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SECTEUR : COMMUNICATIONS GRAPHIQUES ET MULTIMÉDIA

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT COLLÉGIAL

 

TECHNICIEN(NE) EN DESIGN INDUSTRIEL

DIPLÔME D’ÉTUDES COLLÉGIALES D.E.C.

Consulte également la section "liens recommandés" (dont des vidéos de techniciens en design industries qui parlent de leur travail).

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS :

 

En devenant technicienne ou technicien en design industriel; tu participeras à la conception, au développement et à l’amélioration d’une variété de produits fabriqués industriellement : accessoires sportifs, appareils électroniques, jouets, mobilier résidentiel et industriel, outils manuels, etc, et ce en collaboration avec un(e) designer industriel.

 

Le designer industriel est le concepteur de l'objet en question sur papier ou sur ordinateur, alors qu'en tant que technicien(ne) en design industriel tu seras le créateur du prototype de cet objet qui servira de modèle pour la fabrication en série. Par contre, certaines petites et moyennes entreprises embauchent des techniciens(nes) afin de concevoir les produits qu'elles fabriquent.

 

Donc, toutes des entreprises qui fabriquent une machine, un appareil, un objet utilitaire ou tout autre produit de consommation a besoin d'un technicien en design industriel. Qu'on y fabrique des composantes d'un aéronef, des freins d'automobiles, une souffleuse à neige, un moteur électrique, un appareil de chauffage, un jouet mécanique, un outil de coupe du métal, un tapis roulant d'exercice, un téléviseur, un chaise, un sac de sport, un vêtement, etc..

 

Tu auras pour tâches de :

• Déterminer et analyser les besoins des clients;

• Définir et établir le concept du produit à concevoir, à développer ou à améliorer en collaboration le design industriel ou l'équipe de design;

• Préparer des croquis à la main et des dessins de présentation à l’ordinateur; 

• Choisir des matériaux et des procédés de fabrication dans une optique de rentabilité;

• Utiliser les différents procédés de transformation du bois, du métal, des plastiques et des composites permettant de réaliser l'objet;

• Modéliser et produire des dessins de fabrication à l’ordinateur;

• Valider les solutions à l’aide de maquettes et de tests;

• Réaliser des maquettes et prototypes afin de valider le développement des idées du design industriel;

• Réaliser des plans de conception de modèles de produits pour la consommation à l’aide de logiciels spécialisés en design industriel en tenant compte des contraintes liées à la fabrication.

QUALITÉS ET APTITUDES  NÉCESSAIRES :

-        Être attiré(e) par les technologies

-        Aptitudes pour les mathématiques, les sciences et le dessin technique

-        Aptitudes en dessin sont utiles pour dessiner des prototypes ou des plans

-        Imagination, créativité, ingéniosité pour créer et concevoir des objets avant-gardistes

-        Minutie, précision, souci du détail : tes conceptions ne devront pas comporter d’erreurs qui pourraient engendrer des problèmes à l’étape de la fabrication du produit

-        Sens de l'organisation et Bonne méthode de travail car tu auras à planifier la conception et gérer des priorités et des échéanciers

-        Sens de l’observation et curiosité scientifique pour être à l'affût des nouveaux développements technologiques

-        Facilité à travailler en équipe : c’est primordial, car tu auras à collaborer avec plusieurs autres collègues pour réussir à mettre à exécution les projets (ingénieurs, techniciens en design, techniciens en conception mécanique, spécialistes en marketing, techniciens en contrôle de la qualité, etc)

-        Très bonnes connaissances en informatique car tu auras à utiliser des logiciels spécialisés en D.A.O. et C.A.O

-    Très bonne connaissance maîtrise de la langue langue française parlée et écrite car tu devras t'exprimer clairement et de facon professionnelle lors des réunions avec les équipes de conception, ainsi que pour rédiger des rapports techniques

-    Bonne connaissance de la langue langue anglais car tu devras t'exprimer clairement et de facon professionnelle lors des réunions avec les équipes de conception, ainsi que pour rédiger des rapports techniques  

PROFESSIONS APPARENTÉES :

-         Correcteur(trice) de dessin

-    Dessinateur(trice) industriel

-        Dessinateur(trice)-modéliste de produits commerciaux 

EMPLOYEURS POTENTIELS :

-        Firmes de designers industriels

-    Agences de communication

-    Agences de gestion d'événements

-    Agences de publicité

-    Firmes d'architectes

-    Firmes d'urbanistes

-       Petites, moyennes et grandes industries dans la plupart des secteurs industriels (transport, mécanique, électronique, électrique, plastique, papetier, vêtement, articles de sport, jouets, cosmétiques, etc)

-         À son propre compte en tant que travailleur ou travailleuse autonome

EXIGENCES DES EMPLOYEURS :

-         Connaissance de l’anglais (certains exigent le bilinguisme)

-         Bonne connaissance en informatique (logiciels de conception sur Macintosh surtout)

-         Polyvalence

-         Facilité d’adaptation aux nombreux changements technologiques 

PLACEMENT :

 

Selon les données disponibles au 31 mars 2018 :

Le placement est très bon, 80 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité, soit 88 % sont à temps complet.

Plusieurs autres répondants(es), soit 39 % ont choisi de poursuivre leurs études à l'université en design industriel ou en design de l'environnement.

 

NOMBRE DE  RÉPONDANTS	NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ	NOMBRE EMPLOI À TEMPS  COMPLET	NOMBRE  AUX ÉTUDES
41	20	18	16

Note 1 : légère baisse du taux de placement comparable aux années précédentes (était de 77 % en 2016; 82 % en 2014; 86 % en 2012 et 85 % en 2010).

Note 2 : légère baisse du nombre de répondants(es) qui poursuivent leurs études à l'université depuis 2011 (était de 31 % en 2016; 26 % en 2014; 42 % en 2013; 44 % en 2012 et 43 % en 2011).

Source : Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec

SALAIRE :

 

Selon les données de 2019 :

 

Le salaire moyen en début de carrière était de :

• 18,62 $/heure (40 hres/sem) au sein des PME (incluant les firmes de designers)

• 19,70 $/heure (40 hres/sem) en moyenne au sein des grands manufacturiers de produits textiles industriels

• 19,83 $/heure (40 hres/sem) en moyenne au sein des grands manufacturiers de meubles

• 21,52 $/heure (40 hres/sem) en moyenne au sein des grands manufacturiers de machines et équipements industriels

• 23,29 $/heure (40 hres/sem) en moyenne au sein des grands manufacturiers de la plasturgie, du caoutchouc et des composites

• 24,06 $/heure (40 hres/sem) en moyenne au sein des grands manufacturiers de matériel de transport terrestre (routier ou ferroviaire)

• 24,51 $/heure (40 hres/sem) en moyenne au sein des grands manufacturiers de produits métalliques industriels

• 26,46 $/heure (40 hres/sem) en moyenne au sein des grands manufacturiers de matériel électronique

• 29,01 $/heure (40 hres/sem) en moyenne au sein des grands manufacturiers de matériel électrique

• 30,01 $/heure (40 hres/sem) en moyenne au sein des grandes industries papetières

• 31,98 $/heure (40 hres/sem) en moyenne en tant que dessinateur(trice) de détails au sein des grandes industries de transformation des métaux (alumineries, aciéries) 

Note : hausse assez importante de la moyenne salariale par rapport aux années précédentes (était de 16,66 $ en 2016; 15,80 $ en 2014; 15,43 $ en 2012 et 16,33 $ en 2010).

Source :  Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec et conventions collectives de plusieurs grandes entreprises industrielles.

PORTRAIT DE LA PROFESSION :

En 2018, il y avait près de 3 300 dessinateurs(trices) techniques, dessinateurs(trices) industriels, illustrateurs(trices) techniques, techniciens(nes) et technologues en dessin technique dans l'ensemble des régions de la province selon Emploi-Québec.

Et selon l'Association des designers industriels du Québec;  il y avait plus de 2 700 designers industriels au Québec, soit :

• 45 % étaient âgés de moins de 35 ans

• 73 % étaient des hommes, mais cette profession gagne à être connue parmi les femmes

• 65 % pratiquaient dans la région de Montréal, 7 % dans la région de Québec et 28 % dans les autres régions de la province

• 64 % occupaient un poste à temps complet

• 19 % étaient travailleurs(euses) autonomes

Leur répartition selon leur milieu de pratique était :

• 22 % œuvraient au sein de manufacturiers de matériel de transport

• 22 % œuvraient au sein de manufacturiers de machines et équipements industriels

• 18 % œuvraient au sein de manufacturiers de d'autres types produits métalliques

• 15 % œuvraient au sein de manufacturiers de matériel électrique, électronique ou informatique

• 10 % occupaient une fonction de designer consultant au sein des firmes de designers industriels ou sociétés de génie conseil

• 8 % étaient des designers producteurs (production artisanale notamment)

• 8 % occupaient une fonction en enseignement (collégial ou universitaire)

• 4 % travaillaient comme au sein de manufacturiers de produits en plastique ou en caoutchouc

• 4 % travaillaient au sein de l'industrie culturelle ou événementiel

• 1 % travaillaient comme chez d'autres types de manufacturiers (meubles, produits en béton, produits textiles, etc.)

• moins de 1 % travaillaient dans d'autres milieux (enseignement collégial ou universitaire, autres domaines du design, etc.)

PERSPECTIVES D'AVENIR :

 

Avec la concurrrence de plus en plus féroce d'une ampleur au niveau international, il est primordial que les manufacturiers québécois puissent innover en se démarquant de ses concurrents.

 

Pour cela, ils ont besoin d'une équipe de design dynamique pouvant concevoir des produits attrayants, innovateurs et à moindre coût.

 

Donc, les perspectives semblent très bonnes pour les prochaines années, mais bon nombre semblent choisir de poursuivre leurs études au niveau universitaire.

 

Pour plus de détails, consulte les portraits des secteurs suivants :

• Portrait de l'industrie du matériel de transport

• Portrait de l'industrie de l'électronique

• Portrait de l'industrie de la fabrication de produits électriques

• Portrait de l'industrie de la fabrication de machines et équipements industriels

• Portrait de l'industrie de la fabrication de produits mécaniques

• Portrait de l'industrie de la fabrication de matériels et équipements médicaux

• Portrait de l'industrie des cosmétiques et des produits de toilette

• Portrait de l'industrie des plastiques

• Portrait de l'industrie du meuble et du bois ouvré

• Portait de l'industrie du textile et du vêtement

 

LE PROGRAMME D’ÉTUDES :

 

Le Diplôme d’études collégiales en techniques de design industriel D.E.C. a une durée totale de 3 ans à temps complet. Il comporte des cours d'introduction au design industriel, introduction au dessin technique, croquis 1, développement conceptuel et technique de produits 1, histoire de l'art et esthétique, objets, matériaux et techniques, technologie du bois, dessin de fabrication 1, projet 1 : exploration créative, mathématiques appliquées au design industriel, maquette de développement, croquis 2, développement conceptuel et technique de produits 2, technologie des plastiques, modélisation en dessin technique 1, projet 2 : développement technique, structure et analyse de produits, fonctionnement et développement de produits, modélisation et dessin technique 2, recherche et présentation d'informations, étude de mécanismes, technologie des métaux, dessin de fabrication 3, projet 3 : intégration de mécanismes, maquette avancée, illustrations numériques, modélisation et dessin technique 3, ergonomie et validation fonctionnelle des produits, optimisation et développement de produits, projet 4 : relations produits et utilisateurs, anglais appliqué aux communications graphiques, modélisation et dessin technique 4, technologie des céramiques, textiles et composites, dessins de présentations, maquettes de présentation, design et image de marque, cahiers de charges, projet 5 : faisabilité et coûts, pratiques professionnelles en design industriel, maquettes de produits pour l'industrie, vérification et validation, projet 6 : épreuve synthèse. Enfin, plusieurs des projets sont réalisés avec la collaboration de l'industrie afin de concevoir des projets concrets et réels.

 

Note : le nom et le contenu des cours peuvent différer selon les cégeps, les objectifs du programme restent les mêmes.

 

Pour plus de détails sur ce programme, regarde les vidéos suivants :

• la vidéo promotionnelle réalisée par le Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne;

• un vidéo décrivant un projet spécial réalisé par des étudiants du Cégep du Vieux-Montréal;

• la vidéo promotionnelle réalisée par le Cégep Dawson.

D.E.C.-BAC :

 

Qu'est-ce qu'un programme DEC-BAC ?

 

Consulte la page suivante

 

Il permet de se faire reconnaître des acquis du D.E.C. dans le cadre d'un programme de baccalauréat. Tu peux donc compléter tes études universitaires en 3 ans au lieu de 4 ans.

 

Voici les programmes actuellement offerts :

 

DEC-BAC en design industriel

(DEC en techniques de design industriel + Baccalauréat en design industriel) : reconnaissance de 30 crédits

• Entente entre le Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne et l'Université de Montréal

• Entente entre le Cégep du Vieux-Montréal et l'Université de Montréal
  

• Entente entre le Cégep de Sainte-Foy et l'Université de Montréal

PASSERELLES :

 

Un programme passerelle permet aux titulaires d'un D.E.C. dans une discipline en particulier de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans le cadre de son baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission n'est offerte lors de la demande.

 

Pour plus de détails, consulte la page suivante

 

Voici les ententes actuellement offertes :

• l'UQAM pourra reconnaître jusqu'à 9 crédits (sur présentation d'un relevé de notes et d'un dossier visuel) aux titulaires de ce D.E.C. dans le cadre de son Baccalauréat en design de l'environnement

• l'UQAM pourra reconnaître jusqu'à 15 crédits aux titulaires de ce D.E.C. (une note égale ou supérieure à la moyenne est nécessaire) dans le cadre de son Baccalauréat en gestion et design de mode - concentration mode, conceptualisation et gestion de l'innovation

• l'UQAM pourra reconnaître aux titulaires de ce D.E.C. jusqu'à 9 crédits dans le cadre de son Baccalauréat en histoire de l'art

ÉTUDES SUPÉRIEURES et PERFECTIONNEMENT :

 

Si tu le désires, tu pourras par la suite poursuivre tes études à l’université en design de l’environnement, arts plastiques, design industriel ou design graphique. Par contre, ces programmes sont contingentés.

 

Il te sera possible de poursuivre leurs études à l'université dans un programme que les suivants :

• Baccalauréat en art et science l'animation offert à l'Université Laval

• Baccalauréat en arts et pratiques de l'image offert à l'UQO

• Baccalauréat en arts numériques offert à Concordia

• Baccalauréat en design de l'environnement offert à l'UQÀM

• Baccalauréat en design industriel offert à Montréal

• Baccalauréat en design graphique offert à l'UQÀM, Concordia, Laval et UQO

• Baccalauréat en sciences de l'imagerie et médias numériques offert à Sherbrooke

• Certificat en histoire de l'art offert à Montréal et Laval

Note : aucune préférence n'est accordé aux titulaires de ce D.E.C.. Par contre, certaines universités exigent un porte-folio à présenter (sauf au bacc en design industriel)

 

EXIGENCES D’ADMISSION :

 

-         Détenir un D.E.S. ou d’un D.E.P. et avoir réussi les cours suivants du secondaire ou leurs équivalents :
TS ou SN 5^e (anciennement mathématiques 436)
ST ou ATS 4^e (anciennement physique 534)

 

Pour connaître les équivalences de l’éducation aux adultes, consulte la page suivante

 

STATISTIQUES D’ADMISSION :

 

aucun contingentement à ce programme

 

Les candidats(es) admissibles (détenant les préalables requis) sont généralement admis

 

Admissions ouvertes au trimestre d'automne seulement au 1^er tour et au 2^e tour.

 

ENDROITS DE FORMATION :

• Cégep régionale de Lanaudière à Terrebonne
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour;
  offert en alternance travail-études ATE à temps complet de jour.
  
  Possibilité de bénéficier d'une passerelle permettant aux titulaires du D.E.P. en dessin industriel de se faire reconnaître 4 cours dans le cadre du D.E.C.;
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à l'apprentissage (français, anglais ou philosophie);
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  Comprend la réalisation de plusieurs projets étudiants tout au long du programme (maquettes de prototype, conception d'objets en bois, conception d'objets en plastiques, conception d'objets en métal, projet d'amélioration d'un produit, projet de fin d'études avec exposition, mandats pour clients réels, conception du portfolio personnel, etc.);
  Plusieurs activités parascolaires et professionnelles : conférences ou rencontres avec des intervenants du milieu de l'architecture et du design; visites d'expositions de musées et de salles de montre, visites de studios et d'entreprises en design, participation à des concours en design (concours l'Odyssée de l'objet, concours Innovation étudiant Formica, Coopérathon, concours de l'Association des designers industriels du Québec, etc.), participation à des salons ou foires commerciales (tels que le Salon du Design de Montréal et le Circuit Index-Design), participation au vernissage de fin d'études, etc;
  Comprend la réalisation d'un projet de fin d'études (sous forme d'un projet personnel, un projet en équipe, d'un projet en collaboration d'étudiants de d'autres programmes ou d'un projet réalisé dans le cadre d'un mandat réel provenant d'une entreprise ou d'un organisme de la région ou en partenariat avec INEDI).
  
  Page des projets des finissants 2020;
  Pour plus de détails, regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Possibiité de réaliser 2 stages rémunérés d'une durée de 8 à 12 semaines chacun en milieu professionnel et/ou au sein de INEDI au cours des trimestres d'été de la première et de la deuxième année au sein d'une entreprise partenaire qui s'ajoutent au stage crédité obligatoire;
  Comprend la réalisation d'un stage crédité NON rémunéré obligatoire de 5 semaines en milieu professionnel n'importe où au Québec au sein de INEDI.
  
  Site de INEDI, un centre collégial de transfert de technologie rattaché au Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne qui favorise l’innovation et la créativité dans le développement des produits des petites et moyennes entreprises en fournissant du soutien et de l'accompagnement stratégique et de la recherche, du développement et de la valorisation dans le domaine du design industriel.
  Ses domaines de recherches sont orientés vers le design thinking, la fabrication additive et le prototypage rapide, optimisation et validation des produits liés à la motrice humaine, design virtuel, immersif et collaboratif, écodesign.

• Cégep de Sainte-Foy
  offert en cheminement régulier à temps complet de jouré
  
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat par les pairs afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via le centres d'aide à l'apprentissage Le Tandem (français, anglais, langues modernes ou philosophie);
  Comprend la réalisation de plusieurs projets étudiants tout au long du programme (maquettes de prototype, conception d'objets en bois, conception d'objets en plastiques, conception d'objets en métal, projet d'amélioration d'un produit, projet de fin d'études avec exposition, mandats pour clients réels, conception du portfolio personnel, etc.);
  Possibilité de réaliser des projets interdisciplinaires en collaboration avec des étudiants de d'autres programmes (intégration multimédia, graphisme, design de présentation visuelle, design d'intérieur), voir la page suivante;
  Plusieurs activités parascolaires et professionnelles : conférences ou rencontres avec des intervenants du milieu du design, visites de plusieurs entreprises de l'industrie, visites d'expositions, de musées et de salles de montre (ex : Musée de la Civilisation, Cité de l'énergie à Trois-Rivières, etc.);  participation à des concours en design (concours l'Odyssée de l'objet, concours Innovation étudiant Formica, Coopérathon, concours de l'Association des designers industriels du Québec, etc.), participation à des salons ou foires commerciales (tels que le Salon du Design de Montréal et le Circuit Index-Design), participation au vernissage de fin d'études, etc;
  Comprend la réalisation d'un projet de fin d'études au sein de de l'entreprise-école Le Studio Jeune Coop permettant de réaliser des mandats réels variés pour des entreprises manufacturières de la grande région de Québec ou d'ailleurs au Québec;
  Possibilité de réaliser un projet entrepreneurial en collaboration avec le Club entrepreneurial Sainte-Foy;
  Page Facebook du programme (dont la présentation des projets des finissants);
  Site Web du département;
  Pour plus de détails, regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Accès à des laboratoires modernes dont : des ateliers de fabrication (maquettes, bois, plastique, métal, numérique), des laboratoires d'informatique munis d'ordinateurs très performants et d'équipements à la fine pointe (dont des numériseurs et imprimantes 3D) et des logiciels les plus utilisés en design industriel (Autodesk Autocad, Autodesk Fusion 360, Photoshop, Illustrator, InDesign, Solidworks, Inventor, SketchUP Pro, etc.).

• Cégep du Vieux-Montréal
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Possibilité de bénéficier d'un tutorat afin de soutenir les étudiants dans leur cheminement scolaire via les centres d'aide à l'apprentissage français,anglais, langues modernes, philosophie ou méthodologie de travail);
  Collège reconnu dans le domaine des arts avec la présence de nombreux programmes préuniversitaires et techniques dans les arts et communications graphiques permettant la réalisation de projets interdisciplinaires (design de présentation, design d'intérieur, intégration multimédia, graphisme, photographie, arts visuels);
  Comprend la réalisation de plusieurs projets étudiants tout au long du programme (maquettes de prototype, conception d'objets en bois, conception d'objets en plastiques, conception d'objets en métal, projet d'amélioration d'un produit, projet de fin d'études avec exposition, mandats pour clients réels, conception du portfolio personnel, etc.);
  Participation à différentes activités parascolaires et professionnelles telles que : conférences ou rencontres avec des designers, ingénieurs et autres intervenants du milieu du designs, colloques et séminaires en design, visites d'entreprises et de studios de design, visites de musées d'histoire ou de sciences (Musée d'histoire de la Pointe-à-Caillère, Centre des sciences de Montréal, Musée des sciences technologie du Canada à Ottawa, etc.); participation à l'exposition annuelle des finissants, participation au congrès annuel de l'Association des designers industriels du Québec, participation à des salons ou foires commerciales (tels que le Salon du Design de Montréal, Circuit Index-Design, Design TO à Toronto), etc;
  Possibilité de réaliser une session d'études à l'étranger en Belgique au sein d'une haute école partenaire;
  Comprend la réalisation d'un projet de fin d'études (sous forme d'un projet personnel, un projet en équipe, d'un projet en collaboration d'étudiants de d'autres programmes ou d'un projet réalisé dans le cadre d'un mandat réel provenant d'une entreprise ou d'un organisme de la région ou  d'un stage crédité en milieu professionnel);
  Regarde la page suivante sur les projets réalisés par des étudiants et finissants;
  Pour plus de détails, regarde la vidéo promotionnelle et le webinaire du programme.
  
  Accès à des laboratoires et autres installations dont : des ateliers de dessin, un atelier de fabrication numérique doté d'une machine de découpage au laser, un centre de ressources en design (matériauthèque), des laboratoires d'informatique dotés d'ordinateurs MAC performants et équipés d'équipements à la fine pointe (dont des numériseurs et imprimantes 3D) et de logiciels les plus utilisés dans l'industrie (tels que : Autodesk Autocad, Autodesk Fusion 360, Photoshop, Illustrator, InDesign, Solidworks, SketchUP Pro, Visualize, etc.),  et le centre d'expositions Le CANIF.

• Cégep Dawson College
  offert en cheminement régulier à temps complet de jour.
  
  Seul programme offert en anglais au Québec;
  Les groupes-classes sont de petite taille permetant un  enseignement personnalisé et un meilleur encadrement et suivi des professeurs;
  Comprend la réalisation de plusieurs projets étudiants tout au long du programme, soit un projet à chaque trimestre (maquettes de prototype, conception d'objets en bois, conception d'objets en plastiques, conception d'objets en métal, projet d'amélioration d'un produit, projet de fin d'études avec exposition, mandats pour clients réels, conception du portfolio personnel, etc.);
  Participation à différentes activités parascolaires et professionnelles telles que : conférences ou rencontres avec des designers, ingénieurs et autres intervenants du milieu du design, colloques et séminaires en design, visites d'entreprises et de studios de design, visites de musées d'histoire ou de sciences, participation à l'exposition annuelle des finissants, participation au congrès annuel de l'Association des designers industriels du Québec, participation à des salons ou foires commerciales (tels que le Salon du Design de Montréal, Circuit Index-Design, Design TO à Toronto), etc;
  Participation à l’activité parascolaire CVM Design & Transport, qui vise la conception de produits tels : design de véhicules de transport collectif, design de véhicules prospectifs, design de produits de sécurité routière écoresponsables, etc.
  Comprend la réalisation d'un projet de fin d'études (sous forme d'un projet personnel, un projet en équipe, d'un projet en collaboration d'étudiants de d'autres programmes ou d'un projet réalisé dans le cadre d'un mandat réel provenant d'une entreprise ou d'un organisme de la région ou  d'un stage crédité en milieu professionnel);
  Pour plus de détails, regarde la vidéo promotionnelle du programme.
  
  Accès à des laboratoires et autres installations dont : des ateliers de dessin, des laboratoires d'informatique dotés d'ordinateurs MAC performants et équipés et équipés d'équipements à la fine pointe (dont des numériseurs et imprimantes 3D) et de logiciels les plus utilisés dans l'industrie (tels que : Autodesk Autocad, Autodesk Fusion 360, Photoshop, Illustrator, InDesign, Solidworks, SketchUP Pro, etc), des laboratoires d'informatique dotés d'ordinateurs PC performants pour les projets Web et un centre d'expositions.

LIENS RECOMMANDÉS :

 

Tu désires avoir l’avis de techniciens(nes) en design industriel sur leur métier ?, alors regarde les vidéos suivants :

• les entrevues avec Noémie Bégin et Jean-Luc Fauvel; la première est étudiante et le second est enseignant en techniques de design industriel au cégep de Lanaudière à Terrebonne et réalisée par le Cégep de Terrebonne;

• les entrevues avec Aure-Élize Mnzon Isaguirre, Michaël Leblanc, Laurence Demers et Yoann Brien; les premiers sont étudiants en techniqaues de design industriel au Cégep de Lanaudière à Terrebonne, la troisième est technicienne en design industriel à INEDI et le quatrième est technicien en design pour une firme de designers industriels et réalisées par le Cégep de Terrebonne;

• l'entrevue avec Maxime Vallières; étudiant en techniques de design industriel au Cégep de Sainte-Foy et réalisée par le Cégep de Sainte-Foy;

• l'entrevue avec Baptiste Mausset; étudiant en techniques de design industriel au Cégep de Sainte-Foy et réalisée par le Cégep de Sainte-Foy;

• les entrevues avec Élaine Rioux, Carmella Plante, Alexandra Dufour-Tremblay, Maxime Cavanagh Pouliot, Gabriel Jacques; la première est enseignante et les suivants sont étudiants en techniques de design industriel au Cégep de Sainte-Foy et réalisées par le Cégep de Sainte-Foy;

• les entrevues avec Serge Nadeau, Félix Beaudry et Tracy Rakoto; le premier est enseignant et les suivants sont étudiants en techniques de design industriel au Cégep du Vieux-Montréal qui expliquent leur projet d'études et réalisées par le Cégep du Vieux-Montréal;

• les entrevues avec Robin O'Neil Matthews et Lana Ghio; étudiantes en techniques de design industriel au Cégep Dawson et réalisées par le Cégep Dawson (en anglais);

• l'entrevue avec Isabelle et Marc-André, techniciens en design industriel réalisée par ECP Télévision pour le site Web Visez.ca.