7Retour à la page du secteur enseignement

Retour à la page du secteur services sociaux

 Retour à la page d’accueil

 

SECTEUR :  ÉDUCATION ET SERVICES DE GARDE

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT COLLÉGIAL

 

ÉDUCATEUR(TRICE) EN SERVICE DE GARDE

DIPLÔME D’ÉTUDES COLLÉGIALES D.E.C.

 

Va voir également ma section « liens recommandés » à la fin de cette page (dont des vidéos d'éducateurs qui parlent de leur travail).

 

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS : 

Si tu deviens une éducatrice ou un éducateur en service de garde; tu animeras, planifieras et organiseras différentes activités éducatives et récréatives (jeux, chansons, danse, musique, initiation à l’ordinateur, culture physique, artisanat et bricolage et bien d’autres activités) visant à stimuler le développer physique, affectif, intellectuel, social et culturel de l’enfant. Tu devras  intervenir auprès de ces enfants afin les aider à s’intégrer à la société. Tu devras également observer et intervenir auprès des enfants présentant des problèmes affectifs, intellectuels ou sociaux afin de les référer à des spécialistes qui pourront intervenir efficacement suite à vos observations et recommandations sur leur comportement.

QUALITÉS ET APTITUDES NÉCESSAIRES :

-         Aimer travailler avec les enfants

-         Grande facilité à communiquer et écouter et entregent qui te permettra d’établir un lien d’amitié avec les enfants

-         Sens des responsabilités car tu auras l’entière responsabilité des enfants

-         Esprit d’initiative et autonomie pour réussir à emmener les enfants à participer aux activités

-         Sens de l’observation et vigilance car tu devras surveiller tous les enfants en même temps (les yeux tout le tour de la tête….)

-         Imagination, débrouillardise, ouverture d’esprit et créativité pour développer de nouvelles approches éducatives ou récréatives

-         Sens de l’organisation pour planifier, organiser et animer différentes activités éducatives et récréatives

-         Facilité pour le travail en équipe et dynamisme car tu auras à collaborer avec tes collègues éducateurs et éducatrices

PROFESSIONS APPARENTÉES :

-        Animateur(trice) d’activités pour enfants

-       Conseiller(ère) pédagogique à la petite enfance (commission scolaire ou CPE)

-       Éducateur(trice) dans un hôpital pour enfants

-       Préposé(e) à pouponnière

-       Jardinier(ère) d’enfants

EMPLOYEURS POTENTIELS :

-    Bureaux coordonnateurs

-       Commissions scolaires (service de garde en milieu scolaire)

-       Centres de la petite enfance CPE (en installation en service de garde en milieu familial)

-       Écoles primaires privées (service de garde en milieu scolaire)

-       Garderies privées

-       Garderies communautaires

-       Centres locaux de services communautaires CLSC

-        Centres jeunesse (centres et foyers d’accueil pour jeunes)

-    Haltes-garderies

-        Hôpitaux (service de halte-garderie)

-        Camps de jour

-    Jardins d'enfants

-        Joujouthèques

-        Agences de garde en milieu familial

EXIGENCES DES EMPLOYEURS : 

-         Excellente maîtrise du français parlé (surtout) et écrit

-         Connaissance de l’anglais (bilinguisme demandée dans certains milieux)

-         Disponibilité

-         Dynamisme

-         Certains emplois sont à temps partiel de jour, de soir ou de fins de semaine ou temporaire

-         Avoir de l’expérience de travail bénévole ou rémunéré avec les enfants favorise beaucoup le placement (gardiennage d’enfants, animation dans un camps de vacances, animation dans un organisme de loisirs pour jeunes, etc)

PLACEMENT :

 

Selon les données disponibles au 1er juin 2014 :

 

Le placement est EXCELLENT, 87 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité, soit 77 % sont à temps complet.

 

Quelques autres répondants(es), soit 24 % ont choisi de poursuivre leurs études à l'université en enseignement ou en psychoéducation.

 

NOMBRE DE  RÉPONDANTS

NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ

NOMBRE EMPLOI EN TEMPS COMPLET

NOMBRE
 AUX
ÉTUDES

618 408 314 148

 

Note : taux de placement comparable aux années précédentes malgré une laisse par rapport à 2012 (qui était de 90 %) et 2011 (qui était de 91 %).
          par contre, légère baisse du nombre de postes à temps complet (était de 82 % en 2012 et 80 % en 2011).
          le taux de placement moyen des 5 dernières années était de 80 %.
          il y a des hausses depuis 2007 et ne cessent de s'accroître. Il y a de la place pour davantage de diplômés(es)...

 

Source : Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec

 

SALAIRE :

 

Selon les données 2014 :

(données de 2015 dans le secteur public et parapublic)

 

Le salaire moyen en début de carrière était de :  

 

Dans le secteur privé :

Dans le secteur public et parapublic :

Note :  légère hausse de la moyenne salariale dans le secteur privé non syndiqué (était de 14,33 $ en 2012 et 14,23 $ en 2011).
           Dans secteur privé syndiqué et dans le secteur public et parapublic, les augmentations sont établies par les conventions collectives.

 

Sources : Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec, Emploi-Québec, Conseil du Trésor du Québec, Ministère de la Famille et de l’Enfance, conventions collectives des employés de soutien de plusieurs écoles privées et conventions collectives des employés de certains grands hôtels.

 

PERSPECTIVES D’AVENIR :

 

Il y a de nombreux emplois disponibles dans les différents milieux de garde et la majorité de ces postes sont à temps complet car il y a présentement une forte pénurie. Au cours des prochaines années, la demande risque de s'accroître vu la hausse du taux de natalité depuis quelques années.

 

Pour cette raison, les garderies tant publiques que privées devront embaucher davantage de personnel qualifié détenant les compétences nécessaires afin de garder et  divertir, mais aussi éduquer et intervenir auprès des enfants à bas âge dont certains éprouvent des difficultés d'adaptation sociale ou d'apprentissage.

Les perspectives sont encore meilleures dans les régions périphériques des grands centres où s'installent davantage de jeunes familles (les régions des Laurentides, Montérégie, Laval, Chaudière-Appalaches par exemple).

Dans les régions plus éloignées comme l'Abitibi-Témiscaminque, la Côte-Nord, la Gaspésie et le Nord-du-Québec; il n'y a pas assez d'éducatrices qualifiées détenant le DEC et le roulement est assez important puisqu'elles ne restent que quelques années dans la région. Donc, les perspectives y sont excellentes....

De plus, les conditions de travail se sont nettement améliorés car les emplois dans les CPE sont syndiqués pour la plupart d’entre eux.

Selon les données du Ministère de l’Éducation, le métier d’éducateur(trice) en garderie, est l’un des 30 métiers de la formation technique présentant les meilleures perspectives d’avenir.

Pour plus de détails, consulte le Portrait du réseau québécois de l'éducation et des services de garde

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES :

 

Voir aussi la section « autres formations »

 

Le Diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation à l’enfance D.E.C. (ou techniques d’éducation en service de garde) offert en formation régulière a une durée totale de 3 ans offert à temps complet. Il comporte des cours d'introduction à la profession, l'observation en milieu éducatif, notions liées à la santé, l'hygiène et la sécurité des enfants, le développement global de l'enfant de 0 à 6 ans, la relation avec les enfants dans son contexte familial et social, l'enfant et le mouvement (psychomotricité), expression de soi et créativité, développement global de l'enfant de 6 à 12 ans, intervention et animation au quotidien, intervention éducatif auprès des poupons et des trottineurs, l'approche ludique, l'enfant et l'expression sonore, l'enfant et ses moyens de communication, l'enfant et l'expression plastique, intervention éducative auprès des enfants de 30 mois à 3 ans, les découvertes des enfants au fil des jours, documentation jeunesse, communication et travail en équipe, projet d'exploration avec les enfants, anglais appliqué aux techniques humaines, démarche professionnelle en situations d'adaptation, intervention pédagogique auprès des 3 à 6 ans, intervention auprès des enfants présentant une déficience, l'enfant et l'expression musicale, le partenariat avec les parents, intervention pédagogique auprès des enfants de 6 à 12 ans, élaboration d'un plan d'intervention pédagogique, l'actualisation d'un programme éducatif, gestion de la santé en milieu éducatif, gestion pédagogique en milieu de garde, coordination des ressources en service de garde, 

 

Ainsi que 3 stages pratiques en milieux de garde : le premier stage est d’observation offert en 1ere ou 2e session selon les collèges à raison de 1 jour/semaine pendant 10 semaines , le second est d'expérimentation et l'intervention pédagogique offert en 3e ou 4e session selon les collèges pendant 21 jours consécutifs et un dernier stage de d'intervention et prise en charge offert en 6e session pendant 33 jours consécutifs. Note : le nom et le contenu des cours peuvent varier selon les collèges, mais les objectifs de formation restes les mêmes.

 

Note : le nom et le contenu des cours peuvent différer d'un collège à un autre, mais les objectifs du programme restent les mêmes (autant dans les collèges publics et les collèges privés).

 

Le Diplôme d’études collégiale en techniques d’éducation à l’enfance D.E.C. offert en formation intensive et qui a une durée totale de 2 ans à temps complet. Il est destiné à ceux qui détiennent déjà un D.E.C. dans une autre discipline et qui ont complété les cours communs obligatoires (français, anglais, philosophie, éducation physique) et qui désirent obtenir une formation en éducation à l’enfance. Il est aussi destiné à ceux qui ont complété tous les cours communs obligatoires du DEC sans toutefois avoir obtenu un diplôme. Les cours sont les mêmes que le DEC régulier, mais sans les cours communs obligatoires.

 

Note : le nom et le contenu des cours peuvent différer d'un collège à un autre, mais les objectifs du programme restent les mêmes (autant dans les collèges publics et les collèges privés).

 

Il y a également un programme d'Attestation d’études collégiales en techniques d’éducation à l’enfance A.E.C. ayant une durée totale de 2 ans à temps complet, mais il est aussi offert à temps partiel dans certains établissements. Il est destiné aux personnes ayant quitté les études à temps plein pendant au moins 1 année scolaire (ou 2 sessions consécutives) et qui désirent faire un retour aux études. Il est aussi destiné à ceux qui ont acquis quelques années d’expérience sur le marché du travail et qui désirent effectuer un retour aux études. Dans la plupart des établissements, ce programme est offert de jour, mais plusieurs l'offrent aussi de soir. Les cours propres à la spécialité sont les mêmes ou semblables à ceux du D.E.C.

 

D.E.C.-BAC :

 

Qu'est-ce qu'un programme DEC-BAC ?

 

Consulte la page suivante

 

Il permet de se faire reconnaître des acquis du D.E.C. dans le cadre d'un programme de baccalauréat. Tu peux donc compléter tes études universitaires en 3 ans au lieu de 4 ans.

 

Voici les ententes actuellement offertes :

 

DEC-BAC en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire : en 6 ans

(DEC en techniques d'éducation à l'enfance + Baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire)

 

PASSERELLES :

 

Une passerelle permet aux titulaires du DEC en techniques d'éducation à l'enfance de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans le cadre de son baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission est faite lors de la demande et aucune préférence ou priorité n'est accordée à l'admission.

PERFECTIONNEMENT :

 

Il existe des programmes de perfectionnement de courte durée au niveau collégial ou universitaire destiné notamment à des éducateurs(trices) à l’enfance possédant au moins quelques années d’expérience. Voici quelques exemples :

 

Signification des types programmes :

 

A.E.C. Attestation d’études collégiales : programme collégial de perfectionnement offert généralement à temps partiel et/ou à temps plein (selon les programmes) menant à une attestation

 

Programme court, Microprogramme, Module, Attestation : petit programme d’études universitaires comprenant 9 à 15 crédits conduisant à une attestation offert à temps partiel uniquement

 

Certificat de 1er cycle : programme universitaire de courte durée comprenant de 24 à 30 crédits conduisant à un diplôme de certificat et offert à temps partiel et/ou temps complet.

ÉTUDES SUPÉRIEURES :

 

Tu pourras également poursuivre tes études à l'université dans l'un des programmes de baccalauréat suivants :

 

Note : la plupart de ces programmes sont contingentés

EXIGENCES D'ADMISSION :

AUTRES EXIGENCES À L'ADMISSION :

  1. Ne pas avoir d'antécédents judiciaires (exigence du Gouvernement)

  2. Subir un test de sélection : psychométrie, résolution de problèmes  (exigence de certains collèges)

  3. Te soumettre à une entrevue d'admission (exigence de certains collèges)

STATISTIQUES D'ADMISSION :

Aucun contingentement à ce programme :

Les candidats(es) admissibles (qui répondent aux exigences d'admission et ayant réussi les exigences particulières) sont généralement admis.

Par contre, admissions plus difficiles à Marie-Victorin, Sainte-Foy, Outaouais et Montmorency
(taux moyen d'admission : entre 65 et 75 % et moyenne des notes des derniers candidats admis : 73 %)

Admissions également ouvertes à l'hiver dans certains collèges

ENDROITS DE FORMATION :

Infos sur l'alternance travail-études

Région de Montréal (Île de Montréal, Montérégie, Lanaudière, Laurentides, Laval) :

Région de Québec (Québec, Chaudière-Appalaches) :

Centre et Ouest du Québec (Abitibi-Témiscamingue, Centre-du-Québec, Estrie, Mauricie, Outaouais) :

Est et Nord du Québec (Bas-St-Laurent, Gaspésie, Saguenay et Lac-St-Jean, Côte-Nord) :

AUTRES FORMATIONS :

Il existe également des programmes d'AEC destinés aux adultes.

Exigences : détenir un D.E.S. ou D.E.P. ou l'équivalent ET, soit avoir quitté les études pendant moins 1 année scolaire à temps complet (ou 2 sessions consécutives) OU ayant complété au moins 1 année d'études post-secondaires échelonnée sur un période d'1 an ou +.

Il y a également des exigences particulieres d'admission :

  1. Ne pas avoir d'antécédents judiciaires (exigence du Gouvernement)
  2. Subir un test de connaissance du français (exigence de plusieurs collèges)
  3. Subir un test de sélection : psychométrie, résolution de problèmes  (exigence de certains collèges)
  4. Te soumettre à une entrevue d'admission (exigence de certains collèges)

Les programmes d'Attestations d'études collégiales AEC (section formation continue du collège de ton choix)

Note : vérifie auprès du collège car certains offre ce programme à temps complet seulement, d'autres à temps partiel seulement, alors que d'autres offrent les 2 possibilités. Certains l'offrent de jour seulement, d'autres de soir seulement et d'autres de jour ou de soir.

LIENS RECOMMANDÉS :

Tu veux avoir l'avis d'éducateurs(trices) en garderie sur leur profession ?, regarde les vidéos suivants :

Pour une liste des garderies publiques et privées et d'autres liens relatifs au domaine de l'éducation, des enfants et des service de garde, consulte le Portrait du réseau québécois de l'éducation et des services de garde

 

Retour à la page du secteur enseignement

Retour à la page du secteur services sociaux

 Retour à la page d’accueil