;
  Regarde le webinaire du programme.
  
  Possbilité d'effectuer séjour d'études à l'étranger (cours disciplinasires seulement, aucun cours en éducation) d'une session dans une université partenaire (Université catholique de Louvain en Belgique, Sorbonne Université en France, Université d'Angers en France,Université de Grenoble-Alpes en France, Université Paris Cité en France, Université de Paris Gustave Eiffel en France, Université de Picardie Jules Verne en France, Université de Strasbourg en France, Université de Rennes 2 en France, Université Sorbonne Nouvelle Paris 3 en France, Université Toulouse 3 - Paul Sabatier en France, Universidade Federal de Goiás au Brésil, Universidade Regional de Blumeau au Brésil ou Université de Genève en Suisse), pour plus de détails consulte la page suivante de la Faculté et le Maison internationale.
  
  Possibilité d'effectuer un stage international et interculturel en éducation au Mexique ou au Brésil (durée de 12 semaines, crédité dans le cadre du troisième stage obligatoire ou d'un stage supplémentaire), voir la page suivante;
  Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires (2 au préscolaire et primaire et 2 au secondaire) pouvant être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires de la région de Montréal, Montérégie, Laurentides, Lanaudière, Laval ou Nord-du-Québec ou dans une école de ta région d'origine (dernier stage), voir la page suivante;
  Développement d'un nouveau système appelé ÉducatUM de suivi des compétences (principalement lors des stages) utilisant les technologies multimédias.
  
  Site du Centre de formation initiale des maîtres;
  Site du Département de didactique;
  Site du Département de psychopédagogie et d'andragogie;
  Site de la Faculté des sciences de l’éducation;
  Site du Département histoire;
  Site du Département de géographie.
  
  Consulte également  les détails la Maîtrise en éducation - pratiques et enjeux éducatifs actuels M.Ed. (profil professionnel - sans concentration avec cours seulement ou avec essai OU  cheminement personnalisé avec cours seulement ou avec essai OU cheminement incluant un microprogramme avec cours seulement, offert à temps complet en présentiel de jour ou à temps partiel en présentiel de soir au campus de Montréal seulement, regarde le webinaire); la Maîtrise en sciences de l'éducation M.A. (profil recherche - concentrations offertes : didactique ou psychopédagogie et andragogie ou administration et fondements de l'éducation avec mémoire, offert à temps complet ou à demi-temps en présentiel de jour au campus de Montréal seulement, regarde le webinaire); la Maîtrise en psychoéducation (profil professionnel - sans concentration avec stages et évaluation d'un projet d'intervention dans le milieu OU profil recherche - sans concentration avec stages et mémoire, voir aussi la page suivante) la Maîtrise en histoire (profil recherche sans concentration avec mémoire OU profil professionnel sans concentration avec travail dirigé OU profil professionnel-recherche - option en enseignement de l'histoire au collégial avec mémoire + stage facultatif OU profil professionnel avec option en histoire en pratique avec stage professionnel de 3 mois et essai de stage); la Maîtrise en géographie (avec stage, avec travail dirigé ou avec mémoire);
  le D.E.S.S. en pratiques et enjeux éducatifs (sans concencentration ou avec cheminement incluant un microprogramme, offert à temps complet de jour ou à temps partiel de soir en présentiel au campus de Montréal seulement); le D.E.S.S. en environnement et développement durable (offert à temps complet ou à temps partiel de jour en présentiel au campus de Montréal, voir aussi la page suivante); le Microprogramme de deuxième cycle en évaluation des compétences (offert à temps complet ou à temps partiel de jour ou de soir en présentiel au campus de Montréal, mais certains cours peuvent être suivis au campus de Laval); le Microprogramme de deuxième cycle en intégration pédagogique du numérique (offert à temps complet ou à temps partiel de soir en présentiel au campus de Montréal); le Microprogramme de deuxième cycle en leadership et gestion des établissements scolaires (offert à temps complet de jour ou à temps partiel de soir, en présentiel au campus de Montréal ou de Laval); le Microprogramme en pratiques et enjeux éducatifs actuels (offert à temps partiel de jour ou de soir en présentiel au campus de Montréal); le Microprogramme de deuxième cycle d'études individualisées en éducation (offert à temps partiel de jour ou de soir, entièrement en ligne); le Certificat de premier cycle en intervention auprès des jeunes (avec stage d'intervention facultatif, offert en formule hybride : 60 % à distance et 40 % en présentiel); le Certificat de premier cycle en coopération et solidarités internationales.

• Université Mcgill
  
  Baccalauréat spécialisé en enseignement des sciences sociales au secondaire - concentration histoire, citoyenneté et géographie avec stages obligatoires B.Ed;
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour en présentiel.
  
  Consulte également la maîtrise en enseignement et apprentissage MATL M.A. (profil en sciences sociales avec stages obligatoires et avec projet de recherche individuel appelé "Capstone");
  destinée aux titulaires d'un baccalauréat disciplinaire en lien avec l'enseignement de l'univers social (géographie, histoire, anthropologie, archéologie, études classiques, etc.);
  offerte en cheminement régulier à temps partiel de soir seulement;
  permet d'obtenir un permis d'enseigner au secondaire et en éducation aux adultes du Ministère de l'Éducation du Québec.
  
  L'un des plus importants Départements d'histoire au Canada et le troisième plus ancien au pays;
  Son programme en enseignement secondaire est classé au 1^er rang au Québec et au 5^e rang au Canada selon le classement du magazine Maclean's en 2018, 2019, 2021 et 2022;
  Ses programmes gradués en sciences de l'éducation sont classés au 1^er rang au Québec et au 4^e rang au Canada (6^e rang en 2021) selon le classement du magazine Maclean's en 2022;
  Ses programmes gradués en sciences de l'éducation sont classés au 1^er rang au Québec et au 3^e rang au Canada selon le classement le Canadian University Magazine en 2021;
  Ses programmes gradués en histoire sont classés au 1^er rang au Québec, au 3^e rang au Canada, au 19^e rang en Amérique du Nord et au 45^e rang au monde en 2022;
  Ses programmes gradués en géographie sont classés au 1^er rang au Québec, au 3^e rang au Canada, au 7^e rang en Amérique du Nord et au 28^e rang au monde en 2022;
  
  Nombreuses activités pédagogiques en éducation telles que : activités d'intégration, conférences, séminaires, colloque annuel multiprogrammes en éducation, participation aux activités des organismes sociaux, communautaires et scolaires du milieu, journées carrière, etc;
  Différentes activités scolaires et professionnelles en géographie telles que : des discussions, des débats. des travaux pratiques en petits groupes, un colloque annuel en géographie, etc,  pour enrichir ta formation;
  Différentes activités scolaires et professionnelles en histoire telles que : des films, des discussions, des débats et un colloque annuel en histoire pour enrichir ta formation,
  Possibilité de participer à l'Université d'été en Grèce en collaboration avec Aristotle University of Thessaloniki voir aus la page suivante;
  Possibilité d'effectuer un voyage d'études en géographie dans un pays en développement ou qui rencontrent des problèmes géopolitiques (Afrique, Asie du Sud-Est, Asie Pacifque, Europe de l'Est, Europe de l'Ouest, Amérique du Sud, selon les années);
  Accès à des laboratoires modernes telles que les laboratoires d'informatique avec logiciels spécialisés en géographie et le Centre de données géospatiales;
  Possibilité de rédiger un projet de recherche facultatif (de type "essai" ou "mini-mémoire") à présenter devant un comité de professeurs;
  Possibilité d'effectuer un stage de coopération internationale en enseignement en Afrique (Burkina Faso, Cameroun, Gabon, Ghana ou Sénégal) ou en Amérique du Sud (Argentine, Chili, Colombie ou Mexique);
  
  Possibilité d'effectuer un séjour d'études à l'étranger d'une session dans une université partenaire (Freie Universität Berlin en Allemagne, Universidad del Salvador en Argentine, Australian National University en Australie, University of Adelaide en Australie, University of Melbourne en Australie, University of New South Wales en Australie, University of Queensland en Australie, University of Sydney en Australie, Universidad Andrés Bello au Chili, Tsinghua University en Chine, Universidad de los Andes en Colombie, Universitat Autònoma de Barcelona en Espagne, Ludwig-Maximilians-Universität München en Allemagne, University of Freiburg en Allemagne, University College Dublin en Irlande, Università di Bologna en Italie, Universidad de las Américas Puebla au Mexique, National Autonomous University of Mexico au Mexique, University of Auckland en Nouvelle-Zélande, Leiden University aux Pays-Bas, University of Amsterdam aux Pays-Bas, University of Groningen aux Pays-Bas, Université de Genève en Suisse, University of Zurich en Suisse,National University of Singapore à Singapour, Durham University en UK, King's College London en UK, Lancaster University en UK, Newcastle University en UK, University College London en UK, University of Birmingham en UK, University of Bristol en UK, University of Edinburgh en UK, University of Glasgow en UK, University of Leeds en UK, University of Liverpool en UK, University of Manchester en UK, University of Nottingham en UK, University of Sheffield en UK, University of California at Davis aux USA, University of California at Irvine aux USA, University of California at Los Angeles UCLA aux USA, University of California at Riverside aux USA, University of California at San Diego UCSD aux USA, University of California at San Francisco UCSF aux USA, University of Connecticut aux USA, University of Maryland at College Park aux USA, University of Viriginia aux USA); pour plus de détails consulte le Bureau des échanges étudiants.
  
  Comprend 4 stages NON rémunérés en enseignement obligatoires pouvant être réalisés dans les écoles de l'un des centres de services scolaires de la région de Montréal, Montérégie, Laurentides, Lanaudière, Laval ou Nord-du-Québec ou dans une école de ta région d'origine (dernier stage);
  Possibilité de réaliser un stage crédité en enseignement facultatif à l'étranger (en Allemagne, en Espagne, en Irlande, en Suisse, en UK ou aux USA).
  
  Site de la Faculty of Education;
  Site du Département d'histoire;
  Site du Département de géographie;
  Site du Département des sciences de l'atmosphere et des océans.
  
  Consulte également les détails sur la maîtrise en éducation et société (profil professionnel - sans concentration avec projet d'intervention ou avec essai ou option en études des femmes et des genres avec essai ou option études juives avec stages OU profil recherche - option en études des femmes et des genres avec mémoire ou sans option avec mémoire, regarde la vidéo promotionnelle);  la Maîtrise en histoire (profil recherche - options offertes : études européennes, études du développement; études féministes et des genres ou sans option avec mémoire OU profil professionnel - option histoire de la médecine OU sans option avec essai); la Maîtrise en géographie (options offertes : développement international, études européennes ou sans option avec mémoire); la Maîtrise en humanités numériques (profil recherche sans concentration avec mémoire, programme unique au Québec);  la maîtrise en sciences de l'atmosphère et des océans (sans concentration avec mémoire); la maîtrise en sciences des ressources naturelles (spécialisation en micrométéorologie ou spécialisation en environnement néotropical avec mémoire, programme unique au Québec); le Certificat d’études supérieures en pédagogie de l’immersion française (offert à temps partiel en entièrement en ligne, regarde aussi la vidéo promotionnelle) et le Certificat gradué en leadership en éducation.

LIENS RECOMMANDÉS :

Tu désires avoir l’avis d'enseignants sur leur profession ?, alors va regarder les vidéos suivants :

• l'entrevue avec Pascal Lehoux; enseignant en univers social au Séminaire Saint-François à Saint-Augustin-de-Desmaures dans la région de la Capitale Nationale et réalisée par la Fédération des écoles privées du Québec;

• l'entrevue avec Stéphane Assamoi; étudiant en enseignement de l'univers social au secondaire à l'Université Laval et réalisée par le Ministère de l'Éducation du Québec;

• l'entrevue avec Stéphanie Bédard; finissante au Baccalauréat spécialisé en enseignement secondaire de l'univers social à l'Université Laval et stagiaire à l'école secondaire La Courvilloise à Québec et réalisée par l'Université Laval;

• l'entrevue avec Éric Demers, enseignant en histoire au Séminaire Salésien de Sherbrooke et réalisée par Estrie Plus Journal;

• l'entrevue avec Mathieu Beauséjour, enseignant en univers social au Collège St-Sacrement à Terrebonne dans Lanaudière et réalisée par Les Productions d'Iberville;

• l'entrevue avec Laurent Fortin; enseignant en géographie au Collège Reine-Marie à Montréal et réalisée par Culture pour tous;

• les entrevues avec Mélanie Roy, Philippe Lessard et Martin Pion (et des étudiants du programme); la première est enseignante en géographie et histoire, le second est enseignant en mathématiques, le troisième est enseignant en sciences qui nous explique le Programme d'éducation internationale à l'École internationale du Phare du centre de services scolaires Région-de-Sherbrooke et réalisées par la centre de services scolaires;

• l'entrevue avec Kathryn Whitfield, enseignante en histoire au secondaire au Northview Heights Secondary School du Toronto District School Board en Ontario et réalisée par l'Ordre des enseignants en Ontario (en anglais, sous-titré en français);

• les entrevues avec capitaine Connie Trudel et capitaine Robert Barrette, la première est emseignante dans la vie civile et officier du Cadre des instructeurs des cadets dans la vie militaire et le second est policier dans la vie civile et officier du Cadre des instructeurs des cadets dans la vie militaire réalisées par les Forces Canadiennes;

• les entrevues avec major Peter Maurin, capitaine Robert Brett et capitaine Connie Pradhan; le premier est officier exécutif et officier d'entraînement des cadets; le second est un sous-officier retraité de l'Armée canadienne et officier d'instruction des cadets et la troisième est enseignante dans la vie civile et officier d'instruction des cadets et réalisées par les Forces canadiennes (en anglais).

Pour un répertoire d'établissements d'enseignement, voir le Portrait du réseau de l'éducation

Pour des liens concernant l'histoire, consulte la page d'historien

 

Pour des liens concernant la géographie, consulte la page de géographe

 

-    Allô Prof ! : organisme de bienfaisaisance fournissant gratuitement de l'aide aux devoirs aux jeunes et aux parents

-        Société des professeurs d’histoire et de géographie du Québec

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